方案是對某一工作或項目進行規(guī)劃和實施的全面安排。與團隊成員進行充分的溝通和協作，共同完善方案。接下來是一些成功企業(yè)實施的方案案例，希望能給您帶來一些靈感。
    中班語言教學方案案例及分析篇一
    1、發(fā)現自己的優(yōu)點，肯定自我。
    1、多媒體課件《我也很棒》。
    2、自制電視機框架一個。
    3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。
    (一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。
    2、聽第一遍故事，討論：
    (1)是不是所有的鳥都會飛?什么鳥不會飛?
    (2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?
    (3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的
    嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?
    (4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?
    3、再聽一遍故事，討論：
    (1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?
    (2)小鴨有什么優(yōu)點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)
    二、請小朋友說說自己有什么優(yōu)點呢?
    三、學廣告，做廣告。
    (1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)
    誰知道這個廣告是怎么打的嗎?(誰來學一
    學?)。
    資料庫：
    《我也很棒》
    依美是一只小鴨，她對什么都感到好奇。
    1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?
    2、依美：你好，鴿子，你在干什么?
    鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。
    3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?
    媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。
    4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。
    5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?
    媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。
    6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。
    7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?
    媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。
    8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
    鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!
    9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?
    鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!
    依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?
    媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。
    為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?
    13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?
    14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
    15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?
    媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點，這個世界才有趣呀!
    中班語言教學方案案例及分析篇二
    一、活動目標：
    1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
    2、根據圖片提示會念兒歌。
    3、培養(yǎng)勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
    二、活動準備：
    小熊玩具一個、背景圖一幅。
    三、活動過程：
    1、通過小熊引起幼兒的興趣。
    老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。
    好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。
    2、教師一邊做動作一邊念兒歌。
    3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。
    我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。
    現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?
    4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質。
    中班語言教學方案案例及分析篇三
    1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
    2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。
    3、用對話、表演的方法，進行故事再現。
    1、知識經驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
    2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
    3、環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
    一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動
    二、感知活動
    1、師流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
    3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
    三、理解活動
    1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。
    提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的'呢?
    小牛為了實現自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。
    2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
    四、體驗活動
    1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
    2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節(jié)和內容。
    2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
    中班語言教學方案案例及分析篇四
    活動準備：
    多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。
    活動過程：
    1．導入活動，引起幼兒興趣。
    師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作啊？
    2．引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”正確聯系。
    （1）分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。
    師：有小動物來應聘了，我們看看他們都找了什么工作啊？
    幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。
    （2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。
    師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？
    （3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。
    師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。
    請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。
    師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）。
    師：我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的，和你的一樣嗎？
    3．游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”
    師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領呢？小朋友請你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的`工作吧。（幼兒自由發(fā)言）。
    師：我們小朋友真能干，為小動物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動物，請小朋友動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。
    4．結束游戲師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經幫很多動物朋友們找到了合適的工作，歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
    活動目標：
    1．在了解動物的特征和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關性。
    2．能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。
    中班語言教學方案案例及分析篇五
    活動目標：
    學習鳥媽媽的聰明。
    明晰故事所表達的寓意。
    活動準備。
    《愚蠢的蛇》。
    活動過程。
    一、說蛇。
    1、動物之中有蛇，蛇是好動物，還是壞動物?
    2、蛇對什么食物最喜愛啊?
    3、你們怕不怕蛇啊?
    4、蛇今天發(fā)現自己上當了，到底怎么回事那?
    二、《愚蠢的蛇》。
    1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了保護孩子想出計謀……。
    2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽……。
    3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在來……。
    4、蛇走之后鳥媽媽開始訓練小鳥們的飛翔……。
    5、小鳥長大了，蛇來到鳥窩旁想終于可以吃了，蛇剛要吃，小鳥們就飛到天上去了……。
    三、小結。
    1、以故事內容提問?
    2、教師講解故事所表達的寓意。
    3、我們應該如何向鳥媽媽學習?
