教案是教師在教學過程中的指導手冊，對于教學的順利進行起到了重要作用。教案的編寫還需要考慮教學資源的合理利用和教學環(huán)境的營造。以下是小編為大家準備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?BR>    青島版四年級教案篇一
    教學目標：
    進一步認識中括號，會用含有中括號的算式解決問題。
    教學過程：
    一、問題反饋。
    (交流要點：有中括號的算式的計算順序。)。
    2.預習單中的問題交流。
    訂正錯題。這道題為什么錯了?應該怎樣改正?
    看來同學們學得很不錯。
    二、疑難突破。
    那，在自學過程中，你還有哪些疑問?(引導學生提問)。
    三、合作提升。
    1.出示情境：面包8元/包，蛋黃派12元/包，巧克力的單價是面包與蛋黃派單價和的2倍。
    你能提出什么問題?(巧克力的單價是多少?)怎樣列算式?(出示分步算式與綜合算式)。
    小明帶了80元，根據(jù)這個信息，你又能提出什么問題?
    (可以買多少盒巧克力?)。
    2.那個問題怎樣解決?請你列出分步算式與綜合算式。(將學生的做法寫在小板上，貼出來。分步正確的，綜合錯誤的，綜合正確的三種)。
    3.交流。
    誰來說說你每步求的是什么?
    辨析。
    80÷(8+12)×2。
    80÷[(8+12)×2]。
    哪一種是正確的?為什么?
    是呀，第一種算式只套了一個小括號，這里要先算小括號里的，再應該先算除法，再算乘法，而我們應該先算乘再算除，這里已經(jīng)有了一個小括號了，再不能套小括號，那樣就亂了，為了避免混亂，所以就用一個中括號。
    是呀，在已經(jīng)有了小括號的式子里，當再次需要改變運算順序時，這時就需要另外一種符號，中括號就出現(xiàn)了。
    對比：對比分步算式與綜合算式，哪種算式書寫更簡潔?(綜合算式)是呀，這就是人們?yōu)槭裁窗l(fā)明中括號了，它既能改變運算順序，同時可以使我們的書寫更加簡潔。
    4.引申。
    你會用中括號嗎?來試一試吧。先填空，再列綜合算式計算。
    交流：為什么要在這里加上一個中括號?
    5.解決問題。
    看來，同學們已經(jīng)會運用中括號列出綜合算式了，那接下來的幾道問題應該都難不住大家。
    (1)航模組有男生8人，女生4人。美術(shù)組人數(shù)是航模組的2倍。合唱組有72人。合唱組人數(shù)是美術(shù)組的幾倍?(列綜合算式解答)。
    (2)小明包了18個包子，小剛包的個數(shù)是小明的2倍，小潔包的比小明與小剛的和還多6個，小美包了20個包子。小潔包的個數(shù)是小美的幾倍?(列綜合算式解答)。
    6.拓展。
    老師這里還有幾道題，你能說出每道題的運算順序嗎?和同桌說一說吧。
    這個對于大家都是小菜了，那咱們加大點兒難度。
    象老師這樣說。
    180÷4+2×3，我們可以說180與4的商加上2與3的積，和是多少?
    180÷(4+2)×3，這道算式可以怎么說呢?
    (180÷4+2)×3。
    180÷[(4+2)×3]。
    還是這四道算式，如果編成應用題，又可能是什么樣的應用題呢?這個留作大家課后思考。
    四、梳理總結(jié)。
    同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
    是的，很多知識都是相通的，只要我們善于思考，敢于聯(lián)想，會發(fā)現(xiàn)更多知識間的奧秘。
    課堂檢測。
    小軍從家到少年宮走了14分鐘。用同樣的速度，他從家到學校要走多少分鐘?
    青島版四年級教案篇二
    1.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。
    2.能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90。
    3.初步學會運用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展學生的空間觀念。
    4.欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的審美能力;感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應用,體會數(shù)學的價值。
    青島版四年級教案篇三
    課題數(shù)字編碼課型新授。
    教材內(nèi)容解讀。
    《數(shù)字編碼》是四年級上學期數(shù)學“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，屬于數(shù)學“實踐與綜合應用”的知識范疇，此類知識作為新課標規(guī)定的四大學習領(lǐng)域之一，是培養(yǎng)學生的實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程，旨在給學生搭建進行實踐性、探索性和研究性活動的課程渠道。
    教學目標1.掌握編碼的特點，學會運用數(shù)字進行簡單的編碼。2.通過生活中的事例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中應用的廣泛性。3.在學生經(jīng)歷“觀察、比較、猜想、驗證”這個完整的數(shù)學思辨過程中初步探究出“編碼”這一數(shù)學思想方法的基本特點，初步培養(yǎng)學生的抽象和概括能力。
    重點難點。
    掌握數(shù)字編碼的基本特點，學會運用數(shù)字進行簡單的編碼。
    在于學生如何逐步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的廣泛應用。
    學法指導引導觀察、合作交流。
    活動程序與教師提示活動內(nèi)容。
    活動一。
    出示圖片。
    這節(jié)課我們就一起來學習如何編碼？
    活動二。
    師：觀察這張身份證，這個身份證號碼是用什么組成的？下面，我們一起來揭開身份證號碼之謎。
    師：請大家收集自己的身份證號碼，小組合作，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    請學生代表上臺匯報。
    生1：我們的身份證號的前6位都一樣的。
    生2：中間幾位和我的年月日一樣的。
    師：在學生匯報的基礎(chǔ)上再適當補充，介紹身份證號碼蘊含的其他信息和含義。以老師的身份證號碼為例板書。
    師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！
    師：生活中有哪些地方用到今天所學的編碼？
    生1：車牌號碼。
    生2：商品二微碼。
    通過圖片激發(fā)學生的學習興趣以及參與課堂的積極性。
    給學生設(shè)置懸念，有利于調(diào)動學生的情緒。
    小組自主活動，匯報、交流。
    老師補充，身份證的倒數(shù)第二位來表示性別，雙數(shù)表示女性，單數(shù)表示男性。
    第7-14位表示持身份證的主人的出生年月日。
    知道編碼的優(yōu)越性。
    活動程序與教師提示活動內(nèi)容。
    生3：郵政編碼。
    師：重點講解郵政編碼。
    最后師生總結(jié)歸納：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
    活動三：鞏固練習。
    1、身份證號碼的倒數(shù)第二位的數(shù)字是用來表示（），單數(shù)表示（）,雙數(shù)表示（）。
    2、聊城市的車牌號前兩位是（）。
    活動四。
    師：這節(jié)課你有什么收獲？
    師生共同總結(jié)歸納：數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
    通過鞏固練習，使學生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流進一步獲得讀法。從而達到扎實、印象深刻。
    學生獨立完成。
    學生回顧、交流學習收獲。
    達標測評：
    一、判斷題。
    1、第二代身份證號碼由15位數(shù)組成。()。
    2、小明和小華是孿生兄弟，他們的身份證號碼一定相同。（）。
    二、填空題。
    劉明是四年級二班學號為36的女同學那么編號為42362;孫華是二年級四班學號為8的男同學，編號為24081.那么編號是33072的學生是（）年級（）班（）號（）同學。趙欣是這個學校四年級一班學號為5的男同學，編號是（）。
    板書設(shè)計：
    編碼。
    郵政編碼身份證號碼車牌號條形碼。
    教學反思。
    亮點：不足：
    改進措施。
    青島版四年級教案篇四
    一、情景引入：
    這是一只小朋友很喜歡玩的風車。
    請兩個小朋友和老師一起玩一玩。(生操作)。
    其他孩子請注意觀察風車是怎樣運動的?
    誰來說說，在風車的運動中，你看出了什么?
    (解決旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向)。
    出示鐘面。
    在數(shù)學里，我把向這個方向旋轉(zhuǎn)的方向叫做順時針方向;。
    逆時針方向。
    手勢，比劃。
    小結(jié)：在剛才的運動方式中，我們可以說，
    風車繞中心點順時針方向旋轉(zhuǎn);。
    或者風車繞中心點逆時針方向旋轉(zhuǎn)。
    會說了嗎?
    二、新授：
    在生活中，有各種美麗的圖案，有的是簡單的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)得到的。
    你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計的嗎?(想知道嗎?)。
    那我們今天就進一步研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。(板書課題)。
    那么我們選一副簡單的圖案，由易到難研究它是通過怎樣的簡單圖形，怎樣旋轉(zhuǎn)而成的，請仔細觀察。
    課件展示。
    為了便于研究，老師還專門做了一個這樣模型把它粘貼在黑板上。
    討論：
    小組內(nèi)相互說一說，剛才，你看到了什么?
    (形狀、大小都不變)。
    師：從圖形a到圖形b是如何變換的?
    是如何旋轉(zhuǎn)的。(繞點o順時針方向。)。
    旋轉(zhuǎn)了多少度?
    你是怎樣判斷它旋轉(zhuǎn)了90°的呢?
    (有什么方法，想一想，互相說一說)。
    結(jié)合圖例，圖中畫出對應邊，標出旋轉(zhuǎn)角。測量。
    這個度數(shù)叫做旋轉(zhuǎn)度數(shù)。
    小結(jié)出，圖b可以看作圖a繞點o順時針方向旋轉(zhuǎn)90°。
    誰能完整地再說一遍。
    強調(diào)三要素。
    師：從圖形b到圖形c是如何變換的?
    圖形a到圖形c呢?
    同學們，我們可以說圖形a繞點o順時針方向旋轉(zhuǎn)180°得到圖形c;還有其他的說法嗎?(配合手勢)。
    逆時針方向。
    看到這副圖，你還能像這樣說些什么嗎?
    師小結(jié)，只有旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)度數(shù)三者都確定了，旋轉(zhuǎn)以后的位置才能確定。
    三、鞏固練習：
    1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動手操作)。
    說一說這些三角形是以哪個點為中心旋轉(zhuǎn)的。
    四、欣賞，升華。
    感受旋轉(zhuǎn)的美，數(shù)學的美。
    由什么簡單圖形旋轉(zhuǎn)而成的?
