作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇一
表姐是我最敬佩的人。為什么？因為表姐她有內(nèi)在美。
在我上幼兒園的時候，小表姐就開始當(dāng)我的“小老師”，教我一點點簡單的算術(shù)。就像1+1=2，2—0=2這一類的。但那時候，我的年紀(jì)還很小，還不能理解這些計算題。但表姐她總會耐心地教我，直到我理解為止。
不過，這其實并不是我敬佩表姐的原因。而我佩服表姐的真正原因，是因為表姐她的勤勞﹑乖巧以及她的畫畫技術(shù)。
表姐的很勤勞，她會幫忙洗碗；當(dāng)大人沒空時，表姐她會主動幫忙掃地﹑拖地﹑洗衣服……表姐總會認真地完成大人吩咐的事情。
表姐最令我敬佩的就是那出神入化的繪畫技巧——“十一”放假時，大家都開開心心地聚在一起，熱熱鬧鬧地談天論地。只有小表姐坐在一旁的沙發(fā)上，在畫板上用鉛筆勾繪著一個輪廓。她時而工筆細描，堅定﹑自信地畫上一條線；時而揮筆速寫，又小心翼翼地涂著一片陰影。過了許久，我終于看清表姐畫的是什么了。那是一些圓的﹑三角形的﹑長方形的東西，看上去就像一塊塊積木立在我們的面前。接著，表姐又用深藍﹑蔚藍﹑淺藍﹑白等顏色畫出積木的變化……
我最敬佩的，就是我表姐這樣勤勞﹑聰慧的人。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇二
我最敬佩的一位人作文600字
如果我說，我最敬佩的人是位個體戶，你相信嗎？如果我說我和他僅接觸過十幾分鐘，，甚至都未曾仔細打量過他，你相信嗎？也許你會覺得這太荒唐，但卻是真的，我最敬佩的一位人作文。
國慶節(jié)前的一天，我們班去金陵飯店前向行人分發(fā)小國旗。大部分都是騎車而去，我和另外兩位同學(xué)與楊老師坐車去。在公共汽車站前等了許久，仍不見車來，時間已不允許我們繼續(xù)等下去了。沒辦法，打個“的”吧！我們四個湊了湊錢，只有
18元，按理說應(yīng)夠了，萬一遇到個“宰客”的司機，可能還不夠墊底。不管它，到飯店再說。
楊老師抬了抬手，一輛紅色的“的士”停在了我們面前。透過茶色玻璃，我隱約看到司機是個身材魁梧的`年輕男士?！暗浇鹆觑埖辍！睏罾蠋熣f，“好哩，上車?！彼穆曇豇櫫炼辛Χ?。我們忐忑不安的上了車。如果為車費爭執(zhí)起來，我們四個可不是他的對手。
也許是我們身上背著的綬帶引起了他的注意，他好奇地問：“你們?nèi)ジ墒裁囱?？”“噢，我們?nèi)グl(fā)小紅旗?！蔽覀冚p聲回答。停了停，他又用他那極有力度的聲音問道：“你們是中學(xué)生嗎？”“是”“我說也是，他、大學(xué)生沒那么小?！彼坪鯖]有我們想象的那么可怕，相反還挺和藹的。我們指著年輕的楊老師大著膽子反駁他：“這是我們的老師，他可是大學(xué)生?！彼实匦α耍骸拔艺f的是你們?nèi)齻€小丫頭。她，我早就看出是老師了，老師不是大學(xué)畢業(yè)怎么教你們？”我們不好意思地笑了。“你是中北汽車公司的？”我們問?！安?，我是個體戶?！薄皞€體戶？”我們的心又提了上來。他見我們不說話，又用他那極有力度的聲音說道：“我當(dāng)過二年兵，分配的單位效益不好，就自己出來打天下了?！蔽覀兟犓?dāng)過兵好象放心了一點，但仍一聲不吭?？斓浇鹆觑埖炅耍覀兺蝗话l(fā)現(xiàn)計程器沒打。完了，今天肯定難逃厄運！楊老師示意我們把口袋里的錢全都拿出來。司機大概從反光鏡里看到了我們的行動，用那鴻亮的嗓音說：“算了?！薄笆裁?？算了？”“真的算了”他誠懇地重復(fù)了一遍，“老師、學(xué)生比我們辛苦，我對老師學(xué)生都特別優(yōu)待?！彼麍?zhí)意不收我們的錢，推讓到最后，我們說：“那我們送你兩面小國旗，留下紀(jì)念吧！”
下車時，我們想見了久別的親人一樣向同學(xué)沖過去，卻忘記了街對面那好心的司機。待會過神來尋找，他已悄然匯入沒有盡頭的車流中。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇三
關(guān)于人的作文：我最敬佩的一個人_700字
我最敬佩的人是我二年級時的班主任鄭老師，她的身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們班的同學(xué)們都很喜歡她，她不但教會了我們很多語文知識，而且還傳授了我們很多做人的道理。
