心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟進(jìn)行深入思考和總結(jié)的重要途徑。寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要注重邏輯和條理，確保觀點(diǎn)清晰明確。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的成長(zhǎng)有所啟發(fā)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
在余校長(zhǎng)的眼中，成為一名合格的教師是必須經(jīng)歷的階段，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須具備教師的素養(yǎng)。她在教育教學(xué)上的不斷探索和嘗試，都為今天成為一名出色校長(zhǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
首先，余校長(zhǎng)非常注重教育教學(xué)的實(shí)踐操作。她曾分享過(guò)自己當(dāng)年在課堂上的經(jīng)歷，認(rèn)為只有真正的踏入課堂、教授學(xué)生，才能真正理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的各種情況，余校長(zhǎng)總是充滿耐心和善意，以平易近人的態(tài)度去幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
其次，余校長(zhǎng)非常注重教育教學(xué)的研究。她認(rèn)為作為一名教師，必須懂得學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教育理念和方法。她鼓勵(lì)教師多參加教學(xué)研討、課程改革和教育實(shí)踐，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。
最后，余校長(zhǎng)非常注重師德師風(fēng)的建設(shè)。她認(rèn)為作為一名教師，必須時(shí)刻把握教育教學(xué)的正確方向，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)注。她鼓勵(lì)教師堅(jiān)守最基本的師德要求，以身作則，做學(xué)生樹(shù)立的榜樣。
我想，余校長(zhǎng)如今所取得的成績(jī)和榮譽(yù)，都與她曾經(jīng)作為一名教師的堅(jiān)持和努力分不開(kāi)。她身上散發(fā)的素養(yǎng)和教育理念，深深吸引著我們這些熱愛(ài)教育的學(xué)生。我愿意效仿校長(zhǎng)當(dāng)年的追求，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，努力提升自己的教育素養(yǎng)，希望有一天也能為學(xué)生、為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
"教育大計(jì)，教師為本。"一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
一名合格的教師必須要"有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心"。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆"仁愛(ài)之心"。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心；工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切；謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)；不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
作為一名高中生，在校園里我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到校長(zhǎng)的身影：到處巡視、檢查、指導(dǎo)，不知疲倦地奔波在各個(gè)角落，學(xué)生們對(duì)于校長(zhǎng)也有著千姿百態(tài)的評(píng)價(jià)。作為一名教師，校長(zhǎng)的經(jīng)歷和歷程給我們提供了一個(gè)很好的案例，下面就是我對(duì)于"校長(zhǎng)如何成為教師"心得體會(huì)。
作為一名校長(zhǎng)，怎么才能成為一名合格的教師？我認(rèn)為，首先要具備專業(yè)的教育知識(shí)和教育背景，這是成為一名教師的先決條件。其次，一個(gè)好的校長(zhǎng)需要充分理解教師的工作，了解教育教學(xué)的趨勢(shì)和前沿，正確認(rèn)識(shí)教育的目的和本質(zhì)，以及如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。成為一名合格的教師首先要有誠(chéng)信，保持熱情，思路清晰和朝氣蓬勃，不斷探索教育教學(xué)的新思路。校長(zhǎng)更應(yīng)該具有一顆平和、寬容的心，有不眠之火的決心，多向周圍的教師學(xué)習(xí)、了解他們的需求和希望，并根據(jù)不同的教育階段和特點(diǎn)，確定不同的教育目標(biāo)，為學(xué)生打造出更加優(yōu)美、更加人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，成為一名合格的教師，校長(zhǎng)需始終站在教師的角度，不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理和監(jiān)督，開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)、研討和講座，提供多樣化的支持、建設(shè)教師發(fā)展的平臺(tái)和流暢的通信渠道，把管理轉(zhuǎn)化為支持，并盡可能地滿足教師的實(shí)際需求和期望。
最后，成為一名合格的教師，校長(zhǎng)要保持一顆敬業(yè)的心，肩負(fù)教育使命和社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)教育教學(xué)的全方位發(fā)展，以及努力實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展和自我完善，這也是校長(zhǎng)成為合格教師的首要條件。
總之，成為一名合格的教師，所需要具備的素質(zhì)是很多的，但無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，我們都需要一個(gè)平和的心態(tài)、一個(gè)追求卓越的精神，促進(jìn)共同進(jìn)步的態(tài)度，讓學(xué)校更加美好。只有持之以恒，不斷自我開(kāi)拓和提高，才能成為一名值得敬仰、負(fù)責(zé)任和有影響力的教育工作者。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
1.時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣，走上了努力進(jìn)取的道路。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
2.是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語(yǔ)，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師，一切安好。
3.花兒感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因?yàn)槟o我傳授知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。老師，作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。
4.從小到大，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評(píng)上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進(jìn)來(lái)。
6.春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。多年的教育實(shí)踐，使我堅(jiān)信：師德愛(ài)為先。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，才會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不用言語(yǔ)行動(dòng)傷害學(xué)生;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通;才會(huì)信賴學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)教育都能夠成才。教師只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
教師的愛(ài)可以體現(xiàn)在方方面面，下面我把教育學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié)，與大家分享：
一、身教勝于言教。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！毙W(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生就像老師的影子一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著老師。教師的身教常常比言教還能起到作用。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
教師是學(xué)生心目中的一面旗幟，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。因此，教師的行為舉止，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中，我時(shí)刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的，我必須自己先做到。升旗儀式開(kāi)始了，我會(huì)鄭重地站在隊(duì)伍前面，目送國(guó)旗徐徐升起;與家長(zhǎng)和老師交流時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方;要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起;學(xué)生有困難，我也會(huì)主動(dòng)伸出援助之手……在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
二、注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣就是指經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示、監(jiān)督的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作，良好的習(xí)慣是行為的層次。
作為教育工作者，我們都知道，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，然而由于多年來(lái)始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，教師們大多潛心研究的是知識(shí)的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也只是講著重要，干這次要，忙時(shí)就不要了。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，教師為學(xué)生作業(yè)中寫錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回答問(wèn)題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé)，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會(huì)引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正。知識(shí)的理解可以隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知水平的提高逐漸被接受。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變，不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
好教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們不僅能夠傳授知識(shí)，更能夠帶領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)品德素質(zhì)。然而，要成為一名好教師，并非易事。本文將以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為例，探討如何成長(zhǎng)為好教師的心得體會(huì)，希望能夠?qū)逃龔臉I(yè)者提供參考和借鑒。
第二段：積累扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。
一個(gè)好教師應(yīng)該首先具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。只有對(duì)所教授的知識(shí)有充分的了解和理解，才能夠準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的學(xué)科素養(yǎng)。閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)討論、參觀實(shí)踐都是提升學(xué)科知識(shí)的有效途徑。同時(shí)，教師還應(yīng)具備廣泛的知識(shí)面，了解其他學(xué)科的知識(shí)，以便能夠?qū)⒅R(shí)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生提供更全面的教育。
第三段：培養(yǎng)良好的教育理念。
除了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，一個(gè)好教師還應(yīng)具備良好的教育理念。教育理念是教育工作的根本指導(dǎo)方針，它決定著教師的教育方式和方法。一個(gè)好的教育理念應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的差異性。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)。
第四段：熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
要成為一名好教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，抱著為學(xué)生付出的心態(tài)去從事教育工作。教育是一項(xiàng)需要耐心、責(zé)任、愛(ài)心的事業(yè)，只有真正熱愛(ài)教育，才能投入其中，真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。好教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助，協(xié)助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，好教師還能夠積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)的指導(dǎo)老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。
第五段：不斷自我提升和反思。
一個(gè)好教師應(yīng)該具備不斷自我提升和反思的意識(shí)。教育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地適應(yīng)不同的教育需求。教師應(yīng)該積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的教育理論和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方式和行為，審視自己的不足之處，努力改進(jìn)。通過(guò)不斷自我提升和反思，教師才能夠成長(zhǎng)為好教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
結(jié)尾段：
成為一名好教師并非一蹴而就，需要不斷學(xué)習(xí)和努力。通過(guò)積累扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)良好的教育理念、熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展以及不斷自我提升和反思，我們可以慢慢地成長(zhǎng)為好教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望每一位教育工作者都能夠保持初心，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
教師是祖國(guó)的工程師，也是學(xué)生心中的明燈。作為一名好教師，需要不斷地自我提升和成長(zhǎng)，才能更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。在我的教學(xué)生涯中，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，并從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我受益終生。
第二段：持之以恒。
要成為好教師，首先需要持之以恒地學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷演變的領(lǐng)域，每年都有新的教學(xué)方法和理念出現(xiàn)。好教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐。我在成為教師后，堅(jiān)持每年參加培訓(xùn)班和研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)水平。在課余時(shí)間，我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育書籍和研究論文，通過(guò)學(xué)習(xí)和探索不斷完善自己的教學(xué)方法。
第三段：尊重學(xué)生。
作為一名好教師，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是至關(guān)重要的。我始終尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。在課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考問(wèn)題。在與學(xué)生的交往中，我盡量以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。這樣不僅能建立良好的師生關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)。
創(chuàng)新是好教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。教學(xué)方法的創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。在我的教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)方法，將課堂變成一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)持續(xù)地探索和嘗試新的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣有了明顯提升。
第五段：與同行交流。
除了不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新外，與同行的交流也是促進(jìn)好教師成長(zhǎng)的重要途徑。我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)和教師交流會(huì)，與其他教師互相分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)與同行的交流，我能夠了解不同教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從中借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在與同行的交流中也能解決自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。
結(jié)尾段：總結(jié)回顧。
成長(zhǎng)為好教師并不是一蹴而就的，它需要艱苦的努力和不斷的付出。但只要我們保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)，與同行交流，我們就能夠成為好教師，將知識(shí)和智慧傳遞給下一代。作為一名教師，我將繼續(xù)努力不懈地成長(zhǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
11月20日，我有幸參加了市教育體育局舉行的“做四有教師，筑教育夢(mèng)想”師德演講比賽，聆聽(tīng)了決賽18位選手的精彩演講。一個(gè)個(gè)感人的事跡讓我淚盈滿眶，一句句奮進(jìn)的話語(yǔ)讓我心潮激蕩。作為新時(shí)代的青年教師，我們是幸福的，下面和大家一起來(lái)分享一下我的感受。
一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”，教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，卻肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，是我們教師永遠(yuǎn)的追求。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才，也是我們教師的基本義務(wù)。
為師之道，首在師德，老師的人格素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有較大的影響力，對(duì)教育質(zhì)量的影響更深遠(yuǎn)。見(jiàn)賢思齊，努力提高自己的道德修養(yǎng)，把正確的道德觀傳授給學(xué)生，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，什么應(yīng)該去做，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)拓展自己的專業(yè)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。努力為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，啟發(fā)他們積極探索，敢于創(chuàng)新，通過(guò)自己的努力，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)驚喜和奇跡。
都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，作為一名教師我們要愛(ài)教育，更要愛(ài)學(xué)生，這就要求我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，甚至要?jiǎng)龠^(guò)自己的孩子，我們每天都要細(xì)心觀察學(xué)生的身體狀況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)就醫(yī)。人們都說(shuō)一位合格的老師并不一定是一位合格的媽媽，是呀，作為教師我們顧不上自己的孩子，把時(shí)間都交給了學(xué)生，甚至自己的孩子生病的時(shí)候卻沒(méi)有時(shí)間照顧。但是我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
我們要努力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上關(guān)懷，使學(xué)生感受到在學(xué)校里，就像在自己家里一樣，那樣溫馨幸福。努力成為學(xué)生的知心朋友，用愛(ài)來(lái)鑄造學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)、成才夢(mèng)。為"中國(guó)夢(mèng)"的實(shí)現(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量，為做一個(gè)"四有"的好教師而努力奮斗!
