總結(jié)可以幫助我們提升并改進我們的工作和學習方法。在寫總結(jié)時可以運用一些具體的實踐案例或個人經(jīng)驗,以增加說服力和可信度。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和表達方式,提升自己的總結(jié)能力。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇一
一、為了全面搞好學校消防安全教育工作,消除校園安全隱患,創(chuàng)建和諧校園,保證師生具有安全的工作、學習、生活環(huán)境,學校成立了消防安全工作領(lǐng)導小組。
組長:金xx
副組長:張xx
成員:高xx 于x 張xx 連xx 初xx
二、學校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關(guān)消防安全工作的文件精神,本學期開學后,消防安全領(lǐng)導小組對學校的安全問題進行了自查、自改,每個月初,對學校的消防安全狀況都要進行大檢查,特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實,安排領(lǐng)導專人值班。通過檢查對消防安全隱患進行了積極的整改。主要做了以下工作:
(一)、對重點處室,如會計室、微機室、檔案室、實驗室、圖書室、多功能教室等,每月有校領(lǐng)導牽頭進行一次消防安全檢查。中小學教學樓、學生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈,消除了隱患。
(二)、對學校的各要害部門,如理化生實驗室、微機室、圖書室、教學樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關(guān)要求配備了滅火器。
(三)、加強保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責任心,對他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責任狀,真正做到了“三定”即定人、定位、定責。
(四)、繼續(xù)加大對學校食堂管理力度,要求食堂嚴格遵守消防安全管理制度,做到工作人員離開時滅掉火源、關(guān)閉電源。
(五)、提高宿舍管理人員工作責任心,加強宿舍管理。舍務教師實行24小時輪換值班制度,熄燈前對宿舍進行一次檢查,對玩火或動電器的學生,進行嚴厲批評教育,杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)、校外走讀生的管理是學校管理的重要組成部分。學校加強對校外走讀生的管理和教育,增強他們的安全意識,回家時注意防火,防煤氣中毒,如若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系,共同商議解決辦法,并達成共識。
(七)、要求門衛(wèi)工作人員,做好外來人員的排查登記,對行蹤可疑的人及時追問排查,堅決杜絕社會閑雜人員進入校園,確保了師生的生命及財產(chǎn)安全。
(八)、加強了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理,防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學校儲存和教學使用的危險物品,全面建立健全了儲存、使用、領(lǐng)取、清退等制度,指定專人保管,分工明確,定時定崗,責任到人。對正在使用的上述危險物品嚴格建立了交接手續(xù)制度,落實各項安全防范措施,對暫時不使用的危險物品嚴加保管,加強工作人員的責任心,絕對不允許將任何危險物品流散在學生中間,以免造成危害。
(九)、對不符合消防要求的安全指示標志進行了更換和重新粘貼,全部達到消防部門的要求。
(十)、學校高度重視對學生和教職工的消防安全教育
1、學校領(lǐng)導利用國旗下講話,對學生進行防火安全教育。
2、政教處組織班級用主題班會活動,開展防火安全競賽。
3、各班級用板報、手抄報等形式對學生進行安全防火知識的宣傳教育。
4、開學時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫,擺放在大廳,供家長、學生參觀學習。學生看后要寫出觀后感。
5、四月二十六日全校師生進行緊急疏散演習,農(nóng)場消防科、安全科領(lǐng)導進行了現(xiàn)場指導。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇二
本學期我們根據(jù)本園實際,以《綱要》和《指南》精神為指導,緊緊把握幼兒教師的培訓契機,注重了新課程背景下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學能力。園內(nèi)自己制定培訓內(nèi)容及目標要求,加強了“教”與“學”的研究,提升了教師的專業(yè)能力,進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高,取得了良好的培訓效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
師德培訓是我園開展園本培訓的一個重要的方面。一年來,我們相繼學習了全國優(yōu)秀教師的楷模、感動中國的人物、全國教育工作會議、十八大精神專題學習教師十不準、師德師風建設專題學習等一列列的內(nèi)容。從中,老師們的心靈得到了凈化,杜絕了有損師德的事,使老師真正能找到為人師表,身正為范。
1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會領(lǐng)域中關(guān)心尊重他人教育”。為
此,我園也開展了這方面的培訓與研討,意在培養(yǎng)幼兒學會真誠待人的良好品德。今年我園教師還參加了全市社會領(lǐng)域主題活動教學比賽,并獲得了一等獎。本年度我園開展的課題《幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)研究》,已進入收尾階段,老師們的研究結(jié)果也相繼完成,結(jié)題報告也已初步完成。
2、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是我們今年培訓的重點。我們認真詳細地學習了五大領(lǐng)域的內(nèi)容,并做好了筆記。學習中,老師們先是針對自己所任課的年齡段的學習與發(fā)展的目標進行了自學,然后我們又集體學習了各領(lǐng)域的相應的教學建議。通過學習,老師們理解了幼兒的學習方式和特點,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,重視了幼兒的學習品質(zhì),為培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、我們在其他方面也做了相應的培訓:老師如何評課、怎樣寫好教學活動的觀察記錄、評價一堂課的四要素、幼兒園一日活動常規(guī)機保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個“要”、幼兒教師要有合作和溝通的能力。老師們通過這些全面的培訓,加強了教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,促進了教師專業(yè)發(fā)展。
4、基本功培訓。今年我們繼續(xù)對教師教學基本功培訓與考核,老師們積極參與,都取得了比較好的成績。
5、其它培訓。我們今年繼續(xù)開展幼兒園半日開放活動和幼兒實踐活動,活動中,家長積極參與,老師熱情接待,認真上課,在家園配合中,我們順利完成了家園合作的任務。
1、我園教師的平均年齡偏大,沒有一個專業(yè)幼師畢業(yè)的人才,因此,我們今后更要加大對老師專業(yè)知識培訓的力度和范圍,用理論來指導實踐。
2、園本研修的模式不夠?qū)挿?,組長的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的研究實效性的還不夠,表現(xiàn)在教研組的研究任務明確,但在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。所以,邊學習邊培訓邊教研,也是我們今后培訓工作的重點。老師們在工作中積累經(jīng)驗,把這些經(jīng)驗統(tǒng)編起來,形成材料,為開展新的課題做好鋪墊。
今年是緊張繁忙的一年,是積極進取的一年,我們迎接了幾個大型的檢查,在這樣的活動中,我們鍛煉了自己,成長了自己。針對存在的問題,我們會在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇三
今年我很幸運的得到了這次網(wǎng)絡培訓的機會,讓我學習到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學活動相關(guān)的知識和技能。
首先我將結(jié)合自己的教學實踐談一談如何投放小班數(shù)學區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前,我們要知道數(shù)學操作材料是指數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的操作材料。在投放材料時我們要注意:
1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標,并有明確的目標指向性。就拿我們小班幼兒來說,近期如果是希望幼兒認識1和許多,那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始,而不是從延伸開始,要符合孩子們近期要求達到的目標,并根據(jù)目標進行制作。
2、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平,材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如:剛開始的時候,我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”,到認識不同物體上的“1”和“許多”,再到滲透“分”和“合”的數(shù)學思想,可先將整體的“1”分為“許多”,再將這些“許多”變成“1”,最后是“1”和“許多”之間能夠進行相互轉(zhuǎn)換,步步加深。
3、安全、衛(wèi)生。在幼兒園中,一切活動的基礎(chǔ)都是安全,一定要在保證活動的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集,中間難免有一些有棱有角的物體,這時就需要老師通過進一步的處理和刪選,將這些材料加工,制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。
4、“一物多玩”,數(shù)學區(qū)操作材料不能說這次用了,下次就完全不用了,也可以加以改變,把簡單的復雜化,這樣既節(jié)省材料,也能方便幼兒了解規(guī)則。
5、材料能夠根據(jù)教育目標和教育內(nèi)容的變化,不斷增加和更換。其實也就是強調(diào)操作材料的層層遞進性。
6、突出趣味性和操作性,具有探究的空間,能引發(fā)幼兒的探究興趣。對于小班的幼兒來說,他們的注意力集中時間往往比較低,此時,我們的操作材料不能只是很簡單化的,而要增強一些趣味性和可操作性,讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。
7、材料種類豐富多樣,幼兒可選擇的空間大。
8、材料要體現(xiàn)生活化,能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系。
這次開展的網(wǎng)絡學習同樣對我自己開展數(shù)學活動給予了一定的啟示。通過這次學習我知道要上好一次數(shù)學活動首先要做好充分的前期準備,選擇的材料要遵循數(shù)學知識本身存在的科學性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標時首先教師自己心里要有一個大目標,接著通過知識、技能和情感來制定三個小目標?;顒訙蕚湟话愣挤譃榻?jīng)驗準備和材料準備,經(jīng)驗準備一般都是指知識和技能方面的,而材料準備一般是指教師在此次數(shù)學活動中要運用到的操作材料及課件等?;顒拥倪^程條理清晰,小班的要生動形象,能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學活動后教師一定要進行總結(jié),并做好下一步的延伸。在結(jié)束后進行自己的反思以達到下一步的改善和進步。教師要注重“教”為“學”服務,主要為組織、點撥和概括,真正做到以幼兒為主體,教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學,因此數(shù)學活動的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實生活中體會數(shù)學知識。形成數(shù)學教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨特性和整體性。注重幼兒的知識、技能和情感全面發(fā)展,同時要把握目標性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動性原則,讓小班數(shù)學活動真正的“活”起來。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇四
我園園本培訓最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見,一堂公開課的交流、切磋,是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”,盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課,青年教師開優(yōu)質(zhì)課,隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,充分發(fā)揮了公開課的示范培訓作用。
每一堂公開課的教案,每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外,我園實行每周三學習,一是舞蹈;二是理論學習;三是學習唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能,發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑,我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實實開展研究,收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
(一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。
力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
(二)、積極響應《教師素質(zhì)年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的。
2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習:6月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;8月份邀請溫州名校長做《研究幼兒》課題知識專題講座;7月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的'專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
