編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造更好的課堂效果。
過(guò)河中班教案及反思篇一
我們都知道中班幼兒對(duì)數(shù)與量已經(jīng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)了,他們能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行感知、排序,知道數(shù)量的匹配,但對(duì)于它們相鄰兩數(shù)之間關(guān)系還是不能理解,因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《小青蛙過(guò)河》,讓幼兒通過(guò)這一堂科學(xué)活動(dòng)課程能正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,同時(shí)學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少進(jìn)行排序并理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)分成五個(gè)部分進(jìn)行,活動(dòng)開(kāi)始首先以談話的形式以美麗的池塘里有許多的動(dòng)植物,那么“小青蛙”的朋友有哪些為引,引出主題;接著出示圖片,讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方式來(lái)數(shù)圖片中展示動(dòng)植物的數(shù)量以及拍手的方式數(shù)數(shù),查看卡片上物體的數(shù)量,讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體;第三,通過(guò)要求(從少到多排序、按照數(shù)量排序)排序,讓幼兒學(xué)習(xí)按1—10的數(shù)量排序,同時(shí)也通過(guò)幫助鞏固幼兒對(duì)相應(yīng)數(shù)量的物體的匹配;第四,通過(guò)比較相鄰兩數(shù)的數(shù)量,讓幼兒進(jìn)行比較,在這一過(guò)程中去體驗(yàn)到自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的關(guān)系;第五,通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,進(jìn)一步加深感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,理解學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少進(jìn)行排序并理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)順利的開(kāi)展了,但是我覺(jué)得我做的還存在一些不足,這些不足值得我們進(jìn)行反思和借鑒。
在活動(dòng)中的存在不足的關(guān)鍵問(wèn)題是:
1.活動(dòng)前預(yù)設(shè)重點(diǎn)目標(biāo)中的定位較為簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的活動(dòng)組織過(guò)程中,目標(biāo)中的正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,按數(shù)量的多少進(jìn)行排序,在第二、三、四環(huán)節(jié)輕松突破。
2.活動(dòng)中我的講解不夠到位,因此難點(diǎn)目標(biāo)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系這一環(huán)節(jié),由于孩子們第一次接觸相鄰數(shù),對(duì)于相鄰數(shù)的概念較模糊,致使孩子們理解的也是模棱兩可。
針對(duì)以上問(wèn)題的反思,我覺(jué)得在以后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)我會(huì)考慮等更加的周到,同時(shí)也會(huì)在活動(dòng)前期做一些準(zhǔn)備:在區(qū)角投入相應(yīng)的材料,幫助幼兒提前理解,相信效果會(huì)更好。
過(guò)河中班教案及反思篇二
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2、提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
1、大繩一根,鱷魚胸飾一個(gè),平衡步道、沙包若干,筐一只。
2、活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。
一、小蝌蚪變變變
1、我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘,來(lái)做"小蝌蚪變變變"的游戲吧。
2、教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動(dòng)作如下:
(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;
(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);
(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿:四肢匍匐爬行;
(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,做全身運(yùn)動(dòng)。
二、青蛙跳田埂
1、現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2、教師用平衡步道作田?。ㄒ粔K一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下:
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí),用力蹬地,向前上擺臂;
落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。
第三次活動(dòng):教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲,再?gòu)镊{魚身上跳回來(lái),將害蟲放到指定的筐里。
3、幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的.能力,通過(guò)改變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1、今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過(guò)小河,捉害蟲,掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們?cè)侔牙K子圍成池塘,休息休息吧。
2、小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動(dòng),并相互拍腿放松,休息嬉戲。
3、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢。
4、師幼收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
過(guò)河中班教案及反思篇三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:鵝、河。
2、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,大概了解繞口令內(nèi)容。
1、師:小盆友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),等會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么?(教師念繞口令)好聽(tīng)嗎?其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2、出示圖片1,師:在這張圖片上有誰(shuí)?他們誰(shuí)是哥哥?誰(shuí)是弟弟?還有什么?
學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。
二、看著圖譜,幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:現(xiàn)在我慢慢的念一遍,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(教師緩慢的.講述繞口令)。
2、你們能看著圖譜念出來(lái)嗎?那和我一起看著圖譜念一念。
3、師:那我不說(shuō),你們自己看著圖片能說(shuō)出來(lái)嘛?
4、單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師:我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚,這是(鵝)教師示范念一次,請(qǐng)幼兒念一念;這是(河);(教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話念一念。)。
三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:那我們來(lái)分組,右邊的孩子說(shuō)前面一段,左邊的孩子說(shuō)后面一段,我們來(lái)比比看,那組念得好?(提出要求:要念得清楚,字發(fā)音要準(zhǔn)確。)然后交換。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒念繞口令(3-4人一組)。
3、出示最后兩句,學(xué)習(xí)完整的繞口令。
師:你們都學(xué)會(huì)啦,那我再加兩句你們會(huì)嗎?看看圖譜,這兩幅畫說(shuō)了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”)。
4、請(qǐng)全體幼兒一起完整的念繞口令。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度,請(qǐng)幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。
2、帶領(lǐng)幼兒一起打節(jié)奏念繞口令(3邊,一次次加速。)。
師:其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺(tái)表演中會(huì)出現(xiàn),我們來(lái)看看吧!
原來(lái)繞口令這可以這么快,那我們回去在練習(xí)練習(xí),慢慢變快,然后找老師挑戰(zhàn)。
過(guò)河中班教案及反思篇四
教學(xué)目的:
1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。
2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.背景圖2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4.立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過(guò)程:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)
1、 "......雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):'今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!'"提問(wèn):
(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?
(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):"我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!"
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)
在故事中提問(wèn):
1.小鴨對(duì)小鳥說(shuō):"小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)。"小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)
2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?
3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?
