教案是教師備課的重要組成部分，它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。怎樣安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？這些教案范文涵蓋了各學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇一
    數(shù)學(xué)備課(實驗稿)。
    自主練習(xí)1-3課型新授。
    課前準(zhǔn)備課件課時1。
    教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：20以內(nèi)的加法10以內(nèi)的減法。
    后續(xù)知識：十幾減8。
    核心知識點十幾減9的退位減法。
    教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會十幾減9的退位減法的計算方法。
    2、能夠說出十幾減9的算法、算理。
    教師提出的核心問題1、15－9=用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？
    2、10－9=1，1+5=6（1是哪兒來的？為什么要和5相加）。
    3、15-5=10,10-4=6（5和4是怎么來的？為什么先拿走5根，又要拿走4根？）。
    滲透的思想方法。
    學(xué)生主要的訓(xùn)練點十幾減9的計算方法。
    教學(xué)環(huán)節(jié)一、課前鋪墊。
    讓學(xué)生體會一位數(shù)都能被10減。
    二、探索新知。
    1、出示主題圖。看一看，運動會上舉行什么比賽呢？說說你從圖中看到了什么？
    2、結(jié)合圖形和文字觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？
    3、圖中已經(jīng)提出了一個什么問題？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
    學(xué)生思考、回答，教師板書：
    （1）每人踢15個，踢進(jìn)9個，幾個沒進(jìn)呢？
    （2）17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒有踢呢？
    4、解決問題，探索十幾減9的計算方法。
    解決第一個問題需要哪些已知信息？
    怎樣列式？學(xué)生獨立列式，指名回答，教師板書：15－9=。
    師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？再和同桌的小朋友說一說。
    全班交流計算方法。
    生1：想9加幾等于15，9加6等于15，所以15－9=6。
    師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動了腦筋。第一個同學(xué)用了想加算減法；第二個同學(xué)用了“破十法”，第三個同學(xué)用了連減法，第四個同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。
    5、比較以上幾種方法，你認(rèn)為哪種方法比較好理解？我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。
    學(xué)生活動，教師根據(jù)破十法的過程板書出來。學(xué)生說熟練。
    6、應(yīng)用方法，獨立嘗試解決問題：
    17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒有踢呢？
    學(xué)生獨立列式計算，訂正時讓學(xué)生說說計算過程。
    三、小結(jié)提升：
    觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減9，板書），用什么方法計算？
    四、自主練習(xí)。
    1、第1題：看圖列式。
    看圖體會十幾減9的兩種算法：連減法和破十法。
    2、第2題：看圖計算，體會減法的含義，正確計算，說算理。
    3、第3題，計算。體會加減法之間的聯(lián)系。
    五、課堂總結(jié)。
    師：今天我們有什么收獲？
    板書設(shè)計：
    十幾減9的退位減法。
    每人踢15個，踢進(jìn)9個，幾個沒進(jìn)呢？
    15－9=6方法一想：10－9=1，1+5=6。
    方法二想：15-5=10,10-4=6。
    教學(xué)效果（教師做自我評價）。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇二
    中間要停頓，圓點帶個尾〔，〕。
    并列詞語間，點個瓜子點〔、〕。
    總結(jié)導(dǎo)語前，上下兩圓點〔：〕。
    有話說出口，也要用上它〔：〕。
    并列分句間，圓點加逗點〔;〕。
    疑問與發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)〔?〕。
    命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕。
    驚奇與感嘆，它也少不了〔!〕。
    引文特殊詞，蝌蚪上下竄〔“”〕。
    有話對人講，也會被它圍〔“”〕。
    轉(zhuǎn)折或注釋，一橫寫后邊〔——〕。
    意思說不完，六點緊相連〔……〕。
    一年級小學(xué)生語文《荷葉圓圓》知識點。
    原文。
    荷葉圓圓的，綠綠的。
    小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
    小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
    小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
    小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    知識點。
    字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。
    詞：水珠、搖藍(lán)、眼睛、翅膀、歌臺、涼傘。
    重點句子：
    1、荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
    2、荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
    3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
    4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    主要內(nèi)容：
    《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
    一年級語文《月亮的心愿》知識點。
    字：睡、裝、累、病。
    詞：照顧、郊游、窗戶、愉快。
    重點句子：
    1、夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。
    2、月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。
    3、媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”
    4、月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”
    5、兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。
    賞析全文。
    1、整體感知課文，了解心愿。
    我們來看看圖，聽聽錄音。(多媒體出示)。
    (2)小朋友，你們聽明白了嗎?，說說你聽明白了什么?
