通過總結可以準確地評估我們的學習和工作效果。在總結中，應該有對過去的反思，對未來的規(guī)劃。以下是一些總結的常見問題和解決方法，供大家參考。
安全教育論文格式篇一
摘要：大學生的安全事關大學校園的穩(wěn)定,是營造良好的教育和生活環(huán)境的基礎和保證。大學生的安全意識普遍比較薄弱。加強教育管理,培養(yǎng)學生的安全意識,是高校教育工作者都必須重視的一個問題。
一、大學生安全意識的現(xiàn)狀。
1.思想麻痹,財物保管不嚴。學生宿舍發(fā)生的失竊案件,絕大部分都是由于同學們思想上麻痹大意,不注意關門上鎖,財物保管不嚴造成的。有的同學從家里帶回較多的現(xiàn)金,不存入銀行;有的同學甚至把貴重物品(電腦、手機等)帶回宿舍,不采取必要的安全措施,這些都為不法分子提供了可乘之際。
2.行為單純,輕易受騙上當。大學生雖然有較多的文化知識,但缺少社會經驗,一些不法分子就利用他們的無社會知識行騙。如有的騙子利用女生，謊稱自己被竊騙取錢財。有的利用學生熱心助人的特點,趁機不備而偷竊。
3.礙于情面,缺乏應有責任。由于受社會不良風氣的影響,現(xiàn)在很多大學生都抱有“自己不違法違紀,莫管他人的閑事”的思想。即使看到違法事件,只要沒有直接損害自己,也當事情沒發(fā)生,不主動向學校有關部門報告，而同學們不知道,他們這種縱容行為往往會使犯錯誤學生或下一個受害者受到更大的傷害。
1.加強大學生的安全教育，對于維護校園公共安全、保證大學生的正常學習生活和健康成長具有重要意義。學生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全。
2.加強大學生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構,提高防災抗變的能力。大學生在校學習文化、科學技術知識的同時，有針對性地學習必要的安全知識和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，不僅可以減少自身在校期間的安全風險，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
3.提高大學生的綜合素質。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經受得住挫折是現(xiàn)代人才素質的一個考驗，當他們獨立面對突如其來的災害，社會紛繁復雜的現(xiàn)象，往往會表現(xiàn)出無知與無奈;不知道運用法律途徑來維護自身的合法權益，加強在校生的安全教育,能夠增強學生安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。
1.法律知識教育。
法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學生開展法律知識教育，應從與學生日常生活密切相關的法律知識入手，要充分發(fā)揮高校公共基礎課、法學專業(yè)課以及相關法制教育專題講座、論壇等作用，對大學生進行民主法制教育，增強學生守法自律意識，減少學生違法犯罪行為的發(fā)生。
2.校紀校規(guī)教育。
作為一名大學生應該通過校規(guī)校紀及法律知識的學習，知道什么應該做，什么不應該做，這對大學生在學校的安全成長乃至走向社會都是有用的。因此，對學生進行安全教育，必須建立和完善學校教學、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。平時，也應隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，以維護正常的教學和生活秩序。
隨著計算機網絡技術的飛速發(fā)展，利用網絡進行的違法犯罪行為日益增多。大學生涉及的網絡犯罪主要有兩種：一種是參與網上的違法犯罪行為，另一種是網上購物或網上交友被騙，其人身、財產安全受到網絡違法犯罪行為的侵害。為此，首先應當加強網絡法律知識的教育，通過網絡法律知識的學習，使大學生認識到哪些行為在網上是非法的，是法律嚴令禁止的，以免大學生由于網絡法律知識的欠缺，參與到網絡違法犯罪活動中去;再者就是加強網絡安全教育，使大學生懂得如何在網絡中保護自己，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請，或將自己的相關信息告知他人，避免上當受騙，增強自我保護的意識。
由于社會壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學習壓力、經濟壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個人經歷等諸多原因，使一些大學生產生心理問題。大量的研究統(tǒng)計表明，相當一部分大學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強烈。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。要有針對性地進行人際關系教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育，使學生安全教育邁上新的臺階。這對優(yōu)化大學生的心理素質，預防心理問題產生促進健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。
1.調動一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍。
對大學生進行安全教育，依靠學生管理部門、學生工作者、學校黨、團組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領導小組，完善安全教育運行機制，進一步明確分工，落實責任制。安全教育工作由各校黨辦、學生處、保衛(wèi)部門負責，團委、教務處、公寓管理部門、網絡及心理咨詢中心等相關部門要相互配合，明確職責，加強協(xié)作，層層抓落實。班主任、輔導員、專兼職老師、行政管理、后勤服務等人員都應參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。
2.將安全教育納入教學管理和教學計劃之中。
校級安全教育課領導機構要由各高校主管安全工作的書記、校長擔任主要領導，保衛(wèi)、教務、學工處、團委等部門共同參與組成，下設教研室，具體負責安全教育課的實施工作。高校要將這一課程的實施納入教學評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經常性地選派教師走出去進行有關的培訓和學習交流;開展安全教學研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。對大學生進行安全教育關鍵在落實，要健全各項規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責任，把安全教育納入學生日常管理計劃，統(tǒng)一教育內容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學計劃，規(guī)定課時，以保證安全教育落到實處。
為使大學生安全教育工作真正落到實處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運行機制。要建立健全大學生安全教育的運行機制，首先應建立學校大學生安全教育領導機構，負責大學生的安全教育，確定大學生安全教育的內容，制定安全教育計劃，組織進行授課，考評教學效果等。其次是理順安全教育體制。把大學生的安全教育納入學校整個的教學計劃，在學校教務處指導下開展工作。再次是建立和完善保證大學生安全教育健康運行的一系列制度。第四是明確大學生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動相結合，從而使大學生安全教育全面得到落實。
4.充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，增強大學生安全意識。
事實證明，對學生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者及學生組織等有關部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內容等。
高大學生安全意識是一項長期的常抓不懈的工作,是需要學校重視以及各部門齊抓共管才能做好。高校各部門應相互協(xié)調,通力合作,密切配合,共同為增強大學生的安全意識而努力,讓我們的廣大學生能正確、健康地成長。
五、結語。
高素質合格人才，這樣才能收到較好的效果，達到對大學生進行安全教育的目的。
安全教育論文格式篇二
摘要:近年來隨著高校校園逐漸對外開放，機動車等越來越多的不安全因素進到校園，給學生造成了無法彌補的損害。為了使學生健康成長，要對其進行必要的交通安全教育和管理，學習和掌握適應時代交通安全要求。但當前大學生交通安全教育存在諸多問題，本文嘗試提出大學生交通安全教育應采取的對策。
我國公路里程在過去10年中迅速延伸，機動車保有量急劇增加，似乎在一夜之間跨入了機動化社會。與此相對應的是，許多人還沒有做好適應跨入機動化社會的準備，尤其是高校學生，由于社會、學校等各方面原因，使其交通安全意識淡薄，導致在他們身上頻發(fā)道路交通事故，使得學校在道路交通安全方面的挑戰(zhàn)和壓力越來越大。
大學校園已不再是一個封閉的世外桃源，高校的開放性使得高校逐漸與高校周邊的相互融合滲透，轉變成開放的小社區(qū)，更多學校以外的不安全因素得以進入高校，導致校園安全穩(wěn)定的隱患越來越多，給學校正常的教學工作和學生生活帶來很多負面效應；大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全只要有行人、車輛、道路這三個交通安全要素存在，就有交通安全問題，而且只是個小小的意外，就會造成嚴重后果，斷送美好的前程甚至生命。大學生因為交通安全問題而發(fā)生的悲劇，不但影響大學生個人的學業(yè)發(fā)展、身心健康，也給他們的家庭帶來痛苦和不安，甚至影響到社會的和諧與穩(wěn)定。這些觸目驚心的事實以及各種大量不安全因素的存在告訴我們，校園交通安全教育工作不容忽視。
近年來，以2010年為例，全國共接報道路交通事故3906164起，同比上升35.9%。其中，涉及人員傷亡的道路交通事故219521起，造成65225人死亡、254075人受傷，直接財產損失9.3億元?？梢?，道路交通傷害已成為我國國民意外傷害的第二大主要原因，對高校學生進行交通安全教育已成為當代教育不容忽視的重要課題。
當前，大學生普遍存在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄的現(xiàn)象。要有效地防范大學生交通事故的發(fā)生，就要通過各種渠道加強大學生交通安全教育，自覺養(yǎng)成良好習慣，形成遵紀守法的好局面，從而遏制大學生交通事故的發(fā)生。可見，交通安全教育還是解決問題的一種非常有效的手段；但是，如何開展交通安全教育，怎么樣才能讓交通安全教育持續(xù)有效地起作用，是我們希望能解決的問題。
一、大學生交通安全教育存在問題。
交通安全教育作為生命教育中的一部分，目的在于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，樹立自覺遵守交通法規(guī)的觀念，掌握交通法規(guī)，保障自身安全。在交通安全教育方面仍然存在很多問題。其中比較突出的問題有:。
（一）領導機制建設不健全。
一是高校機制建設不健全，導致各層面不夠重視交通安全教育，對大學生的交通安全教育認識滯后于目前交通形式的發(fā)展，學校并不明確交通安全教育應采取什么樣的運行機制，職責不明確；二是沒有把大學生交通安全教育作為學校教學工作的一部分，不能明確處理交通安全教育相對其他專業(yè)課教育的特殊性，片面地認為大學生交通安全教育可有可無，有的認為只是保衛(wèi)部門或是交警部門的事；三是教師忽視交通安全教育，在實際教學和日常教育工作中輕描淡寫，在開展交通安全教育過程中，缺乏深入細致的研究，沒有形成科學完整的課堂教學體系，缺少富有成效的課堂安全教育；因此，健全大學生交通安全教育的領導機制建設是高校交通安全教育教育的當務之急。
目前學校對學生交通安全教育資源非常匱乏缺乏系統(tǒng)的設計和規(guī)劃。我國已經有了針對中小學生的交通安全教育項目[1](p.15-18)，但是卻缺乏針對高校學生的特點開展的交通安全教育項目，缺少把高校學生吸引到教育中的項目，加上專門從事這方面研究的專家學者不多，開發(fā)交通安全教育資源的種類和數(shù)量不夠，導致高校在交通安全教育方面的可以加以利用的資料非常少，絕大多數(shù)學校都沒有關于交通安全教育資料，從交通安全教育內容來看，一般只限于書面和文字材料，學校多是從口頭上對他們進行教育，很少進行實踐、參觀、體驗活動等，多數(shù)交通安全知識來自安全教育讀本，缺乏生動、直觀的學習內容。在教材開發(fā)，課時安排方面缺乏科學的設計、系統(tǒng)的規(guī)劃。
（三）高校難以承擔所有交通安全教育，使得安全教育流于形式。
學校身兼教育者和管理者的多重身份，在交通安全教育方面既要下力氣又沒有足夠的精力把重心全放到上面，往往顯得力不從心。單純依靠學校的力量來進行交通安全教育，無論從人力、物力，還是最終的效果來看，都不是最佳的。在實際的工作中，往往是上級安排了，就組織抓一抓，上級不強調了，安全教育就擱置一邊；上級進行安全教育檢查時，就集中力量應付一下，過后就萬事大吉；學校發(fā)生重大交通事故時就急于抓一抓，事情過后就又放松不管了，使得有些高校大學生交通安全教育流于形式。
二、進一步加強校園安全教育的對策。
依據(jù)高校大學生交通安全教育的客觀規(guī)律和原則，以大學生交通安全教育面臨的問題為切入點，探討如何做好高校大學生交通安全教育的具體對策，優(yōu)化大學生交通安全教育的科學化路徑，改進高校大學生交通安全教育的現(xiàn)狀，以期進一步推動大學生交通安全教育工作的深入開展。
（一）加強領導常規(guī)管理，建立健全管理機制。
日常的交通安全教育貴在持之以恒，它不是一朝一夕之事，相關領導必須著眼于學生的日常行為規(guī)范管理，建立健全科學規(guī)范的長效管理機制。學校要認真制定切實可行的安全教育的一系列規(guī)章制度、暫行辦法，在工作中嚴格執(zhí)行，特別是加強對新生的交通安全教育，使新生盡快熟悉學校校園環(huán)境，了解學校安全管理規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的交通安全行為習慣。
交通安全教育是知識教育，要針對學生的年齡特點，將在校學生的交通安全教育納入課程計劃，各類學校應積極開設交通安全教育課，學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求，將交通安全教育納入教學內容，全面普及，每學期應不低于一定課時，教材應當采用教育行政部門審定的，符合國家規(guī)定和當?shù)貙嶋H的交通安全教育讀本為主要學習教材、教育行政部門應當加強交通安全教育師資隊伍的建設，按照在校學生配備安全教育專任教師，學校可也以聘任具有相關交通安全教育知識和工作經驗的人員，作為學校交通安全教育安全兼職教師。定期對學校交通安全教育教師進行培訓，保障教師的執(zhí)教能力；同時應將學校交通安全教育課程的開設情況及學生交通安全知識和交通安全教育技能列入期終考試范圍，作為對學校交通安全教育檢查的重要內容，列入對學校的年終綜合考評。通過系統(tǒng)的課堂交通安全教育知識教育，保證學生在知識性和自覺性上得到提高，達到自覺遵守交通規(guī)則的目的。
（三）多形式開展大學生的交通安全教育。
充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展交通安全教育，常抓不懈。積極實施開展多種教育形式，寓教于樂，使學生接受并熟練掌握交通安全教育的相關知識與技能，交通安全教育可以針對一個主題或多個主題來設計教學話動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等話動，也可以運用廣播、電視、計算機、網絡等現(xiàn)代教育手段進行。因此，開發(fā)音像課程與體驗課實踐，通過構建文字、音像、體驗活動于一體的教學環(huán)節(jié)，把握好校園交通安全教育的“三實性”――實踐性、實用性、實效性，以生動的案例及講述，通過學生的親身實踐，使學生易于接受并熟練掌握安全教育的相關知識與技能。學校應當定期邀請相關部門和學生家長共同參與學校交通安全教育集體活動，開展以交通安全教育為主要內容的安全演練，無論是自救自護和逃生實踐演練話動，消防演練，地震演練，都要讓學生親自體驗并掌握逃生自救的本領。還可以與公安部門協(xié)調，開展實踐體驗話動，如親自上交警崗體驗交通安全的意義，在教育形式上，盡量設計模擬情境，使學生產生身臨其境之感，從而在話動中、實踐中指導學生形成技能，樹立安全意識。
（四）落實部門職責，形成全社會重視交通安全教育的協(xié)同教育。
校園交通安全教育不僅是學校的事，更是全社會的事，當整個社會都能重視學生交通安全，落實好本部門的職責，那將會改變和影響一代人。校園交通安全教育應與消防、交警等涉及財產、人身安全問題的各部門共同攜手，一起為學生營造一個人人講安全、人人懂安全、人人抓安全的社會環(huán)境，使安全教育深入人心。同時對學校開展日常安全教育與培訓的形式和內容等進行明確規(guī)定，特別是要求學校要針對預防交通、溺水、火災、觸電和洪水、地震、火災等災害事故，認真開展交通安全教育培訓，使師生掌握基本的交通安全防范知識和避險、逃生、自救的方法。近此年來，社會相關部門共同協(xié)作，消防、交警部門特別重視學校安全，定期到學校進行安全講座，通過一個個生動的案例，為學生上了一堂別開生面的教育課。同時，開展專題交通安全教育活動，向全國學生發(fā)放安全知識圖冊、防雷安全手冊和安全知識光盤等宣傳資料。這些活動要深入下去，堅持下去，落實到每一所學校，落實到每一名師生的心中，切實提高高校全體人員交通安全意識，共同營造安全、暢通、和諧交通環(huán)境為主要內容的宣傳教育話動。只有全社會行動起來，相關部門各司其責，相互協(xié)作，形成全社會重視安全教育的協(xié)同教育，我們的交通安全教育才能取得真正的效果。
安全是和諧的基礎，沒有安全就沒有和諧。營造安全的交通環(huán)境，在全社會形成珍惜生命、遵守交通法律法規(guī)的良好氛圍，是交通安全宣傳教育的目標所在，也是構建和諧社會的重要因素?！耙匀藶楸尽崩砟畹奶岢?，要求我們在求發(fā)展的同時為人民謀福祉。涉及到人民生命安全的交通安全環(huán)境是為人民謀福祉的基礎和重點所在。交通安全教育好則惠及萬民，差則貽誤蒼生。交通安全教育這一涉及面廣、參與部門多的系統(tǒng)工程，其面臨的情況復雜而多樣，但是從構建和諧社會、貫徹“以人為本”的理念、營造安全的交通環(huán)境等幾方面來講，交通安全教育都起著舉足輕重的作用。本文希望能給我國的交通安全宣傳教育的開展提供一些參考與建議，為營造安全和諧的交通環(huán)境貢獻力量。
參考文獻。
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[2]公安部交通管理局。
安全教育論文格式篇三
隨著新課改的不斷深化推廣，我國的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化。作為初中教育中一門非學科綜合性體驗課程，綜合實踐活動是我國九年義務教育明確規(guī)定的必修課程，其將學生的學習興趣與直接經驗作為教育基礎，教育內容傾向于與學生生活、學習息息相關的各項綜合性、實踐性問題，一方面滿足了學生個性發(fā)展要求，另一方面符合社會和諧發(fā)展的目標。綜合實踐活動教學注重對學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，生動體現(xiàn)了素質教育對中學生綜合能力的要求，其主要具有以下特征。首先，綜合實踐活動教學尊重學生的興趣與直接經驗，通常在進行課程活動設計時，往往會對學生的實際需求、學習動機以及感興趣的話題進行綜合考察，在尊重學生直接經驗的基礎上確定綜合實踐活動教學的主題，設計學科知識結構體系，貼近生活、貼近真實，這也是綜合實踐活動教育與其他課程明顯的差別。其次，該課程教育建立在實踐的基礎上，打破了傳統(tǒng)教學課堂與書本的限制，使每位學生都能夠充分參與到實踐中，在實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這對于學生解決問題能力的提升，有著重要的意義與價值。
初中生正處于成長與學習的關鍵時期，其有著獨特的身心發(fā)展特點，洋溢著青春的活力，追求自由與個性的獨立，綜合實踐活動課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，走向真正的社會實踐，認識周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學生的綜合素質。然而，從當前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，普遍存在安全意識薄弱、技能匱乏的現(xiàn)象，容易滋生一些安全隱患，因此對中學生進行安全素養(yǎng)教育尤為重要。1．安全意識淡薄處于中學階段的初中生對外界事物充滿了強烈的好奇心，渴望認識社會，追求個性的獨立、行為的自由，這也在一定程度上滋生了沖動、偏激、愛表現(xiàn)等性格特征，在綜合實踐活動中，學生缺乏安全意識，往往容易發(fā)生意外傷害事件。學生在活動過程中，一般僅考慮當前的行為，很難對可能出現(xiàn)的后果做出預測，導致不安全事故的發(fā)生。2．安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下，多注重對學生學習能力的培養(yǎng)，忽略了對學生安全意識的培養(yǎng)，學生的安全知識以及安全技能普遍匱乏，這也是綜合實踐活動過程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一。據(jù)調查研究表明，許多初中學生在面對安全問題時完全束手無策，不知如何應對。部分中學生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長、教師反映，也不選擇報警，為不法分子提供了可乘之機。這在綜合實踐活動中也有著明顯的體現(xiàn)，安全教育涉及到學生生活的方方面面，因此，對學生安全技能的培養(yǎng)勢在必行。3．安全責任感低中學生普遍缺乏安全責任意識，在日常生活與學習中，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象，面對突發(fā)狀況很難做出及時有效的處理，應急能力差。安全責任感的缺失，導致中學生在活動過程中忽略了安全的重要性，思想上認識不到位，導致行為不當，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實踐活動課程中培養(yǎng)學生的安全責任感迫在眉睫。
1．綜合實踐活動課程的開放性與常規(guī)的課堂教育不同，綜合實踐活動課程面向的是整個社會、自然，其具有一定的開放性，涉及到社會容納的所有安全問題，能夠教會學生正確處理與自然、社會、他人之間的關系。安全教育內容可以通過多種形式在綜合實踐課程中得以展現(xiàn)。安全教育與學生的日常生活息息相關，在真實的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學生個性發(fā)展的需求，而且能夠使學生在綜合實踐活動中形成對生命安全的自我認識，潛移默化之中提升安全意識。2．綜合實踐活動課程的參與性在綜合實踐活動模式下，每位學生都能夠充分參與到課堂實踐中，在真實的體驗中形成強烈的安全責任意識與自我保護意識。通常在綜合實踐活動中，學生是學習與參與的主體，教師起到組織與引導的作用，學生根據(jù)自己的以往經歷與親身體驗參與到活動中，能夠獲得豐富的情感體驗。在這一過程中，學生不僅參與了整個活動過程，而且在活動中產生了一些新的認知與反思，從中獲得了一定的安全技能，能夠學會自我保護，達到安全教育的目的。3．綜合實踐活動課程的實效性綜合實踐活動課程具有一定的實效性特征，其對于學生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價值。在活動中，學生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對安全問題的認識，學生親自參與實踐，這種影響與教師的見接教育與教授相比更具持久性與實效性。能夠培養(yǎng)學生尊重生命、熱愛生命的安全意識，樹立堅定的生活信念，積極應對學習與生活中存在的各種難題，使學生保持積極樂觀的心態(tài)。
1．轉變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉變入手，在提升對安全教育認識的基礎上，真正將安全教育列入中學生學校教育的核心體系，并將其落實到具體的行動中，充分借助綜合實踐活動這一平臺，通過多種組織形式將安全教育融入其中，確保安全教育活動的有效開展。學校要對安全教育模式進行優(yōu)化，提供豐富的實踐平臺，使安全教育能夠達到一定的成效。2．豐富安全教育活動形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥、乏味，不僅不能夠吸引學生的學習興趣，而且效率低下，達不到安全教育的目的，因此必須對教育活動形式進行有效的改革。首先，可以以班、團等為單位組織墻報繪制活動，活動主題為安全教育，鼓勵每位學生參與其中，并做出評比，在活動中滲透安全教育知識。其次，可以組織小品、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動主題，使學生在參與的過程中增強安全意識。該活動形式具有開放性與豐富性，學生可以大膽聯(lián)想、想象，一方面，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識；另一方面，也達到了安全教育的目的。3．注重學生情感體驗安全教育的目的除了提升學生的安全意識、安全責任感外，還要求對學生安全技能的培訓。要求學生能夠在綜合實踐活動過程中獲得直接性的感知與體驗，進而真正學到一些必備的安全技能。如在對學生進行火安全教育過程中?？梢酝ㄟ^多媒體教學形式為學生播放火災現(xiàn)場、應急處理視頻，并通過視頻形式教會學生使用滅火器，必要時可以與公安、消防部門合作，現(xiàn)場指導學生操作滅火器，掌握一定的安全技能，組織學生進行模擬演練，這能夠加深學生的印象。這些活動形式都需要學生的直接參與，學生能夠獲得最直接的情感體驗，形成對安全問題的認識，主動參與到安全知識、技能學習中，效果顯著。
新時期，學生的安全問題已經成為一項基本問題引起了社會各界的高度關注，學校必須認識到安全教育的重要性，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，將學生的安全問題放在首位，通過豐富的實踐途徑將安全教育融入到綜合實踐活動教學中，真正提升學生的安全意識，使學生掌握基本的安全技能，實現(xiàn)綜合實踐活動的目標，為中學生提供一個和諧、安定的成長環(huán)境，促進學生綜合素質的全面提升。
安全教育論文格式篇四
普及大學生安全知識，抓好大學生安全教育，提高大學生自我保護能力，最大限度地保證大學生不受違法分子的侵害，避免大學生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學生人身生命財產安全的需呀，也是培養(yǎng)高素質合格人才最基本的要去。
我國正處于改革開放的關鍵時期，受外界各種因素的沖擊，人們思想的獨立性，選擇性，差異性明顯增強，是社會呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面。這一時期不僅是社會轉型的重要時期，同時也是人們洗禮轉型的重要時期;不僅是我國經濟高速發(fā)展的重要時期，同時也是人民內部矛盾凸顯，刑事治安案件高發(fā)的時期。各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類不安全隱患也不斷出現(xiàn)并影響人們的日常生活。
安全是人類生存的基本要求,是個體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性,當我們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會經常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學生的安全教育。
那么，我們大學生如今的安全現(xiàn)狀是什么樣的呢?
