鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關懷讓我們感受到家的溫暖。溝通技巧是建立良好人際關系的基礎。以下是小編為大家整理的一些運動訓練計劃和健身建議，供大家參考和實踐。
文檔編輯說課稿篇一
居住地：上海。
聯(lián)系電話：
e-mail：/jianli。
最近工作[2年1個月]。
公司：xx出版社。
行業(yè)：文字媒體/出版。
職位：編輯。
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：新聞學。
學校：華中科技大學。
自我評價。
新聞專業(yè)本科畢業(yè)，良好的文字功底讓我的工作游刃有余;良好的新聞嗅覺，讓我的創(chuàng)意層出不窮;良好的傳播策劃能力，幫助我一次次出色完成任務;多年的編輯經(jīng)驗，提升我的表達能力和整合能力;多年的策劃經(jīng)驗，提升了我的組織能力和策劃能力。不畏壓力，不畏困難，我期待有更多的機會，用文字表現(xiàn)自己的態(tài)度。
求職意向。
到崗時間：一個月內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：文字媒體/出版。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：編輯。
工作經(jīng)驗。
2010/4—至今：xx出版社[2年1個月]。
所屬行業(yè)：文字媒體/出版。
雜志社編輯。
1、負責大型新聞報道資料的采寫;。
2、負責雜志的組稿、編稿、定稿、排版、校對等;。
3、解決編校過程中出現(xiàn)的各種問題;。
4、負責部門文件的整理、收集、存檔及管理;。
5、負責公司內刊的策劃和編輯;。
6、參與網(wǎng)站專題版面的策劃方案提議和相關執(zhí)行工作。
/3—2010/3：xx廣告有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：廣告。
創(chuàng)意部文案/策劃。
1、負責撰寫微博營銷、社會化媒體營銷所需要的各種文案;。
2、負責線下、線上活動策劃的創(chuàng)意和執(zhí)行;。
3、負責網(wǎng)站文案和信息的日常維護和編輯;。
4、負責產(chǎn)品的宣傳賣點策劃，宣傳刊物制作，如：宣傳手冊、易拉寶、單頁等;。
5、負責品牌廣告語、影視廣告腳本、廣播廣告稿、公關軟文等的創(chuàng)意和撰寫;。
6、獨立完成公司對外宣傳的文案創(chuàng)作撰寫。
/7——2009/2：xx媒體中心[8個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
策劃部企宣。
1、負責雜志的欄目設定，個人簡歷模板wdjl。net，編輯出版，會員的整理工作;。
2、負責藝人宣傳稿撰寫以及工作室信息收集;。
3、執(zhí)行公司電視劇項目的宣傳工作，撰寫實施宣傳計劃方案;。
4、負責與團隊合作完成企業(yè)的整體宣傳材料策劃工作;。
5、負責公司年會、大型表彰大會、大型活動活動的策劃和執(zhí)行;。
6、與媒介保持密切的溝通，維持良好的關系。
教育經(jīng)歷。
/9——2008/7華中科技大學新聞學本科。
證書。
/12大學英語六級。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(精通)聽說(精通)，讀寫(精通)。
文檔編輯說課稿篇二
各位領導、各位老師，大家好！
《信息技術》三年級下冊第六章《圖形的復制與翻轉》，是畫圖軟件教學的重要內容，也是教學的難點。根據(jù)三年級學生好奇心強等年齡特點，我設計了《畫畫我的四葉草》一課，借助課件創(chuàng)設美好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；借助課件有效地突破教學重難點，提高課堂效率；借助課件分組評價，激發(fā)了學生的參與和競爭意識，活躍課堂氣氛，激勵學生積極學習；借助課件，提出明確的任務，引導學生有效探究。
幻燈片1設計意圖：（點擊半心）。
首先我出示一個半心形，告訴學生這是一個圖形的一半，讓學生猜這是一個什么圖形，學生根據(jù)對稱圖形的特點，一下就猜出這是一個愛心。通過這個愛心的動畫，說明對稱圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學復制做好鋪墊。
幻燈片2設計意圖：（點擊愛心，動畫停了再點擊）。
然后我再讓學生看愛心旋轉一下，再變化下顏色，就變成了四葉草，用動畫的方式，吸引了學生的注意力，調動學生的學習欲望，同時在展示愛心變成四葉草的過程中，讓學生對旋轉有了一個初步的認識。
幻燈片3、4設計意圖：
接著展示四葉草的圖片和花語，滲透德育教育的同時，讓學生感受到四葉草的對稱美和四葉草的寓意美，使學生內心喜歡四葉草，產(chǎn)生畫四葉草的沖動。當我提出畫屬于自己的四葉草時，便水到渠成了。
幻燈片5、6設計意圖：
為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，在激發(fā)了學生的學習動機后，我便給出第一個探究任務――復制圖形，并移動。明確探究任務，引導學生通過看畫圖里的幫助，自主學習如何復制、移動，滲透使用幫助的方法指導。并且展示完成后的效果，讓學生看到完成以后是什么樣子的。
幻燈片7設計意圖：
學生通過自主探究，老師講授掌握復制后，再展示像翻書一樣翻轉過來的動畫，再問學生畫圖里能不能也這樣翻轉呢？在問題的引領下，淡化任務的概念，激發(fā)學生主動探究翻轉的欲望，使學生能主動、積極地接受學習任務。
幻燈片8、9設計意圖：
用“小小探究家”這種對學生有吸引力的稱號，促使學生樂于探究水平翻轉、垂直翻轉、各種旋轉的區(qū)別。在同一個頁面放四個相同的元素，但是操作不同，通過對比，學生一下就觀察出各種翻轉之間的區(qū)別，滲透對比法的方法指導，使學生認識到，當我們要對比事物的不同時，我們可以在前提條件一致的情況下進行不同操作進行對比。在大屏幕上展示操作后的效果，讓學生能夠知道自己探究是否達到目標。
幻燈片10設計意圖：（點擊各半心）。
探究水平翻轉、垂直翻轉以及各種旋轉之間的不同是本課的重點，也是難點，所以在學生自主探究以后，我再用動畫展示，各種翻轉和旋轉之間的過程，引導學生總結出，水平翻轉是左右水平方向上的翻轉，垂直翻轉是上下垂直方向上的翻轉，旋轉是以一個頂點為圓心進行順時針方向的旋轉。通過這種形象直觀的動畫演示，學生對不同翻轉之間的區(qū)別有了更深的印象和理解。
幻燈片11～15設計意圖：
學生掌握復制翻轉畫出四葉草后，我再展示用基本元素“愛心”拼出的不同圖形，讓學生感受到一個這么簡單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學生可以把自己設計的圖形設置成自己的桌面背景，和應用聯(lián)系了起來，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
幻燈片16設計意圖：
基于學生的.學習進度、學習基礎不同，在“創(chuàng)意設計師”這個環(huán)節(jié)，學有余力的同學可以自己創(chuàng)作基本圖形，通過復制翻轉的方式，設計圖案，基本掌握的學生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學在這一步還可以畫四葉草，實現(xiàn)分層教學。
用拼圖這種學生喜聞樂見的游戲，使學生饒有興致地練習，學生在快樂練習的過程中不知不覺發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，體會到創(chuàng)造成功的喜悅，鞏固了復制與翻轉綜合運用的能力。并且在練習時，播放一段輕音樂，營造輕松的氛圍，讓學生快樂地創(chuàng)作。
幻燈片17設計意圖：
演示學生作品，評價學生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。
“隨堂評價表”設計意圖：
設計了四個評價標準：認真聽講，速度最快，積極發(fā)言，互相幫助，分5個小組進行競賽。根據(jù)學生的表現(xiàn)，獎勵一片葉子給她，看哪個組的獎勵最先能拼成一朵花。通過這種及時有趣的評價，激勵學生認真學習、思考發(fā)言、互相幫助、積極向上。
