教案的編寫需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)。教案的編寫要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
條目式教案例子篇一
[教學(xué)年級(jí)】高中一年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】一、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生了解電影音樂(lè)的功能和音樂(lè)與人、社會(huì)及其他藝術(shù)的密切關(guān)系。
二、拓展學(xué)生藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力、創(chuàng)造力和音樂(lè)審美能力，以增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
一、通過(guò)電影《空軍一號(hào)》片段與《淘金記》導(dǎo)入新課。1．進(jìn)行有聲電影與無(wú)聲電影的對(duì)比。
2．介紹電影音響的三種形態(tài)——臺(tái)詞、自然音響、電影音樂(lè)。3．通過(guò)啟發(fā)、提問(wèn)的形式引出電影音樂(lè)的概念。
二、電影音樂(lè)的藝術(shù)形態(tài)分類。1．欣賞《翠堤春曉》片段與《泰坦尼克號(hào)》片段。
2．通過(guò)兩個(gè)片段的比較，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分電影音樂(lè)的兩種表現(xiàn)形態(tài)，即畫內(nèi)音樂(lè)、畫外音樂(lè)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的感染力。
三、結(jié)合電影片段，介紹電影音樂(lè)的三個(gè)主要功能。
1．欣賞《淮海戰(zhàn)役》片段、《音樂(lè)之聲》片段、《紅高粱》片段。
2．通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納、
總結(jié)。
電影音樂(lè)有哪些功能。(烘托背景、氣氛作用，展示地域、民族特色。)3．結(jié)合電影片段，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理論高度，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。
四、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想像。
1．為蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》設(shè)計(jì)故事情節(jié)、畫面。2．欣賞《魂斷藍(lán)橋》片段。
啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想像，多角度地思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)到的電影及電影音樂(lè)的知識(shí)，完成這一教學(xué)階段的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，豐富學(xué)生的想像力，幫助學(xué)生捕捉創(chuàng)作靈感，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)感受領(lǐng)悟和表現(xiàn)能力。
五、回到主題，簡(jiǎn)單小結(jié)。
條目式教案例子篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單物體或圖形的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能正確地區(qū)分物體運(yùn)動(dòng)方式(平移和旋轉(zhuǎn))。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地認(rèn)識(shí)物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)或旋轉(zhuǎn)軸。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友看一看，畫面上是什么?出示ppt(2、3、4、5、6)，它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?如果語(yǔ)言表達(dá)有問(wèn)題，可以用手勢(shì)表示。
2、評(píng)價(jià)一下小朋友的表現(xiàn)，下面老師這里還有一些物體運(yùn)動(dòng)的照片，你能說(shuō)出它們是怎么運(yùn)動(dòng)的嗎?(出示ppt7)它們的運(yùn)動(dòng)方式是一樣的嗎?如果不同，請(qǐng)說(shuō)出它們的不同。
二、探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1.、探索平移。
(1)你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式，給它們分分類嗎?想一下為什么這樣分?(ppt8出示分類情況，從而口頭揭示出這些物體的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象ppt9)。
(2)小結(jié)：像輪船、升旗、吊車、滑滑梯電梯、纜車、火車這樣的運(yùn)動(dòng)，在數(shù)學(xué)里我們叫它平移。它們總是這樣沿著一條直線運(yùn)動(dòng)。物體的平移，可以上下平移、左右平移、前后平移。請(qǐng)看：ppt(10)。(讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體的平移現(xiàn)象。揭示“平移”。)。
(3)練習(xí)：出示ppt(11)，讓學(xué)生自己判斷。剛才小朋友能正確地判斷物體的平移運(yùn)動(dòng)。那么物體的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是怎樣的?出示ppt(12)。
2、探索旋轉(zhuǎn)。
(1)出示ppt(13)，你玩過(guò)這些嗎?了解物體的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
(2)分別說(shuō)說(shuō)圖上的物體繞什么旋轉(zhuǎn)。出示ppt(14、15、16、)讓學(xué)生指出物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。
(3)練習(xí)：出示ppt(17)，請(qǐng)小朋友指出下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并說(shuō)出旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)在哪兒?(鞏固旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。)。
(4)出示ppt(18)小結(jié)：像風(fēng)扇的葉片、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針、小車等它們這樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者一條軸做圓周運(yùn)動(dòng)的叫旋轉(zhuǎn)。
3、尋找平移與旋轉(zhuǎn)。
(1)、在我們的教室里找一找平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
(2)、在平時(shí)的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，和你的同桌交流一下。全班匯報(bào)交流結(jié)果。
(3)、完成ppt(19)，你能再用手勢(shì)表示一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎?
(4)、總結(jié)平移與旋轉(zhuǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
平移：直線移動(dòng)，方向不變。
旋轉(zhuǎn)：圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，方向發(fā)生改變。
三、鞏固平移與旋轉(zhuǎn)。
1、完成課后練習(xí)第4、5題。
2、完成課后練習(xí)第6、7、8題。
四、總結(jié)全課。
1、學(xué)生談收獲。
2、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。
3、布置作業(yè)(ppt24)。
條目式教案例子篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。
2、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)角。
2、知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用不同的方法做出角。
2、會(huì)比較角的大小。
學(xué)具教具準(zhǔn)備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
再過(guò)幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認(rèn)真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細(xì)看，這些物品上有沒(méi)有我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形??？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長(zhǎng)方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評(píng):教師創(chuàng)設(shè)小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,使學(xué)生感到親切、有趣。在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上，教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認(rèn)識(shí)角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開(kāi)、合）剪刀的開(kāi)口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實(shí)物鐘，轉(zhuǎn)動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來(lái)看這三個(gè)角。（電腦演示從實(shí)物中抽象）仔細(xì)觀察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？（相交于一點(diǎn)，兩條邊都是直的）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
2、畫角。角怎樣畫呢？畫的時(shí)候，我們先畫一點(diǎn)，這是它的（頂點(diǎn)）再?gòu)捻旤c(diǎn)畫一條很直的線，這是它的（邊），再?gòu)捻旤c(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。這樣，（用手指角）有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形就是角。
評(píng)：生活中學(xué)生對(duì)角有了初步的了解，但對(duì)角的幾何圖形的認(rèn)識(shí)還是第一次。教學(xué)時(shí)教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在剪刀、鐘面、三角形紙等實(shí)物上找角，在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察屏幕，利用多媒體動(dòng)感演示，抓住角的本質(zhì)屬性，從實(shí)物中抽象出角的圖形，使學(xué)生初步感知角的特點(diǎn)，再通過(guò)觀察角、畫角使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的特點(diǎn)。
3、找角。
（1）拿出三角形紙。在這個(gè)三角形里我們已經(jīng)找到一個(gè)角了，你還能在這個(gè)三角形里找出其它的角嗎？（個(gè)別上來(lái)指一指，說(shuō)出頂點(diǎn)和邊）。
（2）不僅在剪刀、鐘面和三角形紙上能找到角，生活中還有物體上也有角，你能在你身邊找一找、摸一摸，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)，全班交流）。
（3）看到小朋友們找到了這么多的角，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，歡迎嗎？（出示金字塔、高壓電塔、五角大樓等圖片）你們想看哪一幅圖？（逐一出示，稍作介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出其中的角）。
（4）小結(jié)：生活中藏著很多角，只要做個(gè)有心人，還能發(fā)現(xiàn)更多。
評(píng)：在初步認(rèn)識(shí)角的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生找身邊的角，再讓學(xué)生欣賞金字塔、高壓電線桿、五角大樓、戰(zhàn)斗機(jī)、橋梁等物體中的角，使學(xué)生了解到建筑物上、藝術(shù)品中、軍事武器及日常生活中處處有角，學(xué)生不僅深化了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是人類的一種文化的思想。
（二）做角。
1、提出要求：老師給每組發(fā)了一些材料：有小棒、皮筋、釘子板、紙條、圖釘、彩紙等，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)，小組合作用這些材料做角，并且指出所做出的角的頂點(diǎn)和邊?？茨膫€(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做得多、做得好，并且說(shuō)得好。
2、匯報(bào)交流，展示各組作品。
3、小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，想出了這么多種做角的方法，雖然它們材料不同，大小不同，但他們表示的都是――角。
評(píng)：新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單存地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在直觀感知角的基礎(chǔ)上教師又提出明確的做角要求，在小組同學(xué)合作下，通過(guò)拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的特征，在合作交流中認(rèn)識(shí)到做角的方法是多種多樣的，通過(guò)匯報(bào)、展示，也使教師了解到學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)程度和掌握情況，學(xué)生通過(guò)親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)。
（三）角的大小。
1、拿出學(xué)生做的活動(dòng)角，慢慢拉大一條邊，問(wèn)：現(xiàn)在角和剛才比發(fā)生了什么變化？（變大了）繼續(xù)拉大，問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（變得更大了）慢慢合攏一條邊，問(wèn)：現(xiàn)在角有發(fā)生什么變化了？（變小了）。
小結(jié)：看來(lái)角是有大小的。那么角的大小和什么有關(guān)呢？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。）。
2、出示四面鐘，你能看出鐘面上哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？為什么？那么2、4號(hào)鐘面上的角哪個(gè)大呢？（學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論）究竟哪個(gè)角大，你有什么好辦法判斷出來(lái)嗎？小組里商量一下。（提醒：看看你身邊有沒(méi)有什么可利用的工具。）。
3、交流匯報(bào)各小組想法。（數(shù)格子，用硬紙條做的角比，用紙折出的角比）。
4、結(jié)合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)用電腦演示書(shū)上介紹的重合方法。
（四）角在生活中的應(yīng)用。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了這么多的角，那么角在我們生活中究竟有什么用呢？
2、出示挖土機(jī)工作圖、學(xué)生用指甲鉗剪手指甲動(dòng)態(tài)圖，先讓學(xué)生明確角在哪里，再仔細(xì)觀察，說(shuō)明角的大小變化有什么用。
3、除了這些，你還找出一些角的大小變化在生活中的應(yīng)用嗎？（小組交流）。
評(píng)：生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師出示挖土機(jī)工作時(shí)的場(chǎng)景錄象、剪指甲時(shí)指甲剪的運(yùn)動(dòng)過(guò)程等讓學(xué)生看到，由于角的大小變化解決了實(shí)際問(wèn)題，由此更進(jìn)一步了解角在現(xiàn)實(shí)中的作用，體會(huì)角的重要性。
三、全課小結(jié)。（略）。
條目式教案例子篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片(課件)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書(shū)課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)。
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知。
1、(出示計(jì)數(shù)器9)師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書(shū))。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))。
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)。
今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書(shū))相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
(二)出示課件大正方體圖。
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺)。
3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來(lái)是1000。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千。(板書(shū))。
四、數(shù)一數(shù)。
