教案的編寫(xiě)需要注重授課思路的清晰、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組織以及教學(xué)手段的多樣性。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。如果你想提高教案的質(zhì)量，可以參考以下范文，相信會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
端午節(jié)教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程。
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書(shū)，里面講的是什么內(nèi)容呢？
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢？
2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫(xiě)信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺(jué)呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。）。
五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦！
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
端午節(jié)教案反思篇二
一、主題來(lái)源：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(zhǎng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽(tīng)得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽(tīng)到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽(tīng)到的關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二艾草和菖蒲。
目標(biāo)：觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。幼兒表現(xiàn)：班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?？哪一樣是菖蒲？我?dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細(xì)去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三粽子香袋。
目標(biāo)：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧！我包的`粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了。”
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口?！?BR> ……。
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮?。 ?BR> 幼：“這個(gè)是我做的?！?BR> 幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解端午節(jié)的名稱，來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備粽子圖片、端午節(jié)ppt、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)了解端午節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)感受中國(guó)節(jié)日特有的韻味。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
出示粽子圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
“你認(rèn)識(shí)圖片里的食物？”“每一個(gè)不同的傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)有不一樣的食物，例如中秋吃月餅，元宵節(jié)吃湯圓，那么端午節(jié)吃什么呢？（粽子）”二：基本環(huán)節(jié)。
1、播放ppt了解端午節(jié)的來(lái)歷。
“你知道為什么叫端午節(jié)嗎？你知道端午節(jié)有哪些特色活動(dòng)嗎？”
2、逐頁(yè)播放ppt學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。
賽龍舟。
“賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在我國(guó)南方很流行，已經(jīng)流傳兩千多年。賽龍舟不僅是一種體育娛樂(lè)活動(dòng)，更體現(xiàn)出人們心中的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神?！背贼兆?。
“粽子：是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品是由粽葉包裹糯米蒸制而成最小的粽子：在上海城隍廟，小得像手指一般最有名的粽子：在嘉興，稱為'五芳齋粽子'寧波粽子：為四角形，有赤豆粽、紅棗粽等”喝雄黃酒。
“端午時(shí)節(jié)后，氣候開(kāi)始炎熱，蠅蟲(chóng)飛動(dòng)，毒氣上升，各種疫病容易感染。作為一種中藥藥材，雄黃剛好可以用做解毒劑、殺蟲(chóng)藥。小孩不能喝，大人就用手蘸酒在小孩的臉，耳朵和鼻子以及手心足心涂沫一番，希望能夠使孩子們不受蛇蟲(chóng)的傷害。后來(lái)人們就在雄黃里加入艾葉、熏草等原料制成香包供婦女和兒童佩戴?！迸宕飨惆迳汁h(huán)。
掛艾草和菖蒲。
“掛艾草和菖蒲有什么作用呢？”編制蛋袋。
“為什么要編蛋袋呢？他是一個(gè)神話傳說(shuō)……、”
3、學(xué)習(xí)端午兒歌。
“我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于端午節(jié)的兒歌，邊念兒歌你就會(huì)記住端午習(xí)俗?！?BR> 三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
“端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，有賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、佩戴香包、掛艾草和菖蒲、編制蛋袋等習(xí)俗，端午是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，是對(duì)我們祖先幾千年的民族精神和品格的傳承。”。
端午節(jié)教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午的來(lái)歷和習(xí)俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。
2、了解粽子的各種口味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插艾草、劃龍舟的圖片，各種粽子圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示劃龍舟的圖片，引出活動(dòng)主題。
1、出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節(jié)日人們會(huì)舉行劃龍舟比賽呢？（讓幼兒知道是端午節(jié)。）。
二、了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗。
1、你們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、講述〈屈原的故事〉，讓幼兒了解端午的由來(lái)：端午為什么要?jiǎng)濤堉勰?？老師講述劃龍舟的來(lái)歷。
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的端午兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。
三、結(jié)束活動(dòng)。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的幼兒。
教學(xué)反思：
活動(dòng)前幾天，老師們就已經(jīng)給孩子們講解了許多關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗。孩子們被老師講述的故事感動(dòng)著，其中最為孩子們津津樂(lè)道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過(guò)老師的講解，孩子們了解了端午節(jié)的來(lái)歷及意義，了解了我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化。
我們開(kāi)展這樣的活動(dòng)，目的是讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，小朋友們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團(tuán)聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習(xí)俗。
端午節(jié)教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)特有的習(xí)俗。
3、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說(shuō)》、《端午節(jié)的習(xí)俗》。
2、編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等活動(dòng)的相關(guān)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解端午節(jié)的名稱及時(shí)間。
1、出示粽子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，老師今天給你們帶來(lái)了什么？你們吃過(guò)粽子嗎？什么節(jié)日的時(shí)候我們會(huì)吃粽子呢？
教師小結(jié)：五月五，是端午。端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
1、觀看端午節(jié)的故事。
師：你們知道端午節(jié)的故事嗎？
2、提問(wèn)幫助理解。
師：剛才故事里說(shuō)了什么？
教師小結(jié)：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
（三）集體感知端午節(jié)吃粽子和劃龍舟這兩種主要習(xí)俗。
1、從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知吃粽子的風(fēng)俗。
從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗(yàn)端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
教師小結(jié)：看來(lái)粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
2、玩賽龍舟游戲，體驗(yàn)端午賽龍舟的快樂(lè)。
師：端午節(jié)除了吃粽子人們還要進(jìn)行一項(xiàng)很熱鬧的活動(dòng)。
幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
教師小結(jié)：看來(lái)呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢！
（四）自主探索，通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，了解端午節(jié)的其他一些習(xí)俗。
1、提供實(shí)物、錄像等，幼兒分組探索端午節(jié)的常見(jiàn)習(xí)俗。
2、幼兒交流探索結(jié)果。
教師小結(jié)：這些活動(dòng)不僅是為了紀(jì)念屈原，還有著人們希望一家團(tuán)聚，生活美滿的心愿呢！
(五）結(jié)束活動(dòng)，兒歌總結(jié)。
1、教師念兒歌總結(jié)。
2、去教室里繼續(xù)尋找端午節(jié)的其他活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網(wǎng)兜。
生活區(qū)：繼續(xù)學(xué)習(xí)包粽子，編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：講講端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣與傳統(tǒng)故事。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的`認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
端午節(jié)教案反思篇五
端午節(jié)的起源涵蓋了古老星象文化、人文哲學(xué)等方面內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中雜糅了多種民俗為一體，各地因地域文化不同而又存在著習(xí)俗內(nèi)容或細(xì)節(jié)上的差異。下面是小編給大家整理的大班端午節(jié)教案反思，僅供參考希望能夠幫助到大家。
一、主題。
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶祝活動(dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(zhǎng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。
目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二艾草和菖蒲。
目標(biāo)：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細(xì)去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三粽子香袋。
目標(biāo)：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧!我包的粽子大吧?！?BR> 幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了?！?BR> 幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口?！?BR> ……。
幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮啊!”
幼：“這個(gè)是我做的。”
幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢!”
幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級(jí)肯定沒(méi)這么漂亮?！?BR> 家長(zhǎng)反映：
當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)很漂亮，很多家長(zhǎng)饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說(shuō)班級(jí)的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天，我們會(huì)吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--"端午節(jié)"，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子，并講述。
1、認(rèn)識(shí)粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來(lái)聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!
三、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
(1)：五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
(2)：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。
(3)"棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。
(4)五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。
教學(xué)反思。
介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
教材分析。
屈原的愛(ài)國(guó)主義情懷，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，萌發(fā)幼兒的崇敬之情。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來(lái)。
2.能說(shuō)出人們?yōu)槭裁聪矚g屈原，用什么方法保護(hù)屈原的身體。
3.對(duì)愛(ài)國(guó)主義屈原產(chǎn)生崇敬之情，萌發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.和家長(zhǎng)一起搜集賽龍舟資料，了解賽龍舟的傳說(shuō)。
2.教學(xué)課件。
活動(dòng)建議。
1.播放賽龍舟圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：這是哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗?端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟?
2.利用教學(xué)課件，采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來(lái)。
(1)故事第1段后提問(wèn):每年端午節(jié)這天人們會(huì)做哪些事情?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。
(2)講述故事第2段提問(wèn)：人們?yōu)槭裁聪矚g屈原?讒臣為什么要把屈原趕走?他們是怎么做的?楚王又是怎么做的?楚國(guó)最后怎么了?引導(dǎo)幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報(bào)國(guó)之心以及楚王聽(tīng)信讒言導(dǎo)致亡國(guó)之痛。豐富詞匯：讒臣、吞并。
(3)講述故事第3段提問(wèn)：屈原為什么傷心?他為什么要投江?引導(dǎo)幼兒理解屈原因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，不愿受喪國(guó)之辱而投江。并引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受祖國(guó)的強(qiáng)大和生活的幸福。
(4)講述故事第4段提問(wèn)：屈原投江后，他的仆人是怎樣做的?附近百姓是怎樣做的?為什們?引導(dǎo)幼兒理解人們對(duì)屈原的敬愛(ài)之情和急于尋找屈原的焦急。
(5)講述故事第4段提問(wèn)：人們找不到屈原的身體，他們做了什么?為什們?引導(dǎo)幼兒理解人們對(duì)屈原的敬愛(ài)之情。
3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解屈原的悲壯經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。
4.播放人民代表大會(huì)視頻，激發(fā)幼兒學(xué)好本領(lǐng)張大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的愿望。
小結(jié)：我國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度，全國(guó)各地人民代表將人們的好建議通過(guò)大會(huì)反映給國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，然后共同商量出好辦法，大家共同努力讓我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，人民的生活越來(lái)越幸福。所以我們現(xiàn)在就要學(xué)好各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
附：故事。
每年的五月初五，都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。在這一天，人們不僅會(huì)吃好吃的粽子，而且會(huì)在江上舉辦好看的龍舟比賽。
楚國(guó)的人民都很喜歡他。屈原一心想使自己的國(guó)家更加強(qiáng)大，經(jīng)常向國(guó)君提出好的建議，可是，一些讒臣卻不這樣認(rèn)為，他們聯(lián)合起來(lái)要把屈原趕走，他們還經(jīng)常在楚王面前說(shuō)屈原的壞話，“別聽(tīng)屈原的，他說(shuō)的不對(duì)。”楚王信以為真，居然將屈原流放到了遙遠(yuǎn)而荒涼的地方，由于不采納屈原的建議，沒(méi)過(guò)多久，楚國(guó)就被敵國(guó)吞并了。
聽(tīng)說(shuō)自己的祖國(guó)滅亡了，屈原非常地傷心。五月初五這一天，屈原抱著一塊大石頭，來(lái)到了汨羅江邊，他跳入了滾滾流淌的江水中，再也沒(méi)有上來(lái)。
屈原的仆人聽(tīng)說(shuō)他跳江了，趕緊沿著江邊尋找他的尸體?？墒牵野≌遥野≌?，一直走到了洞庭湖，都沒(méi)有看到屈原的尸體?！皢鑶鑶琛逼腿酥钡么罂奁饋?lái)，附近的百姓們聽(tīng)到聲音，趕緊劃著船兒圍了過(guò)來(lái)，“你為什么哭啊?”仆人說(shuō)：“我家先生跳江自殺了，我一個(gè)人，力量微小，連他的尸體也撈不上來(lái)?！卑傩諅兟?tīng)說(shuō)敬愛(ài)的屈原先生跳江了，既悲痛，又著急，“沒(méi)關(guān)系，我們幫你一起找。”于是百姓們紛紛劃起自己的小船，向洞庭湖駛?cè)?，可是，他們找了好久好久，都沒(méi)有找到屈原的尸體。
有位漁夫提議說(shuō):“屈原先生是個(gè)好人哪，咱們不能讓他餓著?！庇谑?，他將隨身攜帶的飯團(tuán)扔進(jìn)了江中，飯團(tuán)丟到水里，很快就被魚(yú)蝦吃掉了。“這該怎么辦呢?屈原先生根本吃不到啊，咱們以后用葦葉把飯團(tuán)包起來(lái)，然后再丟到水里，這樣魚(yú)蝦就吃不了。”大家都覺(jué)得這個(gè)建議好，從此以后，他們就用葦葉包著飯團(tuán)，再用彩線纏上，漸漸的就演變成了粽子。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念偉大的屈原先生，就在每年的五月初五這一天，以賽龍舟、吃粽子等形式來(lái)祭奠他，于是就有了端午節(jié)賽龍舟。隨著時(shí)間的推移，隨著時(shí)間的推移，這種活動(dòng)就演變成了我們今天所熟知——端午節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)特有的習(xí)俗。
3、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說(shuō)》、《端午節(jié)的習(xí)俗》。
2、編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等活動(dòng)的相關(guān)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解端午節(jié)的名稱及時(shí)間。
1、出示粽子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，老師今天給你們帶來(lái)了什么?你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日的時(shí)候我們會(huì)吃粽子呢?
