總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)時，我們可以通過列舉事實、數(shù)據(jù)和案例等方式來支持我們的觀點和結(jié)論。下面是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，供大家參考和欣賞。
初三物理期末知識點總結(jié)篇一
1.自感現(xiàn)象：自感，通俗地說就是“自身感應(yīng)”，由于通過導(dǎo)體自身的電流發(fā)生變化而引起磁通量變化時，導(dǎo)體自身產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的現(xiàn)象。
(1)導(dǎo)體中的自感電動勢總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化。
(2)對于不同的線圈，在電流變化快慢相同的情況下，產(chǎn)生的自感電動勢是不同的，在電學(xué)中，用自感系數(shù)來表示線圈的這種特性。線圈越粗、越長，匝數(shù)越多，它的自感系數(shù)就越大，線圈有鐵芯時的自感系數(shù)比沒有鐵芯時大得多。
2.渦流：把塊狀金屬放在變化的磁場中，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流叫渦流。
可以利用渦流產(chǎn)生的熱量，如電磁爐;渦流有時也有害，需減少渦流，如變壓器的鐵芯。
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初三物理期末知識點總結(jié)篇二
1.物體帶電：物體有能夠吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。
2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電。
3.自然界存在正、負(fù)兩種電荷。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
4.正電荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶的電荷。
5.負(fù)電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷。(玻正橡負(fù))。
6.電量(q)：電荷的多少叫電量。(單位：庫侖)。
8.中和：等量的異種電荷放在一起互相抵消的現(xiàn)象叫做中和。(中和后物體不帶電)。
9.驗電器：是檢驗物體是否帶電的儀器，它是根據(jù)同種電荷互相排斥的原理制成的。
10.檢驗物體是否帶電的方法：法一、是看它能否吸引輕小物體，如能則帶電;法二、是利用驗電器，用物體接觸驗電器的金屬球，如果金屬箔張開則帶電。
11.判斷物體帶電性質(zhì)(帶什么電)的方法：把物體靠近(不要接觸)已知帶正電的輕質(zhì)小球或驗電器金屬球，如果排斥(張開)則帶正電，如果吸引(張角減小)則帶負(fù)電。(如果靠近帶負(fù)電物體時，情況恰好相反)。
12.物體由分子組成，分子由原子組成，原子由原子核和核外電子組成，原子核又由中子和質(zhì)子組成。質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電，通常情況下質(zhì)子和電子帶有等量的異種電荷，則原子對外不顯電性(中性)。
13.摩擦起電的原因：在摩擦過程中，電子會從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，得到電子的.物體因有多余的電子帶上負(fù)電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。
14.電流的形成：電荷的定向移動形成電流。(任何電荷的定向移動都會形成電流)。
15.電流的方向：把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向。(而負(fù)電荷定向移動的方向和正電荷移動的方向相反，即與電流方向相反)。
16.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
17.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機則由機械能轉(zhuǎn)化為電能。
18.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。
19.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。
20.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。
21.導(dǎo)體和絕緣體的主要區(qū)別是：導(dǎo)體內(nèi)有大量自由移動的電荷，而絕緣體內(nèi)幾乎沒有自由移動的電荷，但導(dǎo)體和絕緣體是沒有絕對的界限，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
22.金屬導(dǎo)電靠的是自由電子，它移動的方向與金屬導(dǎo)體中的電流方向相反。
23.電路組成：由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。
24.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)開路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。
25.電圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。
26.串聯(lián)：把元件逐個順序連接起來，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)。
27.并聯(lián)：把元件并列地連接起來，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個支路是互不影響的)。
初三物理期末知識點總結(jié)篇三
3. 電流熱效應(yīng)應(yīng)用;
4.串并聯(lián)電路的識別;
5.電流磁效應(yīng)、電動機、發(fā)電機，原理及其應(yīng)用;
6.磁場方向及地磁場;
7.家庭電路的電路連接;
8.
安全
用電要求;
9.靜電現(xiàn)象，包括正負(fù)電荷的定義;
10歐姆定律公式及變形式的理解;
11.實際電路設(shè)計;
12.改變物體內(nèi)能的方法;
13.熱機的四個沖程;
14.比熱容。
1.動態(tài)電路，因電阻變化而導(dǎo)致電表示數(shù)變化;
2.電路故障識別;
3實際功率與額定功率計算。
1.安全用電原則;
2.磁場方向、電流方向、電流形成的概念;
3.電能、電功、電功率的.概念理解;
4.電動機、發(fā)電機的工作原理及應(yīng)用;
5.分子動理論，及內(nèi)能與機械能相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)實驗。
今年的期末考試的卷面結(jié)構(gòu)會有一個改動，在實驗題中有20分的不定項選擇題，不定項選擇，更加考查學(xué)生審題的認(rèn)真程度，及思考問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
1.根據(jù)表格寫關(guān)系式，注意單位問題;
2.根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納實驗結(jié)論，注意控制變量;
3.提出可探究科學(xué)問題，注意找到相關(guān)的自變量、因變量，及提問題的表述模式;
6.證偽實驗題，"以子之矛，攻子之盾"，找到結(jié)論的錯誤之處，設(shè)計實驗直擊痛點;
7.設(shè)計實驗，可以根據(jù)因變量、自變量倒推實驗步驟，注意實驗次數(shù)、控制變量的要求及表格中的單位。
科普閱讀一共有兩篇，屬于開放性科學(xué)實驗的考查，但是又跟課本知識不脫離。
初三物理期末知識點總結(jié)篇四
很多
同學(xué)
覺得政治的
學(xué)習(xí)
很枯燥，很混亂，沒有清晰的思路。其實只要大家平時注意把重要知識點總結(jié)歸納，政治還是很好學(xué)的。下面是一篇初三政治知識點總結(jié)：第九課，希望可以幫助到大家!
6、 我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。p114
由小編為您整理的初三政治知識點總結(jié)：第九課就到這里了，希望這篇文章可以對您在政治方面的學(xué)習(xí)有所幫助。
初三物理期末知識點總結(jié)篇五
考試之前我們及時的總結(jié)，羅列，能夠幫助我們梳理知識點，有效應(yīng)對考試，為大家整理了高一下學(xué)期物理期末知識點總結(jié)，歡迎大家閱讀。
1.曲線運動：物體的運動軌跡為一條曲線的運動。
曲線運動中，質(zhì)點在某一點的速度(運動方向)，沿曲線在這一點的切線方向。
2.曲線運動是變速運動。(速度方向時刻改變)
3.物體做曲線運動的條件：當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。
4.類似力的合成與分解，運動也可以進行合成與分解。物體的一個運動結(jié)果可以和它參與幾個運動的共同結(jié)果是相同的，我們把這個運動稱為那幾個運動的合運動，那幾個運動稱為這個運動的分運動。求幾個運動的合運動叫運動的合成，求一個運動的幾個分運動叫運動的分解。運動的合成與分解遵循平行四邊形定則和三角形定則。在高中階段，運動的合成與分解通常指運動學(xué)量( )的合成與分解。
重要結(jié)論：(1)兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動。
(2)一個勻速直線運動和一個勻變速直線運動的合運動一定是曲線運動。
(3)兩個直線運動的合運動可以是曲線運動也可以是直線運動。
(4)合運動與分運動具有同時性，獨立性，同體性
5.拋體運動：物體只在重力作用下，以一定的初速度拋出所發(fā)生的運動。
分類：平拋運動，豎直上拋，斜拋運動。
特別注意：做拋體運動的物體只受重力，加速度都為g，它們都是勻變速運動。
研究拋體運動的'方法：
運動的合成與分解、化曲為直的思想
6.平拋運動：物體只在重力作用下，以
一定的水平初速度 拋出所發(fā)生的運動。如右圖所示：
平拋運動的規(guī)律：
7.圓周運動：物體沿著圓周運動。描述圓周運動的物理學(xué)量及其單位：
各物理量間關(guān)系：
向心加速度表達(dá)式：
向心力表達(dá)式：
特別說明：勻速圓周運動中，質(zhì)點的線速度大小、向心加速度大小、角速度、周期不變，但是線速度方向、向心加速度方向時刻變化，所以勻速圓周運動是變加速運動。
勻速圓周運動中，物體所受合力完全等于向心力。
變速圓周運動、一般的曲線運動中，物體所受合力一部分提供向心力，一部分提供切向力。
相信大家一定仔細(xì)閱讀了為大家整理的高一下學(xué)期物理期末知識點總結(jié)，希望大家在考試中都能取得好成績。
初三物理期末知識點總結(jié)篇六
【質(zhì)量百分比濃度】溶液的濃度用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比來表示的，叫做質(zhì)量百分比濃度(簡稱百分比濃度)，其公式表示如下：
例如，農(nóng)村選種常用濃度為16%的食鹽溶液，就是每100克的溶液里含有16克食鹽和84克的水。由于能從百分比濃度的表中直接看出溶質(zhì)的多少，使用簡明，所以廣泛用于工農(nóng)業(yè)中(參看一定百分比濃度溶液的配制)。
相對原子質(zhì)量。
【相對原子質(zhì)量】以一個碳-12原子質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，任何一個原子的真實質(zhì)量跟一個碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值，稱為該原子的相對原子質(zhì)量。
由于原子的實際質(zhì)量很小，如果人們用它們的實際質(zhì)量來計算的話那就非常的麻煩，因此國際上規(guī)定采用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來表示原子、分子的質(zhì)量關(guān)系。
一個碳-12原子的質(zhì)量為1.993x10-26千克，則(1.993x10-26)/12=1.667x10-27千克。然后再把其它某種原子的實際質(zhì)量與這個數(shù)相比后所得的`結(jié)果，這個結(jié)果的數(shù)值就叫做這種原子的相對原子質(zhì)量。如氧原子的相對原子質(zhì)量求法為：(2.657x10-26)/(1.667x10-27)≈16，即氧原子的相對原子質(zhì)量約為16，其他原子的相對原子質(zhì)量也是按相同的方法計算的。
原子的相對原子質(zhì)量一般為其中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和，相對原子質(zhì)量是有單位的，其單位為“1”，通常省略不寫。
元素的相對原子質(zhì)量是它的各種同位素的相對原子質(zhì)量,根據(jù)其所占的原子百分率計算而得的平均值，計算方法為，a=a1·a1%+a2·a2%+......+an·an%，(a是相對原子質(zhì)量,a1,a2......是該元素各種同位素的相對原子質(zhì)量,a1%,a2%......是各種同位素所占的原子百分率)。例如，氯元素有2種同位素，為氯-35和氯-37，含量分別為75%和25%，則氯元素的相對原子質(zhì)量為35x75%+37x25%=35.5.