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)。
(二)游戲開(kāi)火車數(shù)數(shù)。
1、師說(shuō)一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。
2、從750開(kāi)始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
3、從500開(kāi)始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生活中的大數(shù)。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
1000。
千百十個(gè)。
條目式教案例子篇五
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課題。
第一課。
天天好心情。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、新學(xué)期暢想。
2、集體舞活動(dòng)《快樂(lè)小舞曲》。
課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、圖畫紙。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)《快樂(lè)小舞曲》的基本動(dòng)作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅。
情感目標(biāo)：能夠積極的樂(lè)于參與《快樂(lè)小舞曲》的集體舞活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
創(chuàng)編集體舞。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)、新年問(wèn)候、新年祝福。
2、唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
導(dǎo)
入、新學(xué)期開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計(jì)劃卡。、各抒己見(jiàn)。
2、勾畫藍(lán)圖。
3、進(jìn)行制作。
喚起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
集
體
舞
活
動(dòng)、初聽(tīng)這首樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂(lè)曲體驗(yàn)情緒。
3、聽(tīng)音樂(lè)自由手舞足蹈。
4、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)舞的興致。
5、隨音樂(lè)唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)到歌中那些讓人高興的地方，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
7、播放或看圖片想并說(shuō)一說(shuō)還可以用什么樣的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)這種高興的心情。、拍手、感受拍子。
2、體驗(yàn)。
3、作動(dòng)作。
4、說(shuō)一說(shuō)。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
創(chuàng)編。
教學(xué)、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。、了解要求。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。
充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
課堂。
小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課
后
反
思
課題。
第一課。
天天好心情。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《天天好心請(qǐng)》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
課時(shí)。
第二課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《天天好心請(qǐng)》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲。
情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
隨樂(lè)學(xué)會(huì)長(zhǎng)歌曲《天天好心情》。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
創(chuàng)編歌曲律動(dòng)及間奏、附點(diǎn)八分音符的唱法。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
禮儀教育。
笑
臉
導(dǎo)
入、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個(gè)同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰(shuí)的笑臉畫的最燦爛。、充滿愉悅的走進(jìn)教室。
2、畫簡(jiǎn)筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。
開(kāi)
心
學(xué)
唱、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里、社會(huì)上、家里最開(kāi)心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂(lè)哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。、體驗(yàn)情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。
教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽(tīng)辯等方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
分析。
情境、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲分析有幾個(gè)不同的場(chǎng)景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個(gè)不同的場(chǎng)景。、聽(tīng)辯、分析。
2、掌握?qǐng)鼍皟?nèi)容。
分析并創(chuàng)設(shè)情境。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
創(chuàng)編。
表演、根據(jù)剛才分析的場(chǎng)景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開(kāi)心地表現(xiàn)。、分組布置場(chǎng)景。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。
用各種方法展示和表現(xiàn)開(kāi)心的心情。
課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課題。
第二課。
綠色之歌。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽(tīng)賞《綠色的祖國(guó)》。
2、聽(tīng)賞《綠色的小兵》。
課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、圖片、頭飾、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽(tīng)《綠色的祖國(guó)》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂(lè)于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境對(duì)人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國(guó)帶來(lái)的美。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受綠色的重要，綠色帶來(lái)的美。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
文明禮儀教育。
聽(tīng)
賞
《綠色的小兵》。
一、引導(dǎo)、看三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。、大膽說(shuō)出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動(dòng)積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽(tīng)全曲、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽(tīng)歌曲，邊神氣地走步。、分角色表演。
2、活動(dòng)。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽(tīng)全曲、將學(xué)生分成組。
2、進(jìn)行表演。、分組。
2、表演。
使學(xué)生在活動(dòng)中感受當(dāng)綠色小兵的快樂(lè)。
四、相關(guān)活動(dòng)。
為課本上所畫的荒山添上綠色。
拿出畫筆添色。
進(jìn)一步感受。
聽(tīng)
賞
《綠色的祖國(guó)》。
一、初聽(tīng)全曲。
播放錄音，看，讓學(xué)生輕松地聽(tīng)賞歌曲。
聽(tīng)
賞、感。
受
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
二、討論、交流、再次聽(tīng)賞感受。
2、分小組進(jìn)行討論。
3、說(shuō)或表演。
討論、交流、表演。
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
課堂。
小結(jié)、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。
課題。
第二課。
綠色之歌。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容
學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
課時(shí)。
第二課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、圖片、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。
情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
文明禮儀教育。
導(dǎo)
學(xué)
鋪
墊
一、學(xué)生活動(dòng)、小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。、觀看仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹(shù)綠了，小鳥(niǎo)…。
觀察法。
引
導(dǎo)
掌
握
一、導(dǎo)入。
小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！
初步感知。
提升興趣。
二、教師范唱。
教師邊彈琴邊唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
體會(huì)歌曲。
感受情緒。
三、歌曲體驗(yàn)、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。、唱旋律。
2、讀詞。
體驗(yàn)學(xué)唱歌曲。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽(tīng)范唱感受。
4、演唱。
歌曲。
表現(xiàn)、小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?shù)，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。
課堂。
小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課題。
第三課。
阿里里。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。
課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
初
步
體
驗(yàn)、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂(lè)旅行團(tuán)”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。
觀察法。
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué)
唱
歌
曲
一、初聽(tīng)歌曲、納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解襯詞。
開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。
二、再聽(tīng)歌曲、仔細(xì)聽(tīng)學(xué)上兩句。
2、學(xué)會(huì)的唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)一學(xué)，唱一唱。
初步學(xué)歌曲。
三、學(xué)唱歌曲。
聽(tīng)老師彈琴，隨琴學(xué)唱。
學(xué)
唱
模唱法學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏、師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪強(qiáng)些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
體驗(yàn)強(qiáng)弱，用身勢(shì)伴奏。
培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計(jì)能力。
情感。
處理、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。、各抒己見(jiàn)。
2、有感情的演唱。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
參與。
表現(xiàn)、分成兩小隊(duì)唱合。
2、全體起立用身勢(shì)伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。、分組。
2、邊唱邊律動(dòng)。
從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)整體感受音樂(lè)，參與活動(dòng)，更深理解。
課題。
第三課。
阿里里。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》。
2、表現(xiàn)音樂(lè)。
課時(shí)。
第二課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、教學(xué)打擊樂(lè)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳躍》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)律動(dòng)并能參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
情境定向。
學(xué)生隨音樂(lè)《阿細(xì)跳躍》即興律動(dòng)。
律
動(dòng)
初步體驗(yàn)音樂(lè)。
參與體驗(yàn)。
一、整體聆聽(tīng)《阿細(xì)跳躍》、聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？
2、為什么？
3、你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。、各抒己見(jiàn)。
2、說(shuō)基本情緒。
3、聽(tīng)辯。
引導(dǎo)、啟發(fā)、聽(tīng)辯。
條目式教案例子篇六
第4課。
多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、歌曲拓展四、小結(jié)。
b、親切抒情b、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)a)放錄象b)學(xué)生跟唱?jiǎng)澟某?--難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。f、放開(kāi)聲音唱一唱。g、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？a)。
學(xué)生自己試著唱一唱b)。
教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)。
學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。d)。
仔細(xì)聽(tīng)齊唱齊唱指名說(shuō)齊唱指名說(shuō)自由編齊練齊唱課后記。
第4課。
多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)。
第4課。
多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)。
好一朵茉莉花b、歌曲的音域較寬，指導(dǎo)學(xué)生用頭聲歌唱（4）師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱二聲部歌詞。a、教師用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部b、請(qǐng)音準(zhǔn)較好的同學(xué)示范演唱c、教師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部（5）將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。2、拓展延伸（1）師簡(jiǎn)介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》為五聲調(diào)式，具有小調(diào)體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格特色。（2）指導(dǎo)學(xué)生用揚(yáng)州方言演唱歌曲《茉莉花》。（3）組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)演唱形式。（4）生討論并分組設(shè)計(jì)演唱形式，如：領(lǐng)唱、齊唱、合唱等。
第5課。
76|5。
4|333。
212|3。
305|b.5|565。
76|5。
4|33。
542|1。
第5課。
第5課。
