編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。編寫教案前，教師需充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下教案范例是教師們在實(shí)際教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助大家更好地編寫教案。
    幼兒園大班故事教案篇一
    《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時(shí)候，離開了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。
    經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
    首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
    其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。
    從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。
    活動(dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了ppt課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。
    1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
    故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程：
    字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動(dòng)過程：
    （一）字卡導(dǎo)入：
    今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
    （教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的.這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
    （二）講講議議故事1、出示圖一：
    教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長大了。
    2、逐一出示圖片二--八：
    （引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。
    3、逐一出示圖片九--十二：
    教師繼續(xù)講述故事后提問：
    1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
    2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？
    3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
    4）誰會(huì)來幫助他呢？
    4、出示圖片十三--十四：
    教師：老九說什么了？
    什么叫被理發(fā)獅？
    你覺得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？
    教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
    被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
    5、出示圖片十八--十九：
    教師講述故事結(jié)尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢？
    （四）續(xù)編故事：
    1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽?？凑l的故事說得最好聽。
    （幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo)）2、交流故事：
    每組請一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。
    教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
    本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。
    在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
    幼兒園大班故事教案篇二
    1．了解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動(dòng)才能完成。
    2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。
    3．用正確的方法看書，知道愛護(hù)圖書。
    1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。
    1．幼兒閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。
    引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。
    教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
    引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
    教師：封面上有什么?封底有什么?
    引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。
    2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。
    幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
    教師：圖書是怎么制作出來的?
    幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
    集體了解圖書的制作過程：設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。
    師幼共同：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易。
    3．幼兒分組，合作制作自己的圖書。
    集體討論如何制作圖書。
    教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
    教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最后裝訂。
    幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
    在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
    戈區(qū)角活動(dòng)：操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
    夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。
    幼兒園大班故事教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容，知道故事所表達(dá)的情感。
    2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過程。
    3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。
    書、ppt、字卡。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友？
    二、共同閱讀教師出示ppt，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
    1、看封二——第五頁。
    （1）森林里的小動(dòng)物為什么一見到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。
    （2）邦邦找到了誰？出示大字卡“美容師”。
    （3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？
    教師和幼兒一起講述：因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。
    幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢？
    2、看第六——十一頁：
    （2）小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外？出示大字卡“表演”、
    “水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開了。
    3、看十二、十三頁：
    小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的？
    出示大字卡“愿意”。請幼兒用“愿意”說一句話。
    教師和幼兒一起講述：當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開心極了。
    教師小結(jié)：原來，只要我們用一顆真誠的心去對待別人，別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬不要只看他的外表。
    4、教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
    1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事，體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。
    幼兒有序收書，整理物品。
    獅子先生說：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現(xiàn)，就被大家包圍起來了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。
    小猴說。你一定是從馬戲團(tuán)里出來的！嗨，你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎？小狐貍提議說。當(dāng)然了！邦邦開始表演鼻子丁水壺?？墒莿倓偡派先ィ畨氐纳w子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來。大家以為邦邦是故意逗樂的，都哈哈的笑個(gè)不停。
    當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí)，大家包圍著他說：我們知道你就是大熊邦邦，我們愿意和你做朋友。后來，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開心極了。
    幼兒園大班故事教案篇四
    1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。
    2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
    《粽子里的故事》ppt。
    一、導(dǎo)入：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?
    二、理解故事。
    小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。
    那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事。
    三、語言游戲。
    1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來的?
    3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
    玩游戲：詞語接龍。
    4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
    玩游戲：悄悄話。
    悄悄話怎么說的，說說看。
    5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
    游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……。
    四、欣賞故事結(jié)尾。
    一個(gè)小女孩來到小屋前————結(jié)束。
    五、結(jié)束部分。
    幼兒園大班故事教案篇五
    1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
    2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
    用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個(gè)，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
    一、引起興趣。
    1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
    2、請?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
    3、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見。”)。
    二、組織討論。
    1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?
    2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
    3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
    4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
    5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
    6、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想像、講述。)。
    7、(出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么做的。
    8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
    三、情感教育。
    1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。
    2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
    3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種?為什么?
