心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，能夠讓人更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。我覺(jué)得寫(xiě)一篇心得體會(huì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有必要的，可以讓我們更深刻地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的指導(dǎo)和借鑒。而且，寫(xiě)心得體會(huì)還能夠讓我們更加清晰地思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思維能力，對(duì)我們的發(fā)展有著積極的影響。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)舉例、引用名人名言等方式進(jìn)行論證，增強(qiáng)文章的可信度和說(shuō)服力。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更是拓展知識(shí)面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在接下來(lái)的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知。
歷史是人類文明的長(zhǎng)河，它承載著過(guò)去的記憶，也為未來(lái)的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識(shí)的積累。通過(guò)參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法。
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。師傅們通過(guò)多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表解析、實(shí)證研究等。這些方法的理解對(duì)我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
培訓(xùn)中，我們也有很多口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)。在展示匯報(bào)和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究?jī)?nèi)容，并就其中的觀點(diǎn)和思考展開(kāi)深入討論。這鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實(shí)踐活動(dòng)中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的歷史知識(shí)得到了鞏固和增強(qiáng)，對(duì)于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時(shí)，我也提高了口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來(lái)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國(guó)家對(duì)初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對(duì)于部編教材的解讀和有針對(duì)性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國(guó)家級(jí)的專家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國(guó)史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊?guó)史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到。
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
歷史是一門(mén)學(xué)科，它不僅僅是對(duì)過(guò)去的解釋和記錄，更是一份珍貴的遺產(chǎn)和啟示。在初中歷史社團(tuán)的培訓(xùn)中，我深刻地體驗(yàn)到了歷史的價(jià)值和作用。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會(huì)，希望能為初中生的歷史學(xué)習(xí)提供一些幫助和啟示。
第二段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。
在歷史學(xué)習(xí)中，掌握基本概念和時(shí)間線非常重要。在社團(tuán)培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真研讀歷史資料和小組討論，我們加深了對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我懂得了歷史的復(fù)雜性和多樣性。歷史不是簡(jiǎn)單的事件記錄，而是對(duì)社會(huì)、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎(chǔ)知識(shí)是理解歷史和發(fā)掘歷史價(jià)值的必經(jīng)之路。
第三段：了解古代文化和道德觀。
在歷史學(xué)習(xí)中，了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論古代道德觀和文化，我明白了我們現(xiàn)代社會(huì)的不同之處。古代文化和道德觀強(qiáng)調(diào)的是人類內(nèi)心和靈魂的力量，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的品質(zhì)和個(gè)人責(zé)任。而現(xiàn)代社會(huì)更加關(guān)注法律和規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系和群體認(rèn)同。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們也認(rèn)識(shí)到，在今天的社會(huì)，我們需要尋求平衡和和諧，并進(jìn)一步發(fā)掘人類的價(jià)值和潛能。
第四段：多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒(méi)有絕對(duì)的真相，一件事情也有多種角度和解釋。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要多角度查看和探索，以此理解歷史的真相。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們通過(guò)閱讀、辯論和研究，發(fā)現(xiàn)同樣的歷史事件會(huì)有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應(yīng)該僅僅限于書(shū)本上的記錄，還應(yīng)該從不同角度進(jìn)行思考和探索。這也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)有思考力的學(xué)生，我們需要從不同的角度去審視歷史，以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)初中歷史社團(tuán)培訓(xùn)，我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了一些重要的歷史知識(shí)，也學(xué)習(xí)到了歷史的價(jià)值和方法。歷史不是單純的背誦時(shí)間線和事件，而是對(duì)于人類歷程的發(fā)展和未來(lái)的思考。掌握好歷史，會(huì)讓我們更好地了解人類的歷程，并為我們未來(lái)做出有意義的貢獻(xiàn)。希望更多的初中生開(kāi)始重視歷史學(xué)習(xí)，以此發(fā)掘人類文化的價(jià)值和意義。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面。看著很多抽到的老師對(duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)成為一種很流行的學(xué)習(xí)方式，歷史在線培訓(xùn)也是其中之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史在線培訓(xùn)有了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下。
首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是很明顯的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這給我這個(gè)忙碌的高中生帶來(lái)了很大的便利，我可以利用零散的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再被時(shí)間和地點(diǎn)的限制束縛。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以方便地獲取各種資料和資源，這為學(xué)習(xí)提供了更多的便利和支持。
其次，歷史在線培訓(xùn)需要高度的自律性和自覺(jué)性。相比于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更需要學(xué)員自己的意愿和自覺(jué)性來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)員需要自覺(jué)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，需要自覺(jué)地管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。
再次，歷史在線培訓(xùn)需要更多的互動(dòng)和反饋。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)和反饋是很自然的，而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，這種互動(dòng)和反饋需要更多的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。學(xué)員需要通過(guò)各種途徑和方式來(lái)和老師、同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，取得更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，需要更多的溝通和合作能力，也需要更多的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
最后，歷史在線培訓(xùn)需要健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是一種手段，更是一種學(xué)術(shù)追求和文化體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)員需要建立健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀，尊重歷史、尊重知識(shí)，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是一種很好的人文修養(yǎng)和思想鍛煉。