這個評價表更換評價內容就可以用于其他課，易于推廣和重復使用。相比傳統(tǒng)用彩噴做出來的評價表，操作更簡單，更低碳，最重要的是能根據(jù)教學內容更改評價內容，實現(xiàn)重復循環(huán)使用。例如這個學生自評表，就是把這個小葉子改成了小星星。
以上是《畫畫我的四葉草》一課的課件說課。不妥之處，敬請領導、老師多多指正！謝謝！
文檔編輯說課稿篇三
兩年以上工作經(jīng)驗|女|26歲(1987年4月11日)。
居住地：杭州。
電話：***********(手機)。
e-mail：
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：廣播電視新聞。
學校：遼寧工程技術大學。
自我評價。
多年系統(tǒng)的學習，讓我在專業(yè)技能學習方面打定牢固基礎、對動畫原理、影視后期制作、平面設計有深刻理解。熟練運用專業(yè)設備、制作軟件、相關工具等，了解3d制作。本人具有多年的`媒體從業(yè)經(jīng)驗，從事過雜志、網(wǎng)站、圖書以及主持的工作。熟悉各種媒體的運作和流程，練就了獨立的采編能力;優(yōu)秀的策劃能力和選題能力;靈活主持各種活動;具備較強的協(xié)調溝通能力，具有較強的親和力;工作上具有主動性，有條理，踏實，處事冷靜，應變能力強，能靈活處理問題。
求職意向。
到崗時間：一個月內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
目標地點：上海、南京。
期望月薪：面議/月。
目標職能：部門主管。
工作經(jīng)驗。
/2—至今：xx廣告有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
制作部制作部主管。
主要職責：
3、首創(chuàng)制作多媒體投標光盤團隊，根據(jù)投標意圖制作分鏡頭，主導后期動畫合成、輸出并制成多媒體互動光盤。
/5--2012/1：xx雜志有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
內容部執(zhí)行主編。
主要職責：《xx》雜志前期策劃、版塊內容結構策劃;《xx》雜志特別策劃、專家手記、封面故事等重頭欄目文字稿件編輯寫作;指導其他編輯人員文稿寫作;網(wǎng)站專題的策劃;網(wǎng)站專家頻道的策劃;主持活動比賽及企業(yè)總裁訪談類節(jié)目。
/7--2011/4：xx出版社。
文檔編輯說課稿篇四
今天我說課的題目是《聲音的編輯》。
一、教材的理解和分析。
《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內容。這一章主要介紹了如何使用適當?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪β曇舻奶幚?。學生通過前一節(jié)的學習，已經(jīng)初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。
二、學情分析。
本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。
三、教學目標。
實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：
1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協(xié)作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強網(wǎng)絡安全意識。
下面我接著談談本節(jié)課的。
四、教學重難點。
根據(jù)《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。
1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。
五、教法與學法。
《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。
六、教學過程。
本節(jié)課需要的教學環(huán)境有：計算機網(wǎng)絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網(wǎng)頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節(jié)課的教學過程：
第一個環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。
心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們?yōu)橐欢坞娪皩Π着湟?，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經(jīng)典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現(xiàn)場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環(huán)節(jié)：
2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。
活動一：聲音變變變。
具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。
在這個環(huán)節(jié)中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數(shù)同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網(wǎng)絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網(wǎng)絡安全。
熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。
活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環(huán)節(jié)：
3、合作學習，自主創(chuàng)作（時間：16分鐘）。
活動二：聲音制作室。
具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當?shù)谋尘耙魳贰?BR> 在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內容再選擇適當?shù)谋尘耙魳愤M行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現(xiàn)場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網(wǎng)頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。
活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學生協(xié)同合作的精神。
兩個活動的設計，突出了我們這節(jié)課的教學重點。
《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評價（8分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節(jié)課教學內容的掌握，同時也培養(yǎng)了學生正確評價自己和他人的意識。
兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學難點能夠得以突破。
教學過程的最后一個環(huán)節(jié)我設計的是：
5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。
（1）小結知識要點。
在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現(xiàn)了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。
