在制定方案時(shí)，我們需要權(quán)衡各種可能性和選擇最佳的方案。制定方案時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免過(guò)于復(fù)雜和繁瑣的流程。方案的執(zhí)行需要一定的資源投入，以下是一些關(guān)于資源管理和分配的指南。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?
三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))。
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。
主題活動(dòng)反思：
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲(chóng)，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?，了解了蝸牛的特征、生活?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng)，孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)則與教師同唱主角，他們也忙了起來(lái)，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái)，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能主動(dòng)與長(zhǎng)輩和同伴分享食物。
2.幼兒初步掌握“請(qǐng)您吃…….”并能主動(dòng)的運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個(gè)。小雞、松鼠、兔子等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
(3)師：寶寶們真聰明，小猴對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)您吃桃子?！睜敔斦f(shuō)：“謝謝。”小猴說(shuō)：“不用謝?！睂殞殏兡銈儾虏拢『镉职烟易臃纸o誰(shuí)呢?對(duì)他們說(shuō)了什么?他們對(duì)小猴說(shuō)了什么呢?依次出示奶奶爸爸媽媽。
(4)小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢?我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎?那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?你想送給誰(shuí)就把桃子放在她的小筐里，我們開(kāi)始吧。
二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開(kāi)心，你幫助了小猴，你們開(kāi)心嗎?那我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧。(放音樂(lè))。
三、實(shí)踐。
(2)寶寶們真不錯(cuò)，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么呢?我們要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能進(jìn)一步熟悉同伴。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt：班級(jí)幼兒照片。
2、屏風(fēng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲：芝麻開(kāi)門(mén)。
教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面。
當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”掀開(kāi)屏幕指向__幼兒，
請(qǐng)這個(gè)幼兒大聲地說(shuō)“我是___”
二、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了?
請(qǐng)幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。
請(qǐng)大家迅速猜出站在前面的哪個(gè)小朋友不見(jiàn)了。
三、ppt：我們班的孩子。
提問(wèn)：照片上的孩子是誰(shuí)?他是我們班級(jí)的孩子嗎?
(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒(méi)來(lái)幼兒園的孩子，并熟悉他的名字)。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)--講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng)。
2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰(shuí)幫它找到的?她的家是哪里?
三、分段了解故事情節(jié)。
3.天黑了，誰(shuí)出現(xiàn)了?誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢?對(duì)話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻)。
4.我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦铩?教師接著講述最后一段)提問(wèn)：
(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)。
(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜馬拉雅山)。
(3)地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場(chǎng)，叫什么呢?(北京廣場(chǎng))。
(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長(zhǎng)的城墻，叫什么?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)。
四、看圖講故事。
1.教師播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。
五、小結(jié)：我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)!
課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂(lè)，和教師的愛(ài)撫，通過(guò)情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛(ài)上幼兒園。
3、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
4、感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。教學(xué)過(guò)程：1.談話引入。
師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小班做游戲。（出示喜羊羊）2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。提問(wèn)：（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？3．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）。
師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?BR> 4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。（1）個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！5.結(jié)束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。教學(xué)反思：
對(duì)于剛?cè)雸@的新生，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。怎樣讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)呢？活動(dòng)《幼兒園也是我的家》是一首簡(jiǎn)單的兒歌，講是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，每天開(kāi)開(kāi)心心離開(kāi)家，到幼兒園里做游戲，聽(tīng)故事，每天過(guò)得很開(kāi)心。在教學(xué)的過(guò)程中，我讓幼兒觀看玩偶表演，并讓孩子反復(fù)傾聽(tīng)，多聽(tīng)多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起念兒歌，并說(shuō)說(shuō)幼兒園有什么？好不好？好在哪里？喜不喜歡幼兒園。讓孩子通過(guò)念兒歌，了解幼兒園，并且愛(ài)上幼兒園幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)肢體動(dòng)作的配合和反復(fù)地朗讀，大部分孩子都能夠跟著老師朗讀兒歌。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
姓名：覃利秋。
單位：荔波縣佳榮幼兒園。
聯(lián)系電話：***。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
1、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，知道洗澡的主要步驟。
2、培養(yǎng)觀察能力，能用語(yǔ)言表達(dá)出畫(huà)面上的主要情節(jié)。
課件《肥皂泡泡》動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》泡泡液
一、活動(dòng)導(dǎo)入
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊，老師也帶來(lái)了一本關(guān)于泡泡的書(shū)，名字叫《肥皂泡泡》。
二、觀察畫(huà)面，理解故事的主要情節(jié)。
1、觀察封面
問(wèn)“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么?你們是從哪里看出來(lái)的?”
