總結(jié)是一種思考未來的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以更好地預(yù)判未來可能遇到的問題，從而做出更明智的決策。總結(jié)時要客觀公正，不要過于自我標榜或自卑。總結(jié)范文是對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟的具體呈現(xiàn)，可以給我們帶來思考和啟示。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇一
時間匆匆如流水，一眨眼，一周就要過去了?；匚哆@一周里自己所獲得的成果，心里不知道藏著多少感慨。
在這周中，我學(xué)了平面設(shè)計和caxa實體設(shè)計。在這學(xué)習(xí)的過程中，我得到了很多。雖然在學(xué)習(xí)過程中，有過焦躁，有過煩惱，有過不安，但是還是都堅持了下來。從中，我體驗到了很多東西，也知道了什么叫細心，什么叫耐心。
在這之前，我從來都是個魯莽的人，做什么事，都不會那么的細心，但是在這制作過程中，我才知道，如果因為一點小小的錯誤而導(dǎo)致成一種大錯特錯，那么這一切便都是徒勞的。所以，我們要做好每件事，這樣才能保證安心的做好下一件事。
這些天，我做了好多的作品，有實體設(shè)計小板凳、靠椅、電腦桌等。從剛開始的屢戰(zhàn)屢敗到最后過關(guān)了。印證了這樣一句為人所知的話“失敗乃成功之母”。是啊，我想每一個成功的人，一定都會有不止一次兩次的失敗。如果真的有人沒有失敗過，那么她就不算是真正的成功者。真正成功的人，是經(jīng)過不止一次失敗的考驗，通過自己不懈的努力最終得到自己所引得的成就。
是啊，誰沒有失敗過。從小時候開始學(xué)走路起，誰不是跌跌撞撞走來的，但到了最后，我們不是每個人都學(xué)會走路了嗎？就像在做作品時，我總是因為不細心造成很多嚴重的后果，每次都做得不好，惹人心煩?？蓾u漸的我才發(fā)現(xiàn)，這一些看似不起眼的事情，可它們的作用卻非同小可，我們不能小看它們哦。面對這樣的困難，我們只能努力的去征服。通過努力來化解一切。
這周里，也上了許多的課程，我想這不僅是幾堂設(shè)計課程，還是一節(jié)精神課程。從中我們學(xué)到的不止是技術(shù)方面，還告訴了我們許多做人的道理。無論面對什么樣的事情，我們都要細心，面對困難，我們都要勇敢的面對，不要因為一時的挫折放棄了全部，做什么事都要學(xué)會耐心，只有通過努力才能得到所應(yīng)有的回報。
下車了，離開了，離開了那所為期5天的校園。那幢樓上的樓梯，還有遺留著我們的腳印，我們的香氣，我們的味道?；氐奖旧淼男@，真是感慨萬分。感覺時間好快，每天眼睛一睜一閉就過去了。接下來，我們還是得回到現(xiàn)在，雖然對那里有所眷戀，但我們只能記得我們?nèi)ミ^。而我們現(xiàn)在的任務(wù)便是攻自己的文化課程。加油吧。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇二
20xx年x月，有幸進入民安財產(chǎn)保險有限公司寧波中心支公司工作，轉(zhuǎn)眼就到了年底。四個月前我跨入一份新的職業(yè)，如今我在這份職業(yè)上要跨過20xx年。
在該崗位上只有短短的四個月的時間，該篇總結(jié)主要想表達我對本崗位職責(zé)的理解，同時穿插一些工作感受。
我的崗位職責(zé)可以分為四塊：(一)負責(zé)訴訟與訴訟有關(guān)案件的處理，大額案件處理方案的預(yù)先上報;(二)對訴訟或仲裁案件處理情況進行統(tǒng)計、總結(jié)和分析;(三)參與道路交通事故糾紛案件的調(diào)解工作;(四)接受事故客戶電話咨詢以及處理領(lǐng)導(dǎo)安排的其他事項。
我的主要工作是處理交通事故人傷訴訟案件，部門領(lǐng)導(dǎo)和同事都是經(jīng)驗豐富的人傷“老人”，在他們教導(dǎo)幫助下，入職一個月后，我可以開始獨立辦案。處理人傷案件需要豐富的專業(yè)知識，開頭幾次都是跌跌撞撞，常常一邊辦案一邊琢磨，僥幸沒犯什么錯誤。完整辦理過幾個案件以后，業(yè)務(wù)知識顯得沒有那么捉襟見肘了，但是人傷案件沒有想象的容易，不時會有新奇的案子出現(xiàn)，督促我不斷學(xué)習(xí)。
對于疑難及大額訴訟案件，總公司要求下級公司在開庭或者調(diào)解前通過公文系統(tǒng)就案件處理發(fā)表意見，并請示領(lǐng)導(dǎo)。該制度讓我的案件處理思路與上級領(lǐng)導(dǎo)的案件處理思路及時進行交換，避免了我們法務(wù)人員單兵作戰(zhàn)，極好地體現(xiàn)了團隊精神。另外，總公司及時獲得大額及疑難案件的信息，可以確?？偣緦θ藗讣w特性的把握，及時了解人傷案件發(fā)展的動態(tài)。
總公司審計法務(wù)部每月、每季度或者不定時地會有一些數(shù)據(jù)報送工作，必須在一定時期內(nèi)通過內(nèi)網(wǎng)郵件報送報表。對訴訟和仲裁案件處理情況進行統(tǒng)計、總結(jié)和分析，主要工作就是配合總公司審計法務(wù)部的要求，制作、報送各類統(tǒng)計報表。雖然表格的報送工作比較頻繁，而且表格制作很花時間，我仍然耐心地去完成每次報送，必須確保數(shù)據(jù)的真實無誤，否則就不能準確通過數(shù)據(jù)體現(xiàn)案件信息。
調(diào)解工作，是我訴訟工作之外的一個補充。部門同事具有豐富的調(diào)解經(jīng)驗，剛到單位的時候，都是跟他們外出調(diào)解，在一旁看他們做調(diào)解工作。訴訟和調(diào)解是不同的又是相通的，訴訟更依賴于專業(yè)知識，但是調(diào)解不僅需要專業(yè)知識，更是一場心理的博弈，講究“收、放與取、舍”，同哲學(xué)道理一般深刻精妙，從他們身上，我學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗，受益匪淺。
作為一個保險公司的員工和一個法務(wù)人員，接受客戶的咨詢是家常便飯。作為一個員工，我必須要有服務(wù)客戶的意識，為客戶著想，急他們之所急;作為一個法務(wù)，我的立場很堅定，我代表公司，我要竭力維護公司的利益。答疑也是一門平衡的藝術(shù)，而我只是一個粗淺的學(xué)徒，不斷成長才是我該走的道路。
回顧總結(jié)20xx最后的四個月，感謝領(lǐng)導(dǎo)與同事，讓我成長得如此迅速，確實也存在很多差距和不足：一方面，對于保險公司理賠流程還需要進一步地了解，可以使案件在自己和同事之間的流轉(zhuǎn)更加順暢;另一方面，自身的業(yè)務(wù)水平還需要進一步提高?？傊?，期待來年再戰(zhàn)。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇三
《學(xué)習(xí)心得》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中(上冊)信息技術(shù)第3單元設(shè)計應(yīng)用文檔第2節(jié)制作作文選中的內(nèi)容。本科是word中的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了文字修飾、圖形插入與修飾等操作的基礎(chǔ)上進行的，作為引入excel的一個銜接，為以后學(xué)習(xí)excel內(nèi)容起到鋪墊作用，了解表格在現(xiàn)實生活中的運用，體現(xiàn)表格在統(tǒng)計方面的優(yōu)越性。
根據(jù)中學(xué)生的認知心里，我采用構(gòu)建主意理論為指導(dǎo)，采用情境激趣、任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)引導(dǎo)、作品展示與評價、學(xué)生自我反思與梳理等方法，整個課堂始終以學(xué)生為主體，學(xué)生借助學(xué)件、伙伴、老師的幫助，充分發(fā)揮主觀能動性，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1.知識目標：
(1)讓學(xué)生了解表格中各個元素的含義;。
(2)掌握word中插入表格的方法;。
(3)掌握word中修改表格的方法;。
(4)掌握文字錄入與修飾。
2.能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和口頭表達能力。
3.情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生觀察力和發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。
重點：word中插入表格的方法;。
難點：單元格的合并與拆分。
收集生活中各種表格的表現(xiàn)形式;將學(xué)生分組，選好組長;制作好學(xué)件;網(wǎng)絡(luò)教室;投影儀。
信息技術(shù)的教學(xué)過程以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學(xué)得新知。因此我通過讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)與上機實踐相結(jié)合、自主探究、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)習(xí)、作品評價等方法，使學(xué)生在實踐中學(xué)得真知，在探索中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我以一個小比賽導(dǎo)入，請一男一女兩位同學(xué)上來做搶答比賽，比一比誰的觀察力好，誰的反應(yīng)快，兩位同學(xué)分別代表男同學(xué)和女同學(xué)。他們所得到的材料都是關(guān)于校運會成績的材料，所不同的是男同學(xué)獲得的是文字材料，女同學(xué)獲得的是表格材料，他們根據(jù)我提出的三道問題做搶答，看看最后誰會獲勝?？上攵?，顯然是女同學(xué)獲勝了，獲勝以后，老師提出問題：“大家想知道為什么女同學(xué)會屢戰(zhàn)屢勝,她們獲勝的秘密是什么嗎?”學(xué)生回答：“想?！苯又蠋熗ㄟ^廣播展示兩位同學(xué)的材料，同學(xué)看了之后得出表格的好處是簡單明了，便于查找和比較，老師總結(jié)，引入課題。這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)的心理特征，全班每位同學(xué)都非常矚目這個比賽，都想自己的隊獲勝，從而最大限度的吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)自主探究，啟發(fā)學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)表格中各個元素的含義，學(xué)完后學(xué)生學(xué)習(xí)word中繪制表格的方法，通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生主動的學(xué)習(xí)word中插入表格的方法，學(xué)生躍躍欲試，于是我就布置任務(wù)一讓他們選擇一種方法試一試，培養(yǎng)其自主探究、動手實踐的能力。操作熟練的同學(xué)可以嘗試不同的方法插入表格，嘗試如何增加刪除列，當(dāng)學(xué)生完成后我總結(jié)word中插入表格常用的三種方法以及修改行列的方法。
展示第二張表格，請同學(xué)觀察剛才繪制的表格和這張表格有什么不同?學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)某些單元格發(fā)生了變化，行高和列寬也作了相應(yīng)的調(diào)整。布置任務(wù)二，請同學(xué)根據(jù)課件提供的信息，自己探究實踐完成單元格的合并與拆分，調(diào)整行高和列寬。在單元格的合并與拆分中，學(xué)生肯定會遇到困難，我先不作提示，讓學(xué)生在操作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生在探究中掌握方法，樂在其中。我運用啟發(fā)式教學(xué)，從剛才學(xué)過的利用表格邊框工具欄繪制表格按鈕入手，既然有筆，那么有沒有橡皮呢，從而啟發(fā)學(xué)生用工具欄進行單元格的合并，學(xué)會知識的遷移目的就是為了使學(xué)生能更好的理解和掌握。通過自主探索和同學(xué)間相互協(xié)作，學(xué)生反饋問題，老師根據(jù)反饋信息進行點撥，請學(xué)生演示用不同的方法進行單元格的合并與拆分，并進行總結(jié)，使學(xué)生能清楚的認識到利用菜單法對單元格進行合并與拆分必須遵循先選定后操作的原則，而利用表格和邊框工具欄進行合并與拆分時必須注意某些表線是不可以被擦除的，這種情況下表線會變成灰色，一旦擦除必須重新利用筆畫回去。為了突出本課的教學(xué)重點，我采用flash動畫播放用菜單法進行單元格的合并與拆分，使學(xué)生記住關(guān)鍵的步驟，至少掌握一種單元格合并與拆分的方法，進而掌握自學(xué)的方法。
在完成任務(wù)二以后，學(xué)生對word中表格的制作有了一定的了解，學(xué)生很想展示一下今天所學(xué)的知識，繼而布置任務(wù)三，請同學(xué)在原先表格的基礎(chǔ)上修改表格，完成規(guī)定表格的制作，并輸入文字，比一比哪個小組最先完成，最先完成的小組給予獎勵。在表格中間輸入文字，并設(shè)置文字的格式與對齊方式，這個根據(jù)前面學(xué)過的word操作，學(xué)生很容易掌握相關(guān)的操作，從舊知識到新知識，引導(dǎo)學(xué)生對表格中文字的對齊方式進行探索實踐，完成任務(wù)三。本環(huán)節(jié)我采用了比賽的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了學(xué)生小組合作精神，在教學(xué)過程中收到了良好的效果。
表格的修飾作為本節(jié)課的拓展，學(xué)有余力的同學(xué)，可以根據(jù)課件提供的信息，探索實踐對表格的修飾，體現(xiàn)分層次教育。
在學(xué)生完成任務(wù)三以后，對學(xué)生的作品進行評價，看看誰做出的表格好，先是小組互評，每組推選出最好的作品參加評比，在評比時小組要派代表來說明為什么推選改作品，被推選的作品特點是什么。教師總結(jié)點評，給予評價。學(xué)生根據(jù)評價，填寫本次的心得體會表，將本節(jié)課的心得體會以及需要改進和不明白的地方填入表格，提交本節(jié)課的作業(yè)。最后我總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了word中如何插入表格，如何插入刪除行列，調(diào)整行高列寬，如何對單元格進行拆分與合并，在表格中錄入文字，對表格進行美化，其實生活中除了我們今天制作的學(xué)習(xí)心得表外還有很多表的應(yīng)用，比如說火車時候表、體檢表、棋盤等，希望我們同學(xué)能觀察生活，將所學(xué)運用到生活中。
(三)鞏固與反饋。
在信息技術(shù)教學(xué)中，留給學(xué)生充足的創(chuàng)作時間，能及時加深對知識點的理解和掌握，便于教師進行因材施教，得到反饋信息。為了突出本課的難點，我設(shè)計了一個練習(xí)，畫房子，通過拆分合并單元格，畫出房子的窗和門，使學(xué)生對單元格的合并與拆分，行列的插入與刪除得到進一步的鞏固。最后把優(yōu)秀作品進行展示，讓他們感受到成功的喜悅和體驗，并請學(xué)生進行自我評價和相互評價，鍛煉學(xué)生的表達能力和評價能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上將自己的所學(xué)與不足作反思總結(jié)，最后以作業(yè)形式，將表格一起提交給老師。這樣的設(shè)計，課堂氣氛活躍，使學(xué)生及時運用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐，知識點得到及時反饋，做到既面向全體，又突出了個性。
(四)學(xué)生總結(jié)。
在平時信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我改變由教師總結(jié)的老套。本課我讓學(xué)生自己談?wù)劷裉鞂W(xué)會了什么，這是一個對知識的系統(tǒng)化和梳理過程，在評價時請同學(xué)來發(fā)表自己的觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識、口頭表達的能力，又能加深對本課重、難點的理解，在老師總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己學(xué)習(xí)作一個反思與總結(jié)，對知識的鞏固有一個提升。
我在設(shè)計本課教學(xué)時，主要體現(xiàn)以下幾方面的思想：
1、體現(xiàn)新課程標準要求，課堂以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和相互協(xié)作能力。
3、運用啟發(fā)式教學(xué)，在舊知識的基礎(chǔ)上加以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4、根據(jù)中學(xué)生的心理特征，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，采用競賽制，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生明白學(xué)以致用的道理。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇四
現(xiàn)代景觀設(shè)計學(xué)的經(jīng)典之作，西蒙茲的《景觀設(shè)計學(xué)-場地規(guī)劃與設(shè)計手冊》里這樣說：“……景觀設(shè)計師的終生目標和工作就是使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活同生活的地球和諧共處……人們設(shè)計的不是場所，不是空間，也不是物體；人們設(shè)計的是用途和體驗——首先是確定用途和體驗，其次才是隨形式和質(zhì)量的有意識的設(shè)計，以實現(xiàn)希望達到的效果。場所、空間或物體都根據(jù)最終目的來設(shè)計，以最好的服務(wù)并表達功能，最好的產(chǎn)生所欲設(shè)計的體驗?！?BR> “公眾參與”是在社會分層、公眾需求多樣化、利益集團介入的情況下采取的一種協(xié)調(diào)對策。它強調(diào)公眾對規(guī)劃編制、管理過程的參與、決策和管理，強調(diào)對話與溝通，協(xié)調(diào)公眾各方利益，力求實現(xiàn)規(guī)劃項目的經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。世界范圍內(nèi)公眾參與規(guī)劃的研究與實踐已開始進入了成熟期，基本上完成了從1960年代的社會運動化向1990年代的理論化和制度化方向的邁進。
公眾參與方法以其追求公平、講求溝通、公正客觀的本質(zhì)特點應(yīng)當(dāng)作為有效推動大學(xué)校園面向信息社會、可持續(xù)地、和諧地發(fā)展的重要規(guī)劃策略。而在我國，尤其是大陸地區(qū)，這種方法在大學(xué)校園規(guī)劃領(lǐng)域的研究與實踐非常欠缺。立足我國國情，基于信息社會，針對大學(xué)校園規(guī)劃，對公眾參與方法展開深入地專門研究，不僅有可能深刻變革我國的大學(xué)校園規(guī)劃理論與方法，創(chuàng)建出支持創(chuàng)新的、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，而且也將有可能對國際公眾參與研究領(lǐng)域作出有益的補充和發(fā)展。
在當(dāng)今瞬息萬變的時代中，“變化是唯一不變的事物”，傳統(tǒng)的大學(xué)校園總體規(guī)劃顯得過于主觀、武斷和僵化。實踐證明，往往一個小小的改動就會導(dǎo)致整個規(guī)劃不可行。這就意味著要頻繁地修改規(guī)劃甚至完全重新規(guī)劃。
使用公眾參與的方法將有助于解決上述問題。我們認為，應(yīng)當(dāng)將規(guī)劃視為一個可持續(xù)發(fā)展的過程，讓大學(xué)校園相關(guān)利益群體共同參與、決策和管理這一過程，在專家的引導(dǎo)和協(xié)助下共同制定控制性的原則、條例，提出詳盡的說明和建議，避免非使用者主觀的、武斷的錯誤決策，由不同時期根據(jù)實際需要不斷提出的局部項目取代僵化籠統(tǒng)的藍圖，逐漸形成整體。這種方法將創(chuàng)造的是有機秩序而不是極權(quán)秩序。使用公眾參與的方法將避免校方陷入疲于應(yīng)付地反復(fù)立項、重復(fù)建設(shè)等困境，避免花費大量心血獲得的規(guī)劃圖紙很快成為過時的廢紙，節(jié)約大量人力、物力，無論在規(guī)劃、建設(shè)和使用過程中都將顯示出靈活經(jīng)濟、資源高效的策略優(yōu)勢。