鄭老師是一個中年女老師，中等身材，圓圓的臉，眼神炯炯發(fā)光，閃著智慧的光芒，他和藹可親，給人一種陽光健康的感覺。
聽鄭老師講課真是一種享受。開始上課的時候，她總是先讓我們回顧上一節(jié)語文課學(xué)到了什么？接著巧妙地引入這節(jié)課的內(nèi)容。她特別喜歡提問，當(dāng)我們回答正確的時候，她的臉上就會出現(xiàn)滿意的笑容；當(dāng)我們回答錯了，她就會用鼓勵的眼神看著我們說：“再想想，再想想！”在鄭老師的課堂上，我們都搶著回答問題，學(xué)習(xí)積極性特別高。當(dāng)我們完成作業(yè)之后，她會引導(dǎo)我們做一些數(shù)獨游戲或者七巧板拼圖，來開發(fā)我們的大腦。
鄭老師不僅語文課教得好，而且很會管理班級。在班會課上，她經(jīng)常會選一些有意義的主題讓我們來討論。記得有一次的班會主題是“怎么樣在課堂上約束自己？”大家紛紛發(fā)言，有的說上課不能隨便說話，只有舉手后老師叫到你才能發(fā)言；有的說上課不能做小動作，還有的說上課不能發(fā)呆，要多動腦筋，最后鄭老師總結(jié)說：“大家說的`非常好，可是大家都知道”言必信，行必果“，不要光說不做，要從身邊的小事做起。話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們要嚴(yán)格遵守這些課上的規(guī)矩?。∵@次班會課后，我們班的上課紀(jì)律有了很大的好轉(zhuǎn)，上課效率也大大的提高了。
有人說，老師就像春蠶，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子；也有人說，老師就像園丁，那盛開的桃李，就是對您最高的評價。我要說，韓老師，您就像神奇的魔法師，把調(diào)皮好玩的我們變成了追求智慧的孩子！
我最敬佩的人教案設(shè)計篇四
生活中，有許多令我敬佩的人，但最令我敬佩的是一位不知名的小姐姐。
我們倆都跟著一個老師學(xué)琴。她個子高高的，瘦瘦的，短短的馬尾辮顯得特別精神。我雖然不知道她的名字，但在老師家里看到她彈琴的場面令我感觸很大，深深地敬佩她。
一天，我上完鋼琴課，正準(zhǔn)備離開，老師問我：“要不要留下來聽下面這個小姐姐彈琴？她彈得不錯，你可以向她學(xué)習(xí)?！薄疤昧?！”，我興奮地說，期待著聽聽這位小姐姐的琴聲。
隨著一陣門鈴聲，小姐姐進來了。她先是很有禮貌地向老師問好，然后鎮(zhèn)定地坐到了琴凳上，輕輕翻開琴譜，一陣悠揚的琴聲流了出來，太美了！沒有錯音，也沒有停頓，曲子彈得非常流暢。我注意觀察她的十個手指在琴鍵上飛舞，剛勁有力，每個音符都很清晰。在斷奏的時候，她彈得鏗鏘有力，很有“大師風(fēng)范”。
我簡直聽呆了，演奏完畢，我情不自禁地鼓起掌來。小姐姐謙虛地笑了笑，認真地聽老師的指點。
后來上課的時候，老師又給我講起了這位小姐姐，她已經(jīng)上高中了，作業(yè)很多，每天還要擠出兩個小時練琴，學(xué)習(xí)也沒耽誤，班里排前幾名。想想我作業(yè)那么少，有時候貪玩還保證不了練習(xí)兩個小時，就更加敬佩她了。
現(xiàn)在，這位小姐姐是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要像她那樣，不浪費一分一秒，學(xué)好琴，練好琴。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇五
我最敬佩的人現(xiàn)在教案課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。
2、學(xué)習(xí)通過典型動作（細節(jié)）描寫，寥寥數(shù)筆來刻畫人物的方法。
二、教學(xué)重點、難點：
1、在具體事例中反映人物精神、品質(zhì)。
