教案不僅是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和指導(dǎo)，還是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的深入思考和研究。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教案對(duì)于教師的教學(xué)提供了有力的支持和指導(dǎo)。
    小小的船的教案篇一
    教學(xué)目標(biāo)?：
    1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)?：
    識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
    信息資料：。
    1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
    一、????????導(dǎo)入：
    小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？
    看圖：
    課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！
    只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件）。
    師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）。
    師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽聽這首小詩(shī)是怎么寫的！
    師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
    二、????????初讀課文,讀中整體感知。
    1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2.把課文讀給同位聽。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
    三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
    1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
    師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
    再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
    課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
    比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！
    師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
    三、????????誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
    師：從這幾句里，你讀懂了什么？
    生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
    師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
    師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
    “__________像_____________?！保ㄕn件展示）。
    師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
    生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。
    生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
    生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
    生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
    師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
    讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
    個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!
    齊讀！
    師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃?lè)讀）。
    四、????????教學(xué)生字！
    學(xué)生自己書寫！
    五、????????結(jié)束語(yǔ)：
    下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
    小小的船的教案篇二
    1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
    2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1、鋼琴伴奏
    2、錄音機(jī)、錄音磁帶
    3、樂(lè)曲圖譜
    4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
    一、欣賞樂(lè)曲
    1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
    2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧。”
    請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。
    3、教師提問(wèn)：聽著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
    教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
    二、學(xué)唱歌曲
    1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
    2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
    歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
    坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
    3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    4、教師播放錄音，邊聽音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    5、幼兒自由選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。
    教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器，知道聽著音樂(lè)演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
    6、師生一起聽音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。
    7、活動(dòng)結(jié)束。
    整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
    小小的船的教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、享受聽故事的樂(lè)趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
    3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣：
    不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
    2、談話引出課題：
    （1）你見過(guò)什么樣的小船？
    （2）海龜爺爺過(guò)生日，小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
    3、欣賞故事《小船悠悠》。
    4、提問(wèn)：
    （1）哪些小動(dòng)物？
    （2）它們做的什么小船？
    5、第二遍欣賞故事。
    6、提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船？
    7、幼兒動(dòng)手繪畫，貼在大圖畫紙上。
    8、給作品取名字。
    9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
    小小的船的教案篇四
    1、認(rèn)知目標(biāo)：
    學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見……”的句式說(shuō)話。
    2、技能目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
    學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
    理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
    課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字
    一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
    1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）
    s：行！
    眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）
    s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
    眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
    s2：……
    眾s：……
    t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
    二、整體感知課文
    1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》）
    2、可以睜開眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）
    （隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。）
    3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
    三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
    （一）、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”
    1、滿天都是小星星多美??！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
    課文中的月亮是哪一個(gè)？
    （隨機(jī)教學(xué)“彎彎”）
    （1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）
    （3）學(xué)習(xí)生字“尖”。
    a、讀音jian
    告訴是一個(gè)三拼音。
    b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
    c、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
    （4）彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字。
    2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
    （小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）
    3、瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說(shuō)什么？
    對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？
    4、打開書本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？
    5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
    彎彎的月兒/小小的船，
    小小的船兒/兩頭尖。
    我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
    （二）、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?BR>    1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊?。?BR>    2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
    3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）
    4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
    什么叫“只看見”？——其他都沒(méi)有看見
    5、學(xué)習(xí)“只”
    a、讀音zhi
    告訴是一個(gè)翹舌音。
    b、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字？
    c、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
    7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）
    8、打開課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？
    9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
