教案的編寫應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和難點。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
操場上教學(xué)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字和足字旁，會寫“八、入”兩個字。
2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。
3、有積極參加體育活動的愿望。
（一）拼音復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。
（二）引出課題。
（課件出示情境圖）這是什么地方？（齊讀課題，正音）。
（三）看圖說話，引出詞語。
操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么？
（根據(jù)學(xué)生的說話逐個出示詞語，讀準(zhǔn)字音）。
（四）學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、小朋友喜歡這幅圖嗎？它就在我們語文書上，讓我們打開語文書來看看圖，拼拼讀讀下面的詞語。（學(xué)生自由拼讀，教師范讀，學(xué)生齊讀）。
2、（課件出示去拼音的詞語）老師把這些字寶寶請了出來，你還認(rèn)識它們嗎？
（齊讀，指名讀，開火車讀）。
3、小朋友，在你們的課桌上有一疊詞語卡片，同桌小朋友一起讀一讀，一邊讀一邊做做動作。
4、讀完了，請你們兩個人合作，將這六個詞語分成兩類。
（學(xué)生動手分卡片，教師巡視）。
5、誰來說說你們是怎樣分的，為什么要這樣分。
（學(xué)生有的是按字?jǐn)?shù)分的，有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起，將按提手旁和足字旁分的放到最后）。
6、現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學(xué)的生字寶寶請出去，你還會讀嗎？（齊讀）。
你有什么好辦法記住這些字寶寶？
7、下面老師給這些字寶寶排排隊，你還能喊出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）。
你能給這些字寶寶找找朋友嗎？（自由組詞）。
（五）鞏固練習(xí)。
1、游戲“放鞭炮”
2、讀字寶寶的信。
（六）指導(dǎo)寫字。
今天老師還請來了一對雙胞胎，大家看是誰？（課件出示“八、入”）。
你覺得他們像嗎？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。
不過他們還是有點不一樣，不一樣在哪里？用手指擺一擺。
怎樣才能把這兩個字寫漂亮？小朋友觀察一下。
（師范寫，生描一描，寫一寫，評議）。
（七）課外延伸。
小朋友，你還知道哪些體育活動？
請你們課后去收集一些關(guān)于體育活動的詞語，我們下節(jié)課一起交流。
操場上教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?
（出示球）。
2、指名說一說你認(rèn)識那些球。
3、學(xué)習(xí)“球”指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字。
過渡語：操場上有許多活動，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報的情況。）。
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）。
3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。
4、檢查生字。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
（拿一張詞語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）。
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。
（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。
板書：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入。
1、讓學(xué)生比較八和入。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。
八、介紹08奧運會，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
作者郵箱：shuiling1979@。
操場上教學(xué)教案篇三
教材分析:。
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
重點：初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）。
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動。
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌：
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
語文園地一。
一、教材說明。
這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩。
第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“-”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵學(xué)生遇事善于思考。
第二項“我會連”，是認(rèn)識反義詞的練習(xí)。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點撥。
第三項“我會讀”，題中將學(xué)過的24個字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個別輔導(dǎo)。
第四項“我會連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
第六項“我會認(rèn)”是一項有趣的認(rèn)字活動，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。
題中的30個姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識了一部分。讓他們把自己認(rèn)識的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識了，看著一朵朵認(rèn)字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識或當(dāng)時認(rèn)識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學(xué)生想辦法把這些字記住。
第七項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。詩意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。
1苯柚拼音。
把每個字讀正確、讀清楚。
2彼俁壬月，注意停頓。
鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。
白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。
3北叨簾呦胂蠡面上鵝的樣子。
三、教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2課時。
操場上教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的心愿。
課前交流。
孩子們，老師了解你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
〔出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的愉快?！?。
師：小朋友們，你們平常體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？學(xué)生答復(fù)。隨時把學(xué)生能答復(fù)出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的`圖畫，想和老師一起來看看嗎？〔出示課件〕指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己答復(fù)出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給答復(fù)出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師：出示課件〔詞組〕。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
〔充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法〕。
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴?！哺摺晨纯雌渌男∨笥涯懿荒芙o同學(xué)們出一些字謎。〔讓學(xué)生積極動腦筋，愉快學(xué)字〕。
4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
操場上教學(xué)教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）。
師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。
二、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動---12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件-出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）。
四、識字大比拼。
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）。
4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。）。
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道20奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
