教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的選擇、示范和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展和有效學(xué)習(xí)。教案中的教學(xué)資源要充分利用，包括教材、多媒體、實(shí)物等。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng)，一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ)，說說平平的對(duì)與錯(cuò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
客觀、公正地評(píng)說平平。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天，咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
一、初讀課文，了解大意。
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的.認(rèn)。
3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解：
(時(shí)間)，平平在家里一心想著(什么事)，而不肯(干什么)。
引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。
二、細(xì)讀課文]。
1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎?
“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過，有了心事，說明他是一個(gè)怎樣的孩子。
平平想象一樣()，但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的()，但卻不肯幫表妹()。
3、學(xué)習(xí)第5段。
媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說呢?(自由思考)。
三、擴(kuò)展寫法。
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文。
參考題目：平平變了。
平平落選后…。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇二
學(xué)生的學(xué)習(xí)源于生活,用于生活.將識(shí)字帶入生活中,學(xué)生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利.在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂趣。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，牽引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)技能:??學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字并且認(rèn)識(shí)本課“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。
2.過程與方法:把識(shí)字教學(xué)與學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重識(shí)字方式的多樣化,采用游戲的'方式讓學(xué)生在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說、畫畫..
課前準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片??
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1.每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家.那么,你們能告訴老師你家里都有些什么東西嗎?(生答……)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什么?(……)。
二、利用情境,識(shí)字說話.
參觀:師：areyouready？(生:go)走一起去小奇奇家.課件演示小影子的家.
2.看圖說說小奇奇家都有些什么?(一邊說一邊課件出示詞語(yǔ))(只貼沙發(fā)電視報(bào)紙臺(tái)燈”詞語(yǔ)卡片)。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀?
4擴(kuò)展游戲:看誰(shuí)找得快/??師:沙發(fā)沙發(fā)在哪里???生:沙發(fā)沙發(fā)在這里.(舉起卡片說)那你認(rèn)識(shí)這些字的偏旁嗎??(教學(xué)偏旁)。
5.水果拼盤。
過渡語(yǔ):學(xué)的真好.小影子請(qǐng)我們吃水果咯,~~~~~~~~~~吃果果讀生字。
6.“猜一猜,連一連“果果吃飽了來運(yùn)動(dòng)一下吧,看誰(shuí)的腦瓜子最聰明.
老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話。
三.利用情境,指導(dǎo)書寫。
學(xué)生臨寫.老師針對(duì)性指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo):下和個(gè).
四.拓展課外。
1.小影子家這么漂亮,我相信小朋友的家肯定也很漂亮.但是這么多家老師去不2.了,你們能把它畫下來嗎??如果有些東西不會(huì)畫,就請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼上畫去.
3畫好了貼好了可以向其他小朋友介紹一下你的家.
4.把畫貼到墻壁上去,請(qǐng)同。
5.學(xué)和老師參觀你的家,也請(qǐng)你去參觀別人的家,指。
6著小卡片說說他家有什么。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇三
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。
設(shè)計(jì)思路：
本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
課前準(zhǔn)備:。
生字卡片，多媒體，投影儀。
課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在家里(齊讀課題)。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。
a、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)。
1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?
2)學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰(shuí)再來說。指名——同桌互說。
b、讀準(zhǔn)字音。
1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?