2、關(guān)注人物的內(nèi)心情感，能夠在具體情節(jié)中通過簡單的想象、議論的形式來深化中心，突出人物品質(zhì)。 三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：世界上沒有兩片相同的樹葉，當(dāng)然也不會有完全相同的兩個人。這是因為我們的生活環(huán)境、行為習(xí)慣和心理特點等都大不相同。也正是因為有這些不同，才造就了我們各不相同的性格和品質(zhì)。所以我們寫作文的時候，一定要從這些方面入手，才能夠?qū)⑷宋锟坍嫷蔫蜩蛉缟?。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣通過外貌和動作細節(jié)描寫來刻畫人物。 提問：回憶一下，你了解了哪些描寫人物的方法？
（二）出示目標(biāo)：（小黑板）
1、學(xué)習(xí)通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。
2、學(xué)習(xí)通過典型動作（細節(jié)）描寫，寥寥數(shù)筆來刻畫人物的方法。
（三）寫作指導(dǎo)：
1、出示小黑板：（體味外貌描寫、心理描寫、動作細節(jié)描寫的魅力）
（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（理解“紫色”的臉同海邊生活環(huán)境間的必然關(guān)系，了解“小氈帽”所代表的農(nóng)村生活環(huán)境）
（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上是一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（對比少年閏土外貌）
（3）我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。（動詞的準(zhǔn)確性） （4）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（剪影一樣的手法，抓住人物典型特征） 3、小小練兵場：根據(jù)不同年齡的具體特點，補全下面的片段：
這是一個（ ）歲的（ ），他（ ），走起路來（ ）?？吹酱謇锏难砀桕犌描尨蚬牡嘏ち诉^來，連忙（ ）街道上熙熙攘攘的人群，（ ）到（ ），手（ ），臉上充滿（ ），（ ）地看起秧歌隊的表演。他（她）看得那么（ ），也許（ ）。 （四）寫作要求：題目：我最敬佩的同學(xué)
要求：運用外貌描寫、動作描寫等基本手法，刻畫你最欣賞的同學(xué)，注意選材的新穎，關(guān)注人物內(nèi)心情感，反映人物典型性格和品質(zhì)。
（五）口頭作文：
1、學(xué)生構(gòu)思，小組交流。 2、口頭說文，全班評議。 附：板書設(shè)計：
我最敬佩的一個人 外 貌（環(huán)境）動 作（細節(jié)）
教學(xué)要求：
1．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。
2．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。 教學(xué)重點：習(xí)作怎樣寫出人物特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時安排：兩課時教學(xué)過程：（第一課時）
一、審文題明確要求
1．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》的第6題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？
2．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）
二、明特點拓寬思路
1．寫出人物的特點是這節(jié)課訓(xùn)練重點。什么是人物的特點呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
2．出示小黑板：
品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責(zé)?? 性格：倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑??
