教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素。教案中應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r間安排，充分利用教學(xué)時間。以下是一些教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教案問題和解決方案，供大家參考。
    音樂教案格式篇一
    活動目標(biāo)：
    1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
    2、用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
    3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
    4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
    5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    重點(diǎn)：用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
    難點(diǎn)：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
    活動準(zhǔn)備：
    幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：
    材料準(zhǔn)備：
    1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
    2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。
    3、音樂磁帶，錄音機(jī)。
    活動過程：引導(dǎo)策略。
    有效提問。
    一、圖形辨認(rèn)。
    1、指出圖1中相同的圖形。
    2、指出圖2中相同動作的小熊。
    3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。
    二、傾聽音樂，觀看布熊表演。
    1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。
    2、再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。
    三、跟隨音樂做動作。
    1、創(chuàng)編小熊笨拙的動作，隨a段音樂表演。
    2、隨b段音樂自由動作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。）。
    3、隨音樂完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動作）。
    四、結(jié)伴表演。
    1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
    兩人交換任務(wù)。
    (一)。
    1、這是誰??？它在干什么？
    2、它們跳舞的動作一樣嗎？哪兩只小熊的動作是一樣的？
    3、一前一后的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。
    (二)。
    1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？
    2、小熊跳的好看嗎？我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。
    (三)。
    2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。
    3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。
    (四)。
    1、現(xiàn)在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學(xué)他的'動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學(xué)。
    2、兩個好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來跳舞。
    教學(xué)反思：
    一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
    小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨(dú)一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
    音樂教案格式篇二
    活動目標(biāo)：
    1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
    2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
    3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。
    4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
    5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
    2、課件、圖譜。
    3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
    活動過程：
    一、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
    1、出示圖片。
    師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
    小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
    2、課件演示。
    師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
    三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
    2、完整欣賞樂曲。
    3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
    四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
    1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
    （幼兒自由行走）。
    師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
    師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
    師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
    師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
    師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR>    2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
    師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
    師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
    師：我們跟著音樂來做一做。
    3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
    師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
    師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
    師：熊寶寶們~你們聽……。
    4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
    聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
    5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
    1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
    2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
    五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
    1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?BR>    2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
    3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧！（完整游戲第二遍）。
    4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
    5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動作。
    活動反思。
    活動結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂游戲活動，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。
    在分段傾聽音樂時，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的.環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動作的機(jī)械表現(xiàn)。
