教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，便于教學(xué)效果的評(píng)估和反饋。教案的編寫過(guò)程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合。同學(xué)們，以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范文，歡迎大家共同分享。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇一
2.鍛煉兒童身體靈活性，把握音樂(lè)與動(dòng)作的律動(dòng)性。
3.發(fā)展兒童對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)造性。
音樂(lè)《彩虹的約定》《星星的心》《快樂(lè)的節(jié)日》《小汽車》，小動(dòng)物手制頭像（老虎，金魚，小狗，公雞，老鷹等等）。
一.
1.教師引出小熊要出門學(xué)本領(lǐng)————小熊慢慢長(zhǎng)大，媽媽說(shuō)應(yīng)該出去學(xué)一些本領(lǐng)啦。??！可以出門去看看啦，小熊很高興地答應(yīng)了。
二.1.音樂(lè)停，小朋友們快看啊，這里到處都是樹木，小。
三.1.音樂(lè)結(jié)束后，小熊好不容易學(xué)會(huì)了砍柴，他感到很自豪，
2.小朋友們，小熊在小老虎那里學(xué)會(huì)了砍柴，離開時(shí)，應(yīng)該對(duì)小老虎說(shuō)些什么呢？（小朋友回答謝謝）。對(duì)了，當(dāng)別人幫助了你，一定要說(shuō)謝謝哦！
3.小熊還想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，于是他又開心地向前走去（播放音樂(lè)《彩虹的約定》，重復(fù)第一部分的基本律動(dòng)）來(lái)到一條大公路上，教師問(wèn)小朋友---公路上會(huì)有什么呢？小朋友回答，車，人等等！公路上，小狗在開車呢，小熊也很想學(xué)習(xí)開車，小朋友們，司機(jī)是怎樣開車的呢？有哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)教大家開車??？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)教大家開車的動(dòng)作）。
五.
1.不一會(huì)兒小熊來(lái)到小河邊，小朋友們來(lái)猜一猜，這次他要學(xué)習(xí)什么？讓孩子猜，猜完后，請(qǐng)幼兒扮演小金魚上來(lái)教小熊游泳。
2.大家一起學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作，然后跟隨音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》動(dòng)起來(lái)！
3.最后提問(wèn)------小朋友們，是不是小熊能學(xué)會(huì)世界上所有本領(lǐng)?。啃∨笥鸦卮鹗腔蛘卟皇?；對(duì)于“是”的回答，教師問(wèn)那么小熊可以學(xué)會(huì)游泳嗎？同時(shí)在幼兒間展開討論。
六
1.小熊出來(lái)太久了，也向許多小動(dòng)物學(xué)了許多本領(lǐng)，雖然有些沒(méi)有學(xué)會(huì)，但小熊真的很感謝他們?cè)敢鈱⒆约旱谋绢I(lǐng)交給他，所以，在回家前，小熊決定好好感謝他們，并和他們永遠(yuǎn)做朋友。
2.不一會(huì)兒，小動(dòng)物們都聚在了一起，教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動(dòng)作，播放音樂(lè)《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂(lè)的，要向小熊一樣，對(duì)幫助過(guò)自己的人表示真誠(chéng)的感謝喲！好了，大家一起來(lái)跳舞吧！慶祝小熊學(xué)到了本領(lǐng)。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇二
1、能根據(jù)歌曲表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。
2、了解舞蹈中的各個(gè)方向，學(xué)習(xí)手臂伸展和擴(kuò)指動(dòng)作。
3、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情
1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》
2、小星星頭飾若干
3、《小星星》音樂(lè)磁帶
一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》
1、師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星在干什么？
二、學(xué)習(xí)舞蹈《小星星》
1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂(lè)跳《小星星》的舞蹈。
2、幼兒學(xué)跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動(dòng)作。
準(zhǔn)備動(dòng)作：盤腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內(nèi)側(cè)。
第一段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。
滿天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。
（做頭部動(dòng)作時(shí)，要求每個(gè)動(dòng)作要干凈利索。）
掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開始向左往右畫一個(gè)圈。
好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開始向右往左畫一個(gè)圈。
（做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，身體和頭要隨著手滑動(dòng)的方向一起擺動(dòng)。）
一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。
（做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，眼睛要看向手指指向的方向，動(dòng)作完成后要保持不動(dòng)。）
滿天都是小星星：在之前的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，左右手交叉擺動(dòng)兩次。頭也要跟著從左到右晃動(dòng)兩次。最后兩只手臂向上伸直，張開五指，做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，頭抬起看自己的手。
第二段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶滿天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴(kuò)指動(dòng)作。
小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
掛在天空放光明好像許多：動(dòng)作同上，只是做相反方向的動(dòng)作。左手開始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴(kuò)指動(dòng)作。
小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
（在完成這幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要清晰有力度，各個(gè)方向動(dòng)作要明確，稍有停頓感。）
一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時(shí)向身體兩側(cè)的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴(kuò)張動(dòng)作。
滿天都是小星星：在上面最后一個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著從左到右擺動(dòng)兩次。最后兩手向上伸直做轉(zhuǎn)腕。
3、教師選擇難點(diǎn)突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒?jiǎn)为?dú)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
4、在幼兒掌握這些動(dòng)作的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動(dòng)作。
三、幼兒表演舞蹈
1、幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小星星舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇三
1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。
2．大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1．用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2．在感受樹葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。
生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。
1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫的樂(lè)趣。
3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
1、情境導(dǎo)入
（播放歡快的背景音樂(lè)）
2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！
我們一起來(lái)跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧！
在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫有個(gè)準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇四
1、能隨著音樂(lè)愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。
2、在比較、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、人手一把牙刷。
2、車刷的dvd資料、擦窗的專業(yè)表演。
3、音樂(lè)《洗澡》。
（一）、跳洗澡舞。
師：天氣熱了，我出汗了，我們來(lái)洗個(gè)澡吧?。ㄌ丛璨伲?。
講講為什么要洗澡。（使身體變干凈）。
身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）。
那么牙刷是怎么跳舞的？
（二）、熱鬧的刷子舞會(huì).
