總結(jié)家庭生活，反思改進(jìn)和增進(jìn)親密關(guān)系的方法。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂呢？希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和參考。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
關(guān)于讀書的重要性我真不知道從何說起，吃飯很重要吧，我們能說出很多吃飯的好處，但讀書的重要性卻重要到不知道怎么說才好。也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身能力有直接的聯(lián)系。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅(jiān)持不懈地做下去，才能有所長進(jìn)。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)于閱讀的重要性，我簡單下從以下幾個(gè)方面說一下：
首先閱讀對于人的成長來說是必須的，這是有生理依據(jù)的。為什么有些孩子在童年時(shí)期聰明伶俐，理解力強(qiáng)，活潑開朗而且勤學(xué)好問，而到了少年時(shí)期卻感覺學(xué)起知識態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？只有一個(gè)原因就是因?yàn)楦静婚喿x。人的腦子是一個(gè)復(fù)雜的整體，如果他的一部分不發(fā)達(dá)，就會(huì)阻礙整個(gè)大腦的工作。在大腦的兩半球里有一部分是管閱讀的，他跟大腦的一些最活躍最富有創(chuàng)造性的部分是密切相連的，如果管閱讀的那部分沒有收到閱讀的滋養(yǎng)，那么大腦的所有部分就會(huì)受到阻礙，而且還有一種危險(xiǎn)，在大腦兩半球皮層發(fā)生的過程是一去不復(fù)返的。如果少年時(shí)期沒有學(xué)會(huì)用眼睛和思維把握住句子的邏輯上完整的部分，那他可能以后就再也學(xué)不會(huì)這一點(diǎn)啦。
其次，作為學(xué)習(xí)知識的人頭腦里必須要有豐富的智力生活。一個(gè)孩子的自我教育就是從他愛上讀一本好書開始。一個(gè)孩子從他開始讀一本書開始思考，他讀得越多，知道得越多，就更會(huì)發(fā)現(xiàn)要想知道得更多就得多讀書，智力生活豐富起來，學(xué)習(xí)的欲望建立起來了，胃口也被吊起來了，他哪有時(shí)間去學(xué)壞。一本書就是在孩子面前打開世界的窗口，他走出去就像是一個(gè)輻射面一樣，各個(gè)方面的知識就逐漸的遷移到了孩子的頭腦中，智力生活豐富了，接受新知識就成了再自然不過的一件事情。而且兒童獨(dú)立閱讀思考也是他審美能力評價(jià)能力的發(fā)展的開始。而且對于學(xué)習(xí)有些困難的孩子，特別是理解力有限的孩子，閱讀是唯一有效的方法。
那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢？
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
（調(diào)查一下：每天下班后或者晚飯后或者睡覺前空閑時(shí)間，玩會(huì)手機(jī)或者上會(huì)網(wǎng)的有多少，把玩會(huì)手機(jī)換成讀十分鐘的書）您可以從讀普通的喜歡的書讀起，也可以和孩子一起各捧一本兒童文學(xué)書來個(gè)讀書大比拼，也可以讀讀一些育兒家教書，而這最后一點(diǎn)我覺得很有好處。讀這些書并不是要怎樣培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是告訴你怎樣不誤導(dǎo)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，怎么不在家教上犯錯(cuò)誤。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
尊敬的家長同志們：
大家好!
各位家長的按時(shí)到會(huì)，表現(xiàn)了各位家長對教育工作的支持。在此，我對家長同志們表示最真誠的謝意。
首先向各位匯報(bào)我們的教育教學(xué)工作：
開學(xué)兩個(gè)月來，在畢業(yè)年級全體教師的共同努力下，各項(xiàng)工作均取得了很大的進(jìn)步。開學(xué)之初，我們每個(gè)班級都對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)風(fēng)整頓、畢業(yè)年級學(xué)習(xí)動(dòng)員工作。通過整頓，目前九二班形成了良好的風(fēng)氣，建立了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系，給我們的教育教學(xué)工作提供了良好環(huán)境。
九年級是孩子們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績分化開始進(jìn)一步加大?？梢哉f九年級這一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)。我們每一位教師也都深知責(zé)任重大，都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作做好。所有任課老師一有空就往教室跑，甚至每個(gè)課間都要到教室察看：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;與學(xué)生談心;了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)......各科教師認(rèn)真研究教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)情況也有了很大突破。
所以我代表九年級二班全體教師請家長們放心，九年級二班的教師有能力有信心能夠把我們的教育教學(xué)工作做得更好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。"不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長"是我們的教育宗旨。
最近，期中考試剛剛結(jié)束。期中考試是對本學(xué)期前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果我們還是比較滿意的，但我們不能驕傲，更不能滿足，要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上爭取更大的進(jìn)步。今后一段時(shí)間我們將以下幾個(gè)方面作為工作重點(diǎn)：
1.精講精練;教給方法。我們?nèi)w教師將以備課組為單位群策群力，努力鉆研教材，吃透教材，融會(huì)貫通，精講精練，讓學(xué)生以最少的時(shí)間學(xué)習(xí)最多最精的知識。對學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的學(xué)生，我們將以最大的耐心加以指點(diǎn)。做到因材施教，有的放矢，各個(gè)突破。
2.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鐫刻美好靈魂。學(xué)校是教育的主陣地，教書育人同等重要，我們將采取靈活多樣的形式，努力將每個(gè)孩子都教育成對社會(huì)有用的人。
3.樹立正確的世界觀、人生觀，勇敢的面對挑戰(zhàn)。部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大。我們將利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，教育他們建立自信心，樹立正確的世界觀、人生觀，帶一顆健康的心走出東方國際學(xué)校的大門，去迎接新的挑戰(zhàn)。
每個(gè)孩子都是太陽。我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的：那就是托起明天的太陽。我們的任務(wù)是一致的：那就是我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。
謝謝大家!
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
低年級孩子識字是重點(diǎn)，那么，他們認(rèn)真寫好漢字也是非常重要的，所以要督促您的孩子認(rèn)認(rèn)真真寫好作業(yè)?！岸硕苏龑懽郑锰谜鋈??！睂懙靡皇趾米郑呛苤匾恼Z文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過程。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績，也使孩子終身受益。
寫字好的不一定成績優(yōu)秀，但是成績優(yōu)秀的孩子寫字一定是好，也許，不一定是楷體，但是一定整齊干凈，字跡工整，這是態(tài)度問題。功夫還在于平時(shí)的點(diǎn)滴，也就是平時(shí)每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時(shí)。作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。
更重要的是，通過練字，很多同學(xué)做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美能力有所提高。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會(huì)好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次認(rèn)真完成作業(yè)的孩子。一二年級主要是練字打下字的基礎(chǔ)，三四五年級鋼筆字提升。
當(dāng)天事情當(dāng)天了，有不會(huì)的地方千萬不要擺到明天，所以做好復(fù)習(xí)鞏固是很重要的。比如：我們現(xiàn)在識字是重點(diǎn)，那么就應(yīng)該經(jīng)常性的給孩子聽寫，讓您的孩子扎扎實(shí)實(shí)地記牢每一課的生字，不光是后面的生字表（二），生字表（一）中要求會(huì)認(rèn)的字，也要檢查一下孩子是否會(huì)讀了。這樣對于他后面的學(xué)習(xí)就打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點(diǎn)背下來?！弊疃嘁幻?，我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過的優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來；本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng)，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。
中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒有修改對的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個(gè)月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測成績就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競爭對手的成績，只要到對方的桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識點(diǎn)，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的.答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時(shí)，我對個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個(gè)問題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報(bào)給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y試成績不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱?，自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
優(yōu)秀作文推薦！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，親愛的同學(xué)們：
大家午時(shí)好！
今日能夠作為先進(jìn)教育工作者代表在此發(fā)言，我首先是感到十分榮幸，作為一名普通教師，我只是在平凡的班主任崗位上做了自我該做的工作，卻受到了大家的厚愛。其次是感激，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，給了我最大的支持和動(dòng)力。感激各位教師給我無私的幫忙，讓我不斷成長不斷提高。感激我的學(xué)生的信任和積極配合，讓我更有力量去努力去奉獻(xiàn)。再次是珍惜，我明白榮譽(yù)是掌聲，更是鞭策，在今后的工作中，我將把這份感恩與感激化作動(dòng)力，將自我的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給學(xué)校奉獻(xiàn)給學(xué)生，愛崗敬業(yè)，教好書，育好人！
跟在座的許多教師一樣，我是一名普通的教師，同時(shí)也是一名普通的班主任，我20xx年大學(xué)畢業(yè)便加入了臨滄衛(wèi)校這個(gè)大家庭里，一想起這3年多的教育教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作，心中百感交集。想說的很多，卻又不知從何說起。每一天每一天，早起晚睡，忙備課，忙處理學(xué)生問題，忙進(jìn)臨床見習(xí)，忙各種技能訓(xùn)練和比賽，忙處室的兼職工作，忙關(guān)注學(xué)生的成績，忙管理班級的紀(jì)律，這些幾乎成為了我們生活的全部。3年來擔(dān)任班主任的班級都是與外校聯(lián)辦的五年制大專班，外州市學(xué)生比較多，由于路途遙遠(yuǎn)好多學(xué)生節(jié)假日放假都回不了家，于是，這三年以來的中秋節(jié)我都會(huì)到校與學(xué)生一齊過節(jié)，期望自我的陪伴能夠讓他們減少一些思鄉(xiāng)情緒，也幫忙他們更快的融入新環(huán)境適應(yīng)新生活。當(dāng)然也忘不了自我一個(gè)人騎著電動(dòng)車在醫(yī)院陪著生病的學(xué)生輸液到凌晨兩三點(diǎn)，把學(xué)生安全送回學(xué)校以后一個(gè)人回家的夜晚。
忘不了無論自我身在哪里，接到學(xué)生突發(fā)疾病電話后以最快速度趕到醫(yī)院看望處理的周末。忘不了家長因?yàn)樽晕业暮⒆臃稿e(cuò)誤以后在我面前聲淚俱下的樣貌。更忘不了我們當(dāng)中的一些教師，深夜帶著家人抱著孩子在臨滄街頭巷尾尋找夜不歸宿的學(xué)生的樣貌。當(dāng)班主任以前，我們總覺得自我還是個(gè)孩子，當(dāng)了班主任以后，我們懂得了父母的苦口婆心，更理解了當(dāng)初我們的教師對我們的諄諄教誨?？墒俏覀兊母冻鍪侵档玫?，我們身體力行的在用自我的生命扶助正在成長的生命，我們以心育心，以德育德，以人格育人格，我們努力讓自我成為學(xué)生的良師、益友、知己、家長代言人，我們經(jīng)過嘗試不一樣主角，讓自我融入學(xué)生的內(nèi)心世界，我們熱愛每個(gè)學(xué)生，我們用愛心、誠心、細(xì)心、耐心和恒心經(jīng)營著我們從事的我們熱愛的這份教師的事業(yè)，我相信我們的每一次付出學(xué)生都能感受到。所以當(dāng)我陪學(xué)生過完中秋節(jié)會(huì)收到這樣的信息“教師，多謝您陪我們過節(jié)，我們很開心，可是教師，您也要多回家陪您的爸爸媽媽過節(jié)，他們慢慢老了，多多陪陪他們，讓他們也歡樂”。
也會(huì)在學(xué)生轉(zhuǎn)段或畢業(yè)后收到這樣的留言“教師，真的很感激您當(dāng)我們班主任的三個(gè)月，讓我懂得了許多，您也為我們付出了許多，三個(gè)月的時(shí)間，雖然發(fā)生了很多事，可是卻讓我們懂得了許多，您對我們說的話，我必須會(huì)銘記在心的，很感激您的出現(xiàn)，期望在以后的時(shí)間里，教師不會(huì)忘記我，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的”，也會(huì)在教師節(jié)收到很多的卡片，上頭記錄著我以往不經(jīng)意的卻讓學(xué)生印象深刻的一句話一瞬間。更會(huì)在假期接到很多學(xué)生的電話告訴我他們想我了。甚至還會(huì)接到家長的信息說把學(xué)生交到我的手里他們很放心。每每這個(gè)時(shí)候，內(nèi)心對教師這份職業(yè)的自豪感和成就感便油然而生，也更加激勵(lì)自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。雖然很辛苦，但我很驕傲，我是一名人民教師，因?yàn)闊釔郏疑钋榈难堇[著我的人生，因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下期望，因?yàn)槲疑钪?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。雖然清苦，但我甘之如飴，我愿意理解這一份清苦，更愿意在那清苦背后的象牙塔里享受那淡淡而又綿軟的幸福。
教師被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是春蠶是蠟燭是人梯，但我們明白，我們教師，就是一群普通人，是有著許多瑣事的平凡人，學(xué)生和課本融進(jìn)了我們的生命，學(xué)生和學(xué)生的提高填滿了我們的生活，在教書和班主任工作悲喜交織的反復(fù)中，我們的靈魂在凈化，思想在升華，每年每月每一天每節(jié)課，我們跟學(xué)生一齊在書山攀登，在學(xué)海共渡。有句話說“教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水，教師本身就得是川流不息的河，容納百川的?！??？墒亲鳛閺氖滦l(wèi)生中職教育的我們，不能讓從臨衛(wèi)大門跨出去的學(xué)生成為草菅人命的“屠夫”，我們要培養(yǎng)的是救死扶傷，精益求精的醫(yī)療衛(wèi)生人才，所以我們怎樣能僅僅給學(xué)生一杯水，我們必須教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?，讓他們自我成為川流不息的河，成為容納百川的海。