總之，歷史在線培訓(xùn)是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式，它具有便利、自覺(jué)性、互動(dòng)性、心態(tài)等多方面的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，選擇歷史在線培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種十分不錯(cuò)的選擇。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受人們歡迎的學(xué)習(xí)方式，其中奧鵬培訓(xùn)就是一種典型的遠(yuǎn)程教育模式。在過(guò)去的一年中，我有幸參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識(shí)，對(duì)歷史有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在這里，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，奧鵬培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往以講授為主，學(xué)生的聽(tīng)講和記筆記的時(shí)間很長(zhǎng)，而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。而奧鵬培訓(xùn)則不同，課堂時(shí)間有限，老師更多的是作為一個(gè)引路人，讓我們從不同的角度去了解歷史知識(shí)。在每一次的課程中，老師會(huì)布置作業(yè)和任務(wù)，要求我們自己查閱資料、撰寫(xiě)文章，并在作業(yè)中發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式增加了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，奧鵬培訓(xùn)深入挖掘歷史知識(shí)的內(nèi)涵，使我對(duì)歷史有了更加全面和深入的了解。歷史是一門(mén)宏大而復(fù)雜的學(xué)科，要理解歷史，就需要了解歷史事件的背景和原因。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我從多個(gè)角度去分析歷史事件，了解其中的歷史背景和原因，進(jìn)而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。比如，在學(xué)習(xí)中華民族抗戰(zhàn)的過(guò)程中，我了解到了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的緊張和中國(guó)人民的巨大犧牲，通過(guò)研究抗戰(zhàn)背后的原因，我明白了抗戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的意義和影響。這種全面和深入的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)歷史充滿了興趣，也對(duì)歷史的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，奧鵬培訓(xùn)培養(yǎng)了我整合和運(yùn)用知識(shí)的能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是歷史知識(shí)，還有一系列的學(xué)科知識(shí)。每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，通過(guò)整合這些知識(shí)，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和變遷。比如，歷史與地理、歷史與文學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，地理環(huán)境和文學(xué)作品對(duì)于了解歷史有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧鵬課程，我發(fā)現(xiàn)了歷史與其他學(xué)科之間的關(guān)系，我積極尋找各種各樣的知識(shí)材料，整合和運(yùn)用這些知識(shí)，使得我的歷史學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
最后，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。在奧鵬培訓(xùn)中，老師要求我們按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，積極參加討論和互動(dòng)。這種培訓(xùn)方式促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了按時(shí)和規(guī)律性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，老師也強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德的重要性，讓我們養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，并同學(xué)們保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，避免抄襲和剽竊。這樣的培養(yǎng)不僅對(duì)歷史學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解歷史的內(nèi)涵，培養(yǎng)整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我的歷史學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
歷史作為一門(mén)學(xué)科，在我們的教學(xué)中扮演著非常重要的角色。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)習(xí)需要不斷地加強(qiáng)，增加學(xué)科知識(shí)面的廣度和深度。而在線學(xué)習(xí)方便有序的方式，使我們能夠在家中自由學(xué)習(xí)。在歷史在線培訓(xùn)過(guò)程中，我有很多收獲和感受。
首先，網(wǎng)絡(luò)教育給我們帶來(lái)了極大的方便。不需要繁瑣的啟動(dòng)操作，只需要輕松幾步即可隨時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)名師的證言、豐富的歷史資料和犀利的題目分析。這些資源都能夠節(jié)約我們的時(shí)間和精力，加速我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育讓我們有機(jī)會(huì)深入理解歷史內(nèi)容。學(xué)科老師在真正聚焦課堂的時(shí)候，可能沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)講詳細(xì)的細(xì)節(jié)與繁瑣的內(nèi)容，但在線教育不同，它通過(guò)會(huì)員平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)視頻和線上講座等方式使得我們可以學(xué)習(xí)到最具深度的歷史知識(shí)。同時(shí)，這些內(nèi)容也能夠讓學(xué)生提供互動(dòng)合作的場(chǎng)所，讓我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教育還讓學(xué)生逐步提高了自我管理能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)不僅要保證自身的分?jǐn)?shù)，也要自覺(jué)學(xué)習(xí)，安排好自己的時(shí)間和計(jì)劃。我們意識(shí)到，自我管理是學(xué)習(xí)的核心之一，這也在某種程度上幫助我們進(jìn)行時(shí)間管理、規(guī)劃和自我省察。
最后，網(wǎng)絡(luò)教育也讓我們有機(jī)會(huì)構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)習(xí)話題、問(wèn)答環(huán)節(jié)和共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓我們交流信息、互相發(fā)展并構(gòu)建深度的關(guān)系。因此，我們既能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)到知識(shí)技能，又能夠獲得社交融入的收獲。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，我不僅獲得了更深入的歷史理解與學(xué)科知識(shí)，還能夠提高自身的自我管理能力和構(gòu)建社交網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的核心方式之一，是我們擺脫時(shí)間和地域限制，也實(shí)干化了教育和學(xué)習(xí)的效果。在未來(lái)進(jìn)行歷史課題學(xué)習(xí)時(shí)，我也會(huì)更多地選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具，來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒(méi)有方法地讀完教科書(shū)，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書(shū)、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國(guó)崛起和衰落的書(shū)籍，這本書(shū)詳細(xì)描述了不同帝國(guó)的發(fā)展過(guò)程和歷史背景，讓我對(duì)歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對(duì)歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開(kāi)展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問(wèn)題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫(xiě)一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績(jī)。歷史不僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過(guò)歷史，我們可以更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。現(xiàn)在，就一起來(lái)看看以下兩篇范文!