(三)、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓工作課程化
通過一年的培訓,教師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。
在集體教學活動的開展中,教師對領(lǐng)導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。
在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇五
這次培訓給了我一個新的視野,讓我像海綿一樣,不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。現(xiàn)總結(jié)如下:
不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,這是針對孩子認識的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應為他們排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染他們,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應該說反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應手,才會不負歷史的重任。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇六
幼兒教師的教育對象是0~6歲的幼兒,根據(jù)幼兒的特點和具體的教育情境,形成一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格,顯得尤為重要。
一、準。準確性是教學語言的靈魂,沒有“靈魂”的教學語言,即使用詞如何考究,語句怎樣華美,都會顯得蒼白無力。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而,由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力還比較弱,他們極容易受外界的影響而形成語言定勢。因而,教師語言應力求發(fā)音準確,用詞得當。
二、甜。蘇霍姆林斯基說過,教師要“通過語言去打動學生的理智和心理”。教師親切、自然、純真的語言,舒緩、柔和、富有感情的語氣語調(diào),能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗。反之,如果語言冷漠寡淡、枯燥無味,自然很難收到良好的教育效果。比如,在小班,平時嬌氣的佳佳下課時不小心摔倒了。正想哭時,老師立刻走過去對他說:“佳佳真勇敢,摔倒了都不哭。老師喜歡你,讓老師抱抱你?!苯處熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥,讓佳佳體會到了慈母般的關(guān)愛,這樣的教育方式,自然能收到事半功倍的教育效果。
三、活。在教育教學中,師生雙邊活動處于錯綜復雜的狀態(tài),常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,因勢利導,及時運用靈活的語言來駕馭教學。例如,在組織科學活動“認識公雞”時,教師要求幼兒仔細觀察公雞的頭部,但公雞突然扇動的翅膀,一下子把幼兒的注意力吸引了過去?!鞍?公雞看到這么多小朋友在看它,高興得拍起了翅膀。公雞想:小朋友,我的頭上很美麗,誰能看到我頭上有什么呀?”教師機智靈活的語言,很快又把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到原來的觀察順序上。
四、新。新穎風趣的語言是課堂教學的潤滑劑。新鮮活潑的教學語言不但能撥動孩子的心弦,激發(fā)他們濃厚的學習興趣,而且能促進幼兒形成良好的自我預期,激發(fā)自我成長的動機。比如,不少教師在上課前總是說“上課了,請坐好?!碧焯烊绱?,幼兒很容易感到乏味。如果教師能經(jīng)常變換說話方式,如“李佳坐得好,大家都能夠和他坐得一樣好嗎?”“比一比,哪個小組坐得最好?”在新鮮活潑的語言感召下,受好奇心的驅(qū)使,幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外,新鮮多變的語言還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如,當老師講到“狼兇猛地撲向了小羊”而結(jié)束《狼和小羊》的故事時,發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡。老師因勢利導,請幼兒想象:“你們想讓小羊活下來嗎?”“你們希望故事的結(jié)尾是什么樣子的?”新鮮有趣的問題,調(diào)動了幼兒思維的積極性,許多奇思妙想由此誕生了。
五、精。精是指教學語言要短而精,少用附加成分過多的長句、復雜句,以避免幼兒理解上的困難。同時,語言精煉還要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要地表達教學的重點和難點,少說“廢話”。心理學研究表明,七歲兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有10~15分鐘。為此,教師應力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi),用精簡的語言有效地解決問題。比如,老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時說:“小朋友看看這是什么?”“對,是西紅柿。西紅柿還有一個名字叫番茄,就像我們班的李佳又叫佳佳一樣,西紅柿也有兩個名字。”通過打比方,寥寥數(shù)語,就把幼兒帶人了新的知識領(lǐng)域。
六、慢。心理學研究表明,4~7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差別程度,要比成人的差別程度大,而且年齡越小,這種差別越大。因此,教師把握適當?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。例如,小班數(shù)學活動“學習手口一致地點數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”,如果老師快速地邊點邊數(shù)“一二三四”,讓幼兒跟著學,則很可能變成唱數(shù),無法達到“手口一致點數(shù)”的教學目的。再如,老師在講解折紙的折疊方法時,較慢的語速結(jié)合示范,能較好地幫助幼兒掌握折紙的的步驟和要求。
“工欲善其事,必先利其器”,幼兒教師要想更好地對幼兒進行“傳道、授業(yè)、解惑”,必須重視自己的語言,在實踐中用心揣摩,多加磨煉。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇七
本學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強理論與實踐的引領(lǐng),加強“教”與“學”的研究,對本園教師進行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得良好的培訓效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設博客,而今年又新增兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有可靠的保證。
以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習:4月份邀請市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊老師的視野、增長見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇八
這次我有幸參加基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,觀摩許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬學習的視野,更新教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學理論注入源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習,我們獲得很大幫助。
xxx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成很好的教育資源,成孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
xxx老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐,給我們上一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段,讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。
xxx老師的舞蹈示范課給我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展視野,把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的.質(zhì)量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結(jié)束,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上?!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定良好的基礎(chǔ),縮短探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議:
1、幼兒教育基本以活動為主,我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇九
我園圍繞xx年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日?;顒拥挠^摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十
不知不覺中,又一個學期即將結(jié)束。此時,坐在電腦前,細細回顧這一學期來培訓班的學習,感覺收獲是滿滿的。本學期圍繞著“以實際操作為培訓的重點,為教師的工作積累必要的經(jīng)驗”的目標,主要學習的內(nèi)容和工作如下:
一、
游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳,但老師會不會玩游戲?又會不會組織游戲?這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲?游戲的種類有哪些?然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學期,每月安排一個游戲類型,主要學習了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲,通過學習,極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解,并在實際工作中得到應用,組織游戲的能力得到了提升。
1、
讓每位教師準備適合本年齡段的體育游戲進行分享,拓寬了教師的游戲內(nèi)容,然后大家學著分析該游戲的目標和指導的策略,或是游戲的注意點,如規(guī)則、安全等討論,使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進行中的著眼點。現(xiàn)在每當戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景,改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
2、
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位,如不明確什么才是音樂游戲,它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學習各種音樂游戲,讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗,一些經(jīng)典的游戲的分享,如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學習會上,我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進行了改編,如《小花狗》是一個歌表演,不是音樂游戲,那么怎么改編成一個游戲呢?討論后,我們把它變成了這樣的玩法:一個幼兒在圈中當小花狗,其他幼兒邊唱邊表演,當唱完最后一句“汪汪!”時,中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒,抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學習,起到了一個拋磚引玉的作用,使老師們以后也可以學著舉一反三,進行改編。
3、
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力,如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流,發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的,知道每個游戲的目標指向,有的還能適當?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
4、
建構(gòu)游戲平時一直在開展,但也存在著一些問題,如材料的更新不及時、花樣少;教師的指導隨意,或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求,等等。通過學習相關(guān)的知識,使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料,在技能上,了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求,使老師在指導活動是更有目標性;在策略指導上,梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點、還討論了作品展示的方式。
二、
本學期的另一個學習重點是即興伴奏的學習。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式,分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時,每次學習后都有相應的曲子練習和鞏固,讓老師對即興伴奏不再害怕,還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看,進步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程,俗話說的好:三天不練手生,所以,下學期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓內(nèi)容,且以自主編配為主,提高他們的伴奏能力,讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美!