1.對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經?；?、制度化。
2.缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或學工部門針對某一時期的發(fā)案特點或學生中存在的主要問題，結合具體案例而臨時進行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3.對學生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛(wèi)。
5.教育者素質有待提高，教育方法有待改進。目前從事安全教育的教師往往沒有經過正規(guī)學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。
作為大學生我們該樹立怎樣的安全意識呢?
1.遵紀守法和文明修身的意識。大學生要樹立安全意識，安全觀念，首先是加強自身修養(yǎng)和提高法律意識，要學法，懂法，用法;其次是強化文明修身的意識，提高自己的道德素質，避免因自身的素質問題陷入沖突之中，使自身受到不安全因素的威脅。
2.對安全形勢認知的意識。安全隱患早知道，就是要對社會安全形勢有一個全面的認識。
雖然當前社會安全形勢基本穩(wěn)定，校園安全狀況要好于社會整體水平，但隨著經濟發(fā)展和社會的不斷轉型，大學生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢應引起重視，學生自身更應樹立對安全形勢有正確認知的意識。
3.自我防范意識。當前社會治安形勢總體穩(wěn)定，但也不可避免地存在許多不安全因素，這就要求大學生樹立自我防范意識，對安全隱患要早有心理準備，做好自我保護，盡量避免不安全因素對自身的傷害。
4.面對突發(fā)事件應變的意識。不安全事故的發(fā)生有些是沒有預兆的，這就要求大學生要有面對突發(fā)事件應變的意識，這方面意識的培養(yǎng)，有利于大學生面對突發(fā)事件的時候在最短的時間內做出判斷，第一時間采取措施幫助自己和別人脫離危險，而不是因害怕，應變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機會。
大學生接受安全教育的必然性是如何呢?
從大學生自身來看，受社會不良風氣影響，少數(shù)高校大學生私欲過度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時會陷入欲望的陷阱無法自拔，而且會使他人的安全受到威脅，這增加了社會不安因素爆發(fā)的幾率。大學生是一個特殊的群體，這里不乏精英和驕子，但是近年來大學生犯罪的報道頻現(xiàn)于各類媒體，且犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商，高素質，高層次的大學生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長蒙羞，還斷送了自己的前程。另一方面，大學生缺乏必要的法律和安全知識，對社會規(guī)范知之甚少，對不安全因斯的防范意識差，這些都給犯罪分子對大學生實施犯罪以可乘之機。
大學生應該掌握什么樣的安全知識呢?
2.日常生活安全知識，主要包括防盜竊，防搶劫，防詐騙，防傷害，防性騷擾，放食物中毒，警惕傳銷詐騙，治安防范等。
3.交通安全知識，主要包括外出騎車，乘坐交通工具安全知識，旅行交通安全知識，安全駕駛等。
4.消防安全知識，主要包括用電，用火安全知識，以及火災發(fā)生時報警，滅火器使用，保護自身安全，自救和逃生知識。
7.生命教育和心理調節(jié)知識，主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力，心理調節(jié)能了，防自殺，自殘，吸毒等。
8.學習實踐實驗就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識，主要包括文體活動安全，實驗操作安全，防有毒物質接觸，戶外寫生安全，防就業(yè)陷阱，外出打工維權等。
矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀行為。所以，對大學生人生觀、世界觀的教育應著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學生把握好人生的“航船”,學會用科學理論武裝自己,學會與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。隨著我國經濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調整著我們的生產生活。通過選擇與大學生生活密切相關的法律開展教育活動，有利于幫助學生形成法律意識，從而為大學生正確地保護和約束自我創(chuàng)造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學概論》及其中包含的民、刑相關法律知識外，大學生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關法律知識。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應著力通過訓練，使大學生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。
安全教育論文格式篇五
碩士學位論文封面、書脊要求如下：
(1)論文題目：不超過26個字，可分兩行排列，中英文對照。
(2)指導教師：論文作者本人導師。未經學院學位評定委員會遴選且在研究生處備案的合作指導教師，不得在學位論文上署名;署名的合作指導教師人數(shù)不超過2人。
(3)學科門類：專業(yè)所屬的學科門類，如哲學、經濟學、法學、理學、管理學等。
(4)專業(yè)名稱、研究方向：應嚴格按照專業(yè)目錄和培養(yǎng)方案填寫。
(5)日期：學位論文完成時間。
(6)論文封面顏色由專業(yè)點自定，各專業(yè)可選擇不同的顏色以示區(qū)別。
獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明。
附于學位論文摘要之前，需研究生和指導教師本人簽字。
碩士論文摘要一般為500-1000字。內容包括研究工作目的、研究方法、所取得的結果和結論，應突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，語言精煉。摘要應當具有獨立性，即不閱讀論文的全文，就能獲得論文所能提供的主要信息。
與中文摘要對應。
一般列至二級標題，必須與正文標題一致。
插圖和附表清單。
安全教育論文格式篇六
大學時期是大學生人格發(fā)展與完善的關鍵時期。大學生群體是一個特殊的社會群體，有其自身的特點：生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后；個性趨向定性，但可塑性大；智能接近高峰，但尚未完全開發(fā)；社交愿望強烈，但經驗不足；缺乏必要的社會經驗，安全防范意識較差，自我防御能力較弱等。大學生群體的特征以及大學生特定的年齡結構、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學生必然面臨諸多安全問題的困擾。目前，獨生子女成為我國大學生的主體，這些大學生基本是在父母的細心呵護下和老師的關懷下長大的，對于社會的復雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復雜的社會時，對可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機。
校園中大多數(shù)案件的發(fā)生與損失是由于大學生安全防范意識差，自我保護能力弱所致。由于生活節(jié)奏快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經歷諸多原因產生心理障礙和心理疾患的學生日益增多，所以，對大學生進行安全教育是保障大學生健康成長，完善自身生理、心理發(fā)展，順利完成學業(yè)的一項重要措施。
安全教育是學校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動相聯(lián)系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規(guī)教育、心理健康教育等相結合，但安全教育又有其自身特色和特定內容，從安全防范角度講，大學生安全教育主要包括以下幾個方面的內容：
隨著高校改革開放的深入，境外人員來高校參觀訪問、舉辦講座、講學、留學、科技合作等情況日益增多，使高校的安全工作面臨許多新的問題。為提高大學生的國家安全意識，使其能正確認識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點，自覺抵御境內、外敵對勢力的滲透活動。當前應重點抓好“三項教育”，強化“三種意識”。一是抓好《國家安全法》等法律、法規(guī)的宣傳教育，提高守法意識。要使每個學生認識到，國家安全是關系到國家存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設環(huán)境，就沒有社會主義的現(xiàn)代化。二是抓好愛國主義教育，強化責任意識。在開展愛國主義教育時，要聯(lián)系中國近代史，聯(lián)系改革開放以來全國各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強大學生對黨和國家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，強化防范意識。學校要積極開展保密教育，增強大學生的敵情觀念和保密意識，使每個大學生在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規(guī)定，自覺保守黨和國家的秘密。
近幾年來，網絡經濟迅速發(fā)展，進入網絡領域的人越來越多，高校學生幾乎人人涉足網絡，雖然他們有駕馭網絡的技能，但對維護網絡安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少，網絡安全防范意識相對淡薄。當前，高校校園網絡受外來非法侵入現(xiàn)象日益突出，主要表現(xiàn)為黃毒侵入、反動言論侵入、教唆犯罪侵入。針對上述情況，目前網絡安全教育要重點抓好這幾方面的工作：一是加強網絡法律、法規(guī)的宣傳教育，提高大學生的網絡安全意識。二是積極開展“呼喚網絡文明，凈化網絡環(huán)境”等宣傳教育活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，摒棄不文明、不道德的上網行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網絡生活。三是積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學的理論占領網絡陣地。要求大學生不登錄反動網站，不看淫穢低級的網頁，不下載、傳播具有反動及煽動性的信息，不在網上發(fā)表煽動性的言論。實踐證明，教育學生自覺抵制校園網上的有害信息，是防止校園網絡遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數(shù)量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。當前大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如何加強大學生的消防安全教育：一是組織大學生學好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念；二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時逃生、自救、互救本領。學?？刹捎孟乐R講座、舉辦消防運動會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進行模擬消防訓練，讓學生熟悉防火、滅火的全過程。只有這樣，才能有效地減少火災的發(fā)生。
4．防盜竊教育。
近幾年來，由于受社會多種因素的影響，學生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學生遭受物質損失，而且直接影響到學生正常的學習和生活。針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因，學校必須加強大學生的安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強宣傳教育，提高學生的治安防范意識。二是運用典型案例開展防盜竊教育。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現(xiàn)實，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜竊教育，增強學生的防盜觀念，自覺落實各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報制度。以“治安通報欄”或“治安簡報”等形式，及時向學生通報學生宿舍失竊的原因、特點和規(guī)律，增強學生的安全防范意識，提高安全防范能力。四是要教育學生自覺遵守學生宿舍的安全管理規(guī)定，在宿舍內不存放大額現(xiàn)金，不擅自留宿外客。對形跡可疑的陌生人更應提高警惕。
當前，大學生交通安全意識普遍不強，主要體現(xiàn)在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個方面。如何有效地防范大學生交通事故的發(fā)生，確保交通安全？一是加強交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念。學校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學生了解在交通活動中，可以做什么，不能做什么，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一、預防為主”的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學生相應地建立五個意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權意識。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強大學生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通情況的反應能力和應變能力，訓練內容包括注意力、觀察力和應變力訓練，通過訓練提高學生的心理素質，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以做出迅速處理，從而遏止交通事故的發(fā)生。
隨著高教體制改革力度的加大，學校對學生的培養(yǎng)已全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。一是在大學生安全教育中引進心理健康教育內容，減少安全事故的發(fā)生。
良好的心理素質是保障學生安全的重要內在因素，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優(yōu)化大學生的心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行及時疏導和教育，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，使學生安全教育邁上新的臺階。
7．自我保護教育。
大學生在實際學習和生活中往往容易受到來自社會和內部的侵害，而當面臨侵害威脅時，又不能有效地保護自己，顯得很懦弱。因此，加強學生的自我保護教育，提高學生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強大學生自我保護教育？一是要對大學生進行有關自我保護內容的法律知識教育，并指導他們學會運用法律武器來保護自身的合法權益不受侵犯。要教育學生在遇到不法侵害的威脅時，應及時向公安保衛(wèi)部門報警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，應大膽采取正當防衛(wèi)來保護自己和他人。二是要教育學生樹立邪不壓正的思想意識。在受到不法侵害時，要教育學生臨危不懼，不驚慌失措，從氣勢上壓倒他，迫使不法入侵者停止侵害行為，進而將其抓獲。如果不能抓獲時，應記住不法入侵者的體型特征，為公安部門破案提供重要線索。對于體能較弱的學生，特別是女生，要引導他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著機智，善于動腦，巧于周旋，學會“智斗”，用自己的智慧來贏得呼救及報案機會。
加強大學生安全教育，既是時代的呼喚，也是素質教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應采取以下幾個方面的途徑和措施：
1．全員、全面、全過程進行安全教育。
目前，大學生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次，但安全教育絕不是可有可無，可做可不做的事情。學校要采取切實有效的措施，加大教育力度，實現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統(tǒng)地學習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學生進行安全教育。
否則，難以向學生普及安全常識。在教學上，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課老師結合課程內容對學生進行安全教育，如在計算機課程中講授有關計算機安全、網絡安全方面的內容；在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內容。在日常教育管理以及各種服務工作中，都必須結合安全方面的內容，適時地對學生進行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學活動、課外實踐以及管理和服務工作緊密結合起來，使學生安全教育得到廣泛而充分的重視。
2．突出重點，點面結合，以點帶面。
加強學生安全教育，既要全面展開，更要有重點地進行，做到點面結合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。如對經常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動場所，應教育學生注意文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍的環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。
重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育：
第一，要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學生活，乃至以后的人生道路都會產生深遠的影響。
第二，要加強節(jié)、假日期間的安全教育。節(jié)、假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問題，防止各類事故發(fā)生。
第三，要加強學生外出實習、參加社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學生外出實習、參加社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學校應切實加強重點時期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
[參考文獻]。
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[5]王麗坤．大學生安全教育[m]．武漢理工大學出版社，．。
安全教育論文格式篇七
論文本身由論文題目、作者、中文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等幾部分組成。
1.論文題目：簡明、確切地表述研究的對象和內容，一般不超過25個字，可分兩行書寫。
2.作者：處于論文題目正下方，須寫明院系、專業(yè)、年級、班別、學號、姓名。
3.摘要：摘要應反映文章的主要觀點，重點表述研究內容及結論，必須重點突出、文字簡練，中文摘要字數(shù)不超過300字。
5.正文：論文的主體。論文須符合學術論文的格式，正文要標明各級標題，設計合理，文稿中應采用規(guī)范化名詞術語。
圖書類文獻不能過多，且要與論文內容直接相關，參考文獻應按文中引用出現(xiàn)的順序列全。
安全教育論文格式篇八
新課改提出初中教育要側重素質教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對學生的素質教育。體育與其他學科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學生充分的展示機會以及廣闊的活動環(huán)境，這是其他學科無法比擬的。當前的初中體育教學受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在教學過程中出現(xiàn)了各種問題，初中體育教師必須要具有創(chuàng)新精神，不斷改進體育教學方法，利用現(xiàn)代化教學工具提高體育教學效果，突破傳統(tǒng)觀念的束縛。本文將從師生關系、情境教育、現(xiàn)代化技術、拓展實踐和教學方式五個方面具體闡述初中體育創(chuàng)新教育策略，希望為體育教學提供幫助。
一、積極開展體育教學互動，確保師生關系和諧融洽發(fā)展。
在傳統(tǒng)的初中體育教學中，普遍存在著以體育教師為中心、以學生為從屬的現(xiàn)象。這樣的教學使體育課堂變得單調和枯燥，也使學生喪失了對體育的學習興趣，甚至對教師產生抵觸情緒。改善師生關系也成為新課程改革的焦點問題之一，新課標提出：體育教學應該把初中生作為課堂的主人，體育教師應作為課堂的引導者和組織者，尊重學生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學，通過互動交流實現(xiàn)師生相互溝通，相互幫助，從而達到共同進步。
每次體育課我都會給學生留出充足的自由鍛煉時間，并且積極參與到學生之中，與他們一起進行體育鍛煉。在給學生講籃球規(guī)則的時候，我會帶領學生到籃球場進行實地演練，在學生實踐中進行動作和規(guī)則的講解說明，使學生更易理解和接受。
二、創(chuàng)設高效的情境課堂，調動學生的學習興趣和積極性。
努力創(chuàng)設開放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛煉身體，又能掌握體育知識，已經成為廣大體育教師普遍關注的新課題。創(chuàng)設課堂情境要以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的主動性和積極性，強調在學生身體鍛煉過程中進行素質教育訓練。比如在對初中生進行耐力跑的訓練時，為了使學生盡快融入到體育課堂中并培養(yǎng)學生堅強的意志，我創(chuàng)設了趣味性的課堂情境，例如“重走長征之路”的長跑比賽，不僅激發(fā)了初中生的積極性，而且能使學生從心理上提高對體育運動的重視程度。
三、運用現(xiàn)代化教學手段，促進體育教學內容的協(xié)調發(fā)展。
社會發(fā)展越來越傾向信息化和現(xiàn)代化，便捷的科技給學校教育提供了新的平臺。初中體育教學采用現(xiàn)代化教學手段，有效地彌補了傳統(tǒng)體育教學的弊端，實現(xiàn)了體育教學效率的最大化。比如在體操教學中使用現(xiàn)代化教學手段，不僅可以輕松地把高難度動作分解學習，也能夠讓初中生加強對體操動作的掌握。在初中體育教學中，體育教師必須積極掌握當前課改的發(fā)展要求，充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。體育教學中還可以通過欣賞各種比賽場景，讓學生真正體會到體育運動的魅力所在，從而產生積極參與的情感體驗。
四、教學注重結合生活實際，提高對體育鍛煉的重視程度。
初中體育新課程理念強調“體育教學中運動是手段、健康是目的”和“一切為了每一位學生發(fā)展”，體育教師要不斷完善教學理念，更新教學思路，增強與日常生活之間的聯(lián)系，通過教技術使學生掌握健身的有效方法和手段，最終達到育體和育心的目的。為了激發(fā)初中生的創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力，我進行了大膽的創(chuàng)新，針對雨天雪天學生無法正常做課間操，增加了室內操項目。初中體育還要拓展多樣化的教學模式，給學生展示自我的機會。比如體育教師可以帶領學生爬山，提高體育教學的趣味性和實踐性，在爬山過程中不僅可以鍛煉初中生的耐力，還可以鍛煉初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進傳統(tǒng)體育教學方式，為學生樹立創(chuàng)新的學習理念。
由于長期受到傳統(tǒng)觀念的束縛，初中體育課一直以來都被認為是“副科”，得不到教師和學生的重視。這就需要體育教師積極改進教學理念和教學方式，根據(jù)學生的個性特點和差異，因材施教，不斷提高體育教學質量。教師要注重示范在教學中的作用，將示范動作做到標準規(guī)范，這樣才會有利于初中生了解動作的要領和方法，從而建立起一個完整的技術動作概念。比如在教學生前滾翻的時候，我會先讓學生仔細觀察四方磚和足球滾動時的不同用力情況，讓學生明白前翻滾時要盡量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個圓形。接著我再給學生進行正確地示范，并讓學生去嘗試各種方法的前滾翻，總結出正確的前滾翻方法。
安全教育論文格式篇九
安全是社會發(fā)展的前提，是人類個體發(fā)展的基本保障。重視當代職業(yè)院校學生的安全教育管理工作，培養(yǎng)和提高學生的法律意識和素養(yǎng)，已經成為我國職業(yè)教育的重任。對職業(yè)院校的學生進行深入的安全教育，具有非常重要的意義。
1.學生心理成熟滯后，心理安全問題突出。
由于生活節(jié)奏加快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經歷諸多原因，產生心理障礙和心理疾患的學生日益增多。對學生的心理狀況測試表明，學生的心理疾病指標明顯高于社會同齡人，說明學生的心理問題明顯比社會同齡人的心理問題要嚴重。因此，學生自身的生理、心理的發(fā)展和完善也需要安全教育與管理，這是保障他們健康成長、順利完成學業(yè)的一項重要措施。
2.學生自制力差，容易受到外界影響。
近年來，經過“嚴打”整治斗爭，社會治安形勢正在好轉，但從另一方面看，治安形勢依然十分嚴峻，各種違法犯罪現(xiàn)象仍呈上升趨勢。學校周邊治安環(huán)境復雜，茶樓、酒吧、網吧、歌舞廳林立，難免有社會渣滓、亡命之徒混跡其中，伺機作案。另外，社會不健康文化也是毒害學生思想、影響學生身心健康的重要因素。部分學生沉迷于淫穢書刊、影碟、黃色網站而不能自拔，導致精神萎靡，厭惡學習，甚至走上違法犯罪道路。
