總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過(guò)程，能夠讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。選擇合適的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)，使讀者能夠更好地理解和吸收?？纯催@些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的不同風(fēng)格和技巧。
種植活動(dòng)總結(jié)篇一
一、活動(dòng)的背景及意義：
隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快，農(nóng)村孩子對(duì)現(xiàn)代化的東西越來(lái)越熟悉，而對(duì)于生活中常見(jiàn)的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對(duì)自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限，活動(dòng)場(chǎng)地窄小，功能室不全，區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對(duì)農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中，能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū)，教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、為幼兒提供天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)幼兒的雙手和感官，使孩子對(duì)自然界的事物得到正確的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野。
3、讓幼兒接觸自然，關(guān)注植物，感受生命的成長(zhǎng)，從而珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。
4、通過(guò)觀察、管理等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、參與活動(dòng)的人員：聰聰貓班全體師生。
四、主要方法：
1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)資料，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民了解種植技術(shù)。
2、行動(dòng)研究法。在研究過(guò)程中開(kāi)設(shè)“種植區(qū)活動(dòng)”、舉辦“自種蔬菜展覽會(huì)”等，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂(lè)。
3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動(dòng)環(huán)境，努力營(yíng)造濃厚的種植文化氛圍，通過(guò)參與觀察法，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)特點(diǎn)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理，總結(jié)種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用，將有普遍意義和推廣價(jià)值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動(dòng)。
五、活動(dòng)的主要過(guò)程：
(一)準(zhǔn)備階段：
在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法，查閱相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)上資料，向農(nóng)民家長(zhǎng)了解種植的技術(shù)和方法，了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性，以及小朋友對(duì)種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組，選出小組長(zhǎng)，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見(jiàn)附件)。
(二)實(shí)施階段：
1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地有限，不能在戶外進(jìn)行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，在班里都設(shè)立了種植區(qū)，運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質(zhì)肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來(lái)種植植物。
2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長(zhǎng)，長(zhǎng)勢(shì)良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽，如果有芽?jī)喊l(fā)出來(lái)也容易霉?fàn)€。老師針對(duì)以上的不同的情況及時(shí)組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。
3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長(zhǎng)變化過(guò)程，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅(jiān)持性。
第一，做好標(biāo)簽。家長(zhǎng)、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記，盡量做得詳細(xì)些。同時(shí)教師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，主動(dòng)將自己帶來(lái)的材料介紹給班上其他的小朋友。
第二，合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負(fù)責(zé)。
第三，引導(dǎo)觀察。老師和家長(zhǎng)平日里教給孩子一些簡(jiǎn)單的觀察方法。如學(xué)會(huì)用眼看：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺(jué)粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實(shí)是否有香味，等等。孩子們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的照料植物的過(guò)程中，逐漸會(huì)養(yǎng)成了自覺(jué)和不自覺(jué)的觀察習(xí)慣，對(duì)周?chē)挛锏母兄芰ψ匀粫?huì)不斷提升。
4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實(shí)、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容，有計(jì)劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有趣的探索活動(dòng)。如：在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆，供幼兒進(jìn)行排序、分類(lèi)等活動(dòng);美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹(shù)葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫(huà);在科學(xué)區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。我們還把采來(lái)的勞動(dòng)成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識(shí)別、分類(lèi)。
5、分享快樂(lè)。
(1)在班上開(kāi)展種植區(qū)成果交流會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，互相評(píng)價(jià)，分享成果，展示自己。
(2)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)校和班級(jí)的工作大力支持，取得了意想不到的效果。
(3)果實(shí)成熟，一起欣賞我們的勞動(dòng)成果，品嘗果實(shí)做出來(lái)的美餐，用植物果實(shí)、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。
(三)總結(jié)階段：
孩子們親手進(jìn)行實(shí)踐種植活動(dòng)，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問(wèn)題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲(chóng)等，形成了種植活動(dòng)實(shí)錄。通過(guò)孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛(ài)極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。但是，結(jié)出果實(shí)的情況并不理想，沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果，有的瓜剛長(zhǎng)的很小就夭折了，有的只開(kāi)花了，并沒(méi)有結(jié)果。我們?cè)儐?wèn)了農(nóng)民家長(zhǎng)，也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。
2、無(wú)法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉，但由于技術(shù)不高，再加上管理中打頂不及時(shí)，坐果率不高。
3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長(zhǎng)受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。
4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致死亡。
種植區(qū)里有喜有悲，我們更關(guān)注的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這樣教育的一種途徑，對(duì)孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：
1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。
孩子在幼兒階段的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個(gè)多彩的、真實(shí)的世界，里面的東西摸得到、看得見(jiàn)、聞得著，是孩子們可以通過(guò)直接感知積累得到的認(rèn)知概念，而非靠語(yǔ)言和視覺(jué)圖片來(lái)間接認(rèn)識(shí)。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗(yàn)，并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。
又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗(yàn)。如果讓孩子們到種植區(qū)真實(shí)地面對(duì)植物，孩子們會(huì)在觀察、比較中獲得這些概念，還會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會(huì)落葉，有的不會(huì)。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來(lái)越大。
我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn)，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆裸露在空氣中，沒(méi)有水的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過(guò)觀察、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。
2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高幼兒技能水平。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”，這其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動(dòng)，他們所獲得的外部信息也會(huì)越多，積累的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越廣泛、越豐富，形成的概念也會(huì)越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開(kāi)花了，通過(guò)看，了解了花的顏色、花瓣的個(gè)數(shù);白菜花也開(kāi)花了，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺(jué)有什么不同呢?生動(dòng)、有趣的形式，使孩子們?cè)诜e極、主動(dòng)的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了感知能力。
另外，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺(jué)，是孩子學(xué)習(xí)的基本方法，孩子正是通過(guò)觀察獲得了對(duì)世界的第一手經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。
種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動(dòng)、具體，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了種植區(qū)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長(zhǎng)越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂(lè)，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。
3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。
種植區(qū)生動(dòng)、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動(dòng)，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對(duì)科學(xué)的好奇、對(duì)探究的興趣、對(duì)成功的向往，為幼兒播下了愛(ài)科學(xué)的種子，為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒對(duì)事物的喜愛(ài)往往是先被其外在的形象生動(dòng)、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽，產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛(ài)護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來(lái)采種植區(qū)的花時(shí)，他們會(huì)著急得說(shuō)“這朵小花能結(jié)出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”……出現(xiàn)了自覺(jué)、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過(guò)觀察、澆水、拔草等管理等活動(dòng)，使孩子們感受到了父母勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)了其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
六、今后的設(shè)想：
在接下來(lái)的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū)，條件允許的情況下，在幼兒園開(kāi)設(shè)種植園。在種植園里分班、分類(lèi)進(jìn)行初步的種植活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜瓜果的名稱(chēng)、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動(dòng)中探索，在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的探索興趣，提高幼兒的認(rèn)知水平，發(fā)展幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的美好情感，更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
種植活動(dòng)總結(jié)篇二
時(shí)間過(guò)得飛快，在本學(xué)期里我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，起到了良好的效果。
在評(píng)價(jià)中可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)，展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參與活動(dòng)的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。在綜合實(shí)踐課上起到了預(yù)想不到的效果。
總之，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗(yàn)，而且要求學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)活動(dòng)的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和反思活動(dòng)的全過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望和興趣。
種植活動(dòng)總結(jié)篇三
幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區(qū)域，對(duì)于促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機(jī)，實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了創(chuàng)意盆栽展活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師與幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對(duì)其進(jìn)行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長(zhǎng)的小秘密，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。創(chuàng)意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風(fēng)景線。
此次活動(dòng)師幼共同分享了綠色、健康的生活理念，倡導(dǎo)了科學(xué)、文明、健康的生活方式，同時(shí)對(duì)該園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了一定的推動(dòng)作用。
種植活動(dòng)總結(jié)篇四
春回大地，萬(wàn)象更新，又是草綠之年?；ㄩ_(kāi)了，草綠了，春風(fēng)一年一度的“”植樹(shù)節(jié)又來(lái)了。植樹(shù)節(jié)讓我們更加愛(ài)護(hù)自然，更加愛(ài)護(hù)綠樹(shù)。綠化孕育文明，關(guān)愛(ài)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開(kāi)展“種植、保護(hù)、熱愛(ài)、弘揚(yáng)綠色”，是每個(gè)公民的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。
為了讓孩子充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的由來(lái)和重大意義；進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，提高兒童保護(hù)樹(shù)木花草的責(zé)任感；為了增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力，3月16日，我們公園為家長(zhǎng)和中學(xué)兒童組織了一次植樹(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們主要讓孩子們知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)和意義。以班級(jí)為單位，圍繞愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)講解樹(shù)木知識(shí)，號(hào)召大家：
1.關(guān)愛(ài)綠色生命，自覺(jué)保護(hù)身邊的每一棵樹(shù)和每一片草地。不踐踏草坪、花壇，不折花木。
2.選擇一些適合家庭種植的植物，種植在陽(yáng)臺(tái)或室內(nèi)。
3.領(lǐng)養(yǎng)一棵小樹(shù)和水，定期修剪。
4.積極參與社區(qū)和幼兒園組織的綠色保護(hù)活動(dòng)，及時(shí)勸阻不文明行為，使我們的生活環(huán)境更加綠色和溫暖。
5.周末去大自然尋找綠色足跡，向大家宣講環(huán)保知識(shí)。
在老師的帶領(lǐng)下，我們的父母和孩子也在同一天參加了戶外植樹(shù)活動(dòng)。在植樹(shù)、摘樹(shù)葉、掛樹(shù)牌、給樹(shù)澆水的活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、互相幫助等良好習(xí)慣。
這個(gè)植樹(shù)節(jié)活動(dòng)加深了我們的園丁。
生的環(huán)保意識(shí)。大家都積極地行動(dòng)起來(lái)，為了保護(hù)地球母親，為了美化我們__鎮(zhèn)，也為了美化我們的校園，貢獻(xiàn)自己的力量!