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十一
20xx年4月27、28日到重慶參加了兩個類型的學習活動,感觸很深,很有下筆的沖動。
27日,在xx聆聽了教科院xx副院長“仰望星空,腳踏大地”的專題講座,盡管這個講座以前零星聽過,但這次聽又有新的感悟,好像這次才是真的聽懂了,理解了其內(nèi)涵,對人生目標,工作目標的確定,對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標,人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩,才有它的意義。我仰視著,目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的“老人”,有些花白的頭發(fā),但炯炯有神的眼神,自信的表達,我徹底相信了他所說的“相信積累的作用”這句話。”
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。肖園長是xx年骨干班成員,我依稀記得幾年前拜讀過她的文章,在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻,在她異常頹廢不已的時侯,遇到了她生命中重要的女人?!瓣柟庀?,那個女人的身影深深的打動了我”,感受得到肖園長很激動,今天她是抱著感恩的心來的,她是很真誠的告訴我們,這次學習的機會多么的可貴,多么的難得,有申毅老師這樣的指導老師,我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的申老師上臺了。申老師也很激動,因為肖園長的回顧可能勾起了她過去的記憶,或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀,申老師掉眼淚了, 感動了好久,學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個身體不是很好的女人,這個年齡已是50多歲不再年輕的女人,但她在我們心目中卻是那么的美麗,那么的慈愛,那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖,壓制著快要掉出的眼淚,我也心存感恩,感謝有這么個學習的機會,兩年的時間不算太短,相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
28日,到楊家坪中學聆聽了北師大xx教授的“兒童發(fā)展問題成因分析”的專題報告。錢教授名聲在外,我以前從未聽過他的真人講座,只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差,我們坐著塑料板凳,得伸長脖子才能看到錢教授,但這并不影響我們聽課的激情。錢教授風趣幽默的語言,夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑,同時錢教授淵博的學識讓我折服,好像天下沒有他不知道的事情,對每個問題深層次的認識,獨到的見解讓我佩服不已。我覺得,我是被深深的吸引住了,我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有,學而不用也是毫無意義,學而不思則罔,思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來,翻滾起來!
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十二
20xx年x月x日,我有幸參加了xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
在xx教授簡要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說,紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
xx市實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,讓我們認識到:
1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量;
2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量;
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務:
1、組織教師的業(yè)務學習;
2、組織交流活動;
3、集體備課;
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題;
5、創(chuàng)造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
xx幼兒師范學院xx教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要提供一個寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
xx實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后,一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十三
教育要上去,師資是關(guān)鍵,師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革,實施素質(zhì)教育的過程中,我們更深刻地體會到:教育的改革與發(fā)展,關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍,因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。
本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導,堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動研究,扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位,通過各種教研活動的開展,積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
一、利用園本教研組活動,促進教師的專業(yè)化成長面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展,促進教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓活動,許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神,需要強烈的責任心,工作中合作意識增強了,大家互相尊重,而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識,進一步體會到:人無遠慮,必有近憂。如果沒有憂患意識,滿足已有的成績,只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動,提高教師專業(yè)成長的速度。
了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長,更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長,我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉,迅速成長,成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之一,通過學習,許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子,不因個人的喜好去對待孩子,而是用心去愛每一個孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先,我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學習,明確教師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學目標、要求與指導要點,同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求,根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,做到動靜交替,并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點,本學期,大家認真及時制定各種計劃,并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作。
園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一,本學期,園本培訓按照計劃認真組織教師學習,同時,我們在園本培訓的基礎(chǔ)上增加培訓內(nèi)容,由支教的兩名教師組織學習,充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機會得到更進一步的成長。
六、存在的不足。
經(jīng)過大家的努力,我們在教師教育工作方面取得了一些成績,但還有許多工作有待改進和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。
現(xiàn)在的很多孩子,母語和英語一起學已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。越來越多的家長意識到,英語這一國際通用語言的學習,將是孩子出國留學、成為高素質(zhì)人才、進入國際化企業(yè)的敲門磚。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十四
本學期,根據(jù)上級關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》為指導,結(jié)合園區(qū)實際情況,加強理論與實踐指導,加強“教”與“學”的研究,并對教師的自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務水平、教學科研水平和新的教育教學理念進行了為期一年的研究,取得了良好的培訓效果,總結(jié)如下:
(1)以師德研究為切入點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設;師德是一切教育教學活動的靈魂和前提。師德培訓是我們開展園本培訓的重要起點:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以偉大精神為動力,學習貫徹,以現(xiàn)代教育理念為指導,以幼兒園教育指導綱要為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。讓我們的老師充滿活力地熱愛教學。組織教師努力學習“u學習貫徹教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治國意識。努力形成愛生、敬業(yè)、奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,認真組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想報告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅決杜絕有損師德的行為。同時,教師應提高自身的安全意識和高度的責任感。教師要真正以身作則,為人師表,以實際行動贏得社會的贊譽和家長的尊重與信任。通過教學實踐,讓教師反思自己的工作,增強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的理解。
(2)積極響應教師素質(zhì)年實施計劃,不斷探索新途徑,全面培養(yǎng),注重實效。這學期,我們學校對老師有同樣的要求。要求教師獨立閱讀3本教育理論書,并在閱讀后寫出自己的感受。本學期,教師應至少閱讀一本理論書。
通過一年的訓練,教師結(jié)合自己的教學實踐,撰寫了不同內(nèi)容的反思性作文,并在課題研究中設計了許多教學計劃,以期在課題研究期間進一步研究,為今后“科研型”教師的角色打下基礎(chǔ)。使本次園本培訓收到一定的預期培訓效果。但是,我們知道,我們的課程培訓模式剛剛起步,計劃培訓與一些應急工作之間還存在一些矛盾;各種培訓內(nèi)容的銜接與實施還需要我們進一步思考。在課程實施過程中,大部分教師處于實踐操作層面,研究和總結(jié)能力相對較弱;教學活動實踐后,教師缺乏反思能力,往往不知道如何反思自己的教學行為,在開展集體教學活動中,教師對各級領(lǐng)導的講課和公開活動都有充分準備,但在一般教學活動中,卻存在著過關(guān)和盲目武斷的現(xiàn)象。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十五
我園圍繞x年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力。
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習。
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日?;顒拥挠^摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的`作用。
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十六
本學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強了理論與實踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1.成立園本培訓領(lǐng)導小組,制定培訓總體方案計劃。
為了讓園本培訓深入每個教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓化為每個教師的實際行動。
本學期,我園根據(jù)市培訓規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓的主要責任人,領(lǐng)導小組成員明確職責,任務落實到位。
領(lǐng)導小組每學期有園本培訓的專題會議,并有記錄。
我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。
我園自己制定了園本培訓計劃,內(nèi)容及目標要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學,提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。
目的是讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。
我園制定了切實可行的園本教研制度,如:業(yè)務學習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,強化了考核機制,把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
著力落實園本教研活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式,由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于兩小時,每周進行集中開展。
保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。
與此同是時學校給予教研組工作必要的資金投入,保證購買圖書資料、外出參觀學習,以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。
制度、時間、經(jīng)費的落實,為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設,提高保教質(zhì)量。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。
教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。
我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1.更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議,開展具有針對性的教育理論學習,引導教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學習,充分發(fā)揮教研的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進行全面培訓,使教師們真正理會《指南》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
如本學期我園請來了“叮叮鐺集團的專家,對全園教師進行情景數(shù)學的示范課與點評活動,提高了年輕教師對科學活動課駕馭能力。
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。
本學期在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中,我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。
通過聽課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同研磨,共同進步,得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定。
3.以賽代培,促進教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。
在比賽中成績顯著,碩果累累。
胡曉麗老師獲一等獎,孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽,活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎,滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設計二等獎。