    青島版四年級教案篇五
    第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理、圖片處理（美圖秀秀）、分享展示、計算程序四個模塊的教學。
    因項目式、主題式、任務(wù)式教學是學生學習計算機的最佳方式，能讓學生更快樂、更主動進行學習。又因四年級，大部份學生將年滿十歲，步入人生的第一個十年。所以，我們編者非常希望用十歲主題來串起本冊的學習。讓學生利用信息技術(shù)記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個十歲生日。上課老師可根據(jù)實際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來實施教學。
    【第一單元】：
    第一單元為操作系統(tǒng)模塊（文件夾的建立和文件的管理），重點介紹windows操作系統(tǒng)中文件管理的基礎(chǔ)知識。理解文件夾的概念和作用，學會對文件和文件夾進行管理，能夠建立文件夾，歸類管理文件。通過實際操作，培養(yǎng)整理文件、規(guī)劃分類的能力。培養(yǎng)學生有規(guī)律、有調(diào)理地生活和工作的習慣與能力；建立路徑的概念，樹立系統(tǒng)化觀念。本單元所教授的規(guī)劃和文件管理，對學生今后的學習和電子文件系統(tǒng)管理有著深遠的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規(guī)劃和準備資料，也為學習用建立文件夾的方式來分類管理文件做準備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學習電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學生今后合理使用計算機十分重要。
    第1課。
    我滿十歲了。
    【教學目標】。
    理解規(guī)劃的意義，規(guī)劃在生活中對我們的幫助。
    規(guī)劃“我的十歲”系列主題活動形式、素材、呈現(xiàn)方式等，學會規(guī)劃的方法。
    認識各種照相設(shè)備，并為自己、同學、家人拍照，收集素材。
    【教學重難點】。
    理解規(guī)劃的意義并會簡單規(guī)劃。
    【教學建議】。
    2、如學校有集體十歲生日活動，可圍繞這個活動來完成本期信息教學任務(wù)。如沒有，建議執(zhí)教老師可聯(lián)合班主任，為孩子們過一個十歲集體生日，有目的的完成信息教學任務(wù)。
    3、規(guī)劃時多采用分小組頭腦風暴，再集中展示規(guī)劃成果，一定要讓學生多交流、溝通、展示，這樣更能鍛煉學生的綜合能力。
    4、照相部份請任教老師多準備各種照相設(shè)備，并給學生介紹它們的優(yōu)勢、劣勢和使用技巧，并敢于放手讓學生去嘗試操作。
    5、從拍照設(shè)備將相片保存到計算機上，并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學學生，并讓其掌握基本的方法。
    6、拍照構(gòu)圖是一個循序漸進的學習過程，專業(yè)知識的掌握需且做且悟，且學且思。
    【相關(guān)概念】。
    規(guī)劃：籌劃計劃,尤指比較全面的長遠的發(fā)展計劃，長期規(guī)劃。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時間性、強制性等特點。
    照相，也稱攝影，是使用照相機將物體、景物、人物拍攝下來進行保存的過程。
    數(shù)碼照相：被攝體的影像經(jīng)過鏡頭，在感光器件（ccd或coms）上成像，由感光器件光電轉(zhuǎn)換形成電路信號，經(jīng)過處理以便進行存儲或傳輸。數(shù)碼照相拍照后直接通過液晶顯示屏，可以馬上看見自己拍攝的照片效果。
    構(gòu)圖：造型藝術(shù)術(shù)語，指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。在視覺藝術(shù)中常用的技巧和術(shù)語，特別是繪畫、平面設(shè)計與攝影中。
    第2課。
    我的文件夾。
    【教學目標】。
    1．通過對比的方式，讓學生充分理解文件夾的概念和作用，初步理解文件路徑的概念。
    2．學會新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。
    3．培養(yǎng)良好的信息管理意識，養(yǎng)成對自己文件進行合理分類的習慣，逐步形成科學分類和存放的良好品質(zhì)。
    【教學重難點】。
    對文件夾功能的理解和文件的合理分類。
    【教學建議】。
    1．學生在以前的學習和生活中雖點擊和感知過文件夾，但還沒有真正認識文件夾，了解文件夾的意義，所以本課特別通過對比，讓學生充分感受通過文件夾分類存放和管理文件的好處，激發(fā)他們對自己的文件進行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學中引導學生仔細觀察兩種不同的存放方式，并說一說區(qū)別和各自特點。
    2．在進行新建文件夾時，需特別提醒學生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤中，讓學生第一次接觸就形成好的習慣。在建立中文文件夾時，強調(diào)輸入法的選取。針對學生容易產(chǎn)生誤操作的情況細致引導，建議通過學生自己或相互發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題和解決的方法，順勢引導出“重命名文件夾”。
    3．建立文件的方法有很多種，教師根據(jù)學生的情況區(qū)別對待，但要求學生至少掌握兩種方法，鼓勵有余力的學生探究更多的方法。
    4、網(wǎng)盤（云盤）是未來發(fā)展的趨勢，建議有條件的學校給學生講解并使用。
    【相關(guān)概念】。
    系統(tǒng)盤：在計算機硬盤中，操作系統(tǒng)所占用的磁盤分區(qū)。
    路
    徑：在計算機中，文件和文件夾相對于一個磁盤驅(qū)動器或另一個文件夾所在的位置。
    網(wǎng)
    盤：又稱網(wǎng)絡(luò)u盤、網(wǎng)絡(luò)硬盤，是由互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲服務(wù)，向用戶提供文件的存儲、訪問、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學?；蚱渌魏蔚胤剑灰氵B接到因特網(wǎng)，你就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。
    第3課。
    整理文件夾。
    【教學目標】。
    1．進一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動、復制、刪除、還原的意義。
    2．學習掌握文件的選取、文件和文件夾的移動、復制和刪除、還原的操作方法，能用這些方法利用文件夾對文件進行整理和分類。
    3．激發(fā)學生對自己文件進行合理管理的欲望，培養(yǎng)學生細致選取、耐心操作的好習慣，滲透科學分類、合理存放文件的信息素養(yǎng)。
    【重難點分析】。
    文件的選取、文件夾的復制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。
    【教學建議】。
    1．學生已經(jīng)具備一定的自學能力，在教學中，對文件夾的操作可以通過自學和相互學習相結(jié)合進行教學。
    2．不同的系統(tǒng)對文件夾的操作有細微的不同，教師在具體教學中要注意把握，老師可視情況調(diào)整。
    3、選定是進行復制、移動、刪除等操作的基礎(chǔ)，選定的方法根據(jù)選定的不同要求有所不同。學生在以前的學習中也涉及到文件的選取，但基本上是單個文件的選取，但在對文件進行管理時往往涉及多個文件的選取，所以教師在教學本課時，要充分讓學生感知、練習對單個及多個文件的選取。在此過程，讓學生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標的配合。
    4、復制、移動文件的方法有多種，考慮到學生初次學習，教師在教學中盡量避免介紹更多的方法，以避免干擾學生的學習。
    5、u盤、網(wǎng)盤是現(xiàn)在生活中常用工具，所以教師在教學中應通過文件的操作滲透對移動磁盤的認識。
    6、用好和管理好回收站、打造富有個性功能的回收站可以更加方便我們?nèi)粘５奈臋n維護工作，所以認識和學會使用“回收站”就顯得非常重要。教師應鼓勵學生課后去更多地了解回收站。
    【相關(guān)概念及操作】。
    回收站：回收站是一個特殊的文件夾，被刪除的文件一般先放在回收站內(nèi)。
    文件選取：選定一個文件只需要單擊這個文件就可以了。選定連續(xù)的幾個文件可以按住鍵盤上shift鍵不放，同時用鼠標分別單擊第一個需要選定的文件和最后一個需要選定的文件，那么這兩個文件和它們中間的所有文件都會被選定。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動鼠標，形成一個矩形，矩形所包含的所有文件會被選中。選擇不連續(xù)的多個文件時，按住鍵盤上的ctrl鍵不放，用鼠標分別單擊需要選定的文件，被單擊的文件就被選定。選擇一個窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上a來選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。
    第4課。
    我們來美圖。
    【教學目標】。
    學會在美圖秀秀中打開相片和保存相片。
    學會使用。
    “旋轉(zhuǎn)”“裁剪”進行處理。
    學會使用“基礎(chǔ)調(diào)整”功能對相片進行基本調(diào)整。
    學會使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作。
    知道使用“調(diào)節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。
    培養(yǎng)學生對美圖秀秀的興趣。
    【教學重難點】。
    重點：旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
    難點：裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
    【教學建議】。
    本課從當前“全民手機拍照”的背景著眼，以點點的的一張問題相片引入。首先，相片旋轉(zhuǎn)方向不正確，這是將相片從手機導入到電腦中后經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現(xiàn)的黑斑。丁丁不僅幫助點點解決了這兩個問題，還通過裁剪讓相片的主角更加突出。
    在教學中除了知識的傳授，還要注重對學生構(gòu)圖審美的傳授。對相片進行旋轉(zhuǎn)和裁剪，是為了更好地突出主體。對相片進行基礎(chǔ)調(diào)節(jié)，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調(diào)整成顏色怪異或明暗過分。
    【教學內(nèi)容】。
    一、導入。
    師：
    (放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時，她爸爸給她拍的紀念照。可妞妞卻說：“我不喜歡這張照片，一點也不好看”。妞妞爸十分苦惱，找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢？是“美圖秀秀”，它可以編輯和美化圖片。
    師：請同學們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)。
    生：照片豎過來了，人變大了，……。
    師：嗯，同學們的觀察力真強。下面就讓老師教你們，如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片，首先應該用美圖秀秀打開圖片。
    二、打開圖片。
    師：打開美圖秀秀軟件后，單擊“打開圖片”按鈕，在電腦硬盤中找到妞妞的相片，然后單擊“打開”。這時，會彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。這樣，圖片就成功的打開了。
    三、旋轉(zhuǎn)相片。
    師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？
    生：旋轉(zhuǎn)。
    師：對了，把照片旋轉(zhuǎn)一下就行。應該怎么旋轉(zhuǎn)呢？同學們想一想？
    生：……。
    師：逆時針旋轉(zhuǎn)90度，就可以了。
    師：首先選擇“美化編輯”，然后單擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”，選擇“旋轉(zhuǎn)”，剛才說的怎么轉(zhuǎn)？“逆時針旋轉(zhuǎn)90度”。
    四、裁剪相片。
    師：旋轉(zhuǎn)完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。請同學們嘗試使用“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能將相片中的次要部分去掉，讓妞妞在畫面中更加突出。
    情況1：（巡視同學找出會的人）請一名同學到前面來邊說邊演示。
    情況2：（沒有會的同學）我發(fā)現(xiàn)同學的操作起來有困難，下面我們一起來看看應該如何裁剪。
    師：點擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能，在圖片上會出現(xiàn)一個“井字格”拖動“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點擊左側(cè)的“應用”進行裁剪。
    五、歷史列表、顯示比例。
    生：在……。
    師：對了。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。
    師：有了“歷史列表”，我們就可以隨意返回到任何一個步驟，不用每次出錯都重新來過。
    師：有同學說，老師，我覺得圖片在軟件中有點兒小，我想把圖片放大點兒，方便編輯?？梢酝蟿踊瑒訔U，用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應”按鈕，縮放至最合適的大小。請同學們拖動滑動桿和“自適應”，看一看顯示比例的變化。
    六、基礎(chǔ)調(diào)整。
    師：現(xiàn)在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？
    生：很黑，模糊……。
    師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎(chǔ)調(diào)整。單擊“基礎(chǔ)調(diào)色”，調(diào)整一下圖片的亮度、對不讀、飽和度、和清晰度，讓相片看上去更漂亮。
    七、保存圖片。
    師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請同學們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。
    八、練習與評價。
    師：老師聽到有的同學說，想美化一下自己的相片。下面，請大家運用本節(jié)課所學的的旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表，美化自己的相片。待會兒比一比，看哪個同學做得又快又好看。
    練習。
    師：讓我們來“比一比”，看看哪個同學做得好看。(讓學生自己主動展示，或抽學生展示)。
    九、總結(jié)。
    師：這節(jié)課，老師教大家學習了一個神器，叫什么？
    生：美圖秀秀。
    師：我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么？
    生：打開圖片、旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、保存、歷史列表。
    師：對了。通過今天的學習，我們再也不用怕相片照得丑了，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學們可以回家后，用今天所學到的知識，給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。
    第5課。
    圖片添趣味。
    【教學目標】。
