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科研課題管理工作總結篇一
為使我校教育科研課題管理的全程走向規(guī)范化和科學化，促進我校課題研究的健康發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究的生產(chǎn)力作用，特制定本條例。
本條例包括課題的申報、審批、管理、經(jīng)費、成果的鑒定和獎勵等內容。
1、教科處是我校教育科研管理領導機構，負責全校教育科研的組織、規(guī)劃、指導、協(xié)調和管理工作。
2、教科處具體負責規(guī)劃的制定，組織課題申報與評審，進行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果與科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應用，處理有關教育科研課題日常性工作等。
1、科學性原則。課題指導思想正確，立論依據(jù)充分。
2、創(chuàng)新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、實用性原則。課題必須聯(lián)系學校教育教學實際，對學校教育改革有指導作用和實用價值。
1、課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究與學校教育有關的理論問題和實際問題，研究類型可以是理論研究、教育調查、教育實驗、經(jīng)驗總結、文獻研究及應用技術研究，有一定的學術價值，對學校教育改革有指導作用。
2、課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。
3、與外單位協(xié)作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報。
4、課題的時限一般不超過5年，超過者須說明理由。
1、課題申報人應填寫《江蘇省阜寧中學教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經(jīng)費預算等，《協(xié)定書》一式兩份，上報學校教科處。
2、教科處接受申報后，主持召開課題論證會，由課題主持人或負責人作開題報告，并對有關質詢進行答辯，在此基礎上由評審組評議審批，批準的.課題列為學校教育科研課題。
3、課題批準后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發(fā)還課題主持人或負責人，一份留教科處存檔。
4、課題批準立項后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應在兩個月內報教科處備案，該課題的管理、鑒定，經(jīng)費等不由教科處負責，但該課題享受學校獎勵。
1、課題主持人或負責人應將課題研究列入工作的計劃，加強領導與督促檢查，學校應在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為教師工作評估考核的重要內容。
2、在課題研究過程中，課題主持人或負責人應于每學年初提出本學年工作計劃，學年末寫出工作報告，向教科處匯報進度，教科處每學年集中檢查一次課題進展情況，提出意見，亦可組織經(jīng)驗交流。
3、課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)教科處批準，予以備案。
4、課題組要嚴格執(zhí)行《議定書》里的有關條款，無故不執(zhí)行《議定書》或拖延時間太久者，教科處要對課題主持人或負責人提出整改意見。
5、因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔的課題。
6、課題完成后，課題主持人或負責人應向教科處遞交總結報告、成果摘要報告、全部科研成果。
1、凡經(jīng)教科處審核、學校同意立項的科研課題，學校將視課題情況給予適當?shù)馁Y助。
2、課題經(jīng)費的使用限于有關課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會議費及調研差旅費等。
3、課題的經(jīng)費由校長室審批，教科處審核。
1、由教科處根據(jù)鑒定成果的指標體系與方法，負責對課題研究成果的鑒定。
2、到了課題結題階段，課題主持人或負責人，要做好工作總結、資料歸檔和財物清理等工作，撰寫研究報告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。
3、教科處邀請有關專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會，作出成果鑒定報告。
4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內，存入科研業(yè)務檔案，作為考核成績和評獎的依據(jù)。
學校教育科研成果評獎活動一般每年進行一次，課題經(jīng)評審得以結題，將得到相應的獎勵(具體見“教育科研成果獎勵條件”)。
科研課題管理工作總結篇二
1、學校教科處每五年根據(jù)全國、湖北省教育科學規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應城一中教育科學規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點項目和主要內容。
2、各教研組或個人的課題選擇，應根據(jù)《課題指南》的要求，結合學科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所研究的課題應研究目標明確、理論或實踐的價值大、研究思路清晰、研究內容有層次且具體、研究的方法運用恰當規(guī)范。
3、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，并積極申報各級研究課題。
4、教科處采取講座輔導的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內容的選擇、研究方法的運用、研究報告的撰寫等問題進行培訓指導。
1、立項時間：根據(jù)各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結合我校工作實際確定。
2、立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
3、負責人：每一個課題應有一個課題研究小組。由課題負責人負責組織課題的申報和研究工作。課題負責人應是我校正式在編教職工，具有較高學術水平和較豐富的教學經(jīng)驗。須具有高、中級專業(yè)技術職稱。
4、立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標、自選課題和推薦申報的方式確定。
5、立項申請表：包括以下幾部分內容。
a.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
b.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
d.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
e.課題經(jīng)費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。
6、每一申報人不得同時申報兩項國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的研究課題。
1、避免選擇重復研究的課題。
2、學校教科處一般在申請立項結束后一個月內對立項申請進行審議，以確定是否立項。國家、省、市、市級課題的評審結果由上級部門復審，批準后正式公布。批準立項的課題，根據(jù)《應城一中學教師教科研獎勵制度》確定課題經(jīng)費使用金額。
3、課題立項變更申報。經(jīng)批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面申明理由，經(jīng)校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結題。所批準的校級課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經(jīng)教科處督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將集中公布予以取消。
科研課題管理工作總結篇三
一、科研課題必須認真分析、研究國內外研究現(xiàn)狀和課題研究的可行性分析后，方可立項。
二、各課題必須有明確的研究目的和研究方向，課題組成員間必須有明確的分工。