由此可見，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，將直接關(guān)系到大學(xué)校園環(huán)境發(fā)展的生態(tài)可持續(xù)性。
大學(xué)校園的城市化是指當(dāng)前我國部分大中城市大學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)的若干校園迅速集聚并形成城市化過程中較為特殊的大學(xué)園區(qū)或稱為大學(xué)城的現(xiàn)象。具體主要表現(xiàn)為居住、游憩、文化、教育、科研及產(chǎn)業(yè)等功能和空間的城市化。大學(xué)校園的城市化不僅自發(fā)而且自覺地迅速推進。這一進程在城市范圍內(nèi)對教育資源進行重組與開發(fā)利用。
上述方面都使得大學(xué)校園規(guī)劃的相關(guān)利益群體從以前局限于學(xué)校師生拓展到政府、校方、合作辦學(xué)的開發(fā)商、社區(qū)公司、社區(qū)居民以及在?；颉霸诰€”師生等。這使大學(xué)校園規(guī)劃的內(nèi)涵大大擴展，也增進了大學(xué)校園規(guī)劃問題的復(fù)雜性。如何使眾多相關(guān)利益群體高效共享大學(xué)資源，和諧共生？使用公眾參與的方法將從根本上幫助協(xié)調(diào)各方利益，合理配置資源并根據(jù)需求的變化及時作出調(diào)整，使校園規(guī)劃真正有助于建設(shè)信息社會的和諧校園。
信息社會的基礎(chǔ)是連接，人人共享的廣泛連接的實現(xiàn)將提供前所未有的技術(shù)平臺，有可能使得公眾參與方法得以改進，變得更加經(jīng)濟、高效、靈活、公正，從而獲得良好的可行性。因此，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，并結(jié)合信息社會不斷改進公眾參與方法，不僅在技術(shù)上的可行性將大大提高，從而能夠廣泛地、積極地推動現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃的發(fā)展，還將在一定程度上推動信息社會的發(fā)展進程。
展望未來，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用基于信息社會的公眾參與方法將使學(xué)校受益良多：
4）有利于提高學(xué)校的聲譽和地位。具有強烈參與意識、合作精神和經(jīng)驗、人格健全、創(chuàng)造型的人才在今日社會是最受歡迎的，建立持續(xù)的校園規(guī)劃公眾參與機制有利于培養(yǎng)出此類人才，隨著畢業(yè)生在社會上的良好口碑的樹立，將迅速提高學(xué)校的聲譽和地位。
5)有助于“建設(shè)社會主義和諧社會”。使用公眾參與方法進行校園規(guī)劃，將使校園規(guī)劃更加公正民主、資源配置更加公平高效、各相關(guān)利益群體更加和諧共生，從而有助于建設(shè)和諧校園，進而有助于建設(shè)和諧社會，這是對胡錦濤同志提出的“建設(shè)社會主義和諧社會”的戰(zhàn)略號召的最及時的、頗具建設(shè)性的響應(yīng)。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇五
6月5日我們政史地教研組全體成員，認真學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于“學(xué)案”的優(yōu)秀文章，并組織開展了大討論活動。在全組教師學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際和各自學(xué)科、年級特點，大家紛紛發(fā)表了各自的看法，認可導(dǎo)學(xué)案對自己教學(xué)的指引和幫助，也提出了具體有效的建議，現(xiàn)把我們此次學(xué)習(xí)的成果整理如下：
一、展示課標要求，把握學(xué)習(xí)方向。針對目前教材體系不夠完整，教材跨度較大，這就需要我們“以標為標，以綱為綱”靈活處理課本，大膽對教材內(nèi)容進行刪減和整合。所以學(xué)案首先給學(xué)生展現(xiàn)課標要求，讓師生都明確學(xué)習(xí)和考試的方向，即明確“考什么”，“學(xué)什么”，從而做到有的放矢。
二、依據(jù)課標要求梳理基礎(chǔ)知識、設(shè)置問題，即實現(xiàn)課標內(nèi)容問題化，基礎(chǔ)知識精細化。學(xué)案設(shè)計的過程中，一方面教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱，由學(xué)生自主填寫完學(xué)案的空白部分；另一方面設(shè)置一個個的問題，加強學(xué)生問題意識的培養(yǎng)訓(xùn)練。教學(xué)中必須滲透問題意識，將教材陳述性的知識轉(zhuǎn)換成問題性的素材，鼓勵學(xué)生尋找理論和現(xiàn)實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力。
三、立足教材，利用新教材，創(chuàng)設(shè)新情景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，獲取和解讀信息、知識運用和遷移能力。這正符合新課標的學(xué)習(xí)基本效果，即注重學(xué)習(xí)、探索知識的過程而非強調(diào)結(jié)果，注重學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新而非機械記憶，在學(xué)案的`設(shè)計過程中，我們要多搜集新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、情景獲取有效信息，實現(xiàn)與所學(xué)知識的遷移、運用相結(jié)合，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)了對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時使學(xué)習(xí)不再枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
四、設(shè)置合作探究問題，加強研究性學(xué)習(xí)。新課標注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力及創(chuàng)新精神，強調(diào)打破思維定式，全方位、多角度、多層次地觀察問題和分析問題，敢于發(fā)表個人見解。在學(xué)案中針對某些開放性較強、思維量較大的知識設(shè)置探究問題，鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、多角度分析討論，這樣拓展了學(xué)生的思維，加深了對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法探索、研究理論或現(xiàn)實問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
五、設(shè)計針對性練習(xí)，及時鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)以致用。在學(xué)案的練習(xí)設(shè)計中，既有隨堂鞏固基礎(chǔ)的練習(xí)，也留有學(xué)生課下完成的作業(yè)。適當(dāng)注意練習(xí)的層次性，使每一個學(xué)生都有自己的收獲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外在練習(xí)題目中適當(dāng)設(shè)置一些以能力鍛煉為主，新材料新情景的問題，鍛煉學(xué)生多角度思考問題，開闊了視野和思路。練習(xí)題中還要選擇涉及本部分學(xué)案知識的中考題，讓學(xué)生體驗中考，從中總結(jié)解題規(guī)律和方法。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇六
在半天的學(xué)習(xí)中，使我對磁性課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
教學(xué)磁性益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋磁性的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，磁性課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評價方式的靈活磁性是磁性課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，磁性課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是磁性進行的。
4，磁性課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的磁性益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得磁性課堂教學(xué)改革的成功。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇七
用專業(yè)的術(shù)語解讀“園林”一詞是這樣的：在一定的地域運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域，就稱為園林。
從這個解釋中，筆者讀到了“技術(shù)”、“藝術(shù)”、“山”“石”“水”、“花”、“草”、“樹木”、“路”等詞，于是在筆者的理解中，“園林”就是設(shè)計者運用自己的技術(shù)手段將植物、自然環(huán)境、道路、建筑等元素藝術(shù)性地組合起來，形成一個優(yōu)美宜人的環(huán)境。
2學(xué)習(xí)《風(fēng)景園林設(shè)計》課程的目的和意義。
人，是從摸到爬，然后才學(xué)會站立和行走，最后才能奔跑。而風(fēng)景園林設(shè)計這個課程，就是教會我們站立與行走的方法。
經(jīng)過大一、大二的基礎(chǔ)訓(xùn)練，大三的時候我們終于開始學(xué)習(xí)風(fēng)景園林設(shè)計這個課程。學(xué)習(xí)它之初，就應(yīng)該先弄懂學(xué)習(xí)它的目的和意義。
風(fēng)景園林設(shè)計，是園林專業(yè)的重點專業(yè)課之一。課程中，包含了中國古人在漫漫數(shù)千年造園歷史中積累下的極其珍貴的經(jīng)驗以及理論著作。而其中心教材——《園林設(shè)計》一書，在章節(jié)安排上，總論主要講述風(fēng)景園林設(shè)計的原則、立意與布局以及風(fēng)景園林設(shè)計的程序等內(nèi)容，各論主要講述綜合性公園、植物園、動物園、兒童公園、森林公園等的設(shè)計方法與步驟。
因此，學(xué)習(xí)這一課程的目的就是為了鞏固我們風(fēng)景園林方面的基礎(chǔ)知識，包括設(shè)計原則、風(fēng)景園林布局、設(shè)計程序等方面內(nèi)容，加強我們的設(shè)計理念，拓寬我們的知識面和眼界，通過研究各種不同的公園的設(shè)計案例，提升我們的設(shè)計思想和技術(shù)水平。
通過學(xué)習(xí)風(fēng)景園林設(shè)計課程，我們可以更深刻地了解風(fēng)景園林設(shè)計這一行業(yè)，也能從專業(yè)的角度看待風(fēng)景園林設(shè)計，并且我們的專業(yè)程度也有了大大提升。
3學(xué)好風(fēng)景園林設(shè)計課程的方法。
要學(xué)好風(fēng)景園林設(shè)計這一課程是需要方法的。一開始筆者只是單純地讀《園林設(shè)計》這一本書，然后背下相關(guān)內(nèi)容。后來發(fā)現(xiàn)，想要學(xué)好它，還需要其他方方面面的補充。
（1）當(dāng)然是先將課程專業(yè)課本上的內(nèi)容了解通透。理論知識是一定要了解并且熟知的，不然說什么都是空話。
（2）跟隨老師的上課步驟，放開思維。授課老師是位很有經(jīng)驗的風(fēng)景園林設(shè)計師，課程上跟著他的思維去閱讀各種風(fēng)景園林設(shè)計案例，對我們的思維開放、擴散以及基礎(chǔ)知識的鞏固、新的知識的接納都很有好處。
（3）多閱讀風(fēng)景園林設(shè)計相關(guān)的課外書。學(xué)校圖書館有很多關(guān)于風(fēng)景園林設(shè)計的書，很多大師的理念和方案都是十分值得我們學(xué)習(xí)的，不只是他們設(shè)計的畫面感，還包括了他們的設(shè)計理念、思維方式、設(shè)計方式、設(shè)計主題等等，都是值得我們熟知并借鑒的。
（4）學(xué)會將開拓思維。風(fēng)景園林設(shè)計涉及藝術(shù)，但是身為風(fēng)景園林人的我們，若平時不重視對思維的訓(xùn)練，在設(shè)計中往往缺乏靈感。所以在積累專業(yè)知識的同時，我們也應(yīng)該運用各種方法去鍛煉自己的思維能力。
（5）多跟老師做項目和參加有關(guān)風(fēng)景園林設(shè)計的競賽。設(shè)計專業(yè)的老師很多都會承接一些項目，跟著這些老師做項目，能鍛煉我們將理論與實踐相結(jié)合的能力，也能進一步鞏固我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還能教會我們用現(xiàn)實的、社會的角度看待我們的設(shè)計，懂得哪里是不足的哪里是正確的，對我們的風(fēng)景園林設(shè)計的學(xué)習(xí)，會有很大的幫助。而參加相關(guān)專業(yè)的比賽，能提升我們的創(chuàng)新能力，促使我們從生態(tài)、自然、人文、社會等方面對風(fēng)景園林設(shè)計進行思考和總結(jié)，并且創(chuàng)作。
4對風(fēng)景園林設(shè)計課程的建議。
風(fēng)景園林設(shè)計，是園林專業(yè)必不可缺并且重中之重的一門專業(yè)課程。在風(fēng)景園林設(shè)計行業(yè)迅速發(fā)展的今天，這門課程也還存在著不足。而作為園林專業(yè)并且專攻設(shè)計方向的學(xué)生，特以個人的角度和觀點對該課程的教學(xué)提出一些建議。
（1）應(yīng)該多一些基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練。比如在作業(yè)和考試等方面進行調(diào)整，以此來加強同學(xué)們對風(fēng)景園林設(shè)計基礎(chǔ)知識的記憶。
（2）多與實例相結(jié)合。一些圖面清晰、圖畫感好的實例特別容易引起同學(xué)們的興趣和注意力，如果這些實例中再加上一些創(chuàng)意性、故事性的設(shè)計，就更能讓人們記住。因此，如果課程中加入多一些好的案例，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也能大大提高。
（3）注重培養(yǎng)同學(xué)們的思維創(chuàng)新能力。雖然在實際項目里，創(chuàng)新點很少，實用性是重點。但是作為將來的設(shè)計師，同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力是最需要培養(yǎng)的，只有這樣，在獨立設(shè)計的時候，才會有較為獨特的方案，而不是千篇一律。
5收獲和感想。
在學(xué)習(xí)了風(fēng)景園林設(shè)計這一課程后，筆者學(xué)到了很多，包括了風(fēng)景園林設(shè)計最基礎(chǔ)的知識，比如設(shè)計的依據(jù)與原則、風(fēng)景園林設(shè)計立意和方法、風(fēng)景園林設(shè)計要素、風(fēng)景園林布局的原則，還有各種各樣的風(fēng)景園林設(shè)計案例等，收獲頗豐。
在這一課程的學(xué)習(xí)中，筆者對風(fēng)景園林設(shè)計的看法開始轉(zhuǎn)變與成熟，它給予筆者的不僅僅是專業(yè)知識，還有身為風(fēng)景園林人的責(zé)任、態(tài)度、熱情和信念。當(dāng)今社會的迅速發(fā)展，也對我們大學(xué)生提出了更高的要求。而要成為一個成功的風(fēng)景園林設(shè)計師，專業(yè)知識、開拓的視野、豐富的經(jīng)驗、獨特的創(chuàng)新等等都是不可缺少的。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇八
當(dāng)今社會，設(shè)計是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科。設(shè)計學(xué)習(xí)不僅需要掌握設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計方法，還需要了解市場需求、消費者心理等因素。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，以幫助讀者更好地理解設(shè)計學(xué)科，掌握設(shè)計思維和方法。
在設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，我深刻認識到設(shè)計思維的重要性。設(shè)計思維是一種以用戶為中心的思考方式，它將用戶需求、市場情況和用戶體驗等多個方面相結(jié)合，從而產(chǎn)生具有創(chuàng)新性和實用性的設(shè)計方案。在我的設(shè)計作品中，我不斷運用設(shè)計思維，以用戶需求為導(dǎo)向，注重用戶體驗和產(chǎn)品的實用性，從而得到了一系列優(yōu)秀的設(shè)計作品。
在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻體驗到了團隊合作的重要性。在設(shè)計項目中，我們需要與團隊成員緊密合作，共同完成項目任務(wù)。通過團隊合作，我學(xué)會了如何與他人有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊目標貢獻力量。
此外，設(shè)計學(xué)習(xí)還讓我更加關(guān)注細節(jié)和用戶體驗。在設(shè)計過程中，我注重考慮用戶的需求和習(xí)慣，不斷調(diào)整和完善設(shè)計方案，以確保設(shè)計方案能夠為用戶提供良好的使用體驗。這種關(guān)注細節(jié)和用戶體驗的態(tài)度，也讓我在設(shè)計中更加注重產(chǎn)品的實用性和美觀性。
綜上所述，設(shè)計學(xué)習(xí)讓我深刻體驗到了設(shè)計思維的重要性、團隊合作的意義以及關(guān)注用戶體驗的重要性。在設(shè)計實踐中，我將繼續(xù)運用設(shè)計思維，注重用戶體驗和產(chǎn)品的實用性，努力成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇九
本文旨在分享我在學(xué)習(xí)設(shè)計過程中的一些關(guān)鍵點和心得體會。設(shè)計是一門綜合性的學(xué)科，涵蓋了多個領(lǐng)域的知識和技能。
首先，我選擇了自學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)知識。在這個過程中，我意識到了設(shè)計的基本原則和技巧的重要性。我通過閱讀書籍、觀看視頻和參加在線課程來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)設(shè)計理論。我發(fā)現(xiàn)，掌握設(shè)計原則和技巧對于提高自己的設(shè)計能力是至關(guān)重要的。
其次，我開始了實踐項目。通過完成一系列的設(shè)計任務(wù)，我逐漸提高了自己的設(shè)計能力。我發(fā)現(xiàn)，實踐是鞏固所學(xué)知識和技能的關(guān)鍵。同時，我也意識到了團隊合作的重要性。與他人合作完成設(shè)計任務(wù)，可以讓我更好地理解團隊合作的設(shè)計流程和溝通技巧。
最后，我參加了設(shè)計比賽和展覽。在這個過程中，我了解了行業(yè)的最新趨勢和技術(shù)。通過與其他設(shè)計師的交流，我了解到了不同的設(shè)計思路和創(chuàng)意。我發(fā)現(xiàn)，參加設(shè)計比賽和展覽可以拓展我的設(shè)計視野和提升我的設(shè)計能力。
在總結(jié)這段經(jīng)歷的過程中，我深刻地意識到學(xué)習(xí)設(shè)計的過程是一個不斷積累和提升的過程。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的設(shè)計能力。同時，我也意識到了團隊合作和交流的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的設(shè)計能力，并積極參與團隊合作和交流。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十
