- 心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和概括經(jīng)驗，方便日后的借鑒和應用。寫作心得體會時，要注重時態(tài)和語氣的選擇，使文章更具個人情感和共鳴力。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的心得體會，可供我們進行參考和借鑒。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇一
    在局領(lǐng)導的組織下，有幸聆聽了-大學附屬小學李-老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實認真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點：
    一、德育教育不能急于求成。
    李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個最大的特點就是慢。就像北歐的家具好，因為那里的木材好，它長的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個老師們認為的“好學生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應順應自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護環(huán)境，不隨手扔垃圾?？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
    二、知和行要統(tǒng)一。
    "知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進行有效地教育引導。通過學習明白了，對孩子的引導要通過哪些實效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。
    李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學生成長需要活動、貼近學生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇二
    20xx年xx月xx日上午，我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓”的課程，在這次培訓中，有了一下的收獲和感悟。
    學校領(lǐng)導提出了“五個一”的倡議，即學習一個教育名家，研讀一本教育教學名著，訂閱一份教育教學期刊，學習一個教育教學網(wǎng)站和建立一個自我的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標，也是一個對自我成長的督促。
    學習一個名家，能夠給自我的教育教學定一個理念，或者說是一個范本。先模仿，再創(chuàng)新。名家之所以成名，那是因為人家多年教育教學的潛心研究，是經(jīng)驗的積累，是智慧的結(jié)晶，里面總有我們認同和贊賞的部分。有了學習才會有提高。實踐需要理論的指導，理論需要實踐的認證。二者相輔相成，站在教育的第一線，尤其是在這個信息快速傳播，知識飛速更新?lián)Q代的`時代背景下，學習應當成為常態(tài)。
    研讀一本教育教學名著。更能夠很好地為自我的教育教學供給理論基礎(chǔ)。既然是研讀，就應當細致入微。我最近讀的《傅雷家書》，感觸很多，作者點點滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱育兒寶典，大到夢想事業(yè)，小到生活的細枝末節(jié)。一本名著之所以流傳，之所以不朽，之所以稱為名著，它里面都蘊藏著耐人尋味的精華。大文豪培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格?！彼远嘧x書，讀好書，是一個人提高的最佳捷徑。讀書充實我們的頭腦，豐富我們的生活，拓寬我們的視野，增加我們思維的深度。在閱讀中，也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學習態(tài)度。
    對于訂閱一份教育教學期刊。我認為，這是我們接觸教育教學新理念的一個好窗口。教學改革創(chuàng)新，每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學故事，對我們會是一個不斷的激勵和鞭策。同一個故事，同一個理念，視角不一樣，理解就不一樣，得到的結(jié)果也不盡相同。很多教育前沿的專家學者，對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導的作用。多讀讀，多學學，會對我們自我的教育教學起到潛移默化的影響。
    至于建立自我的個人微信公眾號。我覺得這是一個人自我教育教學經(jīng)驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道。作為一名一線教育工作者，應對的是孩子，孩子的父母。期間有很多感人的，正能量的故事，我們自我也可能有很多教育教學的看法和想法。而微信公眾號就像是筆記本一樣，能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會在記憶深處永久的停留。多數(shù)想法都會轉(zhuǎn)瞬即逝，曇花一現(xiàn)，倘若記錄下來。也將是一件很有意思的事情。再者，利用微信公眾號向家長傳播一些有關(guān)教育教學的“育兒寶典”，也是一項善事啊。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢。就能夠更好地培養(yǎng)一個孩子呢。
    “不忘初心，愛崗敬業(yè)，教書育人，改革創(chuàng)新，服務社會”是對一名人師的基本要求。時代的不斷提高，物欲橫流的生活中，教師應當“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土，落實好立德樹人的根本任務，踏踏實實做事，認認真真教書。善于傳播中華優(yōu)秀文化，弘揚真善美，傳播正能量。嚴慈相濟，誨人不倦。真心關(guān)愛學生，嚴格要求自我。堅持做學生的良師益友，勤勉敬業(yè)，樂于奉獻。
    午時的學習中，領(lǐng)導的學習標題是“做一名有愛，有志，有識，有味，有情，有品的教師。”深刻地反映了新時代背景下社會對教師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時代在提高，我們也要與時俱進，才不至于落伍。
    愛心是教師開展一切教育教學任務的前提。僅有真心實意地去關(guān)心愛護學生，才能夠更好的去影響和感染學生?！坝H其師，”方能夠“信其道”。教師和學生本身就是一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”。彼此尊敬和愛護，教學相長理應是生活的一種常態(tài)。作為教師，在學習上當嚴師，指引學生敬畏科學，敬畏制度，嚴謹治學，端正態(tài)度，踏實勤奮。在生活上當慈母，我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學生的心靈健康成長和關(guān)心學生的身體健康成長同等重要。給予學生必要的安全感，幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂觀，積極向上的人生觀和價值觀。愛學生就要遵循學生健康成長的教育教學規(guī)律，用愛心去喚醒和啟迪他們的心智。培養(yǎng)他們健全的人格魅力。開啟他們幸福的未來。點點滴滴都在細節(jié)中，教師要用愛的眼睛多發(fā)現(xiàn)，多指導。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇三
    班主任校本培訓最大的一個好處恐怕就是提供了一個環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時間來總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于實踐工作的理論與班主任當中。思維一直行走于工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，不斷加強了我作為班主任的意識與責任。
    班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng)新管理工作形式與方法。套用一番話時髦的話，這世界唯一不變的那就是不斷的變化趨勢。在我自己讀書的時候，老師喊學生改試卷，學生會感到非常的生氣，認為這是老師對他的信任，當時我就很相信老師喊我改很試卷；現(xiàn)在不一樣了，老師喊學生改試卷，學生會認為是任務，能推則推，因此現(xiàn)在老師喊教師改學生試卷，他可能會說：“我還有作業(yè)沒有做完”。
    我前不久想想了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說以前學生有70%的內(nèi)部信息來源于老師，而現(xiàn)在只有30%的內(nèi)部信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學生典型的信息來源了。這句話仔細思考試試，我們不妨可以得出這樣一個結(jié)論：教師對學生人生觀、小價值觀的形成影響越來越小。當今社會時代是一個信息化爆炸的信息時代時代，在南半球發(fā)生的事情半小時要不了小時，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的'社會，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的應當思想準備。
    因此，我在思考一個問題，在信息化背景下如何與學生進行有效溝通。客觀上說，溝通產(chǎn)生本身就能夠產(chǎn)生資本積累，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的，讓自己的教導隨著墨跡流入學生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然中，讓自己的語言隨著花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現(xiàn)實生活，也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡當中，讓自己的想法一種在另一種氛圍傳達。我們不一定要搞超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看nba;我們不一定要重復使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在自然語言學生中口口相傳的時髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。
    以上便是我對此次培訓反思后的思考心得，敷衍塞責。至于培訓中所提的結(jié)構(gòu)性問題，時間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng)，我羅嗦一句，這是一個比較高層面的要求，不是班主任被動的應付可得來的，需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣，重在培養(yǎng)環(huán)境問題意識。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇四
    有了理論的支撐、活動的體驗，班主任的實踐操作就有了明確的任務和方向。在班主任校本培訓過程中，充分挖掘班主任的實踐經(jīng)驗，組織開展經(jīng)驗交流活動。下面是本站帶來的班主任校本培訓的心得體會，僅供參考。
    看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)，我認為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產(chǎn)生"我要學習，而不是老師要我學"的意識;學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法;學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學生的學習情況進行監(jiān)督，起到及時督促學生成為主人的作用。
    1.教師要樹立為學生服務的思想。
    為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要，教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。
    2.以人為本的科學手段。
    在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。
    魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心;通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。
    一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我!