教師小結(jié)：五月五，是端午。端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
(二)引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。
師：你們知道端午節(jié)的故事嗎?
2、提問(wèn)幫助理解。
師：剛才故事里說(shuō)了什么?
教師小結(jié)：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
(三)集體感知端午節(jié)吃粽子和劃龍舟這兩種主要習(xí)俗。
1、從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知吃粽子的風(fēng)俗。
從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗(yàn)端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
教師小結(jié)：看來(lái)粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
2、玩賽龍舟游戲，體驗(yàn)端午賽龍舟的快樂(lè)。
師：端午節(jié)除了吃粽子人們還要進(jìn)行一項(xiàng)很熱鬧的活動(dòng)。
幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
教師小結(jié)：看來(lái)呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢!
(四)自主探索，通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，了解端午節(jié)的其他一些習(xí)俗。
1、提供實(shí)物、錄像等，幼兒分組探索端午節(jié)的常見(jiàn)習(xí)俗。
2、幼兒交流探索結(jié)果。
教師小結(jié)：這些活動(dòng)不僅是為了紀(jì)念屈原，還有著人們希望一家團(tuán)聚，生活美滿的心愿呢!
(五)結(jié)束活動(dòng)，兒歌總結(jié)。
1、教師念兒歌總結(jié)。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網(wǎng)兜。
生活區(qū)：繼續(xù)。
學(xué)習(xí)。
包粽子，編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：講講端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣與傳統(tǒng)故事。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹袊?guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)，理解有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣、吃粽子和劃龍舟。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語(yǔ)言，說(shuō)出自己知道的端午節(jié)。幼兒嘗試用完整的內(nèi)容表述出來(lái)，表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、引導(dǎo)幼兒明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂(lè)，感受端午節(jié)的節(jié)日的氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)。
2、賽龍舟的錄像。
3、幾個(gè)不同大小的香包;幾個(gè)粽子。
4、端午節(jié)《屈原的故事》。
5、端午節(jié)課件ppt圖片資料。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、教師為幼兒講述故事，介紹端午節(jié)的來(lái)歷。
(1)教師出示端午節(jié)課件ppt，展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。
(2)教師。
總結(jié)。
端午節(jié)也是為了紀(jì)念偉大的歷史人物屈原。
2、教師繼續(xù)播放端午節(jié)課件，進(jìn)入民俗風(fēng)俗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。
(1)教師出示香包(粽子)，引導(dǎo)幼兒觀看，教師介紹什么是香包，幼兒欣賞和了解民俗文化。
(2)教師播放端午節(jié)賽龍舟視頻，幼兒安靜觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做端午節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)，賽龍舟的游戲。
(1)將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。
(2)聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開(kāi)。
(3)教師組織幼兒在室內(nèi)外開(kāi)展端午節(jié)賽龍舟的游戲，也可以幾個(gè)小組之間互相pk比賽。
4、
教學(xué)。
延伸。
教師總結(jié)以上關(guān)于端午節(jié)香包、端午節(jié)的粽子、端午節(jié)賽龍舟等都是風(fēng)俗的傳統(tǒng)紀(jì)念儀式!
教師出示端午節(jié)粽子，分發(fā)給大家品嘗粽子，體驗(yàn)本次端午節(jié)活動(dòng)的快樂(lè)。感受端午節(jié)的傳統(tǒng)紀(jì)念意義。
端午節(jié)教案反思篇六
端午節(jié)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，比較陌生。再過(guò)幾天就是一年一度的端午節(jié)了，班里的劉彩萍從家里帶來(lái)了粽子，其他孩子圍著她轉(zhuǎn)，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“這是我媽媽自己包的粽子，不是買(mǎi)的，很好吃的。另一個(gè)說(shuō)：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、了解端午節(jié)有掛艾草以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗，有賽龍舟的習(xí)俗，還有許多傳說(shuō)、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)等。
3、端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。
4、參與端午節(jié)活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.了解民俗民風(fēng)。
2.自制自玩龍舟。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
粽子，做龍舟的材料，賽龍舟的錄像或圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
(1)師讀：五月五，過(guò)端午。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。老師講屈原的故事。
(2)介紹端午節(jié)兩項(xiàng)主要慶?；顒?dòng)：包粽子、劃龍舟。
b、包粽子、看圖片。
(1)向幼兒介紹包粽子的材料，(粽葉，糯米，線)。示范包法，幼兒用紙片折“粽子”。
(2)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒體會(huì)粽子的獨(dú)特口味。
(3)知道粽子是中國(guó)的特色點(diǎn)心，各地方包的形狀各異，有三角粽，有長(zhǎng)條粽?？谖恫煌?，有紅棗餡，有肉餡，有無(wú)餡的。
(4)吃粽子時(shí)，我們習(xí)慣蘸蜂蜜糖，或者白糖，這樣吃起來(lái)更香。
c、采艾草、用途。
(1)師出示艾草，讓小朋友們觀看。在我們農(nóng)村地區(qū)，艾草通常是長(zhǎng)在田野邊。(2)它的作用是驅(qū)蚊，辟邪。把它插在門(mén)上。
d、制作龍舟。
(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片，激起幼兒自制自玩的興趣。
(2)制作龍舟。
將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。
畫(huà)一個(gè)龍頭，制作龍的頭飾。
e、劃龍舟。
組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾，其余兒童排成一隊(duì)坐在龍舟里，按鑼鼓節(jié)拍作劃船動(dòng)作。也可兩舟之間開(kāi)展競(jìng)賽，哪隊(duì)動(dòng)作整齊哪隊(duì)為勝。
f、延伸。
通過(guò)學(xué)念《過(guò)端午》，畫(huà)畫(huà)《賽龍舟》來(lái)增強(qiáng)過(guò)端午節(jié)的感受。最后，請(qǐng)小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。：五月五，過(guò)端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。
1.本課是一節(jié)社會(huì)課，我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過(guò)了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對(duì)性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn)，一開(kāi)始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。在課堂中我設(shè)計(jì)了以多種形式表現(xiàn)端午節(jié)來(lái)開(kāi)闊幼兒眼界，增加幼兒的學(xué)習(xí)熱情，比如，包粽子，做龍舟，劃龍舟等。
2.但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環(huán)節(jié)中，由于一些需要活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面，幼兒感受的過(guò)程沒(méi)有得到充分的發(fā)揮;分析原因主要是因?yàn)榻處煹氖痉恫粔?另外，幼兒視覺(jué)感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)潔押韻，瑯瑯上口，深得孩子們的喜歡，他們津津樂(lè)道的是吃粽子，賽龍舟，以及門(mén)上插起來(lái)的艾草。但是對(duì)端午節(jié)的來(lái)歷，對(duì)屈原這樣一個(gè)歷史人物并不感興趣。意識(shí)到孩子們的不足，我要給幼兒講述屈原愛(ài)國(guó)的故事，還要通過(guò)音像資料，圖片，加深孩子們對(duì)屈原的認(rèn)識(shí)。
3.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加多方位地去了解孩子的認(rèn)知以及知識(shí)上的儲(chǔ)備，為孩子們量身定做，制作合理的教學(xué)計(jì)劃，促建孩子的發(fā)展。
《中班社會(huì)“端午節(jié)”教案與反思》摘要：蜜糖也行……孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感。
端午節(jié)教案反思篇七
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《艾瑪捉迷藏》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?BR> 二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。
3、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
4、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展。
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)?朋友躲起來(lái)。
小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
反思。
《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索。活動(dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。
讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？從哪里看出來(lái)？發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書(shū)中，幼兒在教師的提示下，能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。過(guò)程中我一直都是利用提問(wèn)的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問(wèn)題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來(lái)。幼兒沒(méi)有太多思考的時(shí)間。
第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)主要是加深幼兒對(duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過(guò)程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。
雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。
端午節(jié)教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，積極和同伴交流分享。
2.學(xué)習(xí)包粽子的技能。
3.體驗(yàn)包粽子的樂(lè)趣，感受端午節(jié)的濃厚民俗氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒事先調(diào)查了解端午節(jié)的.來(lái)歷和風(fēng)俗，完成調(diào)查表。
2.《端午節(jié)》課件。
3.粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線或長(zhǎng)方形紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與幼兒交談，說(shuō)出端午節(jié)的名稱和日期（每年農(nóng)歷的五月初五是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。）。
2．組織幼兒交流調(diào)查結(jié)果，探討端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。
（1）與幼兒一起講故事《端午節(jié)的由來(lái)》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定那天為端午節(jié)。
（2）交流調(diào)查表：端午節(jié)有哪些習(xí)俗？
提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫(huà)、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。
（3）組織幼兒觀看課件，了解端午節(jié)時(shí)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
3.節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。
（1）組織幼兒一起開(kāi)展包粽子活動(dòng)，提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米和棗包緊，然后用繩子捆扎結(jié)實(shí)。
（2）也可以組織幼兒用長(zhǎng)方形紙折粽子，折成六棱形并進(jìn)行裝飾。
4.節(jié)日分享：將包好的粽子與父母一起分享，也可以送給小班的弟弟妹妹，進(jìn)行分享活動(dòng)。
有一個(gè)楚國(guó)人叫屈原，楚懷王見(jiàn)他聰明能干，很看中他，便封他為三閭大夫。
屈原當(dāng)上三閭大夫后，和他一起做官的人嫉妒他，就在楚懷王的面前說(shuō)他的壞話。楚懷王便慢慢的討厭他了。后來(lái)楚懷王死了，他的兒子聽(tīng)了壞蛋的話，就把屈原趕出楚國(guó)的京城。
不久楚國(guó)和秦國(guó)打仗，秦國(guó)把楚國(guó)的京城強(qiáng)占了。屈原看到楚國(guó)的老百姓受苦受難，自己又沒(méi)法出力，心里很痛苦，寫(xiě)了很多詩(shī)，然后就跳進(jìn)汨羅江里自殺了。
屈原跳江后，楚國(guó)的老百姓怕魚(yú)蝦咬壞屈原的遺體，就用竹筒裝上米丟進(jìn)江里去喂魚(yú)蝦，又劃著小船沿江尋找他的遺體。
從那以后，每逢農(nóng)歷五月初五，也就是屈原投江自殺的日子，許多地方都要吃粽子、賽龍舟，人們以這種方式紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
端午節(jié)教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2.了解端午節(jié)的來(lái)歷，指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.掛圖30號(hào);《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》。
粽子;香袋;長(zhǎng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。
3.建議家長(zhǎng)事先為幼兒講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過(guò)程:。
幼:端午節(jié)師:老師聽(tīng)到好多小朋友說(shuō)端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?
