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        數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得(專業(yè)18篇)

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            總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的一種回顧,讓我們更好地明確未來(lái)的方向。如何運(yùn)用邏輯和結(jié)構(gòu)來(lái)組織一篇有條理的總結(jié)?范文內(nèi)容豐富多樣,既有自我總結(jié),也有對(duì)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目的總結(jié),適用范圍廣泛。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇一
            根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—旬陽(yáng)縣“送教下鄉(xiāng)”工實(shí)施方案》精神,為了扎實(shí)開(kāi)展“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”---旬陽(yáng)縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),切實(shí)提升我縣初中物理教師專業(yè)素養(yǎng)。我縣物理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精心挑選物理學(xué)科的省、市級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干,在詹先鋒教研員的帶領(lǐng)下,結(jié)合其申報(bào)的陜西省課程改革課題帶動(dòng)戰(zhàn)略課題------“‘問(wèn)題誘導(dǎo),自主探究’教學(xué)”,于20xx年10月10、11日,在師訓(xùn)教研中心啟動(dòng)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
            在研討中,詹先鋒教研員和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員就本次活動(dòng)的活動(dòng)安排、送教內(nèi)容、送教方式和任務(wù)分配進(jìn)行集中討論,讓每位培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員明確了自己任務(wù),并討論制定了實(shí)施方案。同時(shí),詹先鋒教研員也對(duì)各位成員提出要求,要求團(tuán)隊(duì)成員以高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己,按時(shí)參加活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)、切忌驕傲,希望團(tuán)隊(duì)成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇二
            通過(guò)對(duì)三位老師的學(xué)習(xí),我受益匪淺,先將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
            三位老師都用心設(shè)計(jì)自己的課堂,采用各種形式進(jìn)行教學(xué)。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算的練習(xí)》利用生動(dòng)的課件吸引學(xué)生。 我認(rèn)為這要?dú)w功于王老師對(duì)教材的深刻把握,并針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂,課件制作的精致生動(dòng)是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫,體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的體積。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
            宋鴻慧老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識(shí)》通過(guò)一起感受 秒的用處讓學(xué)生自主探索一分等于六十秒的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程流暢,學(xué)生知識(shí)掌握較牢固。
            王老師教學(xué)的.四年級(jí)下冊(cè)的《小數(shù)加減法》 ,王老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,聽(tīng)了王老師的課我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)首先要在一定的問(wèn)題情境中開(kāi)始,要求教師根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系,創(chuàng)造一種教學(xué)法中總是情境,以引起學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知矛盾沖突,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng),再經(jīng)過(guò)教師啟發(fā)和幫助,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計(jì)算的過(guò)程中數(shù)位的對(duì)齊應(yīng)注意的問(wèn)題, 從而達(dá)到掌握知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)法目的。
            三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
            老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,
            以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇三
            20xx年初秋,xx縣卻迎來(lái)了教育的春天,幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國(guó)培計(jì)劃”a類項(xiàng)目縣,這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音,是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?!皩W(xué)習(xí)成就人生,創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了!經(jīng)過(guò)為期兩天的集中培訓(xùn),感悟頗深,受益匪淺,讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作,再次感到自豪!
            9月5日下午,在東影院聆聽(tīng)了黃xx的報(bào)告:“差點(diǎn)教育理念下,教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”,聆聽(tīng)之后,給我?guī)?lái)的是靈魂上的震憾,使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義,人的幸福從來(lái)都不是他人賦予的,而是應(yīng)該把握在自己的手中,只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求,將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考,也許就不再會(huì)厭惡,不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情,努力愛(ài)上所做的事,才會(huì)用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國(guó)的報(bào)告,使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的,那就是堅(jiān)持創(chuàng)新,創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村,沒(méi)有背景,全憑個(gè)人努力,“獨(dú)樹一幟”,他的成功告訴我們只要心懷夢(mèng)想,努力拼搏,一切皆有可能!