4.加強幼兒一日活動的研究。
嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導,從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
幼兒園還組織了教師團隊式“半日活動組織”評比活動,潘莉老師獲得第一名,推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強常規(guī)教育教學管理,提高一日活動質(zhì)量。
一是加強了課堂教學的檢查與指導。
教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著重看書寫是否認真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關(guān)。
園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學,及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準備教具,增強了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學質(zhì)量。
二是加強常規(guī)案頭工作記錄。
每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學研究與實踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強教研力度,提高教學質(zhì)量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。
“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。
本學期,我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。
我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的`過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學”變成“我要學”
我園教師年齡層次跨越大,理論和業(yè)務水平參差不齊。
本學期,我們繼續(xù)繼承原來的研討方式,實行現(xiàn)場研討的探討形式:在以往熱身游戲——百家講壇——主題學習三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。
因為本學期素養(yǎng)提升工程定位在科學領(lǐng)域,所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學小實驗,讓科學領(lǐng)域的知識更深入。
為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學習,我們還增設了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。
老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認識。
于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同,今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇,我們給教師在選擇上,限定了要求,要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口,選擇演講內(nèi)容。
這樣一來,每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手,把自己的經(jīng)驗和困惑講出來。
老教師傳授經(jīng)驗,新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機會。
為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學習中,我同樣嘗試了一些改革。
我打破了以往“我講你聽”的固有模式。
選擇了多樣的教研模式:像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式,被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。
四、今后努力的方向
1.加強一日常規(guī)工作,從細致出發(fā),不忽視任何一個細小環(huán)節(jié)。
活動組織、游戲指導、幼兒習慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。
2.提高自主學習能力,活學活用,敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術(shù)的運用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究,將實踐與理論有機結(jié)合成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十七
幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師確實不易的,通過這次培訓,我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當?shù)摹,F(xiàn)對這次培訓作以下總結(jié):
要做好幼兒園的各項工作,必須有:
1.有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。
2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感,能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機。
愛心是從事幼兒教育工作的前提條件,也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心,要細心呵護,仔細觀察,平等地、樂觀地對待小朋友們。調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,單純的知識交流變成了雙向的情感交流,使兩方從中都感受到樂趣。
《綱要》中指出,幼兒在園的活動主要是以游戲為主,游戲在活動中起著主導作用。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲,與人交往,去自我中心,社會化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔茫嗟乃刭|(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界,卻在心理方面實現(xiàn)了真實的成長。在早期兒童的生活中,沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。
隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。此次培訓中,我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,其他幾位老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動地講解了課程特點及教學活動與設計、組織與領(lǐng)導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作??傊?,我們要不斷完善充實自己,實現(xiàn)教學工作與時俱進。
教師要具備高尚的品德,高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè),愛崗敬業(yè),關(guān)心集體,能正確處理好與同事、家長之間的關(guān)系,要樹立正確的人生觀、價值觀,為學生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系,尊重學生的人格,以寬容、積極的態(tài)度面對學生。我們要努力工作,不計得失,樹立愛崗敬業(yè)的形象,忠誠于黨的教育事業(yè),以自己是一名教師為榮。
這次的培訓使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內(nèi)容,收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教育已越來越重視,而我們必須努力學習,抓緊充電,為幼兒教育工作做出最大的貢獻。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十八
一、培訓的重點內(nèi)容及措施:
(一)、加強教師師德師風建設。
我園圍繞__年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力。
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習。
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日常活動的觀摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。
二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施:
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十九
本學期青年教師的學習,還是以理論與實踐相結(jié)合的形式進行培訓。并且每月兩次的研訓班學習在時間與質(zhì)量上都有了保證,學員們對學習也形成一種習慣,學習態(tài)度逐漸變得主動與自覺,這種良好學習習慣與氛圍的形成對學習活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學習的同時,為保證學習活動出現(xiàn)更好的效果,組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破,在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力,并盡量滿足學員們的要求,真正地讓學習活動成為學習者的一種享受。怎樣讓學習變得輕松沒有壓力,讓學習成為學員們的享受與快樂體驗,是我組織研訓活動的追求。經(jīng)過我們大家的努力,確實看到了我們努力的結(jié)果。
本學期研訓活動內(nèi)容豐富多彩,有理論學習、有實踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析,活動都取得了很好的學習效果。那天活動一點準時開始。活動的開場白是我的一段真情告白,學前的心理咨詢與鼓舞,為學習拉開了帷幕。學習過程中的傾聽、思考與表達,讓學員們成功地扮演了參與者的角色,成為研訓的主人。學習后的感想,濃縮了學習的收獲。
其實在每一次的研訓活動中,總感覺自己也在學習與進步,每次組織學習的“拋球、接球”工作做得比較好,及時的引領(lǐng)與啟發(fā),打開了學員的思路。我想要引發(fā)學習者的思考并展開討論,需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”,讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考,并把自己的思考過程大膽地表述出來,這也是學員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現(xiàn)。
每一次的研訓活動,學習氣氛特別輕松愉悅,我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定,打動了她們的心,賞識也成了推動人進步的催化劑。一一次的成功組織,讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合,是她們讓我看到了希望,感到勝利就在前方。
經(jīng)過一個個豐富多彩的學習活動,一次次的理論與實踐相結(jié)合的學習,使青年教師們的教育技能有了提高,教育思想有了更新,教育行為更加正確與科學,教育熱情更加高漲。這些成果,就是我們原先最期待的結(jié)果,現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了,所以我們要為這樣青年教師們鼓掌,為她們的發(fā)展感到高興!
還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試,我受博友啟發(fā),也組織學員們進行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討,我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后,姑娘們展開了盡情發(fā)言,那“無聲勝有聲”的研討,感覺很不錯。在研討中,耳邊只聽到“的的的......”的鍵盤敲擊聲,似乎我的語言是多余的,眼睛里只看見快速跳出來的文字,假如那時的語言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討,真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,真的很好!
還有一次開心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學習,這樣的動靜交替的學習模式,也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步了解寫作論文的步驟,怎樣書寫標題,怎樣提煉精華等,讓她們在學習他人的文章中對自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動氣氛,增進了同事間的友誼,那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑,令人回味無窮,真的是一次快樂的學習。
二、我們的成績。
在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們,很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出,比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務,雖然在實際的工作中遇到了不少的困難,比如不會進行活動案例的策劃,不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作,于是她總能虛心地向我請教,并虛心接受我提出的建議與意見,經(jīng)過幫助逐漸學會撰寫各個活動小結(jié)和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹,她在老教師的幫助指導下和自身的努力下,無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步,從她撰寫的博文和各個計劃和總結(jié)中,看到了她在寫作上的進步,為她的進步感到由衷的開心。分園的wy也讓我感動,那是在一次學習“如何撰寫教育案例”后,她馬上立竿見影地撰寫教育案例,而且寫得不錯,可見她能立即學以致用,并對幼兒進行了細致的觀察。她并能在博客與指導老師進行交流與對話,這也是一種學習的方式。王巧紅帶病堅持參與學習,學習后還高興地對我說:“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例,請你幫我改一改。”聽到這樣的話,真的感到很高興。zl的寫作水平也逐漸提高,撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文,從文字中可以看出她的教育理念,一個態(tài)度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘,一定能進步得很快。zyn自從當了年級組長以來,發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升,無論是口語表達還是寫作,都有進步。尤其在每次的研訓班研討活動中,她總能積極參與討論,表現(xiàn)不錯。
在與學員們的交流中了解到,大多數(shù)的姑娘對寫博還是作為一種任務來完成,所以沒有很大的興趣,而且都說沒什么好的素材來寫。面對這樣的狀況,指導教師除了以自身的榜樣示范作用外,還應更好地激發(fā)她們的寫作興趣,以鼓勵與賞識為主,運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性,于是領(lǐng)導即使給她們的文章加精,激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹,可見她有不錯的文字書寫功底。
三、對姑娘們的殷切希望:
(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,所寫文字條理更清晰,措辭更合理,文字的質(zhì)量有進一步提高。
(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色,積極地思與研,提高自身的思考與研究水平。
(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話:讓讀書成為愛好,讓思考成為習慣,讓研究成為興趣,希望她們努力地學習與思考。
四、結(jié)語:
回想一次次組織的研訓活動,從我個人角度而言,我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信,這樣的自信來自于學員們對我的支持與配合。每一次學習與研討,我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學習激情,感受到她們的逐漸成熟與進步,感受到輕松愉悅的學習氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學習活動中,總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,與她們攜手共進,展翅高飛,那就讓我們一起努力,實現(xiàn)心中的目標吧!