    我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。
    如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子？”激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好。
    音樂教案格式篇三
    教材簡介：
    《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
    目標(biāo)預(yù)設(shè)：
    1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    2、認(rèn)識打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動。
    3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。
    4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
    5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
    6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。
    設(shè)計理念：
    春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認(rèn)識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。
    設(shè)計思路：
    在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達(dá)到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1、花和蝴蝶的flash。
    2、花朵節(jié)奏圖譜一張。
    3、蜜蜂指揮棒一根。
    4、下載音樂《蜜蜂做工》。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
    “小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
    教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）。
    二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
    1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
    2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的`是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）。
    3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）。
    4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。
    5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
    （2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體）。
    三、使用打擊樂器演奏。
    1、教師：“小朋友們玩的開不開心？”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
    師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
    2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
    教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
    3、分組演奏。
    四、結(jié)束部分。
    教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
    活動反思：
    每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
    當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
    整個活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
    小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
    音樂教案格式篇四
    活動目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)等待前奏和間奏，學(xué)習(xí)辨別aba音樂。
    2、根據(jù)音樂用不同和相同的動作表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。
    3、以積極的情緒參與音樂活動，體驗(yàn)愉快的情感。
    活動準(zhǔn)備：
    圖片：兩只走路的小熊，兩只跳舞的小熊、音樂磁帶。
    活動過程：
    1、出示小熊：引起幼兒的興趣，和小熊打招呼。
    2、欣賞a段：教師播放a段音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽并表現(xiàn)。
    提問：小熊怎么來的？（個別――集體）幼兒學(xué)學(xué)小熊走的動作。
    教師擺圖：走路的小熊。
    3、處理前奏：63636363小熊早上出門要做什么事情呢？引導(dǎo)幼兒說說做做。
    4、欣賞b段：教師播放b段音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽并表現(xiàn)。
    提問：小熊現(xiàn)在去干什么了？（幼兒討論回答）幼兒學(xué)學(xué)小熊跳舞或游戲的動作。
    教師擺圖：跳舞的小熊。
    5、表演a段和b段。
    6、處理間奏：小熊跳完舞，做完游戲有點(diǎn)累了，會干什么？（幼兒在間奏處做做擦汗、喝水的動作。）。
    7、欣賞c段=a段：教師播放c段音樂：聽聽小熊又在干什么？和小熊剛才做的什么動作的音樂是一樣的？老師這里有兩張圖，請小朋友說說，應(yīng)該擺哪一張？（幼兒擺圖）。
    8、完整欣賞音樂并表演。（2――3）遍。提醒幼兒開始走的動作和最后走的動作是一樣的。
    9、你喜歡小熊的什么動作？還有那些動物可以想小熊那樣走路？下次我們再跟別的小動物玩。
    音樂教案格式篇五
    全區(qū)各中小學(xué)：
    現(xiàn)將市教研室《棗莊市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選方案》《棗莊市初中音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選方案》《棗莊市高中音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選方案》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各單位按照方案要求，繼續(xù)做好教學(xué)資源評選工作。針對本學(xué)期工作重點(diǎn)，特提出幾點(diǎn)要求：
    1、2012～2014學(xué)年度市級優(yōu)秀教案入選的教案，可按教案評選標(biāo)準(zhǔn)修改教案課件繼續(xù)申報參評。
    2、未曾入選市級優(yōu)秀教案的新備教案，請將教案及隨課課件一并上交。
    3、區(qū)直學(xué)校（農(nóng)村學(xué)校以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）每月每年級上報至少2篇高質(zhì)量的教案（課件），課題不限，內(nèi)容可涉及教材單元選題教案、合唱教學(xué)設(shè)計、器樂教學(xué)設(shè)計、校本課程、創(chuàng)作課等。鼓勵器樂課教案、或在其他課型中滲透器樂教學(xué)。
    4、初中、小學(xué)教案每月13日前將教案課件發(fā)到指定郵箱，郵箱地址同上學(xué)期。高中教案直接上報到市教研室。
    5、曾入選市級優(yōu)秀教案的課題可修改后直接錄制錄像課，在線提交棗莊市備授課平臺。
    音樂教案格式篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握一個升號調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
    2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的思想。
    教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
    教學(xué)進(jìn)度：第三教時。
    教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
    教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
    教學(xué)模式流程：
    情境激發(fā)?
    情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
    備：b：模仿練習(xí)。
    b、演唱歌曲。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入：
    1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡單律動。
    2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
    3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：
    a、模仿練習(xí)：
    聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
