教案需要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進行靈活調(diào)整和改進。編寫教案時，要多借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。在編寫教案時，可以參考一些教學(xué)研究成果和教育理論。
    毛毛蟲的故事教案大班篇一
    1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細(xì)致描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
    2.能細(xì)致觀察畫面，并進行大膽想象。
    1.紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體型大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
    2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
    3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源（3）第8頁。
    4..幼兒活動資源包。
    1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
    故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠葉上走一圈，一會兒又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
    2.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
    （1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在葉片上的兩種情景，請幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的.畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
    (2)請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
    3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《葉片上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
    提示：
    （1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
    （2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
    （3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
    4.教師有選擇的將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。
    美工區(qū)幼兒繼續(xù)進行繪畫。
    毛毛蟲的故事教案大班篇二
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
    3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
    2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
    —、引出主題。
    1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
    幼兒自由回答。
    小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
    “今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
    二、幼兒理解故事。
    1、幼兒聽錄音。
    教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
    “故事里哪些地方最好玩?”
    2、
    教師提問，幫助幼兒理解故事。
    “小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
    “毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
    “毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
    三、游戲。
    1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
    來。
    “小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
    找到了什么樣的東西呢?”
    3、和小朋友們一起表演故事。
    毛毛蟲的故事教案大班篇三
    1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
    2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了xx。
    重點：積極參與活動，學(xué)說短句：我吃了xx。
    難點：樂意運用語言交流，學(xué)說完整話。
    1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）
    2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
    3、毛毛蟲頭飾每人一個
    4、故事幻燈片
    （一）幼兒隨音樂進入活動室
    幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場?！敖裉焯鞖庹婧?，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。”（播放游玩音樂）
    （二）幼兒游戲
    1、觀察小樹林
    2、游戲“毛毛蟲的故事”
    （1）教師示范
    （2）幼兒嘗試
    （3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）
    （4）幼兒休息
    3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問
    （1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
    （2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
    4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
    附：《毛毛蟲的故事》
    我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
    在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
    小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
    在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準(zhǔn)備比較充分了。
    活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話?；顒又锌偸菚霈F(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)?；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
    后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
    整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
    毛毛蟲的故事教案大班篇四
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫谩拔艺业搅恕钡木湫团c同伴交流。
    3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
    1、毛毛蟲頭飾一個。
    2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
    —、引出主題。
    1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
    幼兒自由回答。
    小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
    “今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
    二、幼兒理解故事。
    1、幼兒聽錄音。
    教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
    “故事里哪些地方最好玩?”
    2、
    哦小班語言活動：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。
    教師提問，幫助幼兒理解故事。
    “小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
    “毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
    “毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
    三、游戲。
    1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
    來。
    “小朋友們都找到了好吃的`，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
    找到了什么樣的東西呢?”
    3、和小朋友們一起表演故事。
    毛毛蟲的故事教案大班篇五
    春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝篮?！于是我組織小朋友們出來找春天啦！在這個主題開始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天。在小動物們還沒有醒來之時我為孩子們提供了一些圖書，請他們?nèi)チ私庑游飩兊男畔?。在圖書中他們發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲”成為他們共論的話題，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，繪本教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，使幼兒在游戲的過程中，初步理解故事，并嘗試較連貫的說說故事里的語句。
    繪本《毛毛蟲的故事》講述了一只小小的毛毛蟲，每天出去找東西吃，每天找到不同數(shù)量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個星期之后它睡了個長長的覺，變成了一只美麗的花蝴蝶的過程。故事中生活化的語言易于小班幼兒理解，重復(fù)的短句適合小班幼兒嘗試學(xué)說。根據(jù)本班級幼兒語言表達的完整性不好這一特點，我意圖把“嘗試連貫的說說故事里的短句”做為本活動的重點，希望能夠通過游戲激發(fā)幼兒說的愿望，從而有說完整話的意識。此外，毛毛蟲找東西吃的過程中蘊含了數(shù)物對應(yīng)的一個概念，即第幾天吃了幾個水果，在活動中，這個數(shù)關(guān)系的解決有助于幼兒理解故事，促進幼兒更順暢的表達語句，因此在活動中我整合了數(shù)物對應(yīng)的數(shù)內(nèi)容。使此語言活動顯得不那么枯燥。最后，此文學(xué)作品講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，幼兒可以在游戲的過程中體驗這一有趣的過程，游戲的加入會調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
