心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
管理論文心得體會(huì)篇一
現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際上就是一組委托代理契約的組合：股東大會(huì)委托董事會(huì)就重大問題作出決策；董事會(huì)委托總經(jīng)理管理企業(yè)、執(zhí)行決策；股東大會(huì)還委托監(jiān)事會(huì)對(duì)董事會(huì)和總經(jīng)理等人員的工作進(jìn)行監(jiān)督。企業(yè)內(nèi)部的層級(jí)組織也是一系列委托代理關(guān)系的集合，總經(jīng)理與副總經(jīng)理之間，副總經(jīng)理與部門經(jīng)理之間，部門經(jīng)理和下屬單位負(fù)責(zé)人之間，下屬單位負(fù)責(zé)人與普通員工之間，都存在委托代理關(guān)系，這些形成了一條委托代理鏈。
企業(yè)內(nèi)部為什么也會(huì)產(chǎn)生一系列的委托代理關(guān)系？一方面，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和管理水平不斷提高的客觀需要和條件所決定的。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大及資本的不斷積累，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者完全獨(dú)立地控制企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)越來(lái)越受到他們的精力、專業(yè)知識(shí)、時(shí)間、組織協(xié)調(diào)能力的限制，從而客觀上要求有一個(gè)高效率的、專業(yè)化的層級(jí)組織來(lái)取代過去個(gè)人企業(yè)或合伙企業(yè)的簡(jiǎn)單管理組織，即委托下屬的專業(yè)人員代理執(zhí)行監(jiān)控企業(yè)的職能，這便產(chǎn)生了委托代理關(guān)系。正如詹森和麥克林所指出的，這種委托代理關(guān)系“存在于所有組織，所有合作活動(dòng)中——在公司的各級(jí)管理層中”。另一方面，層級(jí)結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，也是生產(chǎn)范圍擴(kuò)大到一定程度后為節(jié)約代理成本而實(shí)行的對(duì)單層委托代理的替代，它是一個(gè)多重委托代理——監(jiān)督的組織結(jié)構(gòu)。
迄今為止，層級(jí)結(jié)構(gòu)在組織結(jié)構(gòu)中仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境發(fā)生了重大變化，層級(jí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)暴露出一些固有的缺陷：部門之間充斥著競(jìng)爭(zhēng)和不信任；員工在工作中思維是片段的；信息傳遞不及時(shí)，渠道不暢通。在市場(chǎng)環(huán)境變化劇烈的背景下，多重委托代理關(guān)系引起的代理成本激增也是驚人的，一方面企業(yè)組織規(guī)模越來(lái)越龐大，企業(yè)管理層次已經(jīng)多得難以有效運(yùn)作，比如ibm最高決策者的指令要通過18個(gè)層級(jí)才能最后傳遞到最基層的執(zhí)行者那里；另一方面，與外部環(huán)境迅速變化相對(duì)，企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)恰恰是一種對(duì)變化的快速感應(yīng)能力和適應(yīng)性的嚴(yán)重阻礙。
二、企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造
層級(jí)結(jié)構(gòu)的弊端已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，隨之而來(lái)的`扁平化組織結(jié)構(gòu)、矩陣式組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組等新概念新名詞充塞著學(xué)術(shù)刊物與教科書，然而這些新名詞未必與層級(jí)結(jié)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別。扁平化的組織結(jié)構(gòu)削減了管理層次，但實(shí)質(zhì)上仍是層級(jí)結(jié)構(gòu)。矩陣式組織違背了亨利·法約爾在他的著名的14條管理原則中“統(tǒng)一命令，一個(gè)員工在任何活動(dòng)中只應(yīng)接受一位上級(jí)的命令”這個(gè)“難以逾越的”障礙。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來(lái)的今天，層級(jí)結(jié)構(gòu)賴以存在的背景正發(fā)生著深刻的變化，對(duì)企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的改造已勢(shì)在必行。
無(wú)論是層級(jí)結(jié)構(gòu)、扁平式結(jié)構(gòu)，抑或是其他形式，其組織結(jié)構(gòu)中上下級(jí)之間都是權(quán)力關(guān)系，或者說(shuō)是行政控制關(guān)系；企業(yè)外部是市場(chǎng)關(guān)系、契約關(guān)系，而企業(yè)內(nèi)部是官僚關(guān)系、權(quán)力關(guān)系，這是一對(duì)矛盾。市場(chǎng)關(guān)系比官僚關(guān)系更有效率，這給予我們一個(gè)啟示，如果能以契約關(guān)系代替權(quán)力關(guān)系，即簽訂正式的代理契約，將會(huì)給企業(yè)組織結(jié)構(gòu)帶來(lái)全新的變革。權(quán)力意味著控制，是一種以過程為導(dǎo)向的思維方式。我們知道，委托代理理論習(xí)慣上只是“隱藏行動(dòng)道德風(fēng)險(xiǎn)模型的別稱”，其強(qiáng)調(diào)“委托人不能直接觀測(cè)到代理人選擇了什么行動(dòng)，能觀測(cè)到的只是另一些變量，這些變量由代理人的行動(dòng)和其他的外生的隨機(jī)因素共同決定”，因此委托代理理論側(cè)重對(duì)結(jié)果的考察，即員工應(yīng)側(cè)重于“把事情做對(duì)”而不是“做對(duì)的事情”，即側(cè)重于效果而不是效率。所以，從本質(zhì)上看契約化改造提倡的是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的思維方式。
企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造應(yīng)立足于項(xiàng)目管理方式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)組織必須是有利于企業(yè)成員學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的組織。項(xiàng)目管理就是這樣的一種新興的組織結(jié)構(gòu)，其在高科技企業(yè)（尤其是it企業(yè)）中的廣泛應(yīng)用明確地告訴我們知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將是項(xiàng)目管理蓬勃發(fā)展的時(shí)代。由于其經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，這些企業(yè)對(duì)團(tuán)隊(duì)的需要十分迫切，項(xiàng)目運(yùn)作成了這些企業(yè)內(nèi)部一種普遍采用的形式。
在項(xiàng)目管理的組織結(jié)構(gòu)中，存在著一系列的委托代理關(guān)系，總經(jīng)理處于這一委托代理鏈的最末端。一方面，他代表企業(yè)向項(xiàng)目投資、委托項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行實(shí)施，項(xiàng)目經(jīng)理向總經(jīng)理提供項(xiàng)目收益。項(xiàng)目圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而設(shè)立，每一個(gè)項(xiàng)目都代表著一個(gè)具體的商業(yè)目的。因此，從契約經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，總經(jīng)理與項(xiàng)目經(jīng)理之間的契約關(guān)系是“經(jīng)營(yíng)者——任務(wù)承接者”的關(guān)系。另一方面，項(xiàng)目運(yùn)作是通過團(tuán)隊(duì)來(lái)完成任務(wù)，而不是像層級(jí)結(jié)構(gòu)中通過組合各部門的職能來(lái)完成的。采用項(xiàng)目方式所引起的重大變革除了將權(quán)力關(guān)系轉(zhuǎn)換為契約關(guān)系外，也將原先通過職能部門完成的任務(wù)交由團(tuán)隊(duì)完成。但這并不意味著將部門完全廢除，而是轉(zhuǎn)變了部門存在的價(jià)值。在契約式的組織中，部門存在的價(jià)值主要是向團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)資源（技術(shù)、人員、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、方法等）。因此，部門經(jīng)理在培育足夠的專業(yè)資源方面要向總經(jīng)理負(fù)責(zé)，他們之間的契約關(guān)系是“經(jīng)營(yíng)者——資源培育者”的關(guān)系。同時(shí)還可以看出，項(xiàng)目經(jīng)理與部門經(jīng)理之間的契約關(guān)系是“資源需求者——資源供應(yīng)者”的關(guān)系?！爸R(shí)”員工，是企業(yè)非常重要的專業(yè)資源。部門經(jīng)理負(fù)責(zé)培育項(xiàng)目組成員以使其更適合項(xiàng)目的需要，其主要職責(zé)是幫助員工設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯，他們之間的契約關(guān)系是“資源——資源培育者”的關(guān)系；在項(xiàng)目周期內(nèi)，作為所屬部門“提供”給項(xiàng)目經(jīng)理的“資源”，項(xiàng)目組成員要受項(xiàng)目經(jīng)理的指揮和考核，他們只對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，他們只有一個(gè)上司，而不是兩個(gè)上司。項(xiàng)目經(jīng)理才是他們的“上司”，部門經(jīng)理則由“上司”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦檰柣蚪叹殹?。所以，?xiàng)目經(jīng)理與員工之間的契約關(guān)系是“任務(wù)承接者——任務(wù)執(zhí)行者”的關(guān)系。
根據(jù)上文的分析，可以看出這種由契約關(guān)系連接而成的組織結(jié)構(gòu)超越了層級(jí)結(jié)構(gòu)，也超越了矩陣結(jié)構(gòu)，它是網(wǎng)絡(luò)式的，其主要特征是：企業(yè)在構(gòu)成上是由各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成的聯(lián)盟，而非嚴(yán)格的等級(jí)排列；項(xiàng)目組成員在組織中的角色不是固定的，而是動(dòng)態(tài)變化的，一旦項(xiàng)目完成，員工間的關(guān)系則可能需要重組；項(xiàng)目組成員在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的權(quán)力地位不是取決于其職位（因?yàn)槁毼淮蠖嗍瞧叫械模强v向排列的），而是來(lái)自他們擁有的不同知識(shí)。
三、契約化改造與企業(yè)績(jī)效管理
企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造過程，實(shí)際上就是以契約代替權(quán)力的過程。委托代理理論表明，最優(yōu)契約能使委托代理雙方形成激勵(lì)相容，從而使得代理成本最小。激勵(lì)約束條款是最優(yōu)契約的核心，其能有效地降低委托代理雙方的激勵(lì)不相容程度，因此對(duì)最優(yōu)契約的追求就轉(zhuǎn)化為建立行之有效的激勵(lì)約束機(jī)制。具體到企業(yè)組織，就是要建立有效的績(jī)效管理機(jī)制。如果說(shuō)，在現(xiàn)代企業(yè)的形成過程中，所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離是企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)產(chǎn)生的根本原因的話，那么在企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造過程中，績(jī)效管理就旨在建立健全有效的激勵(lì)約束機(jī)制，確保各種契約達(dá)到最優(yōu)。
第一，績(jī)效管理是企業(yè)各種契約關(guān)系簽訂的基礎(chǔ)和執(zhí)行的保證。代理合約的一個(gè)重要內(nèi)容是定義代理人的經(jīng)營(yíng)績(jī)效與報(bào)酬之間的對(duì)稱安排，促使代理人目標(biāo)與委托人目標(biāo)相一致，實(shí)現(xiàn)委托人目標(biāo)的最大化。合約中規(guī)定的報(bào)酬激勵(lì)屬于顯性激勵(lì)，如工資、獎(jiǎng)金、股權(quán)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等；而將具有不確定性的利益事實(shí)還原給代理人，由代理人自己作出理性的選擇，實(shí)現(xiàn)基于經(jīng)營(yíng)績(jī)效基礎(chǔ)上的外在利益，這稱為隱性激勵(lì)，如實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的成就感，專業(yè)技能的提高從而增加了代理人的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力以及未來(lái)預(yù)期利益的擴(kuò)大。這就可以解釋有時(shí)候代理人獲得的顯性報(bào)酬盡管低于其代理績(jī)效所應(yīng)得收入，卻并不影響其積極性。然而，代理人無(wú)論是獲得顯性報(bào)酬還是隱性報(bào)酬，都要建立在對(duì)代理人經(jīng)營(yíng)績(jī)效科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。兌現(xiàn)合約規(guī)定的物質(zhì)激勵(lì)需要以績(jī)效結(jié)果為依據(jù)，同時(shí)代理人的自身價(jià)值也需要通過績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果加以證明；與此同時(shí)，績(jī)效評(píng)價(jià)本身就是一種約束手段，激勵(lì)的過程也就是對(duì)代理人進(jìn)行監(jiān)督的過程。
第二，績(jī)效管理是企業(yè)員工的行動(dòng)指南，有著很強(qiáng)的行動(dòng)引導(dǎo)功能。企業(yè)管理要充分考察組織的愿景、使命與戰(zhàn)略等環(huán)境因素，并在此基礎(chǔ)上定義該組織的“績(jī)效”。我們舍棄狹隘的“生產(chǎn)率”指標(biāo)，建立多重績(jī)效指標(biāo)，其中有些是“硬指標(biāo)”，包括各種經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)尺度，有些則是“軟指標(biāo)”，包括質(zhì)量、員工態(tài)度及其他類似的標(biāo)準(zhǔn)，平衡記分卡就是這樣一個(gè)很好的例子。因?yàn)槲覀冇欣碛上嘈牛a(chǎn)出在一定程度上會(huì)受到某些無(wú)法控制的要素的影響，所以要從行為和產(chǎn)出這兩個(gè)方面對(duì)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。因此，績(jī)效評(píng)價(jià)，無(wú)論其結(jié)果是積極的還是消極的，對(duì)員工行為的反饋和影響功能都不容忽視。企業(yè)組織中建立的有效監(jiān)督機(jī)制，使監(jiān)督者享有監(jiān)督權(quán)和剩余索取權(quán)，真正將監(jiān)督過程中的權(quán)責(zé)利關(guān)系落實(shí)好，將基于監(jiān)督的激勵(lì)約束機(jī)制完善好，從而有效地降低組織的代理成本，實(shí)現(xiàn)組織的運(yùn)行目標(biāo)?？傊詥T工個(gè)人為對(duì)象，以個(gè)人績(jī)效與組織績(jī)效保持一致為目標(biāo)的績(jī)效管理，重在引導(dǎo)和規(guī)范員工行為，這是層級(jí)結(jié)構(gòu)契約化改造的重要保證。
管理論文心得體會(huì)篇二
第一段：引言（介紹護(hù)理管理的背景和意義）
護(hù)理管理作為一項(xiàng)重要的醫(yī)療服務(wù)工作，其在現(xiàn)代醫(yī)療體系中扮演著至關(guān)重要的角色。護(hù)理管理涉及諸多方面，包括資源的合理分配、人員的協(xié)調(diào)配備、質(zhì)量的控制和績(jī)效的評(píng)估等。經(jīng)過多年來(lái)的實(shí)踐和探索，我深感護(hù)理管理對(duì)于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗(yàn)以及護(hù)士個(gè)人的發(fā)展具有重要的影響和意義。在本文中，我將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，總結(jié)護(hù)理管理的心得體會(huì)，以期提供一些參考和啟示。
第二段：注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作
護(hù)理管理中，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作是非常重要的因素。護(hù)理團(tuán)隊(duì)需要高度的合作和溝通才能順利完成工作。作為一個(gè)護(hù)理管理者，我深知通過促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系和有效的溝通，可以提高工作效率和質(zhì)量。因此，我注重建立積極的工作氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和幫助，及時(shí)解決溝通問題，提供必要的培訓(xùn)和支持，保證團(tuán)隊(duì)工作的順利開展。
第三段：合理分配資源和優(yōu)化管理流程
資源的合理分配是護(hù)理管理工作中不可忽視的一環(huán)。作為護(hù)理管理者，我注重對(duì)護(hù)理資源進(jìn)行合理的規(guī)劃和分配，確保每位患者都能得到適當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我通過優(yōu)化管理流程和制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，來(lái)減少重復(fù)工作和浪費(fèi)資源的情況。通過合理分配資源和優(yōu)化管理流程，我有效提高了護(hù)理服務(wù)的效率，讓患者獲得更好的醫(yī)療體驗(yàn)。
第四段：注重質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估
在護(hù)理管理中，質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估是非常重要的環(huán)節(jié)。作為護(hù)理管理者，我注重制定和監(jiān)督各項(xiàng)質(zhì)量控制措施，確保護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量。我通過建立護(hù)理質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)和定期組織績(jī)效評(píng)估，對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行全面的評(píng)估和改進(jìn)。通過不斷的質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估工作，我提高了護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量并獲得了良好的口碑。
第五段：自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)
護(hù)理管理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在實(shí)施護(hù)理管理工作的過程中，我學(xué)到了很多，也明確了自己的不足之處。通過不斷的自我反思和總結(jié)，我意識(shí)到作為一個(gè)護(hù)理管理者，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理技能和專業(yè)知識(shí)。因此，我會(huì)持續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
結(jié)論：
護(hù)理管理是一項(xiàng)重要的醫(yī)療服務(wù)工作，對(duì)于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗(yàn)有著重要的影響。通過注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作、合理分配資源和優(yōu)化管理流程、注重質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思，可以提高護(hù)理管理的效率和質(zhì)量。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的護(hù)理管理能力，為更多的患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
管理論文心得體會(huì)篇三
在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、護(hù)理部的指導(dǎo)下，我科按照計(jì)劃對(duì)不同層級(jí)的護(hù)士，進(jìn)行了測(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)和考核，促進(jìn)了護(hù)士對(duì)?？谱o(hù)理特點(diǎn)的掌握，明確了各層級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)，加強(qiáng)了責(zé)任制護(hù)理的落實(shí)，讓科室所有護(hù)士的專業(yè)知識(shí)及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、各層級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容及效果
