一個(gè)好的教案應(yīng)該具備邏輯性強(qiáng)、條理清晰、重點(diǎn)突出、具備可操作性等特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，提高整體教學(xué)水平。
    大班體育領(lǐng)域教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
    2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。
    3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
    （1）觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
    （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃？
    （3）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
    （4）重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
    （5）再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
    2.學(xué)唱歌曲。
    （1）師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。
    （2）師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
    （3）請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
    （4）啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
    教學(xué)反思。
    這首歌曲的活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)唱歌曲”，以及一些音樂(lè)技能的掌握：附點(diǎn)、休止符。在活動(dòng)中，幼兒在練習(xí)念白的時(shí)候，由于有動(dòng)作的指示，幼兒能夠注意到休止符，并把它唱出來(lái)，但是在完整歌唱的時(shí)候，幼兒經(jīng)常忘記唱出休止符。
    在理解歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒難以理解“溜”和“染”兩個(gè)字，雖然在活動(dòng)中我使用提問(wèn)的形式來(lái)理解，但是幼兒能夠理解“染”字，但對(duì)于“溜”這個(gè)字比較形象，理解的不夠透徹。同時(shí)這兩個(gè)字的發(fā)音也比較難，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒一部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。
    在活動(dòng)中也有精彩的部分：
    讓幼兒較快地掌握歌曲節(jié)奏，而且還能夠幫助幼兒記住歌詞。在按節(jié)奏朗誦歌詞環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D譜節(jié)奏，特別是最后的休止符號(hào)，讓幼兒第一次感受后注意到休止符，討論怎樣打出空拍。
    創(chuàng)編歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅以創(chuàng)編歌詞為目的，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能感受到歌曲本身的旋律美、節(jié)奏美、情趣美，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，再用聲音、表情、身體語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
    從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很好，激發(fā)了幼兒的參與活動(dòng)的熱情，孩子的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。
    大班體育領(lǐng)域教案篇二
    一、設(shè)計(jì)意圖：
    到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。
    3、遵守游戲規(guī)則。
    三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
    活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)與同伴合作的'意識(shí)和能力。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)圖譜。
    2、場(chǎng)地布置：
    五、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》。
    教師扮螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》。
    教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。
    (二)小螞蟻練本領(lǐng)。
    教師指導(dǎo)語(yǔ)：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
    1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球，怎樣夾，球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
    3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!
    (三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”
    1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過(guò)水溝，繞過(guò)樹(shù)林，再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。
    2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
    4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長(zhǎng)，同時(shí)加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
    5、第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)。
    (四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
    1、我們玩得真開(kāi)心，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)。
    2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè)。
    3、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
    大班體育領(lǐng)域教案篇三
    1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
    2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
    3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    圖譜每人一張。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）。
    老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.感受歌曲旋律。
    （1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
    提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
    （2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
    師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
    2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》。
    師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
    （1）老師范唱歌曲。
    提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
    師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
    今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
    （2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
    師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）。
    這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）。
    a.聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
    師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
    要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
    師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?。
    把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)?。?.7.8.11.12）。
    師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
    看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）。
    師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。
    大班體育領(lǐng)域教案篇四
    1、能用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
    2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自我的歌聲。
    1、帶領(lǐng)幼兒參觀柳樹(shù)。
    "柳樹(shù)姑娘"畫(huà)面，幼兒大膽地?cái)M人化想象，激發(fā)對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
    一、學(xué)新歌。
    （1）教師想唱一首十分好聽(tīng)的歌給你們聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)教師唱的是什么？
    （2）教師有感情、準(zhǔn)確清楚地范唱。