師:你們喜歡這些可愛(ài)的.小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎?。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)
1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái),還能把話說(shuō)得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
過(guò)河中班教案及反思篇五
1、了解《小雞過(guò)河》,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組:寬寬的、窄窄的.。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言,教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。
1、電腦課件:小雞過(guò)河。
2、圖片:小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
一、開(kāi)始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分:
1、分析理解
(1)第一條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(2)第二條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(3)第三條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞。
(1)了解的名字,提問(wèn):你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分:
幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。
過(guò)河中班教案及反思篇六
1.通過(guò)情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2.各種動(dòng)物的卡片。
3.動(dòng)物的`錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2.情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4.遷移講述。
提問(wèn):其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。
5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。
6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。
科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。
介紹人類通過(guò)類比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。
社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說(shuō)。
家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。
過(guò)河中班教案及反思篇七
為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)媽媽,在母親節(jié)即將來(lái)臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程,感悟到了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無(wú)比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來(lái)感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。
1、了解“母親節(jié)”,通過(guò)一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。
2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。
3、感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來(lái)幼兒園。
3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。
4、準(zhǔn)備游戲的材料。
5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。
(一)活動(dòng)開(kāi)始。
1、教師開(kāi)場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線,游子身上衣;
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?
(二)家長(zhǎng)代表上前來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)。
(三)集體活動(dòng):擊鼓傳花。
游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))。
(四)智力大沖浪:雞蛋不碎。
游戲規(guī)則:
1、包裹雞蛋的過(guò)程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。
2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開(kāi)包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的'沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn),認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛(ài),進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
過(guò)河中班教案及反思篇八
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
在教玩具的選擇上,大繩——首先給孩子一種新奇的感覺(jué),很多孩子可能是第一次看到這么長(zhǎng),這么粗的繩子,能夠去摸一摸,玩一玩,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情,很容易吸引孩子的興趣和注意點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)繩子的變化,可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。而且,收放簡(jiǎn)單,容易操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我保護(hù)意識(shí);
2、幼兒自我跳躍能力的認(rèn)識(shí)和判斷。
1、心理特點(diǎn):中班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。但注意力不太穩(wěn)定。
2、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ):中班孩子基本運(yùn)動(dòng)能力,在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展,但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)于動(dòng)作還沒(méi)有形成比較正確的理解。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,10%的'孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作,從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
1、開(kāi)始階段:教師主要采用:講解示范法;幼兒采用:觀察法、模仿練習(xí)法。
2、基本階段:教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用:觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段:教師主要采用:講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用:觀察法、模仿練習(xí)法。
(一)、開(kāi)始部分:收心熱身階段5—6分鐘。
目的:通過(guò)游戲的方式,使幼兒身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):
活動(dòng)一、跳田埂。
活動(dòng)過(guò)程:教師用障礙物做田埂,并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
[page_break]場(chǎng)地設(shè)置為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒統(tǒng)一活動(dòng)能夠方向進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,同時(shí)也避免了講解規(guī)則的煩瑣。
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過(guò)難度的增加,使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
活動(dòng)二:“跳過(guò)小河”
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
本環(huán)節(jié)教法主要有:講解示范、積極評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤、分層遞進(jìn)法。
幼兒的主要學(xué)法有:觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,幼兒集體跟隨練習(xí)。
第二次嘗試:增加難度,通過(guò)下雨了,河水變寬的情景,提高跳過(guò)小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,避免過(guò)度疲勞。
目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過(guò)鱷魚的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線,避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
(三)、結(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘。
目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟:
1、放松游戲:青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥巍⒂美K子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地,將長(zhǎng)繩當(dāng)作“大蟲”,全體幼兒一起抬“大蟲”高高興興回去,結(jié)束活動(dòng)。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?;顒?dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
過(guò)河中班教案及反思篇九
1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說(shuō)怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒(méi)有?
2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。
整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問(wèn)題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來(lái)的問(wèn)題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。
一次數(shù)學(xué)的分類,給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開(kāi)。
過(guò)河中班教案及反思篇十
1.通過(guò)情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的`發(fā)散性、流暢性。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2.各種動(dòng)物的卡片。
3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2.情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4.遷移講述。
提問(wèn):其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。
5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。
6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。
科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。
介紹人類通過(guò)類比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。
社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說(shuō)。
家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。
中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái),還能把話說(shuō)得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
過(guò)河中班教案及反思篇十一
學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、講故事,并加以講解。
2、以故事里所寫的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎?
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)?
小馬到底過(guò)去河了嗎?
3、說(shuō)一說(shuō),故事講了什么道理。
故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試,不要依靠別人。
讓幼兒按故事里所講的.去表演。
過(guò)河中班教案及反思篇十二
1.初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:鵝、河。
2.體驗(yàn)繞口令的趣味性。
教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景,大概了解繞口令內(nèi)容。
1.師:小盆友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),等會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么?(教師念繞口令)好聽(tīng)嗎?其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2.出示圖片1,師:在這張圖片上有誰(shuí)?他們誰(shuí)是哥哥?誰(shuí)是弟弟?還有什么?
學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐”
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。
二、看著圖譜,幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。
1.師:現(xiàn)在我慢慢的念一遍,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(教師緩慢的`講述繞口令)。
2.你們能看著圖譜念出來(lái)嗎?那和我一起看著圖譜念一念。
3.師:那我不說(shuō),你們自己看著圖片能說(shuō)出來(lái)嘛?
4.單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師:我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚,這是(鵝)教師示范念一次,請(qǐng)幼兒念一念;這是(河);(教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話念一念。)。
三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令。
1.師:那我們來(lái)分組,右邊的孩子說(shuō)前面一段,左邊的孩子說(shuō)后面一段,我們來(lái)比比看,那組念得好?(提出要求:要念得清楚,字發(fā)音要準(zhǔn)確。)然后交換。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒念繞口令(3-4人一組)。
3.出示最后兩句,學(xué)習(xí)完整的繞口令。
師:你們都學(xué)會(huì)啦,那我再加兩句你們會(huì)嗎?看看圖譜,這兩幅畫說(shuō)了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”)。
4.請(qǐng)全體幼兒一起完整的念繞口令。5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度,請(qǐng)幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。
2.帶領(lǐng)幼兒一起打節(jié)奏念繞口令(3邊,一次次加速。)。
師:其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺(tái)表演中會(huì)出現(xiàn),我們來(lái)看看吧!
