- 心得體會是人們在學(xué)習(xí)、工作或者生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的事例和實際情況，這樣可以使文章更具體生動。為了幫助大家更好地寫心得體會，小編為大家整理了一些注意事項和寫作方法，供大家參考。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇一
在幼兒園里，我們常常可以看到有這樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐嵱玫男〖记蓙韼椭蠹?，希望對您有幫助?BR> 一般說來，開始走路的寶寶，都會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應(yīng)從此刻開始培養(yǎng)，可從三個方面入手：
一、當(dāng)寶寶能走路時，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機會。可以每星期帶他去幾次商店，有可能的話，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時，寶寶就會同別的孩子一起玩得很開心。
二、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。
三、孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會傳染孩子。有時，成人會對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。
很多父母整天擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等，不給孩子社會交往的機會，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。
家長要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。
家長要經(jīng)常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠等與人相處時所具有的心理品質(zhì)，同時要學(xué)會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會變得開闊，朋友也會越來越多。
愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇二
培養(yǎng)孩子語言能力是孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)孩子的溝通能力，是很多家長關(guān)心的問題，下面小編就給大家講講該如何培養(yǎng)孩子的溝通能力，大家快來看看吧。
“孩子性格孤僻對她以后的發(fā)展是不利的，要想辦法讓她和小朋友們交往，交往中可以鍛煉她的溝通能力，你不妨想想辦法!星期天多帶她來我家玩玩，朵朵是個好交朋友的小女孩，讓朵朵來帶動她，咱們試試看能否有改觀?！倍涠鋴屄牭脚笥训暮⒆硬缓先?，立刻關(guān)心地出主意。
“好的，我這周就去你家串門去!”朋友很認同朵朵媽的方案。
“那我讓朵朵多準備點玩具和好看的書，她們還可以一起去看動畫片，咱們再給她們組織個討論會啊!”朵朵媽繼續(xù)完善方案。
“謝謝呀!”電話那頭傳出朋友開心的笑聲。
孩子怎樣才能有較強的.社交能力，從小建立起良好的人際關(guān)系呢?溝通能力是其中最重要的因素，而無端拒絕卻會讓孩子距離成功千里之外。因此，從小培養(yǎng)孩子良好的溝通能力是非常重要的家教任務(wù)。
溝通能力是現(xiàn)代社會中必不可少的一項能力，更是對孩子從小著重培養(yǎng)的一種能力。孩子的溝通力，是指他們可以通過別人的表情、手勢、動作、語言，來理解別人的感受和愿望，以及通過自己的表情、手勢、動作、語言向別人表達自己的愿望，使別人理解自己的感受，從而能夠進行社會交往的能力。
溝通能力的“左膀右臂”分別是語言表達能力和人際交往能力。語言能力強的孩子，往往能通過口頭或書面語言有效地與他人溝通;具備了“外交”本領(lǐng)的孩子，更喜歡參與那些具有團體性質(zhì)的活動并能獲取別人的幫助和友情。
天生氣質(zhì)、遺傳、父母個性及管教方式等都會對一個人的人際關(guān)系有所影響，而后天的教養(yǎng)方式影響力更大。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇三
英文原版繪本的閱讀對孩子的英語啟蒙和寫作啟蒙有著重要的作用，家長應(yīng)該結(jié)合繪本的特點，巧用英文原版繪本，培養(yǎng)孩子英語閱讀思維和英語語感，那么如何用英語繪本培養(yǎng)孩子英語閱讀能力呢？一起來看看！
1閱讀英語繪本可以加深對單詞的記憶
家長為孩子選擇他們喜歡，并難度適中的繪本故事給 孩子閱讀。繪本故事中會出現(xiàn)幼兒認識或是不認識的單詞，而這個單詞的重復(fù)不斷出現(xiàn)，會加深幼兒對單詞的記憶，這種記憶不同于死記硬背，是幼兒在愉悅的閱讀 過程中理解記憶的，所以效果更好!而經(jīng)典的繪本故事，孩子喜歡的，他們會不停地反復(fù)閱讀，一本好的繪本孩子可能會看十多遍。
2閱讀英語繪本可以培養(yǎng)英語語感
俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。如果具有足夠的閱讀量，對語感的培養(yǎng)幫助是非常大的。就像我們學(xué)母語時也學(xué)語法，但是實際上語法的學(xué)習(xí)對我們平時交流和寫作并沒有太多實際幫助!我們憑的是語感，因為我們有足夠的閱讀量，書中的表述形式會印在我們的大腦當(dāng)中，漸漸形成語感。這對以后的英語口語學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
3閱讀英語繪本可以培養(yǎng)英語思維
培養(yǎng)幼兒的英語思維，從小擺脫中式英語的束縛。原版英文繪本是由國外作家編寫，是他們思維方式最原始的寫照。通過閱讀原版的英文繪本，幼兒會逐漸建立英語思維結(jié)構(gòu)。就不會出現(xiàn)要說英語前，先在腦子生硬翻譯后再生硬地說出來。
4閱讀英語繪本可以提升孩子的文化底蘊，開闊眼界
繪本故事有很多分類，科普類、教育類等等，這些內(nèi)容都會增加孩子的知識，開闊他們的眼界。
回憶我們自己曾經(jīng)是如何學(xué)習(xí)英語的，基本上是通過英語教材學(xué)的吧。傳統(tǒng)的英語教材與英語故事繪本有著很大的不同?，F(xiàn)在大部分的孩子也是通過教材學(xué)習(xí)英語的，這些教材編寫得很系統(tǒng)，孩子從認字母到單詞，再到學(xué)習(xí)句式，再到語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，難度慢慢遞進，課堂上老師也會設(shè)計仿真的語言活動，讓孩子通過角色扮演來運用語言，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這是一種bottom-up——由下至上的學(xué)習(xí)方式。 而通過繪本故事來學(xué)習(xí)英語則是一種top-down——由上至下的學(xué)習(xí)方式，故事里的語言豐富，使用的詞匯量和句式不受限制，為的是讓語言表達更符合真實情景的.需求。在閱讀繪本時，孩子們一開始接觸的是英語句子或段落，讓他們浸潤其中，就如同學(xué)習(xí)母語一樣來學(xué)習(xí)英語。
傳統(tǒng)英語教材的內(nèi)容相對局限，語言學(xué)家通常是為了呈現(xiàn)某個語言點而設(shè)計相應(yīng)的情景，而優(yōu)秀的英語繪本不僅語言豐富，情感真摯，題材廣泛，而且繪畫也精美，賞心悅目。此外，每個故事還蘊藏著深刻的道理，啟發(fā)孩子思維，樹立他們的正確價值觀，潤物細無聲。通過英語繪本閱讀，孩子學(xué)習(xí)到不僅僅是幾個單詞和固定的句式，而是更為地道純正的英語表達。因為繪本閱讀信息量大，需要很強的互動性和參與度，注重個體的感受與理解，因此很適合家長在家與孩子進行親子閱讀。
親子閱讀對孩子一生的健康成長起到的益處不用多說，而英語繪本閱讀更是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)一舉兩得的極佳方法。
在孩子接觸繪本閱讀前，最好先給孩子進行一段時間的英語啟蒙，打下一定的基礎(chǔ)。聽英語兒歌或看英語動畫片都是很不錯的方法。
1聽英語兒歌韻律
孩子在媽媽肚子里時就開始接收來自四面八方的不同聲音，特別是爸爸媽媽的說話聲，這些聲音都會作為語言的輸入，被儲存在寶寶的大腦里，等到量足夠大，時機成熟時，寶寶就會咿咿呀呀地想要說話，自然而然地進入語言輸出的時期。英語學(xué)習(xí)也是這樣的。要想給孩子輕松快樂的英語啟蒙，先要進行語言的輸入。對于嬰幼兒來說，兒歌韻律是最適合不過的一種語言輸入方式。它們節(jié)奏輕快，句式簡單重復(fù)，瑯瑯上口，讓孩子在不知不覺中就學(xué)會了。
2看英語動畫片和電影
用兒歌韻律打開孩子的英語耳朵，讓他對英語熟悉后，家長可以給孩子挑選適合他看的原滋原味的英語動畫片或電影。動畫片的故事情節(jié)要有趣，畫面色彩鮮艷，每一集的時間也不宜過長，每天在固定的時間，家長可以陪孩子一起觀看。例如，peppa pig《粉紅小豬妹》，這部動畫片情節(jié)簡單有趣，講的是粉紅小豬一家的生活趣事，很多的情景與他的實際生活相似，所以很能吸引他，并產(chǎn)生共鳴。這部動畫片除了劇情吸引，畫風(fēng)清新外，更重要的是它的語速偏慢，語言簡單，每集只有五分鐘，非常適合英語啟蒙階段的孩子觀看，培養(yǎng)英語興趣。家長不要擔(dān)心孩子聽不懂，只要他能安靜的坐在那，隨著故事的發(fā)展有情緒反應(yīng)，就足以說明他看懂了。千萬不要低估孩子的學(xué)習(xí)能力，他們的潛力大到超乎我們的想象。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇四
絕對能力是指一個人在某個領(lǐng)域內(nèi)具備無與倫比的技能和才能。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，我們都希望擁有絕對能力，從而能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。然而，絕對能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而是需要我們付出持之以恒的努力。下面我將分享我的心得體會，希望能給有需要的人一些啟示和幫助。
第二段：設(shè)定目標(biāo)并制定計劃。
要培養(yǎng)絕對能力，首先要明確自己的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃。當(dāng)然，目標(biāo)應(yīng)該是可行的和切實的，而計劃應(yīng)該是具體的和可操作的。以學(xué)習(xí)為例，假如我立志成為一名卓越的數(shù)學(xué)家，那么我的目標(biāo)可能是參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽并獲得好成績。根據(jù)這個目標(biāo)，我就可以制定每天的學(xué)習(xí)計劃，比如每天花兩個小時做數(shù)學(xué)題，閱讀相關(guān)的經(jīng)典數(shù)學(xué)著作，參加數(shù)學(xué)討論會等等。
第三段：專注和持之以恒。
要培養(yǎng)絕對能力，必須保持專注和持之以恒。實現(xiàn)目標(biāo)的道路上會有很多艱難險阻，也會有很多誘惑和娛樂的誘惑。但是我們必須控制自己的情緒和欲望，始終保持專注和堅持不懈的態(tài)度。比如，在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多困難和難題，但我們要保持冷靜和耐心，查閱資料，尋求專家意見，直到解決問題。只有像培養(yǎng)絕對能力的人才一樣，保持專注和持之以恒，才能在事業(yè)上取得長足進步。
第四段：自我反思和改進。
培養(yǎng)絕對能力是一個不斷進步的過程，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該進行自我反思和改進。在完成一個階段的學(xué)習(xí)或工作后，我們可以回顧整個過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。比如，在一個項目結(jié)束后，我們可以組織一次經(jīng)驗交流會，讓每個參與者都分享自己的心得和體會，從中找出不足之處，并提出改進措施。通過不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己，更進一步培養(yǎng)絕對能力。
第五段：堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。
培養(yǎng)絕對能力是一個終身事業(yè)，我們應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。無論是在學(xué)校還是在工作崗位上，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我們可以通過參加培訓(xùn)班、讀書、聽講座等方式不斷提升自己的知識和技能。同時，我們也可以通過找到良師益友，向他們請教和學(xué)習(xí)。只有保持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長，我們才能夠適應(yīng)社會的變革和發(fā)展，不斷提升自己的競爭力，最終培養(yǎng)絕對能力。
結(jié)論：
培養(yǎng)絕對能力需要我們付出巨大的努力和持之以恒的精神。我們可以設(shè)定目標(biāo)并制定計劃，保持專注和持之以恒，在每個階段反思和改進，并堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能夠在自己的領(lǐng)域內(nèi)成為真正的卓越者，展現(xiàn)出絕對能力。希望每一個人都能夠培養(yǎng)自己的絕對能力，為自己的人生增添更多的光彩。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇五
