在教育教學(xué)領(lǐng)域中,教案是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動的必備工具。教案中的教學(xué)方法要因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點選擇適合的方法。以下是一些教案示例,希望能幫助到大家更好地理解和制定教案。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置,能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點:
表格的插入和修改。
教學(xué)難點:
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準備:
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程:
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中,如果使用了大量的數(shù)據(jù),一定會使人厭煩,所以,這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示,這樣,既清晰明了,又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中,插入表格有兩種常用的方法:
(1)、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕,拖出一張表格。(行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來)。
(2)、在[表格]菜單下選擇[插入表格],輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
(1)、改變單元格的高度和寬度:將鼠標(biāo)指針移到表格線上,指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo),可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格邊線就可以了;如果改變的是某個單元格的大小,就必須先選定這個單元格,再去拖拽這個單元格的邊線。
(2)、插入行、列:插入行時,只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了,插入列時,要選定一列。
觀察一下,當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時,[表格]菜單里會發(fā)生什么變化?
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格,還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況,我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,這時,鼠標(biāo)指針變成一支筆,就可以隨心所欲地畫表格了,畫錯了或是有些表格線你不想要了,也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如,您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
(1)、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
(2)、單擊“擦除”按鈕,單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是,選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格,修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面,單擊[插入表格]按鈕,拖出一張3×4規(guī)格的表格。(3×4即行高×列寬)。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬,使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格,單擊居中和垂直居中按鈕,使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性,除了今天我們介紹的功能外,表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇二
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“word”文字軟件的窗口組成,能熟練輸入內(nèi)容,并學(xué)會保存。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣,考慮問題要全面,要有準備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴謹,科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。
1、認識word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容。
1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
課前教師機和學(xué)生機word軟件安裝。
(一)導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)的.同時,還要合理分配課余時間,要會利用時間,我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃,這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成:倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
(二)學(xué)生制訂倡議書。
1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書。
2、教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意格式。
(三)進入word文字軟件。
1、運行軟件。
方法一:單擊開始——所有程序——word——word文字。
方法二:雙擊桌面word文字軟件。
2、認識word軟件。
菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)。
3、word文字軟件與記事本軟件進行比較,找出不同與相同處。
(四)輸入文件名稱并保存。
1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件:為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇e盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
(五)打開文件,輸入內(nèi)容。
1、打開文件。
方法一:我的電腦——e盤——文件夾。
方法二:打開word文字——文件——打開e:文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
a、將光標(biāo)移到文字末端,單擊回車另起一行。
b、先只輸入文字計劃。
(六)插入符號。
1、將光標(biāo)移到計劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
(七)作品展示,評價。
1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情,先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價,教師給予評價。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價。
(八)評一評。
板書設(shè)計:
輸入計劃內(nèi)容。
認識word軟件——輸入倡議書——保存倡議書。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇三
掌握對文檔進行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會打開文件,選中文字,插入文字,刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣,養(yǎng)成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度,掌握“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字,刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
第一階段:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品,找出其中不合理的地方,并加以分析,從而導(dǎo)入本課知識點。
第二階段,教師講解,演示。
一、添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。
1、運行word軟件。
2、文件-打開-文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字-刪除錯誤文字-輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵,刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段,學(xué)生練習(xí),教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩,教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點評。
1、添加或修改文字,可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。
修改文字-刪除錯誤文字-輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè),指出共同問題,師生解決。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇四
知識目標(biāo):了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo):掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)探究能力,加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎?接著展示該板報的打印品,問:這是什么?剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報,而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上,神奇嗎?想掌握這項本領(lǐng)嗎?好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報作品,回答問題。
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費紙張,在對文章打印之前,我們首先要對它進行最后的美化,比如加上一個頁面的邊框,選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果,感覺滿意了再去打印,如果不滿意可以接著修改,直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢?下面我們就去探究一下。
聽清要求,帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一:設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二:頁面設(shè)置。
任務(wù)三:打印預(yù)覽。
任務(wù)四:打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究,探究完成后進行匯報交流。再度練習(xí)實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題,教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品,評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽,檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧,一起梳理自己的所學(xué)及所感。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇五
1、基本情況。
本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過上學(xué)期的管理,本年級的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程,學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況。
四年級學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機已有一定基礎(chǔ),基本知識與技能的掌握情況還比較理想,但大部分學(xué)生在計算機的應(yīng)用方面還欠狹窄,對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,少部分學(xué)生正確使用計算機的習(xí)慣還沒有形成,學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待繼續(xù)加強。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
興趣是學(xué)生最好的老師,學(xué)生對于計算機的知識還是很有興趣的,所以能夠自覺主動的去探索知識,教師在課堂上把知識點講授后,學(xué)生通過上機操作鞏固所學(xué)知識,以達到掌握新知識的目的。
4、班中優(yōu)生情況。
年級中有一部分學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識很扎實,對于windows的基本操作比較熟練,所以接受新知識的速度也比較快,這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用,在上機操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué),以達到共同進步的目的。
5、班中后進生情況。
年級中有一部分學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識比較差,主要是由于上課愛講話,不認真聽課所致,這部分學(xué)生同時也會影響到課堂的教學(xué),所以對于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo),以達到改掉不良習(xí)慣的目的。
二、本學(xué)科教材分析。
本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級下冊,主要是“windows”的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容實用性非常強。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
認識“windows”,能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。
2、情感態(tài)度與價值觀。
通過對計算機的演示操作,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感,從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
3、質(zhì)量目標(biāo):
在本學(xué)期的教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,進一步落實具體措施,面向全體學(xué)生,打好課堂教學(xué)主陣地,抓好中上生,促進后進生提高,使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、本學(xué)期教學(xué)措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱,從教材和學(xué)生實際出發(fā),在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。
首先認真?zhèn)湔n,明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵,探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況,統(tǒng)一教學(xué)要求,做到每課必備,寫好。
教案。
其次認真上課,以啟發(fā)式教學(xué)為原則,以操作訓(xùn)練來強化概念,形成技能、技巧,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,精講多練,前后連接,板書規(guī)范清楚,教態(tài)親切、自然,采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生能力培養(yǎng),及時總結(jié),做好教學(xué)后記。
積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究,通過探討學(xué)習(xí),總結(jié)得失,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇六
第6課 制作表格
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會整理自己的文件,能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排: 1課時。
1、學(xué)生作品:自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接
整理文件
教學(xué)建議:
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品,是學(xué)生展示自己的好機會,學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點,一是整理自己的作品,將它們分門別類保存好;二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品,將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度,因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象,學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣,因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品,即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾,然后讓學(xué)生看一看自已的.作品,都放在一個文件夾里,結(jié)果是比較雜亂,不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾,然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾,再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里,把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里,把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似,當(dāng)選擇了一個對象,選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”,選擇“超級鏈接到”“其他文件”,再從文件列表中選擇需要的文件。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇七
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具,并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單,但是對于學(xué)生的動手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級學(xué)生來說具有一定的難度,基于此,在教學(xué)過程中,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以任務(wù)驅(qū)動為主,創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識,良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認識繪圖時常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認識并學(xué)會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法
教學(xué)過程設(shè)計:
師:同學(xué)們,你們知道孔融讓梨的故事嗎?那是發(fā)生在孔融三歲時的故事。今天啊,在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事,你們想不想看?不過老師有個小要求,欣賞的時候仔細觀察孔融讓我們幫他做什么?好,一起看大屏幕。(播放關(guān)于孔融的自制小動畫)
好,動畫看完了,孔融讓我們幫他做什么呢?(生答)你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎?