七、說課小結。
本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學生主動進行終生學習的能力。
文檔編輯說課稿篇五
本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。
第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。
1、知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。
2、能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。
3、情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。
進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。
讓機器人盡可能地走直線。
機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
1、導入新課。
2、實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。
（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。
學生活動，教師下組指導。
3、學生比賽。
由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。
教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。
4、評價與反饋。
師：我們今天的活動即將結束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
5、整理下課。
師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中！
文檔編輯說課稿篇六
負責從事企業(yè)內部資料的撰寫編輯工作;編輯撰寫企業(yè)內刊雜志文字;與各部門溝通，策劃選題及大綱，編輯撰寫企業(yè)專刊宣傳文字;編輯撰寫企業(yè)對外媒體宣傳資料;撰寫市場活動及產(chǎn)品宣傳文字;校對編輯撰寫的宣傳文字。
教育經(jīng)歷。
2006/9--2010/7遼寧工程技術大學廣播電視新聞本科。
證書。
2008/12大學英語六級。
2007/12大學英語四級。
語言能力。
英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。
文檔編輯說課稿篇七
第一段：引言（200字）。
在進行項目管理過程中，項目文檔的編輯是至關重要的一環(huán)。項目文檔記錄了項目的目標、計劃、時間表、溝通記錄等重要信息，不僅對項目組成員有指導作用，也對項目的成功實施起到關鍵性的作用。在參與項目文檔編輯的過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
第二段：提前準備（200字）。
在開始編輯項目文檔之前，我首先要做的是做好充分的準備工作。這包括對項目的背景、目標、范圍等方面進行充分了解，同時也要與項目組成員進行充分的溝通和協(xié)作，確保編輯的文檔能夠真實準確地反映項目的情況。另外，我還會對文檔的結構和格式進行規(guī)劃，這有助于提高文檔的可讀性和整體的協(xié)調性。
第三段：注重細節(jié)（200字）。
在編輯項目文檔的過程中，細節(jié)決定成敗。我會仔細審查文檔中的每一個字詞，并確保其表達準確清晰。同時，我還會注意文檔的格式、排版和樣式等細節(jié)。一個規(guī)范、整潔的文檔不僅能提高工作效率，還能給相關人員留下良好的印象。此外，在編輯過程中還需要注意文檔的一致性，確保各個部分之間的銜接和連貫，不出現(xiàn)信息的遺漏和重復。
第四段：與他人協(xié)作（200字）。
編輯項目文檔是一個團隊工作，在與他人協(xié)作的過程中，我體會到了團隊合作的重要性。在編輯文檔之前，我會與相關人員進行充分的溝通和討論，了解他們的需求和意見。在編輯過程中，我會及時與他們進行交流，確保文檔的內容和格式符合他們的要求。此外，與他人協(xié)作也有助于發(fā)現(xiàn)文檔中存在的問題和不足，及時進行修正和改進。
第五段：總結回顧（200字）。
通過編輯項目文檔的實際操作，我得到了很多的啟示和收獲。首先，只有做好充分的準備工作，才能保證文檔的質量和效果。其次，注重細節(jié)是編輯項目文檔的基本要求，只有精益求精，才能出色完成任務。此外，與他人的緊密合作也是編輯項目文檔的關鍵，只有在團隊的共同努力下，才能取得最佳的效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高自己的編輯水平，為項目的順利實施貢獻自己的力量。
總結（200字）。
項目文檔編輯是項目管理過程中關鍵的一環(huán)，通過對其心得體會的總結，我了解到了編輯項目文檔的重要性和技巧。通過提前準備、注重細節(jié)、與他人協(xié)作等，我能夠更好地完成文檔的編輯工作，提高工作效率，確保項目的順利實施。期待未來在編輯項目文檔的過程中能夠越來越好地發(fā)揮自己的作用。
文檔編輯說課稿篇八
第一段：引言（字數(shù)約150字）。
在項目管理中，項目文檔的編寫與編輯是非常重要的一環(huán)。項目文檔的質量直接影響到項目的順利進行與成果的達成。作為一名項目文檔編輯，我深刻體會到了文檔編輯工作的重要性和技巧。在過去的工作經(jīng)驗中，我積累了一些心得體會，對項目文檔編輯的重點、方法和注意事項有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在項目文檔編輯中的心得體會。
第二段：編輯的重點（字數(shù)約250字）。
在項目文檔編輯中，我們應該注重幾個重點。首先是清晰明確的語言表達。項目文檔需要以簡潔明了的語言陳述項目的目標、內容、流程和結果。清晰明確的語言可以避免誤解和模糊理解，提高項目團隊的效率。其次是邏輯嚴謹與結構完整。項目文檔的邏輯性和結構性對項目的順利進行有著關鍵的影響。通過合理的結構與條理清晰的內容，可以將項目的各個環(huán)節(jié)有條不紊地組織起來。另外，還需要注重文檔的可讀性和美觀度。文檔應該使用簡潔明了的字體和排版，合理的圖表和符號都可以增加文檔的可讀性和美觀度。
第三段：編輯的方法（字數(shù)約250字）。
在編輯項目文檔時，有一些方法可以幫助我們提高效率和質量。首先，我們可以使用大綱法和腦圖法來規(guī)劃文檔的結構。通過先行規(guī)劃好各個章節(jié)和段落的內容，可以更好地把握文檔的邏輯脈絡。其次，我們可以使用文檔模板來統(tǒng)一格式和風格。文檔模板可以幫助我們快速創(chuàng)建符合標準的文檔，避免重復勞動并提高效率。另外，使用版本控制工具也是一個很好的方法。版本控制工具可以幫助我們管理文檔的修改歷史，及時回滾和恢復誤操作。最后，與項目團隊保持良好的溝通也是一個重要的方法。及時收集項目團隊的反饋和建議，可以幫助我們不斷改進文檔內容和質量。
第四段：注意事項（字數(shù)約250字）。
在項目文檔編輯中，我們還需要注意一些事項。首先是遵循規(guī)范和標準。不同的行業(yè)和組織都有自己的文檔編寫規(guī)范和標準，我們需要了解并遵循。其次是關注合法性和保密性。文檔中的內容需要符合法律法規(guī)，并保護項目的知識產(chǎn)權和機密信息。另外，需要注意文檔的可維護性。文檔應該易于修改和更新，以便及時反映項目的變化和進展。最后，我們還需要注重審校和校對。及時發(fā)現(xiàn)并糾正文檔中的錯誤和疏漏，避免給項目帶來不必要的麻煩和風險。
第五段：總結（字數(shù)約250字）。
項目文檔編輯是項目管理中一項重要而技術性的工作。通過我的工作經(jīng)驗和學習，我認識到了項目文檔編輯的重要性和挑戰(zhàn)性。在編輯項目文檔時，我們需要注重清晰明確的語言表達，嚴謹?shù)倪壿嫼徒Y構，以及可讀性和美觀度。我們可以使用大綱法、文檔模板和版本控制工具等方法來提高效率和質量。另外，我們還需要遵循規(guī)范和標準，關注合法性和保密性，注意文檔的可維護性，以及進行審校和校對。通過不斷學習和實踐，我們可以不斷提升自己的文檔編輯水平，為項目的成功做出貢獻。