    7月，我鄉(xiāng)組織了小學班主任校本培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：一.塑造富有個性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓中，我們?nèi)w進行培訓的老師參加了培訓處邱孝感老師指導的“班主任魅力再造一日營”活動，感觸頗深。“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
    班主任魅力形象應該具有：1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。二.營造富有特色的魅力班級魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。
    一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學生拍手，舉手，握手”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關(guān)注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。
    學校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關(guān)系。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過：他的學生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學生的心了。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
    用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任，是新時期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓的重要任務之一。為此在實施班主任校本培訓時，我們堅持理論聯(lián)系實際，采用集體學習和個人自學相結(jié)合，輔導與研究相結(jié)合，交流與展示相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓工作簡單總結(jié)如下:。
    一、分層學習，形成先進的教育理念。
    隨著課程改革的全面推行，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個根本上來。班主任工作是研究人、教育人，且極富創(chuàng)造性的工作。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物、新問題的層出不窮，面對著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化，站在學校、家庭、社會三者交織而成的教育網(wǎng)絡里，作為網(wǎng)絡人員的班主任，其工作的復雜性、重要性越來越顯現(xiàn)。傳統(tǒng)的管理型、經(jīng)驗型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應教育的發(fā)展現(xiàn)狀，“科學育人”更需要專業(yè)型、研究型的班主任。分層學習，用先進的教育理念奠基，是促使年輕班主任快速成長的必要途徑。
    1.聽講座。
    幾年來，我校定期以學校和年級為單位舉行班主任專題講座。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設理論，心理健康教育理論，新形勢下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素質(zhì)的提高等。以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入實踐和研究。此外，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級、區(qū)級班主任研修班的學習。
    2.自學教育理論。
    學校每年都定閱《四川教育》、《教育導報》等多種教育報刊，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學科有關(guān)的專業(yè)刊物，班主任定期抽出時間進行自學教育理論。幾年來，教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。
    3.案例分析。
    我們在校園刊物《課改之窗》上開辟“班主任論壇”專欄，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。此外，我校每學期開展一次德育案例、論文的評比活動，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市、區(qū)級的論文、案例評比，為班主任搭建成果展示的平臺。據(jù)統(tǒng)計，我校班主任們通過對班級建設和管理的實踐、提煉，共撰寫積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇，分別獲得了市、區(qū)德育論文、案例評比一、二、三等獎。
    二、活動體驗，激發(fā)教師的工作熱情。
    如果班主任想把自己的班隊集體建設成充滿活力、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭，那么就必須引導每個孩子“動起來”。而我們認為，要讓孩子“動起來”，教師就要先“動起來”?？墒恰皠邮裁?”“怎么動?”就是我們開展活動來培訓班主任的內(nèi)容。
    在我校的《班主任校本培訓研究》中提出，如果你要引導學生投入到班隊的建設中去，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學生的民主選舉，做學生們的先行和表率。同樣的道理，如果班主任要引導孩子們開展實踐活動或社區(qū)公益勞動，那么最好的做法也是平等參與，但決不包辦代替，而是在關(guān)鍵時刻給予適當?shù)狞c撥和幫助。
    三、典型引路，促進培訓交流。
    有了理論的支撐、活動的體驗，班主任的實踐操作就有了明確的任務和方向。在班主任校本培訓過程中，我們充分挖掘我校班主任的實踐經(jīng)驗，組織開展經(jīng)驗交流活動。
    或教育活動，組織全體班主任前往觀摩學習。比如班級環(huán)境布置有特點的(人文性)，班級主題教育活動有特色的(有時代性、針對性)，學生家長會開得有成效的(有交流、有輔導)，如此等等實例均可成為觀摩內(nèi)容，讓班主任看一看、聽一聽、議一議，繼而結(jié)合班級實際，學人所長，結(jié)合自己的特色，開創(chuàng)出新的成功典型。
    四、培訓工作取得的成效。
    班主任校本培訓工兒的認真實施、深入開展，有力促進了我校班主任隊伍素質(zhì)的提高，在全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用。
    1、班主任整體素質(zhì)得到提高。
    具體體現(xiàn)在以下幾方面：
    (1)明確了工作的基點：愛心、責任感和科學態(tài)度。
    (2)倡導了自己動手、張揚個性、適合發(fā)展。
    (3)領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時應該充滿激情，反思時應該沉著理性。
    (4)樹立了終身學習、有效學習的意識。
    班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，我校擔任過班主任教師中，有近20名曾獲得過校優(yōu)秀班主任、師德標兵、學生信得過好老師、骨干教師等稱號。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽稱號，其中張云霞、徐丹、李紅麗老師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進，工作作風民主，班級管理特色顯著，她們所帶班級班風正、榮譽感強、進步快，已成為學生喜愛的大家庭。
    2、班級建設和管理成效顯著。
    理論水平的提高和實踐經(jīng)驗的不斷豐富帶來了明顯的班級建設和管理的成效，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有22個班級中，大多數(shù)班級榮獲過學習優(yōu)勝班級、校文明集體、衛(wèi)生先進、廣播操評比優(yōu)勝等榮譽稱號。
    3、完善校本培訓教材。
    經(jīng)過幾年來的培訓，我們在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提煉，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》?，F(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實用工具書，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點和新要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時期班主任工作實踐的結(jié)合，突出在現(xiàn)代教育理論指導下的班主任工作實踐操作性。
    五、反思與展望。
    綜上所述，我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進一步探究解決，主要是：
    1、幾年來班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等。這僅能滿足班主任的一般性要求，而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計得很少。班主任在其班主任工作實踐中也會體現(xiàn)出歌星傾向，比如：有的思想理念比較超前，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級管理能力很強，班級管理得不錯，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊，而對個別學生的教育效果不夠理想，如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓加以解決的問題，也是班主任的個體需求問題。這個問題需要在今后的班主任校本培訓中認真研究。
    2、校本培訓要研究解決的一個重要問題是班主任校本培訓的課程化。所謂課程化包含兩個方面，一是班主任校本培訓必須事先制度化和系列化，二是班主任校本培訓必須有教材內(nèi)容保障。三年來我校在這兩個方面做出了一定努力，但所取得的成果還不夠理想。
    3、在加強和改進未成年人思想道德建設中，提倡人人都是德育工作者，為此如何讓班主任校本培訓范圍延伸到其他任教老師，真正發(fā)揮班主任校本培訓的內(nèi)涵發(fā)展，也是我們在實踐工作中面臨的難題。
    面對困惑，我們要冷靜反思、善于總結(jié)，我們知道經(jīng)驗和成果的取得來源于工作實踐。為此我們將在新形勢下，繼續(xù)以科研為先導，不斷完善、充實和提高班主任校本培訓內(nèi)容，充實、完善班主任校本培訓教材，延伸拓展班主任校本培訓的范圍;我們將在原有基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)建一支適應現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)?、具有現(xiàn)代教育理念、教學能力和研究能力的班主任隊伍，更好地為學生的健康成長提供更優(yōu)質(zhì)的服務。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇五
    8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
    一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。
    美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
    二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育。
    教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
    今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”，通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
    在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
    一、認識得到了提升——充分認識了班主任工作的重要性。
    通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
    二、思想得到磨礪與升華。
    培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
    班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
    在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當?shù)剡M行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
    三、明確了今后的努力方向。
    “教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。
    別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
    教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
    要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