我們與學(xué)生之間的故事就像一部永不劇終的電視連續(xù)劇，鐵打的營盤，流水的學(xué)生，每畢業(yè)一屆學(xué)生，他們遠(yuǎn)走高飛，我們便原路回到，重新起航。所以我將以此為新的起點(diǎn)，不忘初心，砥礪前行，牢記使命，不懈奮斗。
我的發(fā)言完畢，多謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
小學(xué)階段規(guī)定的必背古詩，我們學(xué)習(xí)的課文也有要求背誦的，對于這些，我們都應(yīng)該要求孩子去背誦。對于優(yōu)美的詩文就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子背誦，這對于他寫作也是有幫助的。我們現(xiàn)在就讓孩子們背的小學(xué)生《古詩詞八十首》，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能及時(shí)的完成布置的背誦，但是還有個(gè)別孩子不認(rèn)真背，目前為止只會(huì)背幾首，甚至是一首都不想背。時(shí)間一長就與其他孩子拉了很大的距離。我希望咱們家長在背誦上對孩子多加留意一些。還有就是我們的《日有所誦》和《必背古詩》，我都是要求每天讀背一篇，這些內(nèi)容，我們在學(xué)校已經(jīng)讀了多遍，很多孩子已經(jīng)背過，再布置回家，主要是鞏固上傳了。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
現(xiàn)在學(xué)生的語文預(yù)習(xí)作業(yè)一個(gè)最大的重點(diǎn)是讀熟課文，如果您的孩子這一關(guān)沒做好，那么在課堂上，老師分析課文的時(shí)候讓他找答案，他從何處找呢？所以，讀熟課文對于低年級的孩子來說是非常重要的。您應(yīng)該鼓勵(lì)孩子放聲去朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，應(yīng)該放手讓孩子去求學(xué)網(wǎng)，讓他自己解決，這樣也可以鍛煉孩子求學(xué)網(wǎng)的能力。要知道，我們現(xiàn)在正在教孩子如何求學(xué)網(wǎng)，現(xiàn)在班上孩子們求學(xué)網(wǎng)的速度很是參差不齊，有的很快，有的簡直是慢得可憐。熟能生巧，只有讓孩子自己平時(shí)多去翻、查，他才會(huì)提高速度，這是家長包辦代替不來的。另外，可以鼓勵(lì)孩子在自己讀課文當(dāng)中找到不理解的地方，學(xué)貴有疑，只有發(fā)現(xiàn)不懂的地方，才會(huì)使他在課堂上注意聽。長期這樣做，那么你的孩子在做預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)肯定會(huì)受益匪淺的。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
語文能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，抓一個(gè)勤，圍繞一個(gè)“思”字，多積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能提高學(xué)生的能力。在語文學(xué)習(xí)方面，二年級的語文學(xué)習(xí)已不同于一年級了，識字量大，閱讀知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。
小學(xué)畢業(yè)生要達(dá)到三個(gè)一：寫一手好字，有一副好口才，寫一篇好文章。
二年級的學(xué)生在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣才能有這樣的能力呢？我向家長朋友們提出這幾點(diǎn)：
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
尊敬的各位、老師：
你們好！
我于畢業(yè)于xx師范學(xué)院中文系，已從教十五年了。十五年的教書生涯，“談指一揮間”，驀然回首走過的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動(dòng)，把我的思緒又拉回到從前。
回想課改的兩年多來，深入學(xué)習(xí)課改理論，參加課改培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，參加課改課題研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
期間我擔(dān)任xx兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，根據(jù)班級實(shí)際情況，以新課程理論為指導(dǎo)，深入鉆研教材教法，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。課堂上，教態(tài)自然、表述清楚、重難點(diǎn)突出、知識點(diǎn)到位、教法多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，經(jīng)常給他們講一些文學(xué)方面的故事，組織課前三分鐘講成語故事，讓他們了解文化的博大精深。課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓他們動(dòng)起來，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。工作認(rèn)真踏實(shí)、任勞任怨、不記名利，常常犧牲休息時(shí)間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常與學(xué)生談心，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生了巨大的動(dòng)力。期末考試檢驗(yàn)了教學(xué)效果，兩年來xx班語文成績在平行班中居前列，xx班成績較好。輔導(dǎo)學(xué)生參加古詩詞競賽、朗誦比賽、演講比賽均獲得較好名次，xx班李佳同學(xué)獲區(qū)、市級演講比賽三、二等獎(jiǎng)。我認(rèn)為成績不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。
積極參加教研活動(dòng)，善于別人的經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
由于以上教學(xué)工作實(shí)際，我打算競聘學(xué)校的語文教學(xué)工作，希望能教完初三，為課改實(shí)驗(yàn)畫上一個(gè)圓滿的句號。若能競聘成功，我將不負(fù)眾望，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。
今后，我打算采取以下幾點(diǎn)措施：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，早抓復(fù)習(xí)。
語文是一門積累的學(xué)問，短期強(qiáng)化毫無效果，要讓學(xué)生多讀、多背、多練，再反復(fù)中加強(qiáng)記憶，對部分不自覺的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦方式。
2.抓好教學(xué)，穩(wěn)步提高。
在中考中所占分值較大，加大力度，將各種題材、體裁都能寫上一遍。
3.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
將各種文體的分析方法教給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，并能把握時(shí)代脈搏。
4.最后沖刺。
組織專項(xiàng)復(fù)習(xí)，人人過關(guān)，適當(dāng)訓(xùn)練難題。
今后的教學(xué)工作無論怎樣艱苦，我都會(huì)繼續(xù)努力的，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階，為x中的騰飛獻(xiàn)己的光和熱。
我的完畢，謝謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
同學(xué)們：
新的學(xué)期我們又見面了，轉(zhuǎn)眼間，我們已從揮汗如雨的軍訓(xùn)普入滿懷期盼的初二年級，在短暫的一年里，我們的成長卻異常巨大。而這里的成長，不僅僅指的是身高和生活，還有我們在學(xué)校的任務(wù)或者說是使命——學(xué)習(xí)與工作，從小學(xué)里的五門學(xué)科到現(xiàn)在的八門學(xué)科，從班級里的游手好閑到現(xiàn)在的事務(wù)繁忙，無疑是一個(gè)質(zhì)的飛躍，難度的跨越，而能夠?qū)烧叨甲龅胶芎茫踔粮?，那就是難上加難，那如何將兩者簡華，輕松掌握，那邊牽扯到了時(shí)間安排，也許聽起來很簡單，但做起來卻很難。也許我在時(shí)間安排上也有著問題與不足，但總歸是總結(jié)出了幾點(diǎn)，在這里交流幾句，希望對大家有所幫助：
第一：魯迅曾經(jīng)說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是有的?！笔前ⅲ瑫r(shí)間是擠出來的，不要放過你身邊的任何一滴生命，讓時(shí)間流逝的沒有意義，這樣，方才能讓有限的生命得到延長，想一想：20分鐘的早餐時(shí)間可否縮短成15分鐘，一節(jié)課的做作業(yè)時(shí)間能否縮短為30分鐘，走路能否以跑步代替等等，假若一天能夠節(jié)省一小時(shí)，一年便能增加一個(gè)15天都不會(huì)疲憊的你，能多活幾年，何樂而不為？時(shí)間就像潑出去的水，不會(huì)回來，千萬別等到知道后悔了才明白。
第二：時(shí)間比例要安排適當(dāng)，不然擠再多的時(shí)間都用來浪費(fèi)，又有何用處？在中學(xué)生這個(gè)階段，我認(rèn)為生活可以大概分為四部分：工作，學(xué)習(xí)，，玩與純粹的休息。首先，休息乃是重中之重，我們現(xiàn)在處于成長的高峰，需要有充足的睡眠與大腦的休息。而且更好的體育，也是為了更好的迎接其余工作，所以在24小時(shí)中，它必須保持在百分之40以上。接下來便是學(xué)習(xí)，同學(xué)們以能常常聽到爸媽嘴邊的嘮叨：“你們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！辈贿^這也是不可否定的事實(shí)，來到學(xué)校不是為了學(xué)習(xí)是為了什么？因此，他也要保持在百分之30以上。至于工作，其實(shí)并不需要太多時(shí)間，做到無比稱職，也只需百分之5即可，可玩要比工作要高，占到百分之10以上，但這里的玩不僅僅是打鬧玩耍龍門陣，還要有適量的運(yùn)動(dòng)與鍛煉，剩余的百分之15或者更少，便用來處理平常的雜事。
而對于這方面，還有許多方法。比如：寫備忘錄，時(shí)間表……我就說到這里了。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。
植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。
教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。
師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。
從中我得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說是無話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)，而學(xué)生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學(xué)生漸漸地來到了我的身邊，開始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長的。
我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒有給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。
后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表揚(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生，身體長得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。
我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評分在學(xué)?？偸俏痪忧傲?。我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對學(xué)生真誠的愛有著巨大的感召力。
只有真心對待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。
“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。
平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動(dòng)，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。
我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽，這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
愛是成功教育的原動(dòng)力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。
回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:。
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗(yàn)＂存在，有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，教授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所授課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時(shí)，一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅(jiān)苦與此刻生活的幸福，同時(shí)要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其余的知識面時(shí)，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學(xué)作品，從魯迅先生哪里吸取行進(jìn)的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會(huì)之綱要。
俗話說，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草能否么？有人定會(huì)說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實(shí)否則，在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學(xué)生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，以前聽過這樣一個(gè)講座，一名老師每日進(jìn)教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進(jìn)教室，當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特其余疑惑，慢慢才領(lǐng)會(huì)到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生，只有的是差別生，我很認(rèn)可這樣一句話的`。找到了耙子，如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學(xué)們都有一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互幫小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)建時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生落伍，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學(xué)習(xí)”，若一個(gè)班級沒有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有一個(gè)活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個(gè)寂靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書的興趣，老師也沒法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)異的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的講堂教課效率。如何進(jìn)行整改呢?我的做法是：
選班干部不必定選學(xué)習(xí)好的，但必定要選有威懾力的，知道此刻這威懾力是什么意思嗎？此刻的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生，有一段時(shí)間我們班選了一個(gè)風(fēng)趣風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)，真的大家都很聽他的話，并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，此后我們班該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就盡興的玩，整改班風(fēng)不必定要什么進(jìn)行處分學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比方組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書本或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何保護(hù)班級的光榮，爭創(chuàng)班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正!感謝大家!