所謂自學(xué)能力，就是不依賴教師、家長，通過獨立學(xué)習(xí)、鉆研而獲取知識的能力。培養(yǎng)兒童自學(xué)能力的前提條件是：孩子必須具有一定的文化知識，掌握寫、算的基本技能，具備中等以上的智力水平。自學(xué)能力包括以下幾個方面：
選擇信息。要學(xué)會選擇圖書。小學(xué)低年級學(xué)生掌握的詞匯量有限，需要文字簡單、畫面生動的注音讀物和連環(huán)畫。如《世界童話名著連環(huán)畫》等，把孩子引向豐富多彩、充滿幻想和詩情的世界；高年級學(xué)生選書一要實用，二要立足于啟迪思維，開發(fā)智力。如《兒童百科全書》、《十萬個為什么》等。
接收信息。接收以各種媒介作為載體的信息，其中以視聽為主。最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)兒童獨立閱讀的能力，使他們能根據(jù)需要主動閱讀書籍報刊。預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)獨立閱讀能力的重要途徑，可以要求孩子對所學(xué)科目進行預(yù)習(xí)。質(zhì)疑提問是接收信息的的主要途徑，家長要鼓勵孩子敢問善問，孩子的問題越多，他最終獲得的知識就越多。
理解、分析和組合信息。將接收到的信息與頭腦中原有的認識結(jié)構(gòu)相聯(lián)系并納入認識結(jié)構(gòu)，這是對信息的處理過程。有些小學(xué)生為了應(yīng)付考試而習(xí)慣于死記硬背書本知識，一些家長也習(xí)慣于單純向孩子講解知識并讓孩子按照固定的程式做練習(xí)，這種形式主義的學(xué)習(xí)方法危害是很大的?？梢砸龑?dǎo)孩子把書本上的內(nèi)容和通過學(xué)習(xí)實踐所獲得的經(jīng)驗結(jié)合起來，整理小結(jié)。鼓勵兒童發(fā)表自己獨特的見解，善于與人探討問題；鼓勵兒童把自己的學(xué)習(xí)心得介紹給同學(xué)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)趕上來。
存儲信息。把獲得的信息納入認知結(jié)構(gòu)本身是一種存儲，為了防止遺忘，可以指導(dǎo)孩子寫讀書筆記，做讀書卡片，把有用的資料記錄下來。
對學(xué)習(xí)成績較差的孩子，也要重視培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當(dāng)然要適當(dāng)降低要求，放慢進度，練習(xí)的形式要多樣化，讓他們在學(xué)習(xí)上順利爬坡。
對家長來說，最難的就是，讓孩子主動地學(xué)習(xí)，讓孩子的學(xué)習(xí)變得更加輕松和有效。自學(xué)能力包括以下幾個方面：
1.利用課本資源的能力
記住一些必需的概念和公式。這樣，做題時就用不著做一道題，翻一次書了。
2.預(yù)習(xí)的.能力
家長應(yīng)讓孩子掌握好預(yù)習(xí)的步驟和方法。
（1）課前運用工具書看注釋,掃清閱讀或理解的字、詞等一般障礙。
（2）找出本堂課所學(xué)知識的重點和難點，并根據(jù)已掌握的知識展開聯(lián)想。 動筆用不同符號畫出重點和難點，可以有針對性，集中精力予以突破。把自己對知識的理解和產(chǎn)生的聯(lián)想，用簡單的詞語或圖示，寫或畫在書的空白處，通過教師的講授或同學(xué)的回答印證自己的理解、體會。
一般來說，預(yù)習(xí)時間不宜超過20分鐘。對于難點，不要費很多時間去突破，帶著難題上課，課堂上教師一點撥，可能很快就解決了。
3.復(fù)習(xí)的能力
課后復(fù)習(xí)應(yīng)遵循這樣的步驟：
（1）嘗試回憶。讓孩子做到獨立地把老師上課所講的內(nèi)容像在頭腦中放電影一樣再回顧一遍。課后不妨考一考自己：今天老師主要講了幾個問題？有哪些已經(jīng)搞懂了？哪些不懂？哪些不完全懂?這樣做可以及時檢査當(dāng)天聽講的效果,提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣。
（2）精讀教材。反復(fù)閱讀的目的就是通過熟讀而達到對內(nèi)容的理解。對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得越深越透，作業(yè)就會做得越快越好,越節(jié)省時間。對課堂上沒有完全理解的問題更要作為重點來看，直到弄懂為止。 （4）整理筆記。筆記不僅包括課堂筆記，還包括預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已經(jīng)忘記的舊概念、定理、公式、生字、句子、知識點，以及聽課或看書時發(fā)現(xiàn)的問題，對某個知識點的聯(lián)想、感悟等。這些都要做好整理，理清思路。整理筆記的過程既是重溫課堂內(nèi)容，也是整理思路，提出看法的思考過程。
（3）看參考書。在把課本知識弄懂弄通，整理清思緒后，為了加深對課本知識的理解和延伸，可選擇一些好的參考書看看。新華學(xué)習(xí)報紙書xhbzs堅持以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)自信為核心，是最受孩子歡迎的“親密伙伴”，最受家長和老師信賴的“得力助手”，讓孩子從此真正的愛上學(xué)習(xí)！
（4）做練習(xí)、作業(yè)。當(dāng)孩子完成了以上五個復(fù)習(xí)步驟后，家長可以引導(dǎo)孩子在已經(jīng)把所學(xué)知識內(nèi)化了的基礎(chǔ)上，動筆做練習(xí)。做練習(xí)是為了鞏固所學(xué)的內(nèi)容，為了能夠活學(xué)活用，舉一反三。
4.做筆記的能力
筆記一般記以下幾類內(nèi)容:第一，規(guī)律、定律、準則等總結(jié)性的東西。第二，典型例題和重點知識的詳解。第三，解題技巧，自身體會和容易犯的錯誤。
筆記如何使用？可以在課后用作復(fù)習(xí)，也可以在考前用作復(fù)習(xí)，也可以在預(yù)習(xí)的時候和課后穿插著看。總結(jié)和歸納好的筆記，就是濃縮的精華。
5.使用工具書的能力
在日常生活中,很多孩子讀書看報時，總習(xí)慣向家長問這問那,而家長們?nèi)绻偸菍τ诤⒆拥膯栴}有問必答，勢必沒有辦法讓孩子養(yǎng)成自己使用工具書的習(xí)慣。所以，專家建議家長應(yīng)把解決問題的途徑告訴孩子，讓孩子自己通過查閱工具書獲得答案。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇六
交往是發(fā)展幼兒社會性的一條重要途徑。幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能正確地認識和評價自己，形成積極的情感，為將來正常地進入社會，更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。
因此，讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長義不容辭的責(zé)任。那么家長如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點粗淺的認識：
一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境。
在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。家庭中的'大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。
二、提供更多的交往機會。
家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣。
為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。
2、讓孩子學(xué)會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，暫時克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進行。
3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。
4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。
如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。
文:何義英。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇七
如何讓孩子具有發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的能力？家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對孩子的一生都有深遠的影響，在家庭中可以由父母或其他家庭成員通過言傳身教和環(huán)境陶冶等途徑，培養(yǎng)和發(fā)展孩子發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的能力，進而把孩子培養(yǎng)成為一個健全健康的人，一個對社會有用的人。
輔導(dǎo)專家：美是什么？美就是生活。高山流水、日月星辰、鳥語花香、明月清風(fēng)，這是自然美；多彩的畫卷、生動的舞蹈、悠揚的樂曲、精彩的故事，這是藝術(shù)美。愛國愛民、謙虛有禮、助人為樂、積極進取，這是心靈美。
美、感受美的能力，成為品德良好、身心健康、樂觀向上的人。
要培養(yǎng)這樣的人才，除了學(xué)校、社會，我覺得家庭尤為重要。
家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育對孩子的一生都有深遠的影響，在家庭中可以由父母或其他家庭成員通過言傳身教和環(huán)境陶冶等途徑，培養(yǎng)和發(fā)展孩子發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的能力，進而把孩子培養(yǎng)成為一個健全健康的人，一個對社會有用的人。
一個和諧的家庭，家庭成員中融洽的人際關(guān)系，家庭生活中處處表現(xiàn)出來的人性美、人情美、人格美，孩子可以在充滿了親情、關(guān)懷、支持和鼓勵的家庭環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，心情愉快舒暢，()不僅會受到美的`熏陶，而且，對其智力開發(fā)也是大有好處的。一個整潔的家庭，環(huán)境收拾得整齊、清潔、美觀、富有情趣，讓孩子生活在一個整潔、優(yōu)美而又安靜的環(huán)境里，將對孩子審美觀點的形成和性格的陶冶大有好處。一個充實的家庭，家長可以帶孩子去聽音樂，參觀博物館、美術(shù)展覽，到大自然中去，豐富孩子的生活，向孩子揭示自然的美，這都是讓孩子發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的一種強有力的手段。
如果說家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長就是孩子的第一任教師。家庭美育不在于你是否有時間，是否有文化，也不在于你是否有錢，只要父母成為孩子的良師益友，成為值得信賴、追隨和模仿的榜樣，必將教育出好的子女。家長必須規(guī)范自己的言行舉止，用愛營造溫馨的家庭氛圍。讓美的言行舉止感化和影響孩子，讓孩子在團結(jié)友愛，和睦相處，互相關(guān)心，互相尊重，充滿人情美、家風(fēng)美的環(huán)境中成長。教給孩子“快樂、愛、誠實、勇氣、信念和理想”，教給孩子要有美的思想、美的語言、美的行動。家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子交流，與孩子同學(xué)習(xí)共成長。借助讀書、音樂、繪畫、電視媒體、外出旅游等各種形式，培養(yǎng)孩子崇尚真、善、美，憎惡假、惡、丑的情感，使之具有熱愛祖國、熱愛人民、拾金不昧、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)，陶冶孩子的道德情操，激發(fā)其高尚的思想感情。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇八
培養(yǎng)孩子們的審美能力，能有助于他們形成高尚情操，愉悅精神，美化心靈和啟迪智慧。將會使他們的生活，他們的人生，獲得更多的幸福，達到更高的境界。孩子們將通過審美的新角度，新視野，去發(fā)現(xiàn)自己，開墾自己，超越自己，同時去發(fā)現(xiàn)生活，開墾生活，創(chuàng)造生活。審美素養(yǎng)包括認識美、評價美、感覺美、鑒賞美、享受美、表達美、創(chuàng)造美等意識和能力。這些都可以在孩子的日常生活中加以培養(yǎng)。
一般可以通過以下五個階段：
1.輸入各種美的信息。
家長可以簡單傳授一些審美的.知識、理論和自己審美、飲賞美的經(jīng)驗等等，再在這些知識的指導(dǎo)下，引導(dǎo)孩子接觸自然美，社會美，藝術(shù)美，初步培養(yǎng)認為美的能力，使他能對各種美的信息表示關(guān)注。
2.進入審美狀態(tài)。
孩子在審美過程中欣賞大自然美好，聽一首樂曲，接觸一個美的行為。一方面體驗著審美的愉快感，培養(yǎng)了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和諧地融合，成為一種審美享受，同時培養(yǎng)著鑒賞美的能力。
3.升華為審美意識，經(jīng)常以審美的角度去看、去聽、去想。
審美狀態(tài)反復(fù)出現(xiàn)，長期耳濡目染，潛移默化，在自己的審美經(jīng)驗中留下深深的印痕，不斷提高評價美的能力，接著就會向高層次升華，追求更為豐富，高雅的審美對象和產(chǎn)生更為高層次的審美要求。
4.完善審美心理結(jié)構(gòu)。
完善審美心理結(jié)構(gòu)，也就是指審美素養(yǎng)的全面提高，表現(xiàn)為審美能力和創(chuàng)造美的能力全面增強這兩方面。
審美感受能力包括審美的感知、想像、情感、理解等多種心理因素。其中，審美鑒賞能力形成的前提，則是樹立高尚的審美理想，把握正確的審美標(biāo)準，具有高度的審美修養(yǎng)。
創(chuàng)造美的能力是指”按照美的規(guī)律“創(chuàng)造美的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的能力。