    四、畫心情。
    請幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
    附：心情預(yù)報(bào)。
    “各位觀眾，家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見?！?BR>    森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對它們來說非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。
    活動(dòng)思：
    《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
    幼兒園大班故事教案篇六
    ＊欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
    ＊通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
    ＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
    城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
    （一）引出課題，激發(fā)興趣。
    今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
    （二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
    逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
    （三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
    1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
    2、講述故事第一段，幼兒討論。
    城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
    3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
    （1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
    引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
    4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個(gè)地方住的時(shí)間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
    （四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。
    你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）。
    （五）結(jié)束。
    逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
    附：
    故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
    城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
    城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?BR>    鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時(shí)，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì)兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
    鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
    幼兒園大班故事教案篇七
    1體驗(yàn)風(fēng)對不同物體的影響。
    2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
    羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。
    扇子、吹風(fēng)機(jī)等。
    一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。
    1、有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來了。讓我們再想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。
    2、提供給每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺，請幼兒猜想朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)，并作記錄。
    3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。
    4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了，那些沒有被吹動(dòng)，看看自己的猜測是否一致。
    5、出示一個(gè)重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動(dòng)。如用扇子扇、用報(bào)紙扇，用吹風(fēng)機(jī)吹等。
    二、表演"風(fēng)來了"時(shí)的'情景。
    1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們像風(fēng)一樣的行動(dòng)。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股強(qiáng)風(fēng)"，"做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜下來"。
    2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難地行走的樣子。
    3、教師在一旁用語言描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演在風(fēng)中艱難行走的楊i幀。如："衣服被風(fēng)吹起來了"、"風(fēng)沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否則要被風(fēng)吹走了"。
    4、根據(jù)幼兒的興趣，在表演時(shí)增設(shè)一些角色，如樹木、窗戶、曬著的衣服等隨風(fēng)擺動(dòng)，以便更形象地反映風(fēng)中的情景。
    幼兒園大班故事教案篇八
    大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事，它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守，為孩子們講述了友愛與夢想，讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
    1.理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。
    2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
    3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
    4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
    課件、音樂等。
    一、音樂游戲
    1.音樂游戲——我的朋友在哪里。
    “一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”
    2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?
    二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹
    1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
    2.今天，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事，那這對好朋友會(huì)是誰呢?
    3.講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。
    4.這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)
    5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說些什么呢?
    6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。
    三、兩棵樹的友好與爭吵
    1.一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請你們和好朋友看著圖片說一說。
    2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?
    請個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。
    3.為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
    四、兩棵樹的離別
    1.小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)
    2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)
    3.咦!這片綠葉會(huì)是誰的呢?
    五、兩棵樹的重逢
    1.哇，大樹和小樹見面了嗎?
    2.小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?
    六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
    1.小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對我的好朋友***說一句甜蜜的話：“***，我們永遠(yuǎn)都是好朋友。” 看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了!
    2.你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢?
    4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
    到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》
    附繪本故事：兩棵樹
    有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認(rèn)輸，他努力地生長，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨(dú)無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長得超過高墻!
    終于有一天，大樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說，它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。
    它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過時(shí)，也許以為聽到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
    《兩棵樹》是個(gè)充滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼，其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程后，真正感受到它們之間濃濃的友情，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望，感受兩棵樹的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到溫暖幸福的心理，其次在活動(dòng)中我配了背景音樂情境，和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語調(diào)來幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線，來營造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化，在感受了故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    在活動(dòng)的實(shí)施中，還是存在很多的問題，首先作為一節(jié)繪本課，我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長了，孩子的耐心已經(jīng)沒有了，所以今后再選用的繪本如果頁數(shù)很多的情況下，那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適宜；其次我上課的對象是中班的孩子，他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平，所以應(yīng)該換成大班的孩子，這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些，對朋友之間的體驗(yàn)也更多，更能理解繪本的意義。
    在細(xì)節(jié)的處理上，我也有很多的問題，在向孩子拋出問題的時(shí)候，孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的，而我缺少經(jīng)驗(yàn)對于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng)，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng)，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問題過去，而且對于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來引導(dǎo)孩子真正理解，同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法，這才是語言活動(dòng)的目標(biāo)，最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長的地方，比如在對繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽得很投入，同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容，從而獲得情感體驗(yàn)。
    經(jīng)過以上的反思，我也不斷的思考，將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn)，教師的語言和身教繼續(xù)提高，希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長避短，做得更好，也讓孩子們覺得更加精彩。
    幼兒園大班故事教案篇九
    每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評價(jià)自我，形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1．了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