文檔編輯說課稿篇九
本節(jié)課是在學生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。主要是讓學生掌握在word中如何插入圖片、自選圖形以及對他們進行編輯的方法。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，進一步培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。也為以后繼續(xù)學習和使用office系列軟件打下堅實基礎。
二、說目標。
（一）知識目標。
1.掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法；
2.能夠靈活的對圖片進行設置――改變大小，移動位置，裁剪圖片，學會圖文混排。
（二）能力目標。
1.學生通過自主探究學習過程，逐漸形成一種自學軟件的能力。
2.學生通過創(chuàng)作作品的過程，靈活應用所學，解決遇到的問題。
（三）情感目標。
根據(jù)精心設計自己的人生這一主題，學生進行創(chuàng)作，教師引導、幫助學生形成正確的人生觀。
三、說重、難點。
（一）重點：掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。
（二）難點：學會圖文混排。
四、說教學方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用任務驅動教學法，以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。并穿插一些與內容相關聯(lián)的問題對學生進行提問，讓學生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點。
（二）學法：
本節(jié)課主要讓學生采用探究學習法，引導學生嘗試運用案例中新建文檔和保存文檔中遇到問題的時候，學會自主思考、自行探索。
五、說教學流程。
（一）激發(fā)情趣，對比導入。
首先向學生展示一下上節(jié)課學習后的樣例文檔，提出“如果我們在這幅作品中再加入一些圖片進行修飾又會是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學生欣賞，通過對比激發(fā)學生的興趣，從而引出本節(jié)課要學習的內容。
（二）學生演示，學會方法。
由學生演示插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法，教師指導。全體演示的方式，很好的突出和落實了本節(jié)課的重點。
（三）明確任務，小組探究。
老師引導“插入圖片后和樣例對比還有哪些不同？”，經(jīng)過分析使學生明確探究任務，提示學生“圖片工具欄可以實現(xiàn)這些設置”。然后讓學生進行實踐探究，鼓勵小組內進行討論、交流，使會的學生充分發(fā)揮所長幫助基礎薄弱的學生。插入的圖片一個作為背景，一個作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點問題被呈現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)無論學生能否解決問題，他都嘗試過了，都積累了一定的經(jīng)驗，為突破難點做了必要的鋪墊。
（四）組織交流，方法共享。
學生分別演示對圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設置方法時，對于五種方式的區(qū)別進行追問，從而加深學生的記憶，對圖文混排的方法掌握得更加全面。
（五）豐富作品，展示評價。
學生在上次課作品中插入圖片并進行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進行展示，師生共同進行評價，以鼓勵為主補充提出建議使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時對學生作品中所表現(xiàn)出來的內心世界加以引導，幫助其形成正確的人生觀。
（六）上傳作品，網(wǎng)上互評。
最后讓學生們把自己的作品上傳至服務器，全體學生可以在bbs中進行網(wǎng)上互評，這樣就使有限的課堂教學得到了延伸，解決了只能少數(shù)幾名學生進行展示進行評價的缺陷，大大調動了全體學生的學習積極性。
文檔編輯說課稿篇十
工作證明題目要在工作證明第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
正文。
工作證明的`用途不一樣，決定了內容也是不一樣的，一邊正規(guī)的公司人事部會有正規(guī)的工作證明表單，直接填寫即可；當然沒有只有自己填寫，內容主要包括本人稱呼、身份證號碼、開始工作時間、工作崗位等。有的還需要寫上工資，比如辦卡，貸款等業(yè)務。
結尾。
正文寫完后下面空一行，在這行前面留兩空格，寫上“特此證明”就好！
落款。
最后在特此證明的下面空一行或兩行，然后再右下角署上申請人姓名和成文日期。一篇工作證明就這樣完成了?。?BR> 步驟閱讀。
最后就是找相關部門蓋章，必須蓋章才有效。
文檔編輯說課稿篇十一
今天天氣晴朗，陽光明媚。好久沒出門了，媽媽要帶著我去公園里散步，我爽快地答應了。
來到公園，萬物吐綠，湖邊最先報春的.柳樹甩著長長的辮子也發(fā)出了淺綠的嫩芽，時而在空中舞蹈，時而把辮子甩在水里，仿佛在照著鏡子欣賞自己優(yōu)美的舞姿。被微風吹皺的湖水中棲息著幾只野鴨，他們正在梳理自己的羽毛，一會兒嬉戲，一會兒呼朋引伴。他們好自由??！這時我不禁想起了一句詩“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，是的，鴨子最先知道水的冷暖。湖水也比以前清澈碧綠了。
媽媽邊走邊看手機，我邊走邊欣賞公園里的美景。“大姐，你好！”我們正往前走，一個穿紅色衣服的阿姨正笑瞇瞇地看著媽媽說，媽媽愣了愣，疑惑地問：“你好，你是……”“大姐，我是售樓部的，麻煩你幫我一個忙好嗎？”說著說著兩只胳膊挽著媽媽的胳膊，看上去很熟悉很親熱的樣子。媽媽不耐煩地推開她的兩只胳膊：“之前我去過，我又不買房子，我去干嘛？”“不買可以幫我一個忙，給我充當一個數(shù)啊！”“不去！我不想去騙人！”媽媽態(tài)度很堅決，推開她，頭也不回地往前走?！按蠼隳憔托行泻冒?，幫我一下！”后來媽媽沒在理她。我跟在媽媽后面不解地問：“媽媽，咱們怎么不去幫忙啊！她也不容易，我們反正閑著也是閑著，全當做件好事吧。”媽媽生氣地說：“小孩子，你懂什么？！并不是我不幫忙，我不想去幫她騙別人，明明不買房子，還去湊那個熱鬧干嘛？！”“可我們是做好事啊！”“做好事也要看什么事？幫一個人去騙別人這不僅不是好事，而且還是壞事，我們做人要誠實。”聽了媽媽的話，我感覺似乎有道理。雖然你幫了她，但對于售樓中心來說，是被騙了，何必給她們希望呢，有希望就有失望。
在現(xiàn)實生活中，有好多這樣的例子，好心辦壞事。比如，當別人要找某個人的是非時，不知道對方的去向，在你不知情的情況下不要告訴他，一旦你告訴了他，他報復人的目的就得逞了，這時你就是好心辦壞事。你表面上是幫助了他，其實你是他的幫兇。
所以我們以后無論做什么事要三思而后行，否則后悔也來不及。別落個好心辦壞事的名聲。
文檔編輯說課稿篇十二
2.如果是以前，我會說前置線沒插好，或沒插對位置。但是，現(xiàn)在有的主板可以通過cmos或軟件設置來改變前置音頻狀態(tài)，所以也就不好下定論了，不過還是按這個路子查一下吧。
3.看下你那客戶的組裝電腦是不是有哪里設置不對，或者電腦聲卡壞了，還有是不是電腦主板的線路有問題了，兩年了，使用的也很久了啊。
文檔編輯說課稿篇一
居住地：上海。
聯(lián)系電話：
e-mail：/jianli。
最近工作[2年1個月]。
公司：xx出版社。
行業(yè)：文字媒體/出版。
職位：編輯。
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：新聞學。
學校：華中科技大學。
自我評價。