1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。
·欣賞dvd中的車刷，交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗(yàn)。雨刷是怎么跳舞的？
·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？
2、跳刷子的舞蹈。
“今天我們就和刷子寶寶一起開個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧！”
眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來(lái)表演什么刷子的舞蹈，好嗎？
牙刷舞。
·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點(diǎn)觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指）。
車刷舞。
·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。
（教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘）。
窗刷舞。
·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。
（教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）。
小朋友一起探討。
“刷子的本領(lǐng)真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來(lái)把我們周圍的.環(huán)境變干凈呢？”。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。
幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能主動(dòng)回答問(wèn)題，能大膽表現(xiàn)刷子的動(dòng)作，活動(dòng)中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。
但是活動(dòng)的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒(méi)有完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇五
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂(lè)、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的各個(gè)民族。
1、多媒體：彝族火把音樂(lè)節(jié)、傣族音樂(lè)、***舞音樂(lè)及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個(gè)。
重點(diǎn)：感受少數(shù)民族舞蹈、音樂(lè)的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂(lè)。幼兒和老師一起跳起快樂(lè)舞蹈，過(guò)熱鬧的火把節(jié)。（放火把節(jié)圖片）。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來(lái)到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè)的跳舞吧！請(qǐng)小朋友圍成圓圈（放入火把）。
2、引導(dǎo)幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。
重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開著***小火車（踏點(diǎn)步）去***旅行了。
引導(dǎo)語(yǔ)：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節(jié)了，現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要坐火車去，大家來(lái)看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂(lè)，幼兒欣賞教師跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。
引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才，老師的小火車是怎么開的？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點(diǎn)步開）這是我***特殊的火車，你們想不想也來(lái)開踏點(diǎn)步火車，（幼兒；想），現(xiàn)在快上我的火車，（引導(dǎo)幼兒位子站開）聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。
3、踏點(diǎn)步練習(xí)。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個(gè)別孩子展示和表演。
引導(dǎo)語(yǔ)a：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車，它開得很穩(wěn)，你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開到***的？（請(qǐng)個(gè)別孩子展示和表演），她開得好不好？哪里好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強(qiáng)調(diào)重拍。
a：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“因?yàn)榻裉煲?**，路有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示范）快來(lái)，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準(zhǔn)備開始。
b：引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步，再跟著音樂(lè)一起做踏點(diǎn)步（開始音樂(lè)做其它動(dòng)作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行，過(guò)渡的音樂(lè)做招手、拍手動(dòng)作）。
4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動(dòng)作。
重點(diǎn)：眼睛看著手，發(fā)散不同的動(dòng)作，站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇六
進(jìn)入大班，我發(fā)現(xiàn)孩子們不論對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握，還是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，而且愛(ài)跳、愛(ài)表現(xiàn)也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的活動(dòng)，通過(guò)“闖關(guān)”游戲作為一根線，貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，相信會(huì)提高孩子不少的興趣。
2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形，感受集體合作的快樂(lè)。
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌
一、 導(dǎo)入
二、 了解圖譜標(biāo)記的含義
師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來(lái)時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒(méi)教，大家就會(huì)了，你們是怎么會(huì)的呢?
師：這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉?lái)看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結(jié)：原來(lái)這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來(lái)回做動(dòng)作
師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?
師：原來(lái)小花就表示這里音樂(lè)結(jié)束了，這里只要做一個(gè)結(jié)束造型。
三、 闖關(guān)游戲
第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作
師：那我們要開始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?
師：好，先看第一關(guān)，聽(tīng)仔細(xì)，師念“親愛(ài)的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪流上來(lái)一個(gè)小朋友來(lái)看新的圖做動(dòng)作，誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作，并跟著音樂(lè)看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來(lái)，我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星，聽(tīng)懂沒(méi)?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看
師：你會(huì)做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來(lái)和他pk一下
兩名幼兒pk,教師點(diǎn)評(píng)
師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來(lái)點(diǎn)評(píng))
師：那讓我們一起來(lái)試試看這個(gè)動(dòng)作吧
師：你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
第二關(guān)：解決動(dòng)作連貫
師：好，第二關(guān)，開始!
幼兒看圖片聽(tīng)音樂(lè)連貫做，教師指導(dǎo)
教師打亂圖片，幼兒舞蹈
第三關(guān)：解決隊(duì)形變換
教師選代表
紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片，選擇隊(duì)形，其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作
師：再給你們一段音樂(lè)的時(shí)間來(lái)互相試試看
師：好，時(shí)間到，哪隊(duì)愿意先來(lái)?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動(dòng)作
師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會(huì)了看圖譜做動(dòng)作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。
四：結(jié)束部分
師：好，請(qǐng)你們到了自己的班級(jí)去試試看吧啊!禮品我們回班級(jí)拿
這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明歡快，從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第二環(huán)節(jié)通過(guò)闖關(guān)游戲的開展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊(duì)形變換，但是自己在組織的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。第一：細(xì)節(jié)處理不細(xì)致：由于緊張等各種因素，在每個(gè)環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有加以提煉，如在闖第二關(guān)時(shí)，有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位，這時(shí)候我應(yīng)該請(qǐng)這個(gè)別的孩子上前來(lái)表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互促進(jìn)。
第二：沒(méi)有適時(shí)放手
今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)，教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個(gè)活動(dòng)的開展過(guò)程中，我?guī)?dòng)的還是比較多，這個(gè)也是需要注意的。
每一次的教研課、評(píng)優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來(lái)很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請(qǐng)前輩老師們多多指教。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇七
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
幼兒欣賞音樂(lè)。
2、幼兒。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。
幼兒再次欣賞音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè)的快慢變化。
1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活。
3、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化？
4、教師為幼兒介紹音樂(lè)。（這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面）。
2、分段欣賞音樂(lè)：
（1）快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。、
（3）慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂(lè)的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由展示。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇八
1、在初步嘗試觀察記錄的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步增加繪畫興趣
1、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用徒手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。
1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢？請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來(lái)幫他們記錄自己的舞蹈.