    b、重點(diǎn)樂句：
    （1）從模仿練習(xí)引出第二樂句的c大調(diào)旋律。
    （2）板書出示。
    提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
    （3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
    提問：老師唱的和你們一樣嗎？
    學(xué)生回答：略。
    引出教師唱的是g大調(diào)。
    （4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
    方式：抽一個學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
    （5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
    4、情境布置的導(dǎo)入：
    （1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
    （2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
    5、情境布置：
    師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
    流程說明。
    情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
    二、情境體驗(yàn)：
    1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
    學(xué)生回答：小蜜蜂！
    2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
    a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
    b、師生共同用lu哼唱。
    c、閉上眼睛，想象畫面。
    教師評價學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
    d、邊唱邊做簡單游戲。
    3、學(xué)唱歌曲。
    a、導(dǎo)入：
    師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
    b、板書出示《小蜜蜂》全曲。
    教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復(fù)的手法。
    c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
    方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。
    4、演唱歌曲。
    a、（1）舉。
    文章。
    文章。
    手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
    b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
    c、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂句輪流唱。
    d、請一同學(xué)也來做做小指揮。
    5、歌曲處理：
    師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
    流程說明。
    在歌曲的學(xué)唱、演唱過程中，學(xué)生們都會有輕松愉悅的感覺，因?yàn)樗麄冎蒙碛诖髽淞种?，并且用自學(xué)的方式來學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
    三、情境創(chuàng)作。
    1、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
    2、學(xué)生討論并進(jìn)行角色表演。
    3、創(chuàng)設(shè)場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
    流程說明。
    我讓學(xué)生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗(yàn)及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
    四、教案說明：
    此次教案設(shè)計，我是根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)、四年級學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)這三方面進(jìn)行的。
    音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
    我所進(jìn)行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
    本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。
    在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
    首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
    角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯邮侨说谋灸?，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。
    樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達(dá)到識譜學(xué)唱的目的。
    其實(shí)通過教師與學(xué)生的這一共同活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
    在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
    本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡單律動，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
    音樂教案格式篇七
    朝夕。
    1、.把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）（或五線譜）綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。
    2.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號。
    3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
    4、學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源修改意見教。
    學(xué)
    過
    程教。
    學(xué)
    過
    程第1課時。
    一、聆聽《晨景》。
    1、創(chuàng)設(shè)情景，瀏覽晨景圖片。
    2、播放《晨景》音樂，書中選圖。
    3、以不同方式體驗(yàn)音樂的主旋律：劃旋律譜，點(diǎn)唱旋律譜，唱主題簡譜。
    4、小結(jié)，簡介作曲家格里格生平。
    二、表演《清晨》器樂曲是這樣來表現(xiàn)“晨景”的，那歌曲是怎樣來表現(xiàn)的呢？1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，音準(zhǔn)：
    2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。
    3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
    4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是。
    “”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa音要唱準(zhǔn)。
    8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。
    9.聽辨活動：4/4拍還是6/8。
    第2課時。
    1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃3.4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。
    2.寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/。
    4、3/。
    3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖。
    8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
    1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
    4.欣賞《漁舟唱晚》。
    2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
    6.7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。板書設(shè)計。
    課后記錄。
    音樂教案格式篇八
    （三）聽《良宵》。
    （一）知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對比的唱法表達(dá)歌曲感情。
    （二）通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動產(chǎn)生的律動感。
    （三）通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
