題詞是一種在書籍、文章或禮品上寫下的簡短祝福語或感言。合理規(guī)劃時間，對每個任務(wù)進行詳細(xì)分解是寫一篇完美總結(jié)的重要步驟。這里有一些總結(jié)展示，希望能為您提供一些寫作的參考和借鑒。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇一
    人教版實驗教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求—“能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）”（《標(biāo)準(zhǔn)》p21），采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。
    在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序（特別值得注意的是象“24－8×2”這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)），并對此前學(xué)習(xí)過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。
    本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：
    1.與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運算的順序。
    2.有關(guān)0的.運算。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1．進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題；
    3．使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、學(xué)情分析。
    學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)過程中已遇到過本單元的題目，對學(xué)生來說有很多學(xué)生已經(jīng)知道了其中的運算順序，本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動解決問題。
    四、教學(xué)重難點：
    教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。
    教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇二
    我校青少年書法教育活動堅持多年，取得了可喜的成績。學(xué)校20xx年被評為第十三屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽“組織工作先進集體”；20xx年被評為江蘇省第三屆中小學(xué)書法展示賽優(yōu)秀組織單位；20xx年11月被《書法報》社授予“全國硬筆書法實驗基地”，被評為江蘇省第四屆中小學(xué)書法展示賽優(yōu)秀組織單位；20xx年學(xué)校被評為江蘇省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，被評為“好字行天下杯”第三屆全國中小學(xué)生硬筆書寫大賽暨現(xiàn)場總決賽優(yōu)秀組織單位等。學(xué)校師生在國家級、省級書法比賽中獲獎一百多人次。目前，學(xué)校書法教育已逐漸形成特色，飄香翰墨已逐漸浸潤師生心田。
    現(xiàn)將我校開展書法教育工作的情況總結(jié)如下：
    根據(jù)《關(guān)于加強連云港市中小學(xué)書法教育的通知》和《連云港市中小學(xué)書法教育實施方案》，我校成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長室為核心，逐步形成了教務(wù)處督導(dǎo)評價、年級組具體落實、書法工作室專業(yè)引領(lǐng)、語文教師組織指導(dǎo)的四級管理網(wǎng)絡(luò)，確保了書法教育工作有組織、有制度、有計劃、有措施、有活動、有評價，各項工作開展的扎實有效。
    20xx年學(xué)校聘請了中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會會員、書法報社全國硬筆書法講師團專家成員、贛榆縣書法家協(xié)會副主席楊光擔(dān)任專職書法教師，成立了書法工作室，負(fù)責(zé)書法興趣小組活動和全校師生書法專業(yè)指導(dǎo)工作。
    每年暑假，由書法工作室負(fù)責(zé)組織教師“三筆字”培訓(xùn)，要求全校35歲以下青年教師參加。至今有兩期150多位學(xué)員畢業(yè)，第三期培訓(xùn)擬于今年暑期進行。
    學(xué)校還不定期地聘請外來名家舉行講座。20xx年3月，中國通用格發(fā)明人、寫字教育家、書法家黃德廉先生來校對全體教師進行了“通用格寫字法”培訓(xùn)。他從基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等方面進行了詳細(xì)的講解和示范，總結(jié)出“十二字”書法精髓，為教師提供了一條快速規(guī)范寫好漢字的有效途徑，也為教師輔導(dǎo)學(xué)生寫好漢字提供了一些有效的指導(dǎo)方法。推動了華杰書法教學(xué)的發(fā)展。
    20xx年我校組織一百多位教師參加教育學(xué)會書法專業(yè)委員會組織的全國第七屆教師“三筆字”書寫大賽，楊光老師獲硬筆一等獎和毛筆一等獎；劉健、王有亮、顧紹蕾、郝田媛等老師分別獲得毛筆、硬筆六個二等獎，另有十九人三等獎，五十六名優(yōu)秀獎，獲獎率在80%以上。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。
    通過培訓(xùn)和比賽活動，教師的書法技能得以提高，基本上滿足了日常教學(xué)需要。
    書法教育的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好漢字，學(xué)校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分成四個板塊進行。
    一是開設(shè)寫字課。七八年級每周開設(shè)書法課一節(jié)，利用周四或周五大課間時間進行訓(xùn)練。
    有段時間，由我校劉建老師書寫語文教材中的規(guī)范漢字，提供給學(xué)生使用。后來，經(jīng)過一段時間的探究和摸索，由楊光老師負(fù)責(zé)，組織編寫了書法校本教材三本，教材內(nèi)容涵蓋硬筆楷書、行楷書和毛筆字。目前師生統(tǒng)一使用楊光老師編寫的書法校本教材，訓(xùn)練以硬筆為主、兼習(xí)毛筆。教師根據(jù)教材安排和教學(xué)需要，制定寫字教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。
    學(xué)校要求利用書法課進行書寫方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和書寫習(xí)慣?！肮すふ麑懽?，堂堂正正做人”是書法教育的核心文化，更是我們的.教育目標(biāo)。
    二是落實每天練習(xí)。學(xué)生利用中午二十至三十分鐘時間練字，由班主任管理，語文老師指導(dǎo)。每天的練習(xí)，鞏固了寫字課的教學(xué)成果，提高了學(xué)生常態(tài)書寫的水平。
    三是開展書法興趣小組。為了培養(yǎng)特長學(xué)生，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科都利用下午大課間開展興趣小組活動。學(xué)生書法興趣小組命名為“展懷書院”，有專業(yè)的書法老師指導(dǎo)，內(nèi)容以毛筆為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法技能的同時，掌握書法的基本理論，豐富自身的素養(yǎng)。興趣小組學(xué)生每年為學(xué)校書畫展提供大量優(yōu)秀作品，許多作品直接展示在教學(xué)樓墻面上，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。
    四是堅持日常寫字規(guī)范。我校課堂教學(xué)改革以來，“三環(huán)五模六度”模式堅持五分制多元評價標(biāo)準(zhǔn)，其中“美觀性”一項要求“板書工整，要點清晰，概括性強，有吸引力”。此外，學(xué)生使用校本導(dǎo)學(xué)案有“書寫等第”的評價；每學(xué)期教務(wù)處組織的校本視導(dǎo)將書寫作為檢查的重要內(nèi)容予以量化評估。這樣，每堂課上，每一次作業(yè)，學(xué)生都要認(rèn)真書寫，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)和要求。規(guī)范書寫已形成常態(tài)。
    學(xué)校每學(xué)期初舉行一次“振興寫字”啟動儀式。由校領(lǐng)導(dǎo)和書法教師參加，對全體學(xué)生進行寫字教育。
    每學(xué)期舉辦一次師生書畫展。每年元旦和五月校慶之前，學(xué)校出資，美術(shù)組組織，全體師生舞文弄墨，畫畫兒、寫字。很多人要提前一段時間訓(xùn)練，以爭取拿獎。
    每學(xué)期舉辦書法教學(xué)觀摩課活動。由楊光、劉建等老師執(zhí)教，全體語文老師參加，研究書法教學(xué)，提高教師書法課的教學(xué)水平。
    每學(xué)期開展一次班級文化展評活動?；顒觾?nèi)容包括班級環(huán)境氛圍設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)小組展示環(huán)境設(shè)計等，師生書法作品和板書書寫評比納入班級考評，分三個等級獎勵。
    學(xué)校還與澳大利亞官方牽頭，與馬斯頓學(xué)校和葉柔嘎學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校，實施學(xué)生互訪交流事宜。20xx年常務(wù)副校長楊國詩帶領(lǐng)訪學(xué)團與澳洲姊妹學(xué)校進行訪學(xué)交流，師生書法作品漂洋過海，成了雙方感情交流的紐帶。
    此外，學(xué)生每學(xué)期手抄報評比由團委組織，參加省市各級比賽由美術(shù)組組織，活動很多不能一一贅述。僅以20xx年為例，我校一百余名學(xué)生參加書法報社和中國教育學(xué)會組織的“橫峰杯”第二屆全國中小學(xué)生硬筆書寫大賽，劉常羽榮獲金獎，另有兩人獲銀獎，七人獲優(yōu)秀獎。
    興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生書法興趣，培養(yǎng)其對書法的深厚感情，學(xué)校下力氣美化校園。和以前相比校園環(huán)境有了很大變化。
    學(xué)校新改建的大門宏偉典雅，由著名書法家歐陽中石題寫的九字校名，頗有“龍騰虎臥”的氣概。進門迎面的文化石上由杜軍方撰文、楊光書寫的《華杰賦》，頗有“鋪陳流暢”的風(fēng)范。“中華英杰”墻上歷代先賢鮮明的形象和沉郁的文字在時刻激蕩著學(xué)生的情懷。校園西隅的“百草園”，石刻的“野草”、“朝花夕拾”等漢字，配上魯迅的訓(xùn)導(dǎo)話語，發(fā)人幽思。國粹廊的楹聯(lián)等書法作品，令人流連忘返……校園內(nèi)處處呈現(xiàn)出生機勃勃的文化氣息，為現(xiàn)代化教育，為學(xué)生求學(xué)成才提供了優(yōu)越的條件。
    在正對校門的英華樓上，六個大字“華杰創(chuàng)造未來”赫然映入眼簾；悅讀廳內(nèi)閃耀著“我們從這里走向世界”，一只只稚嫩的小手觸摸著大廳內(nèi)的地球儀，教育的國際視野悄然印在學(xué)生的心目中。
    學(xué)校開展書法教育，是一件功在當(dāng)代利在千秋的工作。我校書法教育才剛剛起步，目前師資力量不足、學(xué)生興趣不濃等問題依然沒有得到根本解決。所以我們將繼續(xù)加大研究探索的力度，努力把實踐中形成的經(jīng)驗提升為理論，更好地推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)具有民族文化根基的人才作出更大貢獻。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇三
    學(xué)校開展書法教育，是一件功在當(dāng)代利在千秋的工作。我校書法教育才剛剛起步，目前師資力量不足、學(xué)生興趣不濃等問題依然沒有得到根本解決。所以我們將繼續(xù)加大研究探索的力度，努力把實踐中形成的經(jīng)驗提升為理論，更好地推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)具有民族文化根基的人才作出更大貢獻。
    當(dāng)歲月的腳步跨進21世紀(jì)的門檻，信息技術(shù)所催生的新事物及一些新的觀念，在不斷橫掃人們的生活，改變著人們的生存狀態(tài)，甚至是思想意識。在這個信息時代，是否還需要像過去那樣強調(diào)寫字教學(xué)，我們從不同角度發(fā)表了各自的主張，在與同學(xué)們的交流中，我看到了擁抱現(xiàn)在的熱情，也看出立足傳統(tǒng)的堅定，同時更看到了大家因書法這一傳統(tǒng)文化在一定程度上被現(xiàn)代文明所蠶食而產(chǎn)生的憂慮。
    目標(biāo):社會大部分職業(yè)人群。
    目的：了解當(dāng)代人對書法學(xué)習(xí)的興趣。
    項目：通過問卷等形式進行調(diào)查。
    任務(wù)：調(diào)查社會大部分職業(yè)人群學(xué)習(xí)書法的興趣。
    盡可能調(diào)查較多的職業(yè)人群，了解各個階層對書法學(xué)習(xí)的`興趣與需求，進而確定目標(biāo)，制定相關(guān)計劃，在以后的學(xué)習(xí)中有一定的針對性，更好的發(fā)展自己，回報社會。
    那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    一是正確的引導(dǎo)，書法是什么，學(xué)習(xí)書法的意義又是什么，學(xué)習(xí)書法有什么直接和間接的作用，這是理論方面。在實踐方面，我們要去感受，直觀的看前人的書法作品，不管大人小孩都有一種對美的天然感悟力，相信都能有自己的喜好。
    二，到相關(guān)的教育機構(gòu)現(xiàn)場觀摩，聽老師的講座，看他們的揮毫潑墨，激發(fā)潛在的欲望。
    三，實際體驗，學(xué)習(xí)跟著書法興趣班，試行一段時間，從實踐中加深興趣。
    采用調(diào)查問卷形式。
    1.是否接受過書法培訓(xùn)；
    2.是否了解書法的分類；
    3.是否了解歷代經(jīng)典書家及其經(jīng)典碑帖、藝術(shù)成就、歷史地位；
    4.是否能在書法學(xué)習(xí)的過程中，感受到傳統(tǒng)文化的博大精深；
    5.是否能通過書法的熏陶，提升審美情趣和人文修養(yǎng)；
    6.是否能寫出一手漂亮的字，對學(xué)習(xí)、生活及社會交際產(chǎn)生深遠的影響；
    7.是否能通過學(xué)習(xí)書法愛上書法。
    當(dāng)今我國正處于經(jīng)濟全球化的大背景下，新舊文化不斷更替，文化趨向多元化，影響著人們的審美和創(chuàng)作。如何繼承和發(fā)展，區(qū)別對待地域性、民族性、時代性的文化傳統(tǒng)，進行縱橫方面的融會貫通，建立多元化的文化格局，已成為各個領(lǐng)域需要認(rèn)真思考和面對的問題。激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久，因此教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教學(xué)方案，想方設(shè)法以新穎豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去真正成為課堂的主人。
    20xx年對于書法專業(yè)來說是一個轉(zhuǎn)折點，全國人大代表和全國政協(xié)委員多年呼吁要在全國中小學(xué)階段開設(shè)書法課，對中小學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。時代要求書法教育者除了要有過硬的專業(yè)知識技能外，還需要積極與時代結(jié)合，不斷發(fā)展自己，與時俱進。
    分析：我認(rèn)為學(xué)院設(shè)置的課程非常合理，基本包含了美術(shù)學(xué)院所要學(xué)習(xí)的各個專業(yè)。
    個人意見：學(xué)院在傳授學(xué)生專業(yè)知識與技能的同時，可適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的社會生存能力。
    1.特長：有一定的專業(yè)能力，大致了解市場對本專業(yè)的需求。
    欠缺：宣傳能力較差，有待提高。
    2.努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，提高專業(yè)技能水平，多與老師、同學(xué)交流，提升自己，為書法教育打下堅實基礎(chǔ)。