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇一
一、為了全面搞好學校消防安全教育工作,消除校園安全隱患,創(chuàng)建和諧校園,保證師生具有安全的工作、學習、生活環(huán)境,學校成立了消防安全工作領(lǐng)導小組。
組長:金xx
副組長:張xx
成員:高xx 于x 張xx 連xx 初xx
二、學校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關(guān)消防安全工作的文件精神,本學期開學后,消防安全領(lǐng)導小組對學校的安全問題進行了自查、自改,每個月初,對學校的消防安全狀況都要進行大檢查,特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實,安排領(lǐng)導專人值班。通過檢查對消防安全隱患進行了積極的整改。主要做了以下工作:
(一)、對重點處室,如會計室、微機室、檔案室、實驗室、圖書室、多功能教室等,每月有校領(lǐng)導牽頭進行一次消防安全檢查。中小學教學樓、學生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈,消除了隱患。
(二)、對學校的各要害部門,如理化生實驗室、微機室、圖書室、教學樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關(guān)要求配備了滅火器。
(三)、加強保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責任心,對他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責任狀,真正做到了“三定”即定人、定位、定責。
(四)、繼續(xù)加大對學校食堂管理力度,要求食堂嚴格遵守消防安全管理制度,做到工作人員離開時滅掉火源、關(guān)閉電源。
(五)、提高宿舍管理人員工作責任心,加強宿舍管理。舍務教師實行24小時輪換值班制度,熄燈前對宿舍進行一次檢查,對玩火或動電器的學生,進行嚴厲批評教育,杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)、校外走讀生的管理是學校管理的重要組成部分。學校加強對校外走讀生的管理和教育,增強他們的安全意識,回家時注意防火,防煤氣中毒,如若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系,共同商議解決辦法,并達成共識。
(七)、要求門衛(wèi)工作人員,做好外來人員的排查登記,對行蹤可疑的人及時追問排查,堅決杜絕社會閑雜人員進入校園,確保了師生的生命及財產(chǎn)安全。
(八)、加強了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理,防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學校儲存和教學使用的危險物品,全面建立健全了儲存、使用、領(lǐng)取、清退等制度,指定專人保管,分工明確,定時定崗,責任到人。對正在使用的上述危險物品嚴格建立了交接手續(xù)制度,落實各項安全防范措施,對暫時不使用的危險物品嚴加保管,加強工作人員的責任心,絕對不允許將任何危險物品流散在學生中間,以免造成危害。
(九)、對不符合消防要求的安全指示標志進行了更換和重新粘貼,全部達到消防部門的要求。
(十)、學校高度重視對學生和教職工的消防安全教育
1、學校領(lǐng)導利用國旗下講話,對學生進行防火安全教育。
2、政教處組織班級用主題班會活動,開展防火安全競賽。
3、各班級用板報、手抄報等形式對學生進行安全防火知識的宣傳教育。
4、開學時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫,擺放在大廳,供家長、學生參觀學習。學生看后要寫出觀后感。
5、四月二十六日全校師生進行緊急疏散演習,農(nóng)場消防科、安全科領(lǐng)導進行了現(xiàn)場指導。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇二
本學期我們根據(jù)本園實際,以《綱要》和《指南》精神為指導,緊緊把握幼兒教師的培訓契機,注重了新課程背景下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學能力。園內(nèi)自己制定培訓內(nèi)容及目標要求,加強了“教”與“學”的研究,提升了教師的專業(yè)能力,進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高,取得了良好的培訓效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
師德培訓是我園開展園本培訓的一個重要的方面。一年來,我們相繼學習了全國優(yōu)秀教師的楷模、感動中國的人物、全國教育工作會議、十八大精神專題學習教師十不準、師德師風建設專題學習等一列列的內(nèi)容。從中,老師們的心靈得到了凈化,杜絕了有損師德的事,使老師真正能找到為人師表,身正為范。
1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會領(lǐng)域中關(guān)心尊重他人教育”。為
此,我園也開展了這方面的培訓與研討,意在培養(yǎng)幼兒學會真誠待人的良好品德。今年我園教師還參加了全市社會領(lǐng)域主題活動教學比賽,并獲得了一等獎。本年度我園開展的課題《幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)研究》,已進入收尾階段,老師們的研究結(jié)果也相繼完成,結(jié)題報告也已初步完成。
2、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是我們今年培訓的重點。我們認真詳細地學習了五大領(lǐng)域的內(nèi)容,并做好了筆記。學習中,老師們先是針對自己所任課的年齡段的學習與發(fā)展的目標進行了自學,然后我們又集體學習了各領(lǐng)域的相應的教學建議。通過學習,老師們理解了幼兒的學習方式和特點,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,重視了幼兒的學習品質(zhì),為培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、我們在其他方面也做了相應的培訓:老師如何評課、怎樣寫好教學活動的觀察記錄、評價一堂課的四要素、幼兒園一日活動常規(guī)機保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個“要”、幼兒教師要有合作和溝通的能力。老師們通過這些全面的培訓,加強了教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,促進了教師專業(yè)發(fā)展。
4、基本功培訓。今年我們繼續(xù)對教師教學基本功培訓與考核,老師們積極參與,都取得了比較好的成績。
5、其它培訓。我們今年繼續(xù)開展幼兒園半日開放活動和幼兒實踐活動,活動中,家長積極參與,老師熱情接待,認真上課,在家園配合中,我們順利完成了家園合作的任務。
1、我園教師的平均年齡偏大,沒有一個專業(yè)幼師畢業(yè)的人才,因此,我們今后更要加大對老師專業(yè)知識培訓的力度和范圍,用理論來指導實踐。
2、園本研修的模式不夠?qū)挿?,組長的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的研究實效性的還不夠,表現(xiàn)在教研組的研究任務明確,但在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。所以,邊學習邊培訓邊教研,也是我們今后培訓工作的重點。老師們在工作中積累經(jīng)驗,把這些經(jīng)驗統(tǒng)編起來,形成材料,為開展新的課題做好鋪墊。
今年是緊張繁忙的一年,是積極進取的一年,我們迎接了幾個大型的檢查,在這樣的活動中,我們鍛煉了自己,成長了自己。針對存在的問題,我們會在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇三
今年我很幸運的得到了這次網(wǎng)絡培訓的機會,讓我學習到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學活動相關(guān)的知識和技能。
首先我將結(jié)合自己的教學實踐談一談如何投放小班數(shù)學區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前,我們要知道數(shù)學操作材料是指數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的操作材料。在投放材料時我們要注意:
1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標,并有明確的目標指向性。就拿我們小班幼兒來說,近期如果是希望幼兒認識1和許多,那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始,而不是從延伸開始,要符合孩子們近期要求達到的目標,并根據(jù)目標進行制作。
2、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平,材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如:剛開始的時候,我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”,到認識不同物體上的“1”和“許多”,再到滲透“分”和“合”的數(shù)學思想,可先將整體的“1”分為“許多”,再將這些“許多”變成“1”,最后是“1”和“許多”之間能夠進行相互轉(zhuǎn)換,步步加深。
3、安全、衛(wèi)生。在幼兒園中,一切活動的基礎(chǔ)都是安全,一定要在保證活動的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集,中間難免有一些有棱有角的物體,這時就需要老師通過進一步的處理和刪選,將這些材料加工,制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。
4、“一物多玩”,數(shù)學區(qū)操作材料不能說這次用了,下次就完全不用了,也可以加以改變,把簡單的復雜化,這樣既節(jié)省材料,也能方便幼兒了解規(guī)則。
5、材料能夠根據(jù)教育目標和教育內(nèi)容的變化,不斷增加和更換。其實也就是強調(diào)操作材料的層層遞進性。
6、突出趣味性和操作性,具有探究的空間,能引發(fā)幼兒的探究興趣。對于小班的幼兒來說,他們的注意力集中時間往往比較低,此時,我們的操作材料不能只是很簡單化的,而要增強一些趣味性和可操作性,讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。
7、材料種類豐富多樣,幼兒可選擇的空間大。
8、材料要體現(xiàn)生活化,能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系。
這次開展的網(wǎng)絡學習同樣對我自己開展數(shù)學活動給予了一定的啟示。通過這次學習我知道要上好一次數(shù)學活動首先要做好充分的前期準備,選擇的材料要遵循數(shù)學知識本身存在的科學性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標時首先教師自己心里要有一個大目標,接著通過知識、技能和情感來制定三個小目標?;顒訙蕚湟话愣挤譃榻?jīng)驗準備和材料準備,經(jīng)驗準備一般都是指知識和技能方面的,而材料準備一般是指教師在此次數(shù)學活動中要運用到的操作材料及課件等?;顒拥倪^程條理清晰,小班的要生動形象,能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學活動后教師一定要進行總結(jié),并做好下一步的延伸。在結(jié)束后進行自己的反思以達到下一步的改善和進步。教師要注重“教”為“學”服務,主要為組織、點撥和概括,真正做到以幼兒為主體,教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學,因此數(shù)學活動的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實生活中體會數(shù)學知識。形成數(shù)學教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨特性和整體性。注重幼兒的知識、技能和情感全面發(fā)展,同時要把握目標性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動性原則,讓小班數(shù)學活動真正的“活”起來。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇四
我園園本培訓最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見,一堂公開課的交流、切磋,是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”,盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課,青年教師開優(yōu)質(zhì)課,隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,充分發(fā)揮了公開課的示范培訓作用。
每一堂公開課的教案,每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外,我園實行每周三學習,一是舞蹈;二是理論學習;三是學習唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能,發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑,我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實實開展研究,收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
(一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。
力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
(二)、積極響應《教師素質(zhì)年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的。
2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習:6月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;8月份邀請溫州名校長做《研究幼兒》課題知識專題講座;7月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的'專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
(三)、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓工作課程化