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
親愛的老師們：
大家好！
我是xxx區(qū)小學(xué)語文老師的xx，今天有幸和。
大家分享。
一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：
第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。
第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員。
評價(jià)。
作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的'。
評價(jià)。
再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)提出方向性的指導(dǎo)建議希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，
溫馨提示。
：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦。
給大家。
學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修。
網(wǎng)
的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同志們，謝謝。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您好！我叫張xx，參加工作7年，一直擔(dān)任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學(xué)科教師代表和您交流，我匯報(bào)的題目為“樂讀善寫會(huì)改提高習(xí)作效率”，希望您指正。
在語文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習(xí)作教學(xué)中落在實(shí)處呢？我曾經(jīng)先后參與了三個(gè)課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項(xiàng)研究恰好形成了一個(gè)讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會(huì)改三個(gè)方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對讀書不感興趣，所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”，讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生自主感悟，表達(dá)自己獨(dú)特讀文感受的`主陣地。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展有趣的讀書活動(dòng)，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動(dòng)，積淀了學(xué)生的語言和情感，為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團(tuán)，榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)稱號。
有了讀做基礎(chǔ)，才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑，我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動(dòng)，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是，我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué)，結(jié)合“習(xí)作六步法”，幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》，榮獲xx市二等獎(jiǎng)。在這次習(xí)作教學(xué)中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發(fā)真情）、“聯(lián)”（聯(lián)系實(shí)際）、“結(jié)”（升華感點(diǎn)）的觀后感寫作模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點(diǎn)，確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細(xì)化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會(huì)了直入主題，內(nèi)容和表達(dá)的情感也就有了切入點(diǎn)?！吧票磉_(dá)、巧立意”兩個(gè)步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，亮明自己的觀點(diǎn)縱橫拓展，抒發(fā)真情實(shí)感。通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”，并推行到以后的每篇習(xí)作中。而“細(xì)推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會(huì)改”這方面結(jié)合在一起。
好文章要做到三分寫，七分改?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標(biāo)的要求，所以，在加強(qiáng)作前指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“細(xì)推敲”的訓(xùn)練，做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究，我設(shè)計(jì)了一套五星評改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達(dá)、四星謀篇章、五星成佳作）。在每次習(xí)作評改課中，以幽默的語言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇，展示亮點(diǎn)、范例欣賞，訓(xùn)練孩子對語言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會(huì)更加積極、活躍地融入課堂，自主評改作文，樂改會(huì)改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng)，使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上，我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語文報(bào)杯”作文競賽中榮獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。
總之，讀、寫、改是作文教學(xué)的一個(gè)有生命力的序列。整個(gè)習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。“廣泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”，讓他們在讀書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)?！皹费陨茖憽眲t幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿。“循規(guī)會(huì)改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。
首先，說說我對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學(xué)生對生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對生物課時(shí)做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學(xué)生對生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視。
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì)服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。
2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí)，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。
例如：講授《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》時(shí)，先問學(xué)生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。
由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到厭倦，也不會(huì)創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?BR> （1）角色扮演。
角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。
（2）小組合作學(xué)習(xí)。
合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。
（3）讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解知識，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗(yàn)。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。
例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因?yàn)楦鞣N原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個(gè)，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。
當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭取獲得更好的教學(xué)效果。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
大家早上好！
今天，我能站在這兒跟老師們，同學(xué)們，一起談心，心中無比喜悅。在這里，我要和大家一起暢談好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在小學(xué)，絕大多數(shù)的同學(xué)上課時(shí)可能會(huì)很自覺專心聽講，下課復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，便可以學(xué)好，但是現(xiàn)在不是這樣的，要想成績好，必須靠努力去實(shí)現(xiàn)，必須要有自己的學(xué)習(xí)放法。只有正確選擇學(xué)習(xí)方法，才能取得好的效果，在這里，我有幾條學(xué)習(xí)方法和大家一起去探討。
在課上，老師在上面講課，并不是完全在教你，而是引導(dǎo)你學(xué)，在這時(shí)候，你應(yīng)該認(rèn)真聽，仔細(xì)記，老師寫下的板書也應(yīng)該記下來，發(fā)言的時(shí)候要先考慮。在課下，休息時(shí)應(yīng)該休息，但上課前要提前三兩分鐘或更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)新課，老師講的，寫的，布置的，一定要記牢和做完，在晚上，你洗漱完畢，你躺在床上也應(yīng)該回想一下，你今天所學(xué)的內(nèi)容，把一些瑣碎的知識穿起來，并記牢，這樣，你既可以安心睡覺，又可以鞏固一天所學(xué)的知識。
在學(xué)習(xí)上，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法是必要的，但是不能總憑空而論，要用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須努力刻苦下功夫。
我們可能知道大書法家王羲之吧，他無論三九嚴(yán)寒，都堅(jiān)持練字，竟然把寫毛筆的池子都染成的黑的了，此池成為硯池。這靠的正是那堅(jiān)忍不拔，刻苦努力的精神，冰凍一尺非一日之寒，要想成才，也并非易事，刻苦努力終有成就，同學(xué)們希望在烈日炎炎的夏天，依然可以聽到你們的讀書聲，在嚴(yán)寒的冬天能看到你們刻苦學(xué)習(xí)的身影，記得有一位偉人說過：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的靈感，是的，天才是靠努力換取的，同學(xué)們，請我們?yōu)⑾滦燎诘暮顾补?，等待去豐收那肥碩飽滿的果實(shí)吧，請記住這句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦中來。
有了好的學(xué)習(xí)方法固然重要，同時(shí)我們也應(yīng)該加倍努力去珍惜時(shí)間，正確充分地利用時(shí)間，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以有時(shí)間去做更多的事，古人云：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。古人都把時(shí)間比作金了，看來時(shí)間是十分貴重了，因此我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，把知識學(xué)得更牢固，時(shí)間就是金錢，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，讓自己的生命白白流失。
文學(xué)家魯迅先生說過：哪里有什么天才，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上了。讓我們也和魯迅先生那樣去珍惜時(shí)間吧。
同學(xué)們，我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就介紹這些，雖然我有些地方還沒有做到，但我相信以后我會(huì)更加努力去做的，并會(huì)把他做得更好。
讓我們一起努力吧，我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
老師：
大家好！
今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學(xué)工作。說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法，現(xiàn)與各位交流一下。
管理有方之外，還有我們六年級所有語文老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享有很大的關(guān)系。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句：“這。
篇
課文，你們是怎么上的？快快說！快說說！”每到此時(shí)，幾位語文老師就會(huì)你一言我一語地發(fā)表意見，說自己課堂上哪兒上得精彩，哪些處理讓自己最有成就感；也說課堂上那些地方處理得不夠好，學(xué)生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動(dòng)是不定時(shí)的、不定點(diǎn)的。哪怕是一個(gè)多音字的`讀音難以確定，我們都會(huì)進(jìn)行討論，或查找資料，共同分享。就這樣我們不斷地在教學(xué)中。
總結(jié)。
在
總結(jié)。
中提高。
只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習(xí)，我們都扎實(shí)、舉一反三的抓。確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落、格言、詩句，我們都把它們找出來，列成表格，以多種形式督促學(xué)生背誦或默寫。
當(dāng)然，僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠，每一位語文老師都知道，如今的升學(xué)考試，除了注重學(xué)生的課內(nèi)積累還特別注重考查學(xué)生的課外知識的積累。所以，我們六年級上學(xué)期便開始讓學(xué)生搜集名言警句、經(jīng)典詩句、歇后語等。然后老師把這些內(nèi)容進(jìn)行分類。如“名言警句”中有珍惜時(shí)間的、歌頌友誼的、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的······“經(jīng)典詩句”中有描寫春、夏、秋、冬四季之景的，有表達(dá)送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后，每天讓學(xué)生去積累一點(diǎn)?！安环e跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江?！比辗e月累，學(xué)生受益終生。
閱讀，注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，得法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。