    學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
    學會給相片添加“特效”。學會給相片添加并編輯貼紙。
    培養(yǎng)學生的審美能力，樹立學生相片使用的道德意識。
    【重難點分析】。
    重點：
    學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
    學會給相片添加并編輯貼紙。
    難點：學會給相片添加并編輯貼紙。
    【教學建議】。
    本課中的知識可以輕松地為相片帶來翻天覆地的改變。學生會有很強的操作沖動，教師應正確引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，不要讓學生惡搞他人的相片，并強調(diào)相片使用的道德。
    使用涂鴉筆的時候要注意：涂鴉筆有很多的參數(shù)可以設(shè)置，能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。
    給相片添加特效，可以快速地改變相片的藝術(shù)風格，選擇一種特效后，還要調(diào)整特效的透明度。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。
    適當?shù)氖褂觅N紙，可以使相片增色。如果添加了多個貼紙以后，要提醒學生，要先單擊選中一個貼紙才能編輯它。要注意的是，切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時，也要避免使用過多而使畫面變得凌亂和擁擠。
    第6課。
    圖片炫起來。
    【教學目標】。
    學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
    學會使用文字模板在相片上添加文字。
    讓學生回顧自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛。
    【重難點分析】。
    重點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
    難點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
    【教學建議】。
    在本課，學生將使用自己成長歷程中不同階段的相片制作一個成長拼圖。
    首先，使用前邊學過的知識將準備好的相片進行美化。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導入，調(diào)整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設(shè)置邊框樣式。最后，在相片中添加文字模板，并進行文字樣式的調(diào)整。
    在選擇拼圖的模板時，要注意選擇符合相片數(shù)量的模板。還要根據(jù)單個相片的內(nèi)容，為其在模板上選擇一個合適的位置。
    給模板設(shè)置邊框和底紋時，教材上使用了“隨機效果”按鈕，教師也可根據(jù)情況引導學生手動選擇效果。
    添加文字部分，可以用文字介紹拼圖，也可以添加漫畫一樣的對話或旁白。對于學有余力的學生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內(nèi)容，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
    第7課。
    圖片去旅行。
    【教學目標】。
    學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
    學會調(diào)整人物的大小和位置，以適應新背景。
    學會給相片添加邊框，讓相片更美觀。
    培養(yǎng)學生對未知世界的好奇感和勇于探索的精神。
    【重難點分析】。
    重點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
    難點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
    【教學建議】。
    本課丁丁使用一張點點去旅游的相片作為素材，將點點從原相片中摳下，放到一張月球的背景中，讓點點去月球旅行。最后還給相片添加了一個邊框作為裝飾。
    想要有好的摳圖效果，要選擇人物主體和背景區(qū)別較大的相片，無論是在顏色或是亮度方面。
    我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動摳圖”。在“摳圖”窗口中，使用“摳圖筆”勾畫出想要保留的部分，然后用“刪除筆”勾畫想要去掉的部分，軟件就會自動計算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進行勾畫時，鼓勵學生保持耐心，以取得更好的描圖效果。
    在探一探中，可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片，用在scratch、word、ppt等軟件中。
    第8課。
    快樂共分享。
    【教學目標】。
    1、用手機拍照，美化相片，分享相片。
    2、注冊電子郵箱，并會收發(fā)電子郵件。
    3、體會數(shù)據(jù)分享的快樂。
    【教學重難點】。
    電子郵箱的注冊及相關(guān)使用技巧。
    【教學建議】。
    本節(jié)課的內(nèi)容多，外延的空間也很大，任課老師可根據(jù)本校學生情況，分兩至三課時完成。
    手機版“美圖秀秀”功能也很強大，建議教學當天讓學生帶手機到教室學習體驗。如因安全等原因無法帶到學校的，一定要在計算機室提前安裝好模擬器，并安裝好相關(guān)軟件。
    手機的操作使用學生已經(jīng)非常熟悉，老師可布置好明確的任務(wù)，把控時間，盡可多的給學生留白，讓學于學生。
    電子郵箱注冊可充分利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，利用微視頻，讓學生在家里完成，建議提前和家長溝通，解釋學習任務(wù)，請家長用手機配合完成。避免在學校注冊沒有手機驗證的尷尬。
    郵箱的服務(wù)商很多，編者以新浪郵箱為例來編寫，但教學老師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。如有很多學生已經(jīng)注冊了qq，建議用qq郵箱進行教學。建議增加電子郵件使用安全的教學，如：區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件，網(wǎng)絡(luò)分享相片的安全等。
    【相關(guān)概念】。
    電子郵箱：是一種基于計算機和通信網(wǎng)的信息傳遞業(yè)務(wù)，是利用電信號傳遞和存儲信息的一種方式。它為用戶提供傳送電子信函、文件數(shù)字傳真、圖像和數(shù)字化語音等各類型的信息。電子郵件可以使人們在任何地方時間收、發(fā)信件，解決了時空的限制，大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動接收網(wǎng)絡(luò)任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲規(guī)定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨的網(wǎng)絡(luò)域名，其電子郵局地址在@后標注，電子郵箱一般格式為：用戶名@域名。
    第9課。
    十歲大家秀。
    【教學目標】。
    分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。
    學會電子相冊、電子視頻、電子臺歷的制作方法。
    學會分享，理解分享的快樂及意義。
    【教學重難點】。
    分享、交流自己的十歲成長故事。
    【教學建議】。
    建議兩課時完成，也可根據(jù)實際情況，學生興趣拓展相關(guān)主題活動。第一課時學生根據(jù)十歲成長故事規(guī)劃完成展示作品制作。作品形式不限，鼓勵學生多類型作品呈現(xiàn)。
    第二課時可以主題班會的形式，在全班開展十歲成長故事分享會，展示分享自己的成長故事。如主題發(fā)布、十歲party等。
    電子相冊的制作方法及圖片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一種作為實例呈現(xiàn)，軟件的更新?lián)Q代也很快，執(zhí)教老師可根據(jù)發(fā)展趨勢選擇調(diào)整，多給學生更新更多的軟件平臺。
    打印機可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊（成長冊），網(wǎng)絡(luò)也可以方便快捷制作精美的實物作品（如臺歷、水杯、明信片、個性文化衫、鑰匙扣、生日紀念品等）。注意引導學生正常的消費觀，嚴禁攀比。
    5、鼓勵學生的原創(chuàng)作品，個性化作品。
    【相關(guān)概念】。
    電子相冊：其內(nèi)容不局限于攝影照片，也可以包括各種藝術(shù)創(chuàng)作圖片。電子相冊具有傳統(tǒng)相冊無法比擬的優(yōu)越性：圖、文、聲、像并茂的表現(xiàn)手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價復制分發(fā)的優(yōu)越手段。通過電子相冊制作軟件，我們的照片可以更加動態(tài)、更加多姿多彩的展現(xiàn)。
    本單元是兒童編程模塊，以scratch軟件基礎(chǔ)知識學習為主線，以編程貓?zhí)与x未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。
    故事情景：
    編程小貓在指導丁丁和點點參與編程學習的過程中，不慎被未來機器人抓住，準備將編程小貓通過時空隧道送回未來接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是scratch編程軟件，它為編程小貓?zhí)峁┝藦姶蟮木幊讨噶詈湍芰浚谶@危難時刻，丁丁點點必須馬上熟悉scratch的工作界面，并運用指令幫助編程小貓恢復說話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復體驗，擺脫機器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機器人的神奇魔力。
    認識并熟悉scratch的工作界面，掌握指令拖動與拼接，靈活運用以scratch為核心的兒童編程工具。通過編程小貓故事情景的需要，設(shè)計并完成相關(guān)指令。主要學習說、造型切換、重復執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在scratch講故事的基礎(chǔ)，當然根據(jù)學生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務(wù)結(jié)果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內(nèi)容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵學生去體驗和發(fā)現(xiàn)，兒童編程模塊將會是學生最喜歡的課程之一。
    因為整個四年級的信息技術(shù)教學中，主要安排有美圖秀秀、word文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學生通過學習美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；word文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當然講故事還需要語文學科的文字功底，也需要數(shù)學學科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動畫故事、互動小游戲等，讓學科之間知識相互融合，實現(xiàn)學習成果的最大化。
    單元中設(shè)計了我的收獲作為學習評價量表。教學中以教學目標為依據(jù)，引導和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據(jù)學生情況增設(shè)部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創(chuàng)新。
    單元教學目標：
    1、熟悉scratch。
    2的工作界面舞臺區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。
    2、熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復制、刪除等基本操作方法。
    3、靈活使用說、造型切換、重復執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務(wù)，在掌握的基礎(chǔ)上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現(xiàn)形式。
    4、學會解讀教材中對任務(wù)的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進行分析，比如按照舞臺、角色、腳本等元素進行分析，也可以根據(jù)故事發(fā)展的線索進行分析。
    5、scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學生完成教材上的任務(wù)只能是完成三分一，要充分激活學生的想象能力、最后要讓學生作品有分享平臺。
    6、引導學生了解scratch官方網(wǎng)站（http://）建議有條件的學生自己申請帳號，可以在家里自主學習。學校教學建議使用信息學科教學管理平臺。
    第10課。
    初識scratch。
    【教學目標】。
    1、學習并掌握scratch工作界面，知道舞臺、角色、腳本、編輯四大功能區(qū)。
    2、掌握腳本指令的拖動、拼接、參數(shù)修改等操作方法。
    3、能用“說”指令，修改說話時間，制作一個簡單清楚的自我介紹。
    【重難點分析】。
    通過學習“說”指令，掌握scratch工作界面，體驗編程。
    【教學建議】。
    1．初識scratch是雖是體驗用scratch編程的第一課，但對于已經(jīng)在三年級玩過“我的世界”大冒險游戲的學生來說并不陌生，因為編程一小時官方網(wǎng)站就是在參考scratch的工作模式而開發(fā)設(shè)計出來的。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險的任務(wù)情節(jié)是相對固定的，而scratch編程更加開發(fā)和自由，學生的發(fā)揮空間更大。
    2．導入舞臺背景和調(diào)整角色大小基礎(chǔ)操作，需要在老師的示范下完成。而指令設(shè)置部分，可以讓學生自己嘗試體驗，回憶之前學習過的內(nèi)容，特別是指令的移動、拼接等操作。從庫中導入舞臺（角色）的操作是非?；A(chǔ)的操作，scratch2庫中有非常豐富的角色和舞臺背景素材，學生通過素材庫可以編寫相當豐富的作口出來。合理使用素材庫，讓學生的學習重心在于腳本指令的運用。
    3．播放演示的示范，要學生自己去體驗全屏演示，這是之前沒有的體驗，單一的演示窗口，展示內(nèi)容更加突出。
    4．scratch工作界面部分由師生共同歸納總結(jié)，可以參考“我的世界”大冒險的工作界面，引導學生認識四大功能區(qū)，并能通過探一探，去發(fā)現(xiàn)和體驗功能按鈕的作用，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。
    5．學會保存scratch的作品，2，因為下節(jié)課會用到前面的作業(yè)。建議使用信息技術(shù)學科教學平臺進行教學，對學生的作業(yè)管理相當方便。具體可參考教材電子版提供的相關(guān)資料。
    第11課。
    逃離時空隧道。
    【教學目標】。
    1、學會使用重復指令、造型切換、等待指令實現(xiàn)角色的原地運動。
    2、掌握滑行指令的運用，讓角色能按時移動到自己想要的位置。
    3、知道根據(jù)任務(wù)的需求，要將“大任務(wù)”分成若干“小任務(wù)”。
    【重難點分析】。
    1、理解造型重復切換與角色運動的關(guān)系。
    2、熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現(xiàn)角色的移動。
    【教學方法】。
    故事激趣、示范教學。
    【教學環(huán)境】。
