教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。編寫(xiě)教案時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師所編寫(xiě)的教案，希望可以為大家的工作提供一些參考和指導(dǎo)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。
什么？
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）。
三、聽(tīng)故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子.
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.
3.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.
教學(xué)重點(diǎn)。
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)。
正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字.
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件.
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入。
教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).
2.指名回答.
教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?
教師板書(shū)：12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))。
(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖。
教師提問(wèn)。
1.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等)。
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。
二、嘗試探索.
(一)教師提問(wèn)。
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)。
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。
(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).
1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)。
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示，全班交流.)。
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。
(三)揭示課題。
教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
教師板書(shū)：玩具(1、2、3、4、5)。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
(指名板書(shū))。
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣?那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字。
教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)?
教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).)。
比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好?還有什么不足之處?
(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě).)。
(五)比較數(shù)序.
1.看圖數(shù)數(shù).
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.
出示水果圖。
教師提問(wèn)：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).
2.比一比.
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)。
4.數(shù)序。
教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了.
出示火車(chē)圖。
三、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)建議：在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。
教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書(shū)的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的.目標(biāo)和要求。
學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議：
1、正確讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，能正確、熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫(huà)呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等;會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi);能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi);能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。
二、練一練。
1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再填空。
3、第3題是鞏固數(shù)的組成。
4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算。
5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。
6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來(lái)比，而是要先運(yùn)算再比較大小。
7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性。
8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計(jì)算。
9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問(wèn)題的能力．。
3．通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一。
（一）談話引入。
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖。
教師提問(wèn)：
1．如果你是解說(shuō)員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2．在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3．你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很多問(wèn)題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng)．。
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二。
（一）出示圖片：大家來(lái)鍛煉。
1．分組學(xué)習(xí)。
觀察圖：圖上都有誰(shuí)？在干什么？
2．獨(dú)立填空.
3．匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹(shù)．。
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽．。
（3）這里有（3）排樹(shù)．。
（4）有三個(gè)人跳繩，又來(lái)了一個(gè)小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
問(wèn)題：
1．一共有幾棵樹(shù)？（5＋10＝15）。
2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。
3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。
4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。
5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。
6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。
7．共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）。
…
三、小組活動(dòng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
a：知識(shí)技能性目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
b：過(guò)程性目標(biāo)。
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
二、探索方法，解決問(wèn)題。
1、觀察主題圖，提出問(wèn)題。
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音。
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
2、小組交流，探討算法。
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音)。
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。
(出現(xiàn)畫(huà)外音)。
(電腦演示分氣球的過(guò)程)。
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?
板書(shū)：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)。
(有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō)：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))。
三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。
1、看圖列算式(第12頁(yè))。
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正。
2、圈一圈，算一算(第13頁(yè))。
要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)。
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)。
如：學(xué)生a：13-9學(xué)生b：4。
五、游戲小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)。
游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來(lái)鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題加以討論。
二、新課教學(xué)。
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問(wèn)題。
4、自己解決問(wèn)題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問(wèn)題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。
師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
(1)問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!
二、主動(dòng)探究。
1、活動(dòng)之一。
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢?
2、活動(dòng)之二。
a：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短?
b：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短?(同桌互相說(shuō))。
3、活動(dòng)之三。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、活動(dòng)之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮?
(學(xué)生隨意回答)。
教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
5、活動(dòng)之五。
1、比較誰(shuí)喝的多。
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)?
先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一。
個(gè)小朋友：
(1)你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多?其他朋友有什么看法?
(2)小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多?為什么?
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起!