我們六年級的教材中有不少好文章，讓人百讀不厭。如《騎馬上天山》，《少年閏土》，《黃果樹聽瀑》，《養(yǎng)花》，《秋天的懷念》，《永生的眼睛》等等。我們老師充分利用這些文章所表達(dá)的情感，與學(xué)生激情互動(dòng)，用自己的情去感染學(xué)生，讓學(xué)生有興趣聽你的課，有興趣吸收你傳授的知識，掌握閱讀方法和技巧。
另外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生在課外大量閱讀。每天睡前堅(jiān)持讀書半小時(shí)，這是我班學(xué)生每天固定的家庭作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)必須有家長簽字，這樣做的目的，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，體會(huì)到閱讀的樂趣。
作文。
這是大多數(shù)學(xué)生最不愿完成的作業(yè)為了激發(fā)學(xué)生的。
寫作。
興趣，我們也使出了渾身解數(shù)。
六年級學(xué)生的。
作文。
無非就是寫記述文（寫人、寫事和寫景）。寫人主要是寫自己、親人、老師、同學(xué)、朋友等；寫事主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的有意義的、難忘的、令人后悔的、······這些類型我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練。每。
篇作文。
草稿我們都仔細(xì)批改，及時(shí)讓學(xué)生得到反饋，明白問題所在。教會(huì)學(xué)生正確審題、立意、選材、構(gòu)思和布局謀。
篇
我認(rèn)為，學(xué)生最沒有話寫的就是寫活動(dòng)了，因?yàn)樗麄儏⑴c的活動(dòng)太少了為此，我們語文老師商定：除了學(xué)校組織的活動(dòng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，指導(dǎo)學(xué)生。
寫作。
外，以班為單位各班開展一些語文活動(dòng)或游戲活動(dòng)。像我班就開展了“名言警句大比拼”，“夾彈珠比賽”，“成語接龍”、“蠟燭蹺蹺板的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”等。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生入情入境，印象深刻，寫起。
作文。
來也有話可寫了。
老師們，學(xué)無前后，教無定法，沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。說到叫法，相信大家更有經(jīng)驗(yàn)。今天我在各位面前班門弄斧了，說得不當(dāng)之處，請大家海涵。
謝謝！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
xxxxxx在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當(dāng)我教授《紅井》這一課時(shí)，一名學(xué)生舉手問到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來嗎？打井要多深呢？我很幸運(yùn)地知道這方面的知識，通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)生珍惜來之不易的研究環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其他知識面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從xxx那里汲取前進(jìn)的信心和力量，從xxx中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。
俗語說，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否也是如此？有人會(huì)說這不是你前面所說的內(nèi)功嗎？其實(shí)不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的'——備課。
作為一名老師，在課前必須對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當(dāng)?shù)亟M織好語言。對于一些課程的教學(xué)，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì)到，微笑是最為親切的語言，課堂讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂得儀表的美。
學(xué)校里沒有差生，只有差異生，我很認(rèn)同這樣一句話。找到了耙子，如何對準(zhǔn)xxx放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導(dǎo)的方式，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強(qiáng)的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，我會(huì)耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能急于求成。
優(yōu)特長”是指那些紀(jì)律松散、研究不認(rèn)真、基礎(chǔ)不好的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高研究成績。
通過以上的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是為了研究。若一個(gè)班級沒有一個(gè)良好的研究環(huán)境，沒有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣，老師也無法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級研究氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，讓大家聽從他的指揮，同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級的榮耀，爭創(chuàng)班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評指正。謝謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十
老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會(huì)，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。
五年級的學(xué)生。
思想。
心理發(fā)展變化很快。因此，對學(xué)生的。
思想。
工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的。
思想。
行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的。
思想。
動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的。
思想。
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
他解決問題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的'，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長，學(xué)校依賴?yán)蠋?。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間?。空埣议L吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
頁，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
1、生活中的。
作文。
訓(xùn)練。六年級語文上冊第一單元的。
作文。
是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這。
篇作文。
?。坑谑窃诹?xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。
方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的。
寫作。
水平。在教學(xué)寫讀后感時(shí)，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。
作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅(jiān)，父母離異，導(dǎo)致無心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個(gè)人，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護(hù)教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語文工作做得更好。
批評指正。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十一
各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì)，我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅(jiān)持的原則，我們相信用心澆花，定會(huì)花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們語文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請多多指正。
把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的重要性想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一直以來我們確立的核心價(jià)值觀是“團(tuán)隊(duì)合作。
精神。
”。原因有四：一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個(gè)班拉下，在這關(guān)鍵時(shí)刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān)，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個(gè)班在這次考試中拉下?！叭诵凝R，泰山移”，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預(yù)測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?BR> 2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人。
整理。
出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個(gè)老師單槍匹馬地干很有可能會(huì)感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的'分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進(jìn)步。
3、遇到疑難，共商策略。
復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí)，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí)，通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯(cuò)的病句類型；第二步，專攻難點(diǎn)。針對學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個(gè)別輔導(dǎo)。對依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對面、手把手教，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學(xué)生總是寫錯(cuò)字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息，服務(wù)中招。
上搜集這些信息，并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生，同時(shí)我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進(jìn)行。
作文。
訓(xùn)練，并從各班選出好的。
作文。
復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí)，其中有不少學(xué)生寫的就是團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，想必對我們的中招。
作文。
會(huì)有一定的幫助。
語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
打分；（主要是為防止個(gè)別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯(cuò)率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，批評落后。一個(gè)單元學(xué)完后再進(jìn)行一次。
小結(jié)。
性的測試，重點(diǎn)測本單元中學(xué)生易錯(cuò)的。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對聽寫不合格的同學(xué)除點(diǎn)名批評外抽時(shí)間再單獨(dú)測試，直到達(dá)標(biāo)為止。知識積累本要求學(xué)生平時(shí)記錄和語文有關(guān)的知識，比如單元字詞。
小結(jié)。
文言知識。
小結(jié)。
詩句默寫名著知識易錯(cuò)成語文化常識經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好。
作文。
或是自己寫的隨筆等。
作文。
在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的。
作文。
訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩詞名句外，每次考試中自己做錯(cuò)的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案，對于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典，每當(dāng)遇到不認(rèn)識、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問題。字典是我們每個(gè)人最好的老師，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益。
讀一。
篇
好文章，要求。
篇
幅不長，生動(dòng)感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，也豐富了學(xué)生的。
思想。
同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
試題特點(diǎn)。明確考點(diǎn)之后，在講授九年級教材時(shí)，我們商定這樣進(jìn)行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識作為重點(diǎn)，同時(shí)著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；文言文和詩詞賞析，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，不拋棄，不放棄一個(gè)學(xué)生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進(jìn)行。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會(huì)背時(shí)間，并且一個(gè)一個(gè)過關(guān)，課堂上沒有時(shí)間就利用課間；對于學(xué)習(xí)實(shí)在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點(diǎn)句畫出來讓他們會(huì)背會(huì)默寫。
出審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞，要求做題時(shí)劃出題干中的關(guān)鍵詞；二注意提示語，注意看括號內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實(shí)到平時(shí)的練習(xí)和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué)，對這些同學(xué)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是。
網(wǎng)
上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫，對寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。
己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長點(diǎn)，有效地促進(jìn)教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會(huì)多角度進(jìn)行教學(xué)反思。第三，引導(dǎo)教師分三個(gè)階段寫教學(xué)反思：第一階段，在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高。