幼:我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。
幼:屈原師:小朋友們聽(tīng)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在人們過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)?
幼:很偉大、、、、、、師:屈原很偉大，當(dāng)時(shí)人們聽(tīng)到屈原死的消息，他們?cè)趺醋龅?
幼:劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師:人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚(yú)蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師:人們對(duì)屈原好不好啊?
幼:好師:因?yàn)榍瓙?ài)國(guó)家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了懷念他，以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、、?、、、端午節(jié)。所以在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習(xí)俗了。
師:現(xiàn)在小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節(jié)是怎么來(lái)的啊?
幼:紀(jì)念屈原。
師:在什么時(shí)候?
幼:農(nóng)歷五月初五師:我們都要干什些什么事呢?
幼:賽龍舟，包粽子、、、師:我們現(xiàn)在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì)一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對(duì)他的熱愛(ài)與懷念。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，還比較陌生。設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開(kāi)從而了解端午節(jié)的來(lái)歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來(lái)，孩子對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊，但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗(yàn):端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗?！拔妩S”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)世界，他會(huì)用自己獨(dú)特的心去感悟事物，形成自己獨(dú)特的心靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”在閱讀過(guò)程中，同樣也會(huì)有自己獨(dú)特的感悟。作為教師應(yīng)珍視學(xué)生的這種的感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到屈原是一個(gè)憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，例，學(xué)生通過(guò)對(duì)“忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，很有才干”，“在他的輔佐下……也得到改善”等語(yǔ)句的感悟，從而也使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)的情感教育。達(dá)到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。
端午節(jié)教案反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造了”。在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)調(diào)查、訪談，了解家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的一些習(xí)俗，并與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)也幫助幼兒加深對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能清楚地說(shuō)出家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗，并繪畫(huà)記錄端午節(jié)中快樂(lè)的畫(huà)面。
2.能畫(huà)出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，合理布局。
3.能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂(lè)端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能畫(huà)出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，布局合理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，并拍照留念。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的圖片;紙、水彩筆、油畫(huà)棒;布置端午節(jié)主題畫(huà)展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、回憶家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的情景，討論繪畫(huà)內(nèi)容和方法。
1.展示幼兒過(guò)節(jié)的照片，引發(fā)幼兒回憶端午節(jié)中趣事。
2.出示端午節(jié)的一些物品，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)，體驗(yàn)插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自由講述過(guò)端午節(jié)的情景。
4.出示節(jié)日環(huán)境照片，引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)日美麗的顏色。
引導(dǎo)語(yǔ)：你在照片中看到什么?它們用了哪些色彩來(lái)表現(xiàn)?為什么要用這些顏色來(lái)表現(xiàn)?
設(shè)計(jì)意圖：(提供端午節(jié)的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞，充分調(diào)動(dòng)各感官參與，更直觀了解家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗，為下面繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。)。
1.展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過(guò)節(jié)前景照片，加深幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的印象。
2.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉(xiāng)過(guò)端午的一些情景，原來(lái)我們家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)有這么多有趣活動(dòng)，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的人們過(guò)端午節(jié)的情景呢?那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行繪畫(huà)。”
3.教師簡(jiǎn)單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面布局和顏色搭配。
4.交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫(huà)內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
(1)要求合理安排畫(huà)面，能明顯地畫(huà)出賽龍舟，斗蛋等端午節(jié)場(chǎng)景。
(2)能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂(lè)端午節(jié)氣氛。
設(shè)計(jì)意圖：(鼓勵(lì)幼兒按意愿畫(huà)畫(huà)，滿足了他們的興趣和需要，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。)。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)作品。
提問(wèn)：你畫(huà)了什么?運(yùn)用了什么顏色和畫(huà)面布局來(lái)表達(dá)端午節(jié)的快樂(lè)氣氛?
五、布置“快樂(lè)端午主題畫(huà)展”，引導(dǎo)幼兒自由參觀交流。
活動(dòng)反思：
農(nóng)村的幼兒與在城市里長(zhǎng)大的孩子相比較，知識(shí)面等方面都比較貧乏。出于對(duì)這一方面的思考，在我執(zhí)教《快樂(lè)端午節(jié)》這一活動(dòng)之前，先對(duì)幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)做了簡(jiǎn)單的談話調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日一無(wú)所知。因此，在活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，了解過(guò)端午節(jié)的一些習(xí)俗，并鼓勵(lì)孩子和爸爸媽媽一起收集有關(guān)端午節(jié)的物品，簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)包粽子，編雞蛋網(wǎng)袋，并拍照留念。值得表?yè)P(yáng)的是，本班家長(zhǎng)非常的配合，收集了很多端午節(jié)的物品，拍了大量的照片，為活動(dòng)的成功開(kāi)展做了鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始，先以談話形式，結(jié)合圖片，端午節(jié)物品實(shí)物，孩子們的照片，與幼兒一起回顧家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。在端午印象畫(huà)環(huán)節(jié)中，孩子們的繪畫(huà)興趣很高，都能根據(jù)自己的興趣和繪畫(huà)水平選擇繪畫(huà)內(nèi)容，在賽龍舟區(qū)，由于大部分幼兒對(duì)于“賽龍舟”這個(gè)活動(dòng)并未親眼所見(jiàn)，所以，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己從其它地方了解到的“賽龍舟”，通過(guò)提供賽龍舟圖片供幼兒觀察，最后經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)單示范，大部分幼兒能畫(huà)出賽龍舟活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征和比賽時(shí)的激烈場(chǎng)景，不足之處在于，個(gè)別幼兒用色不夠大膽，畫(huà)面看起來(lái)不夠鮮艷。粽子區(qū)的孩子們特別可愛(ài)，會(huì)給粽子加上可愛(ài)的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒(méi)有涂上底色，畫(huà)面顯得較為單一。畫(huà)蛋區(qū)的孩子，繪畫(huà)內(nèi)容比較豐富，有在雞蛋上作畫(huà)的，有畫(huà)彩蛋的，有畫(huà)斗蛋情景的，都能大膽作畫(huà)，專注力和興趣點(diǎn)非常高。最后的展示環(huán)節(jié)，孩子們都非常開(kāi)心，紛紛對(duì)自己的作品和同伴的作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)出“好漂亮”的贊美聲。
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，在本次活動(dòng)中，立足家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化―“端午節(jié)”，鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫(huà)形式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，提升幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
端午節(jié)教案反思篇十一
《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實(shí)踐教學(xué)反思群龍飛渡，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)粽飄香，在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日――端午臨近時(shí)，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解很膚淺，僅限于端午節(jié)的時(shí)間，要吃粽子等。為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，深入了解端午節(jié)，我選擇了《走進(jìn)端午節(jié)》這一主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)研究。我執(zhí)教了開(kāi)題課。通過(guò)自主備課――試講研討――修改再上等幾輪下來(lái)，我豁然開(kāi)朗，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)題課有了新的認(rèn)識(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有很多地方感覺(jué)很舒服。
本節(jié)課，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單。首先談話讀童謠，引出課題，然后交流感知，提問(wèn)、梳理出小主題，最后分組研究，制定方案。這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，清晰的思路，像一條線串起整個(gè)課堂，操作起來(lái)靈活自如。
二、以生為本，注重引導(dǎo)。
眾所周知，能力不是教會(huì)的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。因而，在這節(jié)課上我注重以生為本，教師只做組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
端午節(jié)教案反思篇十二
一、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？(粽子)今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--“端午節(jié)”，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣！
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富?。?BR> 端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
端午節(jié)教案反思篇十三
《端午節(jié)的由來(lái)》主要講了屈原的感人故事。他愛(ài)國(guó)、有才干，并且深受百姓的愛(ài)戴，可是楚王卻聽(tīng)信了其他人的讒言，把屈原流放到了很遠(yuǎn)的地方去，不再重用他。后來(lái)楚國(guó)被秦國(guó)占領(lǐng)，他感到報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，在萬(wàn)分悲憤之下，抱著石頭投汨羅江自盡了。當(dāng)人們聽(tīng)到這個(gè)消息，都涌到江邊去呼喚、打撈，向江里投食物，倒雄黃酒，希望屈原的尸體不被魚(yú)蝦所傷害。后來(lái)，有人夢(mèng)到屈原容顏消瘦，就想了一個(gè)辦法，把食物用箬葉包起來(lái)，纏上紅絲線投入江中。從此以后，每年的五月初五這一天，為了紀(jì)念屈原，都會(huì)向江中投粽子。
我在講這一課時(shí)，采用了三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法，把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容壓縮成了一課時(shí)，所以教學(xué)本課時(shí)時(shí)間顯得有點(diǎn)緊張，做后還拖了點(diǎn)堂。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思：
一、自學(xué)提綱設(shè)計(jì)的問(wèn)題太多，顯得雜亂無(wú)章。
我是這樣設(shè)計(jì)的，“默讀課文，思考：端午節(jié)有那些習(xí)俗？屈原是個(gè)怎樣的人？他為什么要投江自殺呢？他投江后人們是怎么做的？后來(lái)為什么向江中投粽子？”設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí)，我也考慮到了問(wèn)題太多，但又想不出如何更好的設(shè)計(jì)。教學(xué)中我只注重了課文內(nèi)容的銜接，忽略了課文的讀。現(xiàn)在想想，不如把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，只設(shè)計(jì)前兩個(gè)問(wèn)題，從屈原是個(gè)怎樣的人入手，引出屈原的愛(ài)國(guó)，有才干，受人愛(ài)戴的人。從而一步步展開(kāi)話題，從他幫助楚王變法，是國(guó)家強(qiáng)盛，被流放之后依然為國(guó)擔(dān)憂，國(guó)家滅亡，自己投江自盡等方面來(lái)體會(huì)他的愛(ài)國(guó)之情。從他投江后人們是怎么做的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)句體會(huì)人們對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。
二、討論解疑上指導(dǎo)不夠。
我要求學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)，可是學(xué)生都是從書(shū)上照搬，成了復(fù)讀課文內(nèi)容，我本想引導(dǎo)一下或是我來(lái)說(shuō)一下，讓學(xué)生知道怎么說(shuō)，可是已經(jīng)下課了，我只好匆匆結(jié)尾，使這里一帶而過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，一帶而過(guò)使課堂沒(méi)了重心。
三、課堂氣氛不夠活躍。
激發(fā)不起學(xué)生的積極性，是我準(zhǔn)備不足所致，以后我會(huì)多加注意。
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端午節(jié)教案反思篇十四