通過一年的培訓,教師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。
在集體教學活動的開展中,教師對領(lǐng)導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。
在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇五
這次培訓給了我一個新的視野,讓我像海綿一樣,不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。現(xiàn)總結(jié)如下:
不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,這是針對孩子認識的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應為他們排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染他們,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應該說反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應手,才會不負歷史的重任。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇六
幼兒教師的教育對象是0~6歲的幼兒,根據(jù)幼兒的特點和具體的教育情境,形成一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格,顯得尤為重要。
一、準。準確性是教學語言的靈魂,沒有“靈魂”的教學語言,即使用詞如何考究,語句怎樣華美,都會顯得蒼白無力。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而,由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力還比較弱,他們極容易受外界的影響而形成語言定勢。因而,教師語言應力求發(fā)音準確,用詞得當。
二、甜。蘇霍姆林斯基說過,教師要“通過語言去打動學生的理智和心理”。教師親切、自然、純真的語言,舒緩、柔和、富有感情的語氣語調(diào),能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗。反之,如果語言冷漠寡淡、枯燥無味,自然很難收到良好的教育效果。比如,在小班,平時嬌氣的佳佳下課時不小心摔倒了。正想哭時,老師立刻走過去對他說:“佳佳真勇敢,摔倒了都不哭。老師喜歡你,讓老師抱抱你?!苯處熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥,讓佳佳體會到了慈母般的關(guān)愛,這樣的教育方式,自然能收到事半功倍的教育效果。
三、活。在教育教學中,師生雙邊活動處于錯綜復雜的狀態(tài),常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,因勢利導,及時運用靈活的語言來駕馭教學。例如,在組織科學活動“認識公雞”時,教師要求幼兒仔細觀察公雞的頭部,但公雞突然扇動的翅膀,一下子把幼兒的注意力吸引了過去?!鞍?公雞看到這么多小朋友在看它,高興得拍起了翅膀。公雞想:小朋友,我的頭上很美麗,誰能看到我頭上有什么呀?”教師機智靈活的語言,很快又把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到原來的觀察順序上。
四、新。新穎風趣的語言是課堂教學的潤滑劑。新鮮活潑的教學語言不但能撥動孩子的心弦,激發(fā)他們濃厚的學習興趣,而且能促進幼兒形成良好的自我預期,激發(fā)自我成長的動機。比如,不少教師在上課前總是說“上課了,請坐好?!碧焯烊绱?,幼兒很容易感到乏味。如果教師能經(jīng)常變換說話方式,如“李佳坐得好,大家都能夠和他坐得一樣好嗎?”“比一比,哪個小組坐得最好?”在新鮮活潑的語言感召下,受好奇心的驅(qū)使,幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外,新鮮多變的語言還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如,當老師講到“狼兇猛地撲向了小羊”而結(jié)束《狼和小羊》的故事時,發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡。老師因勢利導,請幼兒想象:“你們想讓小羊活下來嗎?”“你們希望故事的結(jié)尾是什么樣子的?”新鮮有趣的問題,調(diào)動了幼兒思維的積極性,許多奇思妙想由此誕生了。
五、精。精是指教學語言要短而精,少用附加成分過多的長句、復雜句,以避免幼兒理解上的困難。同時,語言精煉還要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要地表達教學的重點和難點,少說“廢話”。心理學研究表明,七歲兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有10~15分鐘。為此,教師應力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi),用精簡的語言有效地解決問題。比如,老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時說:“小朋友看看這是什么?”“對,是西紅柿。西紅柿還有一個名字叫番茄,就像我們班的李佳又叫佳佳一樣,西紅柿也有兩個名字。”通過打比方,寥寥數(shù)語,就把幼兒帶人了新的知識領(lǐng)域。
六、慢。心理學研究表明,4~7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差別程度,要比成人的差別程度大,而且年齡越小,這種差別越大。因此,教師把握適當?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。例如,小班數(shù)學活動“學習手口一致地點數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”,如果老師快速地邊點邊數(shù)“一二三四”,讓幼兒跟著學,則很可能變成唱數(shù),無法達到“手口一致點數(shù)”的教學目的。再如,老師在講解折紙的折疊方法時,較慢的語速結(jié)合示范,能較好地幫助幼兒掌握折紙的的步驟和要求。
“工欲善其事,必先利其器”,幼兒教師要想更好地對幼兒進行“傳道、授業(yè)、解惑”,必須重視自己的語言,在實踐中用心揣摩,多加磨煉。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇七
本學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強理論與實踐的引領(lǐng),加強“教”與“學”的研究,對本園教師進行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得良好的培訓效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設博客,而今年又新增兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有可靠的保證。
以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習:4月份邀請市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊老師的視野、增長見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇八
這次我有幸參加基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,觀摩許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬學習的視野,更新教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學理論注入源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習,我們獲得很大幫助。
xxx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成很好的教育資源,成孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
xxx老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐,給我們上一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段,讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。
xxx老師的舞蹈示范課給我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展視野,把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的.質(zhì)量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結(jié)束,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上?!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定良好的基礎(chǔ),縮短探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議:
1、幼兒教育基本以活動為主,我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇九
我園圍繞xx年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日?;顒拥挠^摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十
不知不覺中,又一個學期即將結(jié)束。此時,坐在電腦前,細細回顧這一學期來培訓班的學習,感覺收獲是滿滿的。本學期圍繞著“以實際操作為培訓的重點,為教師的工作積累必要的經(jīng)驗”的目標,主要學習的內(nèi)容和工作如下:
一、
游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳,但老師會不會玩游戲?又會不會組織游戲?這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲?游戲的種類有哪些?然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學期,每月安排一個游戲類型,主要學習了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲,通過學習,極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解,并在實際工作中得到應用,組織游戲的能力得到了提升。
1、
讓每位教師準備適合本年齡段的體育游戲進行分享,拓寬了教師的游戲內(nèi)容,然后大家學著分析該游戲的目標和指導的策略,或是游戲的注意點,如規(guī)則、安全等討論,使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進行中的著眼點。現(xiàn)在每當戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景,改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
2、
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位,如不明確什么才是音樂游戲,它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學習各種音樂游戲,讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗,一些經(jīng)典的游戲的分享,如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學習會上,我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進行了改編,如《小花狗》是一個歌表演,不是音樂游戲,那么怎么改編成一個游戲呢?討論后,我們把它變成了這樣的玩法:一個幼兒在圈中當小花狗,其他幼兒邊唱邊表演,當唱完最后一句“汪汪!”時,中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒,抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學習,起到了一個拋磚引玉的作用,使老師們以后也可以學著舉一反三,進行改編。
3、
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力,如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流,發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的,知道每個游戲的目標指向,有的還能適當?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
4、
建構(gòu)游戲平時一直在開展,但也存在著一些問題,如材料的更新不及時、花樣少;教師的指導隨意,或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求,等等。通過學習相關(guān)的知識,使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料,在技能上,了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求,使老師在指導活動是更有目標性;在策略指導上,梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點、還討論了作品展示的方式。
二、
本學期的另一個學習重點是即興伴奏的學習。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式,分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時,每次學習后都有相應的曲子練習和鞏固,讓老師對即興伴奏不再害怕,還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看,進步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程,俗話說的好:三天不練手生,所以,下學期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓內(nèi)容,且以自主編配為主,提高他們的伴奏能力,讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美!