三、獨(dú)立思考：(學(xué)生評(píng)價(jià))。
a：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫：不公平。師：為什么不公平?讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
b：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1、自我評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使同學(xué)初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、通過(guò)觀察、比較、猜想來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)、概括能力。
4、使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成和數(shù)字反映的信息。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、同學(xué)收集信封。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
1、在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
2、能確定每?jī)蓚€(gè)物體的上下位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，理解上下的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解上下位置的相對(duì)性。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖及練一練的情景圖。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探究新知，理解上和下。
三、練一練。
1、自由說(shuō)一說(shuō)。
3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關(guān)系。
1、看圖，小組交流、匯報(bào)：小鳥(niǎo)在小兔的上面；小兔在小鳥(niǎo)的下面。
2、看圖回答。
小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
小松鼠在小兔的上面。
3、積極思考，回答：他們說(shuō)得都對(duì)，因?yàn)樾∷墒笤谥虚g，即是小鳥(niǎo)的下面又是小白兔的上面。
1、獨(dú)立完成填空，指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系，如：小狗在下面，文具包在上面……。
2、在樹(shù)上的田字格中寫(xiě)數(shù)字，上面寫(xiě)6，下面寫(xiě)9。
相互交流，看自己是不是寫(xiě)反了，組內(nèi)展示。
3、將附頁(yè)中剪下的動(dòng)物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
4、思考，推理，完成第4題。
5、積極思考，內(nèi)組討論解決。
答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己身體各部分的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相對(duì)應(yīng)位置關(guān)系。
3、怎么小松鼠在兩個(gè)位置上呢？他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生。
4、同學(xué)們說(shuō)得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢？
1、出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，完成填空。
3、第3題：想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、第4題。
5、第5題。
以學(xué)生身邊的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述，體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
通過(guò)描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗(yàn)上下的向?qū)π浴?BR> 聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
鞏固上下的位置關(guān)系。
書(shū)寫(xiě)6和9，訓(xùn)練學(xué)生的空間概念。
讓學(xué)生充分地說(shuō)，訓(xùn)練表述能力。
培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
四、全課小結(jié)。
學(xué)生踴躍發(fā)言。
孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：上下。
小鳥(niǎo)在小兔的上面小兔在小鳥(niǎo)的下面。
小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
備注：
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1．具體的情境中開(kāi)展數(shù)數(shù)活動(dòng)，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。
2．認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”的其它含義。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”
三．教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”
(
四．我的發(fā)現(xiàn)。
五．小結(jié)。
學(xué)生都興奮起來(lái)。
學(xué)生猜一猜。
學(xué)生再猜。
學(xué)生獨(dú)立思考并與同桌合作。
學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。
學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。
學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
先獨(dú)立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
師：原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú)，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2．實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。游戲。
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．比較大小。
(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。
1．教師示范寫(xiě)“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。
師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?
描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
1．0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。
師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))。
2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過(guò)，他想補(bǔ)充幾句，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫(huà))。
小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計(jì)，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)大了，歡迎你們來(lái)南極考察!
小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學(xué)到的知識(shí)跟爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點(diǎn)的含義,0表示水結(jié)冰的溫度的含義.
更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓釣魚(yú)。
掛圖。
000。
備注：
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
2、利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。
3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。
線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。
線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)。
棉線、中國(guó)地圖等。
創(chuàng)設(shè)情境。
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過(guò)馬路到對(duì)面，但又沒(méi)走人行橫道呢?
2、討論第124頁(yè)思考題：
學(xué)生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。
結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段ab的長(zhǎng)度就是a、b兩點(diǎn)之間的距離。
3、做一做：
測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。
(小組合作完成)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
教學(xué)要求。
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題：乘車(chē)。
二、活動(dòng)二：乘車(chē)。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片：乘車(chē)圖1。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片：乘車(chē)圖4。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流。
教師板書(shū)：6-3-3=0。
小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長(zhǎng)方形地面的問(wèn)題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。
學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過(guò)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.在探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
方法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)合作探究。
一、激趣導(dǎo)入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁(yè)例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約5分鐘)。
1.幾個(gè)數(shù)()叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做()。
2.16的因數(shù)有()，24的因數(shù)有()，16和24的公因數(shù)是()，最小公因數(shù)是()，最大公因數(shù)是()。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒(méi)有剩余，其它的都不行。
2.仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結(jié)。
解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，是把鋪磚問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問(wèn)題來(lái)求。
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
五、測(cè)評(píng)總結(jié)。
(約9分鐘)。
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?