(設(shè)計意圖:通過孔融的故事的導(dǎo)入,以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并由此引入對本節(jié)知識的探究學(xué)習(xí)。)
任務(wù)一:認識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下,這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的?其實呀,這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱里(板書)。(大屏幕出示word20xx窗口)你知道這個百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎?(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具,咱們一起來認識一下吧。(師生共同認識繪圖工具欄中的各種基本圖形,師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個圖形的名字。)好,大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān):認識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二:繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。(出示圖片一)參照課本31頁第一部分告訴你的方法,你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎?注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了,誰來展示一下?(特別提示尺寸控點的作用)
任務(wù)三:繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān),第三關(guān)是什么呢?(出示圖片二)這些圖片漂亮嗎?想畫嗎?它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處?選一個你們小組最想畫的圖形,參照課本31至33頁的內(nèi)容,完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好,同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了,哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果?(注意多種方法設(shè)置圖形)
(設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個小任務(wù),將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識,同時通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,愉教于樂,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,迅速掌握了新知識。)
師:同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān),學(xué)到了知識的孔融可不甘示弱了,看,他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書)敢挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生自主創(chuàng)作,教師予以指導(dǎo))
每個小組選出認為最優(yōu)秀的作品匯報展示,學(xué)生進行自我評價和相互評價,教師總結(jié)點評。
(設(shè)計意圖:通過一個綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié),檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握能力,以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力,在學(xué)生與教師的評價中,又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。)
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫,并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。(讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@,老師再做最后總結(jié)。)
(設(shè)計意圖:板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò),它的粘貼以及師生的共同總結(jié),利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識。)
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇八
1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù),建立通訊錄。
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說說自己的小秘密,也可以說說最近的愉快、不開心的事。
師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長時間?
生:……。
師:我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?
生:想。
師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。
1、打開主頁。
打開瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址,按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
作為教師,我課堂上講的有點多,學(xué)生的自主探索有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長信息素養(yǎng)。由于時間問題,我沒有做好一個引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點:電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時,在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時,對方是否必須打開計算機?”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的outlexpress界面會感到很親切,便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的oshancao便利。
情感態(tài)度、價值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
教師拿出課前準備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇九
1、了解漢字輸人電腦的途徑,體驗不同輸人法的特點。
2、體驗漢字的點陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
1、教學(xué)重點。了解電腦如何處理漢字,體驗不同輸人法的特點。
2、教學(xué)難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
1、教學(xué)環(huán)境:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新課。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
3、總結(jié):
(l)電腦只能識別“0”和“l(fā)”兩種數(shù)字符號,但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點符號及各種專用符號等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲,須對數(shù)據(jù)進行編碼,則有了輸人碼、存儲碼和輸出碼。
(2)漢字編碼:漢字編碼分為內(nèi)碼(機內(nèi)碼)和外碼,內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字,如:存儲碼;外碼用于漢字的輸人與顯示,如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題:第2課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程。
1、提出問題:電腦是如何處理漢字的?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容(p7),觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片(圖2一1),從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。
4、歸納總結(jié)人與人之間的交流,主要以語言、文字為工具,才能使交流得以順暢進行,而人機會話,要通過計算機指令。首先要通過輸人設(shè)備,將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中,其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理,并將處理結(jié)果存儲在電腦中,最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備、顯示出來處理結(jié)果,讓人們閱讀。這樣,人與電腦就能順利進行交流。同樣,電腦處理漢字,也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié),即輸人、存儲和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑。
(一)了解漢字輸人電腦的途徑。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明,觀察圖例,了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備?
4、教師總結(jié):漢字輸人電腦有三種途徑:
(l)通過漢字編碼輸人:這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多,應(yīng)用技術(shù)最成熟,也無需附加其他設(shè)備。
(2)通過手寫板、掃描儀輸人:這種方法速度快,應(yīng)用范圍逐漸擴大,使用人群逐漸增多,但需附加設(shè)備及識別軟件,且識別率有待進一步提高。
(3)通過語音輸人:通過這種路徑輸人漢字,最輕松、快捷,這種技術(shù)雖研發(fā)多年,但在技術(shù)上還不夠成熟,對語音的識別還有一定局限性,應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練,否則識別率低。
(二)動手實踐,查看安裝有哪些漢字輸人法。
1、引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法,并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法的名稱。
3、教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
(三)、打開記事本,輸入漢字。
1、按教材p10第5點的要求,嘗試選擇不同的輸人法,在記事本程序中輸人漢字。
四、演示手寫、語音輸人。
1、應(yīng)用手寫板或智能手機,演示手寫漢字輸入的方法。
2、啟動word2003中的語音識別系統(tǒng),選擇聽寫模式,演示語音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實踐!
(一)了解文字的“點陣”表示。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場led顯示文字情況,交流自己的看法。
2.出示任務(wù):用windows畫圖軟件看文字的“點陣”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材p10(創(chuàng)新活動),掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫圖程序中,文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處?議一議:用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié):漢字的點陣表示,只用了“0"和“l(fā)“兩種數(shù)字,有筆畫的方塊用”1”表示,沒有筆畫的方塊用“o”表示,這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0"和“1”兩種狀態(tài),但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大,一旦放大后就會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯,即顯示的文字不夠美觀:
(二)了解漢字的編碼。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材p12“中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖:
2、引導(dǎo)學(xué)生按照“0"、”所表示的信息,嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“13、教師巡視并給予適當(dāng)幫助。
五、歸納總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、有哪些收獲?