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十一
20xx年4月27、28日到重慶參加了兩個類型的學習活動,感觸很深,很有下筆的沖動。
27日,在xx聆聽了教科院xx副院長“仰望星空,腳踏大地”的專題講座,盡管這個講座以前零星聽過,但這次聽又有新的感悟,好像這次才是真的聽懂了,理解了其內(nèi)涵,對人生目標,工作目標的確定,對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標,人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩,才有它的意義。我仰視著,目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的“老人”,有些花白的頭發(fā),但炯炯有神的眼神,自信的表達,我徹底相信了他所說的“相信積累的作用”這句話。”
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。肖園長是xx年骨干班成員,我依稀記得幾年前拜讀過她的文章,在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻,在她異常頹廢不已的時侯,遇到了她生命中重要的女人?!瓣柟庀?,那個女人的身影深深的打動了我”,感受得到肖園長很激動,今天她是抱著感恩的心來的,她是很真誠的告訴我們,這次學習的機會多么的可貴,多么的難得,有申毅老師這樣的指導老師,我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的申老師上臺了。申老師也很激動,因為肖園長的回顧可能勾起了她過去的記憶,或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀,申老師掉眼淚了, 感動了好久,學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個身體不是很好的女人,這個年齡已是50多歲不再年輕的女人,但她在我們心目中卻是那么的美麗,那么的慈愛,那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖,壓制著快要掉出的眼淚,我也心存感恩,感謝有這么個學習的機會,兩年的時間不算太短,相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
28日,到楊家坪中學聆聽了北師大xx教授的“兒童發(fā)展問題成因分析”的專題報告。錢教授名聲在外,我以前從未聽過他的真人講座,只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差,我們坐著塑料板凳,得伸長脖子才能看到錢教授,但這并不影響我們聽課的激情。錢教授風趣幽默的語言,夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑,同時錢教授淵博的學識讓我折服,好像天下沒有他不知道的事情,對每個問題深層次的認識,獨到的見解讓我佩服不已。我覺得,我是被深深的吸引住了,我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有,學而不用也是毫無意義,學而不思則罔,思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來,翻滾起來!
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十二
20xx年x月x日,我有幸參加了xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
在xx教授簡要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說,紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
xx市實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,讓我們認識到:
1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量;
2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量;
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務:
1、組織教師的業(yè)務學習;
2、組織交流活動;
3、集體備課;
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題;
5、創(chuàng)造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
xx幼兒師范學院xx教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要提供一個寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
xx實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后,一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十三
教育要上去,師資是關(guān)鍵,師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革,實施素質(zhì)教育的過程中,我們更深刻地體會到:教育的改革與發(fā)展,關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍,因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。
本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導,堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動研究,扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位,通過各種教研活動的開展,積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
一、利用園本教研組活動,促進教師的專業(yè)化成長面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展,促進教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓活動,許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神,需要強烈的責任心,工作中合作意識增強了,大家互相尊重,而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識,進一步體會到:人無遠慮,必有近憂。如果沒有憂患意識,滿足已有的成績,只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動,提高教師專業(yè)成長的速度。
了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長,更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長,我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉,迅速成長,成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之一,通過學習,許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子,不因個人的喜好去對待孩子,而是用心去愛每一個孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先,我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學習,明確教師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學目標、要求與指導要點,同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求,根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,做到動靜交替,并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點,本學期,大家認真及時制定各種計劃,并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作。
園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一,本學期,園本培訓按照計劃認真組織教師學習,同時,我們在園本培訓的基礎(chǔ)上增加培訓內(nèi)容,由支教的兩名教師組織學習,充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機會得到更進一步的成長。
六、存在的不足。
經(jīng)過大家的努力,我們在教師教育工作方面取得了一些成績,但還有許多工作有待改進和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。
現(xiàn)在的很多孩子,母語和英語一起學已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。越來越多的家長意識到,英語這一國際通用語言的學習,將是孩子出國留學、成為高素質(zhì)人才、進入國際化企業(yè)的敲門磚。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十四
本學期,根據(jù)上級關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》為指導,結(jié)合園區(qū)實際情況,加強理論與實踐指導,加強“教”與“學”的研究,并對教師的自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務水平、教學科研水平和新的教育教學理念進行了為期一年的研究,取得了良好的培訓效果,總結(jié)如下:
(1)以師德研究為切入點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設;師德是一切教育教學活動的靈魂和前提。師德培訓是我們開展園本培訓的重要起點:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以偉大精神為動力,學習貫徹,以現(xiàn)代教育理念為指導,以幼兒園教育指導綱要為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。讓我們的老師充滿活力地熱愛教學。組織教師努力學習“u學習貫徹教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治國意識。努力形成愛生、敬業(yè)、奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,認真組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想報告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅決杜絕有損師德的行為。同時,教師應提高自身的安全意識和高度的責任感。教師要真正以身作則,為人師表,以實際行動贏得社會的贊譽和家長的尊重與信任。通過教學實踐,讓教師反思自己的工作,增強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的理解。
(2)積極響應教師素質(zhì)年實施計劃,不斷探索新途徑,全面培養(yǎng),注重實效。這學期,我們學校對老師有同樣的要求。要求教師獨立閱讀3本教育理論書,并在閱讀后寫出自己的感受。本學期,教師應至少閱讀一本理論書。
通過一年的訓練,教師結(jié)合自己的教學實踐,撰寫了不同內(nèi)容的反思性作文,并在課題研究中設計了許多教學計劃,以期在課題研究期間進一步研究,為今后“科研型”教師的角色打下基礎(chǔ)。使本次園本培訓收到一定的預期培訓效果。但是,我們知道,我們的課程培訓模式剛剛起步,計劃培訓與一些應急工作之間還存在一些矛盾;各種培訓內(nèi)容的銜接與實施還需要我們進一步思考。在課程實施過程中,大部分教師處于實踐操作層面,研究和總結(jié)能力相對較弱;教學活動實踐后,教師缺乏反思能力,往往不知道如何反思自己的教學行為,在開展集體教學活動中,教師對各級領(lǐng)導的講課和公開活動都有充分準備,但在一般教學活動中,卻存在著過關(guān)和盲目武斷的現(xiàn)象。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十五
我園圍繞x年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力。
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習。
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日?;顒拥挠^摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的`作用。
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十六
本學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強了理論與實踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1.成立園本培訓領(lǐng)導小組,制定培訓總體方案計劃。
為了讓園本培訓深入每個教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓化為每個教師的實際行動。
本學期,我園根據(jù)市培訓規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓的主要責任人,領(lǐng)導小組成員明確職責,任務落實到位。
領(lǐng)導小組每學期有園本培訓的專題會議,并有記錄。
我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。
我園自己制定了園本培訓計劃,內(nèi)容及目標要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學,提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。
目的是讓教師成長于學習之中,發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。
我園制定了切實可行的園本教研制度,如:業(yè)務學習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,強化了考核機制,把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
著力落實園本教研活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式,由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于兩小時,每周進行集中開展。
保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。
與此同是時學校給予教研組工作必要的資金投入,保證購買圖書資料、外出參觀學習,以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。
制度、時間、經(jīng)費的落實,為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設,提高保教質(zhì)量。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。
教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。
我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1.更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議,開展具有針對性的教育理論學習,引導教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學習,充分發(fā)揮教研的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進行全面培訓,使教師們真正理會《指南》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
如本學期我園請來了“叮叮鐺集團的專家,對全園教師進行情景數(shù)學的示范課與點評活動,提高了年輕教師對科學活動課駕馭能力。
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。
本學期在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中,我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。
通過聽課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同研磨,共同進步,得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定。
3.以賽代培,促進教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。
在比賽中成績顯著,碩果累累。
胡曉麗老師獲一等獎,孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽,活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎,滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設計二等獎。
4.加強幼兒一日活動的研究。
嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導,從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