在設(shè)計領(lǐng)域，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程?；仡櫸业膶W(xué)習(xí)旅程，我意識到我在多個方面都有所收獲，下面是我對各個方面的總結(jié)：
1.設(shè)計理論：我深入了解了設(shè)計的基本理論，包括形式、功能、材料、結(jié)構(gòu)等。我明白了設(shè)計不僅是創(chuàng)造美觀，還要考慮到實用性和舒適度。這讓我在設(shè)計時更加全面地考慮問題，從而提高了我設(shè)計的質(zhì)量。
2.工具和技術(shù)：我學(xué)習(xí)了多種設(shè)計工具和軟件，如adobephotoshop、illustrator和sketch等。這些工具和技術(shù)使我能更高效地進行設(shè)計，提高了我的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。
3.實踐經(jīng)驗：通過完成一系列的設(shè)計項目，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗。我學(xué)會了如何與客戶有效溝通，如何在團隊中協(xié)作，以及如何管理項目進度。這些經(jīng)驗使我在設(shè)計工作中更加自信和靈活。
4.創(chuàng)新思維：學(xué)習(xí)設(shè)計的過程激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。我學(xué)會了從不同的角度看問題，找到新的解決方案，以及接受失敗并從中吸取教訓(xùn)。這些思維習(xí)慣使我能更好地應(yīng)對設(shè)計中的挑戰(zhàn)和變化。
5.持續(xù)學(xué)習(xí)：設(shè)計領(lǐng)域是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，我認識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我學(xué)會了如何跟蹤最新的設(shè)計趨勢和工具，以及如何將它們應(yīng)用到自己的設(shè)計中。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我始終保持競爭力，并為自己創(chuàng)造了更好的未來。
總的來說，學(xué)習(xí)設(shè)計的過程是一個不斷探索、實踐和反思的過程。通過不斷努力，我收獲了豐富的知識和技能，為我的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十一
通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，從平面設(shè)計這一課程中我學(xué)到了很多知識，在我看來，設(shè)計是為表達觀念而存在的。只有通過認真的學(xué)習(xí)，才能掌握知識點，才能逐步由設(shè)計作品的能力，其實設(shè)計的靈感來自知識的積累，正所謂是一個量變到質(zhì)變的過程。
在剛剛接觸平面設(shè)計這一課程時，思維有局限性，總是做得不盡人意，后來慢慢體會到需要多看一些別人的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)閃光點，尋找一些靈感，讓自己的設(shè)計意識增強，使動手能力不斷加強。
在學(xué)習(xí)平面設(shè)計方面，因該時刻保持新鮮感，多看、多觀察?？梢远嗫创蠼稚系膹V告牌、標志等。因為身邊的事物都是平面設(shè)計。這就需要有觀察的雙眼和良好的洞察力，逐步形成一定的審美觀念，設(shè)計出自己風(fēng)格的作品。
在平面老師的教授下，我逐漸發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計是一門很有意思的課程，如運用每一種增效工具，總會出現(xiàn)不同的效果。每當(dāng)作出一個小作品，心里也會有歡樂和滿足感，也是自己充滿新鮮感和不斷學(xué)習(xí)的動力。其實平面設(shè)計的一大特點就是：熟練、多想。只有通過練習(xí)，才能熟練掌握步驟，做到熟記于心。因此從這一課程中我感悟到了學(xué)習(xí)一定要有耐心，并持之以恒。
隨著社會的發(fā)展和日益需求，我認為平面設(shè)計這一專業(yè)有很好的就業(yè)前景和潛力。因為平面設(shè)計和各種行業(yè)都密切相關(guān)，同時也是其他設(shè)計類，如網(wǎng)頁設(shè)計，三維設(shè)計，影視動畫等的設(shè)計基石，我認為只要具備了一位優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)有的素質(zhì)和能力，可以說是個人創(chuàng)業(yè)的一條捷徑，也可以成立自己的設(shè)計工作室。對于一些向往自由生活空間的人來說，是一種令人向往的工作方式。
但是無論現(xiàn)在的平面設(shè)計就業(yè)前景如何，我們應(yīng)該看的不僅僅只是就業(yè)前景，更多的要靠我們個人的勤奮努力和藝術(shù)天賦，只有經(jīng)過用心的學(xué)習(xí)，才能把這一課程學(xué)好。
其實，設(shè)計并非全是藝術(shù)，并非幻想。設(shè)計非常生活，非?，F(xiàn)實。設(shè)計的一切來源于生活，學(xué)習(xí)平面設(shè)計，就應(yīng)在學(xué)習(xí)的同時多感悟生活。從生活中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)平面設(shè)計，才是平面設(shè)計的真諦。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十二
經(jīng)過一段時間的設(shè)計學(xué)習(xí)，我逐漸認識到設(shè)計是一個創(chuàng)造和表達的過程，它需要大量的思考、實踐和自我反思。以下是我對設(shè)計學(xué)習(xí)的一些主要心得和感悟。
首先，設(shè)計需要大量的思考和自省。設(shè)計的過程不僅僅是創(chuàng)造新的東西，還包括對已有設(shè)計的反思和改進。這需要我有足夠的能力去思考和剖析，從而找到最合適的設(shè)計方案。同時，這也鍛煉了我的邏輯思考和問題解決能力。
其次，設(shè)計的過程需要大量的實踐。通過不斷的實踐，我逐漸理解了設(shè)計的原則、方法和技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)只有通過實踐，才能真正理解并掌握設(shè)計的基本要素。同時，我也意識到設(shè)計需要不斷地嘗試和修正，直到達到預(yù)期的效果。
第三，設(shè)計學(xué)習(xí)也讓我更好地理解了創(chuàng)新的重要性。在設(shè)計過程中，創(chuàng)新思維是必不可少的，它能幫助我打破傳統(tǒng)思維，發(fā)現(xiàn)新的設(shè)計可能性。這也讓我更加珍視每一個可能的創(chuàng)新機會，努力探索和嘗試。
最后，設(shè)計學(xué)習(xí)也教會了我如何表達自己的設(shè)計想法。這不僅包括用圖形和文字描述設(shè)計，也包括用口頭和視覺的方式向他人傳達設(shè)計理念。這不僅提高了我的溝通技巧，也讓我更深入地理解了設(shè)計背后的思想和概念。
總的來說，設(shè)計學(xué)習(xí)是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它不僅提高了我的設(shè)計技能，也鍛煉了我的思考和表達能力。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十三
設(shè)計是一門綜合性的藝術(shù)，它涉及到藝術(shù)、文化、科技、社會等多個領(lǐng)域。近年來，設(shè)計行業(yè)日益受到人們的關(guān)注，越來越多的人開始學(xué)習(xí)設(shè)計。作為一名設(shè)計學(xué)習(xí)者，我在這里分享一下我的心得體會。
首先，設(shè)計學(xué)習(xí)需要掌握一定的基礎(chǔ)知識。例如，在學(xué)習(xí)ui設(shè)計時，需要了解用戶體驗設(shè)計原則、交互設(shè)計、視覺設(shè)計等方面的知識。在學(xué)習(xí)平面設(shè)計時，需要掌握字體設(shè)計、色彩搭配、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識是設(shè)計學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是設(shè)計實踐的前提。
其次，設(shè)計學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)一定的創(chuàng)意思維能力。設(shè)計是一門創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)意思維能力是設(shè)計師必備的技能。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要多思考、多觀察、多嘗試，培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維能力。例如，在學(xué)習(xí)ui設(shè)計時，可以通過分析不同平臺的用戶界面，培養(yǎng)自己的設(shè)計敏感度；在學(xué)習(xí)平面設(shè)計時，可以通過練習(xí)創(chuàng)意性設(shè)計，提高自己的創(chuàng)意思維能力。
最后，設(shè)計學(xué)習(xí)需要不斷地實踐和反思。實踐是檢驗設(shè)計的唯一標準，只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。同時，反思也是提高設(shè)計水平的重要途徑。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地反思自己的設(shè)計，找出問題所在，并尋求解決方法。
總之，設(shè)計學(xué)習(xí)需要掌握一定的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一定的創(chuàng)意思維能力，并不斷地實踐和反思。通過學(xué)習(xí)設(shè)計，我不僅掌握了一定的設(shè)計技能，還對設(shè)計行業(yè)有了更深入的了解。相信在未來的設(shè)計中，我會更加成熟和自信。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十四
在這段時間的學(xué)習(xí)中，我不僅積累了更多的設(shè)計知識，還掌握了一些獨特的設(shè)計技巧和方法。我學(xué)會了如何將用戶需求和商業(yè)目標相結(jié)合，從而創(chuàng)造出既滿足功能需求又符合審美趨勢的設(shè)計作品。此外，我還學(xué)會了如何運用不同的設(shè)計工具和技術(shù)，提高了自己的設(shè)計水平。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，有時候我會陷入固定的設(shè)計思維模式，難以突破自我，這時我會通過學(xué)習(xí)和嘗試新的設(shè)計理念和技巧來打破僵局。有時候我也會因為追求完美而過度設(shè)計，導(dǎo)致作品不夠簡潔實用，這時我會嘗試簡化設(shè)計，讓作品更加符合用戶需求。
回顧這段設(shè)計學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻地認識到了設(shè)計在產(chǎn)品開發(fā)中的重要性。一個好的設(shè)計不僅能滿足用戶的需求，還能為公司創(chuàng)造更多的商業(yè)價值。同時，我也明白了自己的設(shè)計能力和經(jīng)驗還有很大的提升空間，需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐。
總之，設(shè)計學(xué)習(xí)讓我在技能和思想上都有了很大的進步，我相信在未來的設(shè)計中，我會越來越成熟，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的設(shè)計作品。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十五
自從我開始接觸設(shè)計領(lǐng)域以來，我對設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣。在設(shè)計過程中，我認識到了設(shè)計思維的重要性，并不斷嘗試探索和運用各種設(shè)計方法和技巧。在這段時間的學(xué)習(xí)和實踐中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟，以下是我對設(shè)計學(xué)習(xí)的一些心得總結(jié)：
1.理解設(shè)計思維：我開始理解到設(shè)計并不僅僅是關(guān)于藝術(shù)和美感的事情，而是一種解決問題的思考方式。通過不斷的實踐，我學(xué)會了如何從用戶需求、商業(yè)目標等多個角度去思考和解決問題，這有助于我更好地發(fā)掘設(shè)計的可能性。
2.運用創(chuàng)新技巧：在設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和靈感對于成功非常重要。我嘗試運用各種創(chuàng)新技巧和工具，如頭腦風(fēng)暴、情感化設(shè)計等，來尋找更好的解決方案。這些方法和技巧不僅激發(fā)了我的設(shè)計靈感，也幫助我更好地理解用戶需求和體驗。
3.注重細節(jié)：設(shè)計是一個注重細節(jié)的領(lǐng)域。從色彩搭配、排版、字體選擇等方面，我開始關(guān)注每一個細節(jié)，并努力做到最好。這種關(guān)注細節(jié)的態(tài)度，不僅提高了我的設(shè)計水平，也讓我更加注重用戶體驗。
4.不斷學(xué)習(xí)和實踐：設(shè)計學(xué)習(xí)需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。我通過參加各種設(shè)計課程、研討會和與其他設(shè)計師交流，不斷豐富自己的知識和技能。同時，我也積極參與各種設(shè)計項目，不斷挑戰(zhàn)自己并提高自己的設(shè)計水平。
5.保持熱情和耐心：設(shè)計是一個需要耐心和熱情的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸認識到，只有對設(shè)計充滿熱情，才能不斷克服困難，堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的設(shè)計水平。
總之，通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸認識到了設(shè)計的價值和意義，并不斷提高自己的設(shè)計水平。我相信，在未來的設(shè)計中，我將繼續(xù)運用這些經(jīng)驗和感悟，不斷探索和嘗試，努力成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十六
電腦設(shè)計這門課程教學(xué)目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的專題學(xué)習(xí)和研究打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員和高級治理、維護人員。展示了一種先進的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺向教師提出問題和提交作業(yè)，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件。教師的精心設(shè)計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態(tài)網(wǎng)頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的需要。
在整個學(xué)習(xí)過程中我們通過查找大量的資料，請教老師以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考，動手操作的能力，使我們在各種能力的提高上都會有新的突破。這門課程也同樣告訴了我們團體的重要性。也許某人的離群都會造成整項工作的失敗。理論和實踐的結(jié)合才能提高自己的實際動手和獨立思考的能力。
在設(shè)計過程中遇到的問題可以說是困難重重，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機。
為了學(xué)好電腦制圖這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改為學(xué)生主動要求學(xué)。首先老師給我們介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應(yīng)用，讓我們對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實用性，增加他們的興趣。然后根據(jù)我們的回答情況，來介紹整個教學(xué)內(nèi)容的安排，給學(xué)生增加興趣和動力，就從而產(chǎn)生一種強烈的學(xué)好這門課程的愿望。
我認為，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實驗室也需要不斷地加強和提高水平。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的計算機網(wǎng)絡(luò)概念、原理、應(yīng)用不斷出現(xiàn)，單靠書本知識遠不能適應(yīng)時代的需求，除了結(jié)合教師科研給學(xué)生介紹本課程的前沿知識外，還需在學(xué)生增加實習(xí)環(huán)節(jié)，將理論知識與實踐結(jié)合，將課堂知識外延，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十七
大學(xué)的第一個學(xué)期進行到一半的時候，我們迎來了設(shè)計素描課，迎來了我們的葉老師。葉老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計與表現(xiàn)能力，并教導(dǎo)我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫面完整。這些都是我們學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)的基礎(chǔ)。
設(shè)計素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。 基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。 基礎(chǔ)素描作為一種素描形式，它的雛形和胚胎早在文藝復(fù)興時期就已大體形成，于上個世紀初被引入我國，發(fā)展至今基本遵循的規(guī)律，可說已相對確立。設(shè)計素描則相對年輕，雖說于1919年德國包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了設(shè)計素描教學(xué)。但是引入我國也是到了上個世紀80年代，90年代才真正開始深入設(shè)計教學(xué)體系之中。 設(shè)計素描注重結(jié)構(gòu)的理解。培養(yǎng)學(xué)生對轉(zhuǎn)折點的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在學(xué)生個有一定認知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究。加上大量的變化練習(xí)。從而創(chuàng)造出新的事物。并給事物一美感。設(shè)計素描的表現(xiàn)力很強。提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。提到表現(xiàn)力就不得不說構(gòu)圖重要。經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。創(chuàng)意想象力也是非常重要的。在生活中多補充各方面的知識。懂得用各種工具。局限住的設(shè)計師是創(chuàng)造不出好的作品來的。
從學(xué)習(xí)畫畫開始到現(xiàn)在已經(jīng)有了三個年頭，但是在設(shè)計素描上感覺自己還是像個初學(xué)者，好多問題都還沒有解決。