興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。
師：現(xiàn)在你能說說你還知道三個方面的哪些特點嗎？
（生說）一個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。
三、扣例文借鑒寫法
1．師：找準(zhǔn)了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。
（1）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）
（2）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）
（3）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的`外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農(nóng)村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）
2．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學(xué)生簡潔地把一系列動作說出來。 師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致??！我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。（板書：要細致）
師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當(dāng)。（板書：要恰當(dāng)）
3．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：要真實）
四、列提綱即興練說
1．你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點？（指一行同學(xué)說）
2．請一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。
3.請演板學(xué)生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學(xué)說提綱，評議是否能寫出了人物特點。
五、總結(jié)
1.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。
2.學(xué)生自己讀一遍。
3.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習(xí)作。附板書設(shè)計：寫一個熟悉的人事件特點外貌抓特征少年閏土捕鳥聰明能干行動要細致?lián)熵悮せ顫娍蓯壅Z言要恰當(dāng)瓜田刺猹機智勇敢神態(tài)要真實看跳魚兒知識豐富心理。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇一
表姐是我最敬佩的人。為什么？因為表姐她有內(nèi)在美。
在我上幼兒園的時候，小表姐就開始當(dāng)我的“小老師”，教我一點點簡單的算術(shù)。就像1+1=2，2—0=2這一類的。但那時候，我的年紀(jì)還很小，還不能理解這些計算題。但表姐她總會耐心地教我，直到我理解為止。
不過，這其實并不是我敬佩表姐的原因。而我佩服表姐的真正原因，是因為表姐她的勤勞﹑乖巧以及她的畫畫技術(shù)。
表姐的很勤勞，她會幫忙洗碗；當(dāng)大人沒空時，表姐她會主動幫忙掃地﹑拖地﹑洗衣服……表姐總會認真地完成大人吩咐的事情。
表姐最令我敬佩的就是那出神入化的繪畫技巧——“十一”放假時，大家都開開心心地聚在一起，熱熱鬧鬧地談天論地。只有小表姐坐在一旁的沙發(fā)上，在畫板上用鉛筆勾繪著一個輪廓。她時而工筆細描，堅定﹑自信地畫上一條線；時而揮筆速寫，又小心翼翼地涂著一片陰影。過了許久，我終于看清表姐畫的是什么了。那是一些圓的﹑三角形的﹑長方形的東西，看上去就像一塊塊積木立在我們的面前。接著，表姐又用深藍﹑蔚藍﹑淺藍﹑白等顏色畫出積木的變化……
我最敬佩的，就是我表姐這樣勤勞﹑聰慧的人。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇二
我最敬佩的一位人作文600字
如果我說，我最敬佩的人是位個體戶，你相信嗎？如果我說我和他僅接觸過十幾分鐘，，甚至都未曾仔細打量過他，你相信嗎？也許你會覺得這太荒唐，但卻是真的，我最敬佩的一位人作文。
國慶節(jié)前的一天，我們班去金陵飯店前向行人分發(fā)小國旗。大部分都是騎車而去，我和另外兩位同學(xué)與楊老師坐車去。在公共汽車站前等了許久，仍不見車來，時間已不允許我們繼續(xù)等下去了。沒辦法，打個“的”吧！我們四個湊了湊錢，只有
18元，按理說應(yīng)夠了，萬一遇到個“宰客”的司機，可能還不夠墊底。不管它，到飯店再說。
楊老師抬了抬手，一輛紅色的“的士”停在了我們面前。透過茶色玻璃，我隱約看到司機是個身材魁梧的`年輕男士?！暗浇鹆觑埖辍！睏罾蠋熣f，“好哩，上車?！彼穆曇豇櫫炼辛Χ?。我們忐忑不安的上了車。如果為車費爭執(zhí)起來，我們四個可不是他的對手。
也許是我們身上背著的綬帶引起了他的注意，他好奇地問：“你們?nèi)ジ墒裁囱?？”“噢，我們?nèi)グl(fā)小紅旗?！蔽覀冚p聲回答。停了停，他又用他那極有力度的聲音問道：“你們是中學(xué)生嗎？”“是”“我說也是，他、大學(xué)生沒那么小?！彼坪鯖]有我們想象的那么可怕，相反還挺和藹的。我們指著年輕的楊老師大著膽子反駁他：“這是我們的老師，他可是大學(xué)生?！彼实匦α耍骸拔艺f的是你們?nèi)齻€小丫頭。她，我早就看出是老師了，老師不是大學(xué)畢業(yè)怎么教你們？”我們不好意思地笑了。“你是中北汽車公司的？”我們問?！安?，我是個體戶?！薄皞€體戶？”我們的心又提了上來。他見我們不說話，又用他那極有力度的聲音說道：“我當(dāng)過二年兵，分配的單位效益不好，就自己出來打天下了?！蔽覀兟犓?dāng)過兵好象放心了一點，但仍一聲不吭?？斓浇鹆觑埖炅耍覀兺蝗话l(fā)現(xiàn)計程器沒打。完了，今天肯定難逃厄運！楊老師示意我們把口袋里的錢全都拿出來。司機大概從反光鏡里看到了我們的行動，用那鴻亮的嗓音說：“算了?！薄笆裁?？算了？”“真的算了”他誠懇地重復(fù)了一遍，“老師、學(xué)生比我們辛苦，我對老師學(xué)生都特別優(yōu)待?！彼麍?zhí)意不收我們的錢，推讓到最后，我們說：“那我們送你兩面小國旗，留下紀(jì)念吧！”