幾種常見元素的相對原子質(zhì)量。
物理變化。
【物理變化】沒有新物質(zhì)生成的變化。
如固態(tài)的冰受熱融化成水，液態(tài)的水蒸發(fā)變成水蒸氣;水蒸氣冷凝成水，水凝固成冰。水在三態(tài)變化中只是外形和狀態(tài)變化了。并沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生出來，所以屬于物理變化。又如擴散、聚集、膨脹、壓縮、揮發(fā)、升華、摩擦生熱、鐵變磁鐵、通電升溫發(fā)光、活性炭吸附氯氣等都是物理變化。
石墨在一定條件下變成金剛石就不是物理變化，而是化學(xué)變化，因為它變成了另外一種單質(zhì)。
物理變化前后，物質(zhì)的種類不變、組成不變、化學(xué)性質(zhì)也不變。這類變化的實質(zhì)是分子的聚集狀態(tài)(間隔距離、運動速度等)發(fā)生了改變，導(dǎo)致物質(zhì)的外形或狀態(tài)隨之改變。物理變化表現(xiàn)該物質(zhì)的物理性質(zhì)。物理變化跟化學(xué)變化有著本質(zhì)的區(qū)別(參看化學(xué)變化)。
物理性質(zhì)。
【物理性質(zhì)】物質(zhì)沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。
通常用觀察法和測量法來研究物質(zhì)的物理性質(zhì)，如可以觀察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、光澤和溶解性;可以聞氣味，嘗味道(實驗室里的藥品多數(shù)有毒一般不能用口嘗);也可以用儀器測量物質(zhì)的熔點、沸點、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
應(yīng)注意物理變化和物理性質(zhì)兩個概念的區(qū)別。如燈泡中的鎢絲通電時發(fā)光、發(fā)熱是物理變化，通過這一變化表現(xiàn)出了金屬鎢具有能夠?qū)щ?、熔點高、不易熔化的物理性質(zhì)。人們掌握了物質(zhì)的物理性質(zhì)就便于對它們進行識別和應(yīng)用。如可根據(jù)鋁和銅具有不同顏色和密度而將它們加以識別。又可根據(jù)它們都有優(yōu)良的導(dǎo)電性而把它們做成導(dǎo)線用來傳輸電流。
物質(zhì)的結(jié)晶。
【物質(zhì)的結(jié)晶】晶體在溶液中形成的過程稱為結(jié)晶。
結(jié)晶的方法一般有2種：一種是蒸發(fā)溶劑法，它適用于溫度對溶解度影響不大的物質(zhì)。沿海地區(qū)“曬鹽”就是利用的這種方法。另一種是冷卻熱飽和溶液法。此法適用于溫度升高，溶解度也增加的物質(zhì)。如北方地區(qū)的鹽湖，夏天溫度高，湖面上無晶體出現(xiàn);每到冬季，氣溫降低，純堿(na2co3?10h2o)、芒硝(na2so4?10h2o)等物質(zhì)就從鹽湖里析出來。在實驗室里為獲得較大的完整晶體，常使用緩慢降低溫度，減慢結(jié)晶速度的方法。
人們不能同時看到物質(zhì)在溶液中溶解和結(jié)晶的宏觀現(xiàn)象。但是卻同時存在著組成物質(zhì)微粒在溶液中溶解與結(jié)晶的兩種可逆的運動。通過改變溫度或減少溶劑的辦法，可以使某一溫度下溶質(zhì)微粒的結(jié)晶速度大于溶解的速度，這樣溶質(zhì)便會從溶液中結(jié)晶析出。
電子。
【電子】帶負(fù)電荷的一種基本粒子。常用符號e表示。是構(gòu)成原子的一種微粒，電子在原子內(nèi)圍繞著原子核作復(fù)雜的高速運動。
電子帶電量為1.602189×10-19庫侖，是電量的最小單元。電子的質(zhì)量為9.1095×10-31千克，約為質(zhì)子質(zhì)量的1/1836。電子極小，半徑為2.8179×10-15米。一般情況下可視作點電荷。原子中的電子數(shù)如等于質(zhì)子數(shù)，整個原子為電中性;如電子數(shù)少于質(zhì)子數(shù)，則微粒帶正電，為陽離子;如電子數(shù)多于質(zhì)子數(shù)，則微粒帶負(fù)電，為陰離子。例如，鈉原子的電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)都是11，鈉陽離子的電子數(shù)(10)少于質(zhì)子數(shù)(11)。
電子是英國物理學(xué)家湯姆生，在1897年研究陰極射線時發(fā)現(xiàn)的。
電離。
【電離】電解質(zhì)溶于水或受熱熔化，離解成自由移動離子的過程。
例如：
離子化合物(nacl、koh、k2so4等)和某些共價化合物(共用電子對偏移程度大的如hcl、h2so4等)溶于水中或在熔融狀態(tài)下都能發(fā)生電離。要注意：電離是在電解質(zhì)溶于水或受熱熔化時自動發(fā)生的。
初三物理期末知識點總結(jié)篇七
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進行實驗探索）——互學(xué)（討論交流）——督學(xué)（老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點）——驗學(xué)（當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗學(xué)習(xí)效果）鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、多學(xué)多看，教學(xué)相長
注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗,汲取他們的優(yōu)點；注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，雖然學(xué)到了很多，但當(dāng)中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴(yán)格地要求自己，讓自己做得更好！
2015/1/3
這學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的.有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
9、指導(dǎo)學(xué)生做好錯題集整理工作，教育學(xué)生注意點滴積累，爭取量變并進而質(zhì)變，讓學(xué)生能更快進步。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
侍嶺中學(xué)： 蔡旺
初三物理期末知識點總結(jié)篇八
物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物質(zhì)叫磁體。磁體的磁極總是成對出現(xiàn)的。
磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
磁場方向：小磁針靜止時n極所指的方向就是該點的磁場方向。磁體周圍磁場用磁感線來表示。
地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。
通電螺線管對外相當(dāng)于一個條形磁鐵。
通電螺線管中電流的方向與螺線管兩端極性的關(guān)系可以用右手螺旋定則來判定。
初三物理期末知識點總結(jié)篇九
不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
一瀉千里：指江河水勢奔流直下，比喻文筆奔放暢達(dá)。
勃然大怒：勃然：突然。突然變臉大發(fā)脾氣。
呱呱墜地：形容嬰兒出生。
左右為難：左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
腰纏萬貫：形容人極富有。
不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。
咬文嚼字：過分地斟酌字句(多用來指死摳字眼而不注重精神實質(zhì))。
崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。
斷壁殘垣：殘缺不全的墻壁。形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。
如坐針氈：形容心神不寧。
天倫之樂：指父子、兄弟等關(guān)系融洽。
妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。
芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通。也可比喻完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。
無精打采：沒精打采。
異想天開：形容想法離奇，不切實際。
束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。
海市蜃樓：比喻虛幻的事物。
漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點也不關(guān)心。
吹毛求疵：故意挑毛病、找差錯。
肅然起敬：十分恭敬的樣子。
萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。
裝模作樣：故意做作，裝出某種樣子給人看。
輕而易舉：形容事情很容易做。
恰如其分：辦事或說話正合分寸。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
傾家蕩產(chǎn)：把全部家產(chǎn)喪失凈盡。
中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。
萬惡不赦：極端惡毒，罪惡多端。
手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備。
恍然大悟：忽然醒悟。
無可奈何：沒有辦法可想。
垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情。
鱗次櫛比：象魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
通宵達(dá)旦：從天黑到天亮。
頂禮膜拜：比喻對人特別崇敬，今多用于貶義。
不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)。
忍俊不禁：忍不住笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
出人頭地：超出一般人，高人一籌。
葉落歸根：比喻事物總有一定的歸宿，多指客居他鄉(xiāng)的人終究要回到故鄉(xiāng)。
賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。
樂此不疲：因喜歡做某事而不知道疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。
越俎代庖：越權(quán)辦事或者包辦代替。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十
包括：1。探究物質(zhì)的比熱容;2。探究導(dǎo)體電阻影響因素的實驗;3。電流、電壓、電阻，三者之間關(guān)系的設(shè)計實驗;4。測小燈泡額定功率的實驗;5。焦耳定律的實驗;6。電磁實驗。
(二)考前我們要對常考題型進行分類復(fù)習(xí)。
包括：1。動態(tài)電路;2。實際功率、額定功率計算;3。故障電路;4。家庭電路、電磁易錯概念;5。電磁小實驗;6。寫關(guān)系式;7。特殊法測電阻、電功率;8?？商骄靠茖W(xué)問題實驗;9。證偽實驗;10。設(shè)計實驗;11。實際生活電路計算。
(三)我們還要在審題和時間把控上下功夫，考前給自己規(guī)定時間做自我檢測，用100分鐘時間來完成一套往年的期末試題，一周至少一套，并且通過這樣的檢測，找到自己的疑惑點，并及時解決問題。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十一
水通過強磁場區(qū)域，可使水磁化，相比與普通水，磁化水有著許多神奇功能。
磁化水運用于人類的飲食起居，可改善人類的生活質(zhì)量。
用磁化水煮米飯：米飯更可口，剩飯用磁化水煮與新米一樣粘稠有香味。
用磁化水煮面：面條不粘連，煮餃子不粘，和面醒得快。
用磁化水煮湯：可使各種菜肴保持原味，更鮮美。
用磁化水熬中藥：可使藥物成分完全析出，增強藥效。
用磁化水沖咖啡：更濃香，可長時間保持香味，消除刺激性。
用磁化水沏茶：可防止丹寧溢出，使茶味更甘醇、不澀苦、冷后仍可喝。
用磁化水清洗蔬果：清香可口，不易腐爛。洗葡萄隔夜后仍不招小飛蟲。
用磁化水清洗餐具：不需用洗潔精(動物油除外)。
用磁化水解酒：多喝磁化水，可迅速解酒，不適感馬上消除。
用磁化水洗臉：皮膚細(xì)嫩，防止黑斑、雀斑及皮膚老化。
用磁化水洗澡：可預(yù)防各種皮膚疾病，更可使皮膚細(xì)胞活化、有彈性。
用磁化水護發(fā)：可預(yù)防頭皮癢、頭皮屑、頭發(fā)光亮柔順，不用護發(fā)素。