總結(jié)。
能力和。
評價(jià)。
能力。
的指導(dǎo)和幫助。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
關(guān)于讀書的重要性我真不知道從何說起，吃飯很重要吧，我們能說出很多吃飯的好處，但讀書的重要性卻重要到不知道怎么說才好。也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身能力有直接的聯(lián)系。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅(jiān)持不懈地做下去，才能有所長進(jìn)。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)于閱讀的重要性，我簡單下從以下幾個(gè)方面說一下：
首先閱讀對于人的成長來說是必須的，這是有生理依據(jù)的。為什么有些孩子在童年時(shí)期聰明伶俐，理解力強(qiáng)，活潑開朗而且勤學(xué)好問，而到了少年時(shí)期卻感覺學(xué)起知識態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？只有一個(gè)原因就是因?yàn)楦静婚喿x。人的腦子是一個(gè)復(fù)雜的整體，如果他的一部分不發(fā)達(dá)，就會(huì)阻礙整個(gè)大腦的工作。在大腦的兩半球里有一部分是管閱讀的，他跟大腦的一些最活躍最富有創(chuàng)造性的部分是密切相連的，如果管閱讀的那部分沒有收到閱讀的滋養(yǎng)，那么大腦的所有部分就會(huì)受到阻礙，而且還有一種危險(xiǎn)，在大腦兩半球皮層發(fā)生的過程是一去不復(fù)返的。如果少年時(shí)期沒有學(xué)會(huì)用眼睛和思維把握住句子的邏輯上完整的部分，那他可能以后就再也學(xué)不會(huì)這一點(diǎn)啦。
其次，作為學(xué)習(xí)知識的人頭腦里必須要有豐富的智力生活。一個(gè)孩子的自我教育就是從他愛上讀一本好書開始。一個(gè)孩子從他開始讀一本書開始思考，他讀得越多，知道得越多，就更會(huì)發(fā)現(xiàn)要想知道得更多就得多讀書，智力生活豐富起來，學(xué)習(xí)的欲望建立起來了，胃口也被吊起來了，他哪有時(shí)間去學(xué)壞。一本書就是在孩子面前打開世界的窗口，他走出去就像是一個(gè)輻射面一樣，各個(gè)方面的知識就逐漸的遷移到了孩子的頭腦中，智力生活豐富了，接受新知識就成了再自然不過的一件事情。而且兒童獨(dú)立閱讀思考也是他審美能力評價(jià)能力的發(fā)展的開始。而且對于學(xué)習(xí)有些困難的孩子，特別是理解力有限的孩子，閱讀是唯一有效的方法。
那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢？
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
（調(diào)查一下：每天下班后或者晚飯后或者睡覺前空閑時(shí)間，玩會(huì)手機(jī)或者上會(huì)網(wǎng)的有多少，把玩會(huì)手機(jī)換成讀十分鐘的書）您可以從讀普通的喜歡的書讀起，也可以和孩子一起各捧一本兒童文學(xué)書來個(gè)讀書大比拼，也可以讀讀一些育兒家教書，而這最后一點(diǎn)我覺得很有好處。讀這些書并不是要怎樣培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是告訴你怎樣不誤導(dǎo)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，怎么不在家教上犯錯(cuò)誤。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
尊敬的家長同志們：
大家好!
各位家長的按時(shí)到會(huì)，表現(xiàn)了各位家長對教育工作的支持。在此，我對家長同志們表示最真誠的謝意。
首先向各位匯報(bào)我們的教育教學(xué)工作：
開學(xué)兩個(gè)月來，在畢業(yè)年級全體教師的共同努力下，各項(xiàng)工作均取得了很大的進(jìn)步。開學(xué)之初，我們每個(gè)班級都對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)風(fēng)整頓、畢業(yè)年級學(xué)習(xí)動(dòng)員工作。通過整頓，目前九二班形成了良好的風(fēng)氣，建立了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系，給我們的教育教學(xué)工作提供了良好環(huán)境。
九年級是孩子們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績分化開始進(jìn)一步加大?？梢哉f九年級這一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)。我們每一位教師也都深知責(zé)任重大，都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作做好。所有任課老師一有空就往教室跑，甚至每個(gè)課間都要到教室察看：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;與學(xué)生談心;了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)......各科教師認(rèn)真研究教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)情況也有了很大突破。
所以我代表九年級二班全體教師請家長們放心，九年級二班的教師有能力有信心能夠把我們的教育教學(xué)工作做得更好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。"不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長"是我們的教育宗旨。
最近，期中考試剛剛結(jié)束。期中考試是對本學(xué)期前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果我們還是比較滿意的，但我們不能驕傲，更不能滿足，要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上爭取更大的進(jìn)步。今后一段時(shí)間我們將以下幾個(gè)方面作為工作重點(diǎn)：
1.精講精練;教給方法。我們?nèi)w教師將以備課組為單位群策群力，努力鉆研教材，吃透教材，融會(huì)貫通，精講精練，讓學(xué)生以最少的時(shí)間學(xué)習(xí)最多最精的知識。對學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的學(xué)生，我們將以最大的耐心加以指點(diǎn)。做到因材施教，有的放矢，各個(gè)突破。
2.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鐫刻美好靈魂。學(xué)校是教育的主陣地，教書育人同等重要，我們將采取靈活多樣的形式，努力將每個(gè)孩子都教育成對社會(huì)有用的人。
3.樹立正確的世界觀、人生觀，勇敢的面對挑戰(zhàn)。部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大。我們將利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，教育他們建立自信心，樹立正確的世界觀、人生觀，帶一顆健康的心走出東方國際學(xué)校的大門，去迎接新的挑戰(zhàn)。
每個(gè)孩子都是太陽。我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的：那就是托起明天的太陽。我們的任務(wù)是一致的：那就是我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。
謝謝大家!
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
低年級孩子識字是重點(diǎn)，那么，他們認(rèn)真寫好漢字也是非常重要的，所以要督促您的孩子認(rèn)認(rèn)真真寫好作業(yè)?！岸硕苏龑懽郑锰谜鋈??！睂懙靡皇趾米郑呛苤匾恼Z文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過程。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績，也使孩子終身受益。
寫字好的不一定成績優(yōu)秀，但是成績優(yōu)秀的孩子寫字一定是好，也許，不一定是楷體，但是一定整齊干凈，字跡工整，這是態(tài)度問題。功夫還在于平時(shí)的點(diǎn)滴，也就是平時(shí)每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時(shí)。作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。
更重要的是，通過練字，很多同學(xué)做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美能力有所提高。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會(huì)好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次認(rèn)真完成作業(yè)的孩子。一二年級主要是練字打下字的基礎(chǔ)，三四五年級鋼筆字提升。
當(dāng)天事情當(dāng)天了，有不會(huì)的地方千萬不要擺到明天，所以做好復(fù)習(xí)鞏固是很重要的。比如：我們現(xiàn)在識字是重點(diǎn)，那么就應(yīng)該經(jīng)常性的給孩子聽寫，讓您的孩子扎扎實(shí)實(shí)地記牢每一課的生字，不光是后面的生字表（二），生字表（一）中要求會(huì)認(rèn)的字，也要檢查一下孩子是否會(huì)讀了。這樣對于他后面的學(xué)習(xí)就打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點(diǎn)背下來?！弊疃嘁幻?，我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過的優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來；本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng)，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。
中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒有修改對的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個(gè)月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測成績就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競爭對手的成績，只要到對方的桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識點(diǎn)，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的.答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時(shí)，我對個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個(gè)問題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報(bào)給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y試成績不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱?，自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
優(yōu)秀作文推薦！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，親愛的同學(xué)們：
大家午時(shí)好！
今日能夠作為先進(jìn)教育工作者代表在此發(fā)言，我首先是感到十分榮幸，作為一名普通教師，我只是在平凡的班主任崗位上做了自我該做的工作，卻受到了大家的厚愛。其次是感激，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，給了我最大的支持和動(dòng)力。感激各位教師給我無私的幫忙，讓我不斷成長不斷提高。感激我的學(xué)生的信任和積極配合，讓我更有力量去努力去奉獻(xiàn)。再次是珍惜，我明白榮譽(yù)是掌聲，更是鞭策，在今后的工作中，我將把這份感恩與感激化作動(dòng)力，將自我的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給學(xué)校奉獻(xiàn)給學(xué)生，愛崗敬業(yè)，教好書，育好人！
跟在座的許多教師一樣，我是一名普通的教師，同時(shí)也是一名普通的班主任，我20xx年大學(xué)畢業(yè)便加入了臨滄衛(wèi)校這個(gè)大家庭里，一想起這3年多的教育教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作，心中百感交集。想說的很多，卻又不知從何說起。每一天每一天，早起晚睡，忙備課，忙處理學(xué)生問題，忙進(jìn)臨床見習(xí)，忙各種技能訓(xùn)練和比賽，忙處室的兼職工作，忙關(guān)注學(xué)生的成績，忙管理班級的紀(jì)律，這些幾乎成為了我們生活的全部。3年來擔(dān)任班主任的班級都是與外校聯(lián)辦的五年制大專班，外州市學(xué)生比較多，由于路途遙遠(yuǎn)好多學(xué)生節(jié)假日放假都回不了家，于是，這三年以來的中秋節(jié)我都會(huì)到校與學(xué)生一齊過節(jié)，期望自我的陪伴能夠讓他們減少一些思鄉(xiāng)情緒，也幫忙他們更快的融入新環(huán)境適應(yīng)新生活。當(dāng)然也忘不了自我一個(gè)人騎著電動(dòng)車在醫(yī)院陪著生病的學(xué)生輸液到凌晨兩三點(diǎn)，把學(xué)生安全送回學(xué)校以后一個(gè)人回家的夜晚。
忘不了無論自我身在哪里，接到學(xué)生突發(fā)疾病電話后以最快速度趕到醫(yī)院看望處理的周末。忘不了家長因?yàn)樽晕业暮⒆臃稿e(cuò)誤以后在我面前聲淚俱下的樣貌。更忘不了我們當(dāng)中的一些教師，深夜帶著家人抱著孩子在臨滄街頭巷尾尋找夜不歸宿的學(xué)生的樣貌。當(dāng)班主任以前，我們總覺得自我還是個(gè)孩子，當(dāng)了班主任以后，我們懂得了父母的苦口婆心，更理解了當(dāng)初我們的教師對我們的諄諄教誨?？墒俏覀兊母冻鍪侵档玫?，我們身體力行的在用自我的生命扶助正在成長的生命，我們以心育心，以德育德，以人格育人格，我們努力讓自我成為學(xué)生的良師、益友、知己、家長代言人，我們經(jīng)過嘗試不一樣主角，讓自我融入學(xué)生的內(nèi)心世界，我們熱愛每個(gè)學(xué)生，我們用愛心、誠心、細(xì)心、耐心和恒心經(jīng)營著我們從事的我們熱愛的這份教師的事業(yè)，我相信我們的每一次付出學(xué)生都能感受到。所以當(dāng)我陪學(xué)生過完中秋節(jié)會(huì)收到這樣的信息“教師，多謝您陪我們過節(jié)，我們很開心，可是教師，您也要多回家陪您的爸爸媽媽過節(jié)，他們慢慢老了，多多陪陪他們，讓他們也歡樂”。
也會(huì)在學(xué)生轉(zhuǎn)段或畢業(yè)后收到這樣的留言“教師，真的很感激您當(dāng)我們班主任的三個(gè)月，讓我懂得了許多，您也為我們付出了許多，三個(gè)月的時(shí)間，雖然發(fā)生了很多事，可是卻讓我們懂得了許多，您對我們說的話，我必須會(huì)銘記在心的，很感激您的出現(xiàn)，期望在以后的時(shí)間里，教師不會(huì)忘記我，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的”，也會(huì)在教師節(jié)收到很多的卡片，上頭記錄著我以往不經(jīng)意的卻讓學(xué)生印象深刻的一句話一瞬間。更會(huì)在假期接到很多學(xué)生的電話告訴我他們想我了。甚至還會(huì)接到家長的信息說把學(xué)生交到我的手里他們很放心。每每這個(gè)時(shí)候，內(nèi)心對教師這份職業(yè)的自豪感和成就感便油然而生，也更加激勵(lì)自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。雖然很辛苦，但我很驕傲，我是一名人民教師，因?yàn)闊釔郏疑钋榈难堇[著我的人生，因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下期望，因?yàn)槲疑钪?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。雖然清苦，但我甘之如飴，我愿意理解這一份清苦，更愿意在那清苦背后的象牙塔里享受那淡淡而又綿軟的幸福。
教師被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是春蠶是蠟燭是人梯，但我們明白，我們教師，就是一群普通人，是有著許多瑣事的平凡人，學(xué)生和課本融進(jìn)了我們的生命，學(xué)生和學(xué)生的提高填滿了我們的生活，在教書和班主任工作悲喜交織的反復(fù)中，我們的靈魂在凈化，思想在升華，每年每月每一天每節(jié)課，我們跟學(xué)生一齊在書山攀登，在學(xué)海共渡。有句話說“教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水，教師本身就得是川流不息的河，容納百川的?！??？墒亲鳛閺氖滦l(wèi)生中職教育的我們，不能讓從臨衛(wèi)大門跨出去的學(xué)生成為草菅人命的“屠夫”，我們要培養(yǎng)的是救死扶傷，精益求精的醫(yī)療衛(wèi)生人才，所以我們怎樣能僅僅給學(xué)生一杯水，我們必須教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?，讓他們自我成為川流不息的河，成為容納百川的海。