三、各課題教必須制訂明確的切實可行的研究計劃，至少每月召開一次本課題組成員會議，總結分析上段工作，研究布置下一步工作。
四、各課題組負責人至少要兩個月向教科室匯報一次課題研究的進展情況。
五、課題在研究結題后，及時上報結題材料，力爭通過成果鑒定，要充分做好成果的'推廣工作，對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。
六、學校對各課題組在政策上、財力適當照顧，對通過鑒定的課題組，將給予表彰獎勵。
七、對于不能正常開展活動的課題組，學校提出整改意見，整改無效的，取消其課題的立項。
科研課題管理工作總結篇四
為了加強對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。
1、學校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學研究的主攻方向、重點項目和主要內容。
2、學校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動、組織全校教師申報教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內，每年組織申報若干滾動立項課題。
3、學校教育科學規(guī)劃立項課題的申報人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務水平。每項課題只能有一名負責人，一名負責人同一時間內只能負責一項課題。所負責的立項課題未完成者，不得申報新的立項課題。
4、凡申報規(guī)劃立基課題，均應依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實驗方案，申報到學校教科研中心。
5、學校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報后組織學術委員會對申報的課題進行評議，學術委員會在評議的基礎上對每項課題簽署評議意見，進行同意立項與否的表否，然后在教科室備案。
6、評審立項課題的基本標準是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實意義和應用價值或理論指導作用；立論依據(jù)充足，研究內容和目標明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具有相應的`知識基礎和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報的課題給予積極鼓勵，并適當優(yōu)先考慮立項。
7、課題的評議和審定以會議方式進行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標準，堅持客觀公平的原則，充分發(fā)揚學術民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會人數(shù)三分之二為通過。
8、經(jīng)學校教育科研領導小組批準的立項課題，均專門建檔，其負責人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導和培訓，并拔一定的科研經(jīng)費，發(fā)給成果獎勵。
2、學校教科研中心應對立項課題和主要參加者進行業(yè)務指導和管理。
3、立項課題研究進程中，學校教科研中心應幫助解決課題研究遇到的疑難問題。
4、學校教科研中心對立項課題實行嚴格的檔案管理，條件許可實行計算機聯(lián)網(wǎng)，實行課題管理的信息化。
5、加強立項課題研究的階段報告和檢查。課題負責人應于每年十月底前提出本年度研究工作報告和下年度研究工作計劃學校教科研中心將采取多種方式，對立項課題的研究工作進行階段性檢查，并于次年初向全校通報。
6、立項課題完成后，課題負責人應向學校教科研中心提出研究工作總結報告，提交研究成果以及成果的自我評價。
1、凡學校立項課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學校教科研中心組織驗收。
2、立項課題成果的鑒定，一般采取學術委員會集體評議方式當場作出結論。
3、評審委員會應以實事求是的科學態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報告和實情實效，對照課題申請書預期研究的論告和實情實效，對照課題申請書預期達到目標，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會形成集體意見。
4、評議完成后，課題負責人應將完整的成果、研究工作總結報告、成果鑒定書（原件）各一份送交學校教科研中心驗收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學立項課題成果驗收合格證書》。
5、驗收合格后具有重要學術意義或具有重大應用價值的立項課題成果，學校教科研中心向上級有關部門推薦。
6、學術定期舉行課題研究成果報告會，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。
科研課題管理工作總結篇五
1、我校教育科研的目的是：探索教育規(guī)律，提高教育質量和辦學水平，促進教師提高教育教學研究能力。
2、我校教育科研課題的.管理思路為：基礎性前瞻性課題由校領導主持，研究時限為5年以上；更新性發(fā)展性課題由教務科、教研室主持，研究時限為2—3年；常規(guī)性提升性課題由教研組、年級組主持，研究時限為1年；個別性實用性課題由備課組、專任教師主持，研究時限為0.5年。
3、每個教研組、年級組均須承擔一項以上課題研究任務。
4、校級課題（個別性實用性課題或常規(guī)性提升性課題）每三年一屆，由課題主持人向教科室申報，市級或市級以上課題由教科室組織向相關部門申報。
5、凡申報課題必須填寫申報表，設計課題研究方案，并報相關部門進行開題論證。
6、研究的課題必須符合價值準則（有應用價值或理論價值）。創(chuàng)新準則（有時代感、內容新、角度新）、可行準則（在課題組研究能力范圍之內）及準確準則（申報、結題材料準確規(guī)范）。
7、教科室負責組織對校級以上課題進行業(yè)務指導、形成性檢測、結題驗收等工作，創(chuàng)造條件保證課題研究的順利開展及研究任務的圓滿完成。
8、課題承擔者可獲得學校提供的規(guī)定數(shù)額的課題研究經(jīng)費，優(yōu)先借閱圖書館的資料，使用科學樓的電教實驗儀器和網(wǎng)絡設備。
9、達到研究期限、完成研究任務的課題可申請結題。學校對實驗效果顯著的校級課題組織評審，市級以上課題由教科室聯(lián)系有關教科研部門和專家進行評審。
10、凡教育科研課題獲市三等獎以上者，可申報學校教改實驗課題優(yōu)秀獎，按獲獎級別發(fā)給獎金。
科研課題管理工作總結篇六
1.學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。
2.承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供課題級別、內容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結題報告和相關論文。
（一）立項。
立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內容：
1.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5.課題經(jīng)費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的'勞務費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。
中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。
（三）結題評審。
一般課題的結題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據(jù)需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機文檔。
科研課題管理工作總結篇七
第五條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組負責國家級課題的申報、全省教育科學研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調，各類重點課題的審批、管理、成果的鑒定、推廣等工作。云南省教育科學規(guī)劃領導小組在業(yè)務上接受國家教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