幼兒園還組織了教師團隊式“半日活動組織”評比活動,潘莉老師獲得第一名,推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強常規(guī)教育教學管理,提高一日活動質(zhì)量。
一是加強了課堂教學的檢查與指導。
教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著重看書寫是否認真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關(guān)。
園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學,及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準備教具,增強了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學質(zhì)量。
二是加強常規(guī)案頭工作記錄。
每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學研究與實踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強教研力度,提高教學質(zhì)量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。
“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。
本學期,我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。
我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的`過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學”變成“我要學”
我園教師年齡層次跨越大,理論和業(yè)務水平參差不齊。
本學期,我們繼續(xù)繼承原來的研討方式,實行現(xiàn)場研討的探討形式:在以往熱身游戲——百家講壇——主題學習三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。
因為本學期素養(yǎng)提升工程定位在科學領(lǐng)域,所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學小實驗,讓科學領(lǐng)域的知識更深入。
為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學習,我們還增設了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。
老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認識。
于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同,今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇,我們給教師在選擇上,限定了要求,要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口,選擇演講內(nèi)容。
這樣一來,每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手,把自己的經(jīng)驗和困惑講出來。
老教師傳授經(jīng)驗,新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機會。
為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學習中,我同樣嘗試了一些改革。
我打破了以往“我講你聽”的固有模式。
選擇了多樣的教研模式:像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式,被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。
四、今后努力的方向
1.加強一日常規(guī)工作,從細致出發(fā),不忽視任何一個細小環(huán)節(jié)。
活動組織、游戲指導、幼兒習慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。
2.提高自主學習能力,活學活用,敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術(shù)的運用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究,將實踐與理論有機結(jié)合成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十七
幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師確實不易的,通過這次培訓,我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當?shù)摹,F(xiàn)對這次培訓作以下總結(jié):
要做好幼兒園的各項工作,必須有:
1.有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。
2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感,能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機。
愛心是從事幼兒教育工作的前提條件,也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心,要細心呵護,仔細觀察,平等地、樂觀地對待小朋友們。調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,單純的知識交流變成了雙向的情感交流,使兩方從中都感受到樂趣。
《綱要》中指出,幼兒在園的活動主要是以游戲為主,游戲在活動中起著主導作用。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲,與人交往,去自我中心,社會化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔茫嗟乃刭|(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界,卻在心理方面實現(xiàn)了真實的成長。在早期兒童的生活中,沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。
隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。此次培訓中,我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,其他幾位老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動地講解了課程特點及教學活動與設計、組織與領(lǐng)導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作??傊?,我們要不斷完善充實自己,實現(xiàn)教學工作與時俱進。
教師要具備高尚的品德,高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè),愛崗敬業(yè),關(guān)心集體,能正確處理好與同事、家長之間的關(guān)系,要樹立正確的人生觀、價值觀,為學生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系,尊重學生的人格,以寬容、積極的態(tài)度面對學生。我們要努力工作,不計得失,樹立愛崗敬業(yè)的形象,忠誠于黨的教育事業(yè),以自己是一名教師為榮。
這次的培訓使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內(nèi)容,收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教育已越來越重視,而我們必須努力學習,抓緊充電,為幼兒教育工作做出最大的貢獻。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十八
一、培訓的重點內(nèi)容及措施:
(一)、加強教師師德師風建設。
我園圍繞__年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力。
1、加強學習,完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強自我學習。
本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過各項研討活動、結(jié)合日常活動的觀摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
3、積極開展園本課題的研究。
4、繼續(xù)關(guān)注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
(四)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。
二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施:
1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關(guān)注到每一次研討的實效性。例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調(diào)整。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等。
3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
幼兒教師校本培訓總結(jié)篇十九
本學期青年教師的學習,還是以理論與實踐相結(jié)合的形式進行培訓。并且每月兩次的研訓班學習在時間與質(zhì)量上都有了保證,學員們對學習也形成一種習慣,學習態(tài)度逐漸變得主動與自覺,這種良好學習習慣與氛圍的形成對學習活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學習的同時,為保證學習活動出現(xiàn)更好的效果,組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破,在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力,并盡量滿足學員們的要求,真正地讓學習活動成為學習者的一種享受。怎樣讓學習變得輕松沒有壓力,讓學習成為學員們的享受與快樂體驗,是我組織研訓活動的追求。經(jīng)過我們大家的努力,確實看到了我們努力的結(jié)果。
本學期研訓活動內(nèi)容豐富多彩,有理論學習、有實踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析,活動都取得了很好的學習效果。那天活動一點準時開始。活動的開場白是我的一段真情告白,學前的心理咨詢與鼓舞,為學習拉開了帷幕。學習過程中的傾聽、思考與表達,讓學員們成功地扮演了參與者的角色,成為研訓的主人。學習后的感想,濃縮了學習的收獲。
其實在每一次的研訓活動中,總感覺自己也在學習與進步,每次組織學習的“拋球、接球”工作做得比較好,及時的引領(lǐng)與啟發(fā),打開了學員的思路。我想要引發(fā)學習者的思考并展開討論,需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”,讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考,并把自己的思考過程大膽地表述出來,這也是學員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現(xiàn)。
每一次的研訓活動,學習氣氛特別輕松愉悅,我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定,打動了她們的心,賞識也成了推動人進步的催化劑。一一次的成功組織,讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合,是她們讓我看到了希望,感到勝利就在前方。
經(jīng)過一個個豐富多彩的學習活動,一次次的理論與實踐相結(jié)合的學習,使青年教師們的教育技能有了提高,教育思想有了更新,教育行為更加正確與科學,教育熱情更加高漲。這些成果,就是我們原先最期待的結(jié)果,現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了,所以我們要為這樣青年教師們鼓掌,為她們的發(fā)展感到高興!
還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試,我受博友啟發(fā),也組織學員們進行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討,我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后,姑娘們展開了盡情發(fā)言,那“無聲勝有聲”的研討,感覺很不錯。在研討中,耳邊只聽到“的的的......”的鍵盤敲擊聲,似乎我的語言是多余的,眼睛里只看見快速跳出來的文字,假如那時的語言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討,真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,真的很好!
還有一次開心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學習,這樣的動靜交替的學習模式,也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步了解寫作論文的步驟,怎樣書寫標題,怎樣提煉精華等,讓她們在學習他人的文章中對自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動氣氛,增進了同事間的友誼,那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑,令人回味無窮,真的是一次快樂的學習。
二、我們的成績。
在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們,很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出,比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務,雖然在實際的工作中遇到了不少的困難,比如不會進行活動案例的策劃,不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作,于是她總能虛心地向我請教,并虛心接受我提出的建議與意見,經(jīng)過幫助逐漸學會撰寫各個活動小結(jié)和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹,她在老教師的幫助指導下和自身的努力下,無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步,從她撰寫的博文和各個計劃和總結(jié)中,看到了她在寫作上的進步,為她的進步感到由衷的開心。分園的wy也讓我感動,那是在一次學習“如何撰寫教育案例”后,她馬上立竿見影地撰寫教育案例,而且寫得不錯,可見她能立即學以致用,并對幼兒進行了細致的觀察。她并能在博客與指導老師進行交流與對話,這也是一種學習的方式。王巧紅帶病堅持參與學習,學習后還高興地對我說:“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例,請你幫我改一改。”聽到這樣的話,真的感到很高興。zl的寫作水平也逐漸提高,撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文,從文字中可以看出她的教育理念,一個態(tài)度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘,一定能進步得很快。zyn自從當了年級組長以來,發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升,無論是口語表達還是寫作,都有進步。尤其在每次的研訓班研討活動中,她總能積極參與討論,表現(xiàn)不錯。
在與學員們的交流中了解到,大多數(shù)的姑娘對寫博還是作為一種任務來完成,所以沒有很大的興趣,而且都說沒什么好的素材來寫。面對這樣的狀況,指導教師除了以自身的榜樣示范作用外,還應更好地激發(fā)她們的寫作興趣,以鼓勵與賞識為主,運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性,于是領(lǐng)導即使給她們的文章加精,激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹,可見她有不錯的文字書寫功底。
三、對姑娘們的殷切希望:
(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,所寫文字條理更清晰,措辭更合理,文字的質(zhì)量有進一步提高。
(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色,積極地思與研,提高自身的思考與研究水平。
(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話:讓讀書成為愛好,讓思考成為習慣,讓研究成為興趣,希望她們努力地學習與思考。
四、結(jié)語:
回想一次次組織的研訓活動,從我個人角度而言,我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信,這樣的自信來自于學員們對我的支持與配合。每一次學習與研討,我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學習激情,感受到她們的逐漸成熟與進步,感受到輕松愉悅的學習氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學習活動中,總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,與她們攜手共進,展翅高飛,那就讓我們一起努力,實現(xiàn)心中的目標吧!