繪畫素描是通過再現(xiàn)對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計素描是再造，是通過計劃和想象而進行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進行判斷、分析以達到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計素描則強調(diào)將收集、貯存的局部信息進行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。繪畫素描著重于對所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達對現(xiàn)實的感受，過多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計素描是以繪畫素描為基礎(chǔ)利用其繪畫規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來更好地表達和表現(xiàn)設(shè)計意圖，著重于對物形及設(shè)計思想的結(jié)合來使觀眾產(chǎn)生新的感受。設(shè)計素描的畫面內(nèi)容不是對生活的模仿而是依據(jù)作者對生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫面的形象處理。依據(jù)畫面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進行的。
讓學(xué)生在進行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨特、美觀的作品來。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實地學(xué)生在進行設(shè)計創(chuàng)意訓(xùn)練時，能夠較好地、生動地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運動觀察，并且強調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達。傳統(tǒng)素描提倡看，設(shè)計素描強調(diào)用。目的的不同造成了思維和表達方式上的差異。
德加說：素描畫的不是形體，而是對形體的觀察。這里的觀察就傳統(tǒng)藝術(shù)來講是一種分辨差異。但對于設(shè)計藝術(shù)范疇來講是發(fā)現(xiàn)、分解和提煉。例如觀察一輛自行車，就要將車把、車架、輪盤、車座、腳蹬等進行分解然后研究其組裝的結(jié)合方式。再就是將其不同部位概括提煉成不同的形狀，以形體的認知來感覺我們看到的一切，使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)形式形態(tài)，分解組合結(jié)構(gòu)并提煉概括以獲得敏銳的捕捉能力和感知能力。
看是一種行為，而觀察是一種思考，設(shè)計素描要求的觀察是深入地剖析，剖析的過程就是思考的過程，在思考中將隱蔽的、含蓄的、若隱若現(xiàn)的形體結(jié)構(gòu)明白無誤地顯現(xiàn)出來。不能浮光掠影式的被動抄摹。并且將這種觀察思考方式逐步演化成為一種不自覺的潛意識。觀察有對生活的觀察和對畫面的觀察，生活是形象語言的源泉，畫面是形象具體反映的場所，形象的創(chuàng)造必須有生活的積累，這就要求學(xué)生不僅要在生活中注意觀察和專業(yè)有關(guān)的事物，同時也要在畫面上進行努力的學(xué)習(xí)和掌握表現(xiàn)的方法。另外，有很多時候由于沒有真正理解觀察的含義和正確的觀察方法，長期處于懵懂狀態(tài)即使作畫也是看一眼畫十筆的編造。
正確地觀察方式是進行藝術(shù)活動首要解決的任務(wù)，也直接決定了藝術(shù)水平高低、強弱、進步的程度。能夠迅速進入繪畫的狀態(tài)和明了的進行表達與思考。不正確的觀察方式或常態(tài)的觀察方式會導(dǎo)致低級、平庸的現(xiàn)象不利于進步與提高，而且相對片面地違背了認識事物、表現(xiàn)事物的客觀規(guī)律，削弱了對視覺對象直觀與敏感的發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造能力。
我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計，現(xiàn)在我們在設(shè)計中普遍存在兩大問題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個問題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練和認識不足。
空間感是素描造型的第一位也是最后一位問題；形是造型的第一位，整體變形透視是造型的終結(jié)。客觀形狀通過視覺變形產(chǎn)生透視，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓(xùn)練的標志，否則就是門外漢。設(shè)計者如果解決不了這個問題，其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運動感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學(xué)生或者說專業(yè)教師對素描和所謂平面設(shè)計有誤解，他們只熱忠于從事相對簡單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計作品，原因主要在于他們沒有真正解決素描的透視問題。
作品缺乏空間意識的現(xiàn)象很普遍，看看我們身邊的樓房、服裝、商標標志，同國外同類作品的差別是明顯的，或許可以把這些差距歸結(jié)到文化意識和工業(yè)化程度上面，但有一個事實是不容爭辯的，那就是沒有空間感的素描，怎會創(chuàng)作出具有空間感的設(shè)計？也許有人會說：國外不是已經(jīng)不搞寫實了嗎？這種把素描理解成簡單的基礎(chǔ)和把基礎(chǔ)與應(yīng)用對立起來的觀點正是造成設(shè)計簡單化、平面化的問題所在。
長期以來我們在藝術(shù)創(chuàng)作上提倡民族化、中國化，簡單的把民族化理解成平面化并與外國的空間化相對立，形成了一股頑固的意識。前一段時間，美術(shù)界針對造型上的問題，提出我國美術(shù)缺乏一個理性階段的觀點，經(jīng)過一段時間的實踐和討論，美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作很好的解決了這個問題，使我們的藝術(shù)作品在國際上得到了廣泛認可。但目前的設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作卻還在民族化的借口下，重復(fù)著夜郎的故事。藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有其自身的規(guī)則，任何人也不可能在沒有滿足規(guī)則的前提下搞出符合規(guī)則的設(shè)計作品。其實我們的書法和大寫意國畫是非常具有空間感的藝術(shù)作品，這些本應(yīng)成為提高我們設(shè)計水平和能力的寶貴財富都被一筆劃到平面的民族化里去了。也許我們的設(shè)計界也存在一個理性階段問題。
設(shè)計藝術(shù)同普通美術(shù)有一定的區(qū)別，設(shè)計強調(diào)藝術(shù)規(guī)律應(yīng)用的直接性。繪畫是通過描繪自然形態(tài)實現(xiàn)作品多樣而統(tǒng)一的，設(shè)計卻要在黑白灰、點線面的純形式上顯示藝術(shù)的這一創(chuàng)作要求。在國外，雖然不再大搞寫實訓(xùn)練，但人家已經(jīng)摸索出了一整套應(yīng)用規(guī)則的教學(xué)方法，已經(jīng)實現(xiàn)了從規(guī)則到應(yīng)用的轉(zhuǎn)化過程。而我們的教學(xué)由于認識上的偏差，沒有從根本上解決基礎(chǔ)和應(yīng)用的結(jié)合問題。雖然我們也在基礎(chǔ)教學(xué)上實行了一些結(jié)構(gòu)素描和超寫實素描等實驗課程，但轉(zhuǎn)變不大。因此，我們的設(shè)計教學(xué)應(yīng)該加強造型原理方面的研究和原理與應(yīng)用方面的探索，如此才能從根本上解決趕超發(fā)達國家設(shè)計水平問題。
大家最不能忍受的是每天鋪天蓋地沒有想象力的廣告和設(shè)計；平面化、簡單化、庸俗化是我們最容易犯的設(shè)計錯誤。空間化、多樣化、人性化才是我們追求的方向，解決這三個問題基礎(chǔ)還應(yīng)當(dāng)從素描或速寫著手。
長期以來，我們把人性化理解成人類化，把生活化理解成真實化或社會化，于是就出現(xiàn)了只有人拿著產(chǎn)品，真實的吃（或用），才能使人信服的創(chuàng)意。其實再有名的名人介紹產(chǎn)品，并不比將產(chǎn)品擬人化更具有想象力，再復(fù)雜的情節(jié)也不如一句雙關(guān)語表達豐富；問題是這個語是來自于社會的約定俗成哪，還是個性的獨創(chuàng)。懷素書法筆意中的劍舞蛇行，要比一幅舞劍圖或蛇行圖給人的想象力豐富的多。懷素能把普通的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成個性化的藝術(shù)獨創(chuàng)，靠得是審美的認知和多樣化的表現(xiàn)技巧，這兩項要求恰恰是素描訓(xùn)練需要完成的任務(wù)。審美認知是素描的特征性整體觀察，多樣化表現(xiàn)是素描造型能力的技能訓(xùn)練。這兩項訓(xùn)練都是藝術(shù)想象力的前提。這就要求我們的素描不但是表現(xiàn)客觀的工具，而且是探索規(guī)律和規(guī)律轉(zhuǎn)化可能性的工具。
在素描中，探索規(guī)律轉(zhuǎn)化問題一直是一個禁區(qū)，也就是所謂的技術(shù)與藝術(shù)不能兼得。于是乎素描的應(yīng)用問題成為藝術(shù)家神秘的秘訣。我的老師呂品先生也曾說過：藝術(shù)家一人一個規(guī)律。其實這里說的是兩個問題，好比嫁接果樹。一是樹，二是果實。素描好比是樹，樹是共性的，可教的。樹上節(jié)什么果，藝術(shù)家可以自己選擇品種，可以探索各種可能性，屬于個性，是不可教的。但我不說樹，也不說果實。要說的是那個關(guān)系著兩者的嫁接技術(shù)審美認知（或者叫形象思維、聯(lián)想思維）。審美認知才是規(guī)律轉(zhuǎn)換的關(guān)節(jié)點。審美認知是可以教的，也必須教，如果我們造型規(guī)律應(yīng)用的不順暢，問題就出在它那兒。
大自然是多樣化的源泉，如果我們只是簡單的使用它，沒有把它當(dāng)作養(yǎng)料滋補自己，無異于進化的倒退。如果我們只是研究它的比例、明暗之類，我們就成了象柏拉圖所說的它的孫子的孫子。因此，我們?yōu)槭裁床辉谡J真地觀察、表現(xiàn)它的時候加進一點意識和聯(lián)想，完成一些主動和愿望哪？有人可能會說：我們不但加了，而且加的比你預(yù)想的還多。但我要問：你是站在什么立場上加的？是站在自然的立場，還是站在人的立場？是站在人的自然屬性立場，還是站在人的社會屬性立場？自然是藝術(shù)的老師，如果站錯了立場，即使是無償?shù)馁n予，也無法獲得。自然有造型需要的所有東西，不同的素描觀好比兩種鏡子，一種是放大鏡，另一種是變色鏡。我們應(yīng)該拿起放大鏡，尋找我們需要的東西，而不是改變那些東西，這種改變只能使原本豐富的東西簡單化。其實所謂嫁接技術(shù)只不過是把我們所需要的東西放大到一定的度，說的具體一些，就是把自然形態(tài)的特征夸張一點。
在設(shè)計素描中，我們要懂得變以前畫畫的以像為標準為以不像為標準，畫面整體要完整，主體物要有一定的抽象性，并且可以讓觀眾明確地感受到作者想要表達的主體與立意。在某一個物體的表達上，我們必須要從六面體的角度去觀察，去想象，世界上的任何物體都可以想象成一個六面體，從而表現(xiàn)出它的立體感，表現(xiàn)出它正確的幾何透視關(guān)系。
這些，都是在半學(xué)期的設(shè)計素描課中獲得的受益匪淺的知識。在葉老師的指導(dǎo)下，我對素描與設(shè)計的認識長進了很多，希望在以后的學(xué)習(xí)中可以繼續(xù)和葉老師學(xué)習(xí)，不斷取得進步。
設(shè)計素描，則以比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面為重點，訓(xùn)練繪制設(shè)計預(yù)想圖的能力，是表達設(shè)計意圖的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它基本上適用于一切立體設(shè)計專業(yè)（如產(chǎn)品設(shè)計、造型、雕塑等）畫面以透視和結(jié)構(gòu)剖析的準確性為主要目的設(shè)計素描不同于傳統(tǒng)素描，從廣義上講其內(nèi)涵十分廣泛，包括具象設(shè)計素描，結(jié)構(gòu)設(shè)計素描，抽象設(shè)計素描，表現(xiàn)設(shè)計素描，意象設(shè)計素描和材質(zhì)綜合媒介表現(xiàn)性素描等等。設(shè)計素描是培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計的基礎(chǔ)課程，教學(xué)過程應(yīng)強調(diào)構(gòu)思與想象能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。 設(shè)計素描的主要特征是求新求異。而新和異要靠創(chuàng)意構(gòu)建，因此，創(chuàng)意是設(shè)計素描的核心。創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象。創(chuàng)造從認識自然為起點，要不循常規(guī)地觀察客觀物象，為創(chuàng)意積累物質(zhì)精神素材。設(shè)計素描中美感也是一個重要因素，如何在創(chuàng)意中構(gòu)建審美價值也是一個重要課題。所以我們在學(xué)這門課的時候老師也讓我們加入了自己的創(chuàng)意，向解構(gòu)啊，聯(lián)想啊，我覺得這些都比原來的基礎(chǔ)素描有意思，加入了更多的設(shè)計元素，讓素描顯得不那么枯燥，讓我們對素描產(chǎn)生了更多的興趣。
上個學(xué)期我們已經(jīng)開了設(shè)計素描的課，但學(xué)的也基本上是些基礎(chǔ)素描，可能是剛從高中轉(zhuǎn)變過來的遠影吧，知道這個學(xué)期我才真正認識到設(shè)計素描，我才知道素描并不是像以前那樣寫生，默寫，臨摹，它加入了大量的創(chuàng)意，要我們用頭腦去想，去思考，去設(shè)計，老師也放了一些好的作品給我們看，我自己也上網(wǎng)搜了一些設(shè)計素描作品來看，我也有很多感觸，覺得設(shè)計素描簡直太神奇了，也好想讓自己那么有創(chuàng)意，所以自己也在一直努力著，希望自己也能畫得好，也常常遇到一些問題感到很困惑，當(dāng)自己把這些問題解決了時心里也感到無比的欣慰。
在學(xué)習(xí)的過程中我還明白了由于設(shè)計素描是為了鍛煉表達設(shè)計意圖能力這一目的，它的構(gòu)圖要求沒有基礎(chǔ)素描那樣講究。在單個物體的構(gòu)圖，只要注意上下左右的范圍，四周留出適度的空間就行，表現(xiàn)的對象可以安排在畫面正中。設(shè)計素描的虛實變化也不太強調(diào)。不象基礎(chǔ)素描那樣把后面的物體畫得過虛，因為這對全面、透徹地分析理解物體結(jié)構(gòu)是不利的。構(gòu)圖安排屬于審美范疇，設(shè)計素描首先要考慮的是分析理解對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，所以其構(gòu)圖設(shè)想只要不與總要求抵觸就行，對統(tǒng)一均衡多考慮一些，而對虛實、疏密也不強調(diào)過分，否則就會損害設(shè)計意圖的表達。所以我們就不用考慮太多的構(gòu)圖問題有了更多的隨意。
設(shè)計素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和相關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。所以我覺得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描，其目的實現(xiàn)形式本來就應(yīng)該多樣化，不必簡單地歸結(jié)為某種模式。況且，西方提出設(shè)計素描這一概念的歷史也只有幾十年，引入我國作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也只是在20世紀80年代，應(yīng)該說還處于形成與發(fā)展的階段，許多理論問題還有待在實踐中不斷探索和檢驗。我覺得應(yīng)該給予我們寬松的'學(xué)術(shù)氛圍、老師們應(yīng)該應(yīng)用多樣的教學(xué)手段、寬泛的選擇空間去發(fā)展其優(yōu)勢，是學(xué)術(shù)民主的一種體現(xiàn)，因此不必過早地加以定論。設(shè)計素描應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展我們的設(shè)計思維，又要有利于培養(yǎng)我們的審美能力和動手能力。更好地為我們以后的設(shè)計課程做鋪墊。
總之呢，經(jīng)過了這六周的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，學(xué)到的很多很多以前不知道不了解的東西，也讓我進步了很多，雖然在這個過程中遇到了很多的困難，但是也還是解決了這些困難，我相信我在下次的設(shè)計素描課中可以做到更好。
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點研究的對象。
經(jīng)過四周的練習(xí)，對素描有了新的了解與進步。 以前畫素描都是畫幾個石膏，進入大學(xué)，連畫的靜物都多樣化了，不止是局限在某一樣?xùn)|西，比如前兩周的人體。這是難度的提高，也說明素描的對象并不是死板的?！耙眯母惺苣闼嫷膶ο蟆崩蠋熢诿看螌o物或人物形象特征進行分析的時候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個人所特有的精神狀態(tài)，一種每個靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨特審美趣味的造型。對傳統(tǒng)與現(xiàn)代繪畫的形式語言進行分析和研究，提高畫面造型要素的組織能力。
在專業(yè)大課上，老師按歷史時間順序給我們播放了多位大師的優(yōu)秀作品，從大師的作品中，我感受到了一幅作品中作者對畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用什么樣的技法、表達方式，都是為了是畫面更有效果，從點線面到黑白灰，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理，同時也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強的、對整體形式感把握的相對勝于對細節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細節(jié)的處理則要同時加強，有助于畫面的生動。自然畫面就會具個性化一些，也生動一些。 創(chuàng)意素描，素描的另一種形式。這是與以前畫素描截然不同的，創(chuàng)意素描講究的是創(chuàng)意，就是要會想象，但又要結(jié)合素描，想象力加素描功底，這使畫面不像純素描那樣靜態(tài)，創(chuàng)意素描更能反映出心理，更有內(nèi)涵，也更生動。
我覺得我會更加更加喜歡創(chuàng)意素描一些。我很喜歡超現(xiàn)實主義的畫作，像達利的那幅《記憶的永恒》，很早以前就看過，總覺得很特別，很另類，也很有張力，夸張的變形，怪異的想象與現(xiàn)實的完美結(jié)合?，F(xiàn)在看這些畫作時，心里產(chǎn)生的想法會更復(fù)雜。我這次畫的作品的靈感是突然涌現(xiàn)的，也許就跟平時的素材積累有關(guān)吧，我腦子里的創(chuàng)意思想還挺多的 ...... 這樣就完整了。畫出來后，感覺還挺好，也有種成就感。
在基礎(chǔ)未打好之時，對于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力.因為素描是一切的基礎(chǔ)，只有打好這個基礎(chǔ)才會更好的表現(xiàn)創(chuàng)意素描，也是為以后的設(shè)計打底稿，調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。
這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，用努力、認真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達出來是一種令人向往的美好。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。所以以后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。帶著對新知識的把握，對未知的好奇，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開始。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇一