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇三
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
    3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。
    教學(xué)重點、難點：
    掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
    課時：2課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本。
    第一課時新授。
    教學(xué)過程：
    課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？
    （一）、導(dǎo)入：
    觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
    師生觀看錄相。
    錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思！）。
    師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？
    生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。
    師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
    生紛紛舉手示意自己換過牙。
    生：3顆、2顆、4顆……。
    師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
    生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。
    師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
    生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?BR>    板書課題及調(diào)查標(biāo)題。
    （二）、自主探究、合作交流。
    師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法。”
    生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示。”
    師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
    師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。
    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計活動……。
    （三）、匯報總結(jié)。
    師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進(jìn)行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。
    師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
    師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)。
    （四）、匯總提問，加深印象。
    師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，能知道全班的情況嗎？”
    生：“不能?！?BR>    師：“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧！”
    師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
    師：從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么？想到什么？
    生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。
    生：我看到了換4顆牙的有2人。
    生：……。
    師：“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎？”
    生提問。
    （五）、拓展練習(xí)。
    師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！
    （生提出建議，師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。）。
    師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
    （六）、聯(lián)系生活，放飛思維。
    師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖）。
    （生回答）。
    師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
    第二課時自主練習(xí)。
    教學(xué)過程：
    課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    （一）、導(dǎo)入：
    播放動畫片《巴布工程師》片段。
    師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
    生：是的，一定行！
    展示課前學(xué)生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    學(xué)生發(fā)言。
    （二）、深入探究。
    師：看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認(rèn)為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。
    生：是的，一定行！
    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份。
    師：下面我來問你們來回答。
    1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
    2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
    3、你還能提出什么問題？
    生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。
    （三）、練習(xí)拓展。
    還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。
    師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格）。
    展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問題。
    在提出并回答完問題時。
    師：你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢？生回答。
    師：請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）。
    （四）、小調(diào)查。
    如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？
    教師出示幾張動物卡片。
    老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計方法（比如舉手示意）。
    教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計，讓學(xué)生知道統(tǒng)計無處不在。
    請同學(xué)們幫助統(tǒng)計同學(xué)們喜歡什么動物？并完成統(tǒng)計表。
    （五）、課堂總結(jié)。
    通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    學(xué)生談收獲。
    實踐活動：大蒜有幾瓣。
    設(shè)計：淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
    教學(xué)內(nèi)容：111頁情境圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
    2、鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，在于同伴合作解決問題的過程中，形成研究數(shù)學(xué)問題的意識，體驗研究的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點難點：
    鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。
    那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？
    二、探究新知，掌握方法。
    1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。
    怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？
    請各小組討論一下。
    小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
    學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。
    同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
    2、具體實施研究的方法。
    同學(xué)們在課前從不同的地方收集大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？
    那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧！（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）。
    3、收集整理數(shù)據(jù)。
    各個小組展示自己的研究結(jié)果。
    各個小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？（完成簡單的統(tǒng)計表）。
    4、分析總結(jié)。
    觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）。
    大家還有什么問題要提出來嗎？
    今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
    三、總結(jié)發(fā)言：
    同學(xué)們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？
    四、小結(jié)全課，點題激趣。
    同學(xué)們，老師看得出你們對周圍的事物能認(rèn)真觀察，希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力，那么你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。
    作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計自己的文具類型。
    雪山樂園（情境圖）-總復(fù)習(xí)。
    開發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    情境圖的設(shè)計，選取具有時令特點的、學(xué)生喜聞樂見的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)重難點：
    通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：電腦、小黑板、計數(shù)器、掛圖。
    學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程。
    二、新授。
    1、出示“雪山樂園”掛圖。
    （1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。）。
    （2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認(rèn)真看圖后回答）。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場。同學(xué)們，你看到滑雪場了嗎？有幾個小朋友在滑雪？（同位互相看看）。
    （4）能說給你的同位聽嗎？（給學(xué)生充分的時間進(jìn)行交流）。
    （5）左邊有什么？認(rèn)真觀察。（左邊有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友堆雪人）。
    （6）右面有什么？上面的一個小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序）。
    3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來了多少個同學(xué)？小朋友上了幾個臺階，圖中共有幾棵樹？天上飛著幾只小鳥等許多問題）。
    三、綜合練習(xí)。
    1、第一題：說一說，填一填。
    （1）學(xué)生說一說、填一填。
    （2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說一說數(shù)的組成，一人說，另一人聽，然后交換角色。
    2、第二題：連一連，涂一涂。
    （1）說說題目的意思。
    （2）學(xué)生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。
    3、第三題：圈一圈。
    （1）仔細(xì)觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？
    （2）請你按規(guī)律接著圈。
    集體訂正。
    （3）學(xué)生獨立完成第二組，集體訂正。
    4、補(bǔ)充練習(xí)：比一比。
    121191920191414。
    四、小結(jié)。同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會了回顧了我們前面學(xué)過的知識。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。
    練習(xí)設(shè)計。
    1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。
    （）（）。
    2、寫一寫，畫一畫。
    （）16（）20。
    3、按規(guī)律接著寫。
    （1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
    （2）（）、15、13、（）、（）、（）。
    （3）0、5、10、（）、（）。
    4、填一填。
    （1）1個十和4個一組成的數(shù)是（）。
    （2）6個一和1個十合起來是（）。
    （3）2個十是（）。
    （4）17里面有（）個十和（）個一。
    （5）15的個位上是（），表示（）個（）；十位上是（），表示（）個（）。
    雪山樂園第二課時。
    開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長春。
    教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
    教學(xué)重點：進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)的加法和減法的計算。
    學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程：
    一：情境引入。
    二：回顧知識。
    1、出示主題圖：仔細(xì)觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)問題？
    （1）一共有幾只小鳥？
    （2）停在樹上的小鳥有多少只？
    （3）飛走了多少只？
    （4）一共有多少棵樹？
    （5）王飛的后面還有多少個小朋友？
    2、逐題解答。
    針對第一小題，學(xué)生會用多種方法來做。比如有的學(xué)生會一只一只的數(shù)，也有的學(xué)生會用2個2個的數(shù)，通過數(shù)數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。
    老師補(bǔ)充，用計數(shù)器來表示的話，13是由1個十和3個一組成。
    針對第四小題，學(xué)生會想到吧近處和遠(yuǎn)處的加起來計算。計算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來計算。
    3、復(fù)習(xí)加減法的計算。
    （1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開火車”比賽，比一比，看哪列火車開得又快又好。
    （2）7+5=。