師播放輕松地音樂(lè)1、導(dǎo)入新課師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語(yǔ)，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語(yǔ)，于是掃帚取水不止，徒弟樂(lè)不可支。水越來(lái)越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)使掃帚停止取水的咒語(yǔ)，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語(yǔ)，才解救了災(zāi)難。2、欣賞樂(lè)曲《魔法師的弟子》（1）指導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（2）生仔細(xì)聆聽(tīng)并做好記錄。（3）師再次播放樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)旋律。（4）師簡(jiǎn)介交響詩(shī)：交響詩(shī)是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。（5）指導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲中的角色主要由什么樂(lè)器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系。
第5課。
第6課。
第6課。
xx。
xx|xx。
xx：||2/4。
x
o
|x。
o：||聽(tīng)音樂(lè)仔細(xì)聆聽(tīng)指名說(shuō)仔細(xì)聆聽(tīng)指名說(shuō)指名說(shuō)指名說(shuō)集體討論領(lǐng)唱課后記。
第6課。
第6課。
條目式教案例子篇七
知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。
2、小兔安家的課件、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
情境創(chuàng)設(shè)。
生1：圖中有大樹(shù)、房子、許多小兔。
生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂(lè)地做游戲。
生3：一共有四間房子。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)小白兔安家的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學(xué)信息。
問(wèn)題探究。
教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行整理（重點(diǎn)解決用除法解決的問(wèn)題）。
教師深入到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？
生2：如果12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？
生3：如果12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？
學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題，并把算式寫下來(lái)。
為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分利用信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
體驗(yàn)感悟。
好，下面哪小組來(lái)匯報(bào)一下你們都解決了哪些問(wèn)題，是怎樣列式的？
隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）。
12÷3=4（只）12÷4=3（間）。
12÷4=3（只）12÷3=4（間）。
12÷6=2（只）12÷2=6（間）。
下面我們仔細(xì)觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行回答。
各小組討論匯報(bào)：
每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。一是讓學(xué)生體會(huì)除法算式之間的關(guān)系。二是讓學(xué)生從中體會(huì)在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對(duì)的。
實(shí)踐應(yīng)用。
同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看“填一填”請(qǐng)根據(jù)我們剛才說(shuō)把這們表填完整。
在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
引導(dǎo)學(xué)生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看練一練第1題，同學(xué)們獨(dú)立做在書(shū)上，做完后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查下，全部做對(duì)的由小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡回指導(dǎo)。
2、我們看第2題，請(qǐng)同學(xué)們把第2題做在書(shū)上，我們比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
好，下面誰(shuí)愿意把你填的結(jié)果讀給大家聽(tīng)？
3、電腦出示第85頁(yè)第3題：
二（1）班有36人參加體操比賽，請(qǐng)你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一下，怎樣排隊(duì)，請(qǐng)畫出相應(yīng)的圖，并列出算式，看哪組想出的辦法最多。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌一組一問(wèn)一答。
學(xué)生集體交流。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，然后全班交流。
學(xué)生完成在書(shū)上。
同學(xué)們小組合作，討論設(shè)計(jì)方案，并把圖畫下來(lái)，列出算式。
一題多變拓展思維，有利于學(xué)生對(duì)除法意義的體驗(yàn)和感悟。
學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，算一算，畫一畫，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)反思。
教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，及時(shí)對(duì)討論好的小組發(fā)放小紅旗，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)。
4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)上85頁(yè)，看第四題，誰(shuí)得第一。小組之間展開(kāi)比賽。
5、電腦出示第85頁(yè)的第5題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思。
請(qǐng)同學(xué)們完成在書(shū)上，然后教師訂正。
教師小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)圖意。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小兔安家。
12÷2=6（只）12÷6=2（間）。
12÷3=4（只）12÷4=3（間）。
12÷4=3（只）12÷3=4（間）。
12÷6=2（只）12÷2=6（間）。
條目式教案例子篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
3.在自主探索，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課――情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣――自主發(fā)現(xiàn)、方法探究――趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好！完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的？
24÷6＝想：（）六二十四。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁(yè)主題圖。
談話：快要過(guò)六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）。
交流反饋。
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。
第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）。
（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？
（2）第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問(wèn)共有多少面小旗？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。
師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8。
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？并板書(shū)（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)。
56÷7＝8口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）。
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí)，鞏固新知。
1.小小接力賽。
課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題。
2.填方框。
課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
3.吹泡泡游戲。
課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。
4.分一分。
課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題。
（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。）。
四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用7、8的乘法口訣求商。
56÷8=7（面）56÷7=8（面）。
口訣：七八五十六口訣：七八五十六。
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
條目式教案例子篇九
屈原在幾千年來(lái)一直被視為一位“忠君愛(ài)國(guó)”、“忠信、廉潔、正直”的愛(ài)國(guó)憂民的詩(shī)人；被譽(yù)為“雖可與日月?tīng)?zhēng)光可也”的偉大歷史人物。殊不知，屈原作為一位詩(shī)人是成功的；但作為一位政治家卻是失敗的。他的失敗就在于他把自己的命運(yùn)與楚國(guó)的國(guó)運(yùn)緊密的聯(lián)結(jié)起來(lái)。他愛(ài)楚國(guó)，是愛(ài)的那么的深沉和執(zhí)著。他深深地愛(ài)著楚國(guó)的文化，這一點(diǎn)造就了他成為一位偉大的詩(shī)人；他深深地迷戀著楚國(guó)的腐朽的、沒(méi)落的政壇，這一點(diǎn)鑄成了他只能是一位狹隘的民族主義者，從而他的國(guó)家的毀滅，連帶了他政治信仰上也徹底的毀滅。
因此，被后人所稱贊的愛(ài)國(guó)主義思想，實(shí)質(zhì)上只是愚昧的“忠君”思想。它并非是一種代表先進(jìn)的思想意識(shí)，而且與歷史的發(fā)展潮流恪恪不入。正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲劇命運(yùn)。但我們不能按今人的民主觀念來(lái)勉強(qiáng)屈原！在他那個(gè)時(shí)代“愛(ài)國(guó)”只能通過(guò)“忠君”來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)，“愛(ài)國(guó)”必須忠君！屈原的愛(ài)國(guó)思想也是無(wú)可置疑的。
我認(rèn)為，屈原之死是有價(jià)值的`。我們知道，一個(gè)人活著必須有所追求，否則，他的人生就是渾渾噩噩的一場(chǎng)夢(mèng)！振興楚國(guó)是屈原一生的最高理想。當(dāng)這個(gè)理想破滅，他的人生還有何意義！與其茍且偷生，不如一死以明志！“幸福是非死得不到的！”屈原以死抗?fàn)?，是為了喚醒民眾，死得其所。屈原是有氣?jié)的。
聞一多先生說(shuō)：“如果對(duì)于當(dāng)時(shí)那在暴風(fēng)雨前窒息得奄奄待斃的楚國(guó)人民，屈原的《離騷》喚醒了他們的反抗情緒；那么，屈原的死，更把那反抗情緒提高到爆炸的邊沿?！?BR> 從屈原的人格上進(jìn)行分析，他的死是其人格美的具體顯現(xiàn)。屈原之死，首先是悲壯的愛(ài)國(guó)之舉，其次是對(duì)高尚的氣節(jié)、神圣的人格的捍衛(wèi)!同時(shí)又是對(duì)黑暗政治最強(qiáng)烈的控訴、最有力的抨擊!表面看來(lái)他是自殺，實(shí)際是奸黨小人奪去了他寶貴的生命。
屈原的死沒(méi)有價(jià)值！屈原滿腹經(jīng)綸才華橫溢，根本不應(yīng)該把自己的理想寄托在楚懷王那個(gè)昏君身上。他完全有理由棄暗投明，輔佐秦王，或著書(shū)立說(shuō)都比投江能更好地實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。雖說(shuō)人活著要有氣節(jié)！但有氣節(jié)并不一定要以死殉國(guó)。他最主要的才能表現(xiàn)于文學(xué)創(chuàng)作上，他完全可以放棄他的政治理想，而做一個(gè)純粹的文人。如東晉的陶淵明，寄情于山水，對(duì)他自己，對(duì)后人都更為有價(jià)值。
“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。如果人人都像屈原那樣，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)斗爭(zhēng)?”
屈原不算是一個(gè)真正的愛(ài)國(guó)主義者，因?yàn)楫?dāng)楚國(guó)滅亡時(shí)，他作為一個(gè)楚國(guó)人，應(yīng)該勇敢地站起來(lái)積極組織反抗斗爭(zhēng)才是，而屈原卻自殺了。他這是為了逃避現(xiàn)實(shí)，是懦弱的表現(xiàn)?！?BR> 屈原雖遭楚王放逐但楚國(guó)人民并沒(méi)有拋棄他，他自感面君無(wú)望，心中的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，便抱石沉江，這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)，活著便有希望。
教案：
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條目式教案例子篇十
1.廣西已先后與以世界銀行為代表的17個(gè)國(guó)際機(jī)構(gòu)和組織合作，實(shí)施了26個(gè)大中型外資扶貧項(xiàng)目，累計(jì)引進(jìn)各種優(yōu)惠貸款、無(wú)償援助折合人民幣17.25億元，加上國(guó)內(nèi)配套資金，已實(shí)施的外資扶貧項(xiàng)目總投資超過(guò)28億元人民幣，180萬(wàn)貧困群眾受益，有力推動(dòng)了廣西扶貧開(kāi)發(fā)進(jìn)程。
2.2013年西藏貧困人口減少12.8萬(wàn)人,全區(qū)扶貧對(duì)象占農(nóng)牧區(qū)總?cè)丝诘谋壤延?012年底的23.97%下降到18.73%。西藏各級(jí)政府和金融、扶貧部門不斷完善小額信貸聯(lián)保聯(lián)擔(dān)政策措施,創(chuàng)新小額信貸運(yùn)作模式,降低農(nóng)牧民貸款門檻,擴(kuò)大貧困農(nóng)牧戶貸款貼息范圍,破解農(nóng)牧民群眾貸款難問(wèn)題。
3.“旅游扶貧”推動(dòng)河北綠色崛起。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在環(huán)京津區(qū)域、太行山沿線已經(jīng)涌現(xiàn)出一批旅游扶貧亮點(diǎn)，這已成為農(nóng)民增收致富的新途徑，農(nóng)村脫貧奔小康的新引擎。”河北省旅游局副局長(zhǎng)翟玉虎表示，目前河北省已有400多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和1800個(gè)村落開(kāi)展休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游，帶動(dòng)村民直接就業(yè)15萬(wàn)人，農(nóng)民年人均純收入達(dá)到7000元，是河北省平均水平的1.8倍。
4.石泉出臺(tái)政策緩解看病難農(nóng)村特困人口住院全報(bào)銷。特困人口全報(bào)銷有效防止了因病致貧、因病返貧現(xiàn)象的發(fā)生，基本實(shí)現(xiàn)了貧困人口病有所醫(yī)的目標(biāo)。僅去年石泉縣就對(duì)518名特困人口住院治療給予了全報(bào)銷，其中新農(nóng)合支出近300萬(wàn)元，民政等部門發(fā)放醫(yī)療救助510多萬(wàn)元，切實(shí)解決了特困人口“無(wú)錢看病”問(wèn)題。
5.寧夏在主動(dòng)搭建農(nóng)業(yè)投融資平臺(tái)、完善“三農(nóng)”投融資機(jī)制、創(chuàng)新金融扶貧方式、全力推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)方面，走出了一條富有特色和成效的好路子。6.通遼全面啟動(dòng)“金融扶貧富民工程”。該工程將解決扶貧資金投入不足和貧困戶擔(dān)保難、貸款難問(wèn)題。同時(shí)，可實(shí)現(xiàn)用銀行資金發(fā)展產(chǎn)業(yè)并將逐步改變貧困戶靠“要”的思想觀念。“金融扶貧富民工程”將投入金融資金5.5億元。同時(shí)，將按照“政府推動(dòng)、金融支持、扶貧貼息、貧困戶受益”的原則，相關(guān)部門將下達(dá)貼息率：“金融扶貧富民貸”年貼息率5%；“金融扶貧產(chǎn)業(yè)貸”年貼息率3%。此外，將成立以貧困戶為主體的“金融扶貧工程互助協(xié)會(huì)”，明確雙方權(quán)利，確保金融資金安全運(yùn)行，使脫貧致富步伐加快。
7.蘭州：104個(gè)貧困村年內(nèi)實(shí)現(xiàn)整村脫貧手段：加大資金整合與投入、項(xiàng)目爭(zhēng)取和招商引資、政策激勵(lì)和機(jī)制創(chuàng)新、責(zé)任落實(shí)和考核獎(jiǎng)懲。實(shí)現(xiàn)皋蘭縣整縣脫貧、104個(gè)貧困村整村脫貧，實(shí)施10個(gè)整村推進(jìn)項(xiàng)目，減少貧困人口12萬(wàn)人。完成永登、皋蘭、七里河“兩縣一區(qū)”2076戶、7551人的易地扶貧搬遷項(xiàng)目。
