教案是一種教學設(shè)計的文稿，它是教師教學的重要依據(jù)，通過對教學目標、內(nèi)容、方法和評價等方面的詳細規(guī)劃，幫助教師提高教學效果。我們設(shè)計教案可以使教學更加有條理，學生學習更加高效。教案可以指導教師進行教學活動的組織和管理，確保教學的連續(xù)性和系統(tǒng)性。在編寫教案時要充分考慮學生的學習特點和需求，以提高教學效果。通過查閱教案范文，可以幫助教師提高教學設(shè)計的準確性和合理性。
    高一政治必修一教案簡單版篇一
    (1)識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
    (2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
    (3)初步運用所學知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應(yīng)當如何正確對待金錢。
    (4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
    2.能力目標。
    (1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。
    (2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。
    (3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。
    3.情感、態(tài)度與價值觀目標。
    通過理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學生逐步形成與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。
    二、教學內(nèi)容和課時安排。
    教學內(nèi)容：第一課神奇的貨幣。
    課時安排：3～4課時。
    知識結(jié)構(gòu)：
    三、教學重點難點。
    教學重點：貨幣的本質(zhì)及其基本職能;紙幣。
    高一政治必修一教案簡單版篇二
    我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了新型的關(guān)系。是國家的主人，國家權(quán)力來源于。
    二、神圣的權(quán)利莊嚴的義務(wù)。
    1.我們政治生活的全部內(nèi)容，是以、為基準的。
    2.公民依法享有選舉的權(quán)利，是公民的選舉權(quán);公民被選舉為的權(quán)利，是公民的被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的民主權(quán)利，行使這個權(quán)利是公民參與國家管理的。
    3.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，表達意愿的權(quán)利和自由，就是公民的權(quán)利和自由。
    4.是公民基本的民主權(quán)利，是公民參與國家管理的基礎(chǔ)和標志;是人民行使當家作主權(quán)利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國家機關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。
    5.人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，這是人民的重要方式，是的具體表現(xiàn)。
    6.公民的監(jiān)督權(quán)是指的權(quán)利。它包括了批評權(quán)、、、和等。
    7.我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的同時，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務(wù)，即公民對國家、社會應(yīng)承擔的。
    8.、，是我國順利進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是實現(xiàn)公民的政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。
    9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，是公民根本的行為準則。
    高一政治必修一教案簡單版篇三
    等價交換是價值規(guī)律的一個重要內(nèi)容。對這個原則，學生很難以理解，因為在人們的日常生活中往往存在著不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關(guān)鍵是要讓學生透過不等價交換的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)。
    首先，應(yīng)該肯定在人們的日常生活中，往往存在著不等價交換的現(xiàn)象。但這并不能否定價值規(guī)律，相反正是價值規(guī)律的表現(xiàn)。只不過是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。
    其次，價值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產(chǎn)者的積極性。但是，等價交換并非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現(xiàn)。
    第三，等價交換的原則在貨幣出現(xiàn)以后就表現(xiàn)為價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經(jīng)常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因為價格除由價值決定外，還要受到供求關(guān)系的影響。供大于求，價格下降;供不應(yīng)求，價格上漲。即：
    由此，我們可以看出：價格經(jīng)常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現(xiàn)象。但從長期看：
    第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現(xiàn)出來的。價值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價格背離價值：
    但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因為：
    (1)價格的變動是以價值為軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。
    (2)由于受供求關(guān)系的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關(guān)系反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。
    (3)雖然在每一次商品交換中價格與價值并不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。
    高一政治必修一教案簡單版篇四
    《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。
    (二)學情分析。
    有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。
    (三)教學目標。
    情感態(tài)度與價值觀：通過本框?qū)W習，增強學生國家觀念，教育學生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。
    能力目標：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高學生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
    知識目標：通過教學，使學生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
    (四)教學重難點及依據(jù)。
    教學重點：影響財政收入的因素。
    重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。
    教學難點：財政的作用。
    難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學生理解比較困難。
    (五)教法學法。
    教法：充分發(fā)揮教師的引導作用，我主要運用了直觀演示法、學生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學方法。
    學法：充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    二、教學過程：
    (一)新課導入：鄭州地鐵。
    上課之前呢，同學們先思考一個問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時竣工?
    (同學們回答，教師放映ppt1)。
    1969年，中國第一條地鐵線在北京建成;40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預(yù)估在底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時候我們同學來上學的時候就更加的舒適快捷了。
    (教師放映ppt2)。
    (同學：國家稅收)。
    很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會來自于國家收入的其他方面?？偟膩碇v，其實是靠國家財政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實力來修建地鐵等大型的基礎(chǔ)設(shè)施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容就是：國家財政(ppt3放映)。
    我們這節(jié)課的學習目標主要有兩個：第一，什么是財政收入，財政收入的影響因素有哪些?第二，什么是財政支出，財政支出的作用是什么?(ppt4)。
    (二)國家財政。
    1.國家財政的含義、目的與本質(zhì)。
    現(xiàn)在給大家1分鐘的時間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個問題。第一，國家財政的含義是什么;第二，國家財政的目的是什么;第三，國家財政的本質(zhì)是什么。
    (此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個問題上教師可適當引導學生關(guān)注課本的大標題。學生思考一分鐘后請學生起來回答)。
    2.國家預(yù)算與決算。
    (同學：國家預(yù)算和國家決算ppt5)。
    接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預(yù)算，什么是國家決算?請看報告。
    王春山，我們鄭州市的財政局局長，他在我市13屆-常委會議上做出報告，稱。
    鄭州市財政收入502億元完成預(yù)算的113.3%。財政支出566億元完成預(yù)算的96.9%。預(yù)計市政府財政收入578億元財政支出預(yù)算總額將達到589億元。
    (請同學對國家預(yù)算、國家決算、財政收入以及財政支出做出區(qū)分)。
    在上一段的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財政收入似乎是小于財政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟學中應(yīng)該如何定義，如果說財政收入大于支出呢?我們接著看(ppt6)。
    (三)財政收支。
    1.財政收支關(guān)系。
    財政收入等于財政支出財政收支平衡。
    財政收入大于財政支出財政結(jié)余。
    財政收入小于財政支出財政赤字。
    由于財政收入和財政支出的具體數(shù)字是很難預(yù)估的，所以要達到財政收入等于財政支出的情況有相當?shù)碾y度，因此，當財政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況，我們也將其歸為財政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財政收支情況基本上屬于財政收支平衡。如果財政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導致國家債務(wù)負擔過重。同樣，結(jié)余過多的話，也可能是的財政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
    2.財政收入與支出(小組活動一)。
    講到財政收支關(guān)系，接下來我們來考慮一個非常有意思的問題。男生要會掙錢，-要會花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負責鄭州市的財政收入與支出。
    男生隊：你們將要從哪里取得財政收入?
    -隊：你們又如何分配這些收入呢?
    給大家一分鐘討論時間，然后請小隊代表匯總小組討論結(jié)果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
    (教師在黑板上寫出，“財政收入”與“財政支出”并負責記錄學生所答，最后進行小隊評比)。
    好，不管是男生還是-，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來?(ppt8)。
    財政收入：稅利債費。
    (四)財政收入。
    1.財政收入的影響因素。
    請同學們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么?
    (同學：經(jīng)濟發(fā)展水平)。
    很好，那我們來一個知識遷移，影響我國國家財政收入的根本因素呢?