    內(nèi)容與要求：
    1、安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
    2、愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
    活動重點：安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
    活動難點：愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
    1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
    熟悉節(jié)奏××|××|。
    熟悉常見水果的特征。
    2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
    錄音機、磁帶。
    場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
    一、談話導(dǎo)入，激起興趣。
    1、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
    師：“毛毛蟲們，跟著姐姐出去玩好嗎？”
    （說明：幼兒隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”，以毛毛蟲的角色出現(xiàn)調(diào)動幼兒參與活動的積極性）。
    2、教師逐步出示不同數(shù)量、不同種類的水果，幼兒說說水果的數(shù)量和名稱。
    提問：這是什么？（這是xx）幾個xx？（x個xx）※個※※用數(shù)字幾來表示？（說明：整合語言節(jié)奏和數(shù)量及數(shù)物對應(yīng)的概念，為后面幼兒理解故事做鋪墊）。
    3、毛毛蟲每天都喜歡吃水果，我們來看一看聽一聽，毛毛蟲吃了幾個水果。
    二、圍兜故事，理解內(nèi)容。（說明：在理解故事的內(nèi)容的過程中，滲透數(shù)物對應(yīng)的概念及幼兒對水果的特征的回憶）。
    1、教師邊講故事變演示（開頭到第三天結(jié)束）。
    提問：第一（二、三）天毛毛蟲找到了什么東西吃？幾個蘋果？用完整、清楚的話來說。
    猜猜看第四天毛毛蟲吃了幾個水果？第五天呢？
    （說明：在毛毛蟲吃水果的過程中，可請幼兒猜測一下它吃了什么水果？教師描述水果的特征請幼兒猜測）。
    2、講述故事第六天到睡了一個長長的覺。
    提問：醒來之后毛毛蟲會怎樣呢？猜猜看。
    3、講述故事到結(jié)尾。
    提問：毛毛蟲變成誰了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？
    4、小結(jié)：完整講述。（配音樂）（說明：配樂講述，可使幼兒在甜美的音樂中感知毛毛蟲變成蝴蝶是一個很美的過程，給幼兒一個美的感受）。
    三、游戲感知。
    師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟著蝴蝶姐姐去找東西吃吧！
    “第一天我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?BR>    師：毛毛蟲們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個哦？
    （幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
    師：哪個寶寶愿意告訴姐姐，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說，我找到了。啊嗚啊嗚吃掉了）。
    師：毛毛蟲們，累了么？我們休息吧!
    (播放背景音樂）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。（說明：在優(yōu)美的音樂背景下，幼兒體驗變成蝴蝶的有趣過程。）。
    師：漂亮的小蝴蝶們，我們做游戲去吧！
    分析與評價：
    優(yōu)點：教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》以形象生動的`故事講述，優(yōu)美的情景表演讓幼兒在活動中體驗并獲得經(jīng)驗。它的最大優(yōu)點在于活動中整合了很多認(rèn)知、情感內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本教學(xué)與去他領(lǐng)域的整合；也體現(xiàn)了繪本教學(xué)與幼兒生活經(jīng)驗的整合。
    1、體現(xiàn)了繪本教學(xué)與其他領(lǐng)域的有機整合。
    首先是與科學(xué)領(lǐng)域的整合?！睹x的故事》全文雖然以故事的語言呈現(xiàn)，
    但是內(nèi)容中卻隱含了序數(shù)與數(shù)的相互對應(yīng)的關(guān)系，隨著故事情節(jié)的不斷深入，幼兒更進一步體會到原來第幾天毛毛蟲就吃幾個水果。
    其次是與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲變成蝴蝶的過程中，通過優(yōu)美的音樂背景，使幼兒有種身臨其境的感覺，有一種美的體驗；另外在活動開始語言節(jié)奏的練習(xí)也是整合理念的體現(xiàn)。
    2、體現(xiàn)了與幼兒生活經(jīng)驗的整合。
    繪本內(nèi)容涉及到了很多關(guān)于水果經(jīng)驗，水果其實是幼兒生活中常見的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內(nèi)容。在理解故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜測不同的水果，對幼兒來說并不難，而且?guī)椭變簩⒁延械纳罱?jīng)驗再現(xiàn)出來。對生活經(jīng)驗的整合很自然順暢。
    不足與對策：由于整個太過于關(guān)注幼兒的參與和幼兒的情感體驗，忽略了對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，建議在完整欣賞故事的過程中，將一頁頁翻書，輕輕翻看這些閱讀習(xí)慣滲透在活動中。
    毛毛蟲的故事教案大班篇六
    1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
    3、讓幼兒體驗的快樂。
    2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
    —、引出主題。
    1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”
    幼兒自由回答。
    2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
    “今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”
    二、幼兒理解。
    1、幼兒聽錄音。
    教師提問：“小朋友們，你們覺得里的毛毛蟲好玩嗎？”
    “里哪些地方最好玩？”
    2、幼兒聽老師講述。
    教師提問，幫助幼兒理解。
    “小朋友們，里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
    “毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？”
    “毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
    三、
    1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
    2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
    “小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
    3、和小朋友們一起表演。
    毛毛蟲的故事教案大班篇七
    春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事。
    1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程。
    2、會比較連貫地學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
    重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
    1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
    2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》。
    今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）。
    （1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
    這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
    毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）。
    第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）。
    毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
    老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
    師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）。
    師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
    師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
    1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
    （引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
    師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
    （幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
    毛毛蟲的故事教案大班篇八
    1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)的圖片和實物。
    2、樂意參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
    胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。
    （一）游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
    (在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)。
    （二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?
