任務是指分配給某人或某組織的特定工作或職責。怎樣培養(yǎng)寫作的興趣和能力？以下是一些經典的總結寫作示范，可以幫助大家更好地領會寫好總結的要領。
六年級音樂課教學設計篇一
古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期，根據古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。
為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請學古箏的同學結合古箏的'圖片，向同學們介紹古箏的結構及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學，繼續(xù)擔任小老師，上臺跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當聽到第二個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調，進一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風格及古箏特有的音色。
為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學習民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！
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六年級音樂課教學設計篇二
：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。
2、能熟練地演唱“紅旗主題”。
3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。
生答。師補充。
（1）聽范唱錄音。
（2）學習歌曲的第一樂段。
（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。
（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？
（2）現(xiàn)在我們來學唱“紅旗主題”。
（3）再次欣賞《紅旗頌》。
（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。
教學隨筆：學唱新歌效率高。
六年級音樂課教學設計篇三
教學目標：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學時間：
四課時。
教學過程：
第一課時。
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）。
三、學習歌曲。
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時。
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉。
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?BR> （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！
三、結束新課。
第三課時。
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》。
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象。
3、先用mu哼唱全曲。
4、朗讀歌詞。
5、把歌詞帶入樂譜。
6、糾錯。
7、有感情演唱。
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結。
第四課時。
一、復習歌曲《紅河谷》。
二、欣賞樂曲《平原，我的心》。
1、初聽。
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
六年級音樂課教學設計篇四
【教學要求】：
聆聽《中華人民共和國國歌》。
復習《國旗國旗真美麗》。
【教學過程】：
一，組織教學：聽音樂做動作。
二，復習《國旗國旗真美麗》。
1，教師彈旋律，學生做拍手拍腿動作。
2，邊唱《國旗國旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切。
3，指名學生唱，其他學生邊拍手拍腿。
三，聆聽《中華人民共和國國歌》。
1，導入：今天老師帶來一首曲子，請小朋友仔細、靜靜地聽。
聽后提問：
你們聽過這首歌嗎？在什么時候聽到的？知道這首歌的名字嗎？
簡介《國歌》。
這首歌是《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風云兒女》所作的`主題歌。
師：一般在什么情況下要唱國歌呢？
學生自由回答。
（升旗儀式時，重大會議時，運動員奪得獎杯時，新聞聯(lián)播前）。
師：每個公民都應會唱自己國家的國歌。
國歌是國家頒布的代表本國的歌，應唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情。
復聽，輕聲跟唱。
跟著教師輕唱。
注意：不能喊唱。
師：在國際比賽中，運動員獲得了獎杯，就要奏我國的國歌，為什么？
學生討論。
師：運動員在國旗升起來時，你有沒有看到表情怎樣？
學生自由發(fā)表意見。
師：師的，在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗，態(tài)度嚴肅，不許亂動，不能笑。
再聽，要求學生起立，站姿正確、態(tài)度嚴肅。
六年級音樂課教學設計篇五
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；a b 兩段的對比。
難點：學唱歌曲的a 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶
課時：兩課時
師生問好
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 ?(1950年6月25日，朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。 )
3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。
9、讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
六年級音樂課教學設計篇六
教學內容：
1、表演《我是中國人》。
2、編創(chuàng)與活動。
3、簡介京劇小知識。
教學重點：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學難點：制作臉譜。
教學過程：
一、表演《我是中國人》。
1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形象。
2.聆聽范唱。
全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”
3.分句跟唱。
牐(1)點著“板”跟唱曲調。
牐(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡。
量做到“字正腔圓”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。
6.分組編排表演唱《我是中國人》。
7.召開戲曲演唱會。
二、編創(chuàng)與活動。
牐自制京劇臉譜。
1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。
2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。
3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當?shù)哪樧V圖。
4.學生分組自制京劇臉譜。
5.展示會。
牐學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經)點的伴奏下走著步子，在教室內走圓。
場。
6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動。
三、京劇小知識。
牐牎殘械薄唱。
牐犐：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；
年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。
牐牭：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、
潑辣的'形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。
凈：性格鮮明的男性配角。
牐牫螅夯稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；
能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。
牐牎擦稱住唱。
牐牶熗常罕硎局矣掄直，如關羽。
牐牥琢常罕硎炯檎荻荊如曹操。
牐牶諏常罕硎靖照不阿，如包拯。
牐犂讀澈吐塘常褐行裕表示草莽英雄。
牐牻鵒澈鴕臉：表示神秘，代表神妖一類者。
四、課后小結。
六年級音樂課教學設計篇七
1通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。
2能用輕松、歡快的聲音學唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設歌曲意境。
教學重點。
能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。
教學難點。
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準備打擊樂器自制課件多媒體。
教學環(huán)節(jié)。
一、組織教學。
a組織學生聽《鈴兒響叮當》進教室，并坐成“u”形。
a隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進教室，并坐下后隨音樂律動或跟唱。
在學生進教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當》，到上課鈴聲響音樂即停。
《鈴兒響叮當》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗到冬之韻的意境。
二、詩歌朗誦。
b即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用12356五個音。
a
1、鼓勵個別同學有感情的朗誦詩歌。
2、集體朗誦。
b思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。
多媒體展示古詩及與詩歌意境相應的圖片。
展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。
通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面，并體會到梅花精神。
通過即興創(chuàng)作。
演唱，能提高學生的`積極性，把課堂提高到第一個小高潮，并能充分發(fā)揮學生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
三、欣賞、學唱歌曲。
a初聽歌曲《踏雪尋梅》。
設疑：1、說說音樂給你的感受。
2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。
b解決設疑。
c學唱歌曲第一聲部。
d第一、二聲部合唱。
a閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動身體。
b學生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。
c1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。
2、朗誦歌詞。
3、用歌詞演唱到熟練。
d1、跟琴聲哼唱第二聲部。
2、分聲部合唱。
展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。
多媒體展示曲譜，并播放。
帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養(yǎng)他們良好的欣賞習慣。
循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學生合作意識和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)編、表演。
a探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：
1、人歌聲。
2、鈴聲。
3、驢蹄聲。
4、雪花飄落聲。
5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲。
b利用新年音樂會這樣一個背景下一起表演。
a分五小組討論，討論的內容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。
1、演唱歌曲。
2、用人聲或用打擊樂表現(xiàn)。
3、用人生或用打擊樂表現(xiàn)。
4、用紙張飄動的聲音或用人聲。
5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式。
b分五組：
1、演唱歌曲。
2、加入鈴聲。
3、加入驢走的聲音。
4、雪花飄落的聲音。
5、幾個同學表演踏雪尋梅的情景。
展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設疑。
多媒體播放表演背景，并播放伴奏。
以小組為單位討論，給學生以空間和時間去主動探索，體現(xiàn)以生為本的理念。“聲音的探究”這一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。
五、課堂小結。
a說說冬天帶來的樂趣。
b聽《鈴兒響叮當》英文版出教室。
a生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
b邁著輕快步伐、聽音樂出教室。
展示畫面、討論的問題。
播放音樂。
通過非常熱的場面，大家都很興奮，此時談談冬天的樂趣，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
六年級音樂課教學設計篇八
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
四課時。
第一課時。
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）。
三、學習歌曲。
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時。
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉。
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?BR> （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結束新課。
第三課時。
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》。
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象。
3、先用mu哼唱全曲。
4、朗讀歌詞。
5、把歌詞帶入樂譜。
6、糾錯。
7、有感情演唱。
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結。
第四課時。
一、復習歌曲《紅河谷》。
二、欣賞樂曲《平原，我的心》。
1、初聽。
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
六年級音樂課教學設計篇九
課時：2—2。
教學目標：
能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。
教學重、難點：
有感情的演唱歌曲。
教學過程：
一、說愿望。
學生展開想象，自由回答。
二、朗讀歌詞。
師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！
（課件：《花好月圓》音樂）。
1、師配樂朗誦歌詞第二段。
2、請全體同學配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。
3、分角色朗讀。
第一段：大陸小朋友。
第二段：臺灣小朋友。
三、學唱歌曲。
1、聽琴哼曲。
師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。
2、聽琴唱譜。
分男女生接龍演唱。
3、依譜唱詞。
師：同學們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？
4、合作演唱。
分男女聲對唱，一領眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲。
師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！
將師生演唱的歌曲錄音。
四、總結。
同學們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！
六年級音樂課教學設計篇十
教學目標：
知識技能：
1．了解詹天佑在當時情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路。
2．理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
3．能有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過反復讀課文，合作探究，動手操作等方法，在整體感知的基礎上，結合文中的描述探究人物品格，理解課文內容。
情感態(tài)度價值觀:。
了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
教學重點：
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點：
理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字型鐵路設計的妙處。
教學過程。
一、復習導入。
二、品析課文，了解人物。
(一)?學生默讀4-6自然段，想想每個自然段分別寫了什么？把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。（同桌可以互相探討一下）。
（二）交流感悟，教師組織分段學習。
1、勘測線路。
（1）在勘測線路的過程中，遇到了哪些困難？?詹天佑又是怎么說的﹑怎么做的﹑怎么想的呢？表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？讀一讀相關的句子,在旁邊寫上自己的感受，可以是一個詞語，也可以是一句話。
（2）交流、討論。
2、開鑿隧道。
a、詹天佑在開鑿隧道時遇到了哪兩個大難題？（居庸關，八達嶺）。
b、居庸關什么特點？八達嶺什么特點？
c、學生畫詹天佑的開鑿方法。板演。
d、用“因為…所以”說說為什么用不同的方法開鑿隧道？
3、設計?“人”字形線路.