            9月6日上午,又傾聽(tīng)了李xx老師的報(bào)告:“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽(tīng)后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷真的讓我心生敬佩,她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣,每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪,開(kāi)始害怕上課,因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里,我無(wú)法提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),我想改變!”
            這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)??好像也是現(xiàn)在的我??jī)?yōu)秀由別人來(lái)決定,陽(yáng)光由自己決定,盡管年齡漸大,但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長(zhǎng)!聽(tīng)后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng),今后要努力工作,充實(shí)自己,為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
            學(xué)習(xí)是工作的需要,也是工作的過(guò)程。學(xué)習(xí)是生活的方式,也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài),也是學(xué)習(xí)的路徑!學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài),要統(tǒng)一起來(lái)!在下次培訓(xùn)中,我會(huì)努力,抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓自己的工作有新突破,讓自己的生活因此而放光彩!
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            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇四
            七天繁忙的假期匆匆結(jié)束,10月8日一大早,我和幾位同事便坐上公交車參加內(nèi)心期待的國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。由于路途經(jīng)過(guò)兩所初中,趕上了家長(zhǎng)送學(xué)生的高峰期,導(dǎo)致堵車。雖然沒(méi)有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到,但也沒(méi)有遲到。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那,看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來(lái)的同事們,便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情!
            開(kāi)班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長(zhǎng)代表發(fā)言之后,便是xx師范大學(xué)xx教授帶來(lái)的精彩講座“丹心育桃李,書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面,用幽默的語(yǔ)言,自己的實(shí)實(shí)例,把枯燥無(wú)味的題目講的津津有味,讓我們很投入,到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。在王教授的報(bào)告里,讓我再一次認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到了作為一位教師真正應(yīng)該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng):。
            (1)、愛(ài)國(guó)守法。
            (2)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
            (3)、熱愛(ài)學(xué)生。
            (4)、教書育人。
            (5)、為人師表。
            (6)、終身學(xué)習(xí)。
            王教授還強(qiáng)調(diào),教師熱愛(ài)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給予愛(ài)是一方面,給學(xué)生更多的知識(shí),也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說(shuō),要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水這句話已經(jīng)過(guò)時(shí),要想給學(xué)生一碗水,教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭,只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《唐詩(shī)宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時(shí),讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏,以后一定要向王教授說(shuō)的那樣“要多讀書,讀好書,好好讀!”
            下午xxx校長(zhǎng)講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺,我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》,來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性!總之,我一定要抓住機(jī)遇,珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),爭(zhēng)取到培訓(xùn)結(jié)束后,看到一個(gè)不一樣的自我!
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇五
            這次我有幸參加河?xùn)|區(qū)舉辦了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),活動(dòng)由中學(xué)組李主任帶隊(duì),聽(tīng)了三位骨干教師執(zhí)教的三節(jié)課數(shù)學(xué)課,讓我感觸頗多、受益匪淺。作為一名老師,我希望能多多學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,不斷地提高自己。對(duì)這次的學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
            李主任最后點(diǎn)出了每節(jié)課的精華之處,點(diǎn)評(píng)了王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是“重本質(zhì)”,宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)秒》是“重體驗(yàn)",王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算》”重練習(xí)“,李主任強(qiáng)調(diào)每節(jié)課都應(yīng)以公開(kāi)課的態(tài)度上好每節(jié)課。
            王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是小數(shù)的加法和減法,同時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)加減法在意義上、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法是一樣的,只不過(guò)是數(shù)的范圍擴(kuò)大了,學(xué)生感覺(jué)有些陌生。課堂開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境,就是利用生活中買東西引入本節(jié)課,讓學(xué)生感覺(jué)到小數(shù)就在我們的身邊,小數(shù)的加減法也存在于日常生活中,拉近了學(xué)生與新知的距離,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)提煉出的數(shù)學(xué)問(wèn)題直入中心,通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理,并能掌握正確的計(jì)算方法。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的互動(dòng)模式,讓學(xué)生充分展示自己的思維,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。為了更好的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,有層次,有步驟的安排了練習(xí)題,并適當(dāng)拓展、延伸。
            宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)秒》在本節(jié)課中宋老師利用課件出示:學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的.時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。宋老師將“秒的認(rèn)識(shí)”放置在生活情境中,學(xué)生就會(huì)倍感親切。本節(jié)課開(kāi)始由“神六升天”的錄像引入,緊緊抓住學(xué)生的注意力,同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,更能激起他們探索新知的欲望。并真切體驗(yàn)并理解了“秒”這一教學(xué)主題。
            王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算》利用了喜羊羊與灰太狼進(jìn)行大pk的游戲貫穿了整堂課,利用了給他們制作武器來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是學(xué)生在不知不覺(jué)的就進(jìn)行了本知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和應(yīng)用。