    2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們也去找蘋果吃。
    你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
    師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
    (幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
    3、出示相應(yīng)的點卡。
    師：你剛剛吃了什么，有幾個?
    一個蘋果，可以用一個圓點來表示。
    4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
    5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
    （三）點卡找朋友――匹配。
    1、教師出示點卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
    師：圓點寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
    2、操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點子下面的空格里。
    3、集體和老師一起驗證。
    （四）毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、
    1、(、教案來自:快思教、案網(wǎng))師：毛毛蟲醒來的時候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
    2、音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動室。
    一條綠色的`毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
    第一天，它看見了一個紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
    第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
    第三天，它找到三片綠樹葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
    第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
    第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
    毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!
    通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學(xué)會關(guān)心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
    版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂）。
    毛毛蟲的故事教案大班篇九
    1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
    2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
    1、錄音機、活動磁帶、地毯。
    2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
    師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
    師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
    玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧?。ㄅ廊淝?，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。
    寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）。
    寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
    （幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
    哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）。
    （蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
    蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西，越長越大，越變越漂亮了。）。
    蝴蝶姐姐還要為我們講個好聽的故事呢。
    蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？矗@是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）。
    吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十
    地墊若干。
    1、幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動。
    2、發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    3、幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。
    請一組（5—8人）參與毛毛蟲游戲，。家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當(dāng)最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
    活動以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的.評價。我們面對的是一群活生生的孩子，也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了不一樣的評價。對繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評價應(yīng)重在鼓勵其參與，幫助其提高。對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因為沖動型的幼兒，往往缺乏認(rèn)真思考就開始畫，結(jié)果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他認(rèn)真聽、仔細(xì)想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對基礎(chǔ)好的幼兒評價應(yīng)重在激勵他們創(chuàng)新。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十一
    1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。
    3、幼兒初步認(rèn)識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
    1、錄音機、磁帶。
    1、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
    3、自制故事書。
    1、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
    師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
    師：“呀！玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
    幼：“好”
    師：“前面真好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
    幼：“香蕉、蘋果…”
    師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?！?BR>    幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
    師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
    幼：（回到自己的位置坐好）。
    師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
    幼：“我吃了（一只紅蘋果）。”
    師：…..你吃了什么呀？請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
    幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
    師：（請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）。
    介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！（播放背景音樂）。
    第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
    師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣語言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
    幼：出去找東西吃。
    師：“毛毛蟲們景天你們都吃了些什么呀？”
    幼：我吃了“一只黃香蕉”。
    介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?BR>    第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
    3、講故事。
    今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來，編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
    （1）、故事：
    毛毛蟲玩著玩著玩累了，他肚子。
    有點兒餓了，于是，他決定去找點兒東西吃，他走呀走看到了一片蘋果樹林，爬到樹上采了一只紅蘋果，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個紅蘋果”；第二天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片香蕉樹林，爬到樹上采了一只黃香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個黃香蕉”；第三天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片小樹林，樹上的葉子嫩嫩的、綠綠的'，他爬到樹上采了一片綠樹葉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一片綠樹葉”；這回，毛毛蟲真的吃飽了，他要美美地睡上一個很長很長的覺，他呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪他睡覺，等他睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜他變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
    （2）、師、幼一起完整地講述故事。
    4、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
    師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
    （幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十二
    知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲的什么。
    懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過努力。
    活動準(zhǔn)備。
    活動過程。
    1、哇！這么大一只是什么??？
    2、你們都認(rèn)識它?。?BR>    3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？
    2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……。
    1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。
    3、毛毛蟲經(jīng)過自己的努力做禮物，送給了大家。
    4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過自身努力。
    活動結(jié)束。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十三
    前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點，我設(shè)計了本次活動。
    1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。
    2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。
    1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識多種蝴蝶。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：p p t課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料(如圖)。
    1.用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
    今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的p p t)
    教師：毛毛蟲，你為什么哭呀? 毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能助我嗎? 在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”
    2.猜一猜
    (1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
    評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
    毛毛蟲的媽媽究竟是誰?有的孩子會進行膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗回答。
    (2)鼓勵幼兒膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結(jié)果。
    教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?