我們與學(xué)生之間的故事就像一部永不劇終的電視連續(xù)劇，鐵打的營盤，流水的學(xué)生，每畢業(yè)一屆學(xué)生，他們遠(yuǎn)走高飛，我們便原路回到，重新起航。所以我將以此為新的起點(diǎn)，不忘初心，砥礪前行，牢記使命，不懈奮斗。
我的發(fā)言完畢，多謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
小學(xué)階段規(guī)定的必背古詩，我們學(xué)習(xí)的課文也有要求背誦的，對于這些，我們都應(yīng)該要求孩子去背誦。對于優(yōu)美的詩文就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子背誦，這對于他寫作也是有幫助的。我們現(xiàn)在就讓孩子們背的小學(xué)生《古詩詞八十首》，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能及時(shí)的完成布置的背誦，但是還有個(gè)別孩子不認(rèn)真背，目前為止只會(huì)背幾首，甚至是一首都不想背。時(shí)間一長就與其他孩子拉了很大的距離。我希望咱們家長在背誦上對孩子多加留意一些。還有就是我們的《日有所誦》和《必背古詩》，我都是要求每天讀背一篇，這些內(nèi)容，我們在學(xué)校已經(jīng)讀了多遍，很多孩子已經(jīng)背過，再布置回家，主要是鞏固上傳了。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
現(xiàn)在學(xué)生的語文預(yù)習(xí)作業(yè)一個(gè)最大的重點(diǎn)是讀熟課文，如果您的孩子這一關(guān)沒做好，那么在課堂上，老師分析課文的時(shí)候讓他找答案，他從何處找呢？所以，讀熟課文對于低年級的孩子來說是非常重要的。您應(yīng)該鼓勵(lì)孩子放聲去朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，應(yīng)該放手讓孩子去求學(xué)網(wǎng)，讓他自己解決，這樣也可以鍛煉孩子求學(xué)網(wǎng)的能力。要知道，我們現(xiàn)在正在教孩子如何求學(xué)網(wǎng)，現(xiàn)在班上孩子們求學(xué)網(wǎng)的速度很是參差不齊，有的很快，有的簡直是慢得可憐。熟能生巧，只有讓孩子自己平時(shí)多去翻、查，他才會(huì)提高速度，這是家長包辦代替不來的。另外，可以鼓勵(lì)孩子在自己讀課文當(dāng)中找到不理解的地方，學(xué)貴有疑，只有發(fā)現(xiàn)不懂的地方，才會(huì)使他在課堂上注意聽。長期這樣做，那么你的孩子在做預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)肯定會(huì)受益匪淺的。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
語文能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，抓一個(gè)勤，圍繞一個(gè)“思”字，多積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能提高學(xué)生的能力。在語文學(xué)習(xí)方面，二年級的語文學(xué)習(xí)已不同于一年級了，識字量大，閱讀知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。
小學(xué)畢業(yè)生要達(dá)到三個(gè)一：寫一手好字，有一副好口才，寫一篇好文章。
二年級的學(xué)生在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣才能有這樣的能力呢？我向家長朋友們提出這幾點(diǎn)：
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
尊敬的各位、老師：
你們好！
我于畢業(yè)于xx師范學(xué)院中文系，已從教十五年了。十五年的教書生涯，“談指一揮間”，驀然回首走過的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動(dòng)，把我的思緒又拉回到從前。
回想課改的兩年多來，深入學(xué)習(xí)課改理論，參加課改培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，參加課改課題研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
期間我擔(dān)任xx兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，根據(jù)班級實(shí)際情況，以新課程理論為指導(dǎo)，深入鉆研教材教法，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。課堂上，教態(tài)自然、表述清楚、重難點(diǎn)突出、知識點(diǎn)到位、教法多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，經(jīng)常給他們講一些文學(xué)方面的故事，組織課前三分鐘講成語故事，讓他們了解文化的博大精深。課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓他們動(dòng)起來，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。工作認(rèn)真踏實(shí)、任勞任怨、不記名利，常常犧牲休息時(shí)間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常與學(xué)生談心，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生了巨大的動(dòng)力。期末考試檢驗(yàn)了教學(xué)效果，兩年來xx班語文成績在平行班中居前列，xx班成績較好。輔導(dǎo)學(xué)生參加古詩詞競賽、朗誦比賽、演講比賽均獲得較好名次，xx班李佳同學(xué)獲區(qū)、市級演講比賽三、二等獎(jiǎng)。我認(rèn)為成績不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。
積極參加教研活動(dòng)，善于別人的經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
由于以上教學(xué)工作實(shí)際，我打算競聘學(xué)校的語文教學(xué)工作，希望能教完初三，為課改實(shí)驗(yàn)畫上一個(gè)圓滿的句號。若能競聘成功，我將不負(fù)眾望，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。
今后，我打算采取以下幾點(diǎn)措施：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，早抓復(fù)習(xí)。
語文是一門積累的學(xué)問，短期強(qiáng)化毫無效果，要讓學(xué)生多讀、多背、多練，再反復(fù)中加強(qiáng)記憶，對部分不自覺的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦方式。
2.抓好教學(xué)，穩(wěn)步提高。
在中考中所占分值較大，加大力度，將各種題材、體裁都能寫上一遍。
3.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
將各種文體的分析方法教給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，并能把握時(shí)代脈搏。
4.最后沖刺。
組織專項(xiàng)復(fù)習(xí)，人人過關(guān)，適當(dāng)訓(xùn)練難題。
今后的教學(xué)工作無論怎樣艱苦，我都會(huì)繼續(xù)努力的，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階，為x中的騰飛獻(xiàn)己的光和熱。
我的完畢，謝謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
同學(xué)們：
新的學(xué)期我們又見面了，轉(zhuǎn)眼間，我們已從揮汗如雨的軍訓(xùn)普入滿懷期盼的初二年級，在短暫的一年里，我們的成長卻異常巨大。而這里的成長，不僅僅指的是身高和生活，還有我們在學(xué)校的任務(wù)或者說是使命——學(xué)習(xí)與工作，從小學(xué)里的五門學(xué)科到現(xiàn)在的八門學(xué)科，從班級里的游手好閑到現(xiàn)在的事務(wù)繁忙，無疑是一個(gè)質(zhì)的飛躍，難度的跨越，而能夠?qū)烧叨甲龅胶芎茫踔粮?，那就是難上加難，那如何將兩者簡華，輕松掌握，那邊牽扯到了時(shí)間安排，也許聽起來很簡單，但做起來卻很難。也許我在時(shí)間安排上也有著問題與不足，但總歸是總結(jié)出了幾點(diǎn)，在這里交流幾句，希望對大家有所幫助：
第一：魯迅曾經(jīng)說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是有的?！笔前ⅲ瑫r(shí)間是擠出來的，不要放過你身邊的任何一滴生命，讓時(shí)間流逝的沒有意義，這樣，方才能讓有限的生命得到延長，想一想：20分鐘的早餐時(shí)間可否縮短成15分鐘，一節(jié)課的做作業(yè)時(shí)間能否縮短為30分鐘，走路能否以跑步代替等等，假若一天能夠節(jié)省一小時(shí)，一年便能增加一個(gè)15天都不會(huì)疲憊的你，能多活幾年，何樂而不為？時(shí)間就像潑出去的水，不會(huì)回來，千萬別等到知道后悔了才明白。
第二：時(shí)間比例要安排適當(dāng)，不然擠再多的時(shí)間都用來浪費(fèi)，又有何用處？在中學(xué)生這個(gè)階段，我認(rèn)為生活可以大概分為四部分：工作，學(xué)習(xí)，，玩與純粹的休息。首先，休息乃是重中之重，我們現(xiàn)在處于成長的高峰，需要有充足的睡眠與大腦的休息。而且更好的體育，也是為了更好的迎接其余工作，所以在24小時(shí)中，它必須保持在百分之40以上。接下來便是學(xué)習(xí)，同學(xué)們以能常常聽到爸媽嘴邊的嘮叨：“你們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！辈贿^這也是不可否定的事實(shí)，來到學(xué)校不是為了學(xué)習(xí)是為了什么？因此，他也要保持在百分之30以上。至于工作，其實(shí)并不需要太多時(shí)間，做到無比稱職，也只需百分之5即可，可玩要比工作要高，占到百分之10以上，但這里的玩不僅僅是打鬧玩耍龍門陣，還要有適量的運(yùn)動(dòng)與鍛煉，剩余的百分之15或者更少，便用來處理平常的雜事。
而對于這方面，還有許多方法。比如：寫備忘錄，時(shí)間表……我就說到這里了。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。
植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。
教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。
師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。
從中我得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說是無話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)，而學(xué)生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學(xué)生漸漸地來到了我的身邊，開始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長的。
我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒有給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。
后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表揚(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生，身體長得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。
我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評分在學(xué)?？偸俏痪忧傲?。我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對學(xué)生真誠的愛有著巨大的感召力。
只有真心對待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。
“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。
平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動(dòng)，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。
我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽，這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
愛是成功教育的原動(dòng)力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。
回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:。
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗(yàn)＂存在，有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，教授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所授課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時(shí)，一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅(jiān)苦與此刻生活的幸福，同時(shí)要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其余的知識面時(shí)，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學(xué)作品，從魯迅先生哪里吸取行進(jìn)的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會(huì)之綱要。
俗話說，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草能否么？有人定會(huì)說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實(shí)否則，在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學(xué)生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，以前聽過這樣一個(gè)講座，一名老師每日進(jìn)教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進(jìn)教室，當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特其余疑惑，慢慢才領(lǐng)會(huì)到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生，只有的是差別生，我很認(rèn)可這樣一句話的`。找到了耙子，如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學(xué)們都有一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互幫小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)建時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生落伍，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學(xué)習(xí)”，若一個(gè)班級沒有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有一個(gè)活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個(gè)寂靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書的興趣，老師也沒法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)異的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的講堂教課效率。如何進(jìn)行整改呢?我的做法是：
選班干部不必定選學(xué)習(xí)好的，但必定要選有威懾力的，知道此刻這威懾力是什么意思嗎？此刻的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生，有一段時(shí)間我們班選了一個(gè)風(fēng)趣風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)，真的大家都很聽他的話，并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，此后我們班該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就盡興的玩，整改班風(fēng)不必定要什么進(jìn)行處分學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比方組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書本或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何保護(hù)班級的光榮，爭創(chuàng)班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正!感謝大家!