種植活動(dòng)總結(jié)篇五
1、本學(xué)期,我班結(jié)合學(xué)前班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“班級(jí)的常規(guī)管理上”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高，也提高了幼兒的自主性，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。例如：孩子們?cè)谝幌抡n很自覺(jué)的聽(tīng)到音樂(lè)以后，女孩去小便男孩去喝水，換音樂(lè)后女孩去喝水，男孩去小便。到戶外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意那些安全方面的問(wèn)題。在戶外活動(dòng)后都會(huì)去把小手洗的干干凈凈，飯前便后也是一樣。進(jìn)餐時(shí)減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。
2、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開(kāi)展"主題活動(dòng)"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"秋天"和"冬天"兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況。本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調(diào)整。孩子們都積極的從家里帶來(lái)植物來(lái)觀察春天與秋天植物的變化，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。嘟嘟在春天帶來(lái)的柿子秧在開(kāi)過(guò)花后秋天已經(jīng)結(jié)出了綠色的小柿子，在這個(gè)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程中寶貝們每天都去觀察，孩子們?cè)诩規(guī)?lái)豆子發(fā)豆芽，帶來(lái)大蒜親手種植蒜苗，每個(gè)月都會(huì)在區(qū)域角里畫(huà)上植物的變化，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。
3、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長(zhǎng)廊”、“圣誕節(jié)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。
4、在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了娃娃家區(qū)、自然觀察區(qū)、建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)意美術(shù)區(qū)、圖書(shū)角、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)。孩子們也從家里帶來(lái)廢舊物品和不玩的玩具圖書(shū)來(lái)填充區(qū)域，每天早晨來(lái)園后和離園前都去參加區(qū)域活動(dòng)，在參加前寶貝們拿著區(qū)域卡去尋找自己感興趣的區(qū)域，并觀察區(qū)域里是否超員才能插區(qū)域卡。在區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)行中寶貝們變得越來(lái)越有規(guī)則意識(shí)了，也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙與繪畫(huà)活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂埡彤?huà)畫(huà)，有的在比賽自己折的飛機(jī)有的畫(huà)自畫(huà)像。許多孩子的動(dòng)手能力和想象力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了，歸位意識(shí)也大大提高了。
5、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開(kāi)課、科技館、六一運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)的好評(píng)。
1、每一次的公開(kāi)課活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
2、做好幼兒專(zhuān)訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。
1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高，同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成。
本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績(jī)，但還存在有不少不足：
（1）班級(jí)幼兒物品管理
（2）班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高
在來(lái)年的工作中，我會(huì)不斷的充實(shí)自己，把所學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班級(jí)的長(zhǎng)處，努力爭(zhēng)做最優(yōu)秀的班級(jí)。
種植活動(dòng)總結(jié)篇六
為了讓孩子們能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，我園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內(nèi)為每個(gè)班都開(kāi)辟了種植園地。經(jīng)過(guò)去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來(lái)了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動(dòng)成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂(lè)和喜悅都寫(xiě)在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會(huì)到了辛勤播種、快樂(lè)收獲的滋味。
在動(dòng)手動(dòng)腦中，孩子們認(rèn)識(shí)和了解自然物的生長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)又能讓孩子們對(duì)大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現(xiàn)了種植園地給孩子們帶來(lái)了勞作收獲的快樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂(lè)園，成長(zhǎng)的樂(lè)園！
種植活動(dòng)總結(jié)篇七
種植園活動(dòng)對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親身參與、切身體驗(yàn)，讓他們感受種植帶來(lái)的樂(lè)趣以及成就感，即提高了幼兒對(duì)蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí)，又體會(huì)了農(nóng)民伯伯的辛苦以及食物的來(lái)之不易。
園內(nèi)定期開(kāi)展種植活動(dòng)，為今天的種植奠定了良好的基礎(chǔ)。今天的活動(dòng)主題是“種植生菜”，活動(dòng)開(kāi)始前老師已把地里的坑挖好，看到這些坑一個(gè)個(gè)整齊的排列，一些活潑好問(wèn)的孩子會(huì)忍不住的向老師發(fā)問(wèn)：“老師，今天我們又要種什么？這些坑這么小好可愛(ài)呀！由此可以看出孩子們對(duì)種植活動(dòng)充滿興趣，很樂(lè)于參加。
種生菜前首先讓幼兒一個(gè)個(gè)把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項(xiàng)，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，幼兒自己動(dòng)手種時(shí)，老師則在一旁巡回指導(dǎo)，做好觀察者、引導(dǎo)者角色?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)，在生活中很多孩子也是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，體會(huì)不到勞動(dòng)的艱辛，才導(dǎo)致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費(fèi)的'壞習(xí)慣。開(kāi)展這樣的活動(dòng)既能滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛?；顒?dòng)完老師讓幼兒說(shuō)了說(shuō)感受，有的孩子就會(huì)說(shuō)好熱呀、好累呀等等。老師及時(shí)抓住教育契機(jī)進(jìn)行情感遷移，讓孩子體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食，不挑食，不偏食，尊重農(nóng)民伯伯的一些良好品質(zhì)，該活動(dòng)也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材?；顒?dòng)完，我們老師還針對(duì)“如何讓小小種植園更具實(shí)效”展開(kāi)了研討，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發(fā)展。
種植活動(dòng)總結(jié)篇八
合同編號(hào)：
甲方：（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）代理人：
乙方：（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)規(guī)定，為明確甲乙雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。
一、甲方責(zé)任：
1、甲方有償向乙方提供優(yōu)質(zhì)籽種供給乙方，每公斤元，籽種款在收購(gòu)種植作物時(shí)扣除。
2、甲方負(fù)責(zé)全部收購(gòu)合格的種植作物，收購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)：。
3、合格農(nóng)作物的收購(gòu)價(jià)格，以保護(hù)價(jià)每公斤的價(jià)格收取。
4、甲方無(wú)償向乙方提供種植技術(shù)。
二、乙方責(zé)任：
1、乙方于前落實(shí)種植面積畝。
2、乙方保證甲方投資種植面積內(nèi)的合格交給甲方（不準(zhǔn)混如其他品種的），不準(zhǔn)擅自出售給他人，否則，以籽種款的十倍給與賠償。
3、乙方保證甲方投資種植的品種內(nèi)不種植其他農(nóng)作物，否則甲方有權(quán)要求賠償全部損失。
4、乙方在上交時(shí)不得故意摻雜或以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品，一旦發(fā)現(xiàn)甲方有權(quán)拒絕收購(gòu)。
5、成熟后，乙方必須按甲方通知的期限內(nèi)將所種植的產(chǎn)品交給甲方，否則甲方拒絕收購(gòu)，同時(shí)要求乙方賠償損失。
6、乙方種植的作物，甲方每公斤不得低于元收購(gòu)。
7、在合同規(guī)定的交貨期內(nèi)，如遇市場(chǎng)價(jià)格高于合同定價(jià)時(shí)，甲方應(yīng)及時(shí)調(diào)整合理的收購(gòu)價(jià)格收購(gòu)。
三、違約責(zé)任：
甲方違約：
1．甲方未按合同規(guī)定的時(shí)間和要求提供應(yīng)交的技術(shù)資料以及收購(gòu)時(shí)間造成違約的，應(yīng)向乙方每畝賠償。
2．甲方未按合同規(guī)定的日期收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品的，應(yīng)向乙方償付保管費(fèi)用每天元。
3、甲方無(wú)正當(dāng)理由拒絕回收的，應(yīng)當(dāng)乙方賠償每畝元，同時(shí)還承擔(dān)全部保管費(fèi)用。
4、甲方中途提高作物質(zhì)量檔次收購(gòu)的，應(yīng)向乙方償付10％的違約金。
乙方違約：
1．乙方無(wú)正當(dāng)理由拒絕交貨的，向甲方償付甲方投資金額的3－5倍。
2、乙方不按時(shí)間要求向甲方交貨的，甲方有權(quán)拒絕收購(gòu)，同時(shí)向甲方賠償投資金額的3－5倍，并賠償甲方的經(jīng)濟(jì)損失，并承擔(dān)法律責(zé)任。
四、貨款結(jié)算：甲方在收購(gòu)時(shí)，不得向農(nóng)民打白條收購(gòu)，必須采取及收及付的方式收購(gòu)。
五、合同的變更和解除，均須雙方同意后方能生效。
六、乙方由于不可抗拒（冰雹、水災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)等）的原因，造成不能履行合同時(shí)，應(yīng)及時(shí)向甲方通報(bào)不能履行或不完全履行的理由，在取得農(nóng)林等有關(guān)主管機(jī)關(guān)證明以后，允許不履行合同，不承擔(dān)違約責(zé)任。乙方不須向甲方支付投資成本。
七、本合同如產(chǎn)生爭(zhēng)議，由南通仲裁委員會(huì)仲裁。
八、本合同經(jīng)甲乙雙方簽字后生效。
九、本合同一式二份甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：代理人簽字（蓋章）年月日。
乙方：簽字（蓋章）年月日。
簽訂地點(diǎn)：
種植活動(dòng)總結(jié)篇九
三月的春天。在這個(gè)欣欣向榮、生機(jī)勃勃的春天，我們迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)。
早上，大班的兄弟姐妹為幼兒園種下了希望的小樹(shù)苗。下午，我們的孩子。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們以“小手大手”的形式，讓哥哥姐姐們帶著小寶貝在托班參觀他們種的“芙蓉樹(shù)”。嬰兒們也體驗(yàn)到了成功的喜悅。孩子們期待著夏天“芙蓉樹(shù)”的美麗花朵來(lái)裝扮我們美麗的校園。
活動(dòng)結(jié)束后，我們一起合影。孩子們?cè)谖覀冃值芙忝玫呐阃?，愉快地回到活?dòng)室，結(jié)束了活動(dòng)。
兒童早期環(huán)保教育是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子從小就學(xué)會(huì)愛(ài)花愛(ài)樹(shù)的感情。通過(guò)課前滲透，讓孩子知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)，知道很多樹(shù)，知道綠化對(duì)人類(lèi)和整個(gè)地球的意義。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十
2.能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草，積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草。
重點(diǎn)：了解小草的多樣性，并對(duì)小草感興趣。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官觀察，比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解。
材料準(zhǔn)備：有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方。
介紹園林工程師并向他問(wèn)好。
1、請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草。
2、工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱(chēng)。
3、啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的'問(wèn)題，區(qū)分種植草和野草。
4、觀看錄像：種植草和野草的生長(zhǎng)，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛(ài)護(hù)它們。
小結(jié)：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛(ài)護(hù)，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長(zhǎng)的，我們也不能隨便拔野草。
1、帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來(lái)。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)。
2、你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種為什么。
3、看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱(chēng)、生長(zhǎng)特征等。
4、數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰(shuí)找的小草最多。
小結(jié)：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各種各樣，有的會(huì)開(kāi)花、有的結(jié)籽了、有的有香味，它們長(zhǎng)在樹(shù)根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十一
早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為了讓幼兒了解樹(shù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區(qū)的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開(kāi)展“我和大樹(shù)一起長(zhǎng)”的植樹(shù)節(jié)愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)活動(dòng)。
（一）幼兒通過(guò)“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠活動(dòng)。
每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過(guò)每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長(zhǎng)過(guò)程。
將綠化植物帶來(lái)園，家長(zhǎng)寫(xiě)上花卉的名稱(chēng)及孩子的姓名。讓孩子在室外長(zhǎng)期種植、觀察的。
（二）通過(guò)教育活動(dòng)，知道了植樹(shù)節(jié)來(lái)歷、知識(shí)，宣傳植樹(shù)節(jié)意義。
（三）通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、太陽(yáng)人娃娃來(lái)“領(lǐng)樹(shù)”、“我為小樹(shù)澆澆水”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區(qū)的情感。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十二
3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為了讓幼兒了解植物與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒教育相關(guān)主題活動(dòng)的積極性，我園自3月8日起，組織孩子們開(kāi)展植樹(shù)節(jié)種植活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
(一)中大班在幼兒在家長(zhǎng)的積極配合下，每人培育了一個(gè)小盆栽，家長(zhǎng)寫(xiě)上植株的名稱(chēng)及孩子的姓名。通過(guò)每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解植株的生長(zhǎng)過(guò)程。
(二)通過(guò)主題教育活動(dòng)，幼兒知道植樹(shù)節(jié)是每一年的3月12日，了解了植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣傳植樹(shù)節(jié)意義。
(三)通過(guò)園內(nèi)班級(jí)蔬菜種植區(qū)我為植物澆澆水活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)自己的勞動(dòng)成果，熱愛(ài)大自然的情感，也培養(yǎng)了幼兒不挑食的意識(shí)。
此次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，提高了幼兒與家長(zhǎng)主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)相關(guān)活動(dòng)的意識(shí)，讓孩子感受到親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感，也能為了美化我們的校園，貢獻(xiàn)自己的力量!
暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春日和煦，我們迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)。為響應(yīng)國(guó)家植樹(shù)綠化的號(hào)召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹(shù)木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力，我校在3月12日——3月17日組織全體隊(duì)員開(kāi)展“行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做綠色小使者!”?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、健全機(jī)構(gòu)組織，加強(qiáng)監(jiān)督。
二、學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，具體布署和實(shí)施植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。
三、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
為了使本次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)人人皆知，學(xué)校加大了活動(dòng)的宣傳力度，3月12日我校舉行了“行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做綠色小使者!”的啟動(dòng)儀式。大隊(duì)長(zhǎng)在升國(guó)旗儀式進(jìn)行了主題國(guó)旗下演講。向全體少先隊(duì)員宣傳環(huán)保知識(shí)，提出倡議，利用主辦宣傳櫥窗、黑板報(bào)、主題班會(huì)課開(kāi)展學(xué)習(xí)“植樹(shù)節(jié)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)”和圍繞“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，等來(lái)大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過(guò)開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，全體師生認(rèn)識(shí)到綠色與個(gè)人、學(xué)校、家庭和社會(huì)息息相關(guān)，激發(fā)師生共同參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園行動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造播種綠色，傳播文明的校園。
四、落實(shí)組織，開(kāi)展以植樹(shù)節(jié)為主題的專(zhuān)題系列活動(dòng)。
(一)各年級(jí)中隊(duì)主題活動(dòng)。
1、3月12日各中隊(duì)圍繞植樹(shù)愛(ài)樹(shù)主題，召開(kāi)主題班會(huì)，進(jìn)行樹(shù)類(lèi)知識(shí)講座。有平臺(tái)的班級(jí)利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹樹(shù)的知識(shí)。
2、3月13日至3月15日，四至六年級(jí)各輔導(dǎo)員組織隊(duì)員開(kāi)展以“植樹(shù)節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容都是以關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)?！?、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”為主。孩子們充分精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)查找資料，編辦出了一張張版面精美，內(nèi)容豐富的環(huán)保小報(bào)。
3、五，六年級(jí)：圍繞“植樹(shù)節(jié)”主題，以愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境為主，撰寫(xiě)了觀察日記和作文。
通過(guò)這次活動(dòng)使少先隊(duì)員進(jìn)一步了解了植樹(shù)節(jié)的意義，知道了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德建設(shè)。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護(hù)自然中收獲幸福。
通過(guò)這次活動(dòng)使全校師生進(jìn)一步了解了植樹(shù)節(jié)的意義，知道了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識(shí)。為了保護(hù)地球母親，為了美化綠色校園，大家都積極地行動(dòng)起來(lái)，貢獻(xiàn)自己的力量!今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護(hù)自然中收獲幸福。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
上學(xué)期我和五二班全體學(xué)生嘗試進(jìn)行了“種植”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的積極性很高，學(xué)生的綜合能力得到了提高，效果顯著。下面就讓我就和大家一起分享活動(dòng)的快樂(lè)和感受。
春天到來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到校園，讓學(xué)生觀察校園里缺少些什么？怎樣可以讓我們學(xué)習(xí)的環(huán)境更有活力？學(xué)生走遍校園，不停的觀察著、討論著，最后一致認(rèn)定菜園荒蕪，應(yīng)該讓它成為一個(gè)亮點(diǎn)。這樣，活動(dòng)主題順理成章生成了，使活動(dòng)有了一個(gè)好的開(kāi)始。
興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。
我為每組劃定了種植責(zé)任區(qū)，小組合作為本組取了好聽(tīng)的名字（花的世界、我實(shí)踐我快樂(lè)、綠的暢想、種植希望收獲快樂(lè)），使活動(dòng)掀起了一個(gè)小的高潮，使每組有了凝聚的核心。
綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。此外，在實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
小組要制定出本組的活動(dòng)計(jì)劃，組長(zhǎng)給組員分配任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造得到更大范圍的發(fā)展。接下來(lái)學(xué)生使用各種農(nóng)具進(jìn)行播種，看著他們一本正經(jīng)的樣子，我也加入進(jìn)去。我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記，為學(xué)生拍攝活動(dòng)場(chǎng)景，留下過(guò)程性的資料。每天都能看到學(xué)生們?cè)诓藞@的活動(dòng)身影。所以，教師的指導(dǎo)性工作非常有必要。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十四
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)大棚，了解大棚的作用。
2.感受農(nóng)民的聰明智慧，并產(chǎn)生感激之情。
課件。
1.師：小朋友，我們一般在什么時(shí)候吃西瓜？為什么？
2.西瓜應(yīng)該生長(zhǎng)在什么季節(jié)？現(xiàn)在天還沒(méi)熱你吃過(guò)西瓜嗎？現(xiàn)在怎么會(huì)有西瓜呢？
師：小朋友說(shuō)了很多，到底是怎么回事呢，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看樣?xùn)|西。
1.出示大棚課件：這些白白的是什么？（學(xué)說(shuō)大棚）它像什么？
2.這些像房子的大棚是怎么做的呢？它們有什么用？
3.出示農(nóng)民在大棚里種植的課件：農(nóng)民們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師小結(jié)：原來(lái)像房子的`大棚是農(nóng)民伯伯用來(lái)種植蔬菜瓜果的。
4.農(nóng)民伯伯為什么要把蔬菜、瓜果種在大棚里呢？
1.大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么？
2.播放課件。
（1）這個(gè)大棚里種了什么？（草莓）。
師：草莓本來(lái)是在春末夏初的時(shí)候成熟，種在大棚里就可以提早成熟，讓我們?cè)诙斓臅r(shí)候就可以吃到。
（2）看看這些是什么？（黃瓜）還有什么？（茄子）。
（3）這個(gè)大棚里是些什么？（芹菜）。
師：原來(lái)這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植，現(xiàn)在我們一年四季都可以吃到黃瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再來(lái)看看，大棚里還可以種植什么。
（4）播放課件：這些是什么？為什么把鮮花也種在大棚里呢？
師：對(duì)，這樣我們一年四季都可以買(mǎi)到鮮花。
1.看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我們應(yīng)該怎么做？
2.師：農(nóng)民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買(mǎi)到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進(jìn)行種植，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十五
認(rèn)識(shí)小麥，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
種植適合月份：11月份。
1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。
師：小朋友多見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)的什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
2、提出種植任務(wù)：種小麥。討論：怎樣種？
3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周?chē)耐亮軡瘛?BR> 4、記錄種植時(shí)間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長(zhǎng)狀況，將情況記錄在小麥生長(zhǎng)日記中。小麥生長(zhǎng)日記每頁(yè)記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長(zhǎng)狀況等基本情況（配圖）。
5、一個(gè)生長(zhǎng)周期后，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長(zhǎng)日記”，做成一本自己的“書(shū)”（附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動(dòng)照片，及幼兒做成的一本小麥生長(zhǎng)日記書(shū)）。
形式：個(gè)別操作。
評(píng)價(jià)：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個(gè)生長(zhǎng)周期。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十六
本學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生種植了黃瓜、絲瓜、玉米、香蔥、空心菜、黃豆、辣椒等的種植。在種植過(guò)程中，主要教了學(xué)生的種植蔬菜的基本流程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的精神及觀察、探究的能力。
1、整理土地。
整地的目的是為植物創(chuàng)造適宜的土壤環(huán)境，為栽培蔬菜高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2、翻地。
表層土壤在機(jī)械、物理化學(xué)、生物學(xué)等因素作用下，土壤結(jié)構(gòu)被破壞，變得板結(jié)、透氣不良，所以在每植物植前或收入后要對(duì)土地進(jìn)行耕翻。耕翻深度因土壤質(zhì)地不同和種植作物不同而異，一般秋耕深23－25厘米，春深18－20厘米。
耕翻土地有機(jī)械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。一般菜園面積較小時(shí)，往往需要人力翻地。勿要視翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，是達(dá)不到耕翻目的`的。
3、作畦。
整地之后，按要求進(jìn)行作畦，作畦的目的是有效控制澆水，利于排水，便于種菜操作和進(jìn)一步改善土壤環(huán)境。
4、播種。
蔬菜播種分撒播、條播（溝播）和穴播（點(diǎn)播）三種方式。
5、澆水、除草、施肥。
6、后期管理。（植株調(diào)整等）。
1、人員管理。
我們班選了兩名班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)管理及種植方面對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。全班又共分成六組，每組都選了一名組長(zhǎng)，每組共5名同學(xué)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行種植。
2、種植過(guò)程。
首先，在播種蔬菜前，要將土地整理妥當(dāng)，其中主要包括田間雜草的清除，土壤的翻松。以及隆畦。翻土是先用鋤頭與鐵鍬將土壤翻松一邊，然后將地均平，分為六小塊，每組負(fù)責(zé)一塊，我所種植的蔬菜，播種的方式主要有撒播、條播和穴播。其中黃瓜、黃豆、絲瓜為穴播；空心菜、莧菜等為條播；辣椒、為撒播。我們根據(jù)土地的實(shí)際情況采用了不同的播重方式。若是沒(méi)下雨，我們就把種子撒在準(zhǔn)備好的土壤上，撒上水，再蓋好土。若是剛下過(guò)雨，土壤比較濕潤(rùn)，因此在播種時(shí)不要澆水，播種時(shí)用干土與種子混勻，均勻的灑在土壤表面，然后再在其上覆蓋一層薄土，至此，播種過(guò)程基本完成。
幾天后，菜苗出土，每周我們定期去跟讀園觀察一次，并記錄株高，清除雜草。但由于第一次實(shí)地播種，很多同學(xué)的菜苗都參差不齊，稀疏不均勻，因此長(zhǎng)出的菜苗不大美觀，所以需要把過(guò)密的幼苗剔除，這就要求我們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)與實(shí)踐中要更加注重這方面的訓(xùn)練。對(duì)于辣椒來(lái)說(shuō)，播種一個(gè)月后，苗長(zhǎng)成了之后，我們要對(duì)它進(jìn)行栽植，栽植時(shí)，我們要翻土，打坑，這里是由四年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，翻完后再組織學(xué)生分組進(jìn)行栽種。三年級(jí)進(jìn)行澆水。
3、后期管理過(guò)程。
后期管理主要是對(duì)蔬菜進(jìn)行松土、施肥、除草等。我是這樣安排的，四年級(jí)的學(xué)生松土、施肥、三年級(jí)的學(xué)生除草。三年級(jí)的學(xué)生完成了就幫助四年級(jí)的學(xué)生施肥。
4、收獲。
本來(lái)來(lái)講，我們有很多的收獲，黃豆都快張成熟了，可惜連續(xù)的下雨，土地塌方，把我們的黃豆給掩埋了。黃瓜被其他的老師和學(xué)生給摘了。幸運(yùn)的是僅存一些辣椒，我們摘了一下，分給了同學(xué)們，讓他們拿著自己的勞動(dòng)果實(shí)回去煎雞蛋。同學(xué)們看到自己的勞動(dòng)果實(shí)后都笑逐顏開(kāi)。
總之，通過(guò)這次蔬菜種植訓(xùn)練，我們掌握了一些基本的園藝操作技能，這將對(duì)我們后期的園藝學(xué)習(xí)與實(shí)踐起到很大的幫助，我相信，只要我們有足夠的細(xì)心、耐心和決心，定能把種植這門(mén)課程學(xué)好，為將來(lái)的研究和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十七