下車時，我們想見了久別的親人一樣向同學(xué)沖過去，卻忘記了街對面那好心的司機。待會過神來尋找，他已悄然匯入沒有盡頭的車流中。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇三
關(guān)于人的作文：我最敬佩的一個人_700字
我最敬佩的人是我二年級時的班主任鄭老師，她的身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們班的同學(xué)們都很喜歡她，她不但教會了我們很多語文知識，而且還傳授了我們很多做人的道理。
鄭老師是一個中年女老師，中等身材，圓圓的臉，眼神炯炯發(fā)光，閃著智慧的光芒，他和藹可親，給人一種陽光健康的感覺。
聽鄭老師講課真是一種享受。開始上課的時候，她總是先讓我們回顧上一節(jié)語文課學(xué)到了什么？接著巧妙地引入這節(jié)課的內(nèi)容。她特別喜歡提問，當(dāng)我們回答正確的時候，她的臉上就會出現(xiàn)滿意的笑容；當(dāng)我們回答錯了，她就會用鼓勵的眼神看著我們說：“再想想，再想想！”在鄭老師的課堂上，我們都搶著回答問題，學(xué)習(xí)積極性特別高。當(dāng)我們完成作業(yè)之后，她會引導(dǎo)我們做一些數(shù)獨游戲或者七巧板拼圖，來開發(fā)我們的大腦。
鄭老師不僅語文課教得好，而且很會管理班級。在班會課上，她經(jīng)常會選一些有意義的主題讓我們來討論。記得有一次的班會主題是“怎么樣在課堂上約束自己？”大家紛紛發(fā)言，有的說上課不能隨便說話，只有舉手后老師叫到你才能發(fā)言；有的說上課不能做小動作，還有的說上課不能發(fā)呆，要多動腦筋，最后鄭老師總結(jié)說：“大家說的`非常好，可是大家都知道”言必信，行必果“，不要光說不做，要從身邊的小事做起。話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們要嚴(yán)格遵守這些課上的規(guī)矩?。∵@次班會課后，我們班的上課紀(jì)律有了很大的好轉(zhuǎn)，上課效率也大大的提高了。
有人說，老師就像春蠶，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子；也有人說，老師就像園丁，那盛開的桃李，就是對您最高的評價。我要說，韓老師，您就像神奇的魔法師，把調(diào)皮好玩的我們變成了追求智慧的孩子！
我最敬佩的人教案設(shè)計篇四
生活中，有許多令我敬佩的人，但最令我敬佩的是一位不知名的小姐姐。
我們倆都跟著一個老師學(xué)琴。她個子高高的，瘦瘦的，短短的馬尾辮顯得特別精神。我雖然不知道她的名字，但在老師家里看到她彈琴的場面令我感觸很大，深深地敬佩她。
一天，我上完鋼琴課，正準(zhǔn)備離開，老師問我：“要不要留下來聽下面這個小姐姐彈琴？她彈得不錯，你可以向她學(xué)習(xí)?！薄疤昧?！”，我興奮地說，期待著聽聽這位小姐姐的琴聲。
隨著一陣門鈴聲，小姐姐進來了。她先是很有禮貌地向老師問好，然后鎮(zhèn)定地坐到了琴凳上，輕輕翻開琴譜，一陣悠揚的琴聲流了出來，太美了！沒有錯音，也沒有停頓，曲子彈得非常流暢。我注意觀察她的十個手指在琴鍵上飛舞，剛勁有力，每個音符都很清晰。在斷奏的時候，她彈得鏗鏘有力，很有“大師風(fēng)范”。
我簡直聽呆了，演奏完畢，我情不自禁地鼓起掌來。小姐姐謙虛地笑了笑，認真地聽老師的指點。
后來上課的時候，老師又給我講起了這位小姐姐，她已經(jīng)上高中了，作業(yè)很多，每天還要擠出兩個小時練琴，學(xué)習(xí)也沒耽誤，班里排前幾名。想想我作業(yè)那么少，有時候貪玩還保證不了練習(xí)兩個小時，就更加敬佩她了。
現(xiàn)在，這位小姐姐是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要像她那樣，不浪費一分一秒，學(xué)好琴，練好琴。
我最敬佩的人教案設(shè)計篇五
我最敬佩的人現(xiàn)在教案課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。
2、學(xué)習(xí)通過典型動作（細節(jié)）描寫，寥寥數(shù)筆來刻畫人物的方法。
二、教學(xué)重點、難點：
1、在具體事例中反映人物精神、品質(zhì)。
2、關(guān)注人物的內(nèi)心情感，能夠在具體情節(jié)中通過簡單的想象、議論的形式來深化中心，突出人物品質(zhì)。 三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：世界上沒有兩片相同的樹葉，當(dāng)然也不會有完全相同的兩個人。這是因為我們的生活環(huán)境、行為習(xí)慣和心理特點等都大不相同。也正是因為有這些不同，才造就了我們各不相同的性格和品質(zhì)。所以我們寫作文的時候，一定要從這些方面入手，才能夠?qū)⑷宋锟坍嫷蔫蜩蛉缟?。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣通過外貌和動作細節(jié)描寫來刻畫人物。 提問：回憶一下，你了解了哪些描寫人物的方法？
（二）出示目標(biāo)：（小黑板）
1、學(xué)習(xí)通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。
2、學(xué)習(xí)通過典型動作（細節(jié)）描寫，寥寥數(shù)筆來刻畫人物的方法。
（三）寫作指導(dǎo)：
1、出示小黑板：（體味外貌描寫、心理描寫、動作細節(jié)描寫的魅力）