            這次的的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我感觸頗多、受益匪淺。希望自己以后多學(xué)習(xí)和多歷練,努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇六
            雖然參加工作,登上講臺(tái)已經(jīng)三年有余了,但迷惑、遺憾常常伴隨著我,特別是在這個(gè)課改的大背景之下,常常會(huì)因?yàn)檎也坏接行У亟虒W(xué)方法苦惱不安至極。經(jīng)驗(yàn)積累必然需要時(shí)間積淀,自己摸索又碰壁無(wú)數(shù),收效甚微。我深深惶恐,教學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎的心態(tài)。而這段時(shí)間的國(guó)培項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”真的如一場(chǎng)甘霖,滋潤(rùn)著我干涸的思想。黃寶國(guó)教授的差點(diǎn)教育,李素壞老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷都讓我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力,我的思維豁然開(kāi)朗。
            第二階段我們進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)的診斷示范。在診斷課中我感覺(jué)到了要講好一堂課有多么不容易,特別是在這么多同學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前展示自己的課需要多大的勇氣。但是我也從中得到了很多,知道了自身很多的不足以及以后要改進(jìn)的方向。在示范課中我看到了其他教師備課講課的認(rèn)真,以及豐富的經(jīng)驗(yàn),從中對(duì)比我自己的課,也發(fā)現(xiàn)了自己該改進(jìn)的地方有很多,該學(xué)習(xí)的地方也很多。
            第三階段就是我們的研課磨課,在這個(gè)過(guò)程中,我們坐在一起認(rèn)真的討論怎樣能更好的去進(jìn)行教學(xué),更好的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。大家暢所欲言,在這個(gè)過(guò)程中我對(duì)評(píng)課也有了更多了解,跟大家在一起認(rèn)真研討。在磨課的過(guò)程中,也可以看出這次培訓(xùn)真的對(duì)我們幫助很大,每位教師在講課上都有提高,都有收獲。
            教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
            總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇七
            我參加了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我感受頗深,受益匪淺。任老師的課堂授課水平之高,對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深,課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩,讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
            1、數(shù)學(xué)是有趣的。
            長(zhǎng)期以來(lái),數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞,重知識(shí)的傳授,輕能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)的結(jié)果,輕探究的過(guò)程;重反復(fù)的練習(xí),輕情感的滿足……這一切,使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的,數(shù)學(xué)幾乎等同于做題,而且沒(méi)完沒(méi)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路,使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入,把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起,你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎?這就是老師的智慧,做為一名數(shù)學(xué)老師,我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí),又讓學(xué)生感覺(jué)有趣的問(wèn)題,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。
            2、數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的。
            一點(diǎn),老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高,課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)玩游戲來(lái)解決,我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué),我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)的判斷法則。
            3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
            現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為:教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的,富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景,更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念,形成數(shù)學(xué)思想和方法,積累數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂,使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來(lái)自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
            這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇八
            本人在8月14日至29日參加了修水縣國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),收獲巨大,現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
            一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
            參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
            二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
            專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
            三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
            11月15日聽(tīng)省特級(jí)教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識(shí)的淵博國(guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)國(guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
            11月21日上午聽(tīng)了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級(jí)教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課,周峰老師獨(dú)辟蹊徑采用動(dòng)畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求,步步為營(yíng),穩(wěn)打穩(wěn)扎,學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn),以獨(dú)特的視角切入教學(xué),獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
            培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
            人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。
            網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
            四、總結(jié)心得,做好教育工作。
            1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
            2、愛(ài)崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對(duì)我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
            3、面對(duì)孩子,要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。
            4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。
            5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
            6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。
            選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值。