    2．體會(huì)家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
    2．磁力扣、磁力黑板。
    3．“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
    4．旋律重復(fù)的歡快音樂。
    知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
    活動(dòng)過程
    導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
    師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。
    1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
    (1)幼兒介紹自己的名字。
    師：小朋友都有自己的名字，咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
    (2)幼兒找名字，拼名字。
    師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”，里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
    (3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
    師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
    小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的.名。
    李××小朋友．他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
    小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
    (4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
    師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
    小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
    2．探尋名字里的故事。
    (1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長對自己的期望。
    小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
    (2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
    師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
    小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
    (3)說說對自己名字的感覺。
    師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
    師：我們一起來看。這是響亮的名字，有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念。
    3．進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
    (1)喊喊名字。
    師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
    (2)唱唱名字。
    師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
    4．引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
    師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫)xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是呢稱。誰有小名兒?說說看。
    師：我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?。你們能給自己起個(gè)小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
    師：讓老師把你自己起的名字寫下來，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
    幼兒園大班故事教案篇十
    1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
    2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人（事物）的興趣。
    3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼情感。
    1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。
    2、張老師的名片，每個(gè)幼兒的名片（半成品）。
    3、筆人手一支。
    4、歌曲"難忘今宵"。
    1、談話，引起幼兒對老師的關(guān)注。
    （1）、師幼問好（給幼兒一種親切、自然友好的感覺）。
    （2）、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請大家響起歡迎的掌聲。
    張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
    誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
    2、進(jìn)入"張老師故事"。
    （1）、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
    簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
    （2）、運(yùn)用多媒體介紹自己。
    （3）、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個(gè)別幼兒。
    3、互贈(zèng)名片。
    （2）、幼兒自制名片，相互贈(zèng)送。
    學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。
    并學(xué)習(xí)說："xx你好！這是我的名片，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。
    當(dāng)我快樂時(shí)，我會(huì)打電話給你與你一起分享。
    當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話，我會(huì)幫助你。"。
    xx："謝謝！"。
    贈(zèng)送名片時(shí)，可以伴入輕音樂"難忘今宵"。
    活動(dòng)延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時(shí)撥通電話共分享，困難時(shí)，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
    幼兒園大班故事教案篇十一
    1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
    2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
    3.能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
    理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
    教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
    1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    2、教學(xué)圖片四幅。
    3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
    4、花籃、手工鮮花。
    5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
    （一）、談話導(dǎo)入新課：
    小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔印A頂?shù)姆孔?、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
    （二）、教師有感情的完整講述故事，提問：
    1、故事的名字叫什么？
    2、故事里面都有誰？
    師：小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢？
    （三）、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。
    1、（出示圖一）
    師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
    師：金色的房子是什么樣的
    幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 （注意發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）
    問：這么漂亮的房子誰住呢？
    2、（出示圖二）
    師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰？在干什么？
    師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？
    3、（出示圖三）
    師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學(xué)習(xí)對話）
    她們在做什么呢？
    快到中午了，小姑娘該干什么了？小動(dòng)物們呢？
    這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
    誰來說一說是怎么回事？（學(xué)習(xí)對話）
    小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？
    4. 出示圖四
    師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
    這時(shí)，小動(dòng)物們正在干什么呢？
    小姑娘是怎么做的呢？
    小動(dòng)物們見到她是不是不理他了呢？
    后來呢？
    5．出示圖五（大問號(hào)）
    圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）
    （四）教育幼兒要與同伴友好相處。
    ：小姑娘又跟伙伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？
    （小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎？（幼兒自由回答）
    小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈(zèng)送鮮花。）
    幼兒園大班故事教案篇十二
    1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
    2．懂得家中事情要共同分擔(dān)。
    3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
    4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1．ppt(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。
    2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。
    一、閱讀封面，探究朱家故事興趣
    1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
    師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?
    2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
    師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)
    小結(jié)：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
    二、朱太太不快樂的原因
    1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。
    (朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
    2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
    師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?
    小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。
    三、感受朱太太離開家后朱家的變化
    1．朱太太離開的原因。
    師：朱太太為什么說朱家父子是豬?
    小結(jié)：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。
    2．沒有朱太太的朱家生活。
    師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。
    (幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
    3．感受朱家的變化。
    小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。
    4．體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。
    師：他們最希望誰回來?為留住朱太太，父子三人會(huì)說些什么，做些什么?
    四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理
    1．完整欣賞故事。
    (幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)
    師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?
    小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
    2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。
    師：你們家里的家務(wù)都是誰做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?
    小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓返摹?BR>    大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。
    1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
    2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
    3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
    繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。