運動員進(jìn)行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教學(xué)教案篇六
兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以下是職場本站和大家分享的操場上及咕咚教學(xué)教案設(shè)計實例資料，提供參閱，希望對你有所幫助。
教材分析。
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點：認(rèn)字寫字。
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。
二、看圖說話，識記生字。
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。(課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
(1)一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。
(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的?(滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。)。
(3)認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
(1)認(rèn)讀三個詞語。
(2)說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
(3)點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
(4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字：
(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打亂順序讀六個詞語。
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空。
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字，每個寫3個。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語。
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲。
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
二.朗讀背誦兒歌。
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音)，自由朗讀。
2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。
3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球。
5.認(rèn)真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀，分組讀。
7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背。
8.同桌合作背兒歌。
9.小組合作自編動作，表演背誦兒歌。
三指導(dǎo)寫字。
1.田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫。
4.各自臨描一個。
5.自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6.大、天的教法同上。
教學(xué)目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。
2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)重點。
1.讀懂課文，并能悟出寓意。
2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點。
用自己的話講述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
4幅插圖。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
(一)從整體指導(dǎo)讀課文。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。
2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。
3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?
(二)分段指導(dǎo)讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。
1.指名讀第1～2段。
(1)師問：咕咚指的是什么?
生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
(2)師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
(3)師問：兔子為什么跑?(課后第1題)。
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。
(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。
舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了?！?BR> 2.指名讀3～4段。
(1)師問：小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。
生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀!”
(2)師問：還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?
生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了!”
(3)請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難，老師可做提示。
生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。
(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
3.指名讀第5段。
(1)師問：大象跑沒跑?他是怎樣跑的?
生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑，他也跟著跑起來。
(2)師問：野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)。
生答：因為野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。
野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
(3)指導(dǎo)看插圖(三)，并說說圖意。
舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見“咕咚”了。
4.指導(dǎo)朗讀6～7段。
(1)師問：他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
(2)師問：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因為大伙都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分的可笑。
(3)指導(dǎo)看插圖(四)，并說說圖意。
舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。
(三)讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。
1.大家齊讀一遍課文。
2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么?
生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。
板書設(shè)計：
第二課時。
指導(dǎo)作業(yè)：
一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)。
(一)分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。
(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事。(自己準(zhǔn)備)。
(三)按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。
(四)指名講故事，大家評論講得如何。
(五)請1～2人到前面給大家講這個故事。
二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。
看圖學(xué)詞學(xué)句。
：希望日后能在不同的媒體看到作者更加優(yōu)秀的作品。
操場上教學(xué)教案篇七
一教材分析：
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點：認(rèn)字寫字四。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五教學(xué)過程：
（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
（三）、小組活動。1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
板書：
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）。
（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）。
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較。
（5）教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
(1)認(rèn)讀這4個生字.(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字.