用磁化水洗衣服：去污力強，省時、省水、省電、省洗衣粉。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十二
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。中考重點考查的是比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。
1.比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：
(1)表示比較的。如：他長得很像他哥哥。
(2)表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進步很大，像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
2.擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3.夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。
4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。
5.對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6.反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。
7.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
8.反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。
9.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。
10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十三
《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實;揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜;表達(dá)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
《孤獨之旅》選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”的長篇小說《草房子》。這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進人迅速成熟這一道理?！肮陋氈谩钡暮x不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生歷之旅。
《我的叔叔于勒》選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。小說運用對比手法來寫一個普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
《心聲》的作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說，小說寫一位與萬卡有著相似命運的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學(xué)的朗讀錯誤被嘲笑;在公開課上終于得到機會，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。
《事物的正確答案不止一個》的作者是美國實業(yè)家羅迦?費?因格，課文從“事物的正確答案不止一個”說起，先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。引申出“不滿足一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，于是順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造思維”，論述創(chuàng)造思維必需的三個要素是：一、有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意;二、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識;三、持之以恒的毅力。課文還特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”，并舉出兩個例子加以證明。然后再論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”。
《應(yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中一個報告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個論題進行論述的。文章的中心論點是“應(yīng)有格物致知的精神”。
《談讀書》作者是英國哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。這篇隨筆的寫法不同一般，論述的范圍相當(dāng)廣泛，但大體上可以歸納為三個方面，一是闡述了讀書的正確目的;二是闡述讀書的方法;三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。
《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當(dāng)代作家馬南邨(鄧拓的筆名)。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點“對任何問題不求甚解都是不好的”的過程中，闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(讀書要把握住精神實質(zhì)，不要死摳字句，求其表面)的。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十四
1. 歐姆定律的理解。
(1)歐姆定律的內(nèi)容：通過導(dǎo)體的電流與該導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與該導(dǎo)體的電阻成反比。
(2)物理表達(dá)式： ，可變形為： 或 。公式中各物理量的單位是：
(3)定律的使用條件是純電阻電路，電路中的用電器一般為純電阻用電器。
2. 電阻的連接。
(1)電阻 串聯(lián)的等效電阻為： ，特別地， 個阻值為 的電阻，串聯(lián)的'總電阻為 。
(2)并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各部分并聯(lián)電路的倒數(shù)之和，即 。還可等效為 ，特別地， 個阻值為 的電阻，并聯(lián)的總電阻為： 。
3. 測電阻。
常用伏安法。根據(jù)歐姆定律公式 的變形式 ，用電壓表測出導(dǎo)體兩端電壓，用電流 表測出通過導(dǎo)體的電流，即可算出導(dǎo)體的電阻。
通過對歐姆定律期末知識點復(fù)習(xí)：初三物理(精選)的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)掌握了本文知識點，更多參考資料盡在物理網(wǎng)!
初三物理期末知識點總結(jié)篇十五
電磁繼電器是具有隔離功能的自動開關(guān)元件，當(dāng)滿足一定的條件時候，如電流、電壓、功率、溫度、壓力、速度、光等就會改變原來的“通”“斷”狀態(tài)?？赡苣氵€不知道，電磁繼電器目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于家用產(chǎn)品，如汽車、空調(diào)器、彩電、冰箱、洗衣機等;也應(yīng)用于遙控、遙測、通訊、自動控制、機電一體化及電力電子設(shè)備中。
汽車工業(yè)正在越來越廣泛地使用繼電器。比較常見的繼電器有：啟動電動機的啟動繼電器、喇叭繼電器、電動機或發(fā)電機斷路繼電器、充電電壓和電流調(diào)節(jié)繼電器、轉(zhuǎn)變信號閃光繼電器、燈光亮度控制繼電器以及空調(diào)控制繼電器、推拉門自動開閉控制繼電器、玻璃窗升降控制繼電器等。
我們知道冰箱中的壓縮機是間歇工作的。在壓縮機啟動時，需要主線圈和輔助啟動的啟動線圈同時有電流，壓縮機轉(zhuǎn)動起來之后，啟動線圈就不需要工作了。完成啟動線圈有無電流轉(zhuǎn)換的就靠啟動繼電器(又稱ptc啟動繼電器)。ptc是一種半導(dǎo)體晶體材料，在環(huán)境溫度100℃以下，不帶電的情況下，呈低電阻(約22ω)，通電后元件溫度瞬間急劇上升，電阻增大，使啟動線圈斷路。壓縮機就只靠主線圈的電流運行。壓縮機運行過程中過載和過熱都會導(dǎo)致燒毀電動機，為此冰箱中設(shè)有過載保護繼電器，該保護器串聯(lián)在壓縮機的主線圈中，當(dāng)電路因電流過大時，與之相連的電阻絲會發(fā)熱，使相鄰雙金屬片受熱變形，向上彎曲斷開電路，從而保護壓縮機不被燒毀。由于保護器緊壓在壓縮機外殼上，所以雙金屬片又能感受機殼溫度，若壓縮機工作不正常，機殼溫度過高，雙金屬片也會受熱彎曲斷開電路，因此該保護器有雙重作用。在冰箱的冷藏室、冷凍室、冷藏室的背部各放一感溫探頭來感受冷藏室、冷凍室、冷藏室背部的溫度，電腦控制器將這些溫度與按鍵輸入的溫度值進行運算比較，通過控制壓縮機和電磁閥的開停、通斷分別控制冷藏室、冷凍室的溫度以及冷藏室的化霜。
除了傳統(tǒng)的繼電器之外，繼電器的技術(shù)還應(yīng)用在其他的方面，比如說電機智能保護器是根據(jù)交流電動機的工作原理，分析導(dǎo)致電動機損壞的主要原因研制的，它是一種設(shè)計獨特，工作可靠的多功能保護器，在故障出現(xiàn)時，能及時切斷電源，便于實現(xiàn)電機的檢修與維護，該產(chǎn)品具有缺相保護，短路、過載保護功能，適用于各類交流電動機，開關(guān)柜，配電箱等電器設(shè)備的安全保護和限電控制，是各類電器設(shè)備設(shè)計安裝的優(yōu)選配套產(chǎn)品。
繼電器技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)和計算機技術(shù)結(jié)合起來，產(chǎn)生了可編程控制器的技術(shù)?？删幊炭刂破骱喎Q作plc.它是將微電腦技術(shù)直接用于自動控制的先進裝置。它具有可靠性高，抗干擾性強，功能齊全，體積小，靈活可擴，軟件直接、簡單，維護方便，外形美觀等優(yōu)點。以往繼電器控制的電梯有幾百個觸點控制電梯的運行，有一個觸點接觸不良，就會引起故障，維修也相當(dāng)麻煩，而plc控制器內(nèi)部有幾百個固態(tài)繼電器，幾十個定時器、計數(shù)器，具備停電記憶功能，輸入輸出采用光電隔離，控制系統(tǒng)故障率僅為繼電器控制方式的10%.正因為如此，國家有關(guān)部門已明文規(guī)定從起新產(chǎn)電梯不得使用繼電器控制電梯，改用plc微電腦控制電梯。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十六
2.《誰是最可愛的人》的文體與上文不同，其體裁是通訊，作者是魏巍，我們還學(xué)過他的《我的老師》?！墩l是最可愛的人》中贊揚志愿軍戰(zhàn)士崇高思想境界的排比句是：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!3.《荔枝蜜》一文中引用了蘇軾的《惠州一絕》詩中“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”一句，贊美了荔枝的鮮美?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》選自回憶性散文集《朝花夕拾》;我們以前還學(xué)過他的《從百草園到三味書屋》、《社戲》。《山海經(jīng)》共計18卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。4.“驛路梨花處處開”引自宋代詩人陸游的《聞武均州報已復(fù)西京》。5.《我是一條小河》的作者是馮至被魯迅稱為“中國最杰出的抒情詩人”。
6.請寫出《三峽》中從視覺角度描寫兩岸連山的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。《三峽》中描寫夏季三峽景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！度龒{》中描寫三峽春冬之景的句子：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味?！度龒{》中描寫秋季三峽景色的句子：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?BR> 7.蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月下之景的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。直接抒發(fā)作者感情的句子是：何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