8.因地制宜：黔江區(qū)馬林村等18個(gè)貧困村已實(shí)現(xiàn)整村脫貧。針對(duì)貧困農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)空虛、增收難的現(xiàn)狀，該區(qū)因戶制宜動(dòng)員貧困農(nóng)戶發(fā)展烤煙、生豬、蠶桑、獼猴桃、鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)貧困農(nóng)戶家家有產(chǎn)業(yè)、戶戶能增收。
條目式教案例子篇十一
1、共產(chǎn)主義理想信念動(dòng)搖，缺乏革命意志，長(zhǎng)期消極落后，不履行黨員義務(wù)，不起黨員作用的。
2、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，思想上、政治上、行動(dòng)上不能同黨中央保持一致，對(duì)黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態(tài)度的。
3、對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想不學(xué)習(xí)、不宣傳、不贊成，公開(kāi)在群眾中散布錯(cuò)誤言論，甚至傳播政治謠言的。
4、在大是大非面前不敢堅(jiān)持原則，喪失黨的立場(chǎng)，對(duì)違法違紀(jì)行為、壞人壞事和消極腐敗現(xiàn)象不揭露、不批評(píng)、不斗爭(zhēng)的。
5、貪生怕死，當(dāng)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)及人民財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重威脅時(shí)不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。
6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動(dòng)的。
7、信仰宗教，或參與封建迷信活動(dòng)，經(jīng)教育仍不改正的。
8、組織觀念淡薄，在變動(dòng)單位轉(zhuǎn)移組織關(guān)系或在流動(dòng)擇業(yè)的過(guò)程中，沒(méi)有特殊原因，黨員組織關(guān)系介紹信由個(gè)人保留六個(gè)月以上的。
9、沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活、或不交納黨費(fèi)、或不做黨組織所分配工作的。
10、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，違反民主集中制原則和黨的紀(jì)律，壓制民主，搞打擊報(bào)復(fù)，嚴(yán)重侵害黨員的民主權(quán)利和群眾利益，或拒不執(zhí)行黨組織決議的。
11、宗旨觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不關(guān)心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權(quán)或工作之便謀取私利的。
12、工作事業(yè)心不強(qiáng)，經(jīng)常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。
13、不思進(jìn)取，好逸惡勞，無(wú)所作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中不能起群眾表率作用的。
14、參加群體性鬧事，影響社會(huì)穩(wěn)定，造成一定后果的。
15、思想品質(zhì)惡劣，經(jīng)常傳播流言蜚語(yǔ)，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團(tuán)活動(dòng)的。
16、道德品質(zhì)敗壞，生活作風(fēng)腐化，婚喪大操大辦，不贍養(yǎng)老人，不撫養(yǎng)未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。
17、個(gè)人主義嚴(yán)重，假公濟(jì)私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽(yù)的。
政策，或有庇護(hù)、支持親友違法亂紀(jì)的行為，造成一定后果的。
條目式教案例子篇十二
1，讓孩子意識(shí)到冰面是有一定的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)的，把這種安全意識(shí)灌輸?shù)胶⒆拥哪X海里。
2，通過(guò)情景模擬，讓孩子學(xué)會(huì)若是在冰面上出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，要如何自救，以及呼救。
1，幼教事先準(zhǔn)備好ppt，展示多種冰面情況。
2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認(rèn)清楚這些標(biāo)識(shí)。
老師一邊掙扎，一邊問(wèn)小朋友要怎么辦？小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個(gè)正確的答案給予夸獎(jiǎng)。
接下來(lái)，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮(zhèn)定，并大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒(méi)有破裂人沒(méi)有掉下去，則需要立刻返回安全地方。
再選擇一位小朋友上臺(tái)表演，讓大家對(duì)遇到冰面破裂時(shí)的情景有一個(gè)更深層的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)問(wèn)答：
老師問(wèn)：冰面危險(xiǎn)嗎？
老師問(wèn)：遇到冰面破裂怎么辦？
老師問(wèn)：掉到冰窟窿里怎么辦？
老師問(wèn)：要不要向岸上的人呼救？
老師問(wèn)：在水中亂動(dòng)亂抓，對(duì)嗎？
老師問(wèn)：用力往岸邊爬，對(duì)嗎？
老師一定要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答案，因?yàn)橛锌赡苣氵x擇錯(cuò)了，都會(huì)讓孩子們吸取到了錯(cuò)誤的自救方法。
通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到冰面上玩耍的危險(xiǎn)性，不管冰層有多厚，我們都無(wú)法保證其不會(huì)破裂，所以，遠(yuǎn)離冰面，尤其是不能單獨(dú)去冰面上玩耍。通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時(shí)，應(yīng)該如何自救，以及呼救的方法。
條目式教案例子篇十三
1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒玩玩具，引出"滾動(dòng)"。
師：今日我給你們帶來(lái)了小禮物，期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)。
師：請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來(lái)，玩一玩!(幼兒玩玩具)。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"滾動(dòng)"。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼：還能夠滾?師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的?)。
二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)。
總結(jié)：原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)"，為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請(qǐng)小朋友幫教師設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們覺(jué)得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)表示呢?(幼兒想象，說(shuō)出好的標(biāo)志立刻采用其想法，并畫下來(lái)。)。
師："不會(huì)滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示?(幼兒想象，教師畫下來(lái)。)。
四、幼兒送玩具回家。
1、送禮物回家。
師：禮物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò)，幼兒自我糾正。如：我覺(jué)得這件禮物有疑問(wèn)?)。
五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
1.明確任務(wù)(每組分別供給報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，能夠滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去)。
師：剛才我們說(shuō)到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答：不能)。
師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請(qǐng)小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
六、結(jié)束：滾動(dòng)樂(lè)園。
出示幻燈片。
師：哇，原先我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng)，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!
條目式教案例子篇十四
“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。
富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。
教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)who'she(she)?he(she)ismy...語(yǔ)句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái)，互相問(wèn)一問(wèn)照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí)，學(xué)生互問(wèn)互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點(diǎn)菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念，但是這些事物對(duì)他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛(ài)了，通過(guò)游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握。
三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)。
這里所說(shuō)的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,veyougot?acatandadog。這一語(yǔ)言項(xiàng)目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來(lái)就很枯燥。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來(lái)，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后，再說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流。通過(guò)涂涂畫畫、說(shuō)說(shuō)唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能。又如比較流行的trp即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常用的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。
要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”--教室的一角。學(xué)生在音樂(lè)中，按doit!的順序進(jìn)店就餐。youwant?最后分組展開(kāi)“點(diǎn)菜”競(jìng)賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣。又如，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，通過(guò)播放disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開(kāi)展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)跳，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，跳簡(jiǎn)單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語(yǔ)數(shù)字的歌如“tenlittleindians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢(shì)、表情等進(jìn)行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學(xué)項(xiàng)目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費(fèi)口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、寓教于樂(lè)的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩幾次就沒(méi)有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的'教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。
條目式教案例子篇十五
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。(重點(diǎn))。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))。
教學(xué)準(zhǔn)備。
知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操。
二、基本部分：
(一)欣賞音樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)。
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步。
2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)。
三、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
2、使幼兒初步了解身體生長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感。
4、幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、魚(yú)類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。
2、課前觀看幼兒園一周食譜。
3、課件《蘭蘭的成長(zhǎng)》。
4、頭飾、餐盤、卡通圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)。
1、提問(wèn)幼兒自己是怎樣一天天長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
2、觀看后提問(wèn)，師：蘭蘭為什么能長(zhǎng)大?
幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了。
幼：因?yàn)樘m蘭愛(ài)吃蔬菜。
教師總結(jié)，身體的生長(zhǎng)需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，而這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營(yíng)養(yǎng)。
二、故事、游戲。
1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題。
《營(yíng)養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營(yíng)養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚(yú)姐姐、紅蝦表妹。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過(guò)此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營(yíng)養(yǎng)才能保持身體健康成長(zhǎng)，不生病。
2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們?cè)绮椭斜夭豢缮俚臓I(yíng)養(yǎng)。”
3、通過(guò)老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對(duì)人體的作用。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，人體需要的營(yíng)養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分、維生素、無(wú)機(jī)鹽、纖維素，而這七大類營(yíng)養(yǎng)素存在于各種食物中。
三、幼兒定制一周食譜。
1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營(yíng)養(yǎng)搭配制定的。
2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜。
4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過(guò)每一天的食譜內(nèi)容。
5、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。
四、請(qǐng)幼兒制作營(yíng)養(yǎng)餐。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)配餐。
2、師講解制作過(guò)程，提醒幼兒用刀安全。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)(看媽媽為自己做的食物)來(lái)設(shè)計(jì)自己要做的營(yíng)養(yǎng)大餐。
4、幼兒開(kāi)始制作，教師在旁指導(dǎo)。
5、制作完成后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營(yíng)養(yǎng)?