為進(jìn)一步拓寬實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，培養(yǎng)青少年學(xué)生懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，打造綠色和-諧校園，為美化凈化校園做出貢獻(xiàn)，經(jīng)學(xué)校行政辦公會(huì)研究決定，本學(xué)期在七八年級(jí)開(kāi)展美化校園種植活動(dòng)，以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體，利用學(xué)校中心花壇的空余區(qū)域，按照學(xué)生活動(dòng)處劃定區(qū)域種植花草樹(shù)木、蔬菜水果等，種植品種班級(jí)自定。并明確指出，在種植活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在種植過(guò)程中自主設(shè)計(jì)、自主管理、自我教育等方面的主體地位，班主任和有關(guān)任課教師要加強(qiáng)種植活動(dòng)全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，既不放任不管，也不越俎代庖，更不能反客為主。
通知下發(fā)后，我們就聽(tīng)到來(lái)自班主任等老師的各種聲音，贊成者有之，反對(duì)者也不在少數(shù)，有些班主任甚至認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)是不務(wù)正業(yè)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)重沖擊。盡管如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頂住壓力，要求有關(guān)年級(jí)必須無(wú)條件組織開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并明確指出，對(duì)在此項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)消極應(yīng)付的班級(jí)給予通報(bào)批評(píng)?；蛟S是出于這樣的壓力，大家都無(wú)條件的接受了這項(xiàng)任務(wù)。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，各班的種植區(qū)域內(nèi)原有的雜草不見(jiàn)了，取而代之的是枝繁葉茂的蔬菜和農(nóng)作物，呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。過(guò)去對(duì)芝麻、玉米、土豆、紅薯、大豆、綠豆等糧食作物以及向日葵、豆角、辣椒、莧菜、萵苣等一無(wú)所知的同學(xué)，通過(guò)種植活動(dòng)對(duì)它們的習(xí)性、生長(zhǎng)特點(diǎn)、種植要領(lǐng)有了一定的了解，學(xué)到了課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。有些同學(xué)通過(guò)親自參與此項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并掌握了他們從未見(jiàn)過(guò)的鐵锨、鋤頭、耙子等農(nóng)具的使用方法，這些收獲是對(duì)課堂教學(xué)和課本知識(shí)的有效延伸和拓展，是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，應(yīng)該說(shuō)此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目的。
但是，毋庸諱言，這些豐碩的成果，有多少是學(xué)生勞動(dòng)汗水的結(jié)晶呢？在整個(gè)活動(dòng)中，我們不難看出，在那里忙碌的多數(shù)是班主任和其他教師的身影，很少見(jiàn)學(xué)生三五成群獨(dú)自完成勞動(dòng)任務(wù)或在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)掌握勞動(dòng)技能的場(chǎng)景，更多情況下還是教師親自動(dòng)手，學(xué)生一旁當(dāng)看客。即使有些班級(jí)安排了學(xué)生勞動(dòng)，但也僅僅是少數(shù)的幾個(gè)人，其他學(xué)生都成了旁觀者。尤其是重點(diǎn)班，大多數(shù)班主任和任課教師幾乎將學(xué)生排除在種植活動(dòng)之外，他們的理由很簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，沒(méi)有時(shí)間參加這樣的活動(dòng)，或者學(xué)生年齡小，不會(huì)使用勞動(dòng)工具，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)安全事故，自然也沒(méi)有能力參加這樣的活動(dòng)。因此，他們要么將班級(jí)的種植活動(dòng)任務(wù)委托給了某些老師來(lái)完成，要么班主任獨(dú)自代勞，要么順其自然，種啥樣是啥樣。更有甚者，有些班主任還將參加種植活動(dòng)作為對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)、擾亂課堂秩序的學(xué)生的一種處罰措施，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生在上課時(shí)間從事種植活動(dòng)，并美其名曰勞動(dòng)改造。
上述做法，完全違背了學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的初衷，活動(dòng)所起到的應(yīng)有的效果也會(huì)大打折扣。因此，不少班級(jí)的種植區(qū)域完全成了班主任或某些老師的小菜園和自留地。這些現(xiàn)象，再一次說(shuō)明了我們的某些教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育過(guò)程中的理念的落后、認(rèn)識(shí)和思維的狹隘，對(duì)當(dāng)前積極倡導(dǎo)的素質(zhì)教育和全面發(fā)展的呼聲充耳不聞，把學(xué)生的教育還僅僅局限在單一枯燥的課堂和對(duì)課本知識(shí)的機(jī)械掌握上，把對(duì)課本以外的知識(shí)和基本勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)掌握與課本知識(shí)的學(xué)習(xí)看成是對(duì)立的兩個(gè)方面，看不到二者相輔相成、互為促進(jìn)的密切關(guān)系。
要從根本上改變這種現(xiàn)象，一方面要積極引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育思想武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，樹(shù)立正確的育人觀和成才觀，從唯分?jǐn)?shù)論的藩籬中解脫出來(lái)。另一方面，學(xué)校要進(jìn)一步完善對(duì)教師的'考核考評(píng)體系，尤其是要廢除現(xiàn)有的與素質(zhì)教育不相符的考評(píng)制度，改變延續(xù)多年的只要成績(jī)好就是“好班級(jí)、好班主任、好教師”的一俊遮百丑的現(xiàn)象，制定學(xué)生培養(yǎng)模式的考核管制制度，對(duì)有創(chuàng)新且成績(jī)突出的教師要大張旗鼓進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第三，利用現(xiàn)有的師資和設(shè)施以及社會(huì)資源為學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)辟更多的渠道，滿足學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)、勞動(dòng)知識(shí)、生活知識(shí)的需求，適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求。在學(xué)校形成人人關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展、人人為學(xué)生全面發(fā)展出謀劃策盡心盡力的良好氛圍。只有這樣，我們的教育才能稱(chēng)得上是合格的教育，我們的學(xué)生才能稱(chēng)得上是思想進(jìn)步、知識(shí)豐富、身心健康、關(guān)心社會(huì)的合格人才。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十八
1、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在社區(qū)種植員的`帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹(shù)苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
1、激發(fā)興趣。
（1）出示種子：這是什么？我們用它來(lái)干什么？
（2）提問(wèn)：怎樣種植種子？
種好后需要做哪些事情？
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)種植園。
（1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱(chēng)為園丁。
（2）園丁為我們介紹樹(shù)苗和種子。
（3）園丁示范種植樹(shù)苗和種子的方法。
（4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、回教室討論。
（1）你在種植過(guò)程中做了哪些事情？感覺(jué)怎樣？
（2）種植下去的種子會(huì)怎樣呢？
（3）什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？
4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻。
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。
5、課后延伸活動(dòng)：
以小組為單位，課后進(jìn)行觀察，記錄和澆水、整理。
反思：
通過(guò)親手種植，幼兒對(duì)植物有了直接的了解，并對(duì)他們感興趣，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。種植后，經(jīng)常會(huì)去社區(qū)種植園觀察，澆水，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。
種植活動(dòng)總結(jié)篇一
一、活動(dòng)的背景及意義：
隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快，農(nóng)村孩子對(duì)現(xiàn)代化的東西越來(lái)越熟悉，而對(duì)于生活中常見(jiàn)的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對(duì)自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限，活動(dòng)場(chǎng)地窄小，功能室不全，區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對(duì)農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中，能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū)，教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、為幼兒提供天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)幼兒的雙手和感官，使孩子對(duì)自然界的事物得到正確的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野。
3、讓幼兒接觸自然，關(guān)注植物，感受生命的成長(zhǎng)，從而珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。
4、通過(guò)觀察、管理等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、參與活動(dòng)的人員：聰聰貓班全體師生。
四、主要方法：
1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)資料，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民了解種植技術(shù)。
2、行動(dòng)研究法。在研究過(guò)程中開(kāi)設(shè)“種植區(qū)活動(dòng)”、舉辦“自種蔬菜展覽會(huì)”等，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂(lè)。
3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動(dòng)環(huán)境，努力營(yíng)造濃厚的種植文化氛圍，通過(guò)參與觀察法，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)特點(diǎn)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理，總結(jié)種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用，將有普遍意義和推廣價(jià)值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動(dòng)。
五、活動(dòng)的主要過(guò)程：
(一)準(zhǔn)備階段：
在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法，查閱相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)上資料，向農(nóng)民家長(zhǎng)了解種植的技術(shù)和方法，了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性，以及小朋友對(duì)種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組，選出小組長(zhǎng)，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見(jiàn)附件)。
(二)實(shí)施階段：
1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地有限，不能在戶外進(jìn)行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，在班里都設(shè)立了種植區(qū)，運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質(zhì)肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來(lái)種植植物。
2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長(zhǎng)，長(zhǎng)勢(shì)良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽，如果有芽?jī)喊l(fā)出來(lái)也容易霉?fàn)€。老師針對(duì)以上的不同的情況及時(shí)組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。
3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長(zhǎng)變化過(guò)程，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅(jiān)持性。
第一，做好標(biāo)簽。家長(zhǎng)、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記，盡量做得詳細(xì)些。同時(shí)教師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，主動(dòng)將自己帶來(lái)的材料介紹給班上其他的小朋友。
第二，合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負(fù)責(zé)。