n1護(hù)士
通過培訓(xùn)及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學(xué)分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護(hù)理文書書寫規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護(hù)士
承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)并做相關(guān)演示，對(duì)疑難、危重病人有豐富的`臨床護(hù)理及搶救經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力。有一名n2護(hù)士于icu輪轉(zhuǎn)2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護(hù)士
通過輔助護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)一定的臨床管理與教學(xué)工作，并在護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)管理科室日常業(yè)務(wù)，對(duì)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行一定的工作安排和指導(dǎo)。該層級(jí)護(hù)士，承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學(xué)、護(hù)理科研和?？浦笇?dǎo)的能力，擔(dān)任科室分層次培訓(xùn)工作，承擔(dān)科室護(hù)理質(zhì)量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護(hù)士
為科室護(hù)士長(zhǎng)，具備負(fù)責(zé)疑難、危重病人?？谱o(hù)理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時(shí)跟蹤并掌握國(guó)內(nèi)外本專科新理論、新技術(shù)并應(yīng)用于工作中，完成科室流程改進(jìn)數(shù)項(xiàng)均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高。
2、個(gè)別業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，主講人綜合素質(zhì)有待提高。
3、科室新技術(shù)、新項(xiàng)目開展不充分，無(wú)護(hù)理科研立項(xiàng)。
4、護(hù)士撰寫護(hù)理論文意識(shí)不強(qiáng)。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強(qiáng)各級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)考核，注重低年資護(hù)士的素質(zhì)培養(yǎng)，提升護(hù)士的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、加強(qiáng)主講人業(yè)務(wù)及課件指導(dǎo)，給予更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升講課水平。
3、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的普及，結(jié)合臨床可探討問題，爭(zhēng)取申請(qǐng)護(hù)理科研一項(xiàng)。
4、參加護(hù)理科研論文撰寫講座，護(hù)理論文與績(jī)效掛鉤，鼓勵(lì)大家投稿尤其n3n4層級(jí)論文數(shù)量明顯過少。
5、對(duì)于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會(huì)有2名護(hù)士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護(hù)士進(jìn)行練習(xí)和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓(xùn)工作總結(jié)，謝謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部一年以來(lái)對(duì)我們科室的關(guān)心和厚愛，沒有你們，就沒有急診部所有護(hù)士的進(jìn)步和成長(zhǎng)，在此衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部，謝謝你們，祝你們新年快樂！今后，我們會(huì)進(jìn)一步細(xì)化分層級(jí)管理培訓(xùn)方案，規(guī)范進(jìn)行各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到最好！
管理論文心得體會(huì)篇四
一、本色課堂教學(xué)管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學(xué)請(qǐng)將和場(chǎng)所，課堂教學(xué)則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學(xué)管理形式。而課堂教學(xué)管理則是這一特殊人際交往活動(dòng)的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評(píng)）會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極情感。本色課堂教學(xué)管理則是突出教師在管理中的作用，將整個(gè)管理過程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對(duì)本質(zhì)的觀察與體驗(yàn)，自然觀則注重生命與生機(jī)的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長(zhǎng)。本色課堂教學(xué)管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡(jiǎn)單講，本色課堂教學(xué)管理就是突出體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自然的在真實(shí)環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學(xué)管理注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，突出解決實(shí)際問題的能力；教學(xué)手段注重簡(jiǎn)約，注重神態(tài)本色，讓學(xué)生活躍起來(lái)，課堂熱鬧起來(lái)，把課堂組織變的簡(jiǎn)單。張慶先生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)認(rèn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非八個(gè)字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強(qiáng)調(diào)的是課堂不要復(fù)雜化，簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理念。
二、小學(xué)課堂教學(xué)管理存在問題
學(xué)生主體地位得不到重視。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導(dǎo)的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學(xué)活動(dòng)，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對(duì)抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容按章取義，忽略教學(xué)本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)逐步給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動(dòng)式接受地位，學(xué)生沒有自己的思索與參與空間。教學(xué)環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學(xué)教師僅僅按自己的預(yù)想機(jī)械的實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)習(xí)主體、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與組織，整個(gè)教學(xué)過程缺乏課堂本色。
三、小學(xué)本色課堂教學(xué)管理的對(duì)策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)管理突出“學(xué)生的生命本色”。關(guān)注學(xué)生的生活世界。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，容書本知識(shí)于實(shí)際生活。關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值。突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與課堂、探索與構(gòu)建知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在探探究知識(shí)過程中獲得發(fā)展。關(guān)注學(xué)生課堂存在方式，營(yíng)造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于張揚(yáng)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性。教師在這個(gè)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲(chǔ)備大量的知識(shí)與技能，更要善于更具學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)模式。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、動(dòng)手解決問題，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)體驗(yàn)，這個(gè)過程教師的引導(dǎo)與組織至關(guān)重要。
2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)管理過程不能完全控制的學(xué)生行為，而是需要引導(dǎo)學(xué)生，努力與學(xué)生建立情感交流，使學(xué)生的逆反心理降低，敢于主動(dòng)參與課堂。教師在教學(xué)管理中要尊重學(xué)生，并通過自己的教學(xué)促使學(xué)生建立尊重教師的認(rèn)知，彼此在相互尊重中幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通。學(xué)生是差異化個(gè)體，每個(gè)人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學(xué)生建立交流能夠了解學(xué)生心理變化，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習(xí)慣，以便營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活本色
教學(xué)內(nèi)容上需要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，同樣一件事情，每個(gè)學(xué)生都有自己的體驗(yàn)和認(rèn)知，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)正視學(xué)生差異性的事實(shí)，并根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計(jì)出既突出學(xué)生共有生活體驗(yàn)，又針對(duì)性關(guān)注學(xué)生自我生活感知。比如學(xué)習(xí)旅游類的教學(xué)內(nèi)容，具有同一體驗(yàn)的學(xué)生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中體驗(yàn)到書本知識(shí)的真實(shí)性。
管理論文心得體會(huì)篇五
護(hù)理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過程中的體驗(yàn)和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護(hù)理觀念的不斷更新，護(hù)理管理作為一門重要的學(xué)科被廣泛應(yīng)用于臨床實(shí)踐。在長(zhǎng)期的護(hù)理工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。本文將從合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的護(hù)理管理心得體會(huì)。
首先，合理安排工作時(shí)間是提高護(hù)理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護(hù)理工作常常緊張繁忙，護(hù)士們通常需要在短時(shí)間內(nèi)完成大量工作任務(wù)。因此，我在工作前會(huì)細(xì)致地制定一份工作計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。我清楚地給予每個(gè)任務(wù)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并合理安排優(yōu)先級(jí)。我會(huì)進(jìn)行工作便簽或規(guī)劃表，以便時(shí)刻更新自己的工作進(jìn)度和完成情況。通過合理安排工作時(shí)間，我能夠更好地把握護(hù)理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作是優(yōu)化護(hù)理管理的重點(diǎn)之一。醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合是提供良好護(hù)理管理的前提，需要醫(yī)護(hù)人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動(dòng)地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)和護(hù)理工作的提升。我還會(huì)主動(dòng)與其他治療團(tuán)隊(duì)成員合作，通過多學(xué)科的合作，提供更全面的綜合護(hù)理。通過團(tuán)隊(duì)合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護(hù)理管理工作的質(zhì)量。
第三，提升溝通能力是我在護(hù)理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護(hù)士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關(guān)系以及與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識(shí)到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽患者的需求和關(guān)心患者的情緒。在我的工作中，我會(huì)花更多的時(shí)間與患者溝通，細(xì)心聆聽他們的心聲，并提供相應(yīng)的護(hù)理服務(wù)。我還會(huì)在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上主動(dòng)表達(dá)自己的想法和建議，并積極與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流。通過不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關(guān)系，提供更貼心的護(hù)理服務(wù)。
其次，注重患者需求是提高護(hù)理管理效果的重要手段。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到我們的工作目標(biāo)是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會(huì)盡量了解每個(gè)患者的需求，包括生理、心理和社會(huì)層面的需求。我會(huì)花更多的時(shí)間與患者交談，傾聽他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。我會(huì)根據(jù)患者的特殊需求制定個(gè)性化護(hù)理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護(hù)理管理服務(wù)。
最后，加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是護(hù)理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護(hù)理管理作為一個(gè)學(xué)科，其理論和實(shí)踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)和護(hù)理的最新研究成果，不斷學(xué)習(xí)并更新自己的知識(shí)和技能。我會(huì)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和繼續(xù)教育課程，來(lái)拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識(shí)。通過加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)，我能夠更好地把握時(shí)代的脈搏，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
總結(jié)起來(lái)，作為一名護(hù)士，我深知護(hù)理管理的重要性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是我在護(hù)理管理工作中的關(guān)鍵之處。通過不斷努力，我相信我能夠?yàn)榛颊咛峁└鼉?yōu)質(zhì)的護(hù)理管理服務(wù)，助力醫(yī)院實(shí)現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是依靠課堂教學(xué)的高效來(lái)完成。對(duì)課堂管理策略的研究，是提高教學(xué)質(zhì)量的要求。從上個(gè)世紀(jì)六七十年代開始，這種研究一直方興未艾。1970年，希爾伯曼提出以“開放”為特征的課堂教學(xué)模式，受到廣泛的關(guān)注和支持。所謂“開放”，是指空間的靈活性，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的選擇性，學(xué)習(xí)材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的數(shù)學(xué)課改也是以此為目標(biāo)的。開放的課堂的學(xué)生具有更出色的創(chuàng)造性，教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更為高效。因?yàn)椤伴_放”形成一種氛圍，有助于促進(jìn)批評(píng)性的探究和自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。這種課堂，給教師的教學(xué)和管理都提出了更高的要求。
一、良好的數(shù)學(xué)課堂管理應(yīng)包括以下四個(gè)策略
1．?dāng)?shù)學(xué)問題、方法與思想的準(zhǔn)備。對(duì)教師而言，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學(xué)方法，蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想的假設(shè)和預(yù)見，是一種極為可貴的能力。這包括多角度認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容，多方面分析學(xué)生的思維，預(yù)設(shè)多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。
2．課堂意外情形的及時(shí)處理。課堂的全部過程都應(yīng)該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，不能漠視和拖延。這些問題包括學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與眾不同的認(rèn)識(shí)，老師在教學(xué)過程中的疏漏或錯(cuò)誤，以及學(xué)生的一些不良表現(xiàn)等。
3．適當(dāng)?shù)恼n堂容量和教學(xué)進(jìn)度。保持一定的容量和進(jìn)度不僅僅是教學(xué)任務(wù)的要求，從課堂管理策略來(lái)看也非常必需。如果教學(xué)安排過于緩慢，長(zhǎng)時(shí)間停留在一個(gè)問題上，多數(shù)學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣，以致無(wú)事可做。比如在一個(gè)簡(jiǎn)單的例題或純粹的數(shù)值計(jì)算中花過多的時(shí)間都是不可取的。保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度對(duì)維持學(xué)生的熱情很有必要，也使學(xué)生“沒有時(shí)間做不相干的事”。
4．積極的交流與良性互動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)是課堂教學(xué)成功的.要素之一。教師的一言一行，都不能讓學(xué)生有被忽視的感覺，包括言語(yǔ)、表情、姿勢(shì)，都必須為師生之間和諧交流服務(wù)。當(dāng)有學(xué)生就某個(gè)例子有其他解法，或就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有不同的理解時(shí)，要用交流探討的方式進(jìn)行處理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生與教師間的情感互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的破壞性行為將大為減少，建設(shè)性行為相應(yīng)增加。
二、合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)
