方案是我們行動的指南，它可以幫助我們在面對困難和挑戰(zhàn)時做出正確的決策。3.一個好的方案應該有明確的目標和可行的步驟。下面是一些經(jīng)驗豐富的專家對于制定方案的建議和技巧。
成立名師工作室方案篇一
根據(jù)學校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心?！懊麕煿ぷ魇摇保⒚麕煿ぷ魇医ㄔO成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續(xù)科學發(fā)展提供人才保障和智力支持。
以科學發(fā)展觀為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業(yè)成長，促進學校更快更好發(fā)展。
名師工作室是師德高尚、業(yè)務精湛的名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相長的交流平臺，其主要任務是培養(yǎng)學校青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展學校教育教學重點問題研究、引領學科或學段教育教學健康發(fā)展。
負責人：xx。
成員：xx、xx。
2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；
5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。
6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；
7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；
9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學校教育教學研究；
3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經(jīng)驗和科研成果。
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學期寫教學反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網(wǎng)絡研討。名師工作室成員應積極開展網(wǎng)絡研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學校師生。
成立名師工作室方案篇二
名師工作室以科學發(fā)展觀為指導，以提升我校教育教學質量為目的。由我校骨干教師領銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業(yè)務精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發(fā)展的加速器。
名師工作室以三年為目標規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網(wǎng)絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。
具體目標為：
1、引領教師成長，培養(yǎng)名教師。
名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標，培訓形式，培訓內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達到以下具體目標之一。
——積極參加教育部門組織的教育教學活動。
——有教育教學論文（教學案例、教學設計等）在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。
2、學科（領域）改革與發(fā)展研究。
（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學理論與鮮活經(jīng)驗，牢牢把握學科（領域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。
（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的.公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導意義的研究專題。
（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。
（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或學科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。
（1）具有較高的個人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學科研工作，在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。
（2）獲得宣城市骨干教師或學科帶頭人及以上稱號教師。
（1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎厚實。
（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識；
（3）市級以上刊物有教育教學論文發(fā)表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；
（4）獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質課競賽一等獎；
（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。
（2）年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應的名師工作室。
4.簽訂協(xié)議。
名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責和權利。
名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評估辦法。
5.掛牌運行。
由學校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。
1、強化教育理論學習，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學習計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
2、建設專題網(wǎng)頁或交流qq群，通過網(wǎng)絡在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。
3、開展專題研修。每月集中一次，就教學中的熱點、難點問題進行課題研討。
4、進行經(jīng)常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。
5、開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質量較高的研究論文（或案例、教學設計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。
1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。
3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標準發(fā)放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。
1、組織保障。
學校成立名師工作領導組，以校長為組長，成立學校“名師工作室”領導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。
組長：
副組長：
成員：
設立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。
2、制度保障。
學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標考核。
3、經(jīng)費保障。
學校設立名師工作室專項經(jīng)費，納入學校經(jīng)費預算，確保名師工作室各項工作活動支出。
成立名師工作室方案篇三
2.單反相機一臺推薦佳能5d4預算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預算1萬5左右（無鏡頭）。
4.攝像機、單反原裝備用電池各一塊預算800左右5號充電電池兩套預算300以內(nèi)。
補光燈兩個預算300左右。
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預算單張200以內(nèi)。
7.攝像機腳架2個推薦百諾預算1500左右。
8.滑軌一根預算500左右。
9.航拍飛行器一個推薦大疆預算5000到1萬5。
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預算2800左右一套。
11.專業(yè)錄音機預算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等。
12.直播hidmi轉接線預算100左右。
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右。
17.人員配備編導（負責稿件、腳本）攝像（負責現(xiàn)場拍攝）后期（負責視頻制作包裝）主持人（選招，負責配音出鏡）。
成立名師工作室方案篇四
為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神、落實教育部《關于印發(fā)〈中小學班主任工作規(guī)定〉的通知》以及《上海市教育委員會關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的若干意見》(滬教委德[20xx]17號文)的要求，促進我校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任的責任心與使命感，助推學校和諧發(fā)展、持續(xù)推進江松教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
經(jīng)學校研究決定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下簡稱“工作室”)。具體方案如下：
貫徹落實“立德樹人”的教育理念，按照“提升班主任專業(yè)水平，促進班主任隊伍專業(yè)發(fā)展”的工作思路和“思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強”的要求，搭建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺，構筑我校班主任隊伍的`人才高地，激勵班主任進一步堅定職業(yè)理想和信念，增強班主任工作的積極性和主動性，全面提高班主任的育人水平。
(一)選拔一批工作室主持人，圍繞班主任專業(yè)化發(fā)展的實踐和理論研究，形成高質量的研究式的培訓孵化機制。
(二)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄臧嘀魅纬蔀楣ぷ魇抑攸c培養(yǎng)的學員。在青年班主任自愿報名的基礎上，由主持人最后確定，一般每個工作室?guī)Ы?—5人。
(三)為工作室配備市、區(qū)級層面德育專家顧問團，幫助工作室確立研究課題，開展業(yè)務指導、專家咨詢、專題講座、經(jīng)驗總結等工作。
設計和制定培養(yǎng)方案和工作計劃，深入開展教育教學研究。積極探索班主任工作規(guī)律，參與開發(fā)班主任培訓課程及資源，承擔校級班主任培訓任務，加強示范與輻射。
充分利用班主任工作室的平臺帶動一批班主任，通過引領示范促進其業(yè)務成長，通過實踐探索形成良好培育途徑，通過總結經(jīng)驗分享實踐成果。
1.課題研究：組織開展課題研究，“工作室”須完成至少一個應用性實踐研究課題，構建研訓一體化平臺。
2.主題班會：主持人積極承擔各級各類主題班會展示，每學年至少開設一節(jié)主題班會展示，并組織學員聽評課活動等。
3.專題講座：主持人積極承擔各級各類專題講座示范，每學年至少開設一次圍繞新形勢下班主任工作的熱點和難點等問題的主題講座。
4.成果匯報：主持人與工作室成員在任期結束前進行工作室成果匯報，時間一般在任期結束前2個月內(nèi)進行。
(一)主持人標準。
1.忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，具有崇高的思想政治素質和職業(yè)道德素質，敬業(yè)愛生，為人師表，模范履行班主任職責。提升品德修養(yǎng)，成為踐行社會公德、遵守職業(yè)道德、弘揚家庭美德的楷模，具有良好的社會示范。