新聞專業(yè)本科畢業(yè)，良好的文字功底讓我的工作游刃有余;良好的新聞嗅覺，讓我的創(chuàng)意層出不窮;良好的傳播策劃能力，幫助我一次次出色完成任務;多年的編輯經(jīng)驗，提升我的表達能力和整合能力;多年的策劃經(jīng)驗，提升了我的組織能力和策劃能力。不畏壓力，不畏困難，我期待有更多的機會，用文字表現(xiàn)自己的態(tài)度。
求職意向。
到崗時間：一個月內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：文字媒體/出版。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：編輯。
工作經(jīng)驗。
2010/4—至今：xx出版社[2年1個月]。
所屬行業(yè)：文字媒體/出版。
雜志社編輯。
1、負責大型新聞報道資料的采寫;。
2、負責雜志的組稿、編稿、定稿、排版、校對等;。
3、解決編校過程中出現(xiàn)的各種問題;。
4、負責部門文件的整理、收集、存檔及管理;。
5、負責公司內刊的策劃和編輯;。
6、參與網(wǎng)站專題版面的策劃方案提議和相關執(zhí)行工作。
/3—2010/3：xx廣告有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：廣告。
創(chuàng)意部文案/策劃。
1、負責撰寫微博營銷、社會化媒體營銷所需要的各種文案;。
2、負責線下、線上活動策劃的創(chuàng)意和執(zhí)行;。
3、負責網(wǎng)站文案和信息的日常維護和編輯;。
4、負責產(chǎn)品的宣傳賣點策劃，宣傳刊物制作，如：宣傳手冊、易拉寶、單頁等;。
5、負責品牌廣告語、影視廣告腳本、廣播廣告稿、公關軟文等的創(chuàng)意和撰寫;。
6、獨立完成公司對外宣傳的文案創(chuàng)作撰寫。
/7——2009/2：xx媒體中心[8個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
策劃部企宣。
1、負責雜志的欄目設定，個人簡歷模板wdjl。net，編輯出版，會員的整理工作;。
2、負責藝人宣傳稿撰寫以及工作室信息收集;。
3、執(zhí)行公司電視劇項目的宣傳工作，撰寫實施宣傳計劃方案;。
4、負責與團隊合作完成企業(yè)的整體宣傳材料策劃工作;。
5、負責公司年會、大型表彰大會、大型活動活動的策劃和執(zhí)行;。
6、與媒介保持密切的溝通，維持良好的關系。
教育經(jīng)歷。
/9——2008/7華中科技大學新聞學本科。
證書。
/12大學英語六級。
/12大學英語四級。
語言能力。
英語(精通)聽說(精通)，讀寫(精通)。
文檔編輯說課稿篇二
各位領導、各位老師，大家好！
《信息技術》三年級下冊第六章《圖形的復制與翻轉》，是畫圖軟件教學的重要內容，也是教學的難點。根據(jù)三年級學生好奇心強等年齡特點，我設計了《畫畫我的四葉草》一課，借助課件創(chuàng)設美好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；借助課件有效地突破教學重難點，提高課堂效率；借助課件分組評價，激發(fā)了學生的參與和競爭意識，活躍課堂氣氛，激勵學生積極學習；借助課件，提出明確的任務，引導學生有效探究。
幻燈片1設計意圖：（點擊半心）。
首先我出示一個半心形，告訴學生這是一個圖形的一半，讓學生猜這是一個什么圖形，學生根據(jù)對稱圖形的特點，一下就猜出這是一個愛心。通過這個愛心的動畫，說明對稱圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學復制做好鋪墊。
幻燈片2設計意圖：（點擊愛心，動畫停了再點擊）。
然后我再讓學生看愛心旋轉一下，再變化下顏色，就變成了四葉草，用動畫的方式，吸引了學生的注意力，調動學生的學習欲望，同時在展示愛心變成四葉草的過程中，讓學生對旋轉有了一個初步的認識。
幻燈片3、4設計意圖：
接著展示四葉草的圖片和花語，滲透德育教育的同時，讓學生感受到四葉草的對稱美和四葉草的寓意美，使學生內心喜歡四葉草，產(chǎn)生畫四葉草的沖動。當我提出畫屬于自己的四葉草時，便水到渠成了。
幻燈片5、6設計意圖：
為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，在激發(fā)了學生的學習動機后，我便給出第一個探究任務――復制圖形，并移動。明確探究任務，引導學生通過看畫圖里的幫助，自主學習如何復制、移動，滲透使用幫助的方法指導。并且展示完成后的效果，讓學生看到完成以后是什么樣子的。
幻燈片7設計意圖：
學生通過自主探究，老師講授掌握復制后，再展示像翻書一樣翻轉過來的動畫，再問學生畫圖里能不能也這樣翻轉呢？在問題的引領下，淡化任務的概念，激發(fā)學生主動探究翻轉的欲望，使學生能主動、積極地接受學習任務。
幻燈片8、9設計意圖：
用“小小探究家”這種對學生有吸引力的稱號，促使學生樂于探究水平翻轉、垂直翻轉、各種旋轉的區(qū)別。在同一個頁面放四個相同的元素，但是操作不同，通過對比，學生一下就觀察出各種翻轉之間的區(qū)別，滲透對比法的方法指導，使學生認識到，當我們要對比事物的不同時，我們可以在前提條件一致的情況下進行不同操作進行對比。在大屏幕上展示操作后的效果，讓學生能夠知道自己探究是否達到目標。
幻燈片10設計意圖：（點擊各半心）。
探究水平翻轉、垂直翻轉以及各種旋轉之間的不同是本課的重點，也是難點，所以在學生自主探究以后，我再用動畫展示，各種翻轉和旋轉之間的過程，引導學生總結出，水平翻轉是左右水平方向上的翻轉，垂直翻轉是上下垂直方向上的翻轉，旋轉是以一個頂點為圓心進行順時針方向的旋轉。通過這種形象直觀的動畫演示，學生對不同翻轉之間的區(qū)別有了更深的印象和理解。
幻燈片11～15設計意圖：
學生掌握復制翻轉畫出四葉草后，我再展示用基本元素“愛心”拼出的不同圖形，讓學生感受到一個這么簡單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學生可以把自己設計的圖形設置成自己的桌面背景，和應用聯(lián)系了起來，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
幻燈片16設計意圖：
基于學生的.學習進度、學習基礎不同，在“創(chuàng)意設計師”這個環(huán)節(jié)，學有余力的同學可以自己創(chuàng)作基本圖形，通過復制翻轉的方式，設計圖案，基本掌握的學生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學在這一步還可以畫四葉草，實現(xiàn)分層教學。
用拼圖這種學生喜聞樂見的游戲，使學生饒有興致地練習，學生在快樂練習的過程中不知不覺發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，體會到創(chuàng)造成功的喜悅，鞏固了復制與翻轉綜合運用的能力。并且在練習時，播放一段輕音樂，營造輕松的氛圍，讓學生快樂地創(chuàng)作。
幻燈片17設計意圖：
演示學生作品，評價學生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。
“隨堂評價表”設計意圖：
設計了四個評價標準：認真聽講，速度最快，積極發(fā)言，互相幫助，分5個小組進行競賽。根據(jù)學生的表現(xiàn)，獎勵一片葉子給她，看哪個組的獎勵最先能拼成一朵花。通過這種及時有趣的評價，激勵學生認真學習、思考發(fā)言、互相幫助、積極向上。
這個評價表更換評價內容就可以用于其他課，易于推廣和重復使用。相比傳統(tǒng)用彩噴做出來的評價表，操作更簡單，更低碳，最重要的是能根據(jù)教學內容更改評價內容，實現(xiàn)重復循環(huán)使用。例如這個學生自評表，就是把這個小葉子改成了小星星。
以上是《畫畫我的四葉草》一課的課件說課。不妥之處，敬請領導、老師多多指正！謝謝！
文檔編輯說課稿篇三
兩年以上工作經(jīng)驗|女|26歲(1987年4月11日)。
居住地：杭州。
電話：***********(手機)。
e-mail：
最高學歷。
學歷：本科。
專業(yè)：廣播電視新聞。
學校：遼寧工程技術大學。
自我評價。
