教案的編寫要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。以下是一份經(jīng)過精心策劃和設(shè)計(jì)的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    八年級(jí)政治備課教案篇一
    本單元包括《坐井觀天》、《狼和小羊》兩篇講讀課文，《謎語》一篇閱讀課文，以及《基礎(chǔ)訓(xùn)練》一個(gè)較為獨(dú)立的綜合性訓(xùn)練。
    《坐井觀天》是一篇寓言。它是講一個(gè)青蛙和小鳥爭論天的大小的故事，告訴人們像青蛙一樣目光狹小，所見有限，還自以為正確是不對(duì)的。使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻什么。這就是本課的思想教育內(nèi)容。文以載道，以文悟道。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字及其重點(diǎn)詞語，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
    《狼和小羊》也是一則寓言，講的是狼為了吃掉小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯、反駁狼，結(jié)果仍被狼吃掉的故事。它說明狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼一樣的壞家伙只講道理是不行的。除了思想教育的內(nèi)容之外，還有朗讀訓(xùn)練，要求做到正確、流利、有感情。特別是課文中的對(duì)話，充分刻劃了狼和小羊說話時(shí)的不同神態(tài)，是分角色朗讀的重點(diǎn)。
    《謎語》這篇課文，包括兩則謎語，第一則謎語謎底是雪，第二則謎語謎底是世界地圖。教師要幫助學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)生字的'字音，理解詞語，理解每句話的意思，把握事物特點(diǎn)，猜出謎底，同時(shí)受到思想教育。
    基礎(chǔ)訓(xùn)練3，包括認(rèn)讀大寫字母，區(qū)別它們的字形，根據(jù)偏旁寫字，看圖讀詞分類抄寫；讀字、讀詞、讀句并練習(xí)抄寫；把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話并朗讀；練習(xí)寫字，初步認(rèn)識(shí)、掌握“竿、客、歲”一類字的間架結(jié)構(gòu)及其書寫規(guī)律。
    本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求是：
    1.認(rèn)讀大寫字母，學(xué)會(huì)本單元生字，掌握其音、形、義，借助漢語拼音讀準(zhǔn)二類字的字音，理解“坐井觀天”、“無邊無際”等詞語的意思。
    2.明白“坐井觀天”、“狼和小羊”兩則寓言的寓意，從中受到思想教育。
    3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.練習(xí)把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
    5.認(rèn)識(shí)部分上下結(jié)構(gòu)的字“上小下大”的書寫規(guī)則，并進(jìn)行練習(xí)；懂得獨(dú)體字充當(dāng)合體字偏旁時(shí)做筆畫改變的規(guī)律。
    對(duì)本單元教學(xué)有如下建議：
    1.要突出語文學(xué)科特點(diǎn)，緊抓語言文字的學(xué)習(xí)，把每節(jié)課都上成語言文字訓(xùn)練課，以字詞句為重點(diǎn)、訓(xùn)練為主線，安排教學(xué)的全過程，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，特別是要加強(qiáng)文中對(duì)話部分的指導(dǎo)；強(qiáng)化詞句的理解，以文悟道，堅(jiān)持在語言文字的訓(xùn)練中滲透思想教育，初步提高學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)能力。
    2.要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在訓(xùn)練中要滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行規(guī)律性指導(dǎo)。如字的書寫規(guī)則――“上小下大”、“筆畫避讓”，以及怎樣讀文中“對(duì)話”部分、怎樣猜出謎底等，都需要根據(jù)學(xué)生的接受能力做些切實(shí)的指導(dǎo)。
    3.充分利用直觀教具、課本插圖和電化手段，把教學(xué)組織活躍些，力爭讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)一些，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
    教學(xué)中注意防止只講不練，只答問不讀書、只要求不落實(shí)的傾向。要緊抓詞語的理解不放。如“謎語”一課，不能只是單純從興趣出發(fā)讓學(xué)生猜來猜去，要著重引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真讀書，從語言因素中去理解。其次，教學(xué)要緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，抓準(zhǔn)、抓實(shí)、抓出實(shí)效。
    八年級(jí)政治備課教案篇二
    幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求?！俺袚?dān)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識(shí)，也是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對(duì)象及其使用的教材版本不確定，因而在本節(jié)內(nèi)容的安排上，本人主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，明確作為不同身份和角色的人應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任，然后通過現(xiàn)實(shí)對(duì)比理解承擔(dān)責(zé)任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    社會(huì)越發(fā)展，越需要負(fù)責(zé)任的公民。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來看，由于“責(zé)任”的概念相對(duì)比較抽象，學(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)等還沒有明確認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生的“責(zé)任”的概念模糊。通過課堂教學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)知責(zé)任，理解責(zé)任的概念，是學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握知識(shí)的客觀需要。另外，從學(xué)生的思想實(shí)際來看，一些學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)，不能夠正確認(rèn)識(shí)責(zé)任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責(zé)任，不愿或不能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；還有一些學(xué)生不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度，自覺成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民，也是學(xué)生心理、品德健康成長的需要。
    （一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
    對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感，能夠正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，提高負(fù)責(zé)任的能力，能夠自覺地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；以勇于負(fù)責(zé)任為榮，以逃避責(zé)任為恥，提高自己的道德境界。
    （二）能力目標(biāo)：
    提高學(xué)生明辨是非的判斷能力；提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納、表達(dá)能力以及分析解決問題的能力。
    （三）知識(shí)目標(biāo)：
    本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”之“自尊自強(qiáng)”以及第三部分“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”之“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容編寫而成，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：
    1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不負(fù)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
    3、體驗(yàn)行為和后果的關(guān)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
    負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    情境分析法、角色體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、小組合作法、討論法、講授法等。
    第一課時(shí)：成長帶來責(zé)任少年的責(zé)任。
    【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】。
    故事啟迪：通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時(shí)承擔(dān)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負(fù)責(zé)任的危害，從而初步感悟到要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
    （設(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進(jìn)入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民）。
    1、人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著多種社會(huì)身份（角色）。
    【解疑導(dǎo)拔、合作探究】。
    你來判斷：通過多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出：
    2、每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
    （設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察能力，讓學(xué)生初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。）。
    角色體驗(yàn)：讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)環(huán)境之中，談?wù)勛约簩?duì)每種角色所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說后教師總結(jié)并屏示結(jié)論：負(fù)起我們的責(zé)任。
    （設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生自身，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。）。
    學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，總結(jié)：
    責(zé)任的來源：法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習(xí)俗、分配、職業(yè)的要求等。
    責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過程：隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也將越來越重。
    榜樣的力量：播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事。
    師問：王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對(duì)我們有什么啟發(fā)？
    （設(shè)計(jì)意圖：通過觀看同齡人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的視頻，感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義，明白只有提高自身素質(zhì)，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才能適應(yīng)社會(huì)生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵(lì)下決定向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和能力，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。）。
    學(xué)生：……。
    教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書：
    1、我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)————努力學(xué)習(xí)，塑造自我。
    2、我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)————關(guān)心愛護(hù)幫助他人。
    3、我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)————為集體增添榮譽(yù)和力量。
    4、我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)————以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì)。
    課堂總結(jié)：心靈寄語。
    人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定社會(huì)后果，有責(zé)任感的人，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯(cuò)事。
    第二課時(shí)：做有責(zé)任感的人。
    導(dǎo)入新課：
    品讀故事：我國加入wto以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事：他到瑞士訪問的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。
    這個(gè)故事給我們什么啟示？
    學(xué)生回答，教師總結(jié)：任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。
    【明確強(qiáng)化、實(shí)踐探究】。
    聚焦社會(huì)：讓學(xué)生列舉社會(huì)上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。
    （設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力和表達(dá)能力，初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。）。
    學(xué)生：……。
    教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。
    放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學(xué)生上臺(tái)來在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國家的材料。
    我想對(duì)你說：
    （設(shè)計(jì)意圖：情感升華，以情導(dǎo)行，激起學(xué)生要做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的決心并思考如何去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。）。
    教師板書：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？
    學(xué)生：……。
    教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并屏示：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？
    1、樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。
    2、學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系。
    3、養(yǎng)成先思考后行動(dòng)的習(xí)慣。