打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。
2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”
4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
c、學(xué)習(xí)偏旁。
1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)。
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)。
教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
3)學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的。
字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
d、認(rèn)清字形。
1)看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，
簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。
2)四人小組討論?！拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”
3)匯報(bào)：如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來就是報(bào)紙的報(bào)?！?BR> 4)我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。
5)詞語(yǔ)打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?BR> 三、鞏固練習(xí)，課外拓展。
1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)。
2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒，請(qǐng)你們來展示。
4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè))，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要?誰(shuí)能說一說這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇四
１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．。
２、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
２、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
觀察圖畫，揭示課題。
２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
３、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
４、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合，初讀課文。
１、教師范讀課文。
２、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
３、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
１、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
３、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的'學(xué)生）。
４、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至。
“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）。
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
朗讀感悟。
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”
１、認(rèn)識(shí)田字格。
a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?BR> ２、指導(dǎo)書寫“一”。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)。
１、把課文讀給爸爸媽媽聽。
２、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇五
一、教學(xué)目的標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）。
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來。
（2）開火車讀一讀。
5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵扌火。
c、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧?。ㄉ杂烧f詞語(yǔ)）。
7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的.帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請(qǐng)她們來讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來試一試吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）。
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來看看上字，誰(shuí)來說說這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。
（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）。
請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）。
4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)短文中的生字，會(huì)寫“土、個(gè)”2個(gè)生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
課前準(zhǔn)備：1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(出示詞語(yǔ))。
過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)。
二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。
1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。
2、自主探究，識(shí)記生字。
1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。(學(xué)生自讀。)。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(指名領(lǐng)讀。)。
2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開雙軌火車讀。
我們來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?
3)擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰(shuí)來嘗嘗蘋果的味道?(摘生字蘋果再領(lǐng)讀。)。
4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。
5、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)。
三、讀短文，明意思。
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
(想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么?小紅又會(huì)說什么?)。
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說一說)。
四、寫字。
這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
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小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說明。
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳?、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
2、寫字。
本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨?、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。
(二)詞句。
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語(yǔ)氣。可以用它來進(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢、”“你是寫字還是畫畫呢、”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的。”“這個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。
(三)朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語(yǔ)氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的'心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語(yǔ)以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么、(平平用積木搭什么、他為什么要搭積木、)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文。
指名試讀，讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論。
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說話。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇八
2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）
3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈
4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。
5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）
螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。
1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。
聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。
2、檢查：
（1）指讀生字詞和難讀詞句：
糧食 納涼 裝滿 洞里 神氣
躺在 躲到 自由自在
（2）指讀難讀句子：
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。
（3）分自然段朗讀。
這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（一）第一自然段：
1、看圖：
（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？
板書：夏天
（2）太陽(yáng)怎么樣？（太陽(yáng)火辣辣的）
（3）夏天，天氣這么熱，太陽(yáng)火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）
這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。
2、男同學(xué)讀第一自然段。
3、提問：
（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）
板書：搬糧食
（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）
（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）夏天，太陽(yáng)火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀這一自然段？（喜愛的語(yǔ)氣）
（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。
（3）同學(xué)練讀。
（4）齊讀。
火辣辣的太陽(yáng)下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？
（二）第二自然段：
1、女同學(xué)讀第二自然段。
2、提問：
（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
3、看圖
（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。"）
板書：樹下納涼
（2）什么叫做"自由自在"？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。
（2）同學(xué)練讀。
（3）指名讀。
轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？
板書：冬天
（三）第三自然段：
1、看圖：
（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）
（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）
我們來看看書上是怎么說的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問：
（1）誰(shuí)來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）
板書：洞中過冬
（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）
（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）
板書：又冷又餓
（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）
（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？
蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小朋友自身來試一試。
（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）
（四）總結(jié)：
螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰(shuí)？為什么呢？
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個(gè)字形？
4、書空。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、范寫。
7、描紅。
8、《習(xí)字冊(cè)》。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇九
1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。
一、談話激趣，引入課題
1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們，這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它，你知道些什么呢?(激起孩子們對(duì)松鼠的喜愛之情。)
2. 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章，他們之間究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)
二、默讀課文，感知大意
1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀通課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字新詞。
2. 提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講，不理解的隨文學(xué)習(xí)。
3. 想一想：課文主要寫了一件什么事?
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1～3段)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。
(2)勾畫出描寫松鼠的語(yǔ)句，說說你從中體會(huì)到了什么。
(3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句，請(qǐng)學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (4)出示待我再去抓時(shí)，它們又靈巧地逃之夭夭一句，體會(huì)省略號(hào)的作用。
(5)想一想：父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。
(6)指導(dǎo)朗讀第3段，讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。
2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4～7段)。
(1)默讀第4、第5、第6段，標(biāo)出描寫小松鼠神情、動(dòng)作的詞句，讀一讀。
(2)組織討論，理解重點(diǎn)句子：但我突然看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法，大膽猜測(cè)小松鼠會(huì)想些什么、說些什么。
(3)標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞句，體會(huì)父親復(fù)雜的心情。
(4)小小辯論會(huì)：你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。
(5)請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的句子，有感情地朗讀。
3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。
(1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。
(2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話，在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。
(3)讀課文最后一個(gè)段，聯(lián)系上下文說說自己的看法。
(4)你想對(duì)文中的父女倆說些什么呢?