    感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們?nèi)h中小學的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章，請查看中國教師站_班主任范文。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇六
    作為班主任，要用滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生的成長，因此做好班主任的培訓工作十分重要。下面是本站小編為大家?guī)戆嘀魅巍?BR>    希望對你有所幫助。
    雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
    就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
    一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
    “班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
    二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
    班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
    當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?BR>    林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
    學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
    四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。
    班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
    教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
    有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
    天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
    以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
    20xx年x月12日—13日我有幸去西安參加了“名師之路”全國小學班主任整體班級管理能力高級研修研討會。在這短短的兩天時間中，我認真聆聽了各位專家、教授們的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。為期兩天的學習讓我受益匪淺，引起了我對自己平時工作的反思，使我對班主任角色有了全新的認識。
    其實半年前，在一次新教師培訓會上，就有一位優(yōu)秀的班主任老師對我們說，你要想讓自己真正地、盡快地成長起來，那么你一定要當班主任，學校工作中班主任工作是最能鍛煉人的，如果學校沒有給你班主任的工作，那么你就要主動要求，爭取當班主任。在我來金河中心小學前，我就期待著自己也能當上班主任，所以我要感謝學校領(lǐng)導對我的信任，讓我承擔了班主任的工作。然而，對于剛剛踏上工作崗位的我，由于經(jīng)驗欠缺，時常感到班級管理事情很多，經(jīng)常手忙腳亂，所以我特別感謝學校領(lǐng)導和各位老師對我的關(guān)心，給了我這次班主任培訓學習的機會。
    本次學習我感受頗深，在整個班主任培訓中，專家們所講授的教育觀點平實，沒有華麗的詞藻，他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說了班主任工作的經(jīng)驗和搞好班級工作的具體做法。特別是“全國十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂的工作，陽光的生活》讓作為一名新教師的我，更加堅定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。我們應該從以下方面做起，做名副其實的教師，做合格的班主任。
    作為教師，要樹立職業(yè)發(fā)展目標，提高自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。
    教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠，積極進取。正如段惠民老師，他從一個平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽國內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個教師應該樹立職業(yè)發(fā)展目標，三年一個計劃，五年一個規(guī)劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應該有所思有所想，給自己制定一個計劃、一個目標“半年或一年成為校級教學能手、優(yōu)秀班主任，三年或五年成為區(qū)、市級教學能手”。始終朝著自己的目標努力學習，提高自我，實現(xiàn)一名教師應有的價值。
    班級管理事無巨細。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每一位成員負責的態(tài)度，把班里的事當作個人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽與我們每一個班主任榮辱與共。因為只有你把班級當‘家’看，你才會急學生所急，憂學生所憂，才會真正地關(guān)心班級事務，關(guān)心每一位學生的成長。在你的耳濡目染下，學生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝聚力。其次，我們要面向全體學生，對每一位學生負責，對自己的良心負責。因為一個孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對于每一個家庭來說，他就是百分之百，對于一個國家來說，孩子就是祖國的未來。
    作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。
    桂賢娣老師的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂地學習，她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時會因為孩子不按時交作業(yè)而生氣，會因為孩子不守班級紀律而發(fā)怒，會因為孩子不認真聽講而帶著情緒上課。聽了桂老師的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關(guān)愛每一個孩子，并時刻保持這種對孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。
    作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
    段老師說得多好“自習課上，我走進教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對學生說‘同學們，你們知道嗎?……’頓時教室里鴉雀無聲?！痹诎嗉壒芾碇卸卫蠋煵]有自行規(guī)定這樣那樣的班級制度，而是采取了“德育預設，學生自設、自設自懲”的方法，讓學生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對應的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門技術(shù)到底。教育面對的是有個體差異的人，正如段老師所言“每一個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。”班主任不僅要促進學生的學習，更主要的是對學生進行德育教育。作為班主任，要了解每一個學生的家庭情況、性格特點、心理需求，做到有針對性的教育、輔導，做到因材施教，讓每一個孩子都得到發(fā)展。
    除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外，還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學薛蓮老師的講座《踐行快樂理念，讓成長更快樂》，她從學校教育環(huán)境的創(chuàng)造，班級文化的建設，學生德育、班主任與家長的真誠溝通，對班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李迪老師的《班級活動的組織與策劃》闡述了班級活動對于一個班級，特別是對于一個班主任管理班級特有的意義;還有北京特級教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。
    以上僅是我這次培訓學習的一點心得體會?？傊?，經(jīng)過這次班主任培訓，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應該努力和改進的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一起努力奮斗，力爭使自己的班級更加優(yōu)秀，讓學生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福。
    為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
    一、要做有責任心班主任。
    教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
    二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
    班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
    三、要做以身作則，為人師表的班主任。
    教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
    “學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！?BR>    總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
    四、做正確評價，鼓勵學生的班主任。
    教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
    五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
    總的來說，要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇七
    通過培訓使我更進一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。而這次學習對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談談參加這次班主任培訓后的一些心得體會：
    一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。
    在平時的教育教學中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進步。老師對學生的鼓勵以及對學生取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
    二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學生的信任。
    作為班主任，我們無法選擇學生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛護他們。在工作中只有科學的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個最棒的自己，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個學生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養(yǎng)，而一些小事更要注意工作方法和策略。
    三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。
    班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉學習形成的。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要及時創(chuàng)新，并帶動學生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
    四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級。
    魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。
    班主任工作任重道遠，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必須不斷學習思考.通過這次學習，使我更增強了做好班主任工作的信心，我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學習后的心得體會，不當之處還請批評指正。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇八
    一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地自學、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓學術(shù)研究與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與齊頭并進教育教學相互促進，又減輕了自己的組織工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