a、詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？
b、邊討論邊畫出“人”字形線路示意圖。（標明方向）。
c、同學演示火車上山的過程。
（三）學習第七自然段。
引讀：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，這是多么值得自豪的事情啊！請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段。
“這件事”是指哪件事？原來帝國主義者是怎么認為的？結果呢？
b、是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊！狠狠地扇了他們的耳光，令中國人揚眉吐氣。
c、當你站在詹天佑的銅像面前時，你想對他說些什么呢？
四、總結全文。
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，而且為清政府節(jié)約了28萬兩白銀，全部花費只是外國估價的1/5，可謂花錢少，質量好，完工快。詹天佑不愧是杰出的愛國工程師！中國鐵路之父！有這樣杰出的愛國工程師，是我們每個中國人的驕傲和自豪，讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字吧！生活在祖國日益繁榮昌盛的今天，我們也應該像詹天佑那樣，從小熱愛祖國，立志為祖國建設作貢獻。
六年級音樂課教學設計篇十一
2.學會搭建腳本彈奏樂曲。
3.學會利用變量實現(xiàn)自主變換角色運行速度的功能。
4.學會利用變量實現(xiàn)自主變換樂器的功能。
重點：搭建“音樂線”的腳本。
難點：搭建“音樂線”的腳本。
教學課件。
1課時。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧。可你能用scratch軟件來設計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學習，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！
師板書課題。
(二)自主學習，任務驅動。
1.設置舞臺背景并創(chuàng)建角色。
1）設置舞臺背景。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
2）創(chuàng)建角色。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
3）繪制“音樂線”
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
2.搭建腳本。
1）搭建小動物的腳本。
（1）小動物左右轉動。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
小動物左右轉動的腳本。
（2）音符與數(shù)值。
音符用什么數(shù)字表示？
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
練習：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整。
（3）設定樂器。
（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
小動物碰到“音樂線”的腳本。
（5）新建變量。
學生自己新建一個變量。
教師講解演示小動物腳本，學生練習。
小動物腳本。
2）搭建“音樂線”的腳本。
（1）“音樂線”碰到小動物。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
“音樂線”初步的腳本。
（2）新建變量。
學生新建變量，完成“音樂線”的腳本。
舞臺上的變量。
3.演示成果。
（三）學習檢測。
完成“我的收獲”中是說一說。
（四）教師總結。
第六課音樂變奏曲。
1.繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色。
2.搭建腳本。
通過學習成果的及時反饋，可以有效提高學生的間接學習興趣，更有利于提高學生的學習自覺性和主動性。老師要經常通過網絡教室教學演示功能，多多展示學生的作業(yè)，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策后進。
六年級音樂課教學設計篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會“將心比心”成語的意思。
教學重點。
理解課文內容，體會“將心比心”這個成語的意思。
教學難點。
體會如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。
教學用具。
電子白板。
教學過程。
一、板題示標（2分鐘）。
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天這節(jié)課我們來學習第八課《將心比心》，學完課文以后，相信你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
請看本節(jié)課的學習目標（白板出示，指名讀）。
二、第一次“先學后教”(初讀課文，掃除生字)（7分鐘）。
師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
1.指名讀，生糾錯。
2.師板書易錯字。
扎(多音字)不禁。
3.白板出示詞語，齊讀。
三、第二次“先學后教”(感知課文內容)（8分鐘）。
師：同學們課文已經能讀正確流利了，接下來請同學們默讀課文，思考：課文主要講了哪兩件將心比心的事?(3分鐘后，比誰回答得更完整!)。
1.生自學。
2.交流結果，教師指導學生將句子說完整。
第一件事：一位阿姨幫奶奶開門。
第二件事：媽媽鼓勵為她扎針的護士。
四、第三次“先學后教”(品讀、理解課文。)（13分鐘）。
師：請同學們自由朗讀課文，思考：如果你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎?(5分鐘后，我們來交流。)。
i.學生自學，同桌交流。
2.全班交流，教師引導。師：文中的阿姨、母親是怎么做的?找到讀一讀。
3.學生品讀，說體會。
師：剛才人家談得都非常好，其實在文中有段含義深刻的句子，誰能讀一讀?