3.自我保護能力差，身心健康易受到威脅。
校園已由過去封閉的世外桃源變?yōu)殚_放型的“小社會”，社會上的服務行業(yè)，校園周邊幾乎都有，各類從業(yè)人員和消費者(包括學生)參與其中，這使得學校的安全保衛(wèi)工作更加困難，防不勝防，有的不法之徒伺機作案，學生往往成為被侵害的直接對象，人身和財產安全常遭受侵害。
(1)法制觀念與法律知識教育。
缺乏法制觀念、法律意識淡薄是學生中普遍存在的問題。一方面，有些學生不知法、不懂法。另一方面，一些學生可以說是知法犯法。這一點可以從學生罪錯行為的智能性、故意性中得到證明。所以，有針對性地在學生中開展法律知識教育，可以讓學生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護自己，有利于學生樹立正確的法制觀念，提高法律意識，杜絕學生無知違法甚至知法犯法。
隨著校園日趨社會化，高校由過去相對獨立、相對封閉的狀態(tài)走向全方位的開放，與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛。對學生進行防火、防食物中毒、防盜、防搶劫、防滋擾、防泄密、防事故、防計算機犯罪等方面的安全知識教育更加必要。學生通過學習，可以了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力；可以明確“應當”、“正當”、與“不當”之間的關系和界限，做到心中有數(shù)。這樣，既可以有效地保護自己，也可以在危險時恰當?shù)貛椭車耐瑢W。
(3)校紀校規(guī)教育。
對學生進行安全教育，必須建立和完善學校各項教學、生活、管理等方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進校，就要認真開展以校紀校規(guī)為主要內容的入學教育，讓學生一進校就能全面地了解、熟悉校紀校規(guī)；特別是涉及日常行為安全的規(guī)范，在教育中應當著重強調。平時，也應隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，不姑息遷就，以維護正常的教學和生活秩序。
(4)心理衛(wèi)生教育。
青年學生正處在生理的發(fā)育時期，心理發(fā)育尚未成熟，這一時期思想和行為的盲動性比較突出。所以，對學生進行安全教育應積極開展心理衛(wèi)生知識，幫助學生正確認識和對待社會、學校、家庭，以及自身學習、工作和人際關系中的種種問題和矛盾，提高學生正確認識和調節(jié)自我以及應付各種事件的能力。
2.安全管理。
學生應當自覺接受各項管理制度的約束，積極參與各項管理活動，自覺遵守各項安全管理制度，并在安全管理活動中做到以下幾點：
(1)在日常教學及各瑣活動中，應遵守紀律和有關規(guī)定，聽從指導，服從管理；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。
(2)組織集體課外活動，須經學校同意，按學校規(guī)定進行。
(3)嚴格遵守宿舍管理的規(guī)定，自覺維護宿舍的安全與衛(wèi)生，提高自我管理能力。
(4)發(fā)現(xiàn)刑事、治安案件或交通、災害等事故，應注意保護現(xiàn)場，及時報告學?；蚬膊块T并協(xié)助處理。
1.以人為本，依法教育。
學生安全教育與管理工作必須以學生為中心，適應學生在校生活、學習、成長的需要，一切教育和管理的內容與方法必須有利于將學生培養(yǎng)成祖國建設需要的合格人才。
2.預防為主，教育先行。
預防為主，教育先行，是學生安全教育與管理的基本方針。在學生安全教育與管理的過程中，讓學生明確預防工作的目的、意義、作用、和方法，重視預防工作。預防方法與技能的傳授，需要通過教育來實現(xiàn)；同時安全教育本身就是一種預防措施，在安全防范工作中占有重要地位。
3.明確責任，管教結合。
明確責任，管教結合，即在安全教育與管理過程中，學校要將教育與管理的職能有機地結合起來，建立、健全崗位責任制，將這項工作落到實處。
4.實事求是，妥善處理。
對學生進行安全教育與管理要從學生和學校的實際情況出發(fā)，力求貼近生活，不能好高騖遠，脫離實際，要有現(xiàn)實感和親切感，讓學生易于接受。對于學生中暴露出來的安全問題、事件和事故，要慎重處理，既不能姑息遷就，也不能一棍子打死，要在查清真相、準確定性、找出原因、分清責任的基礎上，本著教育、挽救的原則，合情、合理、合法地妥善處理。
1.做個合格的學生。
學校制定的各項管理規(guī)章制度，學生認真學習這些規(guī)章制度，并以此規(guī)范自己的日常行為，從我做起。
2.學會運用法律武器，同各種違法犯罪行為斗爭。
學生學法守法，依法保護自身有合法權益，與運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭，在本質上是一致的。那種事不關己，對違法犯罪行為熟視無睹，怕惹火燒身，避而遠之的態(tài)度是十分錯誤的。這樣做的結果，只會助長犯罪分子的氣焰，讓其變本加厲地侵害學生的權益。
3.學好安全防范的知識和技能，增強自我防范的能力。
改革開放以來，社會治安問題成為社會熱點問題之一，備受關注。面對嚴峻的治安形勢，我們并非無能為力，更不應人人自危。學生接受安全教育與管理，學好安全防范知識；領悟防范的技能，掌握必備的應對措施和方法，是十分重要的。
作為老師，我們不僅“傳道，授業(yè)，解惑”，還要充分保護好學生，教育好學生?？傊?，只要人人思想上常備不懈，遇事正確應對，就能把治安危害程度降到最低，就能使學生順利完成學校的學習和生活，并為將來走向社會作好充分的準備。
安全教育論文格式篇十
近年來，隨著新課程改革的推廣和實行，我國基礎教育的教學方式的多樣化的需求越來越高，也越來越迫切。而教學方式的多樣化中，有關教學是否具有創(chuàng)新，是否能有新意成為了教學評價的一個重要標準。正因為如此，初中體育創(chuàng)新教育已經成為了大多中學體育教師所關注的一個熱點話題。
而初中體育作為一門普及體育知識，提高學生身體素質，實現(xiàn)全面發(fā)展的學科，對其學生的發(fā)展有著極其重要的作用。
那么，作為初中體育教師，如何在體育教學中，充分發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，實施創(chuàng)新教育呢?現(xiàn)在我就從以下幾個方面談一些我的看法。
一、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
初中體育教育是一門富有強烈運動氣息的靈活教育，學生主要通過體驗和聆聽來感知體育，用想象來豐富體育，用實踐活動來表現(xiàn)體育，用自己的創(chuàng)造來發(fā)展體育，感受體育的魅力。所以說，學生學習體育不僅僅是學會幾項簡單的運動，而是要在體育課中學會用自己所獲得知識以及創(chuàng)見去挖掘新的知識，打破思維定勢，實現(xiàn)一定的發(fā)展。這就需要教師在體育課上，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而增強他們的創(chuàng)新能力，而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，首先要注意啟發(fā)他們的想象力。
二、豐富教學手段，創(chuàng)新教學。
創(chuàng)新教學，不僅可以增強學生對體育課程的學習興趣，而且還有助于正確引導學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣。教師可以通過豐富多樣的教學手段，以教學內容為基礎，根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)新教學內容，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。如：讓學生嘗試著用所學的知識整合自身的特征，尋求自己的體育運動長項和優(yōu)勢。另外，教師也可以通過有趣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，如在課上設計一些學生較為感興趣的游戲，活動等，比如說運動接龍，小型模仿秀，即興體育項目表演等，讓學生在學習中學有所獲，學有所樂，樂有所思，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。再次，教師還可以運用教學中的發(fā)現(xiàn)法、討論法、合作法等多種教學方法，利用有效的教學媒介為學生學習設置情景，引發(fā)學生的思考、討論，讓學生養(yǎng)成勤思、善問、好學、樂于探索，善于實踐的學習習慣，為他們創(chuàng)新能力的形成、發(fā)展打下良好的基礎。
三、培養(yǎng)學生樹立正確的創(chuàng)新態(tài)度培養(yǎng)學生具備良好的創(chuàng)新態(tài)度。
作為初中教師首先必須是一個具有創(chuàng)新精神的人，不因循守舊，不固步自封，善于突破習慣定勢，能夠從學生的學習中尋找學生學習知識的突破口引導學生形成正確的創(chuàng)新態(tài)度。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多具有創(chuàng)新思維的學生，雖然對問題有許多獨到的看法，但有時卻不一定準確，還有部分學生的創(chuàng)新通常和他們的任性與錯誤相伴。對此，教師要能夠充分的理解和接受，畢竟學生敢于想象，能夠發(fā)表自己的意見是好事，我們不能過多的限制和壓制，甚或是否定他們的意見。因為這樣不僅會打擊學生的信心和積極性，而且讓他們經常接受到錯誤、失敗的情感體驗后，會使許多學生逐漸失去興趣和信心，從而拒絕嘗試。嚴重影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，對于這些學生，教師要正切對待他們的觀點和想法，并給以正確的引導，鼓勵他們積極創(chuàng)新，大膽探索。在培養(yǎng)他們樹立良好的習慣和正切的價值觀的同時，培養(yǎng)、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
四、注意方法，杜絕盲目創(chuàng)新。
作為初中體育教師，要時刻銘記，再多關于創(chuàng)新教學的理論和方法，都只是用于輔導教學，推進教學的。其主要是起到綠葉的作用，用以襯托體育教學和學習的美麗，所以教師在運用創(chuàng)新方法時切忌不要“喧賓奪主”，如不要過多的補充與體育相關的知識，要堅持適度原則，注意給學生留有想象的空間。同時，也不能把創(chuàng)新簡單的理解為天馬行空和不切實際，而是應該嚴格按照教學內容，以教學內容作為基點，精心創(chuàng)設每一個教學環(huán)節(jié)，引導學生在自己創(chuàng)設的環(huán)節(jié)中獲得新知的同時，能在獲得知識的基礎上有所發(fā)掘和創(chuàng)新。這里我不妨舉個例子來說，就拿體育室內課來講，在初中體育課程中落實創(chuàng)新教育，也不能把新課程改革下的多媒體教學中運用多媒體投射各種各樣的圖片，播放聲情并茂的體育內容就當作是自己教學方式的創(chuàng)新，因為過多的運用多媒體會沖淡學生對語言的感知能力，縮小學生的思考空間，即使多媒體的出現(xiàn)使得體育課堂變得聲圖并茂，熱鬧非凡，但是多媒體教學仍就只是為我們的教學服務，而體育更多的還是需要學生的體驗、感受和想象以及運動實踐能力的培養(yǎng)，所以，在運用多媒體過程中，仍然需要堅持適度原則，不能一味的堆砌圖片、聲音進行教學。
五、充分利用有效資源，開展廣泛的學生活動由于受過去傳統(tǒng)教學的影響，許多教師的教學，大多都是以教師講授為主，缺少學生發(fā)現(xiàn)知識，解決知識的過程。
學生的主體性得不到發(fā)揮，情感得不到升華。即使部分教師在課上設計了一些學生活動，但都僅僅是為了應付檢查而走的形勢而已。而真正注重學生的參與，加強學生活動，是需要教師在平時就注重在課堂中開展的。而活動的內容也是可以豐富多樣的。比如：可以在課堂教學中，組織學生打比賽，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。此外，還可以開展內容豐富的體育游戲、體育比賽等多動，這些活動學生都比較樂于參與，而且易于接受。
隨著我國基礎教育改革的深入發(fā)展，初中體育教學的目標也在不斷的調整。體育教學要想實現(xiàn)優(yōu)質高效的教育教學就必須不斷革新教育思想，創(chuàng)新教育迫在眉睫。初中體育創(chuàng)新教育不僅要體育教師改變教學模式，完善教學方法，也需要學生參與其中，實現(xiàn)體驗式教學，完成既定的教育教學目標。
參考文獻：
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安全教育論文格式篇十一
1提高各級領導對安全生產管理工作的思想認識，增強做好安全生產管理的責任感和自覺性。作為安全生產的負責人，必須意識到安全生產關系到企業(yè)的信譽，關系到財產和人民群眾的安危；必須正確處理好安全與效益、進度的關系。2安全管理人員責任心不強，思想麻痹，管理素質低，造成對安全隱患不能及時發(fā)現(xiàn)。通過對各級管理人員教育，可以不斷提高全體人員的安全文化水平，能發(fā)現(xiàn)隱患，能預測風險，能排除險情，能解決意外事故的發(fā)生，能主動掌握安全生產的主動權。3作業(yè)人員通過學習安全理論知識、安全操作規(guī)程、勞動保護等知識，可以豐富他們的安全文化知識，增強安全意識和自我防范能力；可以增強法制意識，樹立正確的價值觀、人生觀，能自覺地貫徹和執(zhí)行安全法規(guī)及各項規(guī)章制度。
根據(jù)《山西省建筑工程質量和建筑安全生產管理條例》，項目經理、專職安全員、管理人員每年應進行不少于兩次的工程安全教育培訓；新進場的工人、轉崗、換崗的施工人員、采用新技術、新材料、新設備施工的施工人員必須進行安全教育。教育時間為：公司級安全教育時間不少于15學時，項目級安全教育時間不少于15學時，班組級安全教育時間不少于20學時。
安全教育的內容包括：安全生產思想教育、安全知識教育、崗位技能教育。1安全生產思想教育。安全生產思想教育的目的是從思想上為安全生產奠定基礎。主要從國家方針、政策、規(guī)范性文件和勞動紀律方面進行。通過方針、政策的教育提高各級管理人員和現(xiàn)場施工人員法制意識，使安全生產理念植入心中，把安全生產各項制度落到實處。勞動紀律教育主要使廣大職工懂得遵守勞動紀律對實現(xiàn)安全生產的重要性。2安全知識教育。安全知識教育的主要內容：企業(yè)的基本生產情況和企業(yè)的安全文化、項目的管理制度、工程施工方法、施工工藝以及模板、機械、腳手架、臨時用電等方面的專項安全基礎知識。3崗位技能教育。崗位技能教育是針對不同工種、專業(yè)進行安全操作、個人安全防護用品所必須具備的基本技術知識的教育。通過教育使作業(yè)人員都能熟悉本工種的作業(yè)環(huán)境和掌握安全操作技能，有效預防違章作業(yè)和違章指揮。
1在生活區(qū)設置讀報欄和安全生產獎罰欄，將好的經驗和事跡表揚，將處罰單進行張貼以示警。在主要通道掛設安全漫畫，宣講安全知識。在“四口、五臨邊”懸掛安全標志。2建立農民工夜校。項目要購置安全知識和勞動保護的參考書、報紙、刊物等，利用業(yè)余時間學習，以提高自我保護意識和自我防范能力。從而確保工程施工建設安全生產無事故，努力構建安全祥和的施工環(huán)境。3利用電影放映安全知識教育片，通過典型的事故案例剖析，加強作業(yè)人員的防范意識，消除隱患，確保安全。4在施工現(xiàn)場建立班前活動基地，由每班班組長對作業(yè)人員進行班前交底；介紹本工種的安全操作規(guī)程、作業(yè)中的安全注意事項、勞動紀律、發(fā)生事故后應采取的應急措施。5在作業(yè)面懸掛危險源辨識牌，使每班作業(yè)人員認識到作業(yè)的危險點和預防措施。6開展“安全月”活動。通過開展安全知識答卷、安全競賽活動提高各級人員安全知識和意識。7安全教育要避免枯燥無味和流于形式，要將安全教育經?；?、制度化。
開展安全生產的宣傳教育，就是要使廣大人員認識到安全生產的重要性，樹立安全第一的思想，自覺地遵守各項規(guī)章制度。為此，必須對安全教育效果進行評價。通過試卷問答形式對各類參加教育人員進行考核，考核合格者方可上崗。對特種人員考試合格后還必須取得《建筑施工特種作業(yè)人員操作資格證》后方可上崗。
安全教育論文格式篇十二
學生是在校人員的主要組成部分。而小學生安全意識淡薄，安全防衛(wèi)能力缺乏，為了更大可能地規(guī)避安全風險，我們還要對學生進行有針對性的安全教育和實踐演練。下面我們通過三個角度來分享一下如何落實引導學生樹立安全意識。
安全防衛(wèi)也是一門專業(yè)課，為了幫學生樹立安全意識，提升他們對安全風險的把控和應對能力，我們首先就要開設安全知識講座和安全活動實踐，讓他們系統(tǒng)地掌握排查和應對安全隱患的知識和技能。農村小學由于教育資源有限，可以讓已經接受安全培訓的教師召開安全教育主題班會，專門抽時間對學生進行定期的安全教育和宣傳的活動。安全專訓時，我們要多發(fā)放相關材料，多方位了解和掌握學校安全防衛(wèi)發(fā)展的信息和動態(tài)，然后再根據(jù)學校的實際情況和學生的認知能力，設置有針對性的切實可行的安全認知和實踐方案，比如，我們就可以充分利用多媒體集聲影于一體的優(yōu)勢，通過學?；馂?、踩踏等事故報道，給予學生心靈上的震懾，引起他們從心理上對安全知識的重視，這樣才能充分激發(fā)他們的主觀能動性。然后我們還可以制作圖文并茂的多媒體課件，讓一些安全法規(guī)及防衛(wèi)方式（諸如防火、滅火、火中逃生）等以生動、形象的方式展現(xiàn)出來，讓學生通過觀摩掌握一些基本的安全防衛(wèi)操作要領。
2.學科滲透。
小學安全教育是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程。除了專門的安全專訓以外，我們還要讓各位任課教師通過學科教學適時滲透安全教育。由于農村環(huán)境多柴草、水坑，道路車輛行駛也往往沒有約束，對于這些安全隱患，語文教師和品德與社會教師應該在教學過程中及時引導學生認識到水火無情，讓學生養(yǎng)成不亂玩火、不亂玩水，不在大街上亂跑的良好生活習慣。這樣設置，讓安全教育常態(tài)化，學生才能在潛移默化中提起對安全隱患的`警惕，才能讓他們全面掌握安全防衛(wèi)知識和技能，從而達到安全教育的目的。
3.課外活動。
小學生處于身心飛速發(fā)展的初期，劇烈和不當?shù)幕顒尤菀壮霈F(xiàn)意外，造成身體傷害。所以，我們還可以借助課外活動來滲透安全教育。比如我們可以利用知識交流的課外活動平臺，讓大家搜集和整理材料，舉辦一期以“安全防范”為主題的演講會、剪報、知識競賽、手抄報等活動。當然，條件允許的話，我們還可以定期舉辦由公安消防人員參加的安全專題講座和火災自救演練活動。此外，每學期我們還要召開以安全教育為主題的家長會，使學校教育和家庭教育有機結合，形成學校教育和家庭教育的合力和嚴密的安全教育體系。
二、結語。
概括地講，為了打破農村小學安全教育缺失的消極現(xiàn)狀，我們必須先從思想上重視起來，然后結合實際學情，對教師和學生進行有針對的滲透與指導。只有激發(fā)廣大師生安全防衛(wèi)的主觀能動性，才能驅動他們深入學習安全防衛(wèi)知識，才能做到防微杜漸，規(guī)避安全意外。
安全教育論文格式篇十三
中小學生承載著無數(shù)家長的殷切希望，學生的安全問題受到社會的高度關注。本文深入分析中小學?；馂碾[患原因，通過強化學校及家長消防安全教育意識，建立健全學校消防安全管理機制，通過編制消防安全教學教材、設立消防安全教育課程等措施，為消除中小學校校園火災安全隱患提供具體可行的建議。
中小學校既是學生學習的重要場所，也構成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關系到千萬家庭的幸福，然而校園火災事故卻一次次揪著每個家長與學校的心。據(jù)統(tǒng)計，2015年至2017年全國共發(fā)生校園火災3122起，造成直接經濟損失1285.1萬元。2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園因使用蚊香不慎導致火災，造成幼兒兩死三傷。2015年四川省巴中市恩陽區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學因放火引發(fā)火災，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會時，因舞臺紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災，遇難的325人中有288人是中小學生，雖然這次火災已時隔26年之久，但其帶來的慘重教訓仍讓大眾警鐘長鳴。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個個鮮活的生命、一個個原本幸福的家庭。探索中小學消防安全教育、避免火災事故發(fā)生，保障祖國的花朵不僅學得好、更要安全地學，便成為了學校與家長的緊迫任務。
（一）學校及家長消防安全意識不夠2002年云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學火災事故，學校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災事故，慘劇震驚全國。中小學校為人口密集區(qū)，且已設立實驗室，學生的消防安全意識薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長在平常的生活中疏忽了關于消防安全的教育，意識不強，直接導致中小學生自救能力差。
（二）中小學生消防安全意識薄弱、自防自救力弱2005年廣東省吳川市中心市場一樓店鋪發(fā)生的火災，一店鋪主人的四名小孩因為不懂火災逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。1997年云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學?；馂氖鹿剩祵W生在床上蚊帳內點蠟燭看書，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園火災事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災、實驗過程中引發(fā)火災。在校青少年消防安全意識薄弱，遇到火災容易驚慌失措。特別是個別地方重理論教學、自救逃生演習等實踐演練少，致使其在遇到火災事故時手足無措。
（三）消防安全教育形式簡單、內容單一現(xiàn)階段，學校消防安全教育多流于形式。學校消防安全教育多采用宣傳欄、海報及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學生主動學習的意愿不強，特別是農村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學校忽視了對中小學生進行消防法制教育，中小學生中謊報火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學生的消防法制觀念，使其自覺遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質，是社會文明發(fā)展的需要。
（四）中小學校消防安全教育重理論、輕實踐一方面，抓成績、抓升學率，依然是學校的首要工作，對考學的要求是重中之重，以致于學校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應的考評要求，學校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識層面，缺乏行之有效的實踐體驗，導致學校消防安全教育效果不顯，學生在真正面對火災的時候不知所措。
（一）強化學校及家長消防安全教育意識校園消防安全教育，學校的作用不容忽視，學生日常生活、學習都是在學校進行，學校開展消防教育是責任更是義務。學校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開展，使學校消防安全教育落到實處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學，從教材中學，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會應該形成統(tǒng)一，合力進行消防安全教育，消防安全教育不應該只是學校和消防機構的義務，特別是家長，也具有義不容辭的責任。另外，“家、?！毕嘟Y合的教育模式也不失為一項行之有效的辦法。
（二）完善管理機制，健全消防安全措施中小學校應將消防安全教育納入年度工作計劃，而不是一味地抓成績、抓升學率。落實消防責任制，做到有人查、有人管、出了問題有人負責，建立消防安全教育倒逼機制，在全校形成一種合力，切實落實消防安全責任。為提高全校師生的抗御火災的能力、減少直至避免火災事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學校應承擔的消防安全教育職責具體可建立以校長為首要負責制的校園消防安全管理機制，制定切實可行的消防安全防范措施。使學校樹立消防安全教育的意識，認識開展校園消防安全教育的作用和意義，進一步落實責任與義務。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項消防安全規(guī)章制度，通過海報、宣傳欄等方式在學生宿舍、教室等場所進行張貼宣傳、在易發(fā)生火災的地方設立警示標語等。特別是學生宿舍、實驗室這些最易發(fā)生火災的地方，需要更換的消防器材及時更換，特別是滅火器更要及時更換。對于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實驗室、宿舍等重點樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時可檢查學生宿舍，排除學生違章用火用電隱患，做到預防為主、防消結合。
3.加強對教職工消防安全培訓，提高其應對火災的能力教職工是保證學生校園安全的第一守護者，也是學生消防安全知識的傳授者，是學生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質直接關系到學生的消防安全素質，也關系到整個學校消防安全教育工作的成效?？梢栽诮搪毠ぶ虚_展相關業(yè)務培訓，建立消防安全教育獎懲機制，對在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎勵。
（三）編制消防安全教學教材、設立消防安全教育課程編制適合中小學生閱讀的教材，教材的內容圖文并茂，能引起學生的興趣，又易于理解掌握。教材內容包括怎樣預防火災的發(fā)生、火場逃生方法等。設立適合中小學生的消防安全教育課程，包括理論授課與實訓演練，讓學生能夠學以致用，在實踐中學會消防安全知識，從小抓中小學生的消防安全教育，貫穿于整個義務教育階段。授課方式要多樣，注重教學方法，注重學生的實踐體驗，強化教育效果。青少年承載著千萬個家庭的夢想，提高他們的消防安全意識、增強其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學生在校時的安全，社會應形成合力，共同筑起保護中小學生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進學堂、平平安安回家去。
[2]王荷蘭.加強中小學消防安全教育應注重全環(huán)節(jié)[n].中國應急管理報，2020，03（10）：007.