    （3）幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。
    （4）幼兒學(xué)唱。
    二、有表情的演唱。
    （1）教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重音。
    （2）用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。提示語(yǔ)：開(kāi)頭兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（優(yōu)美）柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（活潑、輕快）。
    三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
    提示：我們想一個(gè)方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友同時(shí)跟著音樂(lè)旋律有感情地哼唱，從地五句開(kāi)始全體合唱。教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒有表情地分聲部合唱。
    大班體育領(lǐng)域教案篇五
    在大班階段，幼兒應(yīng)適當(dāng)約束自己的行為，做好上小學(xué)的準(zhǔn)備?！毒V要》中提出：教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。由于幼兒的年齡特點(diǎn)的限制，通過(guò)直接的練習(xí)，生硬的說(shuō)教不一定能讓幼兒愿意或能夠抑制自己的行為。而通過(guò)游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，幼兒愿意接受并且能主動(dòng)地抑制自己的行為。
    我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是受到一個(gè)經(jīng)典的體育游戲的啟發(fā)對(duì)其加以修改而成。游戲的名字叫《熊和小孩》，為了提高幼兒的興趣，我為游戲編了一首簡(jiǎn)短的兒歌《熊來(lái)啦》，將規(guī)則反映在了兒歌中，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，所以這個(gè)游戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容。
    另外，其實(shí)很多幼兒早就會(huì)玩《木頭人》的游戲，這兩個(gè)游戲的玩法很相似，然而游戲換一首兒歌體現(xiàn)，會(huì)帶給幼兒新鮮感。
    我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己商定游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)，這樣幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且按自己的想法玩游戲，能提高幼兒的積極性，并體驗(yàn)成功感。
    1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
    2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
    3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
    熊頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和熊家。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師：如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？
    幼兒討論提出意見(jiàn)。
    2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。
    （1）請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！就出現(xiàn)。
    幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。
    教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
    （2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：
    熊介紹自己的特點(diǎn)：人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)！
    教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。
    3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。
    （1）教師：我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)？
    （2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
    4、第二次游戲。
    教師：如果熊再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！
    教師：哎呀！熊來(lái)啦！
    熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
    5、商定游戲玩法和規(guī)則。
    和幼兒一起討論熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？熊什么時(shí)候出來(lái)？什么時(shí)候念兒歌？什么時(shí)候不動(dòng)了什么時(shí)候游戲結(jié)束？熊的家在哪里？等問(wèn)題。
    教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
    6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    （1）請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    （2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
    8、幼兒熊走進(jìn)教室。
    大班體育領(lǐng)域教案篇六
    1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不一樣的樂(lè)段不一樣的音樂(lè)情緒。
    2．嘗試為不一樣情緒的音樂(lè)選擇不一樣的演唱形式。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。
    一．欣賞音樂(lè)：
    *欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
    *欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
    二．組織幼兒相互交流自我的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
    三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
    *一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
    *教師注意引導(dǎo)幼兒努力堅(jiān)持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
    四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；
    *引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
    *跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
    大班體育領(lǐng)域教案篇七
    我班幼兒活潑好動(dòng)，他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮，而且還隨著音樂(lè)聲扭來(lái)扭去，恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師，用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝，這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望，又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng)，我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，教師心理要先有數(shù)，這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料，來(lái)滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn)，這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。
    1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。
    1、各種制作材料：報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。（還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品）。
    2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等。
    3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。
    一、導(dǎo)入：今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀?。ń處熥约哼M(jìn)行裝飾，幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。
    老師：你們看老師變得漂不漂亮？
    幼兒：漂亮！
    老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？
    幼兒：想！
    幼兒：有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒，教師本來(lái)穿的衣服很漂亮，可還說(shuō)不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊）。
    二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。
    1、我們一起來(lái)看看老師準(zhǔn)備了哪些材料？
    2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問(wèn)幼兒：
    （1）教師：這是什么？
    幼兒：塑料袋。
    教師：我們可以用它做什么？
    幼兒1：做裙子。
    幼兒2：可以做衣服（上衣）。
    幼兒3：還能做小兜兜。
    教師：說(shuō)得真好！
    （2）教師：這是什么？
    幼兒：報(bào)紙。
    教師：那報(bào)紙能做什么呢？
    幼兒1：也能做裙子！
    教師：怎么做?