4.電子白板出示最后一段。(學生齊讀、多人讀。)。
師：這段話向我們揭示了深刻的道理，通過剛才朗讀，相信同學們都有了一定的理解，誰來談一下。
5.生談理解。
師：做任何事都要將心比心，多想想對方，多為別人著想。這樣，我們身邊處處有愛，世界就會變得更美好。
五、拓展延伸（當堂訓練）（10分鐘）。
師：課文學完了，相信同學們的心中一定不會是空蕩蕩的，裝滿了想說的話：你的感受、你的收獲、你想說的話、你所想到的……把自己想說的話寫在本子上，寫好后，全班交流。
1.學生自由練寫。
2.全班交流。
六年級音樂課教學設計篇十三
1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。
感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
多媒體、鋼琴等。
師生問好。
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。
2、學生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
4、設問：音樂的風格特點。
5、學生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）。
9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。
7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學生進行所搜集資料的交流。
說說這堂課給你的收獲。
六年級音樂課教學設計篇十四
教學目標：
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據音樂情緒的變化進行即興表演。
教學重、難點。
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格。
2、學跳簡單的采茶舞蹈。
教學過程。
一、民俗風情導入。
教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的`由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
二、欣賞《采茶燈》。
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒。
2、展開討論。
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復聽樂曲。
觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內容。
三、創(chuàng)設情景、綜合表演。
在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據樂曲情緒綜合表演。
四、拓展：欣賞茶藝表演。
播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室。
六年級音樂課教學設計篇十五
《橋》是部編版六年級上冊第四單元第13課。本課主要講述了山洪暴發(fā)，老支書組織鄉(xiāng)親們撤離，他讓群眾先走，黨員在后，他從群眾中揪出兒子，最后木橋坍塌，老支書和兒子壯烈犧牲的故事。本文主要刻畫了老支書忠于職守、臨危不亂、舍己為人的黨員形象。
第一課時，我們主要學習生字詞，理清故事的起因、經過、結果，初步感知老支書的人物形象。第二課時，主要抓住老支書的語言、動作描寫，深入品析人物形象，并體會環(huán)境描寫的作用，最后理解題目“橋”的含義。
一、導入環(huán)節(jié)。
因為這一課是第四單元的第一課，所以我從單元導讀入手，以單元主題導入新課。本單元是小說單元，所以我先出示了小說的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境。順勢導入新課《橋》。
二、生字詞檢測。
我依次挑選了四個基礎不好的同學，要求他們讀生字并組詞，其他同學聽讀正音。容易出錯的生字要求書空。詞語表中要求掌握的詞語邊讀邊記。
三、厘清課文層次。
這一環(huán)節(jié)我請同學們按照事情的發(fā)展順序，厘清課文層次，并以小標題的形式概括各部分內容。我提示同學們，故事都可以分為起因、經過、結果三部分，在經過部分又可以分為發(fā)展和高潮。最后我們將課文劃分為“山洪暴發(fā)——組織撤離——橋塌殉職——祭奠英靈”四部分。但是我發(fā)現(xiàn)這是同學們參照《課堂筆記》的結果。在課堂上如何教會學生厘清課文層次沒有得到有效開展。
四、初步感知人物。
在這一環(huán)節(jié)，我只設計了一個問題：讀完課文，老支書給你留下了什么印象？意在初步感知人物形象。
五、環(huán)境描寫，感受危急。
這一環(huán)節(jié)要求學生找出描寫雨、洪水、橋的語句，并集中起來讀一讀，說一說自己的感受。
因為這篇課文故事情節(jié)簡單，理解起來比較容易。所以這節(jié)課進行地非常順利，課堂氣氛也特別活躍。課堂上缺少了課堂小結，成為這節(jié)課的遺憾。同時，我發(fā)現(xiàn)部分同學上課特別喜歡參照《課堂筆記》，所以我不知道學生是否真的理解了課堂內容。
一、復習回顧。
1.課文寫了一件什么事？
2.故事可以分為哪幾部分？
二、品析人物。
1.找出描寫老支書語言、神態(tài)、動作的語句，品析老支書的人物形象。
這一環(huán)節(jié)進行比較順利，學生可以準確找到具體語句，體會人物品質。
三、感悟寫法。
1.結合描寫雨、洪水、橋的句子，體會環(huán)境描寫對人物形象的作用。
這是本節(jié)課的一個教學難點。為了降低難度，我將環(huán)境描寫的幾個作用（渲染氣氛、烘托人物心情，襯托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展）展現(xiàn)在黑板上，讓學生集中讀環(huán)境描寫的語句，體會環(huán)境描寫的作用。但是沒有同學回答。再次引導，在“突遇山洪”部分描寫雨、洪水的句子讓你感受到了什么？當時情況怎么樣？學生可以回答當時雨非常大，山洪勢不可當，情況危急。我總結出這些句子渲染了緊張的氣氛，讓人感覺危險步步來臨，為下文寫人物出場埋下伏筆。在“組織撤離”部分環(huán)境描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，襯托了老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象。我感覺到學生不太理解。
反思這一環(huán)節(jié)，我過于拔高了知識，學生對這一知識接觸較少，還不能書面總結。這一環(huán)節(jié)只要讓學生體會到，環(huán)境描寫襯托老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象即可。其他作用可以作為知識拓展補充學習。
四、理解題目。
1.為什么以橋為題？
這也是本課教學難點。這一環(huán)節(jié)以講為主。反思這一環(huán)節(jié)，問題出示過于簡單，學生無從下手。如果改為：本文用大量筆墨寫老支書，刻畫了老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象，為什么不以“老支書”為題，而以“橋”為題呢？這樣學生就會有了思考的方向，更有助于對題目的理解。
五、課堂小結。
因為第一課時忽略了課堂小結，所以第二課時特意總結了本課內容，彌補缺憾。
反思整個課堂教學，問題設置至關重要。大問題引領，小問題引路，才能為學生設置好學習支架。同時，課堂要以鍛煉學習能力為目標，不以完成課文教學為目標。課堂上要讓學生知其然，更要知其所以然。
六年級音樂課教學設計篇十六
根據《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點，結合高年段學生特征，我預設了以下三個方面的教學目標：
1、知識能力目標：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學習作者的表達方法。
2、過程方法目標：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設情境，在場景的對比中理解人物精神品質。
3、情感態(tài)度目標：讓學生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
【教學重難點】。
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內涵作為教學重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學難點。
【教學準備】。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，課前，我和學生要做好這樣一些準備：
1、教師準備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
2、學生收集有關山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認真讀一讀。
【設計特色】。
1、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。所以學習《橋》時，我讓學生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓練，培養(yǎng)學生語感。
2、雙線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結合，并采用“品讀感悟”式教學方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
3、情法并重，讀寫結合：
在指導學生理解老漢的光輝形象中，我會結合文章的有關語句進行表達方法的滲透，讓學生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準確無誤、結構跌宕起伏。在學生理解的基礎上，我設計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
六年級音樂課教學設計篇十七
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。
二、教學重點：
通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。
三、教學難點：
體會課題“橋”所蘊含的意義。
四、課前準備：
課件。
五、教學過程：
（一）談話導入，揭示課題。
揭題。
（1）這是課文中的幾個詞語，認識嗎？誰能來讀讀？（請兩位同學讀。齊讀）。
（2）老師把這詞語分成了兩排，上面一排是寫--洪水的，下面一排是寫--老漢的。（板書：洪水老漢）。
（二）走近洪水，感悟洪水可怕。
1、這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，用波浪線劃下來。（學生交流）。
（1）反饋評價。
同學們找得都很準，但是，像剛才幾位同學那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？老師也摘錄了幾個句子，請看屏幕上，請你們反復讀讀，通過朗讀告訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。
（2）生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。
（3）教師相機引導：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒。
從“跳舞”一詞里，你讀懂了什么？
獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡??！
讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。
【課件出示】。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
水，爬上了老漢的胸膛。
――板書：狂如魔。
2、多么可怕的洪水?。倪@幾句話，我們仿佛看到洪水在不斷地--上漲，災情在不斷地--加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。
【出示課件】。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑?！藗冇织偭怂频恼刍貋?。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
（三）聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象。
1、同學們，現(xiàn)在的情景是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現(xiàn)了，誰？（老漢）讓我們走進老漢，自由讀讀第6到13自然段，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，老漢是怎么做的？請用橫線劃出。
【課件出示】。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
站！老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？--一座山（板書：穩(wěn)如山）。
【課件出示】。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
2、生自由讀讀這兩段話。
3、反饋交流。
怎樣的朗讀才能顯出老漢像一座山？
3、在這危難時刻，面對如此驚慌失措的村民，老漢下了一道命令，什么命令？
【出示課件】。