今年，我參加了河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)于初中歷史教學(xué)如何貼近學(xué)生生活、如何更好的利用開(kāi)發(fā)課堂資源，有了更深的理解，對(duì)于以后的教學(xué)將會(huì)有更大的幫助。下面將就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做一下總結(jié)。
(一)備課中的問(wèn)題。
我認(rèn)為，高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有有效的“一次備課”，后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的、低效甚至無(wú)效的。
(二)作業(yè)中的問(wèn)題。
1.批改目的不明。2.重學(xué)輕練。3.要求寬松。4.追求結(jié)果，放棄過(guò)程。
(三)批改中的問(wèn)題。
1.缺少思考。2.機(jī)械呆板。3.目標(biāo)偏移。
(四)展示中的問(wèn)題。
1.展示的內(nèi)容缺少選擇性?！皩?dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分，一部分是多數(shù)不理解的，一部分是少數(shù)不理解的，一部分是個(gè)別不理解的。展示應(yīng)該是面向全班的，只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取，有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來(lái)展示，才能達(dá)到效益的最大化。
2.展示代表的選擇沒(méi)有針對(duì)性。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯(cuò)誤類型的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，這種展示才對(duì)具有同類錯(cuò)誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。但是由于同樣的原因，教師“兩眼漆黑”，只好課上各小組組長(zhǎng)指定代表進(jìn)行課堂展示。組長(zhǎng)盲目指定的結(jié)果，就有可能會(huì)出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確，做錯(cuò)的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)該題，讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。
3.展示的重點(diǎn)內(nèi)容不突出。展示時(shí)應(yīng)該采用“要題入手展示法”，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次，按照順序展示，平均分配展示時(shí)間，有可能導(dǎo)致次要題化時(shí)太多，而重要題沒(méi)有足夠的展示時(shí)間。
4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示，師生之間以問(wèn)答方式展示等。
5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的，學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺，即使有了其它學(xué)生的幫助，恐怕也達(dá)不到揭示錯(cuò)誤原因并總結(jié)解題思路、方法的深度，必須依靠老師啟發(fā)、引導(dǎo)、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”，又沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生的解題實(shí)踐中獲得的“感性認(rèn)識(shí)”就一定不能上升到“理性認(rèn)識(shí)”的高度，其得益和提高豈能得到保證.
(五)歸納中的問(wèn)題。
一是缺乏“歸納”的意識(shí)。
二是使用“演繹法”。
第三是教師越俎代庖。
第四是急于求成。
總之，教無(wú)定法，任何理論都需要我們?cè)趯?shí)踐中去踐行。
一.教育理念的不同。
1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫(xiě)上，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”。
3.從重視傳授知識(shí)為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人門(mén)所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖牵乱惠喌恼n程改革特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二.教學(xué)方法和觀念的改變。
1.有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠，生怕知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講透，生怕考點(diǎn)沒(méi)講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績(jī)”。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受知識(shí)和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。
2.變結(jié)論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過(guò)程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)。
3.利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃的開(kāi)展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4.由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要復(fù)合型人才，要求能用多學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題。教育也必須向這個(gè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉，使個(gè)學(xué)科相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和用多學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高他們的綜合素質(zhì)。
三.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。
1.自主(參與式)學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過(guò)自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過(guò)老師的灌輸被動(dòng)的來(lái)獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2.合作學(xué)習(xí)：新的課改中特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是(讓學(xué)生)“樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3.探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí)：在新的課改中，特別強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動(dòng)建議"，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑探索解決歷史問(wèn)題。在評(píng)價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
近年來(lái)，隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大，許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性，積累了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會(huì)，并希望對(duì)同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，參加歷史考前培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，老師們注重的是知識(shí)的傳授和考試的應(yīng)試技巧，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂上，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多地是通過(guò)思考和討論來(lái)提升自己。這種方式讓我對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對(duì)歷史的探究欲望。
其次，在歷史考前培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先，培訓(xùn)老師教會(huì)了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點(diǎn)和證據(jù)，而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過(guò)分析歷史事件的背景、原因和影響，我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過(guò)程。其次，老師們還教授了一些記憶技巧，如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來(lái)梳理歷史知識(shí)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識(shí)，同時(shí)也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次，歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典著作，我不僅進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料，如歷史題庫(kù)、考前模擬題等，為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后，歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識(shí)的傳授，還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先，我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅(jiān)持的力量。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，告誡我們每天要堅(jiān)持一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。通過(guò)每天的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自律和毅力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的意義。