時間匆匆如流水，一眨眼，一周就要過去了?；匚哆@一周里自己所獲得的成果，心里不知道藏著多少感慨。
在這周中，我學(xué)了平面設(shè)計和caxa實體設(shè)計。在這學(xué)習(xí)的過程中，我得到了很多。雖然在學(xué)習(xí)過程中，有過焦躁，有過煩惱，有過不安，但是還是都堅持了下來。從中，我體驗到了很多東西，也知道了什么叫細心，什么叫耐心。
在這之前，我從來都是個魯莽的人，做什么事，都不會那么的細心，但是在這制作過程中，我才知道，如果因為一點小小的錯誤而導(dǎo)致成一種大錯特錯，那么這一切便都是徒勞的。所以，我們要做好每件事，這樣才能保證安心的做好下一件事。
這些天，我做了好多的作品，有實體設(shè)計小板凳、靠椅、電腦桌等。從剛開始的屢戰(zhàn)屢敗到最后過關(guān)了。印證了這樣一句為人所知的話“失敗乃成功之母”。是啊，我想每一個成功的人，一定都會有不止一次兩次的失敗。如果真的有人沒有失敗過，那么她就不算是真正的成功者。真正成功的人，是經(jīng)過不止一次失敗的考驗，通過自己不懈的努力最終得到自己所引得的成就。
是啊，誰沒有失敗過。從小時候開始學(xué)走路起，誰不是跌跌撞撞走來的，但到了最后，我們不是每個人都學(xué)會走路了嗎？就像在做作品時，我總是因為不細心造成很多嚴重的后果，每次都做得不好，惹人心煩?？蓾u漸的我才發(fā)現(xiàn)，這一些看似不起眼的事情，可它們的作用卻非同小可，我們不能小看它們哦。面對這樣的困難，我們只能努力的去征服。通過努力來化解一切。
這周里，也上了許多的課程，我想這不僅是幾堂設(shè)計課程，還是一節(jié)精神課程。從中我們學(xué)到的不止是技術(shù)方面，還告訴了我們許多做人的道理。無論面對什么樣的事情，我們都要細心，面對困難，我們都要勇敢的面對，不要因為一時的挫折放棄了全部，做什么事都要學(xué)會耐心，只有通過努力才能得到所應(yīng)有的回報。
下車了，離開了，離開了那所為期5天的校園。那幢樓上的樓梯，還有遺留著我們的腳印，我們的香氣，我們的味道?；氐奖旧淼男@，真是感慨萬分。感覺時間好快，每天眼睛一睜一閉就過去了。接下來，我們還是得回到現(xiàn)在，雖然對那里有所眷戀，但我們只能記得我們?nèi)ミ^。而我們現(xiàn)在的任務(wù)便是攻自己的文化課程。加油吧。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇二
20xx年x月，有幸進入民安財產(chǎn)保險有限公司寧波中心支公司工作，轉(zhuǎn)眼就到了年底。四個月前我跨入一份新的職業(yè)，如今我在這份職業(yè)上要跨過20xx年。
在該崗位上只有短短的四個月的時間，該篇總結(jié)主要想表達我對本崗位職責(zé)的理解，同時穿插一些工作感受。
我的崗位職責(zé)可以分為四塊：(一)負責(zé)訴訟與訴訟有關(guān)案件的處理，大額案件處理方案的預(yù)先上報;(二)對訴訟或仲裁案件處理情況進行統(tǒng)計、總結(jié)和分析;(三)參與道路交通事故糾紛案件的調(diào)解工作;(四)接受事故客戶電話咨詢以及處理領(lǐng)導(dǎo)安排的其他事項。
我的主要工作是處理交通事故人傷訴訟案件，部門領(lǐng)導(dǎo)和同事都是經(jīng)驗豐富的人傷“老人”，在他們教導(dǎo)幫助下，入職一個月后，我可以開始獨立辦案。處理人傷案件需要豐富的專業(yè)知識，開頭幾次都是跌跌撞撞，常常一邊辦案一邊琢磨，僥幸沒犯什么錯誤。完整辦理過幾個案件以后，業(yè)務(wù)知識顯得沒有那么捉襟見肘了，但是人傷案件沒有想象的容易，不時會有新奇的案子出現(xiàn)，督促我不斷學(xué)習(xí)。
對于疑難及大額訴訟案件，總公司要求下級公司在開庭或者調(diào)解前通過公文系統(tǒng)就案件處理發(fā)表意見，并請示領(lǐng)導(dǎo)。該制度讓我的案件處理思路與上級領(lǐng)導(dǎo)的案件處理思路及時進行交換，避免了我們法務(wù)人員單兵作戰(zhàn)，極好地體現(xiàn)了團隊精神。另外，總公司及時獲得大額及疑難案件的信息，可以確?？偣緦θ藗讣w特性的把握，及時了解人傷案件發(fā)展的動態(tài)。
總公司審計法務(wù)部每月、每季度或者不定時地會有一些數(shù)據(jù)報送工作，必須在一定時期內(nèi)通過內(nèi)網(wǎng)郵件報送報表。對訴訟和仲裁案件處理情況進行統(tǒng)計、總結(jié)和分析，主要工作就是配合總公司審計法務(wù)部的要求，制作、報送各類統(tǒng)計報表。雖然表格的報送工作比較頻繁，而且表格制作很花時間，我仍然耐心地去完成每次報送，必須確保數(shù)據(jù)的真實無誤，否則就不能準確通過數(shù)據(jù)體現(xiàn)案件信息。
調(diào)解工作，是我訴訟工作之外的一個補充。部門同事具有豐富的調(diào)解經(jīng)驗，剛到單位的時候，都是跟他們外出調(diào)解，在一旁看他們做調(diào)解工作。訴訟和調(diào)解是不同的又是相通的，訴訟更依賴于專業(yè)知識，但是調(diào)解不僅需要專業(yè)知識，更是一場心理的博弈，講究“收、放與取、舍”，同哲學(xué)道理一般深刻精妙，從他們身上，我學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗，受益匪淺。
作為一個保險公司的員工和一個法務(wù)人員，接受客戶的咨詢是家常便飯。作為一個員工，我必須要有服務(wù)客戶的意識，為客戶著想，急他們之所急;作為一個法務(wù)，我的立場很堅定，我代表公司，我要竭力維護公司的利益。答疑也是一門平衡的藝術(shù)，而我只是一個粗淺的學(xué)徒，不斷成長才是我該走的道路。
回顧總結(jié)20xx最后的四個月，感謝領(lǐng)導(dǎo)與同事，讓我成長得如此迅速，確實也存在很多差距和不足：一方面，對于保險公司理賠流程還需要進一步地了解，可以使案件在自己和同事之間的流轉(zhuǎn)更加順暢;另一方面，自身的業(yè)務(wù)水平還需要進一步提高?？傊?，期待來年再戰(zhàn)。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇三
《學(xué)習(xí)心得》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中(上冊)信息技術(shù)第3單元設(shè)計應(yīng)用文檔第2節(jié)制作作文選中的內(nèi)容。本科是word中的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了文字修飾、圖形插入與修飾等操作的基礎(chǔ)上進行的，作為引入excel的一個銜接，為以后學(xué)習(xí)excel內(nèi)容起到鋪墊作用，了解表格在現(xiàn)實生活中的運用，體現(xiàn)表格在統(tǒng)計方面的優(yōu)越性。
根據(jù)中學(xué)生的認知心里，我采用構(gòu)建主意理論為指導(dǎo)，采用情境激趣、任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)引導(dǎo)、作品展示與評價、學(xué)生自我反思與梳理等方法，整個課堂始終以學(xué)生為主體，學(xué)生借助學(xué)件、伙伴、老師的幫助，充分發(fā)揮主觀能動性，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1.知識目標：
(1)讓學(xué)生了解表格中各個元素的含義;。
(2)掌握word中插入表格的方法;。
(3)掌握word中修改表格的方法;。
(4)掌握文字錄入與修飾。
2.能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和口頭表達能力。
3.情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生觀察力和發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。
重點：word中插入表格的方法;。
難點：單元格的合并與拆分。
收集生活中各種表格的表現(xiàn)形式;將學(xué)生分組，選好組長;制作好學(xué)件;網(wǎng)絡(luò)教室;投影儀。
信息技術(shù)的教學(xué)過程以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學(xué)得新知。因此我通過讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)與上機實踐相結(jié)合、自主探究、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)習(xí)、作品評價等方法，使學(xué)生在實踐中學(xué)得真知，在探索中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我以一個小比賽導(dǎo)入，請一男一女兩位同學(xué)上來做搶答比賽，比一比誰的觀察力好，誰的反應(yīng)快，兩位同學(xué)分別代表男同學(xué)和女同學(xué)。他們所得到的材料都是關(guān)于校運會成績的材料，所不同的是男同學(xué)獲得的是文字材料，女同學(xué)獲得的是表格材料，他們根據(jù)我提出的三道問題做搶答，看看最后誰會獲勝?？上攵?，顯然是女同學(xué)獲勝了，獲勝以后，老師提出問題：“大家想知道為什么女同學(xué)會屢戰(zhàn)屢勝,她們獲勝的秘密是什么嗎?”學(xué)生回答：“想?！苯又蠋熗ㄟ^廣播展示兩位同學(xué)的材料，同學(xué)看了之后得出表格的好處是簡單明了，便于查找和比較，老師總結(jié)，引入課題。這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)的心理特征，全班每位同學(xué)都非常矚目這個比賽，都想自己的隊獲勝，從而最大限度的吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)自主探究，啟發(fā)學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)表格中各個元素的含義，學(xué)完后學(xué)生學(xué)習(xí)word中繪制表格的方法，通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生主動的學(xué)習(xí)word中插入表格的方法，學(xué)生躍躍欲試，于是我就布置任務(wù)一讓他們選擇一種方法試一試，培養(yǎng)其自主探究、動手實踐的能力。操作熟練的同學(xué)可以嘗試不同的方法插入表格，嘗試如何增加刪除列，當(dāng)學(xué)生完成后我總結(jié)word中插入表格常用的三種方法以及修改行列的方法。
展示第二張表格，請同學(xué)觀察剛才繪制的表格和這張表格有什么不同?學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)某些單元格發(fā)生了變化，行高和列寬也作了相應(yīng)的調(diào)整。布置任務(wù)二，請同學(xué)根據(jù)課件提供的信息，自己探究實踐完成單元格的合并與拆分，調(diào)整行高和列寬。在單元格的合并與拆分中，學(xué)生肯定會遇到困難，我先不作提示，讓學(xué)生在操作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生在探究中掌握方法，樂在其中。我運用啟發(fā)式教學(xué)，從剛才學(xué)過的利用表格邊框工具欄繪制表格按鈕入手，既然有筆，那么有沒有橡皮呢，從而啟發(fā)學(xué)生用工具欄進行單元格的合并，學(xué)會知識的遷移目的就是為了使學(xué)生能更好的理解和掌握。通過自主探索和同學(xué)間相互協(xié)作，學(xué)生反饋問題，老師根據(jù)反饋信息進行點撥，請學(xué)生演示用不同的方法進行單元格的合并與拆分，并進行總結(jié)，使學(xué)生能清楚的認識到利用菜單法對單元格進行合并與拆分必須遵循先選定后操作的原則，而利用表格和邊框工具欄進行合并與拆分時必須注意某些表線是不可以被擦除的，這種情況下表線會變成灰色，一旦擦除必須重新利用筆畫回去。為了突出本課的教學(xué)重點，我采用flash動畫播放用菜單法進行單元格的合并與拆分，使學(xué)生記住關(guān)鍵的步驟，至少掌握一種單元格合并與拆分的方法，進而掌握自學(xué)的方法。
在完成任務(wù)二以后，學(xué)生對word中表格的制作有了一定的了解，學(xué)生很想展示一下今天所學(xué)的知識，繼而布置任務(wù)三，請同學(xué)在原先表格的基礎(chǔ)上修改表格，完成規(guī)定表格的制作，并輸入文字，比一比哪個小組最先完成，最先完成的小組給予獎勵。在表格中間輸入文字，并設(shè)置文字的格式與對齊方式，這個根據(jù)前面學(xué)過的word操作，學(xué)生很容易掌握相關(guān)的操作，從舊知識到新知識，引導(dǎo)學(xué)生對表格中文字的對齊方式進行探索實踐，完成任務(wù)三。本環(huán)節(jié)我采用了比賽的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了學(xué)生小組合作精神，在教學(xué)過程中收到了良好的效果。
表格的修飾作為本節(jié)課的拓展，學(xué)有余力的同學(xué)，可以根據(jù)課件提供的信息，探索實踐對表格的修飾，體現(xiàn)分層次教育。
在學(xué)生完成任務(wù)三以后，對學(xué)生的作品進行評價，看看誰做出的表格好，先是小組互評，每組推選出最好的作品參加評比，在評比時小組要派代表來說明為什么推選改作品，被推選的作品特點是什么。教師總結(jié)點評，給予評價。學(xué)生根據(jù)評價，填寫本次的心得體會表，將本節(jié)課的心得體會以及需要改進和不明白的地方填入表格，提交本節(jié)課的作業(yè)。最后我總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了word中如何插入表格，如何插入刪除行列，調(diào)整行高列寬，如何對單元格進行拆分與合并，在表格中錄入文字，對表格進行美化，其實生活中除了我們今天制作的學(xué)習(xí)心得表外還有很多表的應(yīng)用，比如說火車時候表、體檢表、棋盤等，希望我們同學(xué)能觀察生活，將所學(xué)運用到生活中。
(三)鞏固與反饋。
在信息技術(shù)教學(xué)中，留給學(xué)生充足的創(chuàng)作時間，能及時加深對知識點的理解和掌握，便于教師進行因材施教，得到反饋信息。為了突出本課的難點，我設(shè)計了一個練習(xí)，畫房子，通過拆分合并單元格，畫出房子的窗和門，使學(xué)生對單元格的合并與拆分，行列的插入與刪除得到進一步的鞏固。最后把優(yōu)秀作品進行展示，讓他們感受到成功的喜悅和體驗，并請學(xué)生進行自我評價和相互評價，鍛煉學(xué)生的表達能力和評價能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上將自己的所學(xué)與不足作反思總結(jié)，最后以作業(yè)形式，將表格一起提交給老師。這樣的設(shè)計，課堂氣氛活躍，使學(xué)生及時運用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐，知識點得到及時反饋，做到既面向全體，又突出了個性。
(四)學(xué)生總結(jié)。
在平時信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我改變由教師總結(jié)的老套。本課我讓學(xué)生自己談?wù)劷裉鞂W(xué)會了什么，這是一個對知識的系統(tǒng)化和梳理過程，在評價時請同學(xué)來發(fā)表自己的觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識、口頭表達的能力，又能加深對本課重、難點的理解，在老師總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己學(xué)習(xí)作一個反思與總結(jié)，對知識的鞏固有一個提升。
我在設(shè)計本課教學(xué)時，主要體現(xiàn)以下幾方面的思想：
1、體現(xiàn)新課程標準要求，課堂以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和相互協(xié)作能力。
3、運用啟發(fā)式教學(xué)，在舊知識的基礎(chǔ)上加以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4、根據(jù)中學(xué)生的心理特征，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，采用競賽制，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生明白學(xué)以致用的道理。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇四
現(xiàn)代景觀設(shè)計學(xué)的經(jīng)典之作，西蒙茲的《景觀設(shè)計學(xué)-場地規(guī)劃與設(shè)計手冊》里這樣說：“……景觀設(shè)計師的終生目標和工作就是使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活同生活的地球和諧共處……人們設(shè)計的不是場所，不是空間，也不是物體；人們設(shè)計的是用途和體驗——首先是確定用途和體驗，其次才是隨形式和質(zhì)量的有意識的設(shè)計，以實現(xiàn)希望達到的效果。場所、空間或物體都根據(jù)最終目的來設(shè)計，以最好的服務(wù)并表達功能，最好的產(chǎn)生所欲設(shè)計的體驗?！?BR> “公眾參與”是在社會分層、公眾需求多樣化、利益集團介入的情況下采取的一種協(xié)調(diào)對策。它強調(diào)公眾對規(guī)劃編制、管理過程的參與、決策和管理，強調(diào)對話與溝通，協(xié)調(diào)公眾各方利益，力求實現(xiàn)規(guī)劃項目的經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。世界范圍內(nèi)公眾參與規(guī)劃的研究與實踐已開始進入了成熟期，基本上完成了從1960年代的社會運動化向1990年代的理論化和制度化方向的邁進。
公眾參與方法以其追求公平、講求溝通、公正客觀的本質(zhì)特點應(yīng)當(dāng)作為有效推動大學(xué)校園面向信息社會、可持續(xù)地、和諧地發(fā)展的重要規(guī)劃策略。而在我國，尤其是大陸地區(qū)，這種方法在大學(xué)校園規(guī)劃領(lǐng)域的研究與實踐非常欠缺。立足我國國情，基于信息社會，針對大學(xué)校園規(guī)劃，對公眾參與方法展開深入地專門研究，不僅有可能深刻變革我國的大學(xué)校園規(guī)劃理論與方法，創(chuàng)建出支持創(chuàng)新的、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，而且也將有可能對國際公眾參與研究領(lǐng)域作出有益的補充和發(fā)展。
在當(dāng)今瞬息萬變的時代中，“變化是唯一不變的事物”，傳統(tǒng)的大學(xué)校園總體規(guī)劃顯得過于主觀、武斷和僵化。實踐證明，往往一個小小的改動就會導(dǎo)致整個規(guī)劃不可行。這就意味著要頻繁地修改規(guī)劃甚至完全重新規(guī)劃。
使用公眾參與的方法將有助于解決上述問題。我們認為，應(yīng)當(dāng)將規(guī)劃視為一個可持續(xù)發(fā)展的過程，讓大學(xué)校園相關(guān)利益群體共同參與、決策和管理這一過程，在專家的引導(dǎo)和協(xié)助下共同制定控制性的原則、條例，提出詳盡的說明和建議，避免非使用者主觀的、武斷的錯誤決策，由不同時期根據(jù)實際需要不斷提出的局部項目取代僵化籠統(tǒng)的藍圖，逐漸形成整體。這種方法將創(chuàng)造的是有機秩序而不是極權(quán)秩序。使用公眾參與的方法將避免校方陷入疲于應(yīng)付地反復(fù)立項、重復(fù)建設(shè)等困境，避免花費大量心血獲得的規(guī)劃圖紙很快成為過時的廢紙，節(jié)約大量人力、物力，無論在規(guī)劃、建設(shè)和使用過程中都將顯示出靈活經(jīng)濟、資源高效的策略優(yōu)勢。
由此可見，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，將直接關(guān)系到大學(xué)校園環(huán)境發(fā)展的生態(tài)可持續(xù)性。