老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。
在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？（指名朗讀，評價）。
哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次?。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！
4、小結：
在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他穩(wěn)如一座山。
（四）設置矛盾，體會老漢父親的大山形象。
1、同學們，除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認真默讀第14到23自然段，找出描寫老漢與小伙子動作的詞句。
反饋交流。
【出示課件】。
請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？
這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。
后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。
這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿?？墒呛髞磉@一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。
矛盾之處（老漢：揪--推；小伙子：瞪--推）。
2、老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學們，你們能讀懂嗎？
出示文章的結尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。
讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。
（五）再讀課題，總結全文。
再讀課題，你對橋又有什么感受？理解橋的象征意義，并總結全文。
【投影出示讀句子】。
他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座聯(lián)結生命的橋。
（六）作業(yè)布置。
1、鞏固生字、新詞。
2、完成《課堂作業(yè)本》。
（七）板書設計：
橋
洪水。
狂如魔。
老漢。
穩(wěn)如山。
六年級音樂課教學設計篇十八
這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
教學目標。
認識“皖、郝”兩個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產生的聯(lián)想，理解課文思想內容。
教學重點。
理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。
教學難點。
理解作者由具體的事物而產生的聯(lián)想。
教學構思。
先指導自學。通過速讀了解大體內容，找出不懂之處。在自學的基礎上抓重點理解，理清課文條理。指導學生抓住主要內容進行縮寫。
教學準備。
多媒體課件、學生查找的有關革命先烈的故事。
教學時間。
1課時。
學生學習過程。
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題。
2、燈光，對于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如果沒有了燈光，會是怎樣呢？（學生暢所欲言）。
3、許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們在明亮的燈光下學習、生活，他們不惜獻出自己的生命。今天學習的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個感人的故事。
二、根據閱讀提示，學生自主學習。
三、交流自學體會。
1、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學生可能提出的問題有：
（1）課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光？火光？
（2）作者為什么要用“燈光”作題？
（3）戰(zhàn)斗前夕，郝副營長為什么要看那本書？
（4）郝副營長“完全陷入了對未來的憧憬里”，他可能在想什么？
（5）郝副營長能否既照亮了道路，又不暴露自己？根據提出的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內互相說說想法。
2、指導學生填表（出示課件），引導學生深入讀書、體會。“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？（出現(xiàn)三次）討論：他們說話時，看到的是什么？可能想到什么？（對學生討論要求不要過高，學生只要能根據課文內容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。）。
第一次清明節(jié)前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美??！
祖國的建設發(fā)展得真快啊！
第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和平、幸福的生活該多好??！
第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭結束后，孩子們都能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情！
四、再次自學，討論寫法。
1、幫助學生理清課文敘述順序。
（1）課文哪些地方是寫現(xiàn)在？
（2）哪些地方是寫往事？
2、找出文章的想象部分。
3、小結想象部分的作用。
（展示美好愿望，表現(xiàn)內心世界，使主題升華。）。
五、你學習了本文后，有何感想？你想對革命前輩們說些什么？怎樣才能不忘前輩呢？
六、寫一寫感想，指名讀一讀。
七、教師小結：
為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，年僅22歲的郝副營長獻出了他的寶貴生命。當我們安享燈光的溫暖與明亮時，請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。
作業(yè)設計。
1、把這個故事講給小伙伴們聽。
2、查找有關革命先烈事跡的資料，開個故事會。
3、燈光。
引起回憶。
燈光對往事的回憶。
回到眼前（現(xiàn)實）。
六年級音樂課教學設計篇十九
教學目標：
2、小組討論：畫面畫了哪些內容？3、學生個別闡述，揭示新課內容。
二、啟發(fā)學生想像1、教師啟發(fā)談話。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征2、學生想，小組討論。3、學生個別闡述。
構圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。
三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。
四、學生根據想像進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、作業(yè)的欣賞。
（
六年級音樂課教學設計篇二十
根據《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點，結合高年段學生特征，我預設了以下三個方面的教學目標：
１、知識能力目標：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學習作者的表達方法。
２、過程方法目標：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設情境，在場景的對比中理解人物精神品質。
３、情感態(tài)度目標：讓學生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內涵作為教學重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學難點。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，課前，我和學生要做好這樣一些準備：
１、教師準備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
２、學生收集有關山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認真讀一讀。
１、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。所以學習《橋》時，我讓學生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓練，培養(yǎng)學生語感。
２、雙線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結合，并采用“品讀感悟”式教學方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
３、情法并重，讀寫結合：
在指導學生理解老漢的光輝形象中，我會結合文章的有關語句進行表達方法的滲透，讓學生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準確無誤、結構跌宕起伏。在學生理解的基礎上，我設計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
六年級音樂課教學設計篇二十一
一、教材簡析：
《匆匆》是人教版十二冊第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫于1922年3月，當時作者已經24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。以此表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的有以下幾個特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，充滿著詩意的語言，將自己的感慨依托于燕子、楊柳、桃花等多種可觀的大自然景觀中，讀起來像一首流淌的小詩。教學時我著重引導學生在閱讀中感悟語言的美，進而感受作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，從而更珍惜時光，珍惜生命。
二、教學對象分析：
六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學生，理解起來具有一定的難度。
三、教學目標：
（一）認知目標：
1.學會本課6個生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.感受課文的語言美，領悟作者表達方法。
（二）能力目標：
1.讀中培養(yǎng)學生的語感。
2.培養(yǎng)學生感受美，欣賞美的能力。
（三）情感態(tài)度目標：
在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，從而更珍惜時光，珍惜生命。
四、教學重、難點：
（一）感受語言美，領悟表達方法。
（二）通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
五、教學策略：
誦讀感悟法、讀寫結合法。
（一）多媒體課件。
（二）學生課前準備：搜集關于朱自清的資料。
七、課時安排：二課時。
第一課時。
（一）語言導入；
同學們，我們前邊學過樂府詩《長歌行》還能想起來嗎？（學生齊背）這首詩中的'百川東到海,何時復西歸。少壯不努力,老大徒傷悲告訴了我們一個什么道理嗎？（珍惜時間）是啊！自古以來就有許多文人志士寫過珍惜時間的名詩佳句，我國大教育家孔子就有過逝者如斯夫，不舍晝夜的慨嘆，今天我們學習一篇朱自清先生的散文《匆匆》。
（二）作者介紹：
借助課件介紹作者的有關情況。
（三）出示學習目標：
1.學會本課6個生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.感受課文的語言美，領悟作者表達方法。
（四）初讀課文，感知時光匆匆。
1．讀準字音。
2．本文講了一個什么道理？
（五）、品讀感悟，體會時光匆匆。
1、聽錄音，領悟感情，思考問題：
課文哪些地方寫了時光一去不復返？找出相關的語句深入體會。
2、根據學生匯報，順學而導，品讀時光一去不復返內容。重點品讀以下內容：
a引導學生匯報感受。
b學生個性化朗讀。
(2)八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
a品讀八千多日子的無聲無息，體會作者比喻運用的巧妙。
b教師介紹創(chuàng)作背景。
創(chuàng)作背景：
這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。
(3)于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
a學習表達方法。
引導從伶伶俐俐、過去、跨過、飛去、溜走、閃過等詞語中體會時光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了，速度越來越快。
b理解八千多日子來去匆匆。
引導從洗手、吃飯、凝然、躺在床上、嘆息體會朱自清日子的流逝，來去匆匆。
c引導學生聯(lián)想時光還會怎么樣匆匆流逝，運用課文的表達方法仿說.