2.具有較先進的教育教學理念和較深厚的人文素養(yǎng)，掌握班主任工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，關注學生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能運用教育學、心理學、社會學等理論和現(xiàn)代信息技術引導學生，又能善于管理，主動利用社會教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。
3.在班主任工作領域里有廣泛的知名度和較強的社會影響力，能及時掌握教育教學和班主任專業(yè)領域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。
4.具有較強的開拓進取、創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)我校學生成長的新情況、新特點，加強科學研究與調查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關懷和心理疏導，形成鮮明的工作風格。
5.具有較強的團隊建設能力，能帶領團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力。聚焦現(xiàn)實問題，服務基層實踐，指導和培育中青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領、輻射和孵化作用。
(二)主持人選拔條件。
1.具備6年及以上班主任工作資歷，一般要求中學高級教師職稱(班主任工作成績突出者可適當放寬要求)。
2.曾獲得區(qū)級及以上優(yōu)秀班主任、德育工作者榮譽或所帶班級曾經(jīng)獲得區(qū)級及以上先進班集體榮譽稱號。
3.有帶教青年教師的經(jīng)歷，帶教對象有較為顯著的工作實績。
4.近3年來，主持或參與校級及以上教科研課題研究，具有一定的教科研能力。
5.任班主任工作室主持人期間須擔任班主任工作(履職期間如因身體等特殊原因不能繼續(xù)擔任班主任的，可根據(jù)實際情況進行適當調整)。
(三)主持人推薦程序與要求。
1.自愿申報。符合條件的均可申報，申報表見附件。申報截止日期20xx年11月12日放學前(周一)。紙制申報材料一式二份交至學生發(fā)展中心。
2.學生發(fā)展中心審核。學生發(fā)展中心根據(jù)標準和條件于11月13日前完成對申報人的資格審查，確定候選人名單。
3.專家面試。11月14日學校將組織相關人員對候選人進行面試，并確定入選名單，經(jīng)校務委員會審核后進行公示。
(四)主持人的待遇和考核。
1.主持人一經(jīng)受聘，任期一般三年，每月獎勵500元(參照20xx年校級骨干教師獎勵方案)，骨干教師獎勵實行師德一票否決制。
2.主持人在主持工作室期間，可優(yōu)先獲得相關專業(yè)培訓、考察等機會。
3.主持人考核每年進行一次(考核細則另訂)，考核優(yōu)秀者給予一次性獎勵2000元。
20xx年11月——20xx年6月。
成立名師工作室方案篇五
為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。
以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。
二、工作室及各類人員職責。
（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業(yè)素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。
（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
（4）教師培養(yǎng)。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養(yǎng)學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，（）確定雙方的權利和義務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責。
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養(yǎng)。
（2）發(fā)揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結。堅持理論學習和業(yè)務研討，積極推進網(wǎng)絡教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。
（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。
（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業(yè)績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學?？偨Y匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄。
（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。
（4）堅持教育教學改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。
（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。
一、領導組職責。
市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：
1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。
3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。
二、經(jīng)費管理。
名師工作室經(jīng)費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝?。名師工作室?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，?？顚Ｓ?。主要用于工作室的各項業(yè)務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養(yǎng)工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關部門的檢查監(jiān)督。
各名師工作室所在學校應根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。
三、考核制度。
名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。
（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經(jīng)費使用不當?shù)墓ぷ魇?，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
成立名師工作室方案篇六
為充分發(fā)揮xx骨干教師的專業(yè)引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校發(fā)展和提升。
組長：
副組長：
成員：教務處成員及xx學科骨干教師。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質量高，教學成績優(yōu)秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。
2.學?？己耍簩W校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內(nèi)，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調出（借調）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學?？己送扑]、工作室審批同意后加入。
（一）工作室主持人職責。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網(wǎng)絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發(fā)進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節(jié)高質量的公開課。
1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協(xié)調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業(yè)務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。
3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
成立名師工作室方案篇七
名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的名教師。
組建學校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
（一）職責。
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度責任感，積極進取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發(fā)揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導本學科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據(jù)。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學，主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。
6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級名師的優(yōu)質資源網(wǎng)絡，充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質資源。
7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設，形成本學科工作室的特色，提高網(wǎng)頁點擊率、更新率，網(wǎng)頁內(nèi)容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網(wǎng)頁內(nèi)容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現(xiàn)名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優(yōu)質資源最大化的與一線師生分享。
（二）分工。
1、工作室負責人的職責。
（1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
（2）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協(xié)調工作，并撰寫相關的報告。
（3）制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。
（4）完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
（5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責。
（1）工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養(yǎng)計劃；
（2）在個人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內(nèi)容記錄。
（3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協(xié)助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
（4）工作室成員必須協(xié)助學校培養(yǎng)年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。
1、會議制度。
（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、工作制度。
（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。
（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
3、考核制度。
工作室成員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
4、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