在此次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)習(xí)俗的調(diào)查、查閱一些相關(guān)資料等，不僅了解了端午這一傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)習(xí)俗等傳統(tǒng)地方文化，同時(shí)還提高了學(xué)生的相互幫助意識(shí)和動(dòng)手能力。實(shí)踐活動(dòng)使教育法中規(guī)定的教育教學(xué)所引導(dǎo)學(xué)生的主體性、參與性得到了充分發(fā)揮和綜合實(shí)踐能力得到了有效提高，具有一定的生成性。回想這節(jié)課，我感到有欣慰的地方，也有遺憾。
一、欣慰之處：
1、培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。本節(jié)課是研究性學(xué)習(xí)，活動(dòng)中需要收集大量的資料，并把資料篩選、整理，這樣，培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析與處理信息的能力。把收集、整理好的資料要?jiǎng)?chuàng)造性地展示，這又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。我們也欣賞到了學(xué)生豐富、生動(dòng)、典型、有趣的成果，可以說(shuō)是大有收獲。本次綜合活動(dòng)面向全體學(xué)生開(kāi)放，以學(xué)生自主選擇，學(xué)生全面參與，既鍛煉了孩子的交際能力，又培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。在探究的過(guò)程中，孩子們遇到了許多的困難，但他們都能自己想辦法克服困難。如：他們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)包粽子，可以說(shuō)是歷盡了酸甜苦辣，特別是一些同學(xué)，為了學(xué)包粽子，她特請(qǐng)奶奶親自指導(dǎo)，并多次獨(dú)自訓(xùn)練，因此在展示粽子環(huán)節(jié)他非常有成就感。
3、體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。即：本節(jié)課具有整體性（體現(xiàn)了科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合）、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性（學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式，老師只是導(dǎo)的作用，只是平等中的首席）、生成性（隨著活動(dòng)的發(fā)展，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，把收集的資料制成手抄報(bào)。）如此這樣的生成就更有成就感，更富有成效。
4、增長(zhǎng)了自身的知識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，我感受最深的增長(zhǎng)了不少知識(shí)，真可謂是意想不到的收獲。說(shuō)實(shí)話原來(lái)我對(duì)端午節(jié)了解甚少，只知道這個(gè)節(jié)要包粽子、門(mén)口插艾葉，我也是在與學(xué)生一起收集資料的過(guò)程中才深入了解了有關(guān)端午的那么多知識(shí)的。在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)老師并不是全知全能的，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新課程，它同樣也給我們教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、美麗中的遺憾：
1、學(xué)生在匯報(bào)成果時(shí)還過(guò)于書(shū)面化，沒(méi)有真正把收集到的資料內(nèi)化為自己的東西再交流，不然就會(huì)自然些。
2、學(xué)生匯報(bào)時(shí)比較緊張、膽小。這節(jié)課人人參與，平時(shí)內(nèi)向的、被動(dòng)的同學(xué)在這節(jié)課中也積極主動(dòng)，但他們匯報(bào)時(shí)緊張。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)包粽時(shí)，有個(gè)別同學(xué)不敢面對(duì)觀眾。
端午節(jié)教案反思篇十五
我上了一節(jié)展示課?，F(xiàn)在把上課的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思整理如下：在上課前，我和廖老師就這一課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流。廖老師鼓勵(lì)我進(jìn)一步開(kāi)放一些，上得有挑戰(zhàn)性一些。并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)談了幾點(diǎn)看法：讀出問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)?shù)靥崆?，減少教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生思維充分地展現(xiàn)，在點(diǎn)撥和引導(dǎo)和評(píng)價(jià)中展現(xiàn)教師的功夫。少表演、展示甚至賣弄。課堂進(jìn)行完畢后，自己感覺(jué)沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)和理解廖老師的思想。在教學(xué)中出現(xiàn)很多不到位和不和諧的地方，總結(jié)如下：
1、學(xué)生參與面小，并且不夠興奮活躍，主動(dòng)性不強(qiáng)。之所以出現(xiàn)這種情況，教師本身的原因是很值得深思的。課堂一開(kāi)始，學(xué)生回答還是比較積極主動(dòng)的，尤其是我導(dǎo)入后和同學(xué)們談節(jié)日和吃的關(guān)系的時(shí)候，由于有點(diǎn)幽默的語(yǔ)言和學(xué)生交流是很融洽的，我問(wèn)同學(xué)們從文中讀出什么以后，幾個(gè)同學(xué)談的都不錯(cuò)。我還趁機(jī)讓幾個(gè)同學(xué)勾勒梳理出文章的輪廓。但是到了我談“汪曾祺是一個(gè)嘴饞的人”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們顯然不感冒，一度出現(xiàn)冷場(chǎng)，幾個(gè)同學(xué)分析也沒(méi)有圍繞這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，教師比較生硬地把學(xué)生拉回到讀出問(wèn)題上來(lái)，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。上完課后，我和李老師交流才得知，桓臺(tái)本地特產(chǎn)就是馬踏湖的鴨蛋，感到非常的惋惜，自己錯(cuò)失了一個(gè)很好的切入和拓展的資源！所以說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，對(duì)學(xué)情估計(jì)不夠充分，是應(yīng)該吸取的一個(gè)教訓(xùn)。另一個(gè)教訓(xùn)是教學(xué)中應(yīng)變能力欠缺。如果當(dāng)時(shí)冷場(chǎng)時(shí)，我組織同學(xué)們結(jié)合這一點(diǎn)討論交流，并且結(jié)合文本說(shuō)明理由的時(shí)候，可能會(huì)是另外一種情況。
2、學(xué)生對(duì)文章讀得不夠。這一課語(yǔ)言是很有特點(diǎn)的，平淡而有味的語(yǔ)言，尤其是那種淡淡的情思如涓涓細(xì)流娓娓道出。但在課堂上，只注重了分析，朗讀的感情和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)很少涉及，致使對(duì)文章的味道和意蘊(yùn)沒(méi)有充分挖掘出來(lái)。本節(jié)課上對(duì)“筷子頭一扎下去……”一句的讀和品是下了功夫的，但其它地方，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題引用文本語(yǔ)言的時(shí)候，自己?jiǎn)适Я撕芏嘀笇?dǎo)他們朗讀和體會(huì)作者感情的機(jī)會(huì)，一想到這一點(diǎn)，自己就不能原諒自己。
3、自己不夠大氣和從容。以前上這一節(jié)課可以說(shuō)是得心應(yīng)手的，學(xué)生表現(xiàn)精彩，教師調(diào)控課堂從容，感覺(jué)很舒服、愜意。但在這一節(jié)課，自己感覺(jué)自己心態(tài)沒(méi)有擺好，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂駕馭上暴露出很多問(wèn)題：一是總想重復(fù)類似的課堂場(chǎng)景，當(dāng)課堂情況變化時(shí)，缺少必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。李老師談的對(duì)，課堂教學(xué)中沒(méi)有意外就沒(méi)有驚喜，意外出現(xiàn)的時(shí)候就是看教師的素質(zhì)和功夫的時(shí)候！自己沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中做出相應(yīng)的變化，教學(xué)中缺少一種循循善誘和自然從容的氣質(zhì)。
4、對(duì)文本的挖掘不夠細(xì)致深入。上完課后，廖老師也給自己指點(diǎn)了幾個(gè)課堂中幾個(gè)有缺憾的地方，讓自己感觸很深。原先自己認(rèn)為對(duì)“筷子頭一扎下去……”一句的讀和品是比較成功的，但廖老師認(rèn)為還可以做得更好，學(xué)生兩次讀成了筷子一扎下去，如果此時(shí)比較辨析一下筷子和筷子頭，就能進(jìn)一步體會(huì)到油多的特點(diǎn)，并且在此處質(zhì)細(xì)的特點(diǎn)也有所體現(xiàn)。我也想到，“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也非常值得品味。對(duì)這篇課文的總體把握上，也還有值得深究的東西。黃老師談到，作者寫(xiě)鴨蛋，不光是因?yàn)楹贸?，還有好玩。在這兩者上面寫(xiě)出作者的生活情趣，教學(xué)中自己只把重點(diǎn)放在前者上了，這顯然是不全面的。總之，由于自己對(duì)文章的鉆研不夠深入和透徹，使課堂失去了很多生成的精彩。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
我們很多傳統(tǒng)節(jié)日都與吃有關(guān)，比如八月十五團(tuán)圓之夜吃月餅，春節(jié)喜迎春天的到來(lái)吃水餃，元宵節(jié)吃湯圓，大家還知道那些節(jié)日與吃有關(guān)系？讓幾個(gè)同學(xué)談完教師小結(jié)：這印證了我們中國(guó)一句俗語(yǔ)“民以食為天”。今天，讓我們?cè)匐S著汪曾祺走回農(nóng)歷五月初五的江南，去端午節(jié)品嘗鴨蛋的香醇。介紹作者，認(rèn)識(shí)字詞。
二、整體感知：
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（在上課時(shí)調(diào)整為：由于本文的篇幅較長(zhǎng)，請(qǐng)大家默讀或?yàn)g覽）。
設(shè)計(jì)兩個(gè)主問(wèn)題：從文中讀出了什么？讀懂了嗎？（把握文章的主要內(nèi)容）。
三、重點(diǎn)研讀：
抓住鴨蛋的特點(diǎn)：有名、質(zhì)細(xì)而油多。
探究是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？（小組討論，結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)分析，突出語(yǔ)言特點(diǎn)。）。
請(qǐng)你為高郵鴨蛋擬一則廣告詞。
五、讀出問(wèn)題：在讀文章的過(guò)程中有什么疑惑？（實(shí)際教學(xué)中把此環(huán)節(jié)提前至品味語(yǔ)言前）提示：詞語(yǔ)、語(yǔ)句含義或文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法等方面均可以提。
五、拓展延伸：請(qǐng)你談?wù)勀阆矚g的節(jié)日風(fēng)俗，為什么你會(huì)喜歡它？
教師小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日是我們傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是我們民族智慧的結(jié)晶，是我們民族凝聚力的體現(xiàn)，它就像烙印打在了我們每個(gè)炎黃子孫的靈魂上。如果，我們對(duì)自己的生活、對(duì)自己的家鄉(xiāng)、對(duì)自己的民族沒(méi)有熱情；如果，我們一味的匆忙、冷漠、麻木地活著，終有一天，我們的烙印會(huì)淡去，直至消失不見(jiàn)，那時(shí)的我們，“根”在何處呢？同學(xué)們，請(qǐng)把“根”留住，把我們的傳統(tǒng)文化留住。愿中華民族的文明之花開(kāi)滿星球。
播放歌曲《把根留住》（實(shí)際上課時(shí)將這個(gè)環(huán)節(jié)略去）。
1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，介紹自己童年時(shí)代最難忘的有關(guān)過(guò)節(jié)的一件物品（如：年糕、月餅、湯圓、粽子等）或一件玩具（如：燈籠、炮仗等）。說(shuō)出自己難忘的原因、感受、啟發(fā)。
2、建議：課外閱讀汪曾祺的《故鄉(xiāng)的食物》教學(xué)設(shè)計(jì)思想：充分尊重學(xué)生，落實(shí)以學(xué)為主的教學(xué)思想。教師定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者、服務(wù)者，把學(xué)生思維引向深入的促進(jìn)者。教學(xué)遵循文章寫(xiě)了什么——怎樣寫(xiě)的——為什么這樣寫(xiě)的思路設(shè)計(jì)，力圖使學(xué)生對(duì)文章的感受和理解走向深入，展現(xiàn)個(gè)性。
端午節(jié)教案反思篇十六
一、自學(xué)提綱設(shè)計(jì)的問(wèn)題太多，顯得雜亂無(wú)章。
我是這樣設(shè)計(jì)的，“默讀課文，思考：端午節(jié)有那些習(xí)俗?屈原是個(gè)怎樣的人?他為什么要投江自殺呢?他投江后人們是怎么做的?后來(lái)為什么向江中投粽子?”設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí)，我也考慮到了問(wèn)題太多，但又想不出如何更好的設(shè)計(jì)。教學(xué)中我只注重了課文內(nèi)容的銜接，忽略了課文的讀?，F(xiàn)在想想，不如把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，只設(shè)計(jì)前兩個(gè)問(wèn)題，從屈原是個(gè)怎樣的人入手，引出屈原的愛(ài)國(guó)，有才干，受人愛(ài)戴的人。從而一步步展開(kāi)話題，從他幫助楚王變法，是國(guó)家強(qiáng)盛，被流放之后依然為國(guó)擔(dān)憂，國(guó)家滅亡，自己投江自盡等方面來(lái)體會(huì)他的愛(ài)國(guó)之情。從他投江后人們是怎么做的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)句體會(huì)人們對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。
二、討論解疑上指導(dǎo)不夠。
我要求學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)，可是學(xué)生都是從書(shū)上照搬，成了復(fù)讀課文內(nèi)容，我本想引導(dǎo)一下或是我來(lái)說(shuō)一下，讓學(xué)生知道怎么說(shuō)，可是已經(jīng)下課了，我只好匆匆結(jié)尾，使這里一帶而過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，一帶而過(guò)使課堂沒(méi)了重心。
端午節(jié)教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程。
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書(shū)，里面講的是什么內(nèi)容呢？
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢？
2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫(xiě)信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺(jué)呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。）。
五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦！
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
端午節(jié)教案反思篇二
一、主題來(lái)源：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(zhǎng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽(tīng)得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽(tīng)到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽(tīng)到的關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二艾草和菖蒲。
目標(biāo)：觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。幼兒表現(xiàn)：班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?？哪一樣是菖蒲？我?dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細(xì)去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三粽子香袋。
目標(biāo)：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧！我包的`粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了。”
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口?！?BR> ……。
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮?。 ?BR> 幼：“這個(gè)是我做的?！?BR> 幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解端午節(jié)的名稱，來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備粽子圖片、端午節(jié)ppt、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)了解端午節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)感受中國(guó)節(jié)日特有的韻味。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
出示粽子圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
“你認(rèn)識(shí)圖片里的食物？”“每一個(gè)不同的傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)有不一樣的食物，例如中秋吃月餅，元宵節(jié)吃湯圓，那么端午節(jié)吃什么呢？（粽子）”二：基本環(huán)節(jié)。