四、課外延伸，主動(dòng)探究
搜集關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的故事、資料、圖片等，在全班展示。
板書設(shè)計(jì)參考：關(guān)愛動(dòng)物那只松鼠逮惦熱愛自然放
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十
1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。
2．能正確朗讀課文。
3．回憶自己小時(shí)侯是否做過類似的事情。
4．課文主要說的是什么內(nèi)容？
1．朗讀課文。
2．理解課文的思想主旨。
1．大家把課文翻到第186頁(yè)，看圖，說說這里兩個(gè)小朋友都在干些什么？
2．大家在午睡的時(shí)候有沒有干過一些有趣的事情呢？把自己認(rèn)為有趣的事情說出來大家一起分享一下吧！
1．大家一起把課題讀兩遍。
2．大聲的朗讀課文。（要求：1.給課文標(biāo)自然段。2.找出生字。3.畫出自己不懂的句子。）
3.學(xué)習(xí)生字。（1.帶讀生字。2.讓學(xué)生組詞。3.讓學(xué)生自己動(dòng)手寫，看誰(shuí)寫得好，并給以鼓勵(lì)。4.讓學(xué)生說出記好字的方法，并加以討論）
4.帶著剛剛學(xué)習(xí)過的生字來理解課文。（默讀課文，發(fā)現(xiàn)并積累詞語(yǔ)：噘不省人事仿佛昏睡瞇縫反抗奧妙罷了等）
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)一二自然段。（范讀1.讓學(xué)生找出我和弟弟做游戲的句子。2.你能讀好它嗎？并加以指導(dǎo)）
6.學(xué)習(xí)三四五自然段。（朗讀說說現(xiàn)在為什么作為媽媽的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）
8.開火車?yán)首x課文，全班齊讀。
1.默讀課文完成課后練習(xí)。
2.仿寫185面作者和弟弟一起游戲的句子。
將課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十一
一、教學(xué)目的標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）。
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來。
（2）開火車讀一讀。
5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵扌火。
c、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧?。ㄉ杂烧f詞語(yǔ)）。
7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的.帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請(qǐng)她們來讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來試一試吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）。
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來看看上字，誰(shuí)來說說這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。
（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）。
請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）。
4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十二
長(zhǎng)見識(shí)，看到了什么?懂得了什么?適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫燈節(jié)、上元節(jié)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力;感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識(shí)的字是怎么學(xué)會(huì)的。
1 交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與團(tuán)、圓二字相結(jié)合，說明其表示圍起來的意思。
2 把自己認(rèn)得不熟的字挑出來，記一記，再請(qǐng)同桌幫忙考一考，熟練識(shí)記。
3 小組長(zhǎng)當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認(rèn)得熟練。
4 教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀，然后練習(xí)組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1) 正月十五是元宵節(jié)。2)他正在吃早飯。
師：大家這么快就認(rèn)了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們?cè)賮肀纫槐?，看誰(shuí)能把課文讀得特別好聽，有感情。
1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀?讀的時(shí)候心情怎樣?想到了什么?(說一說元宵節(jié)全家團(tuán)圓的情景)(教給學(xué)生邊讀邊體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)讀得繪聲繪色)