大學(xué)校園的城市化是指當(dāng)前我國部分大中城市大學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)的若干校園迅速集聚并形成城市化過程中較為特殊的大學(xué)園區(qū)或稱為大學(xué)城的現(xiàn)象。具體主要表現(xiàn)為居住、游憩、文化、教育、科研及產(chǎn)業(yè)等功能和空間的城市化。大學(xué)校園的城市化不僅自發(fā)而且自覺地迅速推進。這一進程在城市范圍內(nèi)對教育資源進行重組與開發(fā)利用。
上述方面都使得大學(xué)校園規(guī)劃的相關(guān)利益群體從以前局限于學(xué)校師生拓展到政府、校方、合作辦學(xué)的開發(fā)商、社區(qū)公司、社區(qū)居民以及在?；颉霸诰€”師生等。這使大學(xué)校園規(guī)劃的內(nèi)涵大大擴展，也增進了大學(xué)校園規(guī)劃問題的復(fù)雜性。如何使眾多相關(guān)利益群體高效共享大學(xué)資源，和諧共生？使用公眾參與的方法將從根本上幫助協(xié)調(diào)各方利益，合理配置資源并根據(jù)需求的變化及時作出調(diào)整，使校園規(guī)劃真正有助于建設(shè)信息社會的和諧校園。
信息社會的基礎(chǔ)是連接，人人共享的廣泛連接的實現(xiàn)將提供前所未有的技術(shù)平臺，有可能使得公眾參與方法得以改進，變得更加經(jīng)濟、高效、靈活、公正，從而獲得良好的可行性。因此，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，并結(jié)合信息社會不斷改進公眾參與方法，不僅在技術(shù)上的可行性將大大提高，從而能夠廣泛地、積極地推動現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃的發(fā)展，還將在一定程度上推動信息社會的發(fā)展進程。
展望未來，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用基于信息社會的公眾參與方法將使學(xué)校受益良多：
4）有利于提高學(xué)校的聲譽和地位。具有強烈參與意識、合作精神和經(jīng)驗、人格健全、創(chuàng)造型的人才在今日社會是最受歡迎的，建立持續(xù)的校園規(guī)劃公眾參與機制有利于培養(yǎng)出此類人才，隨著畢業(yè)生在社會上的良好口碑的樹立，將迅速提高學(xué)校的聲譽和地位。
5)有助于“建設(shè)社會主義和諧社會”。使用公眾參與方法進行校園規(guī)劃，將使校園規(guī)劃更加公正民主、資源配置更加公平高效、各相關(guān)利益群體更加和諧共生，從而有助于建設(shè)和諧校園，進而有助于建設(shè)和諧社會，這是對胡錦濤同志提出的“建設(shè)社會主義和諧社會”的戰(zhàn)略號召的最及時的、頗具建設(shè)性的響應(yīng)。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇五
6月5日我們政史地教研組全體成員，認真學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于“學(xué)案”的優(yōu)秀文章，并組織開展了大討論活動。在全組教師學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際和各自學(xué)科、年級特點，大家紛紛發(fā)表了各自的看法，認可導(dǎo)學(xué)案對自己教學(xué)的指引和幫助，也提出了具體有效的建議，現(xiàn)把我們此次學(xué)習(xí)的成果整理如下：
一、展示課標要求，把握學(xué)習(xí)方向。針對目前教材體系不夠完整，教材跨度較大，這就需要我們“以標為標，以綱為綱”靈活處理課本，大膽對教材內(nèi)容進行刪減和整合。所以學(xué)案首先給學(xué)生展現(xiàn)課標要求，讓師生都明確學(xué)習(xí)和考試的方向，即明確“考什么”，“學(xué)什么”，從而做到有的放矢。
二、依據(jù)課標要求梳理基礎(chǔ)知識、設(shè)置問題，即實現(xiàn)課標內(nèi)容問題化，基礎(chǔ)知識精細化。學(xué)案設(shè)計的過程中，一方面教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱，由學(xué)生自主填寫完學(xué)案的空白部分；另一方面設(shè)置一個個的問題，加強學(xué)生問題意識的培養(yǎng)訓(xùn)練。教學(xué)中必須滲透問題意識，將教材陳述性的知識轉(zhuǎn)換成問題性的素材，鼓勵學(xué)生尋找理論和現(xiàn)實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力。
三、立足教材，利用新教材，創(chuàng)設(shè)新情景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，獲取和解讀信息、知識運用和遷移能力。這正符合新課標的學(xué)習(xí)基本效果，即注重學(xué)習(xí)、探索知識的過程而非強調(diào)結(jié)果，注重學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新而非機械記憶，在學(xué)案的`設(shè)計過程中，我們要多搜集新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、情景獲取有效信息，實現(xiàn)與所學(xué)知識的遷移、運用相結(jié)合，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)了對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時使學(xué)習(xí)不再枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
四、設(shè)置合作探究問題，加強研究性學(xué)習(xí)。新課標注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力及創(chuàng)新精神，強調(diào)打破思維定式，全方位、多角度、多層次地觀察問題和分析問題，敢于發(fā)表個人見解。在學(xué)案中針對某些開放性較強、思維量較大的知識設(shè)置探究問題，鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、多角度分析討論，這樣拓展了學(xué)生的思維，加深了對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法探索、研究理論或現(xiàn)實問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
五、設(shè)計針對性練習(xí)，及時鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)以致用。在學(xué)案的練習(xí)設(shè)計中，既有隨堂鞏固基礎(chǔ)的練習(xí)，也留有學(xué)生課下完成的作業(yè)。適當(dāng)注意練習(xí)的層次性，使每一個學(xué)生都有自己的收獲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外在練習(xí)題目中適當(dāng)設(shè)置一些以能力鍛煉為主，新材料新情景的問題，鍛煉學(xué)生多角度思考問題，開闊了視野和思路。練習(xí)題中還要選擇涉及本部分學(xué)案知識的中考題，讓學(xué)生體驗中考，從中總結(jié)解題規(guī)律和方法。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇六
在半天的學(xué)習(xí)中，使我對磁性課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
教學(xué)磁性益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋磁性的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，磁性課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評價方式的靈活磁性是磁性課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，磁性課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是磁性進行的。
4，磁性課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的磁性益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得磁性課堂教學(xué)改革的成功。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇七
用專業(yè)的術(shù)語解讀“園林”一詞是這樣的：在一定的地域運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域，就稱為園林。
從這個解釋中，筆者讀到了“技術(shù)”、“藝術(shù)”、“山”“石”“水”、“花”、“草”、“樹木”、“路”等詞，于是在筆者的理解中，“園林”就是設(shè)計者運用自己的技術(shù)手段將植物、自然環(huán)境、道路、建筑等元素藝術(shù)性地組合起來，形成一個優(yōu)美宜人的環(huán)境。
2學(xué)習(xí)《風(fēng)景園林設(shè)計》課程的目的和意義。
人，是從摸到爬，然后才學(xué)會站立和行走，最后才能奔跑。而風(fēng)景園林設(shè)計這個課程，就是教會我們站立與行走的方法。
經(jīng)過大一、大二的基礎(chǔ)訓(xùn)練，大三的時候我們終于開始學(xué)習(xí)風(fēng)景園林設(shè)計這個課程。學(xué)習(xí)它之初，就應(yīng)該先弄懂學(xué)習(xí)它的目的和意義。
風(fēng)景園林設(shè)計，是園林專業(yè)的重點專業(yè)課之一。課程中，包含了中國古人在漫漫數(shù)千年造園歷史中積累下的極其珍貴的經(jīng)驗以及理論著作。而其中心教材——《園林設(shè)計》一書，在章節(jié)安排上，總論主要講述風(fēng)景園林設(shè)計的原則、立意與布局以及風(fēng)景園林設(shè)計的程序等內(nèi)容，各論主要講述綜合性公園、植物園、動物園、兒童公園、森林公園等的設(shè)計方法與步驟。
因此，學(xué)習(xí)這一課程的目的就是為了鞏固我們風(fēng)景園林方面的基礎(chǔ)知識，包括設(shè)計原則、風(fēng)景園林布局、設(shè)計程序等方面內(nèi)容，加強我們的設(shè)計理念，拓寬我們的知識面和眼界，通過研究各種不同的公園的設(shè)計案例，提升我們的設(shè)計思想和技術(shù)水平。
通過學(xué)習(xí)風(fēng)景園林設(shè)計課程，我們可以更深刻地了解風(fēng)景園林設(shè)計這一行業(yè)，也能從專業(yè)的角度看待風(fēng)景園林設(shè)計，并且我們的專業(yè)程度也有了大大提升。
3學(xué)好風(fēng)景園林設(shè)計課程的方法。
要學(xué)好風(fēng)景園林設(shè)計這一課程是需要方法的。一開始筆者只是單純地讀《園林設(shè)計》這一本書，然后背下相關(guān)內(nèi)容。后來發(fā)現(xiàn)，想要學(xué)好它，還需要其他方方面面的補充。
（1）當(dāng)然是先將課程專業(yè)課本上的內(nèi)容了解通透。理論知識是一定要了解并且熟知的，不然說什么都是空話。
（2）跟隨老師的上課步驟，放開思維。授課老師是位很有經(jīng)驗的風(fēng)景園林設(shè)計師，課程上跟著他的思維去閱讀各種風(fēng)景園林設(shè)計案例，對我們的思維開放、擴散以及基礎(chǔ)知識的鞏固、新的知識的接納都很有好處。
（3）多閱讀風(fēng)景園林設(shè)計相關(guān)的課外書。學(xué)校圖書館有很多關(guān)于風(fēng)景園林設(shè)計的書，很多大師的理念和方案都是十分值得我們學(xué)習(xí)的，不只是他們設(shè)計的畫面感，還包括了他們的設(shè)計理念、思維方式、設(shè)計方式、設(shè)計主題等等，都是值得我們熟知并借鑒的。
（4）學(xué)會將開拓思維。風(fēng)景園林設(shè)計涉及藝術(shù)，但是身為風(fēng)景園林人的我們，若平時不重視對思維的訓(xùn)練，在設(shè)計中往往缺乏靈感。所以在積累專業(yè)知識的同時，我們也應(yīng)該運用各種方法去鍛煉自己的思維能力。
（5）多跟老師做項目和參加有關(guān)風(fēng)景園林設(shè)計的競賽。設(shè)計專業(yè)的老師很多都會承接一些項目，跟著這些老師做項目，能鍛煉我們將理論與實踐相結(jié)合的能力，也能進一步鞏固我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還能教會我們用現(xiàn)實的、社會的角度看待我們的設(shè)計，懂得哪里是不足的哪里是正確的，對我們的風(fēng)景園林設(shè)計的學(xué)習(xí)，會有很大的幫助。而參加相關(guān)專業(yè)的比賽，能提升我們的創(chuàng)新能力，促使我們從生態(tài)、自然、人文、社會等方面對風(fēng)景園林設(shè)計進行思考和總結(jié)，并且創(chuàng)作。
4對風(fēng)景園林設(shè)計課程的建議。
風(fēng)景園林設(shè)計，是園林專業(yè)必不可缺并且重中之重的一門專業(yè)課程。在風(fēng)景園林設(shè)計行業(yè)迅速發(fā)展的今天，這門課程也還存在著不足。而作為園林專業(yè)并且專攻設(shè)計方向的學(xué)生，特以個人的角度和觀點對該課程的教學(xué)提出一些建議。
（1）應(yīng)該多一些基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練。比如在作業(yè)和考試等方面進行調(diào)整，以此來加強同學(xué)們對風(fēng)景園林設(shè)計基礎(chǔ)知識的記憶。
（2）多與實例相結(jié)合。一些圖面清晰、圖畫感好的實例特別容易引起同學(xué)們的興趣和注意力，如果這些實例中再加上一些創(chuàng)意性、故事性的設(shè)計，就更能讓人們記住。因此，如果課程中加入多一些好的案例，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也能大大提高。
（3）注重培養(yǎng)同學(xué)們的思維創(chuàng)新能力。雖然在實際項目里，創(chuàng)新點很少，實用性是重點。但是作為將來的設(shè)計師，同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力是最需要培養(yǎng)的，只有這樣，在獨立設(shè)計的時候，才會有較為獨特的方案，而不是千篇一律。
5收獲和感想。
在學(xué)習(xí)了風(fēng)景園林設(shè)計這一課程后，筆者學(xué)到了很多，包括了風(fēng)景園林設(shè)計最基礎(chǔ)的知識，比如設(shè)計的依據(jù)與原則、風(fēng)景園林設(shè)計立意和方法、風(fēng)景園林設(shè)計要素、風(fēng)景園林布局的原則，還有各種各樣的風(fēng)景園林設(shè)計案例等，收獲頗豐。
在這一課程的學(xué)習(xí)中，筆者對風(fēng)景園林設(shè)計的看法開始轉(zhuǎn)變與成熟，它給予筆者的不僅僅是專業(yè)知識，還有身為風(fēng)景園林人的責(zé)任、態(tài)度、熱情和信念。當(dāng)今社會的迅速發(fā)展，也對我們大學(xué)生提出了更高的要求。而要成為一個成功的風(fēng)景園林設(shè)計師，專業(yè)知識、開拓的視野、豐富的經(jīng)驗、獨特的創(chuàng)新等等都是不可缺少的。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇八
當(dāng)今社會，設(shè)計是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科。設(shè)計學(xué)習(xí)不僅需要掌握設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計方法，還需要了解市場需求、消費者心理等因素。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，以幫助讀者更好地理解設(shè)計學(xué)科，掌握設(shè)計思維和方法。
在設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，我深刻認識到設(shè)計思維的重要性。設(shè)計思維是一種以用戶為中心的思考方式，它將用戶需求、市場情況和用戶體驗等多個方面相結(jié)合，從而產(chǎn)生具有創(chuàng)新性和實用性的設(shè)計方案。在我的設(shè)計作品中，我不斷運用設(shè)計思維，以用戶需求為導(dǎo)向，注重用戶體驗和產(chǎn)品的實用性，從而得到了一系列優(yōu)秀的設(shè)計作品。
在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻體驗到了團隊合作的重要性。在設(shè)計項目中，我們需要與團隊成員緊密合作，共同完成項目任務(wù)。通過團隊合作，我學(xué)會了如何與他人有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊目標貢獻力量。
此外，設(shè)計學(xué)習(xí)還讓我更加關(guān)注細節(jié)和用戶體驗。在設(shè)計過程中，我注重考慮用戶的需求和習(xí)慣，不斷調(diào)整和完善設(shè)計方案，以確保設(shè)計方案能夠為用戶提供良好的使用體驗。這種關(guān)注細節(jié)和用戶體驗的態(tài)度，也讓我在設(shè)計中更加注重產(chǎn)品的實用性和美觀性。
綜上所述，設(shè)計學(xué)習(xí)讓我深刻體驗到了設(shè)計思維的重要性、團隊合作的意義以及關(guān)注用戶體驗的重要性。在設(shè)計實踐中，我將繼續(xù)運用設(shè)計思維，注重用戶體驗和產(chǎn)品的實用性，努力成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇九
本文旨在分享我在學(xué)習(xí)設(shè)計過程中的一些關(guān)鍵點和心得體會。設(shè)計是一門綜合性的學(xué)科，涵蓋了多個領(lǐng)域的知識和技能。
首先，我選擇了自學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)知識。在這個過程中，我意識到了設(shè)計的基本原則和技巧的重要性。我通過閱讀書籍、觀看視頻和參加在線課程來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)設(shè)計理論。我發(fā)現(xiàn)，掌握設(shè)計原則和技巧對于提高自己的設(shè)計能力是至關(guān)重要的。
其次，我開始了實踐項目。通過完成一系列的設(shè)計任務(wù)，我逐漸提高了自己的設(shè)計能力。我發(fā)現(xiàn)，實踐是鞏固所學(xué)知識和技能的關(guān)鍵。同時，我也意識到了團隊合作的重要性。與他人合作完成設(shè)計任務(wù)，可以讓我更好地理解團隊合作的設(shè)計流程和溝通技巧。
最后，我參加了設(shè)計比賽和展覽。在這個過程中，我了解了行業(yè)的最新趨勢和技術(shù)。通過與其他設(shè)計師的交流，我了解到了不同的設(shè)計思路和創(chuàng)意。我發(fā)現(xiàn)，參加設(shè)計比賽和展覽可以拓展我的設(shè)計視野和提升我的設(shè)計能力。
在總結(jié)這段經(jīng)歷的過程中，我深刻地意識到學(xué)習(xí)設(shè)計的過程是一個不斷積累和提升的過程。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的設(shè)計能力。同時，我也意識到了團隊合作和交流的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的設(shè)計能力，并積極參與團隊合作和交流。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十
在設(shè)計領(lǐng)域，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程?；仡櫸业膶W(xué)習(xí)旅程，我意識到我在多個方面都有所收獲，下面是我對各個方面的總結(jié)：