            老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài),用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇九
            很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,也讓我從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,下面,我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí):
            四堂課全部是“餐桌式”教學(xué),他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過(guò)動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,然后以小組的方式匯報(bào),最后老師再加以完善補(bǔ)充。
            四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師,但語(yǔ)言豐富、幽默絲毫不遜于語(yǔ)文老師,而且語(yǔ)言組織嚴(yán)密,不可少一個(gè)字,也不可多一個(gè)字,板書規(guī)范、美觀,把彩色粉筆用的恰到好處。
            當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識(shí)上又沒(méi)錯(cuò),老師會(huì)怎么處理;當(dāng)課堂氣氛異常活躍時(shí),老師又是如何處理;當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí),老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對(duì)話。
            讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序:分?jǐn)?shù)線—分母—分子,而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線,看到此景,我慚愧并且深深地被征服了。
            總之,三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我不但學(xué)習(xí)了很多,而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從今以后,我會(huì)積極參加各種教研活動(dòng),多聽(tīng)其他老師的課,向他們虛心請(qǐng)教,努力上好每節(jié)課,做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十
            1、感受到中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,把課堂還給學(xué)生。
            課堂上,教師講解少,學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,展示時(shí)有個(gè)性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過(guò)程中,學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是--x中學(xué)敢于放手改革,而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
            2、小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
            與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,--x中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組,從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,有個(gè)人的小黑板展示,有在全班師生面前的解題分析,但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
            小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng),在組織預(yù)習(xí)時(shí),儼然是一名教師,充滿了自信,安排井井有條。我想,這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往,一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
            3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開(kāi)放的教學(xué)思想。
            我們不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我們要透過(guò)小黑板看到其背后的意義所在。這是--x教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,展示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是,首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí),字要寫得工整,表達(dá)不要出錯(cuò);第二,學(xué)生能互相批評(píng),互相學(xué)習(xí),看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十一
            4月到5月,我參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn),讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我感觸頗多,下面是我的總結(jié)如下:
            一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
            參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
            二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
            專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
            三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
            印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
            還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》,他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例,為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本,以學(xué)生為本,當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來(lái)。他所遇到的案例再平常不過(guò),但是經(jīng)過(guò)他的分析、思考,講解,這些普通的問(wèn)題,卻成為他全國(guó)各地做講座的典范。
            夏院長(zhǎng)以“教師下題海,學(xué)生蕩輕舟”;“拿起試卷,劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明了方向,堅(jiān)定了信念。
            培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
            人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
            四、總結(jié)心得,做好教育工作。
            在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)非常明確,且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取知識(shí),積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體,“課改”提倡自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑,在這次活動(dòng)中,優(yōu)秀老師的教學(xué),給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,而不是直接告訴學(xué)生是什么,否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中,示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
            要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì),有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),而減負(fù)的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等,也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十二
            國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來(lái),我們聆聽(tīng)到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座:偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長(zhǎng)的《與幸運(yùn)同行,做幸福教師》,嵩縣教研室白主任的《幸??鞓?lè)教師的成長(zhǎng)密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記,梳理著兩天來(lái)的學(xué)習(xí)所得,收獲滿滿。
            兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心,引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣,更引發(fā)了我們對(duì)自己職業(yè)的深度思考。
            如何做一名幸福教師?