6、幼兒開(kāi)始品嘗自己制作的大餐。
五、活動(dòng)延伸。
好多的媽媽每天做飯都會(huì)問(wèn)“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c:西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事:。
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
條目式教案例子篇十六
一、具有堅(jiān)定的理想信念，模范地履行黨員的各項(xiàng)義務(wù)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。
二、具有做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)。尊重科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)，熟練掌握本職工作領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，成為生產(chǎn)和工作中的骨干。
三、具有克已奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。能夠正確處理局部利益與全局利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、個(gè)人利益與黨和人民利益的關(guān)系，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益。
四、具有扎實(shí)工作，密切聯(lián)系群眾和艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。
五、具有自覺(jué)的組織紀(jì)律觀念和法制觀念。能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)生活準(zhǔn)則，模范地遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律、法規(guī)，廉潔自律，勇于同消極腐敗現(xiàn)象和違法亂紀(jì)行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
條目式教案例子篇一
[教學(xué)年級(jí)】高中一年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】一、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生了解電影音樂(lè)的功能和音樂(lè)與人、社會(huì)及其他藝術(shù)的密切關(guān)系。
二、拓展學(xué)生藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力、創(chuàng)造力和音樂(lè)審美能力，以增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
一、通過(guò)電影《空軍一號(hào)》片段與《淘金記》導(dǎo)入新課。1．進(jìn)行有聲電影與無(wú)聲電影的對(duì)比。
2．介紹電影音響的三種形態(tài)——臺(tái)詞、自然音響、電影音樂(lè)。3．通過(guò)啟發(fā)、提問(wèn)的形式引出電影音樂(lè)的概念。
二、電影音樂(lè)的藝術(shù)形態(tài)分類。1．欣賞《翠堤春曉》片段與《泰坦尼克號(hào)》片段。
2．通過(guò)兩個(gè)片段的比較，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分電影音樂(lè)的兩種表現(xiàn)形態(tài)，即畫內(nèi)音樂(lè)、畫外音樂(lè)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的感染力。
三、結(jié)合電影片段，介紹電影音樂(lè)的三個(gè)主要功能。
1．欣賞《淮海戰(zhàn)役》片段、《音樂(lè)之聲》片段、《紅高粱》片段。
2．通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納、
總結(jié)。
電影音樂(lè)有哪些功能。(烘托背景、氣氛作用，展示地域、民族特色。)3．結(jié)合電影片段，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理論高度，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。
四、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想像。
1．為蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》設(shè)計(jì)故事情節(jié)、畫面。2．欣賞《魂斷藍(lán)橋》片段。
啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想像，多角度地思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)到的電影及電影音樂(lè)的知識(shí)，完成這一教學(xué)階段的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，豐富學(xué)生的想像力，幫助學(xué)生捕捉創(chuàng)作靈感，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)感受領(lǐng)悟和表現(xiàn)能力。
五、回到主題，簡(jiǎn)單小結(jié)。
條目式教案例子篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單物體或圖形的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能正確地區(qū)分物體運(yùn)動(dòng)方式(平移和旋轉(zhuǎn))。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地認(rèn)識(shí)物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)或旋轉(zhuǎn)軸。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友看一看，畫面上是什么?出示ppt(2、3、4、5、6)，它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?如果語(yǔ)言表達(dá)有問(wèn)題，可以用手勢(shì)表示。
2、評(píng)價(jià)一下小朋友的表現(xiàn)，下面老師這里還有一些物體運(yùn)動(dòng)的照片，你能說(shuō)出它們是怎么運(yùn)動(dòng)的嗎?(出示ppt7)它們的運(yùn)動(dòng)方式是一樣的嗎?如果不同，請(qǐng)說(shuō)出它們的不同。
二、探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1.、探索平移。
(1)你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式，給它們分分類嗎?想一下為什么這樣分?(ppt8出示分類情況，從而口頭揭示出這些物體的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象ppt9)。
(2)小結(jié)：像輪船、升旗、吊車、滑滑梯電梯、纜車、火車這樣的運(yùn)動(dòng)，在數(shù)學(xué)里我們叫它平移。它們總是這樣沿著一條直線運(yùn)動(dòng)。物體的平移，可以上下平移、左右平移、前后平移。請(qǐng)看：ppt(10)。(讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體的平移現(xiàn)象。揭示“平移”。)。
(3)練習(xí)：出示ppt(11)，讓學(xué)生自己判斷。剛才小朋友能正確地判斷物體的平移運(yùn)動(dòng)。那么物體的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是怎樣的?出示ppt(12)。
2、探索旋轉(zhuǎn)。
(1)出示ppt(13)，你玩過(guò)這些嗎?了解物體的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
(2)分別說(shuō)說(shuō)圖上的物體繞什么旋轉(zhuǎn)。出示ppt(14、15、16、)讓學(xué)生指出物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。
(3)練習(xí)：出示ppt(17)，請(qǐng)小朋友指出下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并說(shuō)出旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)在哪兒?(鞏固旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。)。
(4)出示ppt(18)小結(jié)：像風(fēng)扇的葉片、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針、小車等它們這樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者一條軸做圓周運(yùn)動(dòng)的叫旋轉(zhuǎn)。
3、尋找平移與旋轉(zhuǎn)。
(1)、在我們的教室里找一找平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
(2)、在平時(shí)的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，和你的同桌交流一下。全班匯報(bào)交流結(jié)果。
(3)、完成ppt(19)，你能再用手勢(shì)表示一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎?
(4)、總結(jié)平移與旋轉(zhuǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
平移：直線移動(dòng)，方向不變。
旋轉(zhuǎn)：圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，方向發(fā)生改變。
三、鞏固平移與旋轉(zhuǎn)。
1、完成課后練習(xí)第4、5題。
2、完成課后練習(xí)第6、7、8題。
四、總結(jié)全課。
1、學(xué)生談收獲。
2、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。
3、布置作業(yè)(ppt24)。
條目式教案例子篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。
2、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)角。
2、知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用不同的方法做出角。
2、會(huì)比較角的大小。
學(xué)具教具準(zhǔn)備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
再過(guò)幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認(rèn)真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細(xì)看，這些物品上有沒(méi)有我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形??？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長(zhǎng)方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評(píng):教師創(chuàng)設(shè)小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,使學(xué)生感到親切、有趣。在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上，教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認(rèn)識(shí)角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開(kāi)、合）剪刀的開(kāi)口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實(shí)物鐘，轉(zhuǎn)動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來(lái)看這三個(gè)角。（電腦演示從實(shí)物中抽象）仔細(xì)觀察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？（相交于一點(diǎn)，兩條邊都是直的）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
2、畫角。角怎樣畫呢？畫的時(shí)候，我們先畫一點(diǎn)，這是它的（頂點(diǎn)）再?gòu)捻旤c(diǎn)畫一條很直的線，這是它的（邊），再?gòu)捻旤c(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。這樣，（用手指角）有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形就是角。
評(píng)：生活中學(xué)生對(duì)角有了初步的了解，但對(duì)角的幾何圖形的認(rèn)識(shí)還是第一次。教學(xué)時(shí)教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在剪刀、鐘面、三角形紙等實(shí)物上找角，在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察屏幕，利用多媒體動(dòng)感演示，抓住角的本質(zhì)屬性，從實(shí)物中抽象出角的圖形，使學(xué)生初步感知角的特點(diǎn)，再通過(guò)觀察角、畫角使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的特點(diǎn)。
3、找角。
（1）拿出三角形紙。在這個(gè)三角形里我們已經(jīng)找到一個(gè)角了，你還能在這個(gè)三角形里找出其它的角嗎？（個(gè)別上來(lái)指一指，說(shuō)出頂點(diǎn)和邊）。
（2）不僅在剪刀、鐘面和三角形紙上能找到角，生活中還有物體上也有角，你能在你身邊找一找、摸一摸，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)，全班交流）。
（3）看到小朋友們找到了這么多的角，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，歡迎嗎？（出示金字塔、高壓電塔、五角大樓等圖片）你們想看哪一幅圖？（逐一出示，稍作介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出其中的角）。
（4）小結(jié)：生活中藏著很多角，只要做個(gè)有心人，還能發(fā)現(xiàn)更多。
評(píng)：在初步認(rèn)識(shí)角的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生找身邊的角，再讓學(xué)生欣賞金字塔、高壓電線桿、五角大樓、戰(zhàn)斗機(jī)、橋梁等物體中的角，使學(xué)生了解到建筑物上、藝術(shù)品中、軍事武器及日常生活中處處有角，學(xué)生不僅深化了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是人類的一種文化的思想。
（二）做角。
1、提出要求：老師給每組發(fā)了一些材料：有小棒、皮筋、釘子板、紙條、圖釘、彩紙等，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)，小組合作用這些材料做角，并且指出所做出的角的頂點(diǎn)和邊?？茨膫€(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做得多、做得好，并且說(shuō)得好。
2、匯報(bào)交流，展示各組作品。
3、小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，想出了這么多種做角的方法，雖然它們材料不同，大小不同，但他們表示的都是――角。
評(píng)：新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單存地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在直觀感知角的基礎(chǔ)上教師又提出明確的做角要求，在小組同學(xué)合作下，通過(guò)拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的特征，在合作交流中認(rèn)識(shí)到做角的方法是多種多樣的，通過(guò)匯報(bào)、展示，也使教師了解到學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)程度和掌握情況，學(xué)生通過(guò)親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)。
（三）角的大小。
1、拿出學(xué)生做的活動(dòng)角，慢慢拉大一條邊，問(wèn)：現(xiàn)在角和剛才比發(fā)生了什么變化？（變大了）繼續(xù)拉大，問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（變得更大了）慢慢合攏一條邊，問(wèn)：現(xiàn)在角有發(fā)生什么變化了？（變小了）。
小結(jié)：看來(lái)角是有大小的。那么角的大小和什么有關(guān)呢？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。）。
2、出示四面鐘，你能看出鐘面上哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？為什么？那么2、4號(hào)鐘面上的角哪個(gè)大呢？（學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論）究竟哪個(gè)角大，你有什么好辦法判斷出來(lái)嗎？小組里商量一下。（提醒：看看你身邊有沒(méi)有什么可利用的工具。）。
3、交流匯報(bào)各小組想法。（數(shù)格子，用硬紙條做的角比，用紙折出的角比）。
4、結(jié)合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)用電腦演示書(shū)上介紹的重合方法。
（四）角在生活中的應(yīng)用。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了這么多的角，那么角在我們生活中究竟有什么用呢？
2、出示挖土機(jī)工作圖、學(xué)生用指甲鉗剪手指甲動(dòng)態(tài)圖，先讓學(xué)生明確角在哪里，再仔細(xì)觀察，說(shuō)明角的大小變化有什么用。
3、除了這些，你還找出一些角的大小變化在生活中的應(yīng)用嗎？（小組交流）。
評(píng)：生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師出示挖土機(jī)工作時(shí)的場(chǎng)景錄象、剪指甲時(shí)指甲剪的運(yùn)動(dòng)過(guò)程等讓學(xué)生看到，由于角的大小變化解決了實(shí)際問(wèn)題，由此更進(jìn)一步了解角在現(xiàn)實(shí)中的作用，體會(huì)角的重要性。
三、全課小結(jié)。（略）。
條目式教案例子篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片(課件)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書(shū)課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)。
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知。
1、(出示計(jì)數(shù)器9)師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書(shū))。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))。