1、播放ppt了解端午節(jié)的來(lái)歷。
“你知道為什么叫端午節(jié)嗎？你知道端午節(jié)有哪些特色活動(dòng)嗎？”
2、逐頁(yè)播放ppt學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。
賽龍舟。
“賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在我國(guó)南方很流行，已經(jīng)流傳兩千多年。賽龍舟不僅是一種體育娛樂(lè)活動(dòng)，更體現(xiàn)出人們心中的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神?！背贼兆?。
“粽子：是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品是由粽葉包裹糯米蒸制而成最小的粽子：在上海城隍廟，小得像手指一般最有名的粽子：在嘉興，稱為'五芳齋粽子'寧波粽子：為四角形，有赤豆粽、紅棗粽等”喝雄黃酒。
“端午時(shí)節(jié)后，氣候開(kāi)始炎熱，蠅蟲(chóng)飛動(dòng)，毒氣上升，各種疫病容易感染。作為一種中藥藥材，雄黃剛好可以用做解毒劑、殺蟲(chóng)藥。小孩不能喝，大人就用手蘸酒在小孩的臉，耳朵和鼻子以及手心足心涂沫一番，希望能夠使孩子們不受蛇蟲(chóng)的傷害。后來(lái)人們就在雄黃里加入艾葉、熏草等原料制成香包供婦女和兒童佩戴?！迸宕飨惆迳汁h(huán)。
掛艾草和菖蒲。
“掛艾草和菖蒲有什么作用呢？”編制蛋袋。
“為什么要編蛋袋呢？他是一個(gè)神話傳說(shuō)……、”
3、學(xué)習(xí)端午兒歌。
“我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于端午節(jié)的兒歌，邊念兒歌你就會(huì)記住端午習(xí)俗?！?BR> 三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
“端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，有賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、佩戴香包、掛艾草和菖蒲、編制蛋袋等習(xí)俗，端午是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，是對(duì)我們祖先幾千年的民族精神和品格的傳承。”。
端午節(jié)教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午的來(lái)歷和習(xí)俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。
2、了解粽子的各種口味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插艾草、劃龍舟的圖片，各種粽子圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示劃龍舟的圖片，引出活動(dòng)主題。
1、出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節(jié)日人們會(huì)舉行劃龍舟比賽呢？（讓幼兒知道是端午節(jié)。）。
二、了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗。
1、你們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、講述〈屈原的故事〉，讓幼兒了解端午的由來(lái)：端午為什么要?jiǎng)濤堉勰?？老師講述劃龍舟的來(lái)歷。
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的端午兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。
三、結(jié)束活動(dòng)。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的幼兒。
教學(xué)反思：
活動(dòng)前幾天，老師們就已經(jīng)給孩子們講解了許多關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗。孩子們被老師講述的故事感動(dòng)著，其中最為孩子們津津樂(lè)道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過(guò)老師的講解，孩子們了解了端午節(jié)的來(lái)歷及意義，了解了我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化。
我們開(kāi)展這樣的活動(dòng)，目的是讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，小朋友們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團(tuán)聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習(xí)俗。
端午節(jié)教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)特有的習(xí)俗。
3、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說(shuō)》、《端午節(jié)的習(xí)俗》。
2、編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等活動(dòng)的相關(guān)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解端午節(jié)的名稱及時(shí)間。
1、出示粽子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，老師今天給你們帶來(lái)了什么？你們吃過(guò)粽子嗎？什么節(jié)日的時(shí)候我們會(huì)吃粽子呢？
教師小結(jié)：五月五，是端午。端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
1、觀看端午節(jié)的故事。
師：你們知道端午節(jié)的故事嗎？
2、提問(wèn)幫助理解。
師：剛才故事里說(shuō)了什么？
教師小結(jié)：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
（三）集體感知端午節(jié)吃粽子和劃龍舟這兩種主要習(xí)俗。
1、從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知吃粽子的風(fēng)俗。
從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗(yàn)端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
教師小結(jié)：看來(lái)粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
2、玩賽龍舟游戲，體驗(yàn)端午賽龍舟的快樂(lè)。
師：端午節(jié)除了吃粽子人們還要進(jìn)行一項(xiàng)很熱鬧的活動(dòng)。
幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
教師小結(jié)：看來(lái)呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢！
（四）自主探索，通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，了解端午節(jié)的其他一些習(xí)俗。
1、提供實(shí)物、錄像等，幼兒分組探索端午節(jié)的常見(jiàn)習(xí)俗。
2、幼兒交流探索結(jié)果。
教師小結(jié)：這些活動(dòng)不僅是為了紀(jì)念屈原，還有著人們希望一家團(tuán)聚，生活美滿的心愿呢！
(五）結(jié)束活動(dòng)，兒歌總結(jié)。
1、教師念兒歌總結(jié)。
2、去教室里繼續(xù)尋找端午節(jié)的其他活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網(wǎng)兜。
生活區(qū)：繼續(xù)學(xué)習(xí)包粽子，編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：講講端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣與傳統(tǒng)故事。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的`認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
端午節(jié)教案反思篇五
端午節(jié)的起源涵蓋了古老星象文化、人文哲學(xué)等方面內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中雜糅了多種民俗為一體，各地因地域文化不同而又存在著習(xí)俗內(nèi)容或細(xì)節(jié)上的差異。下面是小編給大家整理的大班端午節(jié)教案反思，僅供參考希望能夠幫助到大家。
一、主題。
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶祝活動(dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(zhǎng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。
目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二艾草和菖蒲。
目標(biāo)：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細(xì)去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三粽子香袋。
目標(biāo)：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧!我包的粽子大吧?！?BR> 幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了?！?BR> 幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口?！?BR> ……。
幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮啊!”
幼：“這個(gè)是我做的。”
幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢!”
幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級(jí)肯定沒(méi)這么漂亮?！?BR> 家長(zhǎng)反映：
當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)很漂亮，很多家長(zhǎng)饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說(shuō)班級(jí)的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天，我們會(huì)吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--"端午節(jié)"，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子，并講述。
1、認(rèn)識(shí)粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來(lái)聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!
三、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
(1)：五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
(2)：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。
(3)"棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。
(4)五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。
教學(xué)反思。
介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
教材分析。
屈原的愛(ài)國(guó)主義情懷，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，萌發(fā)幼兒的崇敬之情。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來(lái)。
2.能說(shuō)出人們?yōu)槭裁聪矚g屈原，用什么方法保護(hù)屈原的身體。
3.對(duì)愛(ài)國(guó)主義屈原產(chǎn)生崇敬之情，萌發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.和家長(zhǎng)一起搜集賽龍舟資料，了解賽龍舟的傳說(shuō)。
2.教學(xué)課件。
活動(dòng)建議。
1.播放賽龍舟圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：這是哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗?端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟?
2.利用教學(xué)課件，采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來(lái)。
(1)故事第1段后提問(wèn):每年端午節(jié)這天人們會(huì)做哪些事情?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。
(2)講述故事第2段提問(wèn)：人們?yōu)槭裁聪矚g屈原?讒臣為什么要把屈原趕走?他們是怎么做的?楚王又是怎么做的?楚國(guó)最后怎么了?引導(dǎo)幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報(bào)國(guó)之心以及楚王聽(tīng)信讒言導(dǎo)致亡國(guó)之痛。豐富詞匯：讒臣、吞并。
(3)講述故事第3段提問(wèn)：屈原為什么傷心?他為什么要投江?引導(dǎo)幼兒理解屈原因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，不愿受喪國(guó)之辱而投江。并引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受祖國(guó)的強(qiáng)大和生活的幸福。
(4)講述故事第4段提問(wèn)：屈原投江后，他的仆人是怎樣做的?附近百姓是怎樣做的?為什們?引導(dǎo)幼兒理解人們對(duì)屈原的敬愛(ài)之情和急于尋找屈原的焦急。
(5)講述故事第4段提問(wèn)：人們找不到屈原的身體，他們做了什么?為什們?引導(dǎo)幼兒理解人們對(duì)屈原的敬愛(ài)之情。
3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解屈原的悲壯經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。
4.播放人民代表大會(huì)視頻，激發(fā)幼兒學(xué)好本領(lǐng)張大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的愿望。
小結(jié)：我國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度，全國(guó)各地人民代表將人們的好建議通過(guò)大會(huì)反映給國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，然后共同商量出好辦法，大家共同努力讓我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，人民的生活越來(lái)越幸福。所以我們現(xiàn)在就要學(xué)好各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
附：故事。
每年的五月初五，都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。在這一天，人們不僅會(huì)吃好吃的粽子，而且會(huì)在江上舉辦好看的龍舟比賽。
楚國(guó)的人民都很喜歡他。屈原一心想使自己的國(guó)家更加強(qiáng)大，經(jīng)常向國(guó)君提出好的建議，可是，一些讒臣卻不這樣認(rèn)為，他們聯(lián)合起來(lái)要把屈原趕走，他們還經(jīng)常在楚王面前說(shuō)屈原的壞話，“別聽(tīng)屈原的，他說(shuō)的不對(duì)。”楚王信以為真，居然將屈原流放到了遙遠(yuǎn)而荒涼的地方，由于不采納屈原的建議，沒(méi)過(guò)多久，楚國(guó)就被敵國(guó)吞并了。
聽(tīng)說(shuō)自己的祖國(guó)滅亡了，屈原非常地傷心。五月初五這一天，屈原抱著一塊大石頭，來(lái)到了汨羅江邊，他跳入了滾滾流淌的江水中，再也沒(méi)有上來(lái)。
屈原的仆人聽(tīng)說(shuō)他跳江了，趕緊沿著江邊尋找他的尸體?？墒牵野≌遥野≌?，一直走到了洞庭湖，都沒(méi)有看到屈原的尸體?！皢鑶鑶琛逼腿酥钡么罂奁饋?lái)，附近的百姓們聽(tīng)到聲音，趕緊劃著船兒圍了過(guò)來(lái)，“你為什么哭啊?”仆人說(shuō)：“我家先生跳江自殺了，我一個(gè)人，力量微小，連他的尸體也撈不上來(lái)?！卑傩諅兟?tīng)說(shuō)敬愛(ài)的屈原先生跳江了，既悲痛，又著急，“沒(méi)關(guān)系，我們幫你一起找。”于是百姓們紛紛劃起自己的小船，向洞庭湖駛?cè)?，可是，他們找了好久好久，都沒(méi)有找到屈原的尸體。
有位漁夫提議說(shuō):“屈原先生是個(gè)好人哪，咱們不能讓他餓著?！庇谑?，他將隨身攜帶的飯團(tuán)扔進(jìn)了江中，飯團(tuán)丟到水里，很快就被魚(yú)蝦吃掉了。“這該怎么辦呢?屈原先生根本吃不到啊，咱們以后用葦葉把飯團(tuán)包起來(lái)，然后再丟到水里，這樣魚(yú)蝦就吃不了。”大家都覺(jué)得這個(gè)建議好，從此以后，他們就用葦葉包著飯團(tuán)，再用彩線纏上，漸漸的就演變成了粽子。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念偉大的屈原先生，就在每年的五月初五這一天，以賽龍舟、吃粽子等形式來(lái)祭奠他，于是就有了端午節(jié)賽龍舟。隨著時(shí)間的推移，隨著時(shí)間的推移，這種活動(dòng)就演變成了我們今天所熟知——端午節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)特有的習(xí)俗。
3、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說(shuō)》、《端午節(jié)的習(xí)俗》。
2、編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等活動(dòng)的相關(guān)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解端午節(jié)的名稱及時(shí)間。
1、出示粽子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，老師今天給你們帶來(lái)了什么?你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日的時(shí)候我們會(huì)吃粽子呢?