    4、對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果，要敢于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)該吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
    【情感升華、引申探究】。
    收獲共享：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲或感想。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力）。
    牢記我的責(zé)任：讓學(xué)生齊聲朗誦，牢記自己的責(zé)任，激勵(lì)每位同學(xué)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過齊聲朗讀我們的責(zé)任，升華情感，讓學(xué)生銘記自己的責(zé)任，做個(gè)負(fù)責(zé)任的人，強(qiáng)化本課目標(biāo)）。
    歌曲欣賞：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
    設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生明只有負(fù)責(zé)任的人才會(huì)贏得自尊自信，才能創(chuàng)造美好和諧的生活，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界就會(huì)變成美好的明天。）。
    課后實(shí)踐：自我反思。
    （設(shè)計(jì)目的：通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)差，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的責(zé)任意識(shí)和能力，不斷完善自我，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。從而達(dá)到知行統(tǒng)一。）。
    八年級(jí)政治備課教案篇三
    （2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
    2、如何獲得友誼？
    真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往，我們一定會(huì)獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會(huì)向我們走來。
    1、善交益友。
    （1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進(jìn)步的朋友。
    （2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不足，批評(píng)和幫助我們的朋友。
    （3）如何成為諍友？
    一方面要樂于接受同學(xué)的批評(píng)，另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。
    （4）善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
    江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
    2、遠(yuǎn)離損友。
    （1）損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
    和好人交朋友，會(huì)潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會(huì)不知不覺受到侵蝕。
    （2）要謹(jǐn)慎選擇朋友，遠(yuǎn)離損友。
    3、交友的藝術(shù)。
    （1）對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴(yán)以律己，寬以待人。
    （2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。
    1、男孩女孩。
    男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點(diǎn)和長處，也有各自的缺點(diǎn)和不足，因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
    2、純真的友情。
    （1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。
    （2）男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。
    （3）在與異性同學(xué)交往時(shí)，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
    3、青春的心弦。
    男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
    八年級(jí)政治備課教案篇四
    初三9班授課人：熊黎。
    1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握；
    2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；
    3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
    ：回顧課本基本知識(shí)。
    ：運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。
    一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn)：
    1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
    2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
    （1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。
    （2）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。
    （3）改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。
    （4）對(duì)外開放是我國長期的基本國策。
    3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
    （1）關(guān)鍵：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
    （2）“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。
    （3）正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
    4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。
    二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
    三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
    四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
    五、課堂小結(jié)：
    1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。
    2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路，從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
    附板書設(shè)計(jì)：
    復(fù)習(xí)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
    初級(jí)階段基本路線。
    1、含義1、是什么。
    2、基本特征2、為什么。
    3、時(shí)間3、怎么辦。
    八年級(jí)政治備課教案篇五
    針對(duì)學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學(xué)會(huì)傾聽學(xué)、會(huì)表達(dá)學(xué)、會(huì)贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達(dá)贊、美的技巧。
    （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
    （二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
    （三）知識(shí)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
    交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。交往是一門學(xué)問，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項(xiàng)么引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
    教法：在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
    學(xué)法：采用啟發(fā)式、討論式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。
    本課主要針對(duì)學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧：學(xué)會(huì)傾聽；學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)贊美他人。本課由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次：學(xué)會(huì)傾聽；第二層次：學(xué)會(huì)表達(dá)；第三層次：學(xué)會(huì)贊美他人。
    交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
    從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因?yàn)槿狈煌记桑谔幚砣穗H關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，來培養(yǎng)和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng)造性地使用教材，深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
    1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作多媒體課件；
    2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。
    自測(cè)導(dǎo)入：
    教師：我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測(cè)試題就知道了。
    多媒體課件展示：
    1：測(cè)一測(cè)。
    2：每個(gè)問題只回答“是”或“否”。
    （1）是不是很容易生氣？
    （2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？
    （3）別人尷尬時(shí)，你是否覺得十分有趣？
    （4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
    （5）你是否認(rèn)為禮貌對(duì)男生無足輕重？
    （6）在你的談話或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
    （7）跟別人談話時(shí)，你是否一直很注意他？
    （8）你對(duì)商店售貨員是不是跟對(duì)你的朋友一樣有禮貌？
    老師一邊讀學(xué)生一邊做。
    （通過讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學(xué)生的`大體比例）。
    教師：得到7～8分的同學(xué)，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學(xué)，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué)，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
    通過自測(cè)，我們可以看出，營造良好的人際關(guān)系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。
    八年級(jí)政治備課教案篇六
    認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處理沖突的危害性，能理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突。
    能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
    了解沖突發(fā)生的原因及其危害性，掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。
    掌握解決沖突的方法和智慧。
    學(xué)會(huì)寬容他人、為他人著想。
    案例教學(xué)法。
    1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突的事例等。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理生活中的各種沖突；編導(dǎo)、排演沖突劇目。
    導(dǎo)入新課。
    一、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)特別是沖突的原因和后果，導(dǎo)出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、智慧樹上開新花。
    （1）觀看《負(fù)荊請(qǐng)罪》動(dòng)畫視頻。
    師：從《負(fù)荊請(qǐng)罪》中同學(xué)們能感知到一些什么？
    生：國家的利益高于個(gè)人的利益；不計(jì)較別人的過失就是寬容。
    師：寬容對(duì)我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用？
    生：寬容是智慧樹上著新花；既是一個(gè)人的修養(yǎng)，又是交往的基本準(zhǔn)則。對(duì)別人過失的寬容，顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷，可以化解沖突于無形之中。
    （板書）智慧之花一：寬容。
    （2）在生活中你有類似的寬容事情嗎？
    學(xué)生談自己生活中的體驗(yàn)與感受。
    歸納：我們的生活中要學(xué)會(huì)寬容。
    （3）閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊地是天空，比天空更廣闊地是人的胸懷“。
    你能說出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎？
    生答略。
    寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。
    多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。
    有朋友的人生路上，才會(huì)有關(guān)愛和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽光。其實(shí)，寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。
    每個(gè)人都有錯(cuò)誤，如果執(zhí)著于其過去的錯(cuò)誤，就會(huì)形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對(duì)方的發(fā)展。
    寬容是一種堅(jiān)強(qiáng)，而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。
    君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（論語）。
    嚴(yán)以律已，寬以待人；責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)。
    以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人。
    盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。
    歸納：從這些關(guān)于寬容的名人名言中，可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突，化解矛盾人智慧之花。
    （4）閱讀“各抒己見“。
    小文是一個(gè)追求完美的女生，她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來講。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她，就連幾個(gè)要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺得非常孤獨(dú)。
    師：小文怎樣才能擺脫孤獨(dú)，獲得同學(xué)的友誼？
    生：容忍他人的缺點(diǎn)；嚴(yán)以律已，寬以待人；慎言慎獨(dú)；擁有寬廣的胸懷......