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、scratch。
    離線版。
    【教學建議】。
    1、保存項目文件和打開項目文件，是每個應用軟件必須要掌握的操作技能，scratch也不例個，要培養(yǎng)學生保存作品的習慣。
    2、小貓原地動起來，一定要引導學生觀察角色的造型，通過造型的切換，實現(xiàn)角色的動作，甚至角色的“超級變身”，通過這種引導，可以激發(fā)學生對造型切換運用的研究，同時也能讓他們更容易理解，動作形成的原理。這里使用了重復（無限次）的指令，程序運行后，小貓就會交替切換造型，原地踏步，直到關(guān)閉程序。為什么沒有使用重復（次數(shù)）呢？因為需要太多的計算，會影響部分學生對移動運用的體驗。
    3、我們給出的任務(wù)分析流程圖中，最右邊給出的指令，都是從腳本區(qū)拖出的默認狀態(tài)，具體參數(shù)需要看中間藍色的分析步驟。
    4、刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點右鍵，然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級學習的“我的世界”大冒險中一樣，直接將指令拖到腳本區(qū)，也可以刪除不用的指令。
    5、上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺背景上傳。
    6、規(guī)劃逃生路線教學中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是scratch2中自動完成坐標腳本指令中坐標的更換，因為低年級的學生無法理解坐標的運用，所以在scratch2中，直接自動完成。學生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動角色到需要的位置上，再去拖動滑行指令即可。
    【教學過程】。
    一、故事激趣。
    前一節(jié)課我們已經(jīng)初識scratch的基本操作方法，也用學會了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時空隧道。首先要讓小貓動起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動力，當走到右下角后小貓就算逃離成功了。
    大家有信心完成嗎？那么我們要根據(jù)編程小貓?zhí)峁┑木€索，分析任務(wù)，然后一一解決。
    二、教學示范，引導分析，發(fā)現(xiàn)體驗。
    同學們看老師的示范：
    請同學們先打開作品，觀察造型點擊后的變化。
    2、同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小貓運動的秘密了吧，那怎么通過指令讓小貓動起來呢？
    同學們看書第70頁，修復小貓的運動能力，這里是任務(wù)的分析。請同學們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動起來。
    3、小貓自我介紹的內(nèi)容還在，可是今天我們并不需要小貓說話，可以刪除不用的指令，同學們可以根據(jù)書上友情提示的方法刪除，也可以根據(jù)《我的世界》大冒險里刪除的方式，拖動不用的指令塊到腳本區(qū)。
    三、看書自學、同學示范、完成練習。
    1、小貓已經(jīng)在原地動起來了，現(xiàn)在它需要能量才能逃離時空隧道，首先我們要導入“救授通道”角色，請同學們根據(jù)教材71頁的方法，導入圖片，并調(diào)整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。
    2、同學們根據(jù)小貓任務(wù)分析提供的思路，能去腳本區(qū)找到相對應的指令嗎？
    當然不能，因為任務(wù)分析是一種思考方式，我們應該掌握的是方式，不是每次都按任務(wù)分析去找指令來拼接就可以了。所以，大家還要認真看第3步逃離時空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實現(xiàn)。并說一說你的方法。
    3、同學們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運行它又會從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動指令，不論角色在舞臺的什么位置，只要使用了移動到指令，它都能出現(xiàn)在你想要的位置上。簡直是無敵“瞬間移動”喔！
    4、根據(jù)前面同學的示范，我們一起來總結(jié)滑行指令的使用方法，先將角色拖動到需要位置，然后再到動作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動到編輯區(qū)按任務(wù)要求拼接。請同學們根據(jù)這種方法，讓小貓順利的逃離吧！
    四、鞏固練習，拓展內(nèi)容，提升探索。
    1、同學們經(jīng)過努力幫助小貓完成了逃離，細心的同學發(fā)現(xiàn)線路長短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺節(jié)奏時快時慢。其實我們可以通過修改小貓造型切換等待的時間和滑行時間，讓它的動作更協(xié)調(diào)喔。
    2、如果前的任務(wù)都完成的同學，可以嘗試探一探，讓小貓在第2和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。
    五、小結(jié)。
    同學們，今天我們通過學習，發(fā)現(xiàn)了小貓動起來的秘密：通過造型的不斷重復。同時也掌握了小貓移動的方法，通過移到指令——定位和滑行指令——移動，掌握這些知識，你就可以控制角色在舞臺里自由自在的移動了。不過呢，在scratch里，實現(xiàn)任務(wù)的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據(jù)任務(wù)的要求，完成任務(wù)，都是棒棒的！
    第12課。
    擺脫機器人追蹤。
    【教學目標】。
    1、學會舞臺造型順序的調(diào)整，能利用等待指令和舞臺切換實現(xiàn)對舞臺顯示內(nèi)容的準確管理。
    2、掌握舞臺切換來激活角色的從左到右的移動，實現(xiàn)角色不斷向右前進。
    3、學會使用重復（次數(shù)）指令，以“下一造型”為例來簡化程序指令，讓程序簡潔易讀。
    【重難點分析】。
    1、熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。
    2、運用重復指令，以“下一造型”為例簡化程序指令。
    【教學建議】。
    1、本課教學也需要前一課的作品，當然也可以直接新建一個文件也可。主要是為了鞏固對項目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。
    2、從背景庫中導入的舞臺順序，需要通過舞臺背景里通過拖動位置的方式，實現(xiàn)對舞臺顯示順序的調(diào)整，利用將背景切換為指令和等待指令，實現(xiàn)舞臺顯示的精準管理。
    3、小貓原地動起來中，使用下一個造型指令，簡化將造型切換為與等待指令的兩次運用，合并成使用一次指令，要讓學生理解下一個造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個造型是從當前造型開始數(shù)起的下一個造型，當造型依次顯示到最后一個造型后，又回到第一個造型處?？梢酝ㄟ^造型前的編號來解讀此指令。
    下一個背景也是同樣的原理。
    4、利用當背景切換到指令，激活角色的從左下角移動到右下角的動作，不斷切換實現(xiàn)角色不斷向右前進的效果。這里需要解釋一下。實現(xiàn)這個效果的方法其實有很多種。選擇當背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據(jù)故事情節(jié)，切換到相應的舞臺背景，當背景切換可以激在場的角色進行動作反饋，推動故事的講述。
    5、復制腳本，通過修改局部參數(shù)（比如舞臺背景名稱）實現(xiàn)快速指令的編寫，這是程序編寫中重要的操作方法，希望學生都能掌握此操作方法。
    6、根據(jù)流程圖簡化程序指令。教材里教學的方法是從可讀性方面來講解的，畢竟才開始接觸程序的編寫，養(yǎng)成良好的編寫習慣，更有利用交流與分享。但是，追求程序的精簡，用最少的指令，實現(xiàn)同樣的功能也是很多專業(yè)人士的追求，我們也要為這部分學生提供方法。同時，通過對比同樣任務(wù)的兩種指令，可以讓學生明白，完成同樣的任務(wù)，可以有多種方法和途徑。比如擺脫機器人的追蹤一課，至少可以寫四種以上的方示來完成。學生最重要的學習對任務(wù)的分析，然后選擇適合自己的方法來解決。
    青島版四年級教案篇六
    我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
    公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
    青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網(wǎng)。
    到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
    青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。
    青島版四年級教案篇七
    教材分析：
    本單元在學生認識萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學認識億以內(nèi)的數(shù)，通過讓學生感受生活中的大數(shù)，認識億以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整萬、整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實際意義。了解十進制記數(shù)法，會用“萬”“億”作單位表示大數(shù)。認識近似數(shù)，會用“四舍五入”法取近似數(shù)。進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運用認識的數(shù)進行簡單的交流。
    教材分三段編排：第一段結(jié)合實例，教學認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；第二段教學了解十進制記數(shù)法，用“萬”“億”作單位表示大數(shù)；第三段教學認識近似數(shù)，把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。
    1、結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。
    2、合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。（1）重點教學億以內(nèi)數(shù)的認識。
    （2）把認識整億的數(shù)和用“萬”“億”作單位表示大數(shù)結(jié)合起來，穿插介紹十進制記數(shù)法。（3）基于實際生活的需要，認識近似數(shù)，學習把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。
    3、重視發(fā)展估計意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。培養(yǎng)估計意識、發(fā)展數(shù)感是學生學習數(shù)學的重要內(nèi)容之一。教材在第一學段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學。教育目標:知識與技能方面：有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序；能按照數(shù)級由高到低正確的讀數(shù)、寫數(shù)；能根據(jù)級數(shù)單位說出數(shù)中各數(shù)字所表達的意義和數(shù)值；理解一個數(shù)所含的級數(shù)單位和它的組成；能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。
    數(shù)學思考方面：能充分利用自己的學習經(jīng)驗，積極探索，并有根有據(jù)、有條有理的進行思考；在交流中，能正確表達自己操作、思考和探索的過程。
    解決問題方面：能主動到生活中收集有關(guān)的數(shù)量信息。會用大數(shù)目表示日常生活中一些數(shù)量，用對大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計數(shù)量，能恰當?shù)氖褂媒茢?shù)描述生活中的一些數(shù)量；能運用所學的知識去解決一些簡單的實際問題。
    情感與態(tài)度方面：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求方法努力克服。對學習中的錯誤能在老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。
    第一課時。
    教學內(nèi)容：p2頁整萬數(shù)的讀寫教育目標：
    基礎(chǔ)知識:通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
    思想教育：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求方法努力克服。教學重難點：
    通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。教學具準備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡、計數(shù)器。學習過程：
    一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導入新課1．提問：
    (3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？2．讀出下面各數(shù)：
    3876。
    602。
    57108。
    400。
    342003．從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。教師板書：
    再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
    (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。
    我們已經(jīng)學過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：
    茶葉：七十八萬噸甘蔗：九千零五十一萬噸油菜籽：一千一百四十萬噸。
    二、1．用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
    教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。10個一萬是十萬。
    板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認識，分別板書“百萬、千萬”。
    然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)練習：想想做做第1題。2．認識數(shù)位順序表。
    老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表：計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系：
    個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。認識數(shù)位分級：
    按照我國的計數(shù)習慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
    780000讀作：七十八萬七十八萬寫作：780000舉例明確寫法：
    今天我們學習了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學會了整萬數(shù)的讀寫。
    第二課時。
    教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫教育目標：