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)組隊(duì)合作完成一些項(xiàng)目和研究任務(wù)，這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，在這次初中歷史考前培訓(xùn)中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)，我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己，取得更好的成績(jī)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸流行起來(lái)，初中歷史線上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。我有幸參加了一門(mén)初中歷史線上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)給我們帶來(lái)了便利。相比傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)無(wú)需出門(mén)，只需通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽(tīng)到全國(guó)各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒(méi)有受到影響。在課堂上，我們可以通過(guò)在線聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對(duì)歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對(duì)一的在線輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺(jué)地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門(mén)關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
初中歷史考試是一項(xiàng)非常重要的考試，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，備考工作必不可少。在我即將面臨初中歷史考試之際，我選擇參加了一次歷史考前培訓(xùn)班。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到參加歷史考前培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。
第二段：培訓(xùn)班對(duì)我的幫助和提高。
首先，培訓(xùn)班提供了專業(yè)的歷史知識(shí)授課，讓我對(duì)歷史知識(shí)有了更加全面和深入的了解。老師們?cè)谡n堂上生動(dòng)有趣地講述歷史事件，結(jié)合實(shí)例解釋歷史人物的特點(diǎn)和歷史發(fā)展的規(guī)律。這樣的教學(xué)方式讓我更容易理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)的效果。其次，培訓(xùn)班還提供了大量的歷史考試模擬題，幫助我們熟悉考試題型和考試節(jié)奏。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我對(duì)歷史考試的信心大增，同時(shí)也對(duì)自己的備考情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：培訓(xùn)班對(duì)我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整。
除了提高歷史知識(shí)水平，參加培訓(xùn)班還幫助我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾斡幸庾R(shí)地筆記，并提取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方法使得我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠在復(fù)習(xí)的時(shí)候快速回憶和理解。此外，培訓(xùn)班對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。在解決歷史問(wèn)題的過(guò)程中，我開(kāi)始養(yǎng)成了思維敏捷、邏輯清晰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：自己在培訓(xùn)班中的問(wèn)題和收獲。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先是學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控，有時(shí)候緊張的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到壓力很大。但是通過(guò)自我調(diào)整和班級(jí)的合作學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和提高效率。其次是在解題過(guò)程中，還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹，導(dǎo)致課堂上留下了一些問(wèn)題。但是老師們很耐心地幫助我解答疑惑，同時(shí)也教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)和去解答自己的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不僅提升了歷史知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
第五段：總結(jié)價(jià)值和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的影響。
參加初中歷史考前培訓(xùn)班是一次寶貴的經(jīng)歷，我在其中收獲了很多。除了提高了歷史知識(shí)水平和學(xué)習(xí)方法，最重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。歷史教會(huì)了我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)有所指導(dǎo)。通過(guò)參加歷史考前培訓(xùn)，我不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重從歷史中學(xué)習(xí)，借鑒先輩的經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)參加初中歷史考前培訓(xùn)，我不僅提高了歷史知識(shí)水平，還調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了積極解決和自主學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅為我備考提供了有效的幫助，更為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重歷史的學(xué)習(xí)，從歷史中汲取智慧，為自己的未來(lái)不斷進(jìn)步。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，即將結(jié)束本資助培訓(xùn)。本次培訓(xùn)先后學(xué)習(xí)公修課6門(mén)，專業(yè)課5門(mén)，共計(jì)11門(mén)功課。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家學(xué)者的講座，通過(guò)與同行們的交流，使我受益匪淺。
學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》，讓我明白：作為一名普通的老師，一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的，善待自己。
學(xué)習(xí)《教師認(rèn)知問(wèn)題的自我調(diào)適》，讓我懂得：要正確進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，給自己定好位置，要以發(fā)展的眼光看待自己。
學(xué)習(xí)《教師情感問(wèn)題的自我調(diào)適》，讓我明白：在生活中，在工作中，當(dāng)出現(xiàn)不良情緒時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)管理情緒，駕馭情緒，做自己情緒的主人。
學(xué)習(xí)《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》，讓我懂得：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。而關(guān)愛(ài)學(xué)生就是師德修養(yǎng)的靈魂。
學(xué)習(xí)《教書(shū)育人是師德修養(yǎng)的核心》，讓我明白：教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。而教書(shū)育人就是師德修養(yǎng)的核心。
學(xué)習(xí)《為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵》，讓我懂得：教師的偉大和崇高就在于能在甘于奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，在于能夠守住一份清貧而擁有一個(gè)富足的精神世界。
這些公修課的學(xué)習(xí)讓我又重新認(rèn)識(shí)自己，從心理和道德上完善了自己，提升了一個(gè)境界。
專業(yè)課更讓我學(xué)到很多很多通過(guò)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我了解到合作學(xué)習(xí)，試著去運(yùn)用摸索，真正看到了合作學(xué)習(xí)的必要，既能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，又有利于學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中推廣“小組合作學(xué)習(xí)模式”，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課改的積極性。
通過(guò)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我知道了探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的主要技能的方法，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生展現(xiàn)暫新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
通過(guò)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，不僅要教學(xué)模式要新，教學(xué)方法要新，教學(xué)手段要新，最重要的是作為教師的理念要新，有了創(chuàng)新的意識(shí)才會(huì)有創(chuàng)新的行為。
歷史對(duì)學(xué)生來(lái)講本是一門(mén)不太重要的學(xué)科，如何能夠順利完成教學(xué)任務(wù)而且還要有良好的教學(xué)效果，的確應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)理念、教學(xué)模式等等各方面上有所突破和創(chuàng)新。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