    (同學：還是經(jīng)濟發(fā)展水平)。
    確實是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，這其實就是一個把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟發(fā)展，增加社會財富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財政收入的第二個因素：我國的分配政策。
    (同學：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策)。
    2.財政收入越多越好還是越少越好?(活動二)。
    有了經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學的分配政策的保障，我國的財政收入年年創(chuàng)新高，財政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財政收入越來越多的情況是好是壞呢?我們進入今天的第二個也是最后一個活動環(huán)節(jié)。(ppt10)。
    探究活動----辯論賽：
    背景資料：今年1月到6月，我國的財政收入是6.4萬億，預(yù)計到今年年底，全年的財政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢?由此形成了兩種不同的觀點：
    觀點一：財政收入越多越好(男生隊)。
    觀點二：財政收入越少越好(-隊)。
    要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點為核心。
    在上一局中，我們-對略占優(yōu)勢，這一次男生要迎頭趕上，-也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
    在學生激烈的辯論之后。教師引出觀點：
    其實我們的財政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財政收入少了，那么在大興水利設(shè)施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會有所削減，最終仍然會影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財政收入要適中才好。
    (五)財政支出。
    以上，我們探討的就是財政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個內(nèi)容：我國的財政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
    1.財政的作用一。
    這是楊老師今年去揚州玩的時候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個標語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會上其實還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個社會中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會中的弱勢群體提供完善的社會保障制度，對于促進社會的和諧來說也是很有幫助的。
    我們再看，十八大的解讀報告中所提到：在社會保障這一塊，我們要做到學有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財政的巨大支持作用。
    2.財政的作用二。
    接下來，財政還具有促進資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設(shè)周期又很長，投資風險還很大，沒有國家的支持，個人一般是不會出資興建如此大型的基礎(chǔ)設(shè)施的。
    3.財政的作用三。
    最后一個是國家財政對與宏觀經(jīng)濟的作用。實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展離不開社會總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時候。
    當社會總需求大于總供給的時候。政府就需要出臺緊縮性的財政政策。減少經(jīng)濟建設(shè)之初，增加稅收，從而達到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟將降溫。
    相反，當社會總供給大于總需求的時候，國家相應(yīng)的又要出臺擴張性的財政政策。增加經(jīng)濟建設(shè)支出，減少稅收，刺激消費。
    那么這就是國家財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    (六)總結(jié)。
    以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容，(ppt放映出知識框架總結(jié)本課)那么通過這一節(jié)課的學習大家都掌握了哪些知識呢?給大家印象最深的是什么?大家思考一分鐘，然后請同學們談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    高一政治必修一教案簡單版篇五
    1)知識目標：
    明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān);知道人民代表大會的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
    2)能力目標：
    培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關(guān)于人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關(guān)資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
    3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
    通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì)，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
    人民代表大會的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù)。
    課件
    【導入】從生活出發(fā)，激趣引入
    課前準備：
    教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
    (1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
    (2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國，人民行使管理國家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。
    學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，共同構(gòu)成了我國國家權(quán)力機關(guān)的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)。
    老師：對。全國人大和地方各級人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內(nèi)容。
    2.全國人民代表大會
    (1)性質(zhì)：最高國家權(quán)力機關(guān)。
    (2)地位：在我國國家機構(gòu)中居于最高地位，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。
    (3)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
    老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。
    學生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務(wù)委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務(wù)委員會備案。
    決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力。
    任免權(quán)：各級人民代表大會及其會，對相關(guān)國家機關(guān)領(lǐng)導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
    監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
    老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?
    (閱讀教材，認真思考并積極討論)
    學生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。
    學生：大約半個月。
    老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務(wù)由誰來處理呢?
    學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機關(guān)的作用。
    (4)全國人大的常設(shè)機構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會。
    3.地方各級人民代表大會
    (1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機關(guān)。
    (2)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
    (3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題，并負責監(jiān)督實施。
    全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
    規(guī)律總結(jié)
    注意：(1)人大代表直接行使國家權(quán)力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，行政、審判、檢察等機關(guān)具體行使國家權(quán)力，三者說法有差別。
    (2)全國人大與地方各級人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
    (3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機關(guān)，并不是說所有國家機關(guān)都由全國人大產(chǎn)生。
    自主學習學生結(jié)合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
    合作探究學生分組討論、交流。
    過程評價
    此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權(quán)力，應(yīng)忠實履行自己的職責，這是實現(xiàn)人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
    通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關(guān)知識。
    二、人民代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
    合作學習
    老師：人民代表大會是由誰組成的?
    學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
    老師：也就是說，人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
    1.人民代表的法律地位——各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
    老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
    2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
    學生：(閱讀教材后回答)
    全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年。
    老師：在這里應(yīng)注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
    3.人民代表的權(quán)利和義務(wù)
    學生：人民代表的權(quán)利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利。
    活動：角色扮演、體味責任
    情景設(shè)置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
    《元芳，你怎么看?》
    某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無奈搖頭。
    現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
    教師準備：
    事先預(yù)設(shè)好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應(yīng)注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟界代表”則需從經(jīng)濟生活角度提出見解。
    學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關(guān)注國家的命運，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
    老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
    學生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。
    老師：權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時，也要依法履行自己的職責。
    規(guī)律總結(jié)
    1.人大代表產(chǎn)生于人民，權(quán)力源于人民，人大代表理應(yīng)忠實履行人民賦予的職責，為人民服務(wù)，對人民負責，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關(guān)系。
    2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。
    課堂小結(jié)
    本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關(guān)知識，通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務(wù)的。
    高一政治必修一教案簡單版篇六
    理解：(1)結(jié)合實例，分析價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。(2)從調(diào)節(jié)、激勵、分化三個方面說明價值規(guī)律的作用。運用：用價值規(guī)律的有關(guān)知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須提高勞動生產(chǎn)率能力要求：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。而在實際生活中，價格與價值往往是不相符的。同樣質(zhì)量的黃瓜，夏天的價格比冬天要便宜;春節(jié)左右的價格比平時的價格要貴;不同銷售攤點的價格也不相同。要使學生正確理解這一問題，必須提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的、整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。
    過程與方法。
    通過社會調(diào)查，培養(yǎng)學生的市場經(jīng)濟意識和市場競爭觀念。
    情感、態(tài)度、價值觀。
    讓學生明白我國正處于市場經(jīng)濟條件下，培養(yǎng)他們的市場競爭意識和時間效率觀念，以便更好地投身社會實踐以及為將來適應(yīng)社會服務(wù)。
    教學建議。
    教材分析。
    高一政治必修一教案簡單版篇七
    古往今來，對“金錢”的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”;二是認為錢很重要，又不重要，認為君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益;三是認為錢能通神，“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
    探究意圖：
    1、本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學生更好地學習本單元的知識。
    2、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的.發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
    3、對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學生收集相關(guān)資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學生剖析各種觀點的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認同正確的金錢觀。
    活動策劃：
    1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法;有的負責收集我國古人有關(guān)對金錢的看法;有的負責收集我國當代人對金錢的看法;有的負責收集周圍人對金錢的看法;有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理，以備課堂交流之用。
    2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。
    高一政治必修一教案簡單版篇八
    1、價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。
    對于這個作用，教師可以結(jié)合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然后教師進行概括、歸納。
    這一點教師在分析的時候，可以結(jié)合價值規(guī)律的表現(xiàn)形式來分析：
    由于價值決定價格并且受供求關(guān)系的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產(chǎn)品在市場上供不應(yīng)求，價格就會上漲而當高于價值的時候，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有利可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求利潤，紛紛轉(zhuǎn)向生產(chǎn)這一產(chǎn)品，這樣生產(chǎn)資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產(chǎn)出來，導致市場上這一商品供過于求，商品的價格就會下降而低于價值，商品生產(chǎn)者就會無利可圖，商品生產(chǎn)者又會將生產(chǎn)資料和勞動力轉(zhuǎn)向生產(chǎn)其他有利潤的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉(zhuǎn)移。
    2、價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。
    關(guān)于這一作用，教師可以通過設(shè)問的形式讓學生思考：勞動生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么?學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續(xù)引導學生弄清楚商品生產(chǎn)者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：
    在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業(yè)更高的利潤。關(guān)鍵要弄明白這里的“等價”指的是價值規(guī)律內(nèi)容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產(chǎn)者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，在單位時間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產(chǎn)率，那么如何提高勞動生產(chǎn)率呢?就是要商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理。
    3、價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。
    講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由于商品生產(chǎn)者的技術(shù)、生產(chǎn)條件等各不相同，勞動生產(chǎn)率也不一樣。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產(chǎn)者的個別勞動時間低于社會必要勞動時間時，商品生產(chǎn)者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處于有利的地位;而一旦商品生產(chǎn)者的個別勞動時間高于社會必要勞動時間，商品生產(chǎn)者就會賠本，在生產(chǎn)中處于不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。