    師：我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢！你對(duì)他們有什么內(nèi)心話要說嗎?請(qǐng)大膽表露出來吧！
    生答略。
    （5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀p52日記，掌握什么是換位思考。
    師：從這些同學(xué)的日記中描述的事情，請(qǐng)說說什么是換位思考？
    生：心理換位就是站到對(duì)方的角度想問題，也就是人們常說的“將心比心“。
    （板書）智慧之花二：心理換位。
    （6）你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎？生答略。
    歸納：心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會(huì)少一些煩惱，常站在別人的角度去想去做，也容易獲得心理平衡。
    （7）當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎？
    學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，歸納總結(jié)出其他化解沖突的智慧。
    （板書）智慧之花三：主動(dòng)道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請(qǐng)人調(diào)解......
    歸納：可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運(yùn)用之妙，存乎一心“。
    （8）閱讀“這一招很有效“。
    師：當(dāng)我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突，有時(shí)當(dāng)面不好解決，用寫道歉信的方式能收到很好的效果。
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法，二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。
    （9）閱讀“小資料“。向?qū)W生講明調(diào)解的條件、步驟和注意事項(xiàng)。
    開展模擬調(diào)解活動(dòng)。讓學(xué)生掌握化解沖突的一種做法。
    （10）“細(xì)細(xì)品味“：指導(dǎo)閱讀《雙向門》。
    在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護(hù)別人、尊重別人，自己才能得到保護(hù)和尊重。
    課堂小結(jié)。
    我們的智慧。
    1、寬容。
    2、心理換位。
    3、主動(dòng)道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請(qǐng)人調(diào)解......
    3、寫道歉信。
    4、調(diào)解。
    5、彼此互相尊重。
    八年級(jí)政治備課教案篇七
    通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
    使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。
    引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
    培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。
    1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。
    2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。
    播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。
    學(xué)生活動(dòng)：
    教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。
    活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
    教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？
    學(xué)生活動(dòng)：略。
    教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
    學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母?duì)子女的愛是最無私、最真摯的愛。
    作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。（講解中教師注意引導(dǎo)）。
    應(yīng)該怎樣做呢？
    出示膠片：你會(huì)怎樣做。
    父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)。
    父母在工作中遇到煩惱時(shí)。
    父母生病時(shí)。
    父母給我們提意見時(shí)，我會(huì)。
    還能做到：
    通過活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等。
    收獲平臺(tái)。
    通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？
    你打算怎樣做？
    課堂練習(xí)。
    布置作業(yè)：行為作業(yè)。
    回家做幾件孝敬父母的事情？談?wù)勛约旱母惺埽?BR>    板書設(shè)計(jì)。
    家，溫馨的港灣。
    一、溫馨的家庭生活。
    二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
    八年級(jí)政治備課教案篇八
    1．本框題在教材知識(shí)體系中的地位和作用：
    《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級(jí)思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)：無限性與兩面性，能從對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框則注重從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過濾，避免遭受傷害的角度，談享受網(wǎng)絡(luò)健康交往，剛好構(gòu)成一正一反的完整內(nèi)容。
    2、內(nèi)在結(jié)構(gòu)：
    本框內(nèi)容側(cè)重圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談，偏重從消極預(yù)防的方面來講，結(jié)合具體事例，理論聯(lián)系實(shí)際，有理有據(jù)。
    3．教學(xué)目標(biāo)：
    （1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道面對(duì)網(wǎng)絡(luò)如何保護(hù)自己。
    （2）能力目標(biāo)：在網(wǎng)絡(luò)上，能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，利人利己。
    （3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)。
    4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，定為教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交往的不安全，以及中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力，抗誘惑能力低，使學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中容易出問題。
    教學(xué)難點(diǎn)：提高識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陰暗面的知識(shí)，樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí)，糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。
    本課重點(diǎn)突破：借助“夏雪見網(wǎng)友”，“見網(wǎng)友被騙傳銷”及“新聞標(biāo)題”發(fā)表對(duì)是否應(yīng)該去約會(huì)網(wǎng)友的看法，通過歸納比較，得出“網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象不可捉摸，必須提高安全防護(hù)意識(shí)”的結(jié)論。通過“我可以點(diǎn)擊嗎”明確網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出日常生活中如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。
    本課難點(diǎn)攻克：很多學(xué)生可能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全離自己很遠(yuǎn)，由于學(xué)生的年齡偏低，自我約束力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，往往對(duì)身邊的網(wǎng)絡(luò)騙局陷阱視而不見，請(qǐng)同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)小胖”和“陳夢(mèng)凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學(xué)生的興趣，又能很好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí)，糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。
    教學(xué)手段：
    運(yùn)用多媒體手段，情景、案例相結(jié)合。
    1．情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。
    2．直觀演示法：利用flash、圖片等手段，結(jié)合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。
    3．活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。
    1、學(xué)情分析。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀(jì)違法，針對(duì)學(xué)生的成長問題，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”。
    2、根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神，教學(xué)應(yīng)“授人以漁”，我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法：
    （1）案例分析法：學(xué)生自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說，促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
    （2）理論聯(lián)系實(shí)際：通過列舉網(wǎng)絡(luò)上常見的問題和騙局，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。
    （3）歸納總結(jié)法：通過具體案例的學(xué)習(xí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。
    為了使教學(xué)活動(dòng)順利開展，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備：制作多媒體，查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的要求。布置學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傷害的案例。
    （一）新課導(dǎo)入：
    【多媒體演示】七嘴八舌話時(shí)尚，引出了我們今天要學(xué)的新課知識(shí)，達(dá)到了新課導(dǎo)入的目的，時(shí)尚詞語又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，為本節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭。
    （二）新課教學(xué)。
    活動(dòng)一：在下列情景，你將如何選擇？(p72)。
    假期的時(shí)候，想請(qǐng)老師修改作文，書信vsemail。
    想知道《我是歌手》的最新動(dòng)態(tài)？報(bào)紙vs百度。
    【學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使我們的生活變得無限可能和無限享受，應(yīng)該用其所長，避其所短。
    【教師板書】用其所長，避其所短。
    活動(dòng)二：觀看《家有兒女》夏雪見網(wǎng)友及中國法治報(bào)道《見網(wǎng)友被騙傳銷》。
    【提問】第一，夏雪應(yīng)不應(yīng)該去見網(wǎng)友？
    這里會(huì)有兩種意見。一種是“能”。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，夏雪只是個(gè)女學(xué)生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。
    【學(xué)生討論，提出意見，教師點(diǎn)撥】這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果，遇到一個(gè)好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友是名不法分子，對(duì)梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。
    第三，夏雪在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題，還可向誰求助?
    【學(xué)生討論，提出意見，教師點(diǎn)撥】我們必須提高自己的安全防范意識(shí)，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。
    【教師板書】提高自己的安全防范意識(shí)。
    活動(dòng)三：“我可以點(diǎn)擊嗎？”---抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。
    【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真看書，了解梅平的交網(wǎng)友的故事。
    【演示】聊天界面“我可以點(diǎn)擊嗎？”
    【提問】1．“我可以點(diǎn)擊嗎？”
    【合作學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊：出現(xiàn)黑屏，病毒侵入。
    【提問】2．是什么讓他主動(dòng)點(diǎn)擊呢?