2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容、
書原來是這樣印出來的。
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。
2、拓印不同的圖案,體驗拓印過程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
1、教學(xué)重點:了解漢字傳播的重要途徑,印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點:了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
1、教學(xué)環(huán)境:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
2、教學(xué)資源:
(l)照片:胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片;
(2)圖片:教材圖例中的圖片;
(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙,印章及印泥、字模;(4)視頻:xx年北京奧運會字模表演》片斷。
一、導(dǎo)人新課。
1、播放視頻:xx年北京奧運會字模表演》片斷。
(一)了解印章、竹簡和帛書。
1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。
5.教師總結(jié)。
(二)了解活字印刷技術(shù)。
1.引言:隨著社會的發(fā)展,人與人之間的交流不斷深人,信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對這些信息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大:由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索,它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題,我國勞動人民在長期的勞動實踐中、不斷探索、創(chuàng)新,終于由畢異發(fā)明了活字印別技術(shù):它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一,由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展,信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,活字印刷也逐漸被淘汰,取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想:怎樣進行活字印刷?它與拓印、吸版印劇有什么不同?
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15并思考及回答問題。
4、歸納總結(jié):
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模,排版前,先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松脂蠟,字模依次排在上面,加熱、使蠟稍熔化后,以平板壓平字面,字模就附著在鐵板上,這樣就可以像雕版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟:制作字模、排版和印刷,(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時,字模較多,排版耗費時間,隨著電腦的廣泛使用,印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的'變革。
三.體驗拓印的過程。
(一)拓印硬幣。
1、引言:拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面,將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導(dǎo),回答學(xué)生疑問。
4、提出問題:
(l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上?(2)你知道還有哪些物品可以被拓印?
5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果,交流拓印硬幣的技巧。
(二)拓印樹葉拼圖。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導(dǎo),回答學(xué)生疑問。
3、引導(dǎo)學(xué)生比一比,誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好,交流拓印經(jīng)驗。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程。
1、提出問題:現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成?電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用?
2、引導(dǎo)觀察教材p17圖例,從圖例中初步明白印kcb不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導(dǎo)播放視頻:報紙印刷過程5、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價。
6、歸納總結(jié):
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為:紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版,文字版是文字信息處理的過程,圖像版是圖像信息處理過程,無論是哪一種,都是以電腦為主體,而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在電腦中完成。
五.體驗用復(fù)寫紙謄寫文章的過程。
1、出示任務(wù):用復(fù)寫紙謄寫文章。
2、任務(wù)說明及要求:
(1)準備一張復(fù)寫紙和兩張白紙,將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起,以免復(fù)寫紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
(4)文章寫完后,取出復(fù)寫紙。
(5)觀察復(fù)寫紙及第nyp高粘度泵二張白紙有什么變化,為什么?
3、教師巡視及指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題,再談?wù)劯惺堋?BR> 5、教師評價并總結(jié)。
六、歸納總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
4.從這里開始使用字處理軟件教學(xué)目標(biāo):
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能,體驗菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
1、教學(xué)重點。
(l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能,體驗菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點。了解字處理軟件菜單的功能,體驗菜單的用途。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十
1、會打開已有的演示文稿。
2、會設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果,并會給每個對象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
1課時。
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材(光盤里的“聲音”文件夾下)。
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果并配上聲音。
在設(shè)置動畫效果之前要先選中對象。
1、可以為對象設(shè)置動態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別,也是它吸引人的地方,動畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力,因此可以先將范例演示給學(xué)生看,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法:第一種是啟動powerpoint時從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開,第二種是啟動powerpoint以后,選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令,然后從中選擇需要的文件。
3、設(shè)置動畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象,打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種:選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令;第二種:選中對象后單擊鼠標(biāo)右鍵,從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里,為選中的對象選擇動畫效果,配上聲音,這里要讓學(xué)生明白,為對象設(shè)置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動畫效果,可以在自定義對話框里單擊“確定”后,選擇其他對象進行設(shè)置,再進行設(shè)置,也可以不退出自定義對話框,單擊“時間”按鈕,從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象,然后單擊“動畫”按鈕,進行動畫設(shè)置。
4、教學(xué)時,要讓學(xué)生試試各種動畫效果,既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設(shè)置。
5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十一
1.學(xué)會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2.體驗自身制作電子課表的快樂。
學(xué)會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習(xí)方法重點:自學(xué),評價。
分層點:表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復(fù)習(xí)引入。
上學(xué)期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”,還記得它的制作方法嗎?今天我們再來用word畫一張“課程表”。
生實踐,師輔導(dǎo)。
二、自學(xué)實踐。
1、表格的修改。
(1)表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦?
師提示:閱讀p28,嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
(2)已畫的表格中差一行或列怎么辦?
師提示:閱讀p29,嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
生修改自身的表格,師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫好了,下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品,并演示說明操作過程。
3、嘗試擴展。
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化,想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的?這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎?試一試!
展示自身的新發(fā)現(xiàn)。
三、我們的收獲。
1、這節(jié)課大家都表示得不錯,回憶一下自身的表示,填寫p31表二。
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十二
1、了解漢字的演變過程,感受漢字承載的信息。
2、體會漢字會意性和表意性的特點。
3、認知圖片上的文字并輸人。
1、教學(xué)重點:透過漢字的演變,了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點:讓學(xué)生真實感受漢字中蘊含的信息。
教學(xué)準備:教學(xué)環(huán)境:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源:書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面。
一、導(dǎo)入新課。
1.展示課件:書法作品。
2.談話。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
教師總結(jié):究其原因,是隨著中華民族的崛起,潛藏在漢字中厚重的文化意蘊,獨特的文化魅力逐漸被人們認識,促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。
4、課件顯示課題:第1課漢字的魅力。
二.了解漢字的演變過程。
1、提出問題:漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容(pl),觀察開闊視野“馬”字變化的圖片,從中初步了解漢字在發(fā)展過程中,字體的變化情況。
3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。
5、教師總結(jié):
(1)漢字按出現(xiàn)的時間先后,歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上,它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品,主要是隸書、草書、楷書和行書。
三、輸入漢字,體會漢字的會意性、表意性。
(一)看字帖,輸人認識的漢字。
(二)邊輸人漢字,邊體會漢字的會意性。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材p3并輸人。
2、說一說這些漢字有什么特點?你也能列舉出類似的漢字嗎?
3、教師總結(jié):前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字,后一部分漢字是由兩個或兩個以七不同的字合并成一個新的字,由這種方法組成的字稱為會意字,如“休”字,是由“人”和“木”組成,表示人累了,靠在樹邊休息;“尖”字是由“小”和“大”
(三)比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu),輸人漢字。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀p4漢字,認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論:這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化?3、教師進行總結(jié)。
(四)看圖,輸人漢字。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:用哪些動物表示十二生肖?
