在現(xiàn)代社會(huì)中，報(bào)告被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，如科研、項(xiàng)目管理、企業(yè)決策等。那么如何寫(xiě)一份較為完美的報(bào)告呢？首先，我們需要明確報(bào)告的目的和受眾，這有助于確定所需的信息和內(nèi)容框架。其次，要進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，確保報(bào)告所依據(jù)的信息準(zhǔn)確可靠。然后，要用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和結(jié)果，避免使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。最后，記得在報(bào)告的結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)和提出建議，以便讀者能夠更好地理解和應(yīng)用報(bào)告的內(nèi)容。每篇范文都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的審校和修改，以確保內(nèi)容的正確性和完整性。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇一
《心聲》是當(dāng)代女作家黃蓓佳的一篇兒童小說(shuō)，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺近。它講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)名叫李京京的男生，因?yàn)橛兄驼n文《凡卡》中的主人公相似的情感，他特別想在程老師的.公開(kāi)課上朗讀一段課文，并在課前主動(dòng)向程老師提出。但因他嗓子沙啞，老師怕影響公開(kāi)課的效果，斷然拒絕了他的要求。李京京沒(méi)有放棄，最后通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取到了在公開(kāi)課上朗讀課文的機(jī)會(huì)，他情真意切的朗讀，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師和同學(xué)。這篇課文揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，清楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。也告訴孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要執(zhí)著追求，用努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。
通過(guò)本堂課的教學(xué)，我深有體會(huì)：它不僅是一篇小說(shuō)，更是一篇用文學(xué)的筆法寫(xiě)成的教育論文，給我們教育工作者以啟示，給語(yǔ)文教學(xué)以啟示。
第一：要以學(xué)生為主體。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，不應(yīng)有好壞之分。常說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。作為老師應(yīng)該尊重、關(guān)心、相信每一位學(xué)生，在機(jī)會(huì)面前人人平等。
第二：教學(xué)中不宜弄虛作假，不管是給誰(shuí)聽(tīng)，都應(yīng)是最真實(shí)的。常在各種公開(kāi)課上看到，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，答案非常準(zhǔn)確，簡(jiǎn)直是標(biāo)準(zhǔn)答案，讓每個(gè)老師都驚嘆這學(xué)生素質(zhì)真高;以及回答問(wèn)題時(shí)就那么幾個(gè)人，在朗讀時(shí)，久經(jīng)訓(xùn)練的聲情并茂的齊讀，還有一堂課下來(lái)，看著學(xué)生仍是很干凈的書(shū)頁(yè)，讓我感到現(xiàn)在很多公開(kāi)課都變味了，這都是為了出新片面追求課堂的表演性，忘了語(yǔ)文課為何物。用一些令人炫目的“花招”代替了腳踏實(shí)地的語(yǔ)文訓(xùn)練。這樣的“表演”學(xué)生反感，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)益。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。只有真的，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，只有真的，才能讓學(xué)生受益。作為公開(kāi)課，應(yīng)是一種教學(xué)思想的體現(xiàn);應(yīng)是一種課堂實(shí)踐的引領(lǐng);應(yīng)是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新;應(yīng)該是高效優(yōu)質(zhì)的課堂。
第三：課堂上要民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，愿我們?cè)诮虒W(xué)中更多地傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地改進(jìn)教學(xué)，使之更加有利于學(xué)生的發(fā)展。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇二
經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵。
一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式。
傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端，在教學(xué)方法上，重教師的單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二、巧妙導(dǎo)入新課，擴(kuò)展思維空間。
采用漫畫(huà)、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑，緊扣學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí)，提高課堂的效果。
四、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。
教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料，又有“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目，給學(xué)生更多的思維空間，能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力。
五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間，活躍課堂氣氛。
如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課，不給學(xué)生議、練的時(shí)間，學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈，更有可能會(huì)困倦，收效較差;如果給他們議、練的時(shí)間，學(xué)生在議的過(guò)程當(dāng)中暢所欲言，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
六、搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
對(duì)于這幾點(diǎn)，我的指導(dǎo)老師都做到了，每次去聽(tīng)她的課，心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就，但我往這個(gè)方向去努力，給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇三
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，新課程課堂該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我覺(jué)得要做到以下三點(diǎn)：
第一，學(xué)生要自由。我們要求課堂要有規(guī)范，要有紀(jì)律，但是課堂規(guī)范和課堂紀(jì)律最核心的實(shí)質(zhì)與理念就就是自由，所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，放飛學(xué)生的心靈，讓他們無(wú)拘無(wú)束，這是最基本的東西。
第二，要有寬松的氛圍。所謂寬松，我想就是允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)真話，把它自己的經(jīng)驗(yàn)、最個(gè)性化的東西充分表達(dá)了出來(lái)。日本的一所小學(xué)流行一種這樣的理念，他們認(rèn)為“教室就是讓孩子出差錯(cuò)的地方”。在日本，離開(kāi)了學(xué)校你就不能犯錯(cuò)誤，但是學(xué)生在學(xué)校是允許犯錯(cuò)誤的。我個(gè)人的理解，犯錯(cuò)誤就是讓學(xué)生打開(kāi)心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)充分地表露出來(lái)，一時(shí)我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥慕?jīng)驗(yàn)、孩子的認(rèn)識(shí)真正整合起來(lái)，那么孩子的經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法完成再構(gòu)，形成新的體驗(yàn)，更談不上情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
第三，就是民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，像這節(jié)課上，我寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，學(xué)生立即給我主動(dòng)的指了出來(lái)，這點(diǎn)小事沒(méi)什么大不了的，但是平時(shí)的課堂上學(xué)生和教師之間是什么樣的關(guān)系：那是一種感情非常融洽的同事和朋友之間的關(guān)系，它已經(jīng)成為習(xí)慣，再這樣既寬松、自由又很民主、感情很融洽的氛圍之下，學(xué)生才敢于指出老師的過(guò)錯(cuò)，這也正說(shuō)明了學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)之中。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的另一個(gè)重要內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇四
這是一篇兒童小說(shuō)，通過(guò)李京京的故事，反映的就是如今的學(xué)校生活。更影射了當(dāng)前社會(huì)生活和教育中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。全文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯易懂；小說(shuō)所敘述的“上公開(kāi)課”和像李京京那樣的學(xué)生，學(xué)生或多或少都有所接觸。
教學(xué)本文，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行深入理性的思考,而不能就文論文。
本文是自讀篇目，采用洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。教過(guò)此文獲得以下啟示：
1、課堂上學(xué)生還是不夠活躍，不能暢所欲言，總是有所顧忌。例如“你們對(duì)上公開(kāi)課有怎樣的感受和認(rèn)識(shí)呢？大膽的說(shuō)出來(lái)”一環(huán)節(jié)，一部分學(xué)生有顧忌，不好意思說(shuō)出真實(shí)的想法。像此類極富有時(shí)代氣息的文章應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的見(jiàn)解無(wú)論是正面的、負(fù)面的、贊揚(yáng)的或者提意見(jiàn)的，都可以讓學(xué)生談。教師不必做結(jié)論，如果某些問(wèn)題自己有比較成熟的看法，也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，要營(yíng)造一種自由發(fā)表意見(jiàn)的寬松氣氛。
3、要敢于大膽地拓展，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。如：文中對(duì)程老師這一人物著墨不多，但性格鮮明，請(qǐng)你就她安排公開(kāi)課的一系列表現(xiàn)談?wù)勀愕目捶?；探究文題取名“心聲”的含義。
種淡淡的安慰和淡淡的牽掛。每一個(gè)孩子都有自己的故事，每一個(gè)孩子都是一首詩(shī)，值得我們品讀。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇五
自我評(píng)價(jià)：
合作的價(jià)值應(yīng)該是要建立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、平等互助、教學(xué)相長(zhǎng)”的師生合作關(guān)系，尋求更好地學(xué)生與學(xué)生的影響方式，在學(xué)習(xí)內(nèi)容不拘泥于課本的情況下，促進(jìn)學(xué)生在智力、道德、心理上的發(fā)展。在課堂上，通過(guò)師生合作、生生合作，使得學(xué)生取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)己之短。在“案例”中，我很大的程度上是受到了“績(jī)效考核”影響，總覺(jué)得通過(guò)教學(xué)直接看到學(xué)生知識(shí)方面的提升，其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的、片面的理解課堂合作學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，尊重學(xué)生、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，方能贏得學(xué)生參與合作的主動(dòng)意識(shí)。事實(shí)上，我通過(guò)“快速閱讀”及“提示性的問(wèn)題”為學(xué)生的有效合作進(jìn)行了導(dǎo)引。我還依據(jù)學(xué)生情況，將合作梯度展開(kāi)，允許他們相互請(qǐng)教，讓學(xué)生在他們自己的高度上都能摘到想要的桃子?！靶〗M選出代表展示成果”激發(fā)了小組成員的探究問(wèn)題的積極性，進(jìn)而帶動(dòng)和感染學(xué)生。
其次，不要使得合作的形式化。約翰遜兄弟認(rèn)為，教師“不能只是把學(xué)生放在一起，然后告訴他們要合作”，這樣的話，學(xué)生可能會(huì)盲目地、無(wú)序地“參與”，甚至?xí)捎诤ε鲁鲥e(cuò)而出現(xiàn)尷尬的“獨(dú)角戲”。我在案例中“屬于共同的問(wèn)題，由我來(lái)負(fù)責(zé)解決”及“進(jìn)行總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生反饋”就是恰當(dāng)?shù)亟槿?。所以，教師要更好地?dāng)好咨詢師，要放下教師的架子來(lái)積極地參與并針對(duì)性地告知并和學(xué)生一起享受其過(guò)程，讓學(xué)生知道老師是和學(xué)生一伙的。
再則，用發(fā)展的眼光看待合作學(xué)習(xí)。不要眼睛就盯在學(xué)科的知識(shí)層面，更不要專門盯著幾個(gè)所謂的好學(xué)生，那樣就窄化了合作學(xué)習(xí)的概念。我在“案例中的疑惑”只是實(shí)施過(guò)程中的一位傳統(tǒng)教學(xué)中走出的心聲。拿破侖.希爾曾說(shuō)過(guò)“如果沒(méi)有其他人的協(xié)助與合作，任何人都無(wú)法取得持久性的成就?！?BR> 心聲反思總結(jié)報(bào)告篇六
今天上了《心聲》一文，一些學(xué)生對(duì)文中的人物程老師頗有微詞，認(rèn)為她弄虛作假，不能體察學(xué)生的心情，一廂情愿的安排她心目中的好學(xué)生在公開(kāi)課上朗讀課文，結(jié)果險(xiǎn)些把事情搞砸了，要不是李京京及時(shí)“救駕”，她還不知要怎么下臺(tái)階呢。我覺(jué)得他們說(shuō)得的確有理。程老師的做法確不可取。正常課也好，公開(kāi)課也罷，還是原汁原味的好。為啥要作假呢？雖然她的用心是好的——為了學(xué)校的榮譽(yù)，但她卻忽略了學(xué)生的感受，也在無(wú)意中給學(xué)生造成不好的影響！程老師的做法我們當(dāng)引以為戒，不可效仿！老師要在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象，就要親近學(xué)生，想他們所想，急他們所急，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)學(xué)困生更要倍加關(guān)懷愛(ài)護(hù)，不嫌棄他們，才能贏得所有學(xué)生的信任和愛(ài)戴。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇七
“中央臺(tái)有個(gè)叫“面對(duì)面“的訪談?lì)惞?jié)目，很受歡迎。今天我們?cè)谶@里也模擬一個(gè)權(quán)且叫做“師生面對(duì)面”的活動(dòng)，請(qǐng)大家送給程老師一些真心話，表達(dá)一下你們的心聲，大家愿意嗎？先想一想，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？為什么”，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待人或事物，并客觀加以評(píng)價(jià)，在與學(xué)生的平等對(duì)話中，促進(jìn)了健康師生關(guān)系的形成。