    好奇，沒有經(jīng)受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
    【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
    學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    活動(dòng)四：xx十四中校花---網(wǎng)絡(luò)小胖。
    【學(xué)生暢所欲言，教師歸納小結(jié)】網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。--上網(wǎng)要遵守道德。
    活動(dòng)五：“陳夢(mèng)凌博客”
    【媒體演示】陳夢(mèng)凌博客。
    【教師板書】遵守法律。
    （三）、課堂延伸：
    1.學(xué)生制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
    請(qǐng)同學(xué)們以前后六人小組為單位，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫一條網(wǎng)絡(luò)文明交往的規(guī)則。（要符合自身實(shí)際生活）。
    最后，展示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
    2.課堂練習(xí)。
    【媒體演示】單項(xiàng)選擇題（歷年中考題）。
    1.學(xué)生暢談收獲。
    2.【知識(shí)小結(jié)】同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。因此，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。讓青春在e時(shí)代閃光。
    3.練習(xí)：單項(xiàng)選擇。
    4.作業(yè)：修改制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
    六、教學(xué)反思。
    我在本課的教學(xué)中，貫徹了新課程理念，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快，自主，合作，探究的過程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法，懂得了網(wǎng)絡(luò)自由有限度，要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。但是由于問題的開放性，學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，需要教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。而且本堂課活動(dòng)較多，因此教師要注意把握時(shí)間以及重難點(diǎn)的落實(shí)突破。
    八年級(jí)政治備課教案篇九
    本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”。
    1、知識(shí)目標(biāo)。
    把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。
    知道誠信的智慧與誠信守則。
    2、能力目標(biāo)。
    在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。
    能運(yùn)用誠信的智慧解決所面臨的問題。
    3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
    誠實(shí)做人，講究信用。
    辦事盡職，實(shí)事求是。把誠信作為立身之本。
    不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng)，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長的一件大事。
    初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄假，對(duì)問題認(rèn)識(shí)膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠信教育。
    二課時(shí)。
    第一課時(shí)：誠信是金。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠信是立身之本。
    教學(xué)思路：
    1、案例分析：（案例來自教材116頁）。
    （1）她為什么失業(yè)？（信用問題）。
    （2）---7000萬===+7個(gè)億（誠實(shí)問題）。
    這兩個(gè)案例說明了一個(gè)什么道理？用一句話或一個(gè)詞語說說案例一的教訓(xùn)，案例二的啟示！
    (3)交流有關(guān)“誠信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）。
    2、走進(jìn)生活：
    （1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷，說明因?yàn)樗牟徽\信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯(cuò)事反而栽給朋友等?。?BR>    （2）在你的生活中，有沒有經(jīng)歷過他人對(duì)你不誠信的時(shí)候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對(duì)你們的交往有什么影響？班級(jí)內(nèi)交流。
    （3）活動(dòng)：你為什么和他（她）交朋友？請(qǐng)寫出三點(diǎn)原因，最后全班交流。
    （本問題教師課前先作調(diào)查，實(shí)踐證明，誠信的頻率是最高的?。?。
    4、情景測(cè)試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外飛出，被值日教師看個(gè)清清楚楚。
    5、故事續(xù)寫：寓言——當(dāng)他把誠信丟了之后……。
    6、活動(dòng)：編寫誠信的格言。
    第二課時(shí)：做誠信的人。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誠信的智慧。
    教學(xué)思路：
    1、源自生活中的一個(gè)問題：我該怎么辦？
    2、引導(dǎo)學(xué)生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇！
    3、解讀生活：
    （1）王婆賣瓜，該不該夸？
    （4）爸爸吸毒，該不該舉報(bào)？
    （5）我最好的同學(xué)告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？
    明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
    4、通過前面的解讀，你認(rèn)為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的？
    6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現(xiàn)?？墒恰?BR>    出示漫畫：一位長者對(duì)一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心！
    如果你是這位年輕人,你對(duì)長者的勸告持怎樣的態(tài)度？為什么？全班討論?；厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態(tài)度是怎樣的。
    7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時(shí)候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的理解說得具體一些。
    八年級(jí)政治備課教案篇十
    所謂升華事理，就是在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上及時(shí)地對(duì)其本質(zhì)內(nèi)涵加以分析、概括、提煉、延伸，并通過富于理性色彩的語言表達(dá)、渲染、明晰地展示教育觀點(diǎn)，將學(xué)生思維引向一個(gè)更深的境界。
    思想品德課多由故事為主體，教學(xué)中如不注意在敘述事實(shí)材料時(shí)言簡意賅地引導(dǎo)學(xué)生作深入領(lǐng)悟，不能升華事理，品德課就會(huì)演變成“故事課”。因此，在思想品德課中必須注重升華事理。
    升華事理主要有三種方式：
    課文中的事實(shí)材料是多樣的，諸如一個(gè)事件，一段人物特寫，或者人物的只言片語。授課時(shí)要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)比、展望，從這些個(gè)別的但卻是典型材料的“點(diǎn)”擴(kuò)充到范圍廣、影響大、層次新的“面”，使單一的事物之理得到擴(kuò)展升華，燃起學(xué)生的高尚情感，加深教育力度。
    課文中有些事實(shí)材料，經(jīng)過點(diǎn)染，才能使學(xué)生透徹領(lǐng)悟其深刻意義。經(jīng)過教育的揭示與深入提煉，學(xué)生才能取其愉悅而興奮，知其情節(jié)而滿足。如同從沙礫中發(fā)掘出閃亮的金子，從蚌貝中發(fā)現(xiàn)耀眼的珍珠，使學(xué)生更多增加追求“真、善、美”的志趣。
    其中主要的是教師常用的設(shè)境式升華方式，既由一個(gè)感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境，并寓理于情境之中，達(dá)到事、情、理的高度融合，還有粘連式，既由課文本義轉(zhuǎn)換升華成理性色彩的意義。
    注重理性升華，可使品德課的故事講得更有條理性和說理性，提高教師的表達(dá)技巧，使師生之間形成和諧呼應(yīng)、時(shí)起時(shí)伏的感情共振，有力地增強(qiáng)講解效果。
    當(dāng)然，“升華事理”并不應(yīng)總由教師一人包辦，而應(yīng)在教師點(diǎn)撥、啟發(fā)下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)陡然升到一個(gè)全新的、寓意深遠(yuǎn)的美好境界。
    八年級(jí)政治備課教案篇十一
    識(shí)記：
    1．法律的涵義。
    2．我國制定法律的主要方式。
    3．對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
    理解：
    列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
    認(rèn)識(shí)法律是*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
    教學(xué)建議。
    1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。
    因?yàn)榈谝徽n主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法律的具體內(nèi)容前，對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。
    法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。
    “法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：
    （1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，封建制國家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn)，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn)，社會(huì)主義國家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。可見，法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。
    （2）法律是由國家制定或認(rèn)可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認(rèn)可法律，是指國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。
    （3）法律的實(shí)施方式是*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。
    （4）法律具有普遍約束力，即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。
    （5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
    總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。
    2、為什么說*國家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
    從法律實(shí)施的角度看，*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。
    首先，統(tǒng)治階級(jí)只有依*國家強(qiáng)制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國家強(qiáng)制力來保證法律的實(shí)施；再次，只有以國家強(qiáng)制力作后盾，才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)，才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見，國家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。
    “統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國家強(qiáng)制力”、“法律”等，對(duì)這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
    “統(tǒng)治階級(jí)”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權(quán)的階級(jí)”
    “立法機(jī)關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會(huì)和全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。
    “立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會(huì)審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。
    1、關(guān)于“法律”概念的講解。
    關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
    （1）定義：是由國家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
    （2）階級(jí)本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級(jí)的意志，是統(tǒng)治階級(jí)治理國家的工具。
    （3）創(chuàng)制形式：國家制定法律或國家認(rèn)可法律。
    （4）最主要特征：*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
    （5）顯著特征：對(duì)全體成員具有普遍約束力。
    （6）重要特點(diǎn)：規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
    （7）法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