安全教育論文格式篇十四
由于旅行社是一個以盈利為目的的服務性企業(yè)，在經營中多注重員工崗位技能、業(yè)務能力培訓，專門的安全教育培訓相對較少，且安全培訓也很少做到100%覆蓋率。眾所周知，旅行社安全管理工作直接涉及游客的利益，為確保旅游活動的安全性，預防事故發(fā)生及積極處置救援就顯得尤為重要。通過安全教育培訓，旅行社工作人員可以做到事前預防、妥善處置。我國一些法律法規(guī)條文及行業(yè)標準中對安全教育和培訓亦有規(guī)定。如2014年修改并施行的《中華人民共和國安全生產法》第二十五條規(guī)定“生產經營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產教育和培訓”，2013年10月1日起施行的《中華人民共和國旅游法》第七十九條第二款規(guī)定“旅游經營者應當對直接為旅游者提供服務的從業(yè)人員開展經常性應急救助技能培訓”，2014年1月1日實施的旅游行業(yè)標準《旅行社安全規(guī)范》4．7教育培訓第二款指出“應定期對員工進行安全生產教育”。鑒于旅游活動的需求和法律支持，筆者認為安全教育培訓應該作為旅行社一項常規(guī)工作，深入到整個經營管理過程中，旅行社建立安全教育培訓體系勢在必行。
1．1旅行社工作人員接受上級組織的安全教育培訓。
1．1．1旅行社負責人、安全管理人員等接受旅游行。
1．1．2旅行社導游接受旅游服務中心的安全教育培訓。
這類培訓較常規(guī)化。如太原旅游服務中心每年都會對全市導游人員(市屬旅行社導游和市旅游服務中心注冊導游)組織一次安全培訓。重在強化導游人員安全責任意識，提高安全事故防范和應對能力。方式以現(xiàn)場授課為主。具體學習內容如：2013年“電子導游、導游助手產品介紹，交通安全常識”等；2014年“國家安全法律法規(guī)，太原市旅行社安全管理規(guī)范和管理制度”，“旅游中常見疾病救治”“上年度旅游安全情況通報”;2015年“《旅游法》、《安全生產法》”“消防、地震安全知識”“導游團隊安全運行方法”等。
1．2旅行社對部門員工的安全教育培訓。
這種培訓形式較靈活。針對不同的崗位，旅行社有時會專門抽出一部分時間進行，有時會穿插到旅游業(yè)務經營過程中。如山西大自然國旅對新導游進行為期一周的崗前培訓，依照《大自然國旅導游手冊》第十部分“導游突發(fā)事件應急處理措施”，要特別學習在接團、購買門票、景點參觀、用餐、住宿分房、交通(誤機誤火車、旅游大巴車出現(xiàn)問題)、游客(走失、丟失財物、生病、發(fā)生意外、解決矛盾)等方面發(fā)生問題時如何預防和應對，并進行口述考核。旅行社要求計調、采購、銷售、接待等崗位人員在業(yè)務操作中，科學設計旅游線路，與正規(guī)的吃住行游購娛企業(yè)合作，合理定價，確保銷售渠道、促銷方式的'合法性，出團前與游客簽訂旅游合同……所有的這些環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了旅行社的安全管理和教育。
表現(xiàn)為行前、行中、節(jié)假日或旅游日(5．19中國旅游日，9．27世界旅游日)等對游客進行的旅游安全說明、告知、提示。2015年5月1日起實施的《旅行社行前說明服務規(guī)范》，對旅行社的出團前說明在形式、內容、時間等方面做了更加詳細規(guī)范?，F(xiàn)在旅行社的行前說明多在領隊或旅行社負責人的講解下就游客的人身安全、財產安全、證件安全、衛(wèi)生防疫、旅游目的地風俗禁忌、旅游注意事項、旅游者自身消費模式問題(圖便宜、不理性、炫富行為)進行細節(jié)性說明和提醒。旅游過程中的安全提示多為以上內容的進一步強調。節(jié)假日或旅游日的安全告知及提示多突出人流量大，教育游客文明安全有序出行及避高峰出行。總之，山西省旅行社安全教育培訓中，第一類培訓正式且常規(guī)化，而第二、三類不夠完善。
2．1教育培訓方式單一。
山西省的旅行社不論是接受上級組織的、對內部員工的安全教育培訓還是對游客的出團前說明多以現(xiàn)場講座為主。講座包括ppt演示、理論概述、案例分析、視頻播放等形式。這樣的方式方便、直接、內容傳達明確，但一些經常性的集中授課，大家難免會產生反感，效果欠佳?，F(xiàn)有流行的桌面演練，大家知道應該做什么，不應該做什么，但也僅僅停留在理論層面，真正的應急處置的演練少。
2．2監(jiān)管機制薄弱。
目前山西省旅行社的安全教育培訓監(jiān)管多以旅游局組織的旅游安全監(jiān)督大檢查為主，包括全面檢查、專項檢查、突查。檢查項目很多，涉及安全教育培訓方面的主要有：是否進行了安全教育培訓；旅行社應急演練落實情況；導游人員履行安全員職責情況，包括是否注重團隊的安全監(jiān)管，是否對游客在游覽途中用餐、住宿、交通、景區(qū)參觀、購物、娛樂進行安全提示和告知工作，是否對司機在事故多發(fā)、易發(fā)路段的安全行駛進行重要提醒等。檢查方式有：查閱培訓記錄，應急演練實施方案、記錄、總結，旅游檔案，臺賬及跟團等。這樣的監(jiān)管具體到某一家旅行社來說，次數(shù)少，力度弱。缺乏行業(yè)監(jiān)管、企業(yè)內部、社會大眾的監(jiān)管。如山西省旅行社現(xiàn)行的游客意見單更多地反映游客對吃住行游購娛及導游講解服務等的滿意度、意見和建議，很少單獨提及安全保障服務。
2．3考核內容粗略。
目前旅行社安全工作考核，遵照2012年施行的《山西省旅行社安全工作考核辦法》［2］，采用自評與旅游局考核相結合的方式，百分制評分，其中安全教育培訓占7分，考核指標及標準有：是否制定年度安全教育、宣傳、培訓計劃，是否按計劃落實并做好相關記錄，是否積極參加上級單位組織的安全教育培訓活動，安全教育培訓方式是否多樣化，員工是否100%接受了培訓等?？己撕蟾骷壜糜涡姓芾聿块T對做出突出成績的旅行社及個人進行表彰獎勵。考核內容以宏觀概括、是與否為主，缺乏深入地細化量化考核標準，如必須培訓幾次，記錄必須用照片或視頻體現(xiàn)，員工對培訓內容的評價和接受程度，在工作中的應用如何等。
為保證培訓活動有效進行，應建立“培訓組織者、培訓對象、監(jiān)管人員”三位一體的組織體系。針對不同的培訓內容，培訓組織者可以由上級組織、旅行社總經理、副總經理、部門經理、各營業(yè)網點經理、旅行社安全管理人員、部門安全專員、資深員工、外聘專家等擔任；根據(jù)培訓主題，培訓對象可以是旅行社全體人員、各級別負責人、各崗位工作人員、游客等；監(jiān)管人員由旅游行政部門人員、旅行社安全專員、社會大眾等組成。現(xiàn)有的旅行社安全培訓活動往往是有組織者，有參與者，卻忽視監(jiān)管者的重要性。
3．2．1法律法規(guī)培訓。
主要有《安全生產法》、《旅游法》、《旅游行業(yè)安全管理》、《旅行社安全管理規(guī)范》、旅游保險投保及理賠、《山西省突發(fā)事件應對條例》、《山西省旅游突發(fā)事件應急預案》、本旅行社安全應急預案等相關內容的了解和掌握。
3．2．2崗位安全操作技能培訓。
各部門依照工作性質和工作流程，如計調部就產品開發(fā)設計、采購安全，接待部就咨詢、講解、出團、協(xié)調各環(huán)節(jié)，財務部就旅行社賬務管理、財務風險、財務糾紛等［3］，市場部就產品銷售安全等方面進行相關培訓。
以旅游過程中的食物中毒、隨身物品丟失失竊、突發(fā)疾病或身體不適、發(fā)生火災、遭遇搶劫劫持綁架、發(fā)生交通事故、遭遇自然災害等突發(fā)事件預防，救援流程，處置技巧的教育培訓為主。
多樣化的培訓形式，不僅方便大家學習，還能增強培訓效果。在傳統(tǒng)講座培訓方式的基礎上，旅行社的安全教育培訓應積極利用各種載體平臺。網絡化的時代，應充分注重網絡電子化的培訓學習。通過旅行社自己的網站，或者旅游行業(yè)內部的網站，各種公眾微信平臺，開辟安全培訓教育版塊，可以做到圖文并茂、視聽兼?zhèn)?，使培訓更加便利有效。張貼安全標語、相關宣傳海報，用以警示員工，提高安全意識。定期組織相關主題文藝活動、競賽、情境展示、演練，寓教于樂，達到宣傳安全知識，提升旅行社員工處置突發(fā)事件能力的目的。
為確保培訓質量，旅行社應建立監(jiān)測安全培訓組織者能力水平和檢驗培訓活動參與者學習效果的評估體系。針對組織者的監(jiān)測，通過培訓過程現(xiàn)場反應、采訪培訓對象、發(fā)放匿名調查問卷等方式進行，綜合評價培訓內容、培訓方式、培訓流程、培訓場地、設施設備等。將培訓與組織者的工作績效相關聯(lián)［4］，增強組織培訓者的責任感，從而達到認真安排培訓、圓滿完成培訓任務的目的。針對培訓對象，除了成績考核，筆試、口試或操作，評分制，發(fā)放安全培訓合格證書外，應注重對參與者培訓后的工作變化進行評估。如通過與同事和員工本人交談，了解其培訓后的工作在安全意識、安全預防、突發(fā)事件處理等方面是否有所增效。綜上所述，旅行社安全教育培訓工作要取得良好的效果，應保證有完善的組織、多樣化的形式、豐富的內容和嚴格的評估體系。
安全教育論文格式篇十五
對于供電企業(yè)的日常工作來說，安全生產是重中之重，而變電站作為電力系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)及重要節(jié)點，已經成為了供電企業(yè)安全生產的兩大主戰(zhàn)場之一，變電站的各項工作能否安全進行，對其安全生產其中決定性的作用。而對于變電站的運維人員而言，其主要的工作就是要讓設備的安全和系統(tǒng)的安全得到保障，同時，還要保證設備能夠完成經濟運行，實現(xiàn)設備和系統(tǒng)由不安全和不穩(wěn)定狀態(tài)逐漸轉換成更安全和更穩(wěn)定狀態(tài)。這也是運維人員必須具備的技能之一，對于變電站的各類設備及系統(tǒng)而言，運維人員是設置其安全屏障的主要負責人，運維人員自身的安全生產意識高還是低及安全生產技能水平高還是低，對于整個電網的安全、設備的安全以及包括運維人員在內的所有在變電站工作的各專業(yè)人員的人身安全有著直接的影響和作用。所以，對于供電企業(yè)來說，要想讓他們的安全生產得以保障，最重要的是要加強對變電站運維人員的安全教育培訓力度，進而將職工的安全防范意識以及安全防范能力有效地提高，這同樣也是企業(yè)安全管理的重要組成部分之一。目前，雖然我國的各級供電單位應在安全教育培訓工作中都普遍投入了很大的力度，但是，一部分單位所取得的現(xiàn)實效果還是不夠理想的。之所以會造成變電站運維人員的安全教育培訓力度不足的原因，主要有以下幾方面。本文結合筆者多年來的工作經驗，對這項工作展開了調查和研究，并將成果分享給大家。
由于變電站有著點多面廣的特點，同時又多在偏僻的郊外分布，所以，要讓運維人員值班都采用24h多值輪倒的方式進行值班，是很難將其集中起來進行培訓活動的。另外，由于運維人員都要上夜班，整個人都已經十分疲乏，因此，運維人員的休息時間往往是比較集中的，因此，一旦在運維人員下班之后，他們都不愿意再被集中起來參加培訓活動。而管理人員也不想將運維人員的休息時間過多地占用，因此，變電站的值班員其安全教育常常是自學的形式。雖然管理人員會想辦法去安排時間讓運維人員參加培訓活動，并采取分期培訓以及分批集中培訓的方式，但是由于變電站的設備和運行方式是各不相同的，致使培訓效果不夠理想。
1.2安全教育活動缺少長期且系統(tǒng)的工作規(guī)劃。
在供電企業(yè)的實際管理工作中，雖然管理者和變電站運維人員對安全生產的重要性和安全教育培訓工作的必要性都有充分的認識，但是，在實際的實踐過程中，由于其缺乏長期且系統(tǒng)的教育培訓計劃，使得培訓活動理想并不理想。加上培訓工作的階段性和短期性等特點，使得工作方式過于盲目，進而將培訓工作的落實始終處于零散的狀態(tài)。伴隨著生產工作中不斷變化的具體情況，運維人員總是束手無策，顧了首就忽略了尾，因此，在這方面就會常常出現(xiàn)培訓活動剛剛起步而教育培訓的側重點又發(fā)生了偏移。另外，還有一些企業(yè)，希望通過一次培訓就將職工的安全工作能力得到大幅度的增強，但現(xiàn)實情況是，成年人的思想觀念都是在長期的生活實踐中所形成的，因此，短時間內是不可能將其改變的。
一些企業(yè)由于長期受到社會上各種不良風氣的不斷侵蝕和影響，使其在工作上逐漸出現(xiàn)了形式主義的作風，也正是在這樣的不良風氣下，變電站運維人員的安全教育培訓工作也受到了嚴重的影響。正因為如此，變電站所開展的安全教育培訓活動，其所取得的效果不夠理想，自然也使得安全管理的負面作用不斷增強。
1.4安全教育培訓的內容和形式與生產實踐相脫節(jié)。
對于安全教育培訓來說，要想獲得更好的效果，就應該對所學的知識及時加以應用，同時，將其用到該用的地方。但是，在我國目前而有很多的'企業(yè)，在其培訓工作的主要內容上形式上仍然采用的是書面式的培訓方式。而這種培訓方式早已變得蒼白無力，同時，在實際的操作過程中也沒有多大作用。最終使得教育培訓的內容相脫節(jié)于生產實踐。另外，運維人員對這樣的教育培訓形式也會感到特別枯燥和乏味，安全教育培訓活動得不到更好的教育警示作用[1]。
2.1制定出更加符合變電站運維人員的安全教育方式。
由于變電站運維人員的工作性質和倒班方式不同于其它行業(yè)，因此，要想有效地提高安全教育培訓的作用，首先要尋找適合變電站運維人員的培訓形式?？梢詫鹘y(tǒng)意義上的集中式培訓方式，有效地轉變成由培訓講師走進變電站的培訓方式，而對每個變電站的運維人員采取集中式的培訓方式，有利于對各變電站的實際情況加以結合后再進行備課，這樣所設計的安全教育的內容也就更加地貼近實際情況，同時，運維人員也會更容易接受。除此之外，還可以通過對先進的網絡技術的有效利用，不斷加強對所有變電站的運維人員的培訓力度，既不影響運維人員的正常休息時間，同時，又能對所有人員開展培訓活動[2]。
2.2制定出更加長期和系統(tǒng)的培訓計劃。
隨著我國不斷完善和發(fā)展電力工業(yè)管理工作以來，已經逐步形成了一套比較完善的教育培訓體系。而就安全教育培訓工作的廣泛性和長期性的特點而言，變電站管理部門應該從自身的實際情況出發(fā)，制定出更加適合自己的、系統(tǒng)有效的培訓計劃。這個培訓計劃不但要有總體目標，同時還又要有階段性的目標。而在實際的操作過程中，要將各階段的培訓工作與總體目標有機結合。
安全教育培訓工作與其它工作一樣，需要建立健全一套嚴格的考核約束制度。而在建立和執(zhí)行制度時，一定要做到從嚴從細以及貫徹始終。同時，還要注重過程及注重實效。一旦發(fā)現(xiàn)存在形式主義，就要對其進行及時的批評教育，讓其盡快糾正錯誤。
2.4不斷加大在更新教育內容與更新傳播手段上的投入力度。
（1）要盡量開展靈活多樣的教育形式。不但要讓安全教育工作順利有效的進行得到保障，同時還要極大地調動廣大變電站運維人員參與培訓活動的熱情與興趣。所以，要實現(xiàn)培訓方式的靈活多樣化，注重培訓形式的多變與新穎。（2）對現(xiàn)代科技手段加以充分的開發(fā)和利用。要對各種計算機事故預想與處理仿真系統(tǒng)加以積極的開發(fā)和應用，通過逼真的形式，使得對運維人員的安全教育效果得以加強，同時將職工防范事故以及處理事故的能力有效地提高。
2.5逐漸建立健全教育反饋作用機制。
在對變電站運維人員進行過集中式的培訓活動之后，其所取得的作用和效果也往往是不相同的。要想讓教育反饋作用機制得以建立健全，就是要讓職工對教育活動的具體效果以及鞏固以往教學的成果加以及時的反饋。對教育培訓工作中的錯誤與偏差加以及時的糾正。另外，還要根據(jù)反饋的具體信息修補和完善整體教育計劃。就不同的教育培訓對象應該采取不同的教育主題以及培訓形式。進而做到有的放矢、因材施教[3]。
總之，對于變電站的工作來說，要想提高管理工作的效率，關鍵是要加強對運維人員的安全教育培訓的力度。也只有通過科學有效的企業(yè)內部培訓以及開發(fā)活動，運維人員的安全生產意識和技能才能得到切實的提高，進而有效地保障安全生產以及各項工作計劃的順利實施和進行。
作者：趙曉黎單位：國網山東省電力公司威海供電公司。
[1]陳多。變電站值班員安全教育培訓低效的原因分析與對策[j].現(xiàn)代經濟信息，20xx，21：62.
[2]張廣華。煤礦企業(yè)安全教育培訓低效原因分析與對策[j].能源技術與管理，20xx，06：94~95+97.
[3]張福長。石油石化職工安全教育培訓低效的原因分析與對策[j].今日科苑，20xx，18：178.
安全教育論文格式篇十六
1學校師資缺乏農村教師存在很大的流動性，這也是我國村校安全教育一直發(fā)展不起來的重要原因。農村中學的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，或者是交通、消防部門的工作人員擔任兼職教師，他們的教育方法相對簡單，主要采取說教、通知、宣傳的形式，在教育技巧上都存在極大的欠缺。學校沒有安全教育方面的專業(yè)老師，嚴重影響了校園安全教育的開展。
2對學生校外活動安全問題的忽略很多學校忽略了學生校外活動的安全問題。其實在學校里發(fā)生安全事故并不多見，真正對學生造成安全威脅的是校外的各類安全隱患。尤其是作為農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，周邊交通地理環(huán)境較為復雜，狹窄彎曲的村道，湍急的河流都會對學生生命安全帶來威脅。仍以灤南縣司各莊中學為例，，該學校校門北臨司各莊鎮(zhèn)主街道，人潮熙攘；西臨唐港高速公路，車輛往返頻繁；東靠青龍河，河水湍急。這些校園的周邊環(huán)境，加大了該校安全教育管理的難度。此外，不少中學生走進黑網吧被網絡世界迷住，暴力色情游戲正悄悄地毒害青少年的身心健康?；靵y的交通，村民無證照經營的店鋪等都埋藏著極大的安全隱患，這些都應受到有關部門和領導的重視。
面對農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學安全教育存在的種種問題，我們不能任其發(fā)展，必須采取一些行之有效的策略來改變現(xiàn)狀，以確保安全教育長效持續(xù)。
（一）創(chuàng)建安全教育校園文化各級各類學校應當創(chuàng)建安全教育的校園文化。通過營造學校安全環(huán)境的氛圍，讓學生在安全的精神環(huán)境中受到陶冶和教育。如學?？梢猿浞掷冒踩逃麄鳈凇V播站、黑板報、電子屏等媒介手段大力宣傳安全知識，包括交通、防火、游泳、法制、心理健康、網絡安全等，可以邀請相關部門人員到學校開展專題講座，播放相關安全教育電視節(jié)目，演練安全教育操作技能等，還可以在學校樓梯過道靠右行走標志、洗手間注意防滑警示牌、禁止高空拋物標志和校園道路安全減速標志等等。讓學生時刻有安全意識，使校園盡顯安全文化。
（二）開展多種安全教育活動學校應當開展各類安全體驗教育活動，培養(yǎng)學生的辨別力，自控力，受挫力和自護自救能力。組織全校師生進行防火、防震、防空等情景演練活動，如訓練學生有序離開教室，懂得使用滅火器、防煙面具等。學校還可以定期在各個年級舉辦安全知識競賽、安全板報設計評比和創(chuàng)設各種不同情境活動等，從而很好地提升學生安全應對力。
（三）活躍學校的安全管理工作讓中學生參與學校的安全管理工作是提高中學生安全防范意識的有效途徑。學校要注意激發(fā)學生的參與意識，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務能力，引導他們積極主動參與校園安全管理工作。如經常召開各班學生干部會，討論安全管理問題，聽取學生意見，解決學生提出的問題；節(jié)假日和寒暑假組織學生印發(fā)《學生假期安全指南》，宣傳安全教育；還可以利用校團委的組織活動，各個課外小組活動進行學生安全教育，提高學生的安全防范意識和自我安全管理能力。
（四）加強學校師資隊伍建設學校應當將公共安全教育列人在職教師繼續(xù)教育的內容，分層次開展培訓，不斷提高現(xiàn)有教師開展公共安全教育的能力。有條件的學校還應當為本校提供專業(yè)型師資，設立從事公共安全教育的專職教師。從而為本校的安全教育與管理工作的長效展開奠定基石。
（五）開展共建活動，發(fā)揮綜合作用農村普通中學應當和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)的`派出所民警緊密聯(lián)系，并邀請民警擔任學校法制副校長或是治安輔導員，通過開展警校共建活動，有力打擊外來干擾，加強對校園周邊環(huán)境的治安綜合治理。同時，還可以邀請民警來學校舉辦講座對學生進行安全教育，利用發(fā)生在本地的、學生身邊的案件實例進行教育，以增強教育的說服力和影響力。除了聯(lián)系警務人員以外，學校還要積極與學生家長取得密切聯(lián)系，定期與家長進行交流，共同對學生進行教育。安全教育只有靠學校、家庭和社會力量三方齊抓共管才能為學生營造安全的安全氛圍，從而防止意外發(fā)生。
總而言之，學生安全教育是一項長期繁重的任務，更是一份沉重的責任，中學生安全教育任重道遠。它是關系學生生命的大事，絕對不能有一點麻痹大意。學校必需高度重視對學生的安全教育，不斷增強學生安全意識，提高對學生安全事故的預見能力，以及對安全事故應急、處理能力，以最大程度地減少災難給我們帶來的損失。只有充分提高安全意識，努力提升學校安全管理水平，不斷加強安全教育，堅持安全實踐活動，建立長期有效機制，才可能創(chuàng)建安全、和諧、健康的校園環(huán)境。
安全教育論文格式篇十七
安全是人類生存的基本要求，是個體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性，當他們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會經常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學生的安全教育。
1、對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經常化、制度化。
2、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或學工部門針對某一時期的發(fā)案特點或學生中存在的主要問題，結合具體案例而臨時進行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3、對學生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛(wèi)。
4、大學生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育如安全防患技能、防身術、遇火災逃生等都需要教師或專業(yè)人員的現(xiàn)場指導、演習等，安全教育過程中教師的主導作用至關重要。但是，目前大學生所接受的安全教育內容中，多是學生通過報刊、電視、網絡等手段自己學習的，很少是通過教師或專業(yè)人員傳授的。
5、教育者素質有待提高，教育方法有待改進。目前從事安全教育的教師往往沒有經過正規(guī)學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。
1、加強大學生的安全教育，對于維護校園公共安全、保證大學生的正常學習生活和健康成長具有重要意義。保護大學生的人身及財產安全，就是保護國家的人才資源。學生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。
2、加強大學生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構，提高防災抗變的能力。大學生在校學習文化、科學技術知識的同時，有針對性地學習必要的安全知識和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，不僅可以減少自身在校期間的安全風險，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
3、提高大學生的綜合素質。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經受得住挫折是現(xiàn)代人才素質的一個考驗，當他們獨立面對突如其來的災害，社會紛繁復雜的現(xiàn)象，往往會表現(xiàn)出無知與無奈；不知道運用法律途徑來維護自身的合法權益，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。
加強在校生的安全教育，能夠增強學生安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。
1、法律知識教育。
法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學生開展法律知識教育，應從與學生日常生活密切相關的法律知識入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《國防法》、《計算機信息網絡國際聯(lián)網安全保護管理辦法》等內容的法律知識教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎課、法學專業(yè)課以及相關法制教育專題講座、論壇等作用，堅持課堂教學和社會實踐相結合，學校應通過各種法律實踐活動來推進法律知識教育，應與公檢法執(zhí)法機關建立共建關系，通過舉辦講座、法律知識競賽、模擬法庭等活動激發(fā)學生學習法律知識的熱情，對大學生進行民主法制教育，增強學生守法自律意識，減少學生違法犯罪行為的發(fā)生。
2、校紀校規(guī)教育。
校紀校規(guī)教育是學生從幼兒園就開始接受的教育，但對大學生來說，目前依然存在著突出的問題，這一方面與有的學校管理不嚴、要求不高有關，另一方面也反映出學生沒有認識到紀律的嚴肅性，沒有養(yǎng)成遵守紀律的自覺性。作為一名大學生應該通過校規(guī)校紀及法律知識的學習，知道什么應該做，什么不應該做，這對大學生在學校的安全成長乃至走向社會都是大有裨益的。因此，對學生進行安全教育，必須建立和完善學校教學、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進校，就要認真開展以校紀校規(guī)為主要內容的入學教育，讓學生全面地了解、熟悉校紀校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范。平時，也應隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，以維護正常的教學和生活秩序。
3、心理健康教育。
由于社會壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學習壓力、經濟壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個人經歷等諸多原因，使一些大學生產生心理問題。大量的研究統(tǒng)計表明，相當一部分大學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強烈。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。要有針對性地進行人際關系教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育，使學生安全教育邁上新的臺階。這對優(yōu)化大學生的心理素質，預防心理問題產生促進健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。
1、調動一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍。
對大學生進行安全教育，依靠學生管理部門、學生工作者、學校黨、團組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領導小組，完善安全教育運行機制，進一步明確分工，落實責任制。安全教育工作由各校黨辦、學生處、保衛(wèi)部門負責，團委、教務處、公寓管理部門、網絡及心理咨詢中心等相關部門要相互配合，明確職責，加強協(xié)作，層層抓落實。班主任、輔導員、專兼職老師、行政管理、后勤服務等人員都應參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。
2、將安全教育納入教學管理和教學計劃之中。
校級安全教育課領導機構要由各高校主管安全工作的書記、校長擔任主要領導，保衛(wèi)、教務、學工處、團委等部門共同參與組成，下設教研室，具體負責安全教育課的實施工作。高校要將這一課程的實施納入教學評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經常性地選派教師走出去進行有關的培訓和學習交流；開展安全教學研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。對大學生進行安全教育關鍵在落實，要健全各項規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責任，把安全教育納入學生日常管理計劃，統(tǒng)一教育內容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學計劃，規(guī)定課時，以保證安全教育落到實處。
3、建立大學生安全教育的運行機制。
為使大學生安全教育工作真正落到實處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運行機制。要建立健全大學生安全教育的運行機制，首先應建立學校大學生安全教育領導機構，負責大學生的安全教育，確定大學生安全教育的內容，制定安全教育計劃，組織進行授課，考評教學效果等。其次是理順安全教育體制。把大學生的安全教育納入學校整個的教學計劃，在學校教務處指導下開展工作。再次是建立和完善保證大學生安全教育健康運行的一系列制度。第四是明確大學生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動相結合，從而使大學生安全教育全面得到落實。
4、充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，增強大學生安全意識。