原來(lái)繞口令這可以這么快,那我們回去在練習(xí)練習(xí),慢慢變快,然后找老師挑戰(zhàn)。
過(guò)河中班教案及反思篇十三
2、注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫出主次,前后。
圖片,幼兒畫過(guò)其中的幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆。
一。學(xué)習(xí)故事。
1、教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》。
2、提問(wèn)。
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
二。幼兒續(xù)編故事并繪畫。
1、你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2、請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。
3、請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?
4、輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。
三。講述續(xù)編故事,介紹作品。
1、你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。
2、你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?
過(guò)河中班教案及反思篇十四
幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子。是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的。孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄。看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子們圍繞著繩子開(kāi)始了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來(lái)跳去的情景所設(shè)計(jì)的。
1能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧,促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。
2提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。
3培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。
1大繩一根,鱷魚頭飾一個(gè),平衡步道、沙包各若干,筐一只。
2教師課前布置好場(chǎng)地。
熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法:趴在地上,雙手合在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法:身體趴在地上。用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法:四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,全身運(yùn)動(dòng))。
游戲方式:教師用步道作田埂,設(shè)置活動(dòng)路線。通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。
規(guī)則要求:
(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng),起跳時(shí),腿用力蹬地,臂向前上擺:落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。教師要注意幼兒的`安全。
(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化。也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。
(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助,
(4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng),教師巡回觀察。通過(guò)難度的增加,使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。過(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí),教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河,根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的差異,河的寬度設(shè)置有寬有窄。
第一次活動(dòng):小青蛙自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):增加難度。下雨了,河水變寬了,提高跳過(guò)小河的難度。
幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,
第三次活動(dòng):增加游戲色彩。河里游來(lái)了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中)。對(duì)面田里有害蟲(沙包替代),小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲。從鱷魚的身上跳回來(lái),將“害蟲”放在指定的筐里。
幼兒依次進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
過(guò)河中班教案及反思篇十五
傳統(tǒng)游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲,在發(fā)展幼兒動(dòng)作靈敏性的同時(shí),還能鍛煉他們的反應(yīng)能力、注意傾聽(tīng)的能力等。有一次在課間發(fā)現(xiàn)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲,孩子們玩得樂(lè)此不疲,當(dāng)優(yōu)優(yōu)被淘汰時(shí),還懶著不肯出局,心情還有些沮喪。當(dāng)時(shí)我就有個(gè)想法,能否改編游戲規(guī)則與策略,使每個(gè)孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)也能獲得成功,滿足他們的心理需求呢?因此對(duì)照《綱要》:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?!辈⒏鶕?jù)中班幼兒的能力水平,我就將《搶椅子》這個(gè)老游戲設(shè)計(jì)了新玩法。既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式,又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾,讓孩子們?cè)谟螒蛑薪鉀Q人多位子少的問(wèn)題,從而來(lái)發(fā)展孩子們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識(shí)和能力。
過(guò)河中班教案及反思篇十六
1.能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧,促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。
2.提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。
3.培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1.大繩一根,鱷魚頭飾一個(gè),平衡步道、沙包各若干,筐一只。
2.教師課前布置好場(chǎng)地。
1.幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”。
熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法:趴在地上,雙手合在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法:四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,全身運(yùn)動(dòng))。
2.游戲:跳“田埂”。
游戲方式:教師用步道作田埂,設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。
規(guī)則要求:
(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng),起跳時(shí),腿用力蹬地,臂向前上擺;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。教師要注意幼兒的安全。
(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化,也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。
(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。
(4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng),教師巡回觀察,通過(guò)難度的增加,使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣_^(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí),教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
3.游戲:跳過(guò)“小河”。
教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河,根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的`差異,河的寬度設(shè)置有寬有窄。
第一次活動(dòng):小青蛙自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):增加難度,下雨了,河水變寬了,提高跳過(guò)小河的難度。
幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng):增加游戲色彩,河里游來(lái)了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中),對(duì)面田里有害蟲(沙包替代),小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲,從鱷魚的身上跳回來(lái),將“害蟲”放在指定的筐里。
幼兒依次進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
4.放松游戲:害蟲捉完了,小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
5.教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢和大膽。
6.幼兒幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反生氣蟲飛上天思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常的積極,在我積極的引導(dǎo)下,每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色,興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒,不過(guò)由于過(guò)度關(guān)注活動(dòng)本身,對(duì)個(gè)別孩子還是疏忽了;在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上,我吝嗇了點(diǎn),表現(xiàn)好的孩子,我沒(méi)有及時(shí)的給予肯定,這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。
過(guò)河中班教案及反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。
(二)活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):。
1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):。
(1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)。
(2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)。
(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):。
(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:
1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí),使用了禮貌用語(yǔ):“您好,請(qǐng)問(wèn),謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。
2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問(wèn)題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
3,我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。
過(guò)河中班教案及反思篇十八
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:鵝、河。
2、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
一、創(chuàng)設(shè)情景,大概了解繞口令內(nèi)容。
1、師:小盆友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),等會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么?(教師念繞口令)好聽(tīng)嗎?其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2、出示圖片1,師:在這張圖片上有誰(shuí)?他們誰(shuí)是哥哥?誰(shuí)是弟弟?還有什么?
學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。
二、看著圖譜,幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:現(xiàn)在我慢慢的念一遍,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(教師緩慢的講述繞口令)。
2、你們能看著圖譜念出來(lái)嗎?那和我一起看著圖譜念一念。
3、師:那我不說(shuō),你們自己看著圖片能說(shuō)出來(lái)嘛?
4、單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師:我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚,這是(鵝)教師示范念一次,請(qǐng)幼兒念一念;這是(河);(教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話念一念。)。
三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:那我們來(lái)分組,右邊的孩子說(shuō)前面一段,左邊的孩子說(shuō)后面一段,我們來(lái)比比看,那組念得好?(提出要求:要念得清楚,字發(fā)音要準(zhǔn)確。)然后交換。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒念繞口令(3-4人一組)。
3、出示最后兩句,學(xué)習(xí)完整的繞口令。
師:你們都學(xué)會(huì)啦,那我再加兩句你們會(huì)嗎?看看圖譜,這兩幅畫說(shuō)了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”)。
4、請(qǐng)全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度,請(qǐng)幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。
2、帶領(lǐng)幼兒一起打節(jié)奏念繞口令(3邊,一次次加速。)。
師:其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺(tái)表演中會(huì)出現(xiàn),我們來(lái)看看吧!