就這樣，學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中，積極參與，有了收獲而且得到了不少人生啟迪。上了這樣一節(jié)課，本身對(duì)自己就是一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，學(xué)生會(huì)自然而然地拿任課教師與“程老師”作比較。但當(dāng)自己聆聽(tīng)學(xué)生們對(duì)文中人物的進(jìn)一步理解時(shí)，我深感學(xué)生的思維潛力是廣闊的，尚待我們作為教師的來(lái)開(kāi)發(fā)；借助于學(xué)生對(duì)文中程老師的態(tài)度，我作為教育工作者，深受啟發(fā)，對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)了很多不足，亦覺(jué)受益匪淺。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇八
通過(guò)本堂課的教學(xué)，我深有體會(huì)：它不僅是一篇小說(shuō)，更是一篇用文學(xué)的筆法寫(xiě)成的教育論文，給我們教育工作者以啟示，給語(yǔ)文教學(xué)以啟示。
第一：要以學(xué)生為主體。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，不應(yīng)有好壞之分。常說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。作為老師應(yīng)該尊重、關(guān)心、相信每一位學(xué)生，在機(jī)會(huì)面前人人平等。
第二：教學(xué)中不宜弄虛作假，不管是給誰(shuí)聽(tīng)，都應(yīng)是最真實(shí)的。常在各種公開(kāi)課上看到，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，答案非常準(zhǔn)確，簡(jiǎn)直是標(biāo)準(zhǔn)答案，讓每個(gè)老師都驚嘆這學(xué)生素質(zhì)真高；以及回答問(wèn)題時(shí)就那么幾個(gè)人，在朗讀時(shí)，久經(jīng)訓(xùn)練的聲情并茂的齊讀，還有一堂課下來(lái)，看著學(xué)生仍是很干凈的書(shū)頁(yè)，讓我感到現(xiàn)在很多公開(kāi)課都變味了，這都是為了出新片面追求課堂的表演性，忘了語(yǔ)文課為何物。用一些令人炫目的“花招”代替了腳踏實(shí)地的語(yǔ)文訓(xùn)練。這樣的“表演”學(xué)生反感，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)益。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。只有真的，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，只有真的，才能讓學(xué)生受益。作為公開(kāi)課，應(yīng)是一種教學(xué)思想的體現(xiàn)；應(yīng)是一種課堂實(shí)踐的引領(lǐng)；應(yīng)是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新；應(yīng)該是高效優(yōu)質(zhì)的課堂。
第三：課堂上要民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，愿我們?cè)诮虒W(xué)中更多地傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地改進(jìn)教學(xué)，使之更加有利于學(xué)生的發(fā)展。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇九
學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的視頻，結(jié)合本節(jié)課的上課經(jīng)歷，我反思如下：
一、備課要完備，上課按照備課來(lái)走。
備課要多研究課本，研究課本的題目設(shè)置，備課前還要翻看海南省五年來(lái)高考題，以做到和編書(shū)者出題者步調(diào)一致。比如新課改后課本多是舉例引入或得出概念、公式、定理，淡化邏輯證明，而高考更多是考基礎(chǔ)性常規(guī)題，那么老實(shí)備課的時(shí)候就要注意重視應(yīng)用，淡化理論。
我個(gè)人的問(wèn)題是上課思路容易混亂，喜歡用口頭禪，愛(ài)重復(fù)啰嗦生怕學(xué)生不懂，隨口加一些不嚴(yán)格的內(nèi)容。那么解決方法就是(1)備課的時(shí)候，通過(guò)舉例和好玩的生活實(shí)例直接引入核心內(nèi)容，從直觀上接受重點(diǎn)“任意x唯一y”，盡可能簡(jiǎn)化解釋，多做具體示例;(2)上課時(shí)鋪開(kāi)課本和備課本，是不是掃兩眼，禁止臨時(shí)加話。(3)在備課基礎(chǔ)上，上課講完備課的內(nèi)容即可，在各內(nèi)容之間加一句簡(jiǎn)單的承上啟下的連接就行了。
二、對(duì)學(xué)生睡覺(jué)者記名上報(bào)德育處，沒(méi)有觀眾的表演沒(méi)有激情。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的權(quán)利，而不是我強(qiáng)迫學(xué)，所以之前我從不管學(xué)生講話玩手機(jī)睡覺(jué)。但是后面發(fā)現(xiàn)居然有一大片睡覺(jué)，而且我明明很有激情，講著講著我就困了。于是我采用了請(qǐng)班長(zhǎng)科代表記名，每堂課交名單給我，期末匯總上交德育處的方法，正好12月12日學(xué)校在升旗時(shí)，發(fā)布了一個(gè)自動(dòng)退學(xué)處分，學(xué)生都是害怕開(kāi)除的，所以后面每節(jié)課，只有個(gè)別自我放棄的學(xué)生睡覺(jué)了。上課一眼掃下去，都坐得端端正正，我就有更多表演的欲望和隨機(jī)應(yīng)變的串場(chǎng)內(nèi)容。
三、上課多一些夸張的表情和聲調(diào)，以抵抗數(shù)學(xué)高難度帶來(lái)的乏味。
數(shù)學(xué)對(duì)海南學(xué)生來(lái)說(shuō)，難是肯定的，所以極易疲憊。老師要充滿愛(ài)的去搞笑，嬌嗔耍寶裝萌講笑話，或者夸張發(fā)音，故意帶口音，跟學(xué)生一唱一和瞎說(shuō)，都可以帶來(lái)學(xué)生一笑。長(zhǎng)期還會(huì)融洽師生關(guān)系，得到學(xué)生的喜愛(ài)。
四、核心還是重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)要技巧性突破。
對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，不管你的課堂多么生動(dòng)活潑，這只是形式，核心還是在知識(shí)點(diǎn)夠不夠精簡(jiǎn)好記，重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很輕松地懂了，還是說(shuō)模模糊糊腦袋都懵了，這全在于老師在備課和上課上下的功夫，在于老師自己想透了沒(méi)，找到合適的講授或類比方法沒(méi)。突破完全在一瞬間一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，千萬(wàn)不要把師生都繞進(jìn)去。
每章結(jié)束后，我會(huì)和學(xué)生一起在書(shū)皮上把本章核心知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)潔總結(jié)，方便翻看。不重要的不需要記憶，我會(huì)直接告訴學(xué)生。
最后，把一本課本和高考強(qiáng)調(diào)的核心知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成好記的數(shù)字：比如必修1是7。比如必修2是71221k。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十
生活，在我看來(lái)，就是既然“生存”就要“活動(dòng)”。通俗來(lái)說(shuō)，只要是生存在這個(gè)世界上，就必須通過(guò)活動(dòng)來(lái)證明自己的存在價(jià)值。正如人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。
在毛概老師的號(hào)召下，11月11號(hào)，我與同宿舍的姐妹們?nèi)D書(shū)館做了義工活動(dòng)。我們?cè)诒M全力維持圖書(shū)館安靜的前提下，本著不打擾同學(xué)看書(shū)的原則下，把每個(gè)書(shū)庫(kù)的書(shū)進(jìn)行了有序的整理及歸位。雖然時(shí)間短暫，但我受益匪淺。在我們的工作下，圖書(shū)的放置變得井然有序，方便讀者的取閱，節(jié)約了他們尋找圖書(shū)的時(shí)間，而我也掌握了在圖書(shū)館應(yīng)做的相關(guān)工作。若是沒(méi)有這次的義工活動(dòng)，我不會(huì)認(rèn)識(shí)到如何當(dāng)一個(gè)圖書(shū)館管理員，畢竟“實(shí)踐出真知”。
這次義工活動(dòng)，是以小組為單位的勞動(dòng)，它不僅啟發(fā)了我們?cè)谌魏渭w活動(dòng)中都要保持良好的心態(tài)，與搭檔團(tuán)結(jié)協(xié)作以獲取最大收益，還幫助我們了解實(shí)踐的必要,勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)使我們明白了，只有多奉獻(xiàn)才能尋找到使我們對(duì)受到的教育有所感悟的亮點(diǎn)。
義工活動(dòng)是不求回報(bào)的活動(dòng)，也是激發(fā)我們對(duì)公共事業(yè)投以熱情的活動(dòng)。參加義工活動(dòng)所獲得的滿足感，有助于塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛(ài)，使我們對(duì)勞動(dòng)，奉獻(xiàn)的概念了解膚淺。這次的小組義工活動(dòng)，使我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量、協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，也讓我親身體會(huì)到了實(shí)踐的是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師有意識(shí)地號(hào)召我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x工活動(dòng)，讓我們每個(gè)人對(duì)勞動(dòng)及奉獻(xiàn)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和奉獻(xiàn)的滿足，讓我們重視實(shí)踐，重視自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)懂得回報(bào)社會(huì)。這不僅加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，而且?guī)椭覀儤?shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
通過(guò)這次義工活動(dòng)，我們不得不深思，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，我們這些在校的大學(xué)生們?cè)撊绾尉彌_校園與社會(huì)之間的溝渠？在這個(gè)更新速度超快的時(shí)代，我們又該如何快速的適應(yīng)社會(huì)？我想光掌握理論知識(shí)，有獨(dú)立的思維是不夠的，社會(huì)的洗禮同樣重要。所以我們應(yīng)該主動(dòng)接觸社會(huì)，主動(dòng)參加各種義工活動(dòng)，使自己的實(shí)踐能力不斷提高。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)皆绲恼加邢葯C(jī)。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)在校大學(xué)生的期望。
當(dāng)然，不僅僅是義工活動(dòng)，各種實(shí)踐活動(dòng)的最終目的都是回饋社會(huì)。所以我們要擺正自己的立場(chǎng)，永遠(yuǎn)不要抱著功利心態(tài)去進(jìn)行所謂的義工。那樣的話，我們就會(huì)成為勞動(dòng)的奴隸，白白將時(shí)間蹉跎給了所謂的名利。只要保持一顆平常心，在校認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，踏入社會(huì)后，竭盡所能鍛煉自己，爭(zhēng)取早日奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)答社會(huì)的培養(yǎng)。
為了豐富自己的大學(xué)生活，也為了鍛煉自己，我報(bào)名參加了香洲總站“微笑指南針”義工活動(dòng)。周六早上6點(diǎn)就起床了，頂著陰冷大風(fēng)的天氣，來(lái)到了做義工的地方。領(lǐng)隊(duì)分配好工作以后，我穿上義工服，站到售票大廳里，開(kāi)始了上午的工作。
第一次在汽車站參加義工活動(dòng)，心中有著幾分欣喜和好奇，但我知道汽車站是一個(gè)相對(duì)比較混亂的地方，而我們義工的工作就是，維護(hù)好秩序，幫助每個(gè)來(lái)到汽車站的乘客，為他們帶去最快捷和真誠(chéng)的指引，讓每位乘客都能順利買到票，并到達(dá)目的地。
己的所能，為他們提供最快最便捷的幫助，只有這樣，才能幫別人節(jié)省出很多的時(shí)間，做更多的事。
以前我理解的義工就是指在不計(jì)物質(zhì)報(bào)酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力的人和人群。但是現(xiàn)在我認(rèn)為義工不僅僅是義務(wù)勞動(dòng)，更是一件有意義的勞動(dòng)。因?yàn)樽隽x工不僅讓我發(fā)現(xiàn)所做的事情對(duì)別人有利，而且對(duì)自己也很有價(jià)值，能夠在工作中尋找到生命的意義。另外我認(rèn)為每一個(gè)做義工的志愿者最需要具備的就是要有一份心，一份愿意比人家多吃苦的心。
一天義工服務(wù)工作下來(lái)，我分別被分配到三個(gè)不同的服務(wù)點(diǎn)工作，對(duì)整個(gè)的'流程和細(xì)節(jié)都有了比較全面的了解，對(duì)我個(gè)人而言，能幫助到一個(gè)又一個(gè)人，從心底里感覺(jué)到很開(kāi)心。其實(shí)，利用自己的閑余時(shí)間，經(jīng)常來(lái)參與一些有意義的工作和活動(dòng)是有很大益處的。不僅可以擴(kuò)大自己的生活圈子，更可以親身體驗(yàn)到很多社會(huì)上的人和事，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也能增強(qiáng)自己信心，學(xué)會(huì)如何與人人相處，培養(yǎng)自己的組織能力。
一顆責(zé)任心，都應(yīng)該值得尊重。在以后的人生道路上，我應(yīng)該好好的發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，勇往直前。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家上午好！
2015年，我xx-x義工工作站在區(qū)義工聯(lián)及街道義工分會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“真誠(chéng)奉獻(xiàn)，服務(wù)社區(qū)，教育自我，傳播文明”的宗旨，以“關(guān)心身邊人、影響身邊人”為理念，堅(jiān)持自覺(jué)與約束、自愿與義務(wù)相結(jié)合的法則，使各項(xiàng)活動(dòng)取得了顯著成果。通過(guò)推行“社區(qū)義工制”，舉行豐富多彩的義工活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了社區(qū)廣大黨員干部、居民群眾熱愛(ài)社區(qū)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主人翁意識(shí)，營(yíng)造了“有困難找義工、有時(shí)間做義工、是黨員當(dāng)義工、全社會(huì)助義工”的良好氛圍。下面我就將我們社區(qū)的義工工作開(kāi)展情況做一下匯報(bào)：
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善服務(wù)體系。
xx-x社區(qū)義工工作站成立于2015年7月12日，現(xiàn)有治安巡邏、環(huán)境監(jiān)督、藥品監(jiān)管、慰問(wèn)探訪、服務(wù)咨詢、文藝體育、社會(huì)公益慈善、幫老、助困、助殘等義工服務(wù)隊(duì)伍20支，注冊(cè)義工780名。吸納了順義三中、順義八中、光明小學(xué)、紅袖添鑫理發(fā)店、全興超市和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為團(tuán)體義工,今年又吸收社區(qū)在職黨員義工231人為“專職公休日義工”，組建了龐大的義工體系，形成了社區(qū)全覆蓋。我工作站嚴(yán)格按照工作職責(zé)，積極搭建義工服務(wù)平臺(tái)、推廣義工服務(wù)理念、整合義工隊(duì)伍資源、規(guī)范義工服務(wù)管理，認(rèn)真做好各類義工服務(wù)活動(dòng)的策劃、組織、指導(dǎo)等工作，有效推動(dòng)了社區(qū)義工服務(wù)的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。
二、團(tuán)體、個(gè)體活動(dòng)并舉，服務(wù)社區(qū)百姓。
我工作站堅(jiān)持以“民思我想、民需我為、民困我?guī)?、民求我?yīng)”為服務(wù)宗旨，組織開(kāi)展了一系列定期與不定期的無(wú)償便民利民服務(wù)活動(dòng)。我社區(qū)常年堅(jiān)持開(kāi)展每月兩次的“集中日”義工活動(dòng)。屆時(shí)社區(qū)內(nèi)的家電維修部、家政公司、修車、修鞋、修表、服裝修改等十余家個(gè)體工商戶，都匯集在28號(hào)樓小廣場(chǎng)為社區(qū)居民送去便利的服務(wù)。社區(qū)衛(wèi)生站的大夫?yàn)榫用襁M(jìn)行測(cè)血壓、血糖、推拿按摩等義診服務(wù)。紅袖添新理發(fā)店全天義務(wù)理發(fā)；合鑫家政、鑫偉達(dá)家政、和天虹家政三家團(tuán)體義工為社區(qū)80歲以上老人家庭免費(fèi)做保潔、通下水等家政服務(wù)。我們?cè)诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)利用懸掛條幅、張貼招募等形式，向居民宣揚(yáng) “奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的義工服務(wù)理念，提高居民群眾對(duì)義工的認(rèn)識(shí)。
