通過總結，可以對自己的工作、學習等方面進行反思和提高?？偨Y不僅要總結過去的工作，還要對未來的工作提出一些建設性意見和建議。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇一
按照市教科所和市小學語文專業(yè)委員會的部署，四年來，我們的小語文教學教研工作以“推進小語課改實施，享受語文每一天，提高小語教學質量”為總的工作目標，立足于提高學生語文素養(yǎng)和促進小學語文教師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓、課堂研討、評比展示入手唱響課改主旋律，積極倡導學習、研討、對話、創(chuàng)新的學術風氣，開創(chuàng)了我學區(qū)小學語文教學新局面?；仡櫧鼛啄晡覍W區(qū)的小語教學教研工作的點點滴滴，現(xiàn)將主要工作總結如下：
20xx年，學區(qū)研訓室建立了小學語文中心教研組，24名語文骨干教師成為教研組成員，20xx年又對成員做了充實調(diào)整。以此為依托，學區(qū)形成了校學科教研組、學區(qū)中心教研組為架構的語文教研網(wǎng)絡。同時我們還抓了研訓基地(校本教研試點校2個)建設，先后多次與基地校領導教師一起開展課標培訓、課例評析、案例反思等活動，并且及時總結基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全學區(qū)各個學校。除此之外，學區(qū)研訓室制定了教研例會制度，每月組織召開一次學校教導主任或教研組長參加的教研例會。匯報交流各校教研工作開展情況及教學教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進行研討。多種措施保證了教研活動的常態(tài)運轉。
（一）積極研討實踐，傳播新理念。
課程改革的關鍵在于教育理念的改變。為此，我們通過各種培。
訓、研究課展示、專題講座、互動評課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學理念內(nèi)化到教師的教學思想之中。經(jīng)過努力，使廣大教師逐步形成了以下教學理念：
1、語文教學應本位回歸，簡簡單單教語文。就象于永正老師說的那。
樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文?！闭Z文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務，拔高要求，也不要脫離學生實際，求全、求多。不要把教學環(huán)節(jié)設計得過于復雜，也不要使教學方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。
2、注重課堂動態(tài)生成，把課堂還給學生。課堂教學不是預設教案的機械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。“動態(tài)生成”體現(xiàn)了學生的主體性，同時又展現(xiàn)了課堂的真實性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學情境，從而構建開放的屬于學生自己的課堂。
（二）加強視導調(diào)研，倡導常態(tài)課。
為推動工作重心下移，把指導一線教學實踐作為工作的重點，我們每周堅持三天工作在基層。采取“推門聽、進門看”的方式對我們的語文課堂教學進行反思。我們發(fā)覺，教師對教材鉆研得不夠深刻，在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教學目標不明確，教學重點不突出，課時劃分不科學等問題。這樣的.教學隨意性大，課堂上，師生經(jīng)常會處在不知其所以然的狀態(tài)，教學效率低下。對此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚，提出常態(tài)的課堂就是簡單的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實的課堂。簡單就是目標簡約、過程簡化、內(nèi)容簡要、語言簡練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實就是要體現(xiàn)教學的動態(tài)過程，是授課者的真實寫照。鼓勵教師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，提升常態(tài)課的質量。
（三）積極引領，構建高效課堂。
明白，文章寫不通順，解決小學語文教學“高耗低效”問題刻不容緩。08年，縣教研室提出構建高效課堂的號召，以此為契機，我們積極行動，以“輕負擔、高質量”為主要價值追求，凝練課堂教學“名片”，初步構建了“六段式目標教學”（示標、鋪墊、自學、質疑、精講、訓練）課堂教學模式，有力地引領了我學區(qū)教學的高效和諧開展，促進了教師教學觀念的更新和教學方式的轉變，較快地推動了課程改革的進程。在整個建模研究的進程中，研訓員創(chuàng)造性地組織教師進行理論學習培訓、選模建模、觀摩研討、反思總結等活動，為構建新課程背景下課堂教學模式積累了經(jīng)驗。我們每學期都要組織教師開展建模研究活動觀摩，安排各校教研組長的建模匯報交流。
（一）開展豐富的專題教研活動，為教師提供學習、交流的平臺。
1、開展集體備課，共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點，并對各部分的內(nèi)容教學提出建議，提供不同教學內(nèi)容的教學策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結晶。集體備課減輕了教師的負擔，在一定程度上達到了省時高效，達到了資源共享。目前，學區(qū)研訓室正著手“金點子案例”的征集與選編。
2、開展“同研一節(jié)課”活動。自20xx年起，我們從追求課堂教學整體優(yōu)質化的目標出發(fā)，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評”五環(huán)節(jié)，即“設計同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評析這堂課?！睆摹肮歉赏小钡健皫熗酵小?，從“學校同研”到“學區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學展示交流活動，加強了學區(qū)內(nèi)學校和教師之間的觀摩學習，構建了教學研究活動的新格局。
3、開展各類專題教學研討活動。幾年來，我們就語文綜合性學習、識字寫字、習作教學、閱讀教學、單元復習及口語交際等專題問題開展了多種研討活動，為廣大基層教師作了正確的引領。
4、開展學生競賽活動，展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學方式的改變，使學生喜歡語文、熱愛語文學習上有顯著的效果，學生的語文素養(yǎng)也得到了相應的提高。為展現(xiàn)學生的變化，我們結合實際情況開展了一些覆蓋面較廣的學生競賽活動，積極宣傳新課改成果，營造學校、教師、學生、家長共同參與新課改的新局面。幾年來，我們每學期舉辦一次手抄報比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽，成功組織了首屆小學生硬筆字比賽。
（二）舉辦各類教學評比展示活動。幾年來，據(jù)課改和教學的需要，學區(qū)研訓室組織了一些富有特色的課堂教學展示活動。兩年一度的“優(yōu)質課評比”、三年一度的“教學新秀”評比、每年的優(yōu)秀教學設計、案例評比都是我們一貫堅持開展的教學活動。此類活動的開展為教師特別是青年教師提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測自我的練武平臺，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
（三）實施課題帶動，把教育科研工作推向了深入。
抓好課題研究、實驗，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓室以研訓員為帶頭人，搞好課題立項，帶出了一批實驗教師，建立了2個實驗基地。到目前，小語組已有市級立項課題2項，縣級立項課題3項，實驗教師達60余人。在課題研究中我們倡導教師進行草根式研究，引導教師在項目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進行草根式研究，重點突出四個?。哼x題切口?。谎芯糠秶?；問題解決??；研究機構小。不求產(chǎn)生推廣效應，只求實實在在解決自己真實碰到的問題。另外，在學術研究方面，積極指導教師把教學中的心得體會整理成文，有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評選并獲獎。
1、扎實開展有序的業(yè)務培訓。我們組織廣大小語教師采取集中培訓和分散培訓的方式認真學習國家課程改革綱要、語文課程標準，舉辦課程標準教材培訓等活動。以小學語文研訓員為主，抽調(diào)部分骨干教師，開展一系列專題講座，先后開設專題講座12場，內(nèi)容涉及到《課標》的解讀、《新課改下的一堂新課的認識》、《如何進行教學反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為教師在教育教學中大膽實驗注入了不少動力。
2、倡導教師大興讀書學習之風。自20xx年起，我們在語文教師中開展了讀書學習的活動。我們積極引導教師多讀教材、教參，多讀與教學內(nèi)容相關的書，多讀教育理論及報紙期刊，多讀經(jīng)典的文學名著，要求每學期的讀書筆記不少于1萬字。
3、開展各項教學基本功比武練兵活動。幾年來，我們組織了首屆教師硬筆字比賽，舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場教學設計、課件制作、朗讀、知識答辯、課堂展示等方面。
通過活動的開展，在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識，作為語文教師必須認真加以修煉，為提升自身的素質打下了堅實的基礎。
四年來，我們有過努力，有過收獲。面對新起點，我們將堅持“在游泳中學習游泳”，準確領會和把握課標倡導的先進理念，繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學語文教學改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造我們小學語文教育更美好的未來。
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小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇二
自xx年9月履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協(xié)作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
自履現(xiàn)職以來，我擔任小學語文及班主任工作，工作中我始終以教學質量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備：備好課。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生，平等地對待每一個學生。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質課多次獲獎，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導的學生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人。
“金無足赤，人無完人”，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇三
時光飛逝，從事教育教學工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建自主學習型課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。
首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據(jù)素質教育“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發(fā)問”。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇四
我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的群眾里工作和生活，學校悠久的歷史，濃濃的學習氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，思想和言行堪為師表。我用完美的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用完美的心靈去塑造學生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。在素質教育的新形勢下，我孜孜不倦地學習，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時代發(fā)展需要相適應的新的教育觀、人才觀和質量觀，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力與實踐潛力為核心，全面實施素質教育，努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。從教十五年來，我一向從事小學語文教學，在自身的努力、同事們的幫忙、領導的關懷下，較好地完成了學校交給的任務?，F(xiàn)對工作、學習狀況做簡要回顧。
在教學過程中，我努力鉆研教材、新課程標準，用心參加各種教研活動，認真做好記錄，把新的教學理念運用到教學中去，在教學實踐中我堅持做到邊學習，邊總結，努力提高自己的教育教學潛力。在教學過程中，我根據(jù)教材的特點，運用新的教學理念，聯(lián)系學生的實際狀況，認真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細改，及時講評，認真進行單元檢測，及時查漏補缺，調(diào)整自己的教學，認真反思、小結，不斷得到提高教學潛力。
應對學生成績參差不齊的狀況，教學時，我以學生的學習起點為依據(jù)，確定我的教學。
1、以趣激學。透過各種方法和手段激發(fā)學生學習語文的興趣，消除學生的畏難情緒。
2、降低起點，因材施教。
“以生為本”的教學理念讓我深深懂得學生是有差異的，教師的教要適應學生的學。教也有差異。采取“分層教學”分類指導，因材施教，是使不同水平的每位學生盡可能的同時得到發(fā)展的最有效途徑。
對不同層次的學生確立不同的培養(yǎng)目標，提出不同層次的要求，采取不同的評價標準。學困生就應要求他們掌握語文教材最基礎的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學的學習任務;中等生能夠較好地掌握教材的基礎知識和基本技能，能夠獨立思考，具有必須的分析問題和解決問題的潛力;優(yōu)等生則要進一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高潛力，創(chuàng)造性地完成教材的學習任務。讓學生吃的飽，吃的好。
3、關注學困生，認真輔導。