    高一政治必修一教案簡單版篇九
    一、知識與技能目標：
    市場主體、企業(yè)、股份公司、股票、企業(yè)法人和法人代表的含義;闡釋企業(yè)必須努力提高經(jīng)濟效益;闡釋企業(yè)依法競爭、優(yōu)勝劣汰，出現(xiàn)破產(chǎn)、兼并是必然的。
    二、過程與方法目標：
    4、通過社會實踐、調(diào)查活動，在研究調(diào)查資料的基礎(chǔ)上，分析企業(yè)虧損與企業(yè)經(jīng)營者的關(guān)系，懂得成功的企業(yè)必須要有高素質(zhì)的經(jīng)營者，培養(yǎng)學生社會實踐的能力，收集、整理的能力，懂得運用所學的基本知識觀察、說明經(jīng)濟生活中的實際問題，理解黨和國家的方針政策。
    三、情感、態(tài)度、價值觀目標：
    高一政治必修一教案簡單版篇十
    1.知識目標：
    (1)識記我國公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容。
    (2)把握政治自由和法律的關(guān)系，理解法律面前一律平等的含義。
    (3)把握參與政治生活的基本原則。
    (4)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    2.能力目標：
    (1)聯(lián)合實際，結(jié)合選舉權(quán)和被選舉權(quán)來說明為什么其是公民的基本政治權(quán)利。
    (2)聯(lián)系實際，結(jié)合公民享有的政治權(quán)利和應(yīng)履行的政治性義務(wù)及原則，分析說明權(quán)利與義務(wù)的辨證關(guān)系。
    (3)培養(yǎng)學生的權(quán)利觀、義務(wù)觀，能夠運用理論分析現(xiàn)實生活中的問題，如“特權(quán)”、“拖權(quán)”等。
    3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
    (1)引導學生處理好公民的權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。
    (2)促進學生進一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活。
    高一政治必修一教案簡單版篇十一
    一、知識與技能目標：
    通過教學要讓學生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義;能結(jié)合實際分析說明農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位在任何時候都不能動搖。
    二、過程與方法目標。
    通過到圖書館查閱有關(guān)資料、進行社會調(diào)查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬教學和探究性學習等方法，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。
    通過經(jīng)濟學數(shù)字培養(yǎng)學生學習經(jīng)濟學能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;。
    三、情感、態(tài)度與價值觀目標：
    通過學習，引導學生關(guān)注國家的經(jīng)濟生活，對國家的經(jīng)濟現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法，提出自己的見解，從而逐步樹立起關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的前途和命運，熱愛祖國的情感。
    使學生深刻認識到我國三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國后取得了偉大的成就，但是，仍與發(fā)達國家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴重滯后，從而增強學生的民族使命感，使他們懂得只有現(xiàn)在努力學習，將來才能更好的奉獻社會，才能充分實現(xiàn)自身的人生價值。
    關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教學建議。
    一、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教材分析。
    雖然，本框題在內(nèi)容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分，但是，在構(gòu)成上，本框題與上一框題及下一框題共同構(gòu)成了完整的國民經(jīng)濟體系，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點，也是第四課書的重點。國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個知識點，它與時政的連接點是國家在“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)實施了投資傾斜政策，以及積極的財政政策，加大了對支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度。
    本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說的工業(yè)不是最初的工場手工業(yè)，而是后來的現(xiàn)代化機器大工業(yè)，因為，只有現(xiàn)代化機器大工業(yè)，才能用現(xiàn)代的科學技術(shù)和先進生產(chǎn)手段來裝備工業(yè)，從而為后面講解本框題的重點知識即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
    工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導是本框題及本課書的重點，這部分內(nèi)容講兩個問題，一個是工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國民經(jīng)濟各部門進行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一個是工業(yè)在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學生真正理解工業(yè)為什么在國民經(jīng)濟中起主導作用。
    我國工業(yè)的現(xiàn)狀：首先，建國后我國工業(yè)取得的巨大成就，有助于對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感和自信心。其次，說明我國工業(yè)當前存在的主要問題，有助于加強他們的緊迫感和憂患意識。
    國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)這一內(nèi)容是本框題比較重要的知識，通過對支柱產(chǎn)業(yè)特點的分析，讓學生分析出那些行業(yè)應(yīng)成為中國的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時政熱點掛鉤，要聯(lián)系積極的財政政策和“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策，說明國家側(cè)重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。
    二、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導”的教法建議。
    高一政治必修一教案簡單版篇十二
    稅收——國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無償取得財政收入的基本形式。
    2、稅收的基本特征。
    (1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。
    稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權(quán)力而強制征收的。
    稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。
    稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和征收數(shù)額之間的比例關(guān)系，不經(jīng)過國家批準不能隨意改變。
    (2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。
    首先，稅收的無償性要求它具有強制性。
    其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。
    總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。
    (3)稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。
    3、違反稅法的表現(xiàn)和處理。
    (1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
    (2)欠稅：是納稅人超過稅務(wù)機關(guān)核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
    (3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
    (4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。
    高一政治必修一教案簡單版篇十三
    (一)知識目標。
    1、識記市場經(jīng)濟、社會信用制度的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式。
    2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
    3、運用所學知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點，以準確理解市場調(diào)節(jié)的功能。
    (二)能力目標。
    培養(yǎng)學生認識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實際，辨證的、全面的看問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
    教學重難點。
    2、規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性。
    教學工具。
    課件。
    教學過程。
    (一)導入新課。
    學生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經(jīng)常變動的。
    學生活動：積極回答問題：計劃安排、市場調(diào)節(jié)。
    (二)進行新課。
    一、市場調(diào)節(jié)。
    1、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
    市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。
    教師活動：請同學們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題。
    學生活動：閱讀材料，積極思考。
    學生活動：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價格狀況。
    教師總結(jié)：市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調(diào)節(jié)資源配置的。
    2、市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的。
    教師活動：請大家想一想，市場調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
    學生活動：積極回答問題。價值規(guī)律。
    教師點評：根據(jù)價值規(guī)律要求，市場上某種供不應(yīng)求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
    市場就像一只看不見得手，在指導著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內(nèi)得到合理配置。
    教師活動：請同學們想一想，市場的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處?
    學生活動：積極思考，討論發(fā)言。
    教師總結(jié)：能及時、靈活的反應(yīng)市場供求變化，實現(xiàn)資源合理配置;能調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，推動科技進步提高勞動生產(chǎn)率，實現(xiàn)資源合理利用。
    二、市場秩序。
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師總結(jié)：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
    2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護。
    學生活動：閱讀教材，思考討論。
    教師總結(jié)：市場規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運行作出的具體規(guī)定。市場規(guī)則主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師點撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等，都是違反市場規(guī)則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
    3、誠實信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行的必要條件。
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師點撥：最重要的是加強誠實信用制度建設(shè)，通過市場道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
    教師活動：通過以上內(nèi)容的學習，應(yīng)該怎樣維持正常的市場秩序?
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經(jīng)濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。
    三、市場調(diào)節(jié)的局限性。
    教師活動：請同學們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。
    學生活動：認真思考，回答問題。
    教師點撥：這則材料說明，市場調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點。
    1、市場調(diào)節(jié)不是萬能的。
    社會生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場來調(diào)節(jié)，如國防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)。
    2、市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
    自發(fā)性：由于市場調(diào)節(jié)是在價值規(guī)律自發(fā)作用下進行的，在利益驅(qū)動下會產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
    盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。
    滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營者手中進行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個時間差，致使市場調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。
    教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果?
    學生活動：認真思考，回答問題。
    教師總結(jié)：資源浪費，經(jīng)濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    這節(jié)課我們重點學習了市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，知道了市場經(jīng)濟就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認識市場經(jīng)濟及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營、誠實守信，將有重大指導作用。
    (四)實例探究。
    [例1]市場經(jīng)濟中，資源配置主要是依靠()。
    a.國家的計劃實現(xiàn)的b.生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的。
    c.政府的經(jīng)濟政策實現(xiàn)的d.國家的宏觀調(diào)控實現(xiàn)的。
    答案：b。
    [例2]某旅游地珠寶首飾經(jīng)營者與當?shù)貙в蜗嗷ス唇Y(jié)，強迫、誘導游客高價購買假冒偽劣產(chǎn)品，牟取暴利。這種行為()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]針對蘭州市黃河風情線只準賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內(nèi)，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個人不得干涉。黃河風情線只準賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象()。
    a、是地方保護、壟斷行為，違反平等競爭要求b、從根本上保護了地方利益。
    c、是市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用的必然結(jié)果d、體現(xiàn)了市場經(jīng)濟的競爭性特征。
    答案a。
    [例4]上題材料中，蘭州市政府的決定()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：a。
    課余作業(yè)。
    收集經(jīng)濟生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進行簡要評析。
    課后小結(jié)。
    學了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習題。
    完成課后練習題。
    板書。
    高一政治必修一教案簡單版篇十四
    (一)知識目標。
    1、識記經(jīng)濟全球化及其主要的表現(xiàn)形式。
    2、理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
    3、運用所學知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標。
    培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
    教學重難點。
    教學重點、難點。
    1、科技進步是推動經(jīng)濟全球化的重要力量。
    2、經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響。
    教學工具。
    課件。
    教學過程。
    (一)導入新課。
    教師活動：多媒體展示下列材料：
    材料一：歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬人，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設(shè)有16個工廠，每個工廠只生產(chǎn)飛機的一個部件，如法國負責生產(chǎn)機身中段和機頭，德國專門生產(chǎn)機身前后兩段，英國專門生產(chǎn)機翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運到法國和德國得兩個總裝廠進行總裝。
    材料二：國際貿(mào)易規(guī)模迅速擴大。1950年，世界貿(mào)易額為610億美元，2002年，世界貿(mào)易出口額達到62400億美元。目前，世界貿(mào)易額占世界gdp總額的1/4左右，20世紀90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長6%，2000年達到12.5%，大大高于世界經(jīng)濟的增長速度。
    材料三：目前，外資在各國資本構(gòu)成的比重不斷增加，發(fā)達國家達到25%，發(fā)展中國家平均13%，中國達到15%。從外資占國民生產(chǎn)總值的比例來看，發(fā)達國家為21%，發(fā)展中國家達到31%，外資的貢獻率不斷提高。
    你從上面材料中看到什么問題?