2、觀察第一頁(yè)
“今天天氣非常好，小豬想洗個(gè)熱水澡?？纯?，小豬手里拿著的是什么?你們洗澡的時(shí)候都會(huì)用到什么呢?”
3、觀察第二頁(yè)：
問(wèn)：“小豬在干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?！?BR> “小豬邀請(qǐng)了他的兩個(gè)好朋友一起來(lái)家里洗澡，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)朋友的特征，我們大家一起來(lái)猜猜看他這兩個(gè)好朋友是誰(shuí)吧”。描述動(dòng)物特征，讓幼兒猜測(cè)。
4、觀察第三頁(yè)
“我們來(lái)看看你們猜對(duì)了嗎。哦，你們都猜對(duì)了。現(xiàn)在，小豬，小兔，小熊開(kāi)始愉快的洗澡了”
4、播放《我愛(ài)洗澡》，和幼兒一起做運(yùn)動(dòng)，并詢問(wèn)幼兒洗澡的時(shí)候都洗到了我們身體上的哪一個(gè)部位。
5、觀察第四、五頁(yè)。
問(wèn)：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6、觀察第六頁(yè)。
問(wèn)：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?”
小結(jié)：洗完澡的小動(dòng)物變得真干凈，還開(kāi)心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。
三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一些泡泡液，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹜娲蹬菖莸挠螒蚰?
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
四、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣，但這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處是教具準(zhǔn)備的不充分，泡泡液的數(shù)量太少，容易打擊幼兒參加活動(dòng)的積極性。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
捉老鼠（土家兒歌）。
執(zhí)教：龔祥倫長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊講述。
下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化？屋子里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚(yú)熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢？引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣？
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧！帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)感知理解故事傳說(shuō)，能根據(jù)畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事傳說(shuō)。
(2)觀察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
(3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt幼兒用書(shū)人手一冊(cè)音樂(lè)《化蝶》水果卡片毛毛蟲(chóng)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了!
配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)!
二幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。
三幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶)。
四根據(jù)圖片整體講述故事傳說(shuō)一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說(shuō))。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢!我們也來(lái)跳一跳，來(lái)!
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來(lái)了”、“__睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《太陽(yáng)和月亮》。
2、音樂(lè)：《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
(一)、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了)。
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)。
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了。”
a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容：
a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!
c、教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，__睡著了?！?BR> a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))。
b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)。
3、感受安靜的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌!
四、游戲：《白天和黑夜》。
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__醒來(lái)了?！狈乓欢螣狒[的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__睡著了。”放一段安靜的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩(shī)歌：
太陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
小樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小草睡著了，
小花睡著了，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入，滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變：太陽(yáng)出來(lái)了，小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“__醒來(lái)了，__睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
1、能根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
（1）看這是誰(shuí)？
（2）猜猜它今天會(huì)去干什么？你是從哪里看出來(lái)的？
理解：野餐。
（1）小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過(guò)來(lái)了，是誰(shuí)呢？小豬給它吃什么？
（2）回跳的朋友過(guò)來(lái)了，小豬給它吃什么？
（3）會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰(shuí)呢？小豬給它吃什么？
（4）天上的朋友也來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦？會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎？小豬會(huì)不高興嗎？為什么？
（1）你們喜歡小豬嗎？為什么？
（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的？
（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒猜出后，出示小魚(yú)）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的'，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
1．正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
1．掛圖第1號(hào)。
2．故事磁帶。
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。
1．認(rèn)識(shí)阿文。
教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。
效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的人和物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
小朋友，你們每天是誰(shuí)送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說(shuō)出自己早上是誰(shuí)送著上幼兒園的)，剛才小朋友都說(shuō)了自己平時(shí)是怎么上幼兒園的，那我們一起來(lái)看看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看法。
小朋友，你們覺(jué)得他們做的對(duì)嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來(lái)的嗎?
3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
（1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
b、樹(shù)真好，他能擋住什么？
c、樹(shù)真好，……。
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附：散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開(kāi)心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
二、設(shè)計(jì)意圖。
《神奇的小路》這個(gè)故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹(shù)葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài)，動(dòng)物的可愛(ài)形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景;理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。
三、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的小路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
檢驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、(走上小路)"咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉，我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。
【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。
(二)完整欣賞故事。
1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢(qián)的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)。
4、完整傾聽(tīng)故事一遍。(播放背景音樂(lè)：班得瑞--秋之戀)提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。
(2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。)。
(三)結(jié)合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（幼兒猜出后，出示小魚(yú)）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。
（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?