心中不放下每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關注學困生的同時，課余，我還經(jīng)常對學生進行應對面地輔導，只要孩子有收獲，就感到十分欣慰。
課標的學習、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認識到教學要發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和用心性。教師是學習活動的組織者和引導者，創(chuàng)設師生互動情境，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中學會學習。
我們的教育理念、教學觀點只有落實到我們的教學行為中才具有必須的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時，我用心參加學校的課堂教學研討、校際間的交流。一分耕耘，一分收獲。正因為堅持不懈的努力和踏實的工作，所任班級教學成績優(yōu)良。
實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，用心參加校內(nèi)外的各種業(yè)務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。我參加過各種各樣的學習進修活動，加強了業(yè)余的讀書學習。一系列的學習，讓我感受到名師們的風采，并決心以他們?yōu)榘駱?，在自己的實踐中作出自己的努力?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！秉c滴成績只屬于過去。未來，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進一步。相信經(jīng)過我的努力，來年我會更棒!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇五
當了這么多年語文老師，雖然自己的經(jīng)驗也算摸爬滾打出來了，但是肯定不足還是有的，這一年又要結束了，給自己做個總結。下面是我的小學五年級語文教師工作總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇六
時光飛逝，從事教育教學工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建自主學習型課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、科學設疑，民主提問。
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。
首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據(jù)素質教育“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發(fā)問”。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇七
不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實。
在平時的教學工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美;與學生建立良好的師生關系，讓學生在快樂中接受教育，健康成長。
我想，這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。
一、創(chuàng)造和諧師生關系
課堂上我們要認清自己的角色，尊重每一個學生，更要尊重學生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談看法。
在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。
重建和諧的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務。
新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面向全體學生，為了全體學生的發(fā)展，使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。
要善于傾聽學生的發(fā)言，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
賞識學生不能只憑自己的預先設計進行，要關注一些小事。
既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又要關注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。
課堂活動的主體對象是學生。
在小學語文課堂教學活動中，要引導學生討論，力爭讓更多學生有發(fā)言機會。
教師要認真聽取學生的發(fā)言，讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關系。
教師要讓學生知道，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識。
實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。
二、煥發(fā)課堂生命活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。
為此，我準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
讓學生“自主”地確定學習內(nèi)容、選擇學習方法、尋找學習伙伴和評價學習效果等。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。
師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。
學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生外來子弟較多，學生知識基礎水平參差不齊。
為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。
又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
四、精心設計語文實踐活動
采用多種教學組織形式：集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學，都進入了課堂，要創(chuàng)設有利于學生參與學習、交流信息、互相啟發(fā)的機會，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。
這就務必要有大量的實踐活動，有充足的訓練時間。
因此，每節(jié)課都要精心設計安排、研究討論，扎扎實實地投入到學習中去。
用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
五、充分了解學生特點
教師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主人。
要使學生在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的需要。
要做到這一點，就必須充分地了解學生的.知識水平、對本學科的了解、對教師的評價等。
可以從以下幾方面試試：測試、觀察、談心、走訪等等。
我經(jīng)常喜歡在課下和學生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學生的語言表達能力和知識水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。
六、關注學生課堂生命狀態(tài)
學生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺，就能通過學生學習的反饋，洞察自己課堂行為，進而達到有效調(diào)控，確保課堂教學的有效性。
當學生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等狀況，教師可通過反思，看問題設計是否妥當，自己點撥是否到位，是否因為超出學生的思考范圍，而導致學生無所適從，不感興趣。
據(jù)此，教師可從問題設計的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學生搭建自主探究的平臺，調(diào)動學生的內(nèi)部驅力，因勢利導，創(chuàng)設出充滿生機的學習氛圍。
當學生情緒浮躁、學習浮光掠影、思考深入不下去時，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法，導致學生找不準深入思考的抓手，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考，脫口而出，而又文不對題。
據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導，教給學生抓住關鍵因素，多為學生創(chuàng)設問題的情境，指導學生學會思考。
七、散發(fā)有魅力的人格力量
語文是有魅力的。
語文教學的魅力除了來自語文以外，還來自于教師。
教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程度。
有些教師沒有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學生怎能喜歡?這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧，影響教學質量的提高。
作為一名教師，其自身所具有的人格力量才是構建和諧課堂的根本條件。
經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。
當你充滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學們好。
”“老師好。
”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛。
學生積極參與學習活動，認真聽講，教師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。
春華秋實，天道酬勤。
辛勤的付出，迎來的是收獲。
那收獲，是學生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠。
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。
通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。
現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：
一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。
如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。
但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。
于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。
這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。
在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。
如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。
而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。
老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。
這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。
在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。
對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇八
我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學語文教學工作并擔任班主任工作，在上級領導及主管部門的關懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標準，學習和借鑒新的教學方法，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，取長補短，助人為樂，平日里嚴格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全身心地撲在教育教學工作中，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學高為師，德學為范，所以我要不斷加強自身修養(yǎng)，強化人格力量，樹立崇高的師德風范和先進的教育理念。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念與高度責任感，為學生服務，為教育服務，為社會服務。
多年的教育實踐使我深深認識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學藝術。所以教學中，我不斷加強自身學習，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學識水平。堅持一邊教學，一邊學習，做到教學相長，我并不滿足，依然堅持不懈地努力學習，研究教學，探討教改，如今我的學識水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強。
自從教以來，我一直擔任小學語文教學兼班主任，對小學語文能融會貫通，嚴格新課標要求，做到重點突出，難點突破，針對學生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術性相結合的原則，加強對學生的愛國主義、集體主義教育，真正達到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，把知識性、趣味性及實用性有機地結合起來，使學生在愉快中學到知識，增長才干，我也因此形成了自己的教學風格。特別在小學作文教學方面，如何有效進行寫作教學呢？我認為：
（一）強化單元作文訓練。
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內(nèi)容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分學生在講臺前說，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學生的作文。最后，往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性。