    學生活動：認真思考，積極回答問題。
    教師引導：主要說明當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢越來越強，各國的生產(chǎn)、資本、貿(mào)易活動越來越密切。
    (二)進行新課。
    是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
    教師活動：請同學們思考，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化趨勢?
    學生活動：閱讀材料，積極思考。
    2、經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的結(jié)果。
    (1)生產(chǎn)社會化和國際分工要求打破地域和國界的限制。
    學生活動：積極回答問題。打破地域和國界的限制。
    教師點評：打破地域和國界的限制，到國外尋找市場和貨源。
    (2)市場經(jīng)濟的發(fā)展要求在全球范圍內(nèi)配置資源。
    (3)資本為了追逐利潤，在全球到處奔走。
    哪里有利潤資本就到那里去，哪里利潤高資本就到哪里去。資本的流動推動了經(jīng)濟全球化的形成。
    以信息技術(shù)為代表的新科技以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展，加強了國家之間的聯(lián)系，使各國之間經(jīng)濟聯(lián)系與往來更加簡單、快捷。
    學生活動：積極思考，討論發(fā)言。
    教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多樣的，期中最主要的是生產(chǎn)、貿(mào)易和資本的全球化。
    (1)生產(chǎn)全球化。
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師總結(jié)：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。
    (2)貿(mào)易全球化。
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師總結(jié)：隨著對外開放的發(fā)展，國家之間的貿(mào)易規(guī)模不斷擴大，各國總要用自己的優(yōu)勢產(chǎn)品去交換自己的劣勢產(chǎn)品。從材料中可以看出，甲國糧食生產(chǎn)有相對優(yōu)勢，應(yīng)該主要出口糧食產(chǎn)品，進口肉類產(chǎn)品;乙國雖然兩種產(chǎn)品都占優(yōu)勢，但是肉類產(chǎn)品優(yōu)勢更大，應(yīng)該主要出口肉類產(chǎn)品，交換糧食產(chǎn)品，這樣能使兩國的貿(mào)易活動實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
    (3)資本全球化。
    教師活動：請同學們閱讀教材109頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題?
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。
    4、跨國公司是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的載體。
    教師活動：請同學們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用?
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動。
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    1、經(jīng)濟全球化推動了生產(chǎn)力發(fā)展。
    它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展;推動了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
    教師活動：請同學們想一想，經(jīng)濟全球化給世界各國帶來的都是積極影響嗎?為什么?
    學生活動：閱讀教材，思考討論。
    教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化加劇了國際競爭，增加了經(jīng)濟發(fā)展的國際風險進一步拉大了世界經(jīng)濟的兩極分化差距。這與當前經(jīng)濟全球化的實質(zhì)有直接關(guān)系。
    2、現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是以發(fā)達資本主義國家為主導的。
    教師活動：請同學們想一想，為什么發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化中占主導地位?
    學生活動：閱讀教材，思考討論。
    教師總結(jié)：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴重，發(fā)達國家財富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。
    請同學們看教材“相關(guān)鏈接”，這一材料突出表明當今世界世界財富分配的嚴重兩極分化。
    學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師點撥：由于經(jīng)濟全球化把世界各國的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng)濟波動不可避免的秧及他國，加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定，有其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大威脅。
    學生活動：認真思考，回答問題。
    我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度是：抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，迎接挑戰(zhàn)。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    這節(jié)課我們重點學習了經(jīng)濟全球化的有關(guān)知識，知道了經(jīng)濟全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析了經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的積極影響和消極影響，明確了我們面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認識國際經(jīng)濟活動，將有重大指導作用。
    (四)實例探究。
    a.發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為b.各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
    c.各國經(jīng)濟全球范圍內(nèi)的完全融合d.生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢。
    答案：b。
    [例2]下列關(guān)于經(jīng)濟全球化產(chǎn)生的原因正確地有()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]美國福特公司的萊曼汽車，設(shè)計在德國，制動裝置生產(chǎn)在韓國，然油泵生產(chǎn)在美國，自動驅(qū)動器生產(chǎn)在加拿大，發(fā)動機生產(chǎn)在澳大利亞…….一部整車生產(chǎn)叢設(shè)計到裝配涉及8個國家。這反映了()。
    a、生產(chǎn)的全球化b、資本全球化c、貿(mào)易全球化d、市場全球化。
    答案a。
    [例4]上題材料反映的問題()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：a。
    課余作業(yè)。
    評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。
    課后小結(jié)。
    學了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習題。
    完成課后練習題。
    板書。
    高一政治必修一教案簡單版篇十五
    (1)知識目標：通過教學，使學生識記、理解市場經(jīng)濟的含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式等，結(jié)合經(jīng)濟生中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優(yōu)缺點，從而做到準確理解市場調(diào)節(jié)功能。
    (2)能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生認識事物根本性質(zhì)的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，運用事例對問題進行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達能力。
    慣。
    教學重難點。
    2、社會信用制度建立的必要性。
    教學過程。
    (一)導入新課。
    在我國，社會主義市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》正說明了這一點，那么，市場經(jīng)濟是什么?市場配置資源又是怎么樣的呢?讓我們一起學習第四單元《面對市場經(jīng)濟》的第十課《走進社會主義市場經(jīng)濟》中的第一框題“市場配置資源”
    (二)講授新課。
    1.市場調(diào)節(jié)。
    (.教材p92圖)。
    (學生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納)。
    (歸納)在一定時期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類社會必須對有限資源的利用作出合理的安排。計劃和市場是資源配置的最基本手段，兩者各有所長。
    當然，還有如習俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點。
    市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。
    (.p93“購銷兩旺的汽車市場”)。
    提示.1.為什么大量企業(yè)涉足汽車產(chǎn)業(yè)?
    2.大量企業(yè)進入汽車產(chǎn)業(yè)后會出現(xiàn)什么情況?
    3.他們是如何應(yīng)對這種情況的?
    4.最終會導致什么結(jié)果?
    (學生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納)。
    (歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產(chǎn)品供不應(yīng)求，價格高于價值，在高額利潤的驅(qū)動下，不僅汽車生產(chǎn)企業(yè)競相擴大生產(chǎn)規(guī)模，而且許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也涉足汽車行業(yè)，汽車產(chǎn)品的供應(yīng)量大大增加，這種變化又反映在價格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價格。各企業(yè)通過提高技術(shù)，更新設(shè)備、改善管理，提高勞動生產(chǎn)率，加快推進性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優(yōu)勝劣汰的結(jié)果必然會向經(jīng)營好，經(jīng)濟效益高的企業(yè)集中，從而達到資源配置的優(yōu)化。
    由上例可見，在市場經(jīng)濟中，市場配置資源主要通過價格、供求、競爭等來進行的。
    (.“廣州房地產(chǎn)近況”)。
    (歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優(yōu)點。
    (過渡)剛才大家在閱讀材料時，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準入‘門檻’逐步抬高”。這是我們要探討的第二個問題。
    2.市場秩序。
    (.教材p94探究題)。
    (學生討論、發(fā)言、教師歸納)。
    (歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護、市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運作作出具體規(guī)定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。
    (設(shè)問)如果經(jīng)濟活動者不遵守市場規(guī)則，市場交易會不會有風險?怎樣來避免呢?
