總結能夠幫助我們從復雜的事物中提煉出最本質的東西。那么我們該如何提高自己的數(shù)學水平呢？總結范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。
小學教務主任事跡材料篇一
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，金臺區(qū)鐵路小學黨總支部委員、教導主任崔金平同志堅守一線，用實際行動詮釋初心，用鐵肩扛起使命。
疫情就是命令，防控就是責任。1月28日下午2:30，鐵路小學召開新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作專題會議。校黨政領導通報了最新疫情，要求全體行政人員進一步增強“防控疫情，人人有責”的政治意識、大局意識和擔當意識，立即投入到抗疫工作中去，確保學校穩(wěn)定和師生健康。會議5點結束，崔金平同志領取了工作任務，像上了發(fā)條的陀螺，即刻轉動起來。正值大年初四，像往常一樣，從學?；丶視r已是夜色朦朧，回家路上崔金平順道去看望了父母，臨走時和母親道別。可是，誰也沒有想到，從此他和母親竟是天地兩隔。
1月29日清晨，當崔金平再次看到母親時，他母親已因心肌梗塞永遠離開了，母親體溫尚存，他抱著母親悲痛萬分。他是教導主任兼學校工會主席，每當老師們家中有事，他總會和學校黨政領導一道在第一時間為老師們送去關懷和幫助，在群眾最需要他的場合，總會留下他忙碌的身影。這個非常時期，他強忍悲傷，沒有告知任何同事和親朋好友，以最簡樸的方式辦理了母親的喪事。在他“失蹤”的三天里，同事和領導發(fā)現(xiàn)了端倪，他都在電話里用平靜的語氣“搪塞”過去。
“疫情當前，人員不能聚集，共產(chǎn)黨員心里要裝著大家?！贝藿鹌秸f。服喪三日，崔金平每從母親家里出門，都會脫下身上的喪服，強忍淚水，把痛苦藏在心里，他擔心被居住在一個小區(qū)的同事們看出異樣。三天后，他重返工作崗位，沒有豪言壯語，沒有潸然淚下的請戰(zhàn)書，在疫情面前，他堅守崗位，站在工作的最前線！
2月4日，接到寶市教發(fā)[2020]第20號《關于做好疫情防控期間中小學校在線教育教學工作的通知》后，崔金平同志立即投入到“空中課堂”籌備工作中。出身信息技術教師的他，發(fā)揮自身優(yōu)勢，依托騰訊平臺，于2月6日下午3時，率先利用網(wǎng)絡直播間召開了疫情防控期間在線教育教學工作安排培訓會。他對學校在線教育教學工作做了細致安排，向全體班主任細致講解了騰訊直播間的使用方法和技巧，同時要求全體教師立即開啟工作模式，積極籌備“空中課堂”相關工作。在他的引領下，各教研組積極謀劃，各年級逐班測試，信息技術教師一對一答疑，對中老年教師逐個指導，每一項工作，他都連線到人。
2月7日下午5時，趕超“火神山”速度，學校一至六年級所有在線直播間調試完畢，29名班主任第一次走進直播間完成主播首秀，95%以上的學生與老師連麥互動，直播間里每一張畫面，都令人感動！同日，晚8時，崔金平同志組織全體班主任匯聚直播間召開“空中課堂”直播工作推進協(xié)調會。各班在線聽課人數(shù)，各類教學資源的使用以及直播中存在的問題，崔金平都詳細詢問。針對出現(xiàn)的問題，他對老師們提出了10條注意事項，確保了“空中課堂”順利實施。
2月8日，原計劃開學在即，崔金平組織“空中課堂”在線教學研討迅速跟進，當晚8時，學校召開了全體教職工網(wǎng)絡直播大會，安排青年骨干盛茗老師利用騰訊直播間展示了一節(jié)“空中課堂”示范課。盛茗老師嫻熟地分享各種教學資源、與學生隔空互動、靈活地進行教學效果反饋等，為“空中課堂”的順利實施引領了方向。
2月10日，老師們精心選擇與學科相關的寓教于樂的實踐活動在各個班級的直播間里如期開播。崔金平同志又下沉到各個年級組各個直播間，認真聽取老師、家長的意見和反饋，每天晚上都深入教研組、年級組交流研討，對網(wǎng)絡授課內容進行及時調整、商討、改進、模擬?！翱罩姓n堂”實現(xiàn)了一班一案。
疫情防控阻擊戰(zhàn)打響后，他利用學校微信公眾平臺推送信息21條，及時向全體師生、家長積極宣傳疫情防控知識和網(wǎng)絡在線教育教學的典型事例。為了每一條信息完美地推送，他常常廢寢忘食。其中，華商網(wǎng)、華商頭條等18家媒體采集了他的報道。崔金平用實際行動踐行了一名共產(chǎn)黨員的初心和使命。
這個別樣的春節(jié)，作為一名基層黨員教師，崔金平肩負著特殊的教育使命，始終堅守在抗擊疫情的第一線！
小學教務主任事跡材料篇二
劉翠芹，女，漢族，海州區(qū)礦工街小學教務主任。1970年3月出生，2006年6月入黨，大學文化。
認真學習黨十八大以來的路線、方針、政策。堅定了共產(chǎn)主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，作為一名黨員教師，在思想上能夠嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，不論在思想上還是在工作中都能起到表率作用。能夠自覺做到政治上、思想上、行動上與黨組織保持高度一致。
（一）扎扎實實上好每一節(jié)課。在認真做好教學常規(guī)工作的基礎上，更注重教材教法的研究和實驗，尤其是在英語學科教學過程中，針對英語學科的特點，積極探索如何激發(fā)學生學習英語的興趣，對學英語要學什么、怎樣學等問題進行了大膽的探索和嘗試。在英語課堂上不斷改進教學方法，成功構建了小學高年級“英語自主高效課堂教學”模式，所執(zhí)教的英語課多次在各級各類比賽中獲獎。幾年來，在全市教學質量抽測過程中，我校的英語成績始終名列前茅。所執(zhí)教的《collecting stamps is my hobby》一課，在阜新市小學“深化教育教學改革，構建自主高效課堂教學”實驗中，做現(xiàn)場觀摩課，起到了引領和示范作用，受到與會領導和老師一致好評。執(zhí)教的《module 7 unit 1 shenzhou v flew into space》一課，被評為市級優(yōu)秀課。所指導的王新老師的課在“一師一優(yōu)課”活動中獲國家級優(yōu)秀課。
（二）兢兢業(yè)業(yè)做好教務工作。在教導處工作中，主要負責教育教學、教導處常規(guī)工作檢查及教育科研、新生入學、代課管理等工作。能夠本著公平公正，團結協(xié)作的原則，認真履行教導主任的工作職責，圓滿完成教導處的各項工作任務，取得了可喜的成績。一是深入課堂聽課，指導教師上好課。該同志能夠積極策劃和組織學校的教研活動，開展全校教師匯課活動。共同探討“自主高效”課堂新理念下的課程觀、教學觀、學習觀、評價觀等。構建民主、平等、和諧的師生關系，促進學生發(fā)展，從根本上轉變教師的教育觀念，牢固樹立以人為本的教育思想。每學期聽課節(jié)數(shù)達到80節(jié)以上。二是抓備課，督促教師把功夫用在走向講臺之前。備好課是上好課的前提。每學期開學初對任課教師提出明確要求。首先要通讀教材，熟悉教材。其次了解學生的實際情況，選擇切實可行的教學方法及策略。最后結合教材特點形成教案。每月檢查一次教案，并抽查部分教師書中備課，收到了良好的效果。三是常規(guī)管理常抓不懈。查課、侯課：教導處每周至少查課三次，主要檢查教師是否按時侯課；課堂教學行為是否規(guī)范；課堂教學組織是否有序；教師是否按課表進行上課等現(xiàn)象。并將檢查結果及時反饋總結。作業(yè)檢查：每月的最后一周進行檢查，每次檢查能夠做到有記錄、有總結。學生基本功驗收：每學期都要開展學生漢字書寫基本功驗收活動或比賽，對數(shù)學計算與應用題說理等情況進行驗收。很好地提高了學生的綜合創(chuàng)新能力，收到了良好效果。四是檔案的歸類整理。根據(jù)《遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則》和《義務教育階段標準化建設細則》的要求對檔案進行歸類整理，使學校的檔案管理系統(tǒng)化、規(guī)范化。
劉翠芹同志主抓教育科研工作期間，恰逢阜新市“自主高效”課堂教學改革，她以較高的熱情投入到課堂教學改革當中，帶領團隊深入研究，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，開展了多種方式研究。一是問題式研究。本著“問題即課題，教學即研究”的原則，探索“問題—設想—嘗試—總結與反思”的教研之路。二是引領式研究。學校根據(jù)課改走向，確立研究方向，提及研究議題，組織年組進行研究，探求方法以求共性。三是量販式教研。通過師生問卷，了解師生需求，篩選確立研究議題，或請專家釋疑、或有名師范式、或轉為專題教研?？傊?，為需而研。四是專題式教研。結合課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題，確立研究議題，專題研究、反復推敲、優(yōu)化做法、形成策略。經(jīng)過幾年的努力，取得了可喜的成績，學校涌現(xiàn)出各級各類名師、骨干教師20余名。以市李莉名師工作室為依托，打造優(yōu)質學科，培植校內外學科優(yōu)秀帶頭人。學校也被授予市課改名師研修基地校。以區(qū)教研共同體即區(qū)韓金娜名師工作室為依托，打造學校優(yōu)師團隊，幾年來學校也榮獲全國語文特色學校，全國教育教學研究基地校，北師大課改先進校，省科研百強學校，省課改示范學校，市深化教學改革、推進自主高效課堂實驗工作先進校，市教學管理先進校，市教育科研先進校，市“雙高普九”標兵校，海州名校等榮譽。
在工作中她撰寫了多篇論文，分別榮獲國家、省、市優(yōu)秀論文；所主持、參與的科研課題分別獲省、市級優(yōu)秀課題。曾在全國中小學英語教師基本功大賽中榮獲二等獎；曾榮獲海州區(qū)優(yōu)秀教師，2013年榮獲中共海州區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
小學教務主任事跡材料篇三
鄧月英老師，1997年8月走上工作崗位，現(xiàn)任蓬安縣實驗小學教導主任并兼任語文教學工作。在從教20年里，擔任過班主任、年級組長、學校大隊部輔導員以及縣教研室小學語文名師工作室導師。
以下內容節(jié)選自鄧月英老師在蓬安慶祝第33個教師節(jié)先進事跡報告會上所作的的先進事跡報告。
我作為一名語文教師，教學上，敢于創(chuàng)新和改革。認真鉆研教材，學習新理念新方法，結合縣“234”、?！?52”教學模式，迅速掌握課堂流程，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。試驗中，根據(jù)本班實際，大膽探索，自己編寫導學案，將傳統(tǒng)教學的語文特色融入新課改教學中。注重學生的課外和課內的“自主學習”，尤其是課內的“讀、畫、思”等學習要求有效地引導學生把握課本，預習到位。課堂交流中，做好學生學習的引導，適時點撥，把舞臺讓給學生，讓每一個學生都能在學習的過程中感受自身的價值。新的模式，不失語文味的語文高效課成為學生喜歡的課，學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，鍛煉能力，提升素養(yǎng)。
群文閱讀走進蓬安，我又擔任了是第一批實驗班任務。通過外出理論學習，課堂觀摩，網(wǎng)絡查找資料，自己嘗試，在群文閱讀方面，理出一些心得和方法。先后在本校和桑梓學校上示范課交流收獲。
作為班主任，除了對學生有一份情感的關愛，更重視學生內心成長，注重常規(guī)教育，注重學生德行素養(yǎng)。我不斷從學生的學習、行為習慣等方面著手，積極引導實現(xiàn)學生的自主管理、自我服務、自身完善，培養(yǎng)學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創(chuàng)建和諧班集體，制定出小學高年級班級自主管理實施方案，建立了“雛鷹飛翔”晉級管理模式。學生逐步樹立自我管理意識，學會反思、學會合作，養(yǎng)成了良好的學習習慣和道德行為習慣，促進了個性的自我發(fā)展。記得有一名學生，在六年級開學第一周，出現(xiàn)了逃課。經(jīng)過深入了解，原來他在假期里迷上了游戲，又因為學習成績不理想，產(chǎn)生了厭學情緒。我及時與家長溝通，并在班上吩咐每一位同學不要用歧視眼光看他，而是不斷鼓勵幫助他，不讓他掉隊。課堂上，組內組員對他關心幫助，課余，我就找他交流談心，幫助他一步步建立信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，跟上班級進度。
作為學校大隊部輔導員，我積極統(tǒng)籌建立健全隊干部組織，組建學生自主管理委員會，努力培養(yǎng)隊干部，創(chuàng)造性地開展少先隊各種活動。堅持組織每年建隊日及六一慶?；顒?，開展每年三月的學習雷鋒活動，帶領學生走入老人幸福院，教育學生孝親敬長，同時給老人們帶去更多歡樂。
作為小學語文名師工作室導師，積極參與縣教研室、進修校組織的“送培到?！薄靶陆處煃徢芭嘤枴薄肮歉山處熍嘤枴钡然顒?，參加市縣語文觀摩課、展評課，以獨特的教學風格出色完成各種授課任務，與同行交流教育教學心得，得到大家認可，并起到一定的帶頭作用。
近些年，我多次積極參與市縣各級活動并獲得多項榮譽?！杜畎步萄小飞隙啻伟l(fā)表論文；論文《在閱讀教學中放飛學生的個性》獲得2015年南充市教育教學論文二等獎。在蓬安縣優(yōu)秀反思、教案等評選活動中，所寫文章獲得一等獎。先后獲得2012年南充市微型科研課題市級二等獎，2014年微型課題市級一等獎。2010年被評為縣級骨干教師，2014年被評為市級骨干教師；2012年被評為校級“師德標兵”；2013年被評為縣級“十佳課改標兵”；2014年被評為縣級“三八紅旗手”。2011年至今，多次參加市、縣演講活動，均獲得優(yōu)異成績。
小學教務主任事跡材料篇四
xx，女，現(xiàn)年二十五歲，畢業(yè)于師范學院師范?？撇?。于20xx年參加工作，一直工作在縣鎮(zhèn)中心小學，擔任班主任已有4年了，現(xiàn)任六年級班主任。
xx老人已經(jīng)耄耋之年，卻讓年輕的你我相形見絀；老人的生活固然質樸，但是內心世界卻充滿著正能量；老人的話語極其平凡，但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人，這種精神太值得我們學習，尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現(xiàn)這樣的教師，樸實、平凡、默默無聞、無私奉獻。
剛參加工作的老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。
“沒有愛，就沒有教育”。作為一名教師的她，尤其是班主任，她用自己全部的愛去關心照顧學生，就像關心愛護自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以她會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。老師作為一名在普教的教師，在實施素質教育的今天，她深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘!