的時候，
日子從；
的時候，
日子從；
的時候，
日子從。
d體會情感，指導朗讀。
a引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥來理解本文感情。
（六）小結，布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
3、寫一段自己對人生短暫的思考。
16、匆匆。
時光匆匆。
（無奈）。
一去不復返。
六年級音樂課教學設計篇二十二
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學生情況分析：
六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學目標。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
五、教學內容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的`要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結經驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教。
（5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
第一單元《奧林匹克風》。
第一課時。
教學內容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學目標：
1.學唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。
教學過程：
1.情景導入。
教師出示奧林匹克五環(huán)標志。
師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補充。
2.學唱歌曲。
（1）聽錄音范唱。
提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學習歌譜。
（3）解決難點。
（4）學唱歌詞。
（5）設計演唱形式。
3.總結。
學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。
此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復出現(xiàn)的，尤其是b段，幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調的熟悉，學唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些(轉載于::。
六年級音樂課教學設計篇一
古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期，根據古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。
為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請學古箏的同學結合古箏的'圖片，向同學們介紹古箏的結構及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學，繼續(xù)擔任小老師，上臺跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當聽到第二個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調，進一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風格及古箏特有的音色。
為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學習民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！
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六年級音樂課教學設計篇二
：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。
2、能熟練地演唱“紅旗主題”。
3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。
生答。師補充。
（1）聽范唱錄音。
（2）學習歌曲的第一樂段。
（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。
（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？
（2）現(xiàn)在我們來學唱“紅旗主題”。
（3）再次欣賞《紅旗頌》。
（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。
教學隨筆：學唱新歌效率高。
六年級音樂課教學設計篇三
教學目標：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學時間：
四課時。
教學過程：
第一課時。
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）。
三、學習歌曲。
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時。
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉。
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?BR> （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！
三、結束新課。
第三課時。
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》。
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象。
3、先用mu哼唱全曲。
4、朗讀歌詞。
5、把歌詞帶入樂譜。
6、糾錯。
7、有感情演唱。
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結。
第四課時。
一、復習歌曲《紅河谷》。
二、欣賞樂曲《平原，我的心》。
1、初聽。
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
六年級音樂課教學設計篇四
【教學要求】：
聆聽《中華人民共和國國歌》。
復習《國旗國旗真美麗》。
【教學過程】：
一，組織教學：聽音樂做動作。
二，復習《國旗國旗真美麗》。
1，教師彈旋律，學生做拍手拍腿動作。
2，邊唱《國旗國旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切。
3，指名學生唱，其他學生邊拍手拍腿。
三，聆聽《中華人民共和國國歌》。
1，導入：今天老師帶來一首曲子，請小朋友仔細、靜靜地聽。
聽后提問：
你們聽過這首歌嗎？在什么時候聽到的？知道這首歌的名字嗎？
簡介《國歌》。
這首歌是《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風云兒女》所作的`主題歌。
師：一般在什么情況下要唱國歌呢？
學生自由回答。
（升旗儀式時，重大會議時，運動員奪得獎杯時，新聞聯(lián)播前）。
師：每個公民都應會唱自己國家的國歌。
國歌是國家頒布的代表本國的歌，應唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情。
復聽，輕聲跟唱。
跟著教師輕唱。
注意：不能喊唱。
師：在國際比賽中，運動員獲得了獎杯，就要奏我國的國歌，為什么？
學生討論。
師：運動員在國旗升起來時，你有沒有看到表情怎樣？
學生自由發(fā)表意見。
師：師的，在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗，態(tài)度嚴肅，不許亂動，不能笑。
再聽，要求學生起立，站姿正確、態(tài)度嚴肅。
六年級音樂課教學設計篇五
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；a b 兩段的對比。
難點：學唱歌曲的a 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶
課時：兩課時
師生問好
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 ?(1950年6月25日，朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。 )
3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。
9、讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
六年級音樂課教學設計篇六
教學內容：
1、表演《我是中國人》。
2、編創(chuàng)與活動。
3、簡介京劇小知識。
教學重點：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學難點：制作臉譜。
教學過程：
一、表演《我是中國人》。
1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形象。
2.聆聽范唱。
全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”
3.分句跟唱。
牐(1)點著“板”跟唱曲調。
牐(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡。
量做到“字正腔圓”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。
6.分組編排表演唱《我是中國人》。
7.召開戲曲演唱會。
二、編創(chuàng)與活動。
牐自制京劇臉譜。
1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。
2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。
3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當?shù)哪樧V圖。
4.學生分組自制京劇臉譜。
5.展示會。
牐學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經)點的伴奏下走著步子，在教室內走圓。
場。
6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動。
三、京劇小知識。
牐牎殘械薄唱。
牐犐：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；
年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。
牐牭：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、
潑辣的'形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。
凈：性格鮮明的男性配角。
牐牫螅夯稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；
能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。
牐牎擦稱住唱。
牐牶熗常罕硎局矣掄直，如關羽。
牐牥琢常罕硎炯檎荻荊如曹操。
牐牶諏常罕硎靖照不阿，如包拯。
牐犂讀澈吐塘常褐行裕表示草莽英雄。
牐牻鵒澈鴕臉：表示神秘，代表神妖一類者。
四、課后小結。
六年級音樂課教學設計篇七
1通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。
2能用輕松、歡快的聲音學唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設歌曲意境。
教學重點。
能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。
教學難點。
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準備打擊樂器自制課件多媒體。
教學環(huán)節(jié)。
一、組織教學。
a組織學生聽《鈴兒響叮當》進教室，并坐成“u”形。
a隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進教室，并坐下后隨音樂律動或跟唱。
在學生進教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當》，到上課鈴聲響音樂即停。
《鈴兒響叮當》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗到冬之韻的意境。
二、詩歌朗誦。
b即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用12356五個音。
a
1、鼓勵個別同學有感情的朗誦詩歌。
2、集體朗誦。
b思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。
多媒體展示古詩及與詩歌意境相應的圖片。
展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。
通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面，并體會到梅花精神。
通過即興創(chuàng)作。
演唱，能提高學生的`積極性，把課堂提高到第一個小高潮，并能充分發(fā)揮學生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
三、欣賞、學唱歌曲。
a初聽歌曲《踏雪尋梅》。
設疑：1、說說音樂給你的感受。
2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。
b解決設疑。
c學唱歌曲第一聲部。
d第一、二聲部合唱。
a閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動身體。
b學生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。
c1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。
2、朗誦歌詞。
3、用歌詞演唱到熟練。
d1、跟琴聲哼唱第二聲部。
2、分聲部合唱。
展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。
多媒體展示曲譜，并播放。
帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養(yǎng)他們良好的欣賞習慣。
循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學生合作意識和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)編、表演。
a探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：
1、人歌聲。
2、鈴聲。
3、驢蹄聲。
4、雪花飄落聲。
5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲。
b利用新年音樂會這樣一個背景下一起表演。
a分五小組討論，討論的內容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。
1、演唱歌曲。
2、用人聲或用打擊樂表現(xiàn)。
3、用人生或用打擊樂表現(xiàn)。
4、用紙張飄動的聲音或用人聲。
5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式。
b分五組：
1、演唱歌曲。
2、加入鈴聲。
3、加入驢走的聲音。
4、雪花飄落的聲音。
5、幾個同學表演踏雪尋梅的情景。
展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設疑。
多媒體播放表演背景，并播放伴奏。
以小組為單位討論，給學生以空間和時間去主動探索，體現(xiàn)以生為本的理念。“聲音的探究”這一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。
五、課堂小結。
a說說冬天帶來的樂趣。
b聽《鈴兒響叮當》英文版出教室。
a生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
b邁著輕快步伐、聽音樂出教室。
展示畫面、討論的問題。
播放音樂。
通過非常熱的場面，大家都很興奮，此時談談冬天的樂趣，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
六年級音樂課教學設計篇八
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
四課時。
第一課時。
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）。
三、學習歌曲。
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時。
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉。
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?BR> （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結束新課。
第三課時。
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》。
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象。
3、先用mu哼唱全曲。
4、朗讀歌詞。
5、把歌詞帶入樂譜。
6、糾錯。
7、有感情演唱。
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結。
第四課時。
一、復習歌曲《紅河谷》。
二、欣賞樂曲《平原，我的心》。
1、初聽。
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
六年級音樂課教學設計篇九
課時：2—2。
教學目標：
能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。
教學重、難點：
有感情的演唱歌曲。
教學過程：
一、說愿望。
學生展開想象，自由回答。
二、朗讀歌詞。
師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！
（課件：《花好月圓》音樂）。
1、師配樂朗誦歌詞第二段。
2、請全體同學配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。
3、分角色朗讀。
第一段：大陸小朋友。
第二段：臺灣小朋友。
三、學唱歌曲。
1、聽琴哼曲。
師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。
2、聽琴唱譜。
分男女生接龍演唱。
3、依譜唱詞。
師：同學們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？
4、合作演唱。
分男女聲對唱，一領眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲。
師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！
將師生演唱的歌曲錄音。
四、總結。
同學們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！
六年級音樂課教學設計篇十
教學目標：
知識技能：
1．了解詹天佑在當時情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路。
2．理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
3．能有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過反復讀課文，合作探究，動手操作等方法，在整體感知的基礎上，結合文中的描述探究人物品格，理解課文內容。
情感態(tài)度價值觀:。
了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
教學重點：
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點：
理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字型鐵路設計的妙處。
教學過程。
一、復習導入。
二、品析課文，了解人物。
(一)?學生默讀4-6自然段，想想每個自然段分別寫了什么？把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。（同桌可以互相探討一下）。
（二）交流感悟，教師組織分段學習。
1、勘測線路。
（1）在勘測線路的過程中，遇到了哪些困難？?詹天佑又是怎么說的﹑怎么做的﹑怎么想的呢？表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？讀一讀相關的句子,在旁邊寫上自己的感受，可以是一個詞語，也可以是一句話。
（2）交流、討論。
2、開鑿隧道。
a、詹天佑在開鑿隧道時遇到了哪兩個大難題？（居庸關，八達嶺）。
b、居庸關什么特點？八達嶺什么特點？
c、學生畫詹天佑的開鑿方法。板演。
d、用“因為…所以”說說為什么用不同的方法開鑿隧道？
3、設計?“人”字形線路.