教師小結(jié)：五月五，是端午。端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
(二)引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。
師：你們知道端午節(jié)的故事嗎?
2、提問(wèn)幫助理解。
師：剛才故事里說(shuō)了什么?
教師小結(jié)：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
(三)集體感知端午節(jié)吃粽子和劃龍舟這兩種主要習(xí)俗。
1、從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知吃粽子的風(fēng)俗。
從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗(yàn)端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
教師小結(jié)：看來(lái)粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
2、玩賽龍舟游戲，體驗(yàn)端午賽龍舟的快樂(lè)。
師：端午節(jié)除了吃粽子人們還要進(jìn)行一項(xiàng)很熱鬧的活動(dòng)。
幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
教師小結(jié)：看來(lái)呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢!
(四)自主探索，通過(guò)編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)，了解端午節(jié)的其他一些習(xí)俗。
1、提供實(shí)物、錄像等，幼兒分組探索端午節(jié)的常見(jiàn)習(xí)俗。
2、幼兒交流探索結(jié)果。
教師小結(jié)：這些活動(dòng)不僅是為了紀(jì)念屈原，還有著人們希望一家團(tuán)聚，生活美滿的心愿呢!
(五)結(jié)束活動(dòng)，兒歌總結(jié)。
1、教師念兒歌總結(jié)。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網(wǎng)兜。
生活區(qū)：繼續(xù)。
學(xué)習(xí)。
包粽子，編彩帶、做香囊、畫(huà)彩蛋等有趣的活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：講講端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣與傳統(tǒng)故事。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹袊?guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)，理解有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣、吃粽子和劃龍舟。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語(yǔ)言，說(shuō)出自己知道的端午節(jié)。幼兒嘗試用完整的內(nèi)容表述出來(lái)，表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、引導(dǎo)幼兒明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂(lè)，感受端午節(jié)的節(jié)日的氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)。
2、賽龍舟的錄像。
3、幾個(gè)不同大小的香包;幾個(gè)粽子。
4、端午節(jié)《屈原的故事》。
5、端午節(jié)課件ppt圖片資料。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、教師為幼兒講述故事，介紹端午節(jié)的來(lái)歷。
(1)教師出示端午節(jié)課件ppt，展示圖片，播放視頻《屈原的故事》。
(2)教師。
總結(jié)。
端午節(jié)也是為了紀(jì)念偉大的歷史人物屈原。
2、教師繼續(xù)播放端午節(jié)課件，進(jìn)入民俗風(fēng)俗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。
(1)教師出示香包(粽子)，引導(dǎo)幼兒觀看，教師介紹什么是香包，幼兒欣賞和了解民俗文化。
(2)教師播放端午節(jié)賽龍舟視頻，幼兒安靜觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做端午節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)，賽龍舟的游戲。
(1)將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。
(2)聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開(kāi)。
(3)教師組織幼兒在室內(nèi)外開(kāi)展端午節(jié)賽龍舟的游戲，也可以幾個(gè)小組之間互相pk比賽。
4、
教學(xué)。
延伸。
教師總結(jié)以上關(guān)于端午節(jié)香包、端午節(jié)的粽子、端午節(jié)賽龍舟等都是風(fēng)俗的傳統(tǒng)紀(jì)念儀式!
教師出示端午節(jié)粽子，分發(fā)給大家品嘗粽子，體驗(yàn)本次端午節(jié)活動(dòng)的快樂(lè)。感受端午節(jié)的傳統(tǒng)紀(jì)念意義。
端午節(jié)教案反思篇六
端午節(jié)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，比較陌生。再過(guò)幾天就是一年一度的端午節(jié)了，班里的劉彩萍從家里帶來(lái)了粽子，其他孩子圍著她轉(zhuǎn)，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“這是我媽媽自己包的粽子，不是買(mǎi)的，很好吃的。另一個(gè)說(shuō)：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、了解端午節(jié)有掛艾草以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗，有賽龍舟的習(xí)俗，還有許多傳說(shuō)、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)等。
3、端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。
4、參與端午節(jié)活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.了解民俗民風(fēng)。
2.自制自玩龍舟。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
粽子，做龍舟的材料，賽龍舟的錄像或圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
(1)師讀：五月五，過(guò)端午。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。老師講屈原的故事。
(2)介紹端午節(jié)兩項(xiàng)主要慶?；顒?dòng)：包粽子、劃龍舟。
b、包粽子、看圖片。
(1)向幼兒介紹包粽子的材料，(粽葉，糯米，線)。示范包法，幼兒用紙片折“粽子”。
(2)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒體會(huì)粽子的獨(dú)特口味。
(3)知道粽子是中國(guó)的特色點(diǎn)心，各地方包的形狀各異，有三角粽，有長(zhǎng)條粽?？谖恫煌?，有紅棗餡，有肉餡，有無(wú)餡的。
(4)吃粽子時(shí)，我們習(xí)慣蘸蜂蜜糖，或者白糖，這樣吃起來(lái)更香。
c、采艾草、用途。
(1)師出示艾草，讓小朋友們觀看。在我們農(nóng)村地區(qū)，艾草通常是長(zhǎng)在田野邊。(2)它的作用是驅(qū)蚊，辟邪。把它插在門(mén)上。
d、制作龍舟。
(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片，激起幼兒自制自玩的興趣。
(2)制作龍舟。
將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。
畫(huà)一個(gè)龍頭，制作龍的頭飾。
e、劃龍舟。
組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾，其余兒童排成一隊(duì)坐在龍舟里，按鑼鼓節(jié)拍作劃船動(dòng)作。也可兩舟之間開(kāi)展競(jìng)賽，哪隊(duì)動(dòng)作整齊哪隊(duì)為勝。
f、延伸。
通過(guò)學(xué)念《過(guò)端午》，畫(huà)畫(huà)《賽龍舟》來(lái)增強(qiáng)過(guò)端午節(jié)的感受。最后，請(qǐng)小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。：五月五，過(guò)端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。
1.本課是一節(jié)社會(huì)課，我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過(guò)了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對(duì)性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn)，一開(kāi)始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。在課堂中我設(shè)計(jì)了以多種形式表現(xiàn)端午節(jié)來(lái)開(kāi)闊幼兒眼界，增加幼兒的學(xué)習(xí)熱情，比如，包粽子，做龍舟，劃龍舟等。
2.但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環(huán)節(jié)中，由于一些需要活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面，幼兒感受的過(guò)程沒(méi)有得到充分的發(fā)揮;分析原因主要是因?yàn)榻處煹氖痉恫粔?另外，幼兒視覺(jué)感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)潔押韻，瑯瑯上口，深得孩子們的喜歡，他們津津樂(lè)道的是吃粽子，賽龍舟，以及門(mén)上插起來(lái)的艾草。但是對(duì)端午節(jié)的來(lái)歷，對(duì)屈原這樣一個(gè)歷史人物并不感興趣。意識(shí)到孩子們的不足，我要給幼兒講述屈原愛(ài)國(guó)的故事，還要通過(guò)音像資料，圖片，加深孩子們對(duì)屈原的認(rèn)識(shí)。
3.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加多方位地去了解孩子的認(rèn)知以及知識(shí)上的儲(chǔ)備，為孩子們量身定做，制作合理的教學(xué)計(jì)劃，促建孩子的發(fā)展。
《中班社會(huì)“端午節(jié)”教案與反思》摘要：蜜糖也行……孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感。
端午節(jié)教案反思篇七
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《艾瑪捉迷藏》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?BR> 二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。
3、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
4、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展。
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)?朋友躲起來(lái)。
小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
反思。
《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索。活動(dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。
讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？從哪里看出來(lái)？發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書(shū)中，幼兒在教師的提示下，能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。過(guò)程中我一直都是利用提問(wèn)的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問(wèn)題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來(lái)。幼兒沒(méi)有太多思考的時(shí)間。
第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)主要是加深幼兒對(duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過(guò)程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。
雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。
端午節(jié)教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，積極和同伴交流分享。
2.學(xué)習(xí)包粽子的技能。
3.體驗(yàn)包粽子的樂(lè)趣，感受端午節(jié)的濃厚民俗氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒事先調(diào)查了解端午節(jié)的.來(lái)歷和風(fēng)俗，完成調(diào)查表。
2.《端午節(jié)》課件。
3.粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線或長(zhǎng)方形紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與幼兒交談，說(shuō)出端午節(jié)的名稱和日期（每年農(nóng)歷的五月初五是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。）。
2．組織幼兒交流調(diào)查結(jié)果，探討端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。
（1）與幼兒一起講故事《端午節(jié)的由來(lái)》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定那天為端午節(jié)。
（2）交流調(diào)查表：端午節(jié)有哪些習(xí)俗？
提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫(huà)、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。
（3）組織幼兒觀看課件，了解端午節(jié)時(shí)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
3.節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。
（1）組織幼兒一起開(kāi)展包粽子活動(dòng)，提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米和棗包緊，然后用繩子捆扎結(jié)實(shí)。
（2）也可以組織幼兒用長(zhǎng)方形紙折粽子，折成六棱形并進(jìn)行裝飾。
4.節(jié)日分享：將包好的粽子與父母一起分享，也可以送給小班的弟弟妹妹，進(jìn)行分享活動(dòng)。
有一個(gè)楚國(guó)人叫屈原，楚懷王見(jiàn)他聰明能干，很看中他，便封他為三閭大夫。
屈原當(dāng)上三閭大夫后，和他一起做官的人嫉妒他，就在楚懷王的面前說(shuō)他的壞話。楚懷王便慢慢的討厭他了。后來(lái)楚懷王死了，他的兒子聽(tīng)了壞蛋的話，就把屈原趕出楚國(guó)的京城。
不久楚國(guó)和秦國(guó)打仗，秦國(guó)把楚國(guó)的京城強(qiáng)占了。屈原看到楚國(guó)的老百姓受苦受難，自己又沒(méi)法出力，心里很痛苦，寫(xiě)了很多詩(shī)，然后就跳進(jìn)汨羅江里自殺了。
屈原跳江后，楚國(guó)的老百姓怕魚(yú)蝦咬壞屈原的遺體，就用竹筒裝上米丟進(jìn)江里去喂魚(yú)蝦，又劃著小船沿江尋找他的遺體。
從那以后，每逢農(nóng)歷五月初五，也就是屈原投江自殺的日子，許多地方都要吃粽子、賽龍舟，人們以這種方式紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
端午節(jié)教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2.了解端午節(jié)的來(lái)歷，指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.掛圖30號(hào);《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》。
粽子;香袋;長(zhǎng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。
3.建議家長(zhǎng)事先為幼兒講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過(guò)程:。
幼:端午節(jié)師:老師聽(tīng)到好多小朋友說(shuō)端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?
幼:我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。
幼:屈原師:小朋友們聽(tīng)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在人們過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)?