    3.首先保持并提升在楷書方面的能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，行草書跟進，提高創(chuàng)作能力，同時提高篆刻的比重。
    中國書法歷史悠久，博大精深。不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素，在教學(xué)中，如果注重挖掘這些因素并恰當(dāng)?shù)膶⑵淙诤蠞B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德修養(yǎng)和知識水平會有很大的促進意義。
    提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對書法的興趣，有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說，教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確，端正、整潔。對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇四
    最近在討論教師用書的內(nèi)容時修改了原來的教師用書的教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)目標(biāo)，希望這樣可以為使用教材的老師提供更多有用的指導(dǎo)，尤其是在課文的語用特征、文化特征分析方面，希望能夠更加深度說明一些。
    希望這些努力能促進教學(xué)實踐。
    《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）9年級上冊。
    module1wondersoftheworld。
    當(dāng)代的中學(xué)生越來越渴望了解、體驗這個神奇的世界。本課以介紹世界景觀為題材，學(xué)生會非常感興趣。學(xué)習(xí)本課有助于學(xué)生擴大知識面、增強探索和熱愛之情。
    認(rèn)識、了解繼而親身感受大自然的鬼斧神工和人類文明的成果是每位青少年所向往的，因此學(xué)生會對此課的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。
    本模塊以談?wù)摫R俑、三峽水電站引入課題，通過圖片討論、對話、游記等形式，向?qū)W生介紹了維多利亞大瀑布、北愛爾蘭巨人堤、美國科羅拉多大峽谷、珠穆朗瑪峰等世界奇觀。這對學(xué)生擴大視野，增強對自然和人類的熱愛都是非常有益的。
    本模塊第二單元的閱讀課文是一篇語言很生動、也比較優(yōu)美的游記。作者以熱情寫游記的目的，既是表達自己的經(jīng)歷和愉悅，更是表達此地值得一游、建議讀者去游覽之意。這類游記本身具有建議性質(zhì)，從而具有一定的廣告功能。這篇文章具有以下特點：一是從個人經(jīng)歷、個人體驗介紹一個旅游景點，而不是使用一堆枯燥的數(shù)據(jù)介紹。這種用個人經(jīng)歷和體驗介紹地點的方法是英語國家作者常用的方式，因為這樣的介紹能引起讀者的共鳴，而這與我國國內(nèi)用科學(xué)術(shù)語和數(shù)據(jù)介紹旅游景點的方法非常不同，這一點值得向?qū)W生介紹，以便幫助學(xué)生建立閱讀這類英語文章的圖式。二是作者使用了很多表達意見的形容詞，而不是表達事實的形容詞。這也是這類文章的特點。三是作者從旅行即將達到終點時開始寫作，而不是從描述地點、說明計劃等開始，這使文章更加生動，因為讀者可以很快就體驗到作者的情感體驗的巔峰。所以本文非常值得引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)用個人經(jīng)歷與體驗介紹某地特征的文章的圖式、把握具有廣告功能的文章的特征、認(rèn)真體驗英語語言之美。
    本模塊沒有涉及新的語法內(nèi)容，主要復(fù)習(xí)各種時態(tài)：現(xiàn)在進行時、過去進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在完成時。所以，本模塊適合開展任務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)，綜合運用已學(xué)各種時態(tài)，并在運用中鞏固、強化準(zhǔn)確運用這些語法項目的能力。因此，本模塊的任務(wù)評價一定要評價學(xué)生的各種時態(tài)綜合運用是否正確。
    學(xué)生有興趣了解國內(nèi)外的一些著名的'自然或人工奇觀。因此建議在學(xué)習(xí)本模塊之前教師給學(xué)生布置查找資料的任務(wù)，可以將世界景觀按所在地或種類進行劃分，由各小組分工完成，最后資源共享。如有條件可查英文方面的文獻，閱讀和篩選材料的過程也是英語學(xué)習(xí)的過程。
    教學(xué)目標(biāo)。
    標(biāo)題wondersoftheworld語言知識目標(biāo)功能以個人經(jīng)歷和體驗介紹一個地方。語法基準(zhǔn)目標(biāo)：
    通過復(fù)習(xí)，能運用現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；能理解現(xiàn)在完成時、過去進行時。
    選擇目標(biāo)：
    通過復(fù)習(xí)，能運用現(xiàn)在完成時、過去進行時。詞匯基準(zhǔn)目標(biāo)：
    選擇目標(biāo)：
    學(xué)生根據(jù)自己意愿選擇確定。語音長句句中停頓。語言技能目標(biāo)聽聽懂有關(guān)介紹景觀的對話，理解主要事實性描述和觀點表達。說能用陳述事實和表達觀點的形容詞描述景觀。讀能讀懂游記體裁的短文，建構(gòu)以個人經(jīng)歷和體驗介紹某地的文章的圖式，獲取有關(guān)事實性的信息，正確理解作者的觀點和感受。寫能描述所看到的景觀并對其進行簡單評價。運用制作以個人經(jīng)歷和體驗介紹本地旅游景點或世界奇觀的海報。學(xué)習(xí)策略自學(xué)策略：對所學(xué)內(nèi)容能主動整理和歸納，能充分利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢資料。
    合作學(xué)習(xí)策略：善于聽取別人的意見，在小組活動時充分發(fā)揮自己的作用。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇五
    當(dāng)歲月的腳步跨進21世紀(jì)的門檻，信息技術(shù)所催生的新事物及一些新的觀念，在不斷橫掃人們的生活，改變著人們的生存狀態(tài)，甚至是思想意識。在這個信息時代，是否還需要像過去那樣強調(diào)寫字教學(xué)，我們從不同角度發(fā)表了各自的主張，在與同學(xué)們的交流中，我看到了擁抱現(xiàn)在的熱情，也看出立足傳統(tǒng)的堅定，同時更看到了大家因書法這一傳統(tǒng)文化在一定程度上被現(xiàn)代文明所蠶食而產(chǎn)生的憂慮。
    目標(biāo):社會大部分職業(yè)人群。
    目的：了解當(dāng)代人對書法學(xué)習(xí)的興趣。
    項目：通過問卷等形式進行調(diào)查。
    任務(wù)：調(diào)查社會大部分職業(yè)人群學(xué)習(xí)書法的興趣。
    盡可能調(diào)查較多的職業(yè)人群，了解各個階層對書法學(xué)習(xí)的`興趣與需求，進而確定目標(biāo)，制定相關(guān)計劃，在以后的學(xué)習(xí)中有一定的針對性，更好的發(fā)展自己，回報社會。
    那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    一是正確的引導(dǎo)，書法是什么，學(xué)習(xí)書法的意義又是什么，學(xué)習(xí)書法有什么直接和間接的作用，這是理論方面。在實踐方面，我們要去感受，直觀的看前人的書法作品，不管大人小孩都有一種對美的天然感悟力，相信都能有自己的喜好。
    二是到相關(guān)的教育機構(gòu)現(xiàn)場觀摩，聽老師的講座，看他們的揮毫潑墨，激發(fā)潛在的欲望。
    三是實際體驗，學(xué)習(xí)跟著書法興趣班，試行一段時間，從實踐中加深興趣。
    采用調(diào)查問卷形式。
    1.是否接受過書法培訓(xùn)；
    2.是否了解書法的分類；
    3.是否了解歷代經(jīng)典書家及其經(jīng)典碑帖、藝術(shù)成就、歷史地位；
    4.是否能在書法學(xué)習(xí)的過程中，感受到傳統(tǒng)文化的博大精深；
    5.是否能通過書法的熏陶，提升審美情趣和人文修養(yǎng)；
    6.是否能寫出一手漂亮的字，對學(xué)習(xí)、生活及社會交際產(chǎn)生深遠的影響；
    7.是否能通過學(xué)習(xí)書法愛上書法。
    當(dāng)今我國正處于經(jīng)濟全球化的大背景下，新舊文化不斷更替，文化趨向多元化，影響著人們的審美和創(chuàng)作。如何繼承和發(fā)展，區(qū)別對待地域性、民族性、時代性的文化傳統(tǒng)，進行縱橫方面的融會貫通，建立多元化的文化格局，已成為各個領(lǐng)域需要認(rèn)真思考和面對的問題。激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久，因此教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教學(xué)方案，想方設(shè)法以新穎豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去真正成為課堂的主人。
    20xx年對于書法專業(yè)來說是一個轉(zhuǎn)折點，全國人大代表和全國政協(xié)委員多年呼吁要在全國中小學(xué)階段開設(shè)書法課，對中小學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。時代要求書法教育者除了要有過硬的專業(yè)知識技能外，還需要積極與時代結(jié)合，不斷發(fā)展自己，與時俱進。
    分析：我認(rèn)為學(xué)院設(shè)置的課程非常合理，基本包含了美術(shù)學(xué)院所要學(xué)習(xí)的各個專業(yè)。
    個人意見：學(xué)院在傳授學(xué)生專業(yè)知識與技能的同時，可適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的社會生存能力。
    1.特長：有一定的專業(yè)能力，大致了解市場對本專業(yè)的需求。
    欠缺：宣傳能力較差，有待提高。
    2.努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，提高專業(yè)技能水平，多與老師、同學(xué)交流，提升自己，為書法教育打下堅實基礎(chǔ)。
    3.首先保持并提升在楷書方面的能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，行草書跟進，提高創(chuàng)作能力，同時提高篆刻的比重。
    中國書法歷史悠久，博大精深。不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素，在教學(xué)中，如果注重挖掘這些因素并恰當(dāng)?shù)膶⑵淙诤蠞B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德修養(yǎng)和知識水平會有很大的促進意義。
    提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對書法的興趣，有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說，教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確，端正、整潔。對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇六
    教學(xué)內(nèi)容分析是教師教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它有助于教師深入理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且能夠幫助教師有針對性地進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，我深入研究了教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，有一些心得體會。
    首先，教學(xué)內(nèi)容分析需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是多樣化的，每個學(xué)生所需的知識和技能也有所不同。因此，作為一位教師，在進行教學(xué)內(nèi)容分析時，應(yīng)該深入了解學(xué)生的背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，對于數(shù)學(xué)課程，如果學(xué)生對幾何比較感興趣，那么在課堂上可以加入一些與幾何相關(guān)的例題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
    其次，教學(xué)內(nèi)容分析需要注重知識的梳理和組織。教師在教學(xué)前應(yīng)該對教材內(nèi)容進行全面的梳理，將知識點和難點列出來，并思考如何有系統(tǒng)地進行講解。在進行知識組織時，可以運用概念圖、思維導(dǎo)圖等工具，將不同知識點之間的邏輯關(guān)系和聯(lián)系展示出來，提高學(xué)生對知識的整體把握能力。同時，要注重讓學(xué)生理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在邏輯，而不僅僅是機械地記憶和應(yīng)用。例如，在教授英語時，可以通過讓學(xué)生進行對話或者小組討論等形式，幫助他們理解語法知識的應(yīng)用場景，從而提高語言運用能力。
    再次，教學(xué)內(nèi)容分析需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生是活躍的主體，他們的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律決定了教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該如何呈現(xiàn)。在進行教學(xué)內(nèi)容分析時，要注意根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，對于小學(xué)生，可以采用游戲化教學(xué)方法，通過游戲和競賽來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。而對于高中生，可以采用案例教學(xué)或者問題導(dǎo)入等方式，激發(fā)他們的思考和探究精神。
    最后，教學(xué)內(nèi)容分析需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此，在進行教學(xué)內(nèi)容分析時，教師應(yīng)該將學(xué)科知識與學(xué)生的實際生活和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在進行化學(xué)實驗時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和實驗設(shè)計，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)探究能力。在進行歷史教學(xué)時，可以結(jié)合學(xué)生所在的城市或者國家的歷史背景，幫助學(xué)生理解歷史事件對社會的影響，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和文化自信心。
    總之，教學(xué)內(nèi)容分析是教師教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，它對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的影響。在教學(xué)內(nèi)容分析過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重知識的梳理和組織，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。只有這樣，才能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇七
    教學(xué)內(nèi)容分析是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)之一，它指的是對教材內(nèi)容進行深入研究和分析，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，合理選擇教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加有針對性和有效性。在教學(xué)內(nèi)容分析的過程中，我深刻體會到了幾個方面的重要性，分別是教學(xué)目標(biāo)的明確性、知識結(jié)構(gòu)的合理性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)手段的實用性。下面將在五個方面進行詳細(xì)闡述并談?wù)勎业捏w會。