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學中我注重創(chuàng)設寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔任班主任期間，我認真做好班級管理工作，我所任教的班級每學期都受到學校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務能力強，教學水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施，并進行教學方法指導，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導的青年教師在自己的教學上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務能力水平再上新臺階，成為我校公認的骨干教師。
我一向對自己嚴格要求，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故缺學生一節(jié)課。不遲到，不早退，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學習掌握的教學技能運用到備課。設計教案的過程中，使教學目標課課落實，把總的目標細化為課時目標、教學層次目標，強調(diào)目標于教學環(huán)節(jié)相對應。此外，我還抽出時間做好后進生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里一個學生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復開導得知，該學生迷戀上了電子游戲，對學習失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉移他的注意力，利用課余時間陪他到校外活動，促進他改變，同時我還積極地尋找契機，細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在班內(nèi)大力表揚，功夫不負有心人，終于使該生發(fā)生轉變，年終被評委“校禮儀標兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務工，隨之而來的是大量的留守兒童，關愛留守兒童是班主任的又一項工作任務。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關注他們，讓他們在學校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況，當他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學習上的良師。
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學生更喜愛習作》獲縣三等獎。
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎。
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關系》獲縣三等獎。
4、20xx年5月論文《激勵教育在美術教學中的應用》獲縣三等獎。
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質課活動中獲三等獎。
6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎。
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質課活動中獲三等獎。
8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質量檢測中榮獲總評第二名。
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等。
10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質量檢測中榮獲總評第二名。
11、在20xx------20xx學年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任。
12、在20xx------20xx學年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”
13、國培計劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓成績合格。
14、20xx年4月論文《小學作文教學方法談》獲縣二等獎。
15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質量檢測中榮獲總評第一名。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇九
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。
兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛教師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。
（二）作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的本事。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自我的所思所想記錄下來。
這多種多樣、別致、趣味的訓練形式，不僅僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合本事。
本學期我雖然盡了自我的職責合本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十
1.我相信只要你繼續(xù)努力，你的作業(yè)本上一定會開出美麗的花朵!
2.我知道你一直都在努力追求進步，從作業(yè)上我能感受到你那追求上進的精神!
3.你的作業(yè)一次比一次好，你進步真快!
4.我相信你一直在努力把字寫好，再加把勁啊!
5.你很認真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好。
6.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你有點灰心，別泄氣，你能行!(黃興濤。
7.相信你能把作業(yè)做的更好。
8.看到你的字，我感到非常得舒服。
9.別人能做好，你當然也能做好。
10.寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十一
1.你近期進步可真大，老師為你感到高興，每個字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續(xù)努力吧!
4.你的作業(yè)正規(guī)，書面整潔，可要繼續(xù)努力。
5.你的作業(yè)書寫正規(guī)，認真，在我們班真是獨一無二。
6.終于又看到了你的進步，老師真高興。
7.優(yōu)異成績是刻苦學習的結果，要再努力啊!
8.每次的學習成績你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲!
9.勤奮好學是你最大的優(yōu)點，你要繼續(xù)努力啊!
10.你的作業(yè)真好，我百看不厭。
11.你自己學習很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?
12.你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅守規(guī)距，才能有出息。
13.你的作業(yè)干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。
14.你的問題提得尖銳，設計的答案，非常準確，希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。
15.你分析文章，前后透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達出來。
17.你聯(lián)系的實際非?，F(xiàn)實，說明你是個愛觀察，善動腦的好孩子，老師特別喜歡你一點。
18.你的字就像你的人一樣漂亮，若在書寫時，再認真一點，那樣會更好，你說對嗎?
19.這次你的作業(yè)又錯了一個題，但與以前相比，你出錯的次數(shù)已明顯減少。
20.你本次的作業(yè)比上次進步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老師相信你的實力!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十二
一、復習目標：
1、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
2、全面復習本冊書要求會認的406個生字，要求會寫的276個生字，并能用常用字組詞或者說話。
3、掌握本冊課本安排的29個常用偏旁、
4、復習鞏固用“部首查字法”查字典。能通過查字典或聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能背誦指定的課文；能復述課文。
7、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。
二、復習形式：
單元復習和歸類綜合復習相結合。
三、復習內(nèi)容和措施：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。在組詞中區(qū)別形近字、音近字、多音字。對學生易錯易忘的字詞進行比較，并反復聽寫，以增強記憶力。
2、對學生進行詞句的訓練，變換形式進行填空練習，能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出缺少的部分。
3、古詩的吟誦和填空練習。
4、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法，并通過閱讀練習提高理解能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
6、查字典練習。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十三
1.“守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
2.你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學習上不夠自覺，作業(yè)總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學習中去吧!
3.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
4.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好孩子。
5.你是一個表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發(fā)言，但平時作業(yè)不夠自覺，時而有拖拉現(xiàn)象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。
6.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結同學，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
7.你是一個很有上進心的學生，而且你的頭腦特別聰明。你課堂上回答問題雖然不夠積極，但是一旦回答，則是一鳴驚人。老師相信如果你能改掉上課開小差的習慣，并能寫一手好字，你一定會收獲更好的成績。
8.你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!
10.踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話：學無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!
11.你是一個聰明的學生。思維靈活，學習認真，上課能積極回答問題，老師挺欣賞你的機敏。數(shù)學成績一直很穩(wěn)。老師希望你繼續(xù)加油，取得更大進步!
12.曹馳：你誠實，善良，雖然言語不多，但老師從你的行動中感到你對集體的關心，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。如果你能自信一些，在課堂上積極思考，大膽地表達自己的觀點，閱讀能力和語言表達能力一定會有很大的提高。
13.你是老師很欣賞的學生，你的聰明叫大家驚訝。在語文課堂上的表現(xiàn)真了不起!那么難的問題都回答的那么好，思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專心寫，你會更加了不起的。繼續(xù)努力吧，老師希望你在新的學期里能取得更大的進步。
14.你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
15.你是個性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學習認真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關心集體。老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚長處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個新的臺階!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十四
1.你唱出的歌，婉轉動聽;你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美;你畫出的畫，形象逼真;你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學生。你發(fā)言積極，見解獨到，學習成績優(yōu)異，工作能力強，不愧為同學眼中的”三好生“。你唯一遜色的是有時會出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會更加優(yōu)秀，更加可愛!
2.彭欣潔你尊敬老師，團結同學，是老師的得力助手。令老師感到欣慰的是，你上課精彩的發(fā)言，總能搏得同學的贊賞。不過，令人遺憾的是你的工作能力有待提高。老師真誠地希望你在工作上要向她人學習，做一名人見人愛的好學生。
3.你是個聰明的孩子，你有禮貌，講衛(wèi)生，記得這個學期最后一天放學后，你還主動留下來幫忙打掃教室。老師看在眼里，喜在心上?？墒钦n堂上你愛坐著發(fā)呆，家庭作業(yè)總不能按時認真完成，實在讓老師失望。孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待你更大的進步!
4.犬子落落大方，活潑開朗，喜與人為友，各習所長。遇事有勇有謀，但存三分熱情。好讀書，然不求甚解。性嗜玩，須倍加勤奮，逆流而上，心無旁鶩，奮發(fā)圖強。茍能徹悟，定成器哉。僅望學業(yè)進步也。
5.瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂。看到你第一次主動舉起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。老師真希望你的手臂再舉高些，聲音再響亮些。我們相信你是很棒的!