三、義務(wù)奉獻(xiàn)與快樂(lè)分享相結(jié)合，提升義工隊(duì)伍凝聚力
演、端午節(jié)包粽子大賽、“月滿中秋月，情暖義工心”文藝匯演， “重陽(yáng)節(jié)”之際，開(kāi)展了“九九重陽(yáng)日 顆顆敬老心”文藝匯演，為老義工們送上一道豐盛的文藝大餐。幼兒園的小朋友還為他們表演精彩的舞蹈并獻(xiàn)上他們自己親手制作的剪紙，以表孩子們對(duì)廣大義工的敬意之情。11月份是傳統(tǒng)的光棍節(jié)，為了讓獨(dú)居老人和空巢老人感到社區(qū)的溫暖，我們開(kāi)展一助一我陪老人游園博活動(dòng)，讓老人們領(lǐng)略了各國(guó)風(fēng)情的園林景色.義工們?nèi)杖兆龇瞰I(xiàn)，社區(qū)月月送笑聲。
四、融合創(chuàng)新，假期活動(dòng)精彩紛呈，孩子們簇?fù)碜隽x工
有一個(gè)人喊苦喊累。7月份暑假我們開(kāi)展了《美德伴我行 共鑄中國(guó)夢(mèng)》夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式，孩子們自己主持，唱歌、跳舞、自創(chuàng)詩(shī)歌朗誦、快板、薩克斯獨(dú)奏，節(jié)目精彩紛呈，受到了區(qū)關(guān)協(xié)主任朱玉彩同志和街道眾多領(lǐng)導(dǎo)的齊贊，精彩節(jié)目同時(shí)也被順義電視臺(tái)采用，為社區(qū)爭(zhēng)了光。今年的暑期我們還舉辦“巧手展風(fēng)采 創(chuàng)意新生活”橡皮泥大賽，“美麗社區(qū)我的家”繪畫(huà)比賽，通過(guò)孩子們巧手繪制，展現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的向往。我們還在建軍節(jié)和重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，組織學(xué)生義工為社區(qū)的優(yōu)撫對(duì)象和空巢老人打掃衛(wèi)生、讀報(bào)紙、講故事等活動(dòng)，探訪活動(dòng)給老人的生活增添了樂(lè)趣和希望。
職黨員回社區(qū)，義務(wù)奉獻(xiàn)為人民” 的號(hào)召，興起了社區(qū)繁榮的志愿熱潮。對(duì)于在職黨員，社區(qū)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)有“距離”的地方：黨組織關(guān)系不在這里，開(kāi)展活動(dòng)不在這里，工作內(nèi)容也沒(méi)有太多的聯(lián)系。在社區(qū)黨總支的宣傳動(dòng)員下，在廣大義工身先士卒的帶領(lǐng)下，使社區(qū)內(nèi)的在職黨員深受感染，現(xiàn)有231名同志能夠在休息日準(zhǔn)時(shí)參加我們的志愿活動(dòng)，為社區(qū)義工團(tuán)體增添了新活力。我義工工作站結(jié)合在職黨員職業(yè)特點(diǎn)，組織開(kāi)展“八小時(shí)之外”宣講、公益、維權(quán)、治安巡邏等活動(dòng)，宣傳在職黨員參加社區(qū)活動(dòng)的重要性，激發(fā)他們的服務(wù)熱情，引導(dǎo)他們參與到社區(qū)建設(shè)中來(lái)。廣大黨員義工用自己的行動(dòng)，詮釋著共產(chǎn)黨員的誓言，極大地增強(qiáng)了居民群眾對(duì)黨的信賴和對(duì)社區(qū)的歸屬感，使社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用得到了進(jìn)一步的鞏固。
六、成立社區(qū)矯正和安置幫教小組，加強(qiáng)社區(qū)不穩(wěn)定因素防控
社區(qū)的溫暖，增強(qiáng)改造信心。
七、精品課程進(jìn)社區(qū),傳播知識(shí)筑和諧
“96156社區(qū)大課堂”是社區(qū)服務(wù)中心，面向廣大居民推出的特色公益服務(wù)項(xiàng)目?；顒?dòng)依托96156北京市社區(qū)服務(wù)平臺(tái)，秉承“走進(jìn)百姓生活、培育人文精神、提升城市品位、融入和諧社區(qū)”服務(wù)理念。我社區(qū)利用宣傳欄定期張貼96156宣傳海報(bào)，向居民告知課程安排、宣傳96156社區(qū)服務(wù)相關(guān)知識(shí)。力求通過(guò)開(kāi)展“96156社區(qū)大課堂活動(dòng)”，提高社區(qū)居民對(duì)96156社區(qū)服務(wù)熱線的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)更多的社區(qū)居民參與社區(qū)活動(dòng)，為創(chuàng)建“六型社區(qū)、七型社區(qū)”，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理發(fā)揮積極地促進(jìn)作用。
通過(guò)一年來(lái)開(kāi)展的義工活動(dòng)，我們的義工隊(duì)伍逐漸充實(shí)，活動(dòng)內(nèi)容日趨多樣化，義工活動(dòng)為社區(qū)精神文明建設(shè)增添了新的活力。在明年的工作中，我們將一如既往，在保持傳統(tǒng)項(xiàng)目的同時(shí)結(jié)合社區(qū)實(shí)際，開(kāi)展更過(guò)的特色服務(wù)項(xiàng)目，讓社區(qū)活動(dòng)常開(kāi)常新。將義工這支奉獻(xiàn)社會(huì)的有生力量不斷壯大。
以上發(fā)言有不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)、指正，謝謝大家!
xxx義工工作站
2015年11月15日
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十一
美點(diǎn)尋蹤環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美和人情美，語(yǔ)言美主要從修辭和精彩的用詞角度挖掘。如“瑯瑯的讀書(shū)聲從后面追了上來(lái)”中“追”字之妙，擬聲詞“叭嗒”的表達(dá)效果；人情美尋蹤重點(diǎn)研讀回憶爺爺給李京京講故事及和妮兒摘桑果吃的畫(huà)面，感受親情和質(zhì)樸的友情。并且適時(shí)齊讀，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感共鳴。
評(píng)價(jià)人物時(shí)，采取多層次評(píng)析，指出人物的優(yōu)缺點(diǎn)，并從文中找出有力的依據(jù)，讓學(xué)生回歸文本。一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了李京京的膽小自卑，“咽了一口唾沫”的細(xì)節(jié)被他發(fā)現(xiàn)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，坐下后我發(fā)現(xiàn)他的眼神里寫(xiě)滿了喜悅。
課接近尾聲時(shí)，一些學(xué)生意猶未盡，我的內(nèi)心也滿是喜悅。一個(gè)有智慧的語(yǔ)文教師，就像是一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演，總會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些精彩，創(chuàng)設(shè)特別的情境，入境，入戲。成為有智慧的教師，是我努力的方向。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十二
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，新課程課堂該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我覺(jué)得要做到以下三點(diǎn)：
第一，學(xué)生要自由。
我們要求課堂要有規(guī)范，要有紀(jì)律，但是課堂規(guī)范和課堂紀(jì)律最核心的實(shí)質(zhì)與理念就就是自由，所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，放飛學(xué)生的心靈，讓他們無(wú)拘無(wú)束，這是最基本的東西。
第二，要有寬松的氛圍。
所謂寬松，我想就是允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)真話，把它自己的經(jīng)驗(yàn)、最個(gè)性化的東西充分表達(dá)了出來(lái)。日本的一所小學(xué)流行一種這樣的理念，他們認(rèn)為“教室就是讓孩子出差錯(cuò)的地方”。在日本，離開(kāi)了學(xué)校你就不能犯錯(cuò)誤，但是學(xué)生在學(xué)校是允許犯錯(cuò)誤的。我個(gè)人的理解，犯錯(cuò)誤就是讓學(xué)生打開(kāi)心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)充分地表露出來(lái)，一時(shí)我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥?經(jīng)驗(yàn)、孩子的認(rèn)識(shí)真正整合起來(lái)，那么孩子的經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法完成再構(gòu)，形成新的體驗(yàn)，更談不上情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
第三，就是民主。
課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，像這節(jié)課上，我寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，學(xué)生立即給我主動(dòng)的指了出來(lái)，這點(diǎn)小事沒(méi)什么大不了的，但是平時(shí)的課堂上學(xué)生和教師之間是什么樣的關(guān)系：那是一種感情非常融洽的同事和朋友之間的關(guān)系，它已經(jīng)成為習(xí)慣，再這樣既寬松、自由又很民主、感情很融洽的氛圍之下，學(xué)生才敢于指出老師的過(guò)錯(cuò)，這也正說(shuō)明了學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)之中。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十三
《心聲》是一篇兒童小說(shuō)，當(dāng)代女作家黃蓓佳的作品。小說(shuō)的主人公是一個(gè)叫“李京京”的小男孩，因?yàn)楹腿f(wàn)卡有著相似的人生遭遇，要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》，遭到老師的拒絕，情節(jié)便由此展開(kāi)。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，清楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。文章揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育階段存在的一些發(fā)人深省的問(wèn)題，也告訴了孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要執(zhí)著追求，用努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。
在執(zhí)教《心聲》這一課時(shí)，我抓住小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)主要的環(huán)節(jié)，（一）導(dǎo)入新課，唱“心聲”；（二）整體感知，聽(tīng)“心聲”；（三）讀思結(jié)合，悟“心聲”；（四）自主合作，話“心聲”；（五）真情表白，訴“心聲”。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，師生雙邊活動(dòng)活躍，教學(xué)效果較好。故事貼近初中生的生活，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
對(duì)課文的研讀和課堂教學(xué)，我深刻體會(huì)到，它不僅是一篇小說(shuō)，更是一篇用文學(xué)的筆法寫(xiě)成的教育論文，給我們教育工作者以啟示，給語(yǔ)文教學(xué)以啟示，給個(gè)人修養(yǎng)以啟示。
作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，不應(yīng)有好壞之分。常說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。作為老師應(yīng)該尊重、關(guān)心、相信每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。
教學(xué)上，教師要鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許課堂上的不同聲音。我們多少年來(lái)追求的是循著課前精心設(shè)計(jì)的程序牽著學(xué)生去接受一個(gè)又一個(gè)結(jié)論，不允許課堂教學(xué)出現(xiàn)意外和“錯(cuò)誤”，教師不敢越“案”半步。事實(shí)上，新課程理念的課堂教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的意外和驚奇，教學(xué)也有可能因此充滿生機(jī)和魅力。所以，教師在備課過(guò)程中一定要注重生成的環(huán)節(jié)，還要具備一定的教學(xué)機(jī)智。另外，對(duì)文本的解讀一定要深刻，才能應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的課堂生成，使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高。
第三，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模、榜樣，所以不宜弄虛作假。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。只有真的，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，只有真的，才能讓學(xué)生受益。另外，教師弄虛作假的這種負(fù)面作法，也會(huì)降低教師在學(xué)生心中的地位。
為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，愿我們?cè)诮虒W(xué)中更多地傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，讓我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十四
按點(diǎn)下井對(duì)兩順槽頂板進(jìn)行觀測(cè)，升井后進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)照后，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。
我們將繼續(xù)堅(jiān)持我科技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和互助，將對(duì)技術(shù)人員的知識(shí)儲(chǔ)備提高納入日常工作的一部分，使其更常規(guī)化、更專業(yè)化、更具有針對(duì)性；我們將繼續(xù)端正技術(shù)人員的工作作風(fēng)，一如既往的服務(wù)于一線，將“甘于吃苦、一絲不茍”的精神發(fā)揚(yáng)光大；我們將逐步學(xué)習(xí)、引進(jìn)先進(jìn)的施工方法、施工工藝，提高前提技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，努力杜絕因技術(shù)問(wèn)題考慮不全面而導(dǎo)致的工程事故。
礦領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望是我們勇往直前的強(qiáng)大動(dòng)力，來(lái)到黑眼泉，我們無(wú)怨無(wú)悔；面對(duì)困難，我們將毅然決然，勇往直前。生產(chǎn)科全體員工今后將一如既往以飽滿的工作熱情繼續(xù)奮斗，用吃苦耐勞的精神來(lái)迎接竣工驗(yàn)收，爭(zhēng)取黑眼泉煤礦竣工驗(yàn)收能夠順利完成，希望礦領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)督促鼓勵(lì)。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十五
過(guò)去的20x年，我在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步提升，工作能力方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題的處理，有了明顯的進(jìn)步，有一定的判斷分析能力。以下我對(duì)一年來(lái)的工作情況進(jìn)行總結(jié)：
首先，工作時(shí)必須做到四個(gè)字：認(rèn)真細(xì)心。因?yàn)槲覀兯龅谋Ｙ|(zhì)保量，關(guān)系到全公司生產(chǎn)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果所做的質(zhì)量在某個(gè)地方出了差錯(cuò)，公司利益會(huì)受到影響，那么必將造成不小的危害。生產(chǎn)車間也會(huì)因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題而停止生產(chǎn);這樣到了發(fā)貨日期不能按時(shí)發(fā)貨，必將引起客戶抱怨，降低公司信譽(yù)，給公司造成不可估量的損失。所以我每天工作時(shí)都盡量保持清醒地頭腦，確保每一份計(jì)劃都能準(zhǔn)確無(wú)誤，把工作效率提高到點(diǎn)。