原來(lái)繞口令這可以這么快,那我們回去在練習(xí)練習(xí),慢慢變快,然后找老師挑戰(zhàn)。
過(guò)河中班教案及反思篇十九
體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子,這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來(lái),我們將繩子放到操場(chǎng)上,孩子們開(kāi)心極了,圍著繩子跳來(lái)跳去,創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)"過(guò)河",讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
準(zhǔn)備:
1.大繩一根,鱷魚胸飾一個(gè),平衡步道、沙包若干,筐一只。
2.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。
一、小蝌蚪變變變。
1.我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘,來(lái)做"小蝌蚪變變變"的游戲吧。
2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動(dòng)作如下:(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,做全身運(yùn)動(dòng)。
二、青蛙跳田埂。
1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等,如下圖所示),設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下:
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí),用力蹬地,向前上擺臂;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。注意觀察個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
(3)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。(通過(guò)本環(huán)節(jié),全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。)。
3.幼兒自由活動(dòng),教師巡回觀察,通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)(如"看看別人是怎么跳的""怎樣跳才正確""現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過(guò)去"等),使幼兒的跳躍動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。教師在活?dòng)中要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識(shí),在重點(diǎn)部分示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
2.教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力跳過(guò)小河,鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法,并利用所學(xué)動(dòng)作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動(dòng):幼兒自由跳過(guò)小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,是用什么方法跳過(guò)去的。要求注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng):教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲,再?gòu)镊{魚身上跳回來(lái),將害蟲放到指定的筐里。
3.幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)改變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘。
1.今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過(guò)小河,捉害蟲,掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們?cè)侔牙K子圍成池塘,休息休息吧。
2.小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動(dòng),并相互拍腿放松,休息嬉戲。
3.簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢。
4.師幼收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
王老師是一個(gè)男教師,他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,注重幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能和體能的培養(yǎng),重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終興趣盎然,自主參與,取得了非常好的效果。該活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.情境性和游戲性。
整個(gè)活動(dòng)由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過(guò)小河――青蛙回池塘。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其原有經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愿望。把長(zhǎng)繩圈起來(lái)變成池塘,讓幼兒到池塘里做"小蝌蚪變變變"的游戲;把繩子拉成一個(gè)長(zhǎng)圓變成一條小河,讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過(guò)"小河";用平衡步道作田埂,自己仰臥在河里做鱷魚等,增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和情趣。
2.差異性和挑戰(zhàn)性。
每個(gè)幼兒在發(fā)展過(guò)程中是存在差異的,王老師在組織教學(xué)時(shí)特別注重幼兒的發(fā)展差異,并據(jù)此確定了活動(dòng)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,讓幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。從活動(dòng)情況來(lái)看,全體幼兒基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。又如,教師將繩子對(duì)折圍成一條寬窄不同的小河,讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次,讓幼兒自由跳;第二次,讓幼兒增加寬度跳;第三次,讓幼兒增加高度和障礙跳,富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。
3.自主性和有效性。
該活動(dòng)組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡(jiǎn)單的道具創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的`情境,把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)置于有趣的游戲情境中,使幼兒主動(dòng)參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動(dòng)中,教師還有意通過(guò)穿插輪流活動(dòng)和讓幼兒間隔休息的方式來(lái)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量。適宜的練習(xí)密度、梯度,小青蛙的角色體驗(yàn)帶來(lái)的興趣和情趣,使活動(dòng)有序、高效,達(dá)成了鍛煉體能和發(fā)展動(dòng)作技能的目標(biāo)要求。
孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常的積極,在我積極的引導(dǎo)下,每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色,興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒,不過(guò)由于過(guò)度關(guān)注活動(dòng)本身,對(duì)個(gè)別孩子還是疏忽了;在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上,我吝嗇了點(diǎn),表現(xiàn)好的孩子,我沒(méi)有及時(shí)的給予肯定,這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。
過(guò)河中班教案及反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖:
故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過(guò)河這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔,小馬形象活潑可愛(ài),故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,而且蘊(yùn)含著豐富的道理,因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,請(qǐng)你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容。
(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問(wèn):
1.媽媽讓小馬去做一件什么事?
2.小馬遇到了什么困難?
3.老牛告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
4.小松鼠告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
5.小馬是怎么做的?
(二)出示故事圖片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問(wèn):
1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
4.小馬明白了什么?為什么?