    我/在小小的/船里坐，
    只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
    四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
    你瞧，夜空多美?。∷{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
    1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天
    2、集體讀，指名讀……
    3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）
    4、表演讀（指名、集體）
    五、練習(xí)說(shuō)話
    1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
    請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂(lè)）
    你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
    2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天）
    3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么？如果向下看會(huì)看見什么？
    說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）
    （閃閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……）（長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……）
    4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
    六、想一想、畫一畫，趣中求新。
    1、夜空多美麗?。∧阆氚阉嬒聛?lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫什么？
    2、指導(dǎo)畫
    請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景?。▽W(xué)生在音樂(lè)中作畫）
    七、總結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
    小小的船的教案篇五
    《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
    1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
    2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。
    2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
    培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
    為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    出示藍(lán)天圖：
    1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
    2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?BR>    3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
    （通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
    二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
    配樂(lè)朗讀課文
    師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
    當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚S同著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
    （通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
    師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
    1、將生字的讀音讀正確。
    2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
    3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
    師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
    師：什么樣的月兒什么的船？
    生：彎彎的月兒小小的船。
    師：小小的船兒怎么樣？
    生：小小的船兒兩頭尖
    師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
    生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
    學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
    （針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）
    三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
    師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”
    比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
    （運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）
    有了“只”以后，說(shuō)明了什么？
    （先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）
    師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
    播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
    （演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）
    四、想象作畫，趣中求新
    1、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。（小組交流）
    2、創(chuàng)作想象畫。
    (音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)
    小小的船的教案篇六
    教學(xué)背景：
    《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”（門字框）。
    2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
    3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說(shuō)話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
    背誦課文和認(rèn)字、寫字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
    2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
    （1）會(huì)意識(shí)字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
    （2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
    （3）找反義詞：彎—直，坐—立。
    3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）。
    4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
    5、小組交流記字方法。
    1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。
    3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰(shuí)讀得好）。
    回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
    板書設(shè)計(jì)。
    閃閃的星星。
    藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。
    教學(xué)反思：
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?；钴S，積極回答問(wèn)題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來(lái)等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng)，時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹，學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
    小小的船的教案篇七
    《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
    知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
    有感情地流利朗讀課文。
    能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
    情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
    教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》。
    學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
    2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
    3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的`名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
    4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
    5、讀課題，想到了什么？
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字
    1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
    2、自由讀課文，圈出生字。
    3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
    4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
    5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
    （1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    （2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
    （3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
    （4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
    6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
    三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
    1、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
    3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
    4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。（ ）的船 （ ）的月兒
    四、延伸活動(dòng)
    1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）
    2、把你看到的東西畫
    1、 小 小 的 船 2、畫個(gè)小船
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒(méi)搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。
    2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。
    3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié)：生可能答不全，這時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整，多請(qǐng)學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
    小小的船的教案篇八
    1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，通過(guò)小組合作鞏固9個(gè)生字，通過(guò)小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門”以及生字的記憶方法。
    2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
    培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
    為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