小學教務主任事跡材料篇五
邵麗麗，女，1981年6月生，xx年參加工作，中共黨員，現(xiàn)任海埠小學教導處副主任，分管學校教研工作，并擔任二年級數(shù)學教學工作。自xx年參加課程改革以來，便走在課改的前線，認真落實課改精神，積極總結課改經(jīng)驗，撰寫的多篇論文在省、市級比賽中獲獎，例如《低年級識字教學淺談》、《愛——師生的橋梁》、《有效的小班課堂教學方式的探索》等。執(zhí)教的優(yōu)質課《環(huán)境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優(yōu)質課《圖形的周長》在區(qū)級比賽中獲獎。自從教以來時刻以“學高為師，德高為范”這句話為座右銘，給學生最充實的黃金年華，為人生多豎起成功的梯子。
教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，在知識結構上，不斷補充，并于xx年——xx年間繼續(xù)學習于煙臺師范大學漢語言文學系，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得?？茖W歷；于xx年——xx年自學全國成人高考教材，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得本科學歷。在理論學習上，不斷更新觀念，為了能提高自己的業(yè)務素質，常年堅持讀書和看報，借以提高自己的業(yè)務理論水平，先后訂閱了山東教育、威海教育等刊物，理論水平得到提高。經(jīng)常參加各級教研活動，在教學中經(jīng)常出示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革與發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，努力貫徹課改理念，落實課改精神，精心打造每一堂課，取得了很好的效果。執(zhí)教的優(yōu)質課《環(huán)境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優(yōu)質課《圖形的周長》在區(qū)級比賽中獲獎。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，于xx年7月光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到較高的評價。我?guī)头鰧W生一直堅持每周與他們進行一兩次談話，彼此交流內心的想法，鼓勵他們每周堅持不違反常規(guī)，然后是能每周做一件好事，鼓勵他們踴躍參加學校開展的活動，增強集體榮譽感。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。
在教研方面，建立一線教研的校本教研機制，保障新課改的研究，提倡教師“在工作中學習，在學習中工作”。通過自主學習、合作研討、培訓學習、相互幫教、學術交流以及經(jīng)驗交流，引導教師學習先進的教改經(jīng)驗，了解最新教改動態(tài)，以更新教改理念。加強教師之間的合作交流，依靠集體智慧，準確把握教材特點，理清知識脈絡，正確處理教材。以教改中的熱點難點問題為切入點，展開學術探討，百花齊放，百家爭鳴，在各種觀點的交鋒中，實現(xiàn)思想火花的碰撞，開拓教師的課改視野。
小學教務主任事跡材料篇六
丹桂飄香，金風送爽，古木參天的石龍寺腳下的xx鎮(zhèn)小學校園里，一個風風火火的身影又活躍開來。她，就是該校的教導主任――xxx老師。
風風雨雨中，今年三十二歲的x老師已在講臺奮斗了整整十四個春秋。從一個幼稚的黃毛丫頭到一個經(jīng)驗豐富的語文學科帶頭人，在她教師生涯的這八年里，說不清她請教了多少位同行，憶不起她翻閱了多少本圖書，汗水換來了同行們的認可、學生的認可、家長的認可。秋季，上級任命她為xx鎮(zhèn)小學的教導主任，當時才二十七歲的她有些惶惑，因為她深知：教學和管理是兩碼事，一位優(yōu)秀的教師，不一定是一位優(yōu)秀的主任。再說當時陳舊的思想觀念還占據(jù)著教師們的大腦，素質教育還是一句空口號。但有著堅韌性格的xxx老師最終毅然擔起了重擔，她告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺，應迅速實現(xiàn)角色的轉變，先要作一位合格的主任，然后向一位優(yōu)秀的主任邁進。于是，《教學管理》、《課堂教學藝術》、《教學細節(jié)與教學現(xiàn)場》等雜志和專著成了她的案頭必備。不斷地進取求索，使她很快熟悉了教學常規(guī)的管理工作。
人們常說：教務主任是個筐，什么都能往里裝！的確，教務主任事情瑣碎、繁雜，課程的設置、課表的編排、表冊的下發(fā)、資料的收集等等，都得一項一項的去完成，所以，樓上樓下，經(jīng)?？吹降氖撬济Φ纳碛?。但繁忙之余，她想得更多的是怎樣轉變教師們的陳舊觀念，使xx鎮(zhèn)小學真正成為一所創(chuàng)新型的學校，一所教研教改的窗口學校。在這五年期間，她采取“請進來，走出去”的辦法，多次請來市教研員作輔導講座，派出大批教師到兄弟學校觀摩交流，到上級單位培訓學習等。教師們眼界開闊的同時，教育觀念潛移默化得到了轉變。在這期間，她還組織教師大膽向市教研室、州教科所申報了語文、數(shù)學、自然三個學科的實驗課題，在不斷地探索中，教師們的理論水平，實踐能力都得到了大幅度提高。幾年的課改的實施，綜合素質教育、創(chuàng)新教育已深入人心，xx鎮(zhèn)小學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
“一花引來萬花開”這是她的`最大心愿。xx鎮(zhèn)小學有著人才、區(qū)位、信息等方面的優(yōu)勢，而本鎮(zhèn)其它小學受客觀條件的制約，在教育理念、教學手段、素質評估方面很難與時代合拍。她雖然是一名普通的教育工作者，但她卻有著博大的胸懷，即使不能力挽狂瀾，也要立志為教育事業(yè)貢獻所有的力量。4月，她毅然承擔起鎮(zhèn)中心學校交給的“送課下鄉(xiāng)”之重任，帶領xx鎮(zhèn)小學的“五朵金花”精心準備、不辭勞苦、不畏路遠，走遍了xx鎮(zhèn)所有中心小學，導課30余課時，專題講座5次，并作了題為《新課程標準下的課堂改革》的專題發(fā)言。此次送課下鄉(xiāng)，對全鎮(zhèn)小學教師教育觀念的轉變起了巨大的推動作用。
與時俱進，不斷求索，一路汗水，一路歡歌。在遠程教育試點工程實施以來，x老師又以極大的熱情投入到這個新生事物的學習中，親自抓起了遠程教育資源的接收與應用工作。在全鎮(zhèn)小學一半的設備閑置的同時，xx鎮(zhèn)小學教師卻在x老師的指導下，把接收資源自如地運用到課堂中，更好地激發(fā)了學生的學習興趣，有效地提高了教育教學質量。打造出又一道具有時代特色的亮麗風景線。
小學教務主任事跡材料篇七
王玉榮，男，甘肅省金塔縣古城鄉(xiāng)人，1968年10月出生，1988年7月參加工作，本科學歷，中共黨員，現(xiàn)為金塔縣解放路小學教務處主任、高級教師。從教三十載，他扎根三尺講臺，播撒愛的情懷，先后榮獲中國家庭教育（高級）指導師，國家三級心理咨詢師，甘肅省“金鑰匙”導師團導師、甘肅省骨干教師、甘肅省青年教學能手，甘肅省十佳少先隊輔導員、酒泉市學科帶頭人、骨干教師、酒泉市教育科研先進個人、酒泉市家庭教育工作公益人物，金塔縣首席教師等榮譽稱號，用青春和熱血譜寫了一曲曲華彩的教育樂章。
有人說，不想當將軍的士兵不是好士兵。他常說：“不想成為教育專家的老師，注定一生平庸，碌碌無為?！彼睦硐刖褪且蔀橐幻逃龑＜摇Ｓ袎粝牒妥非蟮娜?，內心世界一定是充盈和執(zhí)著的。而夢想成為一名教育專家這個夢，他一做就30年。
要給學生一杯水，自己要有一桶水。對于王玉榮來說，時間無疑是最寶貴的。在他的日程表上，幾乎找不到“休息日”。他把別人休閑娛樂的時間，都用在了讀書學習、潛心研究學問上。無論在他的辦公室，還是臥室，隨處都可見到圖書。只要一有空閑，就拿起來翻翻。即使是在外出學習的飛機或火車上，也會見縫插針，閱讀學習。有一次去團中央學習的列車上，他居然寫完了整整一本便箋，約有三萬多字的教育感悟。
他就像一個上足了發(fā)條的鐘表，年復一年，日復一日，不知疲倦，分秒不停地工作著、學習著。曾有人這樣好奇地問他：你每天那么忙，哪有時間寫書、畫畫、研究課題，還給別人提供心理咨詢和家庭教育幫助呀？他說，時間真如海綿里的水，只要你肯擠，還是會有的。2009年春節(jié)，他生病住院，醫(yī)生再三叮囑要臥床休息?？伤闪瞬坏桨胩炀鸵呀?jīng)急得發(fā)慌，強烈要求妻子給他取來書、筆和便箋。就這樣，他每天一邊打點滴，一邊寫讀書筆記，醫(yī)生和護士也拿他沒有辦法。而這些在醫(yī)院病床上完成的文字陸續(xù)被《孩子》《好家長》《北京教育》《小學生》等雜志刊登發(fā)表。
“先教做人，再教求知”是他三十年恪守的教育理念。作為一名基層小學數(shù)學教師，他的教學方法靈活多樣，教育智慧更是靈光頻現(xiàn)、信手拈來。很多家長都爭著搶著把孩子送到他的班級，因為他的課堂不僅妙趣橫生，笑聲不斷，孩子們學得開心，記得牢靠，最主要的還是他交給了孩子很多做人的道理，為孩子的成長奠定了堅實根基。“老師，我從您的身上看到了學到了很多做人的道理，謝謝您！”“您用微笑感染著我們，您以行為感動著我們……”一張張小紙條，是小升初的學生留給老師王玉榮最珍貴的禮物。
由“啟發(fā)式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動鉆研”，在課堂上，王老師注重激發(fā)學生的學習興趣，課堂效果顯著，孩子們都愛上他的課。他的這些與眾不同之處，在于他喜歡把功夫花在“磨刀”上——注重學生的數(shù)學思維訓練和方法引導，將數(shù)學問題生活化、故事化、游戲化，增加了數(shù)學學習的趣味性、探索性、創(chuàng)新性，提升了學生分析問題、理解問題、解決問題的能力。多年來，他在精彩的課堂上也收獲了累累碩果：所教授的數(shù)學教學成績在同年級段始終名列前茅，2006年被評為甘肅省青年教學能手，2009年被評為甘肅省骨干教師。多次被縣教育局、學校評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、師德標兵、學科帶頭人、先進教育工作者。 1996 年被縣委、縣政府評為優(yōu)秀教師；由于教學業(yè)績突出，2000年被評為市縣學科帶頭人，并被聘請擔任甘肅省“金鑰匙”導師團導師。
他不僅自己教學能力出眾，教學成績優(yōu)異，而且研究能力很強，三十年來，他共主持研究了一項國家課題，兩項省級課題和三項市級課題，參與了十多項省、市級課題研究。其中一項省級研究課題獲得全省思想品德教育優(yōu)秀研究成果獎。他本人也多次在國家、省、市級優(yōu)秀課評選活動中獲獎，還多次擔任市、縣級優(yōu)秀課評選活動主評委。他撰寫的80余篇論文在《人民日報》《中國教育報》《甘肅日報》《孩子》《小學生》等報刊發(fā)表，另有40多篇論文獲獎。
教育工作是一門藝術，作為一名班主任，必須要有博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子的心靈，因為平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。王老師常說：“我不但是學生的老師，更是學生的朋友”，因為有對孩子的這份摯愛，他才專門為孩子們寫了一部46萬字的教育類體裁長篇小說《非常班主任》，這也是他準備送給孩子們和所有愛孩子的老師、家長們的一份真情禮物。同時，他還把這些年來研究家庭教育的成果，撰寫成26萬字的專著《享受教育，享受孩子》，用來詮釋教育，指點迷津，幫助更多有教育困惑的家長，走出家教誤區(qū)，科學教育孩子。
一個有“教育家”夢想的老師，一定不會停止思考。多年的教學研究使他發(fā)現(xiàn)：“問題孩子”的背后，往往隱藏著“問題家庭教育”。為了幫助更多家長走出家庭教育的誤區(qū)，他通過勤奮自學，考取了“中國家庭教育高級指導師”和“國家三級心理咨詢師”資質證書。2004年，他率先在成長網(wǎng)、中華家庭教育網(wǎng)等多家網(wǎng)站開通了“曉草家庭教育免費咨詢”專欄（注：曉草為王玉榮老師的網(wǎng)名），義務為來自全國各地的家長朋友解疑釋難，傳播先進家庭教育理念，傳授科學教育方法。在那些上網(wǎng)不方便的年代里，他每月都要花費很多錢去網(wǎng)吧，堅持解答網(wǎng)友們的問題，無數(shù)深陷教育困惑的家庭，在他的無私幫助下走出了困境，網(wǎng)友們親切地稱他為“家庭教育愛心使者”。他還多次應邀到全市各地做家庭教育專題講座，每年無償為我縣城鄉(xiāng)各級學校做公益家庭教育講座，倍受歡迎。2013年5月，他以出色的工作業(yè)績，被酒泉市教育局、酒泉市婦聯(lián)授予“全市家庭教育工作公益人物”榮譽稱號。
“搞好傳幫帶，培養(yǎng)接班人”一直以來都是王玉榮的履職信條。作為一名省級骨干教師、“金鑰匙”導師團導師，他深知一個個榮譽的光環(huán)背后，是沉甸甸的責任。為了發(fā)揮好名師的示范、引領、帶動作用，他在全縣中小學吸納13名青年教師作為“嫡傳弟子”，精心教他們提高教育教學技藝。同時，每年義務接受全縣教師培訓任務，并積極、主動地指導各學科青年教師參加省、市、縣教學大賽。在他的親自指導下，產(chǎn)生了5位省級教學能手、12位教學新秀，完成4項省級課題，執(zhí)教20余節(jié)公開課，并有20人次在省、市、縣級賽課活動中獲獎。除此之外，他還申請成立了“王玉榮小學美術名師工作室”，積極開展美術教育教學活動和學生主題體驗、校園文化建設展示和高效課堂示范等活動，有力地帶動了解放路小學日常教育教學工作，一批年輕教師逐漸成為本地區(qū)的學科骨干，他的工作室也因出色的工作業(yè)績，被評為全縣優(yōu)秀名師工作室。
“用工匠精神，做有理想信念的好老師，做有道德情操的好老師，做有扎實學識的好老師，做有仁愛之心的好老師……”他就是這樣一位才華橫溢、勤奮刻苦、樸實無華的學科骨干；一位受人尊重、愛戴，視教育如生命，愛孩子勝過愛自己的教育癡者。
小學教務主任事跡材料篇八
17年的教學之旅，7年的管理歷程，她用滿腔的熱血培育花朵，用關愛的甘泉澆灌春苗，用心智的靈光照耀孩童，把平凡的工作當作神圣的事業(yè)，做出一種追求，做出一種境界，教育教學精益求精，教學管理有聲有色，辛勤耕耘，努力踐行著“爭做優(yōu)秀人民教師”的人生格言。她就是多次榮獲“教學新秀”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”、“教育教學先進個人”、“優(yōu)秀輔導員”、“青年教學能手”等榮譽稱號，用無悔青春書寫教壇詩篇的瓜州縣淵泉小學教師、省級學科帶頭人、連續(xù)12年專業(yè)技術年度考核獲“優(yōu)秀”等次的趙玉娟同志。
熟悉她的人都知道，她是一個多面手：數(shù)學教學的骨干、課件制作的“達人”、教改科研的好手……這些都全在于她有一種勤于學習的精神和敢于創(chuàng)新的鉆勁！
“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！币氤蔀橐幻麑W生喜歡、家長信任教師，就必須有深厚的理論功底、扎實的'業(yè)務技能和過硬的自身素質。在工作中，她始終把學習作為一種任務，一種責任、一種精神追求、一種生活方式。向名師學、向有經(jīng)驗的老教師學，積極參加省、市、縣教育部門組織的多項培訓，不斷開拓自己的專業(yè)視角，提升專業(yè)研究層次，豐富專業(yè)研究內涵，練就了扎實的教學基本功，憑著鉆勁和韌勁，在教壇上嶄露頭角。先后在《酒泉教育》、《中小學電教》等不同教育教學刊物上發(fā)表論文6篇。同時在教學管理中她嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學習的楷模。帶頭學習、帶頭上課……要求別人做到的，她自己首先做到。她默默奉獻，不計回報，把整青年獻給了她所熱愛的教育事業(yè)。
她深知，作為教導主任，不僅要做“教學管理上的能手”，還要做“教學上的高手”，這樣才能成為學校工作的“領頭雁”，才能得到廣大教師的擁護和支持。在教學中，她認真掌握教學大綱，刻苦鉆研教材，根據(jù)不同專業(yè)特點和教學內容精心設計教學方法，深入淺出，因材施教，形成了自己的教學特色。她帶領教師探索出了“導學式五環(huán)節(jié)”的課堂教學模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學思想，提高學生學習興趣的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，所帶班級成績遙遙領先，多年來業(yè)績考核名列前茅，連續(xù)12年專業(yè)技術考核獲得優(yōu)秀等次。此模式參加甘肅省中小學高效課堂教學法評選獲一等獎。自參加工作以來，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。正是憑著這份對教育的執(zhí)著與熱情，她多次在城鄉(xiāng)交流聯(lián)片教研活動中承擔示范課教學和專題講座任務。2010年被縣教育局授予“教學新秀”稱號，2011年被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。2012年執(zhí)教的《三角形的面積》參加全國第五屆創(chuàng)新杯優(yōu)質課評選獲一等獎。2012年被甘肅省教育廳授予“青年教學能手”稱號，2013年執(zhí)教的《三角形的面積》參加全省交互式電子白板大賽獲三等獎。2013年被市委、市政府授予“教育教學先進個人”榮譽稱號。2014年被市教育局評為市級“學科帶頭人”。2016年被評為“省級學科帶頭人”。
從開始教師生涯的第一天起，她就立志要用真摯的愛去對待每位學生。愛是打開學生心靈的鑰匙，愛是教育的核心，只有愛學生，才能教好學生，才能贏得學生的愛。作為班主任，她始終注意滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、誠實守信，樂于助人的健全品格和健康人格，努力做學生的良師益友，走進學生的心靈世界，了解他們的優(yōu)點與不足，她認為，一朵花顯現(xiàn)不出春天，萬紫千紅才是春，老師要用真摯的情，濃濃的愛去感染每一個學生，使每一個學生健康成長。對學習上有困難的學生，她總是利用課間、課外活動時間進行耐心細致的談心、輔導，以平等關系和他們交朋友，并幫助他們化解心中的疙瘩，幫助他們揚起理想的風帆，使他們變得熱情開朗，關心集體，學習認真，成績平穩(wěn)上升。她理解尊重學生，關懷和激勵學生不斷進取，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，啟發(fā)學生懂得自尊自愛，尊重他人。她熱心幫助困難學生，在寒冷的冬天，她總是細心提醒班上學生多穿衣服，預防感冒，經(jīng)常將自己的衣服拿給衣著單薄的困難學生。
看到孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容時，她是幸福的……。
做學習型教師，做科研型教師，這是她孜孜不斷的追求。多年來，她始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子。在教學中，她勤于思考，不斷總結，不斷提高自己的教學水平，取得了可喜的成績。2011年主持市級重點課題《交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用》，現(xiàn)己結題。2013主持縣級課題《留守兒童健康成長與教育對策的研究》現(xiàn)已結題。2010年撰寫的論文《課堂因白板而精彩》參加全市優(yōu)秀論文評選獲二等獎；2010年撰寫的論文《淺談交互式電子白板在小學低年級數(shù)學教學中的應用》參加全國論文大賽獲甘肅賽區(qū)二等獎；設計的教案《三角形內角和》參加全市優(yōu)秀教案評選獲一等獎。2011年撰寫的論文《淺談交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用》發(fā)表在《教師教育研究》第3期；撰寫的論文《電子白板，讓課堂精彩不斷》獲省級論文評選一等獎；制作的課件《回收廢電池》參加全市多媒體課件獲二等獎。2012年撰寫的論文《追尋課改真諦，感受課改魅力》參加全市優(yōu)秀論文評選獲二等獎；撰寫的論文《電子白板，讓課堂“趣味”不斷》參加第三屆“中國移動‘校訊通杯’全國中小學教師信息技術與教育創(chuàng)新論文大賽”甘肅賽區(qū)獲二等獎。2014年撰寫的論文《“霸氣”變“和氣”》參加全市論文大賽獲一等獎。撰寫的活動方案有3篇獲市、縣一、二、三等獎。2014年撰寫的論文《巧用電子白板，讓課堂插上騰飛的翅膀》參加參第五屆“中國移動‘校訊通杯’全國中小學教師信息技術與教育創(chuàng)新論文大賽”甘肅賽區(qū)獲二等獎。2014年在酒泉市第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽中作品《小學生健康食用零食》榮獲二等獎。2014年設計的教學案例參加甘肅省小學數(shù)學優(yōu)秀課堂教學設計、教學案例評選獲一等獎。2015年在全市“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動中，執(zhí)教的《三角形內角和》被評為優(yōu)質課。