小結(jié):老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演。
師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
過(guò)河中班教案及反思篇二十一
1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、在創(chuàng)設(shè)的情境游戲中,通過(guò)不同寬度(30cm至60cm)要求的小河,逐步提高技能學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
塑料泡沫墊、口哨、音樂(lè)、地墊、小樹(shù)教具、水果教具。
一、熱身。
1、進(jìn)場(chǎng),引出情境。
2、泡沫墊操。
二、基本部分。
(一)自由探索。
1、每位幼兒自選一塊30厘米寬的“小河”泡沫拼板,自由選擇場(chǎng)地嘗試跳過(guò)“小河”的方法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(二)教師示范,幼兒學(xué)習(xí)。
1、師分解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳分開(kāi)與肩同寬,上體稍前傾,雙膝屈成半蹲準(zhǔn)備,雙手?jǐn)[臂起跳,全蹲落地膝屈,幫助我們站穩(wěn)。
2、幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,嘗試加寬兩塊泡沫板,滿足幼兒的個(gè)體差異。
4、將泡沫板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)不同寬度的小河進(jìn)行游戲。
(三)綜合游戲《撿果子》。
1、教師示范游戲玩法,講解游戲規(guī)則。
2、第一遍游戲:熟悉游戲玩法。
3、第二遍游戲:比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿的果子多。
4、幼兒玩兩遍游戲結(jié)束后,師幼小結(jié),游戲結(jié)束,感受喜悅。
三、放松部分。
1、緩沖:請(qǐng)孩子把撿到的果子給聽(tīng)課的老師看看,圍著場(chǎng)地走一圈。
(1)輕音樂(lè)的伴奏下,放松身心。
(2)收拾器械,帶著成功的滿足回教室。
過(guò)河中班教案及反思篇一
我們都知道中班幼兒對(duì)數(shù)與量已經(jīng)有一定的了解和認(rèn)識(shí)了,他們能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行感知、排序,知道數(shù)量的匹配,但對(duì)于它們相鄰兩數(shù)之間關(guān)系還是不能理解,因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《小青蛙過(guò)河》,讓幼兒通過(guò)這一堂科學(xué)活動(dòng)課程能正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,同時(shí)學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少進(jìn)行排序并理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)分成五個(gè)部分進(jìn)行,活動(dòng)開(kāi)始首先以談話的形式以美麗的池塘里有許多的動(dòng)植物,那么“小青蛙”的朋友有哪些為引,引出主題;接著出示圖片,讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方式來(lái)數(shù)圖片中展示動(dòng)植物的數(shù)量以及拍手的方式數(shù)數(shù),查看卡片上物體的數(shù)量,讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體;第三,通過(guò)要求(從少到多排序、按照數(shù)量排序)排序,讓幼兒學(xué)習(xí)按1—10的數(shù)量排序,同時(shí)也通過(guò)幫助鞏固幼兒對(duì)相應(yīng)數(shù)量的物體的匹配;第四,通過(guò)比較相鄰兩數(shù)的數(shù)量,讓幼兒進(jìn)行比較,在這一過(guò)程中去體驗(yàn)到自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的關(guān)系;第五,通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,進(jìn)一步加深感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,理解學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少進(jìn)行排序并理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)順利的開(kāi)展了,但是我覺(jué)得我做的還存在一些不足,這些不足值得我們進(jìn)行反思和借鑒。
在活動(dòng)中的存在不足的關(guān)鍵問(wèn)題是:
1.活動(dòng)前預(yù)設(shè)重點(diǎn)目標(biāo)中的定位較為簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的活動(dòng)組織過(guò)程中,目標(biāo)中的正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,按數(shù)量的多少進(jìn)行排序,在第二、三、四環(huán)節(jié)輕松突破。
2.活動(dòng)中我的講解不夠到位,因此難點(diǎn)目標(biāo)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系這一環(huán)節(jié),由于孩子們第一次接觸相鄰數(shù),對(duì)于相鄰數(shù)的概念較模糊,致使孩子們理解的也是模棱兩可。
針對(duì)以上問(wèn)題的反思,我覺(jué)得在以后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)我會(huì)考慮等更加的周到,同時(shí)也會(huì)在活動(dòng)前期做一些準(zhǔn)備:在區(qū)角投入相應(yīng)的材料,幫助幼兒提前理解,相信效果會(huì)更好。
過(guò)河中班教案及反思篇二
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2、提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
1、大繩一根,鱷魚胸飾一個(gè),平衡步道、沙包若干,筐一只。
2、活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。
一、小蝌蚪變變變
1、我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘,來(lái)做"小蝌蚪變變變"的游戲吧。
2、教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動(dòng)作如下:
(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;
(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);
(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿:四肢匍匐爬行;
(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,做全身運(yùn)動(dòng)。
二、青蛙跳田埂
1、現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2、教師用平衡步道作田?。ㄒ粔K一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下:
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí),用力蹬地,向前上擺臂;
落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。
第三次活動(dòng):教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲,再?gòu)镊{魚身上跳回來(lái),將害蟲放到指定的筐里。
3、幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的.能力,通過(guò)改變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1、今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過(guò)小河,捉害蟲,掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們?cè)侔牙K子圍成池塘,休息休息吧。
2、小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動(dòng),并相互拍腿放松,休息嬉戲。
3、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢。
4、師幼收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
過(guò)河中班教案及反思篇三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:鵝、河。
2、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,大概了解繞口令內(nèi)容。
1、師:小盆友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),等會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么?(教師念繞口令)好聽(tīng)嗎?其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2、出示圖片1,師:在這張圖片上有誰(shuí)?他們誰(shuí)是哥哥?誰(shuí)是弟弟?還有什么?
學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。
二、看著圖譜,幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:現(xiàn)在我慢慢的念一遍,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(教師緩慢的.講述繞口令)。
2、你們能看著圖譜念出來(lái)嗎?那和我一起看著圖譜念一念。
3、師:那我不說(shuō),你們自己看著圖片能說(shuō)出來(lái)嘛?
4、單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師:我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚,這是(鵝)教師示范念一次,請(qǐng)幼兒念一念;這是(河);(教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話念一念。)。
三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:那我們來(lái)分組,右邊的孩子說(shuō)前面一段,左邊的孩子說(shuō)后面一段,我們來(lái)比比看,那組念得好?(提出要求:要念得清楚,字發(fā)音要準(zhǔn)確。)然后交換。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒念繞口令(3-4人一組)。
3、出示最后兩句,學(xué)習(xí)完整的繞口令。
師:你們都學(xué)會(huì)啦,那我再加兩句你們會(huì)嗎?看看圖譜,這兩幅畫說(shuō)了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”)。
4、請(qǐng)全體幼兒一起完整的念繞口令。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度,請(qǐng)幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。
2、帶領(lǐng)幼兒一起打節(jié)奏念繞口令(3邊,一次次加速。)。
師:其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺(tái)表演中會(huì)出現(xiàn),我們來(lái)看看吧!
原來(lái)繞口令這可以這么快,那我們回去在練習(xí)練習(xí),慢慢變快,然后找老師挑戰(zhàn)。
過(guò)河中班教案及反思篇四
教學(xué)目的:
1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。
2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.背景圖2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4.立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過(guò)程:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)
1、 "......雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):'今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!'"提問(wèn):
(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?
(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):"我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!"
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)
在故事中提問(wèn):
1.小鴨對(duì)小鳥說(shuō):"小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)。"小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)
2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?
3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?