事實證明，對學生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者及學生組織等有關部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內容等。
大學生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，提高對大學生安全事故的預見能力，把大學生安全教育工作做在前面，不斷增強大學生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識和能力的高素質合格人才，這樣才能收到較好的效果，達到對大學生進行安全教育的目的。
隨著時代的發(fā)展大學生的生活空間不斷拓寬。在校期間他們除了進行正常的學習、生活外還需要走出學，校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下如果缺乏必要的安全知識勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。加強對大學生安全教育是高校思想政治教育的重要內容是適應當前社會治安形勢和高校發(fā)展的需要也，是大學生提高整體素質的需要通過加強安全教育增強大學生的法制觀念和防范意識維護校園治安秩序。大學生的安全教育是指高等學校為了維護學校的正常秩序維護大學生的人身、財產安全和身心健康提高，大學生的安全防范意識與自我保護技能從學校實際情況出發(fā)依照國家有關法律、法規(guī)的規(guī)定對大學生進行國家法律法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育活動。
安全教育論文格式篇一
摘要：大學生的安全事關大學校園的穩(wěn)定,是營造良好的教育和生活環(huán)境的基礎和保證。大學生的安全意識普遍比較薄弱。加強教育管理,培養(yǎng)學生的安全意識,是高校教育工作者都必須重視的一個問題。
一、大學生安全意識的現(xiàn)狀。
1.思想麻痹,財物保管不嚴。學生宿舍發(fā)生的失竊案件,絕大部分都是由于同學們思想上麻痹大意,不注意關門上鎖,財物保管不嚴造成的。有的同學從家里帶回較多的現(xiàn)金,不存入銀行;有的同學甚至把貴重物品(電腦、手機等)帶回宿舍,不采取必要的安全措施,這些都為不法分子提供了可乘之際。
2.行為單純,輕易受騙上當。大學生雖然有較多的文化知識,但缺少社會經驗,一些不法分子就利用他們的無社會知識行騙。如有的騙子利用女生，謊稱自己被竊騙取錢財。有的利用學生熱心助人的特點,趁機不備而偷竊。
3.礙于情面,缺乏應有責任。由于受社會不良風氣的影響,現(xiàn)在很多大學生都抱有“自己不違法違紀,莫管他人的閑事”的思想。即使看到違法事件,只要沒有直接損害自己,也當事情沒發(fā)生,不主動向學校有關部門報告，而同學們不知道,他們這種縱容行為往往會使犯錯誤學生或下一個受害者受到更大的傷害。
1.加強大學生的安全教育，對于維護校園公共安全、保證大學生的正常學習生活和健康成長具有重要意義。學生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全。
2.加強大學生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構,提高防災抗變的能力。大學生在校學習文化、科學技術知識的同時，有針對性地學習必要的安全知識和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，不僅可以減少自身在校期間的安全風險，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
3.提高大學生的綜合素質。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經受得住挫折是現(xiàn)代人才素質的一個考驗，當他們獨立面對突如其來的災害，社會紛繁復雜的現(xiàn)象，往往會表現(xiàn)出無知與無奈;不知道運用法律途徑來維護自身的合法權益，加強在校生的安全教育,能夠增強學生安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。
1.法律知識教育。
法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學生開展法律知識教育，應從與學生日常生活密切相關的法律知識入手，要充分發(fā)揮高校公共基礎課、法學專業(yè)課以及相關法制教育專題講座、論壇等作用，對大學生進行民主法制教育，增強學生守法自律意識，減少學生違法犯罪行為的發(fā)生。
2.校紀校規(guī)教育。
作為一名大學生應該通過校規(guī)校紀及法律知識的學習，知道什么應該做，什么不應該做，這對大學生在學校的安全成長乃至走向社會都是有用的。因此，對學生進行安全教育，必須建立和完善學校教學、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。平時，也應隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，以維護正常的教學和生活秩序。
隨著計算機網絡技術的飛速發(fā)展，利用網絡進行的違法犯罪行為日益增多。大學生涉及的網絡犯罪主要有兩種：一種是參與網上的違法犯罪行為，另一種是網上購物或網上交友被騙，其人身、財產安全受到網絡違法犯罪行為的侵害。為此，首先應當加強網絡法律知識的教育，通過網絡法律知識的學習，使大學生認識到哪些行為在網上是非法的，是法律嚴令禁止的，以免大學生由于網絡法律知識的欠缺，參與到網絡違法犯罪活動中去;再者就是加強網絡安全教育，使大學生懂得如何在網絡中保護自己，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請，或將自己的相關信息告知他人，避免上當受騙，增強自我保護的意識。
由于社會壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學習壓力、經濟壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個人經歷等諸多原因，使一些大學生產生心理問題。大量的研究統(tǒng)計表明，相當一部分大學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強烈。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。要有針對性地進行人際關系教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育，使學生安全教育邁上新的臺階。這對優(yōu)化大學生的心理素質，預防心理問題產生促進健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。
1.調動一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍。
對大學生進行安全教育，依靠學生管理部門、學生工作者、學校黨、團組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領導小組，完善安全教育運行機制，進一步明確分工，落實責任制。安全教育工作由各校黨辦、學生處、保衛(wèi)部門負責，團委、教務處、公寓管理部門、網絡及心理咨詢中心等相關部門要相互配合，明確職責，加強協(xié)作，層層抓落實。班主任、輔導員、專兼職老師、行政管理、后勤服務等人員都應參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。
2.將安全教育納入教學管理和教學計劃之中。
校級安全教育課領導機構要由各高校主管安全工作的書記、校長擔任主要領導，保衛(wèi)、教務、學工處、團委等部門共同參與組成，下設教研室，具體負責安全教育課的實施工作。高校要將這一課程的實施納入教學評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經常性地選派教師走出去進行有關的培訓和學習交流;開展安全教學研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。對大學生進行安全教育關鍵在落實，要健全各項規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責任，把安全教育納入學生日常管理計劃，統(tǒng)一教育內容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學計劃，規(guī)定課時，以保證安全教育落到實處。
為使大學生安全教育工作真正落到實處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運行機制。要建立健全大學生安全教育的運行機制，首先應建立學校大學生安全教育領導機構，負責大學生的安全教育，確定大學生安全教育的內容，制定安全教育計劃，組織進行授課，考評教學效果等。其次是理順安全教育體制。把大學生的安全教育納入學校整個的教學計劃，在學校教務處指導下開展工作。再次是建立和完善保證大學生安全教育健康運行的一系列制度。第四是明確大學生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動相結合，從而使大學生安全教育全面得到落實。
4.充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，增強大學生安全意識。
事實證明，對學生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者及學生組織等有關部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內容等。
高大學生安全意識是一項長期的常抓不懈的工作,是需要學校重視以及各部門齊抓共管才能做好。高校各部門應相互協(xié)調,通力合作,密切配合,共同為增強大學生的安全意識而努力,讓我們的廣大學生能正確、健康地成長。
五、結語。
高素質合格人才，這樣才能收到較好的效果，達到對大學生進行安全教育的目的。
安全教育論文格式篇二
摘要:近年來隨著高校校園逐漸對外開放，機動車等越來越多的不安全因素進到校園，給學生造成了無法彌補的損害。為了使學生健康成長，要對其進行必要的交通安全教育和管理，學習和掌握適應時代交通安全要求。但當前大學生交通安全教育存在諸多問題，本文嘗試提出大學生交通安全教育應采取的對策。
我國公路里程在過去10年中迅速延伸，機動車保有量急劇增加，似乎在一夜之間跨入了機動化社會。與此相對應的是，許多人還沒有做好適應跨入機動化社會的準備，尤其是高校學生，由于社會、學校等各方面原因，使其交通安全意識淡薄，導致在他們身上頻發(fā)道路交通事故，使得學校在道路交通安全方面的挑戰(zhàn)和壓力越來越大。
大學校園已不再是一個封閉的世外桃源，高校的開放性使得高校逐漸與高校周邊的相互融合滲透，轉變成開放的小社區(qū)，更多學校以外的不安全因素得以進入高校，導致校園安全穩(wěn)定的隱患越來越多，給學校正常的教學工作和學生生活帶來很多負面效應；大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全只要有行人、車輛、道路這三個交通安全要素存在，就有交通安全問題，而且只是個小小的意外，就會造成嚴重后果，斷送美好的前程甚至生命。大學生因為交通安全問題而發(fā)生的悲劇，不但影響大學生個人的學業(yè)發(fā)展、身心健康，也給他們的家庭帶來痛苦和不安，甚至影響到社會的和諧與穩(wěn)定。這些觸目驚心的事實以及各種大量不安全因素的存在告訴我們，校園交通安全教育工作不容忽視。
近年來，以2010年為例，全國共接報道路交通事故3906164起，同比上升35.9%。其中，涉及人員傷亡的道路交通事故219521起，造成65225人死亡、254075人受傷，直接財產損失9.3億元?？梢?，道路交通傷害已成為我國國民意外傷害的第二大主要原因，對高校學生進行交通安全教育已成為當代教育不容忽視的重要課題。
當前，大學生普遍存在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄的現(xiàn)象。要有效地防范大學生交通事故的發(fā)生，就要通過各種渠道加強大學生交通安全教育，自覺養(yǎng)成良好習慣，形成遵紀守法的好局面，從而遏制大學生交通事故的發(fā)生。可見，交通安全教育還是解決問題的一種非常有效的手段；但是，如何開展交通安全教育，怎么樣才能讓交通安全教育持續(xù)有效地起作用，是我們希望能解決的問題。
一、大學生交通安全教育存在問題。
交通安全教育作為生命教育中的一部分，目的在于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，樹立自覺遵守交通法規(guī)的觀念，掌握交通法規(guī)，保障自身安全。在交通安全教育方面仍然存在很多問題。其中比較突出的問題有:。
（一）領導機制建設不健全。
一是高校機制建設不健全，導致各層面不夠重視交通安全教育，對大學生的交通安全教育認識滯后于目前交通形式的發(fā)展，學校并不明確交通安全教育應采取什么樣的運行機制，職責不明確；二是沒有把大學生交通安全教育作為學校教學工作的一部分，不能明確處理交通安全教育相對其他專業(yè)課教育的特殊性，片面地認為大學生交通安全教育可有可無，有的認為只是保衛(wèi)部門或是交警部門的事；三是教師忽視交通安全教育，在實際教學和日常教育工作中輕描淡寫，在開展交通安全教育過程中，缺乏深入細致的研究，沒有形成科學完整的課堂教學體系，缺少富有成效的課堂安全教育；因此，健全大學生交通安全教育的領導機制建設是高校交通安全教育教育的當務之急。
目前學校對學生交通安全教育資源非常匱乏缺乏系統(tǒng)的設計和規(guī)劃。我國已經有了針對中小學生的交通安全教育項目[1](p.15-18)，但是卻缺乏針對高校學生的特點開展的交通安全教育項目，缺少把高校學生吸引到教育中的項目，加上專門從事這方面研究的專家學者不多，開發(fā)交通安全教育資源的種類和數(shù)量不夠，導致高校在交通安全教育方面的可以加以利用的資料非常少，絕大多數(shù)學校都沒有關于交通安全教育資料，從交通安全教育內容來看，一般只限于書面和文字材料，學校多是從口頭上對他們進行教育，很少進行實踐、參觀、體驗活動等，多數(shù)交通安全知識來自安全教育讀本，缺乏生動、直觀的學習內容。在教材開發(fā)，課時安排方面缺乏科學的設計、系統(tǒng)的規(guī)劃。
（三）高校難以承擔所有交通安全教育，使得安全教育流于形式。
學校身兼教育者和管理者的多重身份，在交通安全教育方面既要下力氣又沒有足夠的精力把重心全放到上面，往往顯得力不從心。單純依靠學校的力量來進行交通安全教育，無論從人力、物力，還是最終的效果來看，都不是最佳的。在實際的工作中，往往是上級安排了，就組織抓一抓，上級不強調了，安全教育就擱置一邊；上級進行安全教育檢查時，就集中力量應付一下，過后就萬事大吉；學校發(fā)生重大交通事故時就急于抓一抓，事情過后就又放松不管了，使得有些高校大學生交通安全教育流于形式。
二、進一步加強校園安全教育的對策。
依據(jù)高校大學生交通安全教育的客觀規(guī)律和原則，以大學生交通安全教育面臨的問題為切入點，探討如何做好高校大學生交通安全教育的具體對策，優(yōu)化大學生交通安全教育的科學化路徑，改進高校大學生交通安全教育的現(xiàn)狀，以期進一步推動大學生交通安全教育工作的深入開展。
（一）加強領導常規(guī)管理，建立健全管理機制。
日常的交通安全教育貴在持之以恒，它不是一朝一夕之事，相關領導必須著眼于學生的日常行為規(guī)范管理，建立健全科學規(guī)范的長效管理機制。學校要認真制定切實可行的安全教育的一系列規(guī)章制度、暫行辦法，在工作中嚴格執(zhí)行，特別是加強對新生的交通安全教育，使新生盡快熟悉學校校園環(huán)境，了解學校安全管理規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的交通安全行為習慣。
交通安全教育是知識教育，要針對學生的年齡特點，將在校學生的交通安全教育納入課程計劃，各類學校應積極開設交通安全教育課，學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求，將交通安全教育納入教學內容，全面普及，每學期應不低于一定課時，教材應當采用教育行政部門審定的，符合國家規(guī)定和當?shù)貙嶋H的交通安全教育讀本為主要學習教材、教育行政部門應當加強交通安全教育師資隊伍的建設，按照在校學生配備安全教育專任教師，學校可也以聘任具有相關交通安全教育知識和工作經驗的人員，作為學校交通安全教育安全兼職教師。定期對學校交通安全教育教師進行培訓，保障教師的執(zhí)教能力；同時應將學校交通安全教育課程的開設情況及學生交通安全知識和交通安全教育技能列入期終考試范圍，作為對學校交通安全教育檢查的重要內容，列入對學校的年終綜合考評。通過系統(tǒng)的課堂交通安全教育知識教育，保證學生在知識性和自覺性上得到提高，達到自覺遵守交通規(guī)則的目的。
（三）多形式開展大學生的交通安全教育。
充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展交通安全教育，常抓不懈。積極實施開展多種教育形式，寓教于樂，使學生接受并熟練掌握交通安全教育的相關知識與技能，交通安全教育可以針對一個主題或多個主題來設計教學話動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等話動，也可以運用廣播、電視、計算機、網絡等現(xiàn)代教育手段進行。因此，開發(fā)音像課程與體驗課實踐，通過構建文字、音像、體驗活動于一體的教學環(huán)節(jié)，把握好校園交通安全教育的“三實性”――實踐性、實用性、實效性，以生動的案例及講述，通過學生的親身實踐，使學生易于接受并熟練掌握安全教育的相關知識與技能。學校應當定期邀請相關部門和學生家長共同參與學校交通安全教育集體活動，開展以交通安全教育為主要內容的安全演練，無論是自救自護和逃生實踐演練話動，消防演練，地震演練，都要讓學生親自體驗并掌握逃生自救的本領。還可以與公安部門協(xié)調，開展實踐體驗話動，如親自上交警崗體驗交通安全的意義，在教育形式上，盡量設計模擬情境，使學生產生身臨其境之感，從而在話動中、實踐中指導學生形成技能，樹立安全意識。
（四）落實部門職責，形成全社會重視交通安全教育的協(xié)同教育。
校園交通安全教育不僅是學校的事，更是全社會的事，當整個社會都能重視學生交通安全，落實好本部門的職責，那將會改變和影響一代人。校園交通安全教育應與消防、交警等涉及財產、人身安全問題的各部門共同攜手，一起為學生營造一個人人講安全、人人懂安全、人人抓安全的社會環(huán)境，使安全教育深入人心。同時對學校開展日常安全教育與培訓的形式和內容等進行明確規(guī)定，特別是要求學校要針對預防交通、溺水、火災、觸電和洪水、地震、火災等災害事故，認真開展交通安全教育培訓，使師生掌握基本的交通安全防范知識和避險、逃生、自救的方法。近此年來，社會相關部門共同協(xié)作，消防、交警部門特別重視學校安全，定期到學校進行安全講座，通過一個個生動的案例，為學生上了一堂別開生面的教育課。同時，開展專題交通安全教育活動，向全國學生發(fā)放安全知識圖冊、防雷安全手冊和安全知識光盤等宣傳資料。這些活動要深入下去，堅持下去，落實到每一所學校，落實到每一名師生的心中，切實提高高校全體人員交通安全意識，共同營造安全、暢通、和諧交通環(huán)境為主要內容的宣傳教育話動。只有全社會行動起來，相關部門各司其責，相互協(xié)作，形成全社會重視安全教育的協(xié)同教育，我們的交通安全教育才能取得真正的效果。
安全是和諧的基礎，沒有安全就沒有和諧。營造安全的交通環(huán)境，在全社會形成珍惜生命、遵守交通法律法規(guī)的良好氛圍，是交通安全宣傳教育的目標所在，也是構建和諧社會的重要因素?！耙匀藶楸尽崩砟畹奶岢?，要求我們在求發(fā)展的同時為人民謀福祉。涉及到人民生命安全的交通安全環(huán)境是為人民謀福祉的基礎和重點所在。交通安全教育好則惠及萬民，差則貽誤蒼生。交通安全教育這一涉及面廣、參與部門多的系統(tǒng)工程，其面臨的情況復雜而多樣，但是從構建和諧社會、貫徹“以人為本”的理念、營造安全的交通環(huán)境等幾方面來講，交通安全教育都起著舉足輕重的作用。本文希望能給我國的交通安全宣傳教育的開展提供一些參考與建議，為營造安全和諧的交通環(huán)境貢獻力量。
參考文獻。
[1]黃云，張倩。中學生交通安全教育研究。[j]。交通道路與安全，2010，(4)。
[2]公安部交通管理局。
安全教育論文格式篇三
隨著新課改的不斷深化推廣，我國的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化。作為初中教育中一門非學科綜合性體驗課程，綜合實踐活動是我國九年義務教育明確規(guī)定的必修課程，其將學生的學習興趣與直接經驗作為教育基礎，教育內容傾向于與學生生活、學習息息相關的各項綜合性、實踐性問題，一方面滿足了學生個性發(fā)展要求，另一方面符合社會和諧發(fā)展的目標。綜合實踐活動教學注重對學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，生動體現(xiàn)了素質教育對中學生綜合能力的要求，其主要具有以下特征。首先，綜合實踐活動教學尊重學生的興趣與直接經驗，通常在進行課程活動設計時，往往會對學生的實際需求、學習動機以及感興趣的話題進行綜合考察，在尊重學生直接經驗的基礎上確定綜合實踐活動教學的主題，設計學科知識結構體系，貼近生活、貼近真實，這也是綜合實踐活動教育與其他課程明顯的差別。其次，該課程教育建立在實踐的基礎上，打破了傳統(tǒng)教學課堂與書本的限制，使每位學生都能夠充分參與到實踐中，在實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這對于學生解決問題能力的提升，有著重要的意義與價值。
初中生正處于成長與學習的關鍵時期，其有著獨特的身心發(fā)展特點，洋溢著青春的活力，追求自由與個性的獨立，綜合實踐活動課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，走向真正的社會實踐，認識周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學生的綜合素質。然而，從當前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，普遍存在安全意識薄弱、技能匱乏的現(xiàn)象，容易滋生一些安全隱患，因此對中學生進行安全素養(yǎng)教育尤為重要。1．安全意識淡薄處于中學階段的初中生對外界事物充滿了強烈的好奇心，渴望認識社會，追求個性的獨立、行為的自由，這也在一定程度上滋生了沖動、偏激、愛表現(xiàn)等性格特征，在綜合實踐活動中，學生缺乏安全意識，往往容易發(fā)生意外傷害事件。學生在活動過程中，一般僅考慮當前的行為，很難對可能出現(xiàn)的后果做出預測，導致不安全事故的發(fā)生。2．安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下，多注重對學生學習能力的培養(yǎng)，忽略了對學生安全意識的培養(yǎng)，學生的安全知識以及安全技能普遍匱乏，這也是綜合實踐活動過程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一。據(jù)調查研究表明，許多初中學生在面對安全問題時完全束手無策，不知如何應對。部分中學生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長、教師反映，也不選擇報警，為不法分子提供了可乘之機。這在綜合實踐活動中也有著明顯的體現(xiàn)，安全教育涉及到學生生活的方方面面，因此，對學生安全技能的培養(yǎng)勢在必行。3．安全責任感低中學生普遍缺乏安全責任意識，在日常生活與學習中，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象，面對突發(fā)狀況很難做出及時有效的處理，應急能力差。安全責任感的缺失，導致中學生在活動過程中忽略了安全的重要性，思想上認識不到位，導致行為不當，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實踐活動課程中培養(yǎng)學生的安全責任感迫在眉睫。
1．綜合實踐活動課程的開放性與常規(guī)的課堂教育不同，綜合實踐活動課程面向的是整個社會、自然，其具有一定的開放性，涉及到社會容納的所有安全問題，能夠教會學生正確處理與自然、社會、他人之間的關系。安全教育內容可以通過多種形式在綜合實踐課程中得以展現(xiàn)。安全教育與學生的日常生活息息相關，在真實的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學生個性發(fā)展的需求，而且能夠使學生在綜合實踐活動中形成對生命安全的自我認識，潛移默化之中提升安全意識。2．綜合實踐活動課程的參與性在綜合實踐活動模式下，每位學生都能夠充分參與到課堂實踐中，在真實的體驗中形成強烈的安全責任意識與自我保護意識。通常在綜合實踐活動中，學生是學習與參與的主體，教師起到組織與引導的作用，學生根據(jù)自己的以往經歷與親身體驗參與到活動中，能夠獲得豐富的情感體驗。在這一過程中，學生不僅參與了整個活動過程，而且在活動中產生了一些新的認知與反思，從中獲得了一定的安全技能，能夠學會自我保護，達到安全教育的目的。3．綜合實踐活動課程的實效性綜合實踐活動課程具有一定的實效性特征，其對于學生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價值。在活動中，學生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對安全問題的認識，學生親自參與實踐，這種影響與教師的見接教育與教授相比更具持久性與實效性。能夠培養(yǎng)學生尊重生命、熱愛生命的安全意識，樹立堅定的生活信念，積極應對學習與生活中存在的各種難題，使學生保持積極樂觀的心態(tài)。
1．轉變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉變入手，在提升對安全教育認識的基礎上，真正將安全教育列入中學生學校教育的核心體系，并將其落實到具體的行動中，充分借助綜合實踐活動這一平臺，通過多種組織形式將安全教育融入其中，確保安全教育活動的有效開展。學校要對安全教育模式進行優(yōu)化，提供豐富的實踐平臺，使安全教育能夠達到一定的成效。2．豐富安全教育活動形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥、乏味，不僅不能夠吸引學生的學習興趣，而且效率低下，達不到安全教育的目的，因此必須對教育活動形式進行有效的改革。首先，可以以班、團等為單位組織墻報繪制活動，活動主題為安全教育，鼓勵每位學生參與其中，并做出評比，在活動中滲透安全教育知識。其次，可以組織小品、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動主題，使學生在參與的過程中增強安全意識。該活動形式具有開放性與豐富性，學生可以大膽聯(lián)想、想象，一方面，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識；另一方面，也達到了安全教育的目的。3．注重學生情感體驗安全教育的目的除了提升學生的安全意識、安全責任感外，還要求對學生安全技能的培訓。要求學生能夠在綜合實踐活動過程中獲得直接性的感知與體驗，進而真正學到一些必備的安全技能。如在對學生進行火安全教育過程中?？梢酝ㄟ^多媒體教學形式為學生播放火災現(xiàn)場、應急處理視頻，并通過視頻形式教會學生使用滅火器，必要時可以與公安、消防部門合作，現(xiàn)場指導學生操作滅火器，掌握一定的安全技能，組織學生進行模擬演練，這能夠加深學生的印象。這些活動形式都需要學生的直接參與，學生能夠獲得最直接的情感體驗，形成對安全問題的認識，主動參與到安全知識、技能學習中，效果顯著。
新時期，學生的安全問題已經成為一項基本問題引起了社會各界的高度關注，學校必須認識到安全教育的重要性，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，將學生的安全問題放在首位，通過豐富的實踐途徑將安全教育融入到綜合實踐活動教學中，真正提升學生的安全意識，使學生掌握基本的安全技能，實現(xiàn)綜合實踐活動的目標，為中學生提供一個和諧、安定的成長環(huán)境，促進學生綜合素質的全面提升。
安全教育論文格式篇四
普及大學生安全知識，抓好大學生安全教育，提高大學生自我保護能力，最大限度地保證大學生不受違法分子的侵害，避免大學生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學生人身生命財產安全的需呀，也是培養(yǎng)高素質合格人才最基本的要去。
我國正處于改革開放的關鍵時期，受外界各種因素的沖擊，人們思想的獨立性，選擇性，差異性明顯增強，是社會呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面。這一時期不僅是社會轉型的重要時期，同時也是人們洗禮轉型的重要時期;不僅是我國經濟高速發(fā)展的重要時期，同時也是人民內部矛盾凸顯，刑事治安案件高發(fā)的時期。各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類不安全隱患也不斷出現(xiàn)并影響人們的日常生活。
安全是人類生存的基本要求,是個體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性,當我們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會經常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學生的安全教育。
那么，我們大學生如今的安全現(xiàn)狀是什么樣的呢?