    基礎(chǔ)知識:通過教學使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。思想教育：對學習中的錯誤老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。教學具準備：投影儀、投影片學習過程：
    一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導入新課。
    1、讀出下面各數(shù)：
    2500003450000103900009980000。
    2、寫出下面各數(shù)：
    三十六萬五千萬四千八百萬二千零六萬。
    3、整萬數(shù)是如何讀寫的？
    上節(jié)課我們學習了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。
    二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程。
    1、（1）在計數(shù)器上撥珠：5個一千萬，2個一百萬，三個十萬，9個萬，5個千，2個百，三個十，9個一。
    （2）誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？
    （先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。）。
    （先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。）。
    （3）觀察：這個數(shù)中哪幾個數(shù)位上是0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    引導學生歸納：每級末尾的0都不讀出來。（4）你能把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。
    （5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。
    十萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？討論使學生明確這些數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位。
    3、（1）觀察計數(shù)器，四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一組成的？
    （2）分析這個數(shù)的讀法，對于各個數(shù)位上的0是怎么處理的？
    引導學生歸納：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
    （3）你能把這個數(shù)寫出來嗎？讓學生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進行填寫，使學生進一步體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
    4、試一試：
    針對中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點，讓學生自主嘗試，通過比較和交流進一步掌握讀寫方法。
    三、鞏固強化，拓展應用想想做做1、2、3練習時讓學生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進行讀、寫的。
    四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計：
    基礎(chǔ)性:想想做做：4、5、6，創(chuàng)意性:有能力的學生可以做思考題。課后小結(jié)：
    第三課時。
    教學內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫教育目標：
    基礎(chǔ)知識:通過教學使學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；思想教育：對學習中的錯誤老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：投影儀、投影片學習過程：1．提問：
    (1)說出億以內(nèi)的計數(shù)單位。
    (板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)(2)10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？10個千、10個萬、10個十萬、10個百萬呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？2．讀出下面各數(shù)：
    3876。
    602。
    57108。
    400。
    3420056000043256101002000723070066850303．從右到左說出3263876各數(shù)字的數(shù)位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級末尾的0不讀；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；我們已經(jīng)學過“億以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“千萬”大的數(shù)。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：水泥九億噸；原煤十七億噸；布。
    九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學習整億數(shù)的讀寫。
    二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程。
    1．用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認識億、十億、百億、千億。
    教師明確：億位滿10，向前一位進1，就是“十億”。10個一億是十億。板書“十億”。(寫在億位的左邊)用同樣的方法，完成一百億、一千億的認識，分別板書“百億、千億”。
    然后指出，億、十億、百億、千億和以前學過的個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計數(shù)單位。
    (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)練習：想想做做第1題。2．認識數(shù)位順序表。
    老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表。（出示p89頁數(shù)位順序表）。
    提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
    3、介紹十進制計數(shù)法。
    每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。4．教學整億數(shù)的讀寫。
    5、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。
    小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（4）討論改寫的方法：
    師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0，寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。（5）a、試一試，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
    6、想想做做3作業(yè)設(shè)計：
    基礎(chǔ)性:想想做做4、5創(chuàng)意性:有興趣的學生自學二進制計數(shù)法。
    第四課時教學內(nèi)容：認數(shù)素質(zhì)教育目標：
    基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：投影儀、投影片學習過程：
    一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導入新課。
    二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程。
    2、翻開書，看一下例題，你都知道了什么？這幾個產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。
    3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。
    4、每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一句話一起讀一下，劃下來。
    5、想想做做1、2題。
    （二）、1、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數(shù)來。
    2、有兩種寫法，9600000和960萬，你們認為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。
    3、想想做做第4題作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性:想想做做3、5題。創(chuàng)意性:你知道嗎？回家查資料課后小結(jié)：
    第五課時。
    教學內(nèi)容：復習整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫素質(zhì)教育目標：
    基礎(chǔ)知識:通過復習使學生認識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。
    基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：復習改寫方法，正確改寫。教學具準備：數(shù)位順序表學習過程：
    一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導入新課。
    二、自主合作，經(jīng)歷學習的過程。
    1、看92頁的例題，先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個數(shù)寫出來。
    2、再試著寫一個三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬。
    三、鞏固強化，拓展應用。
    1、想想做做1、2、3題。
    2、昨天的課外拓展匯報所查的資料。
    四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計：
    基礎(chǔ)性:。
    1、想想做做1、2、3題。
    2、昨天的課外拓展匯報所查的資料創(chuàng)意性:想想做做第6題，你知道嗎？
    第六課時教學內(nèi)容：
    本節(jié)課主要來復習本單元所學的內(nèi)容，通過練習，讓學生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學問題，來解決實際問題。教育目標：
    基礎(chǔ)知識:通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。
    思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：數(shù)位順序表、電腦學習過程：
    一、復習。
    1、出示第3題，指名學生練習寫數(shù)。
    2、出示題目：請你讀出下面各數(shù)：
    56785300003500032200001294***0。
    二、鞏固練習。
    1、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個1組成的數(shù)的認識（第一題）。
    2、復習把大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。（第4、5、7、8題）。
    三、小結(jié)。
    四、測試。
    青島版四年級教案篇八
    1.認識“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
    3.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
    4.學習復述課文。
    教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
    教學難點：學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
    第一課時。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.掌握本課的生字詞。
    教具準備：課件。
    教學設(shè)計。
    一、激趣導入。
    1.師：通過前幾學期的學習，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說?
    生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！?。
    師：同學們積累的可真不少。
    2.簡介“希臘”神話的特點。(出示課件2)。
    你們知道神有什么特點嗎?今天我們要在古希臘神話故事中，認識一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。
    3.(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。(指導學生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時候要一氣呵成。
    二、初讀課文，學習生字。
    1.自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。
    2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅、鎖、遭、惡、憤”(課件出示3)。
    指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。
    “普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。
    3.書寫指導。
    出示生字“悲、慘、獸、佩、堅、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”(課件出示4)。
    “慘”最后三撇要勻稱;“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時都是左窄右寬。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
    4.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。
    5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。
    6.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解)(課件出示5)。
    氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
    懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
    三、學習課文、概括內(nèi)容。
    1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?(課件出示6)。
    2.指名答，注意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)。
    3.然后呢?這部分注意引導學生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。
    4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)。
    5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習一下，再指名生說。)。
    四、布置作業(yè)，思考問題。
    熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?