師:你們喜歡這些可愛(ài)的.小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎?。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)
1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái),還能把話說(shuō)得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
過(guò)河中班教案及反思篇五
1、了解《小雞過(guò)河》,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組:寬寬的、窄窄的.。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言,教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。
1、電腦課件:小雞過(guò)河。
2、圖片:小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
一、開(kāi)始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分:
1、分析理解
(1)第一條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(2)第二條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(3)第三條河:小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞。
(1)了解的名字,提問(wèn):你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分:
幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。
過(guò)河中班教案及反思篇六
1.通過(guò)情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2.各種動(dòng)物的卡片。
3.動(dòng)物的`錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2.情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4.遷移講述。
提問(wèn):其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。
5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。
6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。
科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。
介紹人類通過(guò)類比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。
社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說(shuō)。
家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。
過(guò)河中班教案及反思篇七
為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)媽媽,在母親節(jié)即將來(lái)臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程,感悟到了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無(wú)比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來(lái)感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。
1、了解“母親節(jié)”,通過(guò)一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。
2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。
3、感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來(lái)幼兒園。
3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。
4、準(zhǔn)備游戲的材料。
5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。
(一)活動(dòng)開(kāi)始。
1、教師開(kāi)場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線,游子身上衣;
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?
(二)家長(zhǎng)代表上前來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)。
(三)集體活動(dòng):擊鼓傳花。
游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))。
(四)智力大沖浪:雞蛋不碎。
游戲規(guī)則:
1、包裹雞蛋的過(guò)程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。
2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開(kāi)包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的'沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn),認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛(ài),進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
過(guò)河中班教案及反思篇八
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
在教玩具的選擇上,大繩——首先給孩子一種新奇的感覺(jué),很多孩子可能是第一次看到這么長(zhǎng),這么粗的繩子,能夠去摸一摸,玩一玩,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情,很容易吸引孩子的興趣和注意點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)繩子的變化,可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。而且,收放簡(jiǎn)單,容易操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我保護(hù)意識(shí);
2、幼兒自我跳躍能力的認(rèn)識(shí)和判斷。
1、心理特點(diǎn):中班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。但注意力不太穩(wěn)定。
2、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ):中班孩子基本運(yùn)動(dòng)能力,在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展,但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)于動(dòng)作還沒(méi)有形成比較正確的理解。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,10%的'孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作,從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
1、開(kāi)始階段:教師主要采用:講解示范法;幼兒采用:觀察法、模仿練習(xí)法。
2、基本階段:教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用:觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段:教師主要采用:講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用:觀察法、模仿練習(xí)法。
(一)、開(kāi)始部分:收心熱身階段5—6分鐘。
目的:通過(guò)游戲的方式,使幼兒身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):
活動(dòng)一、跳田埂。
活動(dòng)過(guò)程:教師用障礙物做田埂,并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
[page_break]場(chǎng)地設(shè)置為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒統(tǒng)一活動(dòng)能夠方向進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,同時(shí)也避免了講解規(guī)則的煩瑣。
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過(guò)難度的增加,使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
活動(dòng)二:“跳過(guò)小河”
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
本環(huán)節(jié)教法主要有:講解示范、積極評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤、分層遞進(jìn)法。
幼兒的主要學(xué)法有:觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,幼兒集體跟隨練習(xí)。
第二次嘗試:增加難度,通過(guò)下雨了,河水變寬的情景,提高跳過(guò)小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,避免過(guò)度疲勞。
目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過(guò)鱷魚的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線,避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
(三)、結(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘。
目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟:
1、放松游戲:青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥巍⒂美K子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地,將長(zhǎng)繩當(dāng)作“大蟲”,全體幼兒一起抬“大蟲”高高興興回去,結(jié)束活動(dòng)。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?;顒?dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
過(guò)河中班教案及反思篇九
1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說(shuō)怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒(méi)有?
2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。
整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問(wèn)題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來(lái)的問(wèn)題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。
一次數(shù)學(xué)的分類,給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開(kāi)。
過(guò)河中班教案及反思篇十
1.通過(guò)情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的`發(fā)散性、流暢性。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2.各種動(dòng)物的卡片。
3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2.情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4.遷移講述。
提問(wèn):其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。
5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。
6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。
科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。
介紹人類通過(guò)類比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。
社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說(shuō)。
家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。
中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái),還能把話說(shuō)得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
過(guò)河中班教案及反思篇十一
學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、講故事,并加以講解。
2、以故事里所寫的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎?
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)?
小馬到底過(guò)去河了嗎?
3、說(shuō)一說(shuō),故事講了什么道理。
故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試,不要依靠別人。
讓幼兒按故事里所講的.去表演。
過(guò)河中班教案及反思篇十二
1.初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:鵝、河。
2.體驗(yàn)繞口令的趣味性。
教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景,大概了解繞口令內(nèi)容。
1.師:小盆友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),等會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么?(教師念繞口令)好聽(tīng)嗎?其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2.出示圖片1,師:在這張圖片上有誰(shuí)?他們誰(shuí)是哥哥?誰(shuí)是弟弟?還有什么?
學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐”
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。
二、看著圖譜,幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。
1.師:現(xiàn)在我慢慢的念一遍,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(教師緩慢的`講述繞口令)。
2.你們能看著圖譜念出來(lái)嗎?那和我一起看著圖譜念一念。
3.師:那我不說(shuō),你們自己看著圖片能說(shuō)出來(lái)嘛?
4.單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師:我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚,這是(鵝)教師示范念一次,請(qǐng)幼兒念一念;這是(河);(教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話念一念。)。
三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令。
1.師:那我們來(lái)分組,右邊的孩子說(shuō)前面一段,左邊的孩子說(shuō)后面一段,我們來(lái)比比看,那組念得好?(提出要求:要念得清楚,字發(fā)音要準(zhǔn)確。)然后交換。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒念繞口令(3-4人一組)。
3.出示最后兩句,學(xué)習(xí)完整的繞口令。
師:你們都學(xué)會(huì)啦,那我再加兩句你們會(huì)嗎?看看圖譜,這兩幅畫說(shuō)了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”)。
4.請(qǐng)全體幼兒一起完整的念繞口令。5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度,請(qǐng)幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。
2.帶領(lǐng)幼兒一起打節(jié)奏念繞口令(3邊,一次次加速。)。
師:其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺(tái)表演中會(huì)出現(xiàn),我們來(lái)看看吧!