a、詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？
b、邊討論邊畫出“人”字形線路示意圖。（標明方向）。
c、同學演示火車上山的過程。
（三）學習第七自然段。
引讀：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，這是多么值得自豪的事情啊！請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段。
“這件事”是指哪件事？原來帝國主義者是怎么認為的？結果呢？
b、是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊！狠狠地扇了他們的耳光，令中國人揚眉吐氣。
c、當你站在詹天佑的銅像面前時，你想對他說些什么呢？
四、總結全文。
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，而且為清政府節(jié)約了28萬兩白銀，全部花費只是外國估價的1/5，可謂花錢少，質量好，完工快。詹天佑不愧是杰出的愛國工程師！中國鐵路之父！有這樣杰出的愛國工程師，是我們每個中國人的驕傲和自豪，讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字吧！生活在祖國日益繁榮昌盛的今天，我們也應該像詹天佑那樣，從小熱愛祖國，立志為祖國建設作貢獻。
六年級音樂課教學設計篇十一
2.學會搭建腳本彈奏樂曲。
3.學會利用變量實現(xiàn)自主變換角色運行速度的功能。
4.學會利用變量實現(xiàn)自主變換樂器的功能。
重點：搭建“音樂線”的腳本。
難點：搭建“音樂線”的腳本。
教學課件。
1課時。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧。可你能用scratch軟件來設計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學習，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！
師板書課題。
(二)自主學習，任務驅動。
1.設置舞臺背景并創(chuàng)建角色。
1）設置舞臺背景。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
2）創(chuàng)建角色。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
3）繪制“音樂線”
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
2.搭建腳本。
1）搭建小動物的腳本。
（1）小動物左右轉動。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
小動物左右轉動的腳本。
（2）音符與數(shù)值。
音符用什么數(shù)字表示？
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
練習：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整。
（3）設定樂器。
（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
小動物碰到“音樂線”的腳本。
（5）新建變量。
學生自己新建一個變量。
教師講解演示小動物腳本，學生練習。
小動物腳本。
2）搭建“音樂線”的腳本。
（1）“音樂線”碰到小動物。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
“音樂線”初步的腳本。
（2）新建變量。
學生新建變量，完成“音樂線”的腳本。
舞臺上的變量。
3.演示成果。
（三）學習檢測。
完成“我的收獲”中是說一說。
（四）教師總結。
第六課音樂變奏曲。
1.繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色。
2.搭建腳本。
通過學習成果的及時反饋，可以有效提高學生的間接學習興趣，更有利于提高學生的學習自覺性和主動性。老師要經常通過網絡教室教學演示功能，多多展示學生的作業(yè)，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策后進。
六年級音樂課教學設計篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會“將心比心”成語的意思。
教學重點。
理解課文內容，體會“將心比心”這個成語的意思。
教學難點。
體會如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。
教學用具。
電子白板。
教學過程。
一、板題示標（2分鐘）。
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天這節(jié)課我們來學習第八課《將心比心》，學完課文以后，相信你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
請看本節(jié)課的學習目標（白板出示，指名讀）。
二、第一次“先學后教”(初讀課文，掃除生字)（7分鐘）。
師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
1.指名讀，生糾錯。
2.師板書易錯字。
扎(多音字)不禁。
3.白板出示詞語，齊讀。
三、第二次“先學后教”(感知課文內容)（8分鐘）。
師：同學們課文已經能讀正確流利了，接下來請同學們默讀課文，思考：課文主要講了哪兩件將心比心的事?(3分鐘后，比誰回答得更完整!)。
1.生自學。
2.交流結果，教師指導學生將句子說完整。
第一件事：一位阿姨幫奶奶開門。
第二件事：媽媽鼓勵為她扎針的護士。
四、第三次“先學后教”(品讀、理解課文。)（13分鐘）。
師：請同學們自由朗讀課文，思考：如果你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎?(5分鐘后，我們來交流。)。
i.學生自學，同桌交流。
2.全班交流，教師引導。師：文中的阿姨、母親是怎么做的?找到讀一讀。
3.學生品讀，說體會。
師：剛才人家談得都非常好，其實在文中有段含義深刻的句子，誰能讀一讀?