    活動結束。
    中班語言教學方案案例及分析篇六
    活動目標：
    1、在了解故事內容的基礎上，學習有感情地復述故事。
    2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現出來。
    活動準備：
    1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。
    2、多媒體課件。
    活動過程：
    一、猜謎導入。
    猜謎：我的本領真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。
    出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆?？梢宰鍪裁茨兀咳绻闶切∏嗤?，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤??？（幼兒猜想）。
    師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”
    二、分段欣賞。
    1、欣賞課件（開始……剪壞了）。
    提問：
    a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤??？
    b、衣服做成了嗎？
    c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）。
    d、到底怎樣了？
    2、欣賞課件。
    提問：
    a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？
    b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）。
    c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
    3、欣賞課件。
    提問：
    a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？
    b、帽子做成了嗎？
    c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
    d、最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
    4、欣賞課件。
    提問：
    最后蛤蟆收到了什么禮物？
    三、完整感知故事。
    排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最后呢？
    四、播放靜音vcd請小朋友邊看故事邊講述。
    中班語言教學方案案例及分析篇七
    設計意圖：
    幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，這些從幼兒平時的談話都能聽到。其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用，爸爸來做老師，小精靈兒童網站向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以間接了解教學，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得。所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業(yè)，進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。
    1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內容，并大膽的表達表現。
    2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
    活動準備：
    大圖書、課件。
    活動過程：
    一、引出主題。
    師：喜歡自己的爸爸嗎?說說你的理由!
    小結：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。
    二、閱讀圖畫書《我爸爸》。
    1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。
    師：這真是個調皮、可愛的爸爸!這本書就叫《我爸爸》。
    師：這到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書。小精靈兒童網站。
    出示ppt:。
    這個爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?(追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢?爸爸為什么像太陽?)。
    師：這是我爸爸，他真的很棒!就像太陽，給我溫暖。
    爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：
    2、爸爸有哪些本領?
    幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。
    三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。
    翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的?
    師：哦!我爸爸吃的像馬一樣多。
    這一幅幅又說了爸爸什么事情呢?翻書。
    游的像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。
    2、出示圖：
    看了這幅圖，你又會有什么感覺呢?
    你覺得什么時候爸爸很高大?爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?
    師：爸爸也會生氣的，會大聲的訓斥你，這時候爸爸是怕你做錯事，怕你受傷害，其實爸爸更愛你呢!
    3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來看看什么時候爸爸大，什么時候最溫柔!
    四、完整的欣賞故事。
    1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎?
    出示圖：爸爸和寶貝在干什么?
    讓我們也來擁抱一下吧!(真舒服)。
    擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢?你們想對爸爸說什么呢?
    師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛你!
    延伸活動：
    1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領。
    2、我的爸爸本領大：爸爸的本領、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。
    中班語言教學方案案例及分析篇八
    3、體會認識文字的快樂。
    人全身圖片，漂亮的方框卡片。
    一，導入。
    小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎？幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧！
    二引入人，頭，手。
    嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢！讓我們從上往下一起來數一數吧！這是，頭。這是什么？小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。
    好，那么現在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎么寫的？
    三，認識人，頭，手。
    嗯，小朋友們，看清楚了嗎？這個字呢就是，頭。好啦，現在小眼睛仔細看好哦。大家猜猜，這是什么字呢！我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲（晃動老師的手）。
    哦，小朋友們猜對了，這是手。現在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個？對了，組成了我們這個人?，F在讓老師把人字寫出來。
    四，游戲鞏固。
    小朋友們，我們已經認識了這三個字，人，頭，手，現在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩游戲吧！
    小朋友們，看這是什么呀！嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢？隨機說一個字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。
    游戲多玩幾次。
    五，結束。
    哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎？嗯，玩的開心就好，不開心也沒關系，我們以后還能接著玩。那么現在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧！
    中班語言教學方案案例及分析篇九
    活動目標：
    學習鳥媽媽的聰明。
    明晰故事所表達的寓意。
    活動準備。
    《愚蠢的蛇》。
    活動過程。
    一、說蛇。
    1、動物之中有蛇，蛇是好動物，還是壞動物?
    2、蛇對什么食物最喜愛啊?
    3、你們怕不怕蛇啊?