各地(州、市)可建立相應的教育科研規(guī)劃領導機構，業(yè)務上接受云南省教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
1、向全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報國家級教育科研課題;。
4、確定和管理各類重點課題，審批各類省級重點課題和規(guī)劃課題;。
8、云南省教育科學規(guī)劃領導小組下設辦公室(以下簡稱省規(guī)劃辦)。省規(guī)劃辦設在云南省教育科學研究院，負責處理日常事物和具體工作。
科研課題管理工作總結篇八
第三十七條 省規(guī)劃辦及其委托管理機構、各課題組和課題組所在單位，應采取各種積極措施加強對我省教育科學規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和應用，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實踐中的作用。
充分利用報刊、影視、網(wǎng)絡等媒體，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。對具有重要學術意義、應用價值和參考價值的研究成果，要及時摘報各級教育決策部門，向有關部門推薦，促其采納應用，并向教育界廣泛宣傳。
第三十八條 省規(guī)劃辦、及其委托管理機構、課題所在單位應積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版，不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓或學術研討，促進成果的推廣應用。
第三十九條 驗收合格的我省教育科學規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關領導部門報送時，應在醒目位置標明課題類別。
第四十條 云南省教育科學規(guī)劃課題每四年舉行一次全省教育科學研究成果評獎活動。具體辦法另定。
科研課題管理工作總結篇九
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的`教育科研管理工作規(guī)范化科學化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期。
1召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于次。課題組的學習、研究活動應有記錄。
2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會500議，每月認真完成一份字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。
4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。
1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。
1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資。
料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。
2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。
3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結題。
4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時學校對表現(xiàn)突出者將按《教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。
科研課題管理工作總結篇十
第六條 凡由云南省教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題，為云南省教育科研省級課題。云南省教育科學研究課題設立省重點課題(含資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費的課題)、規(guī)劃課題(屬于非重點課題，資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費，由課題負責人所在單位及經(jīng)費資助單位共同負責管理及成果鑒定、驗收)和立項課題(自籌研究經(jīng)費)三類。
科研課題管理工作總結篇十一
第十一條 省規(guī)劃辦負責受理省級課題的申報，按照本辦法的規(guī)定對申報的課題進行資格審查和分類，并組織學科評審組對課題申請書進行評議。未通過資格審查的課題，不得進入評審，由省規(guī)劃辦將申報材料連同所交評審費的70%退回申請人。
第十二條 通過資格審查的申報課題，由相關學科評審組進行評審。評審程序如下：
1、由規(guī)劃辦將所申報課題論證材料活頁送評審組成員2—3人進行匿名初評，由評審組成員按照評審標準給出初評意見和建議。
2、在初評基礎上召開評審專家組會議，由學科規(guī)劃組專家介紹初評情況，并進行評議。
3、在集體評議的基礎上，評審專家組對申請課題進行無記名投票表決，贊同票達到與會人員三分之二及其以上的即獲通過，評審專家組負責人綜合評議意見和表決結果，填寫課題評審表提交省規(guī)劃領導小組。
4、省規(guī)劃辦對通過評審擬進入立項的課題進行審核、匯總和綜合平衡，并提出課題經(jīng)費資助方案，報領導小組審批。
第十三條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組審批通過并確定為省級重點課題、規(guī)劃課題和立項課題的，由省規(guī)劃辦下達課題委托書，對需要給予資助的省級重點課題和部分規(guī)劃課題，同時下達資助經(jīng)費數(shù)額。
第十四條 課題評審工作應采取必要的保密措施，以保證評審工作客觀、公正、不受干擾。參加評審的專家、領導、工作人員，凡涉及與自己有關的課題，一律采取回避措施，同時對會議評審情況予以保密，在評審結果公布前，不得對外泄露。
第十五條 對經(jīng)過專家評審，認為確有重要學術價值和實踐意義又符合全國教育科學規(guī)劃課題指南要求的課題，由省規(guī)劃辦負責推薦申請國家級或部委級課題。
1、申報課題符合黨和國家的有關方針政策，能夠用正確的政治思想觀點主導課題研究的全過程。
2、課題對提高教育教學質量，對全省的教育決策、教育改革和教育發(fā)展具有重要的學術價值和應用價值。
3、具有一定的創(chuàng)新性，預期能取得較好的社會效益，課題研究成果具有出版、使用和推廣的價值。
4、立論充足，研究目標、內容具體明確，課題選題界定清晰，研究方法、步驟科學、切實可行，論證充分。
5、課題負責人和主要參加者具有一定的研究能力和研究水平，并且具有一定的完成研究課題的客觀條件。
6、優(yōu)秀的.中青年教育科研工作者和教師結合本地實際與發(fā)展需要申報的對全省能產(chǎn)生一定影響的研究課題。
科研課題管理工作總結篇十二
這次我參加了一次科研課題管理培訓，這是為了提高自己在科研領域的研究素質，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會競爭越來越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質之一。因此，我們有必要參加此類培訓以獲取更多的科研管理知識。
第二段：課程內容和收獲。
在培訓課程中，我了解了許多關于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標，做好科研計劃。其次，我們要認真進行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過項目管理的方式對科研過程進行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項目總結和評估，從而不斷提高科研的水平和質量。此外，我還學到了更好的溝通方式和團隊合作技巧，這些能力在科研過程中也非常重要。
第三段：培訓帶來的改變和思考。
對于我個人來說，參加這次培訓讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過程中，我將更加注重項目管理和團隊合作，不斷提升自己的科研能力和質量。同時，也希望在實踐中不斷地總結和改進，以更好地應對國內外領先發(fā)達的科研技術和管理方式，為我國的科研事業(yè)做出貢獻。
第四段：培訓的局限和需改進的地方。