七、作業(yè)布置。
練習(xí)十五5,6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)。
鋪磚問(wèn)題：求公因。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
各位評(píng)委，各位老師：
大家好!
我是來(lái)自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀，今天我說(shuō)課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章《直線與角》的第1課時(shí)。
下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學(xué)的開(kāi)篇，在此之前，學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算，從本章開(kāi)始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式，從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門(mén)課，如何使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)幾何產(chǎn)生興趣，是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。
2教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象，結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
3教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)許多圖形知識(shí)，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手，不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二學(xué)生情況。
初一學(xué)生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過(guò)渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開(kāi)始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。
我所任教的班級(jí)是界首一中開(kāi)展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn)，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
三教學(xué)目標(biāo)。
初一幾何課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此，結(jié)合本節(jié)教材，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象;了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念;了解學(xué)。
習(xí)幾何的方法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，
進(jìn)行“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”的唯物主義教育;通過(guò)小組交流討論，
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
四活動(dòng)設(shè)計(jì)。
為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀，采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。
1回顧。
內(nèi)容。
方式。
師生活動(dòng)。
1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn)：
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算。
第二章整式的概念與加減運(yùn)算。
第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。
小結(jié)：這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算，像這樣的知識(shí)稱(chēng)為代數(shù)知識(shí)。
2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)(如長(zhǎng)方體，正方形，三角形等)，像這類(lèi)與圖形有關(guān)的知識(shí)，我們稱(chēng)為幾何知識(shí)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、結(jié)合“小明一天”的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘、練習(xí)紙、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)聽(tīng)老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。
(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：今天我們就學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。)。
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、生活中的鐘表。
你們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎?在那里見(jiàn)過(guò)?
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
好，小朋友了解的可真多呀!
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
師：看看這個(gè)鐘面是幾時(shí)，你們想知道嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?
生：時(shí)針指著7，分針指著12，就是7時(shí)。
師：這是幾時(shí)?你是怎么知道的?
好，老師用文字表示方法把它記錄下來(lái)7時(shí)(板書(shū))。
下面我們來(lái)看幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)?像老師這樣記下來(lái)，小朋友真聰明。
三、了解小明的一天。
1、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：非常好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們猜猜看小明刷完牙后會(huì)干些什么呢?大膽的猜。
(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖。
師：同桌之間說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?你是怎么知道的?小明在干什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)間，說(shuō)得不錯(cuò)。
師：放學(xué)了回家吃飯了，幾時(shí)了?這是12時(shí)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合在一起了。
哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。
2、撥一撥。
師：看電視，你猜猜是什么時(shí)間?你能把你猜的時(shí)間用小表?yè)艹鰜?lái)嗎?
師：出示6時(shí)。大家看這是幾時(shí)呀!好樣的。
師：睡覺(jué)，會(huì)是幾時(shí)呢?晚上9時(shí)，這個(gè)時(shí)間你會(huì)撥嗎?
這個(gè)時(shí)間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子。
3、游戲。
準(zhǔn)備好了嗎?問(wèn)吧(你說(shuō)呢)接著問(wèn)吧(你看呢)再說(shuō)(這會(huì)兒，你說(shuō)呢?怎么辦?)。
四、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)。
師：剛才我們參觀了藍(lán)貓的鐘表店，又通過(guò)小明的一天認(rèn)識(shí)了鐘表，現(xiàn)在藍(lán)貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!
五、課堂小結(jié)。
師：今天有明明做伴，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?
六、小調(diào)查。
師：老師也有一個(gè)收獲，那就是安排好一天的時(shí)間。
師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請(qǐng)把時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，試一試，好嗎?