    4、蛇今天發(fā)現自己上當了，到底怎么回事那?
    二、《愚蠢的蛇》。
    1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了保護孩子想出計謀……。
    2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽……。
    3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在來……。
    4、蛇走之后鳥媽媽開始訓練小鳥們的飛翔……。
    三、小結。
    1、以故事內容提問?
    2、教師講解故事所表達的寓意。
    3、我們應該如何向鳥媽媽學習?
    活動結束。
    中班語言教學方案案例及分析篇十
    教學目的：
    1、讓幼兒感受節(jié)日的歡樂氣氛。
    2、認識鞭炮，了解鞭炮的形狀和顏色。
    3、學習正確的涂色方法，能均勻的在一定范圍內涂色。
    4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    教學準備：
    1、錄制好的鞭炮聲音，各種形狀的鞭炮圖片。
    2、幼兒操作材料，油畫棒。
    教學過程：
    一、教學導入。
    1、播放放鞭炮的聲音，提問：你聽到了什么聲音?
    2、"我們會在什么時候放鞭炮?"。
    二、欣賞討論。
    1、播放幻燈片，提問：你看到了什么樣的鞭炮?
    幼兒講述討論鞭炮的顏色，形狀。
    2、你看見過什么樣的鞭炮?
    三、示范涂色。
    1、出示操作材料上的鞭炮：這串鞭炮漂亮嗎?為什么?
    2、教師示范涂色的方法。
    (1)從左往右涂。
    (2)從上往下涂。
    (3)先涂邊框，再涂中間。
    3、幼兒臨空練習涂色方法，學習握筆姿勢。
    4、放幻燈片，幼兒欣賞涂色作品。
    四、幼兒涂色。
    操作幼兒完成自己的鞭炮涂色，教師輔導能力弱的幼兒。
    五、欣賞品議。
    1、展示幼兒作品，幼兒欣賞。
    2、引導幼兒從顏色和涂色兩方面來進行評價。
    六、結束部分。
    整理物品，自然結束。
    中班語言教學方案案例及分析篇十一
    案例背景：
    我們班的孩子們正處于中班時期，他們喜歡畫畫，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象力、創(chuàng)造力。他們喜歡游戲，卻難以控制自己的持久性。他們喜歡表達，卻分不清場合。金無足赤，人無完人，每一個人身上都存在著這樣或那樣的缺點，不僅是大人，孩子們也不例外。在幼兒園里，我們不難發(fā)現集各種缺點為一身的孩子，他們不僅課下調皮、吃飯?zhí)羰?、上課注意力不集中，不高興了，甚至還會撒個小謊……，他們的存在有時會讓整個班級秩序大亂，讓我們這些老師備感無奈，甚至于束手無策，可是他們真得就這樣病入膏肓、不可救藥了嗎？答案是"no"。
    案例描述：
    片段一：
    姓名：越越在玩球游戲中，老師請小朋友在草地上拍球，提醒幼兒不要離開規(guī)定的區(qū)域，可越越卻抱著皮球跑到走廊邊的臺階上，讓皮球沿著臺階下樓梯。其他小朋友看見了，覺得很好玩，紛紛效仿。
    教師a看見這么多小朋友違反"規(guī)則"，頓時發(fā)火，狠狠地批評了越越，并罰越越坐在一邊，不準再玩游戲。
    教師b看到這種情況，并沒有馬上制止，而是首先肯定了越越的玩法，然后帶有啟發(fā)性地對大家說："看來皮球的玩法有很多種，有誰還能想出更好的玩法？"片段二：
    申申是班上公認的頑皮孩子，平時經常受到老師的批評，做事情不能按老師的要求去做，常常"出軌"。在一次美術活動上，教師讓幼兒畫小手絹，申申在畫完后，又在畫中加了一大團黑色的東西。
    教師a在巡視時看到，非常嚴肅地對申申說："你這畫的是什么亂七八糟的東西？一會兒還要展示小朋友的作品呢！趕快改掉！"無奈，申申只好不情愿地拿起了別的顏色重新添畫……此時，教師b在巡視時看到申申的畫與眾不同，就親切地問申申："能告訴老師，這團黑黑的東西是什么嗎？"申申認真地回答："是我的手絹臟了。"老師笑笑說："你能想出畫臟了的手絹，真是了不起！不過要是這樣畫就更好了……"案例分析反思：
    分析以上案例，這兩個孩子的行為如果從守紀律、規(guī)則的角度或許是出軌的，但是換一種角度去考慮，這也正是孩子創(chuàng)造力的最好顯現。教師應正確處理好"淘氣"和"調皮"的關系，看到頑皮兒童的"出軌行為"另一面：調皮的孩子精力充沛，語言表達能力強，他們希望通過與別人的交往表達自己的愿望和想法，但有時采取的方法不妥當，所以，容易讓別人誤認為是"調皮"。
    在以上案例中，a老師眼中的調皮蛋，需要嚴加管教。但在b老師眼中確是充滿想象力，創(chuàng)造力，活潑聰明的小精靈。因而給予了欣賞、鼓勵和引導。
    然而，遺憾的是現實中頑皮兒童們在眾多a老師的訓斥和高度控制下，其主動性和創(chuàng)造性受到嚴重束縛。長此以往，他們受到教師過多的干涉和限制，則有可能形成畏縮、膽怯、過分依賴的不良人格特征。
    策略調整：
    1、滿足交往的需要如果教師能滿足他們交往的需要，就不會出現那么多的"調皮"現象。而且，通過交往也有助于他們從別人身上學到知識經驗和行為規(guī)范，幫助他們形成正確的行為觀念。所以，教師在"管教"幼兒時應注意保護和善待頑皮兒童。
    2、發(fā)現閃光點我們應善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，讓孩子在自信中成長。面對"壞"孩子，更需要竭力去找他們的閃光點，要出自真心地去贊揚、鼓勵和引導。不要用帶色的眼睛去看待他們，要讓他們感覺到教師的重視和關心。
    每一個孩子都是一道獨特的風景，只要我們停下來認真分析品味，一定都會有所收獲的！幼教同行們，讓我們一起去努力分享每一個孩子的快樂，用心去欣賞每一個孩子獨特的美！相信你一定會成為一個有智慧的好老師！
    中班語言教學方案案例及分析篇十二
    1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
    2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