4.電子白板出示最后一段。(學生齊讀、多人讀。)。
師：這段話向我們揭示了深刻的道理，通過剛才朗讀，相信同學們都有了一定的理解，誰來談一下。
5.生談理解。
師：做任何事都要將心比心，多想想對方，多為別人著想。這樣，我們身邊處處有愛，世界就會變得更美好。
五、拓展延伸（當堂訓練）（10分鐘）。
師：課文學完了，相信同學們的心中一定不會是空蕩蕩的，裝滿了想說的話：你的感受、你的收獲、你想說的話、你所想到的……把自己想說的話寫在本子上，寫好后，全班交流。
1.學生自由練寫。
2.全班交流。
六年級音樂課教學設計篇十三
1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。
感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
多媒體、鋼琴等。
師生問好。
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。
2、學生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
4、設問：音樂的風格特點。
5、學生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）。
9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。
7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學生進行所搜集資料的交流。
說說這堂課給你的收獲。
六年級音樂課教學設計篇十四
教學目標：
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據音樂情緒的變化進行即興表演。
教學重、難點。
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格。
2、學跳簡單的采茶舞蹈。
教學過程。
一、民俗風情導入。
教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的`由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
二、欣賞《采茶燈》。
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒。
2、展開討論。
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復聽樂曲。
觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內容。
三、創(chuàng)設情景、綜合表演。
在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據樂曲情緒綜合表演。
四、拓展：欣賞茶藝表演。
播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室。
六年級音樂課教學設計篇十五
《橋》是部編版六年級上冊第四單元第13課。本課主要講述了山洪暴發(fā)，老支書組織鄉(xiāng)親們撤離，他讓群眾先走，黨員在后，他從群眾中揪出兒子，最后木橋坍塌，老支書和兒子壯烈犧牲的故事。本文主要刻畫了老支書忠于職守、臨危不亂、舍己為人的黨員形象。
第一課時，我們主要學習生字詞，理清故事的起因、經過、結果，初步感知老支書的人物形象。第二課時，主要抓住老支書的語言、動作描寫，深入品析人物形象，并體會環(huán)境描寫的作用，最后理解題目“橋”的含義。
一、導入環(huán)節(jié)。
因為這一課是第四單元的第一課，所以我從單元導讀入手，以單元主題導入新課。本單元是小說單元，所以我先出示了小說的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境。順勢導入新課《橋》。
二、生字詞檢測。
我依次挑選了四個基礎不好的同學，要求他們讀生字并組詞，其他同學聽讀正音。容易出錯的生字要求書空。詞語表中要求掌握的詞語邊讀邊記。
三、厘清課文層次。
這一環(huán)節(jié)我請同學們按照事情的發(fā)展順序，厘清課文層次，并以小標題的形式概括各部分內容。我提示同學們，故事都可以分為起因、經過、結果三部分，在經過部分又可以分為發(fā)展和高潮。最后我們將課文劃分為“山洪暴發(fā)——組織撤離——橋塌殉職——祭奠英靈”四部分。但是我發(fā)現(xiàn)這是同學們參照《課堂筆記》的結果。在課堂上如何教會學生厘清課文層次沒有得到有效開展。
四、初步感知人物。
在這一環(huán)節(jié)，我只設計了一個問題：讀完課文，老支書給你留下了什么印象？意在初步感知人物形象。
五、環(huán)境描寫，感受危急。
這一環(huán)節(jié)要求學生找出描寫雨、洪水、橋的語句，并集中起來讀一讀，說一說自己的感受。
因為這篇課文故事情節(jié)簡單，理解起來比較容易。所以這節(jié)課進行地非常順利，課堂氣氛也特別活躍。課堂上缺少了課堂小結，成為這節(jié)課的遺憾。同時，我發(fā)現(xiàn)部分同學上課特別喜歡參照《課堂筆記》，所以我不知道學生是否真的理解了課堂內容。
一、復習回顧。
1.課文寫了一件什么事？
2.故事可以分為哪幾部分？
二、品析人物。
1.找出描寫老支書語言、神態(tài)、動作的語句，品析老支書的人物形象。
這一環(huán)節(jié)進行比較順利，學生可以準確找到具體語句，體會人物品質。
三、感悟寫法。
1.結合描寫雨、洪水、橋的句子，體會環(huán)境描寫對人物形象的作用。
這是本節(jié)課的一個教學難點。為了降低難度，我將環(huán)境描寫的幾個作用（渲染氣氛、烘托人物心情，襯托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展）展現(xiàn)在黑板上，讓學生集中讀環(huán)境描寫的語句，體會環(huán)境描寫的作用。但是沒有同學回答。再次引導，在“突遇山洪”部分描寫雨、洪水的句子讓你感受到了什么？當時情況怎么樣？學生可以回答當時雨非常大，山洪勢不可當，情況危急。我總結出這些句子渲染了緊張的氣氛，讓人感覺危險步步來臨，為下文寫人物出場埋下伏筆。在“組織撤離”部分環(huán)境描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，襯托了老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象。我感覺到學生不太理解。
反思這一環(huán)節(jié)，我過于拔高了知識，學生對這一知識接觸較少，還不能書面總結。這一環(huán)節(jié)只要讓學生體會到，環(huán)境描寫襯托老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象即可。其他作用可以作為知識拓展補充學習。
四、理解題目。
1.為什么以橋為題？
這也是本課教學難點。這一環(huán)節(jié)以講為主。反思這一環(huán)節(jié)，問題出示過于簡單，學生無從下手。如果改為：本文用大量筆墨寫老支書，刻畫了老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象，為什么不以“老支書”為題，而以“橋”為題呢？這樣學生就會有了思考的方向，更有助于對題目的理解。
五、課堂小結。
因為第一課時忽略了課堂小結，所以第二課時特意總結了本課內容，彌補缺憾。
反思整個課堂教學，問題設置至關重要。大問題引領，小問題引路，才能為學生設置好學習支架。同時，課堂要以鍛煉學習能力為目標，不以完成課文教學為目標。課堂上要讓學生知其然，更要知其所以然。
六年級音樂課教學設計篇十六
根據《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點，結合高年段學生特征，我預設了以下三個方面的教學目標：
1、知識能力目標：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學習作者的表達方法。
2、過程方法目標：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設情境，在場景的對比中理解人物精神品質。
3、情感態(tài)度目標：讓學生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
【教學重難點】。
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內涵作為教學重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學難點。
【教學準備】。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，課前，我和學生要做好這樣一些準備：
1、教師準備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
2、學生收集有關山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認真讀一讀。
【設計特色】。
1、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。所以學習《橋》時，我讓學生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓練，培養(yǎng)學生語感。
2、雙線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結合，并采用“品讀感悟”式教學方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
3、情法并重，讀寫結合：
在指導學生理解老漢的光輝形象中，我會結合文章的有關語句進行表達方法的滲透，讓學生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準確無誤、結構跌宕起伏。在學生理解的基礎上，我設計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
六年級音樂課教學設計篇十七
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。
二、教學重點：
通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。
三、教學難點：
體會課題“橋”所蘊含的意義。
四、課前準備：
課件。
五、教學過程：
（一）談話導入，揭示課題。
揭題。
（1）這是課文中的幾個詞語，認識嗎？誰能來讀讀？（請兩位同學讀。齊讀）。
（2）老師把這詞語分成了兩排，上面一排是寫--洪水的，下面一排是寫--老漢的。（板書：洪水老漢）。
（二）走近洪水，感悟洪水可怕。
1、這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，用波浪線劃下來。（學生交流）。
（1）反饋評價。
同學們找得都很準，但是，像剛才幾位同學那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？老師也摘錄了幾個句子，請看屏幕上，請你們反復讀讀，通過朗讀告訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。
（2）生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。
（3）教師相機引導：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒。
從“跳舞”一詞里，你讀懂了什么？
獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡??！
讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。
【課件出示】。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
水，爬上了老漢的胸膛。
――板書：狂如魔。
2、多么可怕的洪水?。倪@幾句話，我們仿佛看到洪水在不斷地--上漲，災情在不斷地--加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。
【出示課件】。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑?！藗冇织偭怂频恼刍貋?。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
（三）聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象。
1、同學們，現(xiàn)在的情景是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現(xiàn)了，誰？（老漢）讓我們走進老漢，自由讀讀第6到13自然段，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，老漢是怎么做的？請用橫線劃出。
【課件出示】。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
站！老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？--一座山（板書：穩(wěn)如山）。
【課件出示】。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
2、生自由讀讀這兩段話。
3、反饋交流。
怎樣的朗讀才能顯出老漢像一座山？
3、在這危難時刻，面對如此驚慌失措的村民，老漢下了一道命令，什么命令？
【出示課件】。
老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。
在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？（指名朗讀，評價）。
哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次?。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！
4、小結：
在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他穩(wěn)如一座山。
（四）設置矛盾，體會老漢父親的大山形象。
1、同學們，除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認真默讀第14到23自然段，找出描寫老漢與小伙子動作的詞句。
反饋交流。
【出示課件】。
請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？
這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。
后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。