在整個培訓過程中，我也看到了一些需要改進的地方。首先，培訓時間可能有些緊張，更多的授課時間，或更加注重組織優(yōu)秀學員進行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓的講師、案例和文獻應該更貼合實際和具體，這樣才能有助于學員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結論。
綜上所述，這次科研課題管理培訓豐富了我的科研知識，提高了自身的管理能力。通過課程的學習和思考，我深刻認識到科研管理的重要性，并會更加努力地學習和實踐，掌握更加高效和先進的科研管理技巧，為國家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻。同時，也希望我們的培訓機構與企業(yè)能更加注重學員的需求，為學員提供更優(yōu)質、更貼合實際和具體的培訓課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長的機會。
科研課題管理工作總結篇十三
第七條 課題申報人應具有副高職及其以上專業(yè)技術職務或為中小學特級教師(副高職以下的，應由具有副高職及以上專業(yè)技術職務的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔實質性任務。每一申報人每次只能申報一個省級課題，已負責承擔的省級課題未結題者，一律不得申報新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報一人，申請書必須由主持人簽名報出。
第八條 省級課題每五年為一個階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報工作，受理期限為三個月，滾動列入計劃的課題在前一年的最后三個月受理申報。
課題指南發(fā)布后，申報者可向云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室索購《云南省教育科學規(guī)劃課題申請書》和有關材料。
第九條 申報人應按照規(guī)定認真填寫申請書，經(jīng)本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高校科研處進行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高校科研處簽署意見后在規(guī)定時間內報省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報人應同時交課題評審補償費200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據(jù)。凡只交課題申請書而未交評審補償費的，一律不予評審。
第十條 申報人所在單位須對申請書進行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務能力、科研條件等簽署明確意見，并在時間、經(jīng)費方面給予支持、保證。
科研課題管理工作總結篇十四
第十七條 省級重點教育科研課題由省規(guī)劃辦與課題負責人及其主管單位的科研管理部門共同負責，日常管理由課題負責人所在單位為主;列為省級規(guī)劃課題和立項課題的由課題負責人與所在單位和提供經(jīng)費資助的單位或委托有關教育科研部門共同管理，省規(guī)劃辦給予指導。
課題負責人接到課題立項批準通知后，應盡快確定具體實施方案，在兩個月內組織開題。
第十八條 省級重點課題每年由省規(guī)劃辦在六月和十二月進行中期檢查。每年十二月底前，課題負責人須提出本年度科研工作情況報告和下一年度工作計劃，并附所在單位意見和該年度階段性成果，報省規(guī)劃辦。
所有列入規(guī)劃、立項的課題要按照本辦法的有關規(guī)定做好課題的自我管理，要采取切實措施加強對課題研究過程的檢查和督促，并將中期研究進展情況書面報省規(guī)劃辦備案。省規(guī)劃辦對此二類課題執(zhí)行情況進行必要的抽查。
第十九條 省規(guī)劃辦每年向省教育科學規(guī)劃領導小組提交本年度教育科研規(guī)劃執(zhí)行情況報告。
第二十條 凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面請示，經(jīng)所在單位同意，課題管理單位審核，報省規(guī)劃辦審批：
1、變更課題負責人;。
2、改變課題名稱;。
3、改變成果形式;。
4、對研究內容作出重大調整;。
6、課題完成時間延期一年以上或多次延期;。
7、因故終止或撤消課題。
對未經(jīng)批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。
第二十一條 凡有下列情況之一者，由省規(guī)劃辦撤消課題：
1、研究成果有嚴重政治問題;。
2、剽竊他人成果，弄虛作假;。
3、研究成果學術質量低劣;。
4、與批準的課題設計嚴重不符;。
5、獲準延期，但到期仍不能完成;。
6、嚴重違反財務制度。
被撤消課題的課題負責人三年內不得申請新課題。
第二十二條 省級課題設立實驗學校(實驗基地)、開展評獎活動、刻制課題組印章，須經(jīng)課題所在單位和主管部門同意，報省規(guī)劃辦批準。設立實驗學校(實驗基地)的，應得到實驗學校(實驗基地)所在地教育行政部門的認可。課題組一般不須刻制印章，由所在單位代章即可。
科研課題管理工作總結篇十五
隨著科技水平的不斷提高，科研工作已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要組成部分。而科研課題的管理在其中占據(jù)著重要的地位。最近，我有幸參加了一次科研課題管理培訓，對相關的知識和經(jīng)驗進行了學習和探討，收獲頗豐。以下是本人的心得體會。
一、“科研課題管理”不僅僅是科研工作的一部分；對于我們全面提升綜合素質，特別是協(xié)調、組織和管理方面的能力來說，也是至關重要的。培訓中，老師通俗易懂地講解了什么是科研課題管理，以及它在科研工作中的必要性。從會議組織、工作分配、時間安排、研究思路等方面進行了細致的講解，讓我們不僅對科研的概念有了更深刻的了解，也更加意識到了科研課題管理在實際工作中的重要性和作用。
二、課題管理涉及的范圍很廣，需要有一定的操作技巧和方法。在培訓中，我們不僅了解了課題管理的基本方法和原則，還學習了很多課題管理的細節(jié)操作。例如，我們可以通過科學的周報制度和工作分工，使課題研究工作更加有序和高效。此外，多結合實際案例，運用統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)分析，對于科研結果的進一步挖掘和應用也有著積極的意義。
三、團隊合作是科研課題管理很重要的方面之一。團隊合作能夠協(xié)調和整合組員之間的關系和資源，有效地解決問題，保證研究過程的順利進行。培訓中，我們針對團隊協(xié)作的實際問題，通過互動討論和案例分析的方式，增強了我們在課題管理中的個人責任感、溝通和協(xié)作能力。正如著名的管理大師邱錫鵬所說“管理即團隊”，科研課題管理也需要良好的團隊合作。
四、領導能力也是科研課題管理的重要因素之一。作為課題組的負責人，需要具備較高的文化素質和領導能力，使整個課題組的研究成果達到最大的價值。需要對課題研究的方向、進度、每個研究節(jié)點以及最終成果的落地都有清晰的思路和策略。其實，培訓中不僅明確了領導在科研課題管理中的關鍵角色，也在實踐中開展了小組演練，通過提出和討論難點和假設，最終提高了我們在科研課題管理領導方面的能力。
五、自我-管理在科研課題管理中也是一個重要的方面?？蒲姓n題管理特別是團隊管理并不是一件簡單的事情。在勞累的科研過程中，我們也會遇到一些意想不到的困難和問題。在這些情況下，自我調節(jié)和管理方面的能力特別關鍵。思考和總結是自我-管理的過程中很重要的組成部分。同時，也要注重個人的充實和心態(tài)調整，放松自己，增強抗壓能力。
總之，在科研課題管理培訓中，我學到了很多有關科研課題管理的知識和技巧，收獲頗多。課程內容豐富、實用、有助于提高整個課題組綜合管理能力。最重要的是，通過培訓，我意識到了科研課題管理在科研活動中的重要性和作用，懂得了如何全面管理課題組，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，更好地服務于社會和科技進步。
科研課題管理工作總結篇一
為使我校教育科研課題管理的全程走向規(guī)范化和科學化，促進我校課題研究的健康發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究的生產(chǎn)力作用，特制定本條例。
本條例包括課題的申報、審批、管理、經(jīng)費、成果的鑒定和獎勵等內容。
1、教科處是我校教育科研管理領導機構，負責全校教育科研的組織、規(guī)劃、指導、協(xié)調和管理工作。