幼:很偉大、、、、、、師:屈原很偉大，當(dāng)時(shí)人們聽(tīng)到屈原死的消息，他們?cè)趺醋龅?
幼:劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師:人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚(yú)蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師:人們對(duì)屈原好不好啊?
幼:好師:因?yàn)榍瓙?ài)國(guó)家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了懷念他，以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、、?、、、端午節(jié)。所以在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習(xí)俗了。
師:現(xiàn)在小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節(jié)是怎么來(lái)的啊?
幼:紀(jì)念屈原。
師:在什么時(shí)候?
幼:農(nóng)歷五月初五師:我們都要干什些什么事呢?
幼:賽龍舟，包粽子、、、師:我們現(xiàn)在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì)一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對(duì)他的熱愛(ài)與懷念。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，還比較陌生。設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開(kāi)從而了解端午節(jié)的來(lái)歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來(lái)，孩子對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊，但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗(yàn):端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗?！拔妩S”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)世界，他會(huì)用自己獨(dú)特的心去感悟事物，形成自己獨(dú)特的心靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”在閱讀過(guò)程中，同樣也會(huì)有自己獨(dú)特的感悟。作為教師應(yīng)珍視學(xué)生的這種的感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到屈原是一個(gè)憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，例，學(xué)生通過(guò)對(duì)“忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，很有才干”，“在他的輔佐下……也得到改善”等語(yǔ)句的感悟，從而也使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)的情感教育。達(dá)到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。
端午節(jié)教案反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造了”。在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)調(diào)查、訪談，了解家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的一些習(xí)俗，并與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)也幫助幼兒加深對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能清楚地說(shuō)出家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗，并繪畫(huà)記錄端午節(jié)中快樂(lè)的畫(huà)面。
2.能畫(huà)出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，合理布局。
3.能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂(lè)端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能畫(huà)出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，布局合理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)，并拍照留念。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的圖片;紙、水彩筆、油畫(huà)棒;布置端午節(jié)主題畫(huà)展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、回憶家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的情景，討論繪畫(huà)內(nèi)容和方法。
1.展示幼兒過(guò)節(jié)的照片，引發(fā)幼兒回憶端午節(jié)中趣事。
2.出示端午節(jié)的一些物品，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)，體驗(yàn)插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自由講述過(guò)端午節(jié)的情景。
4.出示節(jié)日環(huán)境照片，引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)日美麗的顏色。
引導(dǎo)語(yǔ)：你在照片中看到什么?它們用了哪些色彩來(lái)表現(xiàn)?為什么要用這些顏色來(lái)表現(xiàn)?
設(shè)計(jì)意圖：(提供端午節(jié)的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞，充分調(diào)動(dòng)各感官參與，更直觀了解家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗，為下面繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。)。
1.展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過(guò)節(jié)前景照片，加深幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的印象。
2.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉(xiāng)過(guò)端午的一些情景，原來(lái)我們家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)有這么多有趣活動(dòng)，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的人們過(guò)端午節(jié)的情景呢?那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行繪畫(huà)。”
3.教師簡(jiǎn)單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面布局和顏色搭配。
4.交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫(huà)內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
(1)要求合理安排畫(huà)面，能明顯地畫(huà)出賽龍舟，斗蛋等端午節(jié)場(chǎng)景。
(2)能大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)快樂(lè)端午節(jié)氣氛。
設(shè)計(jì)意圖：(鼓勵(lì)幼兒按意愿畫(huà)畫(huà)，滿足了他們的興趣和需要，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。)。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)作品。
提問(wèn)：你畫(huà)了什么?運(yùn)用了什么顏色和畫(huà)面布局來(lái)表達(dá)端午節(jié)的快樂(lè)氣氛?
五、布置“快樂(lè)端午主題畫(huà)展”，引導(dǎo)幼兒自由參觀交流。
活動(dòng)反思：
農(nóng)村的幼兒與在城市里長(zhǎng)大的孩子相比較，知識(shí)面等方面都比較貧乏。出于對(duì)這一方面的思考，在我執(zhí)教《快樂(lè)端午節(jié)》這一活動(dòng)之前，先對(duì)幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)做了簡(jiǎn)單的談話調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日一無(wú)所知。因此，在活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，了解過(guò)端午節(jié)的一些習(xí)俗，并鼓勵(lì)孩子和爸爸媽媽一起收集有關(guān)端午節(jié)的物品，簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)包粽子，編雞蛋網(wǎng)袋，并拍照留念。值得表?yè)P(yáng)的是，本班家長(zhǎng)非常的配合，收集了很多端午節(jié)的物品，拍了大量的照片，為活動(dòng)的成功開(kāi)展做了鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始，先以談話形式，結(jié)合圖片，端午節(jié)物品實(shí)物，孩子們的照片，與幼兒一起回顧家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。在端午印象畫(huà)環(huán)節(jié)中，孩子們的繪畫(huà)興趣很高，都能根據(jù)自己的興趣和繪畫(huà)水平選擇繪畫(huà)內(nèi)容，在賽龍舟區(qū)，由于大部分幼兒對(duì)于“賽龍舟”這個(gè)活動(dòng)并未親眼所見(jiàn)，所以，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己從其它地方了解到的“賽龍舟”，通過(guò)提供賽龍舟圖片供幼兒觀察，最后經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)單示范，大部分幼兒能畫(huà)出賽龍舟活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征和比賽時(shí)的激烈場(chǎng)景，不足之處在于，個(gè)別幼兒用色不夠大膽，畫(huà)面看起來(lái)不夠鮮艷。粽子區(qū)的孩子們特別可愛(ài)，會(huì)給粽子加上可愛(ài)的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒(méi)有涂上底色，畫(huà)面顯得較為單一。畫(huà)蛋區(qū)的孩子，繪畫(huà)內(nèi)容比較豐富，有在雞蛋上作畫(huà)的，有畫(huà)彩蛋的，有畫(huà)斗蛋情景的，都能大膽作畫(huà)，專注力和興趣點(diǎn)非常高。最后的展示環(huán)節(jié)，孩子們都非常開(kāi)心，紛紛對(duì)自己的作品和同伴的作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)出“好漂亮”的贊美聲。
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，在本次活動(dòng)中，立足家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化―“端午節(jié)”，鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫(huà)形式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，提升幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
端午節(jié)教案反思篇十一
《走進(jìn)端午節(jié)》綜合實(shí)踐教學(xué)反思群龍飛渡，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)粽飄香，在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日――端午臨近時(shí)，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解很膚淺，僅限于端午節(jié)的時(shí)間，要吃粽子等。為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，深入了解端午節(jié)，我選擇了《走進(jìn)端午節(jié)》這一主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)研究。我執(zhí)教了開(kāi)題課。通過(guò)自主備課――試講研討――修改再上等幾輪下來(lái)，我豁然開(kāi)朗，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)題課有了新的認(rèn)識(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有很多地方感覺(jué)很舒服。
本節(jié)課，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單。首先談話讀童謠，引出課題，然后交流感知，提問(wèn)、梳理出小主題，最后分組研究，制定方案。這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，清晰的思路，像一條線串起整個(gè)課堂，操作起來(lái)靈活自如。
二、以生為本，注重引導(dǎo)。
眾所周知，能力不是教會(huì)的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。因而，在這節(jié)課上我注重以生為本，教師只做組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
端午節(jié)教案反思篇十二
一、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？(粽子)今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--“端午節(jié)”，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣！
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富?。?BR> 端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
端午節(jié)教案反思篇十三
《端午節(jié)的由來(lái)》主要講了屈原的感人故事。他愛(ài)國(guó)、有才干，并且深受百姓的愛(ài)戴，可是楚王卻聽(tīng)信了其他人的讒言，把屈原流放到了很遠(yuǎn)的地方去，不再重用他。后來(lái)楚國(guó)被秦國(guó)占領(lǐng)，他感到報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，在萬(wàn)分悲憤之下，抱著石頭投汨羅江自盡了。當(dāng)人們聽(tīng)到這個(gè)消息，都涌到江邊去呼喚、打撈，向江里投食物，倒雄黃酒，希望屈原的尸體不被魚(yú)蝦所傷害。后來(lái)，有人夢(mèng)到屈原容顏消瘦，就想了一個(gè)辦法，把食物用箬葉包起來(lái)，纏上紅絲線投入江中。從此以后，每年的五月初五這一天，為了紀(jì)念屈原，都會(huì)向江中投粽子。
我在講這一課時(shí)，采用了三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法，把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容壓縮成了一課時(shí)，所以教學(xué)本課時(shí)時(shí)間顯得有點(diǎn)緊張，做后還拖了點(diǎn)堂。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思：
一、自學(xué)提綱設(shè)計(jì)的問(wèn)題太多，顯得雜亂無(wú)章。
我是這樣設(shè)計(jì)的，“默讀課文，思考：端午節(jié)有那些習(xí)俗？屈原是個(gè)怎樣的人？他為什么要投江自殺呢？他投江后人們是怎么做的？后來(lái)為什么向江中投粽子？”設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí)，我也考慮到了問(wèn)題太多，但又想不出如何更好的設(shè)計(jì)。教學(xué)中我只注重了課文內(nèi)容的銜接，忽略了課文的讀。現(xiàn)在想想，不如把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，只設(shè)計(jì)前兩個(gè)問(wèn)題，從屈原是個(gè)怎樣的人入手，引出屈原的愛(ài)國(guó)，有才干，受人愛(ài)戴的人。從而一步步展開(kāi)話題，從他幫助楚王變法，是國(guó)家強(qiáng)盛，被流放之后依然為國(guó)擔(dān)憂，國(guó)家滅亡，自己投江自盡等方面來(lái)體會(huì)他的愛(ài)國(guó)之情。從他投江后人們是怎么做的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)句體會(huì)人們對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。