1.對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經?；?、制度化。
2.缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或學工部門針對某一時期的發(fā)案特點或學生中存在的主要問題，結合具體案例而臨時進行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3.對學生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛(wèi)。
5.教育者素質有待提高，教育方法有待改進。目前從事安全教育的教師往往沒有經過正規(guī)學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。
作為大學生我們該樹立怎樣的安全意識呢?
1.遵紀守法和文明修身的意識。大學生要樹立安全意識，安全觀念，首先是加強自身修養(yǎng)和提高法律意識，要學法，懂法，用法;其次是強化文明修身的意識，提高自己的道德素質，避免因自身的素質問題陷入沖突之中，使自身受到不安全因素的威脅。
2.對安全形勢認知的意識。安全隱患早知道，就是要對社會安全形勢有一個全面的認識。
雖然當前社會安全形勢基本穩(wěn)定，校園安全狀況要好于社會整體水平，但隨著經濟發(fā)展和社會的不斷轉型，大學生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢應引起重視，學生自身更應樹立對安全形勢有正確認知的意識。
3.自我防范意識。當前社會治安形勢總體穩(wěn)定，但也不可避免地存在許多不安全因素，這就要求大學生樹立自我防范意識，對安全隱患要早有心理準備，做好自我保護，盡量避免不安全因素對自身的傷害。
4.面對突發(fā)事件應變的意識。不安全事故的發(fā)生有些是沒有預兆的，這就要求大學生要有面對突發(fā)事件應變的意識，這方面意識的培養(yǎng)，有利于大學生面對突發(fā)事件的時候在最短的時間內做出判斷，第一時間采取措施幫助自己和別人脫離危險，而不是因害怕，應變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機會。
大學生接受安全教育的必然性是如何呢?
從大學生自身來看，受社會不良風氣影響，少數(shù)高校大學生私欲過度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時會陷入欲望的陷阱無法自拔，而且會使他人的安全受到威脅，這增加了社會不安因素爆發(fā)的幾率。大學生是一個特殊的群體，這里不乏精英和驕子，但是近年來大學生犯罪的報道頻現(xiàn)于各類媒體，且犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商，高素質，高層次的大學生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長蒙羞，還斷送了自己的前程。另一方面，大學生缺乏必要的法律和安全知識，對社會規(guī)范知之甚少，對不安全因斯的防范意識差，這些都給犯罪分子對大學生實施犯罪以可乘之機。
大學生應該掌握什么樣的安全知識呢?
2.日常生活安全知識，主要包括防盜竊，防搶劫，防詐騙，防傷害，防性騷擾，放食物中毒，警惕傳銷詐騙，治安防范等。
3.交通安全知識，主要包括外出騎車，乘坐交通工具安全知識，旅行交通安全知識，安全駕駛等。
4.消防安全知識，主要包括用電，用火安全知識，以及火災發(fā)生時報警，滅火器使用，保護自身安全，自救和逃生知識。
7.生命教育和心理調節(jié)知識，主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力，心理調節(jié)能了，防自殺，自殘，吸毒等。
8.學習實踐實驗就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識，主要包括文體活動安全，實驗操作安全，防有毒物質接觸，戶外寫生安全，防就業(yè)陷阱，外出打工維權等。
矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀行為。所以，對大學生人生觀、世界觀的教育應著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學生把握好人生的“航船”,學會用科學理論武裝自己,學會與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。隨著我國經濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調整著我們的生產生活。通過選擇與大學生生活密切相關的法律開展教育活動，有利于幫助學生形成法律意識，從而為大學生正確地保護和約束自我創(chuàng)造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學概論》及其中包含的民、刑相關法律知識外，大學生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關法律知識。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應著力通過訓練，使大學生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。
安全教育論文格式篇五
碩士學位論文封面、書脊要求如下：
(1)論文題目：不超過26個字，可分兩行排列，中英文對照。
(2)指導教師：論文作者本人導師。未經學院學位評定委員會遴選且在研究生處備案的合作指導教師，不得在學位論文上署名;署名的合作指導教師人數(shù)不超過2人。
(3)學科門類：專業(yè)所屬的學科門類，如哲學、經濟學、法學、理學、管理學等。
(4)專業(yè)名稱、研究方向：應嚴格按照專業(yè)目錄和培養(yǎng)方案填寫。
(5)日期：學位論文完成時間。
(6)論文封面顏色由專業(yè)點自定，各專業(yè)可選擇不同的顏色以示區(qū)別。
獨創(chuàng)性聲明和關于論文使用授權的說明。
附于學位論文摘要之前，需研究生和指導教師本人簽字。
碩士論文摘要一般為500-1000字。內容包括研究工作目的、研究方法、所取得的結果和結論，應突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，語言精煉。摘要應當具有獨立性，即不閱讀論文的全文，就能獲得論文所能提供的主要信息。
與中文摘要對應。
一般列至二級標題，必須與正文標題一致。
插圖和附表清單。
安全教育論文格式篇六
大學時期是大學生人格發(fā)展與完善的關鍵時期。大學生群體是一個特殊的社會群體，有其自身的特點：生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后；個性趨向定性，但可塑性大；智能接近高峰，但尚未完全開發(fā)；社交愿望強烈，但經驗不足；缺乏必要的社會經驗，安全防范意識較差，自我防御能力較弱等。大學生群體的特征以及大學生特定的年齡結構、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學生必然面臨諸多安全問題的困擾。目前，獨生子女成為我國大學生的主體，這些大學生基本是在父母的細心呵護下和老師的關懷下長大的，對于社會的復雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復雜的社會時，對可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機。
校園中大多數(shù)案件的發(fā)生與損失是由于大學生安全防范意識差，自我保護能力弱所致。由于生活節(jié)奏快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經歷諸多原因產生心理障礙和心理疾患的學生日益增多，所以，對大學生進行安全教育是保障大學生健康成長，完善自身生理、心理發(fā)展，順利完成學業(yè)的一項重要措施。
安全教育是學校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動相聯(lián)系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規(guī)教育、心理健康教育等相結合，但安全教育又有其自身特色和特定內容，從安全防范角度講，大學生安全教育主要包括以下幾個方面的內容：
隨著高校改革開放的深入，境外人員來高校參觀訪問、舉辦講座、講學、留學、科技合作等情況日益增多，使高校的安全工作面臨許多新的問題。為提高大學生的國家安全意識，使其能正確認識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點，自覺抵御境內、外敵對勢力的滲透活動。當前應重點抓好“三項教育”，強化“三種意識”。一是抓好《國家安全法》等法律、法規(guī)的宣傳教育，提高守法意識。要使每個學生認識到，國家安全是關系到國家存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設環(huán)境，就沒有社會主義的現(xiàn)代化。二是抓好愛國主義教育，強化責任意識。在開展愛國主義教育時，要聯(lián)系中國近代史，聯(lián)系改革開放以來全國各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強大學生對黨和國家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，強化防范意識。學校要積極開展保密教育，增強大學生的敵情觀念和保密意識，使每個大學生在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規(guī)定，自覺保守黨和國家的秘密。
近幾年來，網絡經濟迅速發(fā)展，進入網絡領域的人越來越多，高校學生幾乎人人涉足網絡，雖然他們有駕馭網絡的技能，但對維護網絡安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少，網絡安全防范意識相對淡薄。當前，高校校園網絡受外來非法侵入現(xiàn)象日益突出，主要表現(xiàn)為黃毒侵入、反動言論侵入、教唆犯罪侵入。針對上述情況，目前網絡安全教育要重點抓好這幾方面的工作：一是加強網絡法律、法規(guī)的宣傳教育，提高大學生的網絡安全意識。二是積極開展“呼喚網絡文明，凈化網絡環(huán)境”等宣傳教育活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，摒棄不文明、不道德的上網行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網絡生活。三是積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學的理論占領網絡陣地。要求大學生不登錄反動網站，不看淫穢低級的網頁，不下載、傳播具有反動及煽動性的信息，不在網上發(fā)表煽動性的言論。實踐證明，教育學生自覺抵制校園網上的有害信息，是防止校園網絡遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數(shù)量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。當前大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如何加強大學生的消防安全教育：一是組織大學生學好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念；二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時逃生、自救、互救本領。學?？刹捎孟乐R講座、舉辦消防運動會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進行模擬消防訓練，讓學生熟悉防火、滅火的全過程。只有這樣，才能有效地減少火災的發(fā)生。
4．防盜竊教育。
近幾年來，由于受社會多種因素的影響，學生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學生遭受物質損失，而且直接影響到學生正常的學習和生活。針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因，學校必須加強大學生的安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強宣傳教育，提高學生的治安防范意識。二是運用典型案例開展防盜竊教育。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現(xiàn)實，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜竊教育，增強學生的防盜觀念，自覺落實各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報制度。以“治安通報欄”或“治安簡報”等形式，及時向學生通報學生宿舍失竊的原因、特點和規(guī)律，增強學生的安全防范意識，提高安全防范能力。四是要教育學生自覺遵守學生宿舍的安全管理規(guī)定，在宿舍內不存放大額現(xiàn)金，不擅自留宿外客。對形跡可疑的陌生人更應提高警惕。
當前，大學生交通安全意識普遍不強，主要體現(xiàn)在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個方面。如何有效地防范大學生交通事故的發(fā)生，確保交通安全？一是加強交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念。學校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學生了解在交通活動中，可以做什么，不能做什么，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一、預防為主”的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學生相應地建立五個意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權意識。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強大學生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通情況的反應能力和應變能力，訓練內容包括注意力、觀察力和應變力訓練，通過訓練提高學生的心理素質，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以做出迅速處理，從而遏止交通事故的發(fā)生。
隨著高教體制改革力度的加大，學校對學生的培養(yǎng)已全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。一是在大學生安全教育中引進心理健康教育內容，減少安全事故的發(fā)生。
良好的心理素質是保障學生安全的重要內在因素，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優(yōu)化大學生的心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行及時疏導和教育，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，使學生安全教育邁上新的臺階。
7．自我保護教育。
大學生在實際學習和生活中往往容易受到來自社會和內部的侵害，而當面臨侵害威脅時，又不能有效地保護自己，顯得很懦弱。因此，加強學生的自我保護教育，提高學生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強大學生自我保護教育？一是要對大學生進行有關自我保護內容的法律知識教育，并指導他們學會運用法律武器來保護自身的合法權益不受侵犯。要教育學生在遇到不法侵害的威脅時，應及時向公安保衛(wèi)部門報警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，應大膽采取正當防衛(wèi)來保護自己和他人。二是要教育學生樹立邪不壓正的思想意識。在受到不法侵害時，要教育學生臨危不懼，不驚慌失措，從氣勢上壓倒他，迫使不法入侵者停止侵害行為，進而將其抓獲。如果不能抓獲時，應記住不法入侵者的體型特征，為公安部門破案提供重要線索。對于體能較弱的學生，特別是女生，要引導他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著機智，善于動腦，巧于周旋，學會“智斗”，用自己的智慧來贏得呼救及報案機會。
加強大學生安全教育，既是時代的呼喚，也是素質教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應采取以下幾個方面的途徑和措施：
1．全員、全面、全過程進行安全教育。
目前，大學生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次，但安全教育絕不是可有可無，可做可不做的事情。學校要采取切實有效的措施，加大教育力度，實現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統(tǒng)地學習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學生進行安全教育。
否則，難以向學生普及安全常識。在教學上，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課老師結合課程內容對學生進行安全教育，如在計算機課程中講授有關計算機安全、網絡安全方面的內容；在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內容。在日常教育管理以及各種服務工作中，都必須結合安全方面的內容，適時地對學生進行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學活動、課外實踐以及管理和服務工作緊密結合起來，使學生安全教育得到廣泛而充分的重視。
2．突出重點，點面結合，以點帶面。
加強學生安全教育，既要全面展開，更要有重點地進行，做到點面結合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。如對經常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動場所，應教育學生注意文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍的環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。
重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育：
第一，要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學生活，乃至以后的人生道路都會產生深遠的影響。
第二，要加強節(jié)、假日期間的安全教育。節(jié)、假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問題，防止各類事故發(fā)生。
第三，要加強學生外出實習、參加社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學生外出實習、參加社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學校應切實加強重點時期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
[參考文獻]。
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安全教育論文格式篇七
論文本身由論文題目、作者、中文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等幾部分組成。
1.論文題目：簡明、確切地表述研究的對象和內容，一般不超過25個字，可分兩行書寫。
2.作者：處于論文題目正下方，須寫明院系、專業(yè)、年級、班別、學號、姓名。
3.摘要：摘要應反映文章的主要觀點，重點表述研究內容及結論，必須重點突出、文字簡練，中文摘要字數(shù)不超過300字。
5.正文：論文的主體。論文須符合學術論文的格式，正文要標明各級標題，設計合理，文稿中應采用規(guī)范化名詞術語。
圖書類文獻不能過多，且要與論文內容直接相關，參考文獻應按文中引用出現(xiàn)的順序列全。
安全教育論文格式篇八
新課改提出初中教育要側重素質教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對學生的素質教育。體育與其他學科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學生充分的展示機會以及廣闊的活動環(huán)境，這是其他學科無法比擬的。當前的初中體育教學受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在教學過程中出現(xiàn)了各種問題，初中體育教師必須要具有創(chuàng)新精神，不斷改進體育教學方法，利用現(xiàn)代化教學工具提高體育教學效果，突破傳統(tǒng)觀念的束縛。本文將從師生關系、情境教育、現(xiàn)代化技術、拓展實踐和教學方式五個方面具體闡述初中體育創(chuàng)新教育策略，希望為體育教學提供幫助。
一、積極開展體育教學互動，確保師生關系和諧融洽發(fā)展。
在傳統(tǒng)的初中體育教學中，普遍存在著以體育教師為中心、以學生為從屬的現(xiàn)象。這樣的教學使體育課堂變得單調和枯燥，也使學生喪失了對體育的學習興趣，甚至對教師產生抵觸情緒。改善師生關系也成為新課程改革的焦點問題之一，新課標提出：體育教學應該把初中生作為課堂的主人，體育教師應作為課堂的引導者和組織者，尊重學生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學，通過互動交流實現(xiàn)師生相互溝通，相互幫助，從而達到共同進步。
每次體育課我都會給學生留出充足的自由鍛煉時間，并且積極參與到學生之中，與他們一起進行體育鍛煉。在給學生講籃球規(guī)則的時候，我會帶領學生到籃球場進行實地演練，在學生實踐中進行動作和規(guī)則的講解說明，使學生更易理解和接受。
二、創(chuàng)設高效的情境課堂，調動學生的學習興趣和積極性。
努力創(chuàng)設開放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛煉身體，又能掌握體育知識，已經成為廣大體育教師普遍關注的新課題。創(chuàng)設課堂情境要以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的主動性和積極性，強調在學生身體鍛煉過程中進行素質教育訓練。比如在對初中生進行耐力跑的訓練時，為了使學生盡快融入到體育課堂中并培養(yǎng)學生堅強的意志，我創(chuàng)設了趣味性的課堂情境，例如“重走長征之路”的長跑比賽，不僅激發(fā)了初中生的積極性，而且能使學生從心理上提高對體育運動的重視程度。
三、運用現(xiàn)代化教學手段，促進體育教學內容的協(xié)調發(fā)展。
社會發(fā)展越來越傾向信息化和現(xiàn)代化，便捷的科技給學校教育提供了新的平臺。初中體育教學采用現(xiàn)代化教學手段，有效地彌補了傳統(tǒng)體育教學的弊端，實現(xiàn)了體育教學效率的最大化。比如在體操教學中使用現(xiàn)代化教學手段，不僅可以輕松地把高難度動作分解學習，也能夠讓初中生加強對體操動作的掌握。在初中體育教學中，體育教師必須積極掌握當前課改的發(fā)展要求，充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。體育教學中還可以通過欣賞各種比賽場景，讓學生真正體會到體育運動的魅力所在，從而產生積極參與的情感體驗。
四、教學注重結合生活實際，提高對體育鍛煉的重視程度。
初中體育新課程理念強調“體育教學中運動是手段、健康是目的”和“一切為了每一位學生發(fā)展”，體育教師要不斷完善教學理念，更新教學思路，增強與日常生活之間的聯(lián)系，通過教技術使學生掌握健身的有效方法和手段，最終達到育體和育心的目的。為了激發(fā)初中生的創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力，我進行了大膽的創(chuàng)新，針對雨天雪天學生無法正常做課間操，增加了室內操項目。初中體育還要拓展多樣化的教學模式，給學生展示自我的機會。比如體育教師可以帶領學生爬山，提高體育教學的趣味性和實踐性，在爬山過程中不僅可以鍛煉初中生的耐力，還可以鍛煉初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進傳統(tǒng)體育教學方式，為學生樹立創(chuàng)新的學習理念。
由于長期受到傳統(tǒng)觀念的束縛，初中體育課一直以來都被認為是“副科”，得不到教師和學生的重視。這就需要體育教師積極改進教學理念和教學方式，根據(jù)學生的個性特點和差異，因材施教，不斷提高體育教學質量。教師要注重示范在教學中的作用，將示范動作做到標準規(guī)范，這樣才會有利于初中生了解動作的要領和方法，從而建立起一個完整的技術動作概念。比如在教學生前滾翻的時候，我會先讓學生仔細觀察四方磚和足球滾動時的不同用力情況，讓學生明白前翻滾時要盡量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個圓形。接著我再給學生進行正確地示范，并讓學生去嘗試各種方法的前滾翻，總結出正確的前滾翻方法。
安全教育論文格式篇九
安全是社會發(fā)展的前提，是人類個體發(fā)展的基本保障。重視當代職業(yè)院校學生的安全教育管理工作，培養(yǎng)和提高學生的法律意識和素養(yǎng)，已經成為我國職業(yè)教育的重任。對職業(yè)院校的學生進行深入的安全教育，具有非常重要的意義。
1.學生心理成熟滯后，心理安全問題突出。
由于生活節(jié)奏加快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經歷諸多原因，產生心理障礙和心理疾患的學生日益增多。對學生的心理狀況測試表明，學生的心理疾病指標明顯高于社會同齡人，說明學生的心理問題明顯比社會同齡人的心理問題要嚴重。因此，學生自身的生理、心理的發(fā)展和完善也需要安全教育與管理，這是保障他們健康成長、順利完成學業(yè)的一項重要措施。
2.學生自制力差，容易受到外界影響。
近年來，經過“嚴打”整治斗爭，社會治安形勢正在好轉，但從另一方面看，治安形勢依然十分嚴峻，各種違法犯罪現(xiàn)象仍呈上升趨勢。學校周邊治安環(huán)境復雜，茶樓、酒吧、網吧、歌舞廳林立，難免有社會渣滓、亡命之徒混跡其中，伺機作案。另外，社會不健康文化也是毒害學生思想、影響學生身心健康的重要因素。部分學生沉迷于淫穢書刊、影碟、黃色網站而不能自拔，導致精神萎靡，厭惡學習，甚至走上違法犯罪道路。