9.《五柳先生傳》中表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。先生的三大志趣是好讀書，性嗜酒，著文章。引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
10.《小石潭記》:潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動;亻叔爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。??坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
11.王維的《使至塞上》：詩中寫塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。寫出《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風(fēng)光的是詩：大漠孤煙直，長河落日圓。12.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達(dá)對友人的深切同情的詩句是\“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.\”。
13.杜甫的《春望》：言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深;運用對比的手法，表達(dá)詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。本詩的前四句寫景，所寫內(nèi)容均統(tǒng)在一個\“恨\”字中;后四句抒懷，一個\“搔\”的動作(細(xì)節(jié))將一位白發(fā)稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。
14.王安石的《登飛來峰》：寫出登飛來峰中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”兩句有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜秋w來峰》一詩中，蘊含站得高，看得遠(yuǎn)的道理的詩句是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
15.清朝趙翼的《論詩》：常用來贊美人才的人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長江后浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這首詩中\(zhòng)“李杜\”指的是唐朝的李白和杜甫，\“風(fēng)騷\”原來指《詩經(jīng)》里的“國風(fēng)“和屈原的《離騷》。
16.李白的《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
17.劉禹錫的《秋詞》：贊美秋景勝春光的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
18.杜牧的《赤壁》：詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。19.文天祥的《過零丁洋》：概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星;寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍;概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁;表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
20.蘇軾的《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》：其中抒發(fā)感慨，表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十七
1、內(nèi)容：一切物體總保持勻速運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，知道外力迫使它改變之中狀態(tài)為止。
2、一切物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的特性。
3、物體運動狀態(tài)的改變需要外力。
4、慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。
5、一切物體都具有慣性，物體的運動并不需要力來維持。
6、慣性是物質(zhì)的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性。
2、表達(dá)式：f=ma
（1）定律的表達(dá)式雖寫成f=ma，但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質(zhì)量成正比。
3、注意
（1）如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體做勻加速直線運動。
（2）如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。
（3）如果合外力不變（恒定），則加速度也不變（恒定），這時物體做勻變速直線運動。
（4）如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處于靜止?fàn)顟B(tài)。
1、兩個物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個力叫做作用力，另一個力就叫做反作用力。
2、作用力與反作用力的特點
（1）作用在兩個物體上
（2）具有同種性質(zhì)
（3）同時產(chǎn)生，同時消失。
（4）在同一直線上，方向相反。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十八
1．運動的多種形式。
物質(zhì)有許多不同的運動方式，如機械運動、聲運動、光運動、電運動、熱運動、生命運動等。
2．能的多種形式。
動能：物體運動時所具有的能稱為動能（m和v有關(guān)）。
勢能：物體被舉高（m和h有關(guān)）或發(fā)生彈性形變時所具有的能稱為勢能。
機械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。
化學(xué)能：1.食物中貯存的能量
2.煤、石油中貯存的能量
3.干電池中貯存的能量為化學(xué)能。
光能：太陽光給我們帶來了大量的光能，植物是通過光合作用把光能轉(zhuǎn)化
為化學(xué)能貯存于體內(nèi)
會判斷各種形式的能，如動能、勢能、化學(xué)能、電能、聲能、光能等，并知道它們的應(yīng)用。
1．機械運動。
一個物體相對于另一個物體位置的變化稱為機械運動。機械運動的特點是物體位置發(fā)生變化。
2．參照物。
研究某物體的運動情況時，假定為不動的物體。參照物不同，物體的運動情況不同。
3．機械運動的分類。
直線運動和曲線運動。直線運動又可分為勻速直線運動和變速直線運動。
4．控制變量法。
在研究某物理量是否與某個因素有關(guān)時，控制其他因素，使其保持不變，以排除其他因素的影響和干擾。這種實驗方法就叫控制變量法。
5．速度和平均速度。
(1)速度。
1．物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。
2．速度的計算公式v=s/t
t=s/v s=vt
(2)平均速度。
當(dāng)物體做變速直線運動時，由公式v=(s1+s2++sn)/(t1+t2++tn)算出來的速度。
力是物體對物體的作用，施力物體和受力物體。接觸不一定有力的存在，不接觸也可能存在力的作用。
1．力的作用效果。
(1)改變物體的形狀。
(2)改變物體的運動狀態(tài)，包括改變物體速度的大小和物體運動的方向。
2．力的作用是相互的。
當(dāng)甲物體對乙物體有力的作用時，乙物體也會對甲物體產(chǎn)生力的作用。
3．彈力。
相互接觸并相互擠壓，物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。
4．力的單位。
力的單位是牛頓，單位符號是n。
5．測力計。
測量力的大小的工具叫測力計。常用的測力計是彈簧秤。
1．力的三要素。
力的大小、方向、作用點。
2．力的圖示。
用一根帶箭頭的線段表示力的三要素。
1．重力。
(1)定義：物體由于地球的.吸引而受到的力。
(2)方向：豎直向下。
2．重力與質(zhì)量的關(guān)系。
重力與質(zhì)量成正比，計算公式為g=mg
1．摩擦力。
相互接觸的物體發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面產(chǎn)生的阻礙物體發(fā)生相對運動的力。
2．增大摩擦的方法。
(1)增大壓力。
(2)增大接觸面的粗糙程度。
3．減小摩擦的方法。
(1)減小壓力。
(2)減小接觸面的粗糙程度。
(3)變滑動摩擦為滾動摩擦。
車把、輪胎、腳踏板、車閘等處要利用摩擦。車把、輪胎、腳踏板刻有粗糙的花紋，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦。自行車上所有轉(zhuǎn)軸如中軸、前后軸、飛輪、龍頭的轉(zhuǎn)軸、腳踏板的轉(zhuǎn)軸等部件都要減少摩擦。主要是利用滾珠軸承和添加潤滑油來減少摩擦。
1．牛頓第一定律。
一切物體在不受外力作用時，總保持靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運動的將保持勻速直線運動狀態(tài)。
(1) 要提醒學(xué)生注意定律中的或字不能寫成和字。
(2) 對定律的理解：任何物體，如果不受外力的作用，原來靜止的，將永遠(yuǎn)保持靜止；原來運動的將永遠(yuǎn)保持勻速直線運動。
(3) 讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這個定律，并知道這個定律的因果關(guān)系。
(4) 這個定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過科學(xué)的推理得出的。
2．慣性。
一切物體都具有的保持原有速度的大小和運動方向的性質(zhì)
請解釋，為什么當(dāng)汽車起動時乘客向后傾斜；汽車剎車時乘客向前傾斜，而轉(zhuǎn)彎時則向外傾斜？(以站在車上的乘客為例)
乘客的腳部由于跟汽車地板之間有摩擦而隨車起動、隨車減速(剎車時)、隨車轉(zhuǎn)彎，但身體的上部由于慣性還要保持靜止(起動時)、保持剎車開始的較大速度，保持轉(zhuǎn)彎開始時速度的方向，所以當(dāng)汽車起動時乘客的上身向后傾斜，剎車時上身向前傾斜，而轉(zhuǎn)彎時則向外傾斜。
3. 慣性的應(yīng)用
知道了一切物體都有慣性，是無法減少的。就可以利用慣性給生活和生產(chǎn)帶來方便和好處；也可以估計到慣性可能帶來的危害而設(shè)法加以防止。利用慣性帶來的好處(例如，汽車到站前，可提前關(guān)閉發(fā)動機以節(jié)省汽油，汽車仍可利用慣性行駛到站。)防止慣性可能帶來的危害(例如，開車不可超速，駕駛員帶上安全帶等。)
1．二力平衡。
物體在兩個力的作用下，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力是平衡的。
2．二力平衡條件。
大小相等；方向相反，作用在同一直線上；作用在同一物體上。
3：根據(jù)學(xué)過的同一直線上二力合成的知識，平衡的兩個力的合力是多少？回答：此時兩個力的合力為零。
4．二力平衡條件的應(yīng)用
力的平衡在日常生活中有許多實際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)二力平衡的條件來判斷物體所受的兩個力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個力。
初三物理期末知識點總結(jié)篇一
1.自感現(xiàn)象：自感，通俗地說就是“自身感應(yīng)”，由于通過導(dǎo)體自身的電流發(fā)生變化而引起磁通量變化時，導(dǎo)體自身產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的現(xiàn)象。