為造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，在教學管理中，她始終遵循“示范帶動、典型引領、以點帶面，全面提高”思路，給青年教師壓擔子，搭臺子，配導師，積極開展青年教師教學技能大賽、“師徒結對喜牽手，教學相長共發(fā)展”師徒結對等活動，鼓勵青年教師積極參加省、市、縣級各類比賽。她充分發(fā)揮自己省級學科帶頭人引領示范作用，先后指導青年教師參加省、市、縣賽課活動，有鄭曉霞、彭瑞琪等十幾名教師在各級各類賽課活動中獲一、二等獎。2016年3月她被縣教育局確定為首屆小學數(shù)學名師工作室負責人。做教育科研的先行者，改革創(chuàng)新的引路人，在她的帶動下，學校廣大教師認真學習，鉆研教材，研究學生，改進教法，教育教學基本功進一步提升，在全縣教學質量檢測中，學校的教學成績遙遙領先，同時自己2015年也被市委、市政府授予“教育教學先進個人”榮譽稱號。
這就是她，一位執(zhí)著于教育事業(yè)的年輕教師。面對榮譽和鮮花，她沒有陶醉，沒有松懈，而是茹苦自勵，矢志不渝。她將繼續(xù)格守著“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”的諍諍誓言，在傳遞知識的階梯上，以甘為人梯的高尚品格，用自己的青春年華、無限愛心，堅定執(zhí)著為學生撐起了一片廣闊的藍天，譜寫著一曲新時期人民教師的青春之歌。
小學教務主任事跡材料篇九
圖爾蓀·阿伍提，男，維吾爾族，本科學歷。2009年09月就職于新和縣第一小學。在過去的工作年里擔任過班主任、科員、教務處主任。
我于2009年9月來到新和縣第一小學這個大家庭，至今已經(jīng)十二年了，目前擔任四年級科學教師、師資專干任務。
在十二年的工作中我努力做好一名人民教師，為人師表，全面貫徹教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。
作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。
作為一名教師，我不斷刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。
2020年4月新和縣教科局組織的“第一屆作業(yè)創(chuàng)新設計大賽”榮獲二等獎。
2020年5月阿克蘇地區(qū)教育局組織的“第一屆作業(yè)創(chuàng)新設計大賽”榮獲二等獎。
小學教務主任事跡材料篇十
我叫***，男，現(xiàn)年28歲，于****年8月參加工作，現(xiàn)為本科學歷，小學數(shù)學一級教師，**年春開始擔任金浦小學教導主任，分管學校的教務、教研工作并協(xié)助校長搞好學校各項日常工作;兼學校創(chuàng)衛(wèi)協(xié)管員，主抓健教、創(chuàng)衛(wèi)工作;同時擔任數(shù)學教研組長和六年級數(shù)學等學科的教學。任職以來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作?，F(xiàn)將有關工作總結如下敬請各位指正。
一、思想政治方面。
本人能堅持四項基本原則，擁護黨教育的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，克已奉公，勤奮務實，思想上與黨中央持續(xù)高度一致，牢固樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，以“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦。行動上表里如一、甘作人梯、率先垂范，能正確處理個人與群眾、奉獻與利益的關系。有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。平時能關心時政，認真學習和領悟胡錦濤提出的榮辱觀，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事，“真誠為人，真愛為師”是我的格言。平時能嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。任何時候都能用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，不驕不躁、淡泊名利、嚴于律已、毫不懈怠，以優(yōu)秀教師的標準來充實自己。
二、學校工作。
作為學校的一名中層干部，我能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔職責，不計報酬，不計名利，把學校的利益放在首位。
(一)學籍管理工作：
每學年初認真組織、指導一年級班主任做好新生基本信息的采集、建檔，把好新生學籍審批關。每學期開學初，為轉出學生辦理轉學手續(xù)，并為轉入學生及時辦理學籍增補。認真做好學籍數(shù)據(jù)統(tǒng)計和表、冊、卡的填寫工作。對我校學生的學籍檔案進行規(guī)范管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數(shù)據(jù)，把學籍數(shù)據(jù)上傳入庫，逐步實現(xiàn)小學生學籍的電子化管理。
(二)教務工作。
教務工作是一項經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要更多的耐心和細心。
我校在職教師相對較少，目前僅**人，但各項學校工作卻一點沒少，課程的安排及平時老師請假或公事外出的代課、調課問題相對復雜，但我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不耽誤，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。平時能把各種教研活動、會議的通知、相關活動事項等都準確、及時地傳到達各負責人員手中。
每學期按時順利組織期末考試并進行成績統(tǒng)計和質量分析。每期的考試，采用交叉命題、制卷閱卷的方法，避免了教師組考的隨意性，督促教師改善教學方法。每學期能進行4次以上的教學常規(guī)工作，如教學計劃、教案、作業(yè)批改等的檢查和反饋跟蹤，大大促進了教師備課、上課、作業(yè)批改的質量。
(三)教研工作。
每學期都提前制定好計劃，認真組織教師進行教學教研。用心組織教師以校本教研培訓為主要方式，深入學習課程改革教育叢書，領悟新課改精神，新課程理念，逐步轉變教師教育教學思想。近兩年，教導處組織全體教師進行理論學習、業(yè)務培訓等活動達十幾次?；顒雍蠼M織教師開展研討，撰寫教學反思。同時認真做好資料收集、整理工作。每學期都能組織好全體教師每人至少一節(jié)課的公開教學教研活動。鼓勵、動員年輕教師參加各種級別、各種學科的課堂教學評優(yōu)、展示、教壇新秀比賽等活動。在近年來，我校教師多次獲得各種級別的課堂教學活動獎項。
本學年，仍堅持把校本培訓融入學校教研，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以期提高教師的教育教學水平。各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業(yè)成長搭建舞臺。教師們學有所得，行有所感。
(四)其他工作。
1、本人兼任學校健教創(chuàng)衛(wèi)工作。每學期初能按時制定學校健教、創(chuàng)衛(wèi)工作計劃，有目標，有措施，并職責到人，層層落實，期末有總結。帶領校少先隊的執(zhí)勤隊員做好日常的衛(wèi)生、紀律評比工作。認真做好學校健康教育、衛(wèi)生方面的宣傳。主抓學生環(huán)保意識、環(huán)保行為和環(huán)保習慣的培養(yǎng)。近年來，我校的創(chuàng)衛(wèi)工作屢創(chuàng)佳績，先后被評為**區(qū)“綠色學?！焙?*市“綠色學?！?。
2、協(xié)助校長開展學校的日常工作，用心參與各項有關學校發(fā)展和建立的工作，如語言文字規(guī)范化示范校、教育收費規(guī)范校等等的建立工作。
3、督促班主任老師及時收集、增添資料，把工作做實做細。急教師所急、想教師所想。教師在工作中、生活中遇到困難，總是想方設法予以解決，自己不能解決的，請示校長。在考核中發(fā)現(xiàn)問題，即時指出，對青年教師，常常以自己的教學體會與之交流，鼓勵他們學習新的教學方法。
三、教育教學工作。
在工作中，團結同志，相互協(xié)調，能融洽地處理好工作中的各種關系。同時深入到課堂中聽課、了解具體狀況，采取相應措施。對自己擔任的數(shù)學課、科學課、信息技術課的教學，從不含糊。要求教師做到的，自己先做好，無論是備課、上課、檢測，總是做到仔細認真，個性是對新課改，認真研究新課標，在教學中采取多種教學方法，能充分調動學生的用心性，把握教材的知識體系、重點難點，教學效果好，得到師生的好評。除此之外，還用心參加業(yè)務進修、課改培訓，搜集信息，提高自己的教學水平。
在教學上，牢固樹立“以人為本”的思想，在教學過程中能與老師們一齊研究，討論教學資料、教學方法和教學思路。平時注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習潛力的提高和學習習慣的養(yǎng)成。能主動關心每位學生的學習狀況，對于理解潛力較差的學生我也始終不放下，我耐心為他們講解，并讓他們都為自己制定一個學習目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。經(jīng)過長期“時間、地點、資料、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，幾位學困生成績都取得明顯進步。透過自己的不懈努力，我校的教育教學質量穩(wěn)步上升，各種師生活動的獎項越來越多，也越來越廣，自己的教學工作也獲得顯著成績。在****年秋**學區(qū)六年級數(shù)學期末統(tǒng)考中，所在班級取得平均分86.5分，優(yōu)秀率83%的良好成績。
在擔任班主任工作的幾年中，我用心摸索，認真總結，收獲了不少經(jīng)驗。所在班級多次被評為“先進班群眾”。我也因此被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”。在這兩年的任教中，我經(jīng)常協(xié)助班主任做好班級的管理，利用課余時間交流管理經(jīng)驗，此刻各班的班風班貌都大有改觀。
四、存在的不足。
在工作中也還存在一些問題，比如工作缺乏創(chuàng)造性，組織教師業(yè)務學習的創(chuàng)新力度不夠;有時礙于情面，執(zhí)行制度上不夠剛性;深入課堂、深入班級不夠。教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。在今后的工作與實踐中，我將堅持一切從實際出發(fā)，把用心進取和求真務實結合起來，使自己的思想認識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫忙下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發(fā)展做出貢獻。
在這些年的工作中，我得到了上級領導和全校教師的大力支持，在此對你們表示萬分的感謝，謝謝大家!
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小學教務主任事跡材料篇十一
1982年出生，8月參加工作，本科學歷；4月加入中國共產(chǎn)黨；—任學校教務處主任，208月至今任中學副校長、支部組織委員；現(xiàn)有中學高中教師資格證，中學一級教師。從教十四年，多年擔任初三畢業(yè)班數(shù)學教學，工作中一直以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風，出色完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。
平時，他一直堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的群眾路線教育，黨和國家的教育方針政策等。他認真閱讀了每期《人民教育》、《教育》、《教師博覽》、《中國教師報》等教育報刊雜志，他常?？础吨行W新課程標準》，認真研究中小學數(shù)育。通過不斷學習，在理論上，他能熟悉國家的教育方針政策，了解當前的教育形勢，學習新的教育理念。在實踐中，他能深入課堂指導青年教師教學。在現(xiàn)代教育方面，他能熟練地應用現(xiàn)代教育設備，有較高的計算機操作能力。善于學習是他一貫的作風，成就了他具備較高的教學基本功、較強的教育理論水平和個人綜合素質。一年來，有多篇論文獲市級以上獲獎，其中《淺談數(shù)學問題情景的創(chuàng)設》在教育中刊登發(fā)表。
在思想上，他積極要求上進，始終能以中共黨員的身份嚴格自律，處處身正為范，遵守規(guī)章制度，服從學校安排，尊重領導、團結同事、熱愛學生，不貪清閑、不圖私利、不迷信、不沾黃賭毒。在工作中，他熱愛工作，勤于鉆研，不怕苦、不怕累，不早退，不遲到，全身心投入到學校管理和教學工作中去，始終以飽滿的熱情對待每天的工作。在自己的工作崗位上任勞任怨，從來沒有耽誤過學校工作，沒有損害過教職工的任何利益，能不折不扣地完成自己的本職工作。他協(xié)助校長分管教學工作，經(jīng)常深入教學和活動一線，與教務正副主任、各年級組長、教師配合密切、關系和諧，共同制定工作方案并組織參與活動。
泛閱讀各類教育教學雜志、充分利用網(wǎng)絡汲取營養(yǎng)充實自己，應用于自己的教學實踐，積極參加各類培訓，交流、研討活動，每天堅持寫讀書筆記和教學反思，認真總結經(jīng)驗教訓，積極撰寫教育教學論文。本學年，他擔任初二（3）班數(shù)學，教學中，認真鉆研教材，虛心向其他教師學習，精心備課和批改作業(yè)，認真上好每一節(jié)課，做好課外學生輔導，注重教研教改，在課堂教學中大膽嘗試生本課堂教學，縣抽測中，任教班級平均分列學校第一、列同類學校前列；在今年全縣數(shù)學特長展示評比中，輔導多人學生獲獎，并榮獲指導教師“金獎”。今年被縣政府評為第四屆縣數(shù)學骨干教師。
學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，作為學校分管教學工作副校長，始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使學校教研的'工作干的有聲有色。
年8月被縣教育局任命為學校副校長，一直分管學校教學工作，工作期間， 一直以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風，出色做好每一項工作，贏得了上級領導充分肯定，學校同事們的一致好評。他也不斷地學習、思考、請教，積極尋找學校管理的新路子。
1、從“實”入手。從事的教育事業(yè)是一項業(yè)務，來不得半點虛假，任何形式主義的東西，都將給學校帶來不利的影響。為此，工作中有計劃，就有實施、有總結；有布置，就有檢查、有落實。本學年，在教學工作中，堅決貫徹實施縣教育局的《四抓四促實施方案》；他為了讓工作盡快落實到位，堅持年級組、班主任，教研組、備課組幾條腿走路的原則，制定了確實可行的方案。通過組織生本課堂、微課等系列教師培訓，舉行了同課異構、中考復習研討會、青年優(yōu)質課等競賽活動，提升了教師的綜合素質；通過組織學生書法、繪畫、學科等競賽活動，提高了學生的能力素養(yǎng)。一學年來，學校教學工作上了一個新臺階，有10多位教師在縣市競賽中獲獎、有30多篇教師論文獲獎，各類特長展示活動中，多點開花，碩果累累，中考成績名列同類學校前列。
務日誌和年級日誌，堅持值日不午休，定期巡河、組織兩操，堅持深入教室寢室清點人數(shù)、管紀律、查衛(wèi)生，堅持值日集會上進行紀律安全衛(wèi)生教育。加強了蹲點班級和蹲點教師的溝通與聯(lián)系，分別到二（3）和一（4）班參加班會、組織講座、聽課評課，與定向聯(lián)系的教師開展了有效溝通，一年來聽課50多節(jié)。
3、從“新”著力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，同樣求新求變也是一所學校的歸宿。墨守成規(guī)，穿新鞋，走老路，是不符合新課改的要求的。班務日志的實施，學生成長評價方案的施行，正在逐步轉變教師們的觀念；學業(yè)成績評價，再不是評價學生的唯一標準了，我們在關注學生終端考試成績的同時，更應關注學生學習的過程，關注學生綜合素質的提高。在教學中，大力推進課堂教學改革， 全面實施生本教育，形成了具有特色的“自主、合作、探究”教學模式。
學無止境，教無止境，教育教學管理更是無止境，在個人的成長道路上，還只是一朵不起眼的小花。與眾多的優(yōu)秀教師相比，還相差甚遠，他將繼續(xù)努力，虛心向各位老師學習，不斷提升自我，超越自我，讓青春在奉獻中綻放飛揚。
小學教務主任事跡材料篇十二
家訪，無疑是聯(lián)系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，何老師一直很重視與家長的溝通。
入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的，付出才有收獲。
自從走上工作崗位，何老師一直擔任班主任工作，已整整六個年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認識到家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓何老師意識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
20xx年9月28日何老師來到何老師班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業(yè)不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無人關愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕何老師走進他的心里。何老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的各方面的表現(xiàn)以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現(xiàn)從側面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好“對癥下藥”。
本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，何老師在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，何老師堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學習成績也在緩緩上升。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”，可以為留守孩和后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
有一個女學生，名叫程曉燕，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學生動拳頭。何老師多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，何老師改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進她家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。何老師趕忙解釋："請不要誤會，何老師路過順便看看?！睔夥站徍土?。何老師當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期中考試。
六年來，何老師接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
小學教務主任事跡材料篇十三
我畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！
小學教務主任事跡材料篇十四
田xx，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔!