成立名師工作室方案篇八
z市則正小學階梯教室。
領導：丹陽教育局xx。
專家：蘇教版培訓中心xx。
江蘇省教研室xx。
鎮(zhèn)江教研室xx。
丹陽教研室xx。
鎮(zhèn)江京口教師培訓中心xx。
則正小學部分領導和全體語文教師。
2.李超群的一節(jié)教研課。（負責領導：xx，指導：xx。）。
3.啟動儀式主持。（主持人：xx，執(zhí)筆：xx。）。
4.領導、導師及工作人員的發(fā)言稿。
5.工作室的布置。（負責領導：xx。）。
6.會場布置及校園標語。（負責領導：xx。）。
校園：南北電子屏：“熱烈祝賀則正小學‘xx名師工作室啟動儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領導和專家蒞臨指導”交替播放。
鳳子樓與清源樓間：“因語文而快樂因孩子而幸福”。
清源樓與藝海樓間：（讀書節(jié)的標語）。
階梯教室正上方橫幅：“丹陽市則正小學‘自然課堂’研討暨‘徐夢吟名師工作室’啟動儀式”。
階梯教室屏幕顯示：
構建自然課堂培養(yǎng)合理兒童。
主辦：丹陽市則正小學。
7.電教、音響、攝像。（負責領導：xx。）。
8.領導邀請、宣傳和接待。（負責領導：xx。）。
9.報到、領取材料袋、座位安排、會場協(xié)調和服務。（負責領導：xx。）。
10.后勤服務。茶水、水果、用餐、報告臺、花、文件夾等。（負責領導：xx。）。
（一）聽李超群上課。（負責人：xx，帶班教師：xx）。
時間：8∶50~9∶30。
主持：xx。
（中場休息15分鐘，會場調整桌凳和座位等）。
（二）與專家交流（9∶45~11∶45）。
（1）主持人介紹來賓。（xx）。
（2）校領導致歡迎詞。（xx）（2~3分）。
（3）專家評課（xx）（20分）。
（4）徐夢吟代表工作室發(fā)言。（10分）。
（5）工作室成員代表發(fā)言。（xx）（2~3分）。
（6）“巴菲等獎教金”啟動儀式。（xx負責徐美華的發(fā)言〈2~3分〉和捐資助教牌。）。
（7）聘請工作室顧問，并頒發(fā)證書。（證書準備：xx。）。
（8）工作室顧問講話。（xx。）（分別10分和20分）。
（9）局領導講話。（xx負責）（2~3分）。
與會人員在校領導帶領下參觀，由徐夢吟作簡單介紹。（負責人：xx。）。
（四）領導、專家和工作室成員到東進大酒店用餐。
成立名師工作室方案篇九
以xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業(yè)成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數(shù)學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。
定位：立足課堂，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網(wǎng)絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。
目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。
主持人：
成員：
2、特聘顧問：
1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。
3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。
4、專家、名師引領，促進專業(yè)發(fā)展。
針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學科活動，聆聽數(shù)學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。
5、整合資源，實現(xiàn)資源共享。
整合和開發(fā)優(yōu)質課程資源，收集優(yōu)秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網(wǎng)絡形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)同伴互助，資源共享。
1、專業(yè)引領制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業(yè)務水平發(fā)展提高的指導者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。
2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學研討活動，限于內(nèi)部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。
4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。
成立名師工作室方案篇十
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定2015——2016年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標。
針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
成立名師工作室方案篇十一
依據(jù)《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見》和《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領導下，成立“李玉芹小學語文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。
本工作室將以語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網(wǎng)絡平臺為載體，以加快小學語文學科優(yōu)秀教育教學人才成長為目標。力爭在一個周期（三年）內(nèi)，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。
1.教師培養(yǎng)目標。
（1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。
（2）根據(jù)每位成員的實際情況，能做不同級別的示范課或講座，并得到教師的認可且受到好評。
（3）能夠帶動本區(qū)域內(nèi)的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。
（4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。
（5）能將現(xiàn)代的教育教學技術與小學語文教學進行有機的整合。
（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2.學科發(fā)展目標。
（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內(nèi)有一定知名度的名師團隊。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
（2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發(fā)展。
（3）構建工作室網(wǎng)頁，及時傳遞成員的'學習成果，交流研究的成果，使網(wǎng)頁成為小學語文學科教學動態(tài)工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡。
1、組織學習活動，促教師專業(yè)成長。
為了更好地促進教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向專家學習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網(wǎng)絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內(nèi)化為自己的教學行為。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結，努力形成自己的教學特色。
2、開展課題研究，引領學科發(fā)展。
本工作室積極參與或承擔課題研究任務，根據(jù)所選的研究方向（閱讀教學和作文教學），分工并合作研究，合作攻關。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現(xiàn)象；解決作文難的現(xiàn)象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發(fā)展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。
3、開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據(jù)課題研究內(nèi)容，要經(jīng)常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、qq群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與青年教師結對子，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
4、整合資源，實現(xiàn)資源共享。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。
1、自主學習。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。學習現(xiàn)代教育理論，關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等。將讀書內(nèi)容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。
2、集中活動。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時組織外出學習，送教下鄉(xiāng)等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。
3、網(wǎng)絡交流。在網(wǎng)上申請一個視頻房間，每周一次網(wǎng)上視頻活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用qq群、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網(wǎng)絡平臺，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每學期至少印發(fā)一期“工作室簡報”，總結回顧一段時間的工作。
1、主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標；建立名師工作室網(wǎng)站，并保證其運行良好并將相關成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
2、工作室成員的職責配合主持人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，開設個人博客，通過網(wǎng)絡參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的網(wǎng)頁建設工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。
根據(jù)“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：
（一）準備階段。
2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。
3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。
（二）實施階段。
1、課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。
2、讀書交流：網(wǎng)上共享讀書筆記和心得。
3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。
4、定期開展網(wǎng)上培訓，通過qq群、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學能力。每次活動圍繞一個主題進行。
5、教研活動。工作室成員每人上一節(jié)課，主持人了解成員基本情況，進行指導培訓。然后大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉(xiāng)活動，組織成員參加省內(nèi)外的教研學習考察等活動。邀請專家培訓講座。
（三）總結驗收階段。