    (.p94探究題)。
    (組織學生討論、探究、教師歸納)。
    (歸納)避免這些風險的一個重要舉措就是加強社會信用制度建設(shè)，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。
    (.“誠信”缺失帶來的損失)。
    (歸納)誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會直接導致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經(jīng)濟衰退。誠實守信能夠使企業(yè)在市場中享有良好的聲譽，這種聲譽會形成無形資產(chǎn)，所謂的名牌效應(yīng)，也就是信用精神在企業(yè)和產(chǎn)品中的凝結(jié)。
    (“史玉柱”圖片、資料)。
    (歸納)“誠信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內(nèi)涵。每個經(jīng)濟活動參加者都應(yīng)該樹立知法、守法及誠信觀念，從而使市場經(jīng)濟健康發(fā)展。
    3.市場調(diào)節(jié)的局限性。
    (.p95探究題)。
    (學生討論、發(fā)言、教師歸納)。
    (歸納)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有其局限性，有些領(lǐng)域市場是不能調(diào)節(jié)的，即使市場能夠調(diào)節(jié)的領(lǐng)域、市場本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調(diào)節(jié)三個弊端的集中反映。因此，必須加強國家的宏觀調(diào)控。
    (三)課堂小結(jié).這節(jié)課學習了市場是如何配置資源的，而市場的合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序，但市場的調(diào)節(jié)作用并不是萬能的，有其弱點和缺陷，為此，要加強國家的宏觀調(diào)控。
    課后習題。
    高一政治必修一教案簡單版篇十六
    1.使學生掌握的概念,圖象和性質(zhì).
    (1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是,了解對底數(shù)的限制條件的合理性,明確的定義域.
    (2)能在基本性質(zhì)的指導下,用列表描點法畫出的圖象,能從數(shù)形兩方面認識的性質(zhì).
    (3)能利用的性質(zhì)比較某些冪形數(shù)的大小,會利用的圖象畫出形如的圖象.
    2.通過對的概念圖象性質(zhì)的學習,培養(yǎng)學生觀察,分析歸納的能力,進一步體會數(shù)形結(jié)合的思想方法.
    教材分析。
    (1)是在學生系統(tǒng)學習了函數(shù)概念,基本掌握了函數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行研究的,它是重要的基本初等函數(shù)之一,作為常見函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質(zhì)的第一次應(yīng)用,也是今后學習對數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ),同時在生活及生產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用,所以應(yīng)重點研究.
    (2)本節(jié)的教學重點是在理解定義的基礎(chǔ)上掌握的圖象和性質(zhì).難點是對底數(shù)在和時,函數(shù)值變化情況的區(qū)分.
    (3)是學生完全陌生的一類函數(shù),對于這樣的函數(shù)應(yīng)怎樣進行較為系統(tǒng)的理論研究是學生面臨的重要問題,所以從的研究過程中得到相應(yīng)的結(jié)論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數(shù)的方法,所以在教學中要特別讓學生去體會研究的方法,以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究.
    教法建議。
    (1)關(guān)于的定義按照課本上說法它是一種形式定義即解析式的特征必須是的樣子,不能有一點差異,諸如,等都不是.
    (2)對底數(shù)的限制條件的理解與認識也是認識的重要內(nèi)容.如果有可能盡量讓學生自己去研究對底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,教師再給予補充或用具體例子加以說明,因為對這個條件的認識不僅關(guān)系到對的認識及性質(zhì)的分類討論,還關(guān)系到后面學習對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認識,所以一定要真正了解它的由來.
    關(guān)于圖象的繪制,雖然是用列表描點法,但在具體教學中應(yīng)避免描點前的盲目列表計算,也應(yīng)避免盲目的連點成線,要把表列在關(guān)鍵之處,要把點連在恰當之處,所以應(yīng)在列表描點前先把函數(shù)的性質(zhì)作一些簡單的討論,取得對要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢的大概認識后,以此為指導再列表計算,描點得圖象.
    高一政治必修一教案簡單版篇十七
    以黨的十九大精神為指引，營造學習貫徹“新時代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標”的良好氛圍，采用探究學習的教學策略，培養(yǎng)學生的社會公共參與的意識和能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
    二、教材分析。
    《國家財政》是人教版必修一《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標準》規(guī)定的“評議一個由政府財政承擔的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用”，它上接《個人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
    三、學情分析。
    根據(jù)學生原有的知識結(jié)構(gòu)分析，高一學生已經(jīng)學習了《經(jīng)濟生活》有關(guān)消費、生產(chǎn)知識之后，初步了解我國個人如何參與分配，為了實現(xiàn)收入分配公平國家必須參與社會分配即財政。財政對于高一學生來說是相對陌生，平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國家財政政策等宏觀調(diào)控問題與學生生活實際有一定距離，而且理論性較強在理解上有一定的難度。在教學中通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計探究活動，讓學生在情境參與中構(gòu)建知識，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
    四、教學目標。
    1、知識目標：
    識記財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
    2、能力目標：
    初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力。
    能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
    辯證地認識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。
    3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
    感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感。
    關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。
    五、課型：新授課。
    六、課時：一課時。
    七、教學重點：財政的作用，影響財政收入的因素。
    依據(jù)：財政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識，學生尚未學習，應(yīng)做為重點。
    八、教學難點：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    依據(jù)：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場經(jīng)濟理論相關(guān)知識，難度較大。
    九、教具：多媒體。
    十、教學方法。
    (一)教法。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”針對學生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學手段：
    1、情景教學法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)有利于教學活動開展的生活情景。
    2、互動教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。
    3、合作探究法。針對教學內(nèi)容的重點、難點，開展活動探究、合作探究，發(fā)揮學生主體作用。
    (二)學法。
    1、事例探討式學習方法。
    2、探究性學習法。在小組分工合作中，自主學習、合作學習和探究學習。
    3、理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，學以致用。
    十一、教學過程。
    教學步驟。
    教師活動。
    學生活動。
    設(shè)計意圖。
    創(chuàng)設(shè)情景。
    體驗導入。
    教師展示課件，師生共同學習黨的十九大報告中關(guān)于“新時代、新思想、新矛盾、新目標”論述。
    十九大報告提出，要堅持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
    引出如何解決矛盾，保障和改善，實現(xiàn)目標，需要國家資金投入，離不開財政的支持。
    那國家資金從哪來?用到哪去?會起到什么作用?
    學生學習感悟十九報告精神，思考回答如何保障和改善民生?
    學生從生活經(jīng)驗角度嘗試分析問題，解決問題。
    從學生的生活實際出發(fā)，從學生的自身需要出發(fā)，尊重學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生參與現(xiàn)實生活的能力。
    自主學習。
    名詞解讀。
    板塊一：財政及財政收支。
    指導學生閱讀課本第65頁，掌握財政及財政預(yù)算、決算相關(guān)概念。
    名詞解讀：
    1、財政。
    2、財政預(yù)算。
    3、財政決算。
    教師展示課件：
    解讀：財政含義、目的、本質(zhì)。
    解讀：財政預(yù)算、財政決算。
    學生閱讀課本第65頁內(nèi)容，找到財政含義、財政預(yù)算、財政決算概念。
    堅持學生主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
    展示材料。
    獲取信息。
    教師展示：
    ——我國稅收收入、非稅收收入、財政收入、稅收占比、財政支出、財政赤字數(shù)據(jù)表。
    設(shè)問：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性?可以獲取哪些有效信息?
    幫助學生理解：
    4、財政收入的渠道：稅收、利潤、債務(wù)、其他。其中稅收是最主來源。
    教師展示全國財政支出結(jié)構(gòu)圖，引導學生概括：
    教師引導學生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象，得出結(jié)論：
    6、財政收支三種關(guān)系：財政平衡、財政盈余、財政赤字。
    同桌之間進行交流探討，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，探求財政收入構(gòu)成。
    觀看財政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財政支出的用途。
    對比財政收入與財政支出得出2015——我國財政支出大于收入，理解財政收支三種關(guān)系。
    培養(yǎng)學生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運用知識描述論證能力。
    活動探究。
    突出重點。
    板塊二：影響財政收入因素。
    教師展示：
    —20gdp增長率趨勢圖。
    2006—2016年財政收入增長速度圖。
    引導學生討論分析：
    1、財政收入增長速度與gdp增長速度之間有什么關(guān)系?能得到什么結(jié)論?