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約150字）。
成為好父母是每個(gè)父母的愿望，但是如何成為好父母卻是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。好父母不僅僅是給予孩子物質(zhì)上的滿足，更要注重孩子的心理和情感成長(zhǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，越來(lái)越多的父母陷入了工作與家庭之間的困境，因此，如何成為好父母成為了一個(gè)急需解決的問(wèn)題。通過(guò)一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一些能夠幫助父母成為好父母的方法。
第二段：培養(yǎng)良好的溝通（大約250字）。
溝通是好家庭的基石，也是好父母的重要特質(zhì)之一。要成為好父母，我們需要積極傾聽(tīng)孩子的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和表現(xiàn)，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界。與孩子進(jìn)行明確而有效的溝通，可以讓我們更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問(wèn)題和調(diào)整情緒。此外，父母之間的溝通也至關(guān)重要，只有通過(guò)有效的夫妻溝通，才能夠建立良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：建立良好的家庭規(guī)則和價(jià)值觀（大約250字）。
家庭規(guī)則和價(jià)值觀是培養(yǎng)好父母的基礎(chǔ)。通過(guò)建立明確而公正的家庭規(guī)則，我們可以幫助孩子明確自己的責(zé)任和義務(wù)。合理的規(guī)則可以讓孩子懂得自律和尊重他人，在規(guī)則中找到秩序感和安全感。此外，價(jià)值觀的傳遞也是父母必不可少的任務(wù)。我們應(yīng)該通過(guò)言傳身教來(lái)教育孩子什么是正確的做法和行為選擇，如何待人接物。良好的價(jià)值觀可以讓孩子擁有正確的人生觀和道德觀，成為有責(zé)任感和正義感的人。
第四段：尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性（大約250字）。
作為父母，我們往往愿意為孩子做出決策和安排，但是尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性同樣重要。好父母應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們有機(jī)會(huì)自己決策和解決問(wèn)題。在孩子面臨抉擇的時(shí)候，我們可以給予他們建議和指導(dǎo)，但不要過(guò)多地干預(yù)和替代。此外，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，我們應(yīng)該尊重并鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想和熱愛(ài)。通過(guò)尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性，我們能夠培養(yǎng)他們自信、獨(dú)立和成熟的品質(zhì)。
第五段：關(guān)愛(ài)與陪伴（大約250字）。
關(guān)愛(ài)與陪伴是成為好父母的核心要素。我們應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和愛(ài)，讓他們感受到家庭的溫暖和安全。無(wú)論是在日常生活中還是在孩子面臨困難和挫折時(shí)，我們都應(yīng)該給予他們必要的關(guān)懷和支持。此外，父母陪伴孩子的時(shí)間也非常重要。每天抽出時(shí)間陪伴孩子一起玩耍、學(xué)習(xí)和交談，建立起親子關(guān)系的紐帶。只有在父母的關(guān)愛(ài)與陪伴下，孩子才能真正感受到自己的重要性和價(jià)值。
結(jié)尾（大約100字）。
成為好父母需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但是關(guān)注孩子的溝通、建立良好的家庭規(guī)則和價(jià)值觀、尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性以及給予他們關(guān)愛(ài)與陪伴是不可或缺的要素。通過(guò)這些方法，我相信每一個(gè)父母都能成為好父母，為孩子的成長(zhǎng)和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
如今，語(yǔ)言已成為全球性的交際工具，而語(yǔ)言教師早已成為很多人追求的職業(yè)。作為彼此交流的橋梁，語(yǔ)言教師扮演著重要的角色。雖然有一定的教育背景和語(yǔ)言技巧是成為語(yǔ)言教師的前提條件，但實(shí)際上，成為一名成功的語(yǔ)言教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些因素。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享一些如何成為語(yǔ)言教師的心得和體會(huì)。
第二段：提高語(yǔ)言技巧。
作為一名語(yǔ)言教師，最基本的要求就是對(duì)語(yǔ)言本身要有深入的了解。因此，提高自己的語(yǔ)言技巧就顯得非常重要。無(wú)論是讀寫口語(yǔ)還是聽(tīng)力的水平都需要達(dá)到一定的高度才能夠有效的教授他人。我自己訓(xùn)練口語(yǔ)的方式是和外國(guó)人聊天，自己與自己對(duì)話也是一個(gè)課堂外的好方法。同時(shí)，也要注重聽(tīng)力和閱讀能力的提高，畢竟最好的語(yǔ)言輸入便是自己親身體驗(yàn)的。不管是練習(xí)語(yǔ)言技巧還是提升語(yǔ)感，都需要日常的重復(fù)訓(xùn)練和積累，只有不斷學(xué)習(xí)才能真正掌握語(yǔ)言。
第三段：建立教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)對(duì)于語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō)同樣十分重要。教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。所以在課前一定要制定教學(xué)目標(biāo)。在建立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我們需要考慮學(xué)生的程度、需要及興趣等方面。課程設(shè)計(jì)時(shí)要因材施教，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課堂上，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)、掌握課堂進(jìn)度等因素都必須要充分考慮。當(dāng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時(shí)，我們也可以為他們量身定制更高層次的目標(biāo)，讓他們?cè)诓粩噙M(jìn)步的同時(shí)增強(qiáng)自信心。
第四段：創(chuàng)造積極的課堂氛圍。
除了語(yǔ)言技巧和教學(xué)目標(biāo)之外，我們還需要?jiǎng)?chuàng)造一種積極的課堂氛圍。課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的動(dòng)力和積極性。在我的工作中，我注重整合教材，做好分類詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力等方面的組織，制定分層教學(xué)計(jì)劃，輪流使用音頻、視頻等各種教學(xué)資源。通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
第五段：不斷反思與改進(jìn)。
作為一名語(yǔ)言教師，不斷反思和改進(jìn)是必須要做的。我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，然后嘗試尋求改善的方法。我經(jīng)常考慮如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、整理自己的教學(xué)方法和課件。我們也可以在課后觀察自己的課堂錄像或者向同事和學(xué)生尋求意見(jiàn)反饋，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，可以提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：
成為一名語(yǔ)言教師需要不斷的努力和學(xué)習(xí)，除了良好的語(yǔ)言技巧和教育背景，建立教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)造積極的課堂氛圍以及不斷反思也十分重要。語(yǔ)言教師應(yīng)該積極進(jìn)取，達(dá)到自己的目標(biāo)，并努力幫助學(xué)生取得成功。讓我們時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名出色的語(yǔ)言教師。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
成為一名語(yǔ)言教師是很多人的夢(mèng)想，但是如何成為一名真正優(yōu)秀的語(yǔ)言教師呢？在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有一些方法和技巧可以使語(yǔ)言教師更加出色。在本文中，我將分享我的一些心得和體會(huì)，以幫助那些想要成為語(yǔ)言教師的同行們。
第二段：重視基礎(chǔ)。
要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，我們必須重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)法規(guī)則、詞匯量和發(fā)音等。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中最需要的就是對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此，教師應(yīng)該花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。只有真正掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的問(wèn)題。
第三段：注重實(shí)踐。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重實(shí)踐。同樣，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師也需要注重實(shí)踐。教師可以通過(guò)教學(xué)、模仿、練習(xí)和對(duì)話等方式來(lái)加強(qiáng)自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，教師不僅可以更好地理解學(xué)生的問(wèn)題，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
第四段：開(kāi)拓思維。
要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，要具備開(kāi)闊的思維和批判的思維能力。教師需要不斷地對(duì)自己和學(xué)生的思維進(jìn)行批判，明確自己和學(xué)生思維中存在的問(wèn)題，并尋找解決辦法。同時(shí)，教師還需要開(kāi)闊自己的思維，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。
第五段：關(guān)注學(xué)生。
最后，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，必須關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生包括認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的問(wèn)題和反饋，并主動(dòng)積極地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教師需要與學(xué)生保持溝通，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)史和個(gè)性化需求，并根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)性和需求，調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第六段：總結(jié)。
成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為幾個(gè)步驟，包括重視基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、開(kāi)拓思維和關(guān)注學(xué)生。只有積極地踐行這些方法和技巧，才能成為一名真正優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，指導(dǎo)更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
在沒(méi)有當(dāng)老師之前，我和我的家長(zhǎng)溝通起來(lái)是沒(méi)有什么問(wèn)題的，當(dāng)了老師之后，我發(fā)現(xiàn)我和我的家長(zhǎng)溝通起來(lái)卻成了一個(gè)我必須要不斷學(xué)習(xí)的事情。當(dāng)然，這兩個(gè)“我的家長(zhǎng)”已經(jīng)不是同一個(gè)所指對(duì)象了。
過(guò)去我只用作為孩子與我的父母家長(zhǎng)交流我的學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長(zhǎng)們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn)。我們班。
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個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是不同的，而每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)亦是不同的。在與這些家長(zhǎng)的溝通中，我逐漸意識(shí)到對(duì)孩子的教育需要采取不同的方式，與家長(zhǎng)的溝通更要采取不同的方式。
在與我們班孩子的家長(zhǎng)的溝通中，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體，必須要時(shí)刻與孩子的家長(zhǎng)保持溝通，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，對(duì)他們的教育必須要從了解他們的家長(zhǎng)開(kāi)始。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子，后來(lái)我在與這些孩子的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難，而作為老師的我是不可以不尊重的向家長(zhǎng)們直接指出來(lái)的，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長(zhǎng)們的配合才可以徹底克服。這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性。
這些家長(zhǎng)在過(guò)去自身成長(zhǎng)的過(guò)程中，也肯定是因?yàn)闆](méi)有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問(wèn)題，甚至有的家長(zhǎng)在成年之后也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題就把孩子生了下來(lái)，生下來(lái)就開(kāi)始了自身問(wèn)題的一個(gè)延續(xù)。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說(shuō)我不配做老師。我知道這些都是我在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中沒(méi)有完全站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長(zhǎng)直接爆發(fā)出對(duì)學(xué)校教育的不滿。
后來(lái)在不斷地溝通中，我意識(shí)到我和家長(zhǎng)都是出于愛(ài)，為了把孩子教育好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗。我也就在與家長(zhǎng)的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式，學(xué)著更加尊重家長(zhǎng)也尊重孩子的方式去展開(kāi)我的教育。說(shuō)實(shí)話，這也讓我意識(shí)到當(dāng)老師的艱難與高尚。我們作為老師，要教育的不僅有那些來(lái)聽(tīng)我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長(zhǎng)，以及身為老師的我們自己。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識(shí)的老師，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱謂。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面很重要：
盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。
我們切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。
每次家訪我都事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因我的突然來(lái)訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時(shí)請(qǐng)數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠(chéng)意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠(chéng)心和愛(ài)心，講話也特別注意方式，多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，那么，家長(zhǎng)必然會(huì)成為我們的朋友。切記，表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。
三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。
五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠(chéng)交往，密切聯(lián)系。
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如：我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn)，電話聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離，密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
二、尊重家長(zhǎng)，增進(jìn)理解。
在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。
三、激勵(lì)幫助，搞好配合。
為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
四、以誠(chéng)相待，摒棄功利。
教師與家長(zhǎng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解，家長(zhǎng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來(lái)，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象。
家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，甚是挑戰(zhàn)?！队變簣@工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。教師要與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。
我園處于新建一年的一個(gè)嶄新的幼兒園更是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育，努力把我園建設(shè)成為樂(lè)園、花園、文化園”。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通呢?我通過(guò)收集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。
(1)一句話溝通法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問(wèn)題而家長(zhǎng)也很少過(guò)問(wèn)的。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的，如果我們對(duì)自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)不主動(dòng)找你，并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對(duì)這樣的家長(zhǎng)采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反映情況，如：今天某某學(xué)會(huì)了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說(shuō)完后，往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。
(2)引起注意法。這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問(wèn)題，但是沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹(shù)大自直，所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采取了引起注意法。過(guò)程是這樣的：
(3)真情感動(dòng)法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問(wèn)題，但家長(zhǎng)有許多的不放心。每天圍著老師問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采用的是真情感動(dòng)法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，尤其家長(zhǎng)特別關(guān)注的問(wèn)題，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長(zhǎng)反映情況，讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過(guò)，用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
二、家園溝通時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題。
(一)要尊重家長(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如“你真棒!老師喜歡你。”而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的.指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，成為真正意義上的交流。
(三)教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺愛(ài)，甚至放縱。而老師應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
(四)對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。
(五)教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕，尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。
(六)要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)堅(jiān)定了教育好孩子的信心。
(七)對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。溝通是雙向的，家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長(zhǎng)很少主動(dòng)與教師溝通，這對(duì)家園共育十分不利。因此，我們教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。
(一)切忌“告狀”式的談話方法。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
(二)和家長(zhǎng)溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。
1、家長(zhǎng)委員會(huì)。老師們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng)，可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)真實(shí)了解家長(zhǎng)們的心聲。
2、家長(zhǎng)辯論會(huì)。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例，以家長(zhǎng)為主，讓家長(zhǎng)分析討論，各抒己見(jiàn)。在激烈的辯論中，家長(zhǎng)們更新教育觀，對(duì)照事例，反思自己的教育行為，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長(zhǎng)們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見(jiàn)，表明觀點(diǎn)，介紹經(jīng)驗(yàn)，其效果事半功倍。
3、家長(zhǎng)園地。家長(zhǎng)園地是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來(lái)設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長(zhǎng)參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地，將家長(zhǎng)請(qǐng)到家長(zhǎng)園地中來(lái)。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長(zhǎng)暢所欲言;“我的問(wèn)題”可寫上家長(zhǎng)的困惑等等。家長(zhǎng)園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與的興趣，為教師與家長(zhǎng)的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周，我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi)容及作品全部放入袋中，由于袋里裝著孩子們小小的成果，家長(zhǎng)們會(huì)很樂(lè)意每個(gè)周末將袋子帶回家，周一再帶入幼兒園。另外，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有何意見(jiàn)、要求都可寫下來(lái)裝入袋中，以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長(zhǎng)能更了解幼兒的發(fā)展情況，無(wú)聲的交流促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的溝通。
5、個(gè)別化的家園溝通。由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長(zhǎng)文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問(wèn)題和不同的家長(zhǎng)在教育上的問(wèn)題而進(jìn)行，以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長(zhǎng)的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來(lái)，必須充分認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之，教師與家長(zhǎng)的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長(zhǎng)相處，遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控;遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。
一、對(duì)話活動(dòng)。
這是最直接而又經(jīng)常使用的家園聯(lián)系方法。由于有“培養(yǎng)好孩子”這一共同目標(biāo)，教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間經(jīng)常會(huì)自發(fā)產(chǎn)生交流教育幼兒情況的對(duì)話，我們發(fā)現(xiàn)這種對(duì)話形式是一種別具一格的教學(xué)、育兒意見(jiàn)的交流，對(duì)進(jìn)行家教指導(dǎo)大有益處。
教師與家長(zhǎng)在接觸過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生關(guān)于孩子的各種對(duì)話，以老師接待的目的性為標(biāo)準(zhǔn)，這種對(duì)話形式可分為隨機(jī)接待和有針對(duì)性接待兩種形式。
1、隨機(jī)接待。
早晨和下午是家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子比較集中的時(shí)間，來(lái)校家長(zhǎng)比較多，我們經(jīng)常向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況，并向家長(zhǎng)介紹近階段開(kāi)展的工作以及孩子的各方面表現(xiàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題作簡(jiǎn)明的答復(fù)。
2、有針對(duì)性地接待。
孩子是千差萬(wàn)別、各不相同的個(gè)體，我們?cè)诠ぷ髦凶屑?xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒的情況，有目的，有針對(duì)性地接待家長(zhǎng)。這是面向全體、注重個(gè)別差異的具體指導(dǎo)形式。
由于受環(huán)境、職業(yè)、學(xué)歷、個(gè)性等方面的影響，家長(zhǎng)的素質(zhì)也是個(gè)不相同的，這就需要我們根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的指導(dǎo)方法。有的家長(zhǎng)，尤其是爺爺、奶奶，對(duì)隔一代的孫子孫女非常疼愛(ài)，他們關(guān)心得最多的是孩子的身體、吃飯等情況，而較少關(guān)注孩子的個(gè)性、品德、行為、智力等方面的發(fā)展。對(duì)這類家長(zhǎng)，我們從他們關(guān)心身體方面入手，先談孩子在校的午餐、學(xué)習(xí)等情況，再涉及其他領(lǐng)域;而對(duì)有的只注重孩子智力發(fā)展的家長(zhǎng)，我們就從孩子在活動(dòng)中舉手發(fā)言、回答問(wèn)題等學(xué)習(xí)狀況入手，再逐漸深入到其他方面;對(duì)工作比較繁忙或性格直爽的家長(zhǎng)，我們則開(kāi)門見(jiàn)山，直入要點(diǎn)，避免迂回而行;對(duì)性格內(nèi)向或?qū)τ變航逃嬗衅?jiàn)的家長(zhǎng)，我們則從大家感興趣的、熟悉的時(shí)事入手，等雙方感情比較融洽時(shí)，再慢慢轉(zhuǎn)向主題。但總的一個(gè)要求，我們?cè)谶M(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，總是先肯定孩子的進(jìn)步之處，然后婉轉(zhuǎn)地指出不足，切記命令式或一味責(zé)怪的口氣，這已作為我們接待家長(zhǎng)的一個(gè)原則。我們經(jīng)常用“孩子現(xiàn)在什么地方進(jìn)步了，如果改掉什么缺點(diǎn)，相信進(jìn)步會(huì)更大”、“孩子在。
__。
方面表現(xiàn)很好，如果。
___。
方面再怎么樣，就更加好了”等話語(yǔ)，使家長(zhǎng)聽(tīng)了既為孩子的進(jìn)步感到高興，對(duì)老師提出的建議也樂(lè)于接受。
(二)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的談話。
我們?cè)谂c家長(zhǎng)的接觸過(guò)程中意識(shí)到，家長(zhǎng)在家庭中積累的經(jīng)驗(yàn)是極其可貴的，我們要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們相互交流、介紹。為此，我們開(kāi)展了家長(zhǎng)間的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，期初根據(jù)家長(zhǎng)及孩子的特點(diǎn)，幫助他們二個(gè)或幾個(gè)結(jié)成一個(gè)對(duì)子，在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間鼓勵(lì)他們相互交流，如：請(qǐng)培養(yǎng)孩子交往能力經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)回答其他家長(zhǎng)提出的“孩子怕陌生人怎么辦?”、“孩子人來(lái)瘋”等問(wèn)題。讓家長(zhǎng)通過(guò)自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)其他家長(zhǎng)，顯得親切、隨意，也更有說(shuō)服力。教師此時(shí)的指導(dǎo)功能就在于牽線搭橋。