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材p4圖1一4,辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實踐。
1、引導(dǎo)學(xué)生認一認教材p5中象形、指事、會意、形聲字并輸人,進一步體會漢字的表意性。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看p5圖1一5字、詞創(chuàng)意圖,認知這些圖表示的漢字并輸人。
4、課件展示:出示謎面,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,交流、討論每一個謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?
2.補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容、
2.漢字在電腦中原來是這樣表示的。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會給圖畫加上文字(英文)。
2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。
教學(xué)重點:文字工具的使用。
教學(xué)難點:各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題。
每到過節(jié)日的時候,我們都會給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會了用計算機畫畫,那今天我們就用學(xué)過的知識來制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)。
二、新授內(nèi)容。
(一)選擇背景。
用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。
(二)插入圖畫。
(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項,選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動到合適的位置。共5頁,當(dāng)前第4頁12345。
(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
(三)填加文字。
1、選定“文字”工具,拖動鼠標(biāo)在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后,窗口中會出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作。
保存作品。
教后小記:
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十四
1、通過教學(xué),使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置,能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中,如果使用了大量的數(shù)據(jù),一定會使人厭煩,所以,這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示,這樣,既清晰明了,又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中,插入表格有兩種常用的.方法:
(1)、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕,拖出一張表格。(行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來)。
(2)、在[表格]菜單下選擇[插入表格],輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
(1)、改變單元格的高度和寬度:將鼠標(biāo)指針移到表格線上,指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo),可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格邊線就可以了;如果改變的是某個單元格的大小,就必須先選定這個單元格,再去拖拽這個單元格的邊線。
(2)、插入行、列:插入行時,只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了,插入列時,要選定一列。
觀察一下,當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時,[表格]菜單里會發(fā)生什么變化?
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格,還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況,我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,這時,鼠標(biāo)指針變成一支筆,就可以隨心所欲地畫表格了,畫錯了或是有些表格線你不想要了,也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如,您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
(1)、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
(2)、單擊“擦除”按鈕,單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是,選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格,修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面,單擊[插入表格]按鈕,拖出一張3×4規(guī)格的表格。(3×4即行高×列寬)。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬,使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格,單擊居中和垂直居中按鈕,使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性,除了今天我們介紹的功能外,表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):填充工具的使用。
教學(xué)重點:學(xué)生填充工具的使用,結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點:顏色的填充,以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程:
在這個春暖花開的美麗季節(jié),讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手,來畫出美麗的春天。
1、出示一副畫,
你能把它變得更美麗嗎?
2、學(xué)生進行練習(xí)
3、教師進行巡視主要檢查:
(1)顏色漏出來了是怎樣解決的(撤消);
(2)怎樣修改?(放大鏡);
(3)圖畫是否能補充得完整些?
4、對在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進行解決;
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?BR> 1、在工具箱中,單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色,請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?BR> 注意
問題解決:待填充對象的邊線不連續(xù),填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點,請單擊“查看”菜單,指向“縮放”,然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
1、作品展評;
2、工具使用技巧的交流;
3、小結(jié);
教后小記:
第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十六
目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點:電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時,在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時,對方是否必須打開計算機?”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的outlexpress界面會感到很親切,便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的`能力,學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
(二)確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。
(三)自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生啟動outlexpress,找到“新郵件”按鈕,進入“新郵件”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現(xiàn)outlexpress的操作界面與我們學(xué)過的wind5進行練習(xí)。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十七
信息技術(shù)是一門講究操作性和實踐性的課程,所以四年級信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動手操作實踐能力,達到手腦并用,同步發(fā)展。那么具體的。
教學(xué)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)。
為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作,提高信息技術(shù)教學(xué)水平,以教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動,規(guī)范信息技術(shù)課,加強對學(xué)生的考核和評價,提高教育、教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題,負責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
四年級共四個教學(xué)班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,水平各異,入校時電腦水平即相差懸殊,有入門甚早操作熟練者,也有對電腦久慕其名卻未能一見者,更有電腦面前殺得天昏地暗卻只知有游戲者,還有誤信社會輿論對電腦、網(wǎng)絡(luò)莫名恐懼者,面對這樣一個群體,各種問題在教學(xué)工作中無處不在;教學(xué)應(yīng)多設(shè)計精彩任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以達到最佳的教學(xué)效果。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、注重基礎(chǔ)知識,計算機的基礎(chǔ)知識操作教師要精講到位,讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。
2、進一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向,激發(fā)他們對計算機技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓其學(xué)有所得,學(xué)有所樂,拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時代的視野,適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。
3、以學(xué)生實際操作為主線,多練,多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是:提出研究課題、講解簡單思路、生實踐、知識總結(jié),每次總結(jié)可以放在課前,總結(jié)上一次課的知識,每次講課的時間控制在10分鐘以內(nèi),留出30分鐘讓學(xué)生上機實踐,充分保證學(xué)生的動手時間。
4、靈活運用教材,對于教材上的內(nèi)容,如果完全按照其進程來實施教學(xué),知識反而不能更好地連貫,而且在課時不多的客觀條件上要對其有一定的篩選,選擇實際應(yīng)用比較多的知識作為重點來教。
5、在教學(xué)實施過程中,把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生,讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車,而不至于閉門造車,總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時的知識。
6、加強備課,領(lǐng)會新課程標(biāo)準精神,抓住教學(xué)的重難點。積極參加各種教研活動以及各種競賽,多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想。
人類社會已經(jīng)進入21世紀,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域,信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學(xué)會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出:“過去的十年中,互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具,為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn),發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園ffkj、net]一系列的能力上,特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力,并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟時代,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
模塊一文字處理小能手。
1、認識word窗口組成。
2、掌握在word中輸入文字,編輯文字,在word中插入表格圖片等。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]運用word解決生活學(xué)習(xí)中的問題的意識,培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。
模塊二網(wǎng)上遨游。
1、了解因特網(wǎng)net。
2、掌握上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的意識,加強知識產(chǎn)權(quán)意識培養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點。
1、文字的編輯與修改。
2、學(xué)會上網(wǎng)搜索資料。
四、教學(xué)策略。
1、寓教于樂法。
2、情境創(chuàng)設(shè)法。
3、任務(wù)驅(qū)動法。
4、嘗試探究法。
5、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準備。
電子教室,課本。
六、時間安排。
每周安排一課時合計15節(jié)。
累計20節(jié)課累計。
共
2
頁,當(dāng)前第。
1
頁
1
2
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置,能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點:
表格的插入和修改。
教學(xué)難點:
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準備:
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程:
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中,如果使用了大量的數(shù)據(jù),一定會使人厭煩,所以,這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示,這樣,既清晰明了,又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中,插入表格有兩種常用的方法:
(1)、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕,拖出一張表格。(行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來)。
(2)、在[表格]菜單下選擇[插入表格],輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
(1)、改變單元格的高度和寬度:將鼠標(biāo)指針移到表格線上,指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo),可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格邊線就可以了;如果改變的是某個單元格的大小,就必須先選定這個單元格,再去拖拽這個單元格的邊線。
(2)、插入行、列:插入行時,只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了,插入列時,要選定一列。
觀察一下,當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時,[表格]菜單里會發(fā)生什么變化?