對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理，聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請相關部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓中心匯報成果。
名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進行一次量化考核，對優(yōu)秀學員給予獎勵。
1、準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內(nèi)有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。
2、每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次，并就網(wǎng)頁上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡轉載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
6、三年內(nèi)每年至少承擔1次縣（區(qū)）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。
每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。
1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。
工作室主持人：李玉芹，中學高級教師，現(xiàn)任松原市乾安縣教師進修學校副校長。全國教學改革先進個人，全國優(yōu)秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優(yōu)秀語文教研員，吉林省首批語文學科帶頭人，吉林省師德先進個人。
本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。
本工作室教學顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。
本工作室成員：（8——15人）。
2.經(jīng)費保障。合理使用工作室專項經(jīng)費，實行?？顚Ｓ?，如添置書籍；開展活動；外出培訓或與其他費用等。
3.獎勵措施。對認真工作，取得優(yōu)秀成績的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優(yōu)異的學員，工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。
成立名師工作室方案篇十二
為了進一步加強學校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學校教育教學質量打下堅實的人才基礎，學校決定以名師為引領，組建學校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。
名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領銜組閣制，是教師培訓機構和教育科研機構相關職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。
1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領導小組根據(jù)評選細則進行評選，以首席名師的姓名和學科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領導小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。
2、每個名師工作室設首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學科的顧問1～2人、研修員2～4人。
4、名師工作室領導小組牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進行審查。
6、本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學校根據(jù)上述條件評審并命名、授牌。
名師工作室的主要任務是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，破解學科教學難題，引領學科教學健康發(fā)展。具體職責如下：
1.培養(yǎng)、培訓教師。
以名師工作室首席名師為責任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標責任書，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業(yè)務進行指導。
2.課題研究。
工作室要以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內(nèi)要完成3個（一年一個）由學校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關的優(yōu)質的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。
3．教學指導。
每個名師工作室至少每兩周開展一次教學研究活動，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。
學校可視學科教學情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調安排工作室成員到縣、市、省其他學校進行教學短期交流，或安排工作室與某所學校的相應學科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。
4.成果輻射。
工作室教學、教研成果應以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，引領全校學科課程教學改革。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
5．建檔考核。
名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按年度提交學校名師工作室領導小組。
成立名師工作室方案篇十三
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本工作室建設工作實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，把教師隊伍作為教育事業(yè)科學發(fā)展的第一資源。以培養(yǎng)高層次教育教學專業(yè)人才為核心，建設本工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，打造旅游專業(yè)學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升。
二、總體目標。
通過本工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業(yè)成長和名師領銜人自我提升的發(fā)展平臺。
三、建設條件。
工作室以名師黃玉梅作為領銜人。工作室以三年為一個培養(yǎng)周期，以旅游學科團隊為工作方式，以聚集學科、問題解決為工作重點，以教學研一體化為工作途徑。
（二）工作室成員的條件。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3.單位推薦的'有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
工作室成員原則上為6-7人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學校推薦，教育行政部門審核，名師工作室領銜人審查確定的辦法。
（三）、產(chǎn)生辦法。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫懷化市旅游學校名師工作室主持人或成員申報表及相關申報材料。
2.學?？己耍簩W校在收到個人申請后，組織教務處、政教處、校長室等科室進行考察論證。由工作領導小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
（一）工作室主持人職責。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導講學工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學科帶頭人，十名以上縣級學科帶頭人。
6.建立玉梅名師工作室博客。博客應成為名師工作室的一個動態(tài)工作、資源生成、成果輻射專欄，要依托網(wǎng)絡平臺，聚集、整合優(yōu)質資源，相互學習、切磋、交流、探討，在合作互動中提升專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，實現(xiàn)資源共享、共同提高。
（二）工作室成員職責。
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
五、運作。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。
2、每月至少要開展一次與“青年教師”的幫扶活動，具體指導青年教師成長的各項工作和活動的開展。
成立名師工作室方案篇十四
工作室成員承擔學員導師職責，制訂學員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、專題研究、考核評價等。參與各項學習與研究活動，參與工作室的管理工作。落實導師責任、項目領銜、成果整理、室網(wǎng)頁管理等。下面是fanwen小編收集整理的名師工作室工作方案，歡迎閱讀。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx 年)》和《深圳市中小學名師工作室建設與管理指導思想》?！耙越處煂I(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，整合資源、高端引領、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍。”
深圳市第二實驗學校高中數(shù)學黃云名師工作室，是深圳市教育局首批授牌的全市三個高中數(shù)學名教師工作室之一。志在以黃云老師的數(shù)學專業(yè)引領和事業(yè)心、責任感吸引高中數(shù)學教師加入而組成的教師培訓基地。名師工作室集教育、教科研、培訓于一體，充分發(fā)揮其專業(yè)上應有的輻射、引領和示范作用，探索建立一套科學合理、有利于提升教師隊伍專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓體系，培養(yǎng)一批致力于高中數(shù)學教學和教科研工作、推進高中數(shù)學教育教學改革發(fā)展的高水平的創(chuàng)新團隊。
工作室將以科學的精神和求實態(tài)度，團結和組織工作室全體人員，潛心研究新課程實施下的高中數(shù)學課堂教學，總結課堂教學的新經(jīng)驗、探索課堂教學的新方法，構筑高中數(shù)學課堂教學與時俱進的新體系、新模式;在傳承傳統(tǒng)教學優(yōu)秀技法的同時,不斷融入現(xiàn)代教育的新理念，使之逐步成為具有引領高中數(shù)學教學某些方面的一個支點;為工作室人員的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，多渠道、全方位地引領教師專業(yè)成長;工作室主持人、工作室成員和工作室學員將協(xié)作研究、共同探討、結伴互助、合作交流，為造就具有良好師德修養(yǎng)和擁有現(xiàn)代教育理念的在深圳市乃至廣東省高中數(shù)學界有一定教育影響力的骨干教師或名教師而努力奮斗!
依據(jù)《深圳市中小學名師工作室建設與管理指導思想》和《深圳市中小學名師工作室建設與管理工作目標》(深教〔20xx 〕287 號文件)，本工作室將采用“導師跟蹤制、項目領銜制、成果輻射制、博客傳播制、q群聯(lián)系制”等手段以及“定期例會、專題研討、課堂觀摩、合作學習、檔案管理、考核評價”方式開展工作室的常規(guī)工作。工作室八位導師成員共同承擔導師職責，制訂學員培養(yǎng)方案，使工作室學員在工作周期內(nèi)完成培養(yǎng)目標。工作室本周期內(nèi)承接了來自全市五所學校的13位青年教師的培訓任務，三年為一周期，三年內(nèi)幫組學員完成：(1)自身發(fā)展目標的確立，學習計劃的制定和研究項目確定;(2)每周至少完成1 次掛牌名教師安排的.聽課任務，做好學習記錄和案例評析，每學年2 次以上教學展示;(3)完成個人專業(yè)成長報告，周期內(nèi)至少公開發(fā)表1 篇研究論文。(4)及時關注網(wǎng)頁信息，積極參與在線互動式研討。借助工作室這一平臺，進而讓工作室全體成員達到“師德修養(yǎng)的提升、人文素養(yǎng)的提升、教育素養(yǎng)的提升、專業(yè)水平的提升、科研能力的提升、示范指導的提升”。使工作室人員真正成為“實踐著的思考者，思考著的實踐者”!