多年系統(tǒng)的學習，讓我在專業(yè)技能學習方面打定牢固基礎、對動畫原理、影視后期制作、平面設計有深刻理解。熟練運用專業(yè)設備、制作軟件、相關工具等，了解3d制作。本人具有多年的`媒體從業(yè)經(jīng)驗，從事過雜志、網(wǎng)站、圖書以及主持的工作。熟悉各種媒體的運作和流程，練就了獨立的采編能力;優(yōu)秀的策劃能力和選題能力;靈活主持各種活動;具備較強的協(xié)調溝通能力，具有較強的親和力;工作上具有主動性，有條理，踏實，處事冷靜，應變能力強，能靈活處理問題。
求職意向。
到崗時間：一個月內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
目標地點：上海、南京。
期望月薪：面議/月。
目標職能：部門主管。
工作經(jīng)驗。
/2—至今：xx廣告有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
制作部制作部主管。
主要職責：
3、首創(chuàng)制作多媒體投標光盤團隊，根據(jù)投標意圖制作分鏡頭，主導后期動畫合成、輸出并制成多媒體互動光盤。
/5--2012/1：xx雜志有限公司。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
內容部執(zhí)行主編。
主要職責：《xx》雜志前期策劃、版塊內容結構策劃;《xx》雜志特別策劃、專家手記、封面故事等重頭欄目文字稿件編輯寫作;指導其他編輯人員文稿寫作;網(wǎng)站專題的策劃;網(wǎng)站專家頻道的策劃;主持活動比賽及企業(yè)總裁訪談類節(jié)目。
/7--2011/4：xx出版社。
文檔編輯說課稿篇四
今天我說課的題目是《聲音的編輯》。
一、教材的理解和分析。
《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節(jié)的內容。這一章主要介紹了如何使用適當?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪β曇舻奶幚?。學生通過前一節(jié)的學習，已經(jīng)初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。
二、學情分析。
本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。
三、教學目標。
實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：
1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。
2、在自主探究，小組協(xié)作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。
3、激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，增強網(wǎng)絡安全意識。
下面我接著談談本節(jié)課的。
四、教學重難點。
根據(jù)《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。
1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。
基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。
2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。
五、教法與學法。
《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。
六、教學過程。
本節(jié)課需要的教學環(huán)境有：計算機網(wǎng)絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網(wǎng)頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節(jié)課的教學過程：
第一個環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。
心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創(chuàng)設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們?yōu)橐欢坞娪皩Π着湟?，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經(jīng)典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現(xiàn)場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發(fā)現(xiàn)女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環(huán)節(jié)：
2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。
活動一：聲音變變變。
具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。
在這個環(huán)節(jié)中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數(shù)同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網(wǎng)絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網(wǎng)絡安全。
熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。
活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環(huán)節(jié)：
3、合作學習，自主創(chuàng)作（時間：16分鐘）。
活動二：聲音制作室。
具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當?shù)谋尘耙魳贰?BR> 在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據(jù)圖片、文字的內容再選擇適當?shù)谋尘耙魳愤M行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現(xiàn)場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現(xiàn)的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網(wǎng)頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。
活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學生協(xié)同合作的精神。
兩個活動的設計，突出了我們這節(jié)課的教學重點。
《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環(huán)節(jié)就是：
4、成果展示，交流評價（8分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協(xié)同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節(jié)課教學內容的掌握，同時也培養(yǎng)了學生正確評價自己和他人的意識。
兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學難點能夠得以突破。
教學過程的最后一個環(huán)節(jié)我設計的是：
5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。