這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿?？墒呛髞磉@一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。
矛盾之處（老漢：揪--推；小伙子：瞪--推）。
2、老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學們，你們能讀懂嗎？
出示文章的結尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。
讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。
（五）再讀課題，總結全文。
再讀課題，你對橋又有什么感受？理解橋的象征意義，并總結全文。
【投影出示讀句子】。
他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座聯(lián)結生命的橋。
（六）作業(yè)布置。
1、鞏固生字、新詞。
2、完成《課堂作業(yè)本》。
（七）板書設計：
橋
洪水。
狂如魔。
老漢。
穩(wěn)如山。
六年級音樂課教學設計篇十八
這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
教學目標。
認識“皖、郝”兩個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產生的聯(lián)想，理解課文思想內容。
教學重點。
理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。
教學難點。
理解作者由具體的事物而產生的聯(lián)想。
教學構思。
先指導自學。通過速讀了解大體內容，找出不懂之處。在自學的基礎上抓重點理解，理清課文條理。指導學生抓住主要內容進行縮寫。
教學準備。
多媒體課件、學生查找的有關革命先烈的故事。
教學時間。
1課時。
學生學習過程。
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題。
2、燈光，對于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如果沒有了燈光，會是怎樣呢？（學生暢所欲言）。
3、許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們在明亮的燈光下學習、生活，他們不惜獻出自己的生命。今天學習的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個感人的故事。
二、根據閱讀提示，學生自主學習。
三、交流自學體會。
1、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學生可能提出的問題有：
（1）課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光？火光？
（2）作者為什么要用“燈光”作題？
（3）戰(zhàn)斗前夕，郝副營長為什么要看那本書？
（4）郝副營長“完全陷入了對未來的憧憬里”，他可能在想什么？
（5）郝副營長能否既照亮了道路，又不暴露自己？根據提出的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內互相說說想法。
2、指導學生填表（出示課件），引導學生深入讀書、體會。“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？（出現(xiàn)三次）討論：他們說話時，看到的是什么？可能想到什么？（對學生討論要求不要過高，學生只要能根據課文內容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。）。
第一次清明節(jié)前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美??！
祖國的建設發(fā)展得真快啊！
第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和平、幸福的生活該多好??！
第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭結束后，孩子們都能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情！
四、再次自學，討論寫法。
1、幫助學生理清課文敘述順序。
（1）課文哪些地方是寫現(xiàn)在？
（2）哪些地方是寫往事？
2、找出文章的想象部分。
3、小結想象部分的作用。
（展示美好愿望，表現(xiàn)內心世界，使主題升華。）。
五、你學習了本文后，有何感想？你想對革命前輩們說些什么？怎樣才能不忘前輩呢？
六、寫一寫感想，指名讀一讀。
七、教師小結：
為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，年僅22歲的郝副營長獻出了他的寶貴生命。當我們安享燈光的溫暖與明亮時，請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。
作業(yè)設計。
1、把這個故事講給小伙伴們聽。
2、查找有關革命先烈事跡的資料，開個故事會。
3、燈光。
引起回憶。
燈光對往事的回憶。
回到眼前（現(xiàn)實）。
六年級音樂課教學設計篇十九
教學目標：
2、小組討論：畫面畫了哪些內容？3、學生個別闡述，揭示新課內容。
二、啟發(fā)學生想像1、教師啟發(fā)談話。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征2、學生想，小組討論。3、學生個別闡述。
構圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。
三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。
四、學生根據想像進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、作業(yè)的欣賞。
（
六年級音樂課教學設計篇二十
根據《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點，結合高年段學生特征，我預設了以下三個方面的教學目標：
１、知識能力目標：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學習作者的表達方法。
２、過程方法目標：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設情境，在場景的對比中理解人物精神品質。
３、情感態(tài)度目標：讓學生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內涵作為教學重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學難點。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，課前，我和學生要做好這樣一些準備：
１、教師準備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
２、學生收集有關山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認真讀一讀。
１、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。所以學習《橋》時，我讓學生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓練，培養(yǎng)學生語感。
２、雙線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結合，并采用“品讀感悟”式教學方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
３、情法并重，讀寫結合：
在指導學生理解老漢的光輝形象中，我會結合文章的有關語句進行表達方法的滲透，讓學生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準確無誤、結構跌宕起伏。在學生理解的基礎上，我設計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
六年級音樂課教學設計篇二十一
一、教材簡析：
《匆匆》是人教版十二冊第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫于1922年3月，當時作者已經24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。以此表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的有以下幾個特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，充滿著詩意的語言，將自己的感慨依托于燕子、楊柳、桃花等多種可觀的大自然景觀中，讀起來像一首流淌的小詩。教學時我著重引導學生在閱讀中感悟語言的美，進而感受作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，從而更珍惜時光，珍惜生命。
二、教學對象分析：
六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學生，理解起來具有一定的難度。
三、教學目標：
（一）認知目標：
1.學會本課6個生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.感受課文的語言美，領悟作者表達方法。
（二）能力目標：
1.讀中培養(yǎng)學生的語感。
2.培養(yǎng)學生感受美，欣賞美的能力。
（三）情感態(tài)度目標：
在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，從而更珍惜時光，珍惜生命。
四、教學重、難點：
（一）感受語言美，領悟表達方法。
（二）通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
五、教學策略：
誦讀感悟法、讀寫結合法。
（一）多媒體課件。
（二）學生課前準備：搜集關于朱自清的資料。
七、課時安排：二課時。
第一課時。
（一）語言導入；
同學們，我們前邊學過樂府詩《長歌行》還能想起來嗎？（學生齊背）這首詩中的'百川東到海,何時復西歸。少壯不努力,老大徒傷悲告訴了我們一個什么道理嗎？（珍惜時間）是啊！自古以來就有許多文人志士寫過珍惜時間的名詩佳句，我國大教育家孔子就有過逝者如斯夫，不舍晝夜的慨嘆，今天我們學習一篇朱自清先生的散文《匆匆》。
（二）作者介紹：
借助課件介紹作者的有關情況。
（三）出示學習目標：
1.學會本課6個生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.感受課文的語言美，領悟作者表達方法。
（四）初讀課文，感知時光匆匆。
1．讀準字音。
2．本文講了一個什么道理？
（五）、品讀感悟，體會時光匆匆。
1、聽錄音，領悟感情，思考問題：
課文哪些地方寫了時光一去不復返？找出相關的語句深入體會。
2、根據學生匯報，順學而導，品讀時光一去不復返內容。重點品讀以下內容：
a引導學生匯報感受。
b學生個性化朗讀。
(2)八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
a品讀八千多日子的無聲無息，體會作者比喻運用的巧妙。
b教師介紹創(chuàng)作背景。
創(chuàng)作背景：
這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。
(3)于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
a學習表達方法。
引導從伶伶俐俐、過去、跨過、飛去、溜走、閃過等詞語中體會時光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了，速度越來越快。
b理解八千多日子來去匆匆。
引導從洗手、吃飯、凝然、躺在床上、嘆息體會朱自清日子的流逝，來去匆匆。
c引導學生聯(lián)想時光還會怎么樣匆匆流逝，運用課文的表達方法仿說.
的時候，
日子從；
的時候，
日子從；
的時候，
日子從。
d體會情感，指導朗讀。
a引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥來理解本文感情。
（六）小結，布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
3、寫一段自己對人生短暫的思考。
16、匆匆。
時光匆匆。
（無奈）。
一去不復返。
六年級音樂課教學設計篇二十二
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學生情況分析：
六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學目標。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
五、教學內容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的`要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結經驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教。
（5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
第一單元《奧林匹克風》。
第一課時。
教學內容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學目標：
1.學唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。
教學過程：
1.情景導入。
教師出示奧林匹克五環(huán)標志。
師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補充。
2.學唱歌曲。
（1）聽錄音范唱。
提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學習歌譜。
（3）解決難點。
（4）學唱歌詞。
（5）設計演唱形式。
3.總結。
學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。
此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復出現(xiàn)的，尤其是b段，幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調的熟悉，學唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些(轉載于::。