1.設(shè)計理論：我深入了解了設(shè)計的基本理論，包括形式、功能、材料、結(jié)構(gòu)等。我明白了設(shè)計不僅是創(chuàng)造美觀，還要考慮到實用性和舒適度。這讓我在設(shè)計時更加全面地考慮問題，從而提高了我設(shè)計的質(zhì)量。
2.工具和技術(shù)：我學(xué)習(xí)了多種設(shè)計工具和軟件，如adobephotoshop、illustrator和sketch等。這些工具和技術(shù)使我能更高效地進行設(shè)計，提高了我的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。
3.實踐經(jīng)驗：通過完成一系列的設(shè)計項目，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗。我學(xué)會了如何與客戶有效溝通，如何在團隊中協(xié)作，以及如何管理項目進度。這些經(jīng)驗使我在設(shè)計工作中更加自信和靈活。
4.創(chuàng)新思維：學(xué)習(xí)設(shè)計的過程激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。我學(xué)會了從不同的角度看問題，找到新的解決方案，以及接受失敗并從中吸取教訓(xùn)。這些思維習(xí)慣使我能更好地應(yīng)對設(shè)計中的挑戰(zhàn)和變化。
5.持續(xù)學(xué)習(xí)：設(shè)計領(lǐng)域是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，我認識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我學(xué)會了如何跟蹤最新的設(shè)計趨勢和工具，以及如何將它們應(yīng)用到自己的設(shè)計中。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我始終保持競爭力，并為自己創(chuàng)造了更好的未來。
總的來說，學(xué)習(xí)設(shè)計的過程是一個不斷探索、實踐和反思的過程。通過不斷努力，我收獲了豐富的知識和技能，為我的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十一
通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，從平面設(shè)計這一課程中我學(xué)到了很多知識，在我看來，設(shè)計是為表達觀念而存在的。只有通過認真的學(xué)習(xí)，才能掌握知識點，才能逐步由設(shè)計作品的能力，其實設(shè)計的靈感來自知識的積累，正所謂是一個量變到質(zhì)變的過程。
在剛剛接觸平面設(shè)計這一課程時，思維有局限性，總是做得不盡人意，后來慢慢體會到需要多看一些別人的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)閃光點，尋找一些靈感，讓自己的設(shè)計意識增強，使動手能力不斷加強。
在學(xué)習(xí)平面設(shè)計方面，因該時刻保持新鮮感，多看、多觀察?？梢远嗫创蠼稚系膹V告牌、標志等。因為身邊的事物都是平面設(shè)計。這就需要有觀察的雙眼和良好的洞察力，逐步形成一定的審美觀念，設(shè)計出自己風(fēng)格的作品。
在平面老師的教授下，我逐漸發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計是一門很有意思的課程，如運用每一種增效工具，總會出現(xiàn)不同的效果。每當(dāng)作出一個小作品，心里也會有歡樂和滿足感，也是自己充滿新鮮感和不斷學(xué)習(xí)的動力。其實平面設(shè)計的一大特點就是：熟練、多想。只有通過練習(xí)，才能熟練掌握步驟，做到熟記于心。因此從這一課程中我感悟到了學(xué)習(xí)一定要有耐心，并持之以恒。
隨著社會的發(fā)展和日益需求，我認為平面設(shè)計這一專業(yè)有很好的就業(yè)前景和潛力。因為平面設(shè)計和各種行業(yè)都密切相關(guān)，同時也是其他設(shè)計類，如網(wǎng)頁設(shè)計，三維設(shè)計，影視動畫等的設(shè)計基石，我認為只要具備了一位優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)有的素質(zhì)和能力，可以說是個人創(chuàng)業(yè)的一條捷徑，也可以成立自己的設(shè)計工作室。對于一些向往自由生活空間的人來說，是一種令人向往的工作方式。
但是無論現(xiàn)在的平面設(shè)計就業(yè)前景如何，我們應(yīng)該看的不僅僅只是就業(yè)前景，更多的要靠我們個人的勤奮努力和藝術(shù)天賦，只有經(jīng)過用心的學(xué)習(xí)，才能把這一課程學(xué)好。
其實，設(shè)計并非全是藝術(shù)，并非幻想。設(shè)計非常生活，非?，F(xiàn)實。設(shè)計的一切來源于生活，學(xué)習(xí)平面設(shè)計，就應(yīng)在學(xué)習(xí)的同時多感悟生活。從生活中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)平面設(shè)計，才是平面設(shè)計的真諦。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十二
經(jīng)過一段時間的設(shè)計學(xué)習(xí)，我逐漸認識到設(shè)計是一個創(chuàng)造和表達的過程，它需要大量的思考、實踐和自我反思。以下是我對設(shè)計學(xué)習(xí)的一些主要心得和感悟。
首先，設(shè)計需要大量的思考和自省。設(shè)計的過程不僅僅是創(chuàng)造新的東西，還包括對已有設(shè)計的反思和改進。這需要我有足夠的能力去思考和剖析，從而找到最合適的設(shè)計方案。同時，這也鍛煉了我的邏輯思考和問題解決能力。
其次，設(shè)計的過程需要大量的實踐。通過不斷的實踐，我逐漸理解了設(shè)計的原則、方法和技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)只有通過實踐，才能真正理解并掌握設(shè)計的基本要素。同時，我也意識到設(shè)計需要不斷地嘗試和修正，直到達到預(yù)期的效果。
第三，設(shè)計學(xué)習(xí)也讓我更好地理解了創(chuàng)新的重要性。在設(shè)計過程中，創(chuàng)新思維是必不可少的，它能幫助我打破傳統(tǒng)思維，發(fā)現(xiàn)新的設(shè)計可能性。這也讓我更加珍視每一個可能的創(chuàng)新機會，努力探索和嘗試。
最后，設(shè)計學(xué)習(xí)也教會了我如何表達自己的設(shè)計想法。這不僅包括用圖形和文字描述設(shè)計，也包括用口頭和視覺的方式向他人傳達設(shè)計理念。這不僅提高了我的溝通技巧，也讓我更深入地理解了設(shè)計背后的思想和概念。
總的來說，設(shè)計學(xué)習(xí)是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它不僅提高了我的設(shè)計技能，也鍛煉了我的思考和表達能力。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十三
設(shè)計是一門綜合性的藝術(shù)，它涉及到藝術(shù)、文化、科技、社會等多個領(lǐng)域。近年來，設(shè)計行業(yè)日益受到人們的關(guān)注，越來越多的人開始學(xué)習(xí)設(shè)計。作為一名設(shè)計學(xué)習(xí)者，我在這里分享一下我的心得體會。
首先，設(shè)計學(xué)習(xí)需要掌握一定的基礎(chǔ)知識。例如，在學(xué)習(xí)ui設(shè)計時，需要了解用戶體驗設(shè)計原則、交互設(shè)計、視覺設(shè)計等方面的知識。在學(xué)習(xí)平面設(shè)計時，需要掌握字體設(shè)計、色彩搭配、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識是設(shè)計學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是設(shè)計實踐的前提。
其次，設(shè)計學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)一定的創(chuàng)意思維能力。設(shè)計是一門創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)意思維能力是設(shè)計師必備的技能。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要多思考、多觀察、多嘗試，培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維能力。例如，在學(xué)習(xí)ui設(shè)計時，可以通過分析不同平臺的用戶界面，培養(yǎng)自己的設(shè)計敏感度；在學(xué)習(xí)平面設(shè)計時，可以通過練習(xí)創(chuàng)意性設(shè)計，提高自己的創(chuàng)意思維能力。
最后，設(shè)計學(xué)習(xí)需要不斷地實踐和反思。實踐是檢驗設(shè)計的唯一標準，只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。同時，反思也是提高設(shè)計水平的重要途徑。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地反思自己的設(shè)計，找出問題所在，并尋求解決方法。
總之，設(shè)計學(xué)習(xí)需要掌握一定的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一定的創(chuàng)意思維能力，并不斷地實踐和反思。通過學(xué)習(xí)設(shè)計，我不僅掌握了一定的設(shè)計技能，還對設(shè)計行業(yè)有了更深入的了解。相信在未來的設(shè)計中，我會更加成熟和自信。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十四
在這段時間的學(xué)習(xí)中，我不僅積累了更多的設(shè)計知識，還掌握了一些獨特的設(shè)計技巧和方法。我學(xué)會了如何將用戶需求和商業(yè)目標相結(jié)合，從而創(chuàng)造出既滿足功能需求又符合審美趨勢的設(shè)計作品。此外，我還學(xué)會了如何運用不同的設(shè)計工具和技術(shù)，提高了自己的設(shè)計水平。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，有時候我會陷入固定的設(shè)計思維模式，難以突破自我，這時我會通過學(xué)習(xí)和嘗試新的設(shè)計理念和技巧來打破僵局。有時候我也會因為追求完美而過度設(shè)計，導(dǎo)致作品不夠簡潔實用，這時我會嘗試簡化設(shè)計，讓作品更加符合用戶需求。
回顧這段設(shè)計學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻地認識到了設(shè)計在產(chǎn)品開發(fā)中的重要性。一個好的設(shè)計不僅能滿足用戶的需求，還能為公司創(chuàng)造更多的商業(yè)價值。同時，我也明白了自己的設(shè)計能力和經(jīng)驗還有很大的提升空間，需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐。
總之，設(shè)計學(xué)習(xí)讓我在技能和思想上都有了很大的進步，我相信在未來的設(shè)計中，我會越來越成熟，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的設(shè)計作品。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十五
自從我開始接觸設(shè)計領(lǐng)域以來，我對設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣。在設(shè)計過程中，我認識到了設(shè)計思維的重要性，并不斷嘗試探索和運用各種設(shè)計方法和技巧。在這段時間的學(xué)習(xí)和實踐中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟，以下是我對設(shè)計學(xué)習(xí)的一些心得總結(jié)：
1.理解設(shè)計思維：我開始理解到設(shè)計并不僅僅是關(guān)于藝術(shù)和美感的事情，而是一種解決問題的思考方式。通過不斷的實踐，我學(xué)會了如何從用戶需求、商業(yè)目標等多個角度去思考和解決問題，這有助于我更好地發(fā)掘設(shè)計的可能性。
2.運用創(chuàng)新技巧：在設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和靈感對于成功非常重要。我嘗試運用各種創(chuàng)新技巧和工具，如頭腦風(fēng)暴、情感化設(shè)計等，來尋找更好的解決方案。這些方法和技巧不僅激發(fā)了我的設(shè)計靈感，也幫助我更好地理解用戶需求和體驗。
3.注重細節(jié)：設(shè)計是一個注重細節(jié)的領(lǐng)域。從色彩搭配、排版、字體選擇等方面，我開始關(guān)注每一個細節(jié)，并努力做到最好。這種關(guān)注細節(jié)的態(tài)度，不僅提高了我的設(shè)計水平，也讓我更加注重用戶體驗。
4.不斷學(xué)習(xí)和實踐：設(shè)計學(xué)習(xí)需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。我通過參加各種設(shè)計課程、研討會和與其他設(shè)計師交流，不斷豐富自己的知識和技能。同時，我也積極參與各種設(shè)計項目，不斷挑戰(zhàn)自己并提高自己的設(shè)計水平。
5.保持熱情和耐心：設(shè)計是一個需要耐心和熱情的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸認識到，只有對設(shè)計充滿熱情，才能不斷克服困難，堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的設(shè)計水平。
總之，通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸認識到了設(shè)計的價值和意義，并不斷提高自己的設(shè)計水平。我相信，在未來的設(shè)計中，我將繼續(xù)運用這些經(jīng)驗和感悟，不斷探索和嘗試，努力成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十六
電腦設(shè)計這門課程教學(xué)目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的專題學(xué)習(xí)和研究打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員和高級治理、維護人員。展示了一種先進的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺向教師提出問題和提交作業(yè)，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件。教師的精心設(shè)計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態(tài)網(wǎng)頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的需要。
在整個學(xué)習(xí)過程中我們通過查找大量的資料，請教老師以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考，動手操作的能力，使我們在各種能力的提高上都會有新的突破。這門課程也同樣告訴了我們團體的重要性。也許某人的離群都會造成整項工作的失敗。理論和實踐的結(jié)合才能提高自己的實際動手和獨立思考的能力。
在設(shè)計過程中遇到的問題可以說是困難重重，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機。
為了學(xué)好電腦制圖這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改為學(xué)生主動要求學(xué)。首先老師給我們介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應(yīng)用，讓我們對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實用性，增加他們的興趣。然后根據(jù)我們的回答情況，來介紹整個教學(xué)內(nèi)容的安排，給學(xué)生增加興趣和動力，就從而產(chǎn)生一種強烈的學(xué)好這門課程的愿望。
我認為，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實驗室也需要不斷地加強和提高水平。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的計算機網(wǎng)絡(luò)概念、原理、應(yīng)用不斷出現(xiàn)，單靠書本知識遠不能適應(yīng)時代的需求，除了結(jié)合教師科研給學(xué)生介紹本課程的前沿知識外，還需在學(xué)生增加實習(xí)環(huán)節(jié)，將理論知識與實踐結(jié)合，將課堂知識外延，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
設(shè)計學(xué)習(xí)心得篇十七
大學(xué)的第一個學(xué)期進行到一半的時候，我們迎來了設(shè)計素描課，迎來了我們的葉老師。葉老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計與表現(xiàn)能力，并教導(dǎo)我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫面完整。這些都是我們學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)的基礎(chǔ)。
設(shè)計素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。 基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。 基礎(chǔ)素描作為一種素描形式，它的雛形和胚胎早在文藝復(fù)興時期就已大體形成，于上個世紀初被引入我國，發(fā)展至今基本遵循的規(guī)律，可說已相對確立。設(shè)計素描則相對年輕，雖說于1919年德國包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了設(shè)計素描教學(xué)。但是引入我國也是到了上個世紀80年代，90年代才真正開始深入設(shè)計教學(xué)體系之中。 設(shè)計素描注重結(jié)構(gòu)的理解。培養(yǎng)學(xué)生對轉(zhuǎn)折點的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在學(xué)生個有一定認知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究。加上大量的變化練習(xí)。從而創(chuàng)造出新的事物。并給事物一美感。設(shè)計素描的表現(xiàn)力很強。提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。提到表現(xiàn)力就不得不說構(gòu)圖重要。經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。創(chuàng)意想象力也是非常重要的。在生活中多補充各方面的知識。懂得用各種工具。局限住的設(shè)計師是創(chuàng)造不出好的作品來的。
從學(xué)習(xí)畫畫開始到現(xiàn)在已經(jīng)有了三個年頭，但是在設(shè)計素描上感覺自己還是像個初學(xué)者，好多問題都還沒有解決。