其次，工作時(shí)必須要有堅(jiān)定不移、不厭其煩的精神。有人說(shuō)：看看差不多就行了，其實(shí)不然，要想成為一個(gè)合格的質(zhì)檢員，必須要有耐心、堅(jiān)持的態(tài)度。但要經(jīng)常到各個(gè)崗位查看這些產(chǎn)品是否合格。倘若已經(jīng)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，而其他操作人員沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或及時(shí)處理的情況下，就一定要督促他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，并與其保持良好的溝通，以保證生產(chǎn)計(jì)劃能順利進(jìn)行。所以質(zhì)檢是非常重要的。
最后，工作時(shí)必須要與各部門這間處理好人際關(guān)系。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻是巨大的。工作過(guò)程中，同事之間磕磕碰碰有時(shí)也在所難免，但我始終抱著一種平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待這些問(wèn)題，并找出問(wèn)題關(guān)鍵所在，解除誤會(huì)，化解矛盾，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。只有心情好，才能在工作中發(fā)揮自己的潛能。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，最重要的就是同心協(xié)力，只有做到這一點(diǎn)，公司的發(fā)展才能越來(lái)越好。
回顧過(guò)去，雖然有了一些可喜的成績(jī)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。在工作中，有的時(shí)候開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)不夠，事業(yè)的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新，但自己卻總是求穩(wěn)怕亂，在有些問(wèn)題的處理上瞻前顧后，不夠果斷。另外在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，有時(shí)卻未能及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。針對(duì)自身存在的這些問(wèn)題，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，不斷地提高自己的工作能力和管理水平。生活每一天都在繼續(xù)，公司在發(fā)展，我也會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地完善自己，為公司發(fā)展盡自己微薄之力。我相信，只要肯付出，只要有著堅(jiān)定的信念，無(wú)論環(huán)境如何改變，也阻擋不了前進(jìn)的步伐，愿公司的明天更加美好。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十六
《心聲》是現(xiàn)行人教版初三教材選用的一篇新課文，它是一篇充分體現(xiàn)新課程理念的文章，作者黃蓓佳以其審視人生的獨(dú)特的視角，通過(guò)一節(jié)常見(jiàn)卻不該常見(jiàn)的公開(kāi)課向我們發(fā)出了沉重的質(zhì)疑：“公開(kāi)教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？噪子不好的人，就只能躲在樹(shù)林子里讀他喜歡的課文嗎？”“朗讀課文難道一定要唱歌嗓子嗎？”她一次又一次借助細(xì)致的心理描寫(xiě)表達(dá)著李京京的心聲，表達(dá)著她對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注和思考。新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文課程“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)”，而這一觀點(diǎn)正是作者力圖通過(guò)她的作品告訴我們的。因此，在本課教學(xué)中我們首先要關(guān)注作品的主人公李京京的形象，力求通過(guò)對(duì)李京京心理的分析挖掘出作品深刻的主題含義，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和師生觀。
作為一線教育工作者，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑都將在學(xué)生的眼底下留下深刻的印象。你給學(xué)生一個(gè)冷眼，收獲的將是無(wú)數(shù)個(gè)輕蔑；你給學(xué)生一張笑臉，收獲的將是無(wú)數(shù)個(gè)尊敬。特別是在新課改形式下，老師更須推倒心中那堵已并不牢實(shí)的“師道尊嚴(yán)”的'籬笆，給每個(gè)學(xué)生以寬容和愛(ài)，讓師生成為一對(duì)相互尊敬、“值得彼此崇拜之活人”（陶行知語(yǔ)）吧！我想這堂課的成功應(yīng)該包含以下的因素吧。
盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！蔽也皇r(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，改變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”為熱情主動(dòng)的“我要學(xué)”，從而收到事半功倍的效果。因?yàn)槭鞘钇?，學(xué)生都是放假了被老師叫回來(lái)特地上這樣的課的，所以學(xué)生積極性本不是很高，再加上天氣的熱，學(xué)生累是肯定的，于是我就以這個(gè)為話題，充分理解他們，尊重他們。但對(duì)我而言，這堂課是我的唯一，也許一輩子就這么一次給大家上課，所以我是很重視的，我相信這就是我們的緣分。說(shuō)的學(xué)生心里暖呼呼的，勁頭一下子好起來(lái)，于是進(jìn)入課堂教學(xué)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。作為讀者的學(xué)生，同樣擁有對(duì)文本進(jìn)行闡釋的權(quán)利。而教師的責(zé)任，就是鼓勵(lì)學(xué)生從自身的視角出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自己的知識(shí)構(gòu)成、自己對(duì)于生活的理解、自己的人生觀與世界觀，對(duì)文本進(jìn)行閱讀和理解，使學(xué)生成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)能力的閱讀者。所以當(dāng)學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行一定的閱讀、思考和討論之后，有看法需要表述之時(shí)，我充分尊重了學(xué)生的意愿，讓他們暢所欲言，說(shuō)出了自己想說(shuō)的心里話，讓心與心的交流在對(duì)話中得以展現(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，語(yǔ)文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。而讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一。通過(guò)熟讀、背誦，使書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因而教學(xué)必須重視朗讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味?？梢?jiàn)在新課標(biāo)下，朗讀已成閱讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”。但是朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法單調(diào)、機(jī)械、生硬，常見(jiàn)教師在分析、理解之余來(lái)一句“請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀讀這部分”，或“把xxx語(yǔ)氣讀出來(lái)”，諸如此類隔靴搔癢的引導(dǎo)，導(dǎo)致朗讀不能熔“導(dǎo)”、“練”于一爐，不能揉理解、感悟于一體。有的教師即使有指導(dǎo)卻不得要領(lǐng)，只重聲音形式，不重內(nèi)心體驗(yàn)；只重表層的技巧，不重語(yǔ)言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn)。常聽(tīng)教師直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，把某一個(gè)字（詞）讀得重（或輕）些，把某幾個(gè)句子讀得快些（慢些），而忽略了朗讀表情達(dá)意的要義。本課教學(xué)主要抓住朗讀技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，通過(guò)朗讀提高學(xué)生閱讀能力，審美能力。我把朗讀定位在隨心上，朗讀不做作，心里是怎么想的，就怎么讀；把朗讀定位在結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行“說(shuō)”上，學(xué)生讀后，獲得了同學(xué)們陣陣地掌聲，讀書(shū)的積極性空前地高漲。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“教學(xué)建議”第五條中明確提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深感情理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！痹趯W(xué)生站起來(lái)回答之前，我先在下面聽(tīng)學(xué)生的理解，并指導(dǎo)她，然后問(wèn)他等會(huì)叫你起來(lái)說(shuō)是否可以，得到學(xué)生的同意后，我才叫他起來(lái)回答。充分地尊重學(xué)生，所以后來(lái)，我在下面指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生站起來(lái)的越來(lái)越多，學(xué)的積極主動(dòng)又投入。
本堂課能做到預(yù)設(shè)僅為預(yù)設(shè)，隨課堂變化而拋開(kāi)。我教案中設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生找出句子與預(yù)設(shè)不同，我就撇開(kāi)教案，思路跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)著課堂走向結(jié)束。效果挺好。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十七
反思這堂課備課和教學(xué)過(guò)程，還有這樣那樣的問(wèn)題。
如學(xué)生讀文本的時(shí)間還略顯不夠，指導(dǎo)學(xué)生“朗讀心聲”還不夠深入，學(xué)生合作探究方式的運(yùn)用還有形式主義之嫌等等。即便如此，這次送教的經(jīng)歷讓我開(kāi)闊了語(yǔ)文教學(xué)的視野，增長(zhǎng)了對(duì)語(yǔ)文教育和課堂的理解。因?yàn)?，只有更深地去研讀教材，立足學(xué)生，以生為本，就能讀出教材中更多的“聲音”，語(yǔ)文課堂自然而然地散發(fā)出更多的“語(yǔ)文味”！
我想，這也是每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該傳達(dá)的聲音。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十八
20__年一季度我礦正常試生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)試。在此期間我科認(rèn)真落實(shí)“安全生產(chǎn)，技術(shù)先行”的指導(dǎo)思想，以高度的責(zé)任感和使命感，為礦井發(fā)展努力工作。本季度回采原煤7.3萬(wàn)噸，掘進(jìn)進(jìn)尺529米，超額完成了公司下達(dá)的'工作量。
（1）精益求精，努力完成本職工作。
在生產(chǎn)期間，我科及時(shí)督促、指導(dǎo)各井區(qū)技術(shù)員進(jìn)行相關(guān)掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程、技術(shù)措施的編制，并對(duì)編制完成的規(guī)程措施進(jìn)行審批和修改；在井下環(huán)境及設(shè)計(jì)等因素發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)下發(fā)技術(shù)交底。本季度編制、審批掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程2本，修改回采作業(yè)規(guī)程1本，指導(dǎo)編制技術(shù)措施5本，下發(fā)技術(shù)交底10份。
（2）勤奮刻苦，努力配合區(qū)隊(duì)工作。
次到3次，加班加點(diǎn)已成為他們的家常便飯，白天全力以赴進(jìn)行井下測(cè)量，晚上熬夜計(jì)算內(nèi)業(yè)、整理資料。
（3）面對(duì)困難，勇于擔(dān)當(dāng)承擔(dān)重?fù)?dān)。
6月份即將進(jìn)行礦井投產(chǎn)驗(yàn)收，礦領(lǐng)導(dǎo)安排我科室全力完成礦井投產(chǎn)竣工驗(yàn)收資料。在緊缺的情況下，我科室調(diào)出1名采礦技術(shù)員、1名測(cè)量技術(shù)員專門負(fù)責(zé)礦井驗(yàn)收資料，由于2名技術(shù)員處于實(shí)習(xí)階段，他們面對(duì)困難，勇于擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)重?fù)?dān)，每天加班加點(diǎn)整理驗(yàn)收資料，不會(huì)的就上網(wǎng)搜尋以及請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，以保證礦井驗(yàn)收順利完成，為黑眼泉煤礦的建設(shè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
（4）刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。
我科室大部分技術(shù)員工作經(jīng)驗(yàn)不足，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)匱乏。為增加經(jīng)驗(yàn)，提升工作質(zhì)量。我科室人員自費(fèi)購(gòu)買相關(guān)專業(yè)書(shū)籍，對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行重新梳理，對(duì)新的施工工藝、施工方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將新的工藝努力融入到我礦的實(shí)際生產(chǎn)中來(lái)，增加效率、產(chǎn)能。
在向書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí)，我科技術(shù)人員下井跟班時(shí)，還積極向帶班領(lǐng)導(dǎo)及一線技術(shù)工人學(xué)習(xí)。先觀察，后詢問(wèn)；先思考，后求證。努力將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，做到指揮工作有理有據(jù)，擺脫空想、胡想帶來(lái)的工作失誤。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十九
2020年即將過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間我在成長(zhǎng)中又渡過(guò)一年?；厥走@走過(guò)的一年，得到大家不少的幫助，我也在大家的身上學(xué)到不少的知識(shí)。一年以來(lái)我心中最大的感受便是要做一名合格的質(zhì)檢員不難，但要做一名優(yōu)秀的質(zhì)檢員就不那么簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為：一名好的質(zhì)檢員不僅要為人謙和正直，對(duì)事業(yè)對(duì)工作認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上、工作技能上更要專研。我，作為一名年輕的質(zhì)檢員需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。
作為一名質(zhì)檢員，我無(wú)時(shí)無(wú)刻得不感受到自己肩上責(zé)任的重大.所以，我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)小慎微。首先必須具備始終以質(zhì)量方針為指標(biāo)，明確產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任。
在工作中，我認(rèn)真投入，并在空余時(shí)間學(xué)習(xí)其它產(chǎn)品，多看產(chǎn)品圖紙，能對(duì)產(chǎn)品圖紙的理解，構(gòu)造的原理性能等有一定的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)真聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄。在今后的工作中，我會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握多種技能，做到一專多能，彌補(bǔ)了工作量大時(shí)人力不足的缺陷，保證了部門工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”我在工作中也出現(xiàn)過(guò)一些錯(cuò)誤，但我敢于面對(duì)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評(píng)、幫助及自己的努力來(lái)改正，決不允許自己在同樣的地方跌倒兩次。正是由于在勝利面前不驕傲，在失敗面前不低頭，我才會(huì)在奮斗中迅速的成長(zhǎng)和提高。此外，火車跑的快還靠車頭帶，無(wú)論從工作能力，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了部門領(lǐng)導(dǎo)及本部門的員工的正確引導(dǎo)和幫助，使我在工作能力提高，方向明確，態(tài)度端正。從而，對(duì)我的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在多元化技能方面上還顯得稚嫩。同時(shí)，隨著公司業(yè)務(wù)的增多，新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識(shí)更高更廣。為此，我將以嶄新的精神狀態(tài)投入到工作當(dāng)中，將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高各種工作技能，工作效率。做好本職工作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇一