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)。
今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書(shū))相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
(二)出示課件大正方體圖。
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺)。
3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來(lái)是1000。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千。(板書(shū))。
四、數(shù)一數(shù)。
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)。
(二)游戲開(kāi)火車數(shù)數(shù)。
1、師說(shuō)一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。
2、從750開(kāi)始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
3、從500開(kāi)始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生活中的大數(shù)。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
1000。
千百十個(gè)。
條目式教案例子篇五
版）。
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課題。
第一課。
天天好心情。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、新學(xué)期暢想。
2、集體舞活動(dòng)《快樂(lè)小舞曲》。
課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、圖畫紙。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)《快樂(lè)小舞曲》的基本動(dòng)作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅。
情感目標(biāo)：能夠積極的樂(lè)于參與《快樂(lè)小舞曲》的集體舞活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
創(chuàng)編集體舞。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)、新年問(wèn)候、新年祝福。
2、唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
導(dǎo)
入、新學(xué)期開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計(jì)劃卡。、各抒己見(jiàn)。
2、勾畫藍(lán)圖。
3、進(jìn)行制作。
喚起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
集
體
舞
活
動(dòng)、初聽(tīng)這首樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂(lè)曲體驗(yàn)情緒。
3、聽(tīng)音樂(lè)自由手舞足蹈。
4、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)舞的興致。
5、隨音樂(lè)唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)到歌中那些讓人高興的地方，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
7、播放或看圖片想并說(shuō)一說(shuō)還可以用什么樣的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)這種高興的心情。、拍手、感受拍子。
2、體驗(yàn)。
3、作動(dòng)作。
4、說(shuō)一說(shuō)。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
創(chuàng)編。
教學(xué)、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。、了解要求。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。
充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
課堂。
小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課
后
反
思
課題。
第一課。
天天好心情。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《天天好心請(qǐng)》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
課時(shí)。
第二課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《天天好心請(qǐng)》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲。
情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
隨樂(lè)學(xué)會(huì)長(zhǎng)歌曲《天天好心情》。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
創(chuàng)編歌曲律動(dòng)及間奏、附點(diǎn)八分音符的唱法。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
禮儀教育。
笑
臉
導(dǎo)
入、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個(gè)同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰(shuí)的笑臉畫的最燦爛。、充滿愉悅的走進(jìn)教室。
2、畫簡(jiǎn)筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。
開(kāi)
心
學(xué)
唱、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里、社會(huì)上、家里最開(kāi)心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂(lè)哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。、體驗(yàn)情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。
教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽(tīng)辯等方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
分析。
情境、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲分析有幾個(gè)不同的場(chǎng)景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個(gè)不同的場(chǎng)景。、聽(tīng)辯、分析。
2、掌握?qǐng)鼍皟?nèi)容。
分析并創(chuàng)設(shè)情境。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
創(chuàng)編。
表演、根據(jù)剛才分析的場(chǎng)景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開(kāi)心地表現(xiàn)。、分組布置場(chǎng)景。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。
用各種方法展示和表現(xiàn)開(kāi)心的心情。
課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課題。
第二課。
綠色之歌。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽(tīng)賞《綠色的祖國(guó)》。
2、聽(tīng)賞《綠色的小兵》。
課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、圖片、頭飾、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽(tīng)《綠色的祖國(guó)》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂(lè)于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境對(duì)人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國(guó)帶來(lái)的美。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受綠色的重要，綠色帶來(lái)的美。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
文明禮儀教育。
聽(tīng)
賞
《綠色的小兵》。
一、引導(dǎo)、看三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。、大膽說(shuō)出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動(dòng)積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽(tīng)全曲、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽(tīng)歌曲，邊神氣地走步。、分角色表演。
2、活動(dòng)。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽(tīng)全曲、將學(xué)生分成組。
2、進(jìn)行表演。、分組。
2、表演。
使學(xué)生在活動(dòng)中感受當(dāng)綠色小兵的快樂(lè)。
四、相關(guān)活動(dòng)。
為課本上所畫的荒山添上綠色。
拿出畫筆添色。
進(jìn)一步感受。
聽(tīng)
賞
《綠色的祖國(guó)》。
一、初聽(tīng)全曲。
播放錄音，看，讓學(xué)生輕松地聽(tīng)賞歌曲。
聽(tīng)
賞、感。
受
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
二、討論、交流、再次聽(tīng)賞感受。
2、分小組進(jìn)行討論。
3、說(shuō)或表演。
討論、交流、表演。
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
課堂。
小結(jié)、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。
課題。
第二課。
綠色之歌。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容
學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
課時(shí)。
第二課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、圖片、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。
情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
文明禮儀教育。
導(dǎo)
學(xué)
鋪
墊
一、學(xué)生活動(dòng)、小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。、觀看仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹(shù)綠了，小鳥(niǎo)…。
觀察法。
引
導(dǎo)
掌
握
一、導(dǎo)入。
小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！
初步感知。
提升興趣。
二、教師范唱。
教師邊彈琴邊唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
體會(huì)歌曲。
感受情緒。
三、歌曲體驗(yàn)、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。、唱旋律。
2、讀詞。
體驗(yàn)學(xué)唱歌曲。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽(tīng)范唱感受。
4、演唱。
歌曲。
表現(xiàn)、小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?shù)，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。
課堂。
小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課題。
第三課。
阿里里。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。
課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、教學(xué)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
初
步
體
驗(yàn)、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂(lè)旅行團(tuán)”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。
觀察法。
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué)
唱
歌
曲
一、初聽(tīng)歌曲、納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解襯詞。
開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。
二、再聽(tīng)歌曲、仔細(xì)聽(tīng)學(xué)上兩句。
2、學(xué)會(huì)的唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)一學(xué)，唱一唱。
初步學(xué)歌曲。
三、學(xué)唱歌曲。
聽(tīng)老師彈琴，隨琴學(xué)唱。
學(xué)
唱
模唱法學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏、師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪強(qiáng)些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
體驗(yàn)強(qiáng)弱，用身勢(shì)伴奏。
培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計(jì)能力。
情感。
處理、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。、各抒己見(jiàn)。
2、有感情的演唱。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
參與。
表現(xiàn)、分成兩小隊(duì)唱合。
2、全體起立用身勢(shì)伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。、分組。
2、邊唱邊律動(dòng)。
從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)整體感受音樂(lè)，參與活動(dòng)，更深理解。
課題。
第三課。
阿里里。
課型。
綜
合課。
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》。
2、表現(xiàn)音樂(lè)。
課時(shí)。
第二課時(shí)。
教具。
錄音機(jī)、教學(xué)打擊樂(lè)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳躍》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)律動(dòng)并能參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)。
難點(diǎn)。
體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)。
方法及意圖。
組織。
教學(xué)。
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
情境定向。
學(xué)生隨音樂(lè)《阿細(xì)跳躍》即興律動(dòng)。
律
動(dòng)
初步體驗(yàn)音樂(lè)。
參與體驗(yàn)。
一、整體聆聽(tīng)《阿細(xì)跳躍》、聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？
2、為什么？
3、你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。、各抒己見(jiàn)。
2、說(shuō)基本情緒。
3、聽(tīng)辯。
引導(dǎo)、啟發(fā)、聽(tīng)辯。
條目式教案例子篇六
第4課。
多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、歌曲拓展四、小結(jié)。
b、親切抒情b、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)a)放錄象b)學(xué)生跟唱?jiǎng)澟某?--難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。f、放開(kāi)聲音唱一唱。g、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？a)。
學(xué)生自己試著唱一唱b)。
教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)。
學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。d)。
仔細(xì)聽(tīng)齊唱齊唱指名說(shuō)齊唱指名說(shuō)自由編齊練齊唱課后記。
第4課。
多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)。
第4課。
多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)。
好一朵茉莉花b、歌曲的音域較寬，指導(dǎo)學(xué)生用頭聲歌唱（4）師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱二聲部歌詞。a、教師用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部b、請(qǐng)音準(zhǔn)較好的同學(xué)示范演唱c、教師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部（5）將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。2、拓展延伸（1）師簡(jiǎn)介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》為五聲調(diào)式，具有小調(diào)體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格特色。（2）指導(dǎo)學(xué)生用揚(yáng)州方言演唱歌曲《茉莉花》。（3）組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)演唱形式。（4）生討論并分組設(shè)計(jì)演唱形式，如：領(lǐng)唱、齊唱、合唱等。
第5課。
76|5。
4|333。
212|3。
305|b.5|565。
76|5。
4|33。
542|1。
第5課。
第5課。