師：不知不覺(jué)就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹?shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
(二)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。
(三)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫(xiě)田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、正確、流利地朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2、掌握本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！
2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a、這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評(píng)讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。
（2）自由讀。
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河。
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）全班交流。
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！
五、學(xué)寫(xiě)字。
1、觀察生字“訴”“落”，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫(xiě)，生臨摹。
3、展示，評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
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北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫(xiě)田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、正確、流利地朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2、掌握本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！
2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a、這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評(píng)讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。
（2）自由讀。
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河。
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）全班交流。
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！
五、學(xué)寫(xiě)字。
1、觀察生字“訴”“落”，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫(xiě)，生臨摹。
3、展示，評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書(shū)包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類(lèi)的概念，學(xué)會(huì)尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法，體會(huì)分類(lèi)的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)。
五、教具準(zhǔn)備。
書(shū)本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、猜謎語(yǔ)。
四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書(shū)包。”
師：老師想知道你們的書(shū)包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
2、自己動(dòng)手整理書(shū)包，互相交流自己的想法。
師：小朋友們趕快把書(shū)包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書(shū)包里都裝著什么呀?
生：語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……。
學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書(shū)包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按。
書(shū)、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類(lèi)方法)。
(二)動(dòng)手操作，深化新知。
活動(dòng)一：分人物頭像。
(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報(bào)不同的分類(lèi)的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。
活動(dòng)二：分帽子。
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類(lèi)方法)。
活動(dòng)三：分車(chē)子。
(自行車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē))。
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車(chē)子也分分類(lèi)嗎?把書(shū)翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類(lèi)?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)分;按車(chē)輪的個(gè)數(shù)分……。
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類(lèi)。
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(三)全課小結(jié)。
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。
(二)過(guò)程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示主題圖1，誰(shuí)能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?
學(xué)生講故事，并出示課題(板書(shū)：小兔請(qǐng)客)。
二、建立模型。
1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔子先拿出了3盤(pán)果子，又拿出了2盤(pán)果子。還知道每盤(pán)有10個(gè)果子。)。
2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的?
(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)。
3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(一共有多少個(gè)果子?)。
4.誰(shuí)會(huì)列算式?并說(shuō)說(shuō)你為什么這么列算式?
(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。
5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)。
(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。
8.因?yàn)楣游覀兌颊f(shuō)成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”，(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱(chēng)。
9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。
10.我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)。
11.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(還剩多少個(gè)果子?)。
12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么這么列算式。
13.用你喜歡的方法來(lái)算一算他說(shuō)得40對(duì)還是不對(duì)。
14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。
三、鞏固練習(xí)。
1.p21-1題，先說(shuō)一說(shuō)題意，再列算式說(shuō)出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf(shuō)幾根小棒，所以這道題的單位名稱(chēng)是“根”。
2.p21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫(huà)上，然后再計(jì)算。
3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4.p21-4題，先觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。
四、總結(jié)。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思。
對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開(kāi)今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤(pán)子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十一
9.1—9.5。
生活中的數(shù)(4)。
9.8—9.12。
生活中的數(shù)(4)、比較(1)。
9.15—9.19。
9.22—9.26。
比較(2)、加減法(一)(3)。
9.29—10.3。
加減法(一)(2)。
10.6—10.10。
加減法(一)(5)。
10.13—10.17。
加減法(一)(5)。
10.20—10.24。
加減法(一)(5)。
10.27—10.31。
大家來(lái)鍛煉(1)、分類(lèi)(3)、位置(1)。
11.3—11.7。
位置與順序(5)。
11.10—11.14。
認(rèn)識(shí)物體(3)、加減法(二)(2)。
11.17—11.21。
加減法(二)(5)。
11.24—11.28。
加減法(二)(5)。
12.1—12.5。
加減法(二)(5)。
12.8—12.12。
認(rèn)識(shí)鐘表(2)、統(tǒng)計(jì)(2)。
12.15—12.19。
迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4)。
12.22—12.26。
12.29—1.2。
1.5—1.9。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十二
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備。
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備。
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜?
(課件展示)謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課。
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)：時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)用數(shù)字表示法。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
(3)生動(dòng)手寫(xiě)3：00、6：00。
(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友。
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、(課件出示)p92頁(yè)。
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?
2、時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
五、課后延伸，生活調(diào)查。
(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面;太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
找朋友。
蘋(píng)果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。
什么？
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）。
三、聽(tīng)故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子.
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.
3.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.