《心聲》是當(dāng)代女作家黃蓓佳的一篇兒童小說(shuō)，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺近。它講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)名叫李京京的男生，因?yàn)橛兄驼n文《凡卡》中的主人公相似的情感，他特別想在程老師的.公開(kāi)課上朗讀一段課文，并在課前主動(dòng)向程老師提出。但因他嗓子沙啞，老師怕影響公開(kāi)課的效果，斷然拒絕了他的要求。李京京沒(méi)有放棄，最后通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取到了在公開(kāi)課上朗讀課文的機(jī)會(huì)，他情真意切的朗讀，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師和同學(xué)。這篇課文揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，清楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。也告訴孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要執(zhí)著追求，用努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。
通過(guò)本堂課的教學(xué)，我深有體會(huì)：它不僅是一篇小說(shuō)，更是一篇用文學(xué)的筆法寫(xiě)成的教育論文，給我們教育工作者以啟示，給語(yǔ)文教學(xué)以啟示。
第一：要以學(xué)生為主體。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，不應(yīng)有好壞之分。常說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。作為老師應(yīng)該尊重、關(guān)心、相信每一位學(xué)生，在機(jī)會(huì)面前人人平等。
第二：教學(xué)中不宜弄虛作假，不管是給誰(shuí)聽(tīng)，都應(yīng)是最真實(shí)的。常在各種公開(kāi)課上看到，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，答案非常準(zhǔn)確，簡(jiǎn)直是標(biāo)準(zhǔn)答案，讓每個(gè)老師都驚嘆這學(xué)生素質(zhì)真高;以及回答問(wèn)題時(shí)就那么幾個(gè)人，在朗讀時(shí)，久經(jīng)訓(xùn)練的聲情并茂的齊讀，還有一堂課下來(lái)，看著學(xué)生仍是很干凈的書(shū)頁(yè)，讓我感到現(xiàn)在很多公開(kāi)課都變味了，這都是為了出新片面追求課堂的表演性，忘了語(yǔ)文課為何物。用一些令人炫目的“花招”代替了腳踏實(shí)地的語(yǔ)文訓(xùn)練。這樣的“表演”學(xué)生反感，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)益。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。只有真的，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，只有真的，才能讓學(xué)生受益。作為公開(kāi)課，應(yīng)是一種教學(xué)思想的體現(xiàn);應(yīng)是一種課堂實(shí)踐的引領(lǐng);應(yīng)是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新;應(yīng)該是高效優(yōu)質(zhì)的課堂。
第三：課堂上要民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，愿我們?cè)诮虒W(xué)中更多地傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地改進(jìn)教學(xué)，使之更加有利于學(xué)生的發(fā)展。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇二
經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵。
一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式。
傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端，在教學(xué)方法上，重教師的單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二、巧妙導(dǎo)入新課，擴(kuò)展思維空間。
采用漫畫(huà)、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑，緊扣學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí)，提高課堂的效果。
四、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。
教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料，又有“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目，給學(xué)生更多的思維空間，能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力。
五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間，活躍課堂氣氛。
如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課，不給學(xué)生議、練的時(shí)間，學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈，更有可能會(huì)困倦，收效較差;如果給他們議、練的時(shí)間，學(xué)生在議的過(guò)程當(dāng)中暢所欲言，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
六、搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
對(duì)于這幾點(diǎn)，我的指導(dǎo)老師都做到了，每次去聽(tīng)她的課，心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就，但我往這個(gè)方向去努力，給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇三
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，新課程課堂該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我覺(jué)得要做到以下三點(diǎn)：
第一，學(xué)生要自由。我們要求課堂要有規(guī)范，要有紀(jì)律，但是課堂規(guī)范和課堂紀(jì)律最核心的實(shí)質(zhì)與理念就就是自由，所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，放飛學(xué)生的心靈，讓他們無(wú)拘無(wú)束，這是最基本的東西。
第二，要有寬松的氛圍。所謂寬松，我想就是允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)真話，把它自己的經(jīng)驗(yàn)、最個(gè)性化的東西充分表達(dá)了出來(lái)。日本的一所小學(xué)流行一種這樣的理念，他們認(rèn)為“教室就是讓孩子出差錯(cuò)的地方”。在日本，離開(kāi)了學(xué)校你就不能犯錯(cuò)誤，但是學(xué)生在學(xué)校是允許犯錯(cuò)誤的。我個(gè)人的理解，犯錯(cuò)誤就是讓學(xué)生打開(kāi)心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)充分地表露出來(lái)，一時(shí)我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥慕?jīng)驗(yàn)、孩子的認(rèn)識(shí)真正整合起來(lái)，那么孩子的經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法完成再構(gòu)，形成新的體驗(yàn)，更談不上情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
第三，就是民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，像這節(jié)課上，我寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，學(xué)生立即給我主動(dòng)的指了出來(lái)，這點(diǎn)小事沒(méi)什么大不了的，但是平時(shí)的課堂上學(xué)生和教師之間是什么樣的關(guān)系：那是一種感情非常融洽的同事和朋友之間的關(guān)系，它已經(jīng)成為習(xí)慣，再這樣既寬松、自由又很民主、感情很融洽的氛圍之下，學(xué)生才敢于指出老師的過(guò)錯(cuò)，這也正說(shuō)明了學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)之中。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的另一個(gè)重要內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇四
這是一篇兒童小說(shuō)，通過(guò)李京京的故事，反映的就是如今的學(xué)校生活。更影射了當(dāng)前社會(huì)生活和教育中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。全文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯易懂；小說(shuō)所敘述的“上公開(kāi)課”和像李京京那樣的學(xué)生，學(xué)生或多或少都有所接觸。
教學(xué)本文，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行深入理性的思考,而不能就文論文。
本文是自讀篇目，采用洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。教過(guò)此文獲得以下啟示：
1、課堂上學(xué)生還是不夠活躍，不能暢所欲言，總是有所顧忌。例如“你們對(duì)上公開(kāi)課有怎樣的感受和認(rèn)識(shí)呢？大膽的說(shuō)出來(lái)”一環(huán)節(jié)，一部分學(xué)生有顧忌，不好意思說(shuō)出真實(shí)的想法。像此類極富有時(shí)代氣息的文章應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的見(jiàn)解無(wú)論是正面的、負(fù)面的、贊揚(yáng)的或者提意見(jiàn)的，都可以讓學(xué)生談。教師不必做結(jié)論，如果某些問(wèn)題自己有比較成熟的看法，也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，要營(yíng)造一種自由發(fā)表意見(jiàn)的寬松氣氛。
3、要敢于大膽地拓展，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。如：文中對(duì)程老師這一人物著墨不多，但性格鮮明，請(qǐng)你就她安排公開(kāi)課的一系列表現(xiàn)談?wù)勀愕目捶?；探究文題取名“心聲”的含義。
種淡淡的安慰和淡淡的牽掛。每一個(gè)孩子都有自己的故事，每一個(gè)孩子都是一首詩(shī)，值得我們品讀。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇五
自我評(píng)價(jià)：
合作的價(jià)值應(yīng)該是要建立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、平等互助、教學(xué)相長(zhǎng)”的師生合作關(guān)系，尋求更好地學(xué)生與學(xué)生的影響方式，在學(xué)習(xí)內(nèi)容不拘泥于課本的情況下，促進(jìn)學(xué)生在智力、道德、心理上的發(fā)展。在課堂上，通過(guò)師生合作、生生合作，使得學(xué)生取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)己之短。在“案例”中，我很大的程度上是受到了“績(jī)效考核”影響，總覺(jué)得通過(guò)教學(xué)直接看到學(xué)生知識(shí)方面的提升，其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的、片面的理解課堂合作學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，尊重學(xué)生、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，方能贏得學(xué)生參與合作的主動(dòng)意識(shí)。事實(shí)上，我通過(guò)“快速閱讀”及“提示性的問(wèn)題”為學(xué)生的有效合作進(jìn)行了導(dǎo)引。我還依據(jù)學(xué)生情況，將合作梯度展開(kāi)，允許他們相互請(qǐng)教，讓學(xué)生在他們自己的高度上都能摘到想要的桃子?！靶〗M選出代表展示成果”激發(fā)了小組成員的探究問(wèn)題的積極性，進(jìn)而帶動(dòng)和感染學(xué)生。
其次，不要使得合作的形式化。約翰遜兄弟認(rèn)為，教師“不能只是把學(xué)生放在一起，然后告訴他們要合作”，這樣的話，學(xué)生可能會(huì)盲目地、無(wú)序地“參與”，甚至?xí)捎诤ε鲁鲥e(cuò)而出現(xiàn)尷尬的“獨(dú)角戲”。我在案例中“屬于共同的問(wèn)題，由我來(lái)負(fù)責(zé)解決”及“進(jìn)行總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生反饋”就是恰當(dāng)?shù)亟槿?。所以，教師要更好地?dāng)好咨詢師，要放下教師的架子來(lái)積極地參與并針對(duì)性地告知并和學(xué)生一起享受其過(guò)程，讓學(xué)生知道老師是和學(xué)生一伙的。
再則，用發(fā)展的眼光看待合作學(xué)習(xí)。不要眼睛就盯在學(xué)科的知識(shí)層面，更不要專門盯著幾個(gè)所謂的好學(xué)生，那樣就窄化了合作學(xué)習(xí)的概念。我在“案例中的疑惑”只是實(shí)施過(guò)程中的一位傳統(tǒng)教學(xué)中走出的心聲。拿破侖.希爾曾說(shuō)過(guò)“如果沒(méi)有其他人的協(xié)助與合作，任何人都無(wú)法取得持久性的成就?！?BR> 心聲反思總結(jié)報(bào)告篇六
今天上了《心聲》一文，一些學(xué)生對(duì)文中的人物程老師頗有微詞，認(rèn)為她弄虛作假，不能體察學(xué)生的心情，一廂情愿的安排她心目中的好學(xué)生在公開(kāi)課上朗讀課文，結(jié)果險(xiǎn)些把事情搞砸了，要不是李京京及時(shí)“救駕”，她還不知要怎么下臺(tái)階呢。我覺(jué)得他們說(shuō)得的確有理。程老師的做法確不可取。正常課也好，公開(kāi)課也罷，還是原汁原味的好。為啥要作假呢？雖然她的用心是好的——為了學(xué)校的榮譽(yù)，但她卻忽略了學(xué)生的感受，也在無(wú)意中給學(xué)生造成不好的影響！程老師的做法我們當(dāng)引以為戒，不可效仿！老師要在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象，就要親近學(xué)生，想他們所想，急他們所急，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)學(xué)困生更要倍加關(guān)懷愛(ài)護(hù)，不嫌棄他們，才能贏得所有學(xué)生的信任和愛(ài)戴。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇七
“中央臺(tái)有個(gè)叫“面對(duì)面“的訪談?lì)惞?jié)目，很受歡迎。今天我們?cè)谶@里也模擬一個(gè)權(quán)且叫做“師生面對(duì)面”的活動(dòng)，請(qǐng)大家送給程老師一些真心話，表達(dá)一下你們的心聲，大家愿意嗎？先想一想，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？為什么”，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待人或事物，并客觀加以評(píng)價(jià)，在與學(xué)生的平等對(duì)話中，促進(jìn)了健康師生關(guān)系的形成。
就這樣，學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中，積極參與，有了收獲而且得到了不少人生啟迪。上了這樣一節(jié)課，本身對(duì)自己就是一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，學(xué)生會(huì)自然而然地拿任課教師與“程老師”作比較。但當(dāng)自己聆聽(tīng)學(xué)生們對(duì)文中人物的進(jìn)一步理解時(shí)，我深感學(xué)生的思維潛力是廣闊的，尚待我們作為教師的來(lái)開(kāi)發(fā)；借助于學(xué)生對(duì)文中程老師的態(tài)度，我作為教育工作者，深受啟發(fā)，對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)了很多不足，亦覺(jué)受益匪淺。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇八