            石校長(zhǎng)說(shuō),幸福必須具備四個(gè)元素:積極的心態(tài);對(duì)一件事的投入與專注;獲得一定的成就感和收獲;對(duì)事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們,教師的幸福成長(zhǎng)要樹立八種意識(shí):我想發(fā)展的成長(zhǎng)意識(shí),我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí),我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí),我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí),我想改變的研究意識(shí),常回頭的反思意識(shí),勤練筆的表達(dá)意識(shí),敢上公開(kāi)課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(zhǎng),她用自身一步步的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我們明白,要想成為一名幸福教師,必須從三方面提升自己:首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累,讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記,增加自己的文化底蘊(yùn),提升人文情懷,品味人生哲理,向?qū)<倚徒處熯~進(jìn)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步,教師不一定成為寫作能手,但一定要成為一個(gè)勤奮的寫作者,寫讀書筆記,寫隨筆,寫反思,寫生活。最后就是要善于把握機(jī)遇,機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人,當(dāng)我們充實(shí)了自我,擁有了實(shí)力,機(jī)遇來(lái)臨時(shí),我們才有能力大膽地敞開(kāi)胸懷迎接。
            其實(shí)對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎?石校長(zhǎng)的觀點(diǎn),句句入心,發(fā)人深思。
            白主任從教25年,一直追求做幸福教師。他成功了!他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事,為我們解開(kāi)了幸福教師的成長(zhǎng)密碼。幸福,就是我們心中明亮的那方,幸福就是美美地誦讀,愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到:每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀,要想成為一名幸福的教師,首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的,“積極的心態(tài)像太陽(yáng),走到哪里哪里亮”,優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感,變“怨”為“愿”。改變了心態(tài),就要找準(zhǔn)自己的人生方向,樹立人生的目標(biāo),向教育名家學(xué)習(xí),向自己內(nèi)心挖掘,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)就是一個(gè)金礦,堅(jiān)持挖下去,終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過(guò)程中一定會(huì)遇到各種困難,我們要明白,每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇,當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難,就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧,每一次戰(zhàn)勝困難的過(guò)程,就是一次自我提升的過(guò)程。當(dāng)你靜下心來(lái),專注于自己的職業(yè),全力以赴地用心付出時(shí),才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。
            接下來(lái)白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙,帶領(lǐng)我們開(kāi)啟幸福的密碼:微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(zhǎng)密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),又有方法的指導(dǎo),更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(zhǎng)密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí),終身學(xué)習(xí),閱讀積累,反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長(zhǎng)有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆,白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座,我們坐了一天,而他卻站著講了一天。最后聽(tīng)到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的主人時(shí),心中的敬慕之情更是油然而生。
            兩天的講座帶給我的思想啟迪,是深刻的。在新教育的環(huán)境下,我們都在追求過(guò)一種幸福完整的教育生活,那么幸福來(lái)自哪里?幸福來(lái)自于師生共讀共寫的點(diǎn)滴收獲中;幸福來(lái)自于鉆研教材解讀文本,上出一節(jié)理想課堂的喜悅中;幸福來(lái)自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中;幸福更來(lái)自于挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)中……幸福的路很長(zhǎng),鮮花伴著荊棘,成就和著汗水。途中,我們會(huì)有懈怠,會(huì)有停留,甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注,缺少那份堅(jiān)持的決心。
            不由再次想起新教育的那句格言:付出就有收獲,堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長(zhǎng)之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思,明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書,不找借口;堅(jiān)持反思,不懈?。粓?jiān)持練筆,不放棄。勇敢前行,向做一名幸福教師邁進(jìn)!