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
作為班主任，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是:。
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。透過競選產(chǎn)生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系，促進了家長與老師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的狀況，又爭取了他們的協(xié)助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅信他會繼續(xù)努力把工作做的更好。
小學教務主任事跡材料篇十五
小馬是大泉東校的一名普通的教師。小馬忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，小馬在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
作為一名教師，小馬深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，小馬一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻持續(xù)高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時小馬注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上，小馬認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，小馬都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
作為一名教師，小馬沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自我，在教學上小馬認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上小馬的課，小馬本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
小馬勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：這天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。小馬的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，小馬把自我的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
小學教務主任事跡材料篇十六
參加工作近二十年來，高建偉老師全身心投入教學一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，成為學生愛戴、同事敬佩、領導贊賞的教學骨干，他先后被評為“青州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀教師”，并成為濰坊市教學能手，兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎”，三次獲得“青州市政府教學成果獎”，四次獲得“濰坊市政府教學成果獎”。
鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻的可貴品質。
高老師年年擔任班主任工作，在班級工作中，能將工作細化到每一個環(huán)節(jié)，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個新班級，他都會對班級的各項工作做出明確的規(guī)定，由班委具體負責執(zhí)行，全體同學共同遵守。在班內，他實施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個同學都是制度的遵守者、實施者，他善于培養(yǎng)學生的競爭意識和集體觀念。他開的班會，語言詼諧幽默，內容充實新穎，常常讓學生在笑聲里感受到他的嚴厲，懂得什么應該做，什么不能做。
在班級管理中，高老師善于創(chuàng)新。他在班級管理中推行“陽光卡”制度，將學生的點滴進步顯性化，激勵學生完成當天的成長任務。可不要小瞧這張卡片，用途大得很。按照班委會制定的獎懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級管理和學生成長的全部內容。例如：按時完成自己每天的成長任務，(包括作業(yè)、衛(wèi)生值日、紀律等)可得一張陽光卡，做好人好事一次可得一張“陽光卡”，學科單元考試名次進步可得一張“陽光卡”，參加環(huán)?；顒右淮慰傻靡粡垺瓣柟饪ā保\動會、合唱節(jié)等學校集體活動為班級爭得榮譽可得一張“陽光卡”……同學們都清楚，誰手里的“陽光卡”多，誰在班里的話語權就多，優(yōu)勢就更加明顯，所以學生們人人都想得到更多的“陽光卡”?！瓣柟饪ā笨梢杂脕怼百I”座位，選合作組“聯(lián)邦”，等等，滿足自己成長心理需求。一張小小的“陽光卡”點燃了學生們追求進步、追求超越、追求自我的激情，催生了學生內在的潛能和自我價值體現(xiàn)。高老師班的學生思想上進，興趣廣泛，對學習和生活的熱情高漲，養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，人人都想通過多獲得“陽光卡”的形式證明自己的價值和對班級的貢獻，每個學生都更加熱愛自己、悅納自己，用超越自我的目標引領自己發(fā)展。
高老師認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。在他的精心關照下，許多有各種困難的學生順利走進了大學的校門。去年，他班上有一個叫王華的學生，成績很差，還經(jīng)常違反紀律，是個名符其實的問題學生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，高老師多次去看他，并為他補課。那些日子恰巧高老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當王華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了淚水。后來，王華同學不僅學習進步很快，而且還成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)秀學生，學習成績從較差到優(yōu)秀，畢業(yè)后考入北京航空航天大學，他給高老師寫的信中說“是您的堅持不懈給了我鼓舞，是你打開了我人生的成功之門……”
20xx屆學生王曉旭家居山區(qū)邵莊，父親因車禍造成半身不遂，生活無法自理，妹妹還在上小學，他幾次想輟學打工掙錢。高建偉老師多次家訪挽留耐心勸說，解囊相助，還幫助她申請了貧困生補助，并爭取了社會上好心人的資助，讓她順利地完成了學業(yè)，最終王曉旭以優(yōu)異成績被西安交通大學錄取。
德高鑄師魂，情深育人杰。知行合一，德才兼?zhèn)涞母呓▊ダ蠋煬F(xiàn)在更邁著堅實的腳步，揮灑青春的激情，崇德修身做師范，睿智進取普華章，讓青春在拼搏中閃光，讓責任在奉獻中升騰!
小學教務主任事跡材料篇十七
時光荏苒，歲月如梭，轉瞬間我與五年級二班的孩子已經(jīng)相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現(xiàn)在的得心應手，從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。
在我擔任十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。班主任的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。
愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生a不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生b卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生b為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心里確實發(fā)生了變化，健康快樂了很多!
其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話愿意跟你說，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發(fā)揮自身特長，繪制版面插圖。她的自身價值得到了體現(xiàn)，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
最后，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑?！本驼f我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組里同學的作業(yè)，同時，對于他寫的作業(yè)，我在后面都寫了一些簡短的評語?！凹佑?老師相信你明天會做的更好!”“有進步，好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要這樣去贊美他。
我們知道：學生到學校里來，班級環(huán)境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這么做的：
1、加強班級的管理。
通過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點的制約，對優(yōu)點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面為小組得分，激發(fā)了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。
3、樹立良好的榜樣。
通過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，通過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。
有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說對了一半，作為一名小學班主任的我，深深體會到這一點，作為一名班主任，不管自己多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用，首先樹威信。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務;對于班干部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法;切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。最后勤關心。關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。其二是通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養(yǎng)?？啥ㄆ谧尠喔刹拷涣鹘?jīng)驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面?，F(xiàn)在，我們班的班干部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極為班級活動出謀劃策，一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。
對于學生的思想教育我從以下兩個方面入手，一是開好每周的班會課;二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。重視和開好班會，可以在班級中形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的學習和生活環(huán)境。同時隨著學校各項工作的實施，我們班還積極開展了許多對學生身心健康發(fā)展有益的活動，真正做到讓學生通過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生，每天都完不成作業(yè)，我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看著孩子強忍著淚花說出的話，我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課余時間和孩子談心，解決他心里的困惑，對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格，能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?！睂τ谛l(wèi)生問題總有那么幾個學生老是亂丟紙，于是我做出懲戒亂丟紙的學生要打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)兩次不但要打掃衛(wèi)生還要揀教室與衛(wèi)生區(qū)的垃圾。這樣懲戒了幾個學生后，學生都不敢亂丟垃圾了。
我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
在與許多家長談話中發(fā)現(xiàn)，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，了解孩子在家的表現(xiàn)后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。
做好班主任工作，是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收獲;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福!
小學教務主任事跡材料篇十八
xxx現(xiàn)擔任xx小學五年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。在校運動會上，能放手讓學生去挑戰(zhàn)，去嘗試，在她班總會涌現(xiàn)體育與學習共進的優(yōu)等生。在學校藝術節(jié)上，她班也會展現(xiàn)出多才多藝的學生、新穎的文藝節(jié)目。
班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在主動中發(fā)展，在合作中成長，在思索中創(chuàng)新。
她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如：預防甲型板報宣傳，從造型開始，到以小組為單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開，由學生選出真正的“四好少年”，每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫xxx。她是xx村的孩子，不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”，沒自信，學習也沒方法。為了幫助她練習膽量，周老師經(jīng)常設計些很容易的問題，讓她回答，幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她，培養(yǎng)她的學習習慣。一段時間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽的走上講臺，而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動，在她的帶領下，都放聲的算了起來。這以后數(shù)學課前的三分鐘口算，她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價xxx的發(fā)言，說：“老師，xxx回答問題流利了，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇于向困難挑戰(zhàn)。”周老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進，還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經(jīng)常給遠在外地的xx的爸爸打長途電話，告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時時感受到父親的偉岸和愛，畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際，周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話，告訴他六一一定記著給孩子打電話，可是由于種種原因，祝賀孩子節(jié)日的電話沒有響起，看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節(jié)日祝福的話送給他xx，并擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話并不是不愛他，可能是工作忙給忘了，作為小小男子漢，咱們也要主動給爸爸打電話，告訴他你很是個很棒的孩子，讓他不要為你操心。孩子聽了周老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。xx同學在周老師的培養(yǎng)教育下，學習成績優(yōu)秀，還被學校大隊部挑選為大隊委員，平安小隊成員。在海區(qū)舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。
班主任工作的責任使她每天到校很早，離校最晚。周老師的孩子很小，今年幼兒園都畢業(yè)了，她接送的次數(shù)屈指可數(shù)。為學生組織活動無數(shù)，自己孩子的活動只要在她的工作時間，她都會含淚聽著孩子的抱怨，來到學校仍舊默默的工作。
在這些年的工作中，年輕的她落下了腰椎疼的毛病，厲害的時候半個身體都疼，以致于上課時要扶著桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，你坐下上課吧，我們站起來聽課”，“老師，你10年后還在這兒嗎？如果10年后我成功了，一定回來看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，緩解了她身上所有的傷痛！因為，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著，因為她點燃了他們的自信，也因為她的真誠，換來了他們的一片真心！
她腳踏實地的工作，善于學習。周末和假期，她的主要活動場所就是圖書館和書店，她閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學習，反復研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學風格——讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研承擔課題研究，成為課題研究骨干。在學校她擔任班主任和學科組長，一次次參與公開課、說課、聽課、評課，是學校的教學骨干。
小學教務主任事跡材料篇十九
我是xxxx小學一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經(jīng)有二十一個年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來，我從一個初出茅廬的“小班”磨練成一個經(jīng)驗豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收獲了多少成功和歡樂，只有我自己知道?，F(xiàn)在我把我多年來擔任班主任工作的點點滴滴匯報如下：
“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子?！边@是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。
班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。
學生是人，教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛(wèi)平的同學老師們都說他來學校是混日子，是班上一?！袄鲜笫骸?。他語數(shù)考試成績從來沒有達到過兩位數(shù)，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結”后，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經(jīng)常安排他為班級做一些力所能及的服務工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結對，從各方面影響幫助他……經(jīng)過一段時間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學也建立了比較融洽的關系?，F(xiàn)在，他在班里除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優(yōu)秀，如：唱歌、跑步等。
我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領全班同學為他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學情。
學生是學習的主體，在教育教學中注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發(fā)展，讓每一個學生都獲得成功。
二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。我所帶領的班級多次被評為先進班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者、學校學科帶頭人，教學成績穩(wěn)居鎮(zhèn)同年級同學科前茅。
本著對社會強烈的責任心，對教育事業(yè)的切切癡心，對學生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續(xù)努力進行課改實踐，讓我的教育教學工作更上一個臺階。
小學教務主任事跡材料篇二十
工作以來，我一直擔任班主任工作。記得魏書生在《班主任工作漫談》自序中寫道：“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！笔堑模嘀魅喂ぷ鞣彪s，但繁雜中能體現(xiàn)充實，班主任工作辛苦，但辛苦能換來學生的成長。
班主任工作雖然壓力大，但正是因為有這個壓力才具有挑戰(zhàn)性。我喜歡當班主任，因為當了班主任我可以與學生朝夕相處，可以與學生打成一片，可以與學生親切暢談，可以與學生共同成長。在班主任工作上，我形成了自己“亦師亦友”的班主任工作風格。因為，我認為在班級這個大家庭里，人人都是平等的，班主任只是引領者，而不是管制者。
作為一個班主任要搞好班級工作靠的并不是至高無上的班主任權威，而是應該和學生結為朋友。古人說：親其師，信其言。只要走進學生的內心，那么搞好班級工作就基本上沒什么問題了。
一直以來，我就是這樣做的。六年級的孩子說出來的話已經(jīng)有了自己的思想，在一次聊天中，學生對我說：“陳老師，我覺得您最大的優(yōu)點是，在很多問題的處理上都能夠站在我們學生的角度去考慮，所以，我非常慶幸能成為您的學生?！蹦苷驹趯W生的立場上去考慮問題，這也許就是我進行班主任工作的法寶吧：外出春游，我絕不給他們布置作文，因為我知道沒有負擔的玩耍才能夠真正放飛身心；學生在課堂上睡著了，我會示意同桌不要去吵醒他，因為我知道如果不是太累了，他絕不會在我的課堂上睡覺的。
事后，我會告訴他，如果實在很累，可以在課間十分鐘睡一會，效果不錯；學生如果晚上有要緊事沒時間寫作業(yè)，我會對他說：那你就不要做了，第二天在學校里自己抽時間補起來……我就是這樣把學生看作自己，把自己當成學生，慢慢走近了學生，也走進了他們的內心。我和我的學生，在課上是知識碰撞的學友，在課下更是可以交心的朋友。一份耕耘一份收獲，在我的努力下，我班一直以來班風、學風良好，班級學生凝聚力強。
我熱愛教育事業(yè)，在平凡的崗位上，我會用一顆火熱的心去點燃學生的希望之光，使孩子們在快樂成長的天地里能擁有一個多彩人生的起點，我愿與孩子們一起享受語文帶來的快樂！我給自己加油的`口號是，和孩子們一起學習，每天進步一點點！
小學教務主任事跡材料篇二十一
男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學院。于xxx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有xxx年了，現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。
xxx年x月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名，本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的游戲當中。
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄W校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇?，學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎么調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數(shù)學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎么勸他也不去?！遍L談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!
小學教務主任事跡材料篇二十二
xx，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有20xx年了，現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名，本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的游戲當中。
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄W校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習?！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎么調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數(shù)學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎么勸他也不去?！遍L談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!