繪畫素描是通過再現(xiàn)對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計素描是再造，是通過計劃和想象而進行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進行判斷、分析以達到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計素描則強調(diào)將收集、貯存的局部信息進行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。繪畫素描著重于對所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達對現(xiàn)實的感受，過多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計素描是以繪畫素描為基礎(chǔ)利用其繪畫規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來更好地表達和表現(xiàn)設(shè)計意圖，著重于對物形及設(shè)計思想的結(jié)合來使觀眾產(chǎn)生新的感受。設(shè)計素描的畫面內(nèi)容不是對生活的模仿而是依據(jù)作者對生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫面的形象處理。依據(jù)畫面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進行的。
讓學(xué)生在進行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨特、美觀的作品來。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實地學(xué)生在進行設(shè)計創(chuàng)意訓(xùn)練時，能夠較好地、生動地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運動觀察，并且強調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達。傳統(tǒng)素描提倡看，設(shè)計素描強調(diào)用。目的的不同造成了思維和表達方式上的差異。
德加說：素描畫的不是形體，而是對形體的觀察。這里的觀察就傳統(tǒng)藝術(shù)來講是一種分辨差異。但對于設(shè)計藝術(shù)范疇來講是發(fā)現(xiàn)、分解和提煉。例如觀察一輛自行車，就要將車把、車架、輪盤、車座、腳蹬等進行分解然后研究其組裝的結(jié)合方式。再就是將其不同部位概括提煉成不同的形狀，以形體的認知來感覺我們看到的一切，使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)形式形態(tài)，分解組合結(jié)構(gòu)并提煉概括以獲得敏銳的捕捉能力和感知能力。
看是一種行為，而觀察是一種思考，設(shè)計素描要求的觀察是深入地剖析，剖析的過程就是思考的過程，在思考中將隱蔽的、含蓄的、若隱若現(xiàn)的形體結(jié)構(gòu)明白無誤地顯現(xiàn)出來。不能浮光掠影式的被動抄摹。并且將這種觀察思考方式逐步演化成為一種不自覺的潛意識。觀察有對生活的觀察和對畫面的觀察，生活是形象語言的源泉，畫面是形象具體反映的場所，形象的創(chuàng)造必須有生活的積累，這就要求學(xué)生不僅要在生活中注意觀察和專業(yè)有關(guān)的事物，同時也要在畫面上進行努力的學(xué)習(xí)和掌握表現(xiàn)的方法。另外，有很多時候由于沒有真正理解觀察的含義和正確的觀察方法，長期處于懵懂狀態(tài)即使作畫也是看一眼畫十筆的編造。
正確地觀察方式是進行藝術(shù)活動首要解決的任務(wù)，也直接決定了藝術(shù)水平高低、強弱、進步的程度。能夠迅速進入繪畫的狀態(tài)和明了的進行表達與思考。不正確的觀察方式或常態(tài)的觀察方式會導(dǎo)致低級、平庸的現(xiàn)象不利于進步與提高，而且相對片面地違背了認識事物、表現(xiàn)事物的客觀規(guī)律，削弱了對視覺對象直觀與敏感的發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造能力。
我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計，現(xiàn)在我們在設(shè)計中普遍存在兩大問題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個問題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練和認識不足。
空間感是素描造型的第一位也是最后一位問題；形是造型的第一位，整體變形透視是造型的終結(jié)。客觀形狀通過視覺變形產(chǎn)生透視，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓(xùn)練的標志，否則就是門外漢。設(shè)計者如果解決不了這個問題，其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運動感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學(xué)生或者說專業(yè)教師對素描和所謂平面設(shè)計有誤解，他們只熱忠于從事相對簡單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計作品，原因主要在于他們沒有真正解決素描的透視問題。
作品缺乏空間意識的現(xiàn)象很普遍，看看我們身邊的樓房、服裝、商標標志，同國外同類作品的差別是明顯的，或許可以把這些差距歸結(jié)到文化意識和工業(yè)化程度上面，但有一個事實是不容爭辯的，那就是沒有空間感的素描，怎會創(chuàng)作出具有空間感的設(shè)計？也許有人會說：國外不是已經(jīng)不搞寫實了嗎？這種把素描理解成簡單的基礎(chǔ)和把基礎(chǔ)與應(yīng)用對立起來的觀點正是造成設(shè)計簡單化、平面化的問題所在。
長期以來我們在藝術(shù)創(chuàng)作上提倡民族化、中國化，簡單的把民族化理解成平面化并與外國的空間化相對立，形成了一股頑固的意識。前一段時間，美術(shù)界針對造型上的問題，提出我國美術(shù)缺乏一個理性階段的觀點，經(jīng)過一段時間的實踐和討論，美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作很好的解決了這個問題，使我們的藝術(shù)作品在國際上得到了廣泛認可。但目前的設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作卻還在民族化的借口下，重復(fù)著夜郎的故事。藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有其自身的規(guī)則，任何人也不可能在沒有滿足規(guī)則的前提下搞出符合規(guī)則的設(shè)計作品。其實我們的書法和大寫意國畫是非常具有空間感的藝術(shù)作品，這些本應(yīng)成為提高我們設(shè)計水平和能力的寶貴財富都被一筆劃到平面的民族化里去了。也許我們的設(shè)計界也存在一個理性階段問題。
設(shè)計藝術(shù)同普通美術(shù)有一定的區(qū)別，設(shè)計強調(diào)藝術(shù)規(guī)律應(yīng)用的直接性。繪畫是通過描繪自然形態(tài)實現(xiàn)作品多樣而統(tǒng)一的，設(shè)計卻要在黑白灰、點線面的純形式上顯示藝術(shù)的這一創(chuàng)作要求。在國外，雖然不再大搞寫實訓(xùn)練，但人家已經(jīng)摸索出了一整套應(yīng)用規(guī)則的教學(xué)方法，已經(jīng)實現(xiàn)了從規(guī)則到應(yīng)用的轉(zhuǎn)化過程。而我們的教學(xué)由于認識上的偏差，沒有從根本上解決基礎(chǔ)和應(yīng)用的結(jié)合問題。雖然我們也在基礎(chǔ)教學(xué)上實行了一些結(jié)構(gòu)素描和超寫實素描等實驗課程，但轉(zhuǎn)變不大。因此，我們的設(shè)計教學(xué)應(yīng)該加強造型原理方面的研究和原理與應(yīng)用方面的探索，如此才能從根本上解決趕超發(fā)達國家設(shè)計水平問題。
大家最不能忍受的是每天鋪天蓋地沒有想象力的廣告和設(shè)計；平面化、簡單化、庸俗化是我們最容易犯的設(shè)計錯誤。空間化、多樣化、人性化才是我們追求的方向，解決這三個問題基礎(chǔ)還應(yīng)當(dāng)從素描或速寫著手。
長期以來，我們把人性化理解成人類化，把生活化理解成真實化或社會化，于是就出現(xiàn)了只有人拿著產(chǎn)品，真實的吃（或用），才能使人信服的創(chuàng)意。其實再有名的名人介紹產(chǎn)品，并不比將產(chǎn)品擬人化更具有想象力，再復(fù)雜的情節(jié)也不如一句雙關(guān)語表達豐富；問題是這個語是來自于社會的約定俗成哪，還是個性的獨創(chuàng)。懷素書法筆意中的劍舞蛇行，要比一幅舞劍圖或蛇行圖給人的想象力豐富的多。懷素能把普通的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成個性化的藝術(shù)獨創(chuàng)，靠得是審美的認知和多樣化的表現(xiàn)技巧，這兩項要求恰恰是素描訓(xùn)練需要完成的任務(wù)。審美認知是素描的特征性整體觀察，多樣化表現(xiàn)是素描造型能力的技能訓(xùn)練。這兩項訓(xùn)練都是藝術(shù)想象力的前提。這就要求我們的素描不但是表現(xiàn)客觀的工具，而且是探索規(guī)律和規(guī)律轉(zhuǎn)化可能性的工具。
在素描中，探索規(guī)律轉(zhuǎn)化問題一直是一個禁區(qū)，也就是所謂的技術(shù)與藝術(shù)不能兼得。于是乎素描的應(yīng)用問題成為藝術(shù)家神秘的秘訣。我的老師呂品先生也曾說過：藝術(shù)家一人一個規(guī)律。其實這里說的是兩個問題，好比嫁接果樹。一是樹，二是果實。素描好比是樹，樹是共性的，可教的。樹上節(jié)什么果，藝術(shù)家可以自己選擇品種，可以探索各種可能性，屬于個性，是不可教的。但我不說樹，也不說果實。要說的是那個關(guān)系著兩者的嫁接技術(shù)審美認知（或者叫形象思維、聯(lián)想思維）。審美認知才是規(guī)律轉(zhuǎn)換的關(guān)節(jié)點。審美認知是可以教的，也必須教，如果我們造型規(guī)律應(yīng)用的不順暢，問題就出在它那兒。
大自然是多樣化的源泉，如果我們只是簡單的使用它，沒有把它當(dāng)作養(yǎng)料滋補自己，無異于進化的倒退。如果我們只是研究它的比例、明暗之類，我們就成了象柏拉圖所說的它的孫子的孫子。因此，我們?yōu)槭裁床辉谡J真地觀察、表現(xiàn)它的時候加進一點意識和聯(lián)想，完成一些主動和愿望哪？有人可能會說：我們不但加了，而且加的比你預(yù)想的還多。但我要問：你是站在什么立場上加的？是站在自然的立場，還是站在人的立場？是站在人的自然屬性立場，還是站在人的社會屬性立場？自然是藝術(shù)的老師，如果站錯了立場，即使是無償?shù)馁n予，也無法獲得。自然有造型需要的所有東西，不同的素描觀好比兩種鏡子，一種是放大鏡，另一種是變色鏡。我們應(yīng)該拿起放大鏡，尋找我們需要的東西，而不是改變那些東西，這種改變只能使原本豐富的東西簡單化。其實所謂嫁接技術(shù)只不過是把我們所需要的東西放大到一定的度，說的具體一些，就是把自然形態(tài)的特征夸張一點。
在設(shè)計素描中，我們要懂得變以前畫畫的以像為標準為以不像為標準，畫面整體要完整，主體物要有一定的抽象性，并且可以讓觀眾明確地感受到作者想要表達的主體與立意。在某一個物體的表達上，我們必須要從六面體的角度去觀察，去想象，世界上的任何物體都可以想象成一個六面體，從而表現(xiàn)出它的立體感，表現(xiàn)出它正確的幾何透視關(guān)系。
這些，都是在半學(xué)期的設(shè)計素描課中獲得的受益匪淺的知識。在葉老師的指導(dǎo)下，我對素描與設(shè)計的認識長進了很多，希望在以后的學(xué)習(xí)中可以繼續(xù)和葉老師學(xué)習(xí)，不斷取得進步。
設(shè)計素描，則以比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面為重點，訓(xùn)練繪制設(shè)計預(yù)想圖的能力，是表達設(shè)計意圖的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它基本上適用于一切立體設(shè)計專業(yè)（如產(chǎn)品設(shè)計、造型、雕塑等）畫面以透視和結(jié)構(gòu)剖析的準確性為主要目的設(shè)計素描不同于傳統(tǒng)素描，從廣義上講其內(nèi)涵十分廣泛，包括具象設(shè)計素描，結(jié)構(gòu)設(shè)計素描，抽象設(shè)計素描，表現(xiàn)設(shè)計素描，意象設(shè)計素描和材質(zhì)綜合媒介表現(xiàn)性素描等等。設(shè)計素描是培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計的基礎(chǔ)課程，教學(xué)過程應(yīng)強調(diào)構(gòu)思與想象能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。 設(shè)計素描的主要特征是求新求異。而新和異要靠創(chuàng)意構(gòu)建，因此，創(chuàng)意是設(shè)計素描的核心。創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象。創(chuàng)造從認識自然為起點，要不循常規(guī)地觀察客觀物象，為創(chuàng)意積累物質(zhì)精神素材。設(shè)計素描中美感也是一個重要因素，如何在創(chuàng)意中構(gòu)建審美價值也是一個重要課題。所以我們在學(xué)這門課的時候老師也讓我們加入了自己的創(chuàng)意，向解構(gòu)啊，聯(lián)想啊，我覺得這些都比原來的基礎(chǔ)素描有意思，加入了更多的設(shè)計元素，讓素描顯得不那么枯燥，讓我們對素描產(chǎn)生了更多的興趣。
上個學(xué)期我們已經(jīng)開了設(shè)計素描的課，但學(xué)的也基本上是些基礎(chǔ)素描，可能是剛從高中轉(zhuǎn)變過來的遠影吧，知道這個學(xué)期我才真正認識到設(shè)計素描，我才知道素描并不是像以前那樣寫生，默寫，臨摹，它加入了大量的創(chuàng)意，要我們用頭腦去想，去思考，去設(shè)計，老師也放了一些好的作品給我們看，我自己也上網(wǎng)搜了一些設(shè)計素描作品來看，我也有很多感觸，覺得設(shè)計素描簡直太神奇了，也好想讓自己那么有創(chuàng)意，所以自己也在一直努力著，希望自己也能畫得好，也常常遇到一些問題感到很困惑，當(dāng)自己把這些問題解決了時心里也感到無比的欣慰。
在學(xué)習(xí)的過程中我還明白了由于設(shè)計素描是為了鍛煉表達設(shè)計意圖能力這一目的，它的構(gòu)圖要求沒有基礎(chǔ)素描那樣講究。在單個物體的構(gòu)圖，只要注意上下左右的范圍，四周留出適度的空間就行，表現(xiàn)的對象可以安排在畫面正中。設(shè)計素描的虛實變化也不太強調(diào)。不象基礎(chǔ)素描那樣把后面的物體畫得過虛，因為這對全面、透徹地分析理解物體結(jié)構(gòu)是不利的。構(gòu)圖安排屬于審美范疇，設(shè)計素描首先要考慮的是分析理解對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，所以其構(gòu)圖設(shè)想只要不與總要求抵觸就行，對統(tǒng)一均衡多考慮一些，而對虛實、疏密也不強調(diào)過分，否則就會損害設(shè)計意圖的表達。所以我們就不用考慮太多的構(gòu)圖問題有了更多的隨意。
設(shè)計素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和相關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。所以我覺得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描，其目的實現(xiàn)形式本來就應(yīng)該多樣化，不必簡單地歸結(jié)為某種模式。況且，西方提出設(shè)計素描這一概念的歷史也只有幾十年，引入我國作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也只是在20世紀80年代，應(yīng)該說還處于形成與發(fā)展的階段，許多理論問題還有待在實踐中不斷探索和檢驗。我覺得應(yīng)該給予我們寬松的'學(xué)術(shù)氛圍、老師們應(yīng)該應(yīng)用多樣的教學(xué)手段、寬泛的選擇空間去發(fā)展其優(yōu)勢，是學(xué)術(shù)民主的一種體現(xiàn)，因此不必過早地加以定論。設(shè)計素描應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展我們的設(shè)計思維，又要有利于培養(yǎng)我們的審美能力和動手能力。更好地為我們以后的設(shè)計課程做鋪墊。
總之呢，經(jīng)過了這六周的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，學(xué)到的很多很多以前不知道不了解的東西，也讓我進步了很多，雖然在這個過程中遇到了很多的困難，但是也還是解決了這些困難，我相信我在下次的設(shè)計素描課中可以做到更好。
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點研究的對象。
經(jīng)過四周的練習(xí)，對素描有了新的了解與進步。 以前畫素描都是畫幾個石膏，進入大學(xué)，連畫的靜物都多樣化了，不止是局限在某一樣?xùn)|西，比如前兩周的人體。這是難度的提高，也說明素描的對象并不是死板的?！耙眯母惺苣闼嫷膶ο蟆崩蠋熢诿看螌o物或人物形象特征進行分析的時候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個人所特有的精神狀態(tài)，一種每個靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨特審美趣味的造型。對傳統(tǒng)與現(xiàn)代繪畫的形式語言進行分析和研究，提高畫面造型要素的組織能力。
在專業(yè)大課上，老師按歷史時間順序給我們播放了多位大師的優(yōu)秀作品，從大師的作品中，我感受到了一幅作品中作者對畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用什么樣的技法、表達方式，都是為了是畫面更有效果，從點線面到黑白灰，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理，同時也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強的、對整體形式感把握的相對勝于對細節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細節(jié)的處理則要同時加強，有助于畫面的生動。自然畫面就會具個性化一些，也生動一些。 創(chuàng)意素描，素描的另一種形式。這是與以前畫素描截然不同的，創(chuàng)意素描講究的是創(chuàng)意，就是要會想象，但又要結(jié)合素描，想象力加素描功底，這使畫面不像純素描那樣靜態(tài)，創(chuàng)意素描更能反映出心理，更有內(nèi)涵，也更生動。
我覺得我會更加更加喜歡創(chuàng)意素描一些。我很喜歡超現(xiàn)實主義的畫作，像達利的那幅《記憶的永恒》，很早以前就看過，總覺得很特別，很另類，也很有張力，夸張的變形，怪異的想象與現(xiàn)實的完美結(jié)合?，F(xiàn)在看這些畫作時，心里產(chǎn)生的想法會更復(fù)雜。我這次畫的作品的靈感是突然涌現(xiàn)的，也許就跟平時的素材積累有關(guān)吧，我腦子里的創(chuàng)意思想還挺多的 ...... 這樣就完整了。畫出來后，感覺還挺好，也有種成就感。
在基礎(chǔ)未打好之時，對于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力.因為素描是一切的基礎(chǔ)，只有打好這個基礎(chǔ)才會更好的表現(xiàn)創(chuàng)意素描，也是為以后的設(shè)計打底稿，調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。
這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，用努力、認真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達出來是一種令人向往的美好。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。所以以后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。帶著對新知識的把握，對未知的好奇，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開始。