    3.看一看 幼兒看故事的幻燈片。
    提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎?
    評析：從故事中驗證幼兒的猜想。助毛毛蟲找到媽媽。
    4.試一試 毛毛蟲：我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長的?是怎樣變成蝴蝶的?
    (1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給家聽(見左圖)。
    (2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
    評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長的?”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
    5.演一演 毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
    幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
    6.想一想 請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?
    評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
    請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設(shè)計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進行梳理的基礎(chǔ)上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十四
    春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事。
    1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
    2、會比較連貫地學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
    重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
    1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
    2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》。
    一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；
    今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）。
    （1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
    這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
    毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）。
    第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）。
    毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
    （2）再次講述故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；
    老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
    師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）。
    師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
    師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
    二、游戲“毛毛蟲找食物”
    1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
    （引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
    三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
    師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
    （幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
    在設(shè)計活動時，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來體現(xiàn)出語言活動趣味性，所以在進行活動過程中通過生動有趣游戲讓幼兒理解故事。這個環(huán)節(jié)也是活動的重點部分，因此這部分我利用教具來吸引幼兒，孩子們一看見出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。
    教師在講述故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨著老師的語言、動作前行，大多數(shù)幼兒都能獨立說“我找到了xx的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進行游戲同時學(xué)會完整的說短句。最后，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過表演讓孩子們知道毛毛蟲吃了好多東西睡了一覺變成蝴蝶這一個過程的認(rèn)識，并從中學(xué)說短語。設(shè)想總是美好的，但實際教學(xué)過程中還是存在不足：這個教學(xué)活動其實可以算一節(jié)綜合活動，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過游戲找到水果卡片后學(xué)說短句，但是在毛毛蟲蛻變成蝴蝶時候只是講述，教師沒有讓幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語言表演來讓幼兒用視覺先來感知，這樣給最后一個表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。
    這次教學(xué)展示活動中，我對自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的。通過觀摩其他班級老師的課，通過多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構(gòu)，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié)，一些思想和智慧的火花將被點燃。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十五
    師：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
    要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
    1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
    2、通過探索實踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的'技巧。
    3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。
    1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
    2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗。
    3、音樂伴奏帶、自制成品花。
    一、熱身運動，喚起活動興趣。
    幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進隔花跳躍兩人放松
    二、比較嘗試，建構(gòu)身體動作發(fā)展的新經(jīng)驗。
    (1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
    師：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
    (2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
    教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
    (3)教師在指定范圍內(nèi)請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
    ?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗感受。
    ?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
    第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
    (4)再次練習(xí)。
    幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。
    (5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
    師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。
    幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
    三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
    師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)
    毛毛蟲的故事教案大班篇十六
    在平時的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『?。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計了一系列的教學(xué)，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
    1、通過生動而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
    2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。
    3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會成功的愉快。
    1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
    2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。
    3、錄音機、music磁帶。
    4、自制小故事圖書。
    師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）。
    師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧?！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學(xué)邊述說，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個、支、片）。
    1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦。”）。
    2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦?！保?。
    3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦?！保?BR>    1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風(fēng)光前行行述說。）。
    2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以后會變?yōu)樯赌兀浚?BR>    3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。
    1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個兒將絲巾披在身上變?yōu)橛迹又爉usic慢慢變?yōu)樾『w起來。）。
    2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十七
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進行的關(guān)鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復(fù)語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，"實現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。
    1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。
    2、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說出故事里的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
    3、學(xué)會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。
    1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片。
    2、ppt。
    （一）教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來了…"引出故事。
    （二）理解故事內(nèi)容。
    1、教師講述故事第一遍提問：毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？
    思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。
    2、教師使用ppt講述故事第二遍提問：
    （1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？
    根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