（1）小結知識要點。
在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節(jié)課要求掌握的聲音編輯方法。
（2）課后提高。
針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現(xiàn)了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。
七、說課小結。
本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養(yǎng)的自主發(fā)展，培養(yǎng)學生主動進行終生學習的能力。
文檔編輯說課稿篇五
本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。
第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。
1、知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。
2、能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。
3、情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。
進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。
讓機器人盡可能地走直線。
機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
1、導入新課。
2、實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。
（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。
學生活動，教師下組指導。
3、學生比賽。
由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。
教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。
4、評價與反饋。
師：我們今天的活動即將結束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
5、整理下課。
師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中！
文檔編輯說課稿篇六
負責從事企業(yè)內部資料的撰寫編輯工作;編輯撰寫企業(yè)內刊雜志文字;與各部門溝通，策劃選題及大綱，編輯撰寫企業(yè)專刊宣傳文字;編輯撰寫企業(yè)對外媒體宣傳資料;撰寫市場活動及產(chǎn)品宣傳文字;校對編輯撰寫的宣傳文字。
教育經(jīng)歷。
2006/9--2010/7遼寧工程技術大學廣播電視新聞本科。
證書。
2008/12大學英語六級。
2007/12大學英語四級。
語言能力。
英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。
文檔編輯說課稿篇七
第一段：引言（200字）。
在進行項目管理過程中，項目文檔的編輯是至關重要的一環(huán)。項目文檔記錄了項目的目標、計劃、時間表、溝通記錄等重要信息，不僅對項目組成員有指導作用，也對項目的成功實施起到關鍵性的作用。在參與項目文檔編輯的過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
第二段：提前準備（200字）。
在開始編輯項目文檔之前，我首先要做的是做好充分的準備工作。這包括對項目的背景、目標、范圍等方面進行充分了解，同時也要與項目組成員進行充分的溝通和協(xié)作，確保編輯的文檔能夠真實準確地反映項目的情況。另外，我還會對文檔的結構和格式進行規(guī)劃，這有助于提高文檔的可讀性和整體的協(xié)調性。
第三段：注重細節(jié)（200字）。
在編輯項目文檔的過程中，細節(jié)決定成敗。我會仔細審查文檔中的每一個字詞，并確保其表達準確清晰。同時，我還會注意文檔的格式、排版和樣式等細節(jié)。一個規(guī)范、整潔的文檔不僅能提高工作效率，還能給相關人員留下良好的印象。此外，在編輯過程中還需要注意文檔的一致性，確保各個部分之間的銜接和連貫，不出現(xiàn)信息的遺漏和重復。
第四段：與他人協(xié)作（200字）。
編輯項目文檔是一個團隊工作，在與他人協(xié)作的過程中，我體會到了團隊合作的重要性。在編輯文檔之前，我會與相關人員進行充分的溝通和討論，了解他們的需求和意見。在編輯過程中，我會及時與他們進行交流，確保文檔的內容和格式符合他們的要求。此外，與他人協(xié)作也有助于發(fā)現(xiàn)文檔中存在的問題和不足，及時進行修正和改進。
第五段：總結回顧（200字）。
通過編輯項目文檔的實際操作，我得到了很多的啟示和收獲。首先，只有做好充分的準備工作，才能保證文檔的質量和效果。其次，注重細節(jié)是編輯項目文檔的基本要求，只有精益求精，才能出色完成任務。此外，與他人的緊密合作也是編輯項目文檔的關鍵，只有在團隊的共同努力下，才能取得最佳的效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高自己的編輯水平，為項目的順利實施貢獻自己的力量。
總結（200字）。
項目文檔編輯是項目管理過程中關鍵的一環(huán)，通過對其心得體會的總結，我了解到了編輯項目文檔的重要性和技巧。通過提前準備、注重細節(jié)、與他人協(xié)作等，我能夠更好地完成文檔的編輯工作，提高工作效率，確保項目的順利實施。期待未來在編輯項目文檔的過程中能夠越來越好地發(fā)揮自己的作用。
文檔編輯說課稿篇八
第一段：引言（字數(shù)約150字）。
在項目管理中，項目文檔的編寫與編輯是非常重要的一環(huán)。項目文檔的質量直接影響到項目的順利進行與成果的達成。作為一名項目文檔編輯，我深刻體會到了文檔編輯工作的重要性和技巧。在過去的工作經(jīng)驗中，我積累了一些心得體會，對項目文檔編輯的重點、方法和注意事項有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在項目文檔編輯中的心得體會。
第二段：編輯的重點（字數(shù)約250字）。
在項目文檔編輯中，我們應該注重幾個重點。首先是清晰明確的語言表達。項目文檔需要以簡潔明了的語言陳述項目的目標、內容、流程和結果。清晰明確的語言可以避免誤解和模糊理解，提高項目團隊的效率。其次是邏輯嚴謹與結構完整。項目文檔的邏輯性和結構性對項目的順利進行有著關鍵的影響。通過合理的結構與條理清晰的內容，可以將項目的各個環(huán)節(jié)有條不紊地組織起來。另外，還需要注重文檔的可讀性和美觀度。文檔應該使用簡潔明了的字體和排版，合理的圖表和符號都可以增加文檔的可讀性和美觀度。
第三段：編輯的方法（字數(shù)約250字）。
在編輯項目文檔時，有一些方法可以幫助我們提高效率和質量。首先，我們可以使用大綱法和腦圖法來規(guī)劃文檔的結構。通過先行規(guī)劃好各個章節(jié)和段落的內容，可以更好地把握文檔的邏輯脈絡。其次，我們可以使用文檔模板來統(tǒng)一格式和風格。文檔模板可以幫助我們快速創(chuàng)建符合標準的文檔，避免重復勞動并提高效率。另外，使用版本控制工具也是一個很好的方法。版本控制工具可以幫助我們管理文檔的修改歷史，及時回滾和恢復誤操作。最后，與項目團隊保持良好的溝通也是一個重要的方法。及時收集項目團隊的反饋和建議，可以幫助我們不斷改進文檔內容和質量。
第四段：注意事項（字數(shù)約250字）。
在項目文檔編輯中，我們還需要注意一些事項。首先是遵循規(guī)范和標準。不同的行業(yè)和組織都有自己的文檔編寫規(guī)范和標準，我們需要了解并遵循。其次是關注合法性和保密性。文檔中的內容需要符合法律法規(guī)，并保護項目的知識產(chǎn)權和機密信息。另外，需要注意文檔的可維護性。文檔應該易于修改和更新，以便及時反映項目的變化和進展。最后，我們還需要注重審校和校對。及時發(fā)現(xiàn)并糾正文檔中的錯誤和疏漏，避免給項目帶來不必要的麻煩和風險。