    第一，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓實訓的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學認為不是純粹操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學藝術(shù)和智慧要靠小學教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上以采取實施邊教邊研的形式，及時這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的其優(yōu)點在于，在不增加自己縮減額外負擔的前提下讓，增加了教研的'機會和時間延遲，讓教學方法更具實效。
    第二，教研從生活中來。事實上，教研的教育資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以海量進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤仍然不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的市場情緒。
    第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不率先垂范，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡全力地書寫，手寫的不僅是自己的人生，還有自己學員的喜怒哀樂。
    第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時科穴聽評課記錄，課后及時與英語教學及時老師進行反饋。每就聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。辨認出別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在作戰(zhàn)經(jīng)驗上課堂的把握，而當自己終點站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。
    第五，校本研修伴我人生成長。校本授業(yè)是組織工作學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇九
    首先認識到班主任工作的重要性。
    其次、明確了今后工作的導向。
    教育觀念決定了教育行為，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是坐井觀天;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
    教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
    再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性。
    校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。
    走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。
    最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
    作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
    作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，如網(wǎng)上家長學校，qq等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學生的成長。
    總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十
    本學期開始，我擔任低年級班主任，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
    一、教學方法，因人而異。
    低年級的孩子剛開始學習，我們不能以自己的思維方式去教他們，而是首先要把自己當成孩子，從他們的角度去思考。在教10以內(nèi)加減法時，一般孩子通常是數(shù)手指來計算，也有一些孩子用“記大數(shù)加小數(shù)”的方法來計算。我也按常規(guī)方法來教。可是，我們班有一個孩子，右手不好使，說話還流口水，不知大小數(shù)，這可怎么辦呢?于是我向婆婆請教，(婆婆是退休的教師)，婆婆告訴我，這樣的孩子就用畫豎的方法教，時間長了他就會了。按照婆婆說的，我教了一段時間后，孩子終于能自己算簡單的題了。通過這件事，我知道了教學要變通，對學生不能輕易放棄。
    二、少責備，多鼓勵。
    對于剛教完畢業(yè)班的我來說，面對小孩子還真不知怎樣交流，我就想，怎樣能讓孩子們愛上學、對學習產(chǎn)生興趣呢?好在我的孩子也小，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡我表揚他。因此，面對學生時我總是發(fā)現(xiàn)他們的小進步，并適時的表揚。比如寫的好的就在本子上畫笑臉、表揚某位同學的臉洗的干凈、某同學不浪費糧食等等。這些小表揚讓孩子們感到很高興，他們也就愛上學、愛學習了。
    三、關(guān)愛學生，與家長常溝通。
    家長把孩子交到我們手中，是對我們的信任。在班級中，我們要注意關(guān)心孩子，無論是身體健康還是情緒變化，都要及時處理并與家長溝通。這樣既可以使孩子感受到我們的愛，也能使教師與家長的關(guān)系更融洽。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十一
    班主任培訓工作結(jié)束了，內(nèi)容很多，聽的我腦袋都上大了，一時間真的是難以接受，事給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件容易的事情。
    下班回家，我躺在床上對學習到的內(nèi)容進行了整理，對班主任慢慢的有了清楚的認識和了解。
    首先，我認識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還發(fā)生的時候你就應該在心里有一個細致的規(guī)劃，面對幾十名學生，每天出現(xiàn)的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會發(fā)生在你的意料之中，那么你總共要想到，事情一旦發(fā)生了，你應該有怎樣的應對預防措施。
    其次，要走進學生的內(nèi)心深處，知道學生的想法。現(xiàn)在的學生想法是非常特別的，作為一個班主任，要時常的關(guān)注學生的思想活動，要經(jīng)常的找學生聊天，以便及時的弄清楚學生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數(shù)，也才能認識每一位學生。
    第三，大多數(shù)管理班級是班主任所有工作中的重點。要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的挑選是至關(guān)重要的，一個認真負責的班委會輔導員為班主任省下許多的力氣。
    第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學生，教師經(jīng)常要對學生的`工作進行贊譽，學員的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價每一位，對成績好的學生不信口開河，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
    總之，作為一個班主任我還有很多要學習的地方，我一定會在以后的教學研究中，向身邊的老師和班主任多班上學習管理班級的教育工作，我也一定會盡力將自己的工作做好！
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十二
    教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，學校開展了一系列的校本培訓。
    作為一名年輕教師，這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:。
    一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
    1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
    2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。
    認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的`研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
    二、教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。上課、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
    三、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交?？傊１九嘤枌ξ业陌l(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十三
    十一月份，縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓。大家對此次培訓感悟頗深，都認為這兩天的培訓很值得，立志要以任小艾老師為榜樣，平等對待每一位學生，用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓活動，在探索班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。
    一、落實班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設。
    切實提升班主任工作的地位。班級是學校進行教育教學工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊伍的水平高低決定著一個學校教育教學質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和指導者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學校素質(zhì)教育的成效，關(guān)系到學生德育教育的成效。一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班集體。學校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓等方面都對班主任給予了一定的.傾斜，而且明確寫進學校相關(guān)制度里面。
    將班主任隊伍建設作為校長工程。為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學校加強了德育隊伍建設。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學化水平，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項工作由學校校長親自抓。學校先后開展了對班主任班會課設計能力、學生心理溝通能力、班級發(fā)展規(guī)劃能力、突發(fā)事件處理能力、優(yōu)良學風創(chuàng)建能力、班級文化建設能力等專題培訓。
    二、堅持理論聯(lián)系實際的發(fā)展思路。
    學校領(lǐng)導高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓班，要求全校班主任要轉(zhuǎn)變觀念，由“偏愛型”走向“博愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學生的發(fā)展為本，要對每個學生的未來負責，要站在民族發(fā)展的高度，用心培養(yǎng)下一代接班人。
    每學期初，學校都必須召開學期班主任工作會議，要求各班班主任暢談本學期本班班務工作計劃，以及本班本學期要解決的主要問題；每學月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會議，由各班匯報上學月班務工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務工作的思路。帶領(lǐng)學校領(lǐng)導深入班級開展調(diào)查研究，給班主任提供有價值的建議。我校的校本培訓始終圍繞學生管理的具體問題展開，因此具有較強的現(xiàn)場研究特點和現(xiàn)實針對性。
    三、重視骨干班主任的引領(lǐng)作用。
    通過近三年一系列的理論培訓和實踐鍛煉，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊伍；使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十四
    時間又悄無聲息地走過了一個月了，在此回顧四月所做的一些工作。
    1、初春時節(jié)，天氣忽冷忽熱，陰晴不定，容易感冒，我提醒學生，平時要注意身體健康，記得打開教室的窗戶，讓空氣流通。
    2、開展豐富多彩的班隊活動。結(jié)合文明習慣教育，開展《文明行為，從我做起》；清明節(jié)前夕，讓學生講講英雄小故事；學習《東寶區(qū)先進個人事跡》；找一找身邊損壞課桌椅的人。這些活動都讓學生受益匪淺。
    3、張貼并宣傳手足口病的有關(guān)危害及預防，并做好晨檢工作計劃。
    4、進行期中檢測。從本次檢測來看，在今后的教學中要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的鞏固，對于學困生要加強指導與督促，幫助其完全掌握。除了做好書本知識的學習與鞏固外，盡量讓更多的課外知識溶入學生頭腦，通過各種思維訓練，開闊學生視野，提高應對靈活題目的能力。加強學生書寫指導以及督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高作業(yè)、卷面的清晰度和整潔度。