三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))。
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。
主題活動(dòng)反思：
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲(chóng)，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?，了解了蝸牛的特征、生活?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng)，孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)則與教師同唱主角，他們也忙了起來(lái)，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái)，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能主動(dòng)與長(zhǎng)輩和同伴分享食物。
2.幼兒初步掌握“請(qǐng)您吃…….”并能主動(dòng)的運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個(gè)。小雞、松鼠、兔子等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
(3)師：寶寶們真聰明，小猴對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)您吃桃子?！睜敔斦f(shuō)：“謝謝。”小猴說(shuō)：“不用謝?！睂殞殏兡銈儾虏拢『镉职烟易臃纸o誰(shuí)呢?對(duì)他們說(shuō)了什么?他們對(duì)小猴說(shuō)了什么呢?依次出示奶奶爸爸媽媽。
(4)小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢?我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎?那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?你想送給誰(shuí)就把桃子放在她的小筐里，我們開(kāi)始吧。
二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開(kāi)心，你幫助了小猴，你們開(kāi)心嗎?那我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧。(放音樂(lè))。
三、實(shí)踐。
(2)寶寶們真不錯(cuò)，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么呢?我們要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能進(jìn)一步熟悉同伴。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt：班級(jí)幼兒照片。
2、屏風(fēng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲：芝麻開(kāi)門(mén)。
教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面。
當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”掀開(kāi)屏幕指向__幼兒，
請(qǐng)這個(gè)幼兒大聲地說(shuō)“我是___”
二、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了?
請(qǐng)幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。
請(qǐng)大家迅速猜出站在前面的哪個(gè)小朋友不見(jiàn)了。
三、ppt：我們班的孩子。
提問(wèn)：照片上的孩子是誰(shuí)?他是我們班級(jí)的孩子嗎?
(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒(méi)來(lái)幼兒園的孩子，并熟悉他的名字)。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)--講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng)。
2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰(shuí)幫它找到的?她的家是哪里?
三、分段了解故事情節(jié)。
3.天黑了，誰(shuí)出現(xiàn)了?誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢?對(duì)話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻)。
4.我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦铩?教師接著講述最后一段)提問(wèn)：
(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)。
(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜馬拉雅山)。
(3)地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場(chǎng)，叫什么呢?(北京廣場(chǎng))。
(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長(zhǎng)的城墻，叫什么?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)。
四、看圖講故事。
1.教師播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。
五、小結(jié)：我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)!
課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂(lè)，和教師的愛(ài)撫，通過(guò)情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛(ài)上幼兒園。
3、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
4、感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。教學(xué)過(guò)程：1.談話引入。
師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小班做游戲。（出示喜羊羊）2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。提問(wèn)：（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？3．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）。
師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?BR> 4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。（1）個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！5.結(jié)束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。教學(xué)反思：
對(duì)于剛?cè)雸@的新生，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。怎樣讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)呢？活動(dòng)《幼兒園也是我的家》是一首簡(jiǎn)單的兒歌，講是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，每天開(kāi)開(kāi)心心離開(kāi)家，到幼兒園里做游戲，聽(tīng)故事，每天過(guò)得很開(kāi)心。在教學(xué)的過(guò)程中，我讓幼兒觀看玩偶表演，并讓孩子反復(fù)傾聽(tīng)，多聽(tīng)多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起念兒歌，并說(shuō)說(shuō)幼兒園有什么？好不好？好在哪里？喜不喜歡幼兒園。讓孩子通過(guò)念兒歌，了解幼兒園，并且愛(ài)上幼兒園幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)肢體動(dòng)作的配合和反復(fù)地朗讀，大部分孩子都能夠跟著老師朗讀兒歌。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
姓名：覃利秋。
單位：荔波縣佳榮幼兒園。
聯(lián)系電話：***。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
1、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，知道洗澡的主要步驟。
2、培養(yǎng)觀察能力，能用語(yǔ)言表達(dá)出畫(huà)面上的主要情節(jié)。
課件《肥皂泡泡》動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》泡泡液
一、活動(dòng)導(dǎo)入
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊，老師也帶來(lái)了一本關(guān)于泡泡的書(shū)，名字叫《肥皂泡泡》。
二、觀察畫(huà)面，理解故事的主要情節(jié)。
1、觀察封面
問(wèn)“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么?你們是從哪里看出來(lái)的?”