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
親愛的老師們：
大家好！
我是xxx區(qū)小學(xué)語文老師的xx，今天有幸和。
大家分享。
一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：
第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。
第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員。
評價(jià)。
作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的'。
評價(jià)。
再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)提出方向性的指導(dǎo)建議希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，
溫馨提示。
：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦。
給大家。
學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修。
網(wǎng)
的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同志們，謝謝。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您好！我叫張xx，參加工作7年，一直擔(dān)任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學(xué)科教師代表和您交流，我匯報(bào)的題目為“樂讀善寫會(huì)改提高習(xí)作效率”，希望您指正。
在語文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習(xí)作教學(xué)中落在實(shí)處呢？我曾經(jīng)先后參與了三個(gè)課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項(xiàng)研究恰好形成了一個(gè)讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會(huì)改三個(gè)方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對讀書不感興趣，所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”，讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生自主感悟，表達(dá)自己獨(dú)特讀文感受的`主陣地。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展有趣的讀書活動(dòng)，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動(dòng)，積淀了學(xué)生的語言和情感，為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團(tuán)，榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)稱號。
有了讀做基礎(chǔ)，才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑，我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動(dòng)，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是，我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué)，結(jié)合“習(xí)作六步法”，幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》，榮獲xx市二等獎(jiǎng)。在這次習(xí)作教學(xué)中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發(fā)真情）、“聯(lián)”（聯(lián)系實(shí)際）、“結(jié)”（升華感點(diǎn)）的觀后感寫作模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點(diǎn)，確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細(xì)化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會(huì)了直入主題，內(nèi)容和表達(dá)的情感也就有了切入點(diǎn)?！吧票磉_(dá)、巧立意”兩個(gè)步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，亮明自己的觀點(diǎn)縱橫拓展，抒發(fā)真情實(shí)感。通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”，并推行到以后的每篇習(xí)作中。而“細(xì)推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會(huì)改”這方面結(jié)合在一起。
好文章要做到三分寫，七分改?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標(biāo)的要求，所以，在加強(qiáng)作前指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“細(xì)推敲”的訓(xùn)練，做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究，我設(shè)計(jì)了一套五星評改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達(dá)、四星謀篇章、五星成佳作）。在每次習(xí)作評改課中，以幽默的語言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇，展示亮點(diǎn)、范例欣賞，訓(xùn)練孩子對語言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會(huì)更加積極、活躍地融入課堂，自主評改作文，樂改會(huì)改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng)，使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上，我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語文報(bào)杯”作文競賽中榮獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。
總之，讀、寫、改是作文教學(xué)的一個(gè)有生命力的序列。整個(gè)習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。“廣泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”，讓他們在讀書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)?！皹费陨茖憽眲t幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿。“循規(guī)會(huì)改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。
首先，說說我對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學(xué)生對生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對生物課時(shí)做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學(xué)生對生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視。
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì)服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。
2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí)，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。
例如：講授《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》時(shí)，先問學(xué)生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。
由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到厭倦，也不會(huì)創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?BR> （1）角色扮演。
角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。
（2）小組合作學(xué)習(xí)。
合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。
（3）讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解知識，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗(yàn)。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。
例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因?yàn)楦鞣N原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個(gè)，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。
當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭取獲得更好的教學(xué)效果。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
大家早上好！
今天，我能站在這兒跟老師們，同學(xué)們，一起談心，心中無比喜悅。在這里，我要和大家一起暢談好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在小學(xué)，絕大多數(shù)的同學(xué)上課時(shí)可能會(huì)很自覺專心聽講，下課復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，便可以學(xué)好，但是現(xiàn)在不是這樣的，要想成績好，必須靠努力去實(shí)現(xiàn)，必須要有自己的學(xué)習(xí)放法。只有正確選擇學(xué)習(xí)方法，才能取得好的效果，在這里，我有幾條學(xué)習(xí)方法和大家一起去探討。
在課上，老師在上面講課，并不是完全在教你，而是引導(dǎo)你學(xué)，在這時(shí)候，你應(yīng)該認(rèn)真聽，仔細(xì)記，老師寫下的板書也應(yīng)該記下來，發(fā)言的時(shí)候要先考慮。在課下，休息時(shí)應(yīng)該休息，但上課前要提前三兩分鐘或更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)新課，老師講的，寫的，布置的，一定要記牢和做完，在晚上，你洗漱完畢，你躺在床上也應(yīng)該回想一下，你今天所學(xué)的內(nèi)容，把一些瑣碎的知識穿起來，并記牢，這樣，你既可以安心睡覺，又可以鞏固一天所學(xué)的知識。
在學(xué)習(xí)上，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法是必要的，但是不能總憑空而論，要用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須努力刻苦下功夫。
我們可能知道大書法家王羲之吧，他無論三九嚴(yán)寒，都堅(jiān)持練字，竟然把寫毛筆的池子都染成的黑的了，此池成為硯池。這靠的正是那堅(jiān)忍不拔，刻苦努力的精神，冰凍一尺非一日之寒，要想成才，也并非易事，刻苦努力終有成就，同學(xué)們希望在烈日炎炎的夏天，依然可以聽到你們的讀書聲，在嚴(yán)寒的冬天能看到你們刻苦學(xué)習(xí)的身影，記得有一位偉人說過：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的靈感，是的，天才是靠努力換取的，同學(xué)們，請我們?yōu)⑾滦燎诘暮顾补?，等待去豐收那肥碩飽滿的果實(shí)吧，請記住這句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦中來。
有了好的學(xué)習(xí)方法固然重要，同時(shí)我們也應(yīng)該加倍努力去珍惜時(shí)間，正確充分地利用時(shí)間，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以有時(shí)間去做更多的事，古人云：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。古人都把時(shí)間比作金了，看來時(shí)間是十分貴重了，因此我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，把知識學(xué)得更牢固，時(shí)間就是金錢，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，讓自己的生命白白流失。
文學(xué)家魯迅先生說過：哪里有什么天才，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上了。讓我們也和魯迅先生那樣去珍惜時(shí)間吧。
同學(xué)們，我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就介紹這些，雖然我有些地方還沒有做到，但我相信以后我會(huì)更加努力去做的，并會(huì)把他做得更好。
讓我們一起努力吧，我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
老師：
大家好！
今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學(xué)工作。說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法，現(xiàn)與各位交流一下。
管理有方之外，還有我們六年級所有語文老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享有很大的關(guān)系。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句：“這。
篇
課文，你們是怎么上的？快快說！快說說！”每到此時(shí)，幾位語文老師就會(huì)你一言我一語地發(fā)表意見，說自己課堂上哪兒上得精彩，哪些處理讓自己最有成就感；也說課堂上那些地方處理得不夠好，學(xué)生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動(dòng)是不定時(shí)的、不定點(diǎn)的。哪怕是一個(gè)多音字的`讀音難以確定，我們都會(huì)進(jìn)行討論，或查找資料，共同分享。就這樣我們不斷地在教學(xué)中。
總結(jié)。
在
總結(jié)。
中提高。
只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習(xí)，我們都扎實(shí)、舉一反三的抓。確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落、格言、詩句，我們都把它們找出來，列成表格，以多種形式督促學(xué)生背誦或默寫。
當(dāng)然，僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠，每一位語文老師都知道，如今的升學(xué)考試，除了注重學(xué)生的課內(nèi)積累還特別注重考查學(xué)生的課外知識的積累。所以，我們六年級上學(xué)期便開始讓學(xué)生搜集名言警句、經(jīng)典詩句、歇后語等。然后老師把這些內(nèi)容進(jìn)行分類。如“名言警句”中有珍惜時(shí)間的、歌頌友誼的、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的······“經(jīng)典詩句”中有描寫春、夏、秋、冬四季之景的，有表達(dá)送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后，每天讓學(xué)生去積累一點(diǎn)?！安环e跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江?！比辗e月累，學(xué)生受益終生。
閱讀，注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，得法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。