    第一段：教學(xué)目標(biāo)的明確性。
    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，是教學(xué)過程中需要達到的效果和學(xué)生需要培養(yǎng)的能力。在教學(xué)內(nèi)容分析中，明確教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)者來說至關(guān)重要。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能更好地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我明確了教學(xué)目標(biāo)后，我更加有針對性地開展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也顯著提高。因此，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容分析中具有至關(guān)重要的作用。
    第二段：知識結(jié)構(gòu)的合理性。
    知識結(jié)構(gòu)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它是教學(xué)過程中知識的有機組織。在教學(xué)內(nèi)容分析中，合理的知識結(jié)構(gòu)能夠使學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過合理地組織教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行思維的發(fā)展和知識的整合。因此，知識結(jié)構(gòu)的合理性對于教學(xué)內(nèi)容分析來說是非常重要的。
    第三段：教學(xué)方法的多樣性。
    教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容分析中的核心環(huán)節(jié)，它是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。在教學(xué)內(nèi)容分析中，采用多樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，如講解、討論、實驗和案例分析等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的學(xué)習(xí)效果也更好。因此，教學(xué)方法的多樣性在教學(xué)內(nèi)容分析中是非常重要的。
    第四段：教學(xué)手段的實用性。
    教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容分析中的具體操作工具，它是教學(xué)方法的具體表現(xiàn)形式。在教學(xué)內(nèi)容分析中，選擇適合的教學(xué)手段能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)實踐中，我選擇了多種實用的教學(xué)手段，如多媒體課件、實驗器材和教學(xué)游戲等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些教學(xué)手段的接受度較高，他們更加積極地參與到教學(xué)活動中。因此，教學(xué)手段的實用性在教學(xué)內(nèi)容分析中具有重要的意義。
    第五段：總結(jié)與展望。
    教學(xué)內(nèi)容分析對于教學(xué)設(shè)計來說具有重要的意義，它能夠明確教學(xué)目標(biāo)、合理知識結(jié)構(gòu)、多樣教學(xué)方法和實用教學(xué)手段，提高教學(xué)的效果。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教學(xué)內(nèi)容分析的重要性，通過深入研究和分析教學(xué)內(nèi)容，我能夠更好地開展教學(xué)工作。在今后的教學(xué)工作中，我將進一步加強教學(xué)內(nèi)容分析的能力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇八
    補習(xí)教育教學(xué)案例：累積自信，成功會向你招手。
    9月開學(xué)季總是來得那么快，快樂的暑假總是那么短暫，學(xué)生們又要開始投入到忙碌的學(xué)習(xí)生活中。對于現(xiàn)在的部分學(xué)生學(xué)習(xí)其實是件很痛苦的事情，因為學(xué)校里的老師瞧不起他們，學(xué)校里的同學(xué)嘲笑他們，每次考試都是班級墊底，長此以往，學(xué)生對于未來已經(jīng)失去了信心，對于學(xué)習(xí)更加是有了厭惡的感覺出現(xiàn)。
    這個時候，誰來幫助這些孩子呢？靠社會？靠家庭？……幾乎不可能，社會是個大群體，需要關(guān)注的太多，不可能時時來幫助他們；家里的爸媽有的因為工作忙碌根本沒有太多時間關(guān)心孩子，甚至有的家長根本沒有能力去幫助孩子。出現(xiàn)了這個情況，孩子們唯一的去向就是大大小小的興趣班或者補習(xí)班。
    功夫不負(fù)有心人，在11月份的期中考試中，涂涂有兩門考及格了，數(shù)學(xué)成績也有了大幅度的提升，成績出來的那天晚上，涂涂樂壞了，那天我也特批他可以早點回家。
    從期中考試過后，涂涂的自信心明顯多了許多，對于未來的學(xué)習(xí)也有了簡單的規(guī)劃，從涂涂的身上，我明白了原來成功的源頭就是信心，學(xué)習(xí)成績差沒有關(guān)系，端正態(tài)度，給予他們足夠的鼓勵，讓他們感受更多的被表揚，讓他們覺得自己存在的價值，我相信這類的學(xué)生遲早都會進步。
    不知道這類孩子的未來如何，但是能夠把握現(xiàn)在，我想對于他們以后成長的道路肯定能有點幫助，希望這類孩子在未來的社會中充滿自信的生活，你們也是陽光下的花朵，加油，去綻放你們的光彩吧！
    龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
    原標(biāo)題：《累積自信，成功會向你招手》。
    作者：顧明。
    城市：無錫。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇九
    我校青少年書法教育活動堅持多年，取得了可喜的成績。學(xué)校20xx年被評為第十三屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽“組織工作先進集體”；20xx年被評為江蘇省第三屆中小學(xué)書法展示賽優(yōu)秀組織單位；20xx年11月被《書法報》社授予“全國硬筆書法實驗基地”，被評為江蘇省第四屆中小學(xué)書法展示賽優(yōu)秀組織單位；20xx年學(xué)校被評為江蘇省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，被評為“好字行天下杯”第三屆全國中小學(xué)生硬筆書寫大賽暨現(xiàn)場總決賽優(yōu)秀組織單位等。學(xué)校師生在國家級、省級書法比賽中獲獎一百多人次。目前，學(xué)校書法教育已逐漸形成特色，飄香翰墨已逐漸浸潤師生心田。
    現(xiàn)將我校開展書法教育工作的情況總結(jié)如下：
    根據(jù)《關(guān)于加強連云港市中小學(xué)書法教育的通知》和《連云港市中小學(xué)書法教育實施方案》，我校成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長室為核心，逐步形成了教務(wù)處督導(dǎo)評價、年級組具體落實、書法工作室專業(yè)引領(lǐng)、語文教師組織指導(dǎo)的四級管理網(wǎng)絡(luò)，確保了書法教育工作有組織、有制度、有計劃、有措施、有活動、有評價，各項工作開展的扎實有效。
    20xx年學(xué)校聘請了中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會會員、書法報社全國硬筆書法講師團專家成員、贛榆縣書法家協(xié)會副主席楊光擔(dān)任專職書法教師，成立了書法工作室，負(fù)責(zé)書法興趣小組活動和全校師生書法專業(yè)指導(dǎo)工作。
    每年暑假，由書法工作室負(fù)責(zé)組織教師“三筆字”培訓(xùn)，要求全校35歲以下青年教師參加。至今有兩期150多位學(xué)員畢業(yè)，第三期培訓(xùn)擬于今年暑期進行。
    學(xué)校還不定期地聘請外來名家舉行講座。20xx年3月，中國通用格發(fā)明人、寫字教育家、書法家黃德廉先生來校對全體教師進行了“通用格寫字法”培訓(xùn)。他從基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等方面進行了詳細(xì)的講解和示范，總結(jié)出“十二字”書法精髓，為教師提供了一條快速規(guī)范寫好漢字的有效途徑，也為教師輔導(dǎo)學(xué)生寫好漢字提供了一些有效的指導(dǎo)方法。推動了華杰書法教學(xué)的發(fā)展。
    20xx年我校組織一百多位教師參加教育學(xué)會書法專業(yè)委員會組織的全國第七屆教師“三筆字”書寫大賽，楊光老師獲硬筆一等獎和毛筆一等獎；劉健、王有亮、顧紹蕾、郝田媛等老師分別獲得毛筆、硬筆六個二等獎，另有十九人三等獎，五十六名優(yōu)秀獎，獲獎率在80%以上。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。
    通過培訓(xùn)和比賽活動，教師的書法技能得以提高，基本上滿足了日常教學(xué)需要。
    書法教育的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好漢字，學(xué)校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分成四個板塊進行。
    一是開設(shè)寫字課。七八年級每周開設(shè)書法課一節(jié)，利用周四或周五大課間時間進行訓(xùn)練。
    有段時間，由我校劉建老師書寫語文教材中的規(guī)范漢字，提供給學(xué)生使用。后來，經(jīng)過一段時間的探究和摸索，由楊光老師負(fù)責(zé)，組織編寫了書法校本教材三本，教材內(nèi)容涵蓋硬筆楷書、行楷書和毛筆字。目前師生統(tǒng)一使用楊光老師編寫的書法校本教材，訓(xùn)練以硬筆為主、兼習(xí)毛筆。教師根據(jù)教材安排和教學(xué)需要，制定寫字教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。
    學(xué)校要求利用書法課進行書寫方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和書寫習(xí)慣?！肮すふ麑懽?，堂堂正正做人”是書法教育的核心文化，更是我們的.教育目標(biāo)。
    二是落實每天練習(xí)。學(xué)生利用中午二十至三十分鐘時間練字，由班主任管理，語文老師指導(dǎo)。每天的練習(xí)，鞏固了寫字課的教學(xué)成果，提高了學(xué)生常態(tài)書寫的水平。
    三是開展書法興趣小組。為了培養(yǎng)特長學(xué)生，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科都利用下午大課間開展興趣小組活動。學(xué)生書法興趣小組命名為“展懷書院”，有專業(yè)的書法老師指導(dǎo)，內(nèi)容以毛筆為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法技能的同時，掌握書法的基本理論，豐富自身的素養(yǎng)。興趣小組學(xué)生每年為學(xué)校書畫展提供大量優(yōu)秀作品，許多作品直接展示在教學(xué)樓墻面上，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。
    四是堅持日常寫字規(guī)范。我校課堂教學(xué)改革以來，“三環(huán)五模六度”模式堅持五分制多元評價標(biāo)準(zhǔn)，其中“美觀性”一項要求“板書工整，要點清晰，概括性強，有吸引力”。此外，學(xué)生使用校本導(dǎo)學(xué)案有“書寫等第”的評價；每學(xué)期教務(wù)處組織的校本視導(dǎo)將書寫作為檢查的重要內(nèi)容予以量化評估。這樣，每堂課上，每一次作業(yè)，學(xué)生都要認(rèn)真書寫，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)和要求。規(guī)范書寫已形成常態(tài)。
    學(xué)校每學(xué)期初舉行一次“振興寫字”啟動儀式。由校領(lǐng)導(dǎo)和書法教師參加，對全體學(xué)生進行寫字教育。
    每學(xué)期舉辦一次師生書畫展。每年元旦和五月校慶之前，學(xué)校出資，美術(shù)組組織，全體師生舞文弄墨，畫畫兒、寫字。很多人要提前一段時間訓(xùn)練，以爭取拿獎。
    每學(xué)期舉辦書法教學(xué)觀摩課活動。由楊光、劉建等老師執(zhí)教，全體語文老師參加，研究書法教學(xué)，提高教師書法課的教學(xué)水平。
    每學(xué)期開展一次班級文化展評活動?；顒觾?nèi)容包括班級環(huán)境氛圍設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)小組展示環(huán)境設(shè)計等，師生書法作品和板書書寫評比納入班級考評，分三個等級獎勵。
    學(xué)校還與澳大利亞官方牽頭，與馬斯頓學(xué)校和葉柔嘎學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校，實施學(xué)生互訪交流事宜。20xx年常務(wù)副校長楊國詩帶領(lǐng)訪學(xué)團與澳洲姊妹學(xué)校進行訪學(xué)交流，師生書法作品漂洋過海，成了雙方感情交流的紐帶。
    此外，學(xué)生每學(xué)期手抄報評比由團委組織，參加省市各級比賽由美術(shù)組組織，活動很多不能一一贅述。僅以20xx年為例，我校一百余名學(xué)生參加書法報社和中國教育學(xué)會組織的“橫峰杯”第二屆全國中小學(xué)生硬筆書寫大賽，劉常羽榮獲金獎，另有兩人獲銀獎，七人獲優(yōu)秀獎。
    興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生書法興趣，培養(yǎng)其對書法的深厚感情，學(xué)校下力氣美化校園。和以前相比校園環(huán)境有了很大變化。
    學(xué)校新改建的大門宏偉典雅，由著名書法家歐陽中石題寫的九字校名，頗有“龍騰虎臥”的氣概。進門迎面的文化石上由杜軍方撰文、楊光書寫的《華杰賦》，頗有“鋪陳流暢”的風(fēng)范?！爸腥A英杰”墻上歷代先賢鮮明的形象和沉郁的.文字在時刻激蕩著學(xué)生的情懷。校園西隅的“百草園”，石刻的“野草”、“朝花夕拾”等漢字，配上魯迅的訓(xùn)導(dǎo)話語，發(fā)人幽思。國粹廊的楹聯(lián)等書法作品，令人流連忘返……校園內(nèi)處處呈現(xiàn)出生機勃勃的文化氣息，為現(xiàn)代化教育，為學(xué)生求學(xué)成才提供了優(yōu)越的條件。
    在正對校門的英華樓上，六個大字“華杰創(chuàng)造未來”赫然映入眼簾；悅讀廳內(nèi)閃耀著“我們從這里走向世界”，一只只稚嫩的小手觸摸著大廳內(nèi)的地球儀，教育的國際視野悄然印在學(xué)生的心目中。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十
    為期半個月，共聽課15節(jié)，一年級的內(nèi)容是找規(guī)律，三年級是年月日，四年級加法交換律和植樹問題，五年級是分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，六年級是比例尺，反比例關(guān)系，圓柱的體積和圓錐的體積。
    圓柱和圓錐是小學(xué)階段“空間與圖形”這一內(nèi)容中最后兩個圖形，至此，關(guān)于小學(xué)階段體積，面積的計算就全部結(jié)束了。所以這部分內(nèi)容的教學(xué)既要延續(xù)先前圖形教學(xué)的研究方法，如圓柱是復(fù)習(xí)舊知，遷移新知，圓錐是猜測驗證等，還要思考這部分內(nèi)容究竟在生活中有怎樣的延伸，因為畢竟中學(xué)階段開始，這種直觀的生活數(shù)學(xué)就上升到了抽象思維數(shù)學(xué)。初中也有幾何，但更多的是用公理定律來推理驗證一個結(jié)論。與現(xiàn)實生活的實際距離就遠了。所以在小學(xué)六年級畢業(yè)前的圖形教學(xué)中把知識做一個生活化的推廣和拓展，對于學(xué)生理解現(xiàn)階段圖形知識和將來生活中運用這些知識非常必要。那么一節(jié)課里他怎么推廣延伸呢？我覺得可以這樣，圓柱的設(shè)計首先是圓柱的測量，比如把圓柱的體積轉(zhuǎn)化成與他等體積的水或沙子的體積，在測量水或沙子的體積即圓柱的體積。二是計量，就是把他本身的形狀切割拼組成一個已經(jīng)學(xué)過的圖形體積，用來研究計算圓柱體積需要的條件。三是圓柱，長方體，正方體三個圖形的體積都是底面積乘以高，是什么樣的共同點讓他們具有了共同的體積計算公式，由此將學(xué)到的測量計量方法推廣到生活中所有柱體。圓錐的的體積主要是要把圓柱與圓錐的三分之一的份率關(guān)系轉(zhuǎn)化成倍比關(guān)系，將份數(shù)與倍數(shù)與比聯(lián)系起來。