教學(xué)重點(diǎn)。
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)。
正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字.
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件.
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入。
教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).
2.指名回答.
教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?
教師板書(shū)：12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))。
(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖。
教師提問(wèn)。
1.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等)。
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。
二、嘗試探索.
(一)教師提問(wèn)。
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)。
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。
(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).
1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)。
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示，全班交流.)。
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。
(三)揭示課題。
教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
教師板書(shū)：玩具(1、2、3、4、5)。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
(指名板書(shū))。
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣?那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字。
教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)?
教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).)。
比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好?還有什么不足之處?
(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě).)。
(五)比較數(shù)序.
1.看圖數(shù)數(shù).
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.
出示水果圖。
教師提問(wèn)：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).
2.比一比.
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)。
4.數(shù)序。
教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了.
出示火車(chē)圖。
三、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)建議：在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。
教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書(shū)的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的.目標(biāo)和要求。
學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議：
1、正確讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，能正確、熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫(huà)呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等;會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi);能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi);能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。
二、練一練。
1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再填空。
3、第3題是鞏固數(shù)的組成。
4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算。
5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。
6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來(lái)比，而是要先運(yùn)算再比較大小。
7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性。
8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計(jì)算。
9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問(wèn)題的能力．。
3．通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一。
（一）談話引入。
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖。
教師提問(wèn)：
1．如果你是解說(shuō)員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2．在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3．你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很多問(wèn)題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng)．。
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二。
（一）出示圖片：大家來(lái)鍛煉。
1．分組學(xué)習(xí)。
觀察圖：圖上都有誰(shuí)？在干什么？
2．獨(dú)立填空.
3．匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹(shù)．。
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽．。
（3）這里有（3）排樹(shù)．。
（4）有三個(gè)人跳繩，又來(lái)了一個(gè)小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
問(wèn)題：
1．一共有幾棵樹(shù)？（5＋10＝15）。
2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。
3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。
4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。
5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。
6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。
7．共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）。
…
三、小組活動(dòng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
a：知識(shí)技能性目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
b：過(guò)程性目標(biāo)。
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
二、探索方法，解決問(wèn)題。
1、觀察主題圖，提出問(wèn)題。
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音。
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
2、小組交流，探討算法。
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音)。
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。
(出現(xiàn)畫(huà)外音)。
(電腦演示分氣球的過(guò)程)。
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?
板書(shū)：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)。
(有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō)：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))。
三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。
1、看圖列算式(第12頁(yè))。
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正。
2、圈一圈，算一算(第13頁(yè))。
要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)。
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)。
如：學(xué)生a：13-9學(xué)生b：4。
五、游戲小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)。
游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來(lái)鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題加以討論。
二、新課教學(xué)。
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問(wèn)題。
4、自己解決問(wèn)題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問(wèn)題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。
師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
(1)問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!
二、主動(dòng)探究。
1、活動(dòng)之一。
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢?
2、活動(dòng)之二。
a：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短?
b：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短?(同桌互相說(shuō))。
3、活動(dòng)之三。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、活動(dòng)之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮?
(學(xué)生隨意回答)。
教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
5、活動(dòng)之五。
1、比較誰(shuí)喝的多。
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)?
先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一。
個(gè)小朋友：
(1)你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多?其他朋友有什么看法?
(2)小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多?為什么?
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起!