二、宣傳活動(dòng)。
對(duì)話活動(dòng)只是接待、指導(dǎo)個(gè)別或一部分家長(zhǎng)，解決的也只是具有針對(duì)性的個(gè)性問(wèn)題，還有家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)或了解的一些共同問(wèn)題，需要我們進(jìn)行指導(dǎo)，我們利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
我校各班都在教室門口自辦《學(xué)習(xí)園地》，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況填寫有關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容及時(shí)更換，它是反映各班教學(xué)工作的情況的一扇窗戶也是開(kāi)展家園交流的一塊園地，一般包括每周教育目標(biāo)及計(jì)劃、具體活動(dòng)安排、表?yè)P(yáng)好人好事、出通知等?！秾W(xué)習(xí)園地》形式活潑，內(nèi)容豐富，家長(zhǎng)每天接送孩子時(shí)間都能看到，使家長(zhǎng)既了解了教學(xué)內(nèi)容，又能采取相應(yīng)的措施配合教育。
三、咨詢活動(dòng)。
我園每學(xué)期會(huì)組織有關(guān)專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展一些親子互動(dòng)活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的一致歡迎。但由于各種原因，只能局限于幾次活動(dòng)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的困惑，因而產(chǎn)生了需要經(jīng)常咨詢的迫切感。我們根據(jù)家長(zhǎng)的呼聲，把這種咨詢活動(dòng)延伸到了平時(shí)的日常生活中。要使孩子自始至終，家長(zhǎng)首先要做出好的榜樣，其次讓孩子擔(dān)當(dāng)一定的任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感，教給孩子做事的方法，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè)等，家長(zhǎng)豁然開(kāi)朗。
孩子每天來(lái)校，家長(zhǎng)與教師經(jīng)常見(jiàn)面，利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間接待家長(zhǎng)，并進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)是學(xué)校進(jìn)行家教工作的一個(gè)有利時(shí)機(jī)，教師要善于做一位傾聽(tīng)者、溝通者和協(xié)調(diào)者，用正確的方法去接待家長(zhǎng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)。我們將不斷探索，創(chuàng)造新的，更有效的家教指導(dǎo)形式及方法，不斷提高家教質(zhì)量。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
9月24日至25日，我省教育系統(tǒng)組織優(yōu)秀教師宣講團(tuán)，在全省9個(gè)市、州開(kāi)展?fàn)幾觥八挠小薄叭摺焙美蠋熓〖?jí)巡回宣講活動(dòng)。
9月24日，貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校的大禮堂內(nèi)，省級(jí)宣講團(tuán)的4位優(yōu)秀教師向在座的貴陽(yáng)市師范類教師和學(xué)生，分享了她們教書育人的體會(huì)、感悟和經(jīng)驗(yàn)。
“我現(xiàn)在教的地州班學(xué)生都來(lái)自大山，渴望走向外面的世界，我用愛(ài)心溫暖他們，大家都親切地叫我唐媽。身為普通的老師，我一定要把書教好！”貴陽(yáng)一中特級(jí)教師、省高中語(yǔ)文名師工作室主持人唐遠(yuǎn)霞用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了從教30年來(lái)自己如何踐行“愛(ài)是教育永恒的主旋律”。
遵義市新浦新區(qū)文化小學(xué)語(yǔ)文教師陳軼，今年9月從城區(qū)學(xué)校來(lái)到這所位于城郊結(jié)合部的新建小學(xué)任教。她準(zhǔn)備把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育帶到這所學(xué)校，用國(guó)學(xué)誦讀來(lái)滋養(yǎng)農(nóng)村孩子的心靈，“引領(lǐng)他們做最好的自己”；畢節(jié)市金沙縣巖孔街道初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師張玉梅、黔南州福泉市第二小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師陳建萍也分享了她們用愛(ài)心和責(zé)任從事教育事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，F(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)宣講報(bào)告的師生們，都深受激勵(lì)和鼓舞。
據(jù)了解，本次省級(jí)巡回宣講活動(dòng)將有20位優(yōu)秀教師前往各地進(jìn)行宣講。下一步，我省將組織開(kāi)展?fàn)幾觥八挠小薄叭摺焙美蠋煹氖校ㄖ荩?、縣級(jí)巡回宣講活動(dòng)，引導(dǎo)全省教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
教師對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是文化知識(shí)方面的啟蒙人，更是人生道路上的一個(gè)重要參與者。1月13日，記者從市教育局了解到，為了不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支發(fā)揮引領(lǐng)示范和輻射作用的中小學(xué)名師隊(duì)伍，自20__年起，我市啟動(dòng)實(shí)施“安慶市中小學(xué)名師培養(yǎng)工程”。
記得上世紀(jì)八十年代初，我國(guó)就提出了培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的總要求。在今天看來(lái)，安慶要加快建設(shè)人民滿意的教育強(qiáng)市，就必須讓“四有”老師擔(dān)當(dāng)起培育好“四有”新人的重任。從這個(gè)角度來(lái)講，我市實(shí)施中小學(xué)名師培養(yǎng)工程很有必要。
正如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”一樣，每個(gè)教師都要立志成為最優(yōu)秀的“經(jīng)師”、“人師”甚至“名師”、“大師”。爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，為教師更好地成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向。對(duì)每個(gè)教師來(lái)講，必須始終把愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人作為第一使命，把以身作則、為人師表作為第一標(biāo)準(zhǔn)，真正肩負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)。一方面，要自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)教風(fēng)上率先垂范，以對(duì)事業(yè)的無(wú)限激情和熱情，對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)心教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪者和心靈的開(kāi)拓者;另一方面，要始終跟上時(shí)代的潮流，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，不斷改革教學(xué)方法，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)能手，人人爭(zhēng)做學(xué)科強(qiáng)手，真正成為適應(yīng)素質(zhì)教育要求的行家里手、廣大學(xué)生的良師益友。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會(huì)議室，我們?nèi)w教師聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告，對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解，對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對(duì)李錦洲校長(zhǎng)對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。
對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，拓寬知識(shí)面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識(shí)、新技能，給他們將來(lái)造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長(zhǎng)階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都要從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。
李錦洲校長(zhǎng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái)。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
xx年5月9日
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
在余校長(zhǎng)的眼中，成為一名合格的教師是必須經(jīng)歷的階段，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須具備教師的素養(yǎng)。她在教育教學(xué)上的不斷探索和嘗試，都為今天成為一名出色校長(zhǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
首先，余校長(zhǎng)非常注重教育教學(xué)的實(shí)踐操作。她曾分享過(guò)自己當(dāng)年在課堂上的經(jīng)歷，認(rèn)為只有真正的踏入課堂、教授學(xué)生，才能真正理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的各種情況，余校長(zhǎng)總是充滿耐心和善意，以平易近人的態(tài)度去幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
其次，余校長(zhǎng)非常注重教育教學(xué)的研究。她認(rèn)為作為一名教師，必須懂得學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教育理念和方法。她鼓勵(lì)教師多參加教學(xué)研討、課程改革和教育實(shí)踐，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。
最后，余校長(zhǎng)非常注重師德師風(fēng)的建設(shè)。她認(rèn)為作為一名教師，必須時(shí)刻把握教育教學(xué)的正確方向，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)注。她鼓勵(lì)教師堅(jiān)守最基本的師德要求，以身作則，做學(xué)生樹(shù)立的榜樣。
我想，余校長(zhǎng)如今所取得的成績(jī)和榮譽(yù)，都與她曾經(jīng)作為一名教師的堅(jiān)持和努力分不開(kāi)。她身上散發(fā)的素養(yǎng)和教育理念，深深吸引著我們這些熱愛(ài)教育的學(xué)生。我愿意效仿校長(zhǎng)當(dāng)年的追求，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，努力提升自己的教育素養(yǎng)，希望有一天也能為學(xué)生、為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
"教育大計(jì)，教師為本。"一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
一名合格的教師必須要"有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心"。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆"仁愛(ài)之心"。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心；工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切；謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)；不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
作為一名高中生，在校園里我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到校長(zhǎng)的身影：到處巡視、檢查、指導(dǎo)，不知疲倦地奔波在各個(gè)角落，學(xué)生們對(duì)于校長(zhǎng)也有著千姿百態(tài)的評(píng)價(jià)。作為一名教師，校長(zhǎng)的經(jīng)歷和歷程給我們提供了一個(gè)很好的案例，下面就是我對(duì)于"校長(zhǎng)如何成為教師"心得體會(huì)。
作為一名校長(zhǎng)，怎么才能成為一名合格的教師？我認(rèn)為，首先要具備專業(yè)的教育知識(shí)和教育背景，這是成為一名教師的先決條件。其次，一個(gè)好的校長(zhǎng)需要充分理解教師的工作，了解教育教學(xué)的趨勢(shì)和前沿，正確認(rèn)識(shí)教育的目的和本質(zhì)，以及如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。成為一名合格的教師首先要有誠(chéng)信，保持熱情，思路清晰和朝氣蓬勃，不斷探索教育教學(xué)的新思路。校長(zhǎng)更應(yīng)該具有一顆平和、寬容的心，有不眠之火的決心，多向周圍的教師學(xué)習(xí)、了解他們的需求和希望，并根據(jù)不同的教育階段和特點(diǎn)，確定不同的教育目標(biāo)，為學(xué)生打造出更加優(yōu)美、更加人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，成為一名合格的教師，校長(zhǎng)需始終站在教師的角度，不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理和監(jiān)督，開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)、研討和講座，提供多樣化的支持、建設(shè)教師發(fā)展的平臺(tái)和流暢的通信渠道，把管理轉(zhuǎn)化為支持，并盡可能地滿足教師的實(shí)際需求和期望。
最后，成為一名合格的教師，校長(zhǎng)要保持一顆敬業(yè)的心，肩負(fù)教育使命和社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)教育教學(xué)的全方位發(fā)展，以及努力實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展和自我完善，這也是校長(zhǎng)成為合格教師的首要條件。
總之，成為一名合格的教師，所需要具備的素質(zhì)是很多的，但無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，我們都需要一個(gè)平和的心態(tài)、一個(gè)追求卓越的精神，促進(jìn)共同進(jìn)步的態(tài)度，讓學(xué)校更加美好。只有持之以恒，不斷自我開(kāi)拓和提高，才能成為一名值得敬仰、負(fù)責(zé)任和有影響力的教育工作者。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
1.時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣，走上了努力進(jìn)取的道路。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
2.是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語(yǔ)，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師，一切安好。