    （8）法律形式的分類：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
    2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
    法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù)，這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。
    3、關(guān)于小欄目的使用。
    教材第10頁：列寧的語錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國家強(qiáng)制力的重要性，他所說的法權(quán)，可以理解為法律權(quán)力或法律。
    教材11頁“議一議”，也是要求學(xué)生理解國家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。
    教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論：（1）法律依*國家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從；（2）需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系，制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。
    4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)。
    教師可通過比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。
    （1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）。
    （1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）。
    八年級(jí)政治備課教案篇十二
    1、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。（課程標(biāo)準(zhǔn)1、1、5）。
    2、理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動(dòng)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。（課程標(biāo)準(zhǔn)3、4、2）。
    教學(xué)內(nèi)容分析。
    1、教材分析。
    本單元通過認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，了解勞動(dòng)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)。
    第九課《人類的需要》包含3個(gè)部分，“勞動(dòng)創(chuàng)造人類”“勞動(dòng)創(chuàng)造文明”和“勞動(dòng)促進(jìn)人的成長與發(fā)展”。分別從勞動(dòng)與人類的形成、勞動(dòng)與人類文明、勞動(dòng)與個(gè)人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動(dòng)的意義。
    第十課《尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果》包括兩部分內(nèi)容，“可敬的勞動(dòng)者”和“珍惜勞動(dòng)成果”。第一部分贊嘆了勞動(dòng)者（包括體力勞動(dòng)者與腦力勞動(dòng)者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動(dòng)光榮，鄙視勞動(dòng)可恥的思想；第二部分分析了勞動(dòng)成果的來之不易，使學(xué)生懂得如何珍惜勞動(dòng)成果，如何尊重勞動(dòng)者。
    第十一課《樂于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)》分為兩個(gè)部分，“快樂的勞動(dòng)者”和“新型的勞動(dòng)者”。第一部分引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務(wù)，學(xué)會(huì)從勞動(dòng)中尋找快樂；第二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)中的創(chuàng)造，了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平，懂得通過創(chuàng)造性勞動(dòng)造福人民、發(fā)展自己，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握勞動(dòng)的本領(lǐng)。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與能力：知道并認(rèn)同勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造文明和勞動(dòng)促進(jìn)人的發(fā)展等基本觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，應(yīng)該具備的勞動(dòng)素質(zhì)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)的思想，樹立尊重勞動(dòng)者的思想，抵制不勞而獲的錯(cuò)誤思想，抵制歧視勞動(dòng)者，尤其是抵制歧視體力勞動(dòng)者的思想，形成“不勞者不得食”的價(jià)值觀。
    3、學(xué)生情況分析。
    學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質(zhì)相比較，在人的個(gè)性心理特征中具有核心意義。中學(xué)階段的青少年對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還沒有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足，因此，不熱愛勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對(duì)一些需要較大付出的勞動(dòng)和艱苦的勞動(dòng)存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動(dòng)成果，喜歡享受等現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，就需要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在社會(huì)生活中的意義，并通過大量事實(shí)進(jìn)行剖析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人人生發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)從勞動(dòng)中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂，樹立勞動(dòng)光榮的思想。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說，學(xué)會(huì)勞動(dòng)也是很重要的內(nèi)容。
    4、教學(xué)建議。
    在教學(xué)活動(dòng)中，教師要向?qū)W生講述清楚勞動(dòng)創(chuàng)造人；通過大量事實(shí)讓學(xué)生知道勞動(dòng)創(chuàng)造文明；認(rèn)同勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，勞動(dòng)促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的意識(shí)和勞動(dòng)光榮的意識(shí)。
    要在教學(xué)中堅(jiān)持正面教育的原則，尊重和信任學(xué)生，并以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。學(xué)生是正在成長中的個(gè)體，是尚未成熟的個(gè)體，因此，在其發(fā)展過程中，必然還有缺陷，有待進(jìn)一步改進(jìn)，甚至還必然會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，例如有的學(xué)生有享樂的思想，有的學(xué)生鄙視勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)不到勞動(dòng)的創(chuàng)造作用和勞動(dòng)的價(jià)值，甚至有一些厭惡勞動(dòng)的思想。我們既要采用的適當(dāng)?shù)姆椒?，?yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展，又要尊重信任學(xué)生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，變得自尊自信。
    第九課人類的需要。
    第一節(jié)勞動(dòng)創(chuàng)造了人類、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類文明。
    1、呈現(xiàn)各種勞動(dòng)的場(chǎng)景的錄像或者畫面，如農(nóng)民在田里勞動(dòng)、工人在工廠勞動(dòng)、科研工作者在試驗(yàn)室或者在野外勞動(dòng)，以及各種文藝創(chuàng)作等場(chǎng)景。
    3、學(xué)生自由發(fā)表看法。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，隨意說說自己的看法。
    引導(dǎo)學(xué)生了解我們生活的社會(huì)是充滿勞動(dòng)的社會(huì)，通過教師引導(dǎo)，進(jìn)入主題。
    讓學(xué)生思考勞動(dòng)對(duì)人的生活、對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。
    1、教師：今天，讓我們穿越時(shí)光隧道，回到人類的起源時(shí)代，看看在人類的起源時(shí)代，勞動(dòng)起到了什么作用。
    2、呈現(xiàn)反映勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動(dòng)畫。也可以利用教科書第81頁資料，通過閱讀了解事實(shí)。
    3、教師總結(jié)：我們可以了解到，從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動(dòng)起了決定的作用。我們可以說勞動(dòng)創(chuàng)造了人，人類社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)。
    讓學(xué)生直觀了解勞動(dòng)在人類進(jìn)化過程中作用。本部分內(nèi)容只要學(xué)生了解結(jié)論就可以，不展開講解。
    1、學(xué)生課前觀察周圍人們的勞動(dòng)，了解人們對(duì)勞動(dòng)的重視以及勞動(dòng)者所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。（具體活動(dòng)要求見活動(dòng)設(shè)計(jì)“活動(dòng)四：勞動(dòng)者的一天”）。
    3、學(xué)生交流課前活動(dòng)的結(jié)果，并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?BR>    4、學(xué)生交流：你還見過或者是知道哪些勞動(dòng)現(xiàn)象呢？他們的勞動(dòng)成果是什么？
    學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生交流的結(jié)果分類寫在黑板上，以便后面的活動(dòng)使用。
    通過了解父母生活周圍人的勞動(dòng)，了解勞動(dòng)的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解父母每天勞動(dòng)的辛勤，體驗(yàn)父母對(duì)自己的恩德，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
    1、教師：通過發(fā)言，我們了解到，農(nóng)民的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了食品、服飾、器具等，作家的勞動(dòng)為我們創(chuàng)作了小說、散文、詩歌等，編導(dǎo)、演員的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了電影、電視、戲劇等，科學(xué)家的勞動(dòng)提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平，商人的勞動(dòng)使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識(shí)，清潔工改善了我們的生存環(huán)境，等等。其實(shí)人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動(dòng)者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動(dòng)而生，因勞動(dòng)而長。總之，勞動(dòng)創(chuàng)造了一切。
    2、深化勞動(dòng)的意義。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師把學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上，板書如下：
    食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質(zhì)需要（勞動(dòng)創(chuàng)造的物質(zhì)文明）。
    小說、散文、詩歌、學(xué)習(xí)——滿足人的精神需要（勞動(dòng)創(chuàng)造精神文明）。
    3、教師總結(jié)：在勞動(dòng)過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用。
    學(xué)生根據(jù)課前查找的資料，就“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”開展交流?？梢砸孕〗M的形式匯報(bào)，最后全班投票評(píng)選出“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”。
    幫助學(xué)生從對(duì)勞動(dòng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)勞動(dòng)含義的理性認(rèn)識(shí)。
    總結(jié)。
    勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，在人類文明發(fā)展史上，任何勞動(dòng)成果都是辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。
    第二節(jié)勞動(dòng)促進(jìn)人的成長和發(fā)展。
    導(dǎo)入：讀資料，體驗(yàn)勞動(dòng)與人的性格發(fā)展。
    1、呈現(xiàn)閱讀資料，學(xué)生讀資料談感想。
    資料一：上海某區(qū)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，從28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而，當(dāng)他們從考場(chǎng)門口走過時(shí)，腳踩測(cè)試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會(huì)。
    3、學(xué)生交流。
    讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動(dòng)的態(tài)度，感受勞動(dòng)與人的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，知道勞動(dòng)對(duì)人成長和發(fā)展的促進(jìn)作用。