二、討論解疑上指導(dǎo)不夠。
我要求學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)，可是學(xué)生都是從書(shū)上照搬，成了復(fù)讀課文內(nèi)容，我本想引導(dǎo)一下或是我來(lái)說(shuō)一下，讓學(xué)生知道怎么說(shuō)，可是已經(jīng)下課了，我只好匆匆結(jié)尾，使這里一帶而過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，一帶而過(guò)使課堂沒(méi)了重心。
三、課堂氣氛不夠活躍。
激發(fā)不起學(xué)生的積極性，是我準(zhǔn)備不足所致，以后我會(huì)多加注意。
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端午節(jié)教案反思篇十四
在此次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)習(xí)俗的調(diào)查、查閱一些相關(guān)資料等，不僅了解了端午這一傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)習(xí)俗等傳統(tǒng)地方文化，同時(shí)還提高了學(xué)生的相互幫助意識(shí)和動(dòng)手能力。實(shí)踐活動(dòng)使教育法中規(guī)定的教育教學(xué)所引導(dǎo)學(xué)生的主體性、參與性得到了充分發(fā)揮和綜合實(shí)踐能力得到了有效提高，具有一定的生成性。回想這節(jié)課，我感到有欣慰的地方，也有遺憾。
一、欣慰之處：
1、培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。本節(jié)課是研究性學(xué)習(xí)，活動(dòng)中需要收集大量的資料，并把資料篩選、整理，這樣，培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析與處理信息的能力。把收集、整理好的資料要?jiǎng)?chuàng)造性地展示，這又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。我們也欣賞到了學(xué)生豐富、生動(dòng)、典型、有趣的成果，可以說(shuō)是大有收獲。本次綜合活動(dòng)面向全體學(xué)生開(kāi)放，以學(xué)生自主選擇，學(xué)生全面參與，既鍛煉了孩子的交際能力，又培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。在探究的過(guò)程中，孩子們遇到了許多的困難，但他們都能自己想辦法克服困難。如：他們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)包粽子，可以說(shuō)是歷盡了酸甜苦辣，特別是一些同學(xué)，為了學(xué)包粽子，她特請(qǐng)奶奶親自指導(dǎo)，并多次獨(dú)自訓(xùn)練，因此在展示粽子環(huán)節(jié)他非常有成就感。
3、體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。即：本節(jié)課具有整體性（體現(xiàn)了科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合）、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性（學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式，老師只是導(dǎo)的作用，只是平等中的首席）、生成性（隨著活動(dòng)的發(fā)展，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，把收集的資料制成手抄報(bào)。）如此這樣的生成就更有成就感，更富有成效。
4、增長(zhǎng)了自身的知識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，我感受最深的增長(zhǎng)了不少知識(shí)，真可謂是意想不到的收獲。說(shuō)實(shí)話原來(lái)我對(duì)端午節(jié)了解甚少，只知道這個(gè)節(jié)要包粽子、門(mén)口插艾葉，我也是在與學(xué)生一起收集資料的過(guò)程中才深入了解了有關(guān)端午的那么多知識(shí)的。在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)老師并不是全知全能的，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新課程，它同樣也給我們教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、美麗中的遺憾：
1、學(xué)生在匯報(bào)成果時(shí)還過(guò)于書(shū)面化，沒(méi)有真正把收集到的資料內(nèi)化為自己的東西再交流，不然就會(huì)自然些。
2、學(xué)生匯報(bào)時(shí)比較緊張、膽小。這節(jié)課人人參與，平時(shí)內(nèi)向的、被動(dòng)的同學(xué)在這節(jié)課中也積極主動(dòng)，但他們匯報(bào)時(shí)緊張。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)包粽時(shí)，有個(gè)別同學(xué)不敢面對(duì)觀眾。
端午節(jié)教案反思篇十五
我上了一節(jié)展示課?，F(xiàn)在把上課的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思整理如下：在上課前，我和廖老師就這一課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流。廖老師鼓勵(lì)我進(jìn)一步開(kāi)放一些，上得有挑戰(zhàn)性一些。并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)談了幾點(diǎn)看法：讀出問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)?shù)靥崆?，減少教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生思維充分地展現(xiàn)，在點(diǎn)撥和引導(dǎo)和評(píng)價(jià)中展現(xiàn)教師的功夫。少表演、展示甚至賣弄。課堂進(jìn)行完畢后，自己感覺(jué)沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)和理解廖老師的思想。在教學(xué)中出現(xiàn)很多不到位和不和諧的地方，總結(jié)如下：
1、學(xué)生參與面小，并且不夠興奮活躍，主動(dòng)性不強(qiáng)。之所以出現(xiàn)這種情況，教師本身的原因是很值得深思的。課堂一開(kāi)始，學(xué)生回答還是比較積極主動(dòng)的，尤其是我導(dǎo)入后和同學(xué)們談節(jié)日和吃的關(guān)系的時(shí)候，由于有點(diǎn)幽默的語(yǔ)言和學(xué)生交流是很融洽的，我問(wèn)同學(xué)們從文中讀出什么以后，幾個(gè)同學(xué)談的都不錯(cuò)。我還趁機(jī)讓幾個(gè)同學(xué)勾勒梳理出文章的輪廓。但是到了我談“汪曾祺是一個(gè)嘴饞的人”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們顯然不感冒，一度出現(xiàn)冷場(chǎng)，幾個(gè)同學(xué)分析也沒(méi)有圍繞這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，教師比較生硬地把學(xué)生拉回到讀出問(wèn)題上來(lái)，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。上完課后，我和李老師交流才得知，桓臺(tái)本地特產(chǎn)就是馬踏湖的鴨蛋，感到非常的惋惜，自己錯(cuò)失了一個(gè)很好的切入和拓展的資源！所以說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，對(duì)學(xué)情估計(jì)不夠充分，是應(yīng)該吸取的一個(gè)教訓(xùn)。另一個(gè)教訓(xùn)是教學(xué)中應(yīng)變能力欠缺。如果當(dāng)時(shí)冷場(chǎng)時(shí)，我組織同學(xué)們結(jié)合這一點(diǎn)討論交流，并且結(jié)合文本說(shuō)明理由的時(shí)候，可能會(huì)是另外一種情況。
2、學(xué)生對(duì)文章讀得不夠。這一課語(yǔ)言是很有特點(diǎn)的，平淡而有味的語(yǔ)言，尤其是那種淡淡的情思如涓涓細(xì)流娓娓道出。但在課堂上，只注重了分析，朗讀的感情和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)很少涉及，致使對(duì)文章的味道和意蘊(yùn)沒(méi)有充分挖掘出來(lái)。本節(jié)課上對(duì)“筷子頭一扎下去……”一句的讀和品是下了功夫的，但其它地方，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題引用文本語(yǔ)言的時(shí)候，自己?jiǎn)适Я撕芏嘀笇?dǎo)他們朗讀和體會(huì)作者感情的機(jī)會(huì)，一想到這一點(diǎn)，自己就不能原諒自己。
3、自己不夠大氣和從容。以前上這一節(jié)課可以說(shuō)是得心應(yīng)手的，學(xué)生表現(xiàn)精彩，教師調(diào)控課堂從容，感覺(jué)很舒服、愜意。但在這一節(jié)課，自己感覺(jué)自己心態(tài)沒(méi)有擺好，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂駕馭上暴露出很多問(wèn)題：一是總想重復(fù)類似的課堂場(chǎng)景，當(dāng)課堂情況變化時(shí)，缺少必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。李老師談的對(duì)，課堂教學(xué)中沒(méi)有意外就沒(méi)有驚喜，意外出現(xiàn)的時(shí)候就是看教師的素質(zhì)和功夫的時(shí)候！自己沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中做出相應(yīng)的變化，教學(xué)中缺少一種循循善誘和自然從容的氣質(zhì)。
4、對(duì)文本的挖掘不夠細(xì)致深入。上完課后，廖老師也給自己指點(diǎn)了幾個(gè)課堂中幾個(gè)有缺憾的地方，讓自己感觸很深。原先自己認(rèn)為對(duì)“筷子頭一扎下去……”一句的讀和品是比較成功的，但廖老師認(rèn)為還可以做得更好，學(xué)生兩次讀成了筷子一扎下去，如果此時(shí)比較辨析一下筷子和筷子頭，就能進(jìn)一步體會(huì)到油多的特點(diǎn)，并且在此處質(zhì)細(xì)的特點(diǎn)也有所體現(xiàn)。我也想到，“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也非常值得品味。對(duì)這篇課文的總體把握上，也還有值得深究的東西。黃老師談到，作者寫(xiě)鴨蛋，不光是因?yàn)楹贸?，還有好玩。在這兩者上面寫(xiě)出作者的生活情趣，教學(xué)中自己只把重點(diǎn)放在前者上了，這顯然是不全面的。總之，由于自己對(duì)文章的鉆研不夠深入和透徹，使課堂失去了很多生成的精彩。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
我們很多傳統(tǒng)節(jié)日都與吃有關(guān)，比如八月十五團(tuán)圓之夜吃月餅，春節(jié)喜迎春天的到來(lái)吃水餃，元宵節(jié)吃湯圓，大家還知道那些節(jié)日與吃有關(guān)系？讓幾個(gè)同學(xué)談完教師小結(jié)：這印證了我們中國(guó)一句俗語(yǔ)“民以食為天”。今天，讓我們?cè)匐S著汪曾祺走回農(nóng)歷五月初五的江南，去端午節(jié)品嘗鴨蛋的香醇。介紹作者，認(rèn)識(shí)字詞。
二、整體感知：
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（在上課時(shí)調(diào)整為：由于本文的篇幅較長(zhǎng)，請(qǐng)大家默讀或?yàn)g覽）。
設(shè)計(jì)兩個(gè)主問(wèn)題：從文中讀出了什么？讀懂了嗎？（把握文章的主要內(nèi)容）。
三、重點(diǎn)研讀：
抓住鴨蛋的特點(diǎn)：有名、質(zhì)細(xì)而油多。
探究是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？（小組討論，結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)分析，突出語(yǔ)言特點(diǎn)。）。
請(qǐng)你為高郵鴨蛋擬一則廣告詞。
五、讀出問(wèn)題：在讀文章的過(guò)程中有什么疑惑？（實(shí)際教學(xué)中把此環(huán)節(jié)提前至品味語(yǔ)言前）提示：詞語(yǔ)、語(yǔ)句含義或文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法等方面均可以提。
五、拓展延伸：請(qǐng)你談?wù)勀阆矚g的節(jié)日風(fēng)俗，為什么你會(huì)喜歡它？
教師小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日是我們傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是我們民族智慧的結(jié)晶，是我們民族凝聚力的體現(xiàn)，它就像烙印打在了我們每個(gè)炎黃子孫的靈魂上。如果，我們對(duì)自己的生活、對(duì)自己的家鄉(xiāng)、對(duì)自己的民族沒(méi)有熱情；如果，我們一味的匆忙、冷漠、麻木地活著，終有一天，我們的烙印會(huì)淡去，直至消失不見(jiàn)，那時(shí)的我們，“根”在何處呢？同學(xué)們，請(qǐng)把“根”留住，把我們的傳統(tǒng)文化留住。愿中華民族的文明之花開(kāi)滿星球。
播放歌曲《把根留住》（實(shí)際上課時(shí)將這個(gè)環(huán)節(jié)略去）。
1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，介紹自己童年時(shí)代最難忘的有關(guān)過(guò)節(jié)的一件物品（如：年糕、月餅、湯圓、粽子等）或一件玩具（如：燈籠、炮仗等）。說(shuō)出自己難忘的原因、感受、啟發(fā)。
2、建議：課外閱讀汪曾祺的《故鄉(xiāng)的食物》教學(xué)設(shè)計(jì)思想：充分尊重學(xué)生，落實(shí)以學(xué)為主的教學(xué)思想。教師定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者、服務(wù)者，把學(xué)生思維引向深入的促進(jìn)者。教學(xué)遵循文章寫(xiě)了什么——怎樣寫(xiě)的——為什么這樣寫(xiě)的思路設(shè)計(jì)，力圖使學(xué)生對(duì)文章的感受和理解走向深入，展現(xiàn)個(gè)性。
端午節(jié)教案反思篇十六
一、自學(xué)提綱設(shè)計(jì)的問(wèn)題太多，顯得雜亂無(wú)章。
我是這樣設(shè)計(jì)的，“默讀課文，思考：端午節(jié)有那些習(xí)俗?屈原是個(gè)怎樣的人?他為什么要投江自殺呢?他投江后人們是怎么做的?后來(lái)為什么向江中投粽子?”設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí)，我也考慮到了問(wèn)題太多，但又想不出如何更好的設(shè)計(jì)。教學(xué)中我只注重了課文內(nèi)容的銜接，忽略了課文的讀?，F(xiàn)在想想，不如把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，只設(shè)計(jì)前兩個(gè)問(wèn)題，從屈原是個(gè)怎樣的人入手，引出屈原的愛(ài)國(guó)，有才干，受人愛(ài)戴的人。從而一步步展開(kāi)話題，從他幫助楚王變法，是國(guó)家強(qiáng)盛，被流放之后依然為國(guó)擔(dān)憂，國(guó)家滅亡，自己投江自盡等方面來(lái)體會(huì)他的愛(ài)國(guó)之情。從他投江后人們是怎么做的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)句體會(huì)人們對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。
二、討論解疑上指導(dǎo)不夠。
我要求學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)，可是學(xué)生都是從書(shū)上照搬，成了復(fù)讀課文內(nèi)容，我本想引導(dǎo)一下或是我來(lái)說(shuō)一下，讓學(xué)生知道怎么說(shuō)，可是已經(jīng)下課了，我只好匆匆結(jié)尾，使這里一帶而過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，一帶而過(guò)使課堂沒(méi)了重心。