    你是怎樣計算的？你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法？
    （3）11-2=。
    你是怎樣計算的？
    你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的退位減法？
    三、綜合練習(xí)。
    1、117頁第4題：游戲我說你擺。
    游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰答對的道數(shù)最多。
    2、第五題：踢足球。
    第一幅圖：球場上一共有多少人？
    第二幅圖：有幾人離開了球場？
    學(xué)生獨立列式解答。
    說說計算過程以及每個算式表示的數(shù)量關(guān)系。
    你還能提出什么問題？
    3、第六題：比一比。學(xué)生獨立填寫。
    4、第七題：算一算，涂一涂。
    審題，說說題目的要求。學(xué)生計算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
    四、全課小結(jié)。
    對于20以內(nèi)的加減法計算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
    雪山樂園第三課時。
    開發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
    2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
    教學(xué)重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
    教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱模型。
    學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱物體。
    教學(xué)設(shè)計：
    一、導(dǎo)入：
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）。
    好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。
    二、復(fù)習(xí)：
    （一）圖形、位置的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。
    （1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
    （2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機(jī)板貼。）。
    （3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）。
    （4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
    （5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）。
    （6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。
    三、練習(xí)。
    課后練習(xí)第十一題。
    找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。
    雪山樂園--（綜合練習(xí)3）。
    淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花。
    教學(xué)內(nèi)容：第115頁分類與比較、圖形與位置；綜合練習(xí)8、9、10。
    題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類與比較；圖形與位置的知識，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
    2、把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
    教學(xué)重點、難點：
    復(fù)習(xí)有關(guān)分類、統(tǒng)計的知識，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體、小黑板。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
    同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。
    二、聯(lián)系實際，鞏固知識。
    1、說說你的前后左右是誰？相互說一說，集體展示。
    2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時是怎么進(jìn)行整理的？
    3、看情境圖：分別說一說你的發(fā)現(xiàn)。
    比一比大小、輕重、厚薄……。
    4、綜合練習(xí)：
    出示第8題，復(fù)習(xí)分類。
    學(xué)生獨立完成題目，進(jìn)行小組內(nèi)交流。
    全班展示。
    出示第9題。（復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識）。
    先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來。
    你能從現(xiàn)實生活中找出相應(yīng)的例子嗎？互相說一說吧。
    出示第10題。（比較知識的復(fù)習(xí)）。
    看圖說一說，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣，還能提出數(shù)學(xué)問題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
    作業(yè)設(shè)計：比一比你身邊的事物吧。
    我都學(xué)會了嗎？
    淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    通過觀察情境圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重難點：
    觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體，小黑板。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣。
    呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會做的更好。
    二、智力比拼，檢驗自己。
    1、出示第1題圖：
    引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：根據(jù)情境圖分組說說自己都學(xué)會了哪些知識。
    學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫表。
    格，同位互相交流結(jié)果）。
    2、出示第2題。
    認(rèn)真觀察圖畫，看看小朋友在干什么？
    先獨立出算式，解決錢兩個小題。再交流。
    仔細(xì)看圖，你還能提出什么問題？
    我撿了13個貝殼，你撿了5個貝殼，誰撿的貝殼多，我送你4。
    個以后……。
    3、出示第3題。
    學(xué)生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色；
    最后討論：第16個氣球是什么顏色的。
    三、豐收園。
    1、同學(xué)們，全冊知識我們都學(xué)完，你都學(xué)會了什么？有什么收獲？
    2、以小組為單位同學(xué)互相說說自己的收獲。
    3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊；我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有意思；我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學(xué)知識解決很多問題；我覺得認(rèn)真聽別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。
    四、小結(jié)全課，提出要求。
    我們還要作生活的有心人，隨時注意觀察周圍的事物，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，老師看得出大部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，對所學(xué)知識掌握不夠扎實的要虛心向別人請教，爭取牢固掌握所學(xué)知識，把所學(xué)到的知識運用到我們的生活中。
    作業(yè)設(shè)計：
    回顧所學(xué)知識，全面整理復(fù)習(xí)。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇四
    數(shù)學(xué)備課(實驗稿)。
    教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7的退位減法課型新授。
    課前準(zhǔn)備課件課時1。
    教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：十幾減9。
    后續(xù)知識：十幾減6、5、4。
    核心知識點破十法求十幾減8、7的計算方法。
    教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會十幾減8、7的退位減法的計算方法。
    2、能夠說出十幾減8、7的算法、算理。
    教師提出的核心問題1、15-8用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？
    2、先算：10-8=2，2+5=72為什么要加上5？
    滲透的思想方法。
    學(xué)生主要的訓(xùn)練點破十法求十幾減8、7的計算方法。
    教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
    師：出示主題圖?？匆豢?，運動會上舉行正在什么比賽呢？說說你從圖中看到了什么？
    學(xué)生回答。
    師：這四句話可以歸納一下嗎？
    生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。
    男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。
    生：女生第二組有幾人？
    男生第二組有幾人？（板書）。
    二、解決問題，探究新知。
    1、學(xué)生思考、列式。
    板書：15-8=。
    師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？再和同桌的小朋友說一說。
    2、全班交流計算方法。
    生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    生3:連減法。15-5=10,10-3=7。
    師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動了腦筋。第一個同學(xué)用了想加算減法；第二個同學(xué)用了“破十法”，第三個同學(xué)用了練減法，第四個同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。
    3、重點“破十法”
    哪種方法好理解呢？好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。
    學(xué)生活動，教師根據(jù)破十法的過程板書出來。學(xué)生說熟練。
    15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7。
    4、練習(xí)“破十法”
    13-7=先算：10-7=3，3+3=6。
    三、小結(jié)方法，總結(jié)提升。
    教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減8、7，板書），我們要學(xué)會用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。
    四、自主練習(xí)鞏固方法。
    1、第1題：計算。
    體會加減法之間的聯(lián)系，想加算減法。
    2、第2題：看圖計算，體會減法的含義，正確計算，說算理。
    3、第3題，學(xué)生獨立計算，教師啟發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。
    五、課堂小結(jié)暢談收獲。
    師：今天我們有什么收獲？
    板書設(shè)計：
    十幾減8、7的退位減法。
    15－8=7。
    想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    連減法：15-5=10,10-3=7。
    教學(xué)效果（教師做自我評價）。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇五
    第五單元海鷗回來了。
    單元備課。
    單元教材解讀：
    本單元是在認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識11-20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀11-20以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及11-20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學(xué)習(xí)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱。
    11-20各數(shù)的認(rèn)識是以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。
    單元總體目標(biāo)：
    2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學(xué)生體會和掌握11-20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。
    4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
    單元重點難點：
    教學(xué)重點：
    2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。
    教學(xué)難點：
    口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。
    突破重難點的方法：
    1、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11-20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。
    2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。
    3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計意識。
    本單元采用的主要教法學(xué)法：
    操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究、討論、交流、練習(xí)法。
    教具準(zhǔn)備：
    小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。
    課時安排：
    十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法1課時。
    綜合練習(xí)1課時。
    第一課時。
    海鷗回來了11--20各數(shù)的認(rèn)識。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第68--69頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
    教法：引導(dǎo)探究法。
    學(xué)法：自主合作探究。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
    同學(xué)們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學(xué)生發(fā)表意見，老師適時進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
    出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心啊！誰能說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。）。
    誰能提出一些數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生充分提問。）。
    二、操作探索，解決問題。
    （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎?