2 同桌互相聽對(duì)方朗讀，評(píng)價(jià)，說說哪里讀得好，哪里還需要改進(jìn)。(學(xué)習(xí)用心傾聽別人的朗誦、正確評(píng)價(jià)別人。)
3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
學(xué)完課文，你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國(guó)家的人過元宵節(jié)嗎?你還知道那些節(jié)日?回家在日歷上找一找，和同學(xué)交流。
一、詞語(yǔ)接龍游戲。
如：團(tuán)團(tuán)圓圓球皮球------
二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認(rèn)讀生字，主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
五、作業(yè) ：收集燈謎、對(duì)聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十三
經(jīng)過反復(fù)思考，第二天我就開始“行動(dòng)”了。畢竟是第一次打工，早上起來晃悠了很長(zhǎng)時(shí)間不知道先干什么。這時(shí)，眼前出現(xiàn)了媽媽的身影，于是眼前一亮，就把目標(biāo)定向了媽媽。媽媽正在洗碗，我就跑過去又是擦桌子，又是倒垃圾，又是拖地……忙的不亦樂乎。隨即，又開始洗衣服，說實(shí)話，我不太會(huì)洗衣服，只洗過一次，但是為了證明自己，只好裝模作樣地洗。我在洗衣服的時(shí)候媽媽還在丈二和尚———摸不著頭腦：“今天到底是什么日子，我沒看錯(cuò)吧，太陽(yáng)打西邊出來了……”洗完衣服后，我已經(jīng)累得腰酸背痛了，向媽媽伸出來了兩個(gè)手指頭。媽媽先是表?yè)P(yáng)了我一番然后又詫異的'問：“干什么呀？”“工資呀?！薄笆裁垂べY呀？”“打工的工資呀。擦桌子0。5元錢，倒垃圾0。5元錢，洗衣服1元錢……合計(jì)5元錢”我口氣堅(jiān)決。媽媽一下子明白了過來，本來想和我爭(zhēng)辯，但是她還有很多事情要做，沒工夫跟我“閑扯”，給了我5元錢就讓我自己玩去了。我想，這在家“打工”真好，很容易就能掙到錢，小學(xué)六年級(jí)作文《在家“打工”記作文》。于是，我又在尋找新“工作”，最后，我把目標(biāo)移向了爸爸，要是說媽媽那里的錢不好掙，爸爸那里的錢就更不好掙了。晚上，我看見爸爸很累，躺在沙發(fā)上只捶打自己的腰部，就連忙跑過去，蹲在那里幫爸爸捶腰。我邊捶爸爸邊說：“好兒子，爸爸沒白養(yǎng)活你，知道孝順了。
”我“嗯”了一聲就偷偷的竊笑。爸爸哪里知道我心中的小算盤呀。大約過了一個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)精疲力竭了，手指酸麻，四肢乏力，都有點(diǎn)蹲不穩(wěn)了。有了上一次的經(jīng)驗(yàn)，我這次就不會(huì)“故錯(cuò)重犯”，直接向爸爸說了一個(gè)字：“錢?！卑职謨芍谎劬飹炝艘粋€(gè)問號(hào)，片刻，他又說：“小孩子不許亂花錢?！蔽覉?jiān)決地說：“不行，人家為了幫你按摩手都……”但爸爸意志堅(jiān)定，仍然不給。后來爸爸經(jīng)不住我的軟磨硬纏，終于“屈服”了，給了我5元錢，拿到錢，我便把它放在儲(chǔ)蓄罐里，洗漱過后就上床睡覺了。躺在床上我開始還在暗自竊喜在家里“打工掙錢”容易，過了一會(huì)兒，我的腦海里忽然浮現(xiàn)出電視新聞里經(jīng)常播出的打工者不能按時(shí)領(lǐng)到工錢的畫面，還想起了四川的一個(gè)農(nóng)民工向溫總理求助，幫忙索要工錢的新聞……由此我想到：如果是在外面真正地打工，就不會(huì)像是在家里這樣“一帆風(fēng)順”了。
我還想到了爸爸媽媽掙錢很不容易，他們?yōu)榱宋夷芙o我創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，為了我能好好安心讀書，多少個(gè)日日夜夜操碎了心。我要知道珍惜爸爸媽媽辛勤工作掙來的錢，學(xué)會(huì)為爸爸媽媽分憂，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。所以，我決定明天早上一起來，就把這10元錢還給他們，而且從明天起，不再每天向爸爸媽媽要零花錢，以后在家里還要多做自已力所能及的事……想到這里，我安心的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng)，一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ)，說說平平的對(duì)與錯(cuò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
客觀、公正地評(píng)說平平。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天，咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
一、初讀課文，了解大意。
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的.認(rèn)。
3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解：
(時(shí)間)，平平在家里一心想著(什么事)，而不肯(干什么)。
引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。
二、細(xì)讀課文]。
1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎?