3.花兒感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因?yàn)槟o我傳授知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。老師，作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。
4.從小到大，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評(píng)上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進(jìn)來(lái)。
6.春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。多年的教育實(shí)踐，使我堅(jiān)信：師德愛(ài)為先。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，才會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不用言語(yǔ)行動(dòng)傷害學(xué)生;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通;才會(huì)信賴學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)教育都能夠成才。教師只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
教師的愛(ài)可以體現(xiàn)在方方面面，下面我把教育學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié)，與大家分享：
一、身教勝于言教。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！毙W(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生就像老師的影子一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著老師。教師的身教常常比言教還能起到作用。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
教師是學(xué)生心目中的一面旗幟，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。因此，教師的行為舉止，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中，我時(shí)刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的，我必須自己先做到。升旗儀式開(kāi)始了，我會(huì)鄭重地站在隊(duì)伍前面，目送國(guó)旗徐徐升起;與家長(zhǎng)和老師交流時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方;要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起;學(xué)生有困難，我也會(huì)主動(dòng)伸出援助之手……在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
二、注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣就是指經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示、監(jiān)督的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作，良好的習(xí)慣是行為的層次。
作為教育工作者，我們都知道，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，然而由于多年來(lái)始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，教師們大多潛心研究的是知識(shí)的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也只是講著重要，干這次要，忙時(shí)就不要了。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，教師為學(xué)生作業(yè)中寫錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回答問(wèn)題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé)，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會(huì)引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正。知識(shí)的理解可以隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知水平的提高逐漸被接受。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變，不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
好教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們不僅能夠傳授知識(shí)，更能夠帶領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)品德素質(zhì)。然而，要成為一名好教師，并非易事。本文將以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為例，探討如何成長(zhǎng)為好教師的心得體會(huì)，希望能夠?qū)逃龔臉I(yè)者提供參考和借鑒。
第二段：積累扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。
一個(gè)好教師應(yīng)該首先具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。只有對(duì)所教授的知識(shí)有充分的了解和理解，才能夠準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的學(xué)科素養(yǎng)。閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)討論、參觀實(shí)踐都是提升學(xué)科知識(shí)的有效途徑。同時(shí)，教師還應(yīng)具備廣泛的知識(shí)面，了解其他學(xué)科的知識(shí)，以便能夠?qū)⒅R(shí)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生提供更全面的教育。
第三段：培養(yǎng)良好的教育理念。
除了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，一個(gè)好教師還應(yīng)具備良好的教育理念。教育理念是教育工作的根本指導(dǎo)方針，它決定著教師的教育方式和方法。一個(gè)好的教育理念應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的差異性。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)。
第四段：熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
要成為一名好教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，抱著為學(xué)生付出的心態(tài)去從事教育工作。教育是一項(xiàng)需要耐心、責(zé)任、愛(ài)心的事業(yè)，只有真正熱愛(ài)教育，才能投入其中，真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。好教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助，協(xié)助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，好教師還能夠積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)的指導(dǎo)老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。
第五段：不斷自我提升和反思。
一個(gè)好教師應(yīng)該具備不斷自我提升和反思的意識(shí)。教育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地適應(yīng)不同的教育需求。教師應(yīng)該積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的教育理論和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方式和行為，審視自己的不足之處，努力改進(jìn)。通過(guò)不斷自我提升和反思，教師才能夠成長(zhǎng)為好教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
結(jié)尾段：
成為一名好教師并非一蹴而就，需要不斷學(xué)習(xí)和努力。通過(guò)積累扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)良好的教育理念、熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展以及不斷自我提升和反思，我們可以慢慢地成長(zhǎng)為好教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望每一位教育工作者都能夠保持初心，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
教師是祖國(guó)的工程師，也是學(xué)生心中的明燈。作為一名好教師，需要不斷地自我提升和成長(zhǎng)，才能更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。在我的教學(xué)生涯中，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，并從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我受益終生。
第二段：持之以恒。
要成為好教師，首先需要持之以恒地學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷演變的領(lǐng)域，每年都有新的教學(xué)方法和理念出現(xiàn)。好教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐。我在成為教師后，堅(jiān)持每年參加培訓(xùn)班和研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)水平。在課余時(shí)間，我也會(huì)閱讀相關(guān)的教育書籍和研究論文，通過(guò)學(xué)習(xí)和探索不斷完善自己的教學(xué)方法。
第三段：尊重學(xué)生。
作為一名好教師，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是至關(guān)重要的。我始終尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。在課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考問(wèn)題。在與學(xué)生的交往中，我盡量以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。這樣不僅能建立良好的師生關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)。
創(chuàng)新是好教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。教學(xué)方法的創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。在我的教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)方法，將課堂變成一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)持續(xù)地探索和嘗試新的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣有了明顯提升。
第五段：與同行交流。
除了不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新外，與同行的交流也是促進(jìn)好教師成長(zhǎng)的重要途徑。我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)和教師交流會(huì)，與其他教師互相分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)與同行的交流，我能夠了解不同教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從中借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在與同行的交流中也能解決自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。
結(jié)尾段：總結(jié)回顧。
成長(zhǎng)為好教師并不是一蹴而就的，它需要艱苦的努力和不斷的付出。但只要我們保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)，與同行交流，我們就能夠成為好教師，將知識(shí)和智慧傳遞給下一代。作為一名教師，我將繼續(xù)努力不懈地成長(zhǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
11月20日，我有幸參加了市教育體育局舉行的“做四有教師，筑教育夢(mèng)想”師德演講比賽，聆聽(tīng)了決賽18位選手的精彩演講。一個(gè)個(gè)感人的事跡讓我淚盈滿眶，一句句奮進(jìn)的話語(yǔ)讓我心潮激蕩。作為新時(shí)代的青年教師，我們是幸福的，下面和大家一起來(lái)分享一下我的感受。
一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”，教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，卻肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，是我們教師永遠(yuǎn)的追求。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才，也是我們教師的基本義務(wù)。
為師之道，首在師德，老師的人格素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有較大的影響力，對(duì)教育質(zhì)量的影響更深遠(yuǎn)。見(jiàn)賢思齊，努力提高自己的道德修養(yǎng)，把正確的道德觀傳授給學(xué)生，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，什么應(yīng)該去做，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)拓展自己的專業(yè)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。努力為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，啟發(fā)他們積極探索，敢于創(chuàng)新，通過(guò)自己的努力，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)驚喜和奇跡。
都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，作為一名教師我們要愛(ài)教育，更要愛(ài)學(xué)生，這就要求我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，甚至要?jiǎng)龠^(guò)自己的孩子，我們每天都要細(xì)心觀察學(xué)生的身體狀況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)就醫(yī)。人們都說(shuō)一位合格的老師并不一定是一位合格的媽媽，是呀，作為教師我們顧不上自己的孩子，把時(shí)間都交給了學(xué)生，甚至自己的孩子生病的時(shí)候卻沒(méi)有時(shí)間照顧。但是我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
我們要努力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上關(guān)懷，使學(xué)生感受到在學(xué)校里，就像在自己家里一樣，那樣溫馨幸福。努力成為學(xué)生的知心朋友，用愛(ài)來(lái)鑄造學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)、成才夢(mèng)。為"中國(guó)夢(mèng)"的實(shí)現(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量，為做一個(gè)"四有"的好教師而努力奮斗!