(3)在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，
第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
操場上教學(xué)教案篇八
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀〞的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁〞、“提手旁〞2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點。
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程。
師：平常你們在操場上都干些什么??？
生：跑步、做游戲……。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？〔想〕。
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開?！矌煶鍪菊n文情境圖〕。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
〔師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上〕。
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反響交流。
〔1〕師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？〔學(xué)會了〕。
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的?！舱埳x〕。
〔2〕開火車請其它的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
〔1〕去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？
a、請生讀詞語〔師出示不帶拼音卡片〕說說你是什么方法來記的，教教大家。
b、男女生讀詞語。
〔2〕“火眼金睛〞游戲。
師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！〞。
〔3〕看看誰是班中“小表演家〞。
a、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
b、同桌相表演，猜。
5、比較覺察生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
生：〔師引導(dǎo)后覺察〕。
“拔河、打球、拍皮球〞都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球〞都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？
生說。
1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
2、好聽嗎？想不想學(xué)？翻開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們肯定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。
操場上教學(xué)教案篇九
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
1認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字。
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
（1）認(rèn)讀這4個生字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
（3）在田字格中書寫。
1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
（2）師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
操場上教學(xué)教案篇十
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點。
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入、揭題。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。
（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）。
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）。
操場上教學(xué)教案篇十一
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
二、看圖說話，認(rèn)識體育活動
（指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）
在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上教學(xué)教案篇十二
3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多。
（少）幾”的問題．。
一、理解情境圖。
（一）理解主題圖。
2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
（二）嘗試解決問題。
1．出示圖片：學(xué)生與椅子。
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．。
（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2。
（2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．。
（3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．。
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、鞏固練習(xí)。
（一）擺一擺，填一填．。
1．出示圖片：擺一擺1。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3。
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子。
先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調(diào)查”
（一）出示圖片：小調(diào)查。
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．。
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．。
3．全班匯報．。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流．。
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動。
找座位。
游戲目的。
1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．。
游戲過程。
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。
2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．。
游戲說明。
操場上教學(xué)教案篇十三
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛。
煉的興趣。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）。
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）。
二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1．看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題。
讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）。
2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？
（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的`??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀。
5．做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張詞語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6．分類識記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。
師：為什么這么擺？
你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）。
b跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”
師：你們觀察他們有什么不同？
師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）。
7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）。
生回答。
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。
8．再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）。
三、課中操。
下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?BR> 請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯。
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯。
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車擴(kuò)詞。
2.比賽讀課文。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）。
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。
2.齊讀（反饋）。
3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？
5.指名讀。
6.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣?。?BR> 7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）。
8.那么操場上的小朋友們都在干什么啊？
(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）。
9.讓我們讀一遍完整的兒歌。
三、小結(jié)。
鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。
操場上教學(xué)教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學(xué)重點：
1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“火”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學(xué)過程：
一、歌曲揭題，認(rèn)讀“操場”。