6.丁冰月：你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，書寫規(guī)范整潔，作文寫得具體并且較有文采，成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處;你工作積極，樂意當老師的小助手，不過膽量不夠大。今后希望你能大膽一點，這樣不僅有利于工作，也有利于促進思維的發(fā)展。
7.你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問;哪一天你也跑在班級的最前面!到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。
8.你是個聰明機靈而又活潑的孩子，班里的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認真地寫出一個個答案;如果你能鼓起勇氣，堅定信念，你將會跑在大家的前頭。
9.孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經(jīng)驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
10.鄒宇：有活力，有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師你都會有一聲禮貌的問候，你腦子比較靈活，別人不能想到的事情，你卻能想出來。可不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，他常常使你考試失去得“合格”的機會，優(yōu)秀與你失之交臂。唉，多可惜呀!想知道這個壞朋友是誰嗎?他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會很快與他絕交，交上“認真細心”這個新朋友。你說是嗎?還有能看見老師的時候不要同手同腳的走路嗎?老師不吃小孩!雖然，你看起來比較可口!
11.當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。
12.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
13.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。
14.你見到老師總是禮貌相待，你能關心集體，熱愛勞動，喜歡看課外書，愛做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時總是有做不完的小動作，不知你有沒有決心改掉這個壞習慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你。你的學習成績也會有很大的提高。
15.你是一個文靜、內(nèi)向的孩子，與同學和睦相處，學習也較認真作業(yè)字跡端正、清楚，但學習上鉆研不深，知難而退，求知欲不強，學過的知識，不能靈活運用，正因如此，正確率降低。希在學習上能鍥而不舍地努力進取，將取得更大的成績。
16.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
17.你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進一步嚴格要求自己，做到細心塌實，揚長避短，勇攀學習高峰!做事大膽些，努力把字寫端正，好嗎?撇開學習不說，你是一個天真可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，你學習失敗的主要原因在于你自己。你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步!好好努力，爭做好學生。
18.清晨，你總是早早回校，在走廊上大老遠地向我打招呼，令老師好感動。對于其他不認識的老師，你也致以真誠的問候。所以很多老師都認識你，知道我們班有一個非?？蓯?、有禮貌的男孩子。你經(jīng)常笑哈哈的，一副樂觀的模樣，好象什么困難都不怕。上課回答問題時聲音響亮，讓人聽了很舒服。你還是班上最勤勞能干的男孩子，擦窗臺，檢查衛(wèi)生，做值日生，到處可見你忙碌的身影。雖然你的優(yōu)點那么多，江老師還是希望你能多一點創(chuàng)造力。新世紀需要思想上有新意，敢想敢做的男孩兒。如果你肯動腦筋，會使你更加聰明。如果你多點好奇心，就能得到創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造吧，你將前程無量。
19.盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)差錯，回答問題可能不夠完整，可老師依然很欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是你的體育是那么的優(yōu)秀，為班級和學校都爭得了榮譽。畢業(yè)將至，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人!
20.誰能獲得我們班級的“全勤獎”呢?那就是我們的樂佳佳同學了，這一學期，你從來沒有請過一次假!你總是早早的就來到課堂，安心的背書寫作業(yè)，踏實的打掃衛(wèi)生，開心的和同學交往?？粗憧鞓返某砷L，我們很為你開心。相信，你的未來更美好!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十五
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結，只是一點經(jīng)驗積累說與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時間很快就過去了，而我也從最初語文課堂教學的新手上路，到逐漸掌握課堂教學的規(guī)律，這期間，幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教，同時還要感謝初二語文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作。
在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動起學生背誦的熱情，而后再進行字詞等文言知識的教學，效果顯著。打破以往的教學常規(guī)，營造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學生一課一得，是每個教師課堂教學的終極目標，我也不例外。當教師已成為學生的親密朋友，教室成為學生一展才華的空間，學生便不再是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾了。學生的個性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，師生互動，生生互動，學習小組間熱烈討論，在有限的課堂時間內(nèi)，才能夠讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如，在我教授《親愛的爸爸媽媽》一課時，在學生初讀課文的基礎上，要求學生根據(jù)自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目，對課文進行整體感悟的教學。課堂氣氛活躍，就連平時不怎么回答問題的同學都積極地把自己擬好的題目說與同學分享。在上《桃花源記》的第一課時的時候，我以理解背誦為教學重點，在疏通全文大意的基礎上，就對學生進行當堂背誦的訓練。
除此之外，在語文課堂教學中，師生情感與個性的融入，現(xiàn)實生活的引入，都能起到很好的教學效果，不僅能夠使學生在互動中求知，在活動中探索，同時也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學的活力。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文教師，在日常教學中，常系緊基礎這根弦，為學生以后的學習打下穩(wěn)固的根基。
（一）攻克文言文閱讀關。
初二學生的文言文較之初一學生，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時，從文言文的翻譯、重點的文言詞語到語法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為有所不同。初二時，當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時候，我就讓學生嘗試著自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多的課堂時間，但幾篇文言文教學下來，學生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時，我再從旁加以指導。另外，切記要抓好學生的重點語句翻譯過關、重點詞語理解過關，提高默寫的準確率。這一做法不僅能夠訓練學生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識點，同時也能延伸至課外，令學生的文言文學習有較大的進步，為以后的文言文學習奠定了良好的基礎。
（二）抓好字詞語句關。
根據(jù)近一次在我校召開的初三備考會上獲悉，今后在中考語文中將著重強調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓練。利用早午讀的時間對學生進行字詞的小測，不僅包括課后，而且包括課內(nèi)初中學段應該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語文字詞題打下基礎，同時也一定程度上杜絕了學生寫錯別字，且不修改的習慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促學生積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓練做好鋪墊。
（三）作文進步是關鍵。
在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太大的壓力，可以先從小的模塊訓練開始。如先指導學生運用肖像、動作、語言、心理活動描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動的場面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等，繼而指導學生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動?？梢圆捎脤φ帐健⑻羁帐降茸魑慕虒W方式，如我在給學生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動》的作文指導課時，根據(jù)學生的軍訓體驗，將學生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓學生賞析這篇作文的長處和不足，并加以改進。學生找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動傳神，同學們夜間集合的場面不夠緊張慌亂等，隨即指導學生改寫的方法，并要求學生在8分鐘之內(nèi)，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎上補充得更加生動細致。之后，出示范文，閱讀對比后得到更加直觀的感受，并引導學生在平時的寫作訓練中，將此種方法貫穿始終。
（一）開展豐富的讀報、剪報活動。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學重點，指導學生讀報、剪報，并能夠找出報道內(nèi)容的記敘六要素，了解報紙的基本結構等。以這樣一種形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
（二）名著閱讀與積累。初中階段，名著閱讀是考點，同時也是幫助學生閱讀理解我國優(yōu)秀文學作品的一個渠道。定期開展名著閱讀活動，并鼓勵學生在閱讀體驗中將喜歡的詞語、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時，也可以在同學間傳閱、展覽。
（三）積極開展語文綜合性學習及實踐活動。語文綜合性學習是中考的考點不言而喻，但如何將其貫穿在學生的日常生活中呢？如可以用手抄報的形式，完成《世界何時鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語文詞語靈活運用等方法都能起到良好的教學效果。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。所以，在日常的教學實踐中，我力求改變模式化的教學方式，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。如在教授《親愛的爸爸媽媽》一課中，就請同學們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關資料，以便于課堂上交流討論，幫助學生理解“要和平，不要戰(zhàn)爭”的深刻主題。另外，創(chuàng)建班級博客，將語文教學和學生學習的一些方法和要點傳達給學生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導學生充分的利用網(wǎng)絡資源，同時也能使他們在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
以上是我工作一年多來，積累下來語文教學的點滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇一
按照市教科所和市小學語文專業(yè)委員會的部署，四年來，我們的小語文教學教研工作以“推進小語課改實施，享受語文每一天，提高小語教學質量”為總的工作目標，立足于提高學生語文素養(yǎng)和促進小學語文教師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓、課堂研討、評比展示入手唱響課改主旋律，積極倡導學習、研討、對話、創(chuàng)新的學術風氣，開創(chuàng)了我學區(qū)小學語文教學新局面?；仡櫧鼛啄晡覍W區(qū)的小語教學教研工作的點點滴滴，現(xiàn)將主要工作總結如下：
20xx年，學區(qū)研訓室建立了小學語文中心教研組，24名語文骨干教師成為教研組成員，20xx年又對成員做了充實調(diào)整。以此為依托，學區(qū)形成了校學科教研組、學區(qū)中心教研組為架構的語文教研網(wǎng)絡。同時我們還抓了研訓基地(校本教研試點校2個)建設，先后多次與基地校領導教師一起開展課標培訓、課例評析、案例反思等活動，并且及時總結基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全學區(qū)各個學校。除此之外，學區(qū)研訓室制定了教研例會制度，每月組織召開一次學校教導主任或教研組長參加的教研例會。匯報交流各校教研工作開展情況及教學教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進行研討。多種措施保證了教研活動的常態(tài)運轉。