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約150字）。
成為好父母是每個(gè)父母的愿望，但是如何成為好父母卻是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。好父母不僅僅是給予孩子物質(zhì)上的滿足，更要注重孩子的心理和情感成長(zhǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，越來(lái)越多的父母陷入了工作與家庭之間的困境，因此，如何成為好父母成為了一個(gè)急需解決的問(wèn)題。通過(guò)一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一些能夠幫助父母成為好父母的方法。
第二段：培養(yǎng)良好的溝通（大約250字）。
溝通是好家庭的基石，也是好父母的重要特質(zhì)之一。要成為好父母，我們需要積極傾聽(tīng)孩子的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和表現(xiàn)，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界。與孩子進(jìn)行明確而有效的溝通，可以讓我們更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問(wèn)題和調(diào)整情緒。此外，父母之間的溝通也至關(guān)重要，只有通過(guò)有效的夫妻溝通，才能夠建立良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：建立良好的家庭規(guī)則和價(jià)值觀（大約250字）。
家庭規(guī)則和價(jià)值觀是培養(yǎng)好父母的基礎(chǔ)。通過(guò)建立明確而公正的家庭規(guī)則，我們可以幫助孩子明確自己的責(zé)任和義務(wù)。合理的規(guī)則可以讓孩子懂得自律和尊重他人，在規(guī)則中找到秩序感和安全感。此外，價(jià)值觀的傳遞也是父母必不可少的任務(wù)。我們應(yīng)該通過(guò)言傳身教來(lái)教育孩子什么是正確的做法和行為選擇，如何待人接物。良好的價(jià)值觀可以讓孩子擁有正確的人生觀和道德觀，成為有責(zé)任感和正義感的人。
第四段：尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性（大約250字）。
作為父母，我們往往愿意為孩子做出決策和安排，但是尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性同樣重要。好父母應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們有機(jī)會(huì)自己決策和解決問(wèn)題。在孩子面臨抉擇的時(shí)候，我們可以給予他們建議和指導(dǎo)，但不要過(guò)多地干預(yù)和替代。此外，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，我們應(yīng)該尊重并鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想和熱愛(ài)。通過(guò)尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性，我們能夠培養(yǎng)他們自信、獨(dú)立和成熟的品質(zhì)。
第五段：關(guān)愛(ài)與陪伴（大約250字）。
關(guān)愛(ài)與陪伴是成為好父母的核心要素。我們應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和愛(ài)，讓他們感受到家庭的溫暖和安全。無(wú)論是在日常生活中還是在孩子面臨困難和挫折時(shí)，我們都應(yīng)該給予他們必要的關(guān)懷和支持。此外，父母陪伴孩子的時(shí)間也非常重要。每天抽出時(shí)間陪伴孩子一起玩耍、學(xué)習(xí)和交談，建立起親子關(guān)系的紐帶。只有在父母的關(guān)愛(ài)與陪伴下，孩子才能真正感受到自己的重要性和價(jià)值。
結(jié)尾（大約100字）。
成為好父母需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但是關(guān)注孩子的溝通、建立良好的家庭規(guī)則和價(jià)值觀、尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性以及給予他們關(guān)愛(ài)與陪伴是不可或缺的要素。通過(guò)這些方法，我相信每一個(gè)父母都能成為好父母，為孩子的成長(zhǎng)和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
如今，語(yǔ)言已成為全球性的交際工具，而語(yǔ)言教師早已成為很多人追求的職業(yè)。作為彼此交流的橋梁，語(yǔ)言教師扮演著重要的角色。雖然有一定的教育背景和語(yǔ)言技巧是成為語(yǔ)言教師的前提條件，但實(shí)際上，成為一名成功的語(yǔ)言教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些因素。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享一些如何成為語(yǔ)言教師的心得和體會(huì)。
第二段：提高語(yǔ)言技巧。
作為一名語(yǔ)言教師，最基本的要求就是對(duì)語(yǔ)言本身要有深入的了解。因此，提高自己的語(yǔ)言技巧就顯得非常重要。無(wú)論是讀寫口語(yǔ)還是聽(tīng)力的水平都需要達(dá)到一定的高度才能夠有效的教授他人。我自己訓(xùn)練口語(yǔ)的方式是和外國(guó)人聊天，自己與自己對(duì)話也是一個(gè)課堂外的好方法。同時(shí)，也要注重聽(tīng)力和閱讀能力的提高，畢竟最好的語(yǔ)言輸入便是自己親身體驗(yàn)的。不管是練習(xí)語(yǔ)言技巧還是提升語(yǔ)感，都需要日常的重復(fù)訓(xùn)練和積累，只有不斷學(xué)習(xí)才能真正掌握語(yǔ)言。
第三段：建立教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)對(duì)于語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō)同樣十分重要。教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。所以在課前一定要制定教學(xué)目標(biāo)。在建立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我們需要考慮學(xué)生的程度、需要及興趣等方面。課程設(shè)計(jì)時(shí)要因材施教，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課堂上，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)、掌握課堂進(jìn)度等因素都必須要充分考慮。當(dāng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時(shí)，我們也可以為他們量身定制更高層次的目標(biāo)，讓他們?cè)诓粩噙M(jìn)步的同時(shí)增強(qiáng)自信心。
第四段：創(chuàng)造積極的課堂氛圍。
除了語(yǔ)言技巧和教學(xué)目標(biāo)之外，我們還需要?jiǎng)?chuàng)造一種積極的課堂氛圍。課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的動(dòng)力和積極性。在我的工作中，我注重整合教材，做好分類詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力等方面的組織，制定分層教學(xué)計(jì)劃，輪流使用音頻、視頻等各種教學(xué)資源。通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
第五段：不斷反思與改進(jìn)。
作為一名語(yǔ)言教師，不斷反思和改進(jìn)是必須要做的。我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，然后嘗試尋求改善的方法。我經(jīng)常考慮如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、整理自己的教學(xué)方法和課件。我們也可以在課后觀察自己的課堂錄像或者向同事和學(xué)生尋求意見(jiàn)反饋，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，可以提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：
成為一名語(yǔ)言教師需要不斷的努力和學(xué)習(xí)，除了良好的語(yǔ)言技巧和教育背景，建立教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)造積極的課堂氛圍以及不斷反思也十分重要。語(yǔ)言教師應(yīng)該積極進(jìn)取，達(dá)到自己的目標(biāo)，并努力幫助學(xué)生取得成功。讓我們時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名出色的語(yǔ)言教師。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
成為一名語(yǔ)言教師是很多人的夢(mèng)想，但是如何成為一名真正優(yōu)秀的語(yǔ)言教師呢？在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有一些方法和技巧可以使語(yǔ)言教師更加出色。在本文中，我將分享我的一些心得和體會(huì)，以幫助那些想要成為語(yǔ)言教師的同行們。
第二段：重視基礎(chǔ)。
要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，我們必須重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)法規(guī)則、詞匯量和發(fā)音等。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中最需要的就是對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此，教師應(yīng)該花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。只有真正掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的問(wèn)題。
第三段：注重實(shí)踐。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重實(shí)踐。同樣，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師也需要注重實(shí)踐。教師可以通過(guò)教學(xué)、模仿、練習(xí)和對(duì)話等方式來(lái)加強(qiáng)自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，教師不僅可以更好地理解學(xué)生的問(wèn)題，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
第四段：開(kāi)拓思維。
要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，要具備開(kāi)闊的思維和批判的思維能力。教師需要不斷地對(duì)自己和學(xué)生的思維進(jìn)行批判，明確自己和學(xué)生思維中存在的問(wèn)題，并尋找解決辦法。同時(shí)，教師還需要開(kāi)闊自己的思維，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。
第五段：關(guān)注學(xué)生。
最后，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，必須關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生包括認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的問(wèn)題和反饋，并主動(dòng)積極地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教師需要與學(xué)生保持溝通，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)史和個(gè)性化需求，并根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)性和需求，調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第六段：總結(jié)。
成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為幾個(gè)步驟，包括重視基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、開(kāi)拓思維和關(guān)注學(xué)生。只有積極地踐行這些方法和技巧，才能成為一名真正優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，指導(dǎo)更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
在沒(méi)有當(dāng)老師之前，我和我的家長(zhǎng)溝通起來(lái)是沒(méi)有什么問(wèn)題的，當(dāng)了老師之后，我發(fā)現(xiàn)我和我的家長(zhǎng)溝通起來(lái)卻成了一個(gè)我必須要不斷學(xué)習(xí)的事情。當(dāng)然，這兩個(gè)“我的家長(zhǎng)”已經(jīng)不是同一個(gè)所指對(duì)象了。
過(guò)去我只用作為孩子與我的父母家長(zhǎng)交流我的學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長(zhǎng)們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn)。我們班。
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個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是不同的，而每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)亦是不同的。在與這些家長(zhǎng)的溝通中，我逐漸意識(shí)到對(duì)孩子的教育需要采取不同的方式，與家長(zhǎng)的溝通更要采取不同的方式。