第三，引導(dǎo)觀察。老師和家長(zhǎng)平日里教給孩子一些簡(jiǎn)單的觀察方法。如學(xué)會(huì)用眼看：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺(jué)粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實(shí)是否有香味，等等。孩子們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的照料植物的過(guò)程中，逐漸會(huì)養(yǎng)成了自覺(jué)和不自覺(jué)的觀察習(xí)慣，對(duì)周?chē)挛锏母兄芰ψ匀粫?huì)不斷提升。
4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實(shí)、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容，有計(jì)劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有趣的探索活動(dòng)。如：在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆，供幼兒進(jìn)行排序、分類(lèi)等活動(dòng);美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹(shù)葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫(huà);在科學(xué)區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。我們還把采來(lái)的勞動(dòng)成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識(shí)別、分類(lèi)。
5、分享快樂(lè)。
(1)在班上開(kāi)展種植區(qū)成果交流會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，互相評(píng)價(jià)，分享成果，展示自己。
(2)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)校和班級(jí)的工作大力支持，取得了意想不到的效果。
(3)果實(shí)成熟，一起欣賞我們的勞動(dòng)成果，品嘗果實(shí)做出來(lái)的美餐，用植物果實(shí)、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。
(三)總結(jié)階段：
孩子們親手進(jìn)行實(shí)踐種植活動(dòng)，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問(wèn)題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲(chóng)等，形成了種植活動(dòng)實(shí)錄。通過(guò)孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛(ài)極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。但是，結(jié)出果實(shí)的情況并不理想，沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果，有的瓜剛長(zhǎng)的很小就夭折了，有的只開(kāi)花了，并沒(méi)有結(jié)果。我們?cè)儐?wèn)了農(nóng)民家長(zhǎng)，也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。
2、無(wú)法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉，但由于技術(shù)不高，再加上管理中打頂不及時(shí)，坐果率不高。
3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長(zhǎng)受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。
4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致死亡。
種植區(qū)里有喜有悲，我們更關(guān)注的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這樣教育的一種途徑，對(duì)孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：
1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。
孩子在幼兒階段的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個(gè)多彩的、真實(shí)的世界，里面的東西摸得到、看得見(jiàn)、聞得著，是孩子們可以通過(guò)直接感知積累得到的認(rèn)知概念，而非靠語(yǔ)言和視覺(jué)圖片來(lái)間接認(rèn)識(shí)。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗(yàn)，并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。
又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗(yàn)。如果讓孩子們到種植區(qū)真實(shí)地面對(duì)植物，孩子們會(huì)在觀察、比較中獲得這些概念，還會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會(huì)落葉，有的不會(huì)。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來(lái)越大。
我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn)，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆裸露在空氣中，沒(méi)有水的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過(guò)觀察、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。
2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高幼兒技能水平。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”，這其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動(dòng)，他們所獲得的外部信息也會(huì)越多，積累的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越廣泛、越豐富，形成的概念也會(huì)越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開(kāi)花了，通過(guò)看，了解了花的顏色、花瓣的個(gè)數(shù);白菜花也開(kāi)花了，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺(jué)有什么不同呢?生動(dòng)、有趣的形式，使孩子們?cè)诜e極、主動(dòng)的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了感知能力。
另外，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺(jué)，是孩子學(xué)習(xí)的基本方法，孩子正是通過(guò)觀察獲得了對(duì)世界的第一手經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。
種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動(dòng)、具體，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了種植區(qū)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長(zhǎng)越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂(lè)，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。
3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。
種植區(qū)生動(dòng)、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動(dòng)，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對(duì)科學(xué)的好奇、對(duì)探究的興趣、對(duì)成功的向往，為幼兒播下了愛(ài)科學(xué)的種子，為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒對(duì)事物的喜愛(ài)往往是先被其外在的形象生動(dòng)、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽，產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛(ài)護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來(lái)采種植區(qū)的花時(shí)，他們會(huì)著急得說(shuō)“這朵小花能結(jié)出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”……出現(xiàn)了自覺(jué)、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過(guò)觀察、澆水、拔草等管理等活動(dòng)，使孩子們感受到了父母勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)了其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
六、今后的設(shè)想：
在接下來(lái)的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū)，條件允許的情況下，在幼兒園開(kāi)設(shè)種植園。在種植園里分班、分類(lèi)進(jìn)行初步的種植活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜瓜果的名稱(chēng)、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動(dòng)中探索，在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的探索興趣，提高幼兒的認(rèn)知水平，發(fā)展幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的美好情感，更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
種植活動(dòng)總結(jié)篇二
時(shí)間過(guò)得飛快，在本學(xué)期里我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，起到了良好的效果。
在評(píng)價(jià)中可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)，展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參與活動(dòng)的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。在綜合實(shí)踐課上起到了預(yù)想不到的效果。
總之，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗(yàn)，而且要求學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)活動(dòng)的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和反思活動(dòng)的全過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望和興趣。
種植活動(dòng)總結(jié)篇三
幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區(qū)域，對(duì)于促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機(jī)，實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了創(chuàng)意盆栽展活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師與幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對(duì)其進(jìn)行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長(zhǎng)的小秘密，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。創(chuàng)意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風(fēng)景線。
此次活動(dòng)師幼共同分享了綠色、健康的生活理念，倡導(dǎo)了科學(xué)、文明、健康的生活方式，同時(shí)對(duì)該園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了一定的推動(dòng)作用。
種植活動(dòng)總結(jié)篇四
春回大地，萬(wàn)象更新，又是草綠之年?；ㄩ_(kāi)了，草綠了，春風(fēng)一年一度的“”植樹(shù)節(jié)又來(lái)了。植樹(shù)節(jié)讓我們更加愛(ài)護(hù)自然，更加愛(ài)護(hù)綠樹(shù)。綠化孕育文明，關(guān)愛(ài)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開(kāi)展“種植、保護(hù)、熱愛(ài)、弘揚(yáng)綠色”，是每個(gè)公民的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。
為了讓孩子充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的由來(lái)和重大意義；進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，提高兒童保護(hù)樹(shù)木花草的責(zé)任感；為了增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力，3月16日，我們公園為家長(zhǎng)和中學(xué)兒童組織了一次植樹(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們主要讓孩子們知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)和意義。以班級(jí)為單位，圍繞愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)講解樹(shù)木知識(shí)，號(hào)召大家：
1.關(guān)愛(ài)綠色生命，自覺(jué)保護(hù)身邊的每一棵樹(shù)和每一片草地。不踐踏草坪、花壇，不折花木。
2.選擇一些適合家庭種植的植物，種植在陽(yáng)臺(tái)或室內(nèi)。
3.領(lǐng)養(yǎng)一棵小樹(shù)和水，定期修剪。
4.積極參與社區(qū)和幼兒園組織的綠色保護(hù)活動(dòng)，及時(shí)勸阻不文明行為，使我們的生活環(huán)境更加綠色和溫暖。
5.周末去大自然尋找綠色足跡，向大家宣講環(huán)保知識(shí)。
在老師的帶領(lǐng)下，我們的父母和孩子也在同一天參加了戶外植樹(shù)活動(dòng)。在植樹(shù)、摘樹(shù)葉、掛樹(shù)牌、給樹(shù)澆水的活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、互相幫助等良好習(xí)慣。
這個(gè)植樹(shù)節(jié)活動(dòng)加深了我們的園丁。
生的環(huán)保意識(shí)。大家都積極地行動(dòng)起來(lái)，為了保護(hù)地球母親，為了美化我們__鎮(zhèn)，也為了美化我們的校園，貢獻(xiàn)自己的力量!