5.提高全面素質(zhì)，形成完善人格。
提高智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)和身體素質(zhì)，是美育的延伸階段，也是完美人格塑造的最后階段。
當(dāng)前，之所以那議家長要特別重視美育，就是因為美育對提高全面素質(zhì)有特別重要的作用，它能”以美促健“，最終能使孩子形成較為完善的人格。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇九
9個月至1歲的孩子看的圖書有以下幾個特點：一是畫面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋果、一只雞、一條狗等。因為1歲孩子的平面視覺經(jīng)驗還很有限，所以畫面一定要簡單明了，不要雜亂。二是色彩鮮艷、明快，能引起孩子的注意。三是內(nèi)容對于孩子有一定熟悉性。當(dāng)孩子看著圖片時，父母要說出該物品的名稱，讓他跟著學(xué)發(fā)音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯(lián)系，為以后認圖、說話做準備。
1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫組成的書了，內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動物、玩具等。圖書的畫面要簡單，色彩要鮮明，配的話語、兒歌要簡單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽、學(xué)、說。
2—3歲的孩子語言飛速發(fā)展，所以父母可以和他一起讀一些情節(jié)簡短、有趣、與孩子熟悉的事物有關(guān)、以圖畫為主的故事書。父母在給孩子講故事時，要用簡短的語句把故事內(nèi)容講清楚，還可以一邊讀一邊讓孩子在書中找出講到的事物，或讓孩子重復(fù)父母講過的話。
這個時候的孩子已經(jīng)會自己翻書看了，而且經(jīng)常會將他喜歡的書主動給父母，纏著父母講故事。對于喜歡的故事，能不厭其煩地聽很多遍，甚至能斷斷續(xù)續(xù)地復(fù)述出來，孩子已經(jīng)從閱讀中找到了樂趣，閱讀也將越來越成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，將為孩子展現(xiàn)現(xiàn)實生活難以企及的美妙！
3—4歲的孩子需要內(nèi)容上更豐富多彩的圖書了，如有關(guān)動物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書聽故事時能學(xué)到新知識。當(dāng)然書中仍然要有較多的圖畫，以適合孩子的胃口。
這個階段的親子閱讀要有更多互動的成分，父母在講故事的時候，要學(xué)會對孩子巧妙地提問，也要鼓勵孩子向自己發(fā)問。通過閱讀，不僅豐富了孩子對外界的認識，擴充了孩子的語言詞匯，更重要的是在互動的過程中激發(fā)了孩子的思考能力及自己嘗試回答問題的主動性。尤其值得一提的是，對于孩子的回答，父母不必強求與書中故事的一致性，孩子可能會想出一個您根本沒有想過的答案，這個時候千萬不要生氣，不要徹底否定他：“不對，剛才媽媽怎么講的，愛吃蘿卜的是小白兔呀!”或許在這種情況下，您這樣說會更好：“媽媽倒沒有想到小松鼠也愛吃蘿卜，您怎么知道的呢?那剛才故事里說誰最愛吃蘿卜呢?”既尊重了孩子的思考能力及想象力，也有意識地去引導(dǎo)孩子有意注意的能力。畢竟書里的東西并非是完全的真理，閱讀也不是孩子學(xué)習(xí)常識的唯一途徑。對于早期閱讀而言，比起一絲不茍地回答問題來說，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)一種能閱讀的興趣與習(xí)慣。
4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫了，因為這時候孩子在語言能力方面又上了一個臺階，比起2—3歲兒童的字詞、簡單句要精彩得多了，能夠靈活地與成人進行日常對話，而且喜歡自己編故事；在認知能力上也同樣大大地進步了，充分表現(xiàn)出具體運算期的特點，能很生動、形象地思考問題，喜歡自我嘗試解決問題。
因此，這個階段孩子的圖書，其故事內(nèi)容可更復(fù)雜些，還可以讓孩子讀一些真實故事，以使孩子了解較多的生活細節(jié)、生活常識、簡單的待人接物方式、社會道德觀念和行為準則等。書籍的形式以連環(huán)畫為佳。父母要用“為什么”、“怎么辦”、“后來呢”等問題向孩子提問，以發(fā)展孩子的想象力、思維能力和語言表達能力。
同時，需要注意的是，父母要試著引導(dǎo)孩子自己看書，讓孩子學(xué)著自己看圖片來理解故事，然后再與父母交流。這樣不但能促進孩子獨立思考的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的獨立性，逐漸成為閱讀的主人。
5—6歲孩子閱讀的面當(dāng)然更是廣泛，而且從形式上也有了明顯的變化，那就是更多的圖文并茂，讓孩子開始在閱讀中欣賞文字，雖然不強求孩子記住那些文字，但早期的看會給孩子留下痕跡，相當(dāng)于一種潛伏學(xué)習(xí)，而且有圖片對照，更容易留下印象。這些都可以作為入學(xué)的準備。
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如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十
創(chuàng)新能力很重要，但由于從小接受的填鴨式教育方法，導(dǎo)致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激情。所以家庭教育和幼兒園教育就顯得十分重要了，母嬰專家提出，想要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力需要從小開始。人的創(chuàng)新能力是在長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，所以創(chuàng)新教育也應(yīng)該從幼兒時期開始。通過一系列的方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。
一、為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣
二、珍惜孩子好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性
好奇、好問是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點。只有對事物產(chǎn)生好奇，才會想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造能力。如果孩子對你提問一些問題，如“夏天為什么會打雷？冬天不會打雷呢？”類似于這種問題，我們可能不知道如何回答，所以這時候要對孩子的提問表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評孩子會挫傷他們探索的積極性。無論是父母或是教師，都應(yīng)該珍惜孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵孩子進行提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象、創(chuàng)造并尋求答案。
三、鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識
孩子的某些想法總會不求邊際，這個時候不要輕易的去否定他們，因為敢于別出新裁，追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不找邊際的時候，你應(yīng)該了解到這些標(biāo)新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以無論是家長或教師，都應(yīng)該多多給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機會。
中三班
2017年4月8日
創(chuàng)新能力是一個人成才、成功必不可少的才能。創(chuàng)新精神惟有從小培養(yǎng)。父母對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要做到：
（一）要充分相信孩子，不要總以家長為中心
對待困難和問題，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，指導(dǎo)孩子開動腦筋，尋找解決問題的可能性答案，幫助孩子獨立思考和探索，養(yǎng)成對問題、知識的好奇心與求知欲，以及對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。
（二）巧設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新興趣。
，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙⒆幽挲g小，經(jīng)驗缺乏，學(xué)習(xí)中以無意注意為主，他們極易被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往憑興趣去認識事物。日常生活中可以創(chuàng)設(shè)一個個能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)其探索的興趣，這樣也就為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。
同時心理學(xué)家認為，有利于創(chuàng)造性的一般條件是心理的安全和心理自由。當(dāng)一個人的心理得到安全時，他就表現(xiàn)和發(fā)展他的發(fā)散思維，充分表現(xiàn)自己的.思想。創(chuàng)造性活動從本質(zhì)上講必定是異樣的，從而必定是異常行為。因此，家長應(yīng)鼓勵那些用不平常方式理解事物的孩子，教育孩子勇于標(biāo)新立異，勇于提出與眾不同的觀點和看法，在家庭中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍，使孩子知道，在未來社會發(fā)展中，不具備創(chuàng)新能力，就難以適應(yīng)社會的需要。
（三）珍惜孩子的好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性。
？亞里士多德說過：“求知是人的本性?！焙闷?、好問更是孩子的天性，是他們萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點。只有對事物好奇，才會去思考和探索，逐步發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造的能力。
？愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發(fā)明創(chuàng)造時說：“我沒有特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”所以我們應(yīng)特別珍惜孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，采用“助燃”方式，鼓勵孩子提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象，去創(chuàng)造，去尋求答案。
（四）通過操作、實踐活動，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力。
，俗話說：“心靈則手巧。”對于語言能力發(fā)展還不十分完善的孩子來說，動作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。早期教育時，通過操作、實踐活動，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不失為一條十分有效的途徑。
（五）鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，主要是發(fā)散思維和逆向思維。讓孩子自己在生活、學(xué)習(xí)中去思考、實踐、感悟、內(nèi)化，形成固有思維。鼓勵充分發(fā)揮想象力，去異想天開，鼓勵反方向思考問題。
？孩子的想法，看來有些不著邊際，但這些標(biāo)新立異的想法恰恰展示孩子的創(chuàng)造性思維。不滿足已有的成果，敢于別出心裁，追求新穎奇特，這是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。
因此，我們應(yīng)給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機會。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十一
能夠就一件事或一個論點辯論從生活的任何一個方面來看都是一項非常有價值的技能和能力。孩子們?nèi)绻茉谛r候就開始進行這項技能的訓(xùn)練，他們將因此獲益良多。今天本站小編給大家分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的辯論能力的小技巧，希望對大家有所幫助。
如果他們還很小，就讓他們從一個他們同意的觀點開始。選一個容易的對或錯的觀點，比如打架，問他們什么是對什么是錯，然后敘述一下為什么他們會這么想。
讓辯手感到自信最好的辦法是讓辯手覺得自己已經(jīng)做了充分的準備。你必須讓孩子羅列出所有的他們覺得能夠支持他們的論據(jù)，然后從中選出最重要的。讓他們把這些論據(jù)排序，然后挑出他們認為最強大的論據(jù)，并給出事實依據(jù)。
比如在辯論是否可以打架時，讓孩子思考一下哪種情形下打架是可以接受的，這可以幫助他們來計劃怎樣在辯論中反擊，甚至能夠起到使他們的觀點更有力的作用。
在練習(xí)時，讓孩子面對你，強調(diào)他們必須隨時保持和對方辯手的眼神接觸并保持良好的姿勢。讓孩子了解有時候要運用一些手勢來加強效果，要避免兩個手總是垂在身體兩邊。