    一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
    張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺(jué)，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
    有誰(shuí)知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來(lái)。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫過(guò)許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛(ài)。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書：小小的船）
    說(shuō)說(shuō)你見過(guò)哪些船？看來(lái)生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈囊馑迹ò鍟褐郇D舟字旁），咱們一起讀讀課題。
    二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
    不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁(yè)，咱們得通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：
    1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會(huì)拼讀，可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。
    2.讀完生字之后，請(qǐng)把兒歌讀一遍，讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
    同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來(lái)測(cè)一測(cè)：
    小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天
    看來(lái)短短幾分鐘，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字，那咱們四人小組合作來(lái)學(xué)習(xí)吧！
    請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
    1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了，請(qǐng)組員來(lái)糾正。
    2.請(qǐng)組長(zhǎng)開火車檢測(cè)組員的識(shí)字，如果他還不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)其他組員來(lái)幫助。
    拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手，有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來(lái)教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
    彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
    坐：讀的`時(shí)候注意什么？怎么記住這個(gè)坐字？
    閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
    見：筆順怎么樣？寫時(shí)候得注意什么？（教師板書）
    在小組長(zhǎng)的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來(lái)測(cè)測(cè)（檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況）。
    三．再讀課文解決問(wèn)題
    認(rèn)識(shí)了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù)：
    1.找一找這小小的船到底指什么？
    2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
    這小小的船是真的船嗎？那指什么？
    就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來(lái)可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來(lái)，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
    配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無(wú)數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢！
    小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
    無(wú)邊無(wú)際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
    你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語(yǔ)，他們有什么共同特點(diǎn)？
    同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了，而且讀起來(lái)還非常有趣味，誰(shuí)來(lái)讀讀？請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來(lái)填一填：
    （）的太陽(yáng)（）的小草（）的小路
    小白兔真可愛(ài)，有一雙（）的眼睛，有一對(duì)（）的耳朵。
    肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
    瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來(lái)讀讀它們！
    誰(shuí)來(lái)讀？
    誰(shuí)再來(lái)讀？
    誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀？
    請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過(guò)老師得先問(wèn)問(wèn)你兒歌共幾句？
    最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子，只要有了正確的停頓，讀起來(lái)就不會(huì)感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
    誰(shuí)再來(lái)讀好最后一句？
    聽小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來(lái)見個(gè)面，“日”它要考考大家，日加
    一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
    這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫而成的字？
    咱們先來(lái)寫好白字，一起書空白的筆順，說(shuō)說(shuō)寫白字要注意什么？
    擺正坐姿，檢測(cè)一尺，檢測(cè)一拳，檢測(cè)一寸，認(rèn)真書寫。
    小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！
    小小的船的教案篇九
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
    2、識(shí)字12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接多音字。
    3、寫字6個(gè)；小作偏旁的變形。
    4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
    5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
    6、口語(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
    7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
    1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
    2、用聽讀法識(shí)字。
    用聽讀法識(shí)字。
    講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
    幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
    兩課時(shí)。
    說(shuō)明一、故事引入。
    1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這也只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
    2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
    二、指導(dǎo)看圖：
    1、1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
    2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁的嗎？
    三、讀文：
    1、板題，理解課題的喻意。
    2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
    （1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
    （2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
    （3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
    （4）指名讀文，眾生評(píng)議。
    （5）師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
    （6）齊讀課文。
    四、認(rèn)字。
    1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
    2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
    示彎彎的月兒，是彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
    3、感情朗讀課文：
    丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
    4、認(rèn)單字：
    （1）示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
    （2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
    組詞重點(diǎn)：里、月。
    多音字：只。
    （3）小組合作識(shí)記一類字：
    分析部件：只、尖、里。
    字理識(shí)字：月。
    數(shù)筆畫：在、見。
    編兒歌：只、尖。
    （5）同座互檢生字掌握情況。
    （6）游戲：猜猜他是誰(shuí)？
    （7）自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
    五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
    1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
    2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
    3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
    六、寫字。
    1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
    2、多媒體演示里，在的筆順，生書空。
    3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
    4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
    5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
    6、學(xué)生練寫生字。
    7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
    聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。
    七、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。
    卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
    在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。
    孩子的好奇心由此被激發(fā)。
    學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。
    讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。
    留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。
    充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。
    寶寶形狀的字卡強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。
    在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。
    溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
    自主合作的學(xué)習(xí)方式。