    3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
    1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
    2、大圖書一本，小圖書人手一本。
    一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
    二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
    1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
    2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
    3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
    4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
    5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
    三、完整講述，進一步感知目的字
    1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
    2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
    3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
    四、游戲“買雨傘”，鞏固目的.字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。
    “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
    五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
    六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
    中班語言教學方案案例及分析篇十三
    1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。
    2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
    3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。
    1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
    2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
    3、幼兒美術紙第人一張。
    一、談話引入課題
    1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
    2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
    二、講述故事：播放動畫
    1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節(jié)提問。)
    問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
    2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
    3、教師小結：
    (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁?！?幼兒練習說謎語)
    (2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的`河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
    三、活動延伸“幼兒畫房子”
    師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
    中班語言教學方案案例及分析篇十四
    1、通過觀察能比較出物體的大和小。
    2、尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。
    3、能主動參與,在活動中積極探索。
    活動準備。
    1、趣味練習:比較。
    2、各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
    活動過程。
    一、說一說。
    觀察圖片。
    看看圖片有什么?(衣服)。
    你知道是誰的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)。
    哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?
    你是怎么知道的?
    (媽媽的衣服大,孩子的衣服小。)。
    二、找一找。
    1.請小朋友拿一個自己喜歡玩具,然后在教室里找一個,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。
    2.請幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個大?哪個小?
    三、比一比。
    請幼兒觀察圖片。
    教師:圖片上有什么?(蘋果,草莓)。
    你喜歡蘋果還是喜歡草莓。
    --蘋果和草莓誰大誰小?
    --小狗和蜜蜂水大誰小?
    --大象和螞蟻誰大誰小?
    四、游戲:大的小的。
    教師任意出示一個物品,請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。
    為激發(fā)幼兒興趣,可以比賽的形式進行。