如何把停頓結(jié)合到辯論中。讓孩子避免用過長的句子和過快的語速。鼓勵孩子大聲自信的辯論。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十二
1、加強早期的審美教育。孩子在2～3歲甚至咿呀學(xué)語時，家長就應(yīng)把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們在娛樂中由淺入深地接受審美教育。
2、通過認識“丑”，提高審美能力。藝術(shù)的美妙只能培養(yǎng)孩子對美的贊嘆和向往。如果孩子缺乏對丑的增惡，往往會顯得對美的'理解膚淺、淡薄。因而讓孩子認識自然和社會生活中丑陋之處也是審美教育的手段之一。
1、有意識地讓孩子到大自然中親身體驗自然形態(tài)中各種美的景象，那潺潺的流水，鮮艷的花朵，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，茂密的樹林，都將給孩子帶來美的樂趣和遐想，激勵著孩子對美的追求。
2、審美的過程離不開生動豐富的感性材料，因此要重視觀察力的培養(yǎng)，哪怕是一束花的放置、一幅圖畫的懸掛、一個裝飾品的陳設(shè)，都應(yīng)具有形式美感的特點?？梢詮男螤?、色彩、結(jié)構(gòu)，以及平衡、對稱、變化、統(tǒng)一諸方面引導(dǎo)孩子仔細觀賞。另外，還可通過觀看圖畫、電視、工藝品、生活用品等活動，獲得造型美的粗淺知識。
3、根據(jù)孩子的實際能力，挑選一些優(yōu)秀的美術(shù)作品與孩子一起賞析。比如欣賞風(fēng)景畫時，可問孩子：你在畫看到了什么?有什么聯(lián)想?你認為畫中什么最重要?為什么?這幅畫給你什么感覺?你認為畫家在作畫時有什么感覺?他們?yōu)槭裁匆嬤@個景色、這個物體?假如讓你畫，你會怎樣畫?會添上什么?舍去什么?家長要細心傾聽孩子回答，肯定他們說得對的地方，必要時給予指正，從而使孩子逐步提高審美能力。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十三
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
2. 讓學(xué)習(xí)變得有吸引力
父母要認真地聽孩子講述在學(xué)校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關(guān)心孩子在學(xué)校的生活，這樣就會使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的。
是枯燥的，失去對學(xué)習(xí)的興趣。
3. 讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識，孩子會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。
家長應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時間。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。
4. 讓孩子看到進步的腳印
當(dāng)一個人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績，會自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂趣，對學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心。大人是這樣，孩子更是如此。
要注意讓孩子經(jīng)?？吹阶约哼M步的腳印。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙，父母最
好每天都要檢查孩子的作業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績做簡單的記錄，并把孩子的作業(yè)本都收藏好，過一段時間就拿出來讓孩子比較一下。經(jīng)常告訴孩子有哪些進步，還有哪些地方做得不夠。這樣，孩子對自己的進步軌跡看得清清楚楚，對搞好學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃。
有的家長平時從來不問孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心的只是孩子的`學(xué)習(xí)成績。還有一些家長和孩子訂“合同”，規(guī)定各門功課的具體分數(shù)指標(biāo)和獎罰辦法。這給孩子精神上帶來很大的壓力，嚴重影響孩子的健康成長。
父母的眼睛不能僅僅盯在分數(shù)上，要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時加以引導(dǎo)。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過來的，不能及時給孩子必要的監(jiān)督和幫助，孩子也會對父母感到失望，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法，一直對學(xué)習(xí)失去興趣。
5. 對孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?BR> 家長要善于對孩子的學(xué)習(xí)提出恰當(dāng)?shù)囊蟆＿^高的要求會打擊孩子的學(xué)習(xí)信心，過低的
要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起孩子追求新知識，見識新事物的愿望。在有條件的情況下，每隔一段時間可以選擇孩子時間比較空余、興致比較高的時候，有意提高對孩子的階段性學(xué)習(xí)要求。
6. 創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好
的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。
我國古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個學(xué)識淵博的讀書人，不厭其煩，多次搬家擇鄰，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母這樣重視環(huán)境對孩子的影響，是值得后人借鑒的。
環(huán)境本身就是一種教育，它用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強，悄悄地觀察著世界。這個環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這時孩子的鑒別能力還很低，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。
一提到家庭要有良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍，父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員首先是父母的自身來創(chuàng)造，父母對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵所在。父母熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，家庭就自然會形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
父母在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的過程中扮演著非常重要的角色。因為家庭是孩子第一個接受教育的地方，父母是孩子的第一任老師，他們往往也是孩子學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)的第一個發(fā)現(xiàn)者。因此父母在孩子的成長過程中提供足夠的關(guān)注、尊重和機會，是孩子的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展的重要條件。金色雨林專家針對日常生活中經(jīng)常遇到的問題，向家長們提供一些如何挖掘、訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的基本原則和方法。
1.尊重孩子的個性
每個孩子都是與眾不同的，他們的個性不同，學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢也是不一樣的。
2.發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”
每個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的、受人重視的人。正是孩子的這種愿望構(gòu)成了他們成長的動力，所以父母賞識的目光、肯定的話語都會有效地點燃起他們身上積極向上的火苗，使他們獲得克服困難的決心和勇氣。
3.了解孩子的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在很多父母在周末的時候帶著孩子奔波在各個興趣班和補習(xí)班，把原本快樂的學(xué)習(xí)活動變成了身心俱憊的“苦差事”。
大家知道，任何學(xué)習(xí)活動都只有在發(fā)動孩子內(nèi)在動機的情況下才會有好的成效，因而我們應(yīng)該在事先充分了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力，再來決定孩子的各種學(xué)習(xí)活動。
4.學(xué)會鼓勵
有的父母看見孩子在鋼琴上興致勃勃地“亂彈”時，總愛說：“聽你彈的是什么呀?我來教你吧!”或者看到孩子隨意涂寫畫板時，表現(xiàn)出冷漠和批評。這些實際上都會阻礙孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
建立在事實基礎(chǔ)上的合理想象的肯定性語言，能夠使孩子不斷地認識并發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，支持和激勵他們對付失敗并重新開始。
5.創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境
美國國家學(xué)習(xí)實驗室專家們的研究表明，許多不同的因素造就了每個人的學(xué)習(xí)能力方式，并影響著他們?nèi)绾谓邮堋Υ婧屠弥R。
有的孩子喜歡獨立學(xué)習(xí)；有的孩子則喜歡幾個人聚在一起學(xué)習(xí)；還有的孩子需要在班級里才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們還經(jīng)常看見，有些孩子邊寫作業(yè)邊帶著耳機聽音樂；有些孩子則只有在安靜的屋子里才能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這實際上表明，每個孩子都有最符合自己學(xué)習(xí)能力方式的環(huán)境。那么，什么是合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境呢?我們說，只要在學(xué)習(xí)時能夠激發(fā)起他們主觀能動性的以及能最大限度地利用他們自身能力的，就是最合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境。
所以家長們應(yīng)在充分了解孩子學(xué)習(xí)能力類型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造適合他學(xué)習(xí)方式的環(huán)境，促進孩子學(xué)習(xí)。
6.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
現(xiàn)在很多父母都抱怨自己的孩子沒有責(zé)任感，缺乏自主性，只會向下看，不會向上比，沒有榮譽意識等等。其實我們應(yīng)該知道，責(zé)任感并不是憑空建立起來的，孩子需要在日常的活動中逐漸意識到自我的價值，進而才能建立起責(zé)任感。
因此我們應(yīng)當(dāng)多為孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機會。如讓孩子自己體驗做事的后果——除了安全上的考慮之外，而不是每次都由家長來代他承擔(dān)。這樣一來，才會讓孩子真正感覺到需要通過自己的努力去改變現(xiàn)狀，去獲得榮譽。幫助孩子樹立責(zé)任感，也是挖掘孩子學(xué)習(xí)能力的一個必不可少的條件。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十四
有的父母怕孩子在外面闖禍，而嚇唬孩子，讓孩子變得膽小、怕見生人;有的父母怕孩子在外受欺負、怕吃虧、學(xué)壞，因此把孩子關(guān)在家中。然而，讓孩子懂得社交，作為父母就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，在交往中自然提高孩子的社交能力。
無論是在家還是在幼兒園，家長都要多鼓勵孩子大膽和小朋友交往，孩子會在交往中消除內(nèi)心的害羞、膽怯的心理。
另外，父母要帶孩子多出去，讓他了解和增強辨別是非的能力，從而增強交往的自信。接納孩子之間的社交“沖突”面對孩子之間的沖突，一些家長喜歡為自己的孩子“討說法”。然而，這樣做反而會阻撓孩子社交技能的發(fā)展，因此建議在孩子之間無所謂的“沖突”中，家長還應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們語言能力和思維能力。
教孩子使用禮貌用語孩子不喜歡與人打招呼、不喜歡與人交往時，家長應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，比如叫孩子怎樣問路、怎樣買東西、怎樣接電話，當(dāng)孩子能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方良好的回饋，這會增強孩子交往的信心。
當(dāng)孩子不愿意參加活動、不愿意與人交往時，家長可以嘗試和他一起活動，讓他親身體會到參與活動的快樂，培養(yǎng)他大膽參加活動的興趣和自信。