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察記錄水平及對(duì)繪畫的不同角度的理解等。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇九
１.通過(guò)游戲，體驗(yàn)捕捉到魚的快樂(lè)精神。
２.過(guò)游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力。
３.養(yǎng)小朋友的協(xié)作精神。
：布置５×６ｍ的場(chǎng)地做魚池。
1、教師帶幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、用故事漁夫捕魚，引出活動(dòng)主題。
3、講解游戲玩法及規(guī)則。
玩法：兩個(gè)小朋友手拉著手做漁夫，其他的小朋友做魚兒，魚兒必須在魚池里游不能跑到岸上來(lái)不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚兒自動(dòng)變成魚夫，跟著以前的魚夫手拉著手去捕捉其他的小魚。漁夫在抓魚兒的時(shí)候用手輕輕拍著小朋友就行了被拍到的小朋友自動(dòng)變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止。
老師在活動(dòng)中也要不時(shí)的提醒幼兒去怎么躲避漁夫，提醒漁夫要怎么樣配合去抓住其他的小魚。
規(guī)則：魚兒在看到漁夫來(lái)的時(shí)候，要躲過(guò)漁夫，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到最后的魚兒，也要表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中運(yùn)用頭腦去抓魚的漁夫。
4、幼兒開始第一遍游戲，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。
5、換漁夫從新開始游戲。
6、小結(jié)本次課，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到最后的魚兒，也要表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中運(yùn)用頭腦去抓魚的漁夫。
7、松活動(dòng)，退出游戲場(chǎng)地。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我們通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短的小組合練習(xí)，使學(xué)生明確的了解在初期教授幼兒舞蹈時(shí)所必須掌握的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)幼兒逐漸識(shí)別音樂(lè)的節(jié)拍，并能按照音樂(lè)節(jié)奏跳舞，通過(guò)練習(xí)使幼兒能夠把握基本的舞蹈元素動(dòng)作。
1、《玩娃娃》——壓腿練習(xí)。
2、《點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手》——節(jié)奏練習(xí)。
3、《說(shuō)句悄悄話》——頭的練習(xí)。
1、《小雨點(diǎn)組合》——勾繃腳練習(xí)。
歌詞：小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙；
落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙；
落在田野里，鳥兒樂(lè)得笑哈哈。
準(zhǔn)備：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿。
5—8：雙腿伸直，雙臂打開手指尖點(diǎn)地。
（1）—4：勾繃腳一次。
5—8：雙手?jǐn)U指抖手向上抬至頭頂落下。
（2）—8：重復(fù)（1）—8動(dòng)作。
（3）—8：勾繃腳兩次。
（4）—8：雙手?jǐn)U指抖手向上抬至頭頂4拍，落下4拍。
（5）—2：右前吸腿。
3—4：左前吸腿。
5—8：雙手抱住雙腿。
（6）—4：身體貼于雙腿，雙腿膝蓋伸直。
5—8：身體立直，雙手打開手指尖點(diǎn)地。
（7）—（8）：重復(fù)（5）—（6）動(dòng)作。
結(jié)束：5—8：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿。
2、《小星星洗澡》——手位練習(xí)。
歌詞：小星星在夜空，每晚跳進(jìn)小河中，
痛痛快快洗個(gè)澡，我夸星星講衛(wèi)生。
準(zhǔn)備：雙跪坐，做睡姿。
（1）··—2··：胯兩側(cè)正下手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：正旁手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
（2）··—2··：正上手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：正旁手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
（3）··—2··：斜下手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：斜上手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
結(jié)束：5··—8··：還原起初睡姿。
3、《娃娃組合》——胯的練習(xí)。
歌詞：娃娃,娃娃,我是可愛(ài)的娃娃。
娃娃,娃娃,我是漂亮的娃娃。
哦,爸爸,thankyou,給我快樂(lè)的家。
哦,媽媽,thankyou,給我溫暖的家。
哦,爸爸,thankyou,給我安定的家。
哦,媽媽,thankyou,給我幸福的家。
娃娃,娃娃,我是活潑的娃娃。
娃娃,娃娃,我是堅(jiān)強(qiáng)的'娃娃。
準(zhǔn)備：腳對(duì)腳胯打開坐立，雙手抓與腳面。
（1）—8：身體向前爬兩次。
（2）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（3）—8：身體向前爬兩次。
（4）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（5）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（6）—8：雙手壓胯兩次。
（7）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（8）—8：雙手壓胯兩次。
（9）—8：雙腿打開至橫叉。
（10）—8：身體向前爬兩次。
（11）—8：小腿收回起初坐姿。
（12）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（13）—8：身體向前爬兩次。
（14）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（15）—8：身體向前爬兩次。
（16）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（17）—8：雙腿打開至橫叉。
（18）—8：身體向前爬一次。
（19）—8：雙手托住下巴擺頭。
（20）—8：雙手托住下巴擺頭。
本節(jié)首先通過(guò)小雨點(diǎn)組合，訓(xùn)練幼兒基本功勾繃腳練習(xí)；然后，進(jìn)入小星星洗澡組合練習(xí)，使他們能聽(tīng)清楚音樂(lè)節(jié)奏，跟著節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的手位動(dòng)作，慢慢地培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣。最后，通過(guò)娃娃組合來(lái)練習(xí)胯的練習(xí)，并強(qiáng)基本坐姿以及基本動(dòng)作名稱和要求。
課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的小雨點(diǎn)組合、小星星組合、娃娃組合，在熟練記住動(dòng)作的同時(shí)要求學(xué)生能夠記住歌曲的歌詞，并且將歌詞和舞蹈動(dòng)作以簡(jiǎn)案的形式記載下來(lái)。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。
星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。
一、音樂(lè)入場(chǎng)（活動(dòng)前全身練習(xí)）。
1、學(xué)大象（上肢運(yùn)動(dòng)）。
2、學(xué)小貓（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）。
3、學(xué)青蛙（跳躍運(yùn)動(dòng)）。
4、學(xué)小鳥（整理運(yùn)動(dòng)）。
二、談話、引出活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等）小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣（花仙子）。
三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等）。
2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一起唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂(lè)集體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕?BR> 幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十二
首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng)，是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè)，孩子在做操時(shí)通過(guò)不同的動(dòng)作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。因此，在本次活動(dòng)中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏，以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并會(huì)用節(jié)奏x x xx x 、xxxx xxxx伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
2、自制樂(lè)器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏x x xx x，xxxx xxxx。
三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。
1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。
3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器，嘗試用自制樂(lè)器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂(lè)器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。
五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
教師小結(jié)，舞蹈《快樂(lè)舞》出活動(dòng)室。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十三
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的.音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十四
1、能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏。
2、感受音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
鞋匠圖片、音樂(lè)、自制沙錘每人兩個(gè)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、律動(dòng)：《拍手》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作。
2、故事導(dǎo)入（請(qǐng)幼兒安靜，小手放好）。
3、提出問(wèn)題。
小鳥的鞋子壞了，不能跳舞了，請(qǐng)我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰(shuí)有好的主意？（請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，出主意，舉手回答問(wèn)題）。
二、音樂(lè)游戲。
1、師幼共同小結(jié)：請(qǐng)鞋匠來(lái)幫忙。
你們說(shuō)說(shuō)鞋匠平時(shí)是怎樣釘鞋的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。
播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。
3、播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做縫和釘?shù)膭?dòng)作。
4、剛才鞋匠修鞋的動(dòng)作也像舞蹈一樣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才鞋匠是怎樣釘鞋的？（左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘一釘，右……、上、下、前、后……）。
5、請(qǐng)幼兒扮演小鳥，請(qǐng)鞋匠（老師）幫釘鞋。