三、獨(dú)立思考：(學(xué)生評(píng)價(jià))。
a：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫：不公平。師：為什么不公平?讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
b：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1、自我評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使同學(xué)初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、通過(guò)觀察、比較、猜想來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)、概括能力。
4、使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成和數(shù)字反映的信息。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、同學(xué)收集信封。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
1、在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
2、能確定每?jī)蓚€(gè)物體的上下位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，理解上下的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解上下位置的相對(duì)性。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖及練一練的情景圖。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探究新知，理解上和下。
三、練一練。
1、自由說(shuō)一說(shuō)。
3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關(guān)系。
1、看圖，小組交流、匯報(bào)：小鳥(niǎo)在小兔的上面；小兔在小鳥(niǎo)的下面。
2、看圖回答。
小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
小松鼠在小兔的上面。
3、積極思考，回答：他們說(shuō)得都對(duì)，因?yàn)樾∷墒笤谥虚g，即是小鳥(niǎo)的下面又是小白兔的上面。
1、獨(dú)立完成填空，指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系，如：小狗在下面，文具包在上面……。
2、在樹(shù)上的田字格中寫(xiě)數(shù)字，上面寫(xiě)6，下面寫(xiě)9。
相互交流，看自己是不是寫(xiě)反了，組內(nèi)展示。
3、將附頁(yè)中剪下的動(dòng)物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
4、思考，推理，完成第4題。
5、積極思考，內(nèi)組討論解決。
答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己身體各部分的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相對(duì)應(yīng)位置關(guān)系。
3、怎么小松鼠在兩個(gè)位置上呢？他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生。
4、同學(xué)們說(shuō)得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢？
1、出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，完成填空。
3、第3題：想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、第4題。
5、第5題。
以學(xué)生身邊的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述，體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
通過(guò)描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗(yàn)上下的向?qū)π浴?BR> 聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
鞏固上下的位置關(guān)系。
書(shū)寫(xiě)6和9，訓(xùn)練學(xué)生的空間概念。
讓學(xué)生充分地說(shuō)，訓(xùn)練表述能力。
培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
四、全課小結(jié)。
學(xué)生踴躍發(fā)言。
孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：上下。
小鳥(niǎo)在小兔的上面小兔在小鳥(niǎo)的下面。
小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
備注：
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1．具體的情境中開(kāi)展數(shù)數(shù)活動(dòng)，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。
2．認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”的其它含義。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”
三．教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”
(
四．我的發(fā)現(xiàn)。
五．小結(jié)。
學(xué)生都興奮起來(lái)。
學(xué)生猜一猜。
學(xué)生再猜。
學(xué)生獨(dú)立思考并與同桌合作。
學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。
學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。
學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
先獨(dú)立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
師：原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú)，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2．實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。游戲。
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．比較大小。
(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。
1．教師示范寫(xiě)“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。
師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?
描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
1．0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。
師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))。
2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過(guò)，他想補(bǔ)充幾句，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫(huà))。
小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計(jì)，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)大了，歡迎你們來(lái)南極考察!
小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學(xué)到的知識(shí)跟爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點(diǎn)的含義,0表示水結(jié)冰的溫度的含義.
更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓釣魚(yú)。
掛圖。
000。
備注：
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
2、利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。
3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。
線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。
線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)。
棉線、中國(guó)地圖等。
創(chuàng)設(shè)情境。
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過(guò)馬路到對(duì)面，但又沒(méi)走人行橫道呢?
2、討論第124頁(yè)思考題：
學(xué)生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。
結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段ab的長(zhǎng)度就是a、b兩點(diǎn)之間的距離。
3、做一做：
測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。
(小組合作完成)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
教學(xué)要求。
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題：乘車(chē)。
二、活動(dòng)二：乘車(chē)。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片：乘車(chē)圖1。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片：乘車(chē)圖4。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流。
教師板書(shū)：6-3-3=0。
小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長(zhǎng)方形地面的問(wèn)題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。
學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過(guò)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.在探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
方法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)合作探究。
一、激趣導(dǎo)入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁(yè)例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約5分鐘)。
1.幾個(gè)數(shù)()叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做()。
2.16的因數(shù)有()，24的因數(shù)有()，16和24的公因數(shù)是()，最小公因數(shù)是()，最大公因數(shù)是()。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒(méi)有剩余，其它的都不行。
2.仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結(jié)。
解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，是把鋪磚問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問(wèn)題來(lái)求。
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
五、測(cè)評(píng)總結(jié)。
(約9分鐘)。
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?
七、作業(yè)布置。
練習(xí)十五5,6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)。
鋪磚問(wèn)題：求公因。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
各位評(píng)委，各位老師：
大家好!