    幼兒1：把報(bào)紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。（他一邊說(shuō)還一邊比劃著，生怕我們聽(tīng)不懂。）。
    教師：還能做什么？
    幼兒2：能做帽子。
    幼兒3：也能做衣服。
    教師：你想做什么樣的衣服？
    幼兒3：我想做這樣的-----（孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō)）。
    （3）教師：這是什么？
    幼兒：皺紋紙。
    教師：皺紋紙能用來(lái)做什么？
    幼兒1：能做裙子。
    幼兒2：能剪小花粘在衣服上。
    教師：你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？
    幼兒2：點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    （4）教師：老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、
    （5）幼兒在組內(nèi)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設(shè)計(jì)，其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。
    教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭(zhēng)搶?zhuān)獝?ài)惜材料，設(shè)計(jì)的要和別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。
    （材料的準(zhǔn)備比較豐富，可以滿足不同幼兒的需求。）。
    （讓孩子們說(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么，怎樣做？實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路，幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮）。
    （孩子們制作時(shí)都非常專(zhuān)注，制作過(guò)程中，孩子們能主動(dòng)互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友，并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的，雖然做出來(lái)的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂(lè)是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。）。
    教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè)。
    1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。
    （孩子們開(kāi)始不會(huì)亮相，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì)，跟著音樂(lè)走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽(yáng)傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩------，在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛(ài)了，孩子們真正體會(huì)到了表演的樂(lè)趣，作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。）。
    3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。
    4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。
    （本來(lái)想表演完以后評(píng)選最佳造型師，并頒發(fā)獎(jiǎng)牌，但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減，無(wú)法進(jìn)行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望，滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。）。
    幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過(guò)程中，幼兒大膽、仔細(xì)，表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應(yīng)，每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。
    此次教育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設(shè)計(jì)的各種造型新穎、有創(chuàng)意。最可喜的是：教師關(guān)注全體幼兒，并且兼顧個(gè)別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)。
    大班體育領(lǐng)域教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的資料；
    2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林；
    3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    圖書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。
    二、自主閱讀。
    請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
    三、團(tuán)體閱讀。
    1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。
    請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
    2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的×××，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
    3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，歡樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。
    依次團(tuán)體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
    4．教師提問(wèn)：“歡樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多歡樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些歡樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！?BR>    如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
    給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。
    續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”
    教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?BR>    教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。
    教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎樣解決的。
    問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。
    老灰熊歡樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林”。
    四、活動(dòng)延伸。
    你們猜歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。
    請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫(huà)出來(lái)，和大家一齊分享。
    大班體育領(lǐng)域教案篇九
    活動(dòng)目的：
    1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
    2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
    活動(dòng)過(guò)程：
    3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
    4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓?，所以穿不上）?BR>    5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
    6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）。
    大班體育領(lǐng)域教案篇十
    “我高興，我快樂(lè)”
    我高興，我快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
    2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
    3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：表情圖片活動(dòng)過(guò)程：
    導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡跟什么樣的小朋友一起玩兒？喜歡跟愛(ài)發(fā)脾氣的小朋友玩兒，還是跟活潑開(kāi)朗的小朋友一起玩兒？基本部分：
    1、今天我們來(lái)做個(gè)游戲，你們高興嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
    現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
    2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
    有一天，她找不到自己的玩具而發(fā)脾氣，還有一天午飯的時(shí)候她媽媽沒(méi)有做她喜歡吃的餃子而發(fā)脾氣，還有一天她爸爸正在看新聞，她吵著要看動(dòng)畫(huà)片兒發(fā)脾氣......4、提問(wèn)：
    （1）小朋友們，你們喜歡這位小朋友嗎？為什么？
    （2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
    （3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？、師小結(jié)：
    （一）小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè)）的心情。
    結(jié)束部分：
    大班體育領(lǐng)域教案篇十一
    1.樂(lè)意用撕的技能給獅子做頭發(fā)，打扮獅子。
    2.在打扮獅子的過(guò)程中體驗(yàn)助別人的樂(lè)趣。
    印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、俘
    一.生病的獅子。
    1、師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒(méi)有頭發(fā))
    2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)助獅子好嗎?