    從這份班主任工作總結(jié)中，可以看到本月份的不足之處：
    1、教室內(nèi)衛(wèi)生需要進一步加強。
    2、學生的思想、常規(guī)等還有待加強，大部分同學關(guān)心集體，為班級爭光的集體榮譽感不強。由此，我明白了班主任工作就是要把每件事情做細，而是多花些心思去了解、去傾聽，充分調(diào)動起全班同學關(guān)心集體、為班級榮譽而努力的信心和決心。
    3、對學生吃零食、亂花零錢的現(xiàn)象還時有發(fā)生，進一步加強對學生的教育，使學生認識到其危害。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十五
    按照市教育局的文件精神，我校派班主任教師參加了20__年開平市中小學班主任培訓班，培訓班結(jié)束之后，我校于__月__日—__日舉行了校本二級培訓，此次培訓通過開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價活動，讓參加培訓的教師學有所獲，成果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：
    班主任培訓由李永鴻副校長統(tǒng)一管理、組織和安排，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校多媒體會議室，培訓通過經(jīng)驗交流，專題輔導、活動觀摩等形式開展。培訓活動在校領(lǐng)導指揮下，在輔導教師、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
    按照我校班主任培訓計劃，首先對班主任培訓對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表。
    其次是培訓內(nèi)容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導，具體內(nèi)容為以下三個專題：
    專題一：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流。
    專題二：班主任角色轉(zhuǎn)換。
    專題三：主題班會活動觀摩。
    這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進生、如何開展家訪等問題。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎(chǔ)。
    優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識，結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經(jīng)驗鮮活，可操作性強，可學性強;體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過輔導與學習，在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
    觀摩活動中開展了中學生安全教育，通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出，內(nèi)容豐富，形式靈活，深受教育和啟發(fā)。
    第一、領(lǐng)導重視，參訓人員準時到位。
    領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作，李彥虎校長多次指導工作，強調(diào)要建立班主任崗位制度，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓，確保新教師和班主任全員參加。
    第二、認真到位，培訓者的職責到位。
    培訓前，周校長對培訓材料提出詳細要求，落實輔導人員，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關(guān)：確定材料主題，實行統(tǒng)一規(guī)格，在培訓過程中，及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質(zhì)量。
    第三、精心組織，培訓的過程管理到位。
    精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系，對培訓的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進行了協(xié)調(diào)安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關(guān)懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。
    第四、精選內(nèi)容，講究實效。
    由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)一下幾個方面：
    (1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;。
    (2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。
    (3)對做好班主任工作信心更足了;。
    (4)培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。
    總而言之，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
    1.加強對班級工作的長遠思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點，對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討。
    2.培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對培訓開展和指導有待進一步探索。
    總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十六
    20xx年度校本培訓堅持以推進市縣“促進有效學習”課堂變革實驗項目為重點，緊扣xx中學教育集團提倡3456課堂，踐行“學為中心”、“以學定教”的教學改革思想，推進課堂教學改革試點工作，在校本培訓中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導和服務。
    （1）開展教科研調(diào)研工作，研究當前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學科組對教科研工作的建議。
    （2）做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
    （3）做好縣級研究性成果評比，本學期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
    （4）做好20xx年度縣級優(yōu)秀教育教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。
    （1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
    （2）修訂學校課程建設規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
    （3）發(fā)動老師積極參與20xx年xx縣精品課程評比，完成精品學思案的評比工作。
    （1）研制學為中心的課堂教學評價標準，開出課堂教學研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應用。
    （2）重構(gòu)學校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。
    （3）積極參與市級優(yōu)秀學校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。
    （1）積極打造“五課”活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
    （2）積極打造“五題”活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
    （3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。
    （1）積極舉行師徒結(jié)對活動。本學期開展了師徒結(jié)對工作。
    （2）積極開展校學科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比。
    （1）重啟學生研究性學習課程和社團課課程。
    （2）舉辦一次研究學習活動指導培訓會。
    （3）成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。
    （4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
    （1）繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。
    （2）由xx中學牽引，出版結(jié)集學校校本課程，完善課程體系。
    二、主要成果。
    1、縣命題評比。
    縣1組一二等獎。
    2、公開課、講座。
    全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)。
    3、發(fā)表論文。
    多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
    4、縣級課題立項。
    2項教科研規(guī)劃課題。
    三、20xx年度工作思路。
    1、校本培訓之“科研工作”：加強科研專題培訓，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進科研評比項目，在案例、課例評比的基礎(chǔ)上，評比項目，增加教育敘事，教學反思，成果總結(jié)報告，特色設計方案，質(zhì)量分析報告，調(diào)研報告，調(diào)查報告，學校課程規(guī)劃，學科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選；突出科研導向作用，突出質(zhì)量中心，開展“課堂教學效益和教師教學技能”“自主學習與管理”專項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。
    2、校本培訓之“課改工作”：開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課堂教學評價標準研討會，繼續(xù)完善學為中心的評價標準；完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
    3、校本培訓之“課程建設”：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好xx閥門課程群的開發(fā)，并把xx閥打造成市級精品課程。
    4、校本培訓之“新高考研究”：加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應的課程開發(fā)、課程設置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學生的生涯教育、選課走班、學考選考的研究。
    5、校本培訓之“校本選擇”：改變培訓方式，開展參與式培訓；改變培訓載體，開展項目式培訓，改變培訓導向，開展質(zhì)量提升專題培訓。
    6、校本培訓之“校本教研”：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等“五課”活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等“五題”活動。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十七
    本學期開始，我擔任低年級班主任，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
    一、教學方法，因人而異。
    低年級的孩子剛開始學習，我們不能以自己的思維方式去教他們，而是首先要把自己當成孩子，從他們的角度去思考。在教10以內(nèi)加減法時，一般孩子通常是數(shù)手指來計算，也有一些孩子用“記大數(shù)加小數(shù)”的方法來計算。我也按常規(guī)方法來教。可是，我們班有一個孩子，右手不好使，說話還流口水，不知大小數(shù)，這可怎么辦呢?于是我向婆婆請教，（婆婆是退休的教師），婆婆告訴我，這樣的孩子就用畫豎的方法教，時間長了他就會了。按照婆婆說的，我教了一段時間后，孩子終于能自己算簡單的題了。通過這件事，我知道了教學要變通，對學生不能輕易放棄。
    二、少責備，多鼓勵。
    對于剛教完畢業(yè)班的我來說，面對小孩子還真不知怎樣交流，我就想，怎樣能讓孩子們愛上學、對學習產(chǎn)生興趣呢?好在我的孩子也小，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡我表揚他。因此，面對學生時我總是發(fā)現(xiàn)他們的小進步，并適時的表揚。比如寫的好的就在本子上畫笑臉、表揚某位同學的臉洗的干凈、某同學不浪費糧食等等。這些小表揚讓孩子們感到很高興，他們也就愛上學、愛學習了。
    三、關(guān)愛學生，與家長常溝通。
    家長把孩子交到我們手中，是對我們的信任。在班級中，我們要注意關(guān)心孩子，無論是身體健康還是情緒變化，都要及時處理并與家長溝通。這樣既可以使孩子感受到我們的愛，也能使教師與家長的關(guān)系更融洽。
    首先認識到班主任工作的重要性。
    其次、明確了今后工作的導向。
    教育觀念決定了教育行為，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是坐井觀天；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