    反比例關(guān)系在小學(xué)階段是比較抽象的內(nèi)容，因為他是研究關(guān)系，小學(xué)階段是重計算，輕關(guān)系。如有哪些量，那些量之間有關(guān)系，有什么關(guān)系，這個關(guān)系導(dǎo)致的各個量有什么變化。這種變化是怎么造成的。所以在反比例的教學(xué)中要通過一組內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生對這些問題有一個相互的比較和區(qū)別。從而明確反比例關(guān)系在知識體系中屬于那一部分。
    比例尺所包含的內(nèi)容有，比例尺的用途，比例尺的大小。比例尺的表示方法，不同比例尺之間的轉(zhuǎn)化，根據(jù)比例尺進行的相關(guān)計算。
    分?jǐn)?shù)的意義要注意這么幾點：三年級的分?jǐn)?shù)認(rèn)識和五年級的分?jǐn)?shù)意義各自的著重點在哪，1與單位1究竟有什么不同，單位一不同與分?jǐn)?shù)究竟有什么樣的影響，相同的單位一是不是所得到的分?jǐn)?shù)就相同，份率的份與數(shù)量的大小有怎樣的依附關(guān)系。表示份率的分?jǐn)?shù)與表示數(shù)量的分?jǐn)?shù)學(xué)生們怎樣區(qū)分。份率與份率之間怎樣互相轉(zhuǎn)化。
    植樹問題好多人講，但大多會集中在植樹問題的形式上即兩頭載，一頭栽，兩頭都不載，其實再法有多種，還可以中間不載，所以植樹問題的教學(xué)不是那塊栽不載，而是學(xué)生要在頭腦里建立栽樹的模型結(jié)構(gòu)，也就是說植樹問題是一個模型問題，說到車隊，駝隊，樓梯，鋸木頭，插彩旗，橋墩，燈籠，學(xué)生就能在頭腦里形成文字所要敘述的實際形態(tài)。他的計量其實歸根到底是一一對應(yīng)，也就是說，那個要素沒了，那么對應(yīng)的那個條件可以忽略。對應(yīng)要講究順序，避免在頭腦中形成亂像，所謂從哪到哪，誰和誰對應(yīng)。既可以從左到右，又可以從右到左，還可以從中間到兩頭，從兩頭到中間，既可以我和你對應(yīng)，也可以你和我對應(yīng)。還可以我和他對應(yīng)。
    年月日的內(nèi)容中教師們比較重視年月日的進率。而忽視年月日本身的基數(shù)和序數(shù)的特點。如25號可以理解為今天是某月的第25個日子，也可以理解為從這個月的第一天開始已經(jīng)過了25天。更重要的是因為教材改革，三年級年月日結(jié)束以后，關(guān)于時間單位的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，但時間單位遠遠不止年月日時分秒，如星期，旬，季度，季節(jié)，公歷，農(nóng)歷，節(jié)氣這些概念在小學(xué)和生活中經(jīng)常涉及到，可惜的是教材中再也沒有相關(guān)的介紹，所以每每到了學(xué)生在以后使用中用到，便是稀里糊涂。所以，教師要明確小學(xué)教材的缺陷，而適當(dāng)?shù)难a充一些內(nèi)容進去，不能就教材而教，忽略教材的局限性。
    找規(guī)律屬于新教材解決問題的范疇，在知識上屬于排列組合。規(guī)律有單一規(guī)律和雙重甚至多重規(guī)律。局部規(guī)律又受到排列順序的制約，同一個內(nèi)容從左到右，和從右到左?；蛘邚闹虚g向兩邊規(guī)律有的是有區(qū)別的。教師不能只是單一單項性教學(xué)。將規(guī)律成為一個固定不變的。生活中，正是用了排列和祝賀的多變性，才風(fēng)度多彩，所以，找規(guī)律不能講課講死了，講成固定答案。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十一
    實驗教學(xué)與儀器05期。
    《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在第四部分實施建議中，除了提出深化對課程理念的認(rèn)識、全面落實課程目標(biāo)外，還提出了要組織好探究性學(xué)習(xí)的要求，提倡讓學(xué)生親歷思考和探究過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。在實施建議中還明確提出了關(guān)于確立教學(xué)目標(biāo)、選擇值得探究的問題或研究任務(wù)以及營造民主的師生關(guān)系和求真求實的課堂氛圍的要求。筆者以下將針對3個不同的教學(xué)內(nèi)容案例進行分析與設(shè)計，嘗試將課標(biāo)思想靈活運用的方法。
    一、假說演繹――dna復(fù)制的方式。
    【學(xué)情分析】dna復(fù)制是人教版高中生物必修2第三章第三節(jié)的內(nèi)容。學(xué)好這一課時，有利于學(xué)生對細(xì)胞分裂、dna分子的結(jié)構(gòu)等知識的理解和鞏固，對于學(xué)生進一步深化認(rèn)識遺傳的本質(zhì)非常重要。在學(xué)習(xí)孟德爾遺傳過程中，學(xué)生已經(jīng)對假說演繹的探究思想有了初步的了解。
    由于本課時內(nèi)容具有較高的難度，在分子水平上的微觀的結(jié)構(gòu)變化會讓學(xué)生感到抽象，在教學(xué)中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)外，還可以通過設(shè)置一定的問題情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進一步培養(yǎng)他們自主設(shè)計實驗、分析不同實驗現(xiàn)象及進一步探究的能力。
    【教學(xué)過程】教學(xué)過程見下頁表1。
    【設(shè)計目的】本節(jié)課突出對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。將科學(xué)探究的過程從提出問題拓展到提出假說、演繹推理再到實驗探究，充分體現(xiàn)假說演繹方法的啟發(fā)式教學(xué)思想是該設(shè)計最主要的線索和亮點，通過這樣的自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生親身參與體驗科學(xué)探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。
    二、模型建構(gòu)――染色體組的概念。
    【學(xué)情分析】“染色體變異”是人教版高中生物必修2第五章第二節(jié)的內(nèi)容，主要包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異。染色體變異是生物可遺傳變異的3個來源之一，在本章知識結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。它既鞏固了基因突變的相關(guān)知識，又為本章第三節(jié)“人類遺傳病”中有關(guān)染色體異常遺傳病和第七章“現(xiàn)代生物進化理論”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果看，學(xué)生在染色體數(shù)目變異，尤其是染色體組的概念學(xué)習(xí)上感覺比較抽象，理解起來有一定難度，需要作為重點設(shè)計。
    【教具準(zhǔn)備】每一套教具包括由pvc材料制作而成的果蠅體細(xì)胞中的8條染色體，其中每一對同源染色體分別用紅、藍兩種顏色區(qū)分，紅色和藍色分別表示來源于父方和母方的4條染色體。在實際教學(xué)中，每兩名學(xué)生使用一套教具，講臺上另有可在黑板上演示的教具兩套。
    【模型建構(gòu)】。
    1.讓學(xué)生根據(jù)手中的模型擺出果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請兩名學(xué)生在黑板上演示模型。
    因為對于同源染色體的概念理解不到位，學(xué)生會出現(xiàn)把相同顏色的兩條染色體放在一起，作為一對同源染色體的錯誤。產(chǎn)生這個錯誤的原因往往是誤以為同源染色體的“同源”指來源相同，都來自同一個體。這時，教師帶著學(xué)生共同回顧“同源染色體”的概念：一條來自于父方，一條來自于母方的兩條形狀大小相似并且功能相同的一對染色體。
    2.讓學(xué)生從剛剛擺出的果蠅體細(xì)胞染色體模型中選出一個染色體組。
    在判斷評價標(biāo)準(zhǔn)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同回憶在一級導(dǎo)學(xué)中已經(jīng)預(yù)習(xí)到的染色體組的概念，在教學(xué)過程中強調(diào)每個學(xué)生選出的染色體組是否滿足其3個特點：第一，都是非同源染色體。第二，大小形態(tài)功能各不相同。第三，共同控制生物的生長發(fā)育和遺傳變異。
    【設(shè)計目的'】通過兩個動手活動，讓學(xué)生親身參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生動手后不同的結(jié)果，讓課堂更多樣、隨機，教師需要通過帶著學(xué)生一起評價不同學(xué)生的答案過程，強化在染色體組的概念中難以理解的3個要素，幫助學(xué)生深刻理解該教學(xué)難點。從學(xué)生動手的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，更能幫助學(xué)生記住，改正他們的錯誤認(rèn)識。
    三、類比推理――基因工程的工具。
    【學(xué)情分析】“基因工程及其應(yīng)用”一節(jié)展示了前沿生命科學(xué)重要的生物技術(shù)。在該節(jié)內(nèi)容中，學(xué)生對于基因工程的操作過程理解起來會覺得抽象，不能從直觀的現(xiàn)象去理解，所以單憑教師講授是很難理解的，需要教師運用貼近生活的比喻，類比宏觀熟悉和微觀陌生的過程，幫助學(xué)生理解，并且利用前沿的科技成果，讓學(xué)生感受新興生物技術(shù)的特點。
    【教學(xué)過程】教師利用教材中的“問題探討”，提出問題，組織學(xué)生討論、交流看法。
    （請不同的小組代表說說他們的猜想，在學(xué)生描述的過程中，抓住重要的動詞，如“剪、粘、縫、拼接、運、導(dǎo)入”，教師同時在黑板上適當(dāng)?shù)匕鍟?BR>    生：剪刀、針線。
    師：對于基因這種分子水平的物質(zhì)來說，怎么樣去“剪”基因、“縫”基因、“運”基因？
    （引出基因工程的3個基本工具：限制酶、dna連接酶、運載體。同時可以從雜交育種的局限性切入，人類可以利用基因工程技術(shù)按照自己的意愿直接定向改變生物）。
    【設(shè)計目的】在新課程下的高中生物貼近社會實際，反映生物科學(xué)和技術(shù)的新進展，雖然新穎吸引人，但是內(nèi)容抽象，相對而言不容易理解。在該設(shè)計中，首先希望學(xué)生更多地做出自己的猜想，中心思想是希望學(xué)生假設(shè)他們是科學(xué)家，希望完成哪些過程？這些過程又需要用到哪些工具？然后教師再來引出在實際操作過程中用到了哪些工具?；橄鬄榫唧w，擺脫常規(guī)灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，增強其自主學(xué)習(xí)和探究能力。
    綜上所述，筆者總結(jié)了人教版生物必修2教科書中3種可以運用新課標(biāo)思想的案例，認(rèn)為教師在設(shè)計教學(xué)過程時最關(guān)鍵的是要認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分理解、思考教材和課標(biāo)編者的用意，創(chuàng)造性地解讀和應(yīng)用并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，針對不同類型的知識采用不同的教學(xué)設(shè)計，而不僅僅停留在教材提供的活動方式上，照本宣科。
    在第一個案例中，dna復(fù)制以學(xué)生在孟德爾遺傳實驗中學(xué)習(xí)的科學(xué)思想――假說演繹法為基礎(chǔ)，先讓學(xué)生自己提出假設(shè)，演繹實驗論證假設(shè)過程，再通過教師介紹科學(xué)史，解釋真實的實驗結(jié)果。在第二個案例中，因染色體組的概念抽象、不具體，可以選用具體、直觀的道具幫助學(xué)生理解，可以從學(xué)生的動手活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于先前概念理解的錯誤和修改，讓學(xué)生主動地參與整個學(xué)習(xí)的過程，通過討論等方式提出不同的看法，刺激個體反省思考，注重互動的學(xué)習(xí)模式。在第三個案例中，教師通過類比生活中的經(jīng)驗，讓學(xué)生從經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)新知識的特點，再利用問題激發(fā)他們探索新知識，發(fā)展新觀念。在學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生主動地建構(gòu)知識，把新知識和原有經(jīng)驗結(jié)合起來，共同發(fā)展自己的知識經(jīng)驗?？傊?個案例各有特點也有共性，可采用不同的教學(xué)策略，但都體現(xiàn)了對于課標(biāo)與教材的創(chuàng)造性解讀。事實上，在教材中還有許多設(shè)計方式，如人類遺傳病可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，自主學(xué)習(xí)模擬醫(yī)生看病等趣味性較強的活動，又如在雜交育種的介紹中可以通過小組討論不同的方案，通過相互評價不同方案的優(yōu)勢劣勢，在評價教學(xué)中得出雜交育種的基本方式并總結(jié)優(yōu)缺點。
    當(dāng)然，這些設(shè)計在教學(xué)中需要加以靈活運用。只有這樣，才能真正實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)本意的回歸，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高探究性能力的目的。
    編輯手記：理解課標(biāo)，理解教材，理解學(xué)生，力求通過教學(xué)活動的設(shè)計讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中建構(gòu)核心概念，掌握學(xué)科思想方法，本文三個案例――假說演繹、模型建構(gòu)、類比推理――無不淋漓盡致地體現(xiàn)了這一理念。教學(xué)有法而無定法，貴在得法。針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)設(shè)計而不僅僅停留在照本宣科，才是備課的精髓所在。
    作者介紹：方程，楊型會，湖南省長沙市第一中學(xué)（410005）。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十二
    教學(xué)內(nèi)容分析是教師在備課過程中必須完成的一項重要任務(wù)。通過對教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析，可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，從而制定出更加合理和有效的教學(xué)策略。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教學(xué)內(nèi)容分析的重要性，并對其有了一些體會和心得。以下是我對教學(xué)內(nèi)容分析的一些探索與思考。
    首先，在教學(xué)內(nèi)容分析中，我認(rèn)為最重要的是要注重對學(xué)生的了解。只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地符合他們的需求。在我進行教學(xué)內(nèi)容分析時，我通常會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，與他們進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和疑惑。同時，我也會分析學(xué)生的先驗知識和能力水平，以便更好地安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解語法知識時，我會先了解學(xué)生對該知識的掌握情況，然后有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，幫助他們解決具體問題，達到更好的學(xué)習(xí)效果。