3.自我保護能力差，身心健康易受到威脅。
校園已由過去封閉的世外桃源變?yōu)殚_放型的“小社會”，社會上的服務行業(yè)，校園周邊幾乎都有，各類從業(yè)人員和消費者(包括學生)參與其中，這使得學校的安全保衛(wèi)工作更加困難，防不勝防，有的不法之徒伺機作案，學生往往成為被侵害的直接對象，人身和財產安全常遭受侵害。
(1)法制觀念與法律知識教育。
缺乏法制觀念、法律意識淡薄是學生中普遍存在的問題。一方面，有些學生不知法、不懂法。另一方面，一些學生可以說是知法犯法。這一點可以從學生罪錯行為的智能性、故意性中得到證明。所以，有針對性地在學生中開展法律知識教育，可以讓學生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護自己，有利于學生樹立正確的法制觀念，提高法律意識，杜絕學生無知違法甚至知法犯法。
隨著校園日趨社會化，高校由過去相對獨立、相對封閉的狀態(tài)走向全方位的開放，與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛。對學生進行防火、防食物中毒、防盜、防搶劫、防滋擾、防泄密、防事故、防計算機犯罪等方面的安全知識教育更加必要。學生通過學習，可以了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力；可以明確“應當”、“正當”、與“不當”之間的關系和界限，做到心中有數(shù)。這樣，既可以有效地保護自己，也可以在危險時恰當?shù)貛椭車耐瑢W。
(3)校紀校規(guī)教育。
對學生進行安全教育，必須建立和完善學校各項教學、生活、管理等方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進校，就要認真開展以校紀校規(guī)為主要內容的入學教育，讓學生一進校就能全面地了解、熟悉校紀校規(guī)；特別是涉及日常行為安全的規(guī)范，在教育中應當著重強調。平時，也應隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，不姑息遷就，以維護正常的教學和生活秩序。
(4)心理衛(wèi)生教育。
青年學生正處在生理的發(fā)育時期，心理發(fā)育尚未成熟，這一時期思想和行為的盲動性比較突出。所以，對學生進行安全教育應積極開展心理衛(wèi)生知識，幫助學生正確認識和對待社會、學校、家庭，以及自身學習、工作和人際關系中的種種問題和矛盾，提高學生正確認識和調節(jié)自我以及應付各種事件的能力。
2.安全管理。
學生應當自覺接受各項管理制度的約束，積極參與各項管理活動，自覺遵守各項安全管理制度，并在安全管理活動中做到以下幾點：
(1)在日常教學及各瑣活動中，應遵守紀律和有關規(guī)定，聽從指導，服從管理；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。
(2)組織集體課外活動，須經學校同意，按學校規(guī)定進行。
(3)嚴格遵守宿舍管理的規(guī)定，自覺維護宿舍的安全與衛(wèi)生，提高自我管理能力。
(4)發(fā)現(xiàn)刑事、治安案件或交通、災害等事故，應注意保護現(xiàn)場，及時報告學?；蚬膊块T并協(xié)助處理。
1.以人為本，依法教育。
學生安全教育與管理工作必須以學生為中心，適應學生在校生活、學習、成長的需要，一切教育和管理的內容與方法必須有利于將學生培養(yǎng)成祖國建設需要的合格人才。
2.預防為主，教育先行。
預防為主，教育先行，是學生安全教育與管理的基本方針。在學生安全教育與管理的過程中，讓學生明確預防工作的目的、意義、作用、和方法，重視預防工作。預防方法與技能的傳授，需要通過教育來實現(xiàn)；同時安全教育本身就是一種預防措施，在安全防范工作中占有重要地位。
3.明確責任，管教結合。
明確責任，管教結合，即在安全教育與管理過程中，學校要將教育與管理的職能有機地結合起來，建立、健全崗位責任制，將這項工作落到實處。
4.實事求是，妥善處理。
對學生進行安全教育與管理要從學生和學校的實際情況出發(fā)，力求貼近生活，不能好高騖遠，脫離實際，要有現(xiàn)實感和親切感，讓學生易于接受。對于學生中暴露出來的安全問題、事件和事故，要慎重處理，既不能姑息遷就，也不能一棍子打死，要在查清真相、準確定性、找出原因、分清責任的基礎上，本著教育、挽救的原則，合情、合理、合法地妥善處理。
1.做個合格的學生。
學校制定的各項管理規(guī)章制度，學生認真學習這些規(guī)章制度，并以此規(guī)范自己的日常行為，從我做起。
2.學會運用法律武器，同各種違法犯罪行為斗爭。
學生學法守法，依法保護自身有合法權益，與運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭，在本質上是一致的。那種事不關己，對違法犯罪行為熟視無睹，怕惹火燒身，避而遠之的態(tài)度是十分錯誤的。這樣做的結果，只會助長犯罪分子的氣焰，讓其變本加厲地侵害學生的權益。
3.學好安全防范的知識和技能，增強自我防范的能力。
改革開放以來，社會治安問題成為社會熱點問題之一，備受關注。面對嚴峻的治安形勢，我們并非無能為力，更不應人人自危。學生接受安全教育與管理，學好安全防范知識；領悟防范的技能，掌握必備的應對措施和方法，是十分重要的。
作為老師，我們不僅“傳道，授業(yè)，解惑”，還要充分保護好學生，教育好學生?？傊?，只要人人思想上常備不懈，遇事正確應對，就能把治安危害程度降到最低，就能使學生順利完成學校的學習和生活，并為將來走向社會作好充分的準備。
安全教育論文格式篇十
近年來，隨著新課程改革的推廣和實行，我國基礎教育的教學方式的多樣化的需求越來越高，也越來越迫切。而教學方式的多樣化中，有關教學是否具有創(chuàng)新，是否能有新意成為了教學評價的一個重要標準。正因為如此，初中體育創(chuàng)新教育已經成為了大多中學體育教師所關注的一個熱點話題。
而初中體育作為一門普及體育知識，提高學生身體素質，實現(xiàn)全面發(fā)展的學科，對其學生的發(fā)展有著極其重要的作用。
那么，作為初中體育教師，如何在體育教學中，充分發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，實施創(chuàng)新教育呢?現(xiàn)在我就從以下幾個方面談一些我的看法。
一、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
初中體育教育是一門富有強烈運動氣息的靈活教育，學生主要通過體驗和聆聽來感知體育，用想象來豐富體育，用實踐活動來表現(xiàn)體育，用自己的創(chuàng)造來發(fā)展體育，感受體育的魅力。所以說，學生學習體育不僅僅是學會幾項簡單的運動，而是要在體育課中學會用自己所獲得知識以及創(chuàng)見去挖掘新的知識，打破思維定勢，實現(xiàn)一定的發(fā)展。這就需要教師在體育課上，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而增強他們的創(chuàng)新能力，而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，首先要注意啟發(fā)他們的想象力。
二、豐富教學手段，創(chuàng)新教學。
創(chuàng)新教學，不僅可以增強學生對體育課程的學習興趣，而且還有助于正確引導學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣。教師可以通過豐富多樣的教學手段，以教學內容為基礎，根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)新教學內容，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。如：讓學生嘗試著用所學的知識整合自身的特征，尋求自己的體育運動長項和優(yōu)勢。另外，教師也可以通過有趣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，如在課上設計一些學生較為感興趣的游戲，活動等，比如說運動接龍，小型模仿秀，即興體育項目表演等，讓學生在學習中學有所獲，學有所樂，樂有所思，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。再次，教師還可以運用教學中的發(fā)現(xiàn)法、討論法、合作法等多種教學方法，利用有效的教學媒介為學生學習設置情景，引發(fā)學生的思考、討論，讓學生養(yǎng)成勤思、善問、好學、樂于探索，善于實踐的學習習慣，為他們創(chuàng)新能力的形成、發(fā)展打下良好的基礎。
三、培養(yǎng)學生樹立正確的創(chuàng)新態(tài)度培養(yǎng)學生具備良好的創(chuàng)新態(tài)度。
作為初中教師首先必須是一個具有創(chuàng)新精神的人，不因循守舊，不固步自封，善于突破習慣定勢，能夠從學生的學習中尋找學生學習知識的突破口引導學生形成正確的創(chuàng)新態(tài)度。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多具有創(chuàng)新思維的學生，雖然對問題有許多獨到的看法，但有時卻不一定準確，還有部分學生的創(chuàng)新通常和他們的任性與錯誤相伴。對此，教師要能夠充分的理解和接受，畢竟學生敢于想象，能夠發(fā)表自己的意見是好事，我們不能過多的限制和壓制，甚或是否定他們的意見。因為這樣不僅會打擊學生的信心和積極性，而且讓他們經常接受到錯誤、失敗的情感體驗后，會使許多學生逐漸失去興趣和信心，從而拒絕嘗試。嚴重影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，對于這些學生，教師要正切對待他們的觀點和想法，并給以正確的引導，鼓勵他們積極創(chuàng)新，大膽探索。在培養(yǎng)他們樹立良好的習慣和正切的價值觀的同時，培養(yǎng)、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
四、注意方法，杜絕盲目創(chuàng)新。
作為初中體育教師，要時刻銘記，再多關于創(chuàng)新教學的理論和方法，都只是用于輔導教學，推進教學的。其主要是起到綠葉的作用，用以襯托體育教學和學習的美麗，所以教師在運用創(chuàng)新方法時切忌不要“喧賓奪主”，如不要過多的補充與體育相關的知識，要堅持適度原則，注意給學生留有想象的空間。同時，也不能把創(chuàng)新簡單的理解為天馬行空和不切實際，而是應該嚴格按照教學內容，以教學內容作為基點，精心創(chuàng)設每一個教學環(huán)節(jié)，引導學生在自己創(chuàng)設的環(huán)節(jié)中獲得新知的同時，能在獲得知識的基礎上有所發(fā)掘和創(chuàng)新。這里我不妨舉個例子來說，就拿體育室內課來講，在初中體育課程中落實創(chuàng)新教育，也不能把新課程改革下的多媒體教學中運用多媒體投射各種各樣的圖片，播放聲情并茂的體育內容就當作是自己教學方式的創(chuàng)新，因為過多的運用多媒體會沖淡學生對語言的感知能力，縮小學生的思考空間，即使多媒體的出現(xiàn)使得體育課堂變得聲圖并茂，熱鬧非凡，但是多媒體教學仍就只是為我們的教學服務，而體育更多的還是需要學生的體驗、感受和想象以及運動實踐能力的培養(yǎng)，所以，在運用多媒體過程中，仍然需要堅持適度原則，不能一味的堆砌圖片、聲音進行教學。
五、充分利用有效資源，開展廣泛的學生活動由于受過去傳統(tǒng)教學的影響，許多教師的教學，大多都是以教師講授為主，缺少學生發(fā)現(xiàn)知識，解決知識的過程。
學生的主體性得不到發(fā)揮，情感得不到升華。即使部分教師在課上設計了一些學生活動，但都僅僅是為了應付檢查而走的形勢而已。而真正注重學生的參與，加強學生活動，是需要教師在平時就注重在課堂中開展的。而活動的內容也是可以豐富多樣的。比如：可以在課堂教學中，組織學生打比賽，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。此外，還可以開展內容豐富的體育游戲、體育比賽等多動，這些活動學生都比較樂于參與，而且易于接受。
隨著我國基礎教育改革的深入發(fā)展，初中體育教學的目標也在不斷的調整。體育教學要想實現(xiàn)優(yōu)質高效的教育教學就必須不斷革新教育思想，創(chuàng)新教育迫在眉睫。初中體育創(chuàng)新教育不僅要體育教師改變教學模式，完善教學方法，也需要學生參與其中，實現(xiàn)體驗式教學，完成既定的教育教學目標。
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安全教育論文格式篇十一
1提高各級領導對安全生產管理工作的思想認識，增強做好安全生產管理的責任感和自覺性。作為安全生產的負責人，必須意識到安全生產關系到企業(yè)的信譽，關系到財產和人民群眾的安危；必須正確處理好安全與效益、進度的關系。2安全管理人員責任心不強，思想麻痹，管理素質低，造成對安全隱患不能及時發(fā)現(xiàn)。通過對各級管理人員教育，可以不斷提高全體人員的安全文化水平，能發(fā)現(xiàn)隱患，能預測風險，能排除險情，能解決意外事故的發(fā)生，能主動掌握安全生產的主動權。3作業(yè)人員通過學習安全理論知識、安全操作規(guī)程、勞動保護等知識，可以豐富他們的安全文化知識，增強安全意識和自我防范能力；可以增強法制意識，樹立正確的價值觀、人生觀，能自覺地貫徹和執(zhí)行安全法規(guī)及各項規(guī)章制度。
根據(jù)《山西省建筑工程質量和建筑安全生產管理條例》，項目經理、專職安全員、管理人員每年應進行不少于兩次的工程安全教育培訓；新進場的工人、轉崗、換崗的施工人員、采用新技術、新材料、新設備施工的施工人員必須進行安全教育。教育時間為：公司級安全教育時間不少于15學時，項目級安全教育時間不少于15學時，班組級安全教育時間不少于20學時。
安全教育的內容包括：安全生產思想教育、安全知識教育、崗位技能教育。1安全生產思想教育。安全生產思想教育的目的是從思想上為安全生產奠定基礎。主要從國家方針、政策、規(guī)范性文件和勞動紀律方面進行。通過方針、政策的教育提高各級管理人員和現(xiàn)場施工人員法制意識，使安全生產理念植入心中，把安全生產各項制度落到實處。勞動紀律教育主要使廣大職工懂得遵守勞動紀律對實現(xiàn)安全生產的重要性。2安全知識教育。安全知識教育的主要內容：企業(yè)的基本生產情況和企業(yè)的安全文化、項目的管理制度、工程施工方法、施工工藝以及模板、機械、腳手架、臨時用電等方面的專項安全基礎知識。3崗位技能教育。崗位技能教育是針對不同工種、專業(yè)進行安全操作、個人安全防護用品所必須具備的基本技術知識的教育。通過教育使作業(yè)人員都能熟悉本工種的作業(yè)環(huán)境和掌握安全操作技能，有效預防違章作業(yè)和違章指揮。
1在生活區(qū)設置讀報欄和安全生產獎罰欄，將好的經驗和事跡表揚，將處罰單進行張貼以示警。在主要通道掛設安全漫畫，宣講安全知識。在“四口、五臨邊”懸掛安全標志。2建立農民工夜校。項目要購置安全知識和勞動保護的參考書、報紙、刊物等，利用業(yè)余時間學習，以提高自我保護意識和自我防范能力。從而確保工程施工建設安全生產無事故，努力構建安全祥和的施工環(huán)境。3利用電影放映安全知識教育片，通過典型的事故案例剖析，加強作業(yè)人員的防范意識，消除隱患，確保安全。4在施工現(xiàn)場建立班前活動基地，由每班班組長對作業(yè)人員進行班前交底；介紹本工種的安全操作規(guī)程、作業(yè)中的安全注意事項、勞動紀律、發(fā)生事故后應采取的應急措施。5在作業(yè)面懸掛危險源辨識牌，使每班作業(yè)人員認識到作業(yè)的危險點和預防措施。6開展“安全月”活動。通過開展安全知識答卷、安全競賽活動提高各級人員安全知識和意識。7安全教育要避免枯燥無味和流于形式，要將安全教育經?；?、制度化。
開展安全生產的宣傳教育，就是要使廣大人員認識到安全生產的重要性，樹立安全第一的思想，自覺地遵守各項規(guī)章制度。為此，必須對安全教育效果進行評價。通過試卷問答形式對各類參加教育人員進行考核，考核合格者方可上崗。對特種人員考試合格后還必須取得《建筑施工特種作業(yè)人員操作資格證》后方可上崗。
安全教育論文格式篇十二
學生是在校人員的主要組成部分。而小學生安全意識淡薄，安全防衛(wèi)能力缺乏，為了更大可能地規(guī)避安全風險，我們還要對學生進行有針對性的安全教育和實踐演練。下面我們通過三個角度來分享一下如何落實引導學生樹立安全意識。
安全防衛(wèi)也是一門專業(yè)課，為了幫學生樹立安全意識，提升他們對安全風險的把控和應對能力，我們首先就要開設安全知識講座和安全活動實踐，讓他們系統(tǒng)地掌握排查和應對安全隱患的知識和技能。農村小學由于教育資源有限，可以讓已經接受安全培訓的教師召開安全教育主題班會，專門抽時間對學生進行定期的安全教育和宣傳的活動。安全專訓時，我們要多發(fā)放相關材料，多方位了解和掌握學校安全防衛(wèi)發(fā)展的信息和動態(tài)，然后再根據(jù)學校的實際情況和學生的認知能力，設置有針對性的切實可行的安全認知和實踐方案，比如，我們就可以充分利用多媒體集聲影于一體的優(yōu)勢，通過學?；馂?、踩踏等事故報道，給予學生心靈上的震懾，引起他們從心理上對安全知識的重視，這樣才能充分激發(fā)他們的主觀能動性。然后我們還可以制作圖文并茂的多媒體課件，讓一些安全法規(guī)及防衛(wèi)方式（諸如防火、滅火、火中逃生）等以生動、形象的方式展現(xiàn)出來，讓學生通過觀摩掌握一些基本的安全防衛(wèi)操作要領。
2.學科滲透。
小學安全教育是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程。除了專門的安全專訓以外，我們還要讓各位任課教師通過學科教學適時滲透安全教育。由于農村環(huán)境多柴草、水坑，道路車輛行駛也往往沒有約束，對于這些安全隱患，語文教師和品德與社會教師應該在教學過程中及時引導學生認識到水火無情，讓學生養(yǎng)成不亂玩火、不亂玩水，不在大街上亂跑的良好生活習慣。這樣設置，讓安全教育常態(tài)化，學生才能在潛移默化中提起對安全隱患的`警惕，才能讓他們全面掌握安全防衛(wèi)知識和技能，從而達到安全教育的目的。
3.課外活動。
小學生處于身心飛速發(fā)展的初期，劇烈和不當?shù)幕顒尤菀壮霈F(xiàn)意外，造成身體傷害。所以，我們還可以借助課外活動來滲透安全教育。比如我們可以利用知識交流的課外活動平臺，讓大家搜集和整理材料，舉辦一期以“安全防范”為主題的演講會、剪報、知識競賽、手抄報等活動。當然，條件允許的話，我們還可以定期舉辦由公安消防人員參加的安全專題講座和火災自救演練活動。此外，每學期我們還要召開以安全教育為主題的家長會，使學校教育和家庭教育有機結合，形成學校教育和家庭教育的合力和嚴密的安全教育體系。
二、結語。
概括地講，為了打破農村小學安全教育缺失的消極現(xiàn)狀，我們必須先從思想上重視起來，然后結合實際學情，對教師和學生進行有針對的滲透與指導。只有激發(fā)廣大師生安全防衛(wèi)的主觀能動性，才能驅動他們深入學習安全防衛(wèi)知識，才能做到防微杜漸，規(guī)避安全意外。
安全教育論文格式篇十三
中小學生承載著無數(shù)家長的殷切希望，學生的安全問題受到社會的高度關注。本文深入分析中小學?；馂碾[患原因，通過強化學校及家長消防安全教育意識，建立健全學校消防安全管理機制，通過編制消防安全教學教材、設立消防安全教育課程等措施，為消除中小學校校園火災安全隱患提供具體可行的建議。
中小學校既是學生學習的重要場所，也構成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關系到千萬家庭的幸福，然而校園火災事故卻一次次揪著每個家長與學校的心。據(jù)統(tǒng)計，2015年至2017年全國共發(fā)生校園火災3122起，造成直接經濟損失1285.1萬元。2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園因使用蚊香不慎導致火災，造成幼兒兩死三傷。2015年四川省巴中市恩陽區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學因放火引發(fā)火災，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會時，因舞臺紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災，遇難的325人中有288人是中小學生，雖然這次火災已時隔26年之久，但其帶來的慘重教訓仍讓大眾警鐘長鳴。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個個鮮活的生命、一個個原本幸福的家庭。探索中小學消防安全教育、避免火災事故發(fā)生，保障祖國的花朵不僅學得好、更要安全地學，便成為了學校與家長的緊迫任務。
（一）學校及家長消防安全意識不夠2002年云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學火災事故，學校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災事故，慘劇震驚全國。中小學校為人口密集區(qū)，且已設立實驗室，學生的消防安全意識薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長在平常的生活中疏忽了關于消防安全的教育，意識不強，直接導致中小學生自救能力差。
（二）中小學生消防安全意識薄弱、自防自救力弱2005年廣東省吳川市中心市場一樓店鋪發(fā)生的火災，一店鋪主人的四名小孩因為不懂火災逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。1997年云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學?；馂氖鹿剩祵W生在床上蚊帳內點蠟燭看書，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園火災事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災、實驗過程中引發(fā)火災。在校青少年消防安全意識薄弱，遇到火災容易驚慌失措。特別是個別地方重理論教學、自救逃生演習等實踐演練少，致使其在遇到火災事故時手足無措。
（三）消防安全教育形式簡單、內容單一現(xiàn)階段，學校消防安全教育多流于形式。學校消防安全教育多采用宣傳欄、海報及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學生主動學習的意愿不強，特別是農村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學校忽視了對中小學生進行消防法制教育，中小學生中謊報火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學生的消防法制觀念，使其自覺遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質，是社會文明發(fā)展的需要。
（四）中小學校消防安全教育重理論、輕實踐一方面，抓成績、抓升學率，依然是學校的首要工作，對考學的要求是重中之重，以致于學校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應的考評要求，學校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識層面，缺乏行之有效的實踐體驗，導致學校消防安全教育效果不顯，學生在真正面對火災的時候不知所措。
（一）強化學校及家長消防安全教育意識校園消防安全教育，學校的作用不容忽視，學生日常生活、學習都是在學校進行，學校開展消防教育是責任更是義務。學校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開展，使學校消防安全教育落到實處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學，從教材中學，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會應該形成統(tǒng)一，合力進行消防安全教育，消防安全教育不應該只是學校和消防機構的義務，特別是家長，也具有義不容辭的責任。另外，“家、?！毕嘟Y合的教育模式也不失為一項行之有效的辦法。
（二）完善管理機制，健全消防安全措施中小學校應將消防安全教育納入年度工作計劃，而不是一味地抓成績、抓升學率。落實消防責任制，做到有人查、有人管、出了問題有人負責，建立消防安全教育倒逼機制，在全校形成一種合力，切實落實消防安全責任。為提高全校師生的抗御火災的能力、減少直至避免火災事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學校應承擔的消防安全教育職責具體可建立以校長為首要負責制的校園消防安全管理機制，制定切實可行的消防安全防范措施。使學校樹立消防安全教育的意識，認識開展校園消防安全教育的作用和意義，進一步落實責任與義務。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項消防安全規(guī)章制度，通過海報、宣傳欄等方式在學生宿舍、教室等場所進行張貼宣傳、在易發(fā)生火災的地方設立警示標語等。特別是學生宿舍、實驗室這些最易發(fā)生火災的地方，需要更換的消防器材及時更換，特別是滅火器更要及時更換。對于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實驗室、宿舍等重點樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時可檢查學生宿舍，排除學生違章用火用電隱患，做到預防為主、防消結合。
3.加強對教職工消防安全培訓，提高其應對火災的能力教職工是保證學生校園安全的第一守護者，也是學生消防安全知識的傳授者，是學生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質直接關系到學生的消防安全素質，也關系到整個學校消防安全教育工作的成效?？梢栽诮搪毠ぶ虚_展相關業(yè)務培訓，建立消防安全教育獎懲機制，對在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎勵。
（三）編制消防安全教學教材、設立消防安全教育課程編制適合中小學生閱讀的教材，教材的內容圖文并茂，能引起學生的興趣，又易于理解掌握。教材內容包括怎樣預防火災的發(fā)生、火場逃生方法等。設立適合中小學生的消防安全教育課程，包括理論授課與實訓演練，讓學生能夠學以致用，在實踐中學會消防安全知識，從小抓中小學生的消防安全教育，貫穿于整個義務教育階段。授課方式要多樣，注重教學方法，注重學生的實踐體驗，強化教育效果。青少年承載著千萬個家庭的夢想，提高他們的消防安全意識、增強其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學生在校時的安全，社會應形成合力，共同筑起保護中小學生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進學堂、平平安安回家去。
[2]王荷蘭.加強中小學消防安全教育應注重全環(huán)節(jié)[n].中國應急管理報，2020，03（10）：007.