    （四）讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
    課時安排三課時。
    師：五一期間，下了幾場春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）。
    師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？
    1、節(jié)奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現(xiàn)力度的變化）。
    2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的'下起來。
    （出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。
    3、模唱旋律。
    師：仔細(xì)聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
    a、31|51|356|565|50||。
    b、53|12|353|42|2—||。
    （邊哼唱邊輕拍手）。
    再聽兩條旋律。
    a、656|641|4665|5—||。
    b、353|315|3432|2—||。
    從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢？
    師：那么現(xiàn)在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。
    師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。
    二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
    師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。
    唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空。
    孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。
    …………。
    師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下，換取關(guān)文時，國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。
    （1）1=2/4。
    666|2123|66565|3—|。
    666|2123|5321321|（）||。
    （2）1=2/4。
    553632|11|55653|55|。
    11656|5532|52532|（）||。
    豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進(jìn)去，
    大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？
    看來是6比較合適，有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實(shí)多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
    師：過了兩重關(guān)口，國王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
    需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的?？墒俏覀冎?，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）。
    大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？
    腳——手——協(xié)調(diào)。
    我來唱，大家做。
    都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習(xí)）。
    （個人展示；分組合作展示）。
    終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
    音樂教案格式篇九
    本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
    兩課時。
    感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
    一、學(xué)唱時，對于藏族民歌風(fēng)格的把握。
    二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
    一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
    二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
    三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
    四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。
    音樂教案格式篇十
    1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
    2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。
    重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
    一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
    ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
    小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
    二、玩玩“小樂隊”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
    1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
    （完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？
    （完整欣賞）小指揮說了些什么？
    （欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？
    重點(diǎn)：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
    2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。
    （1）集體學(xué)唱歌曲。
    （看ppt）跟樂樂一起唱歌。
    跟琴伴奏唱歌。
    重點(diǎn)：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
    （2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。
    老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
    樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
    小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！
    三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。
    經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂歌唱。
    音樂教案格式篇十一
    音樂是一種能夠觸動人心的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它有著深遠(yuǎn)的影響力。無論是從創(chuàng)作的角度，還是從欣賞的角度，音樂都能夠帶給人們獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。在我的音樂探索之旅中，我從中獲得了許多體會與感悟。下面我將以五段式的形式，分享我對音樂的心得體會。
    首先，音樂是一種跨越語言與文化的溝通方式。在我國的各個地區(qū)，各個民族都有自己的音樂風(fēng)格與特色，而世界各地的音樂也都有其獨(dú)特的風(fēng)格與韻味。然而，無論是大膽活躍的拉丁舞曲，還是柔美動人的古典音樂，他們都能夠通過音符與旋律來傳達(dá)情感與思想，使人們無需語言的紛爭與障礙，從而建立起一種心靈的共鳴。音樂不僅可以讓人們歡樂與快樂，也能夠幫助人們傾訴心聲與療愈傷痛。
    其次，音樂是一種感知生活的方式。音樂能夠通過節(jié)奏與旋律的起伏，刻畫出人們內(nèi)心的情感與體驗(yàn)。當(dāng)我融入音樂的世界中時，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被帶入了另一個空間，一時間我可以感受到快樂的奔放、痛苦的哀泣、靜謐的寧靜等等。音樂給予我的不僅是感官上的享受，更是情感上的觸動，讓我更加深入地理解與感受到生活的豐富多彩。
    第三，音樂是一種表達(dá)情感的媒介。人類的情感是豐富多樣的，無論是喜悅、憤怒、悲傷還是驚訝，音樂都能夠以其特有的方式表達(dá)出來。當(dāng)我選擇彈奏一首曲子時，我會根據(jù)自己的心情與感受去選擇不同的樂曲，這樣我就能夠?qū)⑽业那楦懈玫貍鬟f給觀眾。音樂的魅力在于，它能夠通過音調(diào)與演奏的技巧將復(fù)雜的情感表達(dá)出來，使得人們能夠更清晰地理解與感受到他人的情感。
    第四，音樂是一種美化人生的藝術(shù)。音樂能夠給人帶來快樂與愉悅，無論是在繁忙的工作中，還是在壓力重重的生活中，音樂都能夠帶給人一絲絲的慰藉與寬慰。每當(dāng)我沉浸在悠揚(yáng)的音樂中時，我感受到的不僅是對藝術(shù)的贊美，更是對生活的熱愛。有時候，音樂就像是一杯暖暖的茶水，給人們在寒冷的冬日里帶來一份溫暖與舒適。