1．“問題”原則。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是思維活動(dòng)與發(fā)展的過程。“問題”是點(diǎn)燃思維運(yùn)動(dòng)的火花，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以不斷發(fā)展的源泉。就學(xué)習(xí)任務(wù)所提出的問題要處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，提問的方式要能夠引起學(xué)生的興趣，語(yǔ)言要有情趣，內(nèi)容要有較豐富的直觀背景，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2．發(fā)現(xiàn)過程的參與原則。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過程。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)精心設(shè)疑，置疑，適時(shí)調(diào)控，讓學(xué)生處在猜想、類比、推測(cè)和解答的思維活動(dòng)中。
3．歸納原則。整理歸納是知識(shí)反思內(nèi)化的過程。數(shù)學(xué)教育家弗萊登塔爾指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！币龑?dǎo)學(xué)生歸納整理各知識(shí)要點(diǎn)，并揭示它們?cè)谥R(shí)整體上的地位、作用，與其他知識(shí)的相互關(guān)系和結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
4．變式訓(xùn)練原則。為了提高訓(xùn)練效率，必須防止機(jī)械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學(xué)生的思路。變式練習(xí)的思維要求是循序漸進(jìn)，逐步提高思維強(qiáng)度。
5．反饋原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是信息交換的動(dòng)態(tài)過程，對(duì)這個(gè)過程的控制，主要依據(jù)和學(xué)生的信息的聯(lián)系。教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，采取觀察、提問、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等手段，檢查和評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與制定的教學(xué)目標(biāo)的差距，靈活及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
管理論文心得體會(huì)篇七
人力資源管理是一門重要的管理學(xué)科，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。在撰寫人力資源管理論文的過程中，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)人力資源管理的理解，也對(duì)自身的發(fā)展有了更深入的思考。
第二段：培養(yǎng)員工的重要性
在研究人力資源管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)員工培訓(xùn)和發(fā)展是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。通過定期培訓(xùn)和教育，員工能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí)，培訓(xùn)還可以增強(qiáng)員工的歸屬感和認(rèn)同感，提高工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，企業(yè)應(yīng)該重視員工培訓(xùn)，為員工提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
第三段：激勵(lì)員工的方式
在人力資源管理中，激勵(lì)員工也是一項(xiàng)重要的工作。員工的積極性和工作質(zhì)量直接影響著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和效益。通過合理的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作熱情，使其對(duì)工作充滿動(dòng)力。例如，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系、設(shè)立激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度、提供晉升機(jī)會(huì)、注重員工的工作生活平衡等，都可以有效地激勵(lì)員工，提升企業(yè)的績(jī)效。
第四段：?jiǎn)T工的參與與溝通
在人力資源管理中，員工的參與和溝通也是非常重要的。通過員工參與的方式，可以更好地了解員工的需求和意見，并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，通過良好的溝通渠道，可以促進(jìn)員工與企業(yè)的密切互動(dòng)和信息交流，建立良好的合作關(guān)系。這不僅有助于減少員工的不滿和抵觸，也可以增強(qiáng)員工的認(rèn)同感和凝聚力。
第五段：人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展
在撰寫人力資源管理論文的過程中，我也意識(shí)到創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于人力資源管理的重要性。隨著時(shí)代的變化和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方式可能已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的需求。因此，企業(yè)應(yīng)該不斷關(guān)注最新的管理理念和方法，積極探索創(chuàng)新的人力資源管理模式。只有不斷推進(jìn)人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和需求，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：
通過撰寫人力資源管理論文，我深刻體會(huì)到了人力資源管理的重要性，并對(duì)員工培養(yǎng)、激勵(lì)、參與和溝通、以及創(chuàng)新與發(fā)展等方面有了更加深入的認(rèn)識(shí)。只有正確地管理人力資源，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，作為未來(lái)的管理者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究人力資源管理，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地服務(wù)企業(yè)和員工的發(fā)展。
管理論文心得體會(huì)篇八
隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我國(guó)高職院校也正在從傳統(tǒng)的規(guī)模建設(shè)階段向?qū)W校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展階段轉(zhuǎn)變，推動(dòng)高校健康可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代教育需要探討的重要課題[1]。教育生態(tài)學(xué)是一種新的研究理念和方式，為高職院校教育教學(xué)管理提供了新的思路，對(duì)優(yōu)化高職院校教學(xué)管理生態(tài)化建設(shè)和教育可持續(xù)發(fā)展具有前瞻性的意義。
1.教育生態(tài)學(xué)理論分析
教育生態(tài)學(xué)理論最早是由美國(guó)學(xué)者提出的，主要是將教育與生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，根據(jù)兩者之間的相互關(guān)系為研究對(duì)象的一門學(xué)科。運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)分析高職院校教育管理中出現(xiàn)的問題，為高校教育教學(xué)管理研究提供了新的思路。從當(dāng)前發(fā)展來(lái)看，高職院校教學(xué)質(zhì)量與預(yù)期效果還存在一定的差異，因此要促使高職教育更加符合自身發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)向教育生態(tài)化的轉(zhuǎn)變，這是新時(shí)期教育教學(xué)工作中需要研究的重要問題。從生態(tài)學(xué)的視角出發(fā)，關(guān)注的不僅是高職院校教學(xué)管理的本身，還考慮了生態(tài)環(huán)境與生態(tài)要素等，把高職院校教育教學(xué)活動(dòng)看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，掌握其中的發(fā)展規(guī)律，實(shí)施有效管理，最終促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)不斷向前發(fā)展，從而提升教學(xué)管理的效果[2]。在運(yùn)用生態(tài)學(xué)對(duì)高職院校教育教學(xué)管理進(jìn)行分析的過程中，要積極運(yùn)用生態(tài)理論，改善高職院校教育教學(xué)的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變其管理模式，實(shí)現(xiàn)高效管理。
2.教育生態(tài)管理和影響生態(tài)因子分析
高職院校教學(xué)管理中，教學(xué)管理與生態(tài)環(huán)境具有一定的聯(lián)系，要認(rèn)識(shí)到高職院校的教學(xué)管理屬于完整的生態(tài)系統(tǒng)，且該生態(tài)系統(tǒng)中每個(gè)生態(tài)因子之間相互協(xié)調(diào)和發(fā)展，且每個(gè)因子都存在一定的轉(zhuǎn)換關(guān)系。從全局發(fā)展的角度思考，需要保證此種轉(zhuǎn)換過程中的平衡，如果一個(gè)因子發(fā)生變化，其他因子也需要重組、改變[3]。具體包括以下幾個(gè)方面。
2.1教學(xué)管理特征因子
重要包括教學(xué)計(jì)劃管理、教育標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)備及師資力量管理、課程教學(xué)和教學(xué)規(guī)劃等，這些生態(tài)因子能有效體現(xiàn)高職院校的教學(xué)管理水平，對(duì)教學(xué)管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.2學(xué)校內(nèi)部特征因子
其一，主要是學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣、校園組織結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)規(guī)章制度及辦學(xué)特色等，高職院校提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)管理，其主要目的還是突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，從而保證教育更好地適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更好的人才，因此這就需要良好的校園文化的引導(dǎo)；其二，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、課程建設(shè)及人才培養(yǎng)模式等，不同的人才培養(yǎng)模式，其帶來(lái)的教學(xué)效果也會(huì)存在一定的差異。
2.3外部特征因子
具體包括可以調(diào)控和制約教育產(chǎn)生和發(fā)展的因素。一方面，高職院校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、地方對(duì)教育的重視程度及相應(yīng)的教育成冊(cè)等，即地方政府政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，是高職院校發(fā)展的重要外部條件；另一方面，城市環(huán)境及家庭環(huán)境、自然環(huán)境等，都會(huì)從精神層面或物質(zhì)層面對(duì)高職院校的教學(xué)水平等產(chǎn)生一定的影響[4]。
3.當(dāng)前高職院校教學(xué)管理發(fā)展問題
3.1教學(xué)管理缺乏高職院校自己的特色
從當(dāng)前很多高職院校教育教學(xué)管理的實(shí)際來(lái)看，很多高職院校的教學(xué)管理大部分參照的是普通高校的模式，在理論教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理及質(zhì)量監(jiān)控等方面，將教學(xué)管理工作分成一個(gè)個(gè)模塊，然后根據(jù)業(yè)務(wù)流程分開展開工作，只是重視教育結(jié)果，也不能及時(shí)有效地解決師生所反映的問題等，這樣就使得教學(xué)管理處于一種分離的狀態(tài)，這與新時(shí)期高職院校教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際要求不符合，因此也影響到了教學(xué)效果。很多高職院校在教育教學(xué)管理中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，有的雖然有創(chuàng)建特色教學(xué)的意愿，但是在實(shí)際的落實(shí)過程中缺乏有效的措施，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控沒有完全落到實(shí)處，教學(xué)過程較為松散，對(duì)教學(xué)管理水平的提升沒有實(shí)際的作用。
3.2高等性和職業(yè)性不突出
很多高職院校課程教學(xué)還是采用的傳統(tǒng)的模式，在教學(xué)中主要側(cè)重于課本知識(shí)的講解，不夠重視實(shí)踐教學(xué)，很多高職院校的實(shí)踐教學(xué)操作性不強(qiáng)。近些年來(lái)，企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要越來(lái)越個(gè)性化，高職院校傳統(tǒng)的學(xué)年制和固定的教學(xué)模式不能適應(yīng)企業(yè)的需要，企業(yè)的發(fā)展對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了多層次和多方位的教學(xué)要求，而一些高職院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上高等性和職業(yè)性特點(diǎn)不突出，培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下企業(yè)發(fā)展需要。
3.3忽視以生為本，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)
高職院校在具體的教學(xué)管理中，管理者往往忽視了與被管理者之間的平等心，教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通，在教學(xué)過程中主要以任務(wù)為導(dǎo)向，對(duì)教育管理的對(duì)象沒有進(jìn)行細(xì)致的劃分，同時(shí)也忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不能滿足很多學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，很多高職院校的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行跨專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此限制了其接受知識(shí)的范圍。
3.4網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及新媒體發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，新媒體也在教學(xué)中得到了很大的應(yīng)用，新媒體具有開放性、多元性、共享性及虛擬性等特點(diǎn)，也不斷增加了信息傳遞的速度和范圍，因此受到很多學(xué)生的青睞，但是這也給高職院校的教育管理工作提出了更多的挑戰(zhàn)，學(xué)生可以借助媒體及網(wǎng)絡(luò)等獲得各種信息資源，往往忽視了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和書籍閱讀，并且在很大程度上弱化了學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不愿育人交談，削弱了學(xué)生的人際交往和溝通能力。
4.推動(dòng)高職院校教學(xué)管理的措施探討
新的教育發(fā)展時(shí)期，面對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需要，高職院校要積極探討如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)校的教學(xué)水平和管理質(zhì)量[5]。高職院校的教學(xué)管理工作是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，要對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行全面的考察，并協(xié)調(diào)好教學(xué)管理工作的各個(gè)生態(tài)因素，通過優(yōu)化教學(xué)管理的流程，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以學(xué)生為本，創(chuàng)新教育教學(xué)管理的方法，建設(shè)具有特色的教學(xué)管理模式。具體可采取以下幾方面措施：
4.1促進(jìn)高職院校教育教學(xué)管理體制的改革和創(chuàng)新
首先要著眼于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理分離的狀態(tài)進(jìn)行分析各評(píng)價(jià)，對(duì)各工作之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行梳理，建立有效監(jiān)督和制約機(jī)制，從而實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理方法，在教學(xué)管理的過程中，實(shí)行多方位的監(jiān)控，保證將工作與教學(xué)管理制度等向?qū)?yīng)，強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的崗位責(zé)任，保證教學(xué)管理更滑規(guī)范化和科學(xué)化。
4.2明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，加強(qiáng)人才建設(shè)
高職院校的教育需要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的技能型人才，保證人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接。教育生態(tài)化作為一種新的教育理念，也是新的發(fā)展形勢(shì)下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才教育的要求，因此，在教學(xué)管理過程中，要對(duì)各種影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)一切可利用的積極因素，將高職院校教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確化和具體化，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，突出課程教學(xué)的針對(duì)性和應(yīng)用性，優(yōu)化教學(xué)資源，形成整體合力，促進(jìn)教學(xué)管理的不斷提高[6]。
4.3以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)方法
尊重學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，可采用案例教學(xué)法等，重視教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)技能教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，從而培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的專業(yè)能力，縮小學(xué)生自身能力與企業(yè)要求之間的差距。
4.4做好生態(tài)調(diào)控，建立良性生態(tài)循環(huán)
生態(tài)學(xué)研究中，生態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)生有利的話，我可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，因此教育者要通過群體動(dòng)力學(xué)等促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)生群體的發(fā)展，及時(shí)處理教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題。結(jié)語(yǔ)綜上所述，基于生態(tài)學(xué)視角下對(duì)高職院校教學(xué)管理進(jìn)行分析，需要結(jié)合院校發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)社會(huì)需求，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷完善學(xué)校教學(xué)管理的制度，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，完善人才培養(yǎng)的方案，不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
[4]熊景強(qiáng).教育生態(tài)學(xué)視角下高職院校教學(xué)管理的思考[j].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2015,20(11):5-6.
[6]楊昭敏.教育生態(tài)學(xué)視角下高職院校教學(xué)管理的思考[j].教師,,29(02):21.