    游戲的魅力在與激趣。
    讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。
    創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。
    想象是創(chuàng)新的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的再造想象。
    再次體驗(yàn)了詩(shī)的意境。
    由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。
    基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
    充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
    教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。
    教學(xué)后記。
    本單元以太陽(yáng)和月亮為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，本課例設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    1、教師是以參與者的身份姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，我在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
    2、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，就建構(gòu)主義的理論而言，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且還獲得了情感的體驗(yàn)。
    (1)對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如故事引入，極富童趣的教具設(shè)計(jì)，像字寶寶、詞語(yǔ)果子，猜字游戲，音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲。
    (2)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    3、教師彈性地處理教材。
    將語(yǔ)文天地中的讀一讀、照樣子說(shuō)一說(shuō)等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。
    二、努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
    《標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有要在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
    1、剛?cè)雽W(xué)兒童主要采用聽讀識(shí)字法，本課例在聽和讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)完成，進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分地利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)：平時(shí)你還在哪里見過(guò)這些字？由于學(xué)生耳濡目染地生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以說(shuō)出了藍(lán)月亮洗手液、不閃的，才是健康的、一停二看三通過(guò)等日常生活中常用常見的詞，使識(shí)字滲透在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    2、本課例在讓學(xué)生感知我在小小的船里坐這句體現(xiàn)誰(shuí)在哪里干什么？的文中句子后，進(jìn)行了一個(gè)摘果子，作拼盤的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將智慧樹上的詞語(yǔ)果子我、小魚、鳥兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書、游、飛、坐摘下來(lái)后，放在盤子里，做成誰(shuí)在哪里干什么的水果拼盤。學(xué)生不僅拼出了我在小小的船里坐。、小魚在河里游。、鳥兒在天上飛。、爸爸在家里看書。這幾句按常規(guī)的思維的拼句，還通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，變換了水果的位置，拼出了我在家里看書。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小魚、爸爸）在天上飛。、小魚（鳥兒）在家里看書。等充滿了想象活力和純真童趣的句子，沒(méi)有刻意追求，沒(méi)有強(qiáng)加，學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中，體驗(yàn)了語(yǔ)文的規(guī)律，其樂(lè)融融。
    3、本課例還注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了欣賞音樂(lè)，做律動(dòng)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。
    三、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
    世界各國(guó)課程改革共同追求的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，這也是和20世紀(jì)以來(lái)國(guó)際上占主導(dǎo)地位的人文主義教育思潮相一致，因而作為體現(xiàn)全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。本課例情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
    另外還體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生這一年齡段的情感特征，讓句、詞、字以句寶寶、詞寶寶、字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，使學(xué)生樂(lè)于接受，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文，熱愛(ài)漢字的感情。
    四、正確把握語(yǔ)文基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    本課例在知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)方面，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，如拼句的練習(xí)，各種方式的閱讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)等，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，在注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想象月亮的形狀，到夜空還看到了什么？培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
    但本課例在對(duì)雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的度還未把握得體，在條件允許的情況下，如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)使學(xué)生更好地獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    小小的船的教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):。
    1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.
    2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.
    3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.
    難點(diǎn):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.
    課前準(zhǔn)備:課件。
    一,想象導(dǎo)入:。
    今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來(lái)猜謎語(yǔ),。
    二,認(rèn)讀課題:得出答案后板書:小小的船。
    誰(shuí)來(lái)讀一讀:"小小的船"是什么樣的(很小很小的)誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái).
    三,引導(dǎo)質(zhì)疑。
    四,教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美。
    你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來(lái)聽老師朗讀課文,看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案.
    五,學(xué)生自讀課文,提出要求:。
    1,借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通,讀順.
    2,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍.
    六,檢查自讀情況:。
    1,出示生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀.
    2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識(shí)"門"字框。
    3,檢查朗讀情況。
    七,再讀課文,感受文章語(yǔ)言美。
    學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船.
    1,生自讀。
    2,誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么(月亮)。
    3,練習(xí)說(shuō)句子:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像。
    4,作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫美麗可愛(ài)的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛(ài).
    學(xué)習(xí)第二句:。
    "小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛(ài),誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái).
    學(xué)習(xí)第三句:。
    2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美.
    4,通過(guò)朗讀展示月夜的美.
    八,讀,背兒歌.
    九,小結(jié)。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語(yǔ).
    2.朗讀并背誦課文.
    3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會(huì)與欣賞能力.
    4.完成課后練習(xí)1,3.
    教學(xué)重點(diǎn):。
    同教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    1.為什么月兒象小船.
    2."只"在課文中的意思.
    課前準(zhǔn)備:課件。
    教時(shí):1教時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:。
    復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下:。
    1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)。
    2,猜字謎:根據(jù)動(dòng)作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只.
    二,看圖訓(xùn)練語(yǔ)言。
    1,小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來(lái)放松一下,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽音樂(lè),會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍.同時(shí)播放《閃爍的小星星》)。
    2,可以睜開眼睛看看,我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))(隨機(jī)可以理解"閃閃的藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ).)。
    3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái),讀一讀.
    4,語(yǔ)言文字訓(xùn)練:的大樹的太陽(yáng)的云朵。
    的
    三,整體感知并理解課文。
    1,(出示課文)請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:。
    1),將字音讀正確.
    2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼.
    2,反饋:。
    1)指名小組讀全文,注意正音.
    2)說(shuō)說(shuō)全文共幾句話.(實(shí)物投影進(jìn)行反饋,以便統(tǒng)一要求)。
    3)問(wèn)題的反饋:小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢(隨機(jī)理解尖的意思)。
    4)彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊!