    （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學(xué)生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。
    2、動手操作，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。
    （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動手操作，教師在黑板上擺。
    （6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
    完成自主練習(xí)的題目。
    四、暢所欲言，全課小結(jié)。
    板書設(shè)計：
    10個一是一個十。
    從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
    十個。
    20。
    第二課時。
    十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第72--75頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加)的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱，能較快、準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。
    2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    3、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。
    4、使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。
    教學(xué)重點：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法。
    教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。
    教法：引導(dǎo)探究。
    學(xué)法：自主合作探究。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、口算。
    2、填一填。
    （1）1個十和5個一是（）。
    （2）19里面有（）個十和（）個一。
    （3）17=10+()13=()+1012=10+()。
    二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
    2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
    讓學(xué)生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進(jìn)行板.如：
    （1）天空中一共有多少只海鷗？
    （2）海面上一共有多少只海鷗？
    （3）還剩多少桶食物？
    三、操作探索，解決問題。
    1、天空中一共有多少只海鷗？
    出示算式：12+3。
    （1）你想怎么算？
    動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。
    （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽）。
    （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）。
    （4）比較方法，自我優(yōu)化。
    以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。
    2、算一算:3+12=。
    （1）這道題與上題有什么不同?
    （2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.
    （3）口算這樣的題要注意什么?
    3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。
    4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老師可以講解。
    學(xué)生隨便說一個加減法算式，其他同學(xué)指明各個部分的名稱。
    四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
    學(xué)生獨立思考，最后集體交流。
    你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？
    五、鞏固練習(xí)。
    1、同桌出題，相互解答。
    2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。
    板書設(shè)計：十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減。
    12+3=15。
    3+12=1517-4=13。
    加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
    第三課時。
    我學(xué)會了嗎。
    教學(xué)內(nèi)容：
    第76頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。
    2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。
    3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
    教學(xué)重點：能準(zhǔn)確計算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點：進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
    教法：歸納整理、觀察。
    學(xué)法：討論、交流。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：
    口算卡片、展臺。
    教學(xué)過程：：
    一、全面回顧，歸納整理。
    讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。
    2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法……。
    二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察。
    （出示情景圖）。
    1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力。
    （1）仔細(xì)觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？
    （2）不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。
    （3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。
    （4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。
    2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。
    根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？
    （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友……。
    （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……。
    （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個……。
    根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
    三、互相交流，自我評價--豐收園。
    1、師：你學(xué)會了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價。（你這樣就做到積極了……）。
    2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。
    3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。
    板書：
    我學(xué)會了嗎？
    14-2=122+13=1517-7=10。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇六
    教學(xué)內(nèi)容:教材90～91頁復(fù)習(xí)7～11。
    教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實物投影儀。
    教學(xué)過程：
    一、基本訓(xùn)練。
    1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？
    2、口答。
    4個5是多少？4的5倍是多少？
    二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
    1、復(fù)習(xí)7。
    （1）出示第7題，指名說圖意。
    （2）獨立完成，訂正時說說為什么用乘法算？
    2、復(fù)習(xí)8。
    （1）出示第8題，學(xué)生獨立解答。
    （3）學(xué)生集體口答。
    3、復(fù)習(xí)9。
    （1）出示第9題，學(xué)生獨立解答。
    （2）集體訂正時提問：求一共有多少個小朋友，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？
    （3）25塊蛋糕，發(fā)給每人一塊，夠不夠？為什么？
    （4）學(xué)生集體口答。
    （5）小結(jié)：復(fù)習(xí)8、9兩題都是求幾個幾相加是多少要用乘法計算。
    4、復(fù)習(xí)10。
    （2）鴨子的只數(shù)是兔子的2倍和烏龜?shù)闹粩?shù)是兔子的4倍分別是什么意思？
    （3）學(xué)生獨立解答，教師巡視。
    （4）集體訂正：口答，說說求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算，你是怎樣想的？
    （5）小結(jié)：如果一道應(yīng)用題里，要求一個數(shù)的幾倍是多少，可以想是幾個幾，用除法算。
    5、復(fù)習(xí)11。
    你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評價。
    6、小結(jié)。
    今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計算。
    三、作業(yè)：
    1、同學(xué)們做操，每行站6人，5行站多少人？
    2、同學(xué)們做操，一行站6人，另一行站了5個人，兩行站了多少人？
    3、同學(xué)們做操，第一行站了6人，第二行站的人數(shù)手第一行的2倍，第二行站了多少人？
    四、教學(xué)后記：學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)應(yīng)用題有點困難。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇七
    聯(lián)系電話：5282664。
    第四單元誰的手兒巧。
    ----認(rèn)識圖形。
    單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1．通過觀察實物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。
    2．在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
    3．在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。
    單元重點:。
    通過觀察實物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。
    單元難點:。
    在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
    教材分析。
    （一）教材分析。
    本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進(jìn)行抽象，這對學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強(qiáng)對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識將對今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下良好的基礎(chǔ)。
    本單元內(nèi)容是通過實物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。
    本單元教材編寫的主要特點是：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。
    本單元安排了一個信息窗，以真實的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見的長方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實物進(jìn)行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友的對話，提出了“我用了哪幾種形狀的物體”這一問題，引入學(xué)生對正方體、長方體、圓柱和球的認(rèn)識。在認(rèn)識過程中，先把一個小朋友擺“火車”用的物品進(jìn)行分類，然后初步抽象出標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體讓學(xué)生認(rèn)識，在學(xué)生有了初步表象的情況下，讓學(xué)生知道這些物品的形狀分別是長方體、正方體、圓柱和球，使學(xué)生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子?！白灾骶毩?xí)”中“連一連”、“圈一圈”等動手活動的練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗的方式鞏固所學(xué)知識。
    （二）教學(xué)建議。
    1．通過學(xué)生動手操作的拼搭活動，使學(xué)生在親身體驗的過程中直觀地認(rèn)識幾何形體。
    教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭的過程中，首先要為學(xué)生留有充足的時間，保證有足夠的場地進(jìn)行活動，使學(xué)生能充分地利用手中不同形狀的物體進(jìn)行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生通過對物體的觸摸、觀察、想象等活動，建立形體的表象，積累豐富的感性認(rèn)識。
    2．注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。
    教學(xué)時，教師要讓學(xué)生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對各種物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上抽象出長方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過程中加強(qiáng)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力，加深學(xué)生對各種立體圖形特征和直觀認(rèn)識。