    3、討論怎樣來(lái)助獅子?(獅子裝上頭發(fā))
    二.我獅子做頭發(fā)。
    1、教師出示俘，問(wèn)：現(xiàn)在獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來(lái)做獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)
    2、教師示范講解撕貼獅子的.頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給獅子貼一貼。
    4、幼兒動(dòng)手打扮獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，助他們一起完成打扮獅子的任務(wù)。
    三.漂亮的獅子。
    1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的獅子。
    2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。
    小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對(duì)較差?；顒?dòng)中，我先教孩子怎樣把紙撕下來(lái)，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長(zhǎng)的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊撕，也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵(lì)和助下，終于開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí)，通過(guò)我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見(jiàn)了。這樣的比喻讓孩子們?cè)谫N頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來(lái)了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。
    撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
    大班體育領(lǐng)域教案篇十二
    1、通過(guò)點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。
    2、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級(jí)物品的數(shù)量（20以?xún)?nèi)），并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。
    活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù)、記錄方法。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    1、幼兒有過(guò)做記錄的經(jīng)驗(yàn)。
    2、幼兒玩過(guò)20以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。
    3、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-20。
    材料準(zhǔn)備：
    水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個(gè)，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。
    一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點(diǎn)數(shù)、記錄、統(tǒng)計(jì)。
    前幾天，小朋友們把班級(jí)的玩具進(jìn)行了分類(lèi)，今天我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。
    2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？
    3、請(qǐng)你用不同的方法來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？
    4、請(qǐng)小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
    教師總結(jié)：
    我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有：一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......
    二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計(jì)數(shù)、記錄，統(tǒng)計(jì)班級(jí)玩具的數(shù)量。
    師：1、剛剛我們數(shù)了班級(jí)小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法。請(qǐng)你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。
    2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？
    3、請(qǐng)你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。
    4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請(qǐng)你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫(xiě)在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)玩具用的方法。
    三、師生共同觀看、填寫(xiě)班級(jí)大統(tǒng)計(jì)表，并交流計(jì)數(shù)、記錄的方法
    師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了。
    2、我們來(lái)看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。
    教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量：有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。
    四、活動(dòng)延伸：
    1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計(jì)一下我們班級(jí)其他玩具的數(shù)量。
    2、想一想我們?cè)趺幢ＷC剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對(duì)的？
    反思總結(jié)：大班幼兒抽象開(kāi)始萌芽，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)班級(jí)物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營(yíng)造寬松自主的空間，請(qǐng)小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。
    大班體育領(lǐng)域教案篇十三
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身吧！
    ——我們可以拿它做什么呢？
    ——草地能用腳踩嗎？
    ——讓我們跳過(guò)綠草地吧。
    要求：雙腳并攏，擺動(dòng)小手，落地時(shí)不能碰到袋子——把米袋連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。
    幼兒練習(xí)左右跳2、米袋變假山——練習(xí)跨跳——怎樣讓米袋立起來(lái)變成一座假山？
    ——怎樣過(guò)假山？
    ——試試把幾座小山連起來(lái)，怎么跳過(guò)去？
    ——你能跨過(guò)幾個(gè)小假山？
    幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，折?。┮螅罕３稚眢w平衡，盡量不讓另一個(gè)腳落地，連續(xù)跳過(guò)幾個(gè)石頭4、米袋運(yùn)磚——練習(xí)提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。
    ——怎么樣把米袋變成小袋鼠？
    幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習(xí)數(shù)次。
    五、分組建造并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來(lái)造一次吧。
    幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準(zhǔn)備好運(yùn)磚袋——讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村幼兒根據(jù)自己組搭建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運(yùn)到目的地。
    六、結(jié)束——讓我們?nèi)パ?qǐng)其他小朋友也來(lái)玩玩我們的度假村吧！
    活動(dòng)領(lǐng)域：
    健康活動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比較具有農(nóng)村幼兒園特色的健康活動(dòng)，因?yàn)樗x的材料是我們常見(jiàn)的米袋，通過(guò)孩子們的收集，教師的設(shè)計(jì)，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動(dòng)時(shí)非常喜愛(ài)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)材料，孩子們利用袋子進(jìn)行各種各樣的游戲，而今天設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也是由孩子利用米袋自發(fā)進(jìn)行的一種跳躍游戲整理而成的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、探索并實(shí)踐多種利用米袋進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法。
    2、練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
    3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣及成就感，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：?人手一只米袋、報(bào)紙球若干、山村設(shè)計(jì)圖一張環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“是小小建筑師，一起建造度假村”
    大班體育領(lǐng)域教案篇十四
    目標(biāo)：
    1、理解故事資料，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
    2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
    準(zhǔn)備：
    自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
    過(guò)程：
    1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
    “有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”
    2、教師完整講述故事一遍。
    這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？
    3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料。
    （1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
    （2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
    （3）月亮姑娘她是怎樣變的.呢？
    4、教師利用教具再次講述故事。
    月亮姑娘是怎樣樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。
    5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
    （1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
    （2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
    附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了。”又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！痹?，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
    大班體育領(lǐng)域教案篇十五
    1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。
    2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
    2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
    3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、猜想導(dǎo)入。
    2.師:小猴的車(chē)到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧!