“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過，有了心事，說明他是一個(gè)怎樣的孩子。
平平想象一樣()，但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的()，但卻不肯幫表妹()。
3、學(xué)習(xí)第5段。
媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說呢?(自由思考)。
三、擴(kuò)展寫法。
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文。
參考題目：平平變了。
平平落選后…。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇二
學(xué)生的學(xué)習(xí)源于生活,用于生活.將識(shí)字帶入生活中,學(xué)生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利.在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂趣。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，牽引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)技能:??學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字并且認(rèn)識(shí)本課“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。
2.過程與方法:把識(shí)字教學(xué)與學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重識(shí)字方式的多樣化,采用游戲的'方式讓學(xué)生在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說、畫畫..
課前準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片??
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1.每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家.那么,你們能告訴老師你家里都有些什么東西嗎?(生答……)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什么?(……)。
二、利用情境,識(shí)字說話.
參觀:師：areyouready？(生:go)走一起去小奇奇家.課件演示小影子的家.
2.看圖說說小奇奇家都有些什么?(一邊說一邊課件出示詞語(yǔ))(只貼沙發(fā)電視報(bào)紙臺(tái)燈”詞語(yǔ)卡片)。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀?
4擴(kuò)展游戲:看誰(shuí)找得快/??師:沙發(fā)沙發(fā)在哪里???生:沙發(fā)沙發(fā)在這里.(舉起卡片說)那你認(rèn)識(shí)這些字的偏旁嗎??(教學(xué)偏旁)。
5.水果拼盤。
過渡語(yǔ):學(xué)的真好.小影子請(qǐng)我們吃水果咯,~~~~~~~~~~吃果果讀生字。
6.“猜一猜,連一連“果果吃飽了來運(yùn)動(dòng)一下吧,看誰(shuí)的腦瓜子最聰明.
老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話。
三.利用情境,指導(dǎo)書寫。
學(xué)生臨寫.老師針對(duì)性指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo):下和個(gè).
四.拓展課外。
1.小影子家這么漂亮,我相信小朋友的家肯定也很漂亮.但是這么多家老師去不2.了,你們能把它畫下來嗎??如果有些東西不會(huì)畫,就請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼上畫去.
3畫好了貼好了可以向其他小朋友介紹一下你的家.
4.把畫貼到墻壁上去,請(qǐng)同。
5.學(xué)和老師參觀你的家,也請(qǐng)你去參觀別人的家,指。
6著小卡片說說他家有什么。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇三
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。
設(shè)計(jì)思路：
本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
課前準(zhǔn)備:。
生字卡片，多媒體，投影儀。
課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在家里(齊讀課題)。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。
a、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)。
1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?
2)學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰(shuí)再來說。指名——同桌互說。
b、讀準(zhǔn)字音。
1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?
打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。
2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”
4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
c、學(xué)習(xí)偏旁。
1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)。
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)。
教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
3)學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的。
字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
d、認(rèn)清字形。
1)看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，
簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。
2)四人小組討論?！拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”
3)匯報(bào)：如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來就是報(bào)紙的報(bào)?！?BR> 4)我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。
5)詞語(yǔ)打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?BR> 三、鞏固練習(xí)，課外拓展。
1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)。
2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒，請(qǐng)你們來展示。
4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè))，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要?誰(shuí)能說一說這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇四
１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．。
２、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
２、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
觀察圖畫，揭示課題。
２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
３、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
４、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合，初讀課文。
１、教師范讀課文。
２、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
３、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
１、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
３、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的'學(xué)生）。
４、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至。
“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）。
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
朗讀感悟。
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”
１、認(rèn)識(shí)田字格。
a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?BR> ２、指導(dǎo)書寫“一”。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)。
１、把課文讀給爸爸媽媽聽。
２、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇五
一、教學(xué)目的標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）。
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來。
（2）開火車讀一讀。
5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵扌火。
c、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧?。ㄉ杂烧f詞語(yǔ)）。
7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的.帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請(qǐng)她們來讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來試一試吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）。
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來看看上字，誰(shuí)來說說這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。
（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）。
請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）。
4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)短文中的生字，會(huì)寫“土、個(gè)”2個(gè)生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
課前準(zhǔn)備：1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(出示詞語(yǔ))。
過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)。
二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。
1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。
2、自主探究，識(shí)記生字。
1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。(學(xué)生自讀。)。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(指名領(lǐng)讀。)。
2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開雙軌火車讀。
我們來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?