通過(guò)本堂課的教學(xué)，我深有體會(huì)：它不僅是一篇小說(shuō)，更是一篇用文學(xué)的筆法寫(xiě)成的教育論文，給我們教育工作者以啟示，給語(yǔ)文教學(xué)以啟示。
第一：要以學(xué)生為主體。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，不應(yīng)有好壞之分。常說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。作為老師應(yīng)該尊重、關(guān)心、相信每一位學(xué)生，在機(jī)會(huì)面前人人平等。
第二：教學(xué)中不宜弄虛作假，不管是給誰(shuí)聽(tīng)，都應(yīng)是最真實(shí)的。常在各種公開(kāi)課上看到，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，答案非常準(zhǔn)確，簡(jiǎn)直是標(biāo)準(zhǔn)答案，讓每個(gè)老師都驚嘆這學(xué)生素質(zhì)真高；以及回答問(wèn)題時(shí)就那么幾個(gè)人，在朗讀時(shí)，久經(jīng)訓(xùn)練的聲情并茂的齊讀，還有一堂課下來(lái)，看著學(xué)生仍是很干凈的書(shū)頁(yè)，讓我感到現(xiàn)在很多公開(kāi)課都變味了，這都是為了出新片面追求課堂的表演性，忘了語(yǔ)文課為何物。用一些令人炫目的“花招”代替了腳踏實(shí)地的語(yǔ)文訓(xùn)練。這樣的“表演”學(xué)生反感，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)益。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。只有真的，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，只有真的，才能讓學(xué)生受益。作為公開(kāi)課，應(yīng)是一種教學(xué)思想的體現(xiàn)；應(yīng)是一種課堂實(shí)踐的引領(lǐng)；應(yīng)是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新；應(yīng)該是高效優(yōu)質(zhì)的課堂。
第三：課堂上要民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，愿我們?cè)诮虒W(xué)中更多地傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地改進(jìn)教學(xué)，使之更加有利于學(xué)生的發(fā)展。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇九
學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的視頻，結(jié)合本節(jié)課的上課經(jīng)歷，我反思如下：
一、備課要完備，上課按照備課來(lái)走。
備課要多研究課本，研究課本的題目設(shè)置，備課前還要翻看海南省五年來(lái)高考題，以做到和編書(shū)者出題者步調(diào)一致。比如新課改后課本多是舉例引入或得出概念、公式、定理，淡化邏輯證明，而高考更多是考基礎(chǔ)性常規(guī)題，那么老實(shí)備課的時(shí)候就要注意重視應(yīng)用，淡化理論。
我個(gè)人的問(wèn)題是上課思路容易混亂，喜歡用口頭禪，愛(ài)重復(fù)啰嗦生怕學(xué)生不懂，隨口加一些不嚴(yán)格的內(nèi)容。那么解決方法就是(1)備課的時(shí)候，通過(guò)舉例和好玩的生活實(shí)例直接引入核心內(nèi)容，從直觀上接受重點(diǎn)“任意x唯一y”，盡可能簡(jiǎn)化解釋，多做具體示例;(2)上課時(shí)鋪開(kāi)課本和備課本，是不是掃兩眼，禁止臨時(shí)加話。(3)在備課基礎(chǔ)上，上課講完備課的內(nèi)容即可，在各內(nèi)容之間加一句簡(jiǎn)單的承上啟下的連接就行了。
二、對(duì)學(xué)生睡覺(jué)者記名上報(bào)德育處，沒(méi)有觀眾的表演沒(méi)有激情。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的權(quán)利，而不是我強(qiáng)迫學(xué)，所以之前我從不管學(xué)生講話玩手機(jī)睡覺(jué)。但是后面發(fā)現(xiàn)居然有一大片睡覺(jué)，而且我明明很有激情，講著講著我就困了。于是我采用了請(qǐng)班長(zhǎng)科代表記名，每堂課交名單給我，期末匯總上交德育處的方法，正好12月12日學(xué)校在升旗時(shí)，發(fā)布了一個(gè)自動(dòng)退學(xué)處分，學(xué)生都是害怕開(kāi)除的，所以后面每節(jié)課，只有個(gè)別自我放棄的學(xué)生睡覺(jué)了。上課一眼掃下去，都坐得端端正正，我就有更多表演的欲望和隨機(jī)應(yīng)變的串場(chǎng)內(nèi)容。
三、上課多一些夸張的表情和聲調(diào)，以抵抗數(shù)學(xué)高難度帶來(lái)的乏味。
數(shù)學(xué)對(duì)海南學(xué)生來(lái)說(shuō)，難是肯定的，所以極易疲憊。老師要充滿愛(ài)的去搞笑，嬌嗔耍寶裝萌講笑話，或者夸張發(fā)音，故意帶口音，跟學(xué)生一唱一和瞎說(shuō)，都可以帶來(lái)學(xué)生一笑。長(zhǎng)期還會(huì)融洽師生關(guān)系，得到學(xué)生的喜愛(ài)。
四、核心還是重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)要技巧性突破。
對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，不管你的課堂多么生動(dòng)活潑，這只是形式，核心還是在知識(shí)點(diǎn)夠不夠精簡(jiǎn)好記，重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很輕松地懂了，還是說(shuō)模模糊糊腦袋都懵了，這全在于老師在備課和上課上下的功夫，在于老師自己想透了沒(méi)，找到合適的講授或類比方法沒(méi)。突破完全在一瞬間一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，千萬(wàn)不要把師生都繞進(jìn)去。
每章結(jié)束后，我會(huì)和學(xué)生一起在書(shū)皮上把本章核心知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)潔總結(jié)，方便翻看。不重要的不需要記憶，我會(huì)直接告訴學(xué)生。
最后，把一本課本和高考強(qiáng)調(diào)的核心知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成好記的數(shù)字：比如必修1是7。比如必修2是71221k。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十
生活，在我看來(lái)，就是既然“生存”就要“活動(dòng)”。通俗來(lái)說(shuō)，只要是生存在這個(gè)世界上，就必須通過(guò)活動(dòng)來(lái)證明自己的存在價(jià)值。正如人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。
在毛概老師的號(hào)召下，11月11號(hào)，我與同宿舍的姐妹們?nèi)D書(shū)館做了義工活動(dòng)。我們?cè)诒M全力維持圖書(shū)館安靜的前提下，本著不打擾同學(xué)看書(shū)的原則下，把每個(gè)書(shū)庫(kù)的書(shū)進(jìn)行了有序的整理及歸位。雖然時(shí)間短暫，但我受益匪淺。在我們的工作下，圖書(shū)的放置變得井然有序，方便讀者的取閱，節(jié)約了他們尋找圖書(shū)的時(shí)間，而我也掌握了在圖書(shū)館應(yīng)做的相關(guān)工作。若是沒(méi)有這次的義工活動(dòng)，我不會(huì)認(rèn)識(shí)到如何當(dāng)一個(gè)圖書(shū)館管理員，畢竟“實(shí)踐出真知”。
這次義工活動(dòng)，是以小組為單位的勞動(dòng)，它不僅啟發(fā)了我們?cè)谌魏渭w活動(dòng)中都要保持良好的心態(tài)，與搭檔團(tuán)結(jié)協(xié)作以獲取最大收益，還幫助我們了解實(shí)踐的必要,勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)使我們明白了，只有多奉獻(xiàn)才能尋找到使我們對(duì)受到的教育有所感悟的亮點(diǎn)。
義工活動(dòng)是不求回報(bào)的活動(dòng)，也是激發(fā)我們對(duì)公共事業(yè)投以熱情的活動(dòng)。參加義工活動(dòng)所獲得的滿足感，有助于塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛(ài)，使我們對(duì)勞動(dòng)，奉獻(xiàn)的概念了解膚淺。這次的小組義工活動(dòng)，使我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量、協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，也讓我親身體會(huì)到了實(shí)踐的是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師有意識(shí)地號(hào)召我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x工活動(dòng)，讓我們每個(gè)人對(duì)勞動(dòng)及奉獻(xiàn)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和奉獻(xiàn)的滿足，讓我們重視實(shí)踐，重視自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)懂得回報(bào)社會(huì)。這不僅加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，而且?guī)椭覀儤?shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
通過(guò)這次義工活動(dòng)，我們不得不深思，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，我們這些在校的大學(xué)生們?cè)撊绾尉彌_校園與社會(huì)之間的溝渠？在這個(gè)更新速度超快的時(shí)代，我們又該如何快速的適應(yīng)社會(huì)？我想光掌握理論知識(shí)，有獨(dú)立的思維是不夠的，社會(huì)的洗禮同樣重要。所以我們應(yīng)該主動(dòng)接觸社會(huì)，主動(dòng)參加各種義工活動(dòng)，使自己的實(shí)踐能力不斷提高。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)皆绲恼加邢葯C(jī)。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)在校大學(xué)生的期望。
當(dāng)然，不僅僅是義工活動(dòng)，各種實(shí)踐活動(dòng)的最終目的都是回饋社會(huì)。所以我們要擺正自己的立場(chǎng)，永遠(yuǎn)不要抱著功利心態(tài)去進(jìn)行所謂的義工。那樣的話，我們就會(huì)成為勞動(dòng)的奴隸，白白將時(shí)間蹉跎給了所謂的名利。只要保持一顆平常心，在校認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，踏入社會(huì)后，竭盡所能鍛煉自己，爭(zhēng)取早日奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)答社會(huì)的培養(yǎng)。
為了豐富自己的大學(xué)生活，也為了鍛煉自己，我報(bào)名參加了香洲總站“微笑指南針”義工活動(dòng)。周六早上6點(diǎn)就起床了，頂著陰冷大風(fēng)的天氣，來(lái)到了做義工的地方。領(lǐng)隊(duì)分配好工作以后，我穿上義工服，站到售票大廳里，開(kāi)始了上午的工作。
第一次在汽車站參加義工活動(dòng)，心中有著幾分欣喜和好奇，但我知道汽車站是一個(gè)相對(duì)比較混亂的地方，而我們義工的工作就是，維護(hù)好秩序，幫助每個(gè)來(lái)到汽車站的乘客，為他們帶去最快捷和真誠(chéng)的指引，讓每位乘客都能順利買到票，并到達(dá)目的地。
己的所能，為他們提供最快最便捷的幫助，只有這樣，才能幫別人節(jié)省出很多的時(shí)間，做更多的事。
以前我理解的義工就是指在不計(jì)物質(zhì)報(bào)酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力的人和人群。但是現(xiàn)在我認(rèn)為義工不僅僅是義務(wù)勞動(dòng)，更是一件有意義的勞動(dòng)。因?yàn)樽隽x工不僅讓我發(fā)現(xiàn)所做的事情對(duì)別人有利，而且對(duì)自己也很有價(jià)值，能夠在工作中尋找到生命的意義。另外我認(rèn)為每一個(gè)做義工的志愿者最需要具備的就是要有一份心，一份愿意比人家多吃苦的心。
一天義工服務(wù)工作下來(lái)，我分別被分配到三個(gè)不同的服務(wù)點(diǎn)工作，對(duì)整個(gè)的'流程和細(xì)節(jié)都有了比較全面的了解，對(duì)我個(gè)人而言，能幫助到一個(gè)又一個(gè)人，從心底里感覺(jué)到很開(kāi)心。其實(shí)，利用自己的閑余時(shí)間，經(jīng)常來(lái)參與一些有意義的工作和活動(dòng)是有很大益處的。不僅可以擴(kuò)大自己的生活圈子，更可以親身體驗(yàn)到很多社會(huì)上的人和事，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也能增強(qiáng)自己信心，學(xué)會(huì)如何與人人相處，培養(yǎng)自己的組織能力。
一顆責(zé)任心，都應(yīng)該值得尊重。在以后的人生道路上，我應(yīng)該好好的發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，勇往直前。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家上午好！
2015年，我xx-x義工工作站在區(qū)義工聯(lián)及街道義工分會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“真誠(chéng)奉獻(xiàn)，服務(wù)社區(qū)，教育自我，傳播文明”的宗旨，以“關(guān)心身邊人、影響身邊人”為理念，堅(jiān)持自覺(jué)與約束、自愿與義務(wù)相結(jié)合的法則，使各項(xiàng)活動(dòng)取得了顯著成果。通過(guò)推行“社區(qū)義工制”，舉行豐富多彩的義工活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了社區(qū)廣大黨員干部、居民群眾熱愛(ài)社區(qū)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主人翁意識(shí)，營(yíng)造了“有困難找義工、有時(shí)間做義工、是黨員當(dāng)義工、全社會(huì)助義工”的良好氛圍。下面我就將我們社區(qū)的義工工作開(kāi)展情況做一下匯報(bào)：
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善服務(wù)體系。
xx-x社區(qū)義工工作站成立于2015年7月12日，現(xiàn)有治安巡邏、環(huán)境監(jiān)督、藥品監(jiān)管、慰問(wèn)探訪、服務(wù)咨詢、文藝體育、社會(huì)公益慈善、幫老、助困、助殘等義工服務(wù)隊(duì)伍20支，注冊(cè)義工780名。吸納了順義三中、順義八中、光明小學(xué)、紅袖添鑫理發(fā)店、全興超市和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為團(tuán)體義工,今年又吸收社區(qū)在職黨員義工231人為“專職公休日義工”，組建了龐大的義工體系，形成了社區(qū)全覆蓋。我工作站嚴(yán)格按照工作職責(zé)，積極搭建義工服務(wù)平臺(tái)、推廣義工服務(wù)理念、整合義工隊(duì)伍資源、規(guī)范義工服務(wù)管理，認(rèn)真做好各類義工服務(wù)活動(dòng)的策劃、組織、指導(dǎo)等工作，有效推動(dòng)了社區(qū)義工服務(wù)的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。
二、團(tuán)體、個(gè)體活動(dòng)并舉，服務(wù)社區(qū)百姓。
我工作站堅(jiān)持以“民思我想、民需我為、民困我?guī)?、民求我?yīng)”為服務(wù)宗旨，組織開(kāi)展了一系列定期與不定期的無(wú)償便民利民服務(wù)活動(dòng)。我社區(qū)常年堅(jiān)持開(kāi)展每月兩次的“集中日”義工活動(dòng)。屆時(shí)社區(qū)內(nèi)的家電維修部、家政公司、修車、修鞋、修表、服裝修改等十余家個(gè)體工商戶，都匯集在28號(hào)樓小廣場(chǎng)為社區(qū)居民送去便利的服務(wù)。社區(qū)衛(wèi)生站的大夫?yàn)榫用襁M(jìn)行測(cè)血壓、血糖、推拿按摩等義診服務(wù)。紅袖添新理發(fā)店全天義務(wù)理發(fā)；合鑫家政、鑫偉達(dá)家政、和天虹家政三家團(tuán)體義工為社區(qū)80歲以上老人家庭免費(fèi)做保潔、通下水等家政服務(wù)。我們?cè)诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)利用懸掛條幅、張貼招募等形式，向居民宣揚(yáng) “奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的義工服務(wù)理念，提高居民群眾對(duì)義工的認(rèn)識(shí)。
三、義務(wù)奉獻(xiàn)與快樂(lè)分享相結(jié)合，提升義工隊(duì)伍凝聚力