（一）積極研討實踐，傳播新理念。
課程改革的關鍵在于教育理念的改變。為此，我們通過各種培。
訓、研究課展示、專題講座、互動評課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學理念內(nèi)化到教師的教學思想之中。經(jīng)過努力，使廣大教師逐步形成了以下教學理念：
1、語文教學應本位回歸，簡簡單單教語文。就象于永正老師說的那。
樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文?！闭Z文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務，拔高要求，也不要脫離學生實際，求全、求多。不要把教學環(huán)節(jié)設計得過于復雜，也不要使教學方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。
2、注重課堂動態(tài)生成，把課堂還給學生。課堂教學不是預設教案的機械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。“動態(tài)生成”體現(xiàn)了學生的主體性，同時又展現(xiàn)了課堂的真實性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學情境，從而構建開放的屬于學生自己的課堂。
（二）加強視導調(diào)研，倡導常態(tài)課。
為推動工作重心下移，把指導一線教學實踐作為工作的重點，我們每周堅持三天工作在基層。采取“推門聽、進門看”的方式對我們的語文課堂教學進行反思。我們發(fā)覺，教師對教材鉆研得不夠深刻，在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教學目標不明確，教學重點不突出，課時劃分不科學等問題。這樣的.教學隨意性大，課堂上，師生經(jīng)常會處在不知其所以然的狀態(tài)，教學效率低下。對此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚，提出常態(tài)的課堂就是簡單的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實的課堂。簡單就是目標簡約、過程簡化、內(nèi)容簡要、語言簡練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實就是要體現(xiàn)教學的動態(tài)過程，是授課者的真實寫照。鼓勵教師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，提升常態(tài)課的質量。
（三）積極引領，構建高效課堂。
明白，文章寫不通順，解決小學語文教學“高耗低效”問題刻不容緩。08年，縣教研室提出構建高效課堂的號召，以此為契機，我們積極行動，以“輕負擔、高質量”為主要價值追求，凝練課堂教學“名片”，初步構建了“六段式目標教學”（示標、鋪墊、自學、質疑、精講、訓練）課堂教學模式，有力地引領了我學區(qū)教學的高效和諧開展，促進了教師教學觀念的更新和教學方式的轉變，較快地推動了課程改革的進程。在整個建模研究的進程中，研訓員創(chuàng)造性地組織教師進行理論學習培訓、選模建模、觀摩研討、反思總結等活動，為構建新課程背景下課堂教學模式積累了經(jīng)驗。我們每學期都要組織教師開展建模研究活動觀摩，安排各校教研組長的建模匯報交流。
（一）開展豐富的專題教研活動，為教師提供學習、交流的平臺。
1、開展集體備課，共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點，并對各部分的內(nèi)容教學提出建議，提供不同教學內(nèi)容的教學策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結晶。集體備課減輕了教師的負擔，在一定程度上達到了省時高效，達到了資源共享。目前，學區(qū)研訓室正著手“金點子案例”的征集與選編。
2、開展“同研一節(jié)課”活動。自20xx年起，我們從追求課堂教學整體優(yōu)質化的目標出發(fā)，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評”五環(huán)節(jié)，即“設計同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評析這堂課?！睆摹肮歉赏小钡健皫熗酵小?，從“學校同研”到“學區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學展示交流活動，加強了學區(qū)內(nèi)學校和教師之間的觀摩學習，構建了教學研究活動的新格局。
3、開展各類專題教學研討活動。幾年來，我們就語文綜合性學習、識字寫字、習作教學、閱讀教學、單元復習及口語交際等專題問題開展了多種研討活動，為廣大基層教師作了正確的引領。
4、開展學生競賽活動，展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學方式的改變，使學生喜歡語文、熱愛語文學習上有顯著的效果，學生的語文素養(yǎng)也得到了相應的提高。為展現(xiàn)學生的變化，我們結合實際情況開展了一些覆蓋面較廣的學生競賽活動，積極宣傳新課改成果，營造學校、教師、學生、家長共同參與新課改的新局面。幾年來，我們每學期舉辦一次手抄報比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽，成功組織了首屆小學生硬筆字比賽。
（二）舉辦各類教學評比展示活動。幾年來，據(jù)課改和教學的需要，學區(qū)研訓室組織了一些富有特色的課堂教學展示活動。兩年一度的“優(yōu)質課評比”、三年一度的“教學新秀”評比、每年的優(yōu)秀教學設計、案例評比都是我們一貫堅持開展的教學活動。此類活動的開展為教師特別是青年教師提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測自我的練武平臺，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
（三）實施課題帶動，把教育科研工作推向了深入。
抓好課題研究、實驗，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓室以研訓員為帶頭人，搞好課題立項，帶出了一批實驗教師，建立了2個實驗基地。到目前，小語組已有市級立項課題2項，縣級立項課題3項，實驗教師達60余人。在課題研究中我們倡導教師進行草根式研究，引導教師在項目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進行草根式研究，重點突出四個?。哼x題切口?。谎芯糠秶?；問題解決??；研究機構小。不求產(chǎn)生推廣效應，只求實實在在解決自己真實碰到的問題。另外，在學術研究方面，積極指導教師把教學中的心得體會整理成文，有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評選并獲獎。
1、扎實開展有序的業(yè)務培訓。我們組織廣大小語教師采取集中培訓和分散培訓的方式認真學習國家課程改革綱要、語文課程標準，舉辦課程標準教材培訓等活動。以小學語文研訓員為主，抽調(diào)部分骨干教師，開展一系列專題講座，先后開設專題講座12場，內(nèi)容涉及到《課標》的解讀、《新課改下的一堂新課的認識》、《如何進行教學反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為教師在教育教學中大膽實驗注入了不少動力。
2、倡導教師大興讀書學習之風。自20xx年起，我們在語文教師中開展了讀書學習的活動。我們積極引導教師多讀教材、教參，多讀與教學內(nèi)容相關的書，多讀教育理論及報紙期刊，多讀經(jīng)典的文學名著，要求每學期的讀書筆記不少于1萬字。
3、開展各項教學基本功比武練兵活動。幾年來，我們組織了首屆教師硬筆字比賽，舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場教學設計、課件制作、朗讀、知識答辯、課堂展示等方面。
通過活動的開展，在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識，作為語文教師必須認真加以修煉，為提升自身的素質打下了堅實的基礎。
四年來，我們有過努力，有過收獲。面對新起點，我們將堅持“在游泳中學習游泳”，準確領會和把握課標倡導的先進理念，繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學語文教學改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造我們小學語文教育更美好的未來。
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小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇二
自xx年9月履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協(xié)作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
自履現(xiàn)職以來，我擔任小學語文及班主任工作，工作中我始終以教學質量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備：備好課。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生，平等地對待每一個學生。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質課多次獲獎，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導的學生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人。
“金無足赤，人無完人”，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇三
時光飛逝，從事教育教學工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建自主學習型課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。
首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據(jù)素質教育“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發(fā)問”。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇四
我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的群眾里工作和生活，學校悠久的歷史，濃濃的學習氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，思想和言行堪為師表。我用完美的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用完美的心靈去塑造學生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。在素質教育的新形勢下，我孜孜不倦地學習，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時代發(fā)展需要相適應的新的教育觀、人才觀和質量觀，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力與實踐潛力為核心，全面實施素質教育，努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。從教十五年來，我一向從事小學語文教學，在自身的努力、同事們的幫忙、領導的關懷下，較好地完成了學校交給的任務?，F(xiàn)對工作、學習狀況做簡要回顧。
在教學過程中，我努力鉆研教材、新課程標準，用心參加各種教研活動，認真做好記錄，把新的教學理念運用到教學中去，在教學實踐中我堅持做到邊學習，邊總結，努力提高自己的教育教學潛力。在教學過程中，我根據(jù)教材的特點，運用新的教學理念，聯(lián)系學生的實際狀況，認真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細改，及時講評，認真進行單元檢測，及時查漏補缺，調(diào)整自己的教學，認真反思、小結，不斷得到提高教學潛力。
應對學生成績參差不齊的狀況，教學時，我以學生的學習起點為依據(jù)，確定我的教學。
1、以趣激學。透過各種方法和手段激發(fā)學生學習語文的興趣，消除學生的畏難情緒。
2、降低起點，因材施教。
“以生為本”的教學理念讓我深深懂得學生是有差異的，教師的教要適應學生的學。教也有差異。采取“分層教學”分類指導，因材施教，是使不同水平的每位學生盡可能的同時得到發(fā)展的最有效途徑。
對不同層次的學生確立不同的培養(yǎng)目標，提出不同層次的要求，采取不同的評價標準。學困生就應要求他們掌握語文教材最基礎的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學的學習任務;中等生能夠較好地掌握教材的基礎知識和基本技能，能夠獨立思考，具有必須的分析問題和解決問題的潛力;優(yōu)等生則要進一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高潛力，創(chuàng)造性地完成教材的學習任務。讓學生吃的飽，吃的好。
3、關注學困生，認真輔導。
心中不放下每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關注學困生的同時，課余，我還經(jīng)常對學生進行應對面地輔導，只要孩子有收獲，就感到十分欣慰。
課標的學習、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認識到教學要發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和用心性。教師是學習活動的組織者和引導者，創(chuàng)設師生互動情境，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中學會學習。
我們的教育理念、教學觀點只有落實到我們的教學行為中才具有必須的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時，我用心參加學校的課堂教學研討、校際間的交流。一分耕耘，一分收獲。正因為堅持不懈的努力和踏實的工作，所任班級教學成績優(yōu)良。