原來(lái)繞口令這可以這么快,那我們回去在練習(xí)練習(xí),慢慢變快,然后找老師挑戰(zhàn)。
過(guò)河中班教案及反思篇十三
2、注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫出主次,前后。
圖片,幼兒畫過(guò)其中的幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆。
一。學(xué)習(xí)故事。
1、教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》。
2、提問(wèn)。
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
二。幼兒續(xù)編故事并繪畫。
1、你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2、請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。
3、請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?
4、輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。
三。講述續(xù)編故事,介紹作品。
1、你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。
2、你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?
過(guò)河中班教案及反思篇十四
幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子。是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的。孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄。看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子們圍繞著繩子開(kāi)始了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子們圍著繩子跳來(lái)跳去的情景所設(shè)計(jì)的。
1能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧,促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。
2提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。
3培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。
1大繩一根,鱷魚頭飾一個(gè),平衡步道、沙包各若干,筐一只。
2教師課前布置好場(chǎng)地。
熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法:趴在地上,雙手合在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法:身體趴在地上。用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法:四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,全身運(yùn)動(dòng))。
游戲方式:教師用步道作田埂,設(shè)置活動(dòng)路線。通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。
規(guī)則要求:
(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng),起跳時(shí),腿用力蹬地,臂向前上擺:落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。教師要注意幼兒的`安全。
(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化。也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。
(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助,
(4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng),教師巡回觀察。通過(guò)難度的增加,使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。過(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí),教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河,根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的差異,河的寬度設(shè)置有寬有窄。
第一次活動(dòng):小青蛙自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):增加難度。下雨了,河水變寬了,提高跳過(guò)小河的難度。
幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,
第三次活動(dòng):增加游戲色彩。河里游來(lái)了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中)。對(duì)面田里有害蟲(沙包替代),小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲。從鱷魚的身上跳回來(lái),將“害蟲”放在指定的筐里。
幼兒依次進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
過(guò)河中班教案及反思篇十五
傳統(tǒng)游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲,在發(fā)展幼兒動(dòng)作靈敏性的同時(shí),還能鍛煉他們的反應(yīng)能力、注意傾聽(tīng)的能力等。有一次在課間發(fā)現(xiàn)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲,孩子們玩得樂(lè)此不疲,當(dāng)優(yōu)優(yōu)被淘汰時(shí),還懶著不肯出局,心情還有些沮喪。當(dāng)時(shí)我就有個(gè)想法,能否改編游戲規(guī)則與策略,使每個(gè)孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)也能獲得成功,滿足他們的心理需求呢?因此對(duì)照《綱要》:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?!辈⒏鶕?jù)中班幼兒的能力水平,我就將《搶椅子》這個(gè)老游戲設(shè)計(jì)了新玩法。既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式,又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾,讓孩子們?cè)谟螒蛑薪鉀Q人多位子少的問(wèn)題,從而來(lái)發(fā)展孩子們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識(shí)和能力。
過(guò)河中班教案及反思篇十六
1.能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧,促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。
2.提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。
3.培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1.大繩一根,鱷魚頭飾一個(gè),平衡步道、沙包各若干,筐一只。
2.教師課前布置好場(chǎng)地。
1.幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”。
熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法:趴在地上,雙手合在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法:四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,全身運(yùn)動(dòng))。
2.游戲:跳“田埂”。
游戲方式:教師用步道作田埂,設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。
規(guī)則要求:
(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng),起跳時(shí),腿用力蹬地,臂向前上擺;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。教師要注意幼兒的安全。
(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化,也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。
(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。
(4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng),教師巡回觀察,通過(guò)難度的增加,使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣_^(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí),教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
3.游戲:跳過(guò)“小河”。
教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河,根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的`差異,河的寬度設(shè)置有寬有窄。
第一次活動(dòng):小青蛙自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):增加難度,下雨了,河水變寬了,提高跳過(guò)小河的難度。
幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng):增加游戲色彩,河里游來(lái)了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中),對(duì)面田里有害蟲(沙包替代),小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲,從鱷魚的身上跳回來(lái),將“害蟲”放在指定的筐里。
幼兒依次進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
4.放松游戲:害蟲捉完了,小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
5.教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢和大膽。
6.幼兒幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反生氣蟲飛上天思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常的積極,在我積極的引導(dǎo)下,每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色,興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒,不過(guò)由于過(guò)度關(guān)注活動(dòng)本身,對(duì)個(gè)別孩子還是疏忽了;在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上,我吝嗇了點(diǎn),表現(xiàn)好的孩子,我沒(méi)有及時(shí)的給予肯定,這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。
過(guò)河中班教案及反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。
(二)活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):。
1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):。
(1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)。
(2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)。
(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):。
(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:
1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí),使用了禮貌用語(yǔ):“您好,請(qǐng)問(wèn),謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。
2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問(wèn)題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
3,我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。
過(guò)河中班教案及反思篇十八
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:鵝、河。
2、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
一、創(chuàng)設(shè)情景,大概了解繞口令內(nèi)容。
1、師:小盆友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng),等會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么?(教師念繞口令)好聽(tīng)嗎?其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2、出示圖片1,師:在這張圖片上有誰(shuí)?他們誰(shuí)是哥哥?誰(shuí)是弟弟?還有什么?
學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。
二、看著圖譜,幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:現(xiàn)在我慢慢的念一遍,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(教師緩慢的講述繞口令)。
2、你們能看著圖譜念出來(lái)嗎?那和我一起看著圖譜念一念。
3、師:那我不說(shuō),你們自己看著圖片能說(shuō)出來(lái)嘛?
4、單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師:我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚,這是(鵝)教師示范念一次,請(qǐng)幼兒念一念;這是(河);(教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話念一念。)。
三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令。
1、師:那我們來(lái)分組,右邊的孩子說(shuō)前面一段,左邊的孩子說(shuō)后面一段,我們來(lái)比比看,那組念得好?(提出要求:要念得清楚,字發(fā)音要準(zhǔn)確。)然后交換。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒念繞口令(3-4人一組)。
3、出示最后兩句,學(xué)習(xí)完整的繞口令。
師:你們都學(xué)會(huì)啦,那我再加兩句你們會(huì)嗎?看看圖譜,這兩幅畫說(shuō)了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”)。
4、請(qǐng)全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度,請(qǐng)幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。
2、帶領(lǐng)幼兒一起打節(jié)奏念繞口令(3邊,一次次加速。)。
師:其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺(tái)表演中會(huì)出現(xiàn),我們來(lái)看看吧!