2、觀察第一頁(yè)
“今天天氣非常好，小豬想洗個(gè)熱水澡?？纯?，小豬手里拿著的是什么?你們洗澡的時(shí)候都會(huì)用到什么呢?”
3、觀察第二頁(yè)：
問(wèn)：“小豬在干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?！?BR> “小豬邀請(qǐng)了他的兩個(gè)好朋友一起來(lái)家里洗澡，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)朋友的特征，我們大家一起來(lái)猜猜看他這兩個(gè)好朋友是誰(shuí)吧”。描述動(dòng)物特征，讓幼兒猜測(cè)。
4、觀察第三頁(yè)
“我們來(lái)看看你們猜對(duì)了嗎。哦，你們都猜對(duì)了。現(xiàn)在，小豬，小兔，小熊開(kāi)始愉快的洗澡了”
4、播放《我愛(ài)洗澡》，和幼兒一起做運(yùn)動(dòng)，并詢問(wèn)幼兒洗澡的時(shí)候都洗到了我們身體上的哪一個(gè)部位。
5、觀察第四、五頁(yè)。
問(wèn)：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6、觀察第六頁(yè)。
問(wèn)：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?”
小結(jié)：洗完澡的小動(dòng)物變得真干凈，還開(kāi)心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。
三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一些泡泡液，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹜娲蹬菖莸挠螒蚰?
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
四、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣，但這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處是教具準(zhǔn)備的不充分，泡泡液的數(shù)量太少，容易打擊幼兒參加活動(dòng)的積極性。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
捉老鼠（土家兒歌）。
執(zhí)教：龔祥倫長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊講述。
下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化？屋子里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚(yú)熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢？引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣？
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧！帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)感知理解故事傳說(shuō)，能根據(jù)畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事傳說(shuō)。
(2)觀察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
(3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt幼兒用書(shū)人手一冊(cè)音樂(lè)《化蝶》水果卡片毛毛蟲(chóng)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了!
配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)!
二幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。
三幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶)。
四根據(jù)圖片整體講述故事傳說(shuō)一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說(shuō))。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢!我們也來(lái)跳一跳，來(lái)!
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來(lái)了”、“__睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《太陽(yáng)和月亮》。
2、音樂(lè)：《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
(一)、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了)。
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)。
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了。”
a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容：
a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!
c、教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，__睡著了?！?BR> a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))。
b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)。
3、感受安靜的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌!
四、游戲：《白天和黑夜》。
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__醒來(lái)了?！狈乓欢螣狒[的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__睡著了。”放一段安靜的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩(shī)歌：
太陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
小樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小草睡著了，
小花睡著了，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入，滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變：太陽(yáng)出來(lái)了，小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“__醒來(lái)了，__睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
1、能根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
（1）看這是誰(shuí)？
（2）猜猜它今天會(huì)去干什么？你是從哪里看出來(lái)的？
理解：野餐。
（1）小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過(guò)來(lái)了，是誰(shuí)呢？小豬給它吃什么？
（2）回跳的朋友過(guò)來(lái)了，小豬給它吃什么？
（3）會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰(shuí)呢？小豬給它吃什么？
（4）天上的朋友也來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦？會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎？小豬會(huì)不高興嗎？為什么？
（1）你們喜歡小豬嗎？為什么？
（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的？
（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒猜出后，出示小魚(yú)）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的'，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
1．正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
1．掛圖第1號(hào)。
2．故事磁帶。
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。
1．認(rèn)識(shí)阿文。
教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。
效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的人和物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
小朋友，你們每天是誰(shuí)送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說(shuō)出自己早上是誰(shuí)送著上幼兒園的)，剛才小朋友都說(shuō)了自己平時(shí)是怎么上幼兒園的，那我們一起來(lái)看看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看法。
小朋友，你們覺(jué)得他們做的對(duì)嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來(lái)的嗎?
3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
（1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
b、樹(shù)真好，他能擋住什么？
c、樹(shù)真好，……。
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附：散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開(kāi)心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。
二、設(shè)計(jì)意圖。
《神奇的小路》這個(gè)故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹(shù)葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài)，動(dòng)物的可愛(ài)形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景;理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。
三、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的小路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
檢驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。
材料準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、(走上小路)"咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉，我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。
【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。
(二)完整欣賞故事。
1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢(qián)的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)。
4、完整傾聽(tīng)故事一遍。(播放背景音樂(lè)：班得瑞--秋之戀)提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。
(2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。)。
(三)結(jié)合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（幼兒猜出后，出示小魚(yú)）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。
（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。