實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，用心參加校內(nèi)外的各種業(yè)務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。我參加過各種各樣的學習進修活動，加強了業(yè)余的讀書學習。一系列的學習，讓我感受到名師們的風采，并決心以他們?yōu)榘駱?，在自己的實踐中作出自己的努力?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！秉c滴成績只屬于過去。未來，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進一步。相信經(jīng)過我的努力，來年我會更棒!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇五
當了這么多年語文老師，雖然自己的經(jīng)驗也算摸爬滾打出來了，但是肯定不足還是有的，這一年又要結束了，給自己做個總結。下面是我的小學五年級語文教師工作總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇六
時光飛逝，從事教育教學工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建自主學習型課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、科學設疑，民主提問。
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。
首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據(jù)素質教育“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發(fā)問”。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇七
不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實。
在平時的教學工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美;與學生建立良好的師生關系，讓學生在快樂中接受教育，健康成長。
我想，這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。
一、創(chuàng)造和諧師生關系
課堂上我們要認清自己的角色，尊重每一個學生，更要尊重學生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談看法。
在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。
重建和諧的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務。
新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面向全體學生，為了全體學生的發(fā)展，使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。
要善于傾聽學生的發(fā)言，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
賞識學生不能只憑自己的預先設計進行，要關注一些小事。
既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又要關注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。
課堂活動的主體對象是學生。
在小學語文課堂教學活動中，要引導學生討論，力爭讓更多學生有發(fā)言機會。
教師要認真聽取學生的發(fā)言，讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關系。
教師要讓學生知道，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識。
實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。
二、煥發(fā)課堂生命活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。
為此，我準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
讓學生“自主”地確定學習內(nèi)容、選擇學習方法、尋找學習伙伴和評價學習效果等。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。
師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。
學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生外來子弟較多，學生知識基礎水平參差不齊。
為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。
又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
四、精心設計語文實踐活動
采用多種教學組織形式：集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學，都進入了課堂，要創(chuàng)設有利于學生參與學習、交流信息、互相啟發(fā)的機會，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。
這就務必要有大量的實踐活動，有充足的訓練時間。
因此，每節(jié)課都要精心設計安排、研究討論，扎扎實實地投入到學習中去。
用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
五、充分了解學生特點
教師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主人。
要使學生在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的需要。
要做到這一點，就必須充分地了解學生的.知識水平、對本學科的了解、對教師的評價等。
可以從以下幾方面試試：測試、觀察、談心、走訪等等。
我經(jīng)常喜歡在課下和學生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學生的語言表達能力和知識水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。
六、關注學生課堂生命狀態(tài)
學生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺，就能通過學生學習的反饋，洞察自己課堂行為，進而達到有效調(diào)控，確保課堂教學的有效性。
當學生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等狀況，教師可通過反思，看問題設計是否妥當，自己點撥是否到位，是否因為超出學生的思考范圍，而導致學生無所適從，不感興趣。
據(jù)此，教師可從問題設計的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學生搭建自主探究的平臺，調(diào)動學生的內(nèi)部驅力，因勢利導，創(chuàng)設出充滿生機的學習氛圍。
當學生情緒浮躁、學習浮光掠影、思考深入不下去時，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法，導致學生找不準深入思考的抓手，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考，脫口而出，而又文不對題。
據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導，教給學生抓住關鍵因素，多為學生創(chuàng)設問題的情境，指導學生學會思考。
七、散發(fā)有魅力的人格力量
語文是有魅力的。
語文教學的魅力除了來自語文以外，還來自于教師。
教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程度。
有些教師沒有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學生怎能喜歡?這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧，影響教學質量的提高。
作為一名教師，其自身所具有的人格力量才是構建和諧課堂的根本條件。
經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。
當你充滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學們好。
”“老師好。
”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛。
學生積極參與學習活動，認真聽講，教師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。
春華秋實，天道酬勤。
辛勤的付出，迎來的是收獲。
那收獲，是學生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠。
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。
通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。
現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：
一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。
如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。
但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。
于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。
這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。
在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。
如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。
而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。
老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。
這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。
在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。
對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇八
我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學語文教學工作并擔任班主任工作，在上級領導及主管部門的關懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標準，學習和借鑒新的教學方法，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，取長補短，助人為樂，平日里嚴格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全身心地撲在教育教學工作中，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學高為師，德學為范，所以我要不斷加強自身修養(yǎng)，強化人格力量，樹立崇高的師德風范和先進的教育理念。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念與高度責任感，為學生服務，為教育服務，為社會服務。
多年的教育實踐使我深深認識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學藝術。所以教學中，我不斷加強自身學習，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學識水平。堅持一邊教學，一邊學習，做到教學相長，我并不滿足，依然堅持不懈地努力學習，研究教學，探討教改，如今我的學識水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強。
自從教以來，我一直擔任小學語文教學兼班主任，對小學語文能融會貫通，嚴格新課標要求，做到重點突出，難點突破，針對學生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術性相結合的原則，加強對學生的愛國主義、集體主義教育，真正達到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，把知識性、趣味性及實用性有機地結合起來，使學生在愉快中學到知識，增長才干，我也因此形成了自己的教學風格。特別在小學作文教學方面，如何有效進行寫作教學呢？我認為：
（一）強化單元作文訓練。
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內(nèi)容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分學生在講臺前說，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學生的作文。最后，往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性。
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學中我注重創(chuàng)設寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔任班主任期間，我認真做好班級管理工作，我所任教的班級每學期都受到學校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務能力強，教學水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施，并進行教學方法指導，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導的青年教師在自己的教學上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務能力水平再上新臺階，成為我校公認的骨干教師。