師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿意嗎？我看看你們的表情，覺(jué)得滿意嗎？（開心）。
7、分角色游戲。
三、慶祝。
我們都是能干的小鞋匠，讓我們一起慶祝一下吧。
發(fā)給幼兒每人兩個(gè)自制沙錘，播放音樂(lè)《喜洋洋》，師幼共同表演。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師幼互動(dòng)：請(qǐng)能干的小鞋匠們給下面的顧客擦擦鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子有問(wèn)題的幫忙修一修。
在這次活動(dòng)中，我通過(guò)趣味故事導(dǎo)入，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，結(jié)合班級(jí)特色，幼兒喜歡的內(nèi)容而制定，幼兒節(jié)奏掌握好，能夠分清不同的節(jié)奏，但肢體的語(yǔ)言幼兒僅局限于音樂(lè)中的故事，在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我讓幼兒用不同的.動(dòng)作表現(xiàn)同一樂(lè)句，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒的表現(xiàn)活躍，理解樂(lè)段能力較強(qiáng)，但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足，究其原因，還在于活動(dòng)前，我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠，如果活動(dòng)前，我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)多種途徑來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話，我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩，幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己，所以有點(diǎn)搶節(jié)拍，以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極，然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒(méi)有，琪琪的樂(lè)感還發(fā)展的不夠好，主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過(guò)少，以后的活動(dòng)組織中，我應(yīng)多加注意，積極改善，力求更好！
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十五
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）。
第二課時(shí)。
五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵（5分鐘）。
4．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
5．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的'理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）。
六、研讀課文，深入理解（15分鐘）。
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）。
七、品位語(yǔ)言，朗讀賞析（10分鐘）。
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
八、拓展延伸（5分鐘）。
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十六
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
小學(xué)低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會(huì)寫12個(gè)字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解文章內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫12個(gè)生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：朗讀欣賞法、合作探究法。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教具使用：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（40分鐘）。
一、導(dǎo)入新課（3分鐘）。
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的'星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）。
習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）。
二、人物介紹（2分鐘）。
資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）。
三、初讀課文，整體感知（5分鐘）。
1、課文講了什么故事？
四、識(shí)字寫字教學(xué)（15分鐘）。
（一）識(shí)字。
內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。
1．檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）。
2．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
（二）寫字。
內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）。
五、合作探究，理解內(nèi)涵（15分鐘）。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十七
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢）。
3、做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
變?yōu)椋?BR> 1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢。
2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法。
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受。
1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？
幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？
幼：森林。
幼：小河流旁。
師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音。
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體。
3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受。
幼：很開心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流。
小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。
4、介紹歌名。
在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？
2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么。
4、介紹歌名。
二、觀察圖譜，嘗試表演。
1、播放音樂(lè)，美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）。
幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）。
師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一。
師：你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？
幼兒再次觀察圖譜。
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）。
3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化。
師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了。
三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造。
1、如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）。
2、提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試。
整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看！
這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十八
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞。
3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣，感受摘果子的快樂(lè)心情。
1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。
2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè)，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，掌握音樂(lè)節(jié)奏。
3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。
1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.感受、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。
(1)幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。
然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。
(2)幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè)，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情?幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。
教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么?拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問(wèn)候。
3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。
(1)教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。
教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排;練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。
(2)幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。
(3)隨音樂(lè)，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑。
變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓;用小跑步變成大圓;變化隊(duì)形時(shí)，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示。
4.幼兒隨音樂(lè)，嘗試完整表演舞蹈。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。
(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。
(附歌曲蘋果豐收)。
(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。
1-2小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作(在身體左側(cè))。
第1小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。
3-8小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形。
8小結(jié)將筐放下。
9-10小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇一
2.鍛煉兒童身體靈活性，把握音樂(lè)與動(dòng)作的律動(dòng)性。
3.發(fā)展兒童對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)造性。
音樂(lè)《彩虹的約定》《星星的心》《快樂(lè)的節(jié)日》《小汽車》，小動(dòng)物手制頭像（老虎，金魚，小狗，公雞，老鷹等等）。
一.