安全教育論文格式篇十四
由于旅行社是一個以盈利為目的的服務性企業(yè)，在經營中多注重員工崗位技能、業(yè)務能力培訓，專門的安全教育培訓相對較少，且安全培訓也很少做到100%覆蓋率。眾所周知，旅行社安全管理工作直接涉及游客的利益，為確保旅游活動的安全性，預防事故發(fā)生及積極處置救援就顯得尤為重要。通過安全教育培訓，旅行社工作人員可以做到事前預防、妥善處置。我國一些法律法規(guī)條文及行業(yè)標準中對安全教育和培訓亦有規(guī)定。如2014年修改并施行的《中華人民共和國安全生產法》第二十五條規(guī)定“生產經營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產教育和培訓”，2013年10月1日起施行的《中華人民共和國旅游法》第七十九條第二款規(guī)定“旅游經營者應當對直接為旅游者提供服務的從業(yè)人員開展經常性應急救助技能培訓”，2014年1月1日實施的旅游行業(yè)標準《旅行社安全規(guī)范》4．7教育培訓第二款指出“應定期對員工進行安全生產教育”。鑒于旅游活動的需求和法律支持，筆者認為安全教育培訓應該作為旅行社一項常規(guī)工作，深入到整個經營管理過程中，旅行社建立安全教育培訓體系勢在必行。
1．1旅行社工作人員接受上級組織的安全教育培訓。
1．1．1旅行社負責人、安全管理人員等接受旅游行。
1．1．2旅行社導游接受旅游服務中心的安全教育培訓。
這類培訓較常規(guī)化。如太原旅游服務中心每年都會對全市導游人員(市屬旅行社導游和市旅游服務中心注冊導游)組織一次安全培訓。重在強化導游人員安全責任意識，提高安全事故防范和應對能力。方式以現(xiàn)場授課為主。具體學習內容如：2013年“電子導游、導游助手產品介紹，交通安全常識”等；2014年“國家安全法律法規(guī)，太原市旅行社安全管理規(guī)范和管理制度”，“旅游中常見疾病救治”“上年度旅游安全情況通報”;2015年“《旅游法》、《安全生產法》”“消防、地震安全知識”“導游團隊安全運行方法”等。
1．2旅行社對部門員工的安全教育培訓。
這種培訓形式較靈活。針對不同的崗位，旅行社有時會專門抽出一部分時間進行，有時會穿插到旅游業(yè)務經營過程中。如山西大自然國旅對新導游進行為期一周的崗前培訓，依照《大自然國旅導游手冊》第十部分“導游突發(fā)事件應急處理措施”，要特別學習在接團、購買門票、景點參觀、用餐、住宿分房、交通(誤機誤火車、旅游大巴車出現(xiàn)問題)、游客(走失、丟失財物、生病、發(fā)生意外、解決矛盾)等方面發(fā)生問題時如何預防和應對，并進行口述考核。旅行社要求計調、采購、銷售、接待等崗位人員在業(yè)務操作中，科學設計旅游線路，與正規(guī)的吃住行游購娛企業(yè)合作，合理定價，確保銷售渠道、促銷方式的'合法性，出團前與游客簽訂旅游合同……所有的這些環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了旅行社的安全管理和教育。
表現(xiàn)為行前、行中、節(jié)假日或旅游日(5．19中國旅游日，9．27世界旅游日)等對游客進行的旅游安全說明、告知、提示。2015年5月1日起實施的《旅行社行前說明服務規(guī)范》，對旅行社的出團前說明在形式、內容、時間等方面做了更加詳細規(guī)范?，F(xiàn)在旅行社的行前說明多在領隊或旅行社負責人的講解下就游客的人身安全、財產安全、證件安全、衛(wèi)生防疫、旅游目的地風俗禁忌、旅游注意事項、旅游者自身消費模式問題(圖便宜、不理性、炫富行為)進行細節(jié)性說明和提醒。旅游過程中的安全提示多為以上內容的進一步強調。節(jié)假日或旅游日的安全告知及提示多突出人流量大，教育游客文明安全有序出行及避高峰出行。總之，山西省旅行社安全教育培訓中，第一類培訓正式且常規(guī)化，而第二、三類不夠完善。
2．1教育培訓方式單一。
山西省的旅行社不論是接受上級組織的、對內部員工的安全教育培訓還是對游客的出團前說明多以現(xiàn)場講座為主。講座包括ppt演示、理論概述、案例分析、視頻播放等形式。這樣的方式方便、直接、內容傳達明確，但一些經常性的集中授課，大家難免會產生反感，效果欠佳?，F(xiàn)有流行的桌面演練，大家知道應該做什么，不應該做什么，但也僅僅停留在理論層面，真正的應急處置的演練少。
2．2監(jiān)管機制薄弱。
目前山西省旅行社的安全教育培訓監(jiān)管多以旅游局組織的旅游安全監(jiān)督大檢查為主，包括全面檢查、專項檢查、突查。檢查項目很多，涉及安全教育培訓方面的主要有：是否進行了安全教育培訓；旅行社應急演練落實情況；導游人員履行安全員職責情況，包括是否注重團隊的安全監(jiān)管，是否對游客在游覽途中用餐、住宿、交通、景區(qū)參觀、購物、娛樂進行安全提示和告知工作，是否對司機在事故多發(fā)、易發(fā)路段的安全行駛進行重要提醒等。檢查方式有：查閱培訓記錄，應急演練實施方案、記錄、總結，旅游檔案，臺賬及跟團等。這樣的監(jiān)管具體到某一家旅行社來說，次數(shù)少，力度弱。缺乏行業(yè)監(jiān)管、企業(yè)內部、社會大眾的監(jiān)管。如山西省旅行社現(xiàn)行的游客意見單更多地反映游客對吃住行游購娛及導游講解服務等的滿意度、意見和建議，很少單獨提及安全保障服務。
2．3考核內容粗略。
目前旅行社安全工作考核，遵照2012年施行的《山西省旅行社安全工作考核辦法》［2］，采用自評與旅游局考核相結合的方式，百分制評分，其中安全教育培訓占7分，考核指標及標準有：是否制定年度安全教育、宣傳、培訓計劃，是否按計劃落實并做好相關記錄，是否積極參加上級單位組織的安全教育培訓活動，安全教育培訓方式是否多樣化，員工是否100%接受了培訓等?？己撕蟾骷壜糜涡姓芾聿块T對做出突出成績的旅行社及個人進行表彰獎勵。考核內容以宏觀概括、是與否為主，缺乏深入地細化量化考核標準，如必須培訓幾次，記錄必須用照片或視頻體現(xiàn)，員工對培訓內容的評價和接受程度，在工作中的應用如何等。
為保證培訓活動有效進行，應建立“培訓組織者、培訓對象、監(jiān)管人員”三位一體的組織體系。針對不同的培訓內容，培訓組織者可以由上級組織、旅行社總經理、副總經理、部門經理、各營業(yè)網點經理、旅行社安全管理人員、部門安全專員、資深員工、外聘專家等擔任；根據(jù)培訓主題，培訓對象可以是旅行社全體人員、各級別負責人、各崗位工作人員、游客等；監(jiān)管人員由旅游行政部門人員、旅行社安全專員、社會大眾等組成。現(xiàn)有的旅行社安全培訓活動往往是有組織者，有參與者，卻忽視監(jiān)管者的重要性。
3．2．1法律法規(guī)培訓。
主要有《安全生產法》、《旅游法》、《旅游行業(yè)安全管理》、《旅行社安全管理規(guī)范》、旅游保險投保及理賠、《山西省突發(fā)事件應對條例》、《山西省旅游突發(fā)事件應急預案》、本旅行社安全應急預案等相關內容的了解和掌握。
3．2．2崗位安全操作技能培訓。
各部門依照工作性質和工作流程，如計調部就產品開發(fā)設計、采購安全，接待部就咨詢、講解、出團、協(xié)調各環(huán)節(jié)，財務部就旅行社賬務管理、財務風險、財務糾紛等［3］，市場部就產品銷售安全等方面進行相關培訓。
以旅游過程中的食物中毒、隨身物品丟失失竊、突發(fā)疾病或身體不適、發(fā)生火災、遭遇搶劫劫持綁架、發(fā)生交通事故、遭遇自然災害等突發(fā)事件預防，救援流程，處置技巧的教育培訓為主。
多樣化的培訓形式，不僅方便大家學習，還能增強培訓效果。在傳統(tǒng)講座培訓方式的基礎上，旅行社的安全教育培訓應積極利用各種載體平臺。網絡化的時代，應充分注重網絡電子化的培訓學習。通過旅行社自己的網站，或者旅游行業(yè)內部的網站，各種公眾微信平臺，開辟安全培訓教育版塊，可以做到圖文并茂、視聽兼?zhèn)?，使培訓更加便利有效。張貼安全標語、相關宣傳海報，用以警示員工，提高安全意識。定期組織相關主題文藝活動、競賽、情境展示、演練，寓教于樂，達到宣傳安全知識，提升旅行社員工處置突發(fā)事件能力的目的。
為確保培訓質量，旅行社應建立監(jiān)測安全培訓組織者能力水平和檢驗培訓活動參與者學習效果的評估體系。針對組織者的監(jiān)測，通過培訓過程現(xiàn)場反應、采訪培訓對象、發(fā)放匿名調查問卷等方式進行，綜合評價培訓內容、培訓方式、培訓流程、培訓場地、設施設備等。將培訓與組織者的工作績效相關聯(lián)［4］，增強組織培訓者的責任感，從而達到認真安排培訓、圓滿完成培訓任務的目的。針對培訓對象，除了成績考核，筆試、口試或操作，評分制，發(fā)放安全培訓合格證書外，應注重對參與者培訓后的工作變化進行評估。如通過與同事和員工本人交談，了解其培訓后的工作在安全意識、安全預防、突發(fā)事件處理等方面是否有所增效。綜上所述，旅行社安全教育培訓工作要取得良好的效果，應保證有完善的組織、多樣化的形式、豐富的內容和嚴格的評估體系。
安全教育論文格式篇十五
對于供電企業(yè)的日常工作來說，安全生產是重中之重，而變電站作為電力系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)及重要節(jié)點，已經成為了供電企業(yè)安全生產的兩大主戰(zhàn)場之一，變電站的各項工作能否安全進行，對其安全生產其中決定性的作用。而對于變電站的運維人員而言，其主要的工作就是要讓設備的安全和系統(tǒng)的安全得到保障，同時，還要保證設備能夠完成經濟運行，實現(xiàn)設備和系統(tǒng)由不安全和不穩(wěn)定狀態(tài)逐漸轉換成更安全和更穩(wěn)定狀態(tài)。這也是運維人員必須具備的技能之一，對于變電站的各類設備及系統(tǒng)而言，運維人員是設置其安全屏障的主要負責人，運維人員自身的安全生產意識高還是低及安全生產技能水平高還是低，對于整個電網的安全、設備的安全以及包括運維人員在內的所有在變電站工作的各專業(yè)人員的人身安全有著直接的影響和作用。所以，對于供電企業(yè)來說，要想讓他們的安全生產得以保障，最重要的是要加強對變電站運維人員的安全教育培訓力度，進而將職工的安全防范意識以及安全防范能力有效地提高，這同樣也是企業(yè)安全管理的重要組成部分之一。目前，雖然我國的各級供電單位應在安全教育培訓工作中都普遍投入了很大的力度，但是，一部分單位所取得的現(xiàn)實效果還是不夠理想的。之所以會造成變電站運維人員的安全教育培訓力度不足的原因，主要有以下幾方面。本文結合筆者多年來的工作經驗，對這項工作展開了調查和研究，并將成果分享給大家。
由于變電站有著點多面廣的特點，同時又多在偏僻的郊外分布，所以，要讓運維人員值班都采用24h多值輪倒的方式進行值班，是很難將其集中起來進行培訓活動的。另外，由于運維人員都要上夜班，整個人都已經十分疲乏，因此，運維人員的休息時間往往是比較集中的，因此，一旦在運維人員下班之后，他們都不愿意再被集中起來參加培訓活動。而管理人員也不想將運維人員的休息時間過多地占用，因此，變電站的值班員其安全教育常常是自學的形式。雖然管理人員會想辦法去安排時間讓運維人員參加培訓活動，并采取分期培訓以及分批集中培訓的方式，但是由于變電站的設備和運行方式是各不相同的，致使培訓效果不夠理想。
1.2安全教育活動缺少長期且系統(tǒng)的工作規(guī)劃。
在供電企業(yè)的實際管理工作中，雖然管理者和變電站運維人員對安全生產的重要性和安全教育培訓工作的必要性都有充分的認識，但是，在實際的實踐過程中，由于其缺乏長期且系統(tǒng)的教育培訓計劃，使得培訓活動理想并不理想。加上培訓工作的階段性和短期性等特點，使得工作方式過于盲目，進而將培訓工作的落實始終處于零散的狀態(tài)。伴隨著生產工作中不斷變化的具體情況，運維人員總是束手無策，顧了首就忽略了尾，因此，在這方面就會常常出現(xiàn)培訓活動剛剛起步而教育培訓的側重點又發(fā)生了偏移。另外，還有一些企業(yè)，希望通過一次培訓就將職工的安全工作能力得到大幅度的增強，但現(xiàn)實情況是，成年人的思想觀念都是在長期的生活實踐中所形成的，因此，短時間內是不可能將其改變的。
一些企業(yè)由于長期受到社會上各種不良風氣的不斷侵蝕和影響，使其在工作上逐漸出現(xiàn)了形式主義的作風，也正是在這樣的不良風氣下，變電站運維人員的安全教育培訓工作也受到了嚴重的影響。正因為如此，變電站所開展的安全教育培訓活動，其所取得的效果不夠理想，自然也使得安全管理的負面作用不斷增強。
1.4安全教育培訓的內容和形式與生產實踐相脫節(jié)。
對于安全教育培訓來說，要想獲得更好的效果，就應該對所學的知識及時加以應用，同時，將其用到該用的地方。但是，在我國目前而有很多的'企業(yè)，在其培訓工作的主要內容上形式上仍然采用的是書面式的培訓方式。而這種培訓方式早已變得蒼白無力，同時，在實際的操作過程中也沒有多大作用。最終使得教育培訓的內容相脫節(jié)于生產實踐。另外，運維人員對這樣的教育培訓形式也會感到特別枯燥和乏味，安全教育培訓活動得不到更好的教育警示作用[1]。
2.1制定出更加符合變電站運維人員的安全教育方式。
由于變電站運維人員的工作性質和倒班方式不同于其它行業(yè)，因此，要想有效地提高安全教育培訓的作用，首先要尋找適合變電站運維人員的培訓形式?？梢詫鹘y(tǒng)意義上的集中式培訓方式，有效地轉變成由培訓講師走進變電站的培訓方式，而對每個變電站的運維人員采取集中式的培訓方式，有利于對各變電站的實際情況加以結合后再進行備課，這樣所設計的安全教育的內容也就更加地貼近實際情況，同時，運維人員也會更容易接受。除此之外，還可以通過對先進的網絡技術的有效利用，不斷加強對所有變電站的運維人員的培訓力度，既不影響運維人員的正常休息時間，同時，又能對所有人員開展培訓活動[2]。
2.2制定出更加長期和系統(tǒng)的培訓計劃。
隨著我國不斷完善和發(fā)展電力工業(yè)管理工作以來，已經逐步形成了一套比較完善的教育培訓體系。而就安全教育培訓工作的廣泛性和長期性的特點而言，變電站管理部門應該從自身的實際情況出發(fā)，制定出更加適合自己的、系統(tǒng)有效的培訓計劃。這個培訓計劃不但要有總體目標，同時還又要有階段性的目標。而在實際的操作過程中，要將各階段的培訓工作與總體目標有機結合。
安全教育培訓工作與其它工作一樣，需要建立健全一套嚴格的考核約束制度。而在建立和執(zhí)行制度時，一定要做到從嚴從細以及貫徹始終。同時，還要注重過程及注重實效。一旦發(fā)現(xiàn)存在形式主義，就要對其進行及時的批評教育，讓其盡快糾正錯誤。
2.4不斷加大在更新教育內容與更新傳播手段上的投入力度。
（1）要盡量開展靈活多樣的教育形式。不但要讓安全教育工作順利有效的進行得到保障，同時還要極大地調動廣大變電站運維人員參與培訓活動的熱情與興趣。所以，要實現(xiàn)培訓方式的靈活多樣化，注重培訓形式的多變與新穎。（2）對現(xiàn)代科技手段加以充分的開發(fā)和利用。要對各種計算機事故預想與處理仿真系統(tǒng)加以積極的開發(fā)和應用，通過逼真的形式，使得對運維人員的安全教育效果得以加強，同時將職工防范事故以及處理事故的能力有效地提高。
2.5逐漸建立健全教育反饋作用機制。
在對變電站運維人員進行過集中式的培訓活動之后，其所取得的作用和效果也往往是不相同的。要想讓教育反饋作用機制得以建立健全，就是要讓職工對教育活動的具體效果以及鞏固以往教學的成果加以及時的反饋。對教育培訓工作中的錯誤與偏差加以及時的糾正。另外，還要根據(jù)反饋的具體信息修補和完善整體教育計劃。就不同的教育培訓對象應該采取不同的教育主題以及培訓形式。進而做到有的放矢、因材施教[3]。
總之，對于變電站的工作來說，要想提高管理工作的效率，關鍵是要加強對運維人員的安全教育培訓的力度。也只有通過科學有效的企業(yè)內部培訓以及開發(fā)活動，運維人員的安全生產意識和技能才能得到切實的提高，進而有效地保障安全生產以及各項工作計劃的順利實施和進行。
作者：趙曉黎單位：國網山東省電力公司威海供電公司。
[1]陳多。變電站值班員安全教育培訓低效的原因分析與對策[j].現(xiàn)代經濟信息，20xx，21：62.
[2]張廣華。煤礦企業(yè)安全教育培訓低效原因分析與對策[j].能源技術與管理，20xx，06：94~95+97.
[3]張福長。石油石化職工安全教育培訓低效的原因分析與對策[j].今日科苑，20xx，18：178.
安全教育論文格式篇十六
1學校師資缺乏農村教師存在很大的流動性，這也是我國村校安全教育一直發(fā)展不起來的重要原因。農村中學的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，或者是交通、消防部門的工作人員擔任兼職教師，他們的教育方法相對簡單，主要采取說教、通知、宣傳的形式，在教育技巧上都存在極大的欠缺。學校沒有安全教育方面的專業(yè)老師，嚴重影響了校園安全教育的開展。
2對學生校外活動安全問題的忽略很多學校忽略了學生校外活動的安全問題。其實在學校里發(fā)生安全事故并不多見，真正對學生造成安全威脅的是校外的各類安全隱患。尤其是作為農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，周邊交通地理環(huán)境較為復雜，狹窄彎曲的村道，湍急的河流都會對學生生命安全帶來威脅。仍以灤南縣司各莊中學為例，，該學校校門北臨司各莊鎮(zhèn)主街道，人潮熙攘；西臨唐港高速公路，車輛往返頻繁；東靠青龍河，河水湍急。這些校園的周邊環(huán)境，加大了該校安全教育管理的難度。此外，不少中學生走進黑網吧被網絡世界迷住，暴力色情游戲正悄悄地毒害青少年的身心健康?；靵y的交通，村民無證照經營的店鋪等都埋藏著極大的安全隱患，這些都應受到有關部門和領導的重視。
面對農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學安全教育存在的種種問題，我們不能任其發(fā)展，必須采取一些行之有效的策略來改變現(xiàn)狀，以確保安全教育長效持續(xù)。
（一）創(chuàng)建安全教育校園文化各級各類學校應當創(chuàng)建安全教育的校園文化。通過營造學校安全環(huán)境的氛圍，讓學生在安全的精神環(huán)境中受到陶冶和教育。如學?？梢猿浞掷冒踩逃麄鳈凇V播站、黑板報、電子屏等媒介手段大力宣傳安全知識，包括交通、防火、游泳、法制、心理健康、網絡安全等，可以邀請相關部門人員到學校開展專題講座，播放相關安全教育電視節(jié)目，演練安全教育操作技能等，還可以在學校樓梯過道靠右行走標志、洗手間注意防滑警示牌、禁止高空拋物標志和校園道路安全減速標志等等。讓學生時刻有安全意識，使校園盡顯安全文化。
（二）開展多種安全教育活動學校應當開展各類安全體驗教育活動，培養(yǎng)學生的辨別力，自控力，受挫力和自護自救能力。組織全校師生進行防火、防震、防空等情景演練活動，如訓練學生有序離開教室，懂得使用滅火器、防煙面具等。學校還可以定期在各個年級舉辦安全知識競賽、安全板報設計評比和創(chuàng)設各種不同情境活動等，從而很好地提升學生安全應對力。
（三）活躍學校的安全管理工作讓中學生參與學校的安全管理工作是提高中學生安全防范意識的有效途徑。學校要注意激發(fā)學生的參與意識，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務能力，引導他們積極主動參與校園安全管理工作。如經常召開各班學生干部會，討論安全管理問題，聽取學生意見，解決學生提出的問題；節(jié)假日和寒暑假組織學生印發(fā)《學生假期安全指南》，宣傳安全教育；還可以利用校團委的組織活動，各個課外小組活動進行學生安全教育，提高學生的安全防范意識和自我安全管理能力。
（四）加強學校師資隊伍建設學校應當將公共安全教育列人在職教師繼續(xù)教育的內容，分層次開展培訓，不斷提高現(xiàn)有教師開展公共安全教育的能力。有條件的學校還應當為本校提供專業(yè)型師資，設立從事公共安全教育的專職教師。從而為本校的安全教育與管理工作的長效展開奠定基石。
（五）開展共建活動，發(fā)揮綜合作用農村普通中學應當和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)的`派出所民警緊密聯(lián)系，并邀請民警擔任學校法制副校長或是治安輔導員，通過開展警校共建活動，有力打擊外來干擾，加強對校園周邊環(huán)境的治安綜合治理。同時，還可以邀請民警來學校舉辦講座對學生進行安全教育，利用發(fā)生在本地的、學生身邊的案件實例進行教育，以增強教育的說服力和影響力。除了聯(lián)系警務人員以外，學校還要積極與學生家長取得密切聯(lián)系，定期與家長進行交流，共同對學生進行教育。安全教育只有靠學校、家庭和社會力量三方齊抓共管才能為學生營造安全的安全氛圍，從而防止意外發(fā)生。
總而言之，學生安全教育是一項長期繁重的任務，更是一份沉重的責任，中學生安全教育任重道遠。它是關系學生生命的大事，絕對不能有一點麻痹大意。學校必需高度重視對學生的安全教育，不斷增強學生安全意識，提高對學生安全事故的預見能力，以及對安全事故應急、處理能力，以最大程度地減少災難給我們帶來的損失。只有充分提高安全意識，努力提升學校安全管理水平，不斷加強安全教育，堅持安全實踐活動，建立長期有效機制，才可能創(chuàng)建安全、和諧、健康的校園環(huán)境。
安全教育論文格式篇十七
安全是人類生存的基本要求，是個體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性，當他們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會經常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學生的安全教育。
1、對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經常化、制度化。
2、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或學工部門針對某一時期的發(fā)案特點或學生中存在的主要問題，結合具體案例而臨時進行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3、對學生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛(wèi)。
4、大學生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育如安全防患技能、防身術、遇火災逃生等都需要教師或專業(yè)人員的現(xiàn)場指導、演習等，安全教育過程中教師的主導作用至關重要。但是，目前大學生所接受的安全教育內容中，多是學生通過報刊、電視、網絡等手段自己學習的，很少是通過教師或專業(yè)人員傳授的。
5、教育者素質有待提高，教育方法有待改進。目前從事安全教育的教師往往沒有經過正規(guī)學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。
1、加強大學生的安全教育，對于維護校園公共安全、保證大學生的正常學習生活和健康成長具有重要意義。保護大學生的人身及財產安全，就是保護國家的人才資源。學生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。
2、加強大學生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構，提高防災抗變的能力。大學生在校學習文化、科學技術知識的同時，有針對性地學習必要的安全知識和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，不僅可以減少自身在校期間的安全風險，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
3、提高大學生的綜合素質。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經受得住挫折是現(xiàn)代人才素質的一個考驗，當他們獨立面對突如其來的災害，社會紛繁復雜的現(xiàn)象，往往會表現(xiàn)出無知與無奈；不知道運用法律途徑來維護自身的合法權益，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。
加強在校生的安全教育，能夠增強學生安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。
1、法律知識教育。
法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學生開展法律知識教育，應從與學生日常生活密切相關的法律知識入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《國防法》、《計算機信息網絡國際聯(lián)網安全保護管理辦法》等內容的法律知識教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎課、法學專業(yè)課以及相關法制教育專題講座、論壇等作用，堅持課堂教學和社會實踐相結合，學校應通過各種法律實踐活動來推進法律知識教育，應與公檢法執(zhí)法機關建立共建關系，通過舉辦講座、法律知識競賽、模擬法庭等活動激發(fā)學生學習法律知識的熱情，對大學生進行民主法制教育，增強學生守法自律意識，減少學生違法犯罪行為的發(fā)生。
2、校紀校規(guī)教育。
校紀校規(guī)教育是學生從幼兒園就開始接受的教育，但對大學生來說，目前依然存在著突出的問題，這一方面與有的學校管理不嚴、要求不高有關，另一方面也反映出學生沒有認識到紀律的嚴肅性，沒有養(yǎng)成遵守紀律的自覺性。作為一名大學生應該通過校規(guī)校紀及法律知識的學習，知道什么應該做，什么不應該做，這對大學生在學校的安全成長乃至走向社會都是大有裨益的。因此，對學生進行安全教育，必須建立和完善學校教學、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進校，就要認真開展以校紀校規(guī)為主要內容的入學教育，讓學生全面地了解、熟悉校紀校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范。平時，也應隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，以維護正常的教學和生活秩序。
3、心理健康教育。
由于社會壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學習壓力、經濟壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個人經歷等諸多原因，使一些大學生產生心理問題。大量的研究統(tǒng)計表明，相當一部分大學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強烈。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。要有針對性地進行人際關系教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育，使學生安全教育邁上新的臺階。這對優(yōu)化大學生的心理素質，預防心理問題產生促進健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。
1、調動一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍。
對大學生進行安全教育，依靠學生管理部門、學生工作者、學校黨、團組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領導小組，完善安全教育運行機制，進一步明確分工，落實責任制。安全教育工作由各校黨辦、學生處、保衛(wèi)部門負責，團委、教務處、公寓管理部門、網絡及心理咨詢中心等相關部門要相互配合，明確職責，加強協(xié)作，層層抓落實。班主任、輔導員、專兼職老師、行政管理、后勤服務等人員都應參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。
2、將安全教育納入教學管理和教學計劃之中。
校級安全教育課領導機構要由各高校主管安全工作的書記、校長擔任主要領導，保衛(wèi)、教務、學工處、團委等部門共同參與組成，下設教研室，具體負責安全教育課的實施工作。高校要將這一課程的實施納入教學評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經常性地選派教師走出去進行有關的培訓和學習交流；開展安全教學研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。對大學生進行安全教育關鍵在落實，要健全各項規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責任，把安全教育納入學生日常管理計劃，統(tǒng)一教育內容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學計劃，規(guī)定課時，以保證安全教育落到實處。
3、建立大學生安全教育的運行機制。
為使大學生安全教育工作真正落到實處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運行機制。要建立健全大學生安全教育的運行機制，首先應建立學校大學生安全教育領導機構，負責大學生的安全教育，確定大學生安全教育的內容，制定安全教育計劃，組織進行授課，考評教學效果等。其次是理順安全教育體制。把大學生的安全教育納入學校整個的教學計劃，在學校教務處指導下開展工作。再次是建立和完善保證大學生安全教育健康運行的一系列制度。第四是明確大學生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動相結合，從而使大學生安全教育全面得到落實。
4、充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，增強大學生安全意識。
事實證明，對學生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者及學生組織等有關部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內容等。
大學生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，提高對大學生安全事故的預見能力，把大學生安全教育工作做在前面，不斷增強大學生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識和能力的高素質合格人才，這樣才能收到較好的效果，達到對大學生進行安全教育的目的。
隨著時代的發(fā)展大學生的生活空間不斷拓寬。在校期間他們除了進行正常的學習、生活外還需要走出學，校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下如果缺乏必要的安全知識勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。加強對大學生安全教育是高校思想政治教育的重要內容是適應當前社會治安形勢和高校發(fā)展的需要也，是大學生提高整體素質的需要通過加強安全教育增強大學生的法制觀念和防范意識維護校園治安秩序。大學生的安全教育是指高等學校為了維護學校的正常秩序維護大學生的人身、財產安全和身心健康提高，大學生的安全防范意識與自我保護技能從學校實際情況出發(fā)依照國家有關法律、法規(guī)的規(guī)定對大學生進行國家法律法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育活動。