(一)工作室成員的標準
具有較高的師德威望，有較強的教育教學科研能力，教學業(yè)績突出，所任教的學科領域或本區(qū)域內(nèi)有較高的知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗，與主持人任教學科相同的骨干教師(深教字(20xx)479號文件)。本工作室共召集導師成員八名。
具體要求如下：
2.深圳市教壇新秀、教學能手、省級或市級骨干教師;
3.具有獨到的數(shù)學視野，在某一方面有深刻的見解或者突出的成績，如在高中數(shù)學競賽培訓、校本課程開發(fā)、選修課程研究、必修課程某一領域的比較研究、對工作室網(wǎng)站建設有一定的研究者等。
工作室成員承擔學員導師職責，制訂學員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、專題研究、考核評價等。參與各項學習與研究活動，參與工作室的管理工作。落實導師責任、項目領銜、成果整理、室網(wǎng)頁管理等。分工不分家，有分工更有合作，為著共同的目標，同甘共苦，共謀發(fā)展，共同進步。
(二)工作室學員標準
熱愛教育事業(yè)，有志于提高教育教學和科研能力的，具有培養(yǎng)潛質的，與工作室主持人任教相同學科的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師。(深教字(20xx)479號文件)根據(jù)自愿報名、主持人選拔的原則，本工作室共招收來自全市五所普通高中和一所職業(yè)學校的學員十三名。具體選拔原則如下：
1.具有“渴望成長的潛能意識”;
2.具有“追求發(fā)展的學習意識”;
3.具有“明確方向的目標意識 ”;
4.具有“參省乎己的反思意識”;
5.具有“嘗試探究的創(chuàng)新意識”;
6.具有“邁向精深的研究意識”。
成立名師工作室方案篇一
根據(jù)學校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心?！懊麕煿ぷ魇摇保⒚麕煿ぷ魇医ㄔO成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續(xù)科學發(fā)展提供人才保障和智力支持。
以科學發(fā)展觀為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業(yè)成長，促進學校更快更好發(fā)展。
名師工作室是師德高尚、業(yè)務精湛的名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相長的交流平臺，其主要任務是培養(yǎng)學校青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展學校教育教學重點問題研究、引領學科或學段教育教學健康發(fā)展。
負責人：xx。
成員：xx、xx。
2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；
5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。
6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；
7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；
9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學校教育教學研究；
3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經(jīng)驗和科研成果。
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學期寫教學反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網(wǎng)絡研討。名師工作室成員應積極開展網(wǎng)絡研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學校師生。
成立名師工作室方案篇二
名師工作室以科學發(fā)展觀為指導，以提升我校教育教學質量為目的。由我校骨干教師領銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業(yè)務精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發(fā)展的加速器。
名師工作室以三年為目標規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網(wǎng)絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。
具體目標為：
1、引領教師成長，培養(yǎng)名教師。
名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標，培訓形式，培訓內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達到以下具體目標之一。
——積極參加教育部門組織的教育教學活動。
——有教育教學論文（教學案例、教學設計等）在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。
2、學科（領域）改革與發(fā)展研究。
（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學理論與鮮活經(jīng)驗，牢牢把握學科（領域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。
（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的.公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導意義的研究專題。
（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。
（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或學科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。
（1）具有較高的個人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學科研工作，在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。
（2）獲得宣城市骨干教師或學科帶頭人及以上稱號教師。
（1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎厚實。
（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識；
（3）市級以上刊物有教育教學論文發(fā)表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；
（4）獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質課競賽一等獎；
（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。
（2）年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應的名師工作室。
4.簽訂協(xié)議。
名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責和權利。
名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評估辦法。
5.掛牌運行。
由學校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。
1、強化教育理論學習，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學習計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
2、建設專題網(wǎng)頁或交流qq群，通過網(wǎng)絡在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。
3、開展專題研修。每月集中一次，就教學中的熱點、難點問題進行課題研討。
4、進行經(jīng)常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。
5、開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質量較高的研究論文（或案例、教學設計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。
1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。
3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標準發(fā)放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。
1、組織保障。
學校成立名師工作領導組，以校長為組長，成立學校“名師工作室”領導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。
組長：
副組長：
成員：
設立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。
2、制度保障。
學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標考核。
3、經(jīng)費保障。
學校設立名師工作室專項經(jīng)費，納入學校經(jīng)費預算，確保名師工作室各項工作活動支出。
成立名師工作室方案篇三
2.單反相機一臺推薦佳能5d4預算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預算1萬5左右（無鏡頭）。
4.攝像機、單反原裝備用電池各一塊預算800左右5號充電電池兩套預算300以內(nèi)。
補光燈兩個預算300左右。
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預算單張200以內(nèi)。
7.攝像機腳架2個推薦百諾預算1500左右。
8.滑軌一根預算500左右。
9.航拍飛行器一個推薦大疆預算5000到1萬5。
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預算2800左右一套。
11.專業(yè)錄音機預算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等。
12.直播hidmi轉接線預算100左右。
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右。
17.人員配備編導（負責稿件、腳本）攝像（負責現(xiàn)場拍攝）后期（負責視頻制作包裝）主持人（選招，負責配音出鏡）。
成立名師工作室方案篇四
為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神、落實教育部《關于印發(fā)〈中小學班主任工作規(guī)定〉的通知》以及《上海市教育委員會關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的若干意見》(滬教委德[20xx]17號文)的要求，促進我校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任的責任心與使命感，助推學校和諧發(fā)展、持續(xù)推進江松教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
經(jīng)學校研究決定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下簡稱“工作室”)。具體方案如下：
貫徹落實“立德樹人”的教育理念，按照“提升班主任專業(yè)水平，促進班主任隊伍專業(yè)發(fā)展”的工作思路和“思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強”的要求，搭建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺，構筑我校班主任隊伍的`人才高地，激勵班主任進一步堅定職業(yè)理想和信念，增強班主任工作的積極性和主動性，全面提高班主任的育人水平。
(一)選拔一批工作室主持人，圍繞班主任專業(yè)化發(fā)展的實踐和理論研究，形成高質量的研究式的培訓孵化機制。
(二)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄臧嘀魅纬蔀楣ぷ魇抑攸c培養(yǎng)的學員。在青年班主任自愿報名的基礎上，由主持人最后確定，一般每個工作室?guī)Ы?—5人。
(三)為工作室配備市、區(qū)級層面德育專家顧問團，幫助工作室確立研究課題，開展業(yè)務指導、專家咨詢、專題講座、經(jīng)驗總結等工作。
設計和制定培養(yǎng)方案和工作計劃，深入開展教育教學研究。積極探索班主任工作規(guī)律，參與開發(fā)班主任培訓課程及資源，承擔校級班主任培訓任務，加強示范與輻射。
充分利用班主任工作室的平臺帶動一批班主任，通過引領示范促進其業(yè)務成長，通過實踐探索形成良好培育途徑，通過總結經(jīng)驗分享實踐成果。
1.課題研究：組織開展課題研究，“工作室”須完成至少一個應用性實踐研究課題，構建研訓一體化平臺。
2.主題班會：主持人積極承擔各級各類主題班會展示，每學年至少開設一節(jié)主題班會展示，并組織學員聽評課活動等。