3)擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰(shuí)來嘗嘗蘋果的味道?(摘生字蘋果再領(lǐng)讀。)。
4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。
5、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)。
三、讀短文，明意思。
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
(想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么?小紅又會(huì)說什么?)。
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說一說)。
四、寫字。
這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
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小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說明。
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳?、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
2、寫字。
本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨?、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。
(二)詞句。
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語(yǔ)氣。可以用它來進(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢、”“你是寫字還是畫畫呢、”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的。”“這個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。
(三)朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語(yǔ)氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的'心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語(yǔ)以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么、(平平用積木搭什么、他為什么要搭積木、)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文。
指名試讀，讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論。
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說話。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇八
2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）
3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈
4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。
5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）
螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。
1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。
聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。
2、檢查：
（1）指讀生字詞和難讀詞句：
糧食 納涼 裝滿 洞里 神氣
躺在 躲到 自由自在
（2）指讀難讀句子：
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。
（3）分自然段朗讀。
這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（一）第一自然段：
1、看圖：
（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？
板書：夏天
（2）太陽(yáng)怎么樣？（太陽(yáng)火辣辣的）
（3）夏天，天氣這么熱，太陽(yáng)火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）
這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。
2、男同學(xué)讀第一自然段。
3、提問：
（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）
板書：搬糧食
（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）
（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）夏天，太陽(yáng)火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀這一自然段？（喜愛的語(yǔ)氣）
（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。
（3）同學(xué)練讀。
（4）齊讀。
火辣辣的太陽(yáng)下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？
（二）第二自然段：
1、女同學(xué)讀第二自然段。
2、提問：
（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
3、看圖
（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。"）
板書：樹下納涼
（2）什么叫做"自由自在"？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。
（2）同學(xué)練讀。
（3）指名讀。
轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？
板書：冬天
（三）第三自然段：
1、看圖：
（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）
（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）
我們來看看書上是怎么說的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問：
（1）誰(shuí)來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）
板書：洞中過冬
（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）
（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）
板書：又冷又餓
（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）
（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？
蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小朋友自身來試一試。
（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）
（四）總結(jié)：
螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰(shuí)？為什么呢？
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個(gè)字形？
4、書空。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、范寫。
7、描紅。
8、《習(xí)字冊(cè)》。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇九
1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。
一、談話激趣，引入課題
1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們，這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它，你知道些什么呢?(激起孩子們對(duì)松鼠的喜愛之情。)
2. 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章，他們之間究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)
二、默讀課文，感知大意
1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀通課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字新詞。
2. 提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講，不理解的隨文學(xué)習(xí)。
3. 想一想：課文主要寫了一件什么事?
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1～3段)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。
(2)勾畫出描寫松鼠的語(yǔ)句，說說你從中體會(huì)到了什么。
(3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句，請(qǐng)學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (4)出示待我再去抓時(shí)，它們又靈巧地逃之夭夭一句，體會(huì)省略號(hào)的作用。
(5)想一想：父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。
(6)指導(dǎo)朗讀第3段，讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。
2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4～7段)。
(1)默讀第4、第5、第6段，標(biāo)出描寫小松鼠神情、動(dòng)作的詞句，讀一讀。
(2)組織討論，理解重點(diǎn)句子：但我突然看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法，大膽猜測(cè)小松鼠會(huì)想些什么、說些什么。
(3)標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞句，體會(huì)父親復(fù)雜的心情。
(4)小小辯論會(huì)：你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。
(5)請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的句子，有感情地朗讀。
3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。
(1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。
(2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話，在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。
(3)讀課文最后一個(gè)段，聯(lián)系上下文說說自己的看法。
(4)你想對(duì)文中的父女倆說些什么呢?