對于孩子的社交問題，在早教中如何培養(yǎng)呢?這其實是一個非常有技術(shù)的問題哦。所以希望各位父母可以好好的培養(yǎng)哦，相信你的孩子一定可以的。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇一
在幼兒園里，我們常常可以看到有這樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐嵱玫男〖记蓙韼椭蠹?，希望對您有幫助?BR> 一般說來，開始走路的寶寶，都會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應(yīng)從此刻開始培養(yǎng)，可從三個方面入手：
一、當(dāng)寶寶能走路時，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機會。可以每星期帶他去幾次商店，有可能的話，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時，寶寶就會同別的孩子一起玩得很開心。
二、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。
三、孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會傳染孩子。有時，成人會對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。
很多父母整天擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等，不給孩子社會交往的機會，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。
家長要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。
家長要經(jīng)常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠等與人相處時所具有的心理品質(zhì)，同時要學(xué)會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會變得開闊，朋友也會越來越多。
愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇二
培養(yǎng)孩子語言能力是孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)孩子的溝通能力，是很多家長關(guān)心的問題，下面小編就給大家講講該如何培養(yǎng)孩子的溝通能力，大家快來看看吧。
“孩子性格孤僻對她以后的發(fā)展是不利的，要想辦法讓她和小朋友們交往，交往中可以鍛煉她的溝通能力，你不妨想想辦法!星期天多帶她來我家玩玩，朵朵是個好交朋友的小女孩，讓朵朵來帶動她，咱們試試看能否有改觀?！倍涠鋴屄牭脚笥训暮⒆硬缓先?，立刻關(guān)心地出主意。
“好的，我這周就去你家串門去!”朋友很認同朵朵媽的方案。
“那我讓朵朵多準備點玩具和好看的書，她們還可以一起去看動畫片，咱們再給她們組織個討論會啊!”朵朵媽繼續(xù)完善方案。
“謝謝呀!”電話那頭傳出朋友開心的笑聲。
孩子怎樣才能有較強的.社交能力，從小建立起良好的人際關(guān)系呢?溝通能力是其中最重要的因素，而無端拒絕卻會讓孩子距離成功千里之外。因此，從小培養(yǎng)孩子良好的溝通能力是非常重要的家教任務(wù)。
溝通能力是現(xiàn)代社會中必不可少的一項能力，更是對孩子從小著重培養(yǎng)的一種能力。孩子的溝通力，是指他們可以通過別人的表情、手勢、動作、語言，來理解別人的感受和愿望，以及通過自己的表情、手勢、動作、語言向別人表達自己的愿望，使別人理解自己的感受，從而能夠進行社會交往的能力。
溝通能力的“左膀右臂”分別是語言表達能力和人際交往能力。語言能力強的孩子，往往能通過口頭或書面語言有效地與他人溝通;具備了“外交”本領(lǐng)的孩子，更喜歡參與那些具有團體性質(zhì)的活動并能獲取別人的幫助和友情。
天生氣質(zhì)、遺傳、父母個性及管教方式等都會對一個人的人際關(guān)系有所影響，而后天的教養(yǎng)方式影響力更大。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇三
英文原版繪本的閱讀對孩子的英語啟蒙和寫作啟蒙有著重要的作用，家長應(yīng)該結(jié)合繪本的特點，巧用英文原版繪本，培養(yǎng)孩子英語閱讀思維和英語語感，那么如何用英語繪本培養(yǎng)孩子英語閱讀能力呢？一起來看看！
1閱讀英語繪本可以加深對單詞的記憶
家長為孩子選擇他們喜歡，并難度適中的繪本故事給 孩子閱讀。繪本故事中會出現(xiàn)幼兒認識或是不認識的單詞，而這個單詞的重復(fù)不斷出現(xiàn)，會加深幼兒對單詞的記憶，這種記憶不同于死記硬背，是幼兒在愉悅的閱讀 過程中理解記憶的，所以效果更好!而經(jīng)典的繪本故事，孩子喜歡的，他們會不停地反復(fù)閱讀，一本好的繪本孩子可能會看十多遍。
2閱讀英語繪本可以培養(yǎng)英語語感
俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。如果具有足夠的閱讀量，對語感的培養(yǎng)幫助是非常大的。就像我們學(xué)母語時也學(xué)語法，但是實際上語法的學(xué)習(xí)對我們平時交流和寫作并沒有太多實際幫助!我們憑的是語感，因為我們有足夠的閱讀量，書中的表述形式會印在我們的大腦當(dāng)中，漸漸形成語感。這對以后的英語口語學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
3閱讀英語繪本可以培養(yǎng)英語思維
培養(yǎng)幼兒的英語思維，從小擺脫中式英語的束縛。原版英文繪本是由國外作家編寫，是他們思維方式最原始的寫照。通過閱讀原版的英文繪本，幼兒會逐漸建立英語思維結(jié)構(gòu)。就不會出現(xiàn)要說英語前，先在腦子生硬翻譯后再生硬地說出來。
4閱讀英語繪本可以提升孩子的文化底蘊，開闊眼界
繪本故事有很多分類，科普類、教育類等等，這些內(nèi)容都會增加孩子的知識，開闊他們的眼界。
回憶我們自己曾經(jīng)是如何學(xué)習(xí)英語的，基本上是通過英語教材學(xué)的吧。傳統(tǒng)的英語教材與英語故事繪本有著很大的不同?，F(xiàn)在大部分的孩子也是通過教材學(xué)習(xí)英語的，這些教材編寫得很系統(tǒng)，孩子從認字母到單詞，再到學(xué)習(xí)句式，再到語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，難度慢慢遞進，課堂上老師也會設(shè)計仿真的語言活動，讓孩子通過角色扮演來運用語言，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這是一種bottom-up——由下至上的學(xué)習(xí)方式。 而通過繪本故事來學(xué)習(xí)英語則是一種top-down——由上至下的學(xué)習(xí)方式，故事里的語言豐富，使用的詞匯量和句式不受限制，為的是讓語言表達更符合真實情景的.需求。在閱讀繪本時，孩子們一開始接觸的是英語句子或段落，讓他們浸潤其中，就如同學(xué)習(xí)母語一樣來學(xué)習(xí)英語。
傳統(tǒng)英語教材的內(nèi)容相對局限，語言學(xué)家通常是為了呈現(xiàn)某個語言點而設(shè)計相應(yīng)的情景，而優(yōu)秀的英語繪本不僅語言豐富，情感真摯，題材廣泛，而且繪畫也精美，賞心悅目。此外，每個故事還蘊藏著深刻的道理，啟發(fā)孩子思維，樹立他們的正確價值觀，潤物細無聲。通過英語繪本閱讀，孩子學(xué)習(xí)到不僅僅是幾個單詞和固定的句式，而是更為地道純正的英語表達。因為繪本閱讀信息量大，需要很強的互動性和參與度，注重個體的感受與理解，因此很適合家長在家與孩子進行親子閱讀。
親子閱讀對孩子一生的健康成長起到的益處不用多說，而英語繪本閱讀更是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)一舉兩得的極佳方法。
在孩子接觸繪本閱讀前，最好先給孩子進行一段時間的英語啟蒙，打下一定的基礎(chǔ)。聽英語兒歌或看英語動畫片都是很不錯的方法。
1聽英語兒歌韻律
孩子在媽媽肚子里時就開始接收來自四面八方的不同聲音，特別是爸爸媽媽的說話聲，這些聲音都會作為語言的輸入，被儲存在寶寶的大腦里，等到量足夠大，時機成熟時，寶寶就會咿咿呀呀地想要說話，自然而然地進入語言輸出的時期。英語學(xué)習(xí)也是這樣的。要想給孩子輕松快樂的英語啟蒙，先要進行語言的輸入。對于嬰幼兒來說，兒歌韻律是最適合不過的一種語言輸入方式。它們節(jié)奏輕快，句式簡單重復(fù)，瑯瑯上口，讓孩子在不知不覺中就學(xué)會了。
2看英語動畫片和電影
用兒歌韻律打開孩子的英語耳朵，讓他對英語熟悉后，家長可以給孩子挑選適合他看的原滋原味的英語動畫片或電影。動畫片的故事情節(jié)要有趣，畫面色彩鮮艷，每一集的時間也不宜過長，每天在固定的時間，家長可以陪孩子一起觀看。例如，peppa pig《粉紅小豬妹》，這部動畫片情節(jié)簡單有趣，講的是粉紅小豬一家的生活趣事，很多的情景與他的實際生活相似，所以很能吸引他，并產(chǎn)生共鳴。這部動畫片除了劇情吸引，畫風(fēng)清新外，更重要的是它的語速偏慢，語言簡單，每集只有五分鐘，非常適合英語啟蒙階段的孩子觀看，培養(yǎng)英語興趣。家長不要擔(dān)心孩子聽不懂，只要他能安靜的坐在那，隨著故事的發(fā)展有情緒反應(yīng)，就足以說明他看懂了。千萬不要低估孩子的學(xué)習(xí)能力，他們的潛力大到超乎我們的想象。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇四
絕對能力是指一個人在某個領(lǐng)域內(nèi)具備無與倫比的技能和才能。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，我們都希望擁有絕對能力，從而能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。然而，絕對能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而是需要我們付出持之以恒的努力。下面我將分享我的心得體會，希望能給有需要的人一些啟示和幫助。
第二段：設(shè)定目標(biāo)并制定計劃。
要培養(yǎng)絕對能力，首先要明確自己的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃。當(dāng)然，目標(biāo)應(yīng)該是可行的和切實的，而計劃應(yīng)該是具體的和可操作的。以學(xué)習(xí)為例，假如我立志成為一名卓越的數(shù)學(xué)家，那么我的目標(biāo)可能是參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽并獲得好成績。根據(jù)這個目標(biāo)，我就可以制定每天的學(xué)習(xí)計劃，比如每天花兩個小時做數(shù)學(xué)題，閱讀相關(guān)的經(jīng)典數(shù)學(xué)著作，參加數(shù)學(xué)討論會等等。
第三段：專注和持之以恒。
要培養(yǎng)絕對能力，必須保持專注和持之以恒。實現(xiàn)目標(biāo)的道路上會有很多艱難險阻，也會有很多誘惑和娛樂的誘惑。但是我們必須控制自己的情緒和欲望，始終保持專注和堅持不懈的態(tài)度。比如，在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多困難和難題，但我們要保持冷靜和耐心，查閱資料，尋求專家意見，直到解決問題。只有像培養(yǎng)絕對能力的人才一樣，保持專注和持之以恒，才能在事業(yè)上取得長足進步。
第四段：自我反思和改進。
培養(yǎng)絕對能力是一個不斷進步的過程，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該進行自我反思和改進。在完成一個階段的學(xué)習(xí)或工作后，我們可以回顧整個過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。比如，在一個項目結(jié)束后，我們可以組織一次經(jīng)驗交流會，讓每個參與者都分享自己的心得和體會，從中找出不足之處，并提出改進措施。通過不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己，更進一步培養(yǎng)絕對能力。
第五段：堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。
培養(yǎng)絕對能力是一個終身事業(yè)，我們應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。無論是在學(xué)校還是在工作崗位上，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我們可以通過參加培訓(xùn)班、讀書、聽講座等方式不斷提升自己的知識和技能。同時，我們也可以通過找到良師益友，向他們請教和學(xué)習(xí)。只有保持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長，我們才能夠適應(yīng)社會的變革和發(fā)展，不斷提升自己的競爭力，最終培養(yǎng)絕對能力。
結(jié)論：
培養(yǎng)絕對能力需要我們付出巨大的努力和持之以恒的精神。我們可以設(shè)定目標(biāo)并制定計劃，保持專注和持之以恒，在每個階段反思和改進，并堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能夠在自己的領(lǐng)域內(nèi)成為真正的卓越者，展現(xiàn)出絕對能力。希望每一個人都能夠培養(yǎng)自己的絕對能力，為自己的人生增添更多的光彩。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇五
所謂自學(xué)能力，就是不依賴教師、家長，通過獨立學(xué)習(xí)、鉆研而獲取知識的能力。培養(yǎng)兒童自學(xué)能力的前提條件是：孩子必須具有一定的文化知識，掌握寫、算的基本技能，具備中等以上的智力水平。自學(xué)能力包括以下幾個方面：