    其次，我認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容分析過程中，要注重整體把握。教學(xué)內(nèi)容往往是相互關(guān)聯(lián)的，因此我們不能只顧一部分而忽視其他部分。在分析教學(xué)內(nèi)容時，我通常會先整體把握，了解教材中各個知識點和技能的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系。然后，我再對每個知識點進行深入研究和分析，掌握其詳細(xì)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點。這樣能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，確保整個教學(xué)過程有序、連貫。
    第三，教學(xué)內(nèi)容分析需要注重理論與實踐的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容分析并不是紙上談兵，而應(yīng)該與實際教學(xué)相結(jié)合。在進行教學(xué)內(nèi)容分析時，我通常會參考一些教學(xué)理論和教育心理學(xué)的知識，以便更好地指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。例如，在進行教學(xué)內(nèi)容分析時，我會借鑒“啟發(fā)式教學(xué)”理論，采用啟發(fā)思考、情景模擬等策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我也會針對學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和修正，避免理論脫離實際。
    第四，教學(xué)內(nèi)容分析需要靈活運用不同的方法和工具。教學(xué)內(nèi)容分析并非一成不變的步驟和方法，而應(yīng)根據(jù)具體情況來靈活調(diào)整。在我的教學(xué)實踐中，我通常會采用多種不同的方法和工具，如課堂觀察、學(xué)生討論、小組活動等，幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。同時，我也會利用教學(xué)評估成果，比如考試成績和作業(yè)表現(xiàn)等，對教學(xué)內(nèi)容的分析進行修正和調(diào)整。
    最后，在教學(xué)內(nèi)容分析中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗并不斷改進。教學(xué)內(nèi)容分析是一個復(fù)雜而持久的過程，沒有一勞永逸的方法和策略。在我的教學(xué)實踐中，我會及時總結(jié)教學(xué)內(nèi)容分析的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并不斷改進自己的教學(xué)方法和策略。例如，我會與同事進行交流和討論，借鑒他們的經(jīng)驗，同時也會參考相關(guān)的教學(xué)研究和教育改革的成果，以便提升自己的教學(xué)水平。
    總的來說，教學(xué)內(nèi)容分析是一項非常重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，對教師的教學(xué)效果有著重要的影響。通過學(xué)生的了解、整體把握、理論與實踐的結(jié)合、靈活運用不同方法和工具以及不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進，我們可以更好地指導(dǎo)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十三
    歷史教科書中確實存在很多問題，產(chǎn)生這些問題的原因是復(fù)雜的，我們應(yīng)該本著善意的態(tài)度來看待。就目前社會各界對中學(xué)歷史教科書提出的問題來看，主要有兩個方面：一個是史實錯誤，另一個是教學(xué)內(nèi)容滯后。明顯的史實錯誤好解決，關(guān)鍵是歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題，比較復(fù)雜。
    所謂歷史教學(xué)內(nèi)容滯后，主要是指歷史教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的要求，不能及時反映史學(xué)研究的新成果。在我國，中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容是由歷史教學(xué)大綱規(guī)定的，歷史教學(xué)內(nèi)容的載體主要是歷史教科書。于是人們把關(guān)注的焦點放在了歷史教科書的編寫上，對現(xiàn)行中學(xué)歷史教科書提出了種種質(zhì)疑。
    我認(rèn)為，歷史教學(xué)內(nèi)容并不完全等同于歷史教科書。再者，歷史教科書的編寫受多種因素的制約，把歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題全都?xì)w因于歷史教科書編寫人員，不可能真正解決問題。我們應(yīng)該對造成中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后的原因做全面分析，針對不同原因制定相應(yīng)的.對策。
    第一、史學(xué)研究新成果提出后，需要有一個檢驗、被社會普遍接受的過程。歷史教科書是中學(xué)教學(xué)用書，不能把尚不成熟的成果引入。這樣，在新成果和教科書觀點之間就有了時間上的差距。另外，教科書的使用有一定的周期，不可能年年修改，這也使教科書的觀點有一定的滯后性。史學(xué)工作者的歷史研究成果要進入中學(xué)歷史教科書，必須經(jīng)歷一個檢驗、被社會普遍接受的過程。
    第二、現(xiàn)行的教科書編寫、審定制度是計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，雖然對我國歷史教科書的發(fā)展做出了很大貢獻，但是由于沒有競爭，與發(fā)達國家的教科書相比，無論從歷史觀點、歷史內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式，還是教科書的結(jié)構(gòu)等方面都有一定的差距。目前這種制度正在改變，但是要真正落實，還需要一個過程。
    第三、中學(xué)歷史教科書專職編寫人員，在歷史內(nèi)容和觀點的把握上與大學(xué)中從事歷史專業(yè)研究的教授相比，可能要有一些差距；在教學(xué)理論、兒童心理學(xué)等方面，與大學(xué)中從事教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)、心理學(xué)的教授相比，也有一定的差距。因此，在選擇歷史教學(xué)內(nèi)容時，單靠專職的教科書編寫人員，可能很難把握時代的要求。另外，教科書審定人員的觀點，態(tài)度也對歷史內(nèi)容的選擇也有一定的影響。
    第四、目前我國大學(xué)的專業(yè)分科太細(xì)，大學(xué)的歷史學(xué)專家大部分只專注于某一段歷史的某一個點，缺乏對歷史的整體把握，對中學(xué)歷史教科書的關(guān)注也不夠，因此很難對中學(xué)歷史教科書的編寫提供建設(shè)性的意見。有一些史學(xué)大家可能是通才，但是由于各方面的原因，沒有參加歷史教科書的編寫。
    第五六、歷史教科書編寫出版單位沒有一個健全的糾錯機制，使得中學(xué)歷史教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時反饋到教科書編寫者那里，以便及時改正。
    總之，中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題產(chǎn)生的原因是多方面的，有些是不可避免的，有些是經(jīng)過努力可以解決的。我們應(yīng)該具體問題具體分析，針對不同的原因，分別制定相應(yīng)的解決對策。
    二、解決中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題的建議為解決中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容滯后問題，提出以下拙見供大家參考：
    [1][2]。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十四
    書法在中國有著悠久的歷史，是中華民族的文化瑰寶。為了弘揚書法藝術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)生的書寫質(zhì)量，開設(shè)書法社團是十分必要的。同時，為了保證社團的正常運轉(zhuǎn)，現(xiàn)制定崗位職責(zé)如下：
    一、學(xué)生的選拔和管理。
    學(xué)生的選拔。
    中學(xué)書法社團學(xué)生的選拔，主要來自7年級和8年級的學(xué)生，本著自愿、擇優(yōu)的選拔原則，七八年級社團人數(shù)保持在20人左右。
    學(xué)生管理。
    1、按時上下課，不遲到、不早退、不曠課。做到有事向老師請假。
    2、上課做到精力集中，全神貫注。不閑談、不喧嘩、不打鬧、不隨意進出和走動、不隨意接打電話、發(fā)短信或上網(wǎng)，保持室內(nèi)安靜。
    3、在工作室學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們團結(jié)一致，正常交流交往把握言行分寸，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、認(rèn)真學(xué)習(xí)、按時獨立、保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。
    4、不亂涂亂畫、不隨地吐痰、不亂丟廢紙、不亂倒垃圾、污水。按時值日，保持室內(nèi)衛(wèi)生整潔。
    5、愛護工作室里一切公物，不私自帶出、不私自挪動調(diào)整道具設(shè)施和公共用品，借用工作室內(nèi)的圖書資料、圖片、范字、要愛護精心保管，使用完畢后按時完好歸還。
    6、加強安全意識，防火、防盜、安全用電，隨時關(guān)門關(guān)窗、風(fēng)扇、燈具，不攀危險位置、注意交通安全。
    二、學(xué)生的考勤。
    教師設(shè)立專門的訓(xùn)練考勤點名冊，點名冊注明學(xué)生的姓名和班級，對于參加社團的學(xué)生，每次進行點名，每周匯總給學(xué)生發(fā)展處，對學(xué)生本人和所在班級，進行量化，每出勤一次加1分，缺勤一次扣2分。學(xué)生考勤作為班級量化和學(xué)生星級評價的重要依據(jù)。
    三、
    訓(xùn)練計劃的制定。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書法學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，制定科學(xué)、系統(tǒng)、合理的訓(xùn)練計劃，由學(xué)校統(tǒng)一印制訓(xùn)練計劃手冊，由輔導(dǎo)教師具體完成和實施。
    四、訓(xùn)練目標(biāo)的制定。
    根據(jù)制定的訓(xùn)練計劃有序的完成相應(yīng)的目標(biāo)，目標(biāo)的達成度要視學(xué)生的具體訓(xùn)練情況而定，因為不同的學(xué)生在書法練習(xí)上會存在很大的差異。
    五、器材的使用和管理。
    1、工作室由輔導(dǎo)教師自行管理。未經(jīng)許可，外人不得擅自動用學(xué)校器材（毛筆、毛氈、盤子、宣紙）、多媒體等。
    教學(xué)。
    設(shè)備。
    2、按標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求配備和申購器材、設(shè)備，保證教學(xué)正常進行。
    3、器材、設(shè)備入庫，要憑單據(jù)及時記賬、編號后分類存放，做到賬物相符。
    4、賬冊實行計算機管理，每學(xué)期末調(diào)整一次，做到和財產(chǎn)賬相符，另：消耗類材料須注明。
    5、經(jīng)批準(zhǔn)出借的器材、設(shè)備，按出借制度執(zhí)行。
    6、做好各種器材、設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，做好及時修理、清潔的工作，保持常用工具、設(shè)備完好無損。
    2014年1月。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十五
    長期以來，由于高校的辦學(xué)體制及研究生的培養(yǎng)方式比較單一，研究生實行的是導(dǎo)師制，研究生教育大多是以導(dǎo)師及課題組為單位，主要是以學(xué)業(yè)和參與研究為主，而對于研究生的思想工作，特別是心理健康教育幾乎處于空白狀態(tài)。近些年來高校研究生自殺事件時有發(fā)生，研究生的心理健康逐漸開始被人們所關(guān)注，但相對于本科生的教育來說，研究生的心理健康教育還是滯后的。
    一、研究生心理健康的現(xiàn)狀。
    許多研究表明，研究生整體的心理健康水平顯著低于全國成人常模。研究生作為一個社會群體，被社會及周圍的人寄于高的希望，而研究生本身又大多面臨著擇偶、婚姻、家庭等人生重大的問題，再加上學(xué)業(yè)上的壓力，使這一人群背負(fù)著更多的責(zé)任與期待，也同時承受著巨大的壓力，而現(xiàn)在研究生中連續(xù)讀上去的人數(shù)居多，這部分人從未走進過社會，而隨著年齡的增加又必須面對一些社會、人生的重大問題，其心理年齡還不足以承受這巨大的擔(dān)子，因此出現(xiàn)各種心理問題。有研究顯示，研究生與成人常模在人際關(guān)系敏感、恐怖、精神病性等3項因子及總均分和陽性項目數(shù)上存在顯著差異（p0.05），在強迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí)等4項因子上存在著非常顯著差異（p0.01），這說明，就整體而言，研究生的心理健康狀況是低于全國成人水平的。
    二、研究生心理危機產(chǎn)生的原因分析。
    1.研究生年齡跨度大，集體凝聚力差。研究生的招生年齡范圍很大，有本科剛畢業(yè)直接讀研的；有畢業(yè)一二年后考取讀研的；有在職或結(jié)婚生子后再讀研的；有全日制的，也有非全日制的。這些不同年齡的研究生群體在人生觀、價值觀、經(jīng)濟狀況和生活方式等方面都存在較大的差異，不同層次的人在一起很難很快融入一個集體。其次，研究生的生活背景不再像本科生那樣單純，研究生有些已婚，未婚者大多也都有了固定的男女朋友，要兼顧工作、家庭和學(xué)業(yè)，同學(xué)之間在一起交流、娛樂的時間很有限，這也是研究生班級凝聚力差的原因之一。同時，研究生都是以導(dǎo)師組為單位在一起學(xué)習(xí)交流，以班級形式活動的機會相對來說要少許多，這也是造成研究生班級凝聚力不足的主要原因。
    2.在校學(xué)習(xí)時間不足，科研壓力大。全日制碩士研究生目前主要有2年制、2年半制及3年制，在職碩士研究生是2~4年制，博士生則比較靈活，大約是3~6年。由于研究生個人、家庭各方面的原因，在校學(xué)習(xí)的時間并不多。而大多研究生都承受著做科研、發(fā)表論文的壓力。另外，由于近些年研究生數(shù)量不斷增長，導(dǎo)致在許多學(xué)校一個導(dǎo)師帶十幾個甚至幾十個研究生。
    別說去關(guān)心每一個學(xué)生，有的導(dǎo)師甚至連學(xué)生的名字都叫不上來。再加上有些導(dǎo)師并非師范院校畢業(yè)，不懂心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識，即便發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的問題也不能引起重視或是不知如何引導(dǎo)。有些導(dǎo)師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、論文發(fā)表和科研能力，不鼓勵學(xué)生參加其他一些社團或社會活動，不關(guān)心學(xué)生人格的全面發(fā)展，致使有些學(xué)生一旦接觸社會就會引發(fā)心理危機。
    3.用人單位要求高，研究生就業(yè)困難。研究生擴招帶來的最大問題是就業(yè)難。一是當(dāng)前研究生的教育不能滿足社會的需要，研究生在學(xué)校學(xué)的知識并不是用人單位看重的能力。二是一般用人單位用研究生的成本要高于本科生，一項工作在本科生可以完成的情況下，用人單位更愿意聘請本科生。這也出現(xiàn)了另一個就業(yè)難現(xiàn)象：研究生就業(yè)不如本專科生。就業(yè)的壓力給研究生造成巨大的心理壓力。
    三、構(gòu)建研究生心理危機預(yù)警機制。
    總體來看，我國高校對本科生的心理健康教育起步要早，相對比較成熟。研究生的心理健康教育也可以借鑒部分本科生的心理健康教育的做法。首先，與本科生相比，研究生的年齡跨度比較大，都進入婚育年齡，面臨的社會責(zé)任也更大。其次，我國研究生培養(yǎng)主要是導(dǎo)師制，學(xué)生管理人員對研究生的管理和教育很少。最后，研究生大多重專業(yè)教育，忽視其他的文體活動，使研究生的心理矛盾和沖突得到釋放的途徑更少。根據(jù)研究生教育的`特點，湖北大學(xué)在研究生心理健康教育和危機干預(yù)方面做了些探索，構(gòu)建了研究生心理危機四級預(yù)警機制。