3.專題講座：主持人積極承擔各級各類專題講座示范，每學年至少開設一次圍繞新形勢下班主任工作的熱點和難點等問題的主題講座。
4.成果匯報：主持人與工作室成員在任期結束前進行工作室成果匯報，時間一般在任期結束前2個月內(nèi)進行。
(一)主持人標準。
1.忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，具有崇高的思想政治素質和職業(yè)道德素質，敬業(yè)愛生，為人師表，模范履行班主任職責。提升品德修養(yǎng)，成為踐行社會公德、遵守職業(yè)道德、弘揚家庭美德的楷模，具有良好的社會示范。
2.具有較先進的教育教學理念和較深厚的人文素養(yǎng)，掌握班主任工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，關注學生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能運用教育學、心理學、社會學等理論和現(xiàn)代信息技術引導學生，又能善于管理，主動利用社會教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。
3.在班主任工作領域里有廣泛的知名度和較強的社會影響力，能及時掌握教育教學和班主任專業(yè)領域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。
4.具有較強的開拓進取、創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)我校學生成長的新情況、新特點，加強科學研究與調查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關懷和心理疏導，形成鮮明的工作風格。
5.具有較強的團隊建設能力，能帶領團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力。聚焦現(xiàn)實問題，服務基層實踐，指導和培育中青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領、輻射和孵化作用。
(二)主持人選拔條件。
1.具備6年及以上班主任工作資歷，一般要求中學高級教師職稱(班主任工作成績突出者可適當放寬要求)。
2.曾獲得區(qū)級及以上優(yōu)秀班主任、德育工作者榮譽或所帶班級曾經(jīng)獲得區(qū)級及以上先進班集體榮譽稱號。
3.有帶教青年教師的經(jīng)歷，帶教對象有較為顯著的工作實績。
4.近3年來，主持或參與校級及以上教科研課題研究，具有一定的教科研能力。
5.任班主任工作室主持人期間須擔任班主任工作(履職期間如因身體等特殊原因不能繼續(xù)擔任班主任的，可根據(jù)實際情況進行適當調整)。
(三)主持人推薦程序與要求。
1.自愿申報。符合條件的均可申報，申報表見附件。申報截止日期20xx年11月12日放學前(周一)。紙制申報材料一式二份交至學生發(fā)展中心。
2.學生發(fā)展中心審核。學生發(fā)展中心根據(jù)標準和條件于11月13日前完成對申報人的資格審查，確定候選人名單。
3.專家面試。11月14日學校將組織相關人員對候選人進行面試，并確定入選名單，經(jīng)校務委員會審核后進行公示。
(四)主持人的待遇和考核。
1.主持人一經(jīng)受聘，任期一般三年，每月獎勵500元(參照20xx年校級骨干教師獎勵方案)，骨干教師獎勵實行師德一票否決制。
2.主持人在主持工作室期間，可優(yōu)先獲得相關專業(yè)培訓、考察等機會。
3.主持人考核每年進行一次(考核細則另訂)，考核優(yōu)秀者給予一次性獎勵2000元。
20xx年11月——20xx年6月。
成立名師工作室方案篇五
為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。
以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。
二、工作室及各類人員職責。
（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業(yè)素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。
（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
（4）教師培養(yǎng)。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養(yǎng)學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，（）確定雙方的權利和義務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責。
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養(yǎng)。
（2）發(fā)揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結。堅持理論學習和業(yè)務研討，積極推進網(wǎng)絡教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。
（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。
（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業(yè)績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學?？偨Y匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄。
（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。
（4）堅持教育教學改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。
（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。
一、領導組職責。
市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：
1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。
3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。
二、經(jīng)費管理。
名師工作室經(jīng)費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝?。名師工作室?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，?？顚Ｓ?。主要用于工作室的各項業(yè)務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養(yǎng)工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關部門的檢查監(jiān)督。
各名師工作室所在學校應根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。
三、考核制度。
名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。
（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經(jīng)費使用不當?shù)墓ぷ魇?，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
成立名師工作室方案篇六
為充分發(fā)揮xx骨干教師的專業(yè)引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校發(fā)展和提升。
組長：
副組長：
成員：教務處成員及xx學科骨干教師。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質量高，教學成績優(yōu)秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。
2.學?？己耍簩W校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內(nèi)，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調出（借調）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學?？己送扑]、工作室審批同意后加入。
（一）工作室主持人職責。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網(wǎng)絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發(fā)進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節(jié)高質量的公開課。
1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協(xié)調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業(yè)務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。
3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
成立名師工作室方案篇七
名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的名教師。
組建學校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
（一）職責。
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度責任感，積極進取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發(fā)揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導本學科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據(jù)。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學，主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。
6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級名師的優(yōu)質資源網(wǎng)絡，充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質資源。
7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設，形成本學科工作室的特色，提高網(wǎng)頁點擊率、更新率，網(wǎng)頁內(nèi)容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網(wǎng)頁內(nèi)容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現(xiàn)名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優(yōu)質資源最大化的與一線師生分享。
（二）分工。
1、工作室負責人的職責。
（1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
（2）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協(xié)調工作，并撰寫相關的報告。
（3）制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。
（4）完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
（5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責。
（1）工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養(yǎng)計劃；
（2）在個人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內(nèi)容記錄。
（3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協(xié)助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
（4）工作室成員必須協(xié)助學校培養(yǎng)年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。
1、會議制度。
（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、工作制度。
（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。
（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
3、考核制度。
工作室成員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
4、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
成立名師工作室方案篇八
z市則正小學階梯教室。