    最后，音樂是一種連接人與人之間的紐帶。當(dāng)我與他人共同欣賞音樂時，我們會因?yàn)楣餐南埠枚a(chǎn)生共鳴，因?yàn)橐魳范a(chǎn)生共同的話題，從而建立起一種更強(qiáng)烈的互動與溝通。音樂能夠讓人們通過分享與交流，加深彼此之間的理解與友誼。在音樂的陪伴下，我們也可以在演奏中親身體驗(yàn)到團(tuán)隊合作的重要性與美妙之處。
    綜上所述，音樂對我來說，不僅是活力與激情的源泉，更是平靜與思考的港灣。它帶給我無盡的快樂與感動，也幫助我更好地理解與分享自己的情感與思想。正是因?yàn)橐魳返镊攘εc力量，我相信它將繼續(xù)深入人們的生活，成為我們無法割舍的一部分。我期待在未來的音樂探索中，繼續(xù)汲取營養(yǎng)與充實(shí)自己，使音樂成為我靈魂與思想的家園。
    音樂教案格式篇十二
    音樂是一種感性與理性結(jié)合的藝術(shù)形式，能夠打動人的心靈，引發(fā)情緒的涌動。對于我來說，音樂不僅是一種娛樂方式，更是一種陪伴和慰藉。通過欣賞音樂，我能夠體會到其中蘊(yùn)含的情感和思想，同時也能夠反思自己的生活和處事態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我對音樂的心得和體會。
    首先，音樂給我?guī)砹擞鋹偤涂鞓贰．?dāng)我處于疲憊和焦慮的狀態(tài)時，聽一首輕快歡快的音樂，往往能夠立刻讓我心情舒暢。例如，我喜歡聽一些流行音樂和搖滾樂，它們的節(jié)奏明快、旋律動聽，能夠喚起我內(nèi)心的積極力量。尤其是在打擊困難面前，音樂給我?guī)砹司薮蟮墓奈韬蛣恿Γ屛矣杏職饷鎸щy，并積極克服?？梢哉f，音樂是我心情愉悅的重要源泉。
    其次，音樂不僅激起了我的快樂情緒，也能夠喚起我內(nèi)心深處的感傷和思考。當(dāng)我聽到一些抒情和悲傷的音樂時，我會感到一種莫名的傷感。例如，當(dāng)我聽到一首悲傷的小提琴曲時，會讓我回想起曾經(jīng)的失落和悲傷，讓我思考生活的無常和變化。這種情感的共鳴和思考能夠讓我更加珍惜眼前的一切，并更加用心對待自己和身邊的人。音樂，就如同一面鏡子，讓我看到了內(nèi)心深處的真實(shí)感受。
    此外，音樂也是我思考人生和追尋意義的重要媒介。有時候，當(dāng)我聽到一首具有深度和思想性的音樂時，我會停下來仔細(xì)聆聽，從中感悟到生活的哲理和智慧。例如，有些古典音樂作品中包含了世界觀和人生哲學(xué)，通過它們，能夠讓我思考生命的意義和目標(biāo)。音樂，就如同一本哲學(xué)書籍，給予我無盡的思考空間，讓我在思索人生的過程中得到啟發(fā)和指引。
    另外，音樂還能夠幫助我表達(dá)和溝通內(nèi)心的情感。有時候，當(dāng)我無法言說自己的感受和情緒時，通過音樂創(chuàng)作和演奏，我能夠找到一種傾訴和宣泄的方式。例如，當(dāng)我彈奏鋼琴時，我能夠?qū)⑽覂?nèi)心的情感通過琴聲傳達(dá)出去，讓他人能夠理解和共鳴。音樂，就如同一種語言，能夠幫助我與他人建立情感的聯(lián)系，促進(jìn)情感的交流與共鳴。
    最后，音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。通過欣賞音樂，我懂得了生活的多樣性和美好。例如，不同的音樂風(fēng)格代表了不同的文化與價值觀，通過欣賞不同風(fēng)格的音樂，我能夠拓寬自己的視野和思維方式。此外，音樂也教會了我耐心和堅持，例如在學(xué)習(xí)樂器的過程中，需要反復(fù)練習(xí)和堅持才能夠有所進(jìn)步。這種耐心和堅持的品質(zhì)在我的生活中也得到了體現(xiàn)。
    總結(jié)起來，音樂對我來說是一種快樂和激勵，同時也是一種思考和表達(dá)的方式。它讓我能夠感受到生活的美好和情感的涌動，引發(fā)我的思考和激發(fā)我的創(chuàng)造力。通過音樂，我懂得了生活的多樣性和意義，也能夠更加堅定地面對困難和追求夢想。無論是欣賞音樂還是參與音樂創(chuàng)作，我都能夠在其中感受到無盡的樂趣和滿足。音樂，就如同一條通向內(nèi)心深處的道路，讓我找到了心靈的歸宿和滿足。
    音樂教案格式篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:。
    1、曲《新世紀(jì)的新一代》。
    2、樂詩朗誦。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
    教學(xué)目標(biāo)?：
    學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
    重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
    2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
    教學(xué)過程?:。
    3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
    4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
    5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
    6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
    7、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。
    8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
    9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
    10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
    11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
    12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進(jìn)行表演。
    13、下方法供參考:。
    (1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
    (2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
    (3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
    14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.
    (1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
    (2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
    (3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
    (4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
    (5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
    (6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
    課后記：
    教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
    第一單元（第2課時）。
    教學(xué)內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
    2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
    教學(xué)目標(biāo)?：
    1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。
    2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
    教學(xué)過程?：
    1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
    2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
    3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。
    4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
    5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
    6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
    7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。
    8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
    （2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
    （3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。
    （4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
    （5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
    （6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
    （7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
    （8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。
    （9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
    課后記：
    本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。