在我國(guó)的高中教育中，歷史學(xué)科一直扮演著重要的角色。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，歷史在線培訓(xùn)也變得越來(lái)越普及。最近，我參加了一次歷史在線培訓(xùn)，收獲頗豐，特寫(xiě)下此文，總結(jié)心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為歷史在線培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)是豐富的教學(xué)資源。在線教學(xué)平臺(tái)匯聚了海量的歷史資料和教學(xué)視頻，比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加全面、靈活。在培訓(xùn)過(guò)程中，我可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)這些資源，深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。
其次，在線培訓(xùn)的溝通方式也非常便利。通過(guò)平臺(tái)內(nèi)建的聊天室，我和老師、同學(xué)之間可以隨時(shí)交流。這不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也幫助我結(jié)交了一批志同道合的朋友。
除此之外，歷史在線培訓(xùn)還為我提供了許多機(jī)會(huì)去挖掘和發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)各種形式的課后作業(yè)、論文寫(xiě)作和研究項(xiàng)目，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)和研究能力。這種能力的提高不僅有利于我的學(xué)業(yè)，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我個(gè)人覺(jué)得在線培訓(xùn)在一定程度上激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在大量的講授和筆記中往往感到疲憊和無(wú)聊。然而，在獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行探索，這讓學(xué)習(xí)變得更有趣，更有意義。
綜上所述，歷史在線培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)的世界是無(wú)窮的。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是在線教學(xué)，只要你保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，你就能在學(xué)習(xí)的道路上不斷邁向更高的階段。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更是拓展知識(shí)面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在接下來(lái)的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知。
歷史是人類文明的長(zhǎng)河，它承載著過(guò)去的記憶，也為未來(lái)的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識(shí)的積累。通過(guò)參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法。
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。師傅們通過(guò)多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表解析、實(shí)證研究等。這些方法的理解對(duì)我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
培訓(xùn)中，我們也有很多口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)。在展示匯報(bào)和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究?jī)?nèi)容，并就其中的觀點(diǎn)和思考展開(kāi)深入討論。這鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實(shí)踐活動(dòng)中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的歷史知識(shí)得到了鞏固和增強(qiáng)，對(duì)于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時(shí)，我也提高了口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來(lái)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國(guó)家對(duì)初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對(duì)于部編教材的解讀和有針對(duì)性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國(guó)家級(jí)的專家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國(guó)史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊?guó)史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到。
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
歷史是一門(mén)學(xué)科，它不僅僅是對(duì)過(guò)去的解釋和記錄，更是一份珍貴的遺產(chǎn)和啟示。在初中歷史社團(tuán)的培訓(xùn)中，我深刻地體驗(yàn)到了歷史的價(jià)值和作用。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會(huì)，希望能為初中生的歷史學(xué)習(xí)提供一些幫助和啟示。
第二段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。
在歷史學(xué)習(xí)中，掌握基本概念和時(shí)間線非常重要。在社團(tuán)培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真研讀歷史資料和小組討論，我們加深了對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我懂得了歷史的復(fù)雜性和多樣性。歷史不是簡(jiǎn)單的事件記錄，而是對(duì)社會(huì)、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎(chǔ)知識(shí)是理解歷史和發(fā)掘歷史價(jià)值的必經(jīng)之路。
第三段：了解古代文化和道德觀。
在歷史學(xué)習(xí)中，了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論古代道德觀和文化，我明白了我們現(xiàn)代社會(huì)的不同之處。古代文化和道德觀強(qiáng)調(diào)的是人類內(nèi)心和靈魂的力量，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的品質(zhì)和個(gè)人責(zé)任。而現(xiàn)代社會(huì)更加關(guān)注法律和規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系和群體認(rèn)同。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們也認(rèn)識(shí)到，在今天的社會(huì)，我們需要尋求平衡和和諧，并進(jìn)一步發(fā)掘人類的價(jià)值和潛能。
第四段：多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒(méi)有絕對(duì)的真相，一件事情也有多種角度和解釋。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要多角度查看和探索，以此理解歷史的真相。在社團(tuán)培訓(xùn)中，我們通過(guò)閱讀、辯論和研究，發(fā)現(xiàn)同樣的歷史事件會(huì)有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應(yīng)該僅僅限于書(shū)本上的記錄，還應(yīng)該從不同角度進(jìn)行思考和探索。這也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)有思考力的學(xué)生，我們需要從不同的角度去審視歷史，以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)初中歷史社團(tuán)培訓(xùn)，我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了一些重要的歷史知識(shí)，也學(xué)習(xí)到了歷史的價(jià)值和方法。歷史不是單純的背誦時(shí)間線和事件，而是對(duì)于人類歷程的發(fā)展和未來(lái)的思考。掌握好歷史，會(huì)讓我們更好地了解人類的歷程，并為我們未來(lái)做出有意義的貢獻(xiàn)。希望更多的初中生開(kāi)始重視歷史學(xué)習(xí)，以此發(fā)掘人類文化的價(jià)值和意義。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面。看著很多抽到的老師對(duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)成為一種很流行的學(xué)習(xí)方式，歷史在線培訓(xùn)也是其中之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史在線培訓(xùn)有了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下。
首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是很明顯的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這給我這個(gè)忙碌的高中生帶來(lái)了很大的便利，我可以利用零散的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再被時(shí)間和地點(diǎn)的限制束縛。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以方便地獲取各種資料和資源，這為學(xué)習(xí)提供了更多的便利和支持。
其次，歷史在線培訓(xùn)需要高度的自律性和自覺(jué)性。相比于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更需要學(xué)員自己的意愿和自覺(jué)性來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)員需要自覺(jué)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，需要自覺(jué)地管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。
再次，歷史在線培訓(xùn)需要更多的互動(dòng)和反饋。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)和反饋是很自然的，而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，這種互動(dòng)和反饋需要更多的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。學(xué)員需要通過(guò)各種途徑和方式來(lái)和老師、同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，取得更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，需要更多的溝通和合作能力，也需要更多的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