管理論文心得體會(huì)篇九
管理會(huì)計(jì)在公司的決策制定和實(shí)施中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，管理會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域，始終面臨著跨語(yǔ)言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進(jìn)管理會(huì)計(jì)在不同背景下的理解和應(yīng)用，我參加了一次管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：跨語(yǔ)言交流的挑戰(zhàn)
管理會(huì)計(jì)是一個(gè)充滿詞匯、術(shù)語(yǔ)和概念的領(lǐng)域。在跨語(yǔ)言交流中，除了語(yǔ)言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語(yǔ)教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，如詞匯辨析、實(shí)例分析和討論。通過這種方式，我們可以更容易地理解并應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第三段：跨文化因素的影響
除了語(yǔ)言挑戰(zhàn)外，管理會(huì)計(jì)中的文化背景也對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對(duì)問題的看法、取舍方式和解決方案可能會(huì)有所不同。因此，在管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國(guó)文化進(jìn)行比較和分析，以便更好地理解和應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第四段：管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性
管理會(huì)計(jì)既具有客觀的數(shù)學(xué)模型和計(jì)算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動(dòng)成本，就受到對(duì)作業(yè)和活動(dòng)的不同定義和計(jì)量方式的影響。在雙語(yǔ)教學(xué)中，需要同時(shí)考慮數(shù)學(xué)模型和主觀因素，并且學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)不應(yīng)被單獨(dú)的數(shù)學(xué)模型所死板限制。
第五段：總結(jié)
通過參加管理會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程，我更深入地了解了管理會(huì)計(jì)的挑戰(zhàn)和實(shí)踐。跨語(yǔ)言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學(xué)方式并注重文化差異。同時(shí)，我們需要了解管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性，并在實(shí)際運(yùn)用中靈活應(yīng)用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地為公司的決策制定和實(shí)施做出貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇十
人力資源管理是一門重要的管理學(xué)科，其研究的是如何合理地管理和利用企業(yè)員工，進(jìn)而提高組織績(jī)效。在學(xué)習(xí)人力資源管理這門課程的過程中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性以及其對(duì)企業(yè)的影響。本文將從課程的收獲、實(shí)踐體會(huì)、案例分析、未來(lái)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)方面進(jìn)行論述。
首先，通過學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源的概念有了更深的了解。人力資源管理不僅僅是員工的招聘、培訓(xùn)和福利待遇等方面的管理，它更是涉及到員工與組織之間的關(guān)系和互動(dòng)。了解人力資源管理的概念，有助于我們正確把握和理解人才管理的本質(zhì)以及其在企業(yè)中的角色和作用。
其次，在實(shí)際的人力資源管理實(shí)踐中，我了解到人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)是實(shí)施有效人力資源管理的關(guān)鍵。在一家國(guó)際化的跨國(guó)公司實(shí)習(xí)期間，我看到了人力資源部門如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃靈活調(diào)整人員組合，以適應(yīng)不同市場(chǎng)需求的變化。同時(shí)，通過制定科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，該公司的員工積極性高漲，績(jī)效得到了顯著的改善。這些實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，以及人力資源決策對(duì)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用。
接下來(lái)，通過案例分析，我對(duì)人力資源管理實(shí)踐的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。從人員招聘、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估到福利待遇和離職管理等，人力資源管理涉及到眾多方面的問題。例如，人員招聘中的招聘政策設(shè)計(jì)和求職者選擇，培訓(xùn)中的培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)效果評(píng)估等，都需要人力資源管理者具備科學(xué)的管理理念和有效的解決問題的能力。這對(duì)于我們?cè)趯?lái)的工作中，將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
此外，展望人力資源管理的未來(lái)發(fā)展，我注意到了新時(shí)代對(duì)人力資源管理的新需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，人力資源管理的國(guó)際化將成為一種趨勢(shì)。企業(yè)需要面對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的員工管理問題，包括國(guó)際團(tuán)隊(duì)合作、跨文化管理和人員流動(dòng)等。因此，未來(lái)的人力資源管理者需要具備更廣泛的知識(shí)和跨文化交流能力，以適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。
最后，通過學(xué)習(xí)人力資源管理，我個(gè)人也得到了一些成長(zhǎng)。首先，我提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。在人力資源管理中，人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)非常重要，追求共同的目標(biāo)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基本要求。其次，我鍛煉了自己的問題解決能力和判斷力。在實(shí)際操作中，我遇到了許多問題，需要快速準(zhǔn)確地解決，這提高了我處理問題的能力。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源管理的概念有了更深刻的了解，通過實(shí)踐理解了人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)的重要性，通過案例分析認(rèn)識(shí)到了人力資源管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)，通過展望未來(lái)發(fā)展意識(shí)到了國(guó)際化趨勢(shì)和新需求，通過個(gè)人成長(zhǎng)培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)揮人力資源管理在組織中的作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
管理論文心得體會(huì)篇十一
管理會(huì)計(jì)是一門重要的會(huì)計(jì)學(xué)科，它不僅關(guān)注財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)字，更注重建立企業(yè)內(nèi)部的管理體系和決策流程。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，越來(lái)越多的企業(yè)也開始將管理會(huì)計(jì)納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，這就要求我們需要掌握管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)技能，下面我將分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)心得
個(gè)人認(rèn)為，管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際案例，分析海外企業(yè)的管理模式和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要將目光放到國(guó)際舞臺(tái)上，了解國(guó)外企業(yè)采用的先進(jìn)的管理方式，同時(shí)找到和國(guó)內(nèi)管理體系的差異和對(duì)應(yīng)之處，幫助我們更好地運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)服務(wù)于企業(yè)的決策和運(yùn)營(yíng)。
第三段：應(yīng)用心得
在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要將管理會(huì)計(jì)與其他領(lǐng)域的知識(shí)相結(jié)合，例如市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)作等，協(xié)助企業(yè)提高效率和降低成本。此外，我們還要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的把握，了解從生產(chǎn)到銷售的全過程，及時(shí)掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，為企業(yè)的管理和決策提供有力支持。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作
在團(tuán)隊(duì)合作中，管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)技能對(duì)于與外部企業(yè)合作時(shí)尤為重要。我們需要了解外部企業(yè)的語(yǔ)言、文化和經(jīng)營(yíng)模式，發(fā)掘企業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正確處理合作關(guān)系，建立良好的合作關(guān)系，為企業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在全球化的背景下，管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)能力顯得尤為重要。我們需要不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展國(guó)際視野、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，幫助企業(yè)提高管理水平和決策效率，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅是對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的要求，更是對(duì)國(guó)家發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的積極響應(yīng)和貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
管理學(xué)是一門研究組織、規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制資源以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的學(xué)科。在我接觸管理學(xué)的過程中，我意識(shí)到管理學(xué)的理論和原則不僅僅適用于組織和企業(yè)，還可以應(yīng)用于個(gè)人的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。通過對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，我得出了一些心得體會(huì)和應(yīng)用。本文將從目標(biāo)設(shè)置、團(tuán)隊(duì)管理、決策、溝通和領(lǐng)導(dǎo)五個(gè)方面，分享我在管理學(xué)中的收獲和應(yīng)用。
第二段：目標(biāo)設(shè)置（250字）
目標(biāo)設(shè)置是管理學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。在個(gè)人生活中，設(shè)置明確的目標(biāo)可以幫助我們激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，指導(dǎo)行為，并提高效率。我將自己的職業(yè)目標(biāo)分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，設(shè)定了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃，并定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。例如，我設(shè)定了學(xué)習(xí)一門新技能的短期目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，提升業(yè)務(wù)能力成為中期目標(biāo)，并最終進(jìn)入管理層成為長(zhǎng)期目標(biāo)。通過這樣的目標(biāo)設(shè)置，我能夠明確自己的方向，并緊緊抓住機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第三段：團(tuán)隊(duì)管理（250字）
團(tuán)隊(duì)管理是在組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的重要一環(huán)。在我工作中，我意識(shí)到一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)需要清晰的角色分工、有效的溝通和明確的目標(biāo)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，我積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)溝通，共享信息，并為團(tuán)隊(duì)設(shè)定明確的目標(biāo)和里程碑。同時(shí)，我也接受和尊重團(tuán)隊(duì)內(nèi)的不同觀點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)和才華。通過團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐，我培養(yǎng)了協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神，取得了良好的團(tuán)隊(duì)成績(jī)。
第四段：決策（250字）
決策在管理學(xué)中扮演著重要的角色。在日常生活和職業(yè)發(fā)展中，我們經(jīng)常需要做出各種決策。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐管理學(xué)中的決策理論和方法，我能夠更加客觀、理性地分析和評(píng)估問題，并做出明智的決策。在復(fù)雜的決策過程中，我學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、充分收集信息、尋求多方意見，并在壓力下保持冷靜。這些決策技巧不僅在工作中發(fā)揮了作用，也在生活中幫助我更好地解決問題。
第五段：溝通和領(lǐng)導(dǎo)（300字）
溝通和領(lǐng)導(dǎo)是管理學(xué)的核心內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐管理學(xué)中的溝通和領(lǐng)導(dǎo)理論，我培養(yǎng)了良好的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。在與他人溝通時(shí)，我注重傾聽和理解對(duì)方的需求和觀點(diǎn)，并用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。在領(lǐng)導(dǎo)他人時(shí)，我通過激勵(lì)和激發(fā)他人的潛力，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。我也意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅來(lái)自于職位和權(quán)力，而是通過影響他人的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。通過這些實(shí)踐，我不僅在工作中取得了好的業(yè)績(jī)，還得到了同事和下屬的尊重和支持。
結(jié)尾（150字）
通過對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我深刻體會(huì)到了管理學(xué)的重要性和實(shí)用性。無(wú)論是在組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，還是在個(gè)人生活中拓展自己的才能，管理學(xué)都能為我們提供指導(dǎo)和幫助。通過目標(biāo)設(shè)置、團(tuán)隊(duì)管理、決策、溝通和領(lǐng)導(dǎo)等方面的實(shí)踐，我不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也取得了工作和生活的成功。我相信，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中，管理學(xué)將會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)和支持我前行。
管理論文心得體會(huì)篇十三
論文關(guān)鍵詞:教務(wù)管理系統(tǒng)工作問題
論文摘要:綜合闡述了教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)院教務(wù)處各工作管理部門的使用情況,對(duì)其在教務(wù)管理過程中對(duì)提高工作效率起的作用進(jìn)行了介紹,并提出了其存在的問題與不足。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,信息化建設(shè)的加快,我國(guó)高等教育的發(fā)展、高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等學(xué)校教育逐步由以往的學(xué)年制模式向?qū)W分制轉(zhuǎn)變。這使得高校教學(xué)資源難以滿足日益增長(zhǎng)的管理需求,高校教務(wù)管理部門的工作任務(wù)也越來(lái)越重,難度越來(lái)越大。針對(duì)目前高校對(duì)學(xué)生信息、選課、成績(jī)等高密度的信息管理的越來(lái)越龐大和繁雜,全面實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化在各高校發(fā)展過程中已成必然之勢(shì)。
教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為一種新的管理模式目前在全國(guó)大部分高校中都有運(yùn)用,使用的教務(wù)管理系統(tǒng)也各有千秋。有部分高校自行開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng),有部分高校從市場(chǎng)招標(biāo)各軟件公司開發(fā)的教務(wù)管理軟件。由于軟件設(shè)計(jì)的核心和側(cè)重點(diǎn)不同無(wú)法進(jìn)行類比,暫不去評(píng)論各管理軟件的優(yōu)劣?，F(xiàn)就目前我院購(gòu)買的教務(wù)系統(tǒng)在教務(wù)管理中的現(xiàn)狀及作用做一個(gè)綜合評(píng)述。
一套好的教務(wù)管理軟件必須涵蓋高校教務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié),涉及到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、網(wǎng)上選課、課表編排、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、考試事務(wù)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)考評(píng)與教材管理等方面,能夠基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學(xué)工作提供先進(jìn)、實(shí)用的信息化管理手段,為學(xué)生、教師教輔人員及教務(wù)管理人員提供簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù);能夠適應(yīng)學(xué)年/學(xué)分混合制的需要,協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范。
通過此系統(tǒng),教務(wù)系統(tǒng)管理人員使用專用客戶端實(shí)現(xiàn)安全可靠的管理控制與智能批量的數(shù)據(jù)處理,學(xué)生、教師、教輔人員及教學(xué)管理人員使用瀏覽器通過web端完成數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布。其中作為教學(xué)管理的基礎(chǔ)包括教學(xué)資源的管理、教學(xué)計(jì)劃的'制訂以及學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理三個(gè)模塊。
教學(xué)資源負(fù)責(zé)對(duì)全院教師教輔信息的維護(hù),教學(xué)場(chǎng)地的管理以及學(xué)院系部專業(yè)信息的管理。教學(xué)計(jì)劃主要負(fù)責(zé)課程庫(kù)的建立與維護(hù)、學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)幾年間的培養(yǎng)方案制訂以及各學(xué)期的開課計(jì)劃的摘取,教務(wù)管理系統(tǒng)提供了實(shí)用又方便的功能,對(duì)于不同年級(jí)或者是相同專業(yè)之間可以進(jìn)行培養(yǎng)方案的繼承,對(duì)于負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的老師只需要完善一個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)方案版本,對(duì)于往后各年級(jí)的培養(yǎng)方案可以直接通過從上一年級(jí)進(jìn)行復(fù)制,如果有差異也只是進(jìn)行小范圍的調(diào)整,極大的減少了工作量。學(xué)生學(xué)籍負(fù)責(zé)班級(jí)、學(xué)生信息維護(hù)、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)生異動(dòng)處理以及畢業(yè)審核,學(xué)業(yè)預(yù)警對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)情況的警示與提醒起了非常重要的作用,教務(wù)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)院設(shè)置的學(xué)業(yè)預(yù)警值進(jìn)行自動(dòng)預(yù)警。學(xué)生的畢業(yè)審核,如今通過教務(wù)系統(tǒng)的畢業(yè)審核功能,針對(duì)各專業(yè)設(shè)置對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求模板,教務(wù)系統(tǒng)將不符合要求的學(xué)生進(jìn)行篩選,負(fù)責(zé)畢業(yè)審核工作的老師只需要針對(duì)未能滿足畢業(yè)要求的學(xué)生進(jìn)行復(fù)核基本就能完成一屆畢業(yè)生的審核工作,學(xué)院自上該教務(wù)系統(tǒng)以來(lái)已通過系統(tǒng)審核兩屆畢業(yè)生,畢業(yè)審核結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期要求。課表編排、網(wǎng)上選課、考試事務(wù)構(gòu)成教學(xué)運(yùn)行的核心。課表是學(xué)院教學(xué)秩序順利運(yùn)行的基本依據(jù),涉及到課程、上課班級(jí)、任課教師、周次/節(jié)次、教學(xué)場(chǎng)地,必需考慮編排的科學(xué)性與合理性,并盡量滿足多方面的特殊要求。由于學(xué)院本科、高職并存的情況,要求教務(wù)系統(tǒng)能充分適應(yīng)學(xué)年制/完全學(xué)分制的編排要求。網(wǎng)上選課制度是高校推動(dòng)學(xué)分制改革的有力手段,其必須為學(xué)生提供了完全開放,公平并簡(jiǎn)便的選課平臺(tái),我院的選課模式由學(xué)生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)院的三輪選課,學(xué)院的每學(xué)期開設(shè)所有課程對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是完全開放的,學(xué)生除全院公共任意選修之外還可以選擇其它專業(yè)自己感興趣的課程,也可以提前修讀培養(yǎng)計(jì)劃中的課程,充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好并能讓學(xué)生自主規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí),學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可直接查看課程簡(jiǎn)介及教師簡(jiǎn)歷,通過學(xué)生自主選擇老師和時(shí)間從側(cè)面反應(yīng)出任課教師在學(xué)生當(dāng)中的認(rèn)可度。