四、課外延伸，主動(dòng)探究
搜集關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的故事、資料、圖片等，在全班展示。
板書設(shè)計(jì)參考：關(guān)愛動(dòng)物那只松鼠逮惦熱愛自然放
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十
1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。
2．能正確朗讀課文。
3．回憶自己小時(shí)侯是否做過類似的事情。
4．課文主要說的是什么內(nèi)容？
1．朗讀課文。
2．理解課文的思想主旨。
1．大家把課文翻到第186頁(yè)，看圖，說說這里兩個(gè)小朋友都在干些什么？
2．大家在午睡的時(shí)候有沒有干過一些有趣的事情呢？把自己認(rèn)為有趣的事情說出來大家一起分享一下吧！
1．大家一起把課題讀兩遍。
2．大聲的朗讀課文。（要求：1.給課文標(biāo)自然段。2.找出生字。3.畫出自己不懂的句子。）
3.學(xué)習(xí)生字。（1.帶讀生字。2.讓學(xué)生組詞。3.讓學(xué)生自己動(dòng)手寫，看誰(shuí)寫得好，并給以鼓勵(lì)。4.讓學(xué)生說出記好字的方法，并加以討論）
4.帶著剛剛學(xué)習(xí)過的生字來理解課文。（默讀課文，發(fā)現(xiàn)并積累詞語(yǔ)：噘不省人事仿佛昏睡瞇縫反抗奧妙罷了等）
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)一二自然段。（范讀1.讓學(xué)生找出我和弟弟做游戲的句子。2.你能讀好它嗎？并加以指導(dǎo)）
6.學(xué)習(xí)三四五自然段。（朗讀說說現(xiàn)在為什么作為媽媽的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）
8.開火車?yán)首x課文，全班齊讀。
1.默讀課文完成課后練習(xí)。
2.仿寫185面作者和弟弟一起游戲的句子。
將課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十一
一、教學(xué)目的標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）。
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來。
（2）開火車讀一讀。
5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來，看誰(shuí)能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵扌火。
c、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧?。ㄉ杂烧f詞語(yǔ)）。
7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的.帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請(qǐng)她們來讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來試一試吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）。
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來看看上字，誰(shuí)來說說這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。
（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）。
請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）。
4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十二
長(zhǎng)見識(shí)，看到了什么?懂得了什么?適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫燈節(jié)、上元節(jié)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力;感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識(shí)的字是怎么學(xué)會(huì)的。
1 交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與團(tuán)、圓二字相結(jié)合，說明其表示圍起來的意思。
2 把自己認(rèn)得不熟的字挑出來，記一記，再請(qǐng)同桌幫忙考一考，熟練識(shí)記。
3 小組長(zhǎng)當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認(rèn)得熟練。
4 教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀，然后練習(xí)組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1) 正月十五是元宵節(jié)。2)他正在吃早飯。