我一向對自己嚴格要求，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故缺學生一節(jié)課。不遲到，不早退，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學習掌握的教學技能運用到備課。設計教案的過程中，使教學目標課課落實，把總的目標細化為課時目標、教學層次目標，強調(diào)目標于教學環(huán)節(jié)相對應。此外，我還抽出時間做好后進生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里一個學生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復開導得知，該學生迷戀上了電子游戲，對學習失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉移他的注意力，利用課余時間陪他到校外活動，促進他改變，同時我還積極地尋找契機，細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在班內(nèi)大力表揚，功夫不負有心人，終于使該生發(fā)生轉變，年終被評委“校禮儀標兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務工，隨之而來的是大量的留守兒童，關愛留守兒童是班主任的又一項工作任務。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關注他們，讓他們在學校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況，當他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學習上的良師。
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學生更喜愛習作》獲縣三等獎。
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎。
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關系》獲縣三等獎。
4、20xx年5月論文《激勵教育在美術教學中的應用》獲縣三等獎。
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質課活動中獲三等獎。
6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎。
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質課活動中獲三等獎。
8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質量檢測中榮獲總評第二名。
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等。
10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質量檢測中榮獲總評第二名。
11、在20xx------20xx學年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任。
12、在20xx------20xx學年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”
13、國培計劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓成績合格。
14、20xx年4月論文《小學作文教學方法談》獲縣二等獎。
15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質量檢測中榮獲總評第一名。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇九
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。
兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛教師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。
（二）作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的本事。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自我的所思所想記錄下來。
這多種多樣、別致、趣味的訓練形式，不僅僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合本事。
本學期我雖然盡了自我的職責合本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十
1.我相信只要你繼續(xù)努力，你的作業(yè)本上一定會開出美麗的花朵!
2.我知道你一直都在努力追求進步，從作業(yè)上我能感受到你那追求上進的精神!
3.你的作業(yè)一次比一次好，你進步真快!
4.我相信你一直在努力把字寫好，再加把勁啊!
5.你很認真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好。
6.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你有點灰心，別泄氣，你能行!(黃興濤。
7.相信你能把作業(yè)做的更好。
8.看到你的字，我感到非常得舒服。
9.別人能做好，你當然也能做好。
10.寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十一
1.你近期進步可真大，老師為你感到高興，每個字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續(xù)努力吧!
4.你的作業(yè)正規(guī)，書面整潔，可要繼續(xù)努力。
5.你的作業(yè)書寫正規(guī)，認真，在我們班真是獨一無二。
6.終于又看到了你的進步，老師真高興。
7.優(yōu)異成績是刻苦學習的結果，要再努力啊!
8.每次的學習成績你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲!
9.勤奮好學是你最大的優(yōu)點，你要繼續(xù)努力啊!
10.你的作業(yè)真好，我百看不厭。
11.你自己學習很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?
12.你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅守規(guī)距，才能有出息。
13.你的作業(yè)干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。
14.你的問題提得尖銳，設計的答案，非常準確，希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。
15.你分析文章，前后透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達出來。
17.你聯(lián)系的實際非?，F(xiàn)實，說明你是個愛觀察，善動腦的好孩子，老師特別喜歡你一點。
18.你的字就像你的人一樣漂亮，若在書寫時，再認真一點，那樣會更好，你說對嗎?
19.這次你的作業(yè)又錯了一個題，但與以前相比，你出錯的次數(shù)已明顯減少。
20.你本次的作業(yè)比上次進步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老師相信你的實力!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十二
一、復習目標：
1、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
2、全面復習本冊書要求會認的406個生字，要求會寫的276個生字，并能用常用字組詞或者說話。
3、掌握本冊課本安排的29個常用偏旁、
4、復習鞏固用“部首查字法”查字典。能通過查字典或聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能背誦指定的課文；能復述課文。
7、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。
二、復習形式：
單元復習和歸類綜合復習相結合。
三、復習內(nèi)容和措施：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。在組詞中區(qū)別形近字、音近字、多音字。對學生易錯易忘的字詞進行比較，并反復聽寫，以增強記憶力。
2、對學生進行詞句的訓練，變換形式進行填空練習，能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出缺少的部分。
3、古詩的吟誦和填空練習。
4、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法，并通過閱讀練習提高理解能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
6、查字典練習。
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十三
1.“守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
2.你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學習上不夠自覺，作業(yè)總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學習中去吧!
3.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
4.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好孩子。
5.你是一個表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發(fā)言，但平時作業(yè)不夠自覺，時而有拖拉現(xiàn)象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。
6.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結同學，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
7.你是一個很有上進心的學生，而且你的頭腦特別聰明。你課堂上回答問題雖然不夠積極，但是一旦回答，則是一鳴驚人。老師相信如果你能改掉上課開小差的習慣，并能寫一手好字，你一定會收獲更好的成績。
8.你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!
10.踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話：學無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!
11.你是一個聰明的學生。思維靈活，學習認真，上課能積極回答問題，老師挺欣賞你的機敏。數(shù)學成績一直很穩(wěn)。老師希望你繼續(xù)加油，取得更大進步!
12.曹馳：你誠實，善良，雖然言語不多，但老師從你的行動中感到你對集體的關心，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。如果你能自信一些，在課堂上積極思考，大膽地表達自己的觀點，閱讀能力和語言表達能力一定會有很大的提高。
13.你是老師很欣賞的學生，你的聰明叫大家驚訝。在語文課堂上的表現(xiàn)真了不起!那么難的問題都回答的那么好，思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專心寫，你會更加了不起的。繼續(xù)努力吧，老師希望你在新的學期里能取得更大的進步。
14.你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
15.你是個性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學習認真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關心集體。老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚長處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個新的臺階!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十四
1.你唱出的歌，婉轉動聽;你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美;你畫出的畫，形象逼真;你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學生。你發(fā)言積極，見解獨到，學習成績優(yōu)異，工作能力強，不愧為同學眼中的”三好生“。你唯一遜色的是有時會出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會更加優(yōu)秀，更加可愛!
2.彭欣潔你尊敬老師，團結同學，是老師的得力助手。令老師感到欣慰的是，你上課精彩的發(fā)言，總能搏得同學的贊賞。不過，令人遺憾的是你的工作能力有待提高。老師真誠地希望你在工作上要向她人學習，做一名人見人愛的好學生。
3.你是個聰明的孩子，你有禮貌，講衛(wèi)生，記得這個學期最后一天放學后，你還主動留下來幫忙打掃教室。老師看在眼里，喜在心上?？墒钦n堂上你愛坐著發(fā)呆，家庭作業(yè)總不能按時認真完成，實在讓老師失望。孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待你更大的進步!
4.犬子落落大方，活潑開朗，喜與人為友，各習所長。遇事有勇有謀，但存三分熱情。好讀書，然不求甚解。性嗜玩，須倍加勤奮，逆流而上，心無旁鶩，奮發(fā)圖強。茍能徹悟，定成器哉。僅望學業(yè)進步也。
5.瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂。看到你第一次主動舉起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。老師真希望你的手臂再舉高些，聲音再響亮些。我們相信你是很棒的!