2、教科處具體負責規(guī)劃的制定，組織課題申報與評審，進行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果與科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應用，處理有關教育科研課題日常性工作等。
1、科學性原則。課題指導思想正確，立論依據(jù)充分。
2、創(chuàng)新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、實用性原則。課題必須聯(lián)系學校教育教學實際，對學校教育改革有指導作用和實用價值。
1、課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究與學校教育有關的理論問題和實際問題，研究類型可以是理論研究、教育調查、教育實驗、經(jīng)驗總結、文獻研究及應用技術研究，有一定的學術價值，對學校教育改革有指導作用。
2、課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。
3、與外單位協(xié)作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報。
4、課題的時限一般不超過5年，超過者須說明理由。
1、課題申報人應填寫《江蘇省阜寧中學教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經(jīng)費預算等，《協(xié)定書》一式兩份，上報學校教科處。
2、教科處接受申報后，主持召開課題論證會，由課題主持人或負責人作開題報告，并對有關質詢進行答辯，在此基礎上由評審組評議審批，批準的.課題列為學校教育科研課題。
3、課題批準后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發(fā)還課題主持人或負責人，一份留教科處存檔。
4、課題批準立項后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應在兩個月內報教科處備案，該課題的管理、鑒定，經(jīng)費等不由教科處負責，但該課題享受學校獎勵。
1、課題主持人或負責人應將課題研究列入工作的計劃，加強領導與督促檢查，學校應在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為教師工作評估考核的重要內容。
2、在課題研究過程中，課題主持人或負責人應于每學年初提出本學年工作計劃，學年末寫出工作報告，向教科處匯報進度，教科處每學年集中檢查一次課題進展情況，提出意見，亦可組織經(jīng)驗交流。
3、課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)教科處批準，予以備案。
4、課題組要嚴格執(zhí)行《議定書》里的有關條款，無故不執(zhí)行《議定書》或拖延時間太久者，教科處要對課題主持人或負責人提出整改意見。
5、因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔的課題。
6、課題完成后，課題主持人或負責人應向教科處遞交總結報告、成果摘要報告、全部科研成果。
1、凡經(jīng)教科處審核、學校同意立項的科研課題，學校將視課題情況給予適當?shù)馁Y助。
2、課題經(jīng)費的使用限于有關課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會議費及調研差旅費等。
3、課題的經(jīng)費由校長室審批，教科處審核。
1、由教科處根據(jù)鑒定成果的指標體系與方法，負責對課題研究成果的鑒定。
2、到了課題結題階段，課題主持人或負責人，要做好工作總結、資料歸檔和財物清理等工作，撰寫研究報告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。
3、教科處邀請有關專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會，作出成果鑒定報告。
4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內，存入科研業(yè)務檔案，作為考核成績和評獎的依據(jù)。
學校教育科研成果評獎活動一般每年進行一次，課題經(jīng)評審得以結題，將得到相應的獎勵(具體見“教育科研成果獎勵條件”)。
科研課題管理工作總結篇二
1、學校教科處每五年根據(jù)全國、湖北省教育科學規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應城一中教育科學規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點項目和主要內容。
2、各教研組或個人的課題選擇，應根據(jù)《課題指南》的要求，結合學科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所研究的課題應研究目標明確、理論或實踐的價值大、研究思路清晰、研究內容有層次且具體、研究的方法運用恰當規(guī)范。
3、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，并積極申報各級研究課題。
4、教科處采取講座輔導的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內容的選擇、研究方法的運用、研究報告的撰寫等問題進行培訓指導。
1、立項時間：根據(jù)各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結合我校工作實際確定。
2、立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
3、負責人：每一個課題應有一個課題研究小組。由課題負責人負責組織課題的申報和研究工作。課題負責人應是我校正式在編教職工，具有較高學術水平和較豐富的教學經(jīng)驗。須具有高、中級專業(yè)技術職稱。
4、立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標、自選課題和推薦申報的方式確定。
5、立項申請表：包括以下幾部分內容。
a.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
b.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
d.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
e.課題經(jīng)費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。
6、每一申報人不得同時申報兩項國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的研究課題。
1、避免選擇重復研究的課題。
2、學校教科處一般在申請立項結束后一個月內對立項申請進行審議，以確定是否立項。國家、省、市、市級課題的評審結果由上級部門復審，批準后正式公布。批準立項的課題，根據(jù)《應城一中學教師教科研獎勵制度》確定課題經(jīng)費使用金額。
3、課題立項變更申報。經(jīng)批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面申明理由，經(jīng)校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結題。所批準的校級課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經(jīng)教科處督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將集中公布予以取消。
科研課題管理工作總結篇三
一、科研課題必須認真分析、研究國內外研究現(xiàn)狀和課題研究的可行性分析后，方可立項。
二、各課題必須有明確的研究目的和研究方向，課題組成員間必須有明確的分工。
三、各課題教必須制訂明確的切實可行的研究計劃，至少每月召開一次本課題組成員會議，總結分析上段工作，研究布置下一步工作。
四、各課題組負責人至少要兩個月向教科室匯報一次課題研究的進展情況。
五、課題在研究結題后，及時上報結題材料，力爭通過成果鑒定，要充分做好成果的'推廣工作，對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。
六、學校對各課題組在政策上、財力適當照顧，對通過鑒定的課題組，將給予表彰獎勵。