    教師引導學生得出結(jié)論：經(jīng)濟發(fā)展水平影響財政收入。
    2、財政收入是不是越多越好?
    教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學代表國家財政部;乙同學代表企業(yè);丙同學代表個人。
    活動要求：請三位代表選擇大小不同的a、b、c三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
    學生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的b或最小塊的c時，教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費相關(guān)知識進行及時點評分析。
    教師引導學生得出結(jié)論：分配政策影響財政收入，應(yīng)該制定合理分配政策。
    學生分析、對比數(shù)據(jù)，尋找、發(fā)現(xiàn)gdp增長率與財政增長率相關(guān)性，說出經(jīng)濟增長影響財政收入，二者呈正相關(guān)。
    學生推薦代表，代表分別上臺選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
    選擇中出現(xiàn)分歧，請其他同學作評估，尋求平衡。
    培育學生的公共精神和家國情懷，從而提升學生的學科核心素養(yǎng)。
    讓學生在學習中主動去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗，培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力，構(gòu)建開放的、包容的學習氛圍。
    合作交流。
    突破難點。
    板塊三：財政作用。
    教師展示探究材料一：
    解讀西安市2016年財政收入與支出圖表，其中82.2%的財政收入用于民生領(lǐng)域。
    探究問題：
    教師從學生列舉中，引導學生分析財政通過國民收入的再分配促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    教師展示探究材料二：
    201月，西安市總投資1153億元的126個重大項目正式開工建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目20個，總投資341.4億元。
    探究問題：
    基礎(chǔ)設(shè)施工程項目有什么特點?社會資本會不會投資?這些建設(shè)由誰來投資建設(shè)?
    教師展示探究材料三：
    經(jīng)濟現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)上漲。
    經(jīng)濟現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)下跌。
    判斷：哪種情況是經(jīng)濟過熱(通貨膨脹)?哪種情況是經(jīng)濟滯緩(通貨緊縮)?
    分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實質(zhì)是什么?
    措施：如何應(yīng)用財政政策進行調(diào)控?
    教師提醒學生從財政收入與支出兩個方面去考慮措施。
    教師指導學生要描述具體措施與結(jié)果傳導過程。
    教師在學生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴張性財政政策及措施，緊縮財政政策及措施。
    學生說出和民生相關(guān)的領(lǐng)域，進一步思考，財政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么。
    理解財政是強大的物質(zhì)保障，有助于社會公平，有助于提高生活水平。
    學生根據(jù)老師分析，說出社會資本不愿投資，是因為企業(yè)以營利為目的。
    分組探究：學生分為四大組，兩組探究現(xiàn)象一，兩級探究現(xiàn)象二。
    小組合作探究，學生討論、翻閱課本查找相關(guān)知識點或經(jīng)濟理論。組長記錄探究結(jié)論。
    分小組發(fā)言，分享探究結(jié)論。
    利用學生的已生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，強對財政作用的理解。
    巧設(shè)教學活動，引導學生公共參與，找到知識與活動的結(jié)合點。
    通過研究性學習，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。
    進一步發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，提高學生的課堂參與能力。
    總結(jié)概括。
    構(gòu)建體系。
    教師讓學生總結(jié)：通過這節(jié)課，你今天學到了什么?
    學生根據(jù)板書小結(jié)。
    學生通過自己總結(jié)，歸納整理所學知識點，形成知識體系。
    知識遷移。
    形成能力。
    教師展示高考圖表選擇題。
    學生審題，觀察圖表，應(yīng)用知識，解決問題。
    運用所學知識解決問題，反饋教學效果。
    十二、課后作業(yè)。
    閱讀材料，完成下列要求：
    第八課財政與稅收第一框國家財政教學設(shè)計。
    國內(nèi)生產(chǎn)總值。
    財政赤字。
    赤字率。
    63.59。
    1.2。
    2.1%。
    2015。
    68.91。
    1.62。
    2.3%。
    2016。
    74.41。
    2.81。
    3%。
    注：單位億元國際上財政赤字率安全警戒線為3%。
    結(jié)合所學經(jīng)濟知識，分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性。
    十三、板書設(shè)計。
    1、財政。
    (1)含義：
    (2)國家預(yù)算和國家決算含義。
    (3)財政收入的來源：
    (4)財政支出的具體用途：
    (5)財政收入與支出的關(guān)系。
    2、影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
    3、財政的主要作用。
    (1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    (2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。
    (3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    十四、反饋評價。
    選擇題。
    a.提高醫(yī)療補助標準，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費結(jié)構(gòu)。
    b.健全初次分配機制，協(xié)調(diào)國家與個人的利益關(guān)系。
    c.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平。
    d.增加貨幣供應(yīng)量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險籌資水平。
    非選擇題。
    材料：
    根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準扶貧和精準脫貧的要求，h市各級黨委和政府勇敢承擔扶貧責任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運用中央和省級財政扶貧資金，對有勞動能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實施扶貧搬遷，對喪失勞動能力的實施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
    結(jié)合材料，運用財政作用的知識，分析h市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟學原理。
    高一政治必修一教案簡單版篇十八
    教材分析：
    《投資理財?shù)倪x擇》是高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》的第六課的內(nèi)容，內(nèi)容量大，知識點不是太難理解，很貼合現(xiàn)實生活，內(nèi)容層次也很清晰，這將有利于學生從整體上把握這堂課的內(nèi)容。本課的邏輯結(jié)構(gòu)是：先讓學生復習本課的重、難點，然后小組合作提出疑惑、解決疑惑，老師適當給予補充、引導、總結(jié)，最后升華至如何做一個理性的投資者。
    學情分析：
    本課是高二政治必修班的復習課，物生班的學生基礎(chǔ)相對來說有些薄弱，書本上也缺少記號，學習習慣不是太好，所以課一定要先自主復習，這樣課上的討論重、難點所涉及的問題才能由學生提出，并由學生解決。
    教學目標：
    1.了解我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。
    2.理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
    重點與難點：
    理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
    教學方法：
    自主學習，分組討論，展示交流。
    教學準備：
    研究教材、考點和學情，確定教學方法，搜集素材，smart課件制作。
    教學過程：
    高一政治必修一教案簡單版篇十九
    本框題是本課乃至于本單元教學的落腳點。讓學生了解和認識消費，最終是為了使其以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確消費觀指導自己的消費，所以對學生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用活動教學法，教師通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在做中學，引導學生自主建構(gòu)正確消費心理和消費行為的認知圖式。鼓勵學生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認識，在社會實踐中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。
    【教材分析】。
    1、知識分析。
    從地位看：《樹立正確的消費觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了消費的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，而讓學生學習這些內(nèi)容的目的之一就是幫助其正確消費，因此，本框題在經(jīng)濟生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學生個人認知的角度，了解各種消費心理的基礎(chǔ)上，自覺樹立正確的消費觀。因此，它在整課書中起到畫龍點睛的作用，是教學的關(guān)鍵部分。
    從具體內(nèi)容看：本框題包括兩目內(nèi)容，“消費心理面面觀”、“做理智的消費者”兩個問題，其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費心理和消費行為，對其進行具體分析，進而引導學生踐行正確的消費原則，做合理的消費者。
    2、知識發(fā)生發(fā)展過程分析。
    （1）關(guān)于消費心理認識是行動的先導，但是只有正確認識才能幫助人們進行正確的行為選擇。認識源于實際但又具有相對獨立性，正確認識的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟生活中，人們的消費心理往往指導著人們的消費行為。各種消費心理的形成是主客觀因素共同作用的結(jié)果，而且一旦形成必然會影響自己的行為選擇。所以在教學中要從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境或提供典型案例，去分析各種消費心理的特點，呈現(xiàn)不良消費心理導致的不良后果，讓學生體會、感悟、認同正確消費心理有利于自己的健康成長。
    （2）關(guān)于理智消費者應(yīng)踐行的原則認識對行為有指導作用但不會直接導致該行為的發(fā)生，所以即使人們有同樣的認識也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟生活中，人們的消費行為往往具有多樣性，消費多姿多彩，導致的后果也多種多樣。有的消費行為只考慮了眼前利益忽視長遠利益，如過度消費、盲目消費等，不僅可能使自己背上沉重的債務(wù)，而且造成資源浪費；有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益，破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費遵循一些共同的原則，這些原則應(yīng)該是利國、利民、利己的，應(yīng)該是能夠把個人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學中力求從多樣化的行為選擇導致的多樣化后果中讓學生認同個人消費應(yīng)該該遵循的基本原則。
    3、知識學習意義分析。
    （1）通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理的基本特征的探究，有利于培養(yǎng)其思維的批判性，樹立正確消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。