師播放輕松地音樂(lè)1、導(dǎo)入新課師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語(yǔ)，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語(yǔ)，于是掃帚取水不止，徒弟樂(lè)不可支。水越來(lái)越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)使掃帚停止取水的咒語(yǔ)，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語(yǔ)，才解救了災(zāi)難。2、欣賞樂(lè)曲《魔法師的弟子》（1）指導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（2）生仔細(xì)聆聽(tīng)并做好記錄。（3）師再次播放樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)旋律。（4）師簡(jiǎn)介交響詩(shī)：交響詩(shī)是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。（5）指導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲中的角色主要由什么樂(lè)器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系。
第5課。
第6課。
第6課。
xx。
xx|xx。
xx：||2/4。
x
o
|x。
o：||聽(tīng)音樂(lè)仔細(xì)聆聽(tīng)指名說(shuō)仔細(xì)聆聽(tīng)指名說(shuō)指名說(shuō)指名說(shuō)集體討論領(lǐng)唱課后記。
第6課。
第6課。
條目式教案例子篇七
知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。
2、小兔安家的課件、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
情境創(chuàng)設(shè)。
生1：圖中有大樹(shù)、房子、許多小兔。
生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂(lè)地做游戲。
生3：一共有四間房子。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)小白兔安家的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學(xué)信息。
問(wèn)題探究。
教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行整理（重點(diǎn)解決用除法解決的問(wèn)題）。
教師深入到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？
生2：如果12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？
生3：如果12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？
學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題，并把算式寫下來(lái)。
為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分利用信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
體驗(yàn)感悟。
好，下面哪小組來(lái)匯報(bào)一下你們都解決了哪些問(wèn)題，是怎樣列式的？
隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）。
12÷3=4（只）12÷4=3（間）。
12÷4=3（只）12÷3=4（間）。
12÷6=2（只）12÷2=6（間）。
下面我們仔細(xì)觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行回答。
各小組討論匯報(bào)：
每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。一是讓學(xué)生體會(huì)除法算式之間的關(guān)系。二是讓學(xué)生從中體會(huì)在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對(duì)的。
實(shí)踐應(yīng)用。
同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看“填一填”請(qǐng)根據(jù)我們剛才說(shuō)把這們表填完整。
在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
引導(dǎo)學(xué)生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看練一練第1題，同學(xué)們獨(dú)立做在書(shū)上，做完后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查下，全部做對(duì)的由小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡回指導(dǎo)。
2、我們看第2題，請(qǐng)同學(xué)們把第2題做在書(shū)上，我們比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
好，下面誰(shuí)愿意把你填的結(jié)果讀給大家聽(tīng)？
3、電腦出示第85頁(yè)第3題：
二（1）班有36人參加體操比賽，請(qǐng)你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一下，怎樣排隊(duì)，請(qǐng)畫出相應(yīng)的圖，并列出算式，看哪組想出的辦法最多。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌一組一問(wèn)一答。
學(xué)生集體交流。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，然后全班交流。
學(xué)生完成在書(shū)上。
同學(xué)們小組合作，討論設(shè)計(jì)方案，并把圖畫下來(lái)，列出算式。
一題多變拓展思維，有利于學(xué)生對(duì)除法意義的體驗(yàn)和感悟。
學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，算一算，畫一畫，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)反思。
教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，及時(shí)對(duì)討論好的小組發(fā)放小紅旗，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)。
4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)上85頁(yè)，看第四題，誰(shuí)得第一。小組之間展開(kāi)比賽。
5、電腦出示第85頁(yè)的第5題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思。
請(qǐng)同學(xué)們完成在書(shū)上，然后教師訂正。
教師小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)圖意。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小兔安家。
12÷2=6（只）12÷6=2（間）。
12÷3=4（只）12÷4=3（間）。
12÷4=3（只）12÷3=4（間）。
12÷6=2（只）12÷2=6（間）。
條目式教案例子篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
3.在自主探索，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課――情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣――自主發(fā)現(xiàn)、方法探究――趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好！完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的？
24÷6＝想：（）六二十四。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁(yè)主題圖。
談話：快要過(guò)六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）。
交流反饋。
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。
第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）。
（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？
（2）第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問(wèn)共有多少面小旗？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。
師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8。
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？并板書(shū)（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)。
56÷7＝8口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）。
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí)，鞏固新知。
1.小小接力賽。
課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題。
2.填方框。
課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
3.吹泡泡游戲。
課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。
4.分一分。
課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題。
（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。）。
四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用7、8的乘法口訣求商。
56÷8=7（面）56÷7=8（面）。
口訣：七八五十六口訣：七八五十六。
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
條目式教案例子篇九
屈原在幾千年來(lái)一直被視為一位“忠君愛(ài)國(guó)”、“忠信、廉潔、正直”的愛(ài)國(guó)憂民的詩(shī)人；被譽(yù)為“雖可與日月?tīng)?zhēng)光可也”的偉大歷史人物。殊不知，屈原作為一位詩(shī)人是成功的；但作為一位政治家卻是失敗的。他的失敗就在于他把自己的命運(yùn)與楚國(guó)的國(guó)運(yùn)緊密的聯(lián)結(jié)起來(lái)。他愛(ài)楚國(guó)，是愛(ài)的那么的深沉和執(zhí)著。他深深地愛(ài)著楚國(guó)的文化，這一點(diǎn)造就了他成為一位偉大的詩(shī)人；他深深地迷戀著楚國(guó)的腐朽的、沒(méi)落的政壇，這一點(diǎn)鑄成了他只能是一位狹隘的民族主義者，從而他的國(guó)家的毀滅，連帶了他政治信仰上也徹底的毀滅。
因此，被后人所稱贊的愛(ài)國(guó)主義思想，實(shí)質(zhì)上只是愚昧的“忠君”思想。它并非是一種代表先進(jìn)的思想意識(shí)，而且與歷史的發(fā)展潮流恪恪不入。正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲劇命運(yùn)。但我們不能按今人的民主觀念來(lái)勉強(qiáng)屈原！在他那個(gè)時(shí)代“愛(ài)國(guó)”只能通過(guò)“忠君”來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)，“愛(ài)國(guó)”必須忠君！屈原的愛(ài)國(guó)思想也是無(wú)可置疑的。
我認(rèn)為，屈原之死是有價(jià)值的`。我們知道，一個(gè)人活著必須有所追求，否則，他的人生就是渾渾噩噩的一場(chǎng)夢(mèng)！振興楚國(guó)是屈原一生的最高理想。當(dāng)這個(gè)理想破滅，他的人生還有何意義！與其茍且偷生，不如一死以明志！“幸福是非死得不到的！”屈原以死抗?fàn)?，是為了喚醒民眾，死得其所。屈原是有氣?jié)的。
聞一多先生說(shuō)：“如果對(duì)于當(dāng)時(shí)那在暴風(fēng)雨前窒息得奄奄待斃的楚國(guó)人民，屈原的《離騷》喚醒了他們的反抗情緒；那么，屈原的死，更把那反抗情緒提高到爆炸的邊沿?！?BR> 從屈原的人格上進(jìn)行分析，他的死是其人格美的具體顯現(xiàn)。屈原之死，首先是悲壯的愛(ài)國(guó)之舉，其次是對(duì)高尚的氣節(jié)、神圣的人格的捍衛(wèi)!同時(shí)又是對(duì)黑暗政治最強(qiáng)烈的控訴、最有力的抨擊!表面看來(lái)他是自殺，實(shí)際是奸黨小人奪去了他寶貴的生命。
屈原的死沒(méi)有價(jià)值！屈原滿腹經(jīng)綸才華橫溢，根本不應(yīng)該把自己的理想寄托在楚懷王那個(gè)昏君身上。他完全有理由棄暗投明，輔佐秦王，或著書(shū)立說(shuō)都比投江能更好地實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。雖說(shuō)人活著要有氣節(jié)！但有氣節(jié)并不一定要以死殉國(guó)。他最主要的才能表現(xiàn)于文學(xué)創(chuàng)作上，他完全可以放棄他的政治理想，而做一個(gè)純粹的文人。如東晉的陶淵明，寄情于山水，對(duì)他自己，對(duì)后人都更為有價(jià)值。
“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。如果人人都像屈原那樣，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)斗爭(zhēng)?”
屈原不算是一個(gè)真正的愛(ài)國(guó)主義者，因?yàn)楫?dāng)楚國(guó)滅亡時(shí)，他作為一個(gè)楚國(guó)人，應(yīng)該勇敢地站起來(lái)積極組織反抗斗爭(zhēng)才是，而屈原卻自殺了。他這是為了逃避現(xiàn)實(shí)，是懦弱的表現(xiàn)?！?BR> 屈原雖遭楚王放逐但楚國(guó)人民并沒(méi)有拋棄他，他自感面君無(wú)望，心中的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，便抱石沉江，這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)，活著便有希望。
教案：
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條目式教案例子篇十
1.廣西已先后與以世界銀行為代表的17個(gè)國(guó)際機(jī)構(gòu)和組織合作，實(shí)施了26個(gè)大中型外資扶貧項(xiàng)目，累計(jì)引進(jìn)各種優(yōu)惠貸款、無(wú)償援助折合人民幣17.25億元，加上國(guó)內(nèi)配套資金，已實(shí)施的外資扶貧項(xiàng)目總投資超過(guò)28億元人民幣，180萬(wàn)貧困群眾受益，有力推動(dòng)了廣西扶貧開(kāi)發(fā)進(jìn)程。
2.2013年西藏貧困人口減少12.8萬(wàn)人,全區(qū)扶貧對(duì)象占農(nóng)牧區(qū)總?cè)丝诘谋壤延?012年底的23.97%下降到18.73%。西藏各級(jí)政府和金融、扶貧部門不斷完善小額信貸聯(lián)保聯(lián)擔(dān)政策措施,創(chuàng)新小額信貸運(yùn)作模式,降低農(nóng)牧民貸款門檻,擴(kuò)大貧困農(nóng)牧戶貸款貼息范圍,破解農(nóng)牧民群眾貸款難問(wèn)題。
3.“旅游扶貧”推動(dòng)河北綠色崛起。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在環(huán)京津區(qū)域、太行山沿線已經(jīng)涌現(xiàn)出一批旅游扶貧亮點(diǎn)，這已成為農(nóng)民增收致富的新途徑，農(nóng)村脫貧奔小康的新引擎。”河北省旅游局副局長(zhǎng)翟玉虎表示，目前河北省已有400多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和1800個(gè)村落開(kāi)展休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游，帶動(dòng)村民直接就業(yè)15萬(wàn)人，農(nóng)民年人均純收入達(dá)到7000元，是河北省平均水平的1.8倍。
4.石泉出臺(tái)政策緩解看病難農(nóng)村特困人口住院全報(bào)銷。特困人口全報(bào)銷有效防止了因病致貧、因病返貧現(xiàn)象的發(fā)生，基本實(shí)現(xiàn)了貧困人口病有所醫(yī)的目標(biāo)。僅去年石泉縣就對(duì)518名特困人口住院治療給予了全報(bào)銷，其中新農(nóng)合支出近300萬(wàn)元，民政等部門發(fā)放醫(yī)療救助510多萬(wàn)元，切實(shí)解決了特困人口“無(wú)錢看病”問(wèn)題。
5.寧夏在主動(dòng)搭建農(nóng)業(yè)投融資平臺(tái)、完善“三農(nóng)”投融資機(jī)制、創(chuàng)新金融扶貧方式、全力推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)方面，走出了一條富有特色和成效的好路子。6.通遼全面啟動(dòng)“金融扶貧富民工程”。該工程將解決扶貧資金投入不足和貧困戶擔(dān)保難、貸款難問(wèn)題。同時(shí)，可實(shí)現(xiàn)用銀行資金發(fā)展產(chǎn)業(yè)并將逐步改變貧困戶靠“要”的思想觀念。“金融扶貧富民工程”將投入金融資金5.5億元。同時(shí)，將按照“政府推動(dòng)、金融支持、扶貧貼息、貧困戶受益”的原則，相關(guān)部門將下達(dá)貼息率：“金融扶貧富民貸”年貼息率5%；“金融扶貧產(chǎn)業(yè)貸”年貼息率3%。此外，將成立以貧困戶為主體的“金融扶貧工程互助協(xié)會(huì)”，明確雙方權(quán)利，確保金融資金安全運(yùn)行，使脫貧致富步伐加快。
7.蘭州：104個(gè)貧困村年內(nèi)實(shí)現(xiàn)整村脫貧手段：加大資金整合與投入、項(xiàng)目爭(zhēng)取和招商引資、政策激勵(lì)和機(jī)制創(chuàng)新、責(zé)任落實(shí)和考核獎(jiǎng)懲。實(shí)現(xiàn)皋蘭縣整縣脫貧、104個(gè)貧困村整村脫貧，實(shí)施10個(gè)整村推進(jìn)項(xiàng)目，減少貧困人口12萬(wàn)人。完成永登、皋蘭、七里河“兩縣一區(qū)”2076戶、7551人的易地扶貧搬遷項(xiàng)目。
8.因地制宜：黔江區(qū)馬林村等18個(gè)貧困村已實(shí)現(xiàn)整村脫貧。針對(duì)貧困農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)空虛、增收難的現(xiàn)狀，該區(qū)因戶制宜動(dòng)員貧困農(nóng)戶發(fā)展烤煙、生豬、蠶桑、獼猴桃、鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)貧困農(nóng)戶家家有產(chǎn)業(yè)、戶戶能增收。
條目式教案例子篇十一
1、共產(chǎn)主義理想信念動(dòng)搖，缺乏革命意志，長(zhǎng)期消極落后，不履行黨員義務(wù)，不起黨員作用的。
2、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，思想上、政治上、行動(dòng)上不能同黨中央保持一致，對(duì)黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態(tài)度的。
3、對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想不學(xué)習(xí)、不宣傳、不贊成，公開(kāi)在群眾中散布錯(cuò)誤言論，甚至傳播政治謠言的。