我們六年級的教材中有不少好文章，讓人百讀不厭。如《騎馬上天山》，《少年閏土》，《黃果樹聽瀑》，《養(yǎng)花》，《秋天的懷念》，《永生的眼睛》等等。我們老師充分利用這些文章所表達(dá)的情感，與學(xué)生激情互動(dòng)，用自己的情去感染學(xué)生，讓學(xué)生有興趣聽你的課，有興趣吸收你傳授的知識，掌握閱讀方法和技巧。
另外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生在課外大量閱讀。每天睡前堅(jiān)持讀書半小時(shí)，這是我班學(xué)生每天固定的家庭作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)必須有家長簽字，這樣做的目的，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，體會(huì)到閱讀的樂趣。
作文。
這是大多數(shù)學(xué)生最不愿完成的作業(yè)為了激發(fā)學(xué)生的。
寫作。
興趣，我們也使出了渾身解數(shù)。
六年級學(xué)生的。
作文。
無非就是寫記述文（寫人、寫事和寫景）。寫人主要是寫自己、親人、老師、同學(xué)、朋友等；寫事主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的有意義的、難忘的、令人后悔的、······這些類型我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練。每。
篇作文。
草稿我們都仔細(xì)批改，及時(shí)讓學(xué)生得到反饋，明白問題所在。教會(huì)學(xué)生正確審題、立意、選材、構(gòu)思和布局謀。
篇
我認(rèn)為，學(xué)生最沒有話寫的就是寫活動(dòng)了，因?yàn)樗麄儏⑴c的活動(dòng)太少了為此，我們語文老師商定：除了學(xué)校組織的活動(dòng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，指導(dǎo)學(xué)生。
寫作。
外，以班為單位各班開展一些語文活動(dòng)或游戲活動(dòng)。像我班就開展了“名言警句大比拼”，“夾彈珠比賽”，“成語接龍”、“蠟燭蹺蹺板的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”等。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生入情入境，印象深刻，寫起。
作文。
來也有話可寫了。
老師們，學(xué)無前后，教無定法，沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。說到叫法，相信大家更有經(jīng)驗(yàn)。今天我在各位面前班門弄斧了，說得不當(dāng)之處，請大家海涵。
謝謝！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
xxxxxx在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當(dāng)我教授《紅井》這一課時(shí)，一名學(xué)生舉手問到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來嗎？打井要多深呢？我很幸運(yùn)地知道這方面的知識，通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)生珍惜來之不易的研究環(huán)境。同理，若學(xué)生問到其他知識面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從xxx那里汲取前進(jìn)的信心和力量，從xxx中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。
俗語說，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否也是如此？有人會(huì)說這不是你前面所說的內(nèi)功嗎？其實(shí)不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的'——備課。
作為一名老師，在課前必須對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當(dāng)?shù)亟M織好語言。對于一些課程的教學(xué)，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì)到，微笑是最為親切的語言，課堂讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂得儀表的美。
學(xué)校里沒有差生，只有差異生，我很認(rèn)同這樣一句話。找到了耙子，如何對準(zhǔn)xxx放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導(dǎo)的方式，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強(qiáng)的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，我會(huì)耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能急于求成。
優(yōu)特長”是指那些紀(jì)律松散、研究不認(rèn)真、基礎(chǔ)不好的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高研究成績。
通過以上的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是為了研究。若一個(gè)班級沒有一個(gè)良好的研究環(huán)境，沒有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣，老師也無法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級研究氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，讓大家聽從他的指揮，同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級的榮耀，爭創(chuàng)班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評指正。謝謝大家！
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十
老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會(huì)，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。
五年級的學(xué)生。
思想。
心理發(fā)展變化很快。因此，對學(xué)生的。
思想。
工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的。
思想。
行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的。
思想。
動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的。
思想。
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
他解決問題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的'，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長，學(xué)校依賴?yán)蠋?。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間?。空埣议L吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
頁，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
1、生活中的。
作文。
訓(xùn)練。六年級語文上冊第一單元的。
作文。
是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這。
篇作文。
?。坑谑窃诹?xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。
方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的。
寫作。
水平。在教學(xué)寫讀后感時(shí)，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。
作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅(jiān)，父母離異，導(dǎo)致無心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個(gè)人，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護(hù)教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語文工作做得更好。
批評指正。
初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十一
各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì)，我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅(jiān)持的原則，我們相信用心澆花，定會(huì)花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們語文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請多多指正。
把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的重要性想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一直以來我們確立的核心價(jià)值觀是“團(tuán)隊(duì)合作。
精神。
”。原因有四：一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個(gè)班拉下，在這關(guān)鍵時(shí)刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān)，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個(gè)班在這次考試中拉下?！叭诵凝R，泰山移”，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預(yù)測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?BR> 2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人。
整理。
出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個(gè)老師單槍匹馬地干很有可能會(huì)感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的'分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進(jìn)步。
3、遇到疑難，共商策略。
復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí)，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí)，通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯(cuò)的病句類型；第二步，專攻難點(diǎn)。針對學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學(xué)生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做；第四步個(gè)別輔導(dǎo)。對依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對面、手把手教，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學(xué)生總是寫錯(cuò)字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息，服務(wù)中招。
上搜集這些信息，并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生，同時(shí)我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進(jìn)行。
作文。
訓(xùn)練，并從各班選出好的。
作文。
復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí)，其中有不少學(xué)生寫的就是團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，想必對我們的中招。
作文。
會(huì)有一定的幫助。
語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
打分；（主要是為防止個(gè)別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯(cuò)率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，批評落后。一個(gè)單元學(xué)完后再進(jìn)行一次。
小結(jié)。
性的測試，重點(diǎn)測本單元中學(xué)生易錯(cuò)的。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對聽寫不合格的同學(xué)除點(diǎn)名批評外抽時(shí)間再單獨(dú)測試，直到達(dá)標(biāo)為止。知識積累本要求學(xué)生平時(shí)記錄和語文有關(guān)的知識，比如單元字詞。
小結(jié)。
文言知識。
小結(jié)。
詩句默寫名著知識易錯(cuò)成語文化常識經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好。
作文。
或是自己寫的隨筆等。
作文。
在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的。
作文。
訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩詞名句外，每次考試中自己做錯(cuò)的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案，對于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典，每當(dāng)遇到不認(rèn)識、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問題。字典是我們每個(gè)人最好的老師，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益。
讀一。
篇
好文章，要求。
篇
幅不長，生動(dòng)感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，也豐富了學(xué)生的。
思想。
同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
試題特點(diǎn)。明確考點(diǎn)之后，在講授九年級教材時(shí)，我們商定這樣進(jìn)行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識作為重點(diǎn)，同時(shí)著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；文言文和詩詞賞析，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，不拋棄，不放棄一個(gè)學(xué)生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進(jìn)行。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會(huì)背時(shí)間，并且一個(gè)一個(gè)過關(guān)，課堂上沒有時(shí)間就利用課間；對于學(xué)習(xí)實(shí)在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點(diǎn)句畫出來讓他們會(huì)背會(huì)默寫。
出審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞，要求做題時(shí)劃出題干中的關(guān)鍵詞；二注意提示語，注意看括號內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實(shí)到平時(shí)的練習(xí)和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué)，對這些同學(xué)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是。
網(wǎng)
上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫，對寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。
己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長點(diǎn)，有效地促進(jìn)教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會(huì)多角度進(jìn)行教學(xué)反思。第三，引導(dǎo)教師分三個(gè)階段寫教學(xué)反思：第一階段，在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高。
總結(jié)。
能力和。
評價(jià)。
能力。
的指導(dǎo)和幫助。