考試工作是每學(xué)期的重要工作,涉及到考試安排、緩考處理、補(bǔ)考安排等。通過學(xué)院各系安裝的教務(wù)管理系統(tǒng)由各系提交監(jiān)考老師名單后,由分管考試工作的老師統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)期期末考試的時(shí)間地點(diǎn)安排以及監(jiān)考老師的安排,并將考試安排結(jié)果和監(jiān)考安排發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上,學(xué)生及老師只需用自己賬號(hào)密碼登錄上網(wǎng)便可以查詢自己的考試安排及監(jiān)考安排,完全避免了以往發(fā)考條和監(jiān)考通知等繁重的工作。
學(xué)生成績(jī)、教學(xué)考評(píng)反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。學(xué)生的成績(jī)管理反映了學(xué)生在校期的學(xué)習(xí)情況及各種考核情況,其中包括了各類考試成績(jī)的錄入與管理。學(xué)生成績(jī)的錄入,任課老師只需要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦就可以完成成績(jī)的登錄,并能隨時(shí)打印上課班級(jí)的成績(jī)表單。校外考試管理,對(duì)于目前學(xué)院越來(lái)越多的校外考試,各種各樣的上報(bào)軟件系統(tǒng),通過教務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)上報(bào)名功能,在基于完善的學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù),針對(duì)各上報(bào)軟件只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式調(diào)整及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換就能進(jìn)行數(shù)據(jù)上報(bào)。就目前校外考試來(lái)說(shuō),極大地解放了各系部上報(bào)學(xué)生報(bào)名工作以及對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)的核對(duì)工作,確保了上報(bào)信息的完整與準(zhǔn)確,減輕了工作量。教學(xué)考評(píng)我院目前只開放了學(xué)生對(duì)于任課老師的評(píng)價(jià),每學(xué)期結(jié)束由學(xué)生在查期末成績(jī)前對(duì)教授該課程老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果進(jìn)行打分,教務(wù)處可以從另一方面掌握老師的教學(xué)反應(yīng),對(duì)促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量起了一定作用。
學(xué)院自更換系統(tǒng)到目前使用已有近三年的時(shí)間,運(yùn)行過程中逐步發(fā)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)中許多需要改進(jìn)的地方,由于是招標(biāo)購(gòu)買,后續(xù)開發(fā)與維護(hù)方面軟件公司響應(yīng)不夠及時(shí)等這些都是教務(wù)系統(tǒng)目前存在的比較大的問題雖然部分問題及情況已相應(yīng)得到解決,但要完全與學(xué)院的教務(wù)管理工作契合還需要時(shí)間磨合。另一方面通過教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范、流程緊密的操作以及對(duì)教務(wù)管理工作的獨(dú)特見解,其對(duì)于學(xué)院教務(wù)管理信息化建設(shè)發(fā)揮了很大的作用,尤其在試用教務(wù)管理系統(tǒng)其間發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)院教務(wù)管理規(guī)范當(dāng)中存在的問題。
總之,教務(wù)管理系統(tǒng)作為高校教務(wù)管理的重要手段,對(duì)于協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范,加強(qiáng)教務(wù)管理部門、教師、學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng),規(guī)范教務(wù)信息化建設(shè)發(fā)揮的作用不可磨滅,但對(duì)于其中存在的不足仍需在高校教學(xué)管理運(yùn)行中去不斷完善與改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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管理論文心得體會(huì)篇一
現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際上就是一組委托代理契約的組合：股東大會(huì)委托董事會(huì)就重大問題作出決策；董事會(huì)委托總經(jīng)理管理企業(yè)、執(zhí)行決策；股東大會(huì)還委托監(jiān)事會(huì)對(duì)董事會(huì)和總經(jīng)理等人員的工作進(jìn)行監(jiān)督。企業(yè)內(nèi)部的層級(jí)組織也是一系列委托代理關(guān)系的集合，總經(jīng)理與副總經(jīng)理之間，副總經(jīng)理與部門經(jīng)理之間，部門經(jīng)理和下屬單位負(fù)責(zé)人之間，下屬單位負(fù)責(zé)人與普通員工之間，都存在委托代理關(guān)系，這些形成了一條委托代理鏈。
企業(yè)內(nèi)部為什么也會(huì)產(chǎn)生一系列的委托代理關(guān)系？一方面，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和管理水平不斷提高的客觀需要和條件所決定的。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大及資本的不斷積累，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者完全獨(dú)立地控制企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)越來(lái)越受到他們的精力、專業(yè)知識(shí)、時(shí)間、組織協(xié)調(diào)能力的限制，從而客觀上要求有一個(gè)高效率的、專業(yè)化的層級(jí)組織來(lái)取代過去個(gè)人企業(yè)或合伙企業(yè)的簡(jiǎn)單管理組織，即委托下屬的專業(yè)人員代理執(zhí)行監(jiān)控企業(yè)的職能，這便產(chǎn)生了委托代理關(guān)系。正如詹森和麥克林所指出的，這種委托代理關(guān)系“存在于所有組織，所有合作活動(dòng)中——在公司的各級(jí)管理層中”。另一方面，層級(jí)結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，也是生產(chǎn)范圍擴(kuò)大到一定程度后為節(jié)約代理成本而實(shí)行的對(duì)單層委托代理的替代，它是一個(gè)多重委托代理——監(jiān)督的組織結(jié)構(gòu)。
迄今為止，層級(jí)結(jié)構(gòu)在組織結(jié)構(gòu)中仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境發(fā)生了重大變化，層級(jí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)暴露出一些固有的缺陷：部門之間充斥著競(jìng)爭(zhēng)和不信任；員工在工作中思維是片段的；信息傳遞不及時(shí)，渠道不暢通。在市場(chǎng)環(huán)境變化劇烈的背景下，多重委托代理關(guān)系引起的代理成本激增也是驚人的，一方面企業(yè)組織規(guī)模越來(lái)越龐大，企業(yè)管理層次已經(jīng)多得難以有效運(yùn)作，比如ibm最高決策者的指令要通過18個(gè)層級(jí)才能最后傳遞到最基層的執(zhí)行者那里；另一方面，與外部環(huán)境迅速變化相對(duì)，企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)恰恰是一種對(duì)變化的快速感應(yīng)能力和適應(yīng)性的嚴(yán)重阻礙。
二、企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造
層級(jí)結(jié)構(gòu)的弊端已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，隨之而來(lái)的`扁平化組織結(jié)構(gòu)、矩陣式組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組等新概念新名詞充塞著學(xué)術(shù)刊物與教科書，然而這些新名詞未必與層級(jí)結(jié)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別。扁平化的組織結(jié)構(gòu)削減了管理層次，但實(shí)質(zhì)上仍是層級(jí)結(jié)構(gòu)。矩陣式組織違背了亨利·法約爾在他的著名的14條管理原則中“統(tǒng)一命令，一個(gè)員工在任何活動(dòng)中只應(yīng)接受一位上級(jí)的命令”這個(gè)“難以逾越的”障礙。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來(lái)的今天，層級(jí)結(jié)構(gòu)賴以存在的背景正發(fā)生著深刻的變化，對(duì)企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的改造已勢(shì)在必行。
無(wú)論是層級(jí)結(jié)構(gòu)、扁平式結(jié)構(gòu)，抑或是其他形式，其組織結(jié)構(gòu)中上下級(jí)之間都是權(quán)力關(guān)系，或者說(shuō)是行政控制關(guān)系；企業(yè)外部是市場(chǎng)關(guān)系、契約關(guān)系，而企業(yè)內(nèi)部是官僚關(guān)系、權(quán)力關(guān)系，這是一對(duì)矛盾。市場(chǎng)關(guān)系比官僚關(guān)系更有效率，這給予我們一個(gè)啟示，如果能以契約關(guān)系代替權(quán)力關(guān)系，即簽訂正式的代理契約，將會(huì)給企業(yè)組織結(jié)構(gòu)帶來(lái)全新的變革。權(quán)力意味著控制，是一種以過程為導(dǎo)向的思維方式。我們知道，委托代理理論習(xí)慣上只是“隱藏行動(dòng)道德風(fēng)險(xiǎn)模型的別稱”，其強(qiáng)調(diào)“委托人不能直接觀測(cè)到代理人選擇了什么行動(dòng)，能觀測(cè)到的只是另一些變量，這些變量由代理人的行動(dòng)和其他的外生的隨機(jī)因素共同決定”，因此委托代理理論側(cè)重對(duì)結(jié)果的考察，即員工應(yīng)側(cè)重于“把事情做對(duì)”而不是“做對(duì)的事情”，即側(cè)重于效果而不是效率。所以，從本質(zhì)上看契約化改造提倡的是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的思維方式。
企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造應(yīng)立足于項(xiàng)目管理方式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)組織必須是有利于企業(yè)成員學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的組織。項(xiàng)目管理就是這樣的一種新興的組織結(jié)構(gòu)，其在高科技企業(yè)（尤其是it企業(yè)）中的廣泛應(yīng)用明確地告訴我們知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將是項(xiàng)目管理蓬勃發(fā)展的時(shí)代。由于其經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，這些企業(yè)對(duì)團(tuán)隊(duì)的需要十分迫切，項(xiàng)目運(yùn)作成了這些企業(yè)內(nèi)部一種普遍采用的形式。
在項(xiàng)目管理的組織結(jié)構(gòu)中，存在著一系列的委托代理關(guān)系，總經(jīng)理處于這一委托代理鏈的最末端。一方面，他代表企業(yè)向項(xiàng)目投資、委托項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行實(shí)施，項(xiàng)目經(jīng)理向總經(jīng)理提供項(xiàng)目收益。項(xiàng)目圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而設(shè)立，每一個(gè)項(xiàng)目都代表著一個(gè)具體的商業(yè)目的。因此，從契約經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，總經(jīng)理與項(xiàng)目經(jīng)理之間的契約關(guān)系是“經(jīng)營(yíng)者——任務(wù)承接者”的關(guān)系。另一方面，項(xiàng)目運(yùn)作是通過團(tuán)隊(duì)來(lái)完成任務(wù)，而不是像層級(jí)結(jié)構(gòu)中通過組合各部門的職能來(lái)完成的。采用項(xiàng)目方式所引起的重大變革除了將權(quán)力關(guān)系轉(zhuǎn)換為契約關(guān)系外，也將原先通過職能部門完成的任務(wù)交由團(tuán)隊(duì)完成。但這并不意味著將部門完全廢除，而是轉(zhuǎn)變了部門存在的價(jià)值。在契約式的組織中，部門存在的價(jià)值主要是向團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)資源（技術(shù)、人員、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、方法等）。因此，部門經(jīng)理在培育足夠的專業(yè)資源方面要向總經(jīng)理負(fù)責(zé)，他們之間的契約關(guān)系是“經(jīng)營(yíng)者——資源培育者”的關(guān)系。同時(shí)還可以看出，項(xiàng)目經(jīng)理與部門經(jīng)理之間的契約關(guān)系是“資源需求者——資源供應(yīng)者”的關(guān)系?！爸R(shí)”員工，是企業(yè)非常重要的專業(yè)資源。部門經(jīng)理負(fù)責(zé)培育項(xiàng)目組成員以使其更適合項(xiàng)目的需要，其主要職責(zé)是幫助員工設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯，他們之間的契約關(guān)系是“資源——資源培育者”的關(guān)系；在項(xiàng)目周期內(nèi)，作為所屬部門“提供”給項(xiàng)目經(jīng)理的“資源”，項(xiàng)目組成員要受項(xiàng)目經(jīng)理的指揮和考核，他們只對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，他們只有一個(gè)上司，而不是兩個(gè)上司。項(xiàng)目經(jīng)理才是他們的“上司”，部門經(jīng)理則由“上司”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦檰柣蚪叹殹?。所以，?xiàng)目經(jīng)理與員工之間的契約關(guān)系是“任務(wù)承接者——任務(wù)執(zhí)行者”的關(guān)系。
根據(jù)上文的分析，可以看出這種由契約關(guān)系連接而成的組織結(jié)構(gòu)超越了層級(jí)結(jié)構(gòu)，也超越了矩陣結(jié)構(gòu)，它是網(wǎng)絡(luò)式的，其主要特征是：企業(yè)在構(gòu)成上是由各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成的聯(lián)盟，而非嚴(yán)格的等級(jí)排列；項(xiàng)目組成員在組織中的角色不是固定的，而是動(dòng)態(tài)變化的，一旦項(xiàng)目完成，員工間的關(guān)系則可能需要重組；項(xiàng)目組成員在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的權(quán)力地位不是取決于其職位（因?yàn)槁毼淮蠖嗍瞧叫械模强v向排列的），而是來(lái)自他們擁有的不同知識(shí)。
三、契約化改造與企業(yè)績(jī)效管理
企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造過程，實(shí)際上就是以契約代替權(quán)力的過程。委托代理理論表明，最優(yōu)契約能使委托代理雙方形成激勵(lì)相容，從而使得代理成本最小。激勵(lì)約束條款是最優(yōu)契約的核心，其能有效地降低委托代理雙方的激勵(lì)不相容程度，因此對(duì)最優(yōu)契約的追求就轉(zhuǎn)化為建立行之有效的激勵(lì)約束機(jī)制。具體到企業(yè)組織，就是要建立有效的績(jī)效管理機(jī)制。如果說(shuō)，在現(xiàn)代企業(yè)的形成過程中，所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離是企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)產(chǎn)生的根本原因的話，那么在企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的契約化改造過程中，績(jī)效管理就旨在建立健全有效的激勵(lì)約束機(jī)制，確保各種契約達(dá)到最優(yōu)。
第一，績(jī)效管理是企業(yè)各種契約關(guān)系簽訂的基礎(chǔ)和執(zhí)行的保證。代理合約的一個(gè)重要內(nèi)容是定義代理人的經(jīng)營(yíng)績(jī)效與報(bào)酬之間的對(duì)稱安排，促使代理人目標(biāo)與委托人目標(biāo)相一致，實(shí)現(xiàn)委托人目標(biāo)的最大化。合約中規(guī)定的報(bào)酬激勵(lì)屬于顯性激勵(lì)，如工資、獎(jiǎng)金、股權(quán)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等；而將具有不確定性的利益事實(shí)還原給代理人，由代理人自己作出理性的選擇，實(shí)現(xiàn)基于經(jīng)營(yíng)績(jī)效基礎(chǔ)上的外在利益，這稱為隱性激勵(lì)，如實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的成就感，專業(yè)技能的提高從而增加了代理人的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力以及未來(lái)預(yù)期利益的擴(kuò)大。這就可以解釋有時(shí)候代理人獲得的顯性報(bào)酬盡管低于其代理績(jī)效所應(yīng)得收入，卻并不影響其積極性。然而，代理人無(wú)論是獲得顯性報(bào)酬還是隱性報(bào)酬，都要建立在對(duì)代理人經(jīng)營(yíng)績(jī)效科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。兌現(xiàn)合約規(guī)定的物質(zhì)激勵(lì)需要以績(jī)效結(jié)果為依據(jù)，同時(shí)代理人的自身價(jià)值也需要通過績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果加以證明；與此同時(shí)，績(jī)效評(píng)價(jià)本身就是一種約束手段，激勵(lì)的過程也就是對(duì)代理人進(jìn)行監(jiān)督的過程。
第二，績(jī)效管理是企業(yè)員工的行動(dòng)指南，有著很強(qiáng)的行動(dòng)引導(dǎo)功能。企業(yè)管理要充分考察組織的愿景、使命與戰(zhàn)略等環(huán)境因素，并在此基礎(chǔ)上定義該組織的“績(jī)效”。我們舍棄狹隘的“生產(chǎn)率”指標(biāo)，建立多重績(jī)效指標(biāo)，其中有些是“硬指標(biāo)”，包括各種經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)尺度，有些則是“軟指標(biāo)”，包括質(zhì)量、員工態(tài)度及其他類似的標(biāo)準(zhǔn)，平衡記分卡就是這樣一個(gè)很好的例子。因?yàn)槲覀冇欣碛上嘈牛a(chǎn)出在一定程度上會(huì)受到某些無(wú)法控制的要素的影響，所以要從行為和產(chǎn)出這兩個(gè)方面對(duì)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。因此，績(jī)效評(píng)價(jià)，無(wú)論其結(jié)果是積極的還是消極的，對(duì)員工行為的反饋和影響功能都不容忽視。企業(yè)組織中建立的有效監(jiān)督機(jī)制，使監(jiān)督者享有監(jiān)督權(quán)和剩余索取權(quán)，真正將監(jiān)督過程中的權(quán)責(zé)利關(guān)系落實(shí)好，將基于監(jiān)督的激勵(lì)約束機(jī)制完善好，從而有效地降低組織的代理成本，實(shí)現(xiàn)組織的運(yùn)行目標(biāo)?？傊詥T工個(gè)人為對(duì)象，以個(gè)人績(jī)效與組織績(jī)效保持一致為目標(biāo)的績(jī)效管理，重在引導(dǎo)和規(guī)范員工行為，這是層級(jí)結(jié)構(gòu)契約化改造的重要保證。
管理論文心得體會(huì)篇二
第一段：引言（介紹護(hù)理管理的背景和意義）
護(hù)理管理作為一項(xiàng)重要的醫(yī)療服務(wù)工作，其在現(xiàn)代醫(yī)療體系中扮演著至關(guān)重要的角色。護(hù)理管理涉及諸多方面，包括資源的合理分配、人員的協(xié)調(diào)配備、質(zhì)量的控制和績(jī)效的評(píng)估等。經(jīng)過多年來(lái)的實(shí)踐和探索，我深感護(hù)理管理對(duì)于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗(yàn)以及護(hù)士個(gè)人的發(fā)展具有重要的影響和意義。在本文中，我將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，總結(jié)護(hù)理管理的心得體會(huì)，以期提供一些參考和啟示。
第二段：注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作
護(hù)理管理中，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作是非常重要的因素。護(hù)理團(tuán)隊(duì)需要高度的合作和溝通才能順利完成工作。作為一個(gè)護(hù)理管理者，我深知通過促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系和有效的溝通，可以提高工作效率和質(zhì)量。因此，我注重建立積極的工作氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和幫助，及時(shí)解決溝通問題，提供必要的培訓(xùn)和支持，保證團(tuán)隊(duì)工作的順利開展。