七、對于不能正常開展活動的課題組，學校提出整改意見，整改無效的，取消其課題的立項。
科研課題管理工作總結篇四
為了加強對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。
1、學校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學研究的主攻方向、重點項目和主要內容。
2、學校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動、組織全校教師申報教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內，每年組織申報若干滾動立項課題。
3、學校教育科學規(guī)劃立項課題的申報人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務水平。每項課題只能有一名負責人，一名負責人同一時間內只能負責一項課題。所負責的立項課題未完成者，不得申報新的立項課題。
4、凡申報規(guī)劃立基課題，均應依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實驗方案，申報到學校教科研中心。
5、學校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報后組織學術委員會對申報的課題進行評議，學術委員會在評議的基礎上對每項課題簽署評議意見，進行同意立項與否的表否，然后在教科室備案。
6、評審立項課題的基本標準是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實意義和應用價值或理論指導作用；立論依據(jù)充足，研究內容和目標明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具有相應的`知識基礎和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報的課題給予積極鼓勵，并適當優(yōu)先考慮立項。
7、課題的評議和審定以會議方式進行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標準，堅持客觀公平的原則，充分發(fā)揚學術民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會人數(shù)三分之二為通過。
8、經(jīng)學校教育科研領導小組批準的立項課題，均專門建檔，其負責人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導和培訓，并拔一定的科研經(jīng)費，發(fā)給成果獎勵。
2、學校教科研中心應對立項課題和主要參加者進行業(yè)務指導和管理。
3、立項課題研究進程中，學校教科研中心應幫助解決課題研究遇到的疑難問題。
4、學校教科研中心對立項課題實行嚴格的檔案管理，條件許可實行計算機聯(lián)網(wǎng)，實行課題管理的信息化。
5、加強立項課題研究的階段報告和檢查。課題負責人應于每年十月底前提出本年度研究工作報告和下年度研究工作計劃學校教科研中心將采取多種方式，對立項課題的研究工作進行階段性檢查，并于次年初向全校通報。
6、立項課題完成后，課題負責人應向學校教科研中心提出研究工作總結報告，提交研究成果以及成果的自我評價。
1、凡學校立項課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學校教科研中心組織驗收。
2、立項課題成果的鑒定，一般采取學術委員會集體評議方式當場作出結論。
3、評審委員會應以實事求是的科學態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報告和實情實效，對照課題申請書預期研究的論告和實情實效，對照課題申請書預期達到目標，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會形成集體意見。
4、評議完成后，課題負責人應將完整的成果、研究工作總結報告、成果鑒定書（原件）各一份送交學校教科研中心驗收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學立項課題成果驗收合格證書》。
5、驗收合格后具有重要學術意義或具有重大應用價值的立項課題成果，學校教科研中心向上級有關部門推薦。
6、學術定期舉行課題研究成果報告會，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。
科研課題管理工作總結篇五
1、我校教育科研的目的是：探索教育規(guī)律，提高教育質量和辦學水平，促進教師提高教育教學研究能力。
2、我校教育科研課題的.管理思路為：基礎性前瞻性課題由校領導主持，研究時限為5年以上；更新性發(fā)展性課題由教務科、教研室主持，研究時限為2—3年；常規(guī)性提升性課題由教研組、年級組主持，研究時限為1年；個別性實用性課題由備課組、專任教師主持，研究時限為0.5年。
3、每個教研組、年級組均須承擔一項以上課題研究任務。
4、校級課題（個別性實用性課題或常規(guī)性提升性課題）每三年一屆，由課題主持人向教科室申報，市級或市級以上課題由教科室組織向相關部門申報。
5、凡申報課題必須填寫申報表，設計課題研究方案，并報相關部門進行開題論證。
6、研究的課題必須符合價值準則（有應用價值或理論價值）。創(chuàng)新準則（有時代感、內容新、角度新）、可行準則（在課題組研究能力范圍之內）及準確準則（申報、結題材料準確規(guī)范）。
7、教科室負責組織對校級以上課題進行業(yè)務指導、形成性檢測、結題驗收等工作，創(chuàng)造條件保證課題研究的順利開展及研究任務的圓滿完成。
8、課題承擔者可獲得學校提供的規(guī)定數(shù)額的課題研究經(jīng)費，優(yōu)先借閱圖書館的資料，使用科學樓的電教實驗儀器和網(wǎng)絡設備。
9、達到研究期限、完成研究任務的課題可申請結題。學校對實驗效果顯著的校級課題組織評審，市級以上課題由教科室聯(lián)系有關教科研部門和專家進行評審。
10、凡教育科研課題獲市三等獎以上者，可申報學校教改實驗課題優(yōu)秀獎，按獲獎級別發(fā)給獎金。
科研課題管理工作總結篇六
1.學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。
2.承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供課題級別、內容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結題報告和相關論文。
（一）立項。
立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）。
立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。
立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。
立項申請表中包括以下幾部分內容：
1.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
2.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
3.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
4.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
5.課題經(jīng)費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的'勞務費。
課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。
（二）中期檢查。
立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。
中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。
（三）結題評審。
一般課題的結題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據(jù)需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。
課題組需要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。
說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。