我是來(lái)自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀，今天我說(shuō)課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章《直線與角》的第1課時(shí)。
下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學(xué)的開(kāi)篇，在此之前，學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算，從本章開(kāi)始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式，從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門(mén)課，如何使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)幾何產(chǎn)生興趣，是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。
2教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象，結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
3教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)許多圖形知識(shí)，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手，不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二學(xué)生情況。
初一學(xué)生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過(guò)渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開(kāi)始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。
我所任教的班級(jí)是界首一中開(kāi)展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn)，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
三教學(xué)目標(biāo)。
初一幾何課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此，結(jié)合本節(jié)教材，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象;了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念;了解學(xué)。
習(xí)幾何的方法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，
進(jìn)行“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”的唯物主義教育;通過(guò)小組交流討論，
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
四活動(dòng)設(shè)計(jì)。
為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀，采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。
1回顧。
內(nèi)容。
方式。
師生活動(dòng)。
1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn)：
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算。
第二章整式的概念與加減運(yùn)算。
第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。
小結(jié)：這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算，像這樣的知識(shí)稱(chēng)為代數(shù)知識(shí)。
2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)(如長(zhǎng)方體，正方形，三角形等)，像這類(lèi)與圖形有關(guān)的知識(shí)，我們稱(chēng)為幾何知識(shí)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、結(jié)合“小明一天”的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘、練習(xí)紙、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)聽(tīng)老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。
(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：今天我們就學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。)。
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、生活中的鐘表。
你們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎?在那里見(jiàn)過(guò)?
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
好，小朋友了解的可真多呀!
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
師：看看這個(gè)鐘面是幾時(shí)，你們想知道嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?
生：時(shí)針指著7，分針指著12，就是7時(shí)。
師：這是幾時(shí)?你是怎么知道的?
好，老師用文字表示方法把它記錄下來(lái)7時(shí)(板書(shū))。
下面我們來(lái)看幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)?像老師這樣記下來(lái)，小朋友真聰明。
三、了解小明的一天。
1、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：非常好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們猜猜看小明刷完牙后會(huì)干些什么呢?大膽的猜。
(課件演示)看第二幅圖，明明干嘛?出示第三幅圖。
師：同桌之間說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?你是怎么知道的?小明在干什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)間，說(shuō)得不錯(cuò)。
師：放學(xué)了回家吃飯了，幾時(shí)了?這是12時(shí)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合在一起了。
哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。
2、撥一撥。
師：看電視，你猜猜是什么時(shí)間?你能把你猜的時(shí)間用小表?yè)艹鰜?lái)嗎?
師：出示6時(shí)。大家看這是幾時(shí)呀!好樣的。
師：睡覺(jué)，會(huì)是幾時(shí)呢?晚上9時(shí)，這個(gè)時(shí)間你會(huì)撥嗎?
這個(gè)時(shí)間我們的小朋友是不是也該睡了呀，小明這樣安排他的一天非常好，小朋友們也要像小明這樣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子。
3、游戲。
準(zhǔn)備好了嗎?問(wèn)吧(你說(shuō)呢)接著問(wèn)吧(你看呢)再說(shuō)(這會(huì)兒，你說(shuō)呢?怎么辦?)。
四、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)。
師：剛才我們參觀了藍(lán)貓的鐘表店，又通過(guò)小明的一天認(rèn)識(shí)了鐘表，現(xiàn)在藍(lán)貓想考考大家，好嗎?加油，我最棒!
五、課堂小結(jié)。
師：今天有明明做伴，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?
六、小調(diào)查。
師：老師也有一個(gè)收獲，那就是安排好一天的時(shí)間。
師：小朋友，你的一天是如何安排的?下課后請(qǐng)把時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，試一試，好嗎?