    教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
    再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性。
    校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。
    走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。
    最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
    作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
    作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，如網(wǎng)上家長學校，qq等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學生的成長。
    總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
    班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了一年級的班主任工作。為了本著認真總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，促使今后的工作更有特色，現(xiàn)將對本學期班務工作進行簡要的總結(jié)：
    一、開學準備工作——班容班貌布置。
    本學期，在教室的各墻上設計了“日積月累”、“爭星少年”、“學習之星”、“小巧手”、“榮譽角”、“讀書角”等欄目，以此來鼓勵學生在學習成績、日常行為、課堂紀律、家庭作業(yè)等方面都能有所優(yōu)異的表現(xiàn)。
    二、每周做以下工作。
    1、班級小組的座位輪流交換。紅領(lǐng)巾、校徽的佩戴檢查。
    2、早讀的管理，為養(yǎng)成學生自覺學習和早讀的習慣，我建立了班級早讀制度，讓值日生在每天的早自修前代替任課教師進行獨立的管理班級，組織全班學生讀書。
    3、作業(yè)的檢查，我們每天都有作業(yè)，作業(yè)的形式多種多樣，我選舉組長組織對學生進行一天2次的作業(yè)檢查，并做好作業(yè)情況登記。
    4、衛(wèi)生工作：我覺得做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，我在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留指甲，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到時時注意衛(wèi)生的工作。
    5、思想教育工作，每周組織簡短的班會，利用班會來滲透素質(zhì)教育。對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風，通過教育，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。
    6、安全教育：大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我在本學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用晨會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來，由于我重視了對學生的安全知識的教育，本班的安全工作效果明顯。
    一學期以來我以：
    1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
    2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。
    3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
    4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
    5、關(guān)愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
    6、上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一！作為我的工作思路，關(guān)心關(guān)注每一位學生，始終以不讓任何同學掉隊為努力方向。
    在小干部的培養(yǎng)方面，我讓每個同學都有當小干部的機會，讓每一位學生都找到適合自己的職務，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，讓班干部成為教師的得力助手。
    同時我還充分和家長取得聯(lián)系，加大對學生的了解面，并與家長聯(lián)合教育學生，對學生的表現(xiàn)作好跟蹤，及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長，并從家長的評價中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面，我努力爭取家長的理解和認可，得到了許多家長的好評。
    本學期，學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學期很調(diào)皮的學生這學期表現(xiàn)都不錯，特別是一些男孩子。
    學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學生都能按時完成，許多學生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友也少了。
    打掃衛(wèi)生的習慣也已經(jīng)養(yǎng)成，而且分工明確。讓學生自己去做，上段時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這段時間學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十八
    問題學生的診療以及班主任自身的心理調(diào)節(jié)等方面，進行系統(tǒng)的學習和研討。
    《中小學班主任培訓大課堂》、《班主任智慧教育案例專題》也是我們校本培訓的既定教材，在班主任學習研討時觀看相關(guān)錄像，等于是請進了教育名家來給班主任授課。如任小艾的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》、丁榕的《了解學生——做好班主任工作的`基礎(chǔ)》、魏書生的《班級管理民主化、科學化》等。
    培訓學習過程中，班主任還經(jīng)常進行討論和交流，相互取長補短，集思廣益，形成了良好的學習氛圍。
    總而言之，我校的班主任校本培訓，對加強班主任隊伍的建設、增強班主任隊伍的素質(zhì)，提高班主任老師的專業(yè)化能力，都起到了不可或缺的作用。班主任從培訓中得益，在培訓中提高。事實證明，班主任校本培訓是提高班主任專業(yè)化水平的一條不可忽視的有效之路。
    我校將在以往培訓工作的基礎(chǔ)之上，進一步完善計劃，增強有效性，滿足班主任的迫切需要，更有針對性地開展校本培訓工作。
    班主任是學校學生思想政治教育和日常管理的工作者、組織者和指導者，是學生的人生導師，是學校教師隊伍的重要組成部分。加強班主任專業(yè)化發(fā)展培訓工作，是加強我校班主任隊伍建設，提升班主任育人能力和工作水平的重要保障。為此特制定本計劃。
    一、指導思想。
    以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，我校深入貫徹落實市教育局關(guān)于加強班主任專業(yè)化發(fā)展等文件精神，建立和完善班主任專業(yè)化發(fā)展培訓方案，加大培訓力度，提高班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，強化思想政治隊伍的育人意識和管理能力，努力造就一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的班主任隊伍。
    二、培訓原則。
    注重區(qū)分培訓層次，著眼于提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務能力，堅持日常培訓和專題培訓相結(jié)合，中長期學習與短期培訓相結(jié)合，不斷豐富和創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容與模式，努力體現(xiàn)時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性、實效性和科學性。
    針對班主任專業(yè)化的特殊性，我校在班主任專業(yè)化培訓方面采取如下措施：
    （一）組織專題培訓，完成班主任角色定位。
    班主任作為教師群體中的特殊群體，在教育教學中起著不可替。
    代的重要作用，班主任應具備特殊的職業(yè)素養(yǎng)。目前，在一些學校存在著一種忽視班主任角色的現(xiàn)象，認為一位優(yōu)秀的學科教師就是一位優(yōu)秀的班主任，只要所任學科的成績出色就是好班主任，從而導致一些學校忽視了對班主任職業(yè)素養(yǎng)的提升和發(fā)展，因此，也造成了學校德育工作薄弱。針對這一客觀現(xiàn)狀，學校通過培訓，完成班主任角色的定位，使學校領(lǐng)導明確班主任職業(yè)素養(yǎng)的提升是教師專業(yè)發(fā)展的一個非常重要的方面。為此，學校始終堅持每周月一次班主任反思、總結(jié)、培訓制度，并對班主任進行定期、不定期專題培訓。如班主任職責與班主任素養(yǎng)、班級管理工作技巧、新時期班主任工作的教育理念、中小學生心理健康教育等，引導班主任完成角色的定位，提升班主任的工作素養(yǎng)和能力。
    （二）以賽促學，實現(xiàn)班主任文化素養(yǎng)的提升。
    班主任專業(yè)角色的豐富性，需要班主任對學生進行心理、科技、環(huán)保、藝術(shù)等方面的教育，因此，班主任還必須對政治、經(jīng)濟、文化、哲學以及自然科學、人體科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、保健知識和環(huán)保知識有更多的了解，提升文化素養(yǎng)。以賽促學，組織豐富多彩的競賽活動，是我們提升班主任文化素養(yǎng)采取的主要方式。
    不斷提升班主任的工作能力和基本素養(yǎng)?；谶@樣的認識，學校每學期認真組織一次《班主任工作論壇》經(jīng)驗交流會，為班主任提供了一個反思、創(chuàng)新、交流、資源共享的新天地，從而激一批學者型、專家型班主任在這里嶄露頭角。
    （四）提升職業(yè)理想，消除班主任心理障礙。
    現(xiàn)在的班主任，普遍存在著精神壓力過大的問題：經(jīng)濟待遇不高，工作壓力很大；既要干好本職工作，又要不斷提高自己；既要搞好師生關(guān)系，又要搞好和家庭、社會的關(guān)系，等等。因此，不少教師、班主任顯示出孱弱的狀態(tài)，情緒低落，缺乏職業(yè)理想，缺乏專業(yè)追求，甚至隱含心理障礙問題。教育本身存在著一個以人格育人格，以素質(zhì)育素質(zhì)，以能力育能力的問題，如果我們的班主任缺乏職業(yè)理想，存在心理障礙，那教育效果可想而知。因此，班主任專業(yè)化，提升職業(yè)理想，消除心理障礙，也已列入學校班主任專業(yè)化發(fā)展一個非常重要的內(nèi)容。
    附：班主任專業(yè)化發(fā)展活動安排。
    九月份：組織班主任學習討論《怎樣填寫班主任手冊》落實班主任工作責任制。
    十一月份：班主任專業(yè)化：從自覺走向有序。
    十二月份：班主任：學生的“精神關(guān)懷者”
    一月份:總結(jié)反思一學期來的班主任工作、班級管理工作的得與失，以更好的搞好學生管理工作。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇十九
    一、品讀校本教研的含義真正理解，真正去參與校本教研。
    通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質(zhì)量，進而促使學生、教師和學校共同發(fā)展的目的。
    作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長!
    二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
    “自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基矗”校本教研強調(diào)-教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
    比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!
    三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高!
    團結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份――研究者!教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經(jīng)驗成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高!
    四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領(lǐng)，將會帶到教師更快地提高。
    專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就一定會有解決問題的好方法。
    很有幸參加這次培訓，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!
    總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W?；貧w、向教師回歸、向教學實踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會推向深入，學生、教師、學校都會真正受益的!”