在與我們班孩子的家長(zhǎng)的溝通中，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體，必須要時(shí)刻與孩子的家長(zhǎng)保持溝通，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，對(duì)他們的教育必須要從了解他們的家長(zhǎng)開(kāi)始。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子，后來(lái)我在與這些孩子的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難，而作為老師的我是不可以不尊重的向家長(zhǎng)們直接指出來(lái)的，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長(zhǎng)們的配合才可以徹底克服。這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性。
這些家長(zhǎng)在過(guò)去自身成長(zhǎng)的過(guò)程中，也肯定是因?yàn)闆](méi)有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問(wèn)題，甚至有的家長(zhǎng)在成年之后也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題就把孩子生了下來(lái)，生下來(lái)就開(kāi)始了自身問(wèn)題的一個(gè)延續(xù)。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說(shuō)我不配做老師。我知道這些都是我在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中沒(méi)有完全站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長(zhǎng)直接爆發(fā)出對(duì)學(xué)校教育的不滿。
后來(lái)在不斷地溝通中，我意識(shí)到我和家長(zhǎng)都是出于愛(ài)，為了把孩子教育好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗。我也就在與家長(zhǎng)的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式，學(xué)著更加尊重家長(zhǎng)也尊重孩子的方式去展開(kāi)我的教育。說(shuō)實(shí)話，這也讓我意識(shí)到當(dāng)老師的艱難與高尚。我們作為老師，要教育的不僅有那些來(lái)聽(tīng)我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長(zhǎng)，以及身為老師的我們自己。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識(shí)的老師，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱謂。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面很重要：
盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。
我們切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。
每次家訪我都事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因我的突然來(lái)訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時(shí)請(qǐng)數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠(chéng)意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠(chéng)心和愛(ài)心，講話也特別注意方式，多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，那么，家長(zhǎng)必然會(huì)成為我們的朋友。切記，表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。
三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。
五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠(chéng)交往，密切聯(lián)系。
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如：我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn)，電話聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離，密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
二、尊重家長(zhǎng)，增進(jìn)理解。
在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。
三、激勵(lì)幫助，搞好配合。
為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
四、以誠(chéng)相待，摒棄功利。
教師與家長(zhǎng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解，家長(zhǎng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來(lái)，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象。
家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，甚是挑戰(zhàn)?！队變簣@工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。教師要與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。
我園處于新建一年的一個(gè)嶄新的幼兒園更是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育，努力把我園建設(shè)成為樂(lè)園、花園、文化園”。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通呢?我通過(guò)收集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。
(1)一句話溝通法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問(wèn)題而家長(zhǎng)也很少過(guò)問(wèn)的。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的，如果我們對(duì)自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)不主動(dòng)找你，并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對(duì)這樣的家長(zhǎng)采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反映情況，如：今天某某學(xué)會(huì)了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說(shuō)完后，往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。
(2)引起注意法。這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問(wèn)題，但是沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹(shù)大自直，所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采取了引起注意法。過(guò)程是這樣的：
(3)真情感動(dòng)法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問(wèn)題，但家長(zhǎng)有許多的不放心。每天圍著老師問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采用的是真情感動(dòng)法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，尤其家長(zhǎng)特別關(guān)注的問(wèn)題，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長(zhǎng)反映情況，讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過(guò)，用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
二、家園溝通時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題。
(一)要尊重家長(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如“你真棒!老師喜歡你。”而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的.指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，成為真正意義上的交流。
(三)教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺愛(ài)，甚至放縱。而老師應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
(四)對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。
(五)教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕，尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。
(六)要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)堅(jiān)定了教育好孩子的信心。
(七)對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。溝通是雙向的，家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長(zhǎng)很少主動(dòng)與教師溝通，這對(duì)家園共育十分不利。因此，我們教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。
(一)切忌“告狀”式的談話方法。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
(二)和家長(zhǎng)溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。
1、家長(zhǎng)委員會(huì)。老師們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng)，可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)真實(shí)了解家長(zhǎng)們的心聲。
2、家長(zhǎng)辯論會(huì)。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例，以家長(zhǎng)為主，讓家長(zhǎng)分析討論，各抒己見(jiàn)。在激烈的辯論中，家長(zhǎng)們更新教育觀，對(duì)照事例，反思自己的教育行為，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長(zhǎng)們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見(jiàn)，表明觀點(diǎn)，介紹經(jīng)驗(yàn)，其效果事半功倍。
3、家長(zhǎng)園地。家長(zhǎng)園地是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來(lái)設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長(zhǎng)參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地，將家長(zhǎng)請(qǐng)到家長(zhǎng)園地中來(lái)。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長(zhǎng)暢所欲言;“我的問(wèn)題”可寫上家長(zhǎng)的困惑等等。家長(zhǎng)園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與的興趣，為教師與家長(zhǎng)的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周，我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi)容及作品全部放入袋中，由于袋里裝著孩子們小小的成果，家長(zhǎng)們會(huì)很樂(lè)意每個(gè)周末將袋子帶回家，周一再帶入幼兒園。另外，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有何意見(jiàn)、要求都可寫下來(lái)裝入袋中，以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長(zhǎng)能更了解幼兒的發(fā)展情況，無(wú)聲的交流促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的溝通。
5、個(gè)別化的家園溝通。由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長(zhǎng)文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問(wèn)題和不同的家長(zhǎng)在教育上的問(wèn)題而進(jìn)行，以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長(zhǎng)的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來(lái)，必須充分認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之，教師與家長(zhǎng)的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長(zhǎng)相處，遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控;遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。
一、對(duì)話活動(dòng)。
這是最直接而又經(jīng)常使用的家園聯(lián)系方法。由于有“培養(yǎng)好孩子”這一共同目標(biāo)，教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間經(jīng)常會(huì)自發(fā)產(chǎn)生交流教育幼兒情況的對(duì)話，我們發(fā)現(xiàn)這種對(duì)話形式是一種別具一格的教學(xué)、育兒意見(jiàn)的交流，對(duì)進(jìn)行家教指導(dǎo)大有益處。