    3、教師使用ppt講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵幼兒學(xué)說短語："毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"。
    4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）。
    教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
    （三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》。
    幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十八
    備課人總第節(jié)教學(xué)時間：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。
    2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
    3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認(rèn)的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。
    4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
    重點：多種方法識記生字。
    難點：理解課文內(nèi)容。
    關(guān)鍵：認(rèn)字、識字和寫字。
    課時：2課時。
    教具：生字卡片、
    學(xué)具：教材等相關(guān)資料。
    相關(guān)知識點：對有關(guān)小動物知識的了解和積累。
    教學(xué)突破點：從讀文的樂趣中體會道理。
    教學(xué)流程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
    2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。
    二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
    1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
    2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
    2、出示生字。
    （1）指名讀一讀。
    （2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
    （3）組詞。
    3、指導(dǎo)書寫。
    四、課堂練習(xí)。
    1、完成課后題讀一讀。
    2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
    五、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
    驗忘緣厘針疲盡稍或避亡。
    第二課時。
    教學(xué)流程：
    一、回顧課文導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
    二、朗讀課文理解感悟。
    1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識不清楚。
    2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？
    3、出示第三自然段最后一句話。
    4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？
    三、課堂練習(xí)。
    1、形近字組詞。
    2、成語填空。
    四、小結(jié)。
    法布爾。
    一個跟著一個一圈又一圈。
    一天不停七天七夜。
    終于筋疲力盡死了。
    毛毛蟲的故事教案大班篇十九
    1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
    2、通過探索實踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
    3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。
    1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
    2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗。
    3、音樂伴奏帶、自制成品花。
    一、熱身運動，喚起活動興趣。
    幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進隔花跳躍兩人放松
    二、比較嘗試，建構(gòu)身體動作發(fā)展的新經(jīng)驗。
    (1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
    師：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。
    (2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
    教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
    (3)教師在指定范圍內(nèi)請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
    ?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗感受。
    ?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
    第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
    (4)再次練習(xí)。
    幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。
    (5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
    師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。
    幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
    三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
    師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)
    毛毛蟲的故事教案大班篇二十
    一、活動目標(biāo)：
    1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
    2．體驗游戲中印畫的快樂。
    二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))。
    三、活動過程：
    提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?
    2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
    3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。
    師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
    4．幼兒自由進行印畫。
    1)提出要求：
    a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。
    b．兩邊的翅膀要一樣大。
    2)幼兒進行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。
    5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動。
    反思：
    活動中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M行印畫，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進行表現(xiàn)，作品也相對較有自己的個性。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
    1．重點應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。
    2．對幼兒的技能不要求達到預(yù)定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。
    3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù)，個別能用掌側(cè)進行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。
    附故事：
    在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
    它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
    吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
    吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
    現(xiàn)在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
    毛毛蟲的故事教案大班篇二十一
    以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動過程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評的能力。
    1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。
    2、通過討論、商量、相互學(xué)習(xí)，解決游戲中的困難。
    3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。
    1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。
    2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。
    一、開始部分：(57分鐘，強度：弱漸強弱)
    1、幼兒聽信號進行走跑練習(xí)，變化隊形。
    圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、圓走，切斷分隊走。
    2、出示頭飾，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
    教師：我是誰呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊?時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧!
    活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。
    二、 基本部分：(20xx分鐘，強度：弱漸強強)
    1、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲走路的方法蹲走。
    教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?
    請幼兒模仿，引導(dǎo)幼兒蹲走，請個別幼兒示范。
    全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。
    老師總結(jié)：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;
    全體幼兒跟老師口令立蹲走。
    2、運用游戲語言創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。
    教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
    請個別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。
    3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎?應(yīng)該怎么辦呢?
    請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。
    老師總結(jié)：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
    4、鼓勵幼兒嘗試4-5人合作蹲走。
    教師：現(xiàn)在毛毛蟲長的更了，我們要不要在多幾個人一起來當(dāng)長了的毛毛蟲啊?
    全體幼兒分4-5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項。
    教師總結(jié)：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學(xué)，要保持與同伴步調(diào)的一致性。
    5、多人合作，小組競賽23次。
    看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。
    表揚合作較好的組，鼓勵其他組。
    6、全體幼兒合作，變成一條毛毛蟲;變成一個“蛹”。
    現(xiàn)在我們來變一條更的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。
    請幼兒蹲走成一個蛹。
    三、結(jié)束部分：(34分鐘，強度：弱漸弱)
    1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。
    2、師聲共同總結(jié)評價。
    蝴蝶要飛回家嘍。
    活動反思
    每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競賽，同時在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué)。
    交流是培養(yǎng)幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。
    活動結(jié)束時可根據(jù)幼兒活動量小，帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結(jié)或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。