    3．對于本單元的評價，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確地辨認(rèn)與區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球），又要注意評價學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。
    4．本單元建議課時數(shù)：2課時。
    第一課時誰的手兒巧認(rèn)識圖形。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識，能分辨它們的形狀。
    2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。
    3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。
    二、重點難點：
    重點：對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識，能分辨它們的形狀。
    難點：形成立體圖形的表象。
    三、教法學(xué)法：
    教法：講授法、指導(dǎo)法。
    學(xué)法：合作交流。
    四、課前準(zhǔn)備：
    學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。
    教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。
    五、教學(xué)內(nèi)容：
    (一)自由活動。
    (二)搭積木。
    師：同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。
    生：……。
    師：你想用這些東西干什么？
    師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）。
    學(xué)生活動。
    1、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。
    2、各小組反饋搭積木的情況。學(xué)生動手進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)）。
    3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。
    (三)看一看，分一分。
    2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
    （1）以小組為單位活動。
    （2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。
    （3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見。
    （4）起名字。
    根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學(xué)生給他們起個名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識他們的名字，教師要給予鼓勵。
    (四)猜一猜。
    教師：“我們認(rèn)識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”
    以小組為單位進(jìn)行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。
    (五)找朋友。
    (六)課后作業(yè)：
    請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。
    板書:認(rèn)識圖形。
    長方體、正方體、球、圓柱。
    第二課時誰的手兒巧練習(xí)課。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    通過實際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。
    二、重點難點：
    重點：進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    難點：觀察和比較能力的提高。
    三、教法學(xué)法：
    教法：指導(dǎo)法、比較法。
    學(xué)法：探究法、交流合作。
    四、課前準(zhǔn)備：展臺、課件。
    五、教學(xué)內(nèi)容：
    (一)做游戲：我摸你說與我說你摸。
    1、教師課前把各種形狀的物體裝進(jìn)口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生說出是什么形狀的。
    2、教師說出一種形體的名稱，讓學(xué)生從口袋里摸出相應(yīng)的實物。也可以由學(xué)生說名稱，學(xué)生摸實物。
    (二)自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第4題。
    利用學(xué)具動手?jǐn)[一擺，說一說。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察從中找出規(guī)律，然后獨立畫在書上。
    2、自主練習(xí)第5題。
    先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。
    3、自主練習(xí)第6題。
    先讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個數(shù)，并交流各自的數(shù)法。本題可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    4、自主練習(xí)第2題。
    先讓學(xué)生觀察每一副圖，能看到幾個面，分別說出是那幾個面，再讓學(xué)生涂上不同的顏色。然后，接著訓(xùn)練學(xué)生涂右面、上面、前面的顏色。
    5、猜一猜。
    (三)全課總結(jié)：
    “本單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？在生活中什么時候可以用到我們所學(xué)的知識？”
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇八
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6—13頁。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1．使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    2．使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
    3．培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。
    【教材說明】。
    本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的準(zhǔn)備性知識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
    【課時安排】3課時。
    第一課時：比一比。
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6～7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習(xí)一中第1～4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
    2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
    3、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
    【教具準(zhǔn)備】。
    實物投影儀，各種動物的圖片。
    【學(xué)具準(zhǔn)備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
    【教學(xué)過程】。
    一、聽故事，提問題。
    故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。
    這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
    1．教學(xué)“同樣多”。
    教師：同學(xué)們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
    （1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
    同時進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
    （2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？
    學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
    （3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
    學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：小兔和磚頭同樣多，也就是4和4同樣多。）。
    （4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）。
    2．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）。
    （1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
    指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇九
    第九單元雪山樂園--單元分析。
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    教材運用綜合的活動場景--雪山樂園，對本學(xué)期所學(xué)的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
    二、教材分析。
    本單元是全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。
    本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計初步知識。
    教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景--雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進(jìn)行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時令特點的，學(xué)生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”四大領(lǐng)域各個單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線索，對各單元中所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計的覆蓋各個單元知識內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實，以此完成對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    四、教學(xué)建議。
    1、充分利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識板塊進(jìn)行回顧整理。
    教材設(shè)計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問題。
    2、提倡獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
    整理復(fù)習(xí)時，要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識，然后通過合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理的過程中，不可能每個學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識，只要能整理出一點，教師就要為他們高興，給予表揚鼓勵，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    3、教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    這是學(xué)生第一次對全冊教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限，開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法做具體針對性強(qiáng)地指導(dǎo)。
    五、本單元建議課時數(shù)：6課時。
    第一課時。
    中心板塊對全冊教材的回顧與整理。
    教學(xué)內(nèi)容：
    中心板塊,對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。
    2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過程：
    一、回憶全冊內(nèi)容。
    談話引入。
    師：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
    1、學(xué)生獨立思考,教師組織學(xué)生交流。
    提出要求：（先給學(xué)生一定的時間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。）。
    2、歸類、綜合。
    引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
    二、欣賞雪山樂園。
    三、提出數(shù)學(xué)問題。
    2、學(xué)生思考，并在小組中交流。
    3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。
    四、課堂小結(jié)。
    第二課時。
    左上角板塊--分類、比較與位置。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類。
    2、能對事物的長短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。
    3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置。
    4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
    教學(xué)過程：
    一、“位置”知識的整理。
    1、介紹雪山樂園的情況。
    師：“我們欣賞過美麗的雪山樂園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問題，你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎？”
    讓學(xué)生說出自己心中的雪山樂園，教師適時引導(dǎo)。
    結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書：中間、左右、上下等。
    2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問題？”
    讓學(xué)生獨立思考，合作交流。小組匯報時，教師及時參與，學(xué)生沒有涉及到的位置問題提出來。
    3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”
    再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。
    二、“比較和分類”知識的整理。