最后，歷史在線培訓(xùn)需要健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是一種手段，更是一種學(xué)術(shù)追求和文化體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)員需要建立健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀，尊重歷史、尊重知識(shí)，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是一種很好的人文修養(yǎng)和思想鍛煉。
總之，歷史在線培訓(xùn)是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式，它具有便利、自覺(jué)性、互動(dòng)性、心態(tài)等多方面的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，選擇歷史在線培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種十分不錯(cuò)的選擇。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受人們歡迎的學(xué)習(xí)方式，其中奧鵬培訓(xùn)就是一種典型的遠(yuǎn)程教育模式。在過(guò)去的一年中，我有幸參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識(shí)，對(duì)歷史有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在這里，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，奧鵬培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往以講授為主，學(xué)生的聽(tīng)講和記筆記的時(shí)間很長(zhǎng)，而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。而奧鵬培訓(xùn)則不同，課堂時(shí)間有限，老師更多的是作為一個(gè)引路人，讓我們從不同的角度去了解歷史知識(shí)。在每一次的課程中，老師會(huì)布置作業(yè)和任務(wù)，要求我們自己查閱資料、撰寫(xiě)文章，并在作業(yè)中發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式增加了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，奧鵬培訓(xùn)深入挖掘歷史知識(shí)的內(nèi)涵，使我對(duì)歷史有了更加全面和深入的了解。歷史是一門(mén)宏大而復(fù)雜的學(xué)科，要理解歷史，就需要了解歷史事件的背景和原因。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我從多個(gè)角度去分析歷史事件，了解其中的歷史背景和原因，進(jìn)而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。比如，在學(xué)習(xí)中華民族抗戰(zhàn)的過(guò)程中，我了解到了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的緊張和中國(guó)人民的巨大犧牲，通過(guò)研究抗戰(zhàn)背后的原因，我明白了抗戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的意義和影響。這種全面和深入的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)歷史充滿了興趣，也對(duì)歷史的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，奧鵬培訓(xùn)培養(yǎng)了我整合和運(yùn)用知識(shí)的能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是歷史知識(shí)，還有一系列的學(xué)科知識(shí)。每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，通過(guò)整合這些知識(shí)，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和變遷。比如，歷史與地理、歷史與文學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，地理環(huán)境和文學(xué)作品對(duì)于了解歷史有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧鵬課程，我發(fā)現(xiàn)了歷史與其他學(xué)科之間的關(guān)系，我積極尋找各種各樣的知識(shí)材料，整合和運(yùn)用這些知識(shí)，使得我的歷史學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
最后，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。在奧鵬培訓(xùn)中，老師要求我們按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，積極參加討論和互動(dòng)。這種培訓(xùn)方式促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了按時(shí)和規(guī)律性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，老師也強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德的重要性，讓我們養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，并同學(xué)們保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，避免抄襲和剽竊。這樣的培養(yǎng)不僅對(duì)歷史學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解歷史的內(nèi)涵，培養(yǎng)整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我的歷史學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
歷史作為一門(mén)學(xué)科，在我們的教學(xué)中扮演著非常重要的角色。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)習(xí)需要不斷地加強(qiáng)，增加學(xué)科知識(shí)面的廣度和深度。而在線學(xué)習(xí)方便有序的方式，使我們能夠在家中自由學(xué)習(xí)。在歷史在線培訓(xùn)過(guò)程中，我有很多收獲和感受。
首先，網(wǎng)絡(luò)教育給我們帶來(lái)了極大的方便。不需要繁瑣的啟動(dòng)操作，只需要輕松幾步即可隨時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)名師的證言、豐富的歷史資料和犀利的題目分析。這些資源都能夠節(jié)約我們的時(shí)間和精力，加速我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育讓我們有機(jī)會(huì)深入理解歷史內(nèi)容。學(xué)科老師在真正聚焦課堂的時(shí)候，可能沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)講詳細(xì)的細(xì)節(jié)與繁瑣的內(nèi)容，但在線教育不同，它通過(guò)會(huì)員平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)視頻和線上講座等方式使得我們可以學(xué)習(xí)到最具深度的歷史知識(shí)。同時(shí)，這些內(nèi)容也能夠讓學(xué)生提供互動(dòng)合作的場(chǎng)所，讓我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教育還讓學(xué)生逐步提高了自我管理能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)不僅要保證自身的分?jǐn)?shù)，也要自覺(jué)學(xué)習(xí)，安排好自己的時(shí)間和計(jì)劃。我們意識(shí)到，自我管理是學(xué)習(xí)的核心之一，這也在某種程度上幫助我們進(jìn)行時(shí)間管理、規(guī)劃和自我省察。
最后，網(wǎng)絡(luò)教育也讓我們有機(jī)會(huì)構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)習(xí)話題、問(wèn)答環(huán)節(jié)和共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓我們交流信息、互相發(fā)展并構(gòu)建深度的關(guān)系。因此，我們既能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)到知識(shí)技能，又能夠獲得社交融入的收獲。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，我不僅獲得了更深入的歷史理解與學(xué)科知識(shí)，還能夠提高自身的自我管理能力和構(gòu)建社交網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的核心方式之一，是我們擺脫時(shí)間和地域限制，也實(shí)干化了教育和學(xué)習(xí)的效果。在未來(lái)進(jìn)行歷史課題學(xué)習(xí)時(shí)，我也會(huì)更多地選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具，來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒(méi)有方法地讀完教科書(shū)，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書(shū)、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國(guó)崛起和衰落的書(shū)籍，這本書(shū)詳細(xì)描述了不同帝國(guó)的發(fā)展過(guò)程和歷史背景，讓我對(duì)歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對(duì)歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開(kāi)展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問(wèn)題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫(xiě)一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績(jī)。歷史不僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過(guò)歷史，我們可以更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。現(xiàn)在，就一起來(lái)看看以下兩篇范文!