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十三
            20__年初秋,__縣卻迎來(lái)了教育的春天,幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國(guó)培計(jì)劃”a類項(xiàng)目縣,這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音,是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?!皩W(xué)習(xí)成就人生,創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了!經(jīng)過(guò)為期兩天的集中培訓(xùn),感悟頗深,受益匪淺,讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作,再次感到自豪!
            9月5日下午,在東影院聆聽(tīng)了黃__的報(bào)告:“差點(diǎn)教育理念下,教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”,聆聽(tīng)之后,給我?guī)?lái)的是靈魂上的震憾,使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義,人的幸福從來(lái)都不是他人賦予的,而是應(yīng)該把握在自己的手中,只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求,將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考,也許就不再會(huì)厭惡,不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情,努力愛(ài)上所做的事,才會(huì)用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國(guó)的報(bào)告,使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的,那就是堅(jiān)持創(chuàng)新,創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村,沒(méi)有背景,全憑個(gè)人努力,“獨(dú)樹一幟”,他的成功告訴我們只要心懷夢(mèng)想,努力拼搏,一切皆有可能!
            9月6日上午,又傾聽(tīng)了李老師的報(bào)告:“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽(tīng)后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷真的讓我心生敬佩,她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣,每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪,開(kāi)始害怕上課,因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里,我無(wú)法提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),我想改變!”
            這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來(lái)決定,陽(yáng)光由自己決定,盡管年齡漸大,但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長(zhǎng)!聽(tīng)后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng),今后要努力工作,充實(shí)自己,為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十四
            按照縣紀(jì)委監(jiān)委的統(tǒng)一安排部署,7月19日至20日,我有幸參加了為期2天的省紀(jì)委監(jiān)委講師團(tuán)送教下鄉(xiāng)專題培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一次很好的充電學(xué)習(xí)提高紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)能力水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人進(jìn)一步提高了政治站位,開(kāi)闊了心胸視野,充實(shí)了業(yè)務(wù)知識(shí),提升了黨性修養(yǎng)?,F(xiàn)將本人參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
            一、磨刀不誤砍柴工,增強(qiáng)了本人對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)?!板N煉業(yè)務(wù)本領(lǐng),拉高工作標(biāo)桿”是對(duì)我們工作的重要要求。新時(shí)代新形勢(shì)下,紀(jì)檢監(jiān)察工作點(diǎn)多面廣,涉及問(wèn)題情況環(huán)境復(fù)雜多變,為了適應(yīng)工作的需要,使工作更好地開(kāi)展,就必須注重學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),善于思考,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法,不斷提高做工作的本領(lǐng)。
            二、打鐵必須自身硬,增強(qiáng)了本人工作的責(zé)任感和使命感。新時(shí)代深化全面從嚴(yán)治黨,就是需要我們紀(jì)檢監(jiān)察干部信念堅(jiān)定、風(fēng)清氣正、本領(lǐng)過(guò)硬、敢于擔(dān)當(dāng)。在這次培訓(xùn)中,幾位講師聯(lián)系實(shí)際,深入淺出,以生動(dòng)的實(shí)例講解了工作中的諸多現(xiàn)實(shí)難題,讓我深感紀(jì)檢監(jiān)察工作責(zé)任重大、使命光榮。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢監(jiān)察工作人員,我們應(yīng)當(dāng)不斷提高黨性修養(yǎng),工作中切實(shí)做到謹(jǐn)言慎行、認(rèn)真負(fù)責(zé),克服麻痹大意思想。在八小時(shí)之外也要慎獨(dú)、慎微、慎交友,凈化生活圈子,做好清正廉潔。要統(tǒng)籌兼顧,精準(zhǔn)有效履職盡責(zé),樹立好紀(jì)檢監(jiān)察干部開(kāi)展監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法的良好形象。要增強(qiáng)以人民為中心,不斷增進(jìn)人民福祉的思想,做好黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士,群眾的貼心人,高質(zhì)量地推進(jìn)新時(shí)代的紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作。
            三、思想碰撞火花,拓寬了本人思維的`深度、廣度、高度和遠(yuǎn)度。紀(jì)檢監(jiān)察工作是反腐敗斗爭(zhēng),維護(hù)黨的紀(jì)律的工作,其性質(zhì)長(zhǎng)期復(fù)雜艱巨,關(guān)系黨和政府的形象,關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本次培訓(xùn)班上,授課老師們緊密聯(lián)系新時(shí)期紀(jì)檢監(jiān)察工作新形勢(shì)、新特點(diǎn)、新要求、新任務(wù),從政治監(jiān)督、日常監(jiān)督、線索處置、點(diǎn)題整治、外圍調(diào)查、談話技巧、審理規(guī)范、安全工作、信訪工作等多角度全方位地解讀了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和紀(jì)檢監(jiān)察具體業(yè)務(wù)工作等,深入淺出、精彩紛呈,讓我受益匪淺,收獲滿滿,從而對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。
            偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原在詩(shī)中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在今后的工作中,我將砥礪初心、勇?lián)姑?、謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極工作,努力為紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十五
            "送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。為此我每到一所學(xué)校,首先要熟悉學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)的修改,語(yǔ)言的組織,使其更貼切該校的教學(xué),從而達(dá)至送教的目的。我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課《馬鈴薯在液體中的沉浮》,此堂課我大膽嘗試,采用魔術(shù)的導(dǎo)課方式,幽默詼諧的語(yǔ)言,自學(xué)、合作、探究的教學(xué)方法,時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)與他們的互動(dòng),我感覺(jué)這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,他們有著良好的常規(guī),具備一定的科學(xué)素養(yǎng),思維活躍,積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),教學(xué)我與學(xué)生配合默契,孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),將課一次次推向高潮,充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科玩中學(xué),學(xué)中玩的,讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨,展現(xiàn)了科學(xué)課的魅力。同學(xué)們快樂(lè)的掌握了科學(xué)知識(shí),同時(shí)也驗(yàn)證了我創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性,可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。
            還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽(tīng)一節(jié)課,課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ),使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送者和接受者,都是收獲者。再如,在評(píng)課后的"聊課",我們無(wú)所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。
            送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說(shuō)凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,也是在各級(jí)各類教學(xué)中出類深受認(rèn)可的。如果說(shuō)教育是一艘船,那么,課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,越走越寬闊!
            總之,通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),只要這些事對(duì)他人有用,我就很快樂(lè),這就足夠了。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度,交給老師們開(kāi)啟教育成功的鑰匙,在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?,同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì),這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶!
            鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在,和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),也許更淳樸,更像一張白紙,和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。
            我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn),一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十六
            2017年10月19日,全縣初中數(shù)學(xué)老師來(lái)到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)了文程勉,夏遠(yuǎn)松,林成哲三位老師的同課異構(gòu)課,本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng),我感到自己有如下的體會(huì):
            一、拓展視野,豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽(tīng)課過(guò)程中,其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
            二、智慧碰撞,構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中,大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論,大家都打開(kāi)自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
            三、相互對(duì)比,引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,看是否達(dá)到了預(yù)期的效果,完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì),如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者,又站在對(duì)話者首席的位置,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。
            四、更新觀念,優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長(zhǎng)。
            通過(guò)本次活動(dòng),我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,能力得到了很大的提升,同時(shí)也看到了自己的不足,我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十七