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格,還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況,我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,這時,鼠標(biāo)指針變成一支筆,就可以隨心所欲地畫表格了,畫錯了或是有些表格線你不想要了,也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如,您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
(1)、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
(2)、單擊“擦除”按鈕,單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是,選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格,修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面,單擊[插入表格]按鈕,拖出一張3×4規(guī)格的表格。(3×4即行高×列寬)。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬,使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格,單擊居中和垂直居中按鈕,使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性,除了今天我們介紹的功能外,表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇二
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“word”文字軟件的窗口組成,能熟練輸入內(nèi)容,并學(xué)會保存。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣,考慮問題要全面,要有準備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴謹,科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。
1、認識word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容。
1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
課前教師機和學(xué)生機word軟件安裝。
(一)導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)的.同時,還要合理分配課余時間,要會利用時間,我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃,這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成:倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
(二)學(xué)生制訂倡議書。
1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書。
2、教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意格式。
(三)進入word文字軟件。
1、運行軟件。
方法一:單擊開始——所有程序——word——word文字。
方法二:雙擊桌面word文字軟件。
2、認識word軟件。
菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)。
3、word文字軟件與記事本軟件進行比較,找出不同與相同處。
(四)輸入文件名稱并保存。
1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件:為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇e盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
(五)打開文件,輸入內(nèi)容。
1、打開文件。
方法一:我的電腦——e盤——文件夾。
方法二:打開word文字——文件——打開e:文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
a、將光標(biāo)移到文字末端,單擊回車另起一行。
b、先只輸入文字計劃。
(六)插入符號。
1、將光標(biāo)移到計劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
(七)作品展示,評價。
1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情,先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價,教師給予評價。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價。
(八)評一評。
板書設(shè)計:
輸入計劃內(nèi)容。
認識word軟件——輸入倡議書——保存倡議書。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇三
掌握對文檔進行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會打開文件,選中文字,插入文字,刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣,養(yǎng)成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度,掌握“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字,刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
第一階段:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品,找出其中不合理的地方,并加以分析,從而導(dǎo)入本課知識點。
第二階段,教師講解,演示。
一、添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。
1、運行word軟件。
2、文件-打開-文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字-刪除錯誤文字-輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵,刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段,學(xué)生練習(xí),教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩,教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點評。
1、添加或修改文字,可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。
修改文字-刪除錯誤文字-輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè),指出共同問題,師生解決。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇四
知識目標(biāo):了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo):掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)探究能力,加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎?接著展示該板報的打印品,問:這是什么?剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報,而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上,神奇嗎?想掌握這項本領(lǐng)嗎?好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報作品,回答問題。
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費紙張,在對文章打印之前,我們首先要對它進行最后的美化,比如加上一個頁面的邊框,選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果,感覺滿意了再去打印,如果不滿意可以接著修改,直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢?下面我們就去探究一下。
聽清要求,帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一:設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二:頁面設(shè)置。
任務(wù)三:打印預(yù)覽。
任務(wù)四:打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究,探究完成后進行匯報交流。再度練習(xí)實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題,教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品,評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽,檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧,一起梳理自己的所學(xué)及所感。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇五
1、基本情況。
本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過上學(xué)期的管理,本年級的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程,學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況。
四年級學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機已有一定基礎(chǔ),基本知識與技能的掌握情況還比較理想,但大部分學(xué)生在計算機的應(yīng)用方面還欠狹窄,對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,少部分學(xué)生正確使用計算機的習(xí)慣還沒有形成,學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待繼續(xù)加強。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
興趣是學(xué)生最好的老師,學(xué)生對于計算機的知識還是很有興趣的,所以能夠自覺主動的去探索知識,教師在課堂上把知識點講授后,學(xué)生通過上機操作鞏固所學(xué)知識,以達到掌握新知識的目的。
4、班中優(yōu)生情況。
年級中有一部分學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識很扎實,對于windows的基本操作比較熟練,所以接受新知識的速度也比較快,這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用,在上機操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué),以達到共同進步的目的。
5、班中后進生情況。
年級中有一部分學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識比較差,主要是由于上課愛講話,不認真聽課所致,這部分學(xué)生同時也會影響到課堂的教學(xué),所以對于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo),以達到改掉不良習(xí)慣的目的。
二、本學(xué)科教材分析。
本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級下冊,主要是“windows”的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容實用性非常強。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
認識“windows”,能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。
2、情感態(tài)度與價值觀。
通過對計算機的演示操作,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感,從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
3、質(zhì)量目標(biāo):
在本學(xué)期的教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,進一步落實具體措施,面向全體學(xué)生,打好課堂教學(xué)主陣地,抓好中上生,促進后進生提高,使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、本學(xué)期教學(xué)措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱,從教材和學(xué)生實際出發(fā),在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。
首先認真?zhèn)湔n,明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵,探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況,統(tǒng)一教學(xué)要求,做到每課必備,寫好。
教案。
其次認真上課,以啟發(fā)式教學(xué)為原則,以操作訓(xùn)練來強化概念,形成技能、技巧,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,精講多練,前后連接,板書規(guī)范清楚,教態(tài)親切、自然,采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生能力培養(yǎng),及時總結(jié),做好教學(xué)后記。
積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究,通過探討學(xué)習(xí),總結(jié)得失,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
共
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冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇六
第6課 制作表格
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會整理自己的文件,能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排: 1課時。
1、學(xué)生作品:自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接
整理文件
教學(xué)建議:
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品,是學(xué)生展示自己的好機會,學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點,一是整理自己的作品,將它們分門別類保存好;二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品,將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度,因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象,學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣,因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品,即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾,然后讓學(xué)生看一看自已的.作品,都放在一個文件夾里,結(jié)果是比較雜亂,不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾,然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾,再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里,把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里,把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似,當(dāng)選擇了一個對象,選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”,選擇“超級鏈接到”“其他文件”,再從文件列表中選擇需要的文件。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇七
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具,并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單,但是對于學(xué)生的動手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級學(xué)生來說具有一定的難度,基于此,在教學(xué)過程中,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以任務(wù)驅(qū)動為主,創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識,良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認識繪圖時常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認識并學(xué)會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法
教學(xué)過程設(shè)計:
師:同學(xué)們,你們知道孔融讓梨的故事嗎?那是發(fā)生在孔融三歲時的故事。今天啊,在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事,你們想不想看?不過老師有個小要求,欣賞的時候仔細觀察孔融讓我們幫他做什么?好,一起看大屏幕。(播放關(guān)于孔融的自制小動畫)
好,動畫看完了,孔融讓我們幫他做什么呢?(生答)你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎?