(1)導(dǎo)體中的自感電動勢總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化。
(2)對于不同的線圈，在電流變化快慢相同的情況下，產(chǎn)生的自感電動勢是不同的，在電學(xué)中，用自感系數(shù)來表示線圈的這種特性。線圈越粗、越長，匝數(shù)越多，它的自感系數(shù)就越大，線圈有鐵芯時的自感系數(shù)比沒有鐵芯時大得多。
2.渦流：把塊狀金屬放在變化的磁場中，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流叫渦流。
可以利用渦流產(chǎn)生的熱量，如電磁爐;渦流有時也有害，需減少渦流，如變壓器的鐵芯。
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初三物理期末知識點總結(jié)篇二
1.物體帶電：物體有能夠吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。
2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電。
3.自然界存在正、負(fù)兩種電荷。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
4.正電荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶的電荷。
5.負(fù)電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷。(玻正橡負(fù))。
6.電量(q)：電荷的多少叫電量。(單位：庫侖)。
8.中和：等量的異種電荷放在一起互相抵消的現(xiàn)象叫做中和。(中和后物體不帶電)。
9.驗電器：是檢驗物體是否帶電的儀器，它是根據(jù)同種電荷互相排斥的原理制成的。
10.檢驗物體是否帶電的方法：法一、是看它能否吸引輕小物體，如能則帶電;法二、是利用驗電器，用物體接觸驗電器的金屬球，如果金屬箔張開則帶電。
11.判斷物體帶電性質(zhì)(帶什么電)的方法：把物體靠近(不要接觸)已知帶正電的輕質(zhì)小球或驗電器金屬球，如果排斥(張開)則帶正電，如果吸引(張角減小)則帶負(fù)電。(如果靠近帶負(fù)電物體時，情況恰好相反)。
12.物體由分子組成，分子由原子組成，原子由原子核和核外電子組成，原子核又由中子和質(zhì)子組成。質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電，通常情況下質(zhì)子和電子帶有等量的異種電荷，則原子對外不顯電性(中性)。
13.摩擦起電的原因：在摩擦過程中，電子會從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，得到電子的.物體因有多余的電子帶上負(fù)電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。
14.電流的形成：電荷的定向移動形成電流。(任何電荷的定向移動都會形成電流)。
15.電流的方向：把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向。(而負(fù)電荷定向移動的方向和正電荷移動的方向相反，即與電流方向相反)。
16.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
17.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機則由機械能轉(zhuǎn)化為電能。
18.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。
19.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。
20.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。
21.導(dǎo)體和絕緣體的主要區(qū)別是：導(dǎo)體內(nèi)有大量自由移動的電荷，而絕緣體內(nèi)幾乎沒有自由移動的電荷，但導(dǎo)體和絕緣體是沒有絕對的界限，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
22.金屬導(dǎo)電靠的是自由電子，它移動的方向與金屬導(dǎo)體中的電流方向相反。
23.電路組成：由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。
24.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)開路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。
25.電圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。
26.串聯(lián)：把元件逐個順序連接起來，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)。
27.并聯(lián)：把元件并列地連接起來，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個支路是互不影響的)。
初三物理期末知識點總結(jié)篇三
3. 電流熱效應(yīng)應(yīng)用;
4.串并聯(lián)電路的識別;
5.電流磁效應(yīng)、電動機、發(fā)電機，原理及其應(yīng)用;
6.磁場方向及地磁場;
7.家庭電路的電路連接;
8.
安全
用電要求;
9.靜電現(xiàn)象，包括正負(fù)電荷的定義;
10歐姆定律公式及變形式的理解;
11.實際電路設(shè)計;
12.改變物體內(nèi)能的方法;
13.熱機的四個沖程;
14.比熱容。
1.動態(tài)電路，因電阻變化而導(dǎo)致電表示數(shù)變化;
2.電路故障識別;
3實際功率與額定功率計算。
1.安全用電原則;
2.磁場方向、電流方向、電流形成的概念;
3.電能、電功、電功率的.概念理解;
4.電動機、發(fā)電機的工作原理及應(yīng)用;
5.分子動理論，及內(nèi)能與機械能相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)實驗。
今年的期末考試的卷面結(jié)構(gòu)會有一個改動，在實驗題中有20分的不定項選擇題，不定項選擇，更加考查學(xué)生審題的認(rèn)真程度，及思考問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
1.根據(jù)表格寫關(guān)系式，注意單位問題;
2.根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納實驗結(jié)論，注意控制變量;
3.提出可探究科學(xué)問題，注意找到相關(guān)的自變量、因變量，及提問題的表述模式;
6.證偽實驗題，"以子之矛，攻子之盾"，找到結(jié)論的錯誤之處，設(shè)計實驗直擊痛點;
7.設(shè)計實驗，可以根據(jù)因變量、自變量倒推實驗步驟，注意實驗次數(shù)、控制變量的要求及表格中的單位。
科普閱讀一共有兩篇，屬于開放性科學(xué)實驗的考查，但是又跟課本知識不脫離。
初三物理期末知識點總結(jié)篇四
很多
同學(xué)
覺得政治的
學(xué)習(xí)
很枯燥，很混亂，沒有清晰的思路。其實只要大家平時注意把重要知識點總結(jié)歸納，政治還是很好學(xué)的。下面是一篇初三政治知識點總結(jié)：第九課，希望可以幫助到大家!
6、 我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。p114
由小編為您整理的初三政治知識點總結(jié)：第九課就到這里了，希望這篇文章可以對您在政治方面的學(xué)習(xí)有所幫助。
初三物理期末知識點總結(jié)篇五
考試之前我們及時的總結(jié)，羅列，能夠幫助我們梳理知識點，有效應(yīng)對考試，為大家整理了高一下學(xué)期物理期末知識點總結(jié)，歡迎大家閱讀。
1.曲線運動：物體的運動軌跡為一條曲線的運動。
曲線運動中，質(zhì)點在某一點的速度(運動方向)，沿曲線在這一點的切線方向。
2.曲線運動是變速運動。(速度方向時刻改變)
3.物體做曲線運動的條件：當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。
4.類似力的合成與分解，運動也可以進行合成與分解。物體的一個運動結(jié)果可以和它參與幾個運動的共同結(jié)果是相同的，我們把這個運動稱為那幾個運動的合運動，那幾個運動稱為這個運動的分運動。求幾個運動的合運動叫運動的合成，求一個運動的幾個分運動叫運動的分解。運動的合成與分解遵循平行四邊形定則和三角形定則。在高中階段，運動的合成與分解通常指運動學(xué)量( )的合成與分解。
重要結(jié)論：(1)兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動。
(2)一個勻速直線運動和一個勻變速直線運動的合運動一定是曲線運動。
(3)兩個直線運動的合運動可以是曲線運動也可以是直線運動。
(4)合運動與分運動具有同時性，獨立性，同體性
5.拋體運動：物體只在重力作用下，以一定的初速度拋出所發(fā)生的運動。
分類：平拋運動，豎直上拋，斜拋運動。
特別注意：做拋體運動的物體只受重力，加速度都為g，它們都是勻變速運動。
研究拋體運動的'方法：
運動的合成與分解、化曲為直的思想
6.平拋運動：物體只在重力作用下，以
一定的水平初速度 拋出所發(fā)生的運動。如右圖所示：
平拋運動的規(guī)律：
7.圓周運動：物體沿著圓周運動。描述圓周運動的物理學(xué)量及其單位：
各物理量間關(guān)系：
向心加速度表達(dá)式：
向心力表達(dá)式：
特別說明：勻速圓周運動中，質(zhì)點的線速度大小、向心加速度大小、角速度、周期不變，但是線速度方向、向心加速度方向時刻變化，所以勻速圓周運動是變加速運動。
勻速圓周運動中，物體所受合力完全等于向心力。
變速圓周運動、一般的曲線運動中，物體所受合力一部分提供向心力，一部分提供切向力。
相信大家一定仔細(xì)閱讀了為大家整理的高一下學(xué)期物理期末知識點總結(jié)，希望大家在考試中都能取得好成績。
初三物理期末知識點總結(jié)篇六
【質(zhì)量百分比濃度】溶液的濃度用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比來表示的，叫做質(zhì)量百分比濃度(簡稱百分比濃度)，其公式表示如下：
例如，農(nóng)村選種常用濃度為16%的食鹽溶液，就是每100克的溶液里含有16克食鹽和84克的水。由于能從百分比濃度的表中直接看出溶質(zhì)的多少，使用簡明，所以廣泛用于工農(nóng)業(yè)中(參看一定百分比濃度溶液的配制)。
相對原子質(zhì)量。
【相對原子質(zhì)量】以一個碳-12原子質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，任何一個原子的真實質(zhì)量跟一個碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值，稱為該原子的相對原子質(zhì)量。
由于原子的實際質(zhì)量很小，如果人們用它們的實際質(zhì)量來計算的話那就非常的麻煩，因此國際上規(guī)定采用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來表示原子、分子的質(zhì)量關(guān)系。
一個碳-12原子的質(zhì)量為1.993x10-26千克，則(1.993x10-26)/12=1.667x10-27千克。然后再把其它某種原子的實際質(zhì)量與這個數(shù)相比后所得的`結(jié)果，這個結(jié)果的數(shù)值就叫做這種原子的相對原子質(zhì)量。如氧原子的相對原子質(zhì)量求法為：(2.657x10-26)/(1.667x10-27)≈16，即氧原子的相對原子質(zhì)量約為16，其他原子的相對原子質(zhì)量也是按相同的方法計算的。
原子的相對原子質(zhì)量一般為其中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和，相對原子質(zhì)量是有單位的，其單位為“1”，通常省略不寫。
元素的相對原子質(zhì)量是它的各種同位素的相對原子質(zhì)量,根據(jù)其所占的原子百分率計算而得的平均值，計算方法為，a=a1·a1%+a2·a2%+......+an·an%，(a是相對原子質(zhì)量,a1,a2......是該元素各種同位素的相對原子質(zhì)量,a1%,a2%......是各種同位素所占的原子百分率)。例如，氯元素有2種同位素，為氯-35和氯-37，含量分別為75%和25%，則氯元素的相對原子質(zhì)量為35x75%+37x25%=35.5.