師：不知不覺(jué)就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹?shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
(二)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。
(三)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫(xiě)田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、正確、流利地朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2、掌握本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！
2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a、這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評(píng)讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。
（2）自由讀。
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河。
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）全班交流。
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！
五、學(xué)寫(xiě)字。
1、觀察生字“訴”“落”，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫(xiě)，生臨摹。
3、展示，評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
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北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫(xiě)田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、正確、流利地朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2、掌握本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！
2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a、這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評(píng)讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。
（2）自由讀。
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河。
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）全班交流。
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！
五、學(xué)寫(xiě)字。
1、觀察生字“訴”“落”，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫(xiě)，生臨摹。
3、展示，評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書(shū)包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類(lèi)的概念，學(xué)會(huì)尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法，體會(huì)分類(lèi)的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)。
五、教具準(zhǔn)備。
書(shū)本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、猜謎語(yǔ)。
四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書(shū)包。”
師：老師想知道你們的書(shū)包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
2、自己動(dòng)手整理書(shū)包，互相交流自己的想法。
師：小朋友們趕快把書(shū)包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書(shū)包里都裝著什么呀?
生：語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……。
學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書(shū)包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按。
書(shū)、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類(lèi)方法)。
(二)動(dòng)手操作，深化新知。
活動(dòng)一：分人物頭像。
(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報(bào)不同的分類(lèi)的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。
活動(dòng)二：分帽子。
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類(lèi)方法)。
活動(dòng)三：分車(chē)子。
(自行車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē))。
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車(chē)子也分分類(lèi)嗎?把書(shū)翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類(lèi)?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)分;按車(chē)輪的個(gè)數(shù)分……。
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類(lèi)。
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(三)全課小結(jié)。
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。
(二)過(guò)程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示主題圖1，誰(shuí)能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?
學(xué)生講故事，并出示課題(板書(shū)：小兔請(qǐng)客)。
二、建立模型。
1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔子先拿出了3盤(pán)果子，又拿出了2盤(pán)果子。還知道每盤(pán)有10個(gè)果子。)。
2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的?
(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)。
3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(一共有多少個(gè)果子?)。
4.誰(shuí)會(huì)列算式?并說(shuō)說(shuō)你為什么這么列算式?
(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。
5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)。
(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。
8.因?yàn)楣游覀兌颊f(shuō)成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”，(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱(chēng)。
9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。
10.我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)。
11.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(還剩多少個(gè)果子?)。
12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么這么列算式。
13.用你喜歡的方法來(lái)算一算他說(shuō)得40對(duì)還是不對(duì)。
14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。
三、鞏固練習(xí)。
1.p21-1題，先說(shuō)一說(shuō)題意，再列算式說(shuō)出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf(shuō)幾根小棒，所以這道題的單位名稱(chēng)是“根”。
2.p21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫(huà)上，然后再計(jì)算。
3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4.p21-4題，先觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。
四、總結(jié)。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思。
對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開(kāi)今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤(pán)子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十一
9.1—9.5。
生活中的數(shù)(4)。
9.8—9.12。
生活中的數(shù)(4)、比較(1)。
9.15—9.19。
9.22—9.26。
比較(2)、加減法(一)(3)。
9.29—10.3。
加減法(一)(2)。
10.6—10.10。
加減法(一)(5)。
10.13—10.17。
加減法(一)(5)。
10.20—10.24。
加減法(一)(5)。
10.27—10.31。
大家來(lái)鍛煉(1)、分類(lèi)(3)、位置(1)。
11.3—11.7。
位置與順序(5)。
11.10—11.14。
認(rèn)識(shí)物體(3)、加減法(二)(2)。
11.17—11.21。
加減法(二)(5)。
11.24—11.28。
加減法(二)(5)。
12.1—12.5。
加減法(二)(5)。
12.8—12.12。
認(rèn)識(shí)鐘表(2)、統(tǒng)計(jì)(2)。
12.15—12.19。
迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4)。
12.22—12.26。
12.29—1.2。
1.5—1.9。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十二
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備。
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備。
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜?
(課件展示)謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課。
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)：時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
(3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
(2)用數(shù)字表示法。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
(3)生動(dòng)手寫(xiě)3：00、6：00。
(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友。
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、(課件出示)p92頁(yè)。
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?
2、時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
五、課后延伸，生活調(diào)查。
(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面;太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
找朋友。
蘋(píng)果鐘面桔子鐘面梨鐘面。