1.教師引出小熊要出門學(xué)本領(lǐng)————小熊慢慢長(zhǎng)大，媽媽說(shuō)應(yīng)該出去學(xué)一些本領(lǐng)啦。??！可以出門去看看啦，小熊很高興地答應(yīng)了。
二.1.音樂(lè)停，小朋友們快看啊，這里到處都是樹木，小。
三.1.音樂(lè)結(jié)束后，小熊好不容易學(xué)會(huì)了砍柴，他感到很自豪，
2.小朋友們，小熊在小老虎那里學(xué)會(huì)了砍柴，離開時(shí)，應(yīng)該對(duì)小老虎說(shuō)些什么呢？（小朋友回答謝謝）。對(duì)了，當(dāng)別人幫助了你，一定要說(shuō)謝謝哦！
3.小熊還想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，于是他又開心地向前走去（播放音樂(lè)《彩虹的約定》，重復(fù)第一部分的基本律動(dòng)）來(lái)到一條大公路上，教師問(wèn)小朋友---公路上會(huì)有什么呢？小朋友回答，車，人等等！公路上，小狗在開車呢，小熊也很想學(xué)習(xí)開車，小朋友們，司機(jī)是怎樣開車的呢？有哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)教大家開車??？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)教大家開車的動(dòng)作）。
五.
1.不一會(huì)兒小熊來(lái)到小河邊，小朋友們來(lái)猜一猜，這次他要學(xué)習(xí)什么？讓孩子猜，猜完后，請(qǐng)幼兒扮演小金魚上來(lái)教小熊游泳。
2.大家一起學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作，然后跟隨音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》動(dòng)起來(lái)！
3.最后提問(wèn)------小朋友們，是不是小熊能學(xué)會(huì)世界上所有本領(lǐng)?。啃∨笥鸦卮鹗腔蛘卟皇?；對(duì)于“是”的回答，教師問(wèn)那么小熊可以學(xué)會(huì)游泳嗎？同時(shí)在幼兒間展開討論。
六
1.小熊出來(lái)太久了，也向許多小動(dòng)物學(xué)了許多本領(lǐng)，雖然有些沒(méi)有學(xué)會(huì)，但小熊真的很感謝他們?cè)敢鈱⒆约旱谋绢I(lǐng)交給他，所以，在回家前，小熊決定好好感謝他們，并和他們永遠(yuǎn)做朋友。
2.不一會(huì)兒，小動(dòng)物們都聚在了一起，教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動(dòng)作，播放音樂(lè)《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂(lè)的，要向小熊一樣，對(duì)幫助過(guò)自己的人表示真誠(chéng)的感謝喲！好了，大家一起來(lái)跳舞吧！慶祝小熊學(xué)到了本領(lǐng)。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇二
1、能根據(jù)歌曲表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。
2、了解舞蹈中的各個(gè)方向，學(xué)習(xí)手臂伸展和擴(kuò)指動(dòng)作。
3、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情
1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》
2、小星星頭飾若干
3、《小星星》音樂(lè)磁帶
一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》
1、師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星在干什么？
二、學(xué)習(xí)舞蹈《小星星》
1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂(lè)跳《小星星》的舞蹈。
2、幼兒學(xué)跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動(dòng)作。
準(zhǔn)備動(dòng)作：盤腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內(nèi)側(cè)。
第一段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。
滿天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。
（做頭部動(dòng)作時(shí)，要求每個(gè)動(dòng)作要干凈利索。）
掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開始向左往右畫一個(gè)圈。
好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開始向右往左畫一個(gè)圈。
（做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，身體和頭要隨著手滑動(dòng)的方向一起擺動(dòng)。）
一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。
（做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，眼睛要看向手指指向的方向，動(dòng)作完成后要保持不動(dòng)。）
滿天都是小星星：在之前的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，左右手交叉擺動(dòng)兩次。頭也要跟著從左到右晃動(dòng)兩次。最后兩只手臂向上伸直，張開五指，做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，頭抬起看自己的手。
第二段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶滿天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴(kuò)指動(dòng)作。
小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
掛在天空放光明好像許多：動(dòng)作同上，只是做相反方向的動(dòng)作。左手開始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴(kuò)指動(dòng)作。
小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
（在完成這幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要清晰有力度，各個(gè)方向動(dòng)作要明確，稍有停頓感。）
一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時(shí)向身體兩側(cè)的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴(kuò)張動(dòng)作。
滿天都是小星星：在上面最后一個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著從左到右擺動(dòng)兩次。最后兩手向上伸直做轉(zhuǎn)腕。
3、教師選擇難點(diǎn)突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒?jiǎn)为?dú)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
4、在幼兒掌握這些動(dòng)作的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動(dòng)作。
三、幼兒表演舞蹈
1、幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小星星舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇三
1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。
2．大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1．用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2．在感受樹葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。
生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。
1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫的樂(lè)趣。
3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
1、情境導(dǎo)入
（播放歡快的背景音樂(lè)）
2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！
我們一起來(lái)跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧！
在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫有個(gè)準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇四
1、能隨著音樂(lè)愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。
2、在比較、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、人手一把牙刷。
2、車刷的dvd資料、擦窗的專業(yè)表演。
3、音樂(lè)《洗澡》。
（一）、跳洗澡舞。
師：天氣熱了，我出汗了，我們來(lái)洗個(gè)澡吧?。ㄌ丛璨伲?。
講講為什么要洗澡。（使身體變干凈）。
身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）。
那么牙刷是怎么跳舞的？
（二）、熱鬧的刷子舞會(huì).