幾種常見元素的相對原子質(zhì)量。
物理變化。
【物理變化】沒有新物質(zhì)生成的變化。
如固態(tài)的冰受熱融化成水，液態(tài)的水蒸發(fā)變成水蒸氣;水蒸氣冷凝成水，水凝固成冰。水在三態(tài)變化中只是外形和狀態(tài)變化了。并沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生出來，所以屬于物理變化。又如擴散、聚集、膨脹、壓縮、揮發(fā)、升華、摩擦生熱、鐵變磁鐵、通電升溫發(fā)光、活性炭吸附氯氣等都是物理變化。
石墨在一定條件下變成金剛石就不是物理變化，而是化學(xué)變化，因為它變成了另外一種單質(zhì)。
物理變化前后，物質(zhì)的種類不變、組成不變、化學(xué)性質(zhì)也不變。這類變化的實質(zhì)是分子的聚集狀態(tài)(間隔距離、運動速度等)發(fā)生了改變，導(dǎo)致物質(zhì)的外形或狀態(tài)隨之改變。物理變化表現(xiàn)該物質(zhì)的物理性質(zhì)。物理變化跟化學(xué)變化有著本質(zhì)的區(qū)別(參看化學(xué)變化)。
物理性質(zhì)。
【物理性質(zhì)】物質(zhì)沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。
通常用觀察法和測量法來研究物質(zhì)的物理性質(zhì)，如可以觀察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、光澤和溶解性;可以聞氣味，嘗味道(實驗室里的藥品多數(shù)有毒一般不能用口嘗);也可以用儀器測量物質(zhì)的熔點、沸點、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
應(yīng)注意物理變化和物理性質(zhì)兩個概念的區(qū)別。如燈泡中的鎢絲通電時發(fā)光、發(fā)熱是物理變化，通過這一變化表現(xiàn)出了金屬鎢具有能夠?qū)щ?、熔點高、不易熔化的物理性質(zhì)。人們掌握了物質(zhì)的物理性質(zhì)就便于對它們進行識別和應(yīng)用。如可根據(jù)鋁和銅具有不同顏色和密度而將它們加以識別。又可根據(jù)它們都有優(yōu)良的導(dǎo)電性而把它們做成導(dǎo)線用來傳輸電流。
物質(zhì)的結(jié)晶。
【物質(zhì)的結(jié)晶】晶體在溶液中形成的過程稱為結(jié)晶。
結(jié)晶的方法一般有2種：一種是蒸發(fā)溶劑法，它適用于溫度對溶解度影響不大的物質(zhì)。沿海地區(qū)“曬鹽”就是利用的這種方法。另一種是冷卻熱飽和溶液法。此法適用于溫度升高，溶解度也增加的物質(zhì)。如北方地區(qū)的鹽湖，夏天溫度高，湖面上無晶體出現(xiàn);每到冬季，氣溫降低，純堿(na2co3?10h2o)、芒硝(na2so4?10h2o)等物質(zhì)就從鹽湖里析出來。在實驗室里為獲得較大的完整晶體，常使用緩慢降低溫度，減慢結(jié)晶速度的方法。
人們不能同時看到物質(zhì)在溶液中溶解和結(jié)晶的宏觀現(xiàn)象。但是卻同時存在著組成物質(zhì)微粒在溶液中溶解與結(jié)晶的兩種可逆的運動。通過改變溫度或減少溶劑的辦法，可以使某一溫度下溶質(zhì)微粒的結(jié)晶速度大于溶解的速度，這樣溶質(zhì)便會從溶液中結(jié)晶析出。
電子。
【電子】帶負(fù)電荷的一種基本粒子。常用符號e表示。是構(gòu)成原子的一種微粒，電子在原子內(nèi)圍繞著原子核作復(fù)雜的高速運動。
電子帶電量為1.602189×10-19庫侖，是電量的最小單元。電子的質(zhì)量為9.1095×10-31千克，約為質(zhì)子質(zhì)量的1/1836。電子極小，半徑為2.8179×10-15米。一般情況下可視作點電荷。原子中的電子數(shù)如等于質(zhì)子數(shù)，整個原子為電中性;如電子數(shù)少于質(zhì)子數(shù)，則微粒帶正電，為陽離子;如電子數(shù)多于質(zhì)子數(shù)，則微粒帶負(fù)電，為陰離子。例如，鈉原子的電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)都是11，鈉陽離子的電子數(shù)(10)少于質(zhì)子數(shù)(11)。
電子是英國物理學(xué)家湯姆生，在1897年研究陰極射線時發(fā)現(xiàn)的。
電離。
【電離】電解質(zhì)溶于水或受熱熔化，離解成自由移動離子的過程。
例如：
離子化合物(nacl、koh、k2so4等)和某些共價化合物(共用電子對偏移程度大的如hcl、h2so4等)溶于水中或在熔融狀態(tài)下都能發(fā)生電離。要注意：電離是在電解質(zhì)溶于水或受熱熔化時自動發(fā)生的。
初三物理期末知識點總結(jié)篇七
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進行實驗探索）——互學(xué)（討論交流）——督學(xué)（老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點）——驗學(xué)（當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗學(xué)習(xí)效果）鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、多學(xué)多看，教學(xué)相長
注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗,汲取他們的優(yōu)點；注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，雖然學(xué)到了很多，但當(dāng)中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴(yán)格地要求自己，讓自己做得更好！
2015/1/3
這學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的.有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
9、指導(dǎo)學(xué)生做好錯題集整理工作，教育學(xué)生注意點滴積累，爭取量變并進而質(zhì)變，讓學(xué)生能更快進步。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
侍嶺中學(xué)： 蔡旺
初三物理期末知識點總結(jié)篇八
物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物質(zhì)叫磁體。磁體的磁極總是成對出現(xiàn)的。
磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
磁場方向：小磁針靜止時n極所指的方向就是該點的磁場方向。磁體周圍磁場用磁感線來表示。
地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。
通電螺線管對外相當(dāng)于一個條形磁鐵。
通電螺線管中電流的方向與螺線管兩端極性的關(guān)系可以用右手螺旋定則來判定。
初三物理期末知識點總結(jié)篇九
不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
一瀉千里：指江河水勢奔流直下，比喻文筆奔放暢達(dá)。
勃然大怒：勃然：突然。突然變臉大發(fā)脾氣。
呱呱墜地：形容嬰兒出生。
左右為難：左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
腰纏萬貫：形容人極富有。
不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。
咬文嚼字：過分地斟酌字句(多用來指死摳字眼而不注重精神實質(zhì))。
崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。
斷壁殘垣：殘缺不全的墻壁。形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。
如坐針氈：形容心神不寧。
天倫之樂：指父子、兄弟等關(guān)系融洽。
妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。
芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通。也可比喻完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。
無精打采：沒精打采。
異想天開：形容想法離奇，不切實際。
束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。
海市蜃樓：比喻虛幻的事物。
漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點也不關(guān)心。
吹毛求疵：故意挑毛病、找差錯。
肅然起敬：十分恭敬的樣子。
萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。
裝模作樣：故意做作，裝出某種樣子給人看。
輕而易舉：形容事情很容易做。
恰如其分：辦事或說話正合分寸。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
傾家蕩產(chǎn)：把全部家產(chǎn)喪失凈盡。
中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。
萬惡不赦：極端惡毒，罪惡多端。
手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備。
恍然大悟：忽然醒悟。
無可奈何：沒有辦法可想。
垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情。
鱗次櫛比：象魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
通宵達(dá)旦：從天黑到天亮。
頂禮膜拜：比喻對人特別崇敬，今多用于貶義。
不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)。
忍俊不禁：忍不住笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
出人頭地：超出一般人，高人一籌。
葉落歸根：比喻事物總有一定的歸宿，多指客居他鄉(xiāng)的人終究要回到故鄉(xiāng)。
賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。
樂此不疲：因喜歡做某事而不知道疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。
越俎代庖：越權(quán)辦事或者包辦代替。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十
包括：1。探究物質(zhì)的比熱容;2。探究導(dǎo)體電阻影響因素的實驗;3。電流、電壓、電阻，三者之間關(guān)系的設(shè)計實驗;4。測小燈泡額定功率的實驗;5。焦耳定律的實驗;6。電磁實驗。
(二)考前我們要對常考題型進行分類復(fù)習(xí)。
包括：1。動態(tài)電路;2。實際功率、額定功率計算;3。故障電路;4。家庭電路、電磁易錯概念;5。電磁小實驗;6。寫關(guān)系式;7。特殊法測電阻、電功率;8?？商骄靠茖W(xué)問題實驗;9。證偽實驗;10。設(shè)計實驗;11。實際生活電路計算。
(三)我們還要在審題和時間把控上下功夫，考前給自己規(guī)定時間做自我檢測，用100分鐘時間來完成一套往年的期末試題，一周至少一套，并且通過這樣的檢測，找到自己的疑惑點，并及時解決問題。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十一
水通過強磁場區(qū)域，可使水磁化，相比與普通水，磁化水有著許多神奇功能。
磁化水運用于人類的飲食起居，可改善人類的生活質(zhì)量。
用磁化水煮米飯：米飯更可口，剩飯用磁化水煮與新米一樣粘稠有香味。
用磁化水煮面：面條不粘連，煮餃子不粘，和面醒得快。
用磁化水煮湯：可使各種菜肴保持原味，更鮮美。
用磁化水熬中藥：可使藥物成分完全析出，增強藥效。
用磁化水沖咖啡：更濃香，可長時間保持香味，消除刺激性。
用磁化水沏茶：可防止丹寧溢出，使茶味更甘醇、不澀苦、冷后仍可喝。
用磁化水清洗蔬果：清香可口，不易腐爛。洗葡萄隔夜后仍不招小飛蟲。
用磁化水清洗餐具：不需用洗潔精(動物油除外)。
用磁化水解酒：多喝磁化水，可迅速解酒，不適感馬上消除。
用磁化水洗臉：皮膚細(xì)嫩，防止黑斑、雀斑及皮膚老化。