    （教師上課前在教室門口扔一個(gè)比較大的廢紙團(tuán)，觀察通過的學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，尤其是如果有學(xué)生主動(dòng)撿起來，及時(shí)表揚(yáng)）。
    1、教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣？（學(xué)生交流）。
    2、剛才我們是評(píng)價(jià)別人的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)行為，我們自己呢，我們都從事過什么樣的勞動(dòng)呢？（學(xué)生發(fā)言）。
    通過交流，讓學(xué)生理解“勞動(dòng)促進(jìn)人本身的發(fā)展”的道理，珍惜勞動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。
    資料二：美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對(duì)波士頓地區(qū)456名兒童做過一項(xiàng)長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。
    2、學(xué)生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。
    3、教師總結(jié)：勞動(dòng)對(duì)促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義。勞動(dòng)會(huì)促進(jìn)人的道德、精神境界的提高。
    通過資料讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)是通向未來幸福之路。
    1、教師：剛才我們了解了勞動(dòng)對(duì)于人道德、能力等發(fā)展的重要作用，其實(shí)勞動(dòng)的力量是神奇的，勞動(dòng)給我們帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?？纯聪旅娴馁Y料，我們就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
    資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時(shí)就離開父母前往美國。在美國讀書時(shí)，日常家務(wù)無人代勞，一切都自己動(dòng)手做，他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工，去高爾夫球場(chǎng)做球童。
    2、學(xué)生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費(fèi)呢，為什么他不把這些時(shí)間用于學(xué)業(yè)？（學(xué)生交流）。
    3、教師總結(jié)：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要促進(jìn)作用。勞動(dòng)可以促進(jìn)人的身體發(fā)育，長期從事體力勞動(dòng)的人的體能就會(huì)很好；長期從事腦力勞動(dòng)的人的大腦發(fā)育就會(huì)得到發(fā)展。對(duì)青少年而言，勞動(dòng)能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識(shí)。但是我們同學(xué)中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動(dòng)，他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴(yán)重后果是什么。（學(xué)生開展交流）。
    學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和獨(dú)立自主的精神。
    1、我國的青少年從事勞動(dòng)的情況怎樣呢，我們看資料。
    資料四：據(jù)研究，美國兒童每天平均體力勞動(dòng)的時(shí)間是1、2小時(shí)，韓國兒童每天勞動(dòng)0、7小時(shí)，法國兒童是0、6小時(shí)。我們中國兒童才0、2小時(shí)，僅僅12分鐘！
    你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動(dòng)時(shí)間也很少，對(duì)我們的發(fā)展不利。
    八年級(jí)政治備課教案篇十三
    中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們?cè)M(jìn)行過一次統(tǒng)計(jì)，在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
    為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對(duì)“自尊”看得很重，相反對(duì)生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
    這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對(duì)學(xué)生的生命觀教育，忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對(duì)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。
    1、地位與作用。
    《珍愛生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時(shí)《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    (2)過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié);。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。
    三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
    3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    (1)教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。
    因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想。
    (2)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
    1、教學(xué)方法。
    葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之。”因此，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教法：
    啟發(fā)式教學(xué)法。
    討論法。
    體驗(yàn)感知法。
    觀察法。
    通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對(duì)情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
    學(xué)法。
    指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)感知和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
    以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
    八年級(jí)政治備課教案篇十四
    第一單元“相親相愛一家人”
    通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道，學(xué)會(huì)交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會(huì)與家長交往，學(xué)會(huì)與家長溝通，學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，找出化解的最好方法。
    家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力；領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會(huì)孝敬父母；領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會(huì)孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害；與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
    家庭關(guān)系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；與父母的溝通能力。
    講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
    共計(jì)5課時(shí)。
    第一課時(shí)我知我家。
    知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
    重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
    情景故事：學(xué)生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？
    學(xué)生回答，教師總結(jié)：
    家，是我們經(jīng)常說的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）。
    學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
    活動(dòng)：我說我家：所以說你眼中到的家。
    學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。
    活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）。
    小黑板或投影出示：
    a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
    b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
    c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
    教師講解：對(duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
    提問：學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。
    學(xué)生回答略。
    介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
    具體要求見p7。
    通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。
    見練習(xí)冊(cè)。
    八年級(jí)政治備課教案篇十五
    1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，學(xué)會(huì)從不同的側(cè)面欣賞別人，領(lǐng)悟男生女生交往的必然性，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女之間的友情。
    2、能力：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，掌握交往的恰當(dāng)方式。
    3、知識(shí)：了解男生女生各有自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，明白男女生兩性是組成世界的兩個(gè)不可缺少的部分。
    八年級(jí)政治備課教案篇十六
    在本框題的教學(xué)中，我會(huì)采用講授法和討論法。對(duì)于本框題的存在的理論知識(shí)，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會(huì)穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
    教學(xué)程序。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
    導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)。
    導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對(duì)本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此我將會(huì)給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。
    講授新課：(35分鐘)。
    在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對(duì)電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊。
    八年級(jí)政治備課教案篇十七
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
    感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感。
    能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
    了解人與自然的道德規(guī)范。
    我國保護(hù)環(huán)境的法律體系。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    依法保護(hù)人類共有的家園。
    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題。
    1.我國已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系。
    （1）目前我國已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國策的事實(shí)。
    （2）我國環(huán)境保護(hù)的基本原則有：
    2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）。
    （1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念。
    （2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的`事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
    （3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
    a、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事；
    b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
    展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    合作探究。
    2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦？
    有的同學(xué)亂丟廢電池：
    衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
    看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
    周末朋友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。