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇二十
    20xx年xx月xx日上午，我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓”的課程，在這次培訓中，有了一下的收獲和感悟。
    學校領(lǐng)導提出了“五個一”的倡議，即學習一個教育名家，研讀一本教育教學名著，訂閱一份教育教學期刊，學習一個教育教學網(wǎng)站和建立一個自我的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標，也是一個對自我成長的督促。
    學習一個名家，能夠給自我的教育教學定一個理念，或者說是一個范本。先模仿，再創(chuàng)新。名家之所以成名，那是因為人家多年教育教學的潛心研究，是經(jīng)驗的積累，是智慧的結(jié)晶，里面總有我們認同和贊賞的部分。有了學習才會有提高。實踐需要理論的指導，理論需要實踐的認證。二者相輔相成，站在教育的第一線，尤其是在這個信息快速傳播，知識飛速更新?lián)Q代的時代背景下，學習應當成為常態(tài)。
    研讀一本教育教學名著。更能夠很好地為自我的教育教學供給理論基礎(chǔ)。既然是研讀，就應當細致入微。我最近讀的《傅雷家書》，感觸很多，作者點點滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱育兒寶典，大到夢想事業(yè)，小到生活的細枝末節(jié)。一本名著之所以流傳，之所以不朽，之所以稱為名著，它里面都蘊藏著耐人尋味的精華。大文豪培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格?！彼远嘧x書，讀好書，是一個人提高的最佳捷徑。讀書充實我們的頭腦，豐富我們的生活，拓寬我們的視野，增加我們思維的深度。在閱讀中，也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學習態(tài)度。
    對于訂閱一份教育教學期刊。我認為，這是我們接觸教育教學新理念的一個好窗口。教學改革創(chuàng)新，每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學故事，對我們會是一個不斷的激勵和鞭策。同一個故事，同一個理念，視角不一樣，理解就不一樣，得到的結(jié)果也不盡相同。很多教育前沿的專家學者，對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導的作用。多讀讀，多學學，會對我們自我的教育教學起到潛移默化的影響。
    至于建立自我的個人微信公眾號。我覺得這是一個人自我教育教學經(jīng)驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道。作為一名一線教育工作者，應對的是孩子，孩子的父母。期間有很多感人的，正能量的故事，我們自我也可能有很多教育教學的看法和想法。而微信公眾號就像是筆記本一樣，能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會在記憶深處永久的停留。多數(shù)想法都會轉(zhuǎn)瞬即逝，曇花一現(xiàn)，倘若記錄下來。也將是一件很有意思的事情。再者，利用微信公眾號向家長傳播一些有關(guān)教育教學的“育兒寶典”，也是一項善事啊。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢。就能夠更好地培養(yǎng)一個孩子呢。
    “不忘初心，愛崗敬業(yè)，教書育人，改革創(chuàng)新，服務社會”是對一名人師的基本要求。時代的不斷提高，物欲橫流的生活中，教師應當“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土，落實好立德樹人的根本任務，踏踏實實做事，認認真真教書。善于傳播中華優(yōu)秀文化，弘揚真善美，傳播正能量。嚴慈相濟，誨人不倦。真心關(guān)愛學生，嚴格要求自我。堅持做學生的良師益友，勤勉敬業(yè)，樂于奉獻。
    午時的學習中，領(lǐng)導的學習標題是“做一名有愛，有志，有識，有味，有情，有品的教師?！鄙羁痰胤从沉诵聲r代背景下社會對教師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時代在提高，我們也要與時俱進，才不至于落伍。
    愛心是教師開展一切教育教學任務的前提。僅有真心實意地去關(guān)心愛護學生，才能夠更好的去影響和感染學生。“親其師，”方能夠“信其道”。教師和學生本身就是一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”。彼此尊敬和愛護，教學相長理應是生活的一種常態(tài)。作為教師，在學習上當嚴師，指引學生敬畏科學，敬畏制度，嚴謹治學，端正態(tài)度，踏實勤奮。在生活上當慈母，我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學生的'心靈健康成長和關(guān)心學生的身體健康成長同等重要。給予學生必要的安全感，幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂觀，有志，有識的教師會放眼未來，不斷給自我樹立目標，勤于耕耘，樂于學習。在閱讀中提升自我，在實踐中豐富自我。有正確的價值觀和使命感，能夠孜孜不倦的工作，勤奮不懈，有追求完美生活的堅持，有樂于服務學生的精神，有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛心，也有理解挑戰(zhàn)的勇氣。
    每一個學生都渴望溫暖的愛，每一個學生都渴望被關(guān)注和指導，每一個學生都有可塑的一面。一個正襟危坐，滿臉嚴肅的教師總會讓學生望而生畏，一個滿臉微笑平易近人的教師常常會讓學生慢慢親近。一個有情趣，有品位的教師則會影響學生更好的成就自我。因為潛移默化的力量更巨大。教育教學除了課堂，還有課外，教師的言行舉止都會被學生無限制的放大和模仿。做一名有愛，有志，有識，有味，有情，有品的教師。是對新時代教師的新要求，也是一名教師完善自我的新目標。
    “讀懂孩子是教育的起點！””教育是心靈的藝術(shù)，教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”這是本節(jié)培訓的智慧結(jié)晶。學做孩子生命中的貴人，教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個孩子，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多去關(guān)注孩子的優(yōu)點，多去強化孩子的優(yōu)勢，對于孩子的成長多一點耐心和愛心，再多一點耐心和愛心。了解，理解，尊重和賞識他們，陪伴，激勵和鼓勵他們。成為孩子成長的真正引路人，成長孩子成長的真正良師益友。成為孩子成長和出彩的關(guān)注者和見證者。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛而更加精彩。
    后勤是所有工作的保障，當鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來的時候，我們才發(fā)現(xiàn)，龐大的數(shù)字背后是多少辛勤汗水的累積。人生沒有捷徑，每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出。生活不易，我們要且行且珍惜。所有生活的光鮮亮麗，所有的生活完美，都是因為有其他人正在替你忍辱負重。生活中，彼此多一些理解，包容和鼓勵。團結(jié)就是力量，為了更完美的明天，相互支持，相互鼓勵。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇二十一
    一、研究背景：
    課堂作業(yè)是課程教材的重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標的基本環(huán)節(jié)，是教學過程中最具活力的活動內(nèi)容。美術(shù)課的課堂作業(yè)也是最快速反應學生學習所得，體現(xiàn)課堂有效性和技能掌握程度的一個依據(jù)。學生課堂作業(yè)的效果和質(zhì)量是直接反映課堂教學有效性的最快而明顯的途徑。
    回顧以往的學生作業(yè)，對比新課程下的美術(shù)作業(yè)評價標準，我們發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)明顯存在以下幾個問題：（一）學生作業(yè)重摹仿，而缺乏創(chuàng)新。主要原因是教師為了達成教學目標，非常注重每個教學環(huán)節(jié)之間的銜接，為了確保在一節(jié)課完成預定的教學任務，課堂中主要以教師講為主，提問少，給學生思考討論的時間不多，教師常常根據(jù)時間收放學生思維，整個一節(jié)課學生的思維往往只處于小幅的波動面，致使學生作業(yè)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一。
    （二）學生完成作業(yè)有應付的態(tài)度。主要原因是個體能力差異而形成完成作業(yè)需要的時間不同。基礎(chǔ)好的學生，根據(jù)教師提出的作業(yè)要求能很快完成作業(yè)，基礎(chǔ)一般的同學根據(jù)提出的要求完成作業(yè)往往要半小時，甚至更多的時間，這樣就造成基礎(chǔ)好的學生無事可做，他們的能力在這節(jié)課不但沒有得到較好的培養(yǎng)，反而制約了其他能力的發(fā)展?；A(chǔ)差的學生往往也受基礎(chǔ)好的學生地影響不能用心去完成作業(yè)，而去趕時間應付老師作業(yè)。