選擇信息。要學(xué)會選擇圖書。小學(xué)低年級學(xué)生掌握的詞匯量有限，需要文字簡單、畫面生動的注音讀物和連環(huán)畫。如《世界童話名著連環(huán)畫》等，把孩子引向豐富多彩、充滿幻想和詩情的世界；高年級學(xué)生選書一要實用，二要立足于啟迪思維，開發(fā)智力。如《兒童百科全書》、《十萬個為什么》等。
接收信息。接收以各種媒介作為載體的信息，其中以視聽為主。最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)兒童獨立閱讀的能力，使他們能根據(jù)需要主動閱讀書籍報刊。預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)獨立閱讀能力的重要途徑，可以要求孩子對所學(xué)科目進行預(yù)習(xí)。質(zhì)疑提問是接收信息的的主要途徑，家長要鼓勵孩子敢問善問，孩子的問題越多，他最終獲得的知識就越多。
理解、分析和組合信息。將接收到的信息與頭腦中原有的認識結(jié)構(gòu)相聯(lián)系并納入認識結(jié)構(gòu)，這是對信息的處理過程。有些小學(xué)生為了應(yīng)付考試而習(xí)慣于死記硬背書本知識，一些家長也習(xí)慣于單純向孩子講解知識并讓孩子按照固定的程式做練習(xí)，這種形式主義的學(xué)習(xí)方法危害是很大的?？梢砸龑?dǎo)孩子把書本上的內(nèi)容和通過學(xué)習(xí)實踐所獲得的經(jīng)驗結(jié)合起來，整理小結(jié)。鼓勵兒童發(fā)表自己獨特的見解，善于與人探討問題；鼓勵兒童把自己的學(xué)習(xí)心得介紹給同學(xué)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)趕上來。
存儲信息。把獲得的信息納入認知結(jié)構(gòu)本身是一種存儲，為了防止遺忘，可以指導(dǎo)孩子寫讀書筆記，做讀書卡片，把有用的資料記錄下來。
對學(xué)習(xí)成績較差的孩子，也要重視培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當(dāng)然要適當(dāng)降低要求，放慢進度，練習(xí)的形式要多樣化，讓他們在學(xué)習(xí)上順利爬坡。
對家長來說，最難的就是，讓孩子主動地學(xué)習(xí)，讓孩子的學(xué)習(xí)變得更加輕松和有效。自學(xué)能力包括以下幾個方面：
1.利用課本資源的能力
記住一些必需的概念和公式。這樣，做題時就用不著做一道題，翻一次書了。
2.預(yù)習(xí)的.能力
家長應(yīng)讓孩子掌握好預(yù)習(xí)的步驟和方法。
（1）課前運用工具書看注釋,掃清閱讀或理解的字、詞等一般障礙。
（2）找出本堂課所學(xué)知識的重點和難點，并根據(jù)已掌握的知識展開聯(lián)想。 動筆用不同符號畫出重點和難點，可以有針對性，集中精力予以突破。把自己對知識的理解和產(chǎn)生的聯(lián)想，用簡單的詞語或圖示，寫或畫在書的空白處，通過教師的講授或同學(xué)的回答印證自己的理解、體會。
一般來說，預(yù)習(xí)時間不宜超過20分鐘。對于難點，不要費很多時間去突破，帶著難題上課，課堂上教師一點撥，可能很快就解決了。
3.復(fù)習(xí)的能力
課后復(fù)習(xí)應(yīng)遵循這樣的步驟：
（1）嘗試回憶。讓孩子做到獨立地把老師上課所講的內(nèi)容像在頭腦中放電影一樣再回顧一遍。課后不妨考一考自己：今天老師主要講了幾個問題？有哪些已經(jīng)搞懂了？哪些不懂？哪些不完全懂?這樣做可以及時檢査當(dāng)天聽講的效果,提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣。
（2）精讀教材。反復(fù)閱讀的目的就是通過熟讀而達到對內(nèi)容的理解。對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得越深越透，作業(yè)就會做得越快越好,越節(jié)省時間。對課堂上沒有完全理解的問題更要作為重點來看，直到弄懂為止。 （4）整理筆記。筆記不僅包括課堂筆記，還包括預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已經(jīng)忘記的舊概念、定理、公式、生字、句子、知識點，以及聽課或看書時發(fā)現(xiàn)的問題，對某個知識點的聯(lián)想、感悟等。這些都要做好整理，理清思路。整理筆記的過程既是重溫課堂內(nèi)容，也是整理思路，提出看法的思考過程。
（3）看參考書。在把課本知識弄懂弄通，整理清思緒后，為了加深對課本知識的理解和延伸，可選擇一些好的參考書看看。新華學(xué)習(xí)報紙書xhbzs堅持以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)自信為核心，是最受孩子歡迎的“親密伙伴”，最受家長和老師信賴的“得力助手”，讓孩子從此真正的愛上學(xué)習(xí)！
（4）做練習(xí)、作業(yè)。當(dāng)孩子完成了以上五個復(fù)習(xí)步驟后，家長可以引導(dǎo)孩子在已經(jīng)把所學(xué)知識內(nèi)化了的基礎(chǔ)上，動筆做練習(xí)。做練習(xí)是為了鞏固所學(xué)的內(nèi)容，為了能夠活學(xué)活用，舉一反三。
4.做筆記的能力
筆記一般記以下幾類內(nèi)容:第一，規(guī)律、定律、準則等總結(jié)性的東西。第二，典型例題和重點知識的詳解。第三，解題技巧，自身體會和容易犯的錯誤。
筆記如何使用？可以在課后用作復(fù)習(xí)，也可以在考前用作復(fù)習(xí)，也可以在預(yù)習(xí)的時候和課后穿插著看。總結(jié)和歸納好的筆記，就是濃縮的精華。
5.使用工具書的能力
在日常生活中,很多孩子讀書看報時，總習(xí)慣向家長問這問那,而家長們?nèi)绻偸菍τ诤⒆拥膯栴}有問必答，勢必沒有辦法讓孩子養(yǎng)成自己使用工具書的習(xí)慣。所以，專家建議家長應(yīng)把解決問題的途徑告訴孩子，讓孩子自己通過查閱工具書獲得答案。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇六
交往是發(fā)展幼兒社會性的一條重要途徑。幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能正確地認識和評價自己，形成積極的情感，為將來正常地進入社會，更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。
因此，讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長義不容辭的責(zé)任。那么家長如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點粗淺的認識：
一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境。
在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。家庭中的'大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。
二、提供更多的交往機會。
家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣。
為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。
2、讓孩子學(xué)會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，暫時克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進行。
3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。
4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。
如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。
文:何義英。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇七
如何讓孩子具有發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的能力？家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對孩子的一生都有深遠的影響，在家庭中可以由父母或其他家庭成員通過言傳身教和環(huán)境陶冶等途徑，培養(yǎng)和發(fā)展孩子發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的能力，進而把孩子培養(yǎng)成為一個健全健康的人，一個對社會有用的人。
輔導(dǎo)專家：美是什么？美就是生活。高山流水、日月星辰、鳥語花香、明月清風(fēng)，這是自然美；多彩的畫卷、生動的舞蹈、悠揚的樂曲、精彩的故事，這是藝術(shù)美。愛國愛民、謙虛有禮、助人為樂、積極進取，這是心靈美。
美、感受美的能力，成為品德良好、身心健康、樂觀向上的人。
要培養(yǎng)這樣的人才，除了學(xué)校、社會，我覺得家庭尤為重要。
家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育對孩子的一生都有深遠的影響，在家庭中可以由父母或其他家庭成員通過言傳身教和環(huán)境陶冶等途徑，培養(yǎng)和發(fā)展孩子發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的能力，進而把孩子培養(yǎng)成為一個健全健康的人，一個對社會有用的人。
一個和諧的家庭，家庭成員中融洽的人際關(guān)系，家庭生活中處處表現(xiàn)出來的人性美、人情美、人格美，孩子可以在充滿了親情、關(guān)懷、支持和鼓勵的家庭環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，心情愉快舒暢，()不僅會受到美的`熏陶，而且，對其智力開發(fā)也是大有好處的。一個整潔的家庭，環(huán)境收拾得整齊、清潔、美觀、富有情趣，讓孩子生活在一個整潔、優(yōu)美而又安靜的環(huán)境里，將對孩子審美觀點的形成和性格的陶冶大有好處。一個充實的家庭，家長可以帶孩子去聽音樂，參觀博物館、美術(shù)展覽，到大自然中去，豐富孩子的生活，向孩子揭示自然的美，這都是讓孩子發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的一種強有力的手段。
如果說家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長就是孩子的第一任教師。家庭美育不在于你是否有時間，是否有文化，也不在于你是否有錢，只要父母成為孩子的良師益友，成為值得信賴、追隨和模仿的榜樣，必將教育出好的子女。家長必須規(guī)范自己的言行舉止，用愛營造溫馨的家庭氛圍。讓美的言行舉止感化和影響孩子，讓孩子在團結(jié)友愛，和睦相處，互相關(guān)心，互相尊重，充滿人情美、家風(fēng)美的環(huán)境中成長。教給孩子“快樂、愛、誠實、勇氣、信念和理想”，教給孩子要有美的思想、美的語言、美的行動。家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子交流，與孩子同學(xué)習(xí)共成長。借助讀書、音樂、繪畫、電視媒體、外出旅游等各種形式，培養(yǎng)孩子崇尚真、善、美，憎惡假、惡、丑的情感，使之具有熱愛祖國、熱愛人民、拾金不昧、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)，陶冶孩子的道德情操，激發(fā)其高尚的思想感情。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇八
培養(yǎng)孩子們的審美能力，能有助于他們形成高尚情操，愉悅精神，美化心靈和啟迪智慧。將會使他們的生活，他們的人生，獲得更多的幸福，達到更高的境界。孩子們將通過審美的新角度，新視野，去發(fā)現(xiàn)自己，開墾自己，超越自己，同時去發(fā)現(xiàn)生活，開墾生活，創(chuàng)造生活。審美素養(yǎng)包括認識美、評價美、感覺美、鑒賞美、享受美、表達美、創(chuàng)造美等意識和能力。這些都可以在孩子的日常生活中加以培養(yǎng)。
一般可以通過以下五個階段：
1.輸入各種美的信息。
家長可以簡單傳授一些審美的.知識、理論和自己審美、飲賞美的經(jīng)驗等等，再在這些知識的指導(dǎo)下，引導(dǎo)孩子接觸自然美，社會美，藝術(shù)美，初步培養(yǎng)認為美的能力，使他能對各種美的信息表示關(guān)注。
2.進入審美狀態(tài)。
孩子在審美過程中欣賞大自然美好，聽一首樂曲，接觸一個美的行為。一方面體驗著審美的愉快感，培養(yǎng)了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和諧地融合，成為一種審美享受，同時培養(yǎng)著鑒賞美的能力。
3.升華為審美意識，經(jīng)常以審美的角度去看、去聽、去想。
審美狀態(tài)反復(fù)出現(xiàn)，長期耳濡目染，潛移默化，在自己的審美經(jīng)驗中留下深深的印痕，不斷提高評價美的能力，接著就會向高層次升華，追求更為豐富，高雅的審美對象和產(chǎn)生更為高層次的審美要求。
4.完善審美心理結(jié)構(gòu)。
完善審美心理結(jié)構(gòu)，也就是指審美素養(yǎng)的全面提高，表現(xiàn)為審美能力和創(chuàng)造美的能力全面增強這兩方面。
審美感受能力包括審美的感知、想像、情感、理解等多種心理因素。其中，審美鑒賞能力形成的前提，則是樹立高尚的審美理想，把握正確的審美標(biāo)準，具有高度的審美修養(yǎng)。
創(chuàng)造美的能力是指”按照美的規(guī)律“創(chuàng)造美的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的能力。
5.提高全面素質(zhì)，形成完善人格。