（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（理解“紫色”的臉同海邊生活環(huán)境間的必然關(guān)系，了解“小氈帽”所代表的農(nóng)村生活環(huán)境）
（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上是一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（對比少年閏土外貌）
（3）我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。（動詞的準(zhǔn)確性） （4）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（剪影一樣的手法，抓住人物典型特征） 3、小小練兵場：根據(jù)不同年齡的具體特點，補全下面的片段：
這是一個（ ）歲的（ ），他（ ），走起路來（ ）?？吹酱謇锏难砀桕犌描尨蚬牡嘏ち诉^來，連忙（ ）街道上熙熙攘攘的人群，（ ）到（ ），手（ ），臉上充滿（ ），（ ）地看起秧歌隊的表演。他（她）看得那么（ ），也許（ ）。 （四）寫作要求：題目：我最敬佩的同學(xué)
要求：運用外貌描寫、動作描寫等基本手法，刻畫你最欣賞的同學(xué)，注意選材的新穎，關(guān)注人物內(nèi)心情感，反映人物典型性格和品質(zhì)。
（五）口頭作文：
1、學(xué)生構(gòu)思，小組交流。 2、口頭說文，全班評議。 附：板書設(shè)計：
我最敬佩的一個人 外 貌（環(huán)境）動 作（細節(jié)）
教學(xué)要求：
1．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。
2．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。 教學(xué)重點：習(xí)作怎樣寫出人物特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時安排：兩課時教學(xué)過程：（第一課時）
一、審文題明確要求
1．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》的第6題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？
2．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）
二、明特點拓寬思路
1．寫出人物的特點是這節(jié)課訓(xùn)練重點。什么是人物的特點呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
2．出示小黑板：
品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責(zé)?? 性格：倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑??
興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。
師：現(xiàn)在你能說說你還知道三個方面的哪些特點嗎？
（生說）一個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。
三、扣例文借鑒寫法
1．師：找準(zhǔn)了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。
（1）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）
（2）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）
（3）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的`外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農(nóng)村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）
2．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學(xué)生簡潔地把一系列動作說出來。 師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致??！我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。（板書：要細致）
師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當(dāng)。（板書：要恰當(dāng)）
3．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：要真實）
四、列提綱即興練說
1．你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點？（指一行同學(xué)說）
2．請一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。
3.請演板學(xué)生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學(xué)說提綱，評議是否能寫出了人物特點。
五、總結(jié)
1.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。
2.學(xué)生自己讀一遍。
3.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習(xí)作。附板書設(shè)計：寫一個熟悉的人事件特點外貌抓特征少年閏土捕鳥聰明能干行動要細致?lián)熵悮せ顫娍蓯壅Z言要恰當(dāng)瓜田刺猹機智勇敢神態(tài)要真實看跳魚兒知識豐富心理。