    要改變現(xiàn)今美術(shù)課堂作業(yè)所存在的這些問題，我們必須設計出多樣化的教學環(huán)節(jié)吸引學生的注意力，從作業(yè)設置上入手，從提高學生學習主動性，體現(xiàn)學生自主學習，從生活出發(fā)去創(chuàng)造性地為學生設計課堂作業(yè)，讓學生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動地完成作業(yè)，從而提高課堂教學的實效性。本學期，我們的研修活動將抓住“增值”關(guān)鍵點，進行針對性的研究，聚集大家的智慧，在教學中做到作業(yè)設計自主化，作業(yè)設計趣味化，作業(yè)形式多樣化，讓學生各方面能力得到綜合發(fā)展。
    二、研究目標：
    1.在研修的過程中，改變美術(shù)課堂作業(yè)設計所存在的問題,把作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，探索高效途徑，使學生在學習中提高學習興趣，提高作業(yè)質(zhì)量，出現(xiàn)趣味化、自主化、分層化、創(chuàng)新化的作業(yè)。
    2.在研修的過程中，探索如何把三維目標較好的體現(xiàn)在作業(yè)設計中，通過不斷嘗試、體驗，改進，培養(yǎng)教師自身的積極主動的創(chuàng)新工作學習的狀態(tài)。
    3.師生的互動交流與學習，使得教師的專業(yè)素養(yǎng)進一步提高，使美術(shù)課堂作業(yè)設計從單一走向多元、從劃一走向分層、從“拿來”走向創(chuàng)新、從批改走向?qū)υ挕?BR>    4.通過研修活動的開展，使得教師的專業(yè)化技能得到充分的提高，教學實踐能力有明顯的發(fā)展。在研修的過程中促進教師反思、改進能力的提高，增加教師的教學靈活性。
    三、研究內(nèi)容：
    1.研究提高美術(shù)課堂作業(yè)有效性應體現(xiàn)的基本原則。
    研究如何在課堂作業(yè)設計中體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學”的原則。在美術(shù)作業(yè)要求有一定數(shù)量的基礎(chǔ)知識和基本技能需要學生掌握，而且需要通過評價來檢驗其掌握的程度。同時，在美術(shù)作業(yè)中還應該包括“創(chuàng)造”、“審美”的要求。
    2、研究有效的美術(shù)課堂作業(yè)設計要求的基本結(jié)構(gòu)。
    美術(shù)課堂作業(yè)要求由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”三部分組成。
    基本要求是指：用什么方法做什么練習。
    具體化是指：對基本要求的具體化、補充說明或要注意的問題。
    可選部分是指：允許學生自由選擇、發(fā)揮個性的創(chuàng)造空間。
    3、研究有效的美術(shù)課堂作業(yè)設計要求與美術(shù)教學評價的關(guān)系。
    (1)技能目標的評價。
    (2)認知目標的評價。
    (3)創(chuàng)造性目標的評價。
    (4)情感目標的評價。
    四．參加對象：
    美術(shù)教研組成員二名。
    五．實施過程：
    （一）課題組成立以后，組織課題組成員學習有關(guān)提高美術(shù)課堂作業(yè)有效性的理論知識，為本課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。在學習研究過程中逐步的完善方案、計劃。組織專題研討：邀請教研員進行專題講座、對話交流等方式，重在挖掘，增強課題研究的科學性。
    （二）在課堂教學實踐中進行研究。
    六．研修方式：
    （一）加強組員的學習.我們通過全組認真學習，使每一位教師真正理解校本研修的內(nèi)涵和操作方法，讓每位教師針對提高美術(shù)課堂作業(yè)的有效性的難點問題進行梳理，形成以問題為中心，以教學為中心的研修模式，并引導教師積極探究，讓研修成為自身發(fā)展的第一需要，讓研修為課堂教學鋪路架橋，讓研修來自教學，服務教學，改革教學。
    （二）完善研修的制度.制訂研究管理制度，嚴格按照制度執(zhí)行。每月集中一次開展研究工作，日?；顒又忻恐荛_展一次課堂實踐活動，每學期撰寫一次經(jīng)驗總結(jié)。使研究做到規(guī)范化。
    （三）收集資料.在研究工作開始以前，我們首先進行廣泛的閱讀，收集有效的美術(shù)課堂作業(yè)設計方面的研究論文和資料，購買有關(guān)課外書籍，為研究作了充分的理論準備。對收集來的資料，進行學習、研究、分析和討論。
    （四）專題講座.
    圍繞研修課題，每周確定一個主講教師在教研會開展專題講座，主要圍繞學生的心理特點，從而保證“對癥下藥”。教師作好記錄，并根據(jù)自己切身經(jīng)歷和體會進行交流和研討，寫出個人反思，在下周教研活動時上交反思材料。
    七．研修活動具體安排：
    總課時數(shù)：40課時，申請4學分。
    時間：20xx年x月至20xx年x月。
    九、教研活動應積累的檔案材料預測。
    2、每位教師參加培訓的教師出勤紀錄、學習筆記、體會、經(jīng)驗總結(jié)等資料。
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇二十二
    班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。以下是為大家整理的班主任校本個人培訓總結(jié)，希望對你們有所幫助！
    班主任培訓工作結(jié)束了，內(nèi)容很多，聽的我腦袋都大了，一時間真的是難以接受，給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件容易的事情。
    首先，我認識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還沒有發(fā)生的時候你就應該在心里有一個細致的規(guī)劃，面對幾十名學生，每天出現(xiàn)的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會發(fā)生在你的意料之中，那么你至少要想到，事情一旦發(fā)生了，你應該有怎樣的應對措施。
    其次，要走進學生的心里，知道學生的想法。現(xiàn)在的學生想法是比較特別的，作為一個班主任，要時常的關(guān)注學生的思想活動，要經(jīng)常的找學生聊天，以便及時的知道學生的`想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數(shù)，也才能認識每一位學生。
    第三，管理班級是班主任所有工作中的重點。
    要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的選取是至關(guān)重要的，一個認真負責的班委會為班主任省下許多的力氣。
    第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學生，教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
    總之，作為一個班主任我還有很多要學習的地方，我一定會在以后的教學中，向身邊的老師和班主任多學習管理班級的工作，我也一定會盡力將自己的工作做好！
    班主任校本培訓心得體會總結(jié)篇二十三
    我校長期以來，堅持“成人重于成才”的理念，堅持“不放棄一個學生”的準則。但要使這樣的理念和準則變?yōu)槊恳粋€教師自覺的行動，貫穿于教學、教育工作的始終，就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導學生的教師隊伍，必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍，也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當然，教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓班，這是一條很好的渠道，但是人數(shù)受到限制，況且即使進過培訓班的班主任教師，也還有一個繼續(xù)學習、不斷更新和提高的需要?；谝陨?，我校近xx年來，在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級各類班主任培訓班之外，堅持進行班主任校本培訓，結(jié)合工作實際，學習相關(guān)教育理論，學習并借鑒先進人物的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常性地進行校內(nèi)交流與切磋，有效提高了班主任工作的專業(yè)水平，取得了較好的效果。
    每個學期數(shù)次班主任會議，每年寒暑假的班主任學習研討會等，是班主任進行校本培訓的課堂，時間上有充分保證。同時嚴格點名制度和明確學習要求，并將之列入班主任考核，從而保證了學習效果。
    從20xx年至今的五年內(nèi)，我們組織全體班主任老師學習了《教育部關(guān)于進一步加強中、小學班主任工作的意見》、《兩綱》、《大中小學德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《中小學班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強義務教育階段班主任隊伍建設的若干意見》等有關(guān)文件及精神，在學習中澄清了思想，提高了認識。
    我們多次聘請松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協(xié)會湯小亞老師作《在新形勢下如何做好班主任工作》、《《新時期班集體建設的藝術(shù)與技巧》、《怎樣開好主題班會》等專題報告。