演、端午節(jié)包粽子大賽、“月滿中秋月，情暖義工心”文藝匯演， “重陽(yáng)節(jié)”之際，開(kāi)展了“九九重陽(yáng)日 顆顆敬老心”文藝匯演，為老義工們送上一道豐盛的文藝大餐。幼兒園的小朋友還為他們表演精彩的舞蹈并獻(xiàn)上他們自己親手制作的剪紙，以表孩子們對(duì)廣大義工的敬意之情。11月份是傳統(tǒng)的光棍節(jié)，為了讓獨(dú)居老人和空巢老人感到社區(qū)的溫暖，我們開(kāi)展一助一我陪老人游園博活動(dòng)，讓老人們領(lǐng)略了各國(guó)風(fēng)情的園林景色.義工們?nèi)杖兆龇瞰I(xiàn)，社區(qū)月月送笑聲。
四、融合創(chuàng)新，假期活動(dòng)精彩紛呈，孩子們簇?fù)碜隽x工
有一個(gè)人喊苦喊累。7月份暑假我們開(kāi)展了《美德伴我行 共鑄中國(guó)夢(mèng)》夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式，孩子們自己主持，唱歌、跳舞、自創(chuàng)詩(shī)歌朗誦、快板、薩克斯獨(dú)奏，節(jié)目精彩紛呈，受到了區(qū)關(guān)協(xié)主任朱玉彩同志和街道眾多領(lǐng)導(dǎo)的齊贊，精彩節(jié)目同時(shí)也被順義電視臺(tái)采用，為社區(qū)爭(zhēng)了光。今年的暑期我們還舉辦“巧手展風(fēng)采 創(chuàng)意新生活”橡皮泥大賽，“美麗社區(qū)我的家”繪畫(huà)比賽，通過(guò)孩子們巧手繪制，展現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的向往。我們還在建軍節(jié)和重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，組織學(xué)生義工為社區(qū)的優(yōu)撫對(duì)象和空巢老人打掃衛(wèi)生、讀報(bào)紙、講故事等活動(dòng)，探訪活動(dòng)給老人的生活增添了樂(lè)趣和希望。
職黨員回社區(qū)，義務(wù)奉獻(xiàn)為人民” 的號(hào)召，興起了社區(qū)繁榮的志愿熱潮。對(duì)于在職黨員，社區(qū)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)有“距離”的地方：黨組織關(guān)系不在這里，開(kāi)展活動(dòng)不在這里，工作內(nèi)容也沒(méi)有太多的聯(lián)系。在社區(qū)黨總支的宣傳動(dòng)員下，在廣大義工身先士卒的帶領(lǐng)下，使社區(qū)內(nèi)的在職黨員深受感染，現(xiàn)有231名同志能夠在休息日準(zhǔn)時(shí)參加我們的志愿活動(dòng)，為社區(qū)義工團(tuán)體增添了新活力。我義工工作站結(jié)合在職黨員職業(yè)特點(diǎn)，組織開(kāi)展“八小時(shí)之外”宣講、公益、維權(quán)、治安巡邏等活動(dòng)，宣傳在職黨員參加社區(qū)活動(dòng)的重要性，激發(fā)他們的服務(wù)熱情，引導(dǎo)他們參與到社區(qū)建設(shè)中來(lái)。廣大黨員義工用自己的行動(dòng)，詮釋著共產(chǎn)黨員的誓言，極大地增強(qiáng)了居民群眾對(duì)黨的信賴和對(duì)社區(qū)的歸屬感，使社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用得到了進(jìn)一步的鞏固。
六、成立社區(qū)矯正和安置幫教小組，加強(qiáng)社區(qū)不穩(wěn)定因素防控
社區(qū)的溫暖，增強(qiáng)改造信心。
七、精品課程進(jìn)社區(qū),傳播知識(shí)筑和諧
“96156社區(qū)大課堂”是社區(qū)服務(wù)中心，面向廣大居民推出的特色公益服務(wù)項(xiàng)目?；顒?dòng)依托96156北京市社區(qū)服務(wù)平臺(tái)，秉承“走進(jìn)百姓生活、培育人文精神、提升城市品位、融入和諧社區(qū)”服務(wù)理念。我社區(qū)利用宣傳欄定期張貼96156宣傳海報(bào)，向居民告知課程安排、宣傳96156社區(qū)服務(wù)相關(guān)知識(shí)。力求通過(guò)開(kāi)展“96156社區(qū)大課堂活動(dòng)”，提高社區(qū)居民對(duì)96156社區(qū)服務(wù)熱線的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)更多的社區(qū)居民參與社區(qū)活動(dòng)，為創(chuàng)建“六型社區(qū)、七型社區(qū)”，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理發(fā)揮積極地促進(jìn)作用。
通過(guò)一年來(lái)開(kāi)展的義工活動(dòng)，我們的義工隊(duì)伍逐漸充實(shí)，活動(dòng)內(nèi)容日趨多樣化，義工活動(dòng)為社區(qū)精神文明建設(shè)增添了新的活力。在明年的工作中，我們將一如既往，在保持傳統(tǒng)項(xiàng)目的同時(shí)結(jié)合社區(qū)實(shí)際，開(kāi)展更過(guò)的特色服務(wù)項(xiàng)目，讓社區(qū)活動(dòng)常開(kāi)常新。將義工這支奉獻(xiàn)社會(huì)的有生力量不斷壯大。
以上發(fā)言有不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)、指正，謝謝大家!
xxx義工工作站
2015年11月15日
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十一
美點(diǎn)尋蹤環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美和人情美，語(yǔ)言美主要從修辭和精彩的用詞角度挖掘。如“瑯瑯的讀書(shū)聲從后面追了上來(lái)”中“追”字之妙，擬聲詞“叭嗒”的表達(dá)效果；人情美尋蹤重點(diǎn)研讀回憶爺爺給李京京講故事及和妮兒摘桑果吃的畫(huà)面，感受親情和質(zhì)樸的友情。并且適時(shí)齊讀，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感共鳴。
評(píng)價(jià)人物時(shí)，采取多層次評(píng)析，指出人物的優(yōu)缺點(diǎn)，并從文中找出有力的依據(jù)，讓學(xué)生回歸文本。一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了李京京的膽小自卑，“咽了一口唾沫”的細(xì)節(jié)被他發(fā)現(xiàn)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，坐下后我發(fā)現(xiàn)他的眼神里寫(xiě)滿了喜悅。
課接近尾聲時(shí)，一些學(xué)生意猶未盡，我的內(nèi)心也滿是喜悅。一個(gè)有智慧的語(yǔ)文教師，就像是一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演，總會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些精彩，創(chuàng)設(shè)特別的情境，入境，入戲。成為有智慧的教師，是我努力的方向。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十二
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，新課程課堂該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我覺(jué)得要做到以下三點(diǎn)：
第一，學(xué)生要自由。
我們要求課堂要有規(guī)范，要有紀(jì)律，但是課堂規(guī)范和課堂紀(jì)律最核心的實(shí)質(zhì)與理念就就是自由，所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，放飛學(xué)生的心靈，讓他們無(wú)拘無(wú)束，這是最基本的東西。
第二，要有寬松的氛圍。
所謂寬松，我想就是允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)真話，把它自己的經(jīng)驗(yàn)、最個(gè)性化的東西充分表達(dá)了出來(lái)。日本的一所小學(xué)流行一種這樣的理念，他們認(rèn)為“教室就是讓孩子出差錯(cuò)的地方”。在日本，離開(kāi)了學(xué)校你就不能犯錯(cuò)誤，但是學(xué)生在學(xué)校是允許犯錯(cuò)誤的。我個(gè)人的理解，犯錯(cuò)誤就是讓學(xué)生打開(kāi)心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)充分地表露出來(lái)，一時(shí)我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥?經(jīng)驗(yàn)、孩子的認(rèn)識(shí)真正整合起來(lái)，那么孩子的經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法完成再構(gòu)，形成新的體驗(yàn)，更談不上情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
第三，就是民主。
課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，像這節(jié)課上，我寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，學(xué)生立即給我主動(dòng)的指了出來(lái)，這點(diǎn)小事沒(méi)什么大不了的，但是平時(shí)的課堂上學(xué)生和教師之間是什么樣的關(guān)系：那是一種感情非常融洽的同事和朋友之間的關(guān)系，它已經(jīng)成為習(xí)慣，再這樣既寬松、自由又很民主、感情很融洽的氛圍之下，學(xué)生才敢于指出老師的過(guò)錯(cuò)，這也正說(shuō)明了學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)之中。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十三
《心聲》是一篇兒童小說(shuō)，當(dāng)代女作家黃蓓佳的作品。小說(shuō)的主人公是一個(gè)叫“李京京”的小男孩，因?yàn)楹腿f(wàn)卡有著相似的人生遭遇，要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》，遭到老師的拒絕，情節(jié)便由此展開(kāi)。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，清楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。文章揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育階段存在的一些發(fā)人深省的問(wèn)題，也告訴了孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要執(zhí)著追求，用努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。
在執(zhí)教《心聲》這一課時(shí)，我抓住小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)主要的環(huán)節(jié)，（一）導(dǎo)入新課，唱“心聲”；（二）整體感知，聽(tīng)“心聲”；（三）讀思結(jié)合，悟“心聲”；（四）自主合作，話“心聲”；（五）真情表白，訴“心聲”。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，師生雙邊活動(dòng)活躍，教學(xué)效果較好。故事貼近初中生的生活，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
對(duì)課文的研讀和課堂教學(xué)，我深刻體會(huì)到，它不僅是一篇小說(shuō)，更是一篇用文學(xué)的筆法寫(xiě)成的教育論文，給我們教育工作者以啟示，給語(yǔ)文教學(xué)以啟示，給個(gè)人修養(yǎng)以啟示。
作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，不應(yīng)有好壞之分。常說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。作為老師應(yīng)該尊重、關(guān)心、相信每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。
教學(xué)上，教師要鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許課堂上的不同聲音。我們多少年來(lái)追求的是循著課前精心設(shè)計(jì)的程序牽著學(xué)生去接受一個(gè)又一個(gè)結(jié)論，不允許課堂教學(xué)出現(xiàn)意外和“錯(cuò)誤”，教師不敢越“案”半步。事實(shí)上，新課程理念的課堂教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的意外和驚奇，教學(xué)也有可能因此充滿生機(jī)和魅力。所以，教師在備課過(guò)程中一定要注重生成的環(huán)節(jié)，還要具備一定的教學(xué)機(jī)智。另外，對(duì)文本的解讀一定要深刻，才能應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的課堂生成，使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高。
第三，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模、榜樣，所以不宜弄虛作假。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。只有真的，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，只有真的，才能讓學(xué)生受益。另外，教師弄虛作假的這種負(fù)面作法，也會(huì)降低教師在學(xué)生心中的地位。
為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，愿我們?cè)诮虒W(xué)中更多地傾聽(tīng)孩子的心聲，更好地改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，讓我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十四
按點(diǎn)下井對(duì)兩順槽頂板進(jìn)行觀測(cè)，升井后進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)照后，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。
我們將繼續(xù)堅(jiān)持我科技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和互助，將對(duì)技術(shù)人員的知識(shí)儲(chǔ)備提高納入日常工作的一部分，使其更常規(guī)化、更專業(yè)化、更具有針對(duì)性；我們將繼續(xù)端正技術(shù)人員的工作作風(fēng)，一如既往的服務(wù)于一線，將“甘于吃苦、一絲不茍”的精神發(fā)揚(yáng)光大；我們將逐步學(xué)習(xí)、引進(jìn)先進(jìn)的施工方法、施工工藝，提高前提技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，努力杜絕因技術(shù)問(wèn)題考慮不全面而導(dǎo)致的工程事故。
礦領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望是我們勇往直前的強(qiáng)大動(dòng)力，來(lái)到黑眼泉，我們無(wú)怨無(wú)悔；面對(duì)困難，我們將毅然決然，勇往直前。生產(chǎn)科全體員工今后將一如既往以飽滿的工作熱情繼續(xù)奮斗，用吃苦耐勞的精神來(lái)迎接竣工驗(yàn)收，爭(zhēng)取黑眼泉煤礦竣工驗(yàn)收能夠順利完成，希望礦領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)督促鼓勵(lì)。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十五
過(guò)去的20x年，我在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步提升，工作能力方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題的處理，有了明顯的進(jìn)步，有一定的判斷分析能力。以下我對(duì)一年來(lái)的工作情況進(jìn)行總結(jié)：
首先，工作時(shí)必須做到四個(gè)字：認(rèn)真細(xì)心。因?yàn)槲覀兯龅谋Ｙ|(zhì)保量，關(guān)系到全公司生產(chǎn)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果所做的質(zhì)量在某個(gè)地方出了差錯(cuò)，公司利益會(huì)受到影響，那么必將造成不小的危害。生產(chǎn)車間也會(huì)因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題而停止生產(chǎn);這樣到了發(fā)貨日期不能按時(shí)發(fā)貨，必將引起客戶抱怨，降低公司信譽(yù)，給公司造成不可估量的損失。所以我每天工作時(shí)都盡量保持清醒地頭腦，確保每一份計(jì)劃都能準(zhǔn)確無(wú)誤，把工作效率提高到點(diǎn)。
其次，工作時(shí)必須要有堅(jiān)定不移、不厭其煩的精神。有人說(shuō)：看看差不多就行了，其實(shí)不然，要想成為一個(gè)合格的質(zhì)檢員，必須要有耐心、堅(jiān)持的態(tài)度。但要經(jīng)常到各個(gè)崗位查看這些產(chǎn)品是否合格。倘若已經(jīng)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，而其他操作人員沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或及時(shí)處理的情況下，就一定要督促他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，并與其保持良好的溝通，以保證生產(chǎn)計(jì)劃能順利進(jìn)行。所以質(zhì)檢是非常重要的。