今年，我參加了河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)于初中歷史教學(xué)如何貼近學(xué)生生活、如何更好的利用開(kāi)發(fā)課堂資源，有了更深的理解，對(duì)于以后的教學(xué)將會(huì)有更大的幫助。下面將就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做一下總結(jié)。
(一)備課中的問(wèn)題。
我認(rèn)為，高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有有效的“一次備課”，后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的、低效甚至無(wú)效的。
(二)作業(yè)中的問(wèn)題。
1.批改目的不明。2.重學(xué)輕練。3.要求寬松。4.追求結(jié)果，放棄過(guò)程。
(三)批改中的問(wèn)題。
1.缺少思考。2.機(jī)械呆板。3.目標(biāo)偏移。
(四)展示中的問(wèn)題。
1.展示的內(nèi)容缺少選擇性?！皩?dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分，一部分是多數(shù)不理解的，一部分是少數(shù)不理解的，一部分是個(gè)別不理解的。展示應(yīng)該是面向全班的，只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取，有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來(lái)展示，才能達(dá)到效益的最大化。
2.展示代表的選擇沒(méi)有針對(duì)性。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯(cuò)誤類型的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，這種展示才對(duì)具有同類錯(cuò)誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。但是由于同樣的原因，教師“兩眼漆黑”，只好課上各小組組長(zhǎng)指定代表進(jìn)行課堂展示。組長(zhǎng)盲目指定的結(jié)果，就有可能會(huì)出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確，做錯(cuò)的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)該題，讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。
3.展示的重點(diǎn)內(nèi)容不突出。展示時(shí)應(yīng)該采用“要題入手展示法”，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次，按照順序展示，平均分配展示時(shí)間，有可能導(dǎo)致次要題化時(shí)太多，而重要題沒(méi)有足夠的展示時(shí)間。
4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示，師生之間以問(wèn)答方式展示等。
5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的，學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺，即使有了其它學(xué)生的幫助，恐怕也達(dá)不到揭示錯(cuò)誤原因并總結(jié)解題思路、方法的深度，必須依靠老師啟發(fā)、引導(dǎo)、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”，又沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生的解題實(shí)踐中獲得的“感性認(rèn)識(shí)”就一定不能上升到“理性認(rèn)識(shí)”的高度，其得益和提高豈能得到保證.
(五)歸納中的問(wèn)題。
一是缺乏“歸納”的意識(shí)。
二是使用“演繹法”。
第三是教師越俎代庖。
第四是急于求成。
總之，教無(wú)定法，任何理論都需要我們?cè)趯?shí)踐中去踐行。
一.教育理念的不同。
1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫(xiě)上，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”。
3.從重視傳授知識(shí)為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人門(mén)所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖牵乱惠喌恼n程改革特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二.教學(xué)方法和觀念的改變。
1.有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠，生怕知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講透，生怕考點(diǎn)沒(méi)講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績(jī)”。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受知識(shí)和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。
2.變結(jié)論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過(guò)程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)。
3.利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃的開(kāi)展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4.由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要復(fù)合型人才，要求能用多學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題。教育也必須向這個(gè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉，使個(gè)學(xué)科相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和用多學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高他們的綜合素質(zhì)。
三.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。
1.自主(參與式)學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過(guò)自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過(guò)老師的灌輸被動(dòng)的來(lái)獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2.合作學(xué)習(xí)：新的課改中特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是(讓學(xué)生)“樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3.探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí)：在新的課改中，特別強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動(dòng)建議"，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑探索解決歷史問(wèn)題。在評(píng)價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
近年來(lái)，隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大，許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性，積累了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會(huì)，并希望對(duì)同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，參加歷史考前培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，老師們注重的是知識(shí)的傳授和考試的應(yīng)試技巧，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂上，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多地是通過(guò)思考和討論來(lái)提升自己。這種方式讓我對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對(duì)歷史的探究欲望。
其次，在歷史考前培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先，培訓(xùn)老師教會(huì)了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點(diǎn)和證據(jù)，而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過(guò)分析歷史事件的背景、原因和影響，我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過(guò)程。其次，老師們還教授了一些記憶技巧，如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來(lái)梳理歷史知識(shí)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識(shí)，同時(shí)也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次，歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典著作，我不僅進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料，如歷史題庫(kù)、考前模擬題等，為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后，歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識(shí)的傳授，還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先，我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅(jiān)持的力量。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，告誡我們每天要堅(jiān)持一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。通過(guò)每天的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自律和毅力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的意義。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)組隊(duì)合作完成一些項(xiàng)目和研究任務(wù)，這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，在這次初中歷史考前培訓(xùn)中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)，我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己，取得更好的成績(jī)。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸流行起來(lái)，初中歷史線上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。我有幸參加了一門(mén)初中歷史線上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)給我們帶來(lái)了便利。相比傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)無(wú)需出門(mén)，只需通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽(tīng)到全國(guó)各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒(méi)有受到影響。在課堂上，我們可以通過(guò)在線聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對(duì)歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對(duì)一的在線輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺(jué)地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門(mén)關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