小學教務主任事跡材料篇二十三
有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學科也不愿意當班主任，可我卻不這么認為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛?！边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的`感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不必須收到很好效果的工作，我既然選取了它，我就無怨無悔。
傾自我之所愛，搭起信任的橋梁。
我的學生韓珊珊，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關愛，她對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自我說，“你是她的老師，如同她的母親，你就應幫忙她?！?BR> 真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?？吹剿淖兓?，我體會到了付出的歡樂。
學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關系。
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。應對這種微妙難以把握的關系，一般的老師采取的是學生出現(xiàn)問題，老師家訪或叫家長到學校，一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能到達暫時出現(xiàn)效果，不久又會出現(xiàn)反復，再請家長這樣如此重復下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發(fā)展；學生對老師恨由心生；老師呢，自我付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在應對學生出現(xiàn)這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之后，和其一齊分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自我的問題，主動提出改正，并和他一齊對事情的嚴重程度做出決定，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自我的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。
對學生的尊重，構成了彼此的理解、尊重、關愛。
“我們就像一個家，家中有你還有我。老師像媽媽，我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學生們的關系更加親密，這全得益于老師對學生的尊重和理解。我經(jīng)常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發(fā)表不一樣意見的權利。我要求你們做到的，我必須做到。”言出必行，才會使學生信服。真正從對方角度去思考才會贏得學生的理解和愛。
在我的班級中，有一個叫李曉巖的同學，學習基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我又一次把他找來時，他對我說：“老師，您請我媽來吧！”聽了他的話，我不明白該說什么好了。我就反問了他一句，“難道你期望你媽來嗎？”他說：“不期望?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，您肯定會叫我媽來。”
我緊之后說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自我的問題?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗??？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時光，他果然能按時完成作業(yè)。雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。他曾在自我的日記中這樣寫道：“董老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
班干部的培養(yǎng)，構成了具有凝聚力的班群眾。
班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅、班群眾建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合思考，確立了干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、運動會等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自我的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自我的職責，各司其職，各負其責?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，透過一段時光的訓練，班干部的工作潛力逐漸提高了。
對于犯了錯誤的干部同學，我總是進行耐心細致的思想教育，并用心鼓勵，給予信心，賦予機會。我經(jīng)常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班群眾服務為己任，必須要嚴格要求自我，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自我，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學生，為了學生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自我的諾言，不斷的學習著。
在長期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學生的年齡特點來分析學生的思想動態(tài)，因勢利導的話，就肯定不能進入學生心靈世界，就抓不住學生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清狀況，心中有數(shù)。掌握學生的基本狀況和特點是重要的。但更重要的是還務必動腦筋思考采取什么樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學生，有效地引導引學生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術的體現(xiàn)，也是一個教師成熟度的反映。我的體會是：班主任的工作要以一周為單位時光，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我根據(jù)班上學生的狀況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每個班會，解決一個和學生有著密切相關的問題，以學生討論透過為主，構成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個周末，一方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學生一齊精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有職責感，更有好處。
不斷充實自我，提高教育潛力。
教師的語言魅力》兩篇論文。
“它山之石，能夠攻玉?！笔畮啄陙?，我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級年年被評為“先進班群眾”或“衛(wèi)生先進班級”及“優(yōu)秀中隊”，我也連年被評為優(yōu)秀班主任；先后被評為“優(yōu)秀輔導員”，因所教班級成績突出，多次被評為校級“優(yōu)秀教師”；20xx年被評為區(qū)“平安之路班主任”和區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導員”；20xx年又被評為區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導員”，所教班級評為區(qū)“優(yōu)秀小隊”。我所教班級在各種比賽中，如：百詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種比賽都取得了年級第一名的好成績。經(jīng)過培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊大隊工作，他們的工作潛力受到了領導的好評。我所帶過的班級都構成了良好的班風和學風，成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。
當畢業(yè)的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選取了教師，縱使自我失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。
小學教務主任事跡材料篇二十四
鄒得艷，20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉(xiāng)五年級組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數(shù)學第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級組語文第一名、數(shù)學第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級組語文、數(shù)學、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學年度、20xx-2012學年度教育教學工作中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數(shù)除法》一課，被評為北票市優(yōu)秀課。現(xiàn)將事跡概述如下：
一、認真教學，潛心教研
作為班主任，她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實施時，她勇當課改先鋒，主動承擔重任，結合新課改的教學模式，精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了學習的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學法，使學生成為了課堂的主人，她也成為了學校新課程改革的教學帶頭人。
為了提高自己的教學水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經(jīng)常翻閱《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課改理念，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂中，她循循善誘的引導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng)，健全體質
（一）注重學生習慣的養(yǎng)成
該校是一所農(nóng)村學校，這些學生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點。她也是這么做的，學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
（二）注重班干部的培養(yǎng)
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進了各項工作順利開展。
（三）注重班級文化的建設
她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰?？梢越虒W生勤奮學習，還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力，該班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出。
小學教務主任事跡材料篇一
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，金臺區(qū)鐵路小學黨總支部委員、教導主任崔金平同志堅守一線，用實際行動詮釋初心，用鐵肩扛起使命。
疫情就是命令，防控就是責任。1月28日下午2:30，鐵路小學召開新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作專題會議。校黨政領導通報了最新疫情，要求全體行政人員進一步增強“防控疫情，人人有責”的政治意識、大局意識和擔當意識，立即投入到抗疫工作中去，確保學校穩(wěn)定和師生健康。會議5點結束，崔金平同志領取了工作任務，像上了發(fā)條的陀螺，即刻轉動起來。正值大年初四，像往常一樣，從學?；丶視r已是夜色朦朧，回家路上崔金平順道去看望了父母，臨走時和母親道別。可是，誰也沒有想到，從此他和母親竟是天地兩隔。
1月29日清晨，當崔金平再次看到母親時，他母親已因心肌梗塞永遠離開了，母親體溫尚存，他抱著母親悲痛萬分。他是教導主任兼學校工會主席，每當老師們家中有事，他總會和學校黨政領導一道在第一時間為老師們送去關懷和幫助，在群眾最需要他的場合，總會留下他忙碌的身影。這個非常時期，他強忍悲傷，沒有告知任何同事和親朋好友，以最簡樸的方式辦理了母親的喪事。在他“失蹤”的三天里，同事和領導發(fā)現(xiàn)了端倪，他都在電話里用平靜的語氣“搪塞”過去。
“疫情當前，人員不能聚集，共產(chǎn)黨員心里要裝著大家?！贝藿鹌秸f。服喪三日，崔金平每從母親家里出門，都會脫下身上的喪服，強忍淚水，把痛苦藏在心里，他擔心被居住在一個小區(qū)的同事們看出異樣。三天后，他重返工作崗位，沒有豪言壯語，沒有潸然淚下的請戰(zhàn)書，在疫情面前，他堅守崗位，站在工作的最前線！
2月4日，接到寶市教發(fā)[2020]第20號《關于做好疫情防控期間中小學校在線教育教學工作的通知》后，崔金平同志立即投入到“空中課堂”籌備工作中。出身信息技術教師的他，發(fā)揮自身優(yōu)勢，依托騰訊平臺，于2月6日下午3時，率先利用網(wǎng)絡直播間召開了疫情防控期間在線教育教學工作安排培訓會。他對學校在線教育教學工作做了細致安排，向全體班主任細致講解了騰訊直播間的使用方法和技巧，同時要求全體教師立即開啟工作模式，積極籌備“空中課堂”相關工作。在他的引領下，各教研組積極謀劃，各年級逐班測試，信息技術教師一對一答疑，對中老年教師逐個指導，每一項工作，他都連線到人。
2月7日下午5時，趕超“火神山”速度，學校一至六年級所有在線直播間調試完畢，29名班主任第一次走進直播間完成主播首秀，95%以上的學生與老師連麥互動，直播間里每一張畫面，都令人感動！同日，晚8時，崔金平同志組織全體班主任匯聚直播間召開“空中課堂”直播工作推進協(xié)調會。各班在線聽課人數(shù)，各類教學資源的使用以及直播中存在的問題，崔金平都詳細詢問。針對出現(xiàn)的問題，他對老師們提出了10條注意事項，確保了“空中課堂”順利實施。
2月8日，原計劃開學在即，崔金平組織“空中課堂”在線教學研討迅速跟進，當晚8時，學校召開了全體教職工網(wǎng)絡直播大會，安排青年骨干盛茗老師利用騰訊直播間展示了一節(jié)“空中課堂”示范課。盛茗老師嫻熟地分享各種教學資源、與學生隔空互動、靈活地進行教學效果反饋等，為“空中課堂”的順利實施引領了方向。
2月10日，老師們精心選擇與學科相關的寓教于樂的實踐活動在各個班級的直播間里如期開播。崔金平同志又下沉到各個年級組各個直播間，認真聽取老師、家長的意見和反饋，每天晚上都深入教研組、年級組交流研討，對網(wǎng)絡授課內容進行及時調整、商討、改進、模擬?！翱罩姓n堂”實現(xiàn)了一班一案。
疫情防控阻擊戰(zhàn)打響后，他利用學校微信公眾平臺推送信息21條，及時向全體師生、家長積極宣傳疫情防控知識和網(wǎng)絡在線教育教學的典型事例。為了每一條信息完美地推送，他常常廢寢忘食。其中，華商網(wǎng)、華商頭條等18家媒體采集了他的報道。崔金平用實際行動踐行了一名共產(chǎn)黨員的初心和使命。
這個別樣的春節(jié)，作為一名基層黨員教師，崔金平肩負著特殊的教育使命，始終堅守在抗擊疫情的第一線！
小學教務主任事跡材料篇二
劉翠芹，女，漢族，海州區(qū)礦工街小學教務主任。1970年3月出生，2006年6月入黨，大學文化。
認真學習黨十八大以來的路線、方針、政策。堅定了共產(chǎn)主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，作為一名黨員教師，在思想上能夠嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，不論在思想上還是在工作中都能起到表率作用。能夠自覺做到政治上、思想上、行動上與黨組織保持高度一致。
（一）扎扎實實上好每一節(jié)課。在認真做好教學常規(guī)工作的基礎上，更注重教材教法的研究和實驗，尤其是在英語學科教學過程中，針對英語學科的特點，積極探索如何激發(fā)學生學習英語的興趣，對學英語要學什么、怎樣學等問題進行了大膽的探索和嘗試。在英語課堂上不斷改進教學方法，成功構建了小學高年級“英語自主高效課堂教學”模式，所執(zhí)教的英語課多次在各級各類比賽中獲獎。幾年來，在全市教學質量抽測過程中，我校的英語成績始終名列前茅。所執(zhí)教的《collecting stamps is my hobby》一課，在阜新市小學“深化教育教學改革，構建自主高效課堂教學”實驗中，做現(xiàn)場觀摩課，起到了引領和示范作用，受到與會領導和老師一致好評。執(zhí)教的《module 7 unit 1 shenzhou v flew into space》一課，被評為市級優(yōu)秀課。所指導的王新老師的課在“一師一優(yōu)課”活動中獲國家級優(yōu)秀課。
（二）兢兢業(yè)業(yè)做好教務工作。在教導處工作中，主要負責教育教學、教導處常規(guī)工作檢查及教育科研、新生入學、代課管理等工作。能夠本著公平公正，團結協(xié)作的原則，認真履行教導主任的工作職責，圓滿完成教導處的各項工作任務，取得了可喜的成績。一是深入課堂聽課，指導教師上好課。該同志能夠積極策劃和組織學校的教研活動，開展全校教師匯課活動。共同探討“自主高效”課堂新理念下的課程觀、教學觀、學習觀、評價觀等。構建民主、平等、和諧的師生關系，促進學生發(fā)展，從根本上轉變教師的教育觀念，牢固樹立以人為本的教育思想。每學期聽課節(jié)數(shù)達到80節(jié)以上。二是抓備課，督促教師把功夫用在走向講臺之前。備好課是上好課的前提。每學期開學初對任課教師提出明確要求。首先要通讀教材，熟悉教材。其次了解學生的實際情況，選擇切實可行的教學方法及策略。最后結合教材特點形成教案。每月檢查一次教案，并抽查部分教師書中備課，收到了良好的效果。三是常規(guī)管理常抓不懈。查課、侯課：教導處每周至少查課三次，主要檢查教師是否按時侯課；課堂教學行為是否規(guī)范；課堂教學組織是否有序；教師是否按課表進行上課等現(xiàn)象。并將檢查結果及時反饋總結。作業(yè)檢查：每月的最后一周進行檢查，每次檢查能夠做到有記錄、有總結。學生基本功驗收：每學期都要開展學生漢字書寫基本功驗收活動或比賽，對數(shù)學計算與應用題說理等情況進行驗收。很好地提高了學生的綜合創(chuàng)新能力，收到了良好效果。四是檔案的歸類整理。根據(jù)《遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則》和《義務教育階段標準化建設細則》的要求對檔案進行歸類整理，使學校的檔案管理系統(tǒng)化、規(guī)范化。
劉翠芹同志主抓教育科研工作期間，恰逢阜新市“自主高效”課堂教學改革，她以較高的熱情投入到課堂教學改革當中，帶領團隊深入研究，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，開展了多種方式研究。一是問題式研究。本著“問題即課題，教學即研究”的原則，探索“問題—設想—嘗試—總結與反思”的教研之路。二是引領式研究。學校根據(jù)課改走向，確立研究方向，提及研究議題，組織年組進行研究，探求方法以求共性。三是量販式教研。通過師生問卷，了解師生需求，篩選確立研究議題，或請專家釋疑、或有名師范式、或轉為專題教研?？傊?，為需而研。四是專題式教研。結合課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題，確立研究議題，專題研究、反復推敲、優(yōu)化做法、形成策略。經(jīng)過幾年的努力，取得了可喜的成績，學校涌現(xiàn)出各級各類名師、骨干教師20余名。以市李莉名師工作室為依托，打造優(yōu)質學科，培植校內外學科優(yōu)秀帶頭人。學校也被授予市課改名師研修基地校。以區(qū)教研共同體即區(qū)韓金娜名師工作室為依托，打造學校優(yōu)師團隊，幾年來學校也榮獲全國語文特色學校，全國教育教學研究基地校，北師大課改先進校，省科研百強學校，省課改示范學校，市深化教學改革、推進自主高效課堂實驗工作先進校，市教學管理先進校，市教育科研先進校，市“雙高普九”標兵校，海州名校等榮譽。
在工作中她撰寫了多篇論文，分別榮獲國家、省、市優(yōu)秀論文；所主持、參與的科研課題分別獲省、市級優(yōu)秀課題。曾在全國中小學英語教師基本功大賽中榮獲二等獎；曾榮獲海州區(qū)優(yōu)秀教師，2013年榮獲中共海州區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
小學教務主任事跡材料篇三
鄧月英老師，1997年8月走上工作崗位，現(xiàn)任蓬安縣實驗小學教導主任并兼任語文教學工作。在從教20年里，擔任過班主任、年級組長、學校大隊部輔導員以及縣教研室小學語文名師工作室導師。
以下內容節(jié)選自鄧月英老師在蓬安慶祝第33個教師節(jié)先進事跡報告會上所作的的先進事跡報告。
我作為一名語文教師，教學上，敢于創(chuàng)新和改革。認真鉆研教材，學習新理念新方法，結合縣“234”、?！?52”教學模式，迅速掌握課堂流程，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。試驗中，根據(jù)本班實際，大膽探索，自己編寫導學案，將傳統(tǒng)教學的語文特色融入新課改教學中。注重學生的課外和課內的“自主學習”，尤其是課內的“讀、畫、思”等學習要求有效地引導學生把握課本，預習到位。課堂交流中，做好學生學習的引導，適時點撥，把舞臺讓給學生，讓每一個學生都能在學習的過程中感受自身的價值。新的模式，不失語文味的語文高效課成為學生喜歡的課，學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，鍛煉能力，提升素養(yǎng)。
群文閱讀走進蓬安，我又擔任了是第一批實驗班任務。通過外出理論學習，課堂觀摩，網(wǎng)絡查找資料，自己嘗試，在群文閱讀方面，理出一些心得和方法。先后在本校和桑梓學校上示范課交流收獲。
作為班主任，除了對學生有一份情感的關愛，更重視學生內心成長，注重常規(guī)教育，注重學生德行素養(yǎng)。我不斷從學生的學習、行為習慣等方面著手，積極引導實現(xiàn)學生的自主管理、自我服務、自身完善，培養(yǎng)學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創(chuàng)建和諧班集體，制定出小學高年級班級自主管理實施方案，建立了“雛鷹飛翔”晉級管理模式。學生逐步樹立自我管理意識，學會反思、學會合作，養(yǎng)成了良好的學習習慣和道德行為習慣，促進了個性的自我發(fā)展。記得有一名學生，在六年級開學第一周，出現(xiàn)了逃課。經(jīng)過深入了解，原來他在假期里迷上了游戲，又因為學習成績不理想，產(chǎn)生了厭學情緒。我及時與家長溝通，并在班上吩咐每一位同學不要用歧視眼光看他，而是不斷鼓勵幫助他，不讓他掉隊。課堂上，組內組員對他關心幫助，課余，我就找他交流談心，幫助他一步步建立信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，跟上班級進度。
作為學校大隊部輔導員，我積極統(tǒng)籌建立健全隊干部組織，組建學生自主管理委員會，努力培養(yǎng)隊干部，創(chuàng)造性地開展少先隊各種活動。堅持組織每年建隊日及六一慶?；顒?，開展每年三月的學習雷鋒活動，帶領學生走入老人幸福院，教育學生孝親敬長，同時給老人們帶去更多歡樂。
作為小學語文名師工作室導師，積極參與縣教研室、進修校組織的“送培到?！薄靶陆處煃徢芭嘤枴薄肮歉山處熍嘤枴钡然顒?，參加市縣語文觀摩課、展評課，以獨特的教學風格出色完成各種授課任務，與同行交流教育教學心得，得到大家認可，并起到一定的帶頭作用。
近些年，我多次積極參與市縣各級活動并獲得多項榮譽?！杜畎步萄小飞隙啻伟l(fā)表論文；論文《在閱讀教學中放飛學生的個性》獲得2015年南充市教育教學論文二等獎。在蓬安縣優(yōu)秀反思、教案等評選活動中，所寫文章獲得一等獎。先后獲得2012年南充市微型科研課題市級二等獎，2014年微型課題市級一等獎。2010年被評為縣級骨干教師，2014年被評為市級骨干教師；2012年被評為校級“師德標兵”；2013年被評為縣級“十佳課改標兵”；2014年被評為縣級“三八紅旗手”。2011年至今，多次參加市、縣演講活動，均獲得優(yōu)異成績。
小學教務主任事跡材料篇四
xx，女，現(xiàn)年二十五歲，畢業(yè)于師范學院師范?？撇?。于20xx年參加工作，一直工作在縣鎮(zhèn)中心小學，擔任班主任已有4年了，現(xiàn)任六年級班主任。
xx老人已經(jīng)耄耋之年，卻讓年輕的你我相形見絀；老人的生活固然質樸，但是內心世界卻充滿著正能量；老人的話語極其平凡，但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人，這種精神太值得我們學習，尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現(xiàn)這樣的教師，樸實、平凡、默默無聞、無私奉獻。
剛參加工作的老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。
“沒有愛，就沒有教育”。作為一名教師的她，尤其是班主任，她用自己全部的愛去關心照顧學生，就像關心愛護自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以她會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。老師作為一名在普教的教師，在實施素質教育的今天，她深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘!