6.丁冰月：你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，書寫規(guī)范整潔，作文寫得具體并且較有文采，成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處;你工作積極，樂意當老師的小助手，不過膽量不夠大。今后希望你能大膽一點，這樣不僅有利于工作，也有利于促進思維的發(fā)展。
7.你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問;哪一天你也跑在班級的最前面!到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。
8.你是個聰明機靈而又活潑的孩子，班里的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認真地寫出一個個答案;如果你能鼓起勇氣，堅定信念，你將會跑在大家的前頭。
9.孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經(jīng)驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
10.鄒宇：有活力，有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師你都會有一聲禮貌的問候，你腦子比較靈活，別人不能想到的事情，你卻能想出來。可不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，他常常使你考試失去得“合格”的機會，優(yōu)秀與你失之交臂。唉，多可惜呀!想知道這個壞朋友是誰嗎?他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會很快與他絕交，交上“認真細心”這個新朋友。你說是嗎?還有能看見老師的時候不要同手同腳的走路嗎?老師不吃小孩!雖然，你看起來比較可口!
11.當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。
12.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
13.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。
14.你見到老師總是禮貌相待，你能關心集體，熱愛勞動，喜歡看課外書，愛做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時總是有做不完的小動作，不知你有沒有決心改掉這個壞習慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你。你的學習成績也會有很大的提高。
15.你是一個文靜、內(nèi)向的孩子，與同學和睦相處，學習也較認真作業(yè)字跡端正、清楚，但學習上鉆研不深，知難而退，求知欲不強，學過的知識，不能靈活運用，正因如此，正確率降低。希在學習上能鍥而不舍地努力進取，將取得更大的成績。
16.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
17.你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進一步嚴格要求自己，做到細心塌實，揚長避短，勇攀學習高峰!做事大膽些，努力把字寫端正，好嗎?撇開學習不說，你是一個天真可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，你學習失敗的主要原因在于你自己。你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步!好好努力，爭做好學生。
18.清晨，你總是早早回校，在走廊上大老遠地向我打招呼，令老師好感動。對于其他不認識的老師，你也致以真誠的問候。所以很多老師都認識你，知道我們班有一個非?？蓯?、有禮貌的男孩子。你經(jīng)常笑哈哈的，一副樂觀的模樣，好象什么困難都不怕。上課回答問題時聲音響亮，讓人聽了很舒服。你還是班上最勤勞能干的男孩子，擦窗臺，檢查衛(wèi)生，做值日生，到處可見你忙碌的身影。雖然你的優(yōu)點那么多，江老師還是希望你能多一點創(chuàng)造力。新世紀需要思想上有新意，敢想敢做的男孩兒。如果你肯動腦筋，會使你更加聰明。如果你多點好奇心，就能得到創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造吧，你將前程無量。
19.盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)差錯，回答問題可能不夠完整，可老師依然很欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是你的體育是那么的優(yōu)秀，為班級和學校都爭得了榮譽。畢業(yè)將至，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人!
20.誰能獲得我們班級的“全勤獎”呢?那就是我們的樂佳佳同學了，這一學期，你從來沒有請過一次假!你總是早早的就來到課堂，安心的背書寫作業(yè)，踏實的打掃衛(wèi)生，開心的和同學交往?？粗憧鞓返某砷L，我們很為你開心。相信，你的未來更美好!
小學語文學科教育教學經(jīng)驗總結篇十五
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結，只是一點經(jīng)驗積累說與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時間很快就過去了，而我也從最初語文課堂教學的新手上路，到逐漸掌握課堂教學的規(guī)律，這期間，幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教，同時還要感謝初二語文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作。
在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動起學生背誦的熱情，而后再進行字詞等文言知識的教學，效果顯著。打破以往的教學常規(guī)，營造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學生一課一得，是每個教師課堂教學的終極目標，我也不例外。當教師已成為學生的親密朋友，教室成為學生一展才華的空間，學生便不再是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾了。學生的個性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，師生互動，生生互動，學習小組間熱烈討論，在有限的課堂時間內(nèi)，才能夠讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如，在我教授《親愛的爸爸媽媽》一課時，在學生初讀課文的基礎上，要求學生根據(jù)自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目，對課文進行整體感悟的教學。課堂氣氛活躍，就連平時不怎么回答問題的同學都積極地把自己擬好的題目說與同學分享。在上《桃花源記》的第一課時的時候，我以理解背誦為教學重點，在疏通全文大意的基礎上，就對學生進行當堂背誦的訓練。
除此之外，在語文課堂教學中，師生情感與個性的融入，現(xiàn)實生活的引入，都能起到很好的教學效果，不僅能夠使學生在互動中求知，在活動中探索，同時也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學的活力。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文教師，在日常教學中，常系緊基礎這根弦，為學生以后的學習打下穩(wěn)固的根基。
（一）攻克文言文閱讀關。
初二學生的文言文較之初一學生，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時，從文言文的翻譯、重點的文言詞語到語法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為有所不同。初二時，當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時候，我就讓學生嘗試著自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多的課堂時間，但幾篇文言文教學下來，學生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時，我再從旁加以指導。另外，切記要抓好學生的重點語句翻譯過關、重點詞語理解過關，提高默寫的準確率。這一做法不僅能夠訓練學生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識點，同時也能延伸至課外，令學生的文言文學習有較大的進步，為以后的文言文學習奠定了良好的基礎。
（二）抓好字詞語句關。
根據(jù)近一次在我校召開的初三備考會上獲悉，今后在中考語文中將著重強調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓練。利用早午讀的時間對學生進行字詞的小測，不僅包括課后，而且包括課內(nèi)初中學段應該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語文字詞題打下基礎，同時也一定程度上杜絕了學生寫錯別字，且不修改的習慣。另外，利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式，督促學生積累字詞句，豐富寫作詞匯，為作文訓練做好鋪墊。
（三）作文進步是關鍵。
在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太大的壓力，可以先從小的模塊訓練開始。如先指導學生運用肖像、動作、語言、心理活動描寫等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動的場面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等，繼而指導學生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動?？梢圆捎脤φ帐健⑻羁帐降茸魑慕虒W方式，如我在給學生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動》的作文指導課時，根據(jù)學生的軍訓體驗，將學生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓學生賞析這篇作文的長處和不足，并加以改進。學生找出不足之處，如教官的肖像描寫不夠生動傳神，同學們夜間集合的場面不夠緊張慌亂等，隨即指導學生改寫的方法，并要求學生在8分鐘之內(nèi)，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎上補充得更加生動細致。之后，出示范文，閱讀對比后得到更加直觀的感受，并引導學生在平時的寫作訓練中，將此種方法貫穿始終。
（一）開展豐富的讀報、剪報活動。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學重點，指導學生讀報、剪報，并能夠找出報道內(nèi)容的記敘六要素，了解報紙的基本結構等。以這樣一種形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
（二）名著閱讀與積累。初中階段，名著閱讀是考點，同時也是幫助學生閱讀理解我國優(yōu)秀文學作品的一個渠道。定期開展名著閱讀活動，并鼓勵學生在閱讀體驗中將喜歡的詞語、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時，也可以在同學間傳閱、展覽。
（三）積極開展語文綜合性學習及實踐活動。語文綜合性學習是中考的考點不言而喻，但如何將其貫穿在學生的日常生活中呢？如可以用手抄報的形式，完成《世界何時鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語文詞語靈活運用等方法都能起到良好的教學效果。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。所以，在日常的教學實踐中，我力求改變模式化的教學方式，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。如在教授《親愛的爸爸媽媽》一課中，就請同學們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關資料，以便于課堂上交流討論，幫助學生理解“要和平，不要戰(zhàn)爭”的深刻主題。另外，創(chuàng)建班級博客，將語文教學和學生學習的一些方法和要點傳達給學生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導學生充分的利用網(wǎng)絡資源，同時也能使他們在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
以上是我工作一年多來，積累下來語文教學的點滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。