    反思拓展：
    1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
    2．學(xué)以致用：
    國家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)?？偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
    問題：青少年是未來新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
    3、材料分析。
    小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
    問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
    教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
    作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
    教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！
    八年級(jí)政治備課教案篇十八
    教學(xué)班級(jí)：初三9班授課人：熊黎。
    教學(xué)目的：
    1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握；
    2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；
    3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：回顧課本基本知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。
    教學(xué)過程：
    一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn)：
    1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
    2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
    （1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。
    （2）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。
    （3）改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。
    （4）對(duì)外開放是我國長期的基本國策。
    3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
    （1）關(guān)鍵：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
    （2）“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。
    （3）正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
    4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。
    二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
    三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
    四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
    五、課堂小結(jié)：
    1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。
    2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路，從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
    附板書設(shè)計(jì)：
    復(fù)習(xí)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
    初級(jí)階段基本路線。
    1、含義1、是什么。
    2、基本特征2、為什么。
    3、時(shí)間3、怎么辦。
    八年級(jí)政治備課教案篇十九
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重法律、尊重權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念不做違反法律的事情，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念，依法正確行使權(quán)利，認(rèn)真履行義務(wù)。
    2.能力：正確理解法律的特殊性、本質(zhì)以及公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，提高依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的能力。
    3.知識(shí)：
    （1）知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國法律本質(zhì)是共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。
    （2）明確我國法律規(guī)定公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。公民要依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。
    本課主要內(nèi)容是法律的含義、法律的本質(zhì)、我國公民基本權(quán)利與基本義務(wù)、公民權(quán)利與義務(wù)的的關(guān)系、依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)等有關(guān)法律的基礎(chǔ)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中應(yīng)遵循的法律規(guī)范，熟悉自己的權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范自己的行為，并為進(jìn)一步探討法律在公民生活中的作用奠定基礎(chǔ)?！胺墒翘厥獾男袨橐?guī)范”是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！拔覈竦臋?quán)利和義務(wù)是一致的”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。“依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
    首先從法律是一種特殊的行為規(guī)范入手，通過大量的實(shí)例、相關(guān)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生探詢我國公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)等問題，使學(xué)生懂得在社會(huì)生活中應(yīng)該遵循法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺守法的良好習(xí)慣，做到凡是憲法和法律所提倡和鼓勵(lì)的行為要積極去做；凡是憲法和法律對(duì)公民提出具體要求的就必須去做；凡是憲法和法律所禁止的行為就堅(jiān)決不做。這個(gè)課題是整個(gè)法制教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
    【情景賞析，自主感悟】
    教師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來做個(gè)游戲。
    課件展示：小游戲單號(hào)站雙號(hào)坐
    游戲要求：老師隨口說出一串?dāng)?shù)字，要求學(xué)生聽到雙號(hào)數(shù)字的時(shí)候是坐著的，聽到單號(hào)數(shù)字的時(shí)候是站著的。
    再依次出示反映道德、法律的圖片，提出問題：規(guī)則、道德與法律有何關(guān)系？
    學(xué)生回答，并且引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：法律是一種特殊的行為規(guī)范。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性，無規(guī)矩不成方圓，引出法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)，并且引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：法律是一種特殊的行為規(guī)范。）
    【師生互動(dòng)，合作探究】
    環(huán)節(jié)一
    讓學(xué)生帶著：怎樣理解法律的特殊性？這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
    課件出示圖片提示學(xué)生回答：在我國法律是由什么機(jī)構(gòu)制定的？
    學(xué)生回答：法律是由國家制定的行為規(guī)范。
    再通過知識(shí)點(diǎn)回顧：法律與道德兩種規(guī)范的區(qū)別，試著讓學(xué)生自己總結(jié)出法律的特征。
    形成方式
    起作用的手段
    法律
    專門的立法機(jī)構(gòu)和人員制定
    強(qiáng)制力
    道德
    社會(huì)生活中逐步養(yǎng)成
    社會(huì)輿論和良心
    教師引導(dǎo)學(xué)生回答
    八年級(jí)政治備課教案篇二十
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
    2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
    1、【導(dǎo)語】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR>    有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2―3名同學(xué)介紹。)
    簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”
    2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
    3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請(qǐng)說明理由)
    【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……
    4、【我說我家】：
    ――我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
    【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
    5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
    a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
    b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
    c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌，用的是;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
    d、……
    【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
    6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
    八年級(jí)政治備課教案篇二十一
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    了解制度規(guī)則的重要性，道德規(guī)范與法律制度的區(qū)別，懂得正義的四項(xiàng)基本要求。
    2、能力目標(biāo)：
    能夠辨別正義和非正義行為，努力承擔(dān)起自己的責(zé)任，能夠有效的參與社會(huì)合作。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
    樹立學(xué)生的權(quán)利觀念、正義感、誠信意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的正義感，做一個(gè)有正義感、遵守社會(huì)規(guī)則的優(yōu)秀公民。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：做有正義感的人。
    教學(xué)難點(diǎn)：正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)過程：
    環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
    你認(rèn)為什么樣的人是一個(gè)正義的人?什么樣的行為是正義的行為?
    環(huán)節(jié)二：情境體驗(yàn)。
    舉例說說你在生活中所見的你認(rèn)為是正義的人和行為。
    環(huán)節(jié)三：新知探究。
    一、制度規(guī)則和正義。
    制度，包括單位的規(guī)章制度(如工廠企業(yè)的規(guī)章制度、學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、游樂園的游客須知等)和國家的法律法規(guī)。
    1.社會(huì)生活的每個(gè)方面都有自己的制度規(guī)則。
    政府機(jī)構(gòu)有政府機(jī)構(gòu)的制度規(guī)則，工廠企業(yè)有工廠企業(yè)的制度規(guī)則，學(xué)校有學(xué)校的制度規(guī)則。社會(huì)合作和社會(huì)生活是一個(gè)按照制度和規(guī)則來管理、運(yùn)行的系統(tǒng)。
    2.正義的制度保障了社會(huì)合作的公平性。
    有了合理的制度和規(guī)則，社會(huì)合作才能順利進(jìn)行，社會(huì)生活才能夠有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，才能有效保障了社會(huì)合作的公平性。(制度規(guī)則在社會(huì)生活中的作用)。
    例如，我們的生活離不開交通，交通規(guī)則是交通效率的保障。人人都自覺遵守交通規(guī)則，則交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顧自己的效率，而影響他人和整個(gè)交通的效率，比如在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，司機(jī)開車不遵守交通規(guī)則，沖紅燈，高速行駛，毫不禮讓，會(huì)造成交通阻塞甚至導(dǎo)致車禍?zhǔn)鹿?
    我們身邊已有許多血的教訓(xùn)，但仍有人不遵守交通規(guī)則，輕視交通規(guī)則：如每天放學(xué)，我都可以看見馬路上有不少學(xué)生騎著自行車成群結(jié)隊(duì)地你追我趕，有些還在車的前后載上一兩個(gè)同學(xué)在路上左拐右拐地騎飛車。他們覺得自己很酷，很勇敢。
    但他們卻忽略了交通規(guī)則，這其實(shí)就等于他們輕視自己的生命，拿自己的生命在開玩笑。這是一種魯莽、愚昧的行為。他們沒想過，一旦發(fā)生意外事故，不但會(huì)給自己造成極大的傷害，也會(huì)給家人帶來極大的痛苦。所以我們應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則，不管有沒有紅綠燈，不管有沒有交通警察，我們都應(yīng)該自覺維護(hù)交通秩序!