教師與家長(zhǎng)在接觸過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生關(guān)于孩子的各種對(duì)話，以老師接待的目的性為標(biāo)準(zhǔn)，這種對(duì)話形式可分為隨機(jī)接待和有針對(duì)性接待兩種形式。
1、隨機(jī)接待。
早晨和下午是家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子比較集中的時(shí)間，來(lái)校家長(zhǎng)比較多，我們經(jīng)常向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況，并向家長(zhǎng)介紹近階段開(kāi)展的工作以及孩子的各方面表現(xiàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題作簡(jiǎn)明的答復(fù)。
2、有針對(duì)性地接待。
孩子是千差萬(wàn)別、各不相同的個(gè)體，我們?cè)诠ぷ髦凶屑?xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒的情況，有目的，有針對(duì)性地接待家長(zhǎng)。這是面向全體、注重個(gè)別差異的具體指導(dǎo)形式。
由于受環(huán)境、職業(yè)、學(xué)歷、個(gè)性等方面的影響，家長(zhǎng)的素質(zhì)也是個(gè)不相同的，這就需要我們根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的指導(dǎo)方法。有的家長(zhǎng)，尤其是爺爺、奶奶，對(duì)隔一代的孫子孫女非常疼愛(ài)，他們關(guān)心得最多的是孩子的身體、吃飯等情況，而較少關(guān)注孩子的個(gè)性、品德、行為、智力等方面的發(fā)展。對(duì)這類家長(zhǎng)，我們從他們關(guān)心身體方面入手，先談孩子在校的午餐、學(xué)習(xí)等情況，再涉及其他領(lǐng)域;而對(duì)有的只注重孩子智力發(fā)展的家長(zhǎng)，我們就從孩子在活動(dòng)中舉手發(fā)言、回答問(wèn)題等學(xué)習(xí)狀況入手，再逐漸深入到其他方面;對(duì)工作比較繁忙或性格直爽的家長(zhǎng)，我們則開(kāi)門見(jiàn)山，直入要點(diǎn)，避免迂回而行;對(duì)性格內(nèi)向或?qū)τ變航逃嬗衅?jiàn)的家長(zhǎng)，我們則從大家感興趣的、熟悉的時(shí)事入手，等雙方感情比較融洽時(shí)，再慢慢轉(zhuǎn)向主題。但總的一個(gè)要求，我們?cè)谶M(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，總是先肯定孩子的進(jìn)步之處，然后婉轉(zhuǎn)地指出不足，切記命令式或一味責(zé)怪的口氣，這已作為我們接待家長(zhǎng)的一個(gè)原則。我們經(jīng)常用“孩子現(xiàn)在什么地方進(jìn)步了，如果改掉什么缺點(diǎn)，相信進(jìn)步會(huì)更大”、“孩子在。
__。
方面表現(xiàn)很好，如果。
___。
方面再怎么樣，就更加好了”等話語(yǔ)，使家長(zhǎng)聽(tīng)了既為孩子的進(jìn)步感到高興，對(duì)老師提出的建議也樂(lè)于接受。
(二)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的談話。
我們?cè)谂c家長(zhǎng)的接觸過(guò)程中意識(shí)到，家長(zhǎng)在家庭中積累的經(jīng)驗(yàn)是極其可貴的，我們要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們相互交流、介紹。為此，我們開(kāi)展了家長(zhǎng)間的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，期初根據(jù)家長(zhǎng)及孩子的特點(diǎn)，幫助他們二個(gè)或幾個(gè)結(jié)成一個(gè)對(duì)子，在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間鼓勵(lì)他們相互交流，如：請(qǐng)培養(yǎng)孩子交往能力經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)回答其他家長(zhǎng)提出的“孩子怕陌生人怎么辦?”、“孩子人來(lái)瘋”等問(wèn)題。讓家長(zhǎng)通過(guò)自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)其他家長(zhǎng)，顯得親切、隨意，也更有說(shuō)服力。教師此時(shí)的指導(dǎo)功能就在于牽線搭橋。
二、宣傳活動(dòng)。
對(duì)話活動(dòng)只是接待、指導(dǎo)個(gè)別或一部分家長(zhǎng)，解決的也只是具有針對(duì)性的個(gè)性問(wèn)題，還有家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)或了解的一些共同問(wèn)題，需要我們進(jìn)行指導(dǎo)，我們利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
我校各班都在教室門口自辦《學(xué)習(xí)園地》，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況填寫有關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容及時(shí)更換，它是反映各班教學(xué)工作的情況的一扇窗戶也是開(kāi)展家園交流的一塊園地，一般包括每周教育目標(biāo)及計(jì)劃、具體活動(dòng)安排、表?yè)P(yáng)好人好事、出通知等?！秾W(xué)習(xí)園地》形式活潑，內(nèi)容豐富，家長(zhǎng)每天接送孩子時(shí)間都能看到，使家長(zhǎng)既了解了教學(xué)內(nèi)容，又能采取相應(yīng)的措施配合教育。
三、咨詢活動(dòng)。
我園每學(xué)期會(huì)組織有關(guān)專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展一些親子互動(dòng)活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的一致歡迎。但由于各種原因，只能局限于幾次活動(dòng)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的困惑，因而產(chǎn)生了需要經(jīng)常咨詢的迫切感。我們根據(jù)家長(zhǎng)的呼聲，把這種咨詢活動(dòng)延伸到了平時(shí)的日常生活中。要使孩子自始至終，家長(zhǎng)首先要做出好的榜樣，其次讓孩子擔(dān)當(dāng)一定的任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感，教給孩子做事的方法，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè)等，家長(zhǎng)豁然開(kāi)朗。
孩子每天來(lái)校，家長(zhǎng)與教師經(jīng)常見(jiàn)面，利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間接待家長(zhǎng)，并進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)是學(xué)校進(jìn)行家教工作的一個(gè)有利時(shí)機(jī)，教師要善于做一位傾聽(tīng)者、溝通者和協(xié)調(diào)者，用正確的方法去接待家長(zhǎng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)。我們將不斷探索，創(chuàng)造新的，更有效的家教指導(dǎo)形式及方法，不斷提高家教質(zhì)量。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
9月24日至25日，我省教育系統(tǒng)組織優(yōu)秀教師宣講團(tuán)，在全省9個(gè)市、州開(kāi)展?fàn)幾觥八挠小薄叭摺焙美蠋熓〖?jí)巡回宣講活動(dòng)。
9月24日，貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校的大禮堂內(nèi)，省級(jí)宣講團(tuán)的4位優(yōu)秀教師向在座的貴陽(yáng)市師范類教師和學(xué)生，分享了她們教書育人的體會(huì)、感悟和經(jīng)驗(yàn)。
“我現(xiàn)在教的地州班學(xué)生都來(lái)自大山，渴望走向外面的世界，我用愛(ài)心溫暖他們，大家都親切地叫我唐媽。身為普通的老師，我一定要把書教好！”貴陽(yáng)一中特級(jí)教師、省高中語(yǔ)文名師工作室主持人唐遠(yuǎn)霞用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了從教30年來(lái)自己如何踐行“愛(ài)是教育永恒的主旋律”。
遵義市新浦新區(qū)文化小學(xué)語(yǔ)文教師陳軼，今年9月從城區(qū)學(xué)校來(lái)到這所位于城郊結(jié)合部的新建小學(xué)任教。她準(zhǔn)備把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育帶到這所學(xué)校，用國(guó)學(xué)誦讀來(lái)滋養(yǎng)農(nóng)村孩子的心靈，“引領(lǐng)他們做最好的自己”；畢節(jié)市金沙縣巖孔街道初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師張玉梅、黔南州福泉市第二小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師陳建萍也分享了她們用愛(ài)心和責(zé)任從事教育事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，F(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)宣講報(bào)告的師生們，都深受激勵(lì)和鼓舞。
據(jù)了解，本次省級(jí)巡回宣講活動(dòng)將有20位優(yōu)秀教師前往各地進(jìn)行宣講。下一步，我省將組織開(kāi)展?fàn)幾觥八挠小薄叭摺焙美蠋煹氖校ㄖ荩?、縣級(jí)巡回宣講活動(dòng)，引導(dǎo)全省教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
教師對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是文化知識(shí)方面的啟蒙人，更是人生道路上的一個(gè)重要參與者。1月13日，記者從市教育局了解到，為了不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支發(fā)揮引領(lǐng)示范和輻射作用的中小學(xué)名師隊(duì)伍，自20__年起，我市啟動(dòng)實(shí)施“安慶市中小學(xué)名師培養(yǎng)工程”。
記得上世紀(jì)八十年代初，我國(guó)就提出了培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的總要求。在今天看來(lái)，安慶要加快建設(shè)人民滿意的教育強(qiáng)市，就必須讓“四有”老師擔(dān)當(dāng)起培育好“四有”新人的重任。從這個(gè)角度來(lái)講，我市實(shí)施中小學(xué)名師培養(yǎng)工程很有必要。
正如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”一樣，每個(gè)教師都要立志成為最優(yōu)秀的“經(jīng)師”、“人師”甚至“名師”、“大師”。爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，為教師更好地成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向。對(duì)每個(gè)教師來(lái)講，必須始終把愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人作為第一使命，把以身作則、為人師表作為第一標(biāo)準(zhǔn)，真正肩負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)。一方面，要自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)教風(fēng)上率先垂范，以對(duì)事業(yè)的無(wú)限激情和熱情，對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)心教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪者和心靈的開(kāi)拓者;另一方面，要始終跟上時(shí)代的潮流，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，不斷改革教學(xué)方法，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)能手，人人爭(zhēng)做學(xué)科強(qiáng)手，真正成為適應(yīng)素質(zhì)教育要求的行家里手、廣大學(xué)生的良師益友。
好教師如何成為好家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會(huì)議室，我們?nèi)w教師聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告，對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解，對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對(duì)李錦洲校長(zhǎng)對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。
對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，拓寬知識(shí)面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識(shí)、新技能，給他們將來(lái)造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長(zhǎng)階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都要從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。
李錦洲校長(zhǎng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái)。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
xx年5月9日