1.《哦，課間十分鐘》歌曲響起，揭題板書，拼讀認(rèn)讀“操場”。（同學(xué)們，聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎？對，那你們課間十分鐘都去哪里玩呢？板書：操場上）。
2.“操”詞語積累：早操，做操，操場，操心。
“場”詞語積累：天安門廣場、菜市場、農(nóng)場，“場”表示寬闊平坦的地方。
4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在??，有的在??，還有的在???！?BR> 二、看圖識字，比賽認(rèn)讀。
1.你們可真棒！那么關(guān)于這些體育活動的生字寶寶你們都認(rèn)識嗎？
2.出示圖片和對應(yīng)的生字，看圖認(rèn)讀。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有關(guān)。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關(guān)。）。
3.借助拼音讀自課文，師提問檢測，糾正。
4.去掉拼音讀。（齊讀、開火車讀）。
5.游戲認(rèn)讀詞語：搶讀詞語游戲。（課件出示）貼詞語卡片，聽口令，拍詞語。
6.7.8.發(fā)現(xiàn)規(guī)律分類：提手旁的字，和足字旁的字。編兒歌識記生字。
全班集體交流，學(xué)習(xí)新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關(guān)，都是足字旁；身體的體和人有關(guān)，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。
【設(shè)計理念】識字方法多樣化。“拔”字采用有趣的編字謎，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復(fù)現(xiàn)學(xué)過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.認(rèn)讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀）。
9.送字寶寶回家。
三、.同偏旁歸類識記，指導(dǎo)書寫。
“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結(jié)構(gòu)與寬窄，二看大小和。
高矮，三看壓線與穿插。）。
“足、跑”側(cè)重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。
【設(shè)計理念】寫字指導(dǎo)方法不宜單調(diào)。一下的孩子已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用?！白阕峙浴痹诒菊n時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務(wù)。1.學(xué)習(xí)“打、拍”。
（1）呈現(xiàn)“打、拍”2個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。
（2）教師笵寫，學(xué)生觀察占格位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學(xué)生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。
2.學(xué)習(xí)“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學(xué)生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上?！白恪弊銎詴r要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提?！鞍弊謾M折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。）。
3.學(xué)習(xí)“身、體”。
（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學(xué)生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙?！绑w”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）。
4.學(xué)習(xí)“聲”。
（1）出示“聲”，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。
（生字學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)，并選擇優(yōu)秀的進(jìn)行展示。）。
四、拓展延伸1.看動作，說詞語。2.說運動。
五、游戲結(jié)束，放松身體《健康操》結(jié)束。
操場上教學(xué)教案篇十五
1、 通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
1、制作卡片：詞語卡片
2、 布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？
2課時
一、導(dǎo)入：
1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？
（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）
6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）
7、重點根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認(rèn)識的詞語。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?BR> 你還知道哪些體育運動？
你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認(rèn)識的可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表
演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講20xx年的奧運會。
3、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
操場上教學(xué)教案篇十六
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，提手旁2個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。教學(xué)重、難點。
認(rèn)識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
一、導(dǎo)入、揭題。
（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平。
時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（師點擊課件出示詞語）。
2、這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢？
利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。
手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
三、初學(xué)兒歌。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、利用課件檢查識字。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認(rèn)識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
四、游戲鞏固。
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！
（有15個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。）。
這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
操場上教學(xué)教案篇十七
1、正確認(rèn)讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
多媒體課件。
一課時。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)。
8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的.可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
操場上教學(xué)教案篇十八
1、進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學(xué)難點：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
操場上教學(xué)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字和足字旁，會寫“八、入”兩個字。
2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。
3、有積極參加體育活動的愿望。
（一）拼音復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。
（二）引出課題。
（課件出示情境圖）這是什么地方？（齊讀課題，正音）。
（三）看圖說話，引出詞語。
操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么？
（根據(jù)學(xué)生的說話逐個出示詞語，讀準(zhǔn)字音）。
（四）學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、小朋友喜歡這幅圖嗎？它就在我們語文書上，讓我們打開語文書來看看圖，拼拼讀讀下面的詞語。（學(xué)生自由拼讀，教師范讀，學(xué)生齊讀）。
2、（課件出示去拼音的詞語）老師把這些字寶寶請了出來，你還認(rèn)識它們嗎？
（齊讀，指名讀，開火車讀）。
3、小朋友，在你們的課桌上有一疊詞語卡片，同桌小朋友一起讀一讀，一邊讀一邊做做動作。
4、讀完了，請你們兩個人合作，將這六個詞語分成兩類。
（學(xué)生動手分卡片，教師巡視）。
5、誰來說說你們是怎樣分的，為什么要這樣分。
（學(xué)生有的是按字?jǐn)?shù)分的，有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起，將按提手旁和足字旁分的放到最后）。
6、現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學(xué)的生字寶寶請出去，你還會讀嗎？（齊讀）。
你有什么好辦法記住這些字寶寶？
7、下面老師給這些字寶寶排排隊，你還能喊出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）。
你能給這些字寶寶找找朋友嗎？（自由組詞）。
（五）鞏固練習(xí)。
1、游戲“放鞭炮”
2、讀字寶寶的信。
（六）指導(dǎo)寫字。
今天老師還請來了一對雙胞胎，大家看是誰？（課件出示“八、入”）。
你覺得他們像嗎？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。
不過他們還是有點不一樣，不一樣在哪里？用手指擺一擺。
怎樣才能把這兩個字寫漂亮？小朋友觀察一下。
（師范寫，生描一描，寫一寫，評議）。
（七）課外延伸。
小朋友，你還知道哪些體育活動？
請你們課后去收集一些關(guān)于體育活動的詞語，我們下節(jié)課一起交流。
操場上教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?