    1.一級---學(xué)校（心理健康中心）。組織研究生心理健康測評，為每一位研究生建立心理健康檔案。通過測評排查，篩查出有心理問題的對象，對這些對象需要主動干預(yù)并采取相應(yīng)的措施；“中心”要有應(yīng)急處理機制，發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生，能及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施；對于各學(xué)院及心理委員和學(xué)生報告的危機個案主動追蹤。
    2.二級---學(xué)院。各學(xué)院有心理健康專職輔導(dǎo)員，開展大量日常心理健康教育，幫助學(xué)生解決一般的心理困惑，密切關(guān)注個別學(xué)生的異常行為和心理。成立了研究生心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)變在研究生群體中突發(fā)的心理危機事件。
    3.三級---導(dǎo)師。加強導(dǎo)師與研究生之間的聯(lián)系，指導(dǎo)研究生導(dǎo)師如何去關(guān)注學(xué)生的心理變化，怎樣去引導(dǎo)有心理困惑的學(xué)生。個別化的指導(dǎo)模式奠定了導(dǎo)師的權(quán)威地位，也提高了導(dǎo)師監(jiān)控學(xué)生心理行為的執(zhí)行力度。導(dǎo)師會給研究生上課，每周有學(xué)術(shù)研討例會，是與學(xué)生接觸最多的人，即使是內(nèi)向、退縮的學(xué)生，導(dǎo)師也能夠每周與他們見面。高頻率的見面溝通，有助于師生之間形成良好的情感紐帶。因此導(dǎo)師更容易掌握每個學(xué)生的具體困難、心理壓力狀況，這是發(fā)現(xiàn)研究生心理危機的得天獨厚之處，起到了學(xué)校心理咨詢中心無法起到的作用。
    4.四級---班級。在研究生班級中設(shè)立心理委員，心理委員負(fù)責(zé)開展班級內(nèi)的心理健康活動，主要任務(wù)是能更好地關(guān)注班上學(xué)生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時報給心理咨詢中心或是學(xué)校負(fù)責(zé)心理健康的老師。從實踐效果來看，心理委員發(fā)現(xiàn)問題更及時，學(xué)生有些問題輕微的心理困惑不愿意到心理咨詢中心，而是更愿意找心理委員傾訴。
    四、加強研究生心理健康教育的幾點建議。
    研究生心理危機的發(fā)生和發(fā)展是有一定的規(guī)律可循的。一要做到對每一位研究生的情況都了若指掌，有暢通的信息渠道，對危機事件能快速反應(yīng)，早發(fā)現(xiàn)，早介入，早解決；二是要以預(yù)防為主，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展；三是要豐富研究生的日常生活，鼓勵人際交往活動，讓研究生的生活也能多姿多彩。
    1.要搭建好研究生心理干預(yù)的平臺。最重要的是要普及心理健康知識，提高研究生關(guān)注心理健康的意識。通過開設(shè)心理健康教育課程，讓研究生正確認(rèn)識心理危機，發(fā)生危機時能有主動求助的意識。
    2.營造研究生心理健康教育的校園文化。校園文化對心理成長具有重要的潛在作用。良好的校園文化有利于研究生的心理健康。比如開展“525”心理健康日、心理情景劇、心理主題班會等活動。活動主題可以多樣，比如“關(guān)愛生命”、“學(xué)會感恩”、“勇于承擔(dān)”、“團體輔導(dǎo)”等。也可以貼合研究生的需要開展一些主題為“戀愛與婚姻”等主題的團體心理輔導(dǎo)活動。
    3.形成多方共同關(guān)注研究生心理健康教育的新格局。研究生的心理健康教育，單靠學(xué)校心理咨詢中心或?qū)煹牧α渴遣粔虻模睦碜稍冎行目梢耘c學(xué)校研究生處、學(xué)工處、團委、社團等多方咨詢鏈接，比如可以在研究生進校前通過問卷或訪談，調(diào)查根據(jù)學(xué)生個人的生活習(xí)慣安排寢室，可有效減少寢室人際關(guān)系對學(xué)生心理造成的困擾?？梢耘c就業(yè)指導(dǎo)中心建立關(guān)系，當(dāng)研究生遇到因就業(yè)方法或就業(yè)信息不足造成的心理問題時，可以請就業(yè)指導(dǎo)中心老師幫忙指導(dǎo)；當(dāng)有學(xué)生因就業(yè)問題表現(xiàn)出心理問題，就業(yè)指導(dǎo)中心老師也可以介紹學(xué)生到咨詢中心咨詢。與學(xué)校圖書館建立聯(lián)系，圖書館多購買一些心理保健讀物，可以在圖書館設(shè)立一個專區(qū)，學(xué)生可以去放松放松，閱讀一些心理保健讀物等。
    4.導(dǎo)師要切實擔(dān)負(fù)起研究生心理輔導(dǎo)的責(zé)任。作為研究生導(dǎo)師，除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、考研、論文及科研等以外，要切實承擔(dān)起研究生思想工作，特別是心理輔導(dǎo)的任務(wù)。要經(jīng)常通過面對面交流、qq聊天、微信聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種途徑，全面了解研究生的學(xué)習(xí)生活困難、婚戀家庭情況、職業(yè)興趣意向等，發(fā)現(xiàn)問題及時予以幫助、指導(dǎo)，問題嚴(yán)重的要及時轉(zhuǎn)介，掌控研究生的學(xué)習(xí)和身心健康，確保不出安全問題。
    總之，研究生的心理健康教育與危機干預(yù)需要學(xué)校、家庭、社會多方共同協(xié)作，齊抓共管，重點是在大學(xué)校園構(gòu)建一個心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，從學(xué)生到老師都能關(guān)注心理健康才能更好地預(yù)警心理危機事件，為研究生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
    參考文獻：
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    [3]周莉，文書鋒。論導(dǎo)師在研究生心理危機干預(yù)體系中的作用[j].北京教育·德育（心理教育），2010,（4）。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十六
    摘要：高中生物教學(xué)中關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次存在諸多重難點知識，高中生對于生物知識的認(rèn)識較少，因此在教學(xué)中為加強學(xué)生對知識的理解和感悟，應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)方法對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本文就高中生物中關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的個體層次進行分析，并對相關(guān)教學(xué)方法進行探討。
    關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；個體層次；生命系統(tǒng)；整體性和穩(wěn)態(tài)。
    在高中生物必修的教材中提出有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次方面的知識，生命系統(tǒng)的中的細(xì)胞，個體，種群，群落以及生態(tài)系統(tǒng)組成生命系統(tǒng)的各個層次，而生命系統(tǒng)中各個層次都有緊密的相連，是教學(xué)的重難點知識，為加強學(xué)生對于生物學(xué)知識的理解，應(yīng)采用正確的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)。那么該如何引導(dǎo)學(xué)生對生命系統(tǒng)進行正確的認(rèn)識？本文對高中生物教學(xué)進行相關(guān)研究和探討，促使學(xué)生能夠認(rèn)識個體層次生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)。
    一、教材內(nèi)容特點分析。
    高中生物人教版必修一提到了關(guān)于分子與細(xì)胞的概念，將生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次內(nèi)容呈現(xiàn)在第一章，為學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物“分子與細(xì)胞”的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)，但由于學(xué)生關(guān)于微觀生物的認(rèn)識較為淺薄，且這章內(nèi)容中含有大量概念，具有一定的復(fù)雜性，使得學(xué)生對內(nèi)容理解存在一定的困難。生命系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容即是從細(xì)胞到生物圈的內(nèi)容，細(xì)胞是生命系統(tǒng)中活動的主體，以細(xì)胞構(gòu)成的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，是教學(xué)中的重點內(nèi)容，也是核心概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度必然的要求。學(xué)生對生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次原在初中時有所了解，對器官，組織以及系統(tǒng)有大概的認(rèn)識，但是由于初中生物不在中考范圍內(nèi)，初中生物不在學(xué)習(xí)重點范圍，因此學(xué)生對于生物課程中生命系統(tǒng)的認(rèn)識不全面且沒有深刻的了解，而高中生物教師在進行教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的困難。根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)層次，在對生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中讓學(xué)生進行討論，通過自主學(xué)習(xí)對生命系統(tǒng)中的個體層次進行簡單的了解，高中生物教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)實例對教材內(nèi)容進行講解。生命的活動離不開細(xì)胞組織，生命系統(tǒng)中的個體層次則是由細(xì)胞組織組成的能夠協(xié)調(diào)配合的器官或系統(tǒng)構(gòu)成活體生命，例如單細(xì)胞生物草履蟲，龜?shù)?。個體層次是生命系統(tǒng)的局部，生命系統(tǒng)是一個有機整體，具有復(fù)雜性，系統(tǒng)性，生命性和整體性[1]。而生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)則是通過生命系統(tǒng)的內(nèi)部與外界環(huán)境產(chǎn)生信息的流動過程，在動態(tài)變化中保持內(nèi)部組織的平衡，也就是動態(tài)平衡性，在環(huán)境的不斷變化中利用生命系統(tǒng)內(nèi)部存在的自我調(diào)節(jié)機制來維持自身的穩(wěn)態(tài)，從而達到生命系統(tǒng)與外界環(huán)境進行能量轉(zhuǎn)換，物質(zhì)交流以及信息傳遞，在個體層次中一般是動植物這類生命活動進行調(diào)節(jié)，生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是保持生命系統(tǒng)獨立存在的重要條件也是必要條件。生命系統(tǒng)中的各個層次都具有穩(wěn)態(tài)，都與外界的環(huán)境產(chǎn)生交流和信息傳遞過程，發(fā)揮生命系統(tǒng)整體性的功能，因此,總的來說生命系統(tǒng)既具有整體性也具有穩(wěn)態(tài)，使生命系統(tǒng)在不斷變化的環(huán)境中保持動態(tài)平衡。
    二、高中生物有關(guān)知識具體的教學(xué)措施。
    （一）將加法與流程圖進行結(jié)合，提升學(xué)生對生命系統(tǒng)的了解。
    由于高中生生物知識結(jié)構(gòu)較淺，生命系統(tǒng)的相關(guān)知識具有復(fù)雜性，且含有多種概念，為使學(xué)生能夠更加直觀形象的認(rèn)識到生命系統(tǒng)個體層次的整體性和穩(wěn)態(tài)，教師在教學(xué)方法中需要不斷改進與創(chuàng)新。教材的內(nèi)容主要是關(guān)于生命系統(tǒng)不同的`結(jié)構(gòu)層次與功能，也就是從細(xì)胞到生物圈的有關(guān)概念，通過加法教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，在流程圖的基礎(chǔ)上能夠靈活的對教材中的概念進行理解和深化[2]。生命系統(tǒng)中的內(nèi)容概念較為抽象，而細(xì)胞層次又是微觀生物，且各個層次的生命系統(tǒng)能夠都是十分復(fù)雜的，因此在高中生物教學(xué)中要直觀形象的將概念能夠展現(xiàn)出來，加法的教學(xué)方法是將圖文結(jié)合，彰顯不同概念層層遞進的關(guān)系，加深學(xué)生對概念的認(rèn)知和理解。具體教學(xué)方法是在教學(xué)前適當(dāng)?shù)脑O(shè)置引言，通過多媒體創(chuàng)設(shè)生物圈情境讓學(xué)生身臨其境，感受自然環(huán)境下不同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，可以有宏觀的，也有微觀的，例如池塘，青蛙，蝌蚪，流水，以及水中的微生物等，根據(jù)準(zhǔn)備的這些課件向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生進行觀察，并思考它們之間的關(guān)系，在學(xué)生對教材內(nèi)容的流程圖有大概的了解之后通過加法教學(xué)，例如池塘是一個生物圈，青蛙，蝌蚪等是生命系統(tǒng)中的個體層次，而這些個體層次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)構(gòu)成一個生命整體，其中個體還等同于循環(huán)系統(tǒng)+消化系統(tǒng)+內(nèi)分泌系統(tǒng)+神經(jīng)系統(tǒng)...，而由池塘，青蛙，蝌蚪，流水，微生物等構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)則等于無機環(huán)境，包括空氣，溫度，水等加生物種群，生物種群又包括植物種群，動物種群，和微生物種群等利用加法原理對生物中的概念進行認(rèn)識和了解。
    （二）在實際生活中加深學(xué)生對個體層次生命系統(tǒng)的整體性與穩(wěn)態(tài)的理解。
    生命系統(tǒng)中個體層次的整體性與穩(wěn)態(tài)在人們的實際生活中會得以體現(xiàn)，人體組織各個系統(tǒng)在外界環(huán)境的不斷變化中，通過人體的自我調(diào)節(jié)能力使身體保持健康狀態(tài)，這是個體層次具有的一種穩(wěn)態(tài)。人體中細(xì)胞，組織，器官，系統(tǒng)這幾方面中任何一部分的失衡都會導(dǎo)致個體層次發(fā)生穩(wěn)態(tài)失調(diào)，而人體產(chǎn)生疾病則是由于內(nèi)部環(huán)境失衡導(dǎo)致個體層次的穩(wěn)態(tài)失調(diào)，比如日常生活中人們感冒發(fā)燒等疾病都是人體穩(wěn)態(tài)失調(diào)導(dǎo)致的后果，其中人體的穩(wěn)態(tài)失調(diào)也與人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組織系統(tǒng)有關(guān)，通過觀察醫(yī)院相關(guān)的檢驗報告分析人體內(nèi)部環(huán)境之間的聯(lián)系，例如人體內(nèi)部細(xì)胞發(fā)生病變后對人體的免疫系統(tǒng)，消化系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)等造成的影響，從而認(rèn)識到個體層次具有的整體性特點[3]。高中生物教師在教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與生活實踐相結(jié)合，從而減少抽象知識與學(xué)生的距離感，加深學(xué)生對知識點的印象和理解，從而準(zhǔn)確把握。
    （三）開展多元化的教學(xué)活動促進學(xué)生對知識的把握。