    二、創(chuàng)編故事(第1段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    1.師:咦，前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
    2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
    3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車(chē))哎呦!小熊怎樣了(車(chē)太小，小熊太胖了。)。
    4.師:小熊還愿意坐車(chē)嗎小熊會(huì)怎樣說(shuō)(你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。)。
    5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢。
    (二)欣賞精彩句式。
    1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。)。
    2.師:咦，車(chē)子怎樣了這樣，小熊愿意上車(chē)嗎小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎樣樣。
    3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
    4.師:此刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……)。
    三、創(chuàng)編故事(第2段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會(huì)怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
    3.師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說(shuō)。
    4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車(chē)有什么困難。
    5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣必須很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)。
    (二)套用經(jīng)典句式。
    2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
    四、完整欣賞。
    師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)供給了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)。
    1.師:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
    2.師:它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
    3.師:這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙可是來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
    4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
    5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
    大班體育領(lǐng)域教案篇十六
    1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
    2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
    3、感受兒童節(jié)的歡樂(lè)。
    1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。
    2、洋娃娃一個(gè)。
    一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
    出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)柡茫層變焊惺芄?jié)日的氣氛。
    師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一齊來(lái)慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè)跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
    師：洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們?cè)敢鈫幔?BR>    教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，把自我高興的心境表現(xiàn)出來(lái)。
    三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
    幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
    大班體育領(lǐng)域教案篇十七
    1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。
    2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、玩“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
    組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
    二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
    1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
    2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
    3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一齊來(lái)游戲。
    幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換主角。
    四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
    讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
    2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    故事書(shū)一本。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、教師示范講述故事一遍。
    二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。
    1、教師講述第1頁(yè)后，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)？（沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚(yú)的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂(lè)嗎？）。
    2、教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護(hù)自我，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚(yú)那樣）。
    3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn)：如果你是小美人魚(yú)你會(huì)怎樣樣？（小美人魚(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自我的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)教師，愛(ài)每一個(gè)小朋友。）。
    4、教師講述故事11—15頁(yè)后，提問(wèn)：如果告訴他是自我救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂(lè)。
    三、再次完整欣賞故事一遍。
    活動(dòng)結(jié)束：
    小朋友互相探討。作，并開(kāi)展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
    活動(dòng)提議。
    日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
    大班體育領(lǐng)域教案篇十八
    1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。
    2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。
    3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。
    1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。
    2、教師制作的各種蔬果造型。
    一、興趣導(dǎo)入。
    教師:小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?
    教室:今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。
    二、觀察各種蔬菜、水果。
    1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。
    教師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。
    2、教師:蔬果除了可以食用外，還可以做什么?
    3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型，一起欣賞一下。
    三、制作蔬果造型。
    1、教師:小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?
    幼兒:香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......
    2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)。
    3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。
    4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。
    四、暢想未來(lái)的蔬果。
    未來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)。
    五、展示、欣賞作品。
    幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。