最后，工作時(shí)必須要與各部門這間處理好人際關(guān)系。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻是巨大的。工作過(guò)程中，同事之間磕磕碰碰有時(shí)也在所難免，但我始終抱著一種平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待這些問(wèn)題，并找出問(wèn)題關(guān)鍵所在，解除誤會(huì)，化解矛盾，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。只有心情好，才能在工作中發(fā)揮自己的潛能。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，最重要的就是同心協(xié)力，只有做到這一點(diǎn)，公司的發(fā)展才能越來(lái)越好。
回顧過(guò)去，雖然有了一些可喜的成績(jī)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。在工作中，有的時(shí)候開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)不夠，事業(yè)的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新，但自己卻總是求穩(wěn)怕亂，在有些問(wèn)題的處理上瞻前顧后，不夠果斷。另外在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，有時(shí)卻未能及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。針對(duì)自身存在的這些問(wèn)題，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，不斷地提高自己的工作能力和管理水平。生活每一天都在繼續(xù)，公司在發(fā)展，我也會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地完善自己，為公司發(fā)展盡自己微薄之力。我相信，只要肯付出，只要有著堅(jiān)定的信念，無(wú)論環(huán)境如何改變，也阻擋不了前進(jìn)的步伐，愿公司的明天更加美好。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十六
《心聲》是現(xiàn)行人教版初三教材選用的一篇新課文，它是一篇充分體現(xiàn)新課程理念的文章，作者黃蓓佳以其審視人生的獨(dú)特的視角，通過(guò)一節(jié)常見(jiàn)卻不該常見(jiàn)的公開(kāi)課向我們發(fā)出了沉重的質(zhì)疑：“公開(kāi)教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？噪子不好的人，就只能躲在樹(shù)林子里讀他喜歡的課文嗎？”“朗讀課文難道一定要唱歌嗓子嗎？”她一次又一次借助細(xì)致的心理描寫(xiě)表達(dá)著李京京的心聲，表達(dá)著她對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注和思考。新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文課程“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)”，而這一觀點(diǎn)正是作者力圖通過(guò)她的作品告訴我們的。因此，在本課教學(xué)中我們首先要關(guān)注作品的主人公李京京的形象，力求通過(guò)對(duì)李京京心理的分析挖掘出作品深刻的主題含義，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和師生觀。
作為一線教育工作者，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑都將在學(xué)生的眼底下留下深刻的印象。你給學(xué)生一個(gè)冷眼，收獲的將是無(wú)數(shù)個(gè)輕蔑；你給學(xué)生一張笑臉，收獲的將是無(wú)數(shù)個(gè)尊敬。特別是在新課改形式下，老師更須推倒心中那堵已并不牢實(shí)的“師道尊嚴(yán)”的'籬笆，給每個(gè)學(xué)生以寬容和愛(ài)，讓師生成為一對(duì)相互尊敬、“值得彼此崇拜之活人”（陶行知語(yǔ)）吧！我想這堂課的成功應(yīng)該包含以下的因素吧。
盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！蔽也皇r(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，改變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”為熱情主動(dòng)的“我要學(xué)”，從而收到事半功倍的效果。因?yàn)槭鞘钇?，學(xué)生都是放假了被老師叫回來(lái)特地上這樣的課的，所以學(xué)生積極性本不是很高，再加上天氣的熱，學(xué)生累是肯定的，于是我就以這個(gè)為話題，充分理解他們，尊重他們。但對(duì)我而言，這堂課是我的唯一，也許一輩子就這么一次給大家上課，所以我是很重視的，我相信這就是我們的緣分。說(shuō)的學(xué)生心里暖呼呼的，勁頭一下子好起來(lái)，于是進(jìn)入課堂教學(xué)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。作為讀者的學(xué)生，同樣擁有對(duì)文本進(jìn)行闡釋的權(quán)利。而教師的責(zé)任，就是鼓勵(lì)學(xué)生從自身的視角出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自己的知識(shí)構(gòu)成、自己對(duì)于生活的理解、自己的人生觀與世界觀，對(duì)文本進(jìn)行閱讀和理解，使學(xué)生成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)能力的閱讀者。所以當(dāng)學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行一定的閱讀、思考和討論之后，有看法需要表述之時(shí)，我充分尊重了學(xué)生的意愿，讓他們暢所欲言，說(shuō)出了自己想說(shuō)的心里話，讓心與心的交流在對(duì)話中得以展現(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，語(yǔ)文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。而讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一。通過(guò)熟讀、背誦，使書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因而教學(xué)必須重視朗讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味?？梢?jiàn)在新課標(biāo)下，朗讀已成閱讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”。但是朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法單調(diào)、機(jī)械、生硬，常見(jiàn)教師在分析、理解之余來(lái)一句“請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀讀這部分”，或“把xxx語(yǔ)氣讀出來(lái)”，諸如此類隔靴搔癢的引導(dǎo)，導(dǎo)致朗讀不能熔“導(dǎo)”、“練”于一爐，不能揉理解、感悟于一體。有的教師即使有指導(dǎo)卻不得要領(lǐng)，只重聲音形式，不重內(nèi)心體驗(yàn)；只重表層的技巧，不重語(yǔ)言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn)。常聽(tīng)教師直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，把某一個(gè)字（詞）讀得重（或輕）些，把某幾個(gè)句子讀得快些（慢些），而忽略了朗讀表情達(dá)意的要義。本課教學(xué)主要抓住朗讀技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，通過(guò)朗讀提高學(xué)生閱讀能力，審美能力。我把朗讀定位在隨心上，朗讀不做作，心里是怎么想的，就怎么讀；把朗讀定位在結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行“說(shuō)”上，學(xué)生讀后，獲得了同學(xué)們陣陣地掌聲，讀書(shū)的積極性空前地高漲。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“教學(xué)建議”第五條中明確提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深感情理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！痹趯W(xué)生站起來(lái)回答之前，我先在下面聽(tīng)學(xué)生的理解，并指導(dǎo)她，然后問(wèn)他等會(huì)叫你起來(lái)說(shuō)是否可以，得到學(xué)生的同意后，我才叫他起來(lái)回答。充分地尊重學(xué)生，所以后來(lái)，我在下面指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生站起來(lái)的越來(lái)越多，學(xué)的積極主動(dòng)又投入。
本堂課能做到預(yù)設(shè)僅為預(yù)設(shè)，隨課堂變化而拋開(kāi)。我教案中設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生找出句子與預(yù)設(shè)不同，我就撇開(kāi)教案，思路跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)著課堂走向結(jié)束。效果挺好。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十七
反思這堂課備課和教學(xué)過(guò)程，還有這樣那樣的問(wèn)題。
如學(xué)生讀文本的時(shí)間還略顯不夠，指導(dǎo)學(xué)生“朗讀心聲”還不夠深入，學(xué)生合作探究方式的運(yùn)用還有形式主義之嫌等等。即便如此，這次送教的經(jīng)歷讓我開(kāi)闊了語(yǔ)文教學(xué)的視野，增長(zhǎng)了對(duì)語(yǔ)文教育和課堂的理解。因?yàn)?，只有更深地去研讀教材，立足學(xué)生，以生為本，就能讀出教材中更多的“聲音”，語(yǔ)文課堂自然而然地散發(fā)出更多的“語(yǔ)文味”！
我想，這也是每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該傳達(dá)的聲音。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十八
20__年一季度我礦正常試生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)試。在此期間我科認(rèn)真落實(shí)“安全生產(chǎn)，技術(shù)先行”的指導(dǎo)思想，以高度的責(zé)任感和使命感，為礦井發(fā)展努力工作。本季度回采原煤7.3萬(wàn)噸，掘進(jìn)進(jìn)尺529米，超額完成了公司下達(dá)的'工作量。
（1）精益求精，努力完成本職工作。
在生產(chǎn)期間，我科及時(shí)督促、指導(dǎo)各井區(qū)技術(shù)員進(jìn)行相關(guān)掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程、技術(shù)措施的編制，并對(duì)編制完成的規(guī)程措施進(jìn)行審批和修改；在井下環(huán)境及設(shè)計(jì)等因素發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)下發(fā)技術(shù)交底。本季度編制、審批掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程2本，修改回采作業(yè)規(guī)程1本，指導(dǎo)編制技術(shù)措施5本，下發(fā)技術(shù)交底10份。
（2）勤奮刻苦，努力配合區(qū)隊(duì)工作。
次到3次，加班加點(diǎn)已成為他們的家常便飯，白天全力以赴進(jìn)行井下測(cè)量，晚上熬夜計(jì)算內(nèi)業(yè)、整理資料。
（3）面對(duì)困難，勇于擔(dān)當(dāng)承擔(dān)重?fù)?dān)。
6月份即將進(jìn)行礦井投產(chǎn)驗(yàn)收，礦領(lǐng)導(dǎo)安排我科室全力完成礦井投產(chǎn)竣工驗(yàn)收資料。在緊缺的情況下，我科室調(diào)出1名采礦技術(shù)員、1名測(cè)量技術(shù)員專門負(fù)責(zé)礦井驗(yàn)收資料，由于2名技術(shù)員處于實(shí)習(xí)階段，他們面對(duì)困難，勇于擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)重?fù)?dān)，每天加班加點(diǎn)整理驗(yàn)收資料，不會(huì)的就上網(wǎng)搜尋以及請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，以保證礦井驗(yàn)收順利完成，為黑眼泉煤礦的建設(shè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
（4）刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。
我科室大部分技術(shù)員工作經(jīng)驗(yàn)不足，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)匱乏。為增加經(jīng)驗(yàn)，提升工作質(zhì)量。我科室人員自費(fèi)購(gòu)買相關(guān)專業(yè)書(shū)籍，對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行重新梳理，對(duì)新的施工工藝、施工方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將新的工藝努力融入到我礦的實(shí)際生產(chǎn)中來(lái)，增加效率、產(chǎn)能。
在向書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí)，我科技術(shù)人員下井跟班時(shí)，還積極向帶班領(lǐng)導(dǎo)及一線技術(shù)工人學(xué)習(xí)。先觀察，后詢問(wèn)；先思考，后求證。努力將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，做到指揮工作有理有據(jù)，擺脫空想、胡想帶來(lái)的工作失誤。
心聲反思總結(jié)報(bào)告篇十九
2020年即將過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間我在成長(zhǎng)中又渡過(guò)一年?；厥走@走過(guò)的一年，得到大家不少的幫助，我也在大家的身上學(xué)到不少的知識(shí)。一年以來(lái)我心中最大的感受便是要做一名合格的質(zhì)檢員不難，但要做一名優(yōu)秀的質(zhì)檢員就不那么簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為：一名好的質(zhì)檢員不僅要為人謙和正直，對(duì)事業(yè)對(duì)工作認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上、工作技能上更要專研。我，作為一名年輕的質(zhì)檢員需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。
作為一名質(zhì)檢員，我無(wú)時(shí)無(wú)刻得不感受到自己肩上責(zé)任的重大.所以，我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)小慎微。首先必須具備始終以質(zhì)量方針為指標(biāo)，明確產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任。
在工作中，我認(rèn)真投入，并在空余時(shí)間學(xué)習(xí)其它產(chǎn)品，多看產(chǎn)品圖紙，能對(duì)產(chǎn)品圖紙的理解，構(gòu)造的原理性能等有一定的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)真聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄。在今后的工作中，我會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握多種技能，做到一專多能，彌補(bǔ)了工作量大時(shí)人力不足的缺陷，保證了部門工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”我在工作中也出現(xiàn)過(guò)一些錯(cuò)誤，但我敢于面對(duì)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評(píng)、幫助及自己的努力來(lái)改正，決不允許自己在同樣的地方跌倒兩次。正是由于在勝利面前不驕傲，在失敗面前不低頭，我才會(huì)在奮斗中迅速的成長(zhǎng)和提高。此外，火車跑的快還靠車頭帶，無(wú)論從工作能力，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了部門領(lǐng)導(dǎo)及本部門的員工的正確引導(dǎo)和幫助，使我在工作能力提高，方向明確，態(tài)度端正。從而，對(duì)我的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在多元化技能方面上還顯得稚嫩。同時(shí)，隨著公司業(yè)務(wù)的增多，新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識(shí)更高更廣。為此，我將以嶄新的精神狀態(tài)投入到工作當(dāng)中，將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高各種工作技能，工作效率。做好本職工作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。