凡需提交的報告及相關材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機文檔。
科研課題管理工作總結篇七
第五條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組負責國家級課題的申報、全省教育科學研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調，各類重點課題的審批、管理、成果的鑒定、推廣等工作。云南省教育科學規(guī)劃領導小組在業(yè)務上接受國家教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
各地(州、市)可建立相應的教育科研規(guī)劃領導機構，業(yè)務上接受云南省教育科學規(guī)劃領導小組的指導。
1、向全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報國家級教育科研課題;。
4、確定和管理各類重點課題，審批各類省級重點課題和規(guī)劃課題;。
8、云南省教育科學規(guī)劃領導小組下設辦公室(以下簡稱省規(guī)劃辦)。省規(guī)劃辦設在云南省教育科學研究院，負責處理日常事物和具體工作。
科研課題管理工作總結篇八
第三十七條 省規(guī)劃辦及其委托管理機構、各課題組和課題組所在單位，應采取各種積極措施加強對我省教育科學規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和應用，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實踐中的作用。
充分利用報刊、影視、網(wǎng)絡等媒體，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。對具有重要學術意義、應用價值和參考價值的研究成果，要及時摘報各級教育決策部門，向有關部門推薦，促其采納應用，并向教育界廣泛宣傳。
第三十八條 省規(guī)劃辦、及其委托管理機構、課題所在單位應積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版，不定期召開課題成果報告會，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓或學術研討，促進成果的推廣應用。
第三十九條 驗收合格的我省教育科學規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關領導部門報送時，應在醒目位置標明課題類別。
第四十條 云南省教育科學規(guī)劃課題每四年舉行一次全省教育科學研究成果評獎活動。具體辦法另定。
科研課題管理工作總結篇九
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的`教育科研管理工作規(guī)范化科學化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期。
1召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于次。課題組的學習、研究活動應有記錄。
2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會500議，每月認真完成一份字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。
4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。
1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。
1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資。
料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。
2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。
3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結題。
4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時學校對表現(xiàn)突出者將按《教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。
科研課題管理工作總結篇十
第六條 凡由云南省教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題，為云南省教育科研省級課題。云南省教育科學研究課題設立省重點課題(含資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費的課題)、規(guī)劃課題(屬于非重點課題，資助部分研究經(jīng)費或自籌研究經(jīng)費，由課題負責人所在單位及經(jīng)費資助單位共同負責管理及成果鑒定、驗收)和立項課題(自籌研究經(jīng)費)三類。
科研課題管理工作總結篇十一
第十一條 省規(guī)劃辦負責受理省級課題的申報，按照本辦法的規(guī)定對申報的課題進行資格審查和分類，并組織學科評審組對課題申請書進行評議。未通過資格審查的課題，不得進入評審，由省規(guī)劃辦將申報材料連同所交評審費的70%退回申請人。
第十二條 通過資格審查的申報課題，由相關學科評審組進行評審。評審程序如下：
1、由規(guī)劃辦將所申報課題論證材料活頁送評審組成員2—3人進行匿名初評，由評審組成員按照評審標準給出初評意見和建議。
2、在初評基礎上召開評審專家組會議，由學科規(guī)劃組專家介紹初評情況，并進行評議。
3、在集體評議的基礎上，評審專家組對申請課題進行無記名投票表決，贊同票達到與會人員三分之二及其以上的即獲通過，評審專家組負責人綜合評議意見和表決結果，填寫課題評審表提交省規(guī)劃領導小組。
4、省規(guī)劃辦對通過評審擬進入立項的課題進行審核、匯總和綜合平衡，并提出課題經(jīng)費資助方案，報領導小組審批。
第十三條 云南省教育科學規(guī)劃領導小組審批通過并確定為省級重點課題、規(guī)劃課題和立項課題的，由省規(guī)劃辦下達課題委托書，對需要給予資助的省級重點課題和部分規(guī)劃課題，同時下達資助經(jīng)費數(shù)額。
第十四條 課題評審工作應采取必要的保密措施，以保證評審工作客觀、公正、不受干擾。參加評審的專家、領導、工作人員，凡涉及與自己有關的課題，一律采取回避措施，同時對會議評審情況予以保密，在評審結果公布前，不得對外泄露。
第十五條 對經(jīng)過專家評審，認為確有重要學術價值和實踐意義又符合全國教育科學規(guī)劃課題指南要求的課題，由省規(guī)劃辦負責推薦申請國家級或部委級課題。
1、申報課題符合黨和國家的有關方針政策，能夠用正確的政治思想觀點主導課題研究的全過程。
2、課題對提高教育教學質量，對全省的教育決策、教育改革和教育發(fā)展具有重要的學術價值和應用價值。
3、具有一定的創(chuàng)新性，預期能取得較好的社會效益，課題研究成果具有出版、使用和推廣的價值。
4、立論充足，研究目標、內容具體明確，課題選題界定清晰，研究方法、步驟科學、切實可行，論證充分。
5、課題負責人和主要參加者具有一定的研究能力和研究水平，并且具有一定的完成研究課題的客觀條件。
6、優(yōu)秀的.中青年教育科研工作者和教師結合本地實際與發(fā)展需要申報的對全省能產(chǎn)生一定影響的研究課題。
科研課題管理工作總結篇十二
這次我參加了一次科研課題管理培訓，這是為了提高自己在科研領域的研究素質，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會競爭越來越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質之一。因此，我們有必要參加此類培訓以獲取更多的科研管理知識。
第二段：課程內容和收獲。
在培訓課程中，我了解了許多關于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標，做好科研計劃。其次，我們要認真進行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過項目管理的方式對科研過程進行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項目總結和評估，從而不斷提高科研的水平和質量。此外，我還學到了更好的溝通方式和團隊合作技巧，這些能力在科研過程中也非常重要。
第三段：培訓帶來的改變和思考。