1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。
·欣賞dvd中的車刷，交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗(yàn)。雨刷是怎么跳舞的？
·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？
2、跳刷子的舞蹈。
“今天我們就和刷子寶寶一起開個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧！”
眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來(lái)表演什么刷子的舞蹈，好嗎？
牙刷舞。
·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點(diǎn)觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指）。
車刷舞。
·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。
（教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘）。
窗刷舞。
·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。
（教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）。
小朋友一起探討。
“刷子的本領(lǐng)真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來(lái)把我們周圍的.環(huán)境變干凈呢？”。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。
幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能主動(dòng)回答問(wèn)題，能大膽表現(xiàn)刷子的動(dòng)作，活動(dòng)中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。
但是活動(dòng)的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒(méi)有完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇五
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂(lè)、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的各個(gè)民族。
1、多媒體：彝族火把音樂(lè)節(jié)、傣族音樂(lè)、***舞音樂(lè)及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個(gè)。
重點(diǎn)：感受少數(shù)民族舞蹈、音樂(lè)的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂(lè)。幼兒和老師一起跳起快樂(lè)舞蹈，過(guò)熱鬧的火把節(jié)。（放火把節(jié)圖片）。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來(lái)到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè)的跳舞吧！請(qǐng)小朋友圍成圓圈（放入火把）。
2、引導(dǎo)幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。
重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開著***小火車（踏點(diǎn)步）去***旅行了。
引導(dǎo)語(yǔ)：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節(jié)了，現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要坐火車去，大家來(lái)看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂(lè)，幼兒欣賞教師跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。
引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才，老師的小火車是怎么開的？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點(diǎn)步開）這是我***特殊的火車，你們想不想也來(lái)開踏點(diǎn)步火車，（幼兒；想），現(xiàn)在快上我的火車，（引導(dǎo)幼兒位子站開）聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。
3、踏點(diǎn)步練習(xí)。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個(gè)別孩子展示和表演。
引導(dǎo)語(yǔ)a：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車，它開得很穩(wěn)，你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開到***的？（請(qǐng)個(gè)別孩子展示和表演），她開得好不好？哪里好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強(qiáng)調(diào)重拍。
a：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“因?yàn)榻裉煲?**，路有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示范）快來(lái)，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準(zhǔn)備開始。
b：引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步，再跟著音樂(lè)一起做踏點(diǎn)步（開始音樂(lè)做其它動(dòng)作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行，過(guò)渡的音樂(lè)做招手、拍手動(dòng)作）。
4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動(dòng)作。
重點(diǎn)：眼睛看著手，發(fā)散不同的動(dòng)作，站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇六
進(jìn)入大班，我發(fā)現(xiàn)孩子們不論對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握，還是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，而且愛(ài)跳、愛(ài)表現(xiàn)也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的活動(dòng)，通過(guò)“闖關(guān)”游戲作為一根線，貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，相信會(huì)提高孩子不少的興趣。
2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形，感受集體合作的快樂(lè)。
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌
一、 導(dǎo)入
二、 了解圖譜標(biāo)記的含義
師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來(lái)時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒(méi)教，大家就會(huì)了，你們是怎么會(huì)的呢?
師：這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉?lái)看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結(jié)：原來(lái)這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來(lái)回做動(dòng)作
師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?
師：原來(lái)小花就表示這里音樂(lè)結(jié)束了，這里只要做一個(gè)結(jié)束造型。
三、 闖關(guān)游戲
第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作
師：那我們要開始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?
師：好，先看第一關(guān)，聽(tīng)仔細(xì)，師念“親愛(ài)的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪流上來(lái)一個(gè)小朋友來(lái)看新的圖做動(dòng)作，誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作，并跟著音樂(lè)看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來(lái)，我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星，聽(tīng)懂沒(méi)?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看
師：你會(huì)做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來(lái)和他pk一下
兩名幼兒pk,教師點(diǎn)評(píng)
師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來(lái)點(diǎn)評(píng))
師：那讓我們一起來(lái)試試看這個(gè)動(dòng)作吧
師：你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
第二關(guān)：解決動(dòng)作連貫
師：好，第二關(guān)，開始!
幼兒看圖片聽(tīng)音樂(lè)連貫做，教師指導(dǎo)
教師打亂圖片，幼兒舞蹈
第三關(guān)：解決隊(duì)形變換
教師選代表
紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片，選擇隊(duì)形，其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作
師：再給你們一段音樂(lè)的時(shí)間來(lái)互相試試看
師：好，時(shí)間到，哪隊(duì)愿意先來(lái)?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動(dòng)作
師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會(huì)了看圖譜做動(dòng)作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。
四：結(jié)束部分
師：好，請(qǐng)你們到了自己的班級(jí)去試試看吧啊!禮品我們回班級(jí)拿
這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明歡快，從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第二環(huán)節(jié)通過(guò)闖關(guān)游戲的開展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊(duì)形變換，但是自己在組織的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。第一：細(xì)節(jié)處理不細(xì)致：由于緊張等各種因素，在每個(gè)環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有加以提煉，如在闖第二關(guān)時(shí)，有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位，這時(shí)候我應(yīng)該請(qǐng)這個(gè)別的孩子上前來(lái)表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互促進(jìn)。
第二：沒(méi)有適時(shí)放手
今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)，教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個(gè)活動(dòng)的開展過(guò)程中，我?guī)?dòng)的還是比較多，這個(gè)也是需要注意的。
每一次的教研課、評(píng)優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來(lái)很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請(qǐng)前輩老師們多多指教。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇七
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
幼兒欣賞音樂(lè)。
2、幼兒。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。
幼兒再次欣賞音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè)的快慢變化。
1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活。
3、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化？
4、教師為幼兒介紹音樂(lè)。（這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面）。
2、分段欣賞音樂(lè)：
（1）快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。、
（3）慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂(lè)的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由展示。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇八
1、在初步嘗試觀察記錄的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步增加繪畫興趣
1、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用徒手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。
1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢？請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來(lái)幫他們記錄自己的舞蹈.