領導：丹陽教育局xx。
專家：蘇教版培訓中心xx。
江蘇省教研室xx。
鎮(zhèn)江教研室xx。
丹陽教研室xx。
鎮(zhèn)江京口教師培訓中心xx。
則正小學部分領導和全體語文教師。
2.李超群的一節(jié)教研課。（負責領導：xx，指導：xx。）。
3.啟動儀式主持。（主持人：xx，執(zhí)筆：xx。）。
4.領導、導師及工作人員的發(fā)言稿。
5.工作室的布置。（負責領導：xx。）。
6.會場布置及校園標語。（負責領導：xx。）。
校園：南北電子屏：“熱烈祝賀則正小學‘xx名師工作室啟動儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領導和專家蒞臨指導”交替播放。
鳳子樓與清源樓間：“因語文而快樂因孩子而幸福”。
清源樓與藝海樓間：（讀書節(jié)的標語）。
階梯教室正上方橫幅：“丹陽市則正小學‘自然課堂’研討暨‘徐夢吟名師工作室’啟動儀式”。
階梯教室屏幕顯示：
構建自然課堂培養(yǎng)合理兒童。
主辦：丹陽市則正小學。
7.電教、音響、攝像。（負責領導：xx。）。
8.領導邀請、宣傳和接待。（負責領導：xx。）。
9.報到、領取材料袋、座位安排、會場協(xié)調和服務。（負責領導：xx。）。
10.后勤服務。茶水、水果、用餐、報告臺、花、文件夾等。（負責領導：xx。）。
（一）聽李超群上課。（負責人：xx，帶班教師：xx）。
時間：8∶50~9∶30。
主持：xx。
（中場休息15分鐘，會場調整桌凳和座位等）。
（二）與專家交流（9∶45~11∶45）。
（1）主持人介紹來賓。（xx）。
（2）校領導致歡迎詞。（xx）（2~3分）。
（3）專家評課（xx）（20分）。
（4）徐夢吟代表工作室發(fā)言。（10分）。
（5）工作室成員代表發(fā)言。（xx）（2~3分）。
（6）“巴菲等獎教金”啟動儀式。（xx負責徐美華的發(fā)言〈2~3分〉和捐資助教牌。）。
（7）聘請工作室顧問，并頒發(fā)證書。（證書準備：xx。）。
（8）工作室顧問講話。（xx。）（分別10分和20分）。
（9）局領導講話。（xx負責）（2~3分）。
與會人員在校領導帶領下參觀，由徐夢吟作簡單介紹。（負責人：xx。）。
（四）領導、專家和工作室成員到東進大酒店用餐。
成立名師工作室方案篇九
以xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業(yè)成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數(shù)學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。
定位：立足課堂，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網(wǎng)絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。
目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。
主持人：
成員：
2、特聘顧問：
1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。
3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。
4、專家、名師引領，促進專業(yè)發(fā)展。
針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學科活動，聆聽數(shù)學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。
5、整合資源，實現(xiàn)資源共享。
整合和開發(fā)優(yōu)質課程資源，收集優(yōu)秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網(wǎng)絡形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)同伴互助，資源共享。
1、專業(yè)引領制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業(yè)務水平發(fā)展提高的指導者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。
2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學研討活動，限于內(nèi)部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。
4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。
成立名師工作室方案篇十
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定2015——2016年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標。
針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
成立名師工作室方案篇十一
依據(jù)《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見》和《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領導下，成立“李玉芹小學語文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。
本工作室將以語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網(wǎng)絡平臺為載體，以加快小學語文學科優(yōu)秀教育教學人才成長為目標。力爭在一個周期（三年）內(nèi)，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。
1.教師培養(yǎng)目標。
（1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。
（2）根據(jù)每位成員的實際情況，能做不同級別的示范課或講座，并得到教師的認可且受到好評。
（3）能夠帶動本區(qū)域內(nèi)的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。
（4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。
（5）能將現(xiàn)代的教育教學技術與小學語文教學進行有機的整合。
（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2.學科發(fā)展目標。
（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內(nèi)有一定知名度的名師團隊。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
（2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發(fā)展。
（3）構建工作室網(wǎng)頁，及時傳遞成員的'學習成果，交流研究的成果，使網(wǎng)頁成為小學語文學科教學動態(tài)工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡。
1、組織學習活動，促教師專業(yè)成長。
為了更好地促進教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向專家學習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網(wǎng)絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內(nèi)化為自己的教學行為。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結，努力形成自己的教學特色。
2、開展課題研究，引領學科發(fā)展。
本工作室積極參與或承擔課題研究任務，根據(jù)所選的研究方向（閱讀教學和作文教學），分工并合作研究，合作攻關。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現(xiàn)象；解決作文難的現(xiàn)象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發(fā)展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。
3、開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據(jù)課題研究內(nèi)容，要經(jīng)常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、qq群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與青年教師結對子，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
4、整合資源，實現(xiàn)資源共享。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。
1、自主學習。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。學習現(xiàn)代教育理論，關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等。將讀書內(nèi)容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。
2、集中活動。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時組織外出學習，送教下鄉(xiāng)等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。
3、網(wǎng)絡交流。在網(wǎng)上申請一個視頻房間，每周一次網(wǎng)上視頻活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用qq群、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網(wǎng)絡平臺，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每學期至少印發(fā)一期“工作室簡報”，總結回顧一段時間的工作。
1、主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標；建立名師工作室網(wǎng)站，并保證其運行良好并將相關成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
2、工作室成員的職責配合主持人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，開設個人博客，通過網(wǎng)絡參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的網(wǎng)頁建設工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。
根據(jù)“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：
（一）準備階段。
2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。
3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。
（二）實施階段。
1、課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。
2、讀書交流：網(wǎng)上共享讀書筆記和心得。
3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。
4、定期開展網(wǎng)上培訓，通過qq群、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學能力。每次活動圍繞一個主題進行。
5、教研活動。工作室成員每人上一節(jié)課，主持人了解成員基本情況，進行指導培訓。然后大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉(xiāng)活動，組織成員參加省內(nèi)外的教研學習考察等活動。邀請專家培訓講座。
（三）總結驗收階段。
對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理，聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請相關部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓中心匯報成果。
名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進行一次量化考核，對優(yōu)秀學員給予獎勵。
1、準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內(nèi)有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。
2、每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次，并就網(wǎng)頁上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡轉載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