    第二課時。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
    3.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
    教具準備：課件。
    教學設(shè)計。
    一、復習導入：
    這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名答)。
    二、學習課文。
    1.對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流，后全班交流)。
    2.關(guān)于“普羅米修斯”：
    (1)普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(課件出示8)。
    有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導學生談感受。
    指導朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。
    (2)普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書：真正的英雄)。
    指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。
    (自讀、競讀、齊讀)。
    (3)普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。(課件出示10)(板書：勇敢的神)。
    宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)。
    (多媒體播放圖片)(課件出示11)師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。
    忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出?
    (4)普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。(課件出示12)(板書：善良的神)。
    (5)普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(課件出示13)(板書：值得敬佩)。
    3.對別的神，你們有什么看法呢?
    宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。而且，他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。
    宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。
    火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。(指導讀第三自然段)但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。(板書：火神有正義感的神)。
    大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。
    4、師小結(jié)：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄!(板書：大力神赫拉克勒斯有正義感)。
    三、講述內(nèi)容。
    (出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容)(課件出示14)。
    1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。
    2.為了能更準確地講述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。(生試著添加，師作引導)。
    3.小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F(xiàn)在，當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。
    四、總結(jié)拓展。
    普羅米修斯是大家都應該記住的故事。當然，我們今天學習普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀。
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    青島版四年級教案篇九
    1、自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。
    2、把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
    3、有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。
    一、激趣引入新課。
    1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
    2、教師板書課題。
    二、通讀全文，初步感知。
    1、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。
    2、帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。
    3、出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。
    4、說說讀文后的大致感受。
    三、細讀課文，欣賞美景。
    結(jié)合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。
    1、學習第一段。
    （1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？
    （2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
    （3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
    （4）有感情地朗讀，同學之間評議。
    2、學習第三段。
    （1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
    （2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。
    （3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
    （4）反復朗讀欣賞。
    四、朗讀全文。
    1、有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。
    2、配樂朗讀。
    五、背誦課文第二題中對花和海的描寫。
    六、作業(yè)：鼓勵學生用不同顏色描繪一處景物。
    青島版四年級教案篇十
    本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術(shù)與社會的融合，以學生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。
    二、教學目標。
    1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。
    2、以水為研究對象，讓學生經(jīng)歷探究過程，認識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
    3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經(jīng)驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。
    4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學有關(guān)的社會問題。
    5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。
    6、引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法和科學知識，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    三、重點、難點。
    1、水能溶解物質(zhì)。能用學到的知識改善生活。
    2、常用的傳熱和隔熱的方法。
    3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
    4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
    5、能反思自己的探究過程。
    6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。
    7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。
    四、教學中應注意的問題。
    1、主體性、探究性原則。要以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料。
    2、突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。
    3、科學、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。
    4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。
    五、課時安排單元第一單元我們吃什么。
    1、我們的食物。
    2、我們的營養(yǎng)。
    3、飲食與健康。
    第二單元。
    4、水變咸了。
    11112。
    課題。
    課時。
    水里有什么。
    第三單元植物的生活。
    第四單元空氣和水。
    5、怎樣加快溶解。
    6、做一杯飲料。
    7、水里有什么。
    8、植物的身體。
    9、植物的根。
    10、植物的葉。
    （一）11、植物的葉。
    （二）12、植物的莖。
    13、熱氣球上升的秘密。
    14、充氣玩具里的科學。
    2122。
    1212。
    第五單元熱的傳遞研究與實。
    15、小火箭。
    16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
    17、水流有力量。
    18、杯子變熱了。
    19、水變熱了。
    20、它們會生熱嗎。
    21、誰熱得快。
    22、太陽能熱水器。
    食物里的有害物質(zhì)。
    力
    踐
    太陽能熱水器的發(fā)展與使用。
    青島版四年級教案篇十一
    本課內(nèi)容是四年級上冊第三單元角中的第一課時的教學內(nèi)容，在二年級時，學生已初步認識了線段和角。在本課的內(nèi)容安排上，注重數(shù)學概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。即讓學生借助直觀，引入射線和直線的概念，并讓學生討論線段、直線、射線的聯(lián)系和區(qū)別，又在射線的概念基礎(chǔ)上教學角的`概念和角的表示法。
    成功之處：
    一、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
    首先由夜景圖引出射線，再讓孩子畫線段，由線段畫射線，觀察射線的特點；再接著又線段畫直線，清晰地讓學生明白射線和直線是如何來的。接著讓學生對線進行分類，進一步觀察相同點和不同點。而對于角的教學，則是在過一點畫射線的基礎(chǔ)上直接引出角的概念，符合對問題研究的線索，這樣對教材的處理、設(shè)計銜接比較自然，學生學習不感到吃力。
    二、注重操作體驗，培養(yǎng)學生能力。
    強調(diào)親歷親為，即讓學生親自實踐和真實體驗。作為概念教學課，我留有足夠的時間讓學生深入地感悟?qū)W習材料，能充分展開學習過程，讓學生在親身體驗、經(jīng)歷數(shù)學的過程中逐漸建立概念。如，經(jīng)過一點能畫多少條直線，經(jīng)過兩點能畫多少條直線？讓學生親自畫了，體驗了，就能得出準確答案，那么兩點確定一條直線的認識就自然而然地建立了。通過操作，讓學生對自己原先的猜想進行了一次驗證，也對這個知識點的把握理解的更加深刻。通過畫角感受角的形成，掌握角的各部分名稱。還有最后讓學生通過今天所學的知識創(chuàng)作一副圖畫，這里不僅讓學生體驗到學數(shù)學是為了用數(shù)學，更讓學生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。
    三、練習層次清晰，能激發(fā)學生的興趣。
    在練習環(huán)節(jié)我設(shè)計了神奇奪寶之旅的闖關(guān)行動，能夠調(diào)動學生的積極性，且在練習中我也都添加了情景。難度上我也進行了深度的思考，在數(shù)學書上的題目后我有添加了一道思考類題型，希望學生能多動腦筋，進一步激發(fā)學生的學習熱情。
    不足之處：
    青島版四年級教案篇十二
    今年暑假，我們?nèi)デ鄭u旅游。
    我們第一站就去了嶗山，去嶗山的路上堵車了。大人們很焦慮，但我很開心，因為這樣我就可以聽導游給我們詳細解釋了。導游說：“嶗山下是海。它是海上海拔1000多米的最高峰。在它下面是一塊像烏龜一樣的石頭。關(guān)于這塊石頭有一個動人的傳說！相傳他原本是月宮的清道夫。因為他做錯了，嫦娥把他放在了石頭上，后來變成了石頭?！拔衣爩в沃v解的津津有味，不知不覺就到了嶗山。我們買了票，開始爬山。最引人注目的是大瀑布。水是如此清澈和綠色，然后它蜿蜒到遠處。
    接下來我們?nèi)チ藰O地世界，在那里我看到了很多水下動物，最精彩的是看動物表演。精湛的表演讓觀眾很高興。你看，海豚和馴獸師一起跳舞，伴隨著優(yōu)美的音樂一起跳舞，真的很可愛！
    第二天，我們?nèi)チ宋逅膹V場，參觀了奧帆基地，去了海邊，那里人很多，有的在沙灘上曬日光浴，有的在海里游泳，有的在沙灘上抓蛤蜊.
    在歡快的氣氛中，我們結(jié)束了青島之行，依依不舍地踏上了回家的路。
    青島版四年級教案篇十三
    暑假的時候，我媽媽帶我去了青島，最令我難忘的是青島極地海洋世界。
    青島極地海洋世界從遠處看是一個巨大魚型，里面有很多海里的生物。青島極地海洋世界有一個很大的表演區(qū)，里面非常大，都是海里的動物表演，有海豚、海獅、海象、白鯨等，表演區(qū)里面有6個小池子，在表演以前，它們都在小池里熱身。表演開始的時候，它們都會從小池里游出來。它們表演的非常精彩，比如海獅算術(shù)、海豚唱歌、轉(zhuǎn)呼啦圈……它們跟馴獸師的關(guān)系非常親密，表演完了，馴獸師就給他們小魚吃，然后再親吻以下，就像孩子與母親的關(guān)系。
    說完了表演，再說魚，有甲魚、鯊魚、刀片魚、金槍魚……這些魚五顏六色，我在那里昭了很多相片，都存在了我的電腦里。
    青島極地海洋世界我非常喜歡。
    青島版四年級教案篇十四
    2013年7月17日，天氣萬里無云，我和姐姐今一起去青島方特夢幻王國游玩。我激動的早上5點左右就起來了。
    到了那里，看到的就是一棟棟的城堡；一座座的小橋。這里就是方特威尼斯水城。
    再往里面走，就到了檢票口了，我們到了那里，好不容易買了票，踏上了夢幻之旅。
    我們首先到了高空飛翔這個游戲，哇！這里的人真多，我們什么時候才能玩到?。∥叶啻伪г沟?。姐姐說：不是你要來玩到嗎？再報怨的話我們就回家了。終于，我耐下性子，繼續(xù)排隊。一波、兩撥、三波耶！到我們了，我和姐姐坐在一起，好朋友坐在前面。哦，啟動嘍。我們被慢慢升上空中。然后旋轉(zhuǎn)起來，哇！真涼快??！我們坐在上面，剛才排隊時的疲憊和悶熱一掃而光，取而代之的是無盡的涼爽和愜意。
    玩過了高空飛翔，我們又玩了美麗的旋轉(zhuǎn)木馬、讓人眩暈的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯，來回倒轉(zhuǎn)的波浪翻滾。我還覺得不夠刺激，便又去玩了火流星。
    接下來我們一起去火流星體驗世界頂級的懸掛式云霄飛車吧！我緊張兮兮的坐了上去，就在我大喊一句：“我準備好了！”它卻開啟了，走了一點點，我們到了最高的地方，我們從37。8米的高處如流星般俯沖直下，匪夷所思的流星軌跡，倒掛著軌道上的極速飛車，時而感到高速下落、時而感到空中飛翔，360度空中翻騰，讓我忍不住暢快淋漓的高聲尖叫！
    玩完了火流星，正好魔法城堡就在旁邊，我便跟著我的直覺走向了它們，我們來到了魔法城堡，在那里看了一部4d電影，那是一部很嚇人的電影，其中有巨大的鱷魚；高大的石頭人；還有黏人的章魚，最后，一個魔法師救了我們，還得到了很多珠寶。
    經(jīng)過了大探險，那我們?nèi)ゴ竺半U吧，let＼＇sgo，讓我們沖向——逃出恐龍島。
    “哇塞，好大的浪花啊”就在我嘖嘖驚嘆的時候，我們便到了恐龍島?！鞍?，好玩的游戲總是要等好久的隊”姐姐說道?！鞍パ剑寂帕?個半小時怎么還不到我們？”我不耐煩的說著，說著我們便到了。我們坐上了小汽車，我在第一排坐著，進入神秘的東南亞熱帶叢林，在雕像石刻之間穿行，通過有神像守衛(wèi)的大門，穿游在神秘的水道，進入高大陰森的墓穴建筑。在墓穴中的恐怖氛圍中上下穿行后爬上最高點，從怪物口中奪路而逃，從高空沖下，激起沖天水花。
    最后我們還玩了唐古拉雪山、秦俑地宮、看了生命之光……。
    這真是一場盛況空前的歡樂盛宴！這是一個充滿神奇的夢幻樂園！這是一個未來科幻的探險王國，夢幻奇妙的方特歡樂世界等待你來探秘！
    青島版四年級教案篇十五
    教材分析：
    在學習本單元之前，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展空間觀念。
    教學目標：
    1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
    2、學會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
    3、發(fā)展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯(lián)系。
    教學重點：學會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
    教學難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。
    教學準備：
    多媒體課件、練習用的小卷、量角器。
    教學過程：
    一、課前準備。
    1.游戲：找找我在哪?