(設(shè)計意圖:通過孔融的故事的導(dǎo)入,以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并由此引入對本節(jié)知識的探究學(xué)習(xí)。)
任務(wù)一:認識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下,這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的?其實呀,這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱里(板書)。(大屏幕出示word20xx窗口)你知道這個百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎?(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具,咱們一起來認識一下吧。(師生共同認識繪圖工具欄中的各種基本圖形,師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個圖形的名字。)好,大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān):認識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二:繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。(出示圖片一)參照課本31頁第一部分告訴你的方法,你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎?注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了,誰來展示一下?(特別提示尺寸控點的作用)
任務(wù)三:繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān),第三關(guān)是什么呢?(出示圖片二)這些圖片漂亮嗎?想畫嗎?它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處?選一個你們小組最想畫的圖形,參照課本31至33頁的內(nèi)容,完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好,同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了,哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果?(注意多種方法設(shè)置圖形)
(設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個小任務(wù),將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識,同時通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,愉教于樂,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,迅速掌握了新知識。)
師:同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān),學(xué)到了知識的孔融可不甘示弱了,看,他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書)敢挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生自主創(chuàng)作,教師予以指導(dǎo))
每個小組選出認為最優(yōu)秀的作品匯報展示,學(xué)生進行自我評價和相互評價,教師總結(jié)點評。
(設(shè)計意圖:通過一個綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié),檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握能力,以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力,在學(xué)生與教師的評價中,又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。)
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫,并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。(讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@,老師再做最后總結(jié)。)
(設(shè)計意圖:板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò),它的粘貼以及師生的共同總結(jié),利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識。)
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇八
1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù),建立通訊錄。
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說說自己的小秘密,也可以說說最近的愉快、不開心的事。
師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長時間?
生:……。
師:我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?
生:想。
師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。
1、打開主頁。
打開瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址,按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
作為教師,我課堂上講的有點多,學(xué)生的自主探索有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長信息素養(yǎng)。由于時間問題,我沒有做好一個引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點:電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時,在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時,對方是否必須打開計算機?”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的outlexpress界面會感到很親切,便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的oshancao便利。
情感態(tài)度、價值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
教師拿出課前準備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇九
1、了解漢字輸人電腦的途徑,體驗不同輸人法的特點。
2、體驗漢字的點陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
1、教學(xué)重點。了解電腦如何處理漢字,體驗不同輸人法的特點。
2、教學(xué)難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
1、教學(xué)環(huán)境:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新課。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
3、總結(jié):
(l)電腦只能識別“0”和“l(fā)”兩種數(shù)字符號,但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點符號及各種專用符號等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲,須對數(shù)據(jù)進行編碼,則有了輸人碼、存儲碼和輸出碼。
(2)漢字編碼:漢字編碼分為內(nèi)碼(機內(nèi)碼)和外碼,內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字,如:存儲碼;外碼用于漢字的輸人與顯示,如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題:第2課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程。
1、提出問題:電腦是如何處理漢字的?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容(p7),觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片(圖2一1),從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。
4、歸納總結(jié)人與人之間的交流,主要以語言、文字為工具,才能使交流得以順暢進行,而人機會話,要通過計算機指令。首先要通過輸人設(shè)備,將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中,其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理,并將處理結(jié)果存儲在電腦中,最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備、顯示出來處理結(jié)果,讓人們閱讀。這樣,人與電腦就能順利進行交流。同樣,電腦處理漢字,也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié),即輸人、存儲和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑。
(一)了解漢字輸人電腦的途徑。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明,觀察圖例,了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備?
4、教師總結(jié):漢字輸人電腦有三種途徑:
(l)通過漢字編碼輸人:這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多,應(yīng)用技術(shù)最成熟,也無需附加其他設(shè)備。
(2)通過手寫板、掃描儀輸人:這種方法速度快,應(yīng)用范圍逐漸擴大,使用人群逐漸增多,但需附加設(shè)備及識別軟件,且識別率有待進一步提高。
(3)通過語音輸人:通過這種路徑輸人漢字,最輕松、快捷,這種技術(shù)雖研發(fā)多年,但在技術(shù)上還不夠成熟,對語音的識別還有一定局限性,應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練,否則識別率低。
(二)動手實踐,查看安裝有哪些漢字輸人法。
1、引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法,并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法的名稱。
3、教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
(三)、打開記事本,輸入漢字。
1、按教材p10第5點的要求,嘗試選擇不同的輸人法,在記事本程序中輸人漢字。
四、演示手寫、語音輸人。
1、應(yīng)用手寫板或智能手機,演示手寫漢字輸入的方法。
2、啟動word2003中的語音識別系統(tǒng),選擇聽寫模式,演示語音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實踐!
(一)了解文字的“點陣”表示。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場led顯示文字情況,交流自己的看法。
2.出示任務(wù):用windows畫圖軟件看文字的“點陣”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材p10(創(chuàng)新活動),掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫圖程序中,文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處?議一議:用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié):漢字的點陣表示,只用了“0"和“l(fā)“兩種數(shù)字,有筆畫的方塊用”1”表示,沒有筆畫的方塊用“o”表示,這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0"和“1”兩種狀態(tài),但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大,一旦放大后就會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯,即顯示的文字不夠美觀:
(二)了解漢字的編碼。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材p12“中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖:
2、引導(dǎo)學(xué)生按照“0"、”所表示的信息,嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“13、教師巡視并給予適當(dāng)幫助。
五、歸納總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、有哪些收獲?