    3.正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。
    正義的制度能保障全體社會(huì)成員的利益，所以每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)自覺遵守規(guī)則的制約。
    遵守制度規(guī)則的人是正義的人。遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。
    4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。
    故事研討：《盤子一定要洗七遍》。
    一名中國的留學(xué)生在日本的餐館當(dāng)雜工，洗盤子。那里有這樣一個(gè)規(guī)定：餐館的盤子必須用水洗上七遍。洗盤子的工作是按件計(jì)酬的，這位留學(xué)生計(jì)上心頭，洗盤子時(shí)少洗一兩遍。這樣，果然效率大大提高，工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的一位日本學(xué)生向他請(qǐng)教技巧，他說出了原由，聽了他的話，那位日本學(xué)生和他疏遠(yuǎn)了。
    有一次，餐館的老板抽查盤子的清洗情況，用專用試紙檢測(cè)出他洗的盤子清洗程度不夠，少洗了兩遍，便把他解雇了。他失業(yè)后又到很多餐館去找工作，但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人都不要他。房東怕他的“名聲“影響其他住戶要求他退房，學(xué)校也希望他轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)樗绊懥藢W(xué)校的生源......
    探究園--“情境研討“。
    有人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)問題。你對(duì)這個(gè)問題有什么看法?
    參考：這種觀點(diǎn)是片面的。遵守制度規(guī)則不僅是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)的問題，而且關(guān)系到整個(gè)國家和民族的素質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。只有人人遵守制度規(guī)則，社會(huì)合作才能順利進(jìn)行，社會(huì)生活才能有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
    (用《盤子一定要洗七遍》的事例加以比較，揭示遵守制度規(guī)則在社會(huì)生活中的意義。)。
    二、道德規(guī)范和正義。
    過渡：制度沒有規(guī)定到的東西，還有道德規(guī)范的約束。要維持社會(huì)生活的正義，人們除了遵守制度規(guī)則以外，還應(yīng)該遵守道德規(guī)范。
    1.道德規(guī)范與制度規(guī)則的區(qū)別。
    二者都是屬于規(guī)則。道德規(guī)則與制度規(guī)則的不同在于二者起作用的途徑不同：單位的規(guī)章制度是靠行政力量來貫徹執(zhí)行的，國家的法律法規(guī)是靠國家的強(qiáng)制力量來執(zhí)行的，而道德規(guī)范是靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來起作用的。另外，制度規(guī)則是明文規(guī)定的，是必須要做到的;而道德規(guī)范并沒有明文規(guī)定，是人們心中的一些起自我約束作用的內(nèi)心律令。
    2.道德規(guī)范的作用：
    道德使我們能判明是非對(duì)錯(cuò)，判明“應(yīng)該“與“不應(yīng)該“的行為。
    有道德的行為是正義的行為，不道德的行為是不正義的行為。
    小結(jié)：正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會(huì)合作的公平性和社會(huì)生活的有效運(yùn)行。一個(gè)有正義感的人，不僅是一個(gè)遵守制度規(guī)則的人，而且是一個(gè)遵守公共道德規(guī)范的人。
    下面請(qǐng)你來寫一寫，并與大家交流。
    1、在上學(xué)的路上，雖然路口亮著紅燈，但沒有汽車通過，我會(huì)……。
    2、在排隊(duì)的場(chǎng)合，如果有很多人插隊(duì)，我會(huì)……。
    3、在公園里，看到有人用石塊投擲動(dòng)物，我會(huì)……。
    4、班里有個(gè)同學(xué)受到大家的排斥，我會(huì)……。
    5、在電視上看到有些國家有殘害人、壓迫人的事情發(fā)生，我會(huì)……。
    (以“我是個(gè)正義的人嗎?“引發(fā)學(xué)生自我剖析，判斷自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)則的要求。)。
    三、做有正義感的人。
    知識(shí)探究：怎樣做一個(gè)有正義感的人?
    1.尊重人的基本權(quán)利，即通常所說的人權(quán)。(板書)。
    故意傷害他人的生命和身體是最嚴(yán)重的不正義。維護(hù)自己和他人的權(quán)利，是正義的要求。
    2.尊重規(guī)則。(板書)。
    3.尊重自由。(板書)。
    在法律允許的范圍內(nèi)對(duì)個(gè)人事務(wù)進(jìn)行選擇和決策，任何人不得將自己的意志強(qiáng)加在他人身上。
    4.承擔(dān)責(zé)任。(板書)。
    環(huán)節(jié)四：心靈感悟。
    啟示：對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度，否則會(huì)助長不公平現(xiàn)象的發(fā)生。
    環(huán)節(jié)五：行為提升。
    我們希望在我們國內(nèi)：
    以道義代替自私，以正直代替名聲，以原則代替習(xí)慣，以責(zé)任代替體面，以理智的權(quán)力代替時(shí)髦的暴政，以輕視惡習(xí)代替輕視不幸，以高尚代替無恥，以胸襟寬宏代替虛榮心，以熱愛榮譽(yù)代替熱愛金錢，以好人代替排埸，以功績代替陰謀，以才能代替乖巧，以老實(shí)代替浮華，以幸福的魔力代替淫蕩無度，崐以人民偉大代替貴族的渺小，以高尚的、強(qiáng)大的、幸福的人民代替荒淫的、輕率的、不幸的人民。
    八年級(jí)政治備課教案篇二十二
    學(xué)生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”、就誠實(shí)無欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽(yù)、守信義，不虛假。
    探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么？你如何看待他的決定？進(jìn)一步理解誠信。
    教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實(shí)守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。
    學(xué)生自由閱讀教材115頁相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。
    八年級(jí)政治備課教案篇二十三
    通過教學(xué)使學(xué)生把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。教育學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
    八年級(jí)政治備課教案篇二十四
    根據(jù)黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略，完成馬克思主義教育改革任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期初二政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。本學(xué)期初二政治教學(xué)力爭平均分達(dá)88分，優(yōu)良率70%，及格率100%。
    二、初二學(xué)生特點(diǎn)。
    總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，課堂紀(jì)律好，普遍都有自覺性，求知欲強(qiáng)。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。
    三、教材分析。
    初二政治教本可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。
    教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，教理導(dǎo)行，課本的八課書都較重要。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。
    四、教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度。
    初二政治下冊(cè)共8課書的教學(xué)教育工作?？偸谡n時(shí)32課時(shí)，18周授課完畢，19、20周復(fù)習(xí)，21周期末統(tǒng)考。其教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作中每堂課授一框內(nèi)容，授完一課復(fù)習(xí)一節(jié)(練習(xí)一節(jié)或檢測(cè)一次)。
    五、教學(xué)措施。
    (一)、做好教學(xué)常規(guī)工作。
    1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。
    2、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
    (二)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
    1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到化。
    2、抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
    3、開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
    4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
    5、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)。
    (1)、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動(dòng)。
    (2)、嚴(yán)于律己，教書育人。
    6、嚴(yán)格要求學(xué)生，每堂課之前檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
    教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓其改變學(xué)習(xí)態(tài)度。