用磁化水洗澡：可預(yù)防各種皮膚疾病，更可使皮膚細(xì)胞活化、有彈性。
用磁化水護發(fā)：可預(yù)防頭皮癢、頭皮屑、頭發(fā)光亮柔順，不用護發(fā)素。
用磁化水洗衣服：去污力強，省時、省水、省電、省洗衣粉。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十二
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。中考重點考查的是比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。
1.比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：
(1)表示比較的。如：他長得很像他哥哥。
(2)表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進步很大，像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
2.擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3.夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。
4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。
5.對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6.反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。
7.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
8.反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。
9.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。
10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十三
《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實;揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜;表達(dá)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
《孤獨之旅》選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”的長篇小說《草房子》。這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進人迅速成熟這一道理?！肮陋氈谩钡暮x不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生歷之旅。
《我的叔叔于勒》選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。小說運用對比手法來寫一個普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
《心聲》的作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說，小說寫一位與萬卡有著相似命運的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學(xué)的朗讀錯誤被嘲笑;在公開課上終于得到機會，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。
《事物的正確答案不止一個》的作者是美國實業(yè)家羅迦?費?因格，課文從“事物的正確答案不止一個”說起，先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。引申出“不滿足一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，于是順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造思維”，論述創(chuàng)造思維必需的三個要素是：一、有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意;二、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識;三、持之以恒的毅力。課文還特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”，并舉出兩個例子加以證明。然后再論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”。
《應(yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中一個報告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個論題進行論述的。文章的中心論點是“應(yīng)有格物致知的精神”。
《談讀書》作者是英國哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。這篇隨筆的寫法不同一般，論述的范圍相當(dāng)廣泛，但大體上可以歸納為三個方面，一是闡述了讀書的正確目的;二是闡述讀書的方法;三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。
《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當(dāng)代作家馬南邨(鄧拓的筆名)。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點“對任何問題不求甚解都是不好的”的過程中，闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(讀書要把握住精神實質(zhì)，不要死摳字句，求其表面)的。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十四
1. 歐姆定律的理解。
(1)歐姆定律的內(nèi)容：通過導(dǎo)體的電流與該導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與該導(dǎo)體的電阻成反比。
(2)物理表達(dá)式： ，可變形為： 或 。公式中各物理量的單位是：
(3)定律的使用條件是純電阻電路，電路中的用電器一般為純電阻用電器。
2. 電阻的連接。
(1)電阻 串聯(lián)的等效電阻為： ，特別地， 個阻值為 的電阻，串聯(lián)的'總電阻為 。
(2)并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各部分并聯(lián)電路的倒數(shù)之和，即 。還可等效為 ，特別地， 個阻值為 的電阻，并聯(lián)的總電阻為： 。
3. 測電阻。
常用伏安法。根據(jù)歐姆定律公式 的變形式 ，用電壓表測出導(dǎo)體兩端電壓，用電流 表測出通過導(dǎo)體的電流，即可算出導(dǎo)體的電阻。
通過對歐姆定律期末知識點復(fù)習(xí)：初三物理(精選)的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)掌握了本文知識點，更多參考資料盡在物理網(wǎng)!
初三物理期末知識點總結(jié)篇十五
電磁繼電器是具有隔離功能的自動開關(guān)元件，當(dāng)滿足一定的條件時候，如電流、電壓、功率、溫度、壓力、速度、光等就會改變原來的“通”“斷”狀態(tài)?？赡苣氵€不知道，電磁繼電器目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于家用產(chǎn)品，如汽車、空調(diào)器、彩電、冰箱、洗衣機等;也應(yīng)用于遙控、遙測、通訊、自動控制、機電一體化及電力電子設(shè)備中。
汽車工業(yè)正在越來越廣泛地使用繼電器。比較常見的繼電器有：啟動電動機的啟動繼電器、喇叭繼電器、電動機或發(fā)電機斷路繼電器、充電電壓和電流調(diào)節(jié)繼電器、轉(zhuǎn)變信號閃光繼電器、燈光亮度控制繼電器以及空調(diào)控制繼電器、推拉門自動開閉控制繼電器、玻璃窗升降控制繼電器等。
我們知道冰箱中的壓縮機是間歇工作的。在壓縮機啟動時，需要主線圈和輔助啟動的啟動線圈同時有電流，壓縮機轉(zhuǎn)動起來之后，啟動線圈就不需要工作了。完成啟動線圈有無電流轉(zhuǎn)換的就靠啟動繼電器(又稱ptc啟動繼電器)。ptc是一種半導(dǎo)體晶體材料，在環(huán)境溫度100℃以下，不帶電的情況下，呈低電阻(約22ω)，通電后元件溫度瞬間急劇上升，電阻增大，使啟動線圈斷路。壓縮機就只靠主線圈的電流運行。壓縮機運行過程中過載和過熱都會導(dǎo)致燒毀電動機，為此冰箱中設(shè)有過載保護繼電器，該保護器串聯(lián)在壓縮機的主線圈中，當(dāng)電路因電流過大時，與之相連的電阻絲會發(fā)熱，使相鄰雙金屬片受熱變形，向上彎曲斷開電路，從而保護壓縮機不被燒毀。由于保護器緊壓在壓縮機外殼上，所以雙金屬片又能感受機殼溫度，若壓縮機工作不正常，機殼溫度過高，雙金屬片也會受熱彎曲斷開電路，因此該保護器有雙重作用。在冰箱的冷藏室、冷凍室、冷藏室的背部各放一感溫探頭來感受冷藏室、冷凍室、冷藏室背部的溫度，電腦控制器將這些溫度與按鍵輸入的溫度值進行運算比較，通過控制壓縮機和電磁閥的開停、通斷分別控制冷藏室、冷凍室的溫度以及冷藏室的化霜。
除了傳統(tǒng)的繼電器之外，繼電器的技術(shù)還應(yīng)用在其他的方面，比如說電機智能保護器是根據(jù)交流電動機的工作原理，分析導(dǎo)致電動機損壞的主要原因研制的，它是一種設(shè)計獨特，工作可靠的多功能保護器，在故障出現(xiàn)時，能及時切斷電源，便于實現(xiàn)電機的檢修與維護，該產(chǎn)品具有缺相保護，短路、過載保護功能，適用于各類交流電動機，開關(guān)柜，配電箱等電器設(shè)備的安全保護和限電控制，是各類電器設(shè)備設(shè)計安裝的優(yōu)選配套產(chǎn)品。
繼電器技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)和計算機技術(shù)結(jié)合起來，產(chǎn)生了可編程控制器的技術(shù)?？删幊炭刂破骱喎Q作plc.它是將微電腦技術(shù)直接用于自動控制的先進裝置。它具有可靠性高，抗干擾性強，功能齊全，體積小，靈活可擴，軟件直接、簡單，維護方便，外形美觀等優(yōu)點。以往繼電器控制的電梯有幾百個觸點控制電梯的運行，有一個觸點接觸不良，就會引起故障，維修也相當(dāng)麻煩，而plc控制器內(nèi)部有幾百個固態(tài)繼電器，幾十個定時器、計數(shù)器，具備停電記憶功能，輸入輸出采用光電隔離，控制系統(tǒng)故障率僅為繼電器控制方式的10%.正因為如此，國家有關(guān)部門已明文規(guī)定從起新產(chǎn)電梯不得使用繼電器控制電梯，改用plc微電腦控制電梯。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十六
2.《誰是最可愛的人》的文體與上文不同，其體裁是通訊，作者是魏巍，我們還學(xué)過他的《我的老師》?！墩l是最可愛的人》中贊揚志愿軍戰(zhàn)士崇高思想境界的排比句是：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!3.《荔枝蜜》一文中引用了蘇軾的《惠州一絕》詩中“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”一句，贊美了荔枝的鮮美?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》選自回憶性散文集《朝花夕拾》;我們以前還學(xué)過他的《從百草園到三味書屋》、《社戲》。《山海經(jīng)》共計18卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。4.“驛路梨花處處開”引自宋代詩人陸游的《聞武均州報已復(fù)西京》。5.《我是一條小河》的作者是馮至被魯迅稱為“中國最杰出的抒情詩人”。