第三段：合理分配資源和優(yōu)化管理流程
資源的合理分配是護(hù)理管理工作中不可忽視的一環(huán)。作為護(hù)理管理者，我注重對(duì)護(hù)理資源進(jìn)行合理的規(guī)劃和分配，確保每位患者都能得到適當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我通過優(yōu)化管理流程和制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，來(lái)減少重復(fù)工作和浪費(fèi)資源的情況。通過合理分配資源和優(yōu)化管理流程，我有效提高了護(hù)理服務(wù)的效率，讓患者獲得更好的醫(yī)療體驗(yàn)。
第四段：注重質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估
在護(hù)理管理中，質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估是非常重要的環(huán)節(jié)。作為護(hù)理管理者，我注重制定和監(jiān)督各項(xiàng)質(zhì)量控制措施，確保護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量。我通過建立護(hù)理質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)和定期組織績(jī)效評(píng)估，對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行全面的評(píng)估和改進(jìn)。通過不斷的質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估工作，我提高了護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量并獲得了良好的口碑。
第五段：自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)
護(hù)理管理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在實(shí)施護(hù)理管理工作的過程中，我學(xué)到了很多，也明確了自己的不足之處。通過不斷的自我反思和總結(jié)，我意識(shí)到作為一個(gè)護(hù)理管理者，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理技能和專業(yè)知識(shí)。因此，我會(huì)持續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
結(jié)論：
護(hù)理管理是一項(xiàng)重要的醫(yī)療服務(wù)工作，對(duì)于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗(yàn)有著重要的影響。通過注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作、合理分配資源和優(yōu)化管理流程、注重質(zhì)量控制和績(jī)效評(píng)估以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思，可以提高護(hù)理管理的效率和質(zhì)量。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的護(hù)理管理能力，為更多的患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
管理論文心得體會(huì)篇三
在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、護(hù)理部的指導(dǎo)下，我科按照計(jì)劃對(duì)不同層級(jí)的護(hù)士，進(jìn)行了測(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)和考核，促進(jìn)了護(hù)士對(duì)?？谱o(hù)理特點(diǎn)的掌握，明確了各層級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)，加強(qiáng)了責(zé)任制護(hù)理的落實(shí)，讓科室所有護(hù)士的專業(yè)知識(shí)及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、各層級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容及效果
n1護(hù)士
通過培訓(xùn)及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學(xué)分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護(hù)理文書書寫規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護(hù)士
承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)并做相關(guān)演示，對(duì)疑難、危重病人有豐富的`臨床護(hù)理及搶救經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力。有一名n2護(hù)士于icu輪轉(zhuǎn)2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護(hù)士
通過輔助護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)一定的臨床管理與教學(xué)工作，并在護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)管理科室日常業(yè)務(wù)，對(duì)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行一定的工作安排和指導(dǎo)。該層級(jí)護(hù)士，承擔(dān)護(hù)生帶教及輪轉(zhuǎn)生帶教，指導(dǎo)低年資護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學(xué)、護(hù)理科研和?？浦笇?dǎo)的能力，擔(dān)任科室分層次培訓(xùn)工作，承擔(dān)科室護(hù)理質(zhì)量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護(hù)士
為科室護(hù)士長(zhǎng)，具備負(fù)責(zé)疑難、危重病人?？谱o(hù)理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時(shí)跟蹤并掌握國(guó)內(nèi)外本專科新理論、新技術(shù)并應(yīng)用于工作中，完成科室流程改進(jìn)數(shù)項(xiàng)均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高。
2、個(gè)別業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，主講人綜合素質(zhì)有待提高。
3、科室新技術(shù)、新項(xiàng)目開展不充分，無(wú)護(hù)理科研立項(xiàng)。
4、護(hù)士撰寫護(hù)理論文意識(shí)不強(qiáng)。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強(qiáng)各級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)考核，注重低年資護(hù)士的素質(zhì)培養(yǎng)，提升護(hù)士的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、加強(qiáng)主講人業(yè)務(wù)及課件指導(dǎo)，給予更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升講課水平。
3、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的普及，結(jié)合臨床可探討問題，爭(zhēng)取申請(qǐng)護(hù)理科研一項(xiàng)。
4、參加護(hù)理科研論文撰寫講座，護(hù)理論文與績(jī)效掛鉤，鼓勵(lì)大家投稿尤其n3n4層級(jí)論文數(shù)量明顯過少。
5、對(duì)于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會(huì)有2名護(hù)士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護(hù)士進(jìn)行練習(xí)和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓(xùn)工作總結(jié)，謝謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部一年以來(lái)對(duì)我們科室的關(guān)心和厚愛，沒有你們，就沒有急診部所有護(hù)士的進(jìn)步和成長(zhǎng)，在此衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部，謝謝你們，祝你們新年快樂！今后，我們會(huì)進(jìn)一步細(xì)化分層級(jí)管理培訓(xùn)方案，規(guī)范進(jìn)行各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到最好！
管理論文心得體會(huì)篇四
一、本色課堂教學(xué)管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學(xué)請(qǐng)將和場(chǎng)所，課堂教學(xué)則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學(xué)管理形式。而課堂教學(xué)管理則是這一特殊人際交往活動(dòng)的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評(píng)）會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極情感。本色課堂教學(xué)管理則是突出教師在管理中的作用，將整個(gè)管理過程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對(duì)本質(zhì)的觀察與體驗(yàn)，自然觀則注重生命與生機(jī)的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長(zhǎng)。本色課堂教學(xué)管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡(jiǎn)單講，本色課堂教學(xué)管理就是突出體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自然的在真實(shí)環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學(xué)管理注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，突出解決實(shí)際問題的能力；教學(xué)手段注重簡(jiǎn)約，注重神態(tài)本色，讓學(xué)生活躍起來(lái)，課堂熱鬧起來(lái)，把課堂組織變的簡(jiǎn)單。張慶先生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)認(rèn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非八個(gè)字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強(qiáng)調(diào)的是課堂不要復(fù)雜化，簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理念。
二、小學(xué)課堂教學(xué)管理存在問題
學(xué)生主體地位得不到重視。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導(dǎo)的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學(xué)活動(dòng)，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對(duì)抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容按章取義，忽略教學(xué)本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)逐步給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動(dòng)式接受地位，學(xué)生沒有自己的思索與參與空間。教學(xué)環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學(xué)教師僅僅按自己的預(yù)想機(jī)械的實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)習(xí)主體、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與組織，整個(gè)教學(xué)過程缺乏課堂本色。
三、小學(xué)本色課堂教學(xué)管理的對(duì)策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)管理突出“學(xué)生的生命本色”。關(guān)注學(xué)生的生活世界。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，容書本知識(shí)于實(shí)際生活。關(guān)注學(xué)生生命價(jià)值。突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與課堂、探索與構(gòu)建知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在探探究知識(shí)過程中獲得發(fā)展。關(guān)注學(xué)生課堂存在方式，營(yíng)造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于張揚(yáng)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性。教師在這個(gè)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲(chǔ)備大量的知識(shí)與技能，更要善于更具學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)模式。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、動(dòng)手解決問題，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)體驗(yàn)，這個(gè)過程教師的引導(dǎo)與組織至關(guān)重要。
2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)管理過程不能完全控制的學(xué)生行為，而是需要引導(dǎo)學(xué)生，努力與學(xué)生建立情感交流，使學(xué)生的逆反心理降低，敢于主動(dòng)參與課堂。教師在教學(xué)管理中要尊重學(xué)生，并通過自己的教學(xué)促使學(xué)生建立尊重教師的認(rèn)知，彼此在相互尊重中幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通。學(xué)生是差異化個(gè)體，每個(gè)人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學(xué)生建立交流能夠了解學(xué)生心理變化，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習(xí)慣，以便營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活本色
教學(xué)內(nèi)容上需要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，同樣一件事情，每個(gè)學(xué)生都有自己的體驗(yàn)和認(rèn)知，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)正視學(xué)生差異性的事實(shí)，并根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計(jì)出既突出學(xué)生共有生活體驗(yàn)，又針對(duì)性關(guān)注學(xué)生自我生活感知。比如學(xué)習(xí)旅游類的教學(xué)內(nèi)容，具有同一體驗(yàn)的學(xué)生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中體驗(yàn)到書本知識(shí)的真實(shí)性。
管理論文心得體會(huì)篇五
護(hù)理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過程中的體驗(yàn)和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護(hù)理觀念的不斷更新，護(hù)理管理作為一門重要的學(xué)科被廣泛應(yīng)用于臨床實(shí)踐。在長(zhǎng)期的護(hù)理工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。本文將從合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的護(hù)理管理心得體會(huì)。
首先，合理安排工作時(shí)間是提高護(hù)理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護(hù)理工作常常緊張繁忙，護(hù)士們通常需要在短時(shí)間內(nèi)完成大量工作任務(wù)。因此，我在工作前會(huì)細(xì)致地制定一份工作計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。我清楚地給予每個(gè)任務(wù)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并合理安排優(yōu)先級(jí)。我會(huì)進(jìn)行工作便簽或規(guī)劃表，以便時(shí)刻更新自己的工作進(jìn)度和完成情況。通過合理安排工作時(shí)間，我能夠更好地把握護(hù)理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作是優(yōu)化護(hù)理管理的重點(diǎn)之一。醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合是提供良好護(hù)理管理的前提，需要醫(yī)護(hù)人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動(dòng)地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)和護(hù)理工作的提升。我還會(huì)主動(dòng)與其他治療團(tuán)隊(duì)成員合作，通過多學(xué)科的合作，提供更全面的綜合護(hù)理。通過團(tuán)隊(duì)合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護(hù)理管理工作的質(zhì)量。
第三，提升溝通能力是我在護(hù)理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護(hù)士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關(guān)系以及與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識(shí)到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽患者的需求和關(guān)心患者的情緒。在我的工作中，我會(huì)花更多的時(shí)間與患者溝通，細(xì)心聆聽他們的心聲，并提供相應(yīng)的護(hù)理服務(wù)。我還會(huì)在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上主動(dòng)表達(dá)自己的想法和建議，并積極與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流。通過不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關(guān)系，提供更貼心的護(hù)理服務(wù)。
其次，注重患者需求是提高護(hù)理管理效果的重要手段。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到我們的工作目標(biāo)是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會(huì)盡量了解每個(gè)患者的需求，包括生理、心理和社會(huì)層面的需求。我會(huì)花更多的時(shí)間與患者交談，傾聽他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。我會(huì)根據(jù)患者的特殊需求制定個(gè)性化護(hù)理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護(hù)理管理服務(wù)。
最后，加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是護(hù)理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護(hù)理管理作為一個(gè)學(xué)科，其理論和實(shí)踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)和護(hù)理的最新研究成果，不斷學(xué)習(xí)并更新自己的知識(shí)和技能。我會(huì)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和繼續(xù)教育課程，來(lái)拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識(shí)。通過加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)，我能夠更好地把握時(shí)代的脈搏，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
總結(jié)起來(lái)，作為一名護(hù)士，我深知護(hù)理管理的重要性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考，形成了自己獨(dú)特的護(hù)理管理心得體會(huì)。合理安排工作時(shí)間、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強(qiáng)自我拓展學(xué)習(xí)是我在護(hù)理管理工作中的關(guān)鍵之處。通過不斷努力，我相信我能夠?yàn)榛颊咛峁└鼉?yōu)質(zhì)的護(hù)理管理服務(wù)，助力醫(yī)院實(shí)現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是依靠課堂教學(xué)的高效來(lái)完成。對(duì)課堂管理策略的研究，是提高教學(xué)質(zhì)量的要求。從上個(gè)世紀(jì)六七十年代開始，這種研究一直方興未艾。1970年，希爾伯曼提出以“開放”為特征的課堂教學(xué)模式，受到廣泛的關(guān)注和支持。所謂“開放”，是指空間的靈活性，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的選擇性，學(xué)習(xí)材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的數(shù)學(xué)課改也是以此為目標(biāo)的。開放的課堂的學(xué)生具有更出色的創(chuàng)造性，教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更為高效。因?yàn)椤伴_放”形成一種氛圍，有助于促進(jìn)批評(píng)性的探究和自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。這種課堂，給教師的教學(xué)和管理都提出了更高的要求。
一、良好的數(shù)學(xué)課堂管理應(yīng)包括以下四個(gè)策略
1．?dāng)?shù)學(xué)問題、方法與思想的準(zhǔn)備。對(duì)教師而言，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學(xué)方法，蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想的假設(shè)和預(yù)見，是一種極為可貴的能力。這包括多角度認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容，多方面分析學(xué)生的思維，預(yù)設(shè)多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。