（出示球）。
2、指名說一說你認(rèn)識那些球。
3、學(xué)習(xí)“球”指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字。
過渡語：操場上有許多活動，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報的情況。）。
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）。
3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。
4、檢查生字。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
（拿一張詞語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）。
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。
（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。
板書：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入。
1、讓學(xué)生比較八和入。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。
八、介紹08奧運會，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
作者郵箱：shuiling1979@。
操場上教學(xué)教案篇三
教材分析:。
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
重點：初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）。
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動。
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌：
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
語文園地一。
一、教材說明。
這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩。
第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“-”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵學(xué)生遇事善于思考。
第二項“我會連”，是認(rèn)識反義詞的練習(xí)。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點撥。
第三項“我會讀”，題中將學(xué)過的24個字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個別輔導(dǎo)。
第四項“我會連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
第六項“我會認(rèn)”是一項有趣的認(rèn)字活動，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。
題中的30個姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識了一部分。讓他們把自己認(rèn)識的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識了，看著一朵朵認(rèn)字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識或當(dāng)時認(rèn)識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學(xué)生想辦法把這些字記住。
第七項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。詩意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。
1苯柚拼音。
把每個字讀正確、讀清楚。
2彼俁壬月，注意停頓。
鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。
白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。
3北叨簾呦胂蠡面上鵝的樣子。
三、教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2課時。
操場上教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的心愿。
課前交流。
孩子們，老師了解你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
〔出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的愉快?！?。
師：小朋友們，你們平常體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？學(xué)生答復(fù)。隨時把學(xué)生能答復(fù)出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的`圖畫，想和老師一起來看看嗎？〔出示課件〕指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己答復(fù)出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給答復(fù)出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師：出示課件〔詞組〕。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
〔充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法〕。
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴?！哺摺晨纯雌渌男∨笥涯懿荒芙o同學(xué)們出一些字謎。〔讓學(xué)生積極動腦筋，愉快學(xué)字〕。
4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
操場上教學(xué)教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）。
師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。
二、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動---12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件-出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）。
四、識字大比拼。
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）。
4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。）。
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道20奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
運動員進(jìn)行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教學(xué)教案篇六
兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以下是職場本站和大家分享的操場上及咕咚教學(xué)教案設(shè)計實例資料，提供參閱，希望對你有所幫助。
教材分析。
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點：認(rèn)字寫字。
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。
二、看圖說話，識記生字。
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。(課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
(1)一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。
(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的?(滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。)。
(3)認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
(1)認(rèn)讀三個詞語。
(2)說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
(3)點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
(4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字：
(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打亂順序讀六個詞語。
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空。
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字，每個寫3個。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語。
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲。
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
二.朗讀背誦兒歌。
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音)，自由朗讀。
2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。
3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球。
5.認(rèn)真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀，分組讀。
7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背。
8.同桌合作背兒歌。
9.小組合作自編動作，表演背誦兒歌。
三指導(dǎo)寫字。
1.田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫。
4.各自臨描一個。
5.自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6.大、天的教法同上。
教學(xué)目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。
2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)重點。
1.讀懂課文，并能悟出寓意。
2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點。
用自己的話講述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
4幅插圖。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
(一)從整體指導(dǎo)讀課文。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。
2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。
3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?
(二)分段指導(dǎo)讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。
1.指名讀第1～2段。
(1)師問：咕咚指的是什么?
生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
(2)師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
(3)師問：兔子為什么跑?(課后第1題)。
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。
(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。
舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了?！?BR> 2.指名讀3～4段。
(1)師問：小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。
生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀!”