    高中生物中有關(guān)生命系統(tǒng)這節(jié)知識是客觀抽象的，對學(xué)生的理解能力要求較高，為促進學(xué)生對知識點的把握，教師在教學(xué)中應(yīng)積極開展多元化的教學(xué)活動，通過設(shè)計相關(guān)實驗，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，以及實地考察等方式，抽象的生物知識概念需要根據(jù)學(xué)生的自身知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗來對此理解，而開展多元化的教學(xué)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，自我探究能力，又能加深學(xué)生對知識概念的理解和把握。生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)，是關(guān)于生命系統(tǒng)的內(nèi)在環(huán)境變化及其自身的性質(zhì)和功能決定，并且生命系統(tǒng)是不斷產(chǎn)生動態(tài)變化的，因此在生物教學(xué)中構(gòu)建設(shè)計模型與實地考察等教學(xué)活動，使生命系統(tǒng)的動態(tài)變化與內(nèi)部環(huán)境能夠直觀的展現(xiàn)出來，促進學(xué)生對生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)的理解和把握。例如通過開展生物實驗，在顯微鏡和相關(guān)生物儀器設(shè)備下觀察青蛙的內(nèi)部細(xì)胞，組織，器官，以及神經(jīng)系統(tǒng)，在靜態(tài)與動態(tài)時發(fā)生的變化，以及在捕捉蚊蟲時神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生什么樣的反應(yīng)。此外，在生命系統(tǒng)的教學(xué)中還應(yīng)建立有效的數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型可以直觀的顯示出個體層次的動態(tài)變化與調(diào)節(jié)機制，用數(shù)學(xué)模型的相關(guān)數(shù)據(jù)表明生物規(guī)律，了解個體層次的變化與穩(wěn)定，并鼓勵學(xué)生通過實際調(diào)查來收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，考察資源的合理性與可行性[4]。還可以進行生物實驗，通過實驗觀察個體層次的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的整體聯(lián)系，以及個體層次中各個細(xì)胞，組織，器官，系統(tǒng)的動態(tài)變化的平衡穩(wěn)定，促進學(xué)生對生命系統(tǒng)個體層次的整體性與穩(wěn)態(tài)的認(rèn)識，還能有效提高學(xué)生的動手能力與思考能力，拓展學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。
    生命系統(tǒng)是不斷處于動態(tài)變化的過程，通過與外界環(huán)境進行能量轉(zhuǎn)換，信息傳遞與物質(zhì)交流的過程，并在不斷地變化中通過自身的調(diào)節(jié)機制保持平衡穩(wěn)定，也就是說生命系統(tǒng)是具有穩(wěn)態(tài)的。由于生命系統(tǒng)中的個體層次又可以獨自成為生命系統(tǒng)，且生命現(xiàn)象與自然界其他物質(zhì)現(xiàn)象不同，具有獨特的整體性和復(fù)雜性。讓學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)個體層次的整體性與穩(wěn)態(tài)，讓學(xué)生對于生物學(xué)知識有深刻的理解，且有利于學(xué)生對微觀環(huán)境的觀察和思考，從多個角度認(rèn)識生命系統(tǒng)，在宏觀和微觀中加強生命系統(tǒng)的聯(lián)系，從而拓展學(xué)生視野。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對生物知識進行系統(tǒng)的分析，提高學(xué)生的自我探究能力與自主思考能力，且用有力的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了生命系統(tǒng)的整體性與穩(wěn)態(tài)這一概念，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。
    四、結(jié)語。
    由于高中生物中關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)概念較多，知識結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生的理解能力較為薄弱，生物基礎(chǔ)較差，且生命系統(tǒng)的各個結(jié)構(gòu)層次知識較為抽象，因此在生物學(xué)習(xí)中存在諸多問題。個體層次始終處于動態(tài)變化的過程，并且不斷與外界環(huán)境進行信息傳遞與能量轉(zhuǎn)換并通過自身的調(diào)節(jié)機制保持系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)。這是生命系統(tǒng)的本質(zhì)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)的相關(guān)概念，豐富了學(xué)生對生物學(xué)的認(rèn)識，拓展視野，教師在教學(xué)中應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)方法，努力提高自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升生物教學(xué)質(zhì)量。
    參考文獻。
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    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十七
    自初開始，物價結(jié)束了長達一年之久的頹勢，開始起穩(wěn)回升，什么原因促使價格運行趨勢發(fā)生變化，物價回升的趨勢能否持續(xù)下去，值得認(rèn)真研究和分析。
    （一）一季度整體價格形勢開局良好，價格總水平由降轉(zhuǎn)升，已經(jīng)進入緩慢回升的軌道。
    20伊始物價形勢發(fā)生了積極的變化，一季度各種價格均呈現(xiàn)良好的走勢（見表1）。居民消費價格總水平（cpi）一月份比上年同期上漲0.4%，結(jié)束了連續(xù)11個月的負(fù)增長，由降轉(zhuǎn)升，并呈現(xiàn)穩(wěn)步回升的走勢。其中城市和農(nóng)村消費價格均小步上漲；同時，生產(chǎn)資料價格明顯上漲，工業(yè)品出廠價格和原材料購進價格均有較大幅度的上升。
    表12003年一季度主要價格變動情況（單位：％）。
    資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟景氣月報》資料整理。
    進一步分析，價格運行呈現(xiàn)以下特點。
    第一，居民消費價格止跌回升，主要是受蔬菜價格、服務(wù)價格和公共用品價格上漲（見表2）所帶動。尤其是蔬菜，年初由于氣候變化影響，使一季度蔬菜價格上漲34.7%，帶動食品價格上漲2.5%。而其他消費品價格如煙酒、衣著、家庭設(shè)備、醫(yī)藥、交通通訊、娛樂文教用品等都有不同程度的下跌。其中，三月份家庭設(shè)備下降5.5%，醫(yī)藥下降5.7%，通訊工具下降17.8%，文娛耐用消費品下降7.6%。如扣除蔬菜上漲的短期因素，居民消費價格仍然負(fù)增長。
    表2一季度消費品價格上漲商品和服務(wù)項目（單位：％）。
    資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟景氣月報》及《統(tǒng)計分析報告》資料整理。
    第二，在工業(yè)品價格中，一季度采掘業(yè)和原材料加工業(yè)等重要的生產(chǎn)資料價格漲勢迅猛，推動生產(chǎn)資料價格快速上漲，進而影響工業(yè)品出廠價格上漲約3.9個百分點。分月看，生產(chǎn)資料出廠價格持續(xù)上漲帶動工業(yè)品出廠價格和原材料購進價格漲幅逐月擴大（見表3）。
    第三，一季度生活資料出廠價格雖然比去年同期下降1.4%，影響工業(yè)品出廠價格下降約0.3個百分點，但呈現(xiàn)逐月回升的態(tài)勢，已經(jīng)走出低谷，將對今后居民消費品價格走勢產(chǎn)生影響。
    表3一季度工業(yè)品出廠價和原材料購進價（單位：％）。
    資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟景氣月報》及《統(tǒng)計分析報告》資料整理。
    （二）價格回升是國民經(jīng)濟持續(xù)快速增長和經(jīng)濟景氣不斷上升的反映。
    物價是國民經(jīng)濟運行狀況的綜合反映，2003年一季度價格回升是我國連續(xù)幾年實施積極財政政策，堅持?jǐn)U大內(nèi)需和進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的結(jié)果，說明我國開始擺脫通貨緊縮陰影，宏觀經(jīng)濟運行已經(jīng)出現(xiàn)一些新的變化。
    1.需求快速增長是拉動價格水平回升的主要力量。
    在經(jīng)濟增長保持較高速度的基礎(chǔ)上，2003年一季度gdp同比增長9.9%，比20同期加快2.3個百分點，是以來同期增長最快的一個季度。國民經(jīng)濟持續(xù)加速增長，使社會需求更加旺盛，市場供求關(guān)系不斷改善，對價格的拉動作用增大。
    第一，全球制造業(yè)開始向中國轉(zhuǎn)移、美元貶值和出口環(huán)境改善，使一季度外貿(mào)出口達863億美元，增長33.5％，比上年同期加快23.6個百分點。其中機電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品分別增長40.7％和48.5％。出口快速增長增大了對加工制品的需求。
    第二，經(jīng)濟增長、企業(yè)效益上升和擴大就業(yè)增加了居民收入。在上年收入增幅較大的基礎(chǔ)上，一季度城鎮(zhèn)居民人均實際可支配收入增長8.4％，農(nóng)村居民人均實際現(xiàn)金收入增長7.5％。居民消費信心進一步增強，消費結(jié)構(gòu)升級加速，促進了國內(nèi)消費的增長，使一季度社會消費品零售總額比上年增長9.2％。以住、行、服務(wù)為代表的發(fā)展型消費全面啟動，帶動了住房裝修裝璜用品、汽車、通信工具、娛樂用品、文化用品等多種新型消費品需求的快速增長。
    第三，在連續(xù)幾年擴大內(nèi)需、積極財政政策引導(dǎo)下，及經(jīng)濟快速增長的刺激，各種經(jīng)濟成分投資熱情很高。一季度全社會固定資產(chǎn)投資6155億元，同比增長27.8%，比上年同期加快8.2個百分點。新開工規(guī)模迅速擴大，同比增長63.3%。加大了對建材、機器設(shè)備等投資品的需求。
    表4一季度固定資產(chǎn)投資增長情況（單位：％）。
    資料來源：根據(jù)《中國經(jīng)濟景氣月報》及《統(tǒng)計分析報告》資料整理。
    2.貨幣供應(yīng)量大幅增加，貸款增速，支持了固定資產(chǎn)投資增長和消費需求的增長2003年一季度，我國貨幣供應(yīng)量大幅增加，貸款出現(xiàn)了增速加快的現(xiàn)象。年初，央行確定的調(diào)控目標(biāo)是廣義貨幣供應(yīng)量和狹義貨幣供應(yīng)量分別增長16％的較高調(diào)控指標(biāo)，但實際運行結(jié)果是：到三月末，廣義貨幣供應(yīng)量和狹義貨幣供應(yīng)量分別增長了18.5％和20.1％，遠遠超過了調(diào)控水平。一季度，全部金融機構(gòu)人民幣貸款增加8082億元，增加額比近三年平均水平多5064億元，是建國以來貸款進度最快的一季。其中貸款增幅最大的是是基本建設(shè)貸款和個人中長期消費貸款。充足的資金，支持了固定資產(chǎn)投資增長和消費需求的增長。
    3.一季度價格形勢的特點反映出當(dāng)前經(jīng)濟運行的特征。
    按照一般市場經(jīng)濟規(guī)律，需求增長影響順著流通和生產(chǎn)鏈條由最終消費向上傳遞，需求增長拉動價格的過程應(yīng)該是：最終消費品――加工品――能源和原材料產(chǎn)品――投資品。但目前我國需求對價格的影響結(jié)果卻不是遵循這一規(guī)律，而是資源性產(chǎn)品價格大輻上漲，原材料價格相隨上行；居民服務(wù)價格上漲，居民消費品價格下跌。這種價格特點反映出當(dāng)前我國經(jīng)濟運行的一些特征。
    第一，連續(xù)幾年實施擴張性的財政政策，通過擴大投資需求拉動內(nèi)需，取得了明顯的效果，投資增長對gdp增長的貢獻率逐年上升，直接推動了投資品價格的上漲。
    策略，僅在生產(chǎn)環(huán)節(jié)起到制止價格進一步下滑的作用，而沒有拉動居民消費品價格。但加工業(yè)和輕工業(yè)生產(chǎn)增長，及固定資產(chǎn)投資的增長，增加了對能源和基礎(chǔ)原材料的需求快速增長，市場需求旺盛，供求關(guān)系發(fā)生變化。由于基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)能力有限，電力、鋼材、化工原材料等基礎(chǔ)原材料在數(shù)量和品種、規(guī)格上不能滿足需求，引起這些價格不同程度的上漲。再次，原材料生產(chǎn)的快速增長加大了對原油、煤炭及鐵礦等金屬礦產(chǎn)品的需求，而國內(nèi)資源缺乏，這些價格漲幅較大。而隨著居民對服務(wù)消費需求的增加，教育、醫(yī)療、保健及家政等服務(wù)行業(yè)得到快速發(fā)展，并不斷提高服務(wù)質(zhì)量，上升檔次，推出新的項目，使服務(wù)價格呈現(xiàn)上升的趨勢。
    第三，對一些基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的進入限制過多，門檻很高，不能吸引更多的社會資金投入到這些行業(yè)的建設(shè)中，限制了這些基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，影響了供給結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
    因此，目前價格形勢的特點充分反映出當(dāng)前宏觀調(diào)控政策的導(dǎo)向作用和原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，及發(fā)展過程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整緩慢的經(jīng)濟運行特征。
    4．國際市場原材料價格上漲對我國生產(chǎn)資料價格的影響。
    我國是原油、金屬礦產(chǎn)等資源性商品短缺的國家，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，缺口越來越大，對國際市場的依賴相應(yīng)增大，價格與國際市場價格銜接的更加緊密。目前世界經(jīng)濟緩慢復(fù)蘇和伊拉克戰(zhàn)爭，使這些商品的國際市場價格正處在上升時期，影響我國生產(chǎn)資料價格相隨上行。同時也帶動居民用電、液化氣等公共用品價格的上漲。
    二、2003年價格走勢預(yù)測。
    2003年價格合理形成的外部環(huán)境和條件向有利方面轉(zhuǎn)化，價格將在回升通道中平穩(wěn)運行，但也存在一些影響價格穩(wěn)定的因素，值得重視。
    （一）我國經(jīng)濟已經(jīng)進入新的增長周期，三大需求持續(xù)增長有利于供求關(guān)系進一步改善。
    一季度經(jīng)濟運行的各項指標(biāo)明顯表現(xiàn)出中國經(jīng)濟自身內(nèi)在的動力和活力，已經(jīng)預(yù)示著經(jīng)濟開始由政府政策主導(dǎo)增長的階段，逐步轉(zhuǎn)入政府政策與市場活力共同推動增長的新階段，將使社會需求持續(xù)增長，為物價穩(wěn)定運行奠定了基礎(chǔ)。
    隨著我國投資準(zhǔn)入政策的逐步完善，所有制界限、部門壟斷和地區(qū)封鎖的逐漸破除，行政審批制度改革的深化，使投資環(huán)境得到了進一步的改善。以及連續(xù)多年積極的財政政策的帶動作用，激發(fā)了國內(nèi)外社會資金投資的熱情。民間投資進一步活躍,外商直接投資增長勢頭良好，2003年我國投資需求將繼續(xù)保持平穩(wěn)增長，投資品市場將繼續(xù)購銷兩旺。
    隨著改革開放的不斷深入和國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，城鄉(xiāng)居民消費能力進一步增強，消費結(jié)構(gòu)升級進入了一個新階段。汽車、住房和高檔家用電器逐步成為越來越多的家庭的消費對象，各種服務(wù)越來越受到重視。消費結(jié)構(gòu)的升級，使我國居民消費需求對宏觀經(jīng)濟的拉動作用逐漸增大。
    出口貿(mào)易方面，隨著伊拉克戰(zhàn)爭結(jié)束，世界經(jīng)濟復(fù)蘇的步伐將加快，國際貿(mào)易的前景進一步看好；我國入世后，較好的投資環(huán)境、門類齊全的工業(yè)基礎(chǔ)、較低的勞動力成本加快了世界制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移的速度；加之我國鼓勵出口政策的實施，出口貿(mào)易也將保持穩(wěn)定的增長，增加對高新技術(shù)產(chǎn)品、加工品等出口商品的需求。