2．課堂意外情形的及時(shí)處理。課堂的全部過程都應(yīng)該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，不能漠視和拖延。這些問題包括學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與眾不同的認(rèn)識(shí)，老師在教學(xué)過程中的疏漏或錯(cuò)誤，以及學(xué)生的一些不良表現(xiàn)等。
3．適當(dāng)?shù)恼n堂容量和教學(xué)進(jìn)度。保持一定的容量和進(jìn)度不僅僅是教學(xué)任務(wù)的要求，從課堂管理策略來(lái)看也非常必需。如果教學(xué)安排過于緩慢，長(zhǎng)時(shí)間停留在一個(gè)問題上，多數(shù)學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣，以致無(wú)事可做。比如在一個(gè)簡(jiǎn)單的例題或純粹的數(shù)值計(jì)算中花過多的時(shí)間都是不可取的。保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度對(duì)維持學(xué)生的熱情很有必要，也使學(xué)生“沒有時(shí)間做不相干的事”。
4．積極的交流與良性互動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)是課堂教學(xué)成功的.要素之一。教師的一言一行，都不能讓學(xué)生有被忽視的感覺，包括言語(yǔ)、表情、姿勢(shì)，都必須為師生之間和諧交流服務(wù)。當(dāng)有學(xué)生就某個(gè)例子有其他解法，或就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有不同的理解時(shí)，要用交流探討的方式進(jìn)行處理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生與教師間的情感互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的破壞性行為將大為減少，建設(shè)性行為相應(yīng)增加。
二、合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)
1．“問題”原則。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是思維活動(dòng)與發(fā)展的過程。“問題”是點(diǎn)燃思維運(yùn)動(dòng)的火花，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以不斷發(fā)展的源泉。就學(xué)習(xí)任務(wù)所提出的問題要處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，提問的方式要能夠引起學(xué)生的興趣，語(yǔ)言要有情趣，內(nèi)容要有較豐富的直觀背景，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2．發(fā)現(xiàn)過程的參與原則。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過程。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)精心設(shè)疑，置疑，適時(shí)調(diào)控，讓學(xué)生處在猜想、類比、推測(cè)和解答的思維活動(dòng)中。
3．歸納原則。整理歸納是知識(shí)反思內(nèi)化的過程。數(shù)學(xué)教育家弗萊登塔爾指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！币龑?dǎo)學(xué)生歸納整理各知識(shí)要點(diǎn)，并揭示它們?cè)谥R(shí)整體上的地位、作用，與其他知識(shí)的相互關(guān)系和結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
4．變式訓(xùn)練原則。為了提高訓(xùn)練效率，必須防止機(jī)械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學(xué)生的思路。變式練習(xí)的思維要求是循序漸進(jìn)，逐步提高思維強(qiáng)度。
5．反饋原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是信息交換的動(dòng)態(tài)過程，對(duì)這個(gè)過程的控制，主要依據(jù)和學(xué)生的信息的聯(lián)系。教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，采取觀察、提問、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等手段，檢查和評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與制定的教學(xué)目標(biāo)的差距，靈活及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
管理論文心得體會(huì)篇七
人力資源管理是一門重要的管理學(xué)科，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。在撰寫人力資源管理論文的過程中，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)人力資源管理的理解，也對(duì)自身的發(fā)展有了更深入的思考。
第二段：培養(yǎng)員工的重要性
在研究人力資源管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)員工培訓(xùn)和發(fā)展是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。通過定期培訓(xùn)和教育，員工能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí)，培訓(xùn)還可以增強(qiáng)員工的歸屬感和認(rèn)同感，提高工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，企業(yè)應(yīng)該重視員工培訓(xùn)，為員工提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
第三段：激勵(lì)員工的方式
在人力資源管理中，激勵(lì)員工也是一項(xiàng)重要的工作。員工的積極性和工作質(zhì)量直接影響著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和效益。通過合理的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作熱情，使其對(duì)工作充滿動(dòng)力。例如，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系、設(shè)立激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度、提供晉升機(jī)會(huì)、注重員工的工作生活平衡等，都可以有效地激勵(lì)員工，提升企業(yè)的績(jī)效。
第四段：?jiǎn)T工的參與與溝通
在人力資源管理中，員工的參與和溝通也是非常重要的。通過員工參與的方式，可以更好地了解員工的需求和意見，并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，通過良好的溝通渠道，可以促進(jìn)員工與企業(yè)的密切互動(dòng)和信息交流，建立良好的合作關(guān)系。這不僅有助于減少員工的不滿和抵觸，也可以增強(qiáng)員工的認(rèn)同感和凝聚力。
第五段：人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展
在撰寫人力資源管理論文的過程中，我也意識(shí)到創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于人力資源管理的重要性。隨著時(shí)代的變化和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方式可能已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的需求。因此，企業(yè)應(yīng)該不斷關(guān)注最新的管理理念和方法，積極探索創(chuàng)新的人力資源管理模式。只有不斷推進(jìn)人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和需求，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：
通過撰寫人力資源管理論文，我深刻體會(huì)到了人力資源管理的重要性，并對(duì)員工培養(yǎng)、激勵(lì)、參與和溝通、以及創(chuàng)新與發(fā)展等方面有了更加深入的認(rèn)識(shí)。只有正確地管理人力資源，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，作為未來(lái)的管理者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究人力資源管理，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地服務(wù)企業(yè)和員工的發(fā)展。
管理論文心得體會(huì)篇八
隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我國(guó)高職院校也正在從傳統(tǒng)的規(guī)模建設(shè)階段向?qū)W校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展階段轉(zhuǎn)變，推動(dòng)高校健康可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代教育需要探討的重要課題[1]。教育生態(tài)學(xué)是一種新的研究理念和方式，為高職院校教育教學(xué)管理提供了新的思路，對(duì)優(yōu)化高職院校教學(xué)管理生態(tài)化建設(shè)和教育可持續(xù)發(fā)展具有前瞻性的意義。
1.教育生態(tài)學(xué)理論分析
教育生態(tài)學(xué)理論最早是由美國(guó)學(xué)者提出的，主要是將教育與生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，根據(jù)兩者之間的相互關(guān)系為研究對(duì)象的一門學(xué)科。運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)分析高職院校教育管理中出現(xiàn)的問題，為高校教育教學(xué)管理研究提供了新的思路。從當(dāng)前發(fā)展來(lái)看，高職院校教學(xué)質(zhì)量與預(yù)期效果還存在一定的差異，因此要促使高職教育更加符合自身發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)向教育生態(tài)化的轉(zhuǎn)變，這是新時(shí)期教育教學(xué)工作中需要研究的重要問題。從生態(tài)學(xué)的視角出發(fā)，關(guān)注的不僅是高職院校教學(xué)管理的本身，還考慮了生態(tài)環(huán)境與生態(tài)要素等，把高職院校教育教學(xué)活動(dòng)看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，掌握其中的發(fā)展規(guī)律，實(shí)施有效管理，最終促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)不斷向前發(fā)展，從而提升教學(xué)管理的效果[2]。在運(yùn)用生態(tài)學(xué)對(duì)高職院校教育教學(xué)管理進(jìn)行分析的過程中，要積極運(yùn)用生態(tài)理論，改善高職院校教育教學(xué)的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變其管理模式，實(shí)現(xiàn)高效管理。
2.教育生態(tài)管理和影響生態(tài)因子分析
高職院校教學(xué)管理中，教學(xué)管理與生態(tài)環(huán)境具有一定的聯(lián)系，要認(rèn)識(shí)到高職院校的教學(xué)管理屬于完整的生態(tài)系統(tǒng)，且該生態(tài)系統(tǒng)中每個(gè)生態(tài)因子之間相互協(xié)調(diào)和發(fā)展，且每個(gè)因子都存在一定的轉(zhuǎn)換關(guān)系。從全局發(fā)展的角度思考，需要保證此種轉(zhuǎn)換過程中的平衡，如果一個(gè)因子發(fā)生變化，其他因子也需要重組、改變[3]。具體包括以下幾個(gè)方面。
2.1教學(xué)管理特征因子
重要包括教學(xué)計(jì)劃管理、教育標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)備及師資力量管理、課程教學(xué)和教學(xué)規(guī)劃等，這些生態(tài)因子能有效體現(xiàn)高職院校的教學(xué)管理水平，對(duì)教學(xué)管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.2學(xué)校內(nèi)部特征因子
其一，主要是學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣、校園組織結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)規(guī)章制度及辦學(xué)特色等，高職院校提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)管理，其主要目的還是突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，從而保證教育更好地適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更好的人才，因此這就需要良好的校園文化的引導(dǎo)；其二，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、課程建設(shè)及人才培養(yǎng)模式等，不同的人才培養(yǎng)模式，其帶來(lái)的教學(xué)效果也會(huì)存在一定的差異。
2.3外部特征因子
具體包括可以調(diào)控和制約教育產(chǎn)生和發(fā)展的因素。一方面，高職院校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、地方對(duì)教育的重視程度及相應(yīng)的教育成冊(cè)等，即地方政府政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，是高職院校發(fā)展的重要外部條件；另一方面，城市環(huán)境及家庭環(huán)境、自然環(huán)境等，都會(huì)從精神層面或物質(zhì)層面對(duì)高職院校的教學(xué)水平等產(chǎn)生一定的影響[4]。
3.當(dāng)前高職院校教學(xué)管理發(fā)展問題
3.1教學(xué)管理缺乏高職院校自己的特色
從當(dāng)前很多高職院校教育教學(xué)管理的實(shí)際來(lái)看，很多高職院校的教學(xué)管理大部分參照的是普通高校的模式，在理論教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理及質(zhì)量監(jiān)控等方面，將教學(xué)管理工作分成一個(gè)個(gè)模塊，然后根據(jù)業(yè)務(wù)流程分開展開工作，只是重視教育結(jié)果，也不能及時(shí)有效地解決師生所反映的問題等，這樣就使得教學(xué)管理處于一種分離的狀態(tài)，這與新時(shí)期高職院校教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際要求不符合，因此也影響到了教學(xué)效果。很多高職院校在教育教學(xué)管理中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，有的雖然有創(chuàng)建特色教學(xué)的意愿，但是在實(shí)際的落實(shí)過程中缺乏有效的措施，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控沒有完全落到實(shí)處，教學(xué)過程較為松散，對(duì)教學(xué)管理水平的提升沒有實(shí)際的作用。
3.2高等性和職業(yè)性不突出
很多高職院校課程教學(xué)還是采用的傳統(tǒng)的模式，在教學(xué)中主要側(cè)重于課本知識(shí)的講解，不夠重視實(shí)踐教學(xué)，很多高職院校的實(shí)踐教學(xué)操作性不強(qiáng)。近些年來(lái)，企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要越來(lái)越個(gè)性化，高職院校傳統(tǒng)的學(xué)年制和固定的教學(xué)模式不能適應(yīng)企業(yè)的需要，企業(yè)的發(fā)展對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了多層次和多方位的教學(xué)要求，而一些高職院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上高等性和職業(yè)性特點(diǎn)不突出，培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下企業(yè)發(fā)展需要。
3.3忽視以生為本，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)
高職院校在具體的教學(xué)管理中，管理者往往忽視了與被管理者之間的平等心，教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通，在教學(xué)過程中主要以任務(wù)為導(dǎo)向，對(duì)教育管理的對(duì)象沒有進(jìn)行細(xì)致的劃分，同時(shí)也忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不能滿足很多學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，很多高職院校的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行跨專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此限制了其接受知識(shí)的范圍。
3.4網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及新媒體發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，新媒體也在教學(xué)中得到了很大的應(yīng)用，新媒體具有開放性、多元性、共享性及虛擬性等特點(diǎn)，也不斷增加了信息傳遞的速度和范圍，因此受到很多學(xué)生的青睞，但是這也給高職院校的教育管理工作提出了更多的挑戰(zhàn)，學(xué)生可以借助媒體及網(wǎng)絡(luò)等獲得各種信息資源，往往忽視了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和書籍閱讀，并且在很大程度上弱化了學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不愿育人交談，削弱了學(xué)生的人際交往和溝通能力。
4.推動(dòng)高職院校教學(xué)管理的措施探討
新的教育發(fā)展時(shí)期，面對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需要，高職院校要積極探討如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)校的教學(xué)水平和管理質(zhì)量[5]。高職院校的教學(xué)管理工作是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，要對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行全面的考察，并協(xié)調(diào)好教學(xué)管理工作的各個(gè)生態(tài)因素，通過優(yōu)化教學(xué)管理的流程，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以學(xué)生為本，創(chuàng)新教育教學(xué)管理的方法，建設(shè)具有特色的教學(xué)管理模式。具體可采取以下幾方面措施：
4.1促進(jìn)高職院校教育教學(xué)管理體制的改革和創(chuàng)新
首先要著眼于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理分離的狀態(tài)進(jìn)行分析各評(píng)價(jià)，對(duì)各工作之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行梳理，建立有效監(jiān)督和制約機(jī)制，從而實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理方法，在教學(xué)管理的過程中，實(shí)行多方位的監(jiān)控，保證將工作與教學(xué)管理制度等向?qū)?yīng)，強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的崗位責(zé)任，保證教學(xué)管理更滑規(guī)范化和科學(xué)化。
4.2明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，加強(qiáng)人才建設(shè)
高職院校的教育需要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的技能型人才，保證人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接。教育生態(tài)化作為一種新的教育理念，也是新的發(fā)展形勢(shì)下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才教育的要求，因此，在教學(xué)管理過程中，要對(duì)各種影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)一切可利用的積極因素，將高職院校教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確化和具體化，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，突出課程教學(xué)的針對(duì)性和應(yīng)用性，優(yōu)化教學(xué)資源，形成整體合力，促進(jìn)教學(xué)管理的不斷提高[6]。
4.3以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)方法
尊重學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，可采用案例教學(xué)法等，重視教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)技能教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，從而培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的專業(yè)能力，縮小學(xué)生自身能力與企業(yè)要求之間的差距。
4.4做好生態(tài)調(diào)控，建立良性生態(tài)循環(huán)
生態(tài)學(xué)研究中，生態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)生有利的話，我可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，因此教育者要通過群體動(dòng)力學(xué)等促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)生群體的發(fā)展，及時(shí)處理教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題。結(jié)語(yǔ)綜上所述，基于生態(tài)學(xué)視角下對(duì)高職院校教學(xué)管理進(jìn)行分析，需要結(jié)合院校發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)社會(huì)需求，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷完善學(xué)校教學(xué)管理的制度，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，完善人才培養(yǎng)的方案，不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
[4]熊景強(qiáng).教育生態(tài)學(xué)視角下高職院校教學(xué)管理的思考[j].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2015,20(11):5-6.
[6]楊昭敏.教育生態(tài)學(xué)視角下高職院校教學(xué)管理的思考[j].教師,,29(02):21.