種植活動(dòng)總結(jié)篇五
1、本學(xué)期,我班結(jié)合學(xué)前班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“班級(jí)的常規(guī)管理上”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高，也提高了幼兒的自主性，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。例如：孩子們?cè)谝幌抡n很自覺(jué)的聽(tīng)到音樂(lè)以后，女孩去小便男孩去喝水，換音樂(lè)后女孩去喝水，男孩去小便。到戶外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意那些安全方面的問(wèn)題。在戶外活動(dòng)后都會(huì)去把小手洗的干干凈凈，飯前便后也是一樣。進(jìn)餐時(shí)減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。
2、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開(kāi)展"主題活動(dòng)"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"秋天"和"冬天"兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況。本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調(diào)整。孩子們都積極的從家里帶來(lái)植物來(lái)觀察春天與秋天植物的變化，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。嘟嘟在春天帶來(lái)的柿子秧在開(kāi)過(guò)花后秋天已經(jīng)結(jié)出了綠色的小柿子，在這個(gè)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程中寶貝們每天都去觀察，孩子們?cè)诩規(guī)?lái)豆子發(fā)豆芽，帶來(lái)大蒜親手種植蒜苗，每個(gè)月都會(huì)在區(qū)域角里畫(huà)上植物的變化，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。
3、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長(zhǎng)廊”、“圣誕節(jié)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。
4、在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了娃娃家區(qū)、自然觀察區(qū)、建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)意美術(shù)區(qū)、圖書(shū)角、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)。孩子們也從家里帶來(lái)廢舊物品和不玩的玩具圖書(shū)來(lái)填充區(qū)域，每天早晨來(lái)園后和離園前都去參加區(qū)域活動(dòng)，在參加前寶貝們拿著區(qū)域卡去尋找自己感興趣的區(qū)域，并觀察區(qū)域里是否超員才能插區(qū)域卡。在區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)行中寶貝們變得越來(lái)越有規(guī)則意識(shí)了，也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙與繪畫(huà)活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂埡彤?huà)畫(huà)，有的在比賽自己折的飛機(jī)有的畫(huà)自畫(huà)像。許多孩子的動(dòng)手能力和想象力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了，歸位意識(shí)也大大提高了。
5、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開(kāi)課、科技館、六一運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)的好評(píng)。
1、每一次的公開(kāi)課活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
2、做好幼兒專(zhuān)訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。
1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高，同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成。
本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績(jī)，但還存在有不少不足：
（1）班級(jí)幼兒物品管理
（2）班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高
在來(lái)年的工作中，我會(huì)不斷的充實(shí)自己，把所學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班級(jí)的長(zhǎng)處，努力爭(zhēng)做最優(yōu)秀的班級(jí)。
種植活動(dòng)總結(jié)篇六
為了讓孩子們能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，我園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內(nèi)為每個(gè)班都開(kāi)辟了種植園地。經(jīng)過(guò)去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來(lái)了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動(dòng)成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂(lè)和喜悅都寫(xiě)在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會(huì)到了辛勤播種、快樂(lè)收獲的滋味。
在動(dòng)手動(dòng)腦中，孩子們認(rèn)識(shí)和了解自然物的生長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)又能讓孩子們對(duì)大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現(xiàn)了種植園地給孩子們帶來(lái)了勞作收獲的快樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂(lè)園，成長(zhǎng)的樂(lè)園！
種植活動(dòng)總結(jié)篇七
種植園活動(dòng)對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親身參與、切身體驗(yàn)，讓他們感受種植帶來(lái)的樂(lè)趣以及成就感，即提高了幼兒對(duì)蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí)，又體會(huì)了農(nóng)民伯伯的辛苦以及食物的來(lái)之不易。
園內(nèi)定期開(kāi)展種植活動(dòng)，為今天的種植奠定了良好的基礎(chǔ)。今天的活動(dòng)主題是“種植生菜”，活動(dòng)開(kāi)始前老師已把地里的坑挖好，看到這些坑一個(gè)個(gè)整齊的排列，一些活潑好問(wèn)的孩子會(huì)忍不住的向老師發(fā)問(wèn)：“老師，今天我們又要種什么？這些坑這么小好可愛(ài)呀！由此可以看出孩子們對(duì)種植活動(dòng)充滿興趣，很樂(lè)于參加。
種生菜前首先讓幼兒一個(gè)個(gè)把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項(xiàng)，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，幼兒自己動(dòng)手種時(shí)，老師則在一旁巡回指導(dǎo)，做好觀察者、引導(dǎo)者角色?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)，在生活中很多孩子也是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，體會(huì)不到勞動(dòng)的艱辛，才導(dǎo)致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費(fèi)的'壞習(xí)慣。開(kāi)展這樣的活動(dòng)既能滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛?；顒?dòng)完老師讓幼兒說(shuō)了說(shuō)感受，有的孩子就會(huì)說(shuō)好熱呀、好累呀等等。老師及時(shí)抓住教育契機(jī)進(jìn)行情感遷移，讓孩子體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食，不挑食，不偏食，尊重農(nóng)民伯伯的一些良好品質(zhì)，該活動(dòng)也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材?；顒?dòng)完，我們老師還針對(duì)“如何讓小小種植園更具實(shí)效”展開(kāi)了研討，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發(fā)展。
種植活動(dòng)總結(jié)篇八
合同編號(hào)：
甲方：（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）代理人：
乙方：（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)規(guī)定，為明確甲乙雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。
一、甲方責(zé)任：
1、甲方有償向乙方提供優(yōu)質(zhì)籽種供給乙方，每公斤元，籽種款在收購(gòu)種植作物時(shí)扣除。
2、甲方負(fù)責(zé)全部收購(gòu)合格的種植作物，收購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)：。
3、合格農(nóng)作物的收購(gòu)價(jià)格，以保護(hù)價(jià)每公斤的價(jià)格收取。
4、甲方無(wú)償向乙方提供種植技術(shù)。
二、乙方責(zé)任：
1、乙方于前落實(shí)種植面積畝。
2、乙方保證甲方投資種植面積內(nèi)的合格交給甲方（不準(zhǔn)混如其他品種的），不準(zhǔn)擅自出售給他人，否則，以籽種款的十倍給與賠償。
3、乙方保證甲方投資種植的品種內(nèi)不種植其他農(nóng)作物，否則甲方有權(quán)要求賠償全部損失。
4、乙方在上交時(shí)不得故意摻雜或以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品，一旦發(fā)現(xiàn)甲方有權(quán)拒絕收購(gòu)。
5、成熟后，乙方必須按甲方通知的期限內(nèi)將所種植的產(chǎn)品交給甲方，否則甲方拒絕收購(gòu)，同時(shí)要求乙方賠償損失。
6、乙方種植的作物，甲方每公斤不得低于元收購(gòu)。
7、在合同規(guī)定的交貨期內(nèi)，如遇市場(chǎng)價(jià)格高于合同定價(jià)時(shí)，甲方應(yīng)及時(shí)調(diào)整合理的收購(gòu)價(jià)格收購(gòu)。
三、違約責(zé)任：
甲方違約：
1．甲方未按合同規(guī)定的時(shí)間和要求提供應(yīng)交的技術(shù)資料以及收購(gòu)時(shí)間造成違約的，應(yīng)向乙方每畝賠償。
2．甲方未按合同規(guī)定的日期收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品的，應(yīng)向乙方償付保管費(fèi)用每天元。
3、甲方無(wú)正當(dāng)理由拒絕回收的，應(yīng)當(dāng)乙方賠償每畝元，同時(shí)還承擔(dān)全部保管費(fèi)用。
4、甲方中途提高作物質(zhì)量檔次收購(gòu)的，應(yīng)向乙方償付10％的違約金。
乙方違約：
1．乙方無(wú)正當(dāng)理由拒絕交貨的，向甲方償付甲方投資金額的3－5倍。
2、乙方不按時(shí)間要求向甲方交貨的，甲方有權(quán)拒絕收購(gòu)，同時(shí)向甲方賠償投資金額的3－5倍，并賠償甲方的經(jīng)濟(jì)損失，并承擔(dān)法律責(zé)任。
四、貨款結(jié)算：甲方在收購(gòu)時(shí)，不得向農(nóng)民打白條收購(gòu)，必須采取及收及付的方式收購(gòu)。
五、合同的變更和解除，均須雙方同意后方能生效。
六、乙方由于不可抗拒（冰雹、水災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)等）的原因，造成不能履行合同時(shí)，應(yīng)及時(shí)向甲方通報(bào)不能履行或不完全履行的理由，在取得農(nóng)林等有關(guān)主管機(jī)關(guān)證明以后，允許不履行合同，不承擔(dān)違約責(zé)任。乙方不須向甲方支付投資成本。
七、本合同如產(chǎn)生爭(zhēng)議，由南通仲裁委員會(huì)仲裁。
八、本合同經(jīng)甲乙雙方簽字后生效。
九、本合同一式二份甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：代理人簽字（蓋章）年月日。
乙方：簽字（蓋章）年月日。
簽訂地點(diǎn)：
種植活動(dòng)總結(jié)篇九
三月的春天。在這個(gè)欣欣向榮、生機(jī)勃勃的春天，我們迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)。
早上，大班的兄弟姐妹為幼兒園種下了希望的小樹(shù)苗。下午，我們的孩子。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們以“小手大手”的形式，讓哥哥姐姐們帶著小寶貝在托班參觀他們種的“芙蓉樹(shù)”。嬰兒們也體驗(yàn)到了成功的喜悅。孩子們期待著夏天“芙蓉樹(shù)”的美麗花朵來(lái)裝扮我們美麗的校園。
活動(dòng)結(jié)束后，我們一起合影。孩子們?cè)谖覀冃值芙忝玫呐阃?，愉快地回到活?dòng)室，結(jié)束了活動(dòng)。
兒童早期環(huán)保教育是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子從小就學(xué)會(huì)愛(ài)花愛(ài)樹(shù)的感情。通過(guò)課前滲透，讓孩子知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)，知道很多樹(shù)，知道綠化對(duì)人類(lèi)和整個(gè)地球的意義。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十
2.能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草，積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草。
重點(diǎn)：了解小草的多樣性，并對(duì)小草感興趣。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官觀察，比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解。
材料準(zhǔn)備：有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方。
介紹園林工程師并向他問(wèn)好。
1、請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草。
2、工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱(chēng)。
3、啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的'問(wèn)題，區(qū)分種植草和野草。
4、觀看錄像：種植草和野草的生長(zhǎng)，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛(ài)護(hù)它們。
小結(jié)：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛(ài)護(hù)，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長(zhǎng)的，我們也不能隨便拔野草。
1、帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來(lái)。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)。
2、你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種為什么。
3、看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱(chēng)、生長(zhǎng)特征等。
4、數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰(shuí)找的小草最多。
小結(jié)：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各種各樣，有的會(huì)開(kāi)花、有的結(jié)籽了、有的有香味，它們長(zhǎng)在樹(shù)根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十一
早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為了讓幼兒了解樹(shù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區(qū)的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開(kāi)展“我和大樹(shù)一起長(zhǎng)”的植樹(shù)節(jié)愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)活動(dòng)。
（一）幼兒通過(guò)“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠活動(dòng)。
每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過(guò)每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長(zhǎng)過(guò)程。
將綠化植物帶來(lái)園，家長(zhǎng)寫(xiě)上花卉的名稱(chēng)及孩子的姓名。讓孩子在室外長(zhǎng)期種植、觀察的。
（二）通過(guò)教育活動(dòng)，知道了植樹(shù)節(jié)來(lái)歷、知識(shí)，宣傳植樹(shù)節(jié)意義。
（三）通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、太陽(yáng)人娃娃來(lái)“領(lǐng)樹(shù)”、“我為小樹(shù)澆澆水”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園、愛(ài)社區(qū)的情感。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十二
3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為了讓幼兒了解植物與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒教育相關(guān)主題活動(dòng)的積極性，我園自3月8日起，組織孩子們開(kāi)展植樹(shù)節(jié)種植活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
(一)中大班在幼兒在家長(zhǎng)的積極配合下，每人培育了一個(gè)小盆栽，家長(zhǎng)寫(xiě)上植株的名稱(chēng)及孩子的姓名。通過(guò)每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解植株的生長(zhǎng)過(guò)程。
(二)通過(guò)主題教育活動(dòng)，幼兒知道植樹(shù)節(jié)是每一年的3月12日，了解了植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣傳植樹(shù)節(jié)意義。
(三)通過(guò)園內(nèi)班級(jí)蔬菜種植區(qū)我為植物澆澆水活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)自己的勞動(dòng)成果，熱愛(ài)大自然的情感，也培養(yǎng)了幼兒不挑食的意識(shí)。
此次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，提高了幼兒與家長(zhǎng)主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)相關(guān)活動(dòng)的意識(shí)，讓孩子感受到親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感，也能為了美化我們的校園，貢獻(xiàn)自己的力量!
暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春日和煦，我們迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)。為響應(yīng)國(guó)家植樹(shù)綠化的號(hào)召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹(shù)木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力，我校在3月12日——3月17日組織全體隊(duì)員開(kāi)展“行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做綠色小使者!”?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、健全機(jī)構(gòu)組織，加強(qiáng)監(jiān)督。
二、學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，具體布署和實(shí)施植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。
三、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
為了使本次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)人人皆知，學(xué)校加大了活動(dòng)的宣傳力度，3月12日我校舉行了“行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做綠色小使者!”的啟動(dòng)儀式。大隊(duì)長(zhǎng)在升國(guó)旗儀式進(jìn)行了主題國(guó)旗下演講。向全體少先隊(duì)員宣傳環(huán)保知識(shí)，提出倡議，利用主辦宣傳櫥窗、黑板報(bào)、主題班會(huì)課開(kāi)展學(xué)習(xí)“植樹(shù)節(jié)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)”和圍繞“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，等來(lái)大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過(guò)開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，全體師生認(rèn)識(shí)到綠色與個(gè)人、學(xué)校、家庭和社會(huì)息息相關(guān)，激發(fā)師生共同參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園行動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造播種綠色，傳播文明的校園。
四、落實(shí)組織，開(kāi)展以植樹(shù)節(jié)為主題的專(zhuān)題系列活動(dòng)。
(一)各年級(jí)中隊(duì)主題活動(dòng)。
1、3月12日各中隊(duì)圍繞植樹(shù)愛(ài)樹(shù)主題，召開(kāi)主題班會(huì)，進(jìn)行樹(shù)類(lèi)知識(shí)講座。有平臺(tái)的班級(jí)利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹樹(shù)的知識(shí)。
2、3月13日至3月15日，四至六年級(jí)各輔導(dǎo)員組織隊(duì)員開(kāi)展以“植樹(shù)節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容都是以關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)?！?、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”為主。孩子們充分精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)查找資料，編辦出了一張張版面精美，內(nèi)容豐富的環(huán)保小報(bào)。
3、五，六年級(jí)：圍繞“植樹(shù)節(jié)”主題，以愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境為主，撰寫(xiě)了觀察日記和作文。
通過(guò)這次活動(dòng)使少先隊(duì)員進(jìn)一步了解了植樹(shù)節(jié)的意義，知道了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德建設(shè)。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護(hù)自然中收獲幸福。
通過(guò)這次活動(dòng)使全校師生進(jìn)一步了解了植樹(shù)節(jié)的意義，知道了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識(shí)。為了保護(hù)地球母親，為了美化綠色校園，大家都積極地行動(dòng)起來(lái)，貢獻(xiàn)自己的力量!今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護(hù)自然中收獲幸福。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
上學(xué)期我和五二班全體學(xué)生嘗試進(jìn)行了“種植”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的積極性很高，學(xué)生的綜合能力得到了提高，效果顯著。下面就讓我就和大家一起分享活動(dòng)的快樂(lè)和感受。
春天到來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到校園，讓學(xué)生觀察校園里缺少些什么？怎樣可以讓我們學(xué)習(xí)的環(huán)境更有活力？學(xué)生走遍校園，不停的觀察著、討論著，最后一致認(rèn)定菜園荒蕪，應(yīng)該讓它成為一個(gè)亮點(diǎn)。這樣，活動(dòng)主題順理成章生成了，使活動(dòng)有了一個(gè)好的開(kāi)始。
興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。
我為每組劃定了種植責(zé)任區(qū)，小組合作為本組取了好聽(tīng)的名字（花的世界、我實(shí)踐我快樂(lè)、綠的暢想、種植希望收獲快樂(lè)），使活動(dòng)掀起了一個(gè)小的高潮，使每組有了凝聚的核心。
綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。此外，在實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
小組要制定出本組的活動(dòng)計(jì)劃，組長(zhǎng)給組員分配任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造得到更大范圍的發(fā)展。接下來(lái)學(xué)生使用各種農(nóng)具進(jìn)行播種，看著他們一本正經(jīng)的樣子，我也加入進(jìn)去。我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記，為學(xué)生拍攝活動(dòng)場(chǎng)景，留下過(guò)程性的資料。每天都能看到學(xué)生們?cè)诓藞@的活動(dòng)身影。所以，教師的指導(dǎo)性工作非常有必要。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十四
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)大棚，了解大棚的作用。
2.感受農(nóng)民的聰明智慧，并產(chǎn)生感激之情。
課件。
1.師：小朋友，我們一般在什么時(shí)候吃西瓜？為什么？
2.西瓜應(yīng)該生長(zhǎng)在什么季節(jié)？現(xiàn)在天還沒(méi)熱你吃過(guò)西瓜嗎？現(xiàn)在怎么會(huì)有西瓜呢？
師：小朋友說(shuō)了很多，到底是怎么回事呢，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看樣?xùn)|西。
1.出示大棚課件：這些白白的是什么？（學(xué)說(shuō)大棚）它像什么？
2.這些像房子的大棚是怎么做的呢？它們有什么用？
3.出示農(nóng)民在大棚里種植的課件：農(nóng)民們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師小結(jié)：原來(lái)像房子的`大棚是農(nóng)民伯伯用來(lái)種植蔬菜瓜果的。
4.農(nóng)民伯伯為什么要把蔬菜、瓜果種在大棚里呢？
1.大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么？
2.播放課件。
（1）這個(gè)大棚里種了什么？（草莓）。
師：草莓本來(lái)是在春末夏初的時(shí)候成熟，種在大棚里就可以提早成熟，讓我們?cè)诙斓臅r(shí)候就可以吃到。
（2）看看這些是什么？（黃瓜）還有什么？（茄子）。
（3）這個(gè)大棚里是些什么？（芹菜）。
師：原來(lái)這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植，現(xiàn)在我們一年四季都可以吃到黃瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再來(lái)看看，大棚里還可以種植什么。
（4）播放課件：這些是什么？為什么把鮮花也種在大棚里呢？
師：對(duì)，這樣我們一年四季都可以買(mǎi)到鮮花。
1.看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我們應(yīng)該怎么做？
2.師：農(nóng)民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買(mǎi)到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進(jìn)行種植，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十五
認(rèn)識(shí)小麥，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
種植適合月份：11月份。
1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。
師：小朋友多見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)的什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
2、提出種植任務(wù)：種小麥。討論：怎樣種？
3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周?chē)耐亮軡瘛?BR> 4、記錄種植時(shí)間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長(zhǎng)狀況，將情況記錄在小麥生長(zhǎng)日記中。小麥生長(zhǎng)日記每頁(yè)記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長(zhǎng)狀況等基本情況（配圖）。
5、一個(gè)生長(zhǎng)周期后，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長(zhǎng)日記”，做成一本自己的“書(shū)”（附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動(dòng)照片，及幼兒做成的一本小麥生長(zhǎng)日記書(shū)）。
形式：個(gè)別操作。
評(píng)價(jià)：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個(gè)生長(zhǎng)周期。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十六
本學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生種植了黃瓜、絲瓜、玉米、香蔥、空心菜、黃豆、辣椒等的種植。在種植過(guò)程中，主要教了學(xué)生的種植蔬菜的基本流程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的精神及觀察、探究的能力。
1、整理土地。
整地的目的是為植物創(chuàng)造適宜的土壤環(huán)境，為栽培蔬菜高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2、翻地。
表層土壤在機(jī)械、物理化學(xué)、生物學(xué)等因素作用下，土壤結(jié)構(gòu)被破壞，變得板結(jié)、透氣不良，所以在每植物植前或收入后要對(duì)土地進(jìn)行耕翻。耕翻深度因土壤質(zhì)地不同和種植作物不同而異，一般秋耕深23－25厘米，春深18－20厘米。
耕翻土地有機(jī)械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。一般菜園面積較小時(shí)，往往需要人力翻地。勿要視翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，是達(dá)不到耕翻目的`的。
3、作畦。
整地之后，按要求進(jìn)行作畦，作畦的目的是有效控制澆水，利于排水，便于種菜操作和進(jìn)一步改善土壤環(huán)境。
4、播種。
蔬菜播種分撒播、條播（溝播）和穴播（點(diǎn)播）三種方式。
5、澆水、除草、施肥。