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察記錄水平及對(duì)繪畫的不同角度的理解等。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇九
１.通過(guò)游戲，體驗(yàn)捕捉到魚的快樂(lè)精神。
２.過(guò)游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力。
３.養(yǎng)小朋友的協(xié)作精神。
：布置５×６ｍ的場(chǎng)地做魚池。
1、教師帶幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、用故事漁夫捕魚，引出活動(dòng)主題。
3、講解游戲玩法及規(guī)則。
玩法：兩個(gè)小朋友手拉著手做漁夫，其他的小朋友做魚兒，魚兒必須在魚池里游不能跑到岸上來(lái)不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚兒自動(dòng)變成魚夫，跟著以前的魚夫手拉著手去捕捉其他的小魚。漁夫在抓魚兒的時(shí)候用手輕輕拍著小朋友就行了被拍到的小朋友自動(dòng)變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止。
老師在活動(dòng)中也要不時(shí)的提醒幼兒去怎么躲避漁夫，提醒漁夫要怎么樣配合去抓住其他的小魚。
規(guī)則：魚兒在看到漁夫來(lái)的時(shí)候，要躲過(guò)漁夫，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到最后的魚兒，也要表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中運(yùn)用頭腦去抓魚的漁夫。
4、幼兒開始第一遍游戲，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。
5、換漁夫從新開始游戲。
6、小結(jié)本次課，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到最后的魚兒，也要表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中運(yùn)用頭腦去抓魚的漁夫。
7、松活動(dòng)，退出游戲場(chǎng)地。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我們通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短的小組合練習(xí)，使學(xué)生明確的了解在初期教授幼兒舞蹈時(shí)所必須掌握的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)幼兒逐漸識(shí)別音樂(lè)的節(jié)拍，并能按照音樂(lè)節(jié)奏跳舞，通過(guò)練習(xí)使幼兒能夠把握基本的舞蹈元素動(dòng)作。
1、《玩娃娃》——壓腿練習(xí)。
2、《點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手》——節(jié)奏練習(xí)。
3、《說(shuō)句悄悄話》——頭的練習(xí)。
1、《小雨點(diǎn)組合》——勾繃腳練習(xí)。
歌詞：小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙；
落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙；
落在田野里，鳥兒樂(lè)得笑哈哈。
準(zhǔn)備：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿。
5—8：雙腿伸直，雙臂打開手指尖點(diǎn)地。
（1）—4：勾繃腳一次。
5—8：雙手?jǐn)U指抖手向上抬至頭頂落下。
（2）—8：重復(fù)（1）—8動(dòng)作。
（3）—8：勾繃腳兩次。
（4）—8：雙手?jǐn)U指抖手向上抬至頭頂4拍，落下4拍。
（5）—2：右前吸腿。
3—4：左前吸腿。
5—8：雙手抱住雙腿。
（6）—4：身體貼于雙腿，雙腿膝蓋伸直。
5—8：身體立直，雙手打開手指尖點(diǎn)地。
（7）—（8）：重復(fù)（5）—（6）動(dòng)作。
結(jié)束：5—8：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿。
2、《小星星洗澡》——手位練習(xí)。
歌詞：小星星在夜空，每晚跳進(jìn)小河中，
痛痛快快洗個(gè)澡，我夸星星講衛(wèi)生。
準(zhǔn)備：雙跪坐，做睡姿。
（1）··—2··：胯兩側(cè)正下手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：正旁手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
（2）··—2··：正上手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：正旁手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
（3）··—2··：斜下手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：斜上手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
結(jié)束：5··—8··：還原起初睡姿。
3、《娃娃組合》——胯的練習(xí)。
歌詞：娃娃,娃娃,我是可愛(ài)的娃娃。
娃娃,娃娃,我是漂亮的娃娃。
哦,爸爸,thankyou,給我快樂(lè)的家。
哦,媽媽,thankyou,給我溫暖的家。
哦,爸爸,thankyou,給我安定的家。
哦,媽媽,thankyou,給我幸福的家。
娃娃,娃娃,我是活潑的娃娃。
娃娃,娃娃,我是堅(jiān)強(qiáng)的'娃娃。
準(zhǔn)備：腳對(duì)腳胯打開坐立，雙手抓與腳面。
（1）—8：身體向前爬兩次。
（2）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（3）—8：身體向前爬兩次。
（4）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（5）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（6）—8：雙手壓胯兩次。
（7）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（8）—8：雙手壓胯兩次。
（9）—8：雙腿打開至橫叉。
（10）—8：身體向前爬兩次。
（11）—8：小腿收回起初坐姿。
（12）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（13）—8：身體向前爬兩次。
（14）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（15）—8：身體向前爬兩次。
（16）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（17）—8：雙腿打開至橫叉。
（18）—8：身體向前爬一次。
（19）—8：雙手托住下巴擺頭。
（20）—8：雙手托住下巴擺頭。
本節(jié)首先通過(guò)小雨點(diǎn)組合，訓(xùn)練幼兒基本功勾繃腳練習(xí)；然后，進(jìn)入小星星洗澡組合練習(xí)，使他們能聽(tīng)清楚音樂(lè)節(jié)奏，跟著節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的手位動(dòng)作，慢慢地培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣。最后，通過(guò)娃娃組合來(lái)練習(xí)胯的練習(xí)，并強(qiáng)基本坐姿以及基本動(dòng)作名稱和要求。
課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的小雨點(diǎn)組合、小星星組合、娃娃組合，在熟練記住動(dòng)作的同時(shí)要求學(xué)生能夠記住歌曲的歌詞，并且將歌詞和舞蹈動(dòng)作以簡(jiǎn)案的形式記載下來(lái)。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。
星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。
一、音樂(lè)入場(chǎng)（活動(dòng)前全身練習(xí)）。
1、學(xué)大象（上肢運(yùn)動(dòng)）。
2、學(xué)小貓（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）。
3、學(xué)青蛙（跳躍運(yùn)動(dòng)）。
4、學(xué)小鳥（整理運(yùn)動(dòng)）。
二、談話、引出活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等）小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣（花仙子）。
三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等）。
2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一起唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂(lè)集體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕?BR> 幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十二
首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng)，是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè)，孩子在做操時(shí)通過(guò)不同的動(dòng)作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。因此，在本次活動(dòng)中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏，以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并會(huì)用節(jié)奏x x xx x 、xxxx xxxx伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
2、自制樂(lè)器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏x x xx x，xxxx xxxx。
三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。
1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。
3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器，嘗試用自制樂(lè)器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂(lè)器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。
五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
教師小結(jié)，舞蹈《快樂(lè)舞》出活動(dòng)室。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十三
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的.音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十四
1、能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏。
2、感受音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
鞋匠圖片、音樂(lè)、自制沙錘每人兩個(gè)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、律動(dòng)：《拍手》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作。
2、故事導(dǎo)入（請(qǐng)幼兒安靜，小手放好）。
3、提出問(wèn)題。
小鳥的鞋子壞了，不能跳舞了，請(qǐng)我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰(shuí)有好的主意？（請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，出主意，舉手回答問(wèn)題）。
二、音樂(lè)游戲。
1、師幼共同小結(jié)：請(qǐng)鞋匠來(lái)幫忙。
你們說(shuō)說(shuō)鞋匠平時(shí)是怎樣釘鞋的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。
播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。
3、播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做縫和釘?shù)膭?dòng)作。
4、剛才鞋匠修鞋的動(dòng)作也像舞蹈一樣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才鞋匠是怎樣釘鞋的？（左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘一釘，右……、上、下、前、后……）。