小學教務主任事跡材料篇五
邵麗麗，女，1981年6月生，xx年參加工作，中共黨員，現(xiàn)任海埠小學教導處副主任，分管學校教研工作，并擔任二年級數(shù)學教學工作。自xx年參加課程改革以來，便走在課改的前線，認真落實課改精神，積極總結課改經(jīng)驗，撰寫的多篇論文在省、市級比賽中獲獎，例如《低年級識字教學淺談》、《愛——師生的橋梁》、《有效的小班課堂教學方式的探索》等。執(zhí)教的優(yōu)質課《環(huán)境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優(yōu)質課《圖形的周長》在區(qū)級比賽中獲獎。自從教以來時刻以“學高為師，德高為范”這句話為座右銘，給學生最充實的黃金年華，為人生多豎起成功的梯子。
教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，在知識結構上，不斷補充，并于xx年——xx年間繼續(xù)學習于煙臺師范大學漢語言文學系，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得?？茖W歷；于xx年——xx年自學全國成人高考教材，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得本科學歷。在理論學習上，不斷更新觀念，為了能提高自己的業(yè)務素質，常年堅持讀書和看報，借以提高自己的業(yè)務理論水平，先后訂閱了山東教育、威海教育等刊物，理論水平得到提高。經(jīng)常參加各級教研活動，在教學中經(jīng)常出示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革與發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，努力貫徹課改理念，落實課改精神，精心打造每一堂課，取得了很好的效果。執(zhí)教的優(yōu)質課《環(huán)境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優(yōu)質課《圖形的周長》在區(qū)級比賽中獲獎。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，于xx年7月光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到較高的評價。我?guī)头鰧W生一直堅持每周與他們進行一兩次談話，彼此交流內心的想法，鼓勵他們每周堅持不違反常規(guī)，然后是能每周做一件好事，鼓勵他們踴躍參加學校開展的活動，增強集體榮譽感。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。
在教研方面，建立一線教研的校本教研機制，保障新課改的研究，提倡教師“在工作中學習，在學習中工作”。通過自主學習、合作研討、培訓學習、相互幫教、學術交流以及經(jīng)驗交流，引導教師學習先進的教改經(jīng)驗，了解最新教改動態(tài)，以更新教改理念。加強教師之間的合作交流，依靠集體智慧，準確把握教材特點，理清知識脈絡，正確處理教材。以教改中的熱點難點問題為切入點，展開學術探討，百花齊放，百家爭鳴，在各種觀點的交鋒中，實現(xiàn)思想火花的碰撞，開拓教師的課改視野。
小學教務主任事跡材料篇六
丹桂飄香，金風送爽，古木參天的石龍寺腳下的xx鎮(zhèn)小學校園里，一個風風火火的身影又活躍開來。她，就是該校的教導主任――xxx老師。
風風雨雨中，今年三十二歲的x老師已在講臺奮斗了整整十四個春秋。從一個幼稚的黃毛丫頭到一個經(jīng)驗豐富的語文學科帶頭人，在她教師生涯的這八年里，說不清她請教了多少位同行，憶不起她翻閱了多少本圖書，汗水換來了同行們的認可、學生的認可、家長的認可。秋季，上級任命她為xx鎮(zhèn)小學的教導主任，當時才二十七歲的她有些惶惑，因為她深知：教學和管理是兩碼事，一位優(yōu)秀的教師，不一定是一位優(yōu)秀的主任。再說當時陳舊的思想觀念還占據(jù)著教師們的大腦，素質教育還是一句空口號。但有著堅韌性格的xxx老師最終毅然擔起了重擔，她告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺，應迅速實現(xiàn)角色的轉變，先要作一位合格的主任，然后向一位優(yōu)秀的主任邁進。于是，《教學管理》、《課堂教學藝術》、《教學細節(jié)與教學現(xiàn)場》等雜志和專著成了她的案頭必備。不斷地進取求索，使她很快熟悉了教學常規(guī)的管理工作。
人們常說：教務主任是個筐，什么都能往里裝！的確，教務主任事情瑣碎、繁雜，課程的設置、課表的編排、表冊的下發(fā)、資料的收集等等，都得一項一項的去完成，所以，樓上樓下，經(jīng)?？吹降氖撬济Φ纳碛?。但繁忙之余，她想得更多的是怎樣轉變教師們的陳舊觀念，使xx鎮(zhèn)小學真正成為一所創(chuàng)新型的學校，一所教研教改的窗口學校。在這五年期間，她采取“請進來，走出去”的辦法，多次請來市教研員作輔導講座，派出大批教師到兄弟學校觀摩交流，到上級單位培訓學習等。教師們眼界開闊的同時，教育觀念潛移默化得到了轉變。在這期間，她還組織教師大膽向市教研室、州教科所申報了語文、數(shù)學、自然三個學科的實驗課題，在不斷地探索中，教師們的理論水平，實踐能力都得到了大幅度提高。幾年的課改的實施，綜合素質教育、創(chuàng)新教育已深入人心，xx鎮(zhèn)小學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
“一花引來萬花開”這是她的`最大心愿。xx鎮(zhèn)小學有著人才、區(qū)位、信息等方面的優(yōu)勢，而本鎮(zhèn)其它小學受客觀條件的制約，在教育理念、教學手段、素質評估方面很難與時代合拍。她雖然是一名普通的教育工作者，但她卻有著博大的胸懷，即使不能力挽狂瀾，也要立志為教育事業(yè)貢獻所有的力量。4月，她毅然承擔起鎮(zhèn)中心學校交給的“送課下鄉(xiāng)”之重任，帶領xx鎮(zhèn)小學的“五朵金花”精心準備、不辭勞苦、不畏路遠，走遍了xx鎮(zhèn)所有中心小學，導課30余課時，專題講座5次，并作了題為《新課程標準下的課堂改革》的專題發(fā)言。此次送課下鄉(xiāng)，對全鎮(zhèn)小學教師教育觀念的轉變起了巨大的推動作用。
與時俱進，不斷求索，一路汗水，一路歡歌。在遠程教育試點工程實施以來，x老師又以極大的熱情投入到這個新生事物的學習中，親自抓起了遠程教育資源的接收與應用工作。在全鎮(zhèn)小學一半的設備閑置的同時，xx鎮(zhèn)小學教師卻在x老師的指導下，把接收資源自如地運用到課堂中，更好地激發(fā)了學生的學習興趣，有效地提高了教育教學質量。打造出又一道具有時代特色的亮麗風景線。
小學教務主任事跡材料篇七
王玉榮，男，甘肅省金塔縣古城鄉(xiāng)人，1968年10月出生，1988年7月參加工作，本科學歷，中共黨員，現(xiàn)為金塔縣解放路小學教務處主任、高級教師。從教三十載，他扎根三尺講臺，播撒愛的情懷，先后榮獲中國家庭教育（高級）指導師，國家三級心理咨詢師，甘肅省“金鑰匙”導師團導師、甘肅省骨干教師、甘肅省青年教學能手，甘肅省十佳少先隊輔導員、酒泉市學科帶頭人、骨干教師、酒泉市教育科研先進個人、酒泉市家庭教育工作公益人物，金塔縣首席教師等榮譽稱號，用青春和熱血譜寫了一曲曲華彩的教育樂章。
有人說，不想當將軍的士兵不是好士兵。他常說：“不想成為教育專家的老師，注定一生平庸，碌碌無為?！彼睦硐刖褪且蔀橐幻逃龑＜摇Ｓ袎粝牒妥非蟮娜?，內心世界一定是充盈和執(zhí)著的。而夢想成為一名教育專家這個夢，他一做就30年。
要給學生一杯水，自己要有一桶水。對于王玉榮來說，時間無疑是最寶貴的。在他的日程表上，幾乎找不到“休息日”。他把別人休閑娛樂的時間，都用在了讀書學習、潛心研究學問上。無論在他的辦公室，還是臥室，隨處都可見到圖書。只要一有空閑，就拿起來翻翻。即使是在外出學習的飛機或火車上，也會見縫插針，閱讀學習。有一次去團中央學習的列車上，他居然寫完了整整一本便箋，約有三萬多字的教育感悟。
他就像一個上足了發(fā)條的鐘表，年復一年，日復一日，不知疲倦，分秒不停地工作著、學習著。曾有人這樣好奇地問他：你每天那么忙，哪有時間寫書、畫畫、研究課題，還給別人提供心理咨詢和家庭教育幫助呀？他說，時間真如海綿里的水，只要你肯擠，還是會有的。2009年春節(jié)，他生病住院，醫(yī)生再三叮囑要臥床休息?？伤闪瞬坏桨胩炀鸵呀?jīng)急得發(fā)慌，強烈要求妻子給他取來書、筆和便箋。就這樣，他每天一邊打點滴，一邊寫讀書筆記，醫(yī)生和護士也拿他沒有辦法。而這些在醫(yī)院病床上完成的文字陸續(xù)被《孩子》《好家長》《北京教育》《小學生》等雜志刊登發(fā)表。
“先教做人，再教求知”是他三十年恪守的教育理念。作為一名基層小學數(shù)學教師，他的教學方法靈活多樣，教育智慧更是靈光頻現(xiàn)、信手拈來。很多家長都爭著搶著把孩子送到他的班級，因為他的課堂不僅妙趣橫生，笑聲不斷，孩子們學得開心，記得牢靠，最主要的還是他交給了孩子很多做人的道理，為孩子的成長奠定了堅實根基。“老師，我從您的身上看到了學到了很多做人的道理，謝謝您！”“您用微笑感染著我們，您以行為感動著我們……”一張張小紙條，是小升初的學生留給老師王玉榮最珍貴的禮物。
由“啟發(fā)式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動鉆研”，在課堂上，王老師注重激發(fā)學生的學習興趣，課堂效果顯著，孩子們都愛上他的課。他的這些與眾不同之處，在于他喜歡把功夫花在“磨刀”上——注重學生的數(shù)學思維訓練和方法引導，將數(shù)學問題生活化、故事化、游戲化，增加了數(shù)學學習的趣味性、探索性、創(chuàng)新性，提升了學生分析問題、理解問題、解決問題的能力。多年來，他在精彩的課堂上也收獲了累累碩果：所教授的數(shù)學教學成績在同年級段始終名列前茅，2006年被評為甘肅省青年教學能手，2009年被評為甘肅省骨干教師。多次被縣教育局、學校評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、師德標兵、學科帶頭人、先進教育工作者。 1996 年被縣委、縣政府評為優(yōu)秀教師；由于教學業(yè)績突出，2000年被評為市縣學科帶頭人，并被聘請擔任甘肅省“金鑰匙”導師團導師。
他不僅自己教學能力出眾，教學成績優(yōu)異，而且研究能力很強，三十年來，他共主持研究了一項國家課題，兩項省級課題和三項市級課題，參與了十多項省、市級課題研究。其中一項省級研究課題獲得全省思想品德教育優(yōu)秀研究成果獎。他本人也多次在國家、省、市級優(yōu)秀課評選活動中獲獎，還多次擔任市、縣級優(yōu)秀課評選活動主評委。他撰寫的80余篇論文在《人民日報》《中國教育報》《甘肅日報》《孩子》《小學生》等報刊發(fā)表，另有40多篇論文獲獎。
教育工作是一門藝術，作為一名班主任，必須要有博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子的心靈，因為平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。王老師常說：“我不但是學生的老師，更是學生的朋友”，因為有對孩子的這份摯愛，他才專門為孩子們寫了一部46萬字的教育類體裁長篇小說《非常班主任》，這也是他準備送給孩子們和所有愛孩子的老師、家長們的一份真情禮物。同時，他還把這些年來研究家庭教育的成果，撰寫成26萬字的專著《享受教育，享受孩子》，用來詮釋教育，指點迷津，幫助更多有教育困惑的家長，走出家教誤區(qū)，科學教育孩子。
一個有“教育家”夢想的老師，一定不會停止思考。多年的教學研究使他發(fā)現(xiàn)：“問題孩子”的背后，往往隱藏著“問題家庭教育”。為了幫助更多家長走出家庭教育的誤區(qū)，他通過勤奮自學，考取了“中國家庭教育高級指導師”和“國家三級心理咨詢師”資質證書。2004年，他率先在成長網(wǎng)、中華家庭教育網(wǎng)等多家網(wǎng)站開通了“曉草家庭教育免費咨詢”專欄（注：曉草為王玉榮老師的網(wǎng)名），義務為來自全國各地的家長朋友解疑釋難，傳播先進家庭教育理念，傳授科學教育方法。在那些上網(wǎng)不方便的年代里，他每月都要花費很多錢去網(wǎng)吧，堅持解答網(wǎng)友們的問題，無數(shù)深陷教育困惑的家庭，在他的無私幫助下走出了困境，網(wǎng)友們親切地稱他為“家庭教育愛心使者”。他還多次應邀到全市各地做家庭教育專題講座，每年無償為我縣城鄉(xiāng)各級學校做公益家庭教育講座，倍受歡迎。2013年5月，他以出色的工作業(yè)績，被酒泉市教育局、酒泉市婦聯(lián)授予“全市家庭教育工作公益人物”榮譽稱號。
“搞好傳幫帶，培養(yǎng)接班人”一直以來都是王玉榮的履職信條。作為一名省級骨干教師、“金鑰匙”導師團導師，他深知一個個榮譽的光環(huán)背后，是沉甸甸的責任。為了發(fā)揮好名師的示范、引領、帶動作用，他在全縣中小學吸納13名青年教師作為“嫡傳弟子”，精心教他們提高教育教學技藝。同時，每年義務接受全縣教師培訓任務，并積極、主動地指導各學科青年教師參加省、市、縣教學大賽。在他的親自指導下，產(chǎn)生了5位省級教學能手、12位教學新秀，完成4項省級課題，執(zhí)教20余節(jié)公開課，并有20人次在省、市、縣級賽課活動中獲獎。除此之外，他還申請成立了“王玉榮小學美術名師工作室”，積極開展美術教育教學活動和學生主題體驗、校園文化建設展示和高效課堂示范等活動，有力地帶動了解放路小學日常教育教學工作，一批年輕教師逐漸成為本地區(qū)的學科骨干，他的工作室也因出色的工作業(yè)績，被評為全縣優(yōu)秀名師工作室。
“用工匠精神，做有理想信念的好老師，做有道德情操的好老師，做有扎實學識的好老師，做有仁愛之心的好老師……”他就是這樣一位才華橫溢、勤奮刻苦、樸實無華的學科骨干；一位受人尊重、愛戴，視教育如生命，愛孩子勝過愛自己的教育癡者。
小學教務主任事跡材料篇八
17年的教學之旅，7年的管理歷程，她用滿腔的熱血培育花朵，用關愛的甘泉澆灌春苗，用心智的靈光照耀孩童，把平凡的工作當作神圣的事業(yè)，做出一種追求，做出一種境界，教育教學精益求精，教學管理有聲有色，辛勤耕耘，努力踐行著“爭做優(yōu)秀人民教師”的人生格言。她就是多次榮獲“教學新秀”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”、“教育教學先進個人”、“優(yōu)秀輔導員”、“青年教學能手”等榮譽稱號，用無悔青春書寫教壇詩篇的瓜州縣淵泉小學教師、省級學科帶頭人、連續(xù)12年專業(yè)技術年度考核獲“優(yōu)秀”等次的趙玉娟同志。
熟悉她的人都知道，她是一個多面手：數(shù)學教學的骨干、課件制作的“達人”、教改科研的好手……這些都全在于她有一種勤于學習的精神和敢于創(chuàng)新的鉆勁！
“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！币氤蔀橐幻麑W生喜歡、家長信任教師，就必須有深厚的理論功底、扎實的'業(yè)務技能和過硬的自身素質。在工作中，她始終把學習作為一種任務，一種責任、一種精神追求、一種生活方式。向名師學、向有經(jīng)驗的老教師學，積極參加省、市、縣教育部門組織的多項培訓，不斷開拓自己的專業(yè)視角，提升專業(yè)研究層次，豐富專業(yè)研究內涵，練就了扎實的教學基本功，憑著鉆勁和韌勁，在教壇上嶄露頭角。先后在《酒泉教育》、《中小學電教》等不同教育教學刊物上發(fā)表論文6篇。同時在教學管理中她嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學習的楷模。帶頭學習、帶頭上課……要求別人做到的，她自己首先做到。她默默奉獻，不計回報，把整青年獻給了她所熱愛的教育事業(yè)。
她深知，作為教導主任，不僅要做“教學管理上的能手”，還要做“教學上的高手”，這樣才能成為學校工作的“領頭雁”，才能得到廣大教師的擁護和支持。在教學中，她認真掌握教學大綱，刻苦鉆研教材，根據(jù)不同專業(yè)特點和教學內容精心設計教學方法，深入淺出，因材施教，形成了自己的教學特色。她帶領教師探索出了“導學式五環(huán)節(jié)”的課堂教學模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學思想，提高學生學習興趣的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，所帶班級成績遙遙領先，多年來業(yè)績考核名列前茅，連續(xù)12年專業(yè)技術考核獲得優(yōu)秀等次。此模式參加甘肅省中小學高效課堂教學法評選獲一等獎。自參加工作以來，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。正是憑著這份對教育的執(zhí)著與熱情，她多次在城鄉(xiāng)交流聯(lián)片教研活動中承擔示范課教學和專題講座任務。2010年被縣教育局授予“教學新秀”稱號，2011年被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。2012年執(zhí)教的《三角形的面積》參加全國第五屆創(chuàng)新杯優(yōu)質課評選獲一等獎。2012年被甘肅省教育廳授予“青年教學能手”稱號，2013年執(zhí)教的《三角形的面積》參加全省交互式電子白板大賽獲三等獎。2013年被市委、市政府授予“教育教學先進個人”榮譽稱號。2014年被市教育局評為市級“學科帶頭人”。2016年被評為“省級學科帶頭人”。
從開始教師生涯的第一天起，她就立志要用真摯的愛去對待每位學生。愛是打開學生心靈的鑰匙，愛是教育的核心，只有愛學生，才能教好學生，才能贏得學生的愛。作為班主任，她始終注意滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、誠實守信，樂于助人的健全品格和健康人格，努力做學生的良師益友，走進學生的心靈世界，了解他們的優(yōu)點與不足，她認為，一朵花顯現(xiàn)不出春天，萬紫千紅才是春，老師要用真摯的情，濃濃的愛去感染每一個學生，使每一個學生健康成長。對學習上有困難的學生，她總是利用課間、課外活動時間進行耐心細致的談心、輔導，以平等關系和他們交朋友，并幫助他們化解心中的疙瘩，幫助他們揚起理想的風帆，使他們變得熱情開朗，關心集體，學習認真，成績平穩(wěn)上升。她理解尊重學生，關懷和激勵學生不斷進取，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，啟發(fā)學生懂得自尊自愛，尊重他人。她熱心幫助困難學生，在寒冷的冬天，她總是細心提醒班上學生多穿衣服，預防感冒，經(jīng)常將自己的衣服拿給衣著單薄的困難學生。
看到孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容時，她是幸福的……。
做學習型教師，做科研型教師，這是她孜孜不斷的追求。多年來，她始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子。在教學中，她勤于思考，不斷總結，不斷提高自己的教學水平，取得了可喜的成績。2011年主持市級重點課題《交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用》，現(xiàn)己結題。2013主持縣級課題《留守兒童健康成長與教育對策的研究》現(xiàn)已結題。2010年撰寫的論文《課堂因白板而精彩》參加全市優(yōu)秀論文評選獲二等獎；2010年撰寫的論文《淺談交互式電子白板在小學低年級數(shù)學教學中的應用》參加全國論文大賽獲甘肅賽區(qū)二等獎；設計的教案《三角形內角和》參加全市優(yōu)秀教案評選獲一等獎。2011年撰寫的論文《淺談交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用》發(fā)表在《教師教育研究》第3期；撰寫的論文《電子白板，讓課堂精彩不斷》獲省級論文評選一等獎；制作的課件《回收廢電池》參加全市多媒體課件獲二等獎。2012年撰寫的論文《追尋課改真諦，感受課改魅力》參加全市優(yōu)秀論文評選獲二等獎；撰寫的論文《電子白板，讓課堂“趣味”不斷》參加第三屆“中國移動‘校訊通杯’全國中小學教師信息技術與教育創(chuàng)新論文大賽”甘肅賽區(qū)獲二等獎。2014年撰寫的論文《“霸氣”變“和氣”》參加全市論文大賽獲一等獎。撰寫的活動方案有3篇獲市、縣一、二、三等獎。2014年撰寫的論文《巧用電子白板，讓課堂插上騰飛的翅膀》參加參第五屆“中國移動‘校訊通杯’全國中小學教師信息技術與教育創(chuàng)新論文大賽”甘肅賽區(qū)獲二等獎。2014年在酒泉市第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽中作品《小學生健康食用零食》榮獲二等獎。2014年設計的教學案例參加甘肅省小學數(shù)學優(yōu)秀課堂教學設計、教學案例評選獲一等獎。2015年在全市“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動中，執(zhí)教的《三角形內角和》被評為優(yōu)質課。