6、后期管理。（植株調(diào)整等）。
1、人員管理。
我們班選了兩名班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)管理及種植方面對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。全班又共分成六組，每組都選了一名組長(zhǎng)，每組共5名同學(xué)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行種植。
2、種植過(guò)程。
首先，在播種蔬菜前，要將土地整理妥當(dāng)，其中主要包括田間雜草的清除，土壤的翻松。以及隆畦。翻土是先用鋤頭與鐵鍬將土壤翻松一邊，然后將地均平，分為六小塊，每組負(fù)責(zé)一塊，我所種植的蔬菜，播種的方式主要有撒播、條播和穴播。其中黃瓜、黃豆、絲瓜為穴播；空心菜、莧菜等為條播；辣椒、為撒播。我們根據(jù)土地的實(shí)際情況采用了不同的播重方式。若是沒(méi)下雨，我們就把種子撒在準(zhǔn)備好的土壤上，撒上水，再蓋好土。若是剛下過(guò)雨，土壤比較濕潤(rùn)，因此在播種時(shí)不要澆水，播種時(shí)用干土與種子混勻，均勻的灑在土壤表面，然后再在其上覆蓋一層薄土，至此，播種過(guò)程基本完成。
幾天后，菜苗出土，每周我們定期去跟讀園觀察一次，并記錄株高，清除雜草。但由于第一次實(shí)地播種，很多同學(xué)的菜苗都參差不齊，稀疏不均勻，因此長(zhǎng)出的菜苗不大美觀，所以需要把過(guò)密的幼苗剔除，這就要求我們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)與實(shí)踐中要更加注重這方面的訓(xùn)練。對(duì)于辣椒來(lái)說(shuō)，播種一個(gè)月后，苗長(zhǎng)成了之后，我們要對(duì)它進(jìn)行栽植，栽植時(shí)，我們要翻土，打坑，這里是由四年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，翻完后再組織學(xué)生分組進(jìn)行栽種。三年級(jí)進(jìn)行澆水。
3、后期管理過(guò)程。
后期管理主要是對(duì)蔬菜進(jìn)行松土、施肥、除草等。我是這樣安排的，四年級(jí)的學(xué)生松土、施肥、三年級(jí)的學(xué)生除草。三年級(jí)的學(xué)生完成了就幫助四年級(jí)的學(xué)生施肥。
4、收獲。
本來(lái)來(lái)講，我們有很多的收獲，黃豆都快張成熟了，可惜連續(xù)的下雨，土地塌方，把我們的黃豆給掩埋了。黃瓜被其他的老師和學(xué)生給摘了。幸運(yùn)的是僅存一些辣椒，我們摘了一下，分給了同學(xué)們，讓他們拿著自己的勞動(dòng)果實(shí)回去煎雞蛋。同學(xué)們看到自己的勞動(dòng)果實(shí)后都笑逐顏開(kāi)。
總之，通過(guò)這次蔬菜種植訓(xùn)練，我們掌握了一些基本的園藝操作技能，這將對(duì)我們后期的園藝學(xué)習(xí)與實(shí)踐起到很大的幫助，我相信，只要我們有足夠的細(xì)心、耐心和決心，定能把種植這門(mén)課程學(xué)好，為將來(lái)的研究和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十七
為進(jìn)一步拓寬實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，培養(yǎng)青少年學(xué)生懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，打造綠色和-諧校園，為美化凈化校園做出貢獻(xiàn)，經(jīng)學(xué)校行政辦公會(huì)研究決定，本學(xué)期在七八年級(jí)開(kāi)展美化校園種植活動(dòng)，以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體，利用學(xué)校中心花壇的空余區(qū)域，按照學(xué)生活動(dòng)處劃定區(qū)域種植花草樹(shù)木、蔬菜水果等，種植品種班級(jí)自定。并明確指出，在種植活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在種植過(guò)程中自主設(shè)計(jì)、自主管理、自我教育等方面的主體地位，班主任和有關(guān)任課教師要加強(qiáng)種植活動(dòng)全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，既不放任不管，也不越俎代庖，更不能反客為主。
通知下發(fā)后，我們就聽(tīng)到來(lái)自班主任等老師的各種聲音，贊成者有之，反對(duì)者也不在少數(shù)，有些班主任甚至認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)是不務(wù)正業(yè)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)重沖擊。盡管如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頂住壓力，要求有關(guān)年級(jí)必須無(wú)條件組織開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并明確指出，對(duì)在此項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)消極應(yīng)付的班級(jí)給予通報(bào)批評(píng)?；蛟S是出于這樣的壓力，大家都無(wú)條件的接受了這項(xiàng)任務(wù)。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，各班的種植區(qū)域內(nèi)原有的雜草不見(jiàn)了，取而代之的是枝繁葉茂的蔬菜和農(nóng)作物，呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。過(guò)去對(duì)芝麻、玉米、土豆、紅薯、大豆、綠豆等糧食作物以及向日葵、豆角、辣椒、莧菜、萵苣等一無(wú)所知的同學(xué)，通過(guò)種植活動(dòng)對(duì)它們的習(xí)性、生長(zhǎng)特點(diǎn)、種植要領(lǐng)有了一定的了解，學(xué)到了課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。有些同學(xué)通過(guò)親自參與此項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并掌握了他們從未見(jiàn)過(guò)的鐵锨、鋤頭、耙子等農(nóng)具的使用方法，這些收獲是對(duì)課堂教學(xué)和課本知識(shí)的有效延伸和拓展，是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，應(yīng)該說(shuō)此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目的。
但是，毋庸諱言，這些豐碩的成果，有多少是學(xué)生勞動(dòng)汗水的結(jié)晶呢？在整個(gè)活動(dòng)中，我們不難看出，在那里忙碌的多數(shù)是班主任和其他教師的身影，很少見(jiàn)學(xué)生三五成群獨(dú)自完成勞動(dòng)任務(wù)或在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)掌握勞動(dòng)技能的場(chǎng)景，更多情況下還是教師親自動(dòng)手，學(xué)生一旁當(dāng)看客。即使有些班級(jí)安排了學(xué)生勞動(dòng)，但也僅僅是少數(shù)的幾個(gè)人，其他學(xué)生都成了旁觀者。尤其是重點(diǎn)班，大多數(shù)班主任和任課教師幾乎將學(xué)生排除在種植活動(dòng)之外，他們的理由很簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，沒(méi)有時(shí)間參加這樣的活動(dòng)，或者學(xué)生年齡小，不會(huì)使用勞動(dòng)工具，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)安全事故，自然也沒(méi)有能力參加這樣的活動(dòng)。因此，他們要么將班級(jí)的種植活動(dòng)任務(wù)委托給了某些老師來(lái)完成，要么班主任獨(dú)自代勞，要么順其自然，種啥樣是啥樣。更有甚者，有些班主任還將參加種植活動(dòng)作為對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)、擾亂課堂秩序的學(xué)生的一種處罰措施，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生在上課時(shí)間從事種植活動(dòng)，并美其名曰勞動(dòng)改造。
上述做法，完全違背了學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的初衷，活動(dòng)所起到的應(yīng)有的效果也會(huì)大打折扣。因此，不少班級(jí)的種植區(qū)域完全成了班主任或某些老師的小菜園和自留地。這些現(xiàn)象，再一次說(shuō)明了我們的某些教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育過(guò)程中的理念的落后、認(rèn)識(shí)和思維的狹隘，對(duì)當(dāng)前積極倡導(dǎo)的素質(zhì)教育和全面發(fā)展的呼聲充耳不聞，把學(xué)生的教育還僅僅局限在單一枯燥的課堂和對(duì)課本知識(shí)的機(jī)械掌握上，把對(duì)課本以外的知識(shí)和基本勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)掌握與課本知識(shí)的學(xué)習(xí)看成是對(duì)立的兩個(gè)方面，看不到二者相輔相成、互為促進(jìn)的密切關(guān)系。
要從根本上改變這種現(xiàn)象，一方面要積極引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育思想武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，樹(shù)立正確的育人觀和成才觀，從唯分?jǐn)?shù)論的藩籬中解脫出來(lái)。另一方面，學(xué)校要進(jìn)一步完善對(duì)教師的'考核考評(píng)體系，尤其是要廢除現(xiàn)有的與素質(zhì)教育不相符的考評(píng)制度，改變延續(xù)多年的只要成績(jī)好就是“好班級(jí)、好班主任、好教師”的一俊遮百丑的現(xiàn)象，制定學(xué)生培養(yǎng)模式的考核管制制度，對(duì)有創(chuàng)新且成績(jī)突出的教師要大張旗鼓進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第三，利用現(xiàn)有的師資和設(shè)施以及社會(huì)資源為學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)辟更多的渠道，滿足學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)、勞動(dòng)知識(shí)、生活知識(shí)的需求，適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求。在學(xué)校形成人人關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展、人人為學(xué)生全面發(fā)展出謀劃策盡心盡力的良好氛圍。只有這樣，我們的教育才能稱(chēng)得上是合格的教育，我們的學(xué)生才能稱(chēng)得上是思想進(jìn)步、知識(shí)豐富、身心健康、關(guān)心社會(huì)的合格人才。
種植活動(dòng)總結(jié)篇十八
1、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在社區(qū)種植員的`帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹(shù)苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
1、激發(fā)興趣。
（1）出示種子：這是什么？我們用它來(lái)干什么？
（2）提問(wèn)：怎樣種植種子？
種好后需要做哪些事情？
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)種植園。
（1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱(chēng)為園丁。
（2）園丁為我們介紹樹(shù)苗和種子。
（3）園丁示范種植樹(shù)苗和種子的方法。
（4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、回教室討論。
（1）你在種植過(guò)程中做了哪些事情？感覺(jué)怎樣？
（2）種植下去的種子會(huì)怎樣呢？
（3）什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？
4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻。
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。
5、課后延伸活動(dòng)：
以小組為單位，課后進(jìn)行觀察，記錄和澆水、整理。
反思：
通過(guò)親手種植，幼兒對(duì)植物有了直接的了解，并對(duì)他們感興趣，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。種植后，經(jīng)常會(huì)去社區(qū)種植園觀察，澆水，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。