原來(lái)繞口令這可以這么快,那我們回去在練習(xí)練習(xí),慢慢變快,然后找老師挑戰(zhàn)。
過(guò)河中班教案及反思篇十九
體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子,這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來(lái),我們將繩子放到操場(chǎng)上,孩子們開(kāi)心極了,圍著繩子跳來(lái)跳去,創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)"過(guò)河",讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
準(zhǔn)備:
1.大繩一根,鱷魚胸飾一個(gè),平衡步道、沙包若干,筐一只。
2.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。
一、小蝌蚪變變變。
1.我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘,來(lái)做"小蝌蚪變變變"的游戲吧。
2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動(dòng)作如下:(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,做全身運(yùn)動(dòng)。
二、青蛙跳田埂。
1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等,如下圖所示),設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下:
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí),用力蹬地,向前上擺臂;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。注意觀察個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
(3)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。(通過(guò)本環(huán)節(jié),全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。)。
3.幼兒自由活動(dòng),教師巡回觀察,通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)(如"看看別人是怎么跳的""怎樣跳才正確""現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過(guò)去"等),使幼兒的跳躍動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。教師在活?dòng)中要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識(shí),在重點(diǎn)部分示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
2.教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力跳過(guò)小河,鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法,并利用所學(xué)動(dòng)作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動(dòng):幼兒自由跳過(guò)小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,是用什么方法跳過(guò)去的。要求注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng):教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲,再?gòu)镊{魚身上跳回來(lái),將害蟲放到指定的筐里。
3.幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)改變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘。
1.今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過(guò)小河,捉害蟲,掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們?cè)侔牙K子圍成池塘,休息休息吧。
2.小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動(dòng),并相互拍腿放松,休息嬉戲。
3.簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢。
4.師幼收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
王老師是一個(gè)男教師,他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,注重幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能和體能的培養(yǎng),重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終興趣盎然,自主參與,取得了非常好的效果。該活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.情境性和游戲性。
整個(gè)活動(dòng)由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過(guò)小河――青蛙回池塘。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其原有經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愿望。把長(zhǎng)繩圈起來(lái)變成池塘,讓幼兒到池塘里做"小蝌蚪變變變"的游戲;把繩子拉成一個(gè)長(zhǎng)圓變成一條小河,讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過(guò)"小河";用平衡步道作田埂,自己仰臥在河里做鱷魚等,增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和情趣。
2.差異性和挑戰(zhàn)性。
每個(gè)幼兒在發(fā)展過(guò)程中是存在差異的,王老師在組織教學(xué)時(shí)特別注重幼兒的發(fā)展差異,并據(jù)此確定了活動(dòng)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,讓幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。從活動(dòng)情況來(lái)看,全體幼兒基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。又如,教師將繩子對(duì)折圍成一條寬窄不同的小河,讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次,讓幼兒自由跳;第二次,讓幼兒增加寬度跳;第三次,讓幼兒增加高度和障礙跳,富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。
3.自主性和有效性。
該活動(dòng)組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡(jiǎn)單的道具創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的`情境,把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)置于有趣的游戲情境中,使幼兒主動(dòng)參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動(dòng)中,教師還有意通過(guò)穿插輪流活動(dòng)和讓幼兒間隔休息的方式來(lái)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量。適宜的練習(xí)密度、梯度,小青蛙的角色體驗(yàn)帶來(lái)的興趣和情趣,使活動(dòng)有序、高效,達(dá)成了鍛煉體能和發(fā)展動(dòng)作技能的目標(biāo)要求。
孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常的積極,在我積極的引導(dǎo)下,每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色,興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒,不過(guò)由于過(guò)度關(guān)注活動(dòng)本身,對(duì)個(gè)別孩子還是疏忽了;在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上,我吝嗇了點(diǎn),表現(xiàn)好的孩子,我沒(méi)有及時(shí)的給予肯定,這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。
過(guò)河中班教案及反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖:
故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過(guò)河這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔,小馬形象活潑可愛(ài),故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,而且蘊(yùn)含著豐富的道理,因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,請(qǐng)你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容。
(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問(wèn):
1.媽媽讓小馬去做一件什么事?
2.小馬遇到了什么困難?
3.老牛告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
4.小松鼠告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
5.小馬是怎么做的?
(二)出示故事圖片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問(wèn):
1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
4.小馬明白了什么?為什么?
小結(jié):老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演。
師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
過(guò)河中班教案及反思篇二十一
1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、在創(chuàng)設(shè)的情境游戲中,通過(guò)不同寬度(30cm至60cm)要求的小河,逐步提高技能學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
塑料泡沫墊、口哨、音樂(lè)、地墊、小樹(shù)教具、水果教具。
一、熱身。
1、進(jìn)場(chǎng),引出情境。
2、泡沫墊操。
二、基本部分。
(一)自由探索。
1、每位幼兒自選一塊30厘米寬的“小河”泡沫拼板,自由選擇場(chǎng)地嘗試跳過(guò)“小河”的方法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(二)教師示范,幼兒學(xué)習(xí)。
1、師分解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳分開(kāi)與肩同寬,上體稍前傾,雙膝屈成半蹲準(zhǔn)備,雙手?jǐn)[臂起跳,全蹲落地膝屈,幫助我們站穩(wěn)。
2、幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,嘗試加寬兩塊泡沫板,滿足幼兒的個(gè)體差異。
4、將泡沫板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)不同寬度的小河進(jìn)行游戲。
(三)綜合游戲《撿果子》。
1、教師示范游戲玩法,講解游戲規(guī)則。
2、第一遍游戲:熟悉游戲玩法。
3、第二遍游戲:比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿的果子多。
4、幼兒玩兩遍游戲結(jié)束后,師幼小結(jié),游戲結(jié)束,感受喜悅。
三、放松部分。
1、緩沖:請(qǐng)孩子把撿到的果子給聽(tīng)課的老師看看,圍著場(chǎng)地走一圈。
(1)輕音樂(lè)的伴奏下,放松身心。
(2)收拾器械,帶著成功的滿足回教室。