    5)句式訓(xùn)練:那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢。
    藍(lán)藍(lán)的天像.閃閃的星星像.
    像.
    6)有感情地讀一讀1,2兩句。
    3,(出示第3句)這里為什么要加個(gè)"只"(老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎)。
    1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.
    我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.
    (男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說(shuō)明了什么(討論)(交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)。
    師追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢(因?yàn)樘炜仗懒?小女孩陶醉在其中了.)。
    2)配樂(lè)讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái).
    4.拓展。
    在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢(出示:古朗月行)。
    小時(shí)不識(shí)月,。
    呼作白玉盤.
    又疑瑤臺(tái)鏡,。
    飛在青云端.
    四,總結(jié):有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊,我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.
    小小的船的教案篇十一
    1比鮮9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。
    2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。
    3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
    朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫。
    (二)認(rèn)字、寫字。
    1比獻(xiàn)。
    (1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過(guò)?？瓷喜康模硎救说氖?，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
    2斃醋。
    白、田、電三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。
    (三)詞句。
    彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上，所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐。看見了什么?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。
    (四)朗讀。
    這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語(yǔ)：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。可讓學(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來(lái)，月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
    只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
    打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng)，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強(qiáng)求一致。
    (五)實(shí)踐活動(dòng)。
    本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，通過(guò)把句子補(bǔ)充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行，鼓勵(lì)和肯定合理的想象，鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說(shuō)話。
    (六)課時(shí)安排。
    教學(xué)本課可用12課時(shí)。
    (一)談話激趣。
    你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?
    (二)初讀課文。
    (三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
    1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
    2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
    3毖習(xí)第三句。
    看著看著我好像來(lái)到了月亮上面，所以才會(huì)說(shuō)。
    我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
    (四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
    (五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子。
    1彼悼魏罅廢爸械木渥印。
    彎彎的月亮像。
    藍(lán)藍(lán)的`天空像。
    閃閃的星星像。
    2背鍪就計(jì)，擴(kuò)展說(shuō)。
    圓圓的西瓜像。
    碧綠的荷葉像。
    細(xì)細(xì)的柳枝像。
    孔雀五彩的尾巴像。
    (六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    1奔觳檣字讀音。
    2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
    (七)指導(dǎo)寫字。
    小小的船的教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
    2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
    3、會(huì)用我坐在船里，我還看見說(shuō)一句完整的話。
    4、感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡。
    教學(xué)過(guò)程：
    現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
    （一）、初讀課文：
    1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書51頁(yè)，翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。
    2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，怎么辦？（問(wèn)、拼、查、猜）。
    3、要求：
    1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，你先用筆把它圈出來(lái)。
    2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
    反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
    4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
    反饋：剛才哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)？
    5、這么多都得到了表?yè)P(yáng)，我也想聽聽，大家一起來(lái)讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）。
    6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來(lái)讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）。
    （二）、精讀課文。
    1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。
    2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。
    1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來(lái)了，你的月亮彎得真可愛(ài)。
    誰(shuí)再來(lái)試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎？
    你們看到的月兒可愛(ài)極了，全班一起來(lái)讀讀。
    2）（小船）從你的表情我看出來(lái)你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。
    你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰(shuí)能上來(lái)給我們指指？（強(qiáng)化尖的字型。）。
    你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說(shuō)，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來(lái)挑戰(zhàn)，男生讀。
    聽出來(lái)了，原來(lái)你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
    3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你周圍有無(wú)數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）。
    誰(shuí)能用動(dòng)作做做，閃閃的樣子嗎？
    星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
    4）你看到的這無(wú)數(shù)閃閃的'星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來(lái)一次藍(lán)藍(lán)的天。
    有人想來(lái)挑戰(zhàn)了，你來(lái)！真好聽！大家一起來(lái)！
    3、多種方式讀文。
    1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺(jué)得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）。
    2）哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）。
    3）丁丁說(shuō)：大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
    哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）。
    4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）。
    4、拓展練習(xí)。
    天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
    小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽聽。他說(shuō)得美就夸夸他。
    剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。