    （2）通過量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則的理解和建構(gòu)，有利于幫助學生選擇正確的消費行為，特別是有利于繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，實力和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)保行動。
    4、教學建議與學法指導說明。
    （1）活動教學法引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
    【學情分析】。
    1、原有認知發(fā)展分析。
    學生通過上一節(jié)的學習已經(jīng)理解了有關(guān)影響消費的因素，消費類型和消費結(jié)構(gòu)的知識，同時形成了一定的思維能力。同時學生應(yīng)該形成了關(guān)于消費心理和消費行為的初步認識，但是比較模糊具體這些是教師進行教學的起點和基礎(chǔ)。
    2、原有知識結(jié)構(gòu)分析。
    從知識邏輯的生長角度來說，學生已經(jīng)有了一些消費心理和消費行為方面的知識，具備初步的經(jīng)濟學思維能力。
    3、非認知因素分析。
    由于教學設(shè)施的制約和其他因素的影響，學生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學生分析問題時容易走極端在教學時要做好相關(guān)的預(yù)設(shè)，并有準備地對待課堂上實際生成的問題。
    【教學目標】。
    1、知識與技能。
    通過教學，在知識上使學生能夠識記主要的消費心理；理解，正確理解四大消費原則，評價各種消費心理；運用所學知識聯(lián)系實際分析問題，例如根據(jù)理智消費原則，模擬家庭消費計劃，說明怎樣才算一個理智的消費者。通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐，培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實生活及動手能力。
    2、過程與方法。
    通過模擬或創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織引導學生在一定的情境去探索、思考、自我建構(gòu)相關(guān)的事實和知識如主要的消費心理，理智消費四原則等，充分利用各種資源，在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力等。
    3、情感、態(tài)度與價值觀。
    通過教學，使學生樹立正確的消費觀，明確在新時代要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神；通過教學，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想，形成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，從而成為理性消費者。
    【重點難點】。
    1、教學重點作理智的消費者。
    2、教學難點作理智的消費者。
    【教學方法】活動教學法、案例法、情境教學法、比較法、歸納法等。
    【教學環(huán)境】。
    學生可能獲得的學習環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)教室。（多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、或?qū)嵉乜疾飙h(huán)境等）；
    【教學思路】。
    高一政治必修一教案簡單版篇二十
    ((一)、知識目標。
    識記：
    (1)財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。
    (2)我國財政收入和支出的種類。
    理解：
    (1)如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。
    (2)影響財政收入高低的因素。
    (3)增加財政收入的重要意義。
    (4)財政支出的巨大作用。
    運用：
    (1)通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。
    (2)能正確認識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。
    (3)聯(lián)系當前國家繼續(xù)擴大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。
    (二)、能力目標。
    通過本課的學習，培養(yǎng)學生辯證地、全面地、聯(lián)系地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學生體會怎樣以基本事實為基礎(chǔ)進行綜合提煉，得出結(jié)論，使學生更好地掌握分析、綜合、歸納等學習方法。培養(yǎng)學生運用所學理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。
    (三)、情感態(tài)度價值觀目標。
    1、通過財政支出教學，使學生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風。對學生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學生關(guān)心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設(shè)為重，為國家建設(shè)多做貢獻。
    2、通過財政作用教學，教育學生明確：財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效;我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。
    教學重難點。
    財政的作用、財政的收入和支出。
    教學工具。
    課件。
    教學過程。
    一、財政及其作用。
    1、財政的含義及實質(zhì)。
    (1)國家的收入與支出。
    (2)實質(zhì)：財政的實質(zhì)是一種分配關(guān)系。
    2、國家預(yù)算和決算的含義：
    由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰夷甓仁罩в媱?，稱作國家預(yù)算;上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。
    3、財政的作用。
    (1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    (2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。
    (3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    核心講解：理解我國財政的作用。
    答：國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。
    (1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。
    (2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風險大，離不開國家財政的大力支持。
    (3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
    核心講解：分析不同財政政策的異同。
    答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則及其相應(yīng)的措施。
    (1)在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。
    (2)反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
    內(nèi)容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策。
    實施條件在經(jīng)濟增長滯緩，一部分經(jīng)濟資源未被利用，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟過熱，經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟平穩(wěn)運行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
    措施：增加經(jīng)濟建設(shè)支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收?？刂瞥嘧郑{(diào)整結(jié)構(gòu)，推進改革，增收節(jié)支。
    實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟“降溫”。保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康，較快增長。
    聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。
    二、財政收入與支出。
    1.財政收入。
    (1)含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。
    (2)國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。
    (3)影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
    經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關(guān)系。
    核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?
    答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
    2、財政支出。
    (1)含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。
    (2)財政支出的具體用途：經(jīng)濟建設(shè)支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出。
    (3)財政收入與支出的關(guān)系：
    財政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。
    核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義。
    答：(1)財政收支平衡指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。
    (2)財政赤字是指當年的財政支出大于財政收入的部分。
    財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
    核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同。
    財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關(guān)財政收入與財政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策;與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。
    財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。
    1.二者都是經(jīng)濟政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。
    2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。
    3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。
    貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標，而對貨幣供應(yīng)量和信貸量進行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準備金率的調(diào)整。中國人民銀行(央行)直接制定，經(jīng)國務(wù)院批準。
    三、課余作業(yè)。
    討論：財政收入增加，有利于國家各項職能的實現(xiàn)，因此，財政收入越多越好。
    課后小結(jié)。
    學完了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習題。
    完成課后練習題。
    板書。
    高一政治必修一教案簡單版篇二十一
    1、我國居民的投資方式有哪些?分別有什么特點?儲蓄存款(便捷)、股票(高風險、高收益同在)、債券(穩(wěn)健)、保險(規(guī)避風險)。
    2、商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)有哪些?(存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù).)作用是什么?利息的計算,儲蓄的種類及特點.
    4、債券的含義,分類(國債、金融債券、企業(yè)債券)及各類債券的特點.