            我于20xx年11月21日至11月27日參加由重慶市教育學(xué)會(huì)組織的到彭水、黔江、酉陽(yáng)和秀山的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
            5月18日重慶市教育學(xué)會(huì)的理事長(zhǎng)王家驥,重慶市教育學(xué)會(huì)鄭雁鳴副秘書長(zhǎng),重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師及學(xué)會(huì)其它成員我們一行八人來(lái)到石柱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級(jí)的weloveanimals.的公開(kāi)課,當(dāng)?shù)厥Y小麗老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)面部器官,顏色及數(shù)字的復(fù)習(xí)課。我承擔(dān)對(duì)兩節(jié)課的評(píng)課。王家驥老師做了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)》的學(xué)術(shù)報(bào)告,獲得大家的一致好評(píng)。5月20日上午我們一行來(lái)到了在豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué)。豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師獻(xiàn)了一節(jié)三年級(jí)單詞新援課,重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級(jí)的weloveanimals.的公開(kāi)課,然后我們一行與當(dāng)?shù)芈?tīng)課的老師展開(kāi)了激烈的`研討,當(dāng)?shù)乩蠋煼错懞芎谩?月21日上午我們一行人來(lái)到了南川實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由我獻(xiàn)一節(jié)四年級(jí)funnyface的公開(kāi)課,王家驥老師就《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的具體模式》作了專題報(bào)告,人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點(diǎn)評(píng)。當(dāng)?shù)乩蠋熡X(jué)得很不錯(cuò)。5月22日,我們一行來(lái)到最后一站,綦江縣南州小學(xué),同樣是我爭(zhēng)對(duì)當(dāng)?shù)厝昙?jí)學(xué)生獻(xiàn)了一節(jié)funnyface的公開(kāi)課,王家驥老師就《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的具體模式》作了專題報(bào)告,人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點(diǎn)評(píng)。當(dāng)?shù)乩蠋熡X(jué)得很不錯(cuò)。最后重慶教育學(xué)會(huì)的鄭秘書長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言,高度評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)的意義,充分我和楊老師我教學(xué)及評(píng)課。
            雖說(shuō)我們一行人一直在馬不停蹄趕路,上課,因?yàn)闀r(shí)間緊,任務(wù)重,但當(dāng)我們看到當(dāng)?shù)乩蠋焸兟冻龅男θ菁皾M足的目光,我們也倍感欣慰。記得石柱那位老師從沒(méi)出去聽(tīng)過(guò)課,豐都的部分老師也只是去年來(lái)重慶聽(tīng)過(guò)我一次課而已,還有許多老師們是從未聽(tīng)過(guò)別的老師上課,甚至自己也不是英語(yǔ)專業(yè),就通過(guò)了一、兩個(gè)月的短期英語(yǔ)培訓(xùn)就走上講臺(tái),所以他們非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)兩次活動(dòng),自己受益非淺,現(xiàn)每到一個(gè)地方都能自如的根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我從重慶市教育學(xué)會(huì)一行人身上看到了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)實(shí)在在的工作作風(fēng),同時(shí)也向人民小學(xué)的楊老師身上學(xué)到不少教學(xué)方式,方法。同時(shí)我們?cè)谝黄鹨矔r(shí)常討探教學(xué)方面的問(wèn)題。聽(tīng)了王老師的學(xué)術(shù)報(bào)告和看了楊老師的課后,深深體會(huì)到一個(gè)好老師就應(yīng)該有自己的風(fēng)格與個(gè)性,我和楊老師雖是不同風(fēng)格但我們共同的目的是為學(xué)生有所學(xué),有所獲,有所用,而學(xué)生也能接受我們的風(fēng)格。當(dāng)然通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞,自己也強(qiáng)烈感到自己肩上的責(zé)任重大,也明白前面的教學(xué)路依舊需要不斷的探索與耕耘。相信這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是自己不小的一筆財(cái)富。
            數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇十八
            本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
            老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué),他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
            老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵(lì)學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語(yǔ)言,課堂日常用語(yǔ),開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ),詞匯教學(xué)基本用語(yǔ),聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ),口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ),閱讀教學(xué)常用語(yǔ),寫話教學(xué)常用語(yǔ),其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ),上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái),為學(xué)習(xí)提供了方便。
            老師講課的比較全面,作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問(wèn),7課堂評(píng)價(jià),8課堂練習(xí),9教學(xué)過(guò)程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
            老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。