    生用坐在船里，我還看到了（）說(shuō)完整句。
    1、大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）。
    2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）。
    3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）。
    這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
    看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！
    回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
    小小的船的教案篇十三
    教案目標(biāo)：
    1、享受聽的樂(lè)趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
    教案準(zhǔn)備：課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
    教案過(guò)程：
    1、猜引起幼兒興趣：
    不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
    2、談話引出課題：
    （1）你見過(guò)什么樣的小船？
    （2）海龜爺爺過(guò)生日，小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
    3、欣賞《小船悠悠》。
    4、提問(wèn)：
    （1）哪些小動(dòng)物？
    （2）它們做的什么小船？
    5、第二遍欣賞。
    6、提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船？
    7、幼兒動(dòng)手繪畫，貼在大圖畫紙上。
    8、給作品取名字。
    9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
    小小的船的教案篇十四
    １、助拼讀、聽讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
    ２.、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開想象：月亮還像什么。
    ３、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
    （小星星、月亮、小姑娘）
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    １、貼星星：
    能說(shuō)說(shuō)你看見的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
    ２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
    貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
    ３、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
    從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想?，F(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
    每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽，我們只有做一個(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)?？吹綃寢審潖澋?笑眼。
    生：像小船；
    師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    小結(jié)：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫得非常美。（配樂(lè)）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
    （出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
    二、揭題、感知課文
    這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
    １、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
    ２、比較：聽一聽你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
    ３、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著認(rèn)真聽，聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）
    ４、小老師帶著大家一起讀一讀。
    ５、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
    ６、師生共同（配樂(lè)）讀課文。
    三、課中休息：聽《小小的船》歌曲
    我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
    四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
    （小朋友都很了不起，課文讀的很熟了。現(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
    １、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
    ２、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
    ３、玩舉字卡游戲。
    ４、從板書中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星）
    五、總結(jié)全文，一齊配樂(lè)讀
    小小的船的教案篇十五
    1、初步學(xué)習(xí)兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。
    2、借助畫面，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
    3、體驗(yàn)兒歌中腳丫游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
    2、沙箱或沙坑。（如沒(méi)可不準(zhǔn)備）。
    活動(dòng)內(nèi)容：
    1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)大書的1畫面，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
    教師：
    （1）這是什么地方？有誰(shuí)？
    （2）猜猜看，他們?cè)诟墒裁茨兀?BR>    2、幼兒邊看畫面，邊欣賞兒歌。
    （1）教師有感情地朗讀兒歌，語(yǔ)速較慢。
    （2）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)用兒歌中的語(yǔ)音進(jìn)行歸納。
    教師：小朋友和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟的）。
    他們?cè)谟檬裁床炔饶?？（腳板踩踩）。
    踩出什么來(lái)了呢？（踩出小船）。
    小船要?jiǎng)澋侥睦锶ツ?？（劃出海灣）?BR>    3、教師再次指著畫面朗誦兒歌，語(yǔ)速放慢，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師輕聲念。
    4、教師帶幼兒來(lái)到沙箱邊，玩造小船游戲。
    （1）幼兒脫掉鞋襪，自由地沙中走一走。
    （2）教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌，一邊觀察自己的小船。
    5、如果沒(méi)有沙箱或沙坑，可帶領(lǐng)幼兒在軟墊上走一走，踩一踩，或帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
    小小的船的教案篇十六
    生：船。
    師：對(duì)了，還有誰(shuí)想讀？
    生：船。
    師：很好，我們一起讀。
    生：船。
    師：你們都見過(guò)些什么船？
    生：（略）
    師：同學(xué)們見過(guò)這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。
    生：船。
    師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船？
    生：我感覺(jué)這是小小的一只船。
    生：好像還很輕。
    師：那你們讀給大家聽聽。
    生：小小的船。
    （點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。）
    師：很可愛(ài)的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。
    師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
    （教師范讀）
    師：聽出來(lái)了嗎？寫的是一只什么船呀？
    生：它是月亮。
    生：喜歡。
    （點(diǎn)評(píng)：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）
    師：那我們自己來(lái)讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？
    生：可以讀讀拼音。
    生：可以問(wèn)老師和同學(xué)。
    師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來(lái)，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來(lái)吧！
    師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)想讀給大家聽一聽。
    生：（拼讀生字。）
    師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。
    生：（拼讀“星”。）
    師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。
    生：（教讀“閃”。）
    師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？
    生：（教讀“船”。）
    師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
    生：（拼讀生字。）
    （點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）
    師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)讀讀字卡。看一看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
    （學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）
    （點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂(lè)趣。）
    師：小朋友們，快來(lái)看呀！看看這些去掉拼音的生字誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）
    （在“開火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語(yǔ)：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）
    彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來(lái)有什么感覺(jué)？）
    閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮?。?BR>    藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）
    （點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)的理解與孩子的生活鏈接起來(lái)，他們沒(méi)有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但詞語(yǔ)的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）
    生：（讀整篇課文。）
    師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。
    生：（全班齊讀）
    師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！聽老師讀一讀這篇課文。
    師：（范讀。）
    師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
    生：想。
    師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。
    （學(xué)生自由練讀）
    師：誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
    生：（讀整篇課文）
    指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
    （引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）
    生：兩頭都是尖的。
    生：小船也的彎彎的。
    師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂(lè)：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
    （自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）
    （點(diǎn)評(píng)：教師有語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語(yǔ)言中，通過(guò)美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）
    指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    生：想。
    師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
    生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺(jué)。）
    生：藍(lán)藍(lán)的天。
    生：閃閃的星星。
    生：小星星，你好！
    師：你好！
    生：小星星，你真可愛(ài)！
    師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
    自由練讀。
    點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。
    點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。
    齊讀。
    （點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）
    指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
    師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
    生：（自由練習(xí)讀。）
    師：誰(shuí)想讀給大家聽？
    生：（讀。）
    師：還有誰(shuí)想讀？我們所有同學(xué)一起讀。
    生：（讀。）
    師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂(lè)聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂(lè)：小小的船伴奏）
    生：（在音樂(lè)聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
    師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。
    生：（默記）
    （點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）
    師：誰(shuí)都記住了，想讀給大家聽一聽？
    生：（讀生字。）
    生：白、田。
    師： 我們先來(lái)寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
    師：（示范書寫）
    師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？
    生：想。
    師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
    （學(xué)生練習(xí)寫）
    師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
    師：我們接著要寫的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。
    生：“口”字要寫得上寬下窄。
    師：（示范書寫）
    師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢(shì)，開始寫“田”字。
    師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫得特別好？
    生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。
    師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫一個(gè)。
    生：練習(xí)寫字。
    （點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）
    師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
    小小的船的教案篇十七
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。?。
    3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。?。
    教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。?。
    2、正確、流利地朗讀課文。?。
    教學(xué)難點(diǎn)?：認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”?。
    教學(xué)準(zhǔn)備：?。
    1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。?。
    2、生字花片、課題(彎月形)、課件?。
    一、導(dǎo)課。?。
    2、齊讀課題。?。
    二、識(shí)字?。
    三、看圖?。
    四、學(xué)課文?。
    2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)?。
    6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!?。
    五、拓展?。
    六、機(jī)動(dòng)?。
    下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。?。
    七、家庭活動(dòng)?。
    回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。?。
    小小的船的教案篇十八
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
    2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
    1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
    2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    生字卡片
    多媒體月亮的圖片
    1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?BR>    喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）
    2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
    晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。
    板書課題：小小的船
    1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
    2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？
    現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）
    1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
    2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。
    3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
    （1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺(jué)得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛(ài)。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛(ài)，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）
    “小小的船”和“小船”哪一個(gè)更?。磕阌X(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢？（小小的船更小，更可愛(ài)）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的.月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
    2、學(xué)習(xí)第三、四句。
    （1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?lè)，學(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書：我看見了----------------。
    （2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
    （3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
    1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的
    小小的
    閃閃的
    藍(lán)藍(lán)的
    天
    月亮
    船
    星星
    （指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái)，并排好隊(duì)）
    彎彎的月亮
    閃閃的星星
    藍(lán)藍(lán)的天
    （學(xué)生齊讀這些詞）
    2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）
    把你看到或者是想到的星空畫下來(lái)。