5、請(qǐng)幼兒扮演小鳥，請(qǐng)鞋匠（老師）幫釘鞋。
師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿意嗎？我看看你們的表情，覺(jué)得滿意嗎？（開心）。
7、分角色游戲。
三、慶祝。
我們都是能干的小鞋匠，讓我們一起慶祝一下吧。
發(fā)給幼兒每人兩個(gè)自制沙錘，播放音樂(lè)《喜洋洋》，師幼共同表演。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師幼互動(dòng)：請(qǐng)能干的小鞋匠們給下面的顧客擦擦鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子有問(wèn)題的幫忙修一修。
在這次活動(dòng)中，我通過(guò)趣味故事導(dǎo)入，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，結(jié)合班級(jí)特色，幼兒喜歡的內(nèi)容而制定，幼兒節(jié)奏掌握好，能夠分清不同的節(jié)奏，但肢體的語(yǔ)言幼兒僅局限于音樂(lè)中的故事，在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我讓幼兒用不同的.動(dòng)作表現(xiàn)同一樂(lè)句，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒的表現(xiàn)活躍，理解樂(lè)段能力較強(qiáng)，但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足，究其原因，還在于活動(dòng)前，我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠，如果活動(dòng)前，我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)多種途徑來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話，我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩，幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己，所以有點(diǎn)搶節(jié)拍，以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極，然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒(méi)有，琪琪的樂(lè)感還發(fā)展的不夠好，主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過(guò)少，以后的活動(dòng)組織中，我應(yīng)多加注意，積極改善，力求更好！
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十五
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）。
第二課時(shí)。
五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵（5分鐘）。
4．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
5．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的'理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）。
六、研讀課文，深入理解（15分鐘）。
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）。
七、品位語(yǔ)言，朗讀賞析（10分鐘）。
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
八、拓展延伸（5分鐘）。
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十六
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
小學(xué)低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會(huì)寫12個(gè)字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解文章內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫12個(gè)生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：朗讀欣賞法、合作探究法。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教具使用：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（40分鐘）。
一、導(dǎo)入新課（3分鐘）。
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的'星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）。
習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）。
二、人物介紹（2分鐘）。
資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）。
三、初讀課文，整體感知（5分鐘）。
1、課文講了什么故事？
四、識(shí)字寫字教學(xué)（15分鐘）。
（一）識(shí)字。
內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。
1．檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）。
2．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
（二）寫字。
內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）。
五、合作探究，理解內(nèi)涵（15分鐘）。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十七
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢）。
3、做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
變?yōu)椋?BR> 1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢。
2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法。
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受。
1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？
幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？
幼：森林。
幼：小河流旁。
師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音。
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體。
3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受。
幼：很開心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流。
小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。
4、介紹歌名。
在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？
2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么。
4、介紹歌名。
二、觀察圖譜，嘗試表演。
1、播放音樂(lè)，美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）。
幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）。
師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一。
師：你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？
幼兒再次觀察圖譜。
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）。
3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化。
師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了。
三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造。
1、如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）。
2、提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試。
整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看！
這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
幼兒園舞蹈課教案設(shè)計(jì)篇十八
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞。
3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣，感受摘果子的快樂(lè)心情。
1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。
2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè)，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，掌握音樂(lè)節(jié)奏。
3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。
1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.感受、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。
(1)幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。
然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。
(2)幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè)，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情?幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。
教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么?拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問(wèn)候。
3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。
(1)教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。
教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排;練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。
(2)幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。
(3)隨音樂(lè)，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑。
變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓;用小跑步變成大圓;變化隊(duì)形時(shí)，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示。
4.幼兒隨音樂(lè)，嘗試完整表演舞蹈。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。
(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。
(附歌曲蘋果豐收)。
(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。
1-2小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作(在身體左側(cè))。
第1小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。
3-8小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形。
8小結(jié)將筐放下。
9-10小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心。