6.請寫出《三峽》中從視覺角度描寫兩岸連山的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。《三峽》中描寫夏季三峽景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！度龒{》中描寫三峽春冬之景的句子：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味?！度龒{》中描寫秋季三峽景色的句子：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?BR> 7.蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月下之景的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。直接抒發(fā)作者感情的句子是：何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
9.《五柳先生傳》中表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。先生的三大志趣是好讀書，性嗜酒，著文章。引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
10.《小石潭記》:潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動;亻叔爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。??坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
11.王維的《使至塞上》：詩中寫塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。寫出《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風(fēng)光的是詩：大漠孤煙直，長河落日圓。12.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達(dá)對友人的深切同情的詩句是\“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.\”。
13.杜甫的《春望》：言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深;運用對比的手法，表達(dá)詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。本詩的前四句寫景，所寫內(nèi)容均統(tǒng)在一個\“恨\”字中;后四句抒懷，一個\“搔\”的動作(細(xì)節(jié))將一位白發(fā)稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。
14.王安石的《登飛來峰》：寫出登飛來峰中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”兩句有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜秋w來峰》一詩中，蘊含站得高，看得遠(yuǎn)的道理的詩句是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
15.清朝趙翼的《論詩》：常用來贊美人才的人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長江后浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這首詩中\(zhòng)“李杜\”指的是唐朝的李白和杜甫，\“風(fēng)騷\”原來指《詩經(jīng)》里的“國風(fēng)“和屈原的《離騷》。
16.李白的《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
17.劉禹錫的《秋詞》：贊美秋景勝春光的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
18.杜牧的《赤壁》：詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。19.文天祥的《過零丁洋》：概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星;寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍;概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁;表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
20.蘇軾的《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》：其中抒發(fā)感慨，表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十七
1、內(nèi)容：一切物體總保持勻速運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，知道外力迫使它改變之中狀態(tài)為止。
2、一切物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的特性。
3、物體運動狀態(tài)的改變需要外力。
4、慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。
5、一切物體都具有慣性，物體的運動并不需要力來維持。
6、慣性是物質(zhì)的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性。
2、表達(dá)式：f=ma
（1）定律的表達(dá)式雖寫成f=ma，但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質(zhì)量成正比。
3、注意
（1）如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體做勻加速直線運動。
（2）如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。
（3）如果合外力不變（恒定），則加速度也不變（恒定），這時物體做勻變速直線運動。
（4）如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處于靜止?fàn)顟B(tài)。
1、兩個物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個力叫做作用力，另一個力就叫做反作用力。
2、作用力與反作用力的特點
（1）作用在兩個物體上
（2）具有同種性質(zhì)
（3）同時產(chǎn)生，同時消失。
（4）在同一直線上，方向相反。
初三物理期末知識點總結(jié)篇十八
1．運動的多種形式。
物質(zhì)有許多不同的運動方式，如機械運動、聲運動、光運動、電運動、熱運動、生命運動等。
2．能的多種形式。
動能：物體運動時所具有的能稱為動能（m和v有關(guān)）。
勢能：物體被舉高（m和h有關(guān)）或發(fā)生彈性形變時所具有的能稱為勢能。
機械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。
化學(xué)能：1.食物中貯存的能量
2.煤、石油中貯存的能量
3.干電池中貯存的能量為化學(xué)能。
光能：太陽光給我們帶來了大量的光能，植物是通過光合作用把光能轉(zhuǎn)化
為化學(xué)能貯存于體內(nèi)
會判斷各種形式的能，如動能、勢能、化學(xué)能、電能、聲能、光能等，并知道它們的應(yīng)用。
1．機械運動。
一個物體相對于另一個物體位置的變化稱為機械運動。機械運動的特點是物體位置發(fā)生變化。
2．參照物。
研究某物體的運動情況時，假定為不動的物體。參照物不同，物體的運動情況不同。
3．機械運動的分類。
直線運動和曲線運動。直線運動又可分為勻速直線運動和變速直線運動。
4．控制變量法。
在研究某物理量是否與某個因素有關(guān)時，控制其他因素，使其保持不變，以排除其他因素的影響和干擾。這種實驗方法就叫控制變量法。
5．速度和平均速度。
(1)速度。
1．物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。
2．速度的計算公式v=s/t
t=s/v s=vt
(2)平均速度。
當(dāng)物體做變速直線運動時，由公式v=(s1+s2++sn)/(t1+t2++tn)算出來的速度。
力是物體對物體的作用，施力物體和受力物體。接觸不一定有力的存在，不接觸也可能存在力的作用。
1．力的作用效果。
(1)改變物體的形狀。
(2)改變物體的運動狀態(tài)，包括改變物體速度的大小和物體運動的方向。
2．力的作用是相互的。
當(dāng)甲物體對乙物體有力的作用時，乙物體也會對甲物體產(chǎn)生力的作用。
3．彈力。
相互接觸并相互擠壓，物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。
4．力的單位。
力的單位是牛頓，單位符號是n。
5．測力計。
測量力的大小的工具叫測力計。常用的測力計是彈簧秤。
1．力的三要素。
力的大小、方向、作用點。
2．力的圖示。
用一根帶箭頭的線段表示力的三要素。
1．重力。
(1)定義：物體由于地球的.吸引而受到的力。
(2)方向：豎直向下。
2．重力與質(zhì)量的關(guān)系。
重力與質(zhì)量成正比，計算公式為g=mg
1．摩擦力。
相互接觸的物體發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面產(chǎn)生的阻礙物體發(fā)生相對運動的力。
2．增大摩擦的方法。
(1)增大壓力。
(2)增大接觸面的粗糙程度。
3．減小摩擦的方法。
(1)減小壓力。
(2)減小接觸面的粗糙程度。
(3)變滑動摩擦為滾動摩擦。
車把、輪胎、腳踏板、車閘等處要利用摩擦。車把、輪胎、腳踏板刻有粗糙的花紋，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦。自行車上所有轉(zhuǎn)軸如中軸、前后軸、飛輪、龍頭的轉(zhuǎn)軸、腳踏板的轉(zhuǎn)軸等部件都要減少摩擦。主要是利用滾珠軸承和添加潤滑油來減少摩擦。
1．牛頓第一定律。
一切物體在不受外力作用時，總保持靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運動的將保持勻速直線運動狀態(tài)。
(1) 要提醒學(xué)生注意定律中的或字不能寫成和字。
(2) 對定律的理解：任何物體，如果不受外力的作用，原來靜止的，將永遠(yuǎn)保持靜止；原來運動的將永遠(yuǎn)保持勻速直線運動。
(3) 讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這個定律，并知道這個定律的因果關(guān)系。
(4) 這個定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過科學(xué)的推理得出的。
2．慣性。
一切物體都具有的保持原有速度的大小和運動方向的性質(zhì)
請解釋，為什么當(dāng)汽車起動時乘客向后傾斜；汽車剎車時乘客向前傾斜，而轉(zhuǎn)彎時則向外傾斜？(以站在車上的乘客為例)
乘客的腳部由于跟汽車地板之間有摩擦而隨車起動、隨車減速(剎車時)、隨車轉(zhuǎn)彎，但身體的上部由于慣性還要保持靜止(起動時)、保持剎車開始的較大速度，保持轉(zhuǎn)彎開始時速度的方向，所以當(dāng)汽車起動時乘客的上身向后傾斜，剎車時上身向前傾斜，而轉(zhuǎn)彎時則向外傾斜。
3. 慣性的應(yīng)用
知道了一切物體都有慣性，是無法減少的。就可以利用慣性給生活和生產(chǎn)帶來方便和好處；也可以估計到慣性可能帶來的危害而設(shè)法加以防止。利用慣性帶來的好處(例如，汽車到站前，可提前關(guān)閉發(fā)動機以節(jié)省汽油，汽車仍可利用慣性行駛到站。)防止慣性可能帶來的危害(例如，開車不可超速，駕駛員帶上安全帶等。)
1．二力平衡。
物體在兩個力的作用下，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力是平衡的。
2．二力平衡條件。
大小相等；方向相反，作用在同一直線上；作用在同一物體上。
3：根據(jù)學(xué)過的同一直線上二力合成的知識，平衡的兩個力的合力是多少？回答：此時兩個力的合力為零。
4．二力平衡條件的應(yīng)用
力的平衡在日常生活中有許多實際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)二力平衡的條件來判斷物體所受的兩個力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個力。