2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容、
書原來是這樣印出來的。
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。
2、拓印不同的圖案,體驗拓印過程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
1、教學(xué)重點:了解漢字傳播的重要途徑,印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點:了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
1、教學(xué)環(huán)境:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
2、教學(xué)資源:
(l)照片:胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片;
(2)圖片:教材圖例中的圖片;
(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙,印章及印泥、字模;(4)視頻:xx年北京奧運會字模表演》片斷。
一、導(dǎo)人新課。
1、播放視頻:xx年北京奧運會字模表演》片斷。
(一)了解印章、竹簡和帛書。
1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。
5.教師總結(jié)。
(二)了解活字印刷技術(shù)。
1.引言:隨著社會的發(fā)展,人與人之間的交流不斷深人,信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對這些信息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大:由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索,它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題,我國勞動人民在長期的勞動實踐中、不斷探索、創(chuàng)新,終于由畢異發(fā)明了活字印別技術(shù):它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一,由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展,信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,活字印刷也逐漸被淘汰,取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想:怎樣進行活字印刷?它與拓印、吸版印劇有什么不同?
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15并思考及回答問題。
4、歸納總結(jié):
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模,排版前,先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松脂蠟,字模依次排在上面,加熱、使蠟稍熔化后,以平板壓平字面,字模就附著在鐵板上,這樣就可以像雕版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟:制作字模、排版和印刷,(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時,字模較多,排版耗費時間,隨著電腦的廣泛使用,印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的'變革。
三.體驗拓印的過程。
(一)拓印硬幣。
1、引言:拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面,將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導(dǎo),回答學(xué)生疑問。
4、提出問題:
(l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上?(2)你知道還有哪些物品可以被拓印?
5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果,交流拓印硬幣的技巧。
(二)拓印樹葉拼圖。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導(dǎo),回答學(xué)生疑問。
3、引導(dǎo)學(xué)生比一比,誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好,交流拓印經(jīng)驗。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程。
1、提出問題:現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成?電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用?
2、引導(dǎo)觀察教材p17圖例,從圖例中初步明白印kcb不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導(dǎo)播放視頻:報紙印刷過程5、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價。
6、歸納總結(jié):
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為:紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版,文字版是文字信息處理的過程,圖像版是圖像信息處理過程,無論是哪一種,都是以電腦為主體,而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在電腦中完成。
五.體驗用復(fù)寫紙謄寫文章的過程。
1、出示任務(wù):用復(fù)寫紙謄寫文章。
2、任務(wù)說明及要求:
(1)準備一張復(fù)寫紙和兩張白紙,將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起,以免復(fù)寫紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
(4)文章寫完后,取出復(fù)寫紙。
(5)觀察復(fù)寫紙及第nyp高粘度泵二張白紙有什么變化,為什么?
3、教師巡視及指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題,再談?wù)劯惺堋?BR> 5、教師評價并總結(jié)。
六、歸納總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
4.從這里開始使用字處理軟件教學(xué)目標(biāo):
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能,體驗菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
1、教學(xué)重點。
(l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能,體驗菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點。了解字處理軟件菜單的功能,體驗菜單的用途。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十
1、會打開已有的演示文稿。
2、會設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果,并會給每個對象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
1課時。
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材(光盤里的“聲音”文件夾下)。
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果并配上聲音。
在設(shè)置動畫效果之前要先選中對象。
1、可以為對象設(shè)置動態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別,也是它吸引人的地方,動畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力,因此可以先將范例演示給學(xué)生看,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法:第一種是啟動powerpoint時從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開,第二種是啟動powerpoint以后,選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令,然后從中選擇需要的文件。
3、設(shè)置動畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象,打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種:選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令;第二種:選中對象后單擊鼠標(biāo)右鍵,從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里,為選中的對象選擇動畫效果,配上聲音,這里要讓學(xué)生明白,為對象設(shè)置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動畫效果,可以在自定義對話框里單擊“確定”后,選擇其他對象進行設(shè)置,再進行設(shè)置,也可以不退出自定義對話框,單擊“時間”按鈕,從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象,然后單擊“動畫”按鈕,進行動畫設(shè)置。
4、教學(xué)時,要讓學(xué)生試試各種動畫效果,既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設(shè)置。
5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十一
1.學(xué)會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2.體驗自身制作電子課表的快樂。
學(xué)會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習(xí)方法重點:自學(xué),評價。
分層點:表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復(fù)習(xí)引入。
上學(xué)期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”,還記得它的制作方法嗎?今天我們再來用word畫一張“課程表”。
生實踐,師輔導(dǎo)。
二、自學(xué)實踐。
1、表格的修改。
(1)表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦?
師提示:閱讀p28,嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
(2)已畫的表格中差一行或列怎么辦?
師提示:閱讀p29,嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
生修改自身的表格,師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫好了,下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品,并演示說明操作過程。
3、嘗試擴展。
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化,想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的?這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎?試一試!
展示自身的新發(fā)現(xiàn)。
三、我們的收獲。
1、這節(jié)課大家都表示得不錯,回憶一下自身的表示,填寫p31表二。
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十二
1、了解漢字的演變過程,感受漢字承載的信息。
2、體會漢字會意性和表意性的特點。
3、認知圖片上的文字并輸人。
1、教學(xué)重點:透過漢字的演變,了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點:讓學(xué)生真實感受漢字中蘊含的信息。
教學(xué)準備:教學(xué)環(huán)境:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源:書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面。
一、導(dǎo)入新課。
1.展示課件:書法作品。
2.談話。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
教師總結(jié):究其原因,是隨著中華民族的崛起,潛藏在漢字中厚重的文化意蘊,獨特的文化魅力逐漸被人們認識,促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。
4、課件顯示課題:第1課漢字的魅力。
二.了解漢字的演變過程。
1、提出問題:漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容(pl),觀察開闊視野“馬”字變化的圖片,從中初步了解漢字在發(fā)展過程中,字體的變化情況。
3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。
5、教師總結(jié):
(1)漢字按出現(xiàn)的時間先后,歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上,它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品,主要是隸書、草書、楷書和行書。
三、輸入漢字,體會漢字的會意性、表意性。
(一)看字帖,輸人認識的漢字。
(二)邊輸人漢字,邊體會漢字的會意性。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材p3并輸人。
2、說一說這些漢字有什么特點?你也能列舉出類似的漢字嗎?
3、教師總結(jié):前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字,后一部分漢字是由兩個或兩個以七不同的字合并成一個新的字,由這種方法組成的字稱為會意字,如“休”字,是由“人”和“木”組成,表示人累了,靠在樹邊休息;“尖”字是由“小”和“大”
(三)比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu),輸人漢字。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀p4漢字,認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論:這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化?3、教師進行總結(jié)。
(四)看圖,輸人漢字。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:用哪些動物表示十二生肖?