    （二）市場經(jīng)濟內(nèi)在機制自發(fā)性的進行自我調(diào)整的能力逐步增強。
    雖然目前我國消費品市場絕大部分商品仍表現(xiàn)為供大于求，但供求關(guān)系的內(nèi)涵和實質(zhì)已經(jīng)發(fā)生明顯改變，市場配置資源的功能進一步增強，市場經(jīng)濟內(nèi)在機制將根據(jù)市場供求狀況自發(fā)性的進行自我調(diào)整，消費品更新?lián)Q代和結(jié)構(gòu)調(diào)整加快。據(jù)國家經(jīng)貿(mào)委貿(mào)易市場局與中華全國商業(yè)信息中心對600種主要商品2003年上半年全國市場供求情況進行了排隊分析。600種主要商品中，供求基本平衡的商品87種，占排隊商品總數(shù)的14.5%，與2002年下半年相比增加了1.5個百分點；供過于求的商品513種，占排隊商品總數(shù)的85.5%，與2002年下半年相比減少了1.5個百分點，沒有供不應(yīng)求的商品。說明通過消費需求的拉動和企業(yè)自我產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，消費品市場供求平衡的商品增加，市場向好的方向發(fā)展，反映出消費品價格變化的發(fā)展趨勢。
    （三）當(dāng)前仍然存在影響價格穩(wěn)定的因素。
    1.部分生產(chǎn)資料價格上漲過快。目前，石油、天然橡膠、鋼材、生鐵等基礎(chǔ)性能源、原材料價格上漲過快，有些上漲超出正常范圍，將產(chǎn)生負(fù)面影響。一是高價引起部分商家囤積居奇，影響了市場秩序和經(jīng)濟穩(wěn)定性；二是過高的價格，增加了下游家電類與制造業(yè)企業(yè)成本壓力。由于原料價格上漲而成品價格因競爭激烈成剛性，導(dǎo)致企業(yè)利潤率下降，擠占利潤空間。當(dāng)加工企業(yè)承受不了成本上升的壓力后，將因停產(chǎn)，供給下降而使商品價格上漲；三是非正常的價格將會誤導(dǎo)社會投資，產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。
    2.進口增加過快。旺盛的生產(chǎn)資料市場需求和較高的價格，加快了進口商品的增長速度。一季度進口增長52.4％，比上年同期增加47.3個百分點，6年來首次出現(xiàn)了10億美元的貿(mào)易逆差。其中，資源性商品進口大幅度增長，1~2月累計，進口原油比上年同期增長62.2％，鋼材增長95.3％，初級形狀塑料增長20.2％，鐵礦砂及精礦增長66.6％。進口量的增大和進口商品價格上漲，增加了下游產(chǎn)業(yè)的成本壓力。同時也削弱了這些商品在國內(nèi)外市場的競爭能力。
    3.局部地區(qū)和個別行業(yè)出現(xiàn)發(fā)展過熱的傾向。隨著經(jīng)濟的加速增長，部分地區(qū)又出現(xiàn)了程度不同的電力、運輸、原材料等生產(chǎn)要素供應(yīng)偏緊的現(xiàn)象。價格上漲，市場需求旺盛，調(diào)動了對此投資熱情（見表4），這將有利于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，平衡市場供求。但一些地方出于局部利益，大上鋼廠、大搞開發(fā)區(qū)建設(shè)，不惜一切手段吸引外資。同時，一度被關(guān)閉的“五小企業(yè)”又有死灰復(fù)燃之勢。其后果，一是一些重工產(chǎn)品尤其是高耗能產(chǎn)品增速明顯超常，鋼、鋼材生產(chǎn)分別增長18.1％和16.6％，有色金屬增長20.3％，金屬切削機床增長45.4％，發(fā)電設(shè)備增長61.0％，加劇了資源短缺的程度；二是大部分投資建設(shè)的仍然是技術(shù)含量低、生產(chǎn)能力過剩的大路商品，重復(fù)建設(shè)抬頭，惡化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；三是“五小企業(yè)”的復(fù)出，不利于安全生產(chǎn)和環(huán)境保護。
    4.“非典”疫情對價格運行產(chǎn)生不利影響。突如其來的“非典”疫情隨著時間推移將對我國經(jīng)濟運行產(chǎn)生影響，進而影響市場供求關(guān)系和價格水平。
    首先，“非典”疫情迫使人們縮小了活動范圍，將影響旅游、文教娛樂、餐飲與服務(wù)、交通等的直接消費。其次，影響我國商品信譽和對外出口，因商務(wù)活動機會減少影響訂貨合同的簽訂，進而影響工業(yè)生產(chǎn)。第三，使有疫情的地區(qū)市場供應(yīng)和物價產(chǎn)生波動。最后，影響了疫區(qū)居民消費的情緒和消費信心，需求減少影響經(jīng)濟發(fā)展速度和市場價格水平回升?！胺堑洹币咔榈挠绊憣⒂?~3個月的滯后期，疫情延續(xù)的時間越長，對經(jīng)濟和價格的影響越大。但“非典”疫情僅僅是在部分大中城市發(fā)生，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟基礎(chǔ)和整個經(jīng)濟秩序并沒有受到波及，這種影響是短期的和局部的，將隨著疫情的控制而逐步消失，不會改變經(jīng)濟持續(xù)增長的運行軌跡。
    （四）2003年市場供求關(guān)系將進一步改善，全年價格總水平將穩(wěn)步回升。
    展望全年價格走勢，從我國的居民生活水平、經(jīng)濟基礎(chǔ)、市場潛力和體制環(huán)境看，已經(jīng)具有實現(xiàn)較高經(jīng)濟增長速度的能力，為價格穩(wěn)步運行創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境。同時，較雄厚的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和較大的生產(chǎn)能力，大部分商品市場仍然是買方市場，將不會出現(xiàn)價格上漲過猛的局面。2003年后幾個季度，經(jīng)濟快速增長將繼續(xù)使生產(chǎn)資料市場供求兩旺，將拉動價格穩(wěn)步上行。隨著我國世界制造業(yè)中心地位的增強，出口仍將保持高速增長，商品進口將因彌補資源缺口、品種、檔次調(diào)劑和加工出口而持續(xù)擴大，資源性商品國際市場價格穩(wěn)中有升的走勢將使我國生產(chǎn)資料價格居高不下。消費品價格隨著市場供求狀況的改善，及原材料價格上漲推動生產(chǎn)成本上升的壓力加重，將繼續(xù)穩(wěn)步回升。預(yù)計后幾個季度價格將平穩(wěn)運行，在一季度回升的基礎(chǔ)上，緩慢上行，全年總水平將在1％左右。但“非點”疫情將對經(jīng)濟增長及價格運行產(chǎn)生影響，如果上半年疫情可以控制住，下半年經(jīng)濟將恢復(fù)活力，居民的消費信心也將恢復(fù)，價格總水平將維持在現(xiàn)有水平以上。
    三、政策建議。
    針對當(dāng)前經(jīng)濟運行的特點和出現(xiàn)的'問題，采取政策和措施的立足點既要保持社會需求的持續(xù)增長，改善消費品供過于求的局面；也要控制不正常的過熱現(xiàn)象，維護市場的供求平衡，為經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和保持價格平穩(wěn)運行創(chuàng)造有利條件。
    （一）采取相對措施，促進最終消費需求持續(xù)增長。
    當(dāng)前，與投資貢獻率逐步提高相對應(yīng),我國的最終消費的貢獻率呈現(xiàn)下降的趨勢。最終消費需求具有繼續(xù)增長的空間，應(yīng)該進一步挖掘最終消費需求的潛力。
    第一，積極的財政政策應(yīng)該向支持最終消費需求轉(zhuǎn)移，一是支持社會保障系統(tǒng)，提高低收入人群的消費能力；二是支持農(nóng)村的醫(yī)療、教育系統(tǒng)，減少農(nóng)民為此的負(fù)擔(dān)；三是支持農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入。
    第二，結(jié)合發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，尤其是家政服務(wù)和便民服務(wù)業(yè)，擴大就業(yè)機會，對于下崗、待業(yè)人員就業(yè)給予稅收、收費等方面的優(yōu)惠和資金上的支持。
    第三，清理、整頓住房、汽車、服務(wù)等新的消費熱點的稅、費措施，解除制約，促進消費的持續(xù)增長。
    （二）進一步規(guī)范市場秩序，為價格合理形成創(chuàng)造良好條件。
    隨著我國市場化進程加快，市場形成價格的機制已經(jīng)確立。要進一步整頓和規(guī)范市場秩序，引導(dǎo)和規(guī)范市場價格行為，創(chuàng)造統(tǒng)一、透明、公平競爭的市場環(huán)境，充分發(fā)揮市場機制配置資源的基礎(chǔ)作用，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一是建立和完善價格監(jiān)測系統(tǒng)。對重要的農(nóng)產(chǎn)品、生活必需品和重要的生產(chǎn)資料價格進行監(jiān)測，加強對市場價格運行情況的跟蹤分析，及時掌握市場價格變動的異常情況，以便及時采取措施。二是依法加強市場價格的監(jiān)管，加大執(zhí)法力度，加強行業(yè)協(xié)調(diào)，及時和嚴(yán)厲打擊不正當(dāng)競爭、囤積、哄抬物價等違法違規(guī)的價格行為和活動，鼓勵公平競爭。三是加強信息服務(wù)，利用多種公共媒體，及時向社會公布涉及國計民生商品的市場供求狀況，各種價格及其走勢，提高市場的透明度。四是打破地方保護主義，為商品能夠合理流動創(chuàng)造條件。
    （三）促進產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整，維護市場供求平衡。
    第一，在調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)時，要注重對基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的保護，糧食價格的穩(wěn)定是居民消費價格穩(wěn)定的基礎(chǔ)。主要是保護糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)民種糧的能力，要結(jié)合糧食流通體制改革，改變糧食保護價的間接補貼方式，建立向農(nóng)民直接補貼的機制，使農(nóng)民真正得到政府的補貼。同時，要進行農(nóng)業(yè)稅、費改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高農(nóng)民種糧的積極性。
    第二，深化投資體制改革，促進供給結(jié)構(gòu)調(diào)整。要利用產(chǎn)業(yè)政策和及時公布市場供求信息進行合理引導(dǎo)，減少行政審批和行業(yè)進入限制，為社會資金投向生產(chǎn)能力短缺的行業(yè)創(chuàng)造公平的環(huán)境。對于目前某些產(chǎn)業(yè)投資過熱的情況，避免利用行政手段按經(jīng)營規(guī)?！耙坏肚小保瑧?yīng)采用法律和經(jīng)濟手段進行調(diào)控。嚴(yán)格按照有關(guān)安全、環(huán)保法律制度監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)營行為，鼓勵優(yōu)勝劣汰的公平競爭，并嚴(yán)格制止和懲處地方保護行為。
    第三，鼓勵企業(yè)適應(yīng)市場需求進行技術(shù)更新和產(chǎn)品升級。改變生產(chǎn)型增值稅的征稅方式，允許技術(shù)改造的投資品抵扣增值稅，增強企業(yè)投資能力和積極性。同時，對技改貸款繼續(xù)實行國債貼息政策，使更多的國債用于加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和改善供求關(guān)系上。政策支持要面對社會上所有企業(yè)，對技術(shù)含量高、產(chǎn)品市場前景好、形成生產(chǎn)能力快的項目優(yōu)先支持。
    第四，資源性產(chǎn)品短缺，將是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。對此，重點應(yīng)放在促進合理配置、有效利用資源上。一是為資源性產(chǎn)品（包括進口資源）的流通創(chuàng)造良好的市場環(huán)境，讓所有企業(yè)享有平等使用短缺資源的權(quán)利，使有限資源能夠得到充分、高效的利用。避免出臺一些行政性的規(guī)定，限制資源的使用范圍。二是加強對我國短缺礦產(chǎn)資源的開采、生產(chǎn)和流通的管理，提高資源的開采效率，杜絕濫采濫挖，浪費資源。
    第五，要創(chuàng)造條件，鼓勵和支持企業(yè)利用國內(nèi)外期貨市場，對相關(guān)重要商品進行套期保值，分散和減少價格波動的風(fēng)險。
    （四）采取及時、有效的措施控制“非典”疫情。
    首先要及時、有限的控制疫情，越早控制，對經(jīng)濟及價格的影響越小。一是要及時、準(zhǔn)確的向社會公布疫情及分布區(qū)域，宣傳預(yù)防知識，增強居民預(yù)防疫情的能力。二是最大限度的切斷疫情傳播的渠道。
    其次，減少疫情對經(jīng)濟及價格的影響。一是安排和協(xié)調(diào)現(xiàn)有的生產(chǎn)和經(jīng)營正常進行，保證經(jīng)濟活動正常運行。二是保證市場供應(yīng)，穩(wěn)定物價，減少居民的恐慌心理。三是扶持和支持受疫情影響的行業(yè)渡過難關(guān)，尤其是承受能力較弱的餐飲、服務(wù)中小企業(yè)，在收費、稅收及資金上給予支持，使其具有恢復(fù)經(jīng)營的能力。
    第三，建立和強化社會應(yīng)急系統(tǒng)，減少偶發(fā)事件的影響?！胺堑洹币咔榈耐蝗话l(fā)生，反映出我國應(yīng)急能力的脆弱，也提出建立應(yīng)急系統(tǒng)的必要性。社會經(jīng)濟發(fā)展中的不確定性永遠存在，重大的危機事件隨時可能發(fā)生，打無準(zhǔn)備之仗的代價是慘重的，我們應(yīng)該及時總結(jié)應(yīng)對“非典”疫情的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上研究、設(shè)計和建立社會應(yīng)急系統(tǒng)，以減少偶發(fā)事件對經(jīng)濟和社會的影響。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十八
    作。在班主任不在的情況下行使班主任職權(quán)，協(xié)助值日班長工作。以為整個集體服務(wù)為目標(biāo)，能靈活處理班級事務(wù)，遇到不能處理的事務(wù)，及時向班主任匯報解決，努力營造積極向上的班級氛圍。
    副班長職責(zé)：做好表率。協(xié)助班長工作，在班長不在的情況下，行使班長。
    職權(quán)。觀察平時班長的工作，不到之處，及時指出，協(xié)商解決，形成優(yōu)化方案，制定行之有效的計劃。對班主任負(fù)責(zé)，對班長負(fù)責(zé)。
    學(xué)習(xí)委員職責(zé)：做好表率。與各課代表探討學(xué)習(xí)方案，配合課代表和組長做。
    好各學(xué)科的工作，及時安排課代表和組長檢查當(dāng)天的作業(yè)（此工作與值日班長協(xié)商解決），保證當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    班長做好衛(wèi)生保潔工作，積極為大家營造一個干凈整潔溫馨的班集體。
    課代表職責(zé)：做好表率。配合值日班長、組長做好當(dāng)天作業(yè)的檢查工作。
    做到客觀、公平、公正，并積極做好限時整改工作，不達效果決不罷休（此工作與值日班長、課代表協(xié)商解決），努力營造本組的良好學(xué)風(fēng)。
    組員職責(zé)：做好本職工作。認(rèn)真配合好值日班長，學(xué)習(xí)委員、課代表、組長等工作。明天你也會是值日班長。
    注：本表自2011年8月3日起執(zhí)行。
    不足之處在操作中改進。
    高三（11）班班委會制定2011年8月2日。
    書法課教學(xué)內(nèi)容分析篇十九
    一、認(rèn)真專研業(yè)務(wù)，提高書法水平和管理能力，增強工作責(zé)任心。
    二、負(fù)責(zé)制定學(xué)生書法訓(xùn)練，指導(dǎo)計劃，每學(xué)期有工作計劃。
    總結(jié)。
    三、配合輔導(dǎo)教師認(rèn)真組織好學(xué)生，教育學(xué)生愛護公物，正確使用書法室的設(shè)備。
    四、使用完書法室后，要及時清理活動現(xiàn)場，將物品擺放整齊，關(guān)好門窗。
    五、堅持每周定時清理衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔。
    六、積極組織各類比賽活動，每學(xué)期舉行一次全校性的書法展評。
    七、認(rèn)真填好書法教室使用紀(jì)律，教師借用器材要及時登記，做到帳物相符，對于人為的損壞要追究責(zé)任，并照價賠償。