    留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。
    教師可以及時引導(dǎo)：“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類的知識。
    三、拓展應(yīng)用、解決問題。
    1、第8題，整理物品。
    （1）說一說怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    （2）進(jìn)行評價?！澳阏J(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    （3）統(tǒng)計表。
    讓學(xué)生按照統(tǒng)計表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（4）滲透思想品德教育。
    2、第10題，小動物玩蹺蹺板。
    看到這幅圖，你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生說出下面的內(nèi)容：
    位置：左右、前后、上下。
    比較：比輕重、比胖瘦、比大小。
    鼓勵學(xué)生用“誰比誰……”，說一句完整的話。
    讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達(dá)比較的結(jié)果。
    四、小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎樣學(xué)的？
    第三課時。
    左下角板塊數(shù)與計算。
    教學(xué)內(nèi)容：
    20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，加深學(xué)生對加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)數(shù)。
    1、出示雪山樂園情境圖,提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？
    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）。
    4、師：我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
    全班匯報交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學(xué)生有沒有想到的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）。
    數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
    數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
    計數(shù)器：在計數(shù)器上表示11。
    6、綜合練習(xí)第1-3題。
    第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
    第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
    1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？
    生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。
    2、組織學(xué)生解答問題時，教師注意問一問：你是怎樣計算？
    3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？
    生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。
    4、學(xué)生解答問題，說一說你是怎樣計算的？
    5、綜合練習(xí)第4-7題。
    第4題，組織學(xué)生小組活動?；顒忧跋日f明活動的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。
    第5題，通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過回答“你還能提出什么問題？”，引出“黃隊離開了幾人？”“藍(lán)隊離開了幾人？”“現(xiàn)在球場上哪隊人數(shù)多？多多少？”等問題。練習(xí)時，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。
    第6題是比較兩個算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時，學(xué)生可以通過計算比較，也可以不計算通過觀察、分析算式的特點，進(jìn)行比較。如交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變；一個數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)不同，另一個加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。
    第7題通過“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查說說涂出來的是什么，比一比誰涂得漂亮，以達(dá)到啟發(fā)興趣的意圖。
    三、博士提問：
    關(guān)于數(shù)與計算，你還知道哪些知識？自己回家整理，第二天全班交流。
    第四課時。
    右上角板塊圖形與位置。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決簡單的實際問題。
    2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。
    教學(xué)過程：
    一、想一想。
    師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過了哪些圖形？
    出示準(zhǔn)備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。
    二、找一找。
    三、游一游。
    仔細(xì)觀察雪山樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時間，讓他們在小組中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。
    四、看一看。
    3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識。
    五、評一評。
    師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。
    1、分小組進(jìn)行評比。
    2、說說捏得是什么圖形。
    3、評出捏得好的。
    4、進(jìn)行獎勵。
    第五課時。
    右下角板塊統(tǒng)計。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用其解決簡單的實際問題。
    2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過程：
    一、談話。
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過的知識，這節(jié)課，你再仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。
    二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。
    2、觀察圖后，請學(xué)生說一說，雪山樂園有……。
    3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。
    4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。
    5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。
    三、提出問題。
    下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
    在學(xué)生說的過程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整.
    四、解決學(xué)生提出的問題。
    五、綜合練習(xí)。
    1、課本第12題。
    （1）說一說大海里有什么？
    （2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準(zhǔn)確性）。
    （3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
    （4）根據(jù)表格提出問題。
    2、小組合作。
    統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。
    3、實踐作業(yè)。
    統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量?？戳酥竽阆胝f什么？
    第六課時。
    綜合練習(xí)課你學(xué)會了嗎?
    教學(xué)目的：
    1.通過練習(xí)使學(xué)生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。
    2.注重學(xué)生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。
    3.在練習(xí)過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。
    4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
    教學(xué)思路：
    創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收園內(nèi)、品味成功。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。
    談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國，但是要打開數(shù)學(xué)王國的大門需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開始吧！
    二、過關(guān)游戲、趣味練習(xí)。
    1、第一關(guān)，課本107頁第2題。
    出示圖,先讓學(xué)生觀察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個小朋友起個名字，然后讓學(xué)生針對圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生自己解答問題，最后要對學(xué)生提出的問題作系統(tǒng)梳理。
    2、第二關(guān)，動手操作、分類整理。
    學(xué)生以小組為單位將提前準(zhǔn)備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。
    （1）摸，說形狀，小組全體成員參與。
    （2）擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進(jìn)行自我評價、學(xué)生評價、老師評價）。
    （3）統(tǒng)計一下，你擺的車（或其它物體）所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數(shù)，用你認(rèn)為最好的方法展示給老師和同學(xué)。
    3、第三關(guān)，課本108頁，第3題。
    先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個數(shù)學(xué)故事，尤其要注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時語言思維的完整性，對于表達(dá)好的學(xué)生要及時鼓勵。
    4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）。
    （1）先讓學(xué)生涂完書上12個汽球的顏色。
    （2）想一想，第16個汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說一說你是怎樣想出來的。
    三、豐收園里品味成功。
    唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學(xué)王國的金鑰匙，看，數(shù)學(xué)王國里有一棵好大的智慧樹，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫一棵大樹，然后貼上提前準(zhǔn)備好的五個大蘋果剪紙，反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學(xué)生每摘一個，讓學(xué)生說一說自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會，然后放到豐收園中去。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十
    一、把同樣多的'用線連起來。(12分)。
    二、看圖填一填。(45分，每格3分。)。
    1、
    (1)小鳥在小狗的面。
    (2)小狗在老鼠的()面。
    (3)老鼠在小狗的()面。
    2、
    (1)小狗跑在最()面，
    小象跑在最()面。
    (2)小象跑在小牛的()面，小狗跑在小兔的()面。
    (3)小兔跑第()，它的后面還有()個，前面還有()個。
    3、
    3(1)小花的左邊是()，右邊是()。
    (2)丁一的左邊是()，右邊是()。
    (3)一共有()個小朋友。
    三、看圖說一說，填一填。(44分，每格4分)。
    (1)老鼠往()走()格，再往()走()格可以吃。
    到蛋糕。
    (2)馬往()走()格，再往()走()格可以到達(dá)。
    小鳥家，馬一共走了()格。
    (3)蝴蝶往()走()格，可以吃到蛋糕。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十一
    ：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
    ：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊。
    ：指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會觀察的方法，會用點來表示物體的個數(shù)。
    ：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
    ：1課時。
    一、 導(dǎo)入
    同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
    下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）
    二、 新課
    1、看圖
    從圖中你看到了什么？互相說。
    你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。
    2、數(shù)數(shù)
    什么物體有幾個呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說一說。
    匯報：**有幾個。
    3、提問：
    （1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。
    （2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？
    （3）木馬有幾個？用幾個點來表示？
    （4）幾架小飛機(jī)？畫上幾個點？
    （5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？
    （6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個點？