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材p4圖1一4,辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實踐。
1、引導(dǎo)學(xué)生認一認教材p5中象形、指事、會意、形聲字并輸人,進一步體會漢字的表意性。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看p5圖1一5字、詞創(chuàng)意圖,認知這些圖表示的漢字并輸人。
4、課件展示:出示謎面,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,交流、討論每一個謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?
2.補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容、
2.漢字在電腦中原來是這樣表示的。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會給圖畫加上文字(英文)。
2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。
教學(xué)重點:文字工具的使用。
教學(xué)難點:各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題。
每到過節(jié)日的時候,我們都會給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會了用計算機畫畫,那今天我們就用學(xué)過的知識來制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)。
二、新授內(nèi)容。
(一)選擇背景。
用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。
(二)插入圖畫。
(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項,選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動到合適的位置。共5頁,當(dāng)前第4頁12345。
(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
(三)填加文字。
1、選定“文字”工具,拖動鼠標(biāo)在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后,窗口中會出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作。
保存作品。
教后小記:
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十四
1、通過教學(xué),使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置,能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中,如果使用了大量的數(shù)據(jù),一定會使人厭煩,所以,這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示,這樣,既清晰明了,又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中,插入表格有兩種常用的.方法:
(1)、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕,拖出一張表格。(行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來)。
(2)、在[表格]菜單下選擇[插入表格],輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
(1)、改變單元格的高度和寬度:將鼠標(biāo)指針移到表格線上,指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo),可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格邊線就可以了;如果改變的是某個單元格的大小,就必須先選定這個單元格,再去拖拽這個單元格的邊線。
(2)、插入行、列:插入行時,只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了,插入列時,要選定一列。
觀察一下,當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時,[表格]菜單里會發(fā)生什么變化?
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格,還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況,我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,這時,鼠標(biāo)指針變成一支筆,就可以隨心所欲地畫表格了,畫錯了或是有些表格線你不想要了,也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如,您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
(1)、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
(2)、單擊“擦除”按鈕,單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是,選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格,修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面,單擊[插入表格]按鈕,拖出一張3×4規(guī)格的表格。(3×4即行高×列寬)。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬,使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格,單擊居中和垂直居中按鈕,使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性,除了今天我們介紹的功能外,表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):填充工具的使用。
教學(xué)重點:學(xué)生填充工具的使用,結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點:顏色的填充,以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程:
在這個春暖花開的美麗季節(jié),讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手,來畫出美麗的春天。
1、出示一副畫,
你能把它變得更美麗嗎?
2、學(xué)生進行練習(xí)
3、教師進行巡視主要檢查:
(1)顏色漏出來了是怎樣解決的(撤消);
(2)怎樣修改?(放大鏡);
(3)圖畫是否能補充得完整些?
4、對在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進行解決;
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?BR> 1、在工具箱中,單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色,請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?BR> 注意
問題解決:待填充對象的邊線不連續(xù),填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點,請單擊“查看”菜單,指向“縮放”,然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
1、作品展評;
2、工具使用技巧的交流;
3、小結(jié);
教后小記:
第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十六
目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點:電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時,在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時,對方是否必須打開計算機?”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的outlexpress界面會感到很親切,便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的`能力,學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
(二)確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。
(三)自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生啟動outlexpress,找到“新郵件”按鈕,進入“新郵件”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現(xiàn)outlexpress的操作界面與我們學(xué)過的wind5進行練習(xí)。
冀教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教案篇十七
信息技術(shù)是一門講究操作性和實踐性的課程,所以四年級信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動手操作實踐能力,達到手腦并用,同步發(fā)展。那么具體的。
教學(xué)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)。
為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作,提高信息技術(shù)教學(xué)水平,以教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動,規(guī)范信息技術(shù)課,加強對學(xué)生的考核和評價,提高教育、教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題,負責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
四年級共四個教學(xué)班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,水平各異,入校時電腦水平即相差懸殊,有入門甚早操作熟練者,也有對電腦久慕其名卻未能一見者,更有電腦面前殺得天昏地暗卻只知有游戲者,還有誤信社會輿論對電腦、網(wǎng)絡(luò)莫名恐懼者,面對這樣一個群體,各種問題在教學(xué)工作中無處不在;教學(xué)應(yīng)多設(shè)計精彩任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以達到最佳的教學(xué)效果。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、注重基礎(chǔ)知識,計算機的基礎(chǔ)知識操作教師要精講到位,讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。
2、進一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向,激發(fā)他們對計算機技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓其學(xué)有所得,學(xué)有所樂,拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時代的視野,適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。
3、以學(xué)生實際操作為主線,多練,多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是:提出研究課題、講解簡單思路、生實踐、知識總結(jié),每次總結(jié)可以放在課前,總結(jié)上一次課的知識,每次講課的時間控制在10分鐘以內(nèi),留出30分鐘讓學(xué)生上機實踐,充分保證學(xué)生的動手時間。
4、靈活運用教材,對于教材上的內(nèi)容,如果完全按照其進程來實施教學(xué),知識反而不能更好地連貫,而且在課時不多的客觀條件上要對其有一定的篩選,選擇實際應(yīng)用比較多的知識作為重點來教。
5、在教學(xué)實施過程中,把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生,讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車,而不至于閉門造車,總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時的知識。
6、加強備課,領(lǐng)會新課程標(biāo)準精神,抓住教學(xué)的重難點。積極參加各種教研活動以及各種競賽,多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想。
人類社會已經(jīng)進入21世紀,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域,信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學(xué)會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出:“過去的十年中,互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具,為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn),發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園ffkj、net]一系列的能力上,特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力,并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟時代,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
模塊一文字處理小能手。
1、認識word窗口組成。
2、掌握在word中輸入文字,編輯文字,在word中插入表格圖片等。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]運用word解決生活學(xué)習(xí)中的問題的意識,培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。
模塊二網(wǎng)上遨游。
1、了解因特網(wǎng)net。
2、掌握上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的意識,加強知識產(chǎn)權(quán)意識培養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點。
1、文字的編輯與修改。
2、學(xué)會上網(wǎng)搜索資料。
四、教學(xué)策略。
1、寓教于樂法。
2、情境創(chuàng)設(shè)法。
3、任務(wù)驅(qū)動法。
4、嘗試探究法。
5、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準備。
電子教室,課本。
六、時間安排。
每周安排一課時合計15節(jié)。
累計20節(jié)課累計。
共
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