    5、商業(yè)保險的含義、分類(人身保險、財產(chǎn)保險)。
    第三單元收入與分配。
    高一政治必修一教案簡單版篇二十二
    知識目標：文化對人的影響的來源；文化對人的影響的表現(xiàn)――文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
    能力目標：能結(jié)合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現(xiàn)和特點；在對文化特點和差異的討論、探究中，提高學生的比較、鑒別能力。
    情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習認識到健康向上的文化對人成長的意義，自覺學習、主動感悟文化熏陶，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
    文化對人的影響的表現(xiàn)和特點。
    正確看待文化對人的影響的特點。
    在教學中，教師可以多引導學生自己舉例、分析，并設(shè)置一些活動情境，引導學生體驗、討論、分析文化對人的影響的表現(xiàn)和特點，以利于學生更好地理解、接受所學知識。
    一、引入新課。
    教師列舉近期出現(xiàn)的文化現(xiàn)象或發(fā)生的文化事件，以及人們對這些事件的評論。借以說明，生活在社會中，我們時時刻刻都能感受到文化對我們生活帶來的影響。
    二、學習新課。
    （一）文化影響面面觀。
    1、文化對人的影響的來源：來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
    圍繞文化環(huán)境和文化活動兩方面舉例，也可以結(jié)合導入的內(nèi)容直接切入。
    比如：一個外地人在北京生活的久了，就會說一些北京話，言行舉止不自覺地帶有一種“我是首都人”的特有優(yōu)越感。一些單位通過組織各種形式的集體活動培養(yǎng)成員的團隊意識，增強集體的凝聚力。
    2、文化對人的影響的表現(xiàn)。
    說一說：文化對你產(chǎn)生了什么影響？舉例說明。
    第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。
    影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度。
    交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸于交際過程中的行為舉止。
    圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明，還可以結(jié)合下面的事例簡析。
    見面禮：（相似的還有宴客禮、送客禮、打招呼的方式等）。
    材料一：西藏的“哈達文化”
    在藏族的社會交往中，長期盛行使用哈達這一禮儀之品，是因哈達的豐富文化內(nèi)涵決定的。藏族人歷來認為潔白、無瑕最能表達和象征人們真誠、純凈的心愿，所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達，以表達自己真誠、純凈的心愿。因而哈達便早已成為藏民族這一深刻文化心態(tài)的重要媒介和載體。
    材料二：歐美的“擁抱禮”
    擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節(jié)。其他地區(qū)的一些國家，特別是現(xiàn)代的上層社會中，亦行有此禮。擁抱禮多行于官方或民間的迎送賓朋或祝賀致謝等場合。行禮時，通常是兩人相對而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手環(huán)撫于對方的左后肩，左手環(huán)撫于對方的右后腰，彼此將胸部各向左傾而緊緊相抱，并頭部相貼，然后再向右傾而相抱，接著再做一次左傾相抱。當代，許多國家的涉外迎送儀式中，多行此禮。
    材料三：泰國的“合十禮”
    與泰國人交往，不要握手，雙手在胸前合十即可。泰國人把“頭部”視為神圣的部位，千萬不能隨便摸泰國人的頭。還有，如坐著時不能蹺二郎腿、不能用手指著對方、進泰國人家要脫鞋等小細節(jié)都要隨時注意。
    第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
    （美術(shù)家來了，他們慶幸秦俑的發(fā)現(xiàn)填補了秦代美術(shù)史的空白；軍事來了，他們笑看吳鉤，說秦俑的發(fā)現(xiàn)為研究中國古代兵法、兵器和軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手握秦劍，感嘆中國古代冶金術(shù)的高超；社會學家來了，他們站在排列有序的秦俑陣前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻離子散、流離失所……）。
    思考：不同的人為什么對同樣的對象會有不同認識？這說明了什么？
    不同的人知識、閱歷不同，思維方式也就不同。這種思維方式反過來又影響人的認識和實踐活動。
    說一說：同學們能不能圍繞這三個方面舉些例子說明這種不同呢？
    讓學生圍繞不同的文化對三個方面的影響來舉例，教師適當引導和點題。
    介紹電影《刮痧》（中美文化差異引起的沖突）。
    如果學生有興趣，教師可以結(jié)合中西方文化差異做些補充說明。如：
    （1）中西方龍文化的差異。
    在西方人眼里，龍是一種邪惡的象征，是一種丑陋的蜥蜴。但在國人的眼中和傳說中，龍是一種神秘而強大的生物，象征的是公正，正義和力量。
    （2）中西方繪畫的差異。
    中國畫的大開大闔、潑墨寫意和歐洲油畫講究的人體比例和光學原理等完全是屬于兩個風馬牛不相及的技術(shù)范疇，似乎很難有共同語言。歐洲人有時不太能夠理解我們過于抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，我們有時也會認為歐洲人的藝術(shù)技巧過于寫實本分，缺乏靈氣?？炊嗔藲W洲繪畫史上被奉為經(jīng)典的宗教題材畫作，中國人有時在感嘆其技法寫實細膩的同時，也會感慨歐洲大師們想象力的貧乏：為了說明天使在飛，就非得給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀。而我們的祖先不也畫了幾千年了嗎，在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白云，她們不就飛起來了嗎？多有意境，多有想象空間啊。
    （3）中西方吹牛的差異。
    與中國人不同，美國人很少吹父母兄弟、親戚朋友，更很少夸耀他的家鄉(xiāng)出過什么人物。要吹就吹自己，吹得不加掩飾。有個美國人瀟瀟灑灑地告訴我他會說漢語，最后我才知道他只會說“你好”和“謝謝”，數(shù)數(shù)只能數(shù)到“6”，“7”是什么就不知道了。美國人直接吹自己，中國人含蓄婉轉(zhuǎn)，繞著彎兒吹自己?？雌饋碇皇敲褡逍愿竦牟煌鋵嵰才c文化的不同頗有關(guān)系。美國社會注重個體生命，一個人的成功與否要靠自己，夸耀自己家人和親友如何了得沒什么用處，況且美國人也不想讓別人覺得他是仰仗著什么背景什么人物才獲得成功的。要找到好工作把握好機會就得推銷自己，推銷自己就常常是廣告化的吹牛。中國社會是群體化社會，中國人特別注重血緣關(guān)系以及與周圍人的關(guān)系，個人與親朋好友組成一張網(wǎng)。
    高一政治必修一教案簡單版篇二十三
    理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標。
    提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    1、培養(yǎng)學生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
    當代國際競爭的實質(zhì)。
    教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
    教學中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實例，讓學生感悟、理解世界多極化趨勢以及國際競爭的實質(zhì)，體會如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
    (一)引入新課。
    20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢？下面就學習這方面的問題。
    (二)進行新課。
    十七、透視世界若干力量中心。
    教師活動：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。
    學生活動：積極思考并回答問題。
    教師點評：當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢。
    1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
    (2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。
    學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
    教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑；日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國，目前正在保持經(jīng)濟大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。
    (4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。
    2、世界多極化進程中的國際競爭。
    (1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。
    面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位；日本和德國正努力躋身政治大國行列；中國堅定地走中國特色社會主義道路。
    (2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。
    三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
    1、國際競爭及其實質(zhì)。
    世界格局的變化，各國目標的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。
    國際競爭表現(xiàn)在各個領(lǐng)域，有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
    當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
    教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力？
    學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    高一政治必修一教案簡單版篇二十四
    (一)知識目標。
    1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民-專政的特點。
    2、理解人民-專政的本質(zhì)、-與專政的關(guān)系。
    3、運用生活實際說明我國-的廣泛性和真實性，分析堅持人民-專政的意義。
    (二)能力目標。
    從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民-專政的立場。
    教學重難點。
    教學重點：
    人民-專政的國家性質(zhì)，人民-的廣泛性、真實性，堅持人民-專政的意義。
    教學難點：
    -與專政的關(guān)系。
    教學過程。
    (一)引入新課。
    同學們知道，我國是人民-專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
    (二)進行新課。
    一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考。
    教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
    學生活動：閱讀課本，討論問題。
    教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。
    二、廣泛、真實的-。
    1、國家的基本理論。
    (1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
    學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
    教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
    (2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
    教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
    學生活動：閱讀課本。
    (3)國體及其決定因素。
    國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導學生思考說明什么問題?)。
    根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
    2、我國的國體。
    “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民-專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
    教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。
    學生活動：思考、討論。
    教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有-，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。
    人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利上。
    3、人民-的廣泛性和真實性。
    學生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。
    (1)、人民-的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權(quán)利，二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有-權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
    (2)、人民-的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
    教師活動：引導學生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民-的廣泛性和真實性。
    (3)、尊重和保障人權(quán)，是人民-真實性的一個重要表現(xiàn)。
    教師活動：同學們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。
    學生活動：閱讀思考討論。
    教師活動：總結(jié)講評。
    我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有(略)。
    2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
    事實說明，建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
    4、人民-專政的專政職能。
    學生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：保護人民-權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
    5、-與專政。
    (1)-及其階級性。
    教師活動：同學們看教材第6頁-的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解-的含義及其階級性?
    學生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：首先，-是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，-具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
    (2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一。
    教師活動：同學們可以看課本p7頁，思考我國的-與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。
    學生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：-具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行-，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切-國家是一樣的，但我國的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行-，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
    三、堅持人民-專政。
    學生活動：閱讀課本，找出問題。
    1、堅持人民-專政的重要性。
    (1)堅持人民-專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
    (2)堅持人民-專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民-，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民-，維護國家安定。
    2、堅持人民-專政的新的時代內(nèi)容。
    突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國;發(fā)展人民-，加強-制度建設(shè)。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民-專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民-具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民-專政。
    (四)實例探究。
    [例1]下列關(guān)于國家的說法不正確地是()。
    a.國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國家是為社會謀利益的工具。
    c.國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的d.國家的根本屬性是階級性。
    答案：b。
    (3)-的廣泛性(4)-的真實性()。
    a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]下列對-與專政關(guān)系的理解不正確地是()。
    a.對一定階級既有-又有專政b.-是專政的基礎(chǔ)，專政是-的保障。
    c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級的-就是對被統(tǒng)治階級的專政。
    答案：a。
    [例4]我國人民-的真實性表現(xiàn)在()。
    a.人民享有政治、經(jīng)濟、文化的各方面的-權(quán)利。
    b.一切社會主義的勞動者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人。
    c.對社會的大多數(shù)實行-，對極少數(shù)敵人實行專政。
    d.經(jīng)濟發(fā)展、社會進步使人民的利益得到充分實現(xiàn)。
    答案d。
    課后習題。
    用-與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。