對于我個人來說，參加這次培訓讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過程中，我將更加注重項目管理和團隊合作，不斷提升自己的科研能力和質量。同時，也希望在實踐中不斷地總結和改進，以更好地應對國內外領先發(fā)達的科研技術和管理方式，為我國的科研事業(yè)做出貢獻。
第四段：培訓的局限和需改進的地方。
在整個培訓過程中，我也看到了一些需要改進的地方。首先，培訓時間可能有些緊張，更多的授課時間，或更加注重組織優(yōu)秀學員進行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓的講師、案例和文獻應該更貼合實際和具體，這樣才能有助于學員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結論。
綜上所述，這次科研課題管理培訓豐富了我的科研知識，提高了自身的管理能力。通過課程的學習和思考，我深刻認識到科研管理的重要性，并會更加努力地學習和實踐，掌握更加高效和先進的科研管理技巧，為國家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻。同時，也希望我們的培訓機構與企業(yè)能更加注重學員的需求，為學員提供更優(yōu)質、更貼合實際和具體的培訓課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長的機會。
科研課題管理工作總結篇十三
第七條 課題申報人應具有副高職及其以上專業(yè)技術職務或為中小學特級教師(副高職以下的，應由具有副高職及以上專業(yè)技術職務的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔實質性任務。每一申報人每次只能申報一個省級課題，已負責承擔的省級課題未結題者，一律不得申報新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報一人，申請書必須由主持人簽名報出。
第八條 省級課題每五年為一個階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報工作，受理期限為三個月，滾動列入計劃的課題在前一年的最后三個月受理申報。
課題指南發(fā)布后，申報者可向云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室索購《云南省教育科學規(guī)劃課題申請書》和有關材料。
第九條 申報人應按照規(guī)定認真填寫申請書，經(jīng)本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高校科研處進行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高校科研處簽署意見后在規(guī)定時間內報省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報人應同時交課題評審補償費200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據(jù)。凡只交課題申請書而未交評審補償費的，一律不予評審。
第十條 申報人所在單位須對申請書進行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務能力、科研條件等簽署明確意見，并在時間、經(jīng)費方面給予支持、保證。
科研課題管理工作總結篇十四
第十七條 省級重點教育科研課題由省規(guī)劃辦與課題負責人及其主管單位的科研管理部門共同負責，日常管理由課題負責人所在單位為主;列為省級規(guī)劃課題和立項課題的由課題負責人與所在單位和提供經(jīng)費資助的單位或委托有關教育科研部門共同管理，省規(guī)劃辦給予指導。
課題負責人接到課題立項批準通知后，應盡快確定具體實施方案，在兩個月內組織開題。
第十八條 省級重點課題每年由省規(guī)劃辦在六月和十二月進行中期檢查。每年十二月底前，課題負責人須提出本年度科研工作情況報告和下一年度工作計劃，并附所在單位意見和該年度階段性成果，報省規(guī)劃辦。
所有列入規(guī)劃、立項的課題要按照本辦法的有關規(guī)定做好課題的自我管理，要采取切實措施加強對課題研究過程的檢查和督促，并將中期研究進展情況書面報省規(guī)劃辦備案。省規(guī)劃辦對此二類課題執(zhí)行情況進行必要的抽查。
第十九條 省規(guī)劃辦每年向省教育科學規(guī)劃領導小組提交本年度教育科研規(guī)劃執(zhí)行情況報告。
第二十條 凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面請示，經(jīng)所在單位同意，課題管理單位審核，報省規(guī)劃辦審批：
1、變更課題負責人;。
2、改變課題名稱;。
3、改變成果形式;。
4、對研究內容作出重大調整;。
6、課題完成時間延期一年以上或多次延期;。
7、因故終止或撤消課題。
對未經(jīng)批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。
第二十一條 凡有下列情況之一者，由省規(guī)劃辦撤消課題：
1、研究成果有嚴重政治問題;。
2、剽竊他人成果，弄虛作假;。
3、研究成果學術質量低劣;。
4、與批準的課題設計嚴重不符;。
5、獲準延期，但到期仍不能完成;。
6、嚴重違反財務制度。
被撤消課題的課題負責人三年內不得申請新課題。
第二十二條 省級課題設立實驗學校(實驗基地)、開展評獎活動、刻制課題組印章，須經(jīng)課題所在單位和主管部門同意，報省規(guī)劃辦批準。設立實驗學校(實驗基地)的，應得到實驗學校(實驗基地)所在地教育行政部門的認可。課題組一般不須刻制印章，由所在單位代章即可。
科研課題管理工作總結篇十五
隨著科技水平的不斷提高，科研工作已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要組成部分。而科研課題的管理在其中占據(jù)著重要的地位。最近，我有幸參加了一次科研課題管理培訓，對相關的知識和經(jīng)驗進行了學習和探討，收獲頗豐。以下是本人的心得體會。
一、“科研課題管理”不僅僅是科研工作的一部分；對于我們全面提升綜合素質，特別是協(xié)調、組織和管理方面的能力來說，也是至關重要的。培訓中，老師通俗易懂地講解了什么是科研課題管理，以及它在科研工作中的必要性。從會議組織、工作分配、時間安排、研究思路等方面進行了細致的講解，讓我們不僅對科研的概念有了更深刻的了解，也更加意識到了科研課題管理在實際工作中的重要性和作用。
二、課題管理涉及的范圍很廣，需要有一定的操作技巧和方法。在培訓中，我們不僅了解了課題管理的基本方法和原則，還學習了很多課題管理的細節(jié)操作。例如，我們可以通過科學的周報制度和工作分工，使課題研究工作更加有序和高效。此外，多結合實際案例，運用統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)分析，對于科研結果的進一步挖掘和應用也有著積極的意義。
三、團隊合作是科研課題管理很重要的方面之一。團隊合作能夠協(xié)調和整合組員之間的關系和資源，有效地解決問題，保證研究過程的順利進行。培訓中，我們針對團隊協(xié)作的實際問題，通過互動討論和案例分析的方式，增強了我們在課題管理中的個人責任感、溝通和協(xié)作能力。正如著名的管理大師邱錫鵬所說“管理即團隊”，科研課題管理也需要良好的團隊合作。
四、領導能力也是科研課題管理的重要因素之一。作為課題組的負責人，需要具備較高的文化素質和領導能力，使整個課題組的研究成果達到最大的價值。需要對課題研究的方向、進度、每個研究節(jié)點以及最終成果的落地都有清晰的思路和策略。其實，培訓中不僅明確了領導在科研課題管理中的關鍵角色，也在實踐中開展了小組演練，通過提出和討論難點和假設，最終提高了我們在科研課題管理領導方面的能力。
五、自我-管理在科研課題管理中也是一個重要的方面?？蒲姓n題管理特別是團隊管理并不是一件簡單的事情。在勞累的科研過程中，我們也會遇到一些意想不到的困難和問題。在這些情況下，自我調節(jié)和管理方面的能力特別關鍵。思考和總結是自我-管理的過程中很重要的組成部分。同時，也要注重個人的充實和心態(tài)調整，放松自己，增強抗壓能力。
總之，在科研課題管理培訓中，我學到了很多有關科研課題管理的知識和技巧，收獲頗多。課程內容豐富、實用、有助于提高整個課題組綜合管理能力。最重要的是，通過培訓，我意識到了科研課題管理在科研活動中的重要性和作用，懂得了如何全面管理課題組，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，更好地服務于社會和科技進步。