管理論文心得體會(huì)篇九
管理會(huì)計(jì)在公司的決策制定和實(shí)施中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，管理會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域，始終面臨著跨語(yǔ)言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進(jìn)管理會(huì)計(jì)在不同背景下的理解和應(yīng)用，我參加了一次管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：跨語(yǔ)言交流的挑戰(zhàn)
管理會(huì)計(jì)是一個(gè)充滿詞匯、術(shù)語(yǔ)和概念的領(lǐng)域。在跨語(yǔ)言交流中，除了語(yǔ)言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語(yǔ)教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，如詞匯辨析、實(shí)例分析和討論。通過這種方式，我們可以更容易地理解并應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第三段：跨文化因素的影響
除了語(yǔ)言挑戰(zhàn)外，管理會(huì)計(jì)中的文化背景也對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對(duì)問題的看法、取舍方式和解決方案可能會(huì)有所不同。因此，在管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國(guó)文化進(jìn)行比較和分析，以便更好地理解和應(yīng)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
第四段：管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性
管理會(huì)計(jì)既具有客觀的數(shù)學(xué)模型和計(jì)算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動(dòng)成本，就受到對(duì)作業(yè)和活動(dòng)的不同定義和計(jì)量方式的影響。在雙語(yǔ)教學(xué)中，需要同時(shí)考慮數(shù)學(xué)模型和主觀因素，并且學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)不應(yīng)被單獨(dú)的數(shù)學(xué)模型所死板限制。
第五段：總結(jié)
通過參加管理會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程，我更深入地了解了管理會(huì)計(jì)的挑戰(zhàn)和實(shí)踐。跨語(yǔ)言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學(xué)方式并注重文化差異。同時(shí)，我們需要了解管理會(huì)計(jì)的客觀和主觀性，并在實(shí)際運(yùn)用中靈活應(yīng)用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地為公司的決策制定和實(shí)施做出貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇十
人力資源管理是一門重要的管理學(xué)科，其研究的是如何合理地管理和利用企業(yè)員工，進(jìn)而提高組織績(jī)效。在學(xué)習(xí)人力資源管理這門課程的過程中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性以及其對(duì)企業(yè)的影響。本文將從課程的收獲、實(shí)踐體會(huì)、案例分析、未來(lái)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)方面進(jìn)行論述。
首先，通過學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源的概念有了更深的了解。人力資源管理不僅僅是員工的招聘、培訓(xùn)和福利待遇等方面的管理，它更是涉及到員工與組織之間的關(guān)系和互動(dòng)。了解人力資源管理的概念，有助于我們正確把握和理解人才管理的本質(zhì)以及其在企業(yè)中的角色和作用。
其次，在實(shí)際的人力資源管理實(shí)踐中，我了解到人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)是實(shí)施有效人力資源管理的關(guān)鍵。在一家國(guó)際化的跨國(guó)公司實(shí)習(xí)期間，我看到了人力資源部門如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃靈活調(diào)整人員組合，以適應(yīng)不同市場(chǎng)需求的變化。同時(shí)，通過制定科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，該公司的員工積極性高漲，績(jī)效得到了顯著的改善。這些實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，以及人力資源決策對(duì)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用。
接下來(lái)，通過案例分析，我對(duì)人力資源管理實(shí)踐的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。從人員招聘、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估到福利待遇和離職管理等，人力資源管理涉及到眾多方面的問題。例如，人員招聘中的招聘政策設(shè)計(jì)和求職者選擇，培訓(xùn)中的培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)效果評(píng)估等，都需要人力資源管理者具備科學(xué)的管理理念和有效的解決問題的能力。這對(duì)于我們?cè)趯?lái)的工作中，將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
此外，展望人力資源管理的未來(lái)發(fā)展，我注意到了新時(shí)代對(duì)人力資源管理的新需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，人力資源管理的國(guó)際化將成為一種趨勢(shì)。企業(yè)需要面對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的員工管理問題，包括國(guó)際團(tuán)隊(duì)合作、跨文化管理和人員流動(dòng)等。因此，未來(lái)的人力資源管理者需要具備更廣泛的知識(shí)和跨文化交流能力，以適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。
最后，通過學(xué)習(xí)人力資源管理，我個(gè)人也得到了一些成長(zhǎng)。首先，我提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。在人力資源管理中，人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)非常重要，追求共同的目標(biāo)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基本要求。其次，我鍛煉了自己的問題解決能力和判斷力。在實(shí)際操作中，我遇到了許多問題，需要快速準(zhǔn)確地解決，這提高了我處理問題的能力。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我對(duì)人力資源管理的概念有了更深刻的了解，通過實(shí)踐理解了人員調(diào)動(dòng)和激勵(lì)的重要性，通過案例分析認(rèn)識(shí)到了人力資源管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)，通過展望未來(lái)發(fā)展意識(shí)到了國(guó)際化趨勢(shì)和新需求，通過個(gè)人成長(zhǎng)培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)揮人力資源管理在組織中的作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
管理論文心得體會(huì)篇十一
管理會(huì)計(jì)是一門重要的會(huì)計(jì)學(xué)科，它不僅關(guān)注財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)字，更注重建立企業(yè)內(nèi)部的管理體系和決策流程。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，越來(lái)越多的企業(yè)也開始將管理會(huì)計(jì)納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，這就要求我們需要掌握管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)技能，下面我將分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)心得
個(gè)人認(rèn)為，管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際案例，分析海外企業(yè)的管理模式和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要將目光放到國(guó)際舞臺(tái)上，了解國(guó)外企業(yè)采用的先進(jìn)的管理方式，同時(shí)找到和國(guó)內(nèi)管理體系的差異和對(duì)應(yīng)之處，幫助我們更好地運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)服務(wù)于企業(yè)的決策和運(yùn)營(yíng)。
第三段：應(yīng)用心得
在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要將管理會(huì)計(jì)與其他領(lǐng)域的知識(shí)相結(jié)合，例如市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)作等，協(xié)助企業(yè)提高效率和降低成本。此外，我們還要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的把握，了解從生產(chǎn)到銷售的全過程，及時(shí)掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，為企業(yè)的管理和決策提供有力支持。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作
在團(tuán)隊(duì)合作中，管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)技能對(duì)于與外部企業(yè)合作時(shí)尤為重要。我們需要了解外部企業(yè)的語(yǔ)言、文化和經(jīng)營(yíng)模式，發(fā)掘企業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正確處理合作關(guān)系，建立良好的合作關(guān)系，為企業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在全球化的背景下，管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)能力顯得尤為重要。我們需要不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展國(guó)際視野、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，幫助企業(yè)提高管理水平和決策效率，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。管理會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅是對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的要求，更是對(duì)國(guó)家發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的積極響應(yīng)和貢獻(xiàn)。
管理論文心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
管理學(xué)是一門研究組織、規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制資源以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的學(xué)科。在我接觸管理學(xué)的過程中，我意識(shí)到管理學(xué)的理論和原則不僅僅適用于組織和企業(yè)，還可以應(yīng)用于個(gè)人的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。通過對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，我得出了一些心得體會(huì)和應(yīng)用。本文將從目標(biāo)設(shè)置、團(tuán)隊(duì)管理、決策、溝通和領(lǐng)導(dǎo)五個(gè)方面，分享我在管理學(xué)中的收獲和應(yīng)用。
第二段：目標(biāo)設(shè)置（250字）
目標(biāo)設(shè)置是管理學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。在個(gè)人生活中，設(shè)置明確的目標(biāo)可以幫助我們激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，指導(dǎo)行為，并提高效率。我將自己的職業(yè)目標(biāo)分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，設(shè)定了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃，并定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。例如，我設(shè)定了學(xué)習(xí)一門新技能的短期目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，提升業(yè)務(wù)能力成為中期目標(biāo)，并最終進(jìn)入管理層成為長(zhǎng)期目標(biāo)。通過這樣的目標(biāo)設(shè)置，我能夠明確自己的方向，并緊緊抓住機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第三段：團(tuán)隊(duì)管理（250字）
團(tuán)隊(duì)管理是在組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的重要一環(huán)。在我工作中，我意識(shí)到一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)需要清晰的角色分工、有效的溝通和明確的目標(biāo)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，我積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)溝通，共享信息，并為團(tuán)隊(duì)設(shè)定明確的目標(biāo)和里程碑。同時(shí)，我也接受和尊重團(tuán)隊(duì)內(nèi)的不同觀點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)和才華。通過團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐，我培養(yǎng)了協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神，取得了良好的團(tuán)隊(duì)成績(jī)。
第四段：決策（250字）
決策在管理學(xué)中扮演著重要的角色。在日常生活和職業(yè)發(fā)展中，我們經(jīng)常需要做出各種決策。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐管理學(xué)中的決策理論和方法，我能夠更加客觀、理性地分析和評(píng)估問題，并做出明智的決策。在復(fù)雜的決策過程中，我學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、充分收集信息、尋求多方意見，并在壓力下保持冷靜。這些決策技巧不僅在工作中發(fā)揮了作用，也在生活中幫助我更好地解決問題。
第五段：溝通和領(lǐng)導(dǎo)（300字）
溝通和領(lǐng)導(dǎo)是管理學(xué)的核心內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐管理學(xué)中的溝通和領(lǐng)導(dǎo)理論，我培養(yǎng)了良好的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。在與他人溝通時(shí)，我注重傾聽和理解對(duì)方的需求和觀點(diǎn)，并用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。在領(lǐng)導(dǎo)他人時(shí)，我通過激勵(lì)和激發(fā)他人的潛力，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。我也意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅來(lái)自于職位和權(quán)力，而是通過影響他人的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。通過這些實(shí)踐，我不僅在工作中取得了好的業(yè)績(jī)，還得到了同事和下屬的尊重和支持。
結(jié)尾（150字）
通過對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我深刻體會(huì)到了管理學(xué)的重要性和實(shí)用性。無(wú)論是在組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，還是在個(gè)人生活中拓展自己的才能，管理學(xué)都能為我們提供指導(dǎo)和幫助。通過目標(biāo)設(shè)置、團(tuán)隊(duì)管理、決策、溝通和領(lǐng)導(dǎo)等方面的實(shí)踐，我不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也取得了工作和生活的成功。我相信，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中，管理學(xué)將會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)和支持我前行。
管理論文心得體會(huì)篇十三
論文關(guān)鍵詞:教務(wù)管理系統(tǒng)工作問題
論文摘要:綜合闡述了教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)院教務(wù)處各工作管理部門的使用情況,對(duì)其在教務(wù)管理過程中對(duì)提高工作效率起的作用進(jìn)行了介紹,并提出了其存在的問題與不足。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,信息化建設(shè)的加快,我國(guó)高等教育的發(fā)展、高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等學(xué)校教育逐步由以往的學(xué)年制模式向?qū)W分制轉(zhuǎn)變。這使得高校教學(xué)資源難以滿足日益增長(zhǎng)的管理需求,高校教務(wù)管理部門的工作任務(wù)也越來(lái)越重,難度越來(lái)越大。針對(duì)目前高校對(duì)學(xué)生信息、選課、成績(jī)等高密度的信息管理的越來(lái)越龐大和繁雜,全面實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化在各高校發(fā)展過程中已成必然之勢(shì)。
教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為一種新的管理模式目前在全國(guó)大部分高校中都有運(yùn)用,使用的教務(wù)管理系統(tǒng)也各有千秋。有部分高校自行開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng),有部分高校從市場(chǎng)招標(biāo)各軟件公司開發(fā)的教務(wù)管理軟件。由于軟件設(shè)計(jì)的核心和側(cè)重點(diǎn)不同無(wú)法進(jìn)行類比,暫不去評(píng)論各管理軟件的優(yōu)劣?，F(xiàn)就目前我院購(gòu)買的教務(wù)系統(tǒng)在教務(wù)管理中的現(xiàn)狀及作用做一個(gè)綜合評(píng)述。
一套好的教務(wù)管理軟件必須涵蓋高校教務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié),涉及到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、網(wǎng)上選課、課表編排、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、考試事務(wù)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)考評(píng)與教材管理等方面,能夠基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學(xué)工作提供先進(jìn)、實(shí)用的信息化管理手段,為學(xué)生、教師教輔人員及教務(wù)管理人員提供簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù);能夠適應(yīng)學(xué)年/學(xué)分混合制的需要,協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范。
通過此系統(tǒng),教務(wù)系統(tǒng)管理人員使用專用客戶端實(shí)現(xiàn)安全可靠的管理控制與智能批量的數(shù)據(jù)處理,學(xué)生、教師、教輔人員及教學(xué)管理人員使用瀏覽器通過web端完成數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布。其中作為教學(xué)管理的基礎(chǔ)包括教學(xué)資源的管理、教學(xué)計(jì)劃的'制訂以及學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理三個(gè)模塊。
教學(xué)資源負(fù)責(zé)對(duì)全院教師教輔信息的維護(hù),教學(xué)場(chǎng)地的管理以及學(xué)院系部專業(yè)信息的管理。教學(xué)計(jì)劃主要負(fù)責(zé)課程庫(kù)的建立與維護(hù)、學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)幾年間的培養(yǎng)方案制訂以及各學(xué)期的開課計(jì)劃的摘取,教務(wù)管理系統(tǒng)提供了實(shí)用又方便的功能,對(duì)于不同年級(jí)或者是相同專業(yè)之間可以進(jìn)行培養(yǎng)方案的繼承,對(duì)于負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的老師只需要完善一個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)方案版本,對(duì)于往后各年級(jí)的培養(yǎng)方案可以直接通過從上一年級(jí)進(jìn)行復(fù)制,如果有差異也只是進(jìn)行小范圍的調(diào)整,極大的減少了工作量。學(xué)生學(xué)籍負(fù)責(zé)班級(jí)、學(xué)生信息維護(hù)、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)生異動(dòng)處理以及畢業(yè)審核,學(xué)業(yè)預(yù)警對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)情況的警示與提醒起了非常重要的作用,教務(wù)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)院設(shè)置的學(xué)業(yè)預(yù)警值進(jìn)行自動(dòng)預(yù)警。學(xué)生的畢業(yè)審核,如今通過教務(wù)系統(tǒng)的畢業(yè)審核功能,針對(duì)各專業(yè)設(shè)置對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求模板,教務(wù)系統(tǒng)將不符合要求的學(xué)生進(jìn)行篩選,負(fù)責(zé)畢業(yè)審核工作的老師只需要針對(duì)未能滿足畢業(yè)要求的學(xué)生進(jìn)行復(fù)核基本就能完成一屆畢業(yè)生的審核工作,學(xué)院自上該教務(wù)系統(tǒng)以來(lái)已通過系統(tǒng)審核兩屆畢業(yè)生,畢業(yè)審核結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期要求。課表編排、網(wǎng)上選課、考試事務(wù)構(gòu)成教學(xué)運(yùn)行的核心。課表是學(xué)院教學(xué)秩序順利運(yùn)行的基本依據(jù),涉及到課程、上課班級(jí)、任課教師、周次/節(jié)次、教學(xué)場(chǎng)地,必需考慮編排的科學(xué)性與合理性,并盡量滿足多方面的特殊要求。由于學(xué)院本科、高職并存的情況,要求教務(wù)系統(tǒng)能充分適應(yīng)學(xué)年制/完全學(xué)分制的編排要求。網(wǎng)上選課制度是高校推動(dòng)學(xué)分制改革的有力手段,其必須為學(xué)生提供了完全開放,公平并簡(jiǎn)便的選課平臺(tái),我院的選課模式由學(xué)生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)院的三輪選課,學(xué)院的每學(xué)期開設(shè)所有課程對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是完全開放的,學(xué)生除全院公共任意選修之外還可以選擇其它專業(yè)自己感興趣的課程,也可以提前修讀培養(yǎng)計(jì)劃中的課程,充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好并能讓學(xué)生自主規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí),學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可直接查看課程簡(jiǎn)介及教師簡(jiǎn)歷,通過學(xué)生自主選擇老師和時(shí)間從側(cè)面反應(yīng)出任課教師在學(xué)生當(dāng)中的認(rèn)可度。
考試工作是每學(xué)期的重要工作,涉及到考試安排、緩考處理、補(bǔ)考安排等。通過學(xué)院各系安裝的教務(wù)管理系統(tǒng)由各系提交監(jiān)考老師名單后,由分管考試工作的老師統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)期期末考試的時(shí)間地點(diǎn)安排以及監(jiān)考老師的安排,并將考試安排結(jié)果和監(jiān)考安排發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上,學(xué)生及老師只需用自己賬號(hào)密碼登錄上網(wǎng)便可以查詢自己的考試安排及監(jiān)考安排,完全避免了以往發(fā)考條和監(jiān)考通知等繁重的工作。
學(xué)生成績(jī)、教學(xué)考評(píng)反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。學(xué)生的成績(jī)管理反映了學(xué)生在校期的學(xué)習(xí)情況及各種考核情況,其中包括了各類考試成績(jī)的錄入與管理。學(xué)生成績(jī)的錄入,任課老師只需要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦就可以完成成績(jī)的登錄,并能隨時(shí)打印上課班級(jí)的成績(jī)表單。校外考試管理,對(duì)于目前學(xué)院越來(lái)越多的校外考試,各種各樣的上報(bào)軟件系統(tǒng),通過教務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)上報(bào)名功能,在基于完善的學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù),針對(duì)各上報(bào)軟件只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式調(diào)整及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換就能進(jìn)行數(shù)據(jù)上報(bào)。就目前校外考試來(lái)說(shuō),極大地解放了各系部上報(bào)學(xué)生報(bào)名工作以及對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)的核對(duì)工作,確保了上報(bào)信息的完整與準(zhǔn)確,減輕了工作量。教學(xué)考評(píng)我院目前只開放了學(xué)生對(duì)于任課老師的評(píng)價(jià),每學(xué)期結(jié)束由學(xué)生在查期末成績(jī)前對(duì)教授該課程老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果進(jìn)行打分,教務(wù)處可以從另一方面掌握老師的教學(xué)反應(yīng),對(duì)促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量起了一定作用。
學(xué)院自更換系統(tǒng)到目前使用已有近三年的時(shí)間,運(yùn)行過程中逐步發(fā)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)中許多需要改進(jìn)的地方,由于是招標(biāo)購(gòu)買,后續(xù)開發(fā)與維護(hù)方面軟件公司響應(yīng)不夠及時(shí)等這些都是教務(wù)系統(tǒng)目前存在的比較大的問題雖然部分問題及情況已相應(yīng)得到解決,但要完全與學(xué)院的教務(wù)管理工作契合還需要時(shí)間磨合。另一方面通過教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范、流程緊密的操作以及對(duì)教務(wù)管理工作的獨(dú)特見解,其對(duì)于學(xué)院教務(wù)管理信息化建設(shè)發(fā)揮了很大的作用,尤其在試用教務(wù)管理系統(tǒng)其間發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)院教務(wù)管理規(guī)范當(dāng)中存在的問題。
總之,教務(wù)管理系統(tǒng)作為高校教務(wù)管理的重要手段,對(duì)于協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范,加強(qiáng)教務(wù)管理部門、教師、學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng),規(guī)范教務(wù)信息化建設(shè)發(fā)揮的作用不可磨滅,但對(duì)于其中存在的不足仍需在高校教學(xué)管理運(yùn)行中去不斷完善與改進(jìn)。
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