    （7）哪個物體用7來表示？
    （8）哪個物體用8來表示？
    （9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？
    （10）哪個物體用10來表示？
    4、小結(jié)：
    小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細(xì)心地數(shù)出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書課題）
    三、 練習(xí)
    1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？
    數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數(shù)什么？
    2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點來表示。（補(bǔ)充）
    3、 作業(yè)：練習(xí)冊第一課：數(shù)一數(shù)。
    四、 課后記
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十二
    1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。
    2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
    3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
    初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
    1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
    小棒和圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
    （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）。
    二、探究解題策略。
    1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
    3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）。
    4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
    5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
    生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）。
    生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
    同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。
    4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的`問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
    三、學(xué)生操作，探索新知。
    1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
    教師巡視、指導(dǎo)。
    點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）。
    根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
    2、請同學(xué)們打開課本p10，把一些信息填上。
    3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。
    4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
    四、鞏固練習(xí)。（出示）。
    完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。
    五、全課小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
    學(xué)生a：對于多少的題目我會做了。
    學(xué)生b：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
    學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
    學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計算。
    板書設(shè)計：
    跳傘表演。
    （解決減法問題）。
    紅色：14個黃色：6個藍(lán)色：7個。
    14-6=8（個）14-7=7（個）。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十三
    《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實踐活動課，它是在教學(xué)0―10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運用，并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點，我在教法設(shè)計和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試，變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開課桌，走進(jìn)教師為他們設(shè)計的游戲活動中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為四個游戲，讓學(xué)生自主選擇玩的活動，以流動的場面達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與，使學(xué)生們在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值。
    教學(xué)內(nèi)容：
    人教版實驗教材82―83頁。
    教學(xué)片段。
    (片段一)：導(dǎo)入。
    小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧?。ń沂菊n題：數(shù)學(xué)樂園）。
    （片段二）：活動。
    迷宮游戲。
    師：“我們到了數(shù)學(xué)樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）。
    師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）。
    數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來?！?BR>    學(xué)生在地上畫好的`圖上走迷宮。
    小鳥回家。
    看，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。（音樂響起做小鳥飛的動作）看我們來到了小鳥的家。（出示樹）。小鳥累了想請同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾，小鳥就住在那個鳥窩里，請你們把小鳥送回家吧。
    學(xué)生活動。
    小鳥回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
    教學(xué)反思：
    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境之中，使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧！”接著出現(xiàn)了美麗的畫面，這時學(xué)生非常的高興，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了，讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習(xí)。“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗?！边@是人教版一年級實驗教材的一個特點。例如：在走迷宮游戲中，我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮，我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生，讓學(xué)生不覺得是任務(wù)，而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）。
    師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）。
    數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來?！痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來，將它畫到了教室的地上，更加生動、直觀，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮，都躍躍欲試希望快點上去試一試、走一走。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
    2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
    教具準(zhǔn)備：
    計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)數(shù)。
    (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
    (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
    2.看題口答。
    (1)()個一是一十，十里面有()個一。
    (2)()個十是一百，一百里面有()個十。
    (3)6個十和2十一組成()。
    (4)2個十和5個一組成()。
    (5)75里面有()個十和()個一。
    3.教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。
    16，25，50，68。
    二、新授。
    (1)出示計數(shù)器。
    教師;計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
    學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
    寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
    讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
    1.教學(xué)例3。
    (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
    (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
    (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
    2.教學(xué)例4。
    (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
    提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
    教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
    問一百該怎么寫呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
    (2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
    3.小結(jié)。
    寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
    2.做游戲：接通電話。
    四、布置作業(yè)。
    教學(xué)反思：
    本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
    教學(xué)重點：
    掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
    教學(xué)難點：
    培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    比100多1的數(shù)是99。()。
    53和35一樣大。()。
    97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
    99大于100。()。
    和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
    從61到73中間有12個數(shù)。()。
    一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()。
    78個是由7個一和8個十組成的。()。
    39和41的中間是40。()。
    40+5比50+4小。()。
    二、創(chuàng)設(shè)情景。
    今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)。
    三、探究新知。
    (1)同桌說一說。(2)指名交流。
    2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
    (1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
    (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
    (3)指名說算法和算式。
    學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
    3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
    5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
    小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
    6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
    四、鞏固提高。
    1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
    2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
    3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
    五、教師總結(jié)：
    這節(jié)課你有什么收獲?
    〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。
    3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。
    2.談話導(dǎo)入，揭示課題。
    師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
    師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護(hù)有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
    師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
    師：56+30=?該怎樣計算呢?