    游戲說明：在全班同學的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。
    師：請根據(jù)老師指的同學的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報的行和列快速確定同學，并說出他的名字。
    設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復習根據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，同時也為新課的學習奠定了基礎(chǔ)。
    2.小結(jié)。
    師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎?
    二、新知探究。
    (一)情境創(chuàng)設(shè)。
    這就是小王演習的炮兵陣地。(出示地圖)。
    小王在哪呢?(出示大炮)。
    再來找一找他的訓練目標……(出示目標1)。
    讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準)。
    (畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！?BR>    看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學愿意幫助他嗎?
    那就請同學們來當小王的陣地觀察員怎么樣?
    (二)角度確定方向。
    誰能告訴小王目標1的位置在哪里?
    (學生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。)。
    你是根據(jù)什么說出目標1的位置的?(引導學生復習看地圖的方法：上北下南、左西右東)。
    剛才同學們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎?
    軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學們可要準確地向王叔叔匯報呀!
    你認為我還要提供什么?
    (引導說出角度)。
    用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。
    兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?
    (強調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.)。
    (三)距離確定位置。
    可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?
    a.開(打不準，或遠或近)。
    b.不開，那你還要告訴他什么?
    (引導說出距離)。
    怎樣確定目標1的距離呢?
    你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?
    (觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離)。
    那么目標1到大炮的距離是多少米呢?
    (四)總結(jié)方法。
    一切都ok了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。
    誰來報告?
    既然是在訓練陣地，我們就要像部隊軍人一樣，提出報告形式。
    (報告，目標1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。)。
    還可以怎么報告。(角度的另外一種)。
    準備開炮，你們認為小王能打中嗎?
    下面是見證奇跡的時候了。(課件演示：擊中目標)。
    這小王還真有兩下子。當然這也和咱們同學報告的準確數(shù)據(jù)是分不開的。
    像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行?
    (方向，距離，觀測點)。
    小結(jié)：我們具備了觀測點，同時利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。
    三、鞏固練習。
    還想不想再試試?(出示目標2、3、4)。
    1、先觀察目標2。(有準確的角度和明確的距離)。
    (說到角度時做偏離動作)。
    向王叔叔匯報目標2的準確位置。
    課件演示：擊中目標。
    2、再觀察目標3，缺距離。
    依照前面的報告形式，向王叔叔匯報目標3的位置。
    為什么不能一下子匯報成功?
    學生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報。
    答案填在小卷1題。
    目標3在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
    打目標3(課件演示)。
    3、最后觀察目標4(缺角度)。
    這次能不能一下子匯報成功?
    學生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報。
    答案填在小卷2題。
    目標4在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
    正確答案是42度，教育學生量角度時要認真，不能單純地依賴感覺。
    4、打目標4(課件)。
    匯報完成后，然后打目標4，(打不到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標2?！?。
    我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線?
    現(xiàn)在大炮移到了目標2，請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎?
    (學生提出質(zhì)疑，重新勘測方向)。
    得出結(jié)論：觀測點發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。
    在小卷上完成第3題，測出目標4在目標2的方向。
    匯報，開炮。
    四、總結(jié)提高。
    1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫位置的數(shù)據(jù))。
    你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎?
    誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢?
    3、再次強調(diào)先確定觀測點，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。
    青島版四年級教案篇十六
    放假總要輕松一下的嘛！媽媽答應我的承諾也要履行了。去哪里當然由我挑，所以我決定跟托教組織的團隊去青島，媽媽同意了，我心里總是偷著樂。
    我開始盼望著一天的到來，一天、二天、三天......終于盼到了這一天。中午，媽媽早早的回來了說："下午5:30出發(fā)于是我就懷著一顆激動的心趕緊準備所需要帶的東西。5:30，媽媽準時把我送到集合的地方——鴻運樓。
    到上車那一刻，我們都緊張不已，突然有種不想去的感覺。
    出發(fā)了，大巴車在高速公路上飛快的奔跑著，不知不覺的就到了那里，這一下，我們都驚呆了。那里游泳的地方比我們的游泳館大十幾倍，這倒不是太驚奇；我們到了漁家，夜里就住在那里，到了第二天早上，我們才感覺到了那種快樂，是從來沒有的快樂；是唯一的快樂，我們在海邊有說有笑玩得很開心。我們先坐快艇，那快艇的速度真的很驚人。接下來我們又去游泳了，玩得特別開心。
    我們還去了海洋館，在那里我們看到了人鯊共舞，以及各種各樣曾經(jīng)沒有見過的海洋生物，真是讓我們大開眼界。
    度過了開心的時光就要回去了，我懷著一顆戀戀不舍得心坐在大巴上反程了，但是到了家里我依舊還念這那幾天在青島度過的時光。
    因為我出色的完成了鋼琴考級，爸爸媽媽獎勵我去看大海。剛到青島，一下火車，撲鼻而來的就是海的氣息，涼爽濕潤并夾雜著魚的腥味。我放下行李，迫不及待的跑向海邊。
    啊！我終于看到大海了，它比我想象中的更大更美更壯麗。向遠處眺望，碧海藍天融為一體，像一幅美麗的畫卷，只見幾只海鷗一會兒滑翔天空，一會兒掠過海面，它們給游船做伴和大海嬉戲。青島游記作文350字青島游記作文350字。
    我也想進入這幅畫卷，于是我換了泳衣，直奔大海。這時，一個冷酷無情的海浪向我撲來，把我推倒在地，緊接著又一個大浪把我卷入水中，我害怕極了，死死的抓住游泳圈，拼命地向岸邊游去。我像一只落湯雞站在沙灘上，爸爸媽媽開心的笑著，我的心情卻和海水一樣又苦又澀又咸。爸爸告訴我現(xiàn)在是漲潮，海浪像鯊魚一樣兇猛有力。在媽媽的鼓勵下我又找回了勇氣，和海浪戰(zhàn)斗了幾個回合，我終于進入了深水區(qū)。這里的海水平靜了許多，像溫柔的小綿羊。我盡情的暢游，心里樂開了花。
    大海真多變，和我一樣有著喜怒哀樂。
    今天一早，我和我的家人來到了青島。聽導游介紹："青島位于山東半島南端、黃海之濱。青島市地處山東半島東南部,東、南瀕臨黃海，東北與煙臺市毗鄰，西與濰坊市相連，西南與日照市接壤。1994年2月，被列為全國15個副省級城市之一......"。
    我們先來到了海底世界，一到門口我就發(fā)現(xiàn)了一個標牌"沒看過海底世界，就別說你來過青島！"館內(nèi)向游客開放的共有五大展區(qū)，分別是極地動物展示區(qū)、極地童話城堡、神秘的海獸區(qū)、精品魚類區(qū)和精彩的海洋動物劇場。館內(nèi)有白鯨、企鵝、海獺、海象等十余種極地動物。其中我最喜歡的要數(shù)美人魚表演了，我在那里懷著興奮的心情看了兩場，分別是美人魚公主和王子、孫悟空大鬧海龍宮。當然我們還去了水母展館，里面有各種各樣的水母。
    下午我們?nèi)チ宋逅膹V場、線橋、八大關(guān)、奧帆基地、嶗山、音樂廣場......我們乘坐著游輪，吹著海風。忘卻了一切煩惱，海風是涼爽的，就像春天姐姐降臨了一樣。
    晚上，我們就要離開青島，要到日照去了。我最后一次朝窗外望了望那美麗的青島，再見吧！青島!你是最美麗的！
    經(jīng)過一路顛簸終于到了青島了，想想馬上就要見到心目中向往已久的大海，整個人就特興奮。
    今天是個好天氣，萬里無云，陽光燦爛。我和媽媽很快坐車來到了海邊，一下車我就快速的朝海邊飛奔過去，在沙灘上，我用心看看了大海，它不像我想的和在電視上看到的一樣那么藍，是綠色的，上面還漂浮著好多海藻。看著我驚詫的眼神媽媽告訴我："現(xiàn)在的海都被污染了，大海大部分都被海藻覆蓋了。"在不遠處還有許多船只在撈海藻。
    雖然是這樣但并不影響我的好心情，我和媽媽換上泳衣，帶上游泳圈慢慢地走進了大海，雖然太陽很大，但海水還是有點涼。我和媽媽慢慢往里游了游，活動活動著就不覺得涼了，我和媽媽在海里游著玩著，時間很快就過去啦。
    不一會兒，日落的時間到啦，我和媽媽坐在沙灘上看著日落是那樣的美麗和宏偉。我看著遠方那連綿起伏的群山，浩浩蕩蕩的大海，再加上日落送來的陽光，是在畫家的筆上很難畫出來的。呆在這里就宛如呆在人間仙境一樣，真是美不勝收。
    今天，我和爸爸媽媽一起去了青島游玩，到了青島，繁華的市區(qū)出現(xiàn)在我的眼前，街道上燈火輝煌，在馬路上行駛的汽車就像棋盤上的棋子，有順序的走著。高大雄偉的`高樓大廈一個挨著一個，樣子在卻各不相同，有圓形的，有堅尖頂?shù)?，有方形的，有的燈光燦爛，有的卻只有幾盞微弱的燈光。