4、在大是大非面前不敢堅(jiān)持原則，喪失黨的立場(chǎng)，對(duì)違法違紀(jì)行為、壞人壞事和消極腐敗現(xiàn)象不揭露、不批評(píng)、不斗爭(zhēng)的。
5、貪生怕死，當(dāng)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)及人民財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重威脅時(shí)不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。
6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動(dòng)的。
7、信仰宗教，或參與封建迷信活動(dòng)，經(jīng)教育仍不改正的。
8、組織觀念淡薄，在變動(dòng)單位轉(zhuǎn)移組織關(guān)系或在流動(dòng)擇業(yè)的過(guò)程中，沒(méi)有特殊原因，黨員組織關(guān)系介紹信由個(gè)人保留六個(gè)月以上的。
9、沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活、或不交納黨費(fèi)、或不做黨組織所分配工作的。
10、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，違反民主集中制原則和黨的紀(jì)律，壓制民主，搞打擊報(bào)復(fù)，嚴(yán)重侵害黨員的民主權(quán)利和群眾利益，或拒不執(zhí)行黨組織決議的。
11、宗旨觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不關(guān)心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權(quán)或工作之便謀取私利的。
12、工作事業(yè)心不強(qiáng)，經(jīng)常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。
13、不思進(jìn)取，好逸惡勞，無(wú)所作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中不能起群眾表率作用的。
14、參加群體性鬧事，影響社會(huì)穩(wěn)定，造成一定后果的。
15、思想品質(zhì)惡劣，經(jīng)常傳播流言蜚語(yǔ)，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團(tuán)活動(dòng)的。
16、道德品質(zhì)敗壞，生活作風(fēng)腐化，婚喪大操大辦，不贍養(yǎng)老人，不撫養(yǎng)未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。
17、個(gè)人主義嚴(yán)重，假公濟(jì)私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽(yù)的。
政策，或有庇護(hù)、支持親友違法亂紀(jì)的行為，造成一定后果的。
條目式教案例子篇十二
1，讓孩子意識(shí)到冰面是有一定的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)的，把這種安全意識(shí)灌輸?shù)胶⒆拥哪X海里。
2，通過(guò)情景模擬，讓孩子學(xué)會(huì)若是在冰面上出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，要如何自救，以及呼救。
1，幼教事先準(zhǔn)備好ppt，展示多種冰面情況。
2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認(rèn)清楚這些標(biāo)識(shí)。
老師一邊掙扎，一邊問(wèn)小朋友要怎么辦？小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個(gè)正確的答案給予夸獎(jiǎng)。
接下來(lái)，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮(zhèn)定，并大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒(méi)有破裂人沒(méi)有掉下去，則需要立刻返回安全地方。
再選擇一位小朋友上臺(tái)表演，讓大家對(duì)遇到冰面破裂時(shí)的情景有一個(gè)更深層的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)問(wèn)答：
老師問(wèn)：冰面危險(xiǎn)嗎？
老師問(wèn)：遇到冰面破裂怎么辦？
老師問(wèn)：掉到冰窟窿里怎么辦？
老師問(wèn)：要不要向岸上的人呼救？
老師問(wèn)：在水中亂動(dòng)亂抓，對(duì)嗎？
老師問(wèn)：用力往岸邊爬，對(duì)嗎？
老師一定要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答案，因?yàn)橛锌赡苣氵x擇錯(cuò)了，都會(huì)讓孩子們吸取到了錯(cuò)誤的自救方法。
通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到冰面上玩耍的危險(xiǎn)性，不管冰層有多厚，我們都無(wú)法保證其不會(huì)破裂，所以，遠(yuǎn)離冰面，尤其是不能單獨(dú)去冰面上玩耍。通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時(shí)，應(yīng)該如何自救，以及呼救的方法。
條目式教案例子篇十三
1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒玩玩具，引出"滾動(dòng)"。
師：今日我給你們帶來(lái)了小禮物，期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)。
師：請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來(lái)，玩一玩!(幼兒玩玩具)。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"滾動(dòng)"。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼：還能夠滾?師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的?)。
二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)。
總結(jié)：原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)"，為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請(qǐng)小朋友幫教師設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們覺(jué)得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)表示呢?(幼兒想象，說(shuō)出好的標(biāo)志立刻采用其想法，并畫下來(lái)。)。
師："不會(huì)滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示?(幼兒想象，教師畫下來(lái)。)。
四、幼兒送玩具回家。
1、送禮物回家。
師：禮物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò)，幼兒自我糾正。如：我覺(jué)得這件禮物有疑問(wèn)?)。
五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
1.明確任務(wù)(每組分別供給報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，能夠滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去)。
師：剛才我們說(shuō)到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答：不能)。
師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請(qǐng)小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
六、結(jié)束：滾動(dòng)樂(lè)園。
出示幻燈片。
師：哇，原先我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng)，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!
條目式教案例子篇十四
“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。
富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。
教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)who'she(she)?he(she)ismy...語(yǔ)句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái)，互相問(wèn)一問(wèn)照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí)，學(xué)生互問(wèn)互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點(diǎn)菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念，但是這些事物對(duì)他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛(ài)了，通過(guò)游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握。
三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)。
這里所說(shuō)的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,veyougot?acatandadog。這一語(yǔ)言項(xiàng)目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來(lái)就很枯燥。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來(lái)，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后，再說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流。通過(guò)涂涂畫畫、說(shuō)說(shuō)唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能。又如比較流行的trp即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常用的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。
要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”--教室的一角。學(xué)生在音樂(lè)中，按doit!的順序進(jìn)店就餐。youwant?最后分組展開(kāi)“點(diǎn)菜”競(jìng)賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣。又如，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，通過(guò)播放disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開(kāi)展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)跳，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，跳簡(jiǎn)單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語(yǔ)數(shù)字的歌如“tenlittleindians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢(shì)、表情等進(jìn)行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學(xué)項(xiàng)目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費(fèi)口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、寓教于樂(lè)的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩幾次就沒(méi)有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的'教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。
條目式教案例子篇十五
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。(重點(diǎn))。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))。
教學(xué)準(zhǔn)備。
知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操。
二、基本部分：
(一)欣賞音樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)。
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步。
2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)。
三、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
2、使幼兒初步了解身體生長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感。
4、幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、魚(yú)類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。
2、課前觀看幼兒園一周食譜。
3、課件《蘭蘭的成長(zhǎng)》。
4、頭飾、餐盤、卡通圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)。
1、提問(wèn)幼兒自己是怎樣一天天長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
2、觀看后提問(wèn)，師：蘭蘭為什么能長(zhǎng)大?
幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了。
幼：因?yàn)樘m蘭愛(ài)吃蔬菜。
教師總結(jié)，身體的生長(zhǎng)需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，而這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營(yíng)養(yǎng)。
二、故事、游戲。
1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題。
《營(yíng)養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營(yíng)養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚(yú)姐姐、紅蝦表妹。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過(guò)此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營(yíng)養(yǎng)才能保持身體健康成長(zhǎng)，不生病。
2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們?cè)绮椭斜夭豢缮俚臓I(yíng)養(yǎng)。”
3、通過(guò)老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對(duì)人體的作用。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，人體需要的營(yíng)養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分、維生素、無(wú)機(jī)鹽、纖維素，而這七大類營(yíng)養(yǎng)素存在于各種食物中。
三、幼兒定制一周食譜。
1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營(yíng)養(yǎng)搭配制定的。
2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜。
4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過(guò)每一天的食譜內(nèi)容。
5、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。
四、請(qǐng)幼兒制作營(yíng)養(yǎng)餐。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)配餐。
2、師講解制作過(guò)程，提醒幼兒用刀安全。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)(看媽媽為自己做的食物)來(lái)設(shè)計(jì)自己要做的營(yíng)養(yǎng)大餐。
4、幼兒開(kāi)始制作，教師在旁指導(dǎo)。
5、制作完成后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營(yíng)養(yǎng)?
6、幼兒開(kāi)始品嘗自己制作的大餐。
五、活動(dòng)延伸。
好多的媽媽每天做飯都會(huì)問(wèn)“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c:西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事:。
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
條目式教案例子篇十六
一、具有堅(jiān)定的理想信念，模范地履行黨員的各項(xiàng)義務(wù)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。
二、具有做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)。尊重科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)，熟練掌握本職工作領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，成為生產(chǎn)和工作中的骨干。
三、具有克已奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。能夠正確處理局部利益與全局利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、個(gè)人利益與黨和人民利益的關(guān)系，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益。
四、具有扎實(shí)工作，密切聯(lián)系群眾和艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。
五、具有自覺(jué)的組織紀(jì)律觀念和法制觀念。能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)生活準(zhǔn)則，模范地遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律、法規(guī)，廉潔自律，勇于同消極腐敗現(xiàn)象和違法亂紀(jì)行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。