    (三)小組合作，探究新知。
    1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。
    2.小組匯報交流。
    生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
    生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86?！?。
    3.自主嘗試，探究算法。
    (1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。
    4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
    (四)實踐運用，內(nèi)化新知。
    1.趣味游戲，練一練第3題。
    2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
    (讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。)。
    3.練一練第2題。
    師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)。
    師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
    師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
    (五)總結(jié)評價，知識延伸。
    師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
    2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
    3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點：
    會辨認(rèn)這四種圖形。
    教學(xué)難點：
    體會“面”在“體”上。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    (課件出示：漂亮的城堡)。
    今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。
    長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。
    揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書：認(rèn)識圖形)。
    二、操作交流，探究新知。
    1、感知“面”在“體”上。
    (1)觀察操作。
    淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
    (2)匯報交流。
    說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。
    2、動手操作，合作學(xué)習(xí)。
    (1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。
    (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
    (3)匯報、展示不同的方法。
    3、小結(jié)。
    像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
    4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。
    (課件演示，出示圖形名稱，板書。)。
    5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
    6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
    7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作，演示)。
    師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
    8、間休：幸福拍手歌。
    小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
    三、鞏固加深，遷移拓展。
    1、猜一猜。
    2、完成練習(xí)一1、2題。
    3、欣賞圖形。
    四、全課總結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
    教學(xué)重難點：
    理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
    教學(xué)流程：
    一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。
    二、引導(dǎo)交流，理解新知。
    (一)觀察。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
    (二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：
    雞85只鴨42只鵝34只。
    (三)說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少?(師巡視指導(dǎo)，幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。)。
    (四)想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只?通過看圖，你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時，讓學(xué)生自我評價或評價他人。)。
    三、練習(xí)鞏固，扎實新知。
    師：小朋友!闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!
    1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進(jìn)行評價。
    2、p31第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評價。
    3、p31第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。(反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。)。
    4、游戲。
    (1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲，好不好呀?嗯，請大家注意了：
    老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
    (2)30頁，兔子有多少只?
    三、總結(jié)。
    師：今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?
    調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
    3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)重點：
    探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法。
    教學(xué)難點：
    主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的算理。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
    小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進(jìn)游樂場，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
    二、探索新知，解決問題。
    1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。
    引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。
    2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎。
    3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
    （4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。
    （5）小組匯報中。
    請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。
    教師小結(jié)，無論是12x5還是5x12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。
    2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢。
    （1）獨立思考列出算式：6x13。
    （2）拿出練習(xí)本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎。
    （3）要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢。
    請你在練習(xí)本上列一個算式，自己算一算吧。
    匯報時還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌。
    之間把自己的算法說一說。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。
    學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
    2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。
    做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。
    四、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十七
    初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。
    體會加法交換律。
    1、情景創(chuàng)設(shè)。
    (1)讓學(xué)生觀察，獨立思考。
    (2)提出問題，列出算式。
    3+2=52+3=5。
    2、自主探究，得出規(guī)律。
    (1)學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
    (2)擺一擺。
    讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。
    說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    全般交流。
    得出加法交換律。
    3、實踐鞏固。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試，
    獨立提出問題。
    全班交流解題。
    (2)第一題，可先讓學(xué)生動手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。
    (3)第2、3題，學(xué)生自己獨立完成。
    (4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個?
    這個問題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。
    小組交流情況，全班反饋。
    (5)共有幾只小鳥。
    學(xué)生獨立觀察，列式解決這個問題。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)重點：
    20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
    教學(xué)難點：
    加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    教具準(zhǔn)備：
    課件、實物投影等。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
    學(xué)生獨立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。
    板書課題：雪山樂園。
    ——總復(fù)習(xí)。
    二、回顧整理。
    1、歸類、綜合。
    引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類。
    大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
    2、欣賞雪山樂園。
    3、提出數(shù)學(xué)問題。
    在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問題？
    學(xué)生思考，并在小組中交流。
    4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    （1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？談各自喜歡什么，交流匯報。
    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？
    學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。
    （可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）。
    （3）師：你還想數(shù)什么？
    自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
    想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)。
    （4）師：我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
    小組內(nèi)交流，全班匯報交流。
    數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
    數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
    數(shù)的大小：11比10大，比12小。
    計數(shù)器：在計數(shù)器上表示11。
    說兩個第一有什么相同和不同。
    匯報交流。
    三、深化練習(xí)。
    1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
    學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
    2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。
    觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    四、完善小結(jié)。
    本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
    自組評價談收獲及表現(xiàn)。
    板書設(shè)計：
    雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    數(shù)的順序。
    11的前面是10，后面是12。
    數(shù)的組成。
    11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十九
    教學(xué)要求：
    1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。
    2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進(jìn)行計算。
    教學(xué)重、難點：
    能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
    教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套。
    教學(xué)過程：
    一、聽算。
    （全班齊練，集體訂正）。
    評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？
    二、用數(shù)學(xué)。
    1、電腦出示p24：4。
    （1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的`全班說（3----5人）。
    （2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）。
    （3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
    2、電腦出示p25：6。
    （1）學(xué)生獨立完成。
    （2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
    三、觀察與思考。
    獨立完成p25：5。
    1）：學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。
    2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （四人小組討論，然后指名說）。
    3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
    （三者間的聯(lián)系）。
    一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇二十
    1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。
    2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
    3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
    初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
    1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
    小棒和圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
    （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
    二、探究解題策略
    1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
    3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
    4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
    5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
    生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）
    生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
    同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。
    4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
    三、學(xué)生操作，探索新知。
    1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
    教師巡視、指導(dǎo)。
    點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）
    根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
    2、請同學(xué)們打開課本p10，把一些信息填上。
    3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。
    4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
    四、鞏固練習(xí)。（出示）
    完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。
    五、全課小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
    學(xué)生a：對于多少的題目我會做了。
    學(xué)生b：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
    學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
    學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計算。
    板書設(shè)計：
    跳傘表演
    （解決減法問題）
    紅色：14個 黃色：6個 藍(lán)色：7個
    14-6=8（個） 14-7=7（個）