第五段：總結（字數(shù)約250字）。
項目文檔編輯是項目管理中一項重要而技術性的工作。通過我的工作經(jīng)驗和學習，我認識到了項目文檔編輯的重要性和挑戰(zhàn)性。在編輯項目文檔時，我們需要注重清晰明確的語言表達，嚴謹?shù)倪壿嫼徒Y構，以及可讀性和美觀度。我們可以使用大綱法、文檔模板和版本控制工具等方法來提高效率和質量。另外，我們還需要遵循規(guī)范和標準，關注合法性和保密性，注意文檔的可維護性，以及進行審校和校對。通過不斷學習和實踐，我們可以不斷提升自己的文檔編輯水平，為項目的成功做出貢獻。
文檔編輯說課稿篇九
本節(jié)課是在學生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。主要是讓學生掌握在word中如何插入圖片、自選圖形以及對他們進行編輯的方法。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，進一步培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。也為以后繼續(xù)學習和使用office系列軟件打下堅實基礎。
二、說目標。
（一）知識目標。
1.掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法；
2.能夠靈活的對圖片進行設置――改變大小，移動位置，裁剪圖片，學會圖文混排。
（二）能力目標。
1.學生通過自主探究學習過程，逐漸形成一種自學軟件的能力。
2.學生通過創(chuàng)作作品的過程，靈活應用所學，解決遇到的問題。
（三）情感目標。
根據(jù)精心設計自己的人生這一主題，學生進行創(chuàng)作，教師引導、幫助學生形成正確的人生觀。
三、說重、難點。
（一）重點：掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。
（二）難點：學會圖文混排。
四、說教學方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用任務驅動教學法，以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。并穿插一些與內容相關聯(lián)的問題對學生進行提問，讓學生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點。
（二）學法：
本節(jié)課主要讓學生采用探究學習法，引導學生嘗試運用案例中新建文檔和保存文檔中遇到問題的時候，學會自主思考、自行探索。
五、說教學流程。
（一）激發(fā)情趣，對比導入。
首先向學生展示一下上節(jié)課學習后的樣例文檔，提出“如果我們在這幅作品中再加入一些圖片進行修飾又會是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學生欣賞，通過對比激發(fā)學生的興趣，從而引出本節(jié)課要學習的內容。
（二）學生演示，學會方法。
由學生演示插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法，教師指導。全體演示的方式，很好的突出和落實了本節(jié)課的重點。
（三）明確任務，小組探究。
老師引導“插入圖片后和樣例對比還有哪些不同？”，經(jīng)過分析使學生明確探究任務，提示學生“圖片工具欄可以實現(xiàn)這些設置”。然后讓學生進行實踐探究，鼓勵小組內進行討論、交流，使會的學生充分發(fā)揮所長幫助基礎薄弱的學生。插入的圖片一個作為背景，一個作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點問題被呈現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)無論學生能否解決問題，他都嘗試過了，都積累了一定的經(jīng)驗，為突破難點做了必要的鋪墊。
（四）組織交流，方法共享。
學生分別演示對圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設置方法時，對于五種方式的區(qū)別進行追問，從而加深學生的記憶，對圖文混排的方法掌握得更加全面。
（五）豐富作品，展示評價。
學生在上次課作品中插入圖片并進行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進行展示，師生共同進行評價，以鼓勵為主補充提出建議使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時對學生作品中所表現(xiàn)出來的內心世界加以引導，幫助其形成正確的人生觀。
（六）上傳作品，網(wǎng)上互評。
最后讓學生們把自己的作品上傳至服務器，全體學生可以在bbs中進行網(wǎng)上互評，這樣就使有限的課堂教學得到了延伸，解決了只能少數(shù)幾名學生進行展示進行評價的缺陷，大大調動了全體學生的學習積極性。
文檔編輯說課稿篇十
工作證明題目要在工作證明第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
正文。
工作證明的`用途不一樣，決定了內容也是不一樣的，一邊正規(guī)的公司人事部會有正規(guī)的工作證明表單，直接填寫即可；當然沒有只有自己填寫，內容主要包括本人稱呼、身份證號碼、開始工作時間、工作崗位等。有的還需要寫上工資，比如辦卡，貸款等業(yè)務。
結尾。
正文寫完后下面空一行，在這行前面留兩空格，寫上“特此證明”就好！
落款。
最后在特此證明的下面空一行或兩行，然后再右下角署上申請人姓名和成文日期。一篇工作證明就這樣完成了?。?BR> 步驟閱讀。
最后就是找相關部門蓋章，必須蓋章才有效。
文檔編輯說課稿篇十一
今天天氣晴朗，陽光明媚。好久沒出門了，媽媽要帶著我去公園里散步，我爽快地答應了。
來到公園，萬物吐綠，湖邊最先報春的.柳樹甩著長長的辮子也發(fā)出了淺綠的嫩芽，時而在空中舞蹈，時而把辮子甩在水里，仿佛在照著鏡子欣賞自己優(yōu)美的舞姿。被微風吹皺的湖水中棲息著幾只野鴨，他們正在梳理自己的羽毛，一會兒嬉戲，一會兒呼朋引伴。他們好自由??！這時我不禁想起了一句詩“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，是的，鴨子最先知道水的冷暖。湖水也比以前清澈碧綠了。
媽媽邊走邊看手機，我邊走邊欣賞公園里的美景。“大姐，你好！”我們正往前走，一個穿紅色衣服的阿姨正笑瞇瞇地看著媽媽說，媽媽愣了愣，疑惑地問：“你好，你是……”“大姐，我是售樓部的，麻煩你幫我一個忙好嗎？”說著說著兩只胳膊挽著媽媽的胳膊，看上去很熟悉很親熱的樣子。媽媽不耐煩地推開她的兩只胳膊：“之前我去過，我又不買房子，我去干嘛？”“不買可以幫我一個忙，給我充當一個數(shù)啊！”“不去！我不想去騙人！”媽媽態(tài)度很堅決，推開她，頭也不回地往前走?！按蠼隳憔托行泻冒?，幫我一下！”后來媽媽沒在理她。我跟在媽媽后面不解地問：“媽媽，咱們怎么不去幫忙啊！她也不容易，我們反正閑著也是閑著，全當做件好事吧。”媽媽生氣地說：“小孩子，你懂什么？！并不是我不幫忙，我不想去幫她騙別人，明明不買房子，還去湊那個熱鬧干嘛？！”“可我們是做好事啊！”“做好事也要看什么事？幫一個人去騙別人這不僅不是好事，而且還是壞事，我們做人要誠實。”聽了媽媽的話，我感覺似乎有道理。雖然你幫了她，但對于售樓中心來說，是被騙了，何必給她們希望呢，有希望就有失望。
在現(xiàn)實生活中，有好多這樣的例子，好心辦壞事。比如，當別人要找某個人的是非時，不知道對方的去向，在你不知情的情況下不要告訴他，一旦你告訴了他，他報復人的目的就得逞了，這時你就是好心辦壞事。你表面上是幫助了他，其實你是他的幫兇。
所以我們以后無論做什么事要三思而后行，否則后悔也來不及。別落個好心辦壞事的名聲。
文檔編輯說課稿篇十二
2.如果是以前，我會說前置線沒插好，或沒插對位置。但是，現(xiàn)在有的主板可以通過cmos或軟件設置來改變前置音頻狀態(tài)，所以也就不好下定論了，不過還是按這個路子查一下吧。
3.看下你那客戶的組裝電腦是不是有哪里設置不對，或者電腦聲卡壞了，還有是不是電腦主板的線路有問題了，兩年了，使用的也很久了啊。