6、三年內(nèi)每年至少承擔1次縣（區(qū)）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。
每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。
1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。
工作室主持人：李玉芹，中學高級教師，現(xiàn)任松原市乾安縣教師進修學校副校長。全國教學改革先進個人，全國優(yōu)秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優(yōu)秀語文教研員，吉林省首批語文學科帶頭人，吉林省師德先進個人。
本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。
本工作室教學顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。
本工作室成員：（8——15人）。
2.經(jīng)費保障。合理使用工作室專項經(jīng)費，實行?？顚Ｓ?，如添置書籍；開展活動；外出培訓或與其他費用等。
3.獎勵措施。對認真工作，取得優(yōu)秀成績的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優(yōu)異的學員，工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。
成立名師工作室方案篇十二
為了進一步加強學校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學校教育教學質量打下堅實的人才基礎，學校決定以名師為引領，組建學校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。
名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領銜組閣制，是教師培訓機構和教育科研機構相關職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。
1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領導小組根據(jù)評選細則進行評選，以首席名師的姓名和學科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領導小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。
2、每個名師工作室設首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學科的顧問1～2人、研修員2～4人。
4、名師工作室領導小組牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進行審查。
6、本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學校根據(jù)上述條件評審并命名、授牌。
名師工作室的主要任務是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，破解學科教學難題，引領學科教學健康發(fā)展。具體職責如下：
1.培養(yǎng)、培訓教師。
以名師工作室首席名師為責任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標責任書，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業(yè)務進行指導。
2.課題研究。
工作室要以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內(nèi)要完成3個（一年一個）由學校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關的優(yōu)質的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。
3．教學指導。
每個名師工作室至少每兩周開展一次教學研究活動，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。
學校可視學科教學情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調安排工作室成員到縣、市、省其他學校進行教學短期交流，或安排工作室與某所學校的相應學科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。
4.成果輻射。
工作室教學、教研成果應以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，引領全校學科課程教學改革。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
5．建檔考核。
名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按年度提交學校名師工作室領導小組。
成立名師工作室方案篇十三
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本工作室建設工作實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，把教師隊伍作為教育事業(yè)科學發(fā)展的第一資源。以培養(yǎng)高層次教育教學專業(yè)人才為核心，建設本工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，打造旅游專業(yè)學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升。
二、總體目標。
通過本工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業(yè)成長和名師領銜人自我提升的發(fā)展平臺。
三、建設條件。
工作室以名師黃玉梅作為領銜人。工作室以三年為一個培養(yǎng)周期，以旅游學科團隊為工作方式，以聚集學科、問題解決為工作重點，以教學研一體化為工作途徑。
（二）工作室成員的條件。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3.單位推薦的'有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
工作室成員原則上為6-7人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學校推薦，教育行政部門審核，名師工作室領銜人審查確定的辦法。
（三）、產(chǎn)生辦法。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫懷化市旅游學校名師工作室主持人或成員申報表及相關申報材料。
2.學?？己耍簩W校在收到個人申請后，組織教務處、政教處、校長室等科室進行考察論證。由工作領導小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
（一）工作室主持人職責。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導講學工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學科帶頭人，十名以上縣級學科帶頭人。
6.建立玉梅名師工作室博客。博客應成為名師工作室的一個動態(tài)工作、資源生成、成果輻射專欄，要依托網(wǎng)絡平臺，聚集、整合優(yōu)質資源，相互學習、切磋、交流、探討，在合作互動中提升專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，實現(xiàn)資源共享、共同提高。
（二）工作室成員職責。
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
五、運作。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。
2、每月至少要開展一次與“青年教師”的幫扶活動，具體指導青年教師成長的各項工作和活動的開展。
成立名師工作室方案篇十四
工作室成員承擔學員導師職責，制訂學員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、專題研究、考核評價等。參與各項學習與研究活動，參與工作室的管理工作。落實導師責任、項目領銜、成果整理、室網(wǎng)頁管理等。下面是fanwen小編收集整理的名師工作室工作方案，歡迎閱讀。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx 年)》和《深圳市中小學名師工作室建設與管理指導思想》?！耙越處煂I(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，整合資源、高端引領、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍。”
深圳市第二實驗學校高中數(shù)學黃云名師工作室，是深圳市教育局首批授牌的全市三個高中數(shù)學名教師工作室之一。志在以黃云老師的數(shù)學專業(yè)引領和事業(yè)心、責任感吸引高中數(shù)學教師加入而組成的教師培訓基地。名師工作室集教育、教科研、培訓于一體，充分發(fā)揮其專業(yè)上應有的輻射、引領和示范作用，探索建立一套科學合理、有利于提升教師隊伍專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓體系，培養(yǎng)一批致力于高中數(shù)學教學和教科研工作、推進高中數(shù)學教育教學改革發(fā)展的高水平的創(chuàng)新團隊。
工作室將以科學的精神和求實態(tài)度，團結和組織工作室全體人員，潛心研究新課程實施下的高中數(shù)學課堂教學，總結課堂教學的新經(jīng)驗、探索課堂教學的新方法，構筑高中數(shù)學課堂教學與時俱進的新體系、新模式;在傳承傳統(tǒng)教學優(yōu)秀技法的同時,不斷融入現(xiàn)代教育的新理念，使之逐步成為具有引領高中數(shù)學教學某些方面的一個支點;為工作室人員的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，多渠道、全方位地引領教師專業(yè)成長;工作室主持人、工作室成員和工作室學員將協(xié)作研究、共同探討、結伴互助、合作交流，為造就具有良好師德修養(yǎng)和擁有現(xiàn)代教育理念的在深圳市乃至廣東省高中數(shù)學界有一定教育影響力的骨干教師或名教師而努力奮斗!
依據(jù)《深圳市中小學名師工作室建設與管理指導思想》和《深圳市中小學名師工作室建設與管理工作目標》(深教〔20xx 〕287 號文件)，本工作室將采用“導師跟蹤制、項目領銜制、成果輻射制、博客傳播制、q群聯(lián)系制”等手段以及“定期例會、專題研討、課堂觀摩、合作學習、檔案管理、考核評價”方式開展工作室的常規(guī)工作。工作室八位導師成員共同承擔導師職責，制訂學員培養(yǎng)方案，使工作室學員在工作周期內(nèi)完成培養(yǎng)目標。工作室本周期內(nèi)承接了來自全市五所學校的13位青年教師的培訓任務，三年為一周期，三年內(nèi)幫組學員完成：(1)自身發(fā)展目標的確立，學習計劃的制定和研究項目確定;(2)每周至少完成1 次掛牌名教師安排的.聽課任務，做好學習記錄和案例評析，每學年2 次以上教學展示;(3)完成個人專業(yè)成長報告，周期內(nèi)至少公開發(fā)表1 篇研究論文。(4)及時關注網(wǎng)頁信息，積極參與在線互動式研討。借助工作室這一平臺，進而讓工作室全體成員達到“師德修養(yǎng)的提升、人文素養(yǎng)的提升、教育素養(yǎng)的提升、專業(yè)水平的提升、科研能力的提升、示范指導的提升”。使工作室人員真正成為“實踐著的思考者，思考著的實踐者”!
(一)工作室成員的標準
具有較高的師德威望，有較強的教育教學科研能力，教學業(yè)績突出，所任教的學科領域或本區(qū)域內(nèi)有較高的知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗，與主持人任教學科相同的骨干教師(深教字(20xx)479號文件)。本工作室共召集導師成員八名。
具體要求如下：
2.深圳市教壇新秀、教學能手、省級或市級骨干教師;
3.具有獨到的數(shù)學視野，在某一方面有深刻的見解或者突出的成績，如在高中數(shù)學競賽培訓、校本課程開發(fā)、選修課程研究、必修課程某一領域的比較研究、對工作室網(wǎng)站建設有一定的研究者等。
工作室成員承擔學員導師職責，制訂學員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、專題研究、考核評價等。參與各項學習與研究活動，參與工作室的管理工作。落實導師責任、項目領銜、成果整理、室網(wǎng)頁管理等。分工不分家，有分工更有合作，為著共同的目標，同甘共苦，共謀發(fā)展，共同進步。
(二)工作室學員標準
熱愛教育事業(yè)，有志于提高教育教學和科研能力的，具有培養(yǎng)潛質的，與工作室主持人任教相同學科的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師。(深教字(20xx)479號文件)根據(jù)自愿報名、主持人選拔的原則，本工作室共招收來自全市五所普通高中和一所職業(yè)學校的學員十三名。具體選拔原則如下：
1.具有“渴望成長的潛能意識”;
2.具有“追求發(fā)展的學習意識”;
3.具有“明確方向的目標意識 ”;
4.具有“參省乎己的反思意識”;
5.具有“嘗試探究的創(chuàng)新意識”;
6.具有“邁向精深的研究意識”。