提高智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)和身體素質(zhì)，是美育的延伸階段，也是完美人格塑造的最后階段。
當(dāng)前，之所以那議家長要特別重視美育，就是因為美育對提高全面素質(zhì)有特別重要的作用，它能”以美促健“，最終能使孩子形成較為完善的人格。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇九
9個月至1歲的孩子看的圖書有以下幾個特點：一是畫面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋果、一只雞、一條狗等。因為1歲孩子的平面視覺經(jīng)驗還很有限，所以畫面一定要簡單明了，不要雜亂。二是色彩鮮艷、明快，能引起孩子的注意。三是內(nèi)容對于孩子有一定熟悉性。當(dāng)孩子看著圖片時，父母要說出該物品的名稱，讓他跟著學(xué)發(fā)音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯(lián)系，為以后認圖、說話做準備。
1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫組成的書了，內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動物、玩具等。圖書的畫面要簡單，色彩要鮮明，配的話語、兒歌要簡單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽、學(xué)、說。
2—3歲的孩子語言飛速發(fā)展，所以父母可以和他一起讀一些情節(jié)簡短、有趣、與孩子熟悉的事物有關(guān)、以圖畫為主的故事書。父母在給孩子講故事時，要用簡短的語句把故事內(nèi)容講清楚，還可以一邊讀一邊讓孩子在書中找出講到的事物，或讓孩子重復(fù)父母講過的話。
這個時候的孩子已經(jīng)會自己翻書看了，而且經(jīng)常會將他喜歡的書主動給父母，纏著父母講故事。對于喜歡的故事，能不厭其煩地聽很多遍，甚至能斷斷續(xù)續(xù)地復(fù)述出來，孩子已經(jīng)從閱讀中找到了樂趣，閱讀也將越來越成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，將為孩子展現(xiàn)現(xiàn)實生活難以企及的美妙！
3—4歲的孩子需要內(nèi)容上更豐富多彩的圖書了，如有關(guān)動物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書聽故事時能學(xué)到新知識。當(dāng)然書中仍然要有較多的圖畫，以適合孩子的胃口。
這個階段的親子閱讀要有更多互動的成分，父母在講故事的時候，要學(xué)會對孩子巧妙地提問，也要鼓勵孩子向自己發(fā)問。通過閱讀，不僅豐富了孩子對外界的認識，擴充了孩子的語言詞匯，更重要的是在互動的過程中激發(fā)了孩子的思考能力及自己嘗試回答問題的主動性。尤其值得一提的是，對于孩子的回答，父母不必強求與書中故事的一致性，孩子可能會想出一個您根本沒有想過的答案，這個時候千萬不要生氣，不要徹底否定他：“不對，剛才媽媽怎么講的，愛吃蘿卜的是小白兔呀!”或許在這種情況下，您這樣說會更好：“媽媽倒沒有想到小松鼠也愛吃蘿卜，您怎么知道的呢?那剛才故事里說誰最愛吃蘿卜呢?”既尊重了孩子的思考能力及想象力，也有意識地去引導(dǎo)孩子有意注意的能力。畢竟書里的東西并非是完全的真理，閱讀也不是孩子學(xué)習(xí)常識的唯一途徑。對于早期閱讀而言，比起一絲不茍地回答問題來說，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)一種能閱讀的興趣與習(xí)慣。
4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫了，因為這時候孩子在語言能力方面又上了一個臺階，比起2—3歲兒童的字詞、簡單句要精彩得多了，能夠靈活地與成人進行日常對話，而且喜歡自己編故事；在認知能力上也同樣大大地進步了，充分表現(xiàn)出具體運算期的特點，能很生動、形象地思考問題，喜歡自我嘗試解決問題。
因此，這個階段孩子的圖書，其故事內(nèi)容可更復(fù)雜些，還可以讓孩子讀一些真實故事，以使孩子了解較多的生活細節(jié)、生活常識、簡單的待人接物方式、社會道德觀念和行為準則等。書籍的形式以連環(huán)畫為佳。父母要用“為什么”、“怎么辦”、“后來呢”等問題向孩子提問，以發(fā)展孩子的想象力、思維能力和語言表達能力。
同時，需要注意的是，父母要試著引導(dǎo)孩子自己看書，讓孩子學(xué)著自己看圖片來理解故事，然后再與父母交流。這樣不但能促進孩子獨立思考的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的獨立性，逐漸成為閱讀的主人。
5—6歲孩子閱讀的面當(dāng)然更是廣泛，而且從形式上也有了明顯的變化，那就是更多的圖文并茂，讓孩子開始在閱讀中欣賞文字，雖然不強求孩子記住那些文字，但早期的看會給孩子留下痕跡，相當(dāng)于一種潛伏學(xué)習(xí)，而且有圖片對照，更容易留下印象。這些都可以作為入學(xué)的準備。
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如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十
創(chuàng)新能力很重要，但由于從小接受的填鴨式教育方法，導(dǎo)致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激情。所以家庭教育和幼兒園教育就顯得十分重要了，母嬰專家提出，想要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力需要從小開始。人的創(chuàng)新能力是在長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，所以創(chuàng)新教育也應(yīng)該從幼兒時期開始。通過一系列的方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。
一、為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣
二、珍惜孩子好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性
好奇、好問是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點。只有對事物產(chǎn)生好奇，才會想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造能力。如果孩子對你提問一些問題，如“夏天為什么會打雷？冬天不會打雷呢？”類似于這種問題，我們可能不知道如何回答，所以這時候要對孩子的提問表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評孩子會挫傷他們探索的積極性。無論是父母或是教師，都應(yīng)該珍惜孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵孩子進行提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象、創(chuàng)造并尋求答案。
三、鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識
孩子的某些想法總會不求邊際，這個時候不要輕易的去否定他們，因為敢于別出新裁，追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不找邊際的時候，你應(yīng)該了解到這些標(biāo)新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以無論是家長或教師，都應(yīng)該多多給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機會。
中三班
2017年4月8日
創(chuàng)新能力是一個人成才、成功必不可少的才能。創(chuàng)新精神惟有從小培養(yǎng)。父母對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要做到：
（一）要充分相信孩子，不要總以家長為中心
對待困難和問題，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，指導(dǎo)孩子開動腦筋，尋找解決問題的可能性答案，幫助孩子獨立思考和探索，養(yǎng)成對問題、知識的好奇心與求知欲，以及對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。
（二）巧設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新興趣。
，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙⒆幽挲g小，經(jīng)驗缺乏，學(xué)習(xí)中以無意注意為主，他們極易被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往憑興趣去認識事物。日常生活中可以創(chuàng)設(shè)一個個能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)其探索的興趣，這樣也就為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。
同時心理學(xué)家認為，有利于創(chuàng)造性的一般條件是心理的安全和心理自由。當(dāng)一個人的心理得到安全時，他就表現(xiàn)和發(fā)展他的發(fā)散思維，充分表現(xiàn)自己的.思想。創(chuàng)造性活動從本質(zhì)上講必定是異樣的，從而必定是異常行為。因此，家長應(yīng)鼓勵那些用不平常方式理解事物的孩子，教育孩子勇于標(biāo)新立異，勇于提出與眾不同的觀點和看法，在家庭中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍，使孩子知道，在未來社會發(fā)展中，不具備創(chuàng)新能力，就難以適應(yīng)社會的需要。
（三）珍惜孩子的好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性。
？亞里士多德說過：“求知是人的本性?！焙闷?、好問更是孩子的天性，是他們萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點。只有對事物好奇，才會去思考和探索，逐步發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造的能力。
？愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發(fā)明創(chuàng)造時說：“我沒有特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”所以我們應(yīng)特別珍惜孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，采用“助燃”方式，鼓勵孩子提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象，去創(chuàng)造，去尋求答案。
（四）通過操作、實踐活動，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力。
，俗話說：“心靈則手巧。”對于語言能力發(fā)展還不十分完善的孩子來說，動作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。早期教育時，通過操作、實踐活動，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不失為一條十分有效的途徑。
（五）鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，主要是發(fā)散思維和逆向思維。讓孩子自己在生活、學(xué)習(xí)中去思考、實踐、感悟、內(nèi)化，形成固有思維。鼓勵充分發(fā)揮想象力，去異想天開，鼓勵反方向思考問題。
？孩子的想法，看來有些不著邊際，但這些標(biāo)新立異的想法恰恰展示孩子的創(chuàng)造性思維。不滿足已有的成果，敢于別出心裁，追求新穎奇特，這是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。
因此，我們應(yīng)給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機會。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十一
能夠就一件事或一個論點辯論從生活的任何一個方面來看都是一項非常有價值的技能和能力。孩子們?nèi)绻茉谛r候就開始進行這項技能的訓(xùn)練，他們將因此獲益良多。今天本站小編給大家分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的辯論能力的小技巧，希望對大家有所幫助。
如果他們還很小，就讓他們從一個他們同意的觀點開始。選一個容易的對或錯的觀點，比如打架，問他們什么是對什么是錯，然后敘述一下為什么他們會這么想。
讓辯手感到自信最好的辦法是讓辯手覺得自己已經(jīng)做了充分的準備。你必須讓孩子羅列出所有的他們覺得能夠支持他們的論據(jù)，然后從中選出最重要的。讓他們把這些論據(jù)排序，然后挑出他們認為最強大的論據(jù)，并給出事實依據(jù)。
比如在辯論是否可以打架時，讓孩子思考一下哪種情形下打架是可以接受的，這可以幫助他們來計劃怎樣在辯論中反擊，甚至能夠起到使他們的觀點更有力的作用。
在練習(xí)時，讓孩子面對你，強調(diào)他們必須隨時保持和對方辯手的眼神接觸并保持良好的姿勢。讓孩子了解有時候要運用一些手勢來加強效果，要避免兩個手總是垂在身體兩邊。
如何把停頓結(jié)合到辯論中。讓孩子避免用過長的句子和過快的語速。鼓勵孩子大聲自信的辯論。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十二