為造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，在教學管理中，她始終遵循“示范帶動、典型引領、以點帶面，全面提高”思路，給青年教師壓擔子，搭臺子，配導師，積極開展青年教師教學技能大賽、“師徒結對喜牽手，教學相長共發(fā)展”師徒結對等活動，鼓勵青年教師積極參加省、市、縣級各類比賽。她充分發(fā)揮自己省級學科帶頭人引領示范作用，先后指導青年教師參加省、市、縣賽課活動，有鄭曉霞、彭瑞琪等十幾名教師在各級各類賽課活動中獲一、二等獎。2016年3月她被縣教育局確定為首屆小學數(shù)學名師工作室負責人。做教育科研的先行者，改革創(chuàng)新的引路人，在她的帶動下，學校廣大教師認真學習，鉆研教材，研究學生，改進教法，教育教學基本功進一步提升，在全縣教學質量檢測中，學校的教學成績遙遙領先，同時自己2015年也被市委、市政府授予“教育教學先進個人”榮譽稱號。
這就是她，一位執(zhí)著于教育事業(yè)的年輕教師。面對榮譽和鮮花，她沒有陶醉，沒有松懈，而是茹苦自勵，矢志不渝。她將繼續(xù)格守著“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”的諍諍誓言，在傳遞知識的階梯上，以甘為人梯的高尚品格，用自己的青春年華、無限愛心，堅定執(zhí)著為學生撐起了一片廣闊的藍天，譜寫著一曲新時期人民教師的青春之歌。
小學教務主任事跡材料篇九
圖爾蓀·阿伍提，男，維吾爾族，本科學歷。2009年09月就職于新和縣第一小學。在過去的工作年里擔任過班主任、科員、教務處主任。
我于2009年9月來到新和縣第一小學這個大家庭，至今已經(jīng)十二年了，目前擔任四年級科學教師、師資專干任務。
在十二年的工作中我努力做好一名人民教師，為人師表，全面貫徹教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。
作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。
作為一名教師，我不斷刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。
2020年4月新和縣教科局組織的“第一屆作業(yè)創(chuàng)新設計大賽”榮獲二等獎。
2020年5月阿克蘇地區(qū)教育局組織的“第一屆作業(yè)創(chuàng)新設計大賽”榮獲二等獎。
小學教務主任事跡材料篇十
我叫***，男，現(xiàn)年28歲，于****年8月參加工作，現(xiàn)為本科學歷，小學數(shù)學一級教師，**年春開始擔任金浦小學教導主任，分管學校的教務、教研工作并協(xié)助校長搞好學校各項日常工作;兼學校創(chuàng)衛(wèi)協(xié)管員，主抓健教、創(chuàng)衛(wèi)工作;同時擔任數(shù)學教研組長和六年級數(shù)學等學科的教學。任職以來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作?，F(xiàn)將有關工作總結如下敬請各位指正。
一、思想政治方面。
本人能堅持四項基本原則，擁護黨教育的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，克已奉公，勤奮務實，思想上與黨中央持續(xù)高度一致，牢固樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，以“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦。行動上表里如一、甘作人梯、率先垂范，能正確處理個人與群眾、奉獻與利益的關系。有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。平時能關心時政，認真學習和領悟胡錦濤提出的榮辱觀，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事，“真誠為人，真愛為師”是我的格言。平時能嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。任何時候都能用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，不驕不躁、淡泊名利、嚴于律已、毫不懈怠，以優(yōu)秀教師的標準來充實自己。
二、學校工作。
作為學校的一名中層干部，我能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔職責，不計報酬，不計名利，把學校的利益放在首位。
(一)學籍管理工作：
每學年初認真組織、指導一年級班主任做好新生基本信息的采集、建檔，把好新生學籍審批關。每學期開學初，為轉出學生辦理轉學手續(xù)，并為轉入學生及時辦理學籍增補。認真做好學籍數(shù)據(jù)統(tǒng)計和表、冊、卡的填寫工作。對我校學生的學籍檔案進行規(guī)范管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數(shù)據(jù)，把學籍數(shù)據(jù)上傳入庫，逐步實現(xiàn)小學生學籍的電子化管理。
(二)教務工作。
教務工作是一項經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要更多的耐心和細心。
我校在職教師相對較少，目前僅**人，但各項學校工作卻一點沒少，課程的安排及平時老師請假或公事外出的代課、調課問題相對復雜，但我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不耽誤，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。平時能把各種教研活動、會議的通知、相關活動事項等都準確、及時地傳到達各負責人員手中。
每學期按時順利組織期末考試并進行成績統(tǒng)計和質量分析。每期的考試，采用交叉命題、制卷閱卷的方法，避免了教師組考的隨意性，督促教師改善教學方法。每學期能進行4次以上的教學常規(guī)工作，如教學計劃、教案、作業(yè)批改等的檢查和反饋跟蹤，大大促進了教師備課、上課、作業(yè)批改的質量。
(三)教研工作。
每學期都提前制定好計劃，認真組織教師進行教學教研。用心組織教師以校本教研培訓為主要方式，深入學習課程改革教育叢書，領悟新課改精神，新課程理念，逐步轉變教師教育教學思想。近兩年，教導處組織全體教師進行理論學習、業(yè)務培訓等活動達十幾次?；顒雍蠼M織教師開展研討，撰寫教學反思。同時認真做好資料收集、整理工作。每學期都能組織好全體教師每人至少一節(jié)課的公開教學教研活動。鼓勵、動員年輕教師參加各種級別、各種學科的課堂教學評優(yōu)、展示、教壇新秀比賽等活動。在近年來，我校教師多次獲得各種級別的課堂教學活動獎項。
本學年，仍堅持把校本培訓融入學校教研，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以期提高教師的教育教學水平。各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業(yè)成長搭建舞臺。教師們學有所得，行有所感。
(四)其他工作。
1、本人兼任學校健教創(chuàng)衛(wèi)工作。每學期初能按時制定學校健教、創(chuàng)衛(wèi)工作計劃，有目標，有措施，并職責到人，層層落實，期末有總結。帶領校少先隊的執(zhí)勤隊員做好日常的衛(wèi)生、紀律評比工作。認真做好學校健康教育、衛(wèi)生方面的宣傳。主抓學生環(huán)保意識、環(huán)保行為和環(huán)保習慣的培養(yǎng)。近年來，我校的創(chuàng)衛(wèi)工作屢創(chuàng)佳績，先后被評為**區(qū)“綠色學?！焙?*市“綠色學?！?。
2、協(xié)助校長開展學校的日常工作，用心參與各項有關學校發(fā)展和建立的工作，如語言文字規(guī)范化示范校、教育收費規(guī)范校等等的建立工作。
3、督促班主任老師及時收集、增添資料，把工作做實做細。急教師所急、想教師所想。教師在工作中、生活中遇到困難，總是想方設法予以解決，自己不能解決的，請示校長。在考核中發(fā)現(xiàn)問題，即時指出，對青年教師，常常以自己的教學體會與之交流，鼓勵他們學習新的教學方法。
三、教育教學工作。
在工作中，團結同志，相互協(xié)調，能融洽地處理好工作中的各種關系。同時深入到課堂中聽課、了解具體狀況，采取相應措施。對自己擔任的數(shù)學課、科學課、信息技術課的教學，從不含糊。要求教師做到的，自己先做好，無論是備課、上課、檢測，總是做到仔細認真，個性是對新課改，認真研究新課標，在教學中采取多種教學方法，能充分調動學生的用心性，把握教材的知識體系、重點難點，教學效果好，得到師生的好評。除此之外，還用心參加業(yè)務進修、課改培訓，搜集信息，提高自己的教學水平。
在教學上，牢固樹立“以人為本”的思想，在教學過程中能與老師們一齊研究，討論教學資料、教學方法和教學思路。平時注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習潛力的提高和學習習慣的養(yǎng)成。能主動關心每位學生的學習狀況，對于理解潛力較差的學生我也始終不放下，我耐心為他們講解，并讓他們都為自己制定一個學習目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。經(jīng)過長期“時間、地點、資料、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，幾位學困生成績都取得明顯進步。透過自己的不懈努力，我校的教育教學質量穩(wěn)步上升，各種師生活動的獎項越來越多，也越來越廣，自己的教學工作也獲得顯著成績。在****年秋**學區(qū)六年級數(shù)學期末統(tǒng)考中，所在班級取得平均分86.5分，優(yōu)秀率83%的良好成績。
在擔任班主任工作的幾年中，我用心摸索，認真總結，收獲了不少經(jīng)驗。所在班級多次被評為“先進班群眾”。我也因此被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”。在這兩年的任教中，我經(jīng)常協(xié)助班主任做好班級的管理，利用課余時間交流管理經(jīng)驗，此刻各班的班風班貌都大有改觀。
四、存在的不足。
在工作中也還存在一些問題，比如工作缺乏創(chuàng)造性，組織教師業(yè)務學習的創(chuàng)新力度不夠;有時礙于情面，執(zhí)行制度上不夠剛性;深入課堂、深入班級不夠。教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。在今后的工作與實踐中，我將堅持一切從實際出發(fā)，把用心進取和求真務實結合起來，使自己的思想認識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫忙下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發(fā)展做出貢獻。
在這些年的工作中，我得到了上級領導和全校教師的大力支持，在此對你們表示萬分的感謝，謝謝大家!
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小學教務主任事跡材料篇十一
1982年出生，8月參加工作，本科學歷；4月加入中國共產(chǎn)黨；—任學校教務處主任，208月至今任中學副校長、支部組織委員；現(xiàn)有中學高中教師資格證，中學一級教師。從教十四年，多年擔任初三畢業(yè)班數(shù)學教學，工作中一直以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風，出色完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。
平時，他一直堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的群眾路線教育，黨和國家的教育方針政策等。他認真閱讀了每期《人民教育》、《教育》、《教師博覽》、《中國教師報》等教育報刊雜志，他常?？础吨行W新課程標準》，認真研究中小學數(shù)育。通過不斷學習，在理論上，他能熟悉國家的教育方針政策，了解當前的教育形勢，學習新的教育理念。在實踐中，他能深入課堂指導青年教師教學。在現(xiàn)代教育方面，他能熟練地應用現(xiàn)代教育設備，有較高的計算機操作能力。善于學習是他一貫的作風，成就了他具備較高的教學基本功、較強的教育理論水平和個人綜合素質。一年來，有多篇論文獲市級以上獲獎，其中《淺談數(shù)學問題情景的創(chuàng)設》在教育中刊登發(fā)表。
在思想上，他積極要求上進，始終能以中共黨員的身份嚴格自律，處處身正為范，遵守規(guī)章制度，服從學校安排，尊重領導、團結同事、熱愛學生，不貪清閑、不圖私利、不迷信、不沾黃賭毒。在工作中，他熱愛工作，勤于鉆研，不怕苦、不怕累，不早退，不遲到，全身心投入到學校管理和教學工作中去，始終以飽滿的熱情對待每天的工作。在自己的工作崗位上任勞任怨，從來沒有耽誤過學校工作，沒有損害過教職工的任何利益，能不折不扣地完成自己的本職工作。他協(xié)助校長分管教學工作，經(jīng)常深入教學和活動一線，與教務正副主任、各年級組長、教師配合密切、關系和諧，共同制定工作方案并組織參與活動。
泛閱讀各類教育教學雜志、充分利用網(wǎng)絡汲取營養(yǎng)充實自己，應用于自己的教學實踐，積極參加各類培訓，交流、研討活動，每天堅持寫讀書筆記和教學反思，認真總結經(jīng)驗教訓，積極撰寫教育教學論文。本學年，他擔任初二（3）班數(shù)學，教學中，認真鉆研教材，虛心向其他教師學習，精心備課和批改作業(yè)，認真上好每一節(jié)課，做好課外學生輔導，注重教研教改，在課堂教學中大膽嘗試生本課堂教學，縣抽測中，任教班級平均分列學校第一、列同類學校前列；在今年全縣數(shù)學特長展示評比中，輔導多人學生獲獎，并榮獲指導教師“金獎”。今年被縣政府評為第四屆縣數(shù)學骨干教師。
學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，作為學校分管教學工作副校長，始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使學校教研的'工作干的有聲有色。
年8月被縣教育局任命為學校副校長，一直分管學校教學工作，工作期間， 一直以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風，出色做好每一項工作，贏得了上級領導充分肯定，學校同事們的一致好評。他也不斷地學習、思考、請教，積極尋找學校管理的新路子。
1、從“實”入手。從事的教育事業(yè)是一項業(yè)務，來不得半點虛假，任何形式主義的東西，都將給學校帶來不利的影響。為此，工作中有計劃，就有實施、有總結；有布置，就有檢查、有落實。本學年，在教學工作中，堅決貫徹實施縣教育局的《四抓四促實施方案》；他為了讓工作盡快落實到位，堅持年級組、班主任，教研組、備課組幾條腿走路的原則，制定了確實可行的方案。通過組織生本課堂、微課等系列教師培訓，舉行了同課異構、中考復習研討會、青年優(yōu)質課等競賽活動，提升了教師的綜合素質；通過組織學生書法、繪畫、學科等競賽活動，提高了學生的能力素養(yǎng)。一學年來，學校教學工作上了一個新臺階，有10多位教師在縣市競賽中獲獎、有30多篇教師論文獲獎，各類特長展示活動中，多點開花，碩果累累，中考成績名列同類學校前列。
務日誌和年級日誌，堅持值日不午休，定期巡河、組織兩操，堅持深入教室寢室清點人數(shù)、管紀律、查衛(wèi)生，堅持值日集會上進行紀律安全衛(wèi)生教育。加強了蹲點班級和蹲點教師的溝通與聯(lián)系，分別到二（3）和一（4）班參加班會、組織講座、聽課評課，與定向聯(lián)系的教師開展了有效溝通，一年來聽課50多節(jié)。
3、從“新”著力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，同樣求新求變也是一所學校的歸宿。墨守成規(guī)，穿新鞋，走老路，是不符合新課改的要求的。班務日志的實施，學生成長評價方案的施行，正在逐步轉變教師們的觀念；學業(yè)成績評價，再不是評價學生的唯一標準了，我們在關注學生終端考試成績的同時，更應關注學生學習的過程，關注學生綜合素質的提高。在教學中，大力推進課堂教學改革， 全面實施生本教育，形成了具有特色的“自主、合作、探究”教學模式。
學無止境，教無止境，教育教學管理更是無止境，在個人的成長道路上，還只是一朵不起眼的小花。與眾多的優(yōu)秀教師相比，還相差甚遠，他將繼續(xù)努力，虛心向各位老師學習，不斷提升自我，超越自我，讓青春在奉獻中綻放飛揚。
小學教務主任事跡材料篇十二
家訪，無疑是聯(lián)系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，何老師一直很重視與家長的溝通。
入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的，付出才有收獲。
自從走上工作崗位，何老師一直擔任班主任工作，已整整六個年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認識到家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓何老師意識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
20xx年9月28日何老師來到何老師班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業(yè)不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無人關愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕何老師走進他的心里。何老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的各方面的表現(xiàn)以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現(xiàn)從側面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好“對癥下藥”。
本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，何老師在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，何老師堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學習成績也在緩緩上升。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”，可以為留守孩和后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
有一個女學生，名叫程曉燕，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學生動拳頭。何老師多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，何老師改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進她家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。何老師趕忙解釋："請不要誤會，何老師路過順便看看?！睔夥站徍土?。何老師當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期中考試。
六年來，何老師接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
小學教務主任事跡材料篇十三
我畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！
小學教務主任事跡材料篇十四
田xx，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔!