師：大家這么快就認(rèn)了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們?cè)賮肀纫槐?，看誰(shuí)能把課文讀得特別好聽，有感情。
1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀?讀的時(shí)候心情怎樣?想到了什么?(說一說元宵節(jié)全家團(tuán)圓的情景)(教給學(xué)生邊讀邊體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)讀得繪聲繪色)
2 同桌互相聽對(duì)方朗讀，評(píng)價(jià)，說說哪里讀得好，哪里還需要改進(jìn)。(學(xué)習(xí)用心傾聽別人的朗誦、正確評(píng)價(jià)別人。)
3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
學(xué)完課文，你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國(guó)家的人過元宵節(jié)嗎?你還知道那些節(jié)日?回家在日歷上找一找，和同學(xué)交流。
一、詞語(yǔ)接龍游戲。
如：團(tuán)團(tuán)圓圓球皮球------
二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認(rèn)讀生字，主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
五、作業(yè) ：收集燈謎、對(duì)聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文在家里教案篇十三
經(jīng)過反復(fù)思考，第二天我就開始“行動(dòng)”了。畢竟是第一次打工，早上起來晃悠了很長(zhǎng)時(shí)間不知道先干什么。這時(shí)，眼前出現(xiàn)了媽媽的身影，于是眼前一亮，就把目標(biāo)定向了媽媽。媽媽正在洗碗，我就跑過去又是擦桌子，又是倒垃圾，又是拖地……忙的不亦樂乎。隨即，又開始洗衣服，說實(shí)話，我不太會(huì)洗衣服，只洗過一次，但是為了證明自己，只好裝模作樣地洗。我在洗衣服的時(shí)候媽媽還在丈二和尚———摸不著頭腦：“今天到底是什么日子，我沒看錯(cuò)吧，太陽(yáng)打西邊出來了……”洗完衣服后，我已經(jīng)累得腰酸背痛了，向媽媽伸出來了兩個(gè)手指頭。媽媽先是表?yè)P(yáng)了我一番然后又詫異的'問：“干什么呀？”“工資呀?！薄笆裁垂べY呀？”“打工的工資呀。擦桌子0。5元錢，倒垃圾0。5元錢，洗衣服1元錢……合計(jì)5元錢”我口氣堅(jiān)決。媽媽一下子明白了過來，本來想和我爭(zhēng)辯，但是她還有很多事情要做，沒工夫跟我“閑扯”，給了我5元錢就讓我自己玩去了。我想，這在家“打工”真好，很容易就能掙到錢，小學(xué)六年級(jí)作文《在家“打工”記作文》。于是，我又在尋找新“工作”，最后，我把目標(biāo)移向了爸爸，要是說媽媽那里的錢不好掙，爸爸那里的錢就更不好掙了。晚上，我看見爸爸很累，躺在沙發(fā)上只捶打自己的腰部，就連忙跑過去，蹲在那里幫爸爸捶腰。我邊捶爸爸邊說：“好兒子，爸爸沒白養(yǎng)活你，知道孝順了。
”我“嗯”了一聲就偷偷的竊笑。爸爸哪里知道我心中的小算盤呀。大約過了一個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)精疲力竭了，手指酸麻，四肢乏力，都有點(diǎn)蹲不穩(wěn)了。有了上一次的經(jīng)驗(yàn)，我這次就不會(huì)“故錯(cuò)重犯”，直接向爸爸說了一個(gè)字：“錢?！卑职謨芍谎劬飹炝艘粋€(gè)問號(hào)，片刻，他又說：“小孩子不許亂花錢?！蔽覉?jiān)決地說：“不行，人家為了幫你按摩手都……”但爸爸意志堅(jiān)定，仍然不給。后來爸爸經(jīng)不住我的軟磨硬纏，終于“屈服”了，給了我5元錢，拿到錢，我便把它放在儲(chǔ)蓄罐里，洗漱過后就上床睡覺了。躺在床上我開始還在暗自竊喜在家里“打工掙錢”容易，過了一會(huì)兒，我的腦海里忽然浮現(xiàn)出電視新聞里經(jīng)常播出的打工者不能按時(shí)領(lǐng)到工錢的畫面，還想起了四川的一個(gè)農(nóng)民工向溫總理求助，幫忙索要工錢的新聞……由此我想到：如果是在外面真正地打工，就不會(huì)像是在家里這樣“一帆風(fēng)順”了。
我還想到了爸爸媽媽掙錢很不容易，他們?yōu)榱宋夷芙o我創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，為了我能好好安心讀書，多少個(gè)日日夜夜操碎了心。我要知道珍惜爸爸媽媽辛勤工作掙來的錢，學(xué)會(huì)為爸爸媽媽分憂，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。所以，我決定明天早上一起來，就把這10元錢還給他們，而且從明天起，不再每天向爸爸媽媽要零花錢，以后在家里還要多做自已力所能及的事……想到這里，我安心的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。