初中歷史考試是一項(xiàng)非常重要的考試，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，備考工作必不可少。在我即將面臨初中歷史考試之際，我選擇參加了一次歷史考前培訓(xùn)班。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到參加歷史考前培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。
第二段：培訓(xùn)班對(duì)我的幫助和提高。
首先，培訓(xùn)班提供了專業(yè)的歷史知識(shí)授課，讓我對(duì)歷史知識(shí)有了更加全面和深入的了解。老師們?cè)谡n堂上生動(dòng)有趣地講述歷史事件，結(jié)合實(shí)例解釋歷史人物的特點(diǎn)和歷史發(fā)展的規(guī)律。這樣的教學(xué)方式讓我更容易理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)的效果。其次，培訓(xùn)班還提供了大量的歷史考試模擬題，幫助我們熟悉考試題型和考試節(jié)奏。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我對(duì)歷史考試的信心大增，同時(shí)也對(duì)自己的備考情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：培訓(xùn)班對(duì)我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整。
除了提高歷史知識(shí)水平，參加培訓(xùn)班還幫助我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾斡幸庾R(shí)地筆記，并提取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方法使得我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠在復(fù)習(xí)的時(shí)候快速回憶和理解。此外，培訓(xùn)班對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。在解決歷史問(wèn)題的過(guò)程中，我開(kāi)始養(yǎng)成了思維敏捷、邏輯清晰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：自己在培訓(xùn)班中的問(wèn)題和收獲。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先是學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控，有時(shí)候緊張的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到壓力很大。但是通過(guò)自我調(diào)整和班級(jí)的合作學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和提高效率。其次是在解題過(guò)程中，還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹，導(dǎo)致課堂上留下了一些問(wèn)題。但是老師們很耐心地幫助我解答疑惑，同時(shí)也教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)和去解答自己的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不僅提升了歷史知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
第五段：總結(jié)價(jià)值和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的影響。
參加初中歷史考前培訓(xùn)班是一次寶貴的經(jīng)歷，我在其中收獲了很多。除了提高了歷史知識(shí)水平和學(xué)習(xí)方法，最重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。歷史教會(huì)了我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)有所指導(dǎo)。通過(guò)參加歷史考前培訓(xùn)，我不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重從歷史中學(xué)習(xí)，借鑒先輩的經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)參加初中歷史考前培訓(xùn)，我不僅提高了歷史知識(shí)水平，還調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了積極解決和自主學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅為我備考提供了有效的幫助，更為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重歷史的學(xué)習(xí)，從歷史中汲取智慧，為自己的未來(lái)不斷進(jìn)步。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，即將結(jié)束本資助培訓(xùn)。本次培訓(xùn)先后學(xué)習(xí)公修課6門(mén)，專業(yè)課5門(mén)，共計(jì)11門(mén)功課。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家學(xué)者的講座，通過(guò)與同行們的交流，使我受益匪淺。
學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》，讓我明白：作為一名普通的老師，一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的，善待自己。
學(xué)習(xí)《教師認(rèn)知問(wèn)題的自我調(diào)適》，讓我懂得：要正確進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，給自己定好位置，要以發(fā)展的眼光看待自己。
學(xué)習(xí)《教師情感問(wèn)題的自我調(diào)適》，讓我明白：在生活中，在工作中，當(dāng)出現(xiàn)不良情緒時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)管理情緒，駕馭情緒，做自己情緒的主人。
學(xué)習(xí)《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》，讓我懂得：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。而關(guān)愛(ài)學(xué)生就是師德修養(yǎng)的靈魂。
學(xué)習(xí)《教書(shū)育人是師德修養(yǎng)的核心》，讓我明白：教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。而教書(shū)育人就是師德修養(yǎng)的核心。
學(xué)習(xí)《為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵》，讓我懂得：教師的偉大和崇高就在于能在甘于奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，在于能夠守住一份清貧而擁有一個(gè)富足的精神世界。
這些公修課的學(xué)習(xí)讓我又重新認(rèn)識(shí)自己，從心理和道德上完善了自己，提升了一個(gè)境界。
專業(yè)課更讓我學(xué)到很多很多通過(guò)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我了解到合作學(xué)習(xí)，試著去運(yùn)用摸索，真正看到了合作學(xué)習(xí)的必要，既能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，又有利于學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中推廣“小組合作學(xué)習(xí)模式”，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課改的積極性。
通過(guò)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我知道了探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的主要技能的方法，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生展現(xiàn)暫新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
通過(guò)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，不僅要教學(xué)模式要新，教學(xué)方法要新，教學(xué)手段要新，最重要的是作為教師的理念要新，有了創(chuàng)新的意識(shí)才會(huì)有創(chuàng)新的行為。
歷史對(duì)學(xué)生來(lái)講本是一門(mén)不太重要的學(xué)科，如何能夠順利完成教學(xué)任務(wù)而且還要有良好的教學(xué)效果，的確應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)理念、教學(xué)模式等等各方面上有所突破和創(chuàng)新。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
在我國(guó)的高中教育中，歷史學(xué)科一直扮演著重要的角色。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，歷史在線培訓(xùn)也變得越來(lái)越普及。最近，我參加了一次歷史在線培訓(xùn)，收獲頗豐，特寫(xiě)下此文，總結(jié)心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為歷史在線培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)是豐富的教學(xué)資源。在線教學(xué)平臺(tái)匯聚了海量的歷史資料和教學(xué)視頻，比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加全面、靈活。在培訓(xùn)過(guò)程中，我可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)這些資源，深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。
其次，在線培訓(xùn)的溝通方式也非常便利。通過(guò)平臺(tái)內(nèi)建的聊天室，我和老師、同學(xué)之間可以隨時(shí)交流。這不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也幫助我結(jié)交了一批志同道合的朋友。
除此之外，歷史在線培訓(xùn)還為我提供了許多機(jī)會(huì)去挖掘和發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)各種形式的課后作業(yè)、論文寫(xiě)作和研究項(xiàng)目，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)和研究能力。這種能力的提高不僅有利于我的學(xué)業(yè)，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我個(gè)人覺(jué)得在線培訓(xùn)在一定程度上激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在大量的講授和筆記中往往感到疲憊和無(wú)聊。然而，在獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行探索，這讓學(xué)習(xí)變得更有趣，更有意義。
綜上所述，歷史在線培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)的世界是無(wú)窮的。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是在線教學(xué)，只要你保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，你就能在學(xué)習(xí)的道路上不斷邁向更高的階段。