    我們走著走著，望著旁邊繁華的街道，望著這美麗的星空，轉(zhuǎn)眼間就到了我們的目的地：青島匯泉王朝大酒店，剛到門口，三位接待員就熱情的把我們領(lǐng)到了服務(wù)臺，等我們辦完手續(xù)，到了房間后，窗戶外面是一片湛藍的大海，浪花在海上翻滾，一駕駕帆船在海上行駛，時不時的還做出一些花樣，海灘上的人便熱烈的鼓掌，這時，一群群海鷗飛了過來，他們成群結(jié)隊的在海上轉(zhuǎn)了起來，好像也在給帆船隊員們鼓掌！
    黃昏，街道上的車輛和行人越來越少了，海灘上的人卻越來越多了，人們在海灘上玩耍，鳥兒在天空翱翔，太陽照在海灘上，金黃沙子便顯得格外閃亮。
    夜晚，喧鬧的海灘平靜了下來，大海變成了紫色，偶爾還能看到幾只海鷗在海上盤旋，大海變得比早上更加的美麗，此時的大海，就像一個安靜，乖巧的小女孩，蓋著一條厚厚的被子，沉沉的睡著。
    大家都有夢想，我的夢想之一就是去大海，今年暑假叔叔阿姨帶著弟弟開心和我一起去了山東青島。
    那天下午，我早早的就去了集合地點，然后上車趕往青島，一路上我都在想象青島會不會看到椰子樹？會不會看到很大很大的輪船？......到了以后，有點失望沒有發(fā)現(xiàn)椰子樹，不過倒是有椰子賣，也沒有看到大輪船，但是有小汽艇。我們先參觀了青島著名的標志建筑"五月風"，品嘗了美味的海鮮，最令我難忘的要數(shù)去捉螃蟹，一開始我怕螃蟹夾住我的手，總是在石頭下面亂摸，后來我發(fā)現(xiàn)這里的螃蟹都很小，于是我就放心的去捉了，螃蟹總是在石頭下面，要把石頭一塊一塊搬開，如果下面有螃蟹，它就會跑出來，就可以趁機把它捉起來，放在礦泉水瓶子里，到了集合的時間，我捉到了二十幾只螃蟹呢。
    然后要去海洋館了，可是人太多了，擠著太不舒服，我就和叔叔去坐快艇，剛上去還沒有發(fā)動的時候，有點暈，發(fā)動開以后，一朵朵浪花歡騰起來，風從耳邊呼嘯而過，那感覺就像是飛一樣。
    快樂的時間總是過的很快，我還沒玩夠呢，天就黑了。
    青島版四年級教案篇十七
    暑假期間，我們一家人去了海濱城市青島旅游。
    青島的早晨，臉上會吹來輕柔的海風，你會聞到淡淡的海水味道。早上6點，太陽已經(jīng)高高掛在天空。我和爸爸還有一個小水桶去了海邊。這時，潮水剛剛退去，只有海浪不時翻起，仿佛舍不得離開沙灘。
    海浪有規(guī)律地輕輕拍打著海灘，發(fā)出聲音。我們沿著海邊走，站在海水上，腳底涼涼的，很舒服。仔細看，很多小魚在游來游去。我很興奮，就趕緊拿個小水桶去釣魚。我覺得，你順著這個水桶下去，肯定能抓到幾個，但是提起水桶，就看到一個都沒有。爸爸說這條魚要用網(wǎng)釣，水桶不好抓。有點抱歉沒帶小網(wǎng)兜。這時，我看到許多人在一堆巖石上尋找什么。爸爸說他們可能在找螃蟹。我們過去看看他們是否真的在抓螃蟹。很多人已經(jīng)抓了不少了。小螃蟹只有拇指指甲那么大，大的有我的手那么大，但是都有保護色，身上的花紋離石頭很近，不仔細觀察是找不到的。因為螃蟹喜歡躲在縫隙里，大家就用竹簽在縫隙里挖。突然，我看到了一個可以走走停停的“小石頭”。我走過去用手摸了摸。原來是只小螃蟹。我太高興了，我抓住它，把它放進了一個小桶里。
    這時，海灘開始發(fā)出噪音。沐浴在日出中的海鷗在水和天空之間自由飛翔。清晨的大海太美了。
    青島版四年級教案篇十八
    教學目標：
    1、結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正數(shù)、負數(shù)的意義，會用正數(shù)、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。
    2、在用正數(shù)、負數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正數(shù)、負數(shù)的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
    教學重點：
    理解正數(shù)、負數(shù)的意義，體現(xiàn)正數(shù)、負數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
    教具準備：
    多媒體課件、卡片。
    教學設(shè)計：
    一、開門見山，引入新課。
    這節(jié)課我們重點來解決這幾個問題：
    出示本課目標：
    1、正數(shù)、負數(shù)怎么讀、寫?
    2、怎樣用正數(shù)、負數(shù)表示一些具有相反意義的量?
    3、正數(shù)、負數(shù)和0的大小關(guān)系是怎樣的?
    揭示課題：這節(jié)課我們就來學習正數(shù)、負數(shù)的認識(板書課題)。
    二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知正、負數(shù)。
    1、用自己的方法記錄三組數(shù)據(jù)。
    老師說幾組數(shù)據(jù)，請你記在記錄單上，注意你的記錄一定要讓別人看明白。(附：記錄單如下)。
    教師敘述：
    第一組數(shù)據(jù)：一支球隊在比賽中，上半場進了3個球，下半場丟了2個球。
    第二組數(shù)據(jù)：本學期，我們班轉(zhuǎn)入2人，轉(zhuǎn)走1人。
    第三組數(shù)據(jù)：王阿姨做生意，一月份賺了4000元，二月份賠了2000元。
    2、展示并交流。
    學生可能出現(xiàn)四種情況：(只寫數(shù)字;數(shù)字前面寫字;用符號;前面加正負號)。
    師選擇用文字表示的，用投影展示出來。
    問：有沒有與他不同的表示方法?學生會出示用符號表示的方法。
    問：你為什么這樣表示?
    這兩種記錄方法否非常詳細，你認為那種方法表示更好?為什么?當學生出現(xiàn)認為文字表示方法比較好的時候，我會這樣引導：有的時候遇上不會寫的字，或者出現(xiàn)錯別字，采用這種文字表示，容易讓別人錯誤的理解你的意思，所以，我們就采用不易理解錯誤的符號記錄。
    3、認識正負數(shù)。
    你們知道像+3這樣的數(shù)叫什么嗎?(正數(shù))。
    觀察正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個“+”)你會讀嗎?
    生：讀加三。
    師導讀：正三生齊讀。
    象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負數(shù))。
    觀察負數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個“-”)你會讀嗎?
    生：負二生齊讀。
    我們以前在什么地方見過“+、-”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面，“+”是正號“-”是負號。
    4、讀統(tǒng)計單里的后面兩組數(shù)據(jù)。
    5、搶讀。-200、+3.8、-5.4、15、-7/8、-2/5、+5.4。
    問：請讀出下面的數(shù)，并告訴大家你讀的數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)?(并分類貼于黑板相應位置)。
    生：十五。
    你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時，帶“+”的，一定要讀出“正”字;省略“+”的，這個“正”字也要省略不讀。)。
    師：負號“-”，可以省略嗎?為什么?
    觀察這些正、負數(shù)，正、負數(shù)可以是什么數(shù)?
    正負數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)或分數(shù)。
    三、聯(lián)系生活，理解正、負數(shù)的運用。
    1、到中國的熱極------新疆的吐魯番去走走。
    我們剛認識了新朋友正負數(shù)，現(xiàn)在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件)。
    (!)吐魯番素有“火洲”之稱。夏季平均氣溫在38℃左右，盆地中心的氣溫達到49℃以上，有記錄的地表氣溫達82℃。是中國最熱的地方，堪稱中國的“熱極”
    (2)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說的是吐魯番的日溫差特別大。3月份日平均氣溫在零上13℃左右，日平均最低氣溫在零下3℃左右。
    (3)四季溫差也很大，夏季達到炎熱的極致，但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右。
    (4)吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方;而新疆天池則位于海平面以上8870米。
    師：(1)出示課本信息窗的第二條信息，這些信息中的溫度數(shù)據(jù)你能用正負數(shù)表示嗎?(學生可能回答：零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負數(shù)表示。)。
    那溫度怎么用正、負數(shù)表示呢?“0”是正數(shù)還是負數(shù)?“0”上面是什么數(shù)?0和正數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?“0”下面是什么數(shù)?0和負數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?然后，在正數(shù)和負數(shù)的中間板書“0”)。
    這里的“海平面”相當于溫度計里的哪個刻度?
    (3)出示數(shù)軸：觀察正負數(shù)的位置。
    總結(jié)：所有負數(shù)都比0小，正數(shù)都比0大。正數(shù)都比負數(shù)大。
    2、正負數(shù)的其他運用。
    我們用正負數(shù)表示溫度的高低、地勢高低，還有剛上課時說到的進球、丟球、賺錢、賠錢，其實正負數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象。
    (1)如果上車12位乘客用+12表示，那么下車8位乘客用()表示。
    (3)王叔叔三月份收入2000元，支出800元，用正負數(shù)怎樣表示?
    (4)一個倉庫，周一進貨1000噸，周二出貨360噸，用正負數(shù)怎樣表示?
    思考：每一題中的兩個量都是什么關(guān)系?
    說明：描述具有相反意義的量，可以用正、負數(shù)表示。
    四、鞏固練習。
    1、完成課本自主練習1題和3題2、判斷：
    (1)海拔-155米表示比海平面低155米()。
    (2)溫度0℃就是沒有溫度。()。
    (3)0大于所有的負數(shù)，正數(shù)大于負數(shù)()。
    (4)如果向南走記為正，那么-10米表示向東走10米。()。
    五、拓展知識。
    六、課堂總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語言描述你所理解的正數(shù)、負數(shù)嗎?
    板書設(shè)計：
    正數(shù)、負數(shù)的認識。
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