1、加強早期的審美教育。孩子在2～3歲甚至咿呀學(xué)語時，家長就應(yīng)把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們在娛樂中由淺入深地接受審美教育。
2、通過認識“丑”，提高審美能力。藝術(shù)的美妙只能培養(yǎng)孩子對美的贊嘆和向往。如果孩子缺乏對丑的增惡，往往會顯得對美的'理解膚淺、淡薄。因而讓孩子認識自然和社會生活中丑陋之處也是審美教育的手段之一。
1、有意識地讓孩子到大自然中親身體驗自然形態(tài)中各種美的景象，那潺潺的流水，鮮艷的花朵，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，茂密的樹林，都將給孩子帶來美的樂趣和遐想，激勵著孩子對美的追求。
2、審美的過程離不開生動豐富的感性材料，因此要重視觀察力的培養(yǎng)，哪怕是一束花的放置、一幅圖畫的懸掛、一個裝飾品的陳設(shè)，都應(yīng)具有形式美感的特點?？梢詮男螤?、色彩、結(jié)構(gòu)，以及平衡、對稱、變化、統(tǒng)一諸方面引導(dǎo)孩子仔細觀賞。另外，還可通過觀看圖畫、電視、工藝品、生活用品等活動，獲得造型美的粗淺知識。
3、根據(jù)孩子的實際能力，挑選一些優(yōu)秀的美術(shù)作品與孩子一起賞析。比如欣賞風(fēng)景畫時，可問孩子：你在畫看到了什么?有什么聯(lián)想?你認為畫中什么最重要?為什么?這幅畫給你什么感覺?你認為畫家在作畫時有什么感覺?他們?yōu)槭裁匆嬤@個景色、這個物體?假如讓你畫，你會怎樣畫?會添上什么?舍去什么?家長要細心傾聽孩子回答，肯定他們說得對的地方，必要時給予指正，從而使孩子逐步提高審美能力。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十三
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
2. 讓學(xué)習(xí)變得有吸引力
父母要認真地聽孩子講述在學(xué)校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關(guān)心孩子在學(xué)校的生活，這樣就會使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的。
是枯燥的，失去對學(xué)習(xí)的興趣。
3. 讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識，孩子會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。
家長應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時間。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。
4. 讓孩子看到進步的腳印
當(dāng)一個人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績，會自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂趣，對學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心。大人是這樣，孩子更是如此。
要注意讓孩子經(jīng)?？吹阶约哼M步的腳印。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙，父母最
好每天都要檢查孩子的作業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績做簡單的記錄，并把孩子的作業(yè)本都收藏好，過一段時間就拿出來讓孩子比較一下。經(jīng)常告訴孩子有哪些進步，還有哪些地方做得不夠。這樣，孩子對自己的進步軌跡看得清清楚楚，對搞好學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃。
有的家長平時從來不問孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心的只是孩子的`學(xué)習(xí)成績。還有一些家長和孩子訂“合同”，規(guī)定各門功課的具體分數(shù)指標(biāo)和獎罰辦法。這給孩子精神上帶來很大的壓力，嚴重影響孩子的健康成長。
父母的眼睛不能僅僅盯在分數(shù)上，要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時加以引導(dǎo)。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過來的，不能及時給孩子必要的監(jiān)督和幫助，孩子也會對父母感到失望，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法，一直對學(xué)習(xí)失去興趣。
5. 對孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?BR> 家長要善于對孩子的學(xué)習(xí)提出恰當(dāng)?shù)囊蟆＿^高的要求會打擊孩子的學(xué)習(xí)信心，過低的
要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起孩子追求新知識，見識新事物的愿望。在有條件的情況下，每隔一段時間可以選擇孩子時間比較空余、興致比較高的時候，有意提高對孩子的階段性學(xué)習(xí)要求。
6. 創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好
的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。
我國古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個學(xué)識淵博的讀書人，不厭其煩，多次搬家擇鄰，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母這樣重視環(huán)境對孩子的影響，是值得后人借鑒的。
環(huán)境本身就是一種教育，它用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強，悄悄地觀察著世界。這個環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這時孩子的鑒別能力還很低，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。
一提到家庭要有良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍，父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員首先是父母的自身來創(chuàng)造，父母對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵所在。父母熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，家庭就自然會形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
父母在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的過程中扮演著非常重要的角色。因為家庭是孩子第一個接受教育的地方，父母是孩子的第一任老師，他們往往也是孩子學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)的第一個發(fā)現(xiàn)者。因此父母在孩子的成長過程中提供足夠的關(guān)注、尊重和機會，是孩子的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展的重要條件。金色雨林專家針對日常生活中經(jīng)常遇到的問題，向家長們提供一些如何挖掘、訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的基本原則和方法。
1.尊重孩子的個性
每個孩子都是與眾不同的，他們的個性不同，學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢也是不一樣的。
2.發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”
每個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的、受人重視的人。正是孩子的這種愿望構(gòu)成了他們成長的動力，所以父母賞識的目光、肯定的話語都會有效地點燃起他們身上積極向上的火苗，使他們獲得克服困難的決心和勇氣。
3.了解孩子的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在很多父母在周末的時候帶著孩子奔波在各個興趣班和補習(xí)班，把原本快樂的學(xué)習(xí)活動變成了身心俱憊的“苦差事”。
大家知道，任何學(xué)習(xí)活動都只有在發(fā)動孩子內(nèi)在動機的情況下才會有好的成效，因而我們應(yīng)該在事先充分了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力，再來決定孩子的各種學(xué)習(xí)活動。
4.學(xué)會鼓勵
有的父母看見孩子在鋼琴上興致勃勃地“亂彈”時，總愛說：“聽你彈的是什么呀?我來教你吧!”或者看到孩子隨意涂寫畫板時，表現(xiàn)出冷漠和批評。這些實際上都會阻礙孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
建立在事實基礎(chǔ)上的合理想象的肯定性語言，能夠使孩子不斷地認識并發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，支持和激勵他們對付失敗并重新開始。
5.創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境
美國國家學(xué)習(xí)實驗室專家們的研究表明，許多不同的因素造就了每個人的學(xué)習(xí)能力方式，并影響著他們?nèi)绾谓邮堋Υ婧屠弥R。
有的孩子喜歡獨立學(xué)習(xí)；有的孩子則喜歡幾個人聚在一起學(xué)習(xí)；還有的孩子需要在班級里才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們還經(jīng)常看見，有些孩子邊寫作業(yè)邊帶著耳機聽音樂；有些孩子則只有在安靜的屋子里才能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這實際上表明，每個孩子都有最符合自己學(xué)習(xí)能力方式的環(huán)境。那么，什么是合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境呢?我們說，只要在學(xué)習(xí)時能夠激發(fā)起他們主觀能動性的以及能最大限度地利用他們自身能力的，就是最合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境。
所以家長們應(yīng)在充分了解孩子學(xué)習(xí)能力類型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造適合他學(xué)習(xí)方式的環(huán)境，促進孩子學(xué)習(xí)。
6.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
現(xiàn)在很多父母都抱怨自己的孩子沒有責(zé)任感，缺乏自主性，只會向下看，不會向上比，沒有榮譽意識等等。其實我們應(yīng)該知道，責(zé)任感并不是憑空建立起來的，孩子需要在日常的活動中逐漸意識到自我的價值，進而才能建立起責(zé)任感。
因此我們應(yīng)當(dāng)多為孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機會。如讓孩子自己體驗做事的后果——除了安全上的考慮之外，而不是每次都由家長來代他承擔(dān)。這樣一來，才會讓孩子真正感覺到需要通過自己的努力去改變現(xiàn)狀，去獲得榮譽。幫助孩子樹立責(zé)任感，也是挖掘孩子學(xué)習(xí)能力的一個必不可少的條件。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力心得體會篇十四
有的父母怕孩子在外面闖禍，而嚇唬孩子，讓孩子變得膽小、怕見生人;有的父母怕孩子在外受欺負、怕吃虧、學(xué)壞，因此把孩子關(guān)在家中。然而，讓孩子懂得社交，作為父母就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，在交往中自然提高孩子的社交能力。
無論是在家還是在幼兒園，家長都要多鼓勵孩子大膽和小朋友交往，孩子會在交往中消除內(nèi)心的害羞、膽怯的心理。
另外，父母要帶孩子多出去，讓他了解和增強辨別是非的能力，從而增強交往的自信。接納孩子之間的社交“沖突”面對孩子之間的沖突，一些家長喜歡為自己的孩子“討說法”。然而，這樣做反而會阻撓孩子社交技能的發(fā)展，因此建議在孩子之間無所謂的“沖突”中，家長還應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們語言能力和思維能力。
教孩子使用禮貌用語孩子不喜歡與人打招呼、不喜歡與人交往時，家長應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，比如叫孩子怎樣問路、怎樣買東西、怎樣接電話，當(dāng)孩子能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方良好的回饋，這會增強孩子交往的信心。
當(dāng)孩子不愿意參加活動、不愿意與人交往時，家長可以嘗試和他一起活動，讓他親身體會到參與活動的快樂，培養(yǎng)他大膽參加活動的興趣和自信。
對于孩子的社交問題，在早教中如何培養(yǎng)呢?這其實是一個非常有技術(shù)的問題哦。所以希望各位父母可以好好的培養(yǎng)哦，相信你的孩子一定可以的。