(2)師問：還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?
生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了!”
(3)請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難，老師可做提示。
生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。
(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
3.指名讀第5段。
(1)師問：大象跑沒跑?他是怎樣跑的?
生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑，他也跟著跑起來。
(2)師問：野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)。
生答：因為野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。
野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
(3)指導(dǎo)看插圖(三)，并說說圖意。
舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見“咕咚”了。
4.指導(dǎo)朗讀6～7段。
(1)師問：他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
(2)師問：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因為大伙都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分的可笑。
(3)指導(dǎo)看插圖(四)，并說說圖意。
舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。
(三)讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。
1.大家齊讀一遍課文。
2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么?
生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。
板書設(shè)計：
第二課時。
指導(dǎo)作業(yè)：
一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)。
(一)分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。
(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事。(自己準(zhǔn)備)。
(三)按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。
(四)指名講故事，大家評論講得如何。
(五)請1～2人到前面給大家講這個故事。
二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。
看圖學(xué)詞學(xué)句。
：希望日后能在不同的媒體看到作者更加優(yōu)秀的作品。
操場上教學(xué)教案篇七
一教材分析：
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點：認(rèn)字寫字四。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五教學(xué)過程：
（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
（三）、小組活動。1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
板書：
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）。
（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）。
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較。
（5）教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
(1)認(rèn)讀這4個生字.(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字.
(3)在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，
第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
操場上教學(xué)教案篇八
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀〞的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁〞、“提手旁〞2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點。
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程。
師：平常你們在操場上都干些什么??？
生：跑步、做游戲……。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？〔想〕。
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開?！矌煶鍪菊n文情境圖〕。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
〔師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上〕。
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反響交流。
〔1〕師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？〔學(xué)會了〕。
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的?！舱埳x〕。
〔2〕開火車請其它的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
〔1〕去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？
a、請生讀詞語〔師出示不帶拼音卡片〕說說你是什么方法來記的，教教大家。
b、男女生讀詞語。
〔2〕“火眼金睛〞游戲。
師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！〞。
〔3〕看看誰是班中“小表演家〞。
a、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
b、同桌相表演，猜。
5、比較覺察生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
生：〔師引導(dǎo)后覺察〕。
“拔河、打球、拍皮球〞都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球〞都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？
生說。
1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
2、好聽嗎？想不想學(xué)？翻開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們肯定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。
操場上教學(xué)教案篇九
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
1認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字。
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
（1）認(rèn)讀這4個生字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
（3）在田字格中書寫。
1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
（2）師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
操場上教學(xué)教案篇十
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點。
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入、揭題。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。
（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）。
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）。
操場上教學(xué)教案篇十一
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
二、看圖說話，認(rèn)識體育活動
（指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）
在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上教學(xué)教案篇十二
3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多。
（少）幾”的問題．。
一、理解情境圖。
（一）理解主題圖。
2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
（二）嘗試解決問題。
1．出示圖片：學(xué)生與椅子。
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．。
（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2。
（2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．。
（3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．。
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、鞏固練習(xí)。
（一）擺一擺，填一填．。
1．出示圖片：擺一擺1。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3。
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子。
先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調(diào)查”
（一）出示圖片：小調(diào)查。
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．。
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．。
3．全班匯報．。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流．。
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動。
找座位。
游戲目的。
1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．。
游戲過程。
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。
2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．。
游戲說明。
操場上教學(xué)教案篇十三
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛。
煉的興趣。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）。
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）。
二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1．看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題。
讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）。
2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？
（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的`??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀。
5．做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張詞語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6．分類識記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。
師：為什么這么擺？
你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）。
b跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”
師：你們觀察他們有什么不同？
師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）。
7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）。
生回答。
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。
8．再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）。
三、課中操。
下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?BR> 請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯。
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯。
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車擴(kuò)詞。
2.比賽讀課文。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）。
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。
2.齊讀（反饋）。
3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？
5.指名讀。
6.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣?。?BR> 7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）。
8.那么操場上的小朋友們都在干什么啊？
(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）。
9.讓我們讀一遍完整的兒歌。
三、小結(jié)。
鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。
操場上教學(xué)教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學(xué)重點：
1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“火”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學(xué)過程：
一、歌曲揭題，認(rèn)讀“操場”。
1.《哦，課間十分鐘》歌曲響起，揭題板書，拼讀認(rèn)讀“操場”。（同學(xué)們，聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎？對，那你們課間十分鐘都去哪里玩呢？板書：操場上）。
2.“操”詞語積累：早操，做操，操場，操心。
“場”詞語積累：天安門廣場、菜市場、農(nóng)場，“場”表示寬闊平坦的地方。
4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在??，有的在??，還有的在???！?BR> 二、看圖識字，比賽認(rèn)讀。
1.你們可真棒！那么關(guān)于這些體育活動的生字寶寶你們都認(rèn)識嗎？
2.出示圖片和對應(yīng)的生字，看圖認(rèn)讀。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有關(guān)。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關(guān)。）。
3.借助拼音讀自課文，師提問檢測，糾正。
4.去掉拼音讀。（齊讀、開火車讀）。
5.游戲認(rèn)讀詞語：搶讀詞語游戲。（課件出示）貼詞語卡片，聽口令，拍詞語。
6.7.8.發(fā)現(xiàn)規(guī)律分類：提手旁的字，和足字旁的字。編兒歌識記生字。
全班集體交流，學(xué)習(xí)新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關(guān)，都是足字旁；身體的體和人有關(guān)，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。
【設(shè)計理念】識字方法多樣化。“拔”字采用有趣的編字謎，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復(fù)現(xiàn)學(xué)過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.認(rèn)讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀）。
9.送字寶寶回家。
三、.同偏旁歸類識記，指導(dǎo)書寫。
“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結(jié)構(gòu)與寬窄，二看大小和。
高矮，三看壓線與穿插。）。
“足、跑”側(cè)重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。
【設(shè)計理念】寫字指導(dǎo)方法不宜單調(diào)。一下的孩子已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用?！白阕峙浴痹诒菊n時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務(wù)。1.學(xué)習(xí)“打、拍”。
（1）呈現(xiàn)“打、拍”2個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。
（2）教師笵寫，學(xué)生觀察占格位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學(xué)生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。
2.學(xué)習(xí)“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學(xué)生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上?！白恪弊銎詴r要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提?！鞍弊謾M折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。）。
3.學(xué)習(xí)“身、體”。
（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學(xué)生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙?！绑w”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）。
4.學(xué)習(xí)“聲”。
（1）出示“聲”，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。
（生字學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)，并選擇優(yōu)秀的進(jìn)行展示。）。
四、拓展延伸1.看動作，說詞語。2.說運動。
五、游戲結(jié)束，放松身體《健康操》結(jié)束。
操場上教學(xué)教案篇十五
1、 通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
1、制作卡片：詞語卡片
2、 布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？
2課時
一、導(dǎo)入：
1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？
（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）
6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）
7、重點根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認(rèn)識的詞語。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?BR> 你還知道哪些體育運動？
你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認(rèn)識的可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表
演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講20xx年的奧運會。
3、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
操場上教學(xué)教案篇十六
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，提手旁2個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。教學(xué)重、難點。
認(rèn)識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
一、導(dǎo)入、揭題。
（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平。
時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（師點擊課件出示詞語）。
2、這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢？
利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。
手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
三、初學(xué)兒歌。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、利用課件檢查識字。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認(rèn)識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
四、游戲鞏固。
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！
（有15個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。）。
這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
操場上教學(xué)教案篇十七
1、正確認(rèn)讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
多媒體課件。
一課時。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)。
8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的.可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
操場上教學(xué)教案篇十八
1、進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學(xué)難點：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。