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
作為班主任，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是:。
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。透過競選產(chǎn)生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系，促進了家長與老師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的狀況，又爭取了他們的協(xié)助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅信他會繼續(xù)努力把工作做的更好。
小學教務主任事跡材料篇十五
小馬是大泉東校的一名普通的教師。小馬忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，小馬在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
作為一名教師，小馬深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，小馬一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻持續(xù)高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時小馬注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上，小馬認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，小馬都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
作為一名教師，小馬沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自我，在教學上小馬認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上小馬的課，小馬本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
小馬勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：這天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。小馬的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，小馬把自我的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
小學教務主任事跡材料篇十六
參加工作近二十年來，高建偉老師全身心投入教學一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，成為學生愛戴、同事敬佩、領導贊賞的教學骨干，他先后被評為“青州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀教師”，并成為濰坊市教學能手，兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎”，三次獲得“青州市政府教學成果獎”，四次獲得“濰坊市政府教學成果獎”。
鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻的可貴品質。
高老師年年擔任班主任工作，在班級工作中，能將工作細化到每一個環(huán)節(jié)，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個新班級，他都會對班級的各項工作做出明確的規(guī)定，由班委具體負責執(zhí)行，全體同學共同遵守。在班內，他實施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個同學都是制度的遵守者、實施者，他善于培養(yǎng)學生的競爭意識和集體觀念。他開的班會，語言詼諧幽默，內容充實新穎，常常讓學生在笑聲里感受到他的嚴厲，懂得什么應該做，什么不能做。
在班級管理中，高老師善于創(chuàng)新。他在班級管理中推行“陽光卡”制度，將學生的點滴進步顯性化，激勵學生完成當天的成長任務。可不要小瞧這張卡片，用途大得很。按照班委會制定的獎懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級管理和學生成長的全部內容。例如：按時完成自己每天的成長任務，(包括作業(yè)、衛(wèi)生值日、紀律等)可得一張陽光卡，做好人好事一次可得一張“陽光卡”，學科單元考試名次進步可得一張“陽光卡”，參加環(huán)?；顒右淮慰傻靡粡垺瓣柟饪ā保\動會、合唱節(jié)等學校集體活動為班級爭得榮譽可得一張“陽光卡”……同學們都清楚，誰手里的“陽光卡”多，誰在班里的話語權就多，優(yōu)勢就更加明顯，所以學生們人人都想得到更多的“陽光卡”?！瓣柟饪ā笨梢杂脕怼百I”座位，選合作組“聯(lián)邦”，等等，滿足自己成長心理需求。一張小小的“陽光卡”點燃了學生們追求進步、追求超越、追求自我的激情，催生了學生內在的潛能和自我價值體現(xiàn)。高老師班的學生思想上進，興趣廣泛，對學習和生活的熱情高漲，養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，人人都想通過多獲得“陽光卡”的形式證明自己的價值和對班級的貢獻，每個學生都更加熱愛自己、悅納自己，用超越自我的目標引領自己發(fā)展。
高老師認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。在他的精心關照下，許多有各種困難的學生順利走進了大學的校門。去年，他班上有一個叫王華的學生，成績很差，還經(jīng)常違反紀律，是個名符其實的問題學生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，高老師多次去看他，并為他補課。那些日子恰巧高老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當王華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了淚水。后來，王華同學不僅學習進步很快，而且還成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)秀學生，學習成績從較差到優(yōu)秀，畢業(yè)后考入北京航空航天大學，他給高老師寫的信中說“是您的堅持不懈給了我鼓舞，是你打開了我人生的成功之門……”
20xx屆學生王曉旭家居山區(qū)邵莊，父親因車禍造成半身不遂，生活無法自理，妹妹還在上小學，他幾次想輟學打工掙錢。高建偉老師多次家訪挽留耐心勸說，解囊相助，還幫助她申請了貧困生補助，并爭取了社會上好心人的資助，讓她順利地完成了學業(yè)，最終王曉旭以優(yōu)異成績被西安交通大學錄取。
德高鑄師魂，情深育人杰。知行合一，德才兼?zhèn)涞母呓▊ダ蠋煬F(xiàn)在更邁著堅實的腳步，揮灑青春的激情，崇德修身做師范，睿智進取普華章，讓青春在拼搏中閃光，讓責任在奉獻中升騰!
小學教務主任事跡材料篇十七
時光荏苒，歲月如梭，轉瞬間我與五年級二班的孩子已經(jīng)相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現(xiàn)在的得心應手，從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。
在我擔任十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。班主任的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。
愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生a不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生b卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生b為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心里確實發(fā)生了變化，健康快樂了很多!
其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話愿意跟你說，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發(fā)揮自身特長，繪制版面插圖。她的自身價值得到了體現(xiàn)，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
最后，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑?！本驼f我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組里同學的作業(yè)，同時，對于他寫的作業(yè)，我在后面都寫了一些簡短的評語?！凹佑?老師相信你明天會做的更好!”“有進步，好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要這樣去贊美他。
我們知道：學生到學校里來，班級環(huán)境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這么做的：
1、加強班級的管理。
通過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點的制約，對優(yōu)點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面為小組得分，激發(fā)了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。
3、樹立良好的榜樣。
通過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，通過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。
有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說對了一半，作為一名小學班主任的我，深深體會到這一點，作為一名班主任，不管自己多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用，首先樹威信。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務;對于班干部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法;切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。最后勤關心。關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。其二是通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養(yǎng)?？啥ㄆ谧尠喔刹拷涣鹘?jīng)驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面?，F(xiàn)在，我們班的班干部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極為班級活動出謀劃策，一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。
對于學生的思想教育我從以下兩個方面入手，一是開好每周的班會課;二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。重視和開好班會，可以在班級中形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的學習和生活環(huán)境。同時隨著學校各項工作的實施，我們班還積極開展了許多對學生身心健康發(fā)展有益的活動，真正做到讓學生通過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生，每天都完不成作業(yè)，我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看著孩子強忍著淚花說出的話，我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課余時間和孩子談心，解決他心里的困惑，對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格，能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?！睂τ谛l(wèi)生問題總有那么幾個學生老是亂丟紙，于是我做出懲戒亂丟紙的學生要打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)兩次不但要打掃衛(wèi)生還要揀教室與衛(wèi)生區(qū)的垃圾。這樣懲戒了幾個學生后，學生都不敢亂丟垃圾了。
我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
在與許多家長談話中發(fā)現(xiàn)，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，了解孩子在家的表現(xiàn)后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。
做好班主任工作，是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收獲;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福!
小學教務主任事跡材料篇十八
xxx現(xiàn)擔任xx小學五年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。在校運動會上，能放手讓學生去挑戰(zhàn)，去嘗試，在她班總會涌現(xiàn)體育與學習共進的優(yōu)等生。在學校藝術節(jié)上，她班也會展現(xiàn)出多才多藝的學生、新穎的文藝節(jié)目。
班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在主動中發(fā)展，在合作中成長，在思索中創(chuàng)新。
她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如：預防甲型板報宣傳，從造型開始，到以小組為單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開，由學生選出真正的“四好少年”，每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫xxx。她是xx村的孩子，不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”，沒自信，學習也沒方法。為了幫助她練習膽量，周老師經(jīng)常設計些很容易的問題，讓她回答，幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她，培養(yǎng)她的學習習慣。一段時間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽的走上講臺，而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動，在她的帶領下，都放聲的算了起來。這以后數(shù)學課前的三分鐘口算，她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價xxx的發(fā)言，說：“老師，xxx回答問題流利了，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇于向困難挑戰(zhàn)。”周老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進，還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經(jīng)常給遠在外地的xx的爸爸打長途電話，告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時時感受到父親的偉岸和愛，畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際，周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話，告訴他六一一定記著給孩子打電話，可是由于種種原因，祝賀孩子節(jié)日的電話沒有響起，看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節(jié)日祝福的話送給他xx，并擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話并不是不愛他，可能是工作忙給忘了，作為小小男子漢，咱們也要主動給爸爸打電話，告訴他你很是個很棒的孩子，讓他不要為你操心。孩子聽了周老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。xx同學在周老師的培養(yǎng)教育下，學習成績優(yōu)秀，還被學校大隊部挑選為大隊委員，平安小隊成員。在海區(qū)舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。
班主任工作的責任使她每天到校很早，離校最晚。周老師的孩子很小，今年幼兒園都畢業(yè)了，她接送的次數(shù)屈指可數(shù)。為學生組織活動無數(shù)，自己孩子的活動只要在她的工作時間，她都會含淚聽著孩子的抱怨，來到學校仍舊默默的工作。
在這些年的工作中，年輕的她落下了腰椎疼的毛病，厲害的時候半個身體都疼，以致于上課時要扶著桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，你坐下上課吧，我們站起來聽課”，“老師，你10年后還在這兒嗎？如果10年后我成功了，一定回來看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，緩解了她身上所有的傷痛！因為，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著，因為她點燃了他們的自信，也因為她的真誠，換來了他們的一片真心！
她腳踏實地的工作，善于學習。周末和假期，她的主要活動場所就是圖書館和書店，她閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學習，反復研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學風格——讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研承擔課題研究，成為課題研究骨干。在學校她擔任班主任和學科組長，一次次參與公開課、說課、聽課、評課，是學校的教學骨干。
小學教務主任事跡材料篇十九
我是xxxx小學一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經(jīng)有二十一個年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來，我從一個初出茅廬的“小班”磨練成一個經(jīng)驗豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收獲了多少成功和歡樂，只有我自己知道?，F(xiàn)在我把我多年來擔任班主任工作的點點滴滴匯報如下：
“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子?！边@是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。
班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。
學生是人，教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛(wèi)平的同學老師們都說他來學校是混日子，是班上一?！袄鲜笫骸?。他語數(shù)考試成績從來沒有達到過兩位數(shù)，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結”后，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經(jīng)常安排他為班級做一些力所能及的服務工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結對，從各方面影響幫助他……經(jīng)過一段時間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學也建立了比較融洽的關系?，F(xiàn)在，他在班里除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優(yōu)秀，如：唱歌、跑步等。
我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領全班同學為他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學情。
學生是學習的主體，在教育教學中注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發(fā)展，讓每一個學生都獲得成功。
二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。我所帶領的班級多次被評為先進班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者、學校學科帶頭人，教學成績穩(wěn)居鎮(zhèn)同年級同學科前茅。
本著對社會強烈的責任心，對教育事業(yè)的切切癡心，對學生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續(xù)努力進行課改實踐，讓我的教育教學工作更上一個臺階。
小學教務主任事跡材料篇二十
工作以來，我一直擔任班主任工作。記得魏書生在《班主任工作漫談》自序中寫道：“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！笔堑模嘀魅喂ぷ鞣彪s，但繁雜中能體現(xiàn)充實，班主任工作辛苦，但辛苦能換來學生的成長。
班主任工作雖然壓力大，但正是因為有這個壓力才具有挑戰(zhàn)性。我喜歡當班主任，因為當了班主任我可以與學生朝夕相處，可以與學生打成一片，可以與學生親切暢談，可以與學生共同成長。在班主任工作上，我形成了自己“亦師亦友”的班主任工作風格。因為，我認為在班級這個大家庭里，人人都是平等的，班主任只是引領者，而不是管制者。
作為一個班主任要搞好班級工作靠的并不是至高無上的班主任權威，而是應該和學生結為朋友。古人說：親其師，信其言。只要走進學生的內心，那么搞好班級工作就基本上沒什么問題了。
一直以來，我就是這樣做的。六年級的孩子說出來的話已經(jīng)有了自己的思想，在一次聊天中，學生對我說：“陳老師，我覺得您最大的優(yōu)點是，在很多問題的處理上都能夠站在我們學生的角度去考慮，所以，我非常慶幸能成為您的學生?！蹦苷驹趯W生的立場上去考慮問題，這也許就是我進行班主任工作的法寶吧：外出春游，我絕不給他們布置作文，因為我知道沒有負擔的玩耍才能夠真正放飛身心；學生在課堂上睡著了，我會示意同桌不要去吵醒他，因為我知道如果不是太累了，他絕不會在我的課堂上睡覺的。
事后，我會告訴他，如果實在很累，可以在課間十分鐘睡一會，效果不錯；學生如果晚上有要緊事沒時間寫作業(yè)，我會對他說：那你就不要做了，第二天在學校里自己抽時間補起來……我就是這樣把學生看作自己，把自己當成學生，慢慢走近了學生，也走進了他們的內心。我和我的學生，在課上是知識碰撞的學友，在課下更是可以交心的朋友。一份耕耘一份收獲，在我的努力下，我班一直以來班風、學風良好，班級學生凝聚力強。
我熱愛教育事業(yè)，在平凡的崗位上，我會用一顆火熱的心去點燃學生的希望之光，使孩子們在快樂成長的天地里能擁有一個多彩人生的起點，我愿與孩子們一起享受語文帶來的快樂！我給自己加油的`口號是，和孩子們一起學習，每天進步一點點！
小學教務主任事跡材料篇二十一
男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學院。于xxx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有xxx年了，現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。
xxx年x月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名，本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的游戲當中。
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄W校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇?，學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎么調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數(shù)學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎么勸他也不去?！遍L談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!
小學教務主任事跡材料篇二十二
xx，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有20xx年了，現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名，本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的游戲當中。
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄W校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習?！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎么調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數(shù)學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎么勸他也不去?！遍L談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!
小學教務主任事跡材料篇二十三
有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學科也不愿意當班主任，可我卻不這么認為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛?！边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的`感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不必須收到很好效果的工作，我既然選取了它，我就無怨無悔。
傾自我之所愛，搭起信任的橋梁。
我的學生韓珊珊，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關愛，她對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自我說，“你是她的老師，如同她的母親，你就應幫忙她?！?BR> 真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?？吹剿淖兓?，我體會到了付出的歡樂。
學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關系。
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。應對這種微妙難以把握的關系，一般的老師采取的是學生出現(xiàn)問題，老師家訪或叫家長到學校，一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能到達暫時出現(xiàn)效果，不久又會出現(xiàn)反復，再請家長這樣如此重復下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發(fā)展；學生對老師恨由心生；老師呢，自我付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在應對學生出現(xiàn)這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之后，和其一齊分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自我的問題，主動提出改正，并和他一齊對事情的嚴重程度做出決定，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自我的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。
對學生的尊重，構成了彼此的理解、尊重、關愛。
“我們就像一個家，家中有你還有我。老師像媽媽，我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學生們的關系更加親密，這全得益于老師對學生的尊重和理解。我經(jīng)常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發(fā)表不一樣意見的權利。我要求你們做到的，我必須做到。”言出必行，才會使學生信服。真正從對方角度去思考才會贏得學生的理解和愛。
在我的班級中，有一個叫李曉巖的同學，學習基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我又一次把他找來時，他對我說：“老師，您請我媽來吧！”聽了他的話，我不明白該說什么好了。我就反問了他一句，“難道你期望你媽來嗎？”他說：“不期望?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，您肯定會叫我媽來。”
我緊之后說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自我的問題?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗??？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時光，他果然能按時完成作業(yè)。雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。他曾在自我的日記中這樣寫道：“董老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
班干部的培養(yǎng)，構成了具有凝聚力的班群眾。
班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅、班群眾建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合思考，確立了干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、運動會等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自我的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自我的職責，各司其職，各負其責?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，透過一段時光的訓練，班干部的工作潛力逐漸提高了。
對于犯了錯誤的干部同學，我總是進行耐心細致的思想教育，并用心鼓勵，給予信心，賦予機會。我經(jīng)常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班群眾服務為己任，必須要嚴格要求自我，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自我，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學生，為了學生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自我的諾言，不斷的學習著。
在長期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學生的年齡特點來分析學生的思想動態(tài)，因勢利導的話，就肯定不能進入學生心靈世界，就抓不住學生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清狀況，心中有數(shù)。掌握學生的基本狀況和特點是重要的。但更重要的是還務必動腦筋思考采取什么樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學生，有效地引導引學生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術的體現(xiàn)，也是一個教師成熟度的反映。我的體會是：班主任的工作要以一周為單位時光，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我根據(jù)班上學生的狀況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每個班會，解決一個和學生有著密切相關的問題，以學生討論透過為主，構成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個周末，一方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學生一齊精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有職責感，更有好處。
不斷充實自我，提高教育潛力。
教師的語言魅力》兩篇論文。
“它山之石，能夠攻玉?！笔畮啄陙?，我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級年年被評為“先進班群眾”或“衛(wèi)生先進班級”及“優(yōu)秀中隊”，我也連年被評為優(yōu)秀班主任；先后被評為“優(yōu)秀輔導員”，因所教班級成績突出，多次被評為校級“優(yōu)秀教師”；20xx年被評為區(qū)“平安之路班主任”和區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導員”；20xx年又被評為區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導員”，所教班級評為區(qū)“優(yōu)秀小隊”。我所教班級在各種比賽中，如：百詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種比賽都取得了年級第一名的好成績。經(jīng)過培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊大隊工作，他們的工作潛力受到了領導的好評。我所帶過的班級都構成了良好的班風和學風，成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。
當畢業(yè)的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選取了教師，縱使自我失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。
小學教務主任事跡材料篇二十四
鄒得艷，20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉(xiāng)五年級組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數(shù)學第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級組語文第一名、數(shù)學第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級組語文、數(shù)學、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學年度、20xx-2012學年度教育教學工作中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數(shù)除法》一課，被評為北票市優(yōu)秀課。現(xiàn)將事跡概述如下：
一、認真教學，潛心教研
作為班主任，她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實施時，她勇當課改先鋒，主動承擔重任，結合新課改的教學模式，精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了學習的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學法，使學生成為了課堂的主人，她也成為了學校新課程改革的教學帶頭人。
為了提高自己的教學水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經(jīng)常翻閱《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課改理念，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂中，她循循善誘的引導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng)，健全體質
（一）注重學生習慣的養(yǎng)成
該校是一所農(nóng)村學校，這些學生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點。她也是這么做的，學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
（二）注重班干部的培養(yǎng)
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進了各項工作順利開展。
（三）注重班級文化的建設
她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰?？梢越虒W生勤奮學習，還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力，該班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出。