父母是我們成長道路上最堅實的后盾和支持，我想我們需要表達(dá)對他們的感激之情。在解決這個挑戰(zhàn)時，我們需要充分考慮各種可能的方案。希望大家能夠?qū)@些范文進(jìn)行深入的研究和思考，借鑒其中的優(yōu)點，提升自己的寫作能力。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇一
一．學(xué)唱歌曲《春天來了》。
二．歌曲《春天在哪里》。
三．欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》。
教學(xué)目標(biāo)。
一.能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二.了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三.聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育。
教材分析。
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學(xué)習(xí)?！洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{，歌曲旋律優(yōu)美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，掌握知識。
教學(xué)重難點：對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育。
課時安排：四課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來了》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》。
1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習(xí)。
（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
（演唱時師提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）。
3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。
學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。
四、總結(jié)、下課。
教學(xué)板書：
春天來了。
強(qiáng)弱記號漸強(qiáng)記號漸弱記號。
教學(xué)反思：經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生能夠帶著自己的感情演唱歌曲，但在附點節(jié)奏處，有個別學(xué)生仍未能準(zhǔn)確掌握。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》。
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感。
受大自然的美。
2、教師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
3、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
4、分組表演唱，其他學(xué)生評價，并說出優(yōu)缺點。
5、個別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價，說出優(yōu)缺點。
三、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。
四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相。
同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。
五、鞏固知識。做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。
六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）。
五、總結(jié)。
六、下課。
教學(xué)板書：
春天來了。
舞蹈創(chuàng)編。
樂器伴奏。
教學(xué)反思：附點節(jié)奏學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確掌握，并能根據(jù)歌曲情緒舞蹈創(chuàng)編。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《春天在哪里》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、教學(xué)過程：《春天在哪里》。
《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時主要掌握好。
1、讀讀、拍拍節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、
拍好。
2、聽唱歌曲嘀哩。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對春天的熱愛。
學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。
4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。
三、總結(jié)。
四、下課。
教學(xué)板書：春天在哪里。
枝頭吐新芽、蚯蚓出土、
農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放。
教學(xué)反思：學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?。
2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！罚M(jìn)一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))。
二、新課學(xué)習(xí)：
(一)欣賞《小放牛》。
1、導(dǎo)入：談話(從前課歌曲入)。
a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。
b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。
初聽錄音樂曲：師設(shè)問：
a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?
b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學(xué)生自由回答。
a、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系?聽完后，學(xué)生討論回答。
b、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?
你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)。
c、第三段音樂。
設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
d、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。
(二)欣賞《牧歌》。
1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)。
學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn))。
2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“l(fā)u”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)。
3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。
問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)。
4、聽樂曲。
問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學(xué)生自由討論回答。
(三)與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比。
可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。
教師進(jìn)行總結(jié)、板書。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。
（2）體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》?！靶隆薄芭f”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。
教學(xué)難點：情緒的啟發(fā)，學(xué)生動作的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、vcd《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件。
教學(xué)過程：
一、引情――情景導(dǎo)入。
二、激情――了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程。
（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？
課件欣賞電影《國歌》片段。
欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹。
請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》。
三、感受情感――學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。
a、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）。
唱一兩遍。
b、學(xué)唱歌曲。
四、表現(xiàn)情感――啟發(fā)學(xué)生體會歌曲。
請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）。
體會第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。
同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍。
體會第三段歌曲：請同學(xué)們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）。
同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。
按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。
五、創(chuàng)設(shè)情境――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演。
同學(xué)點評教師小結(jié)。
同學(xué)們一起表演。
六、小結(jié)。
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
第二課時。
聽賞樂曲《金蛇狂舞》。
教學(xué)重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、新課導(dǎo)入。
師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首――《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)。
a、初步完整感受。
b、分段聆聽。
c、完整體驗。
四、綜合游戲。
五、小結(jié)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。
二、新授：趣學(xué)新歌。
1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。
2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。
3.教師范唱（或播放音頻）。
同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。
4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱。
5.編排形式表演歌曲。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
教學(xué)重點：在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
教學(xué)難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演。）。
2、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？
生：歡快活潑的。
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）。
3、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
生：略。
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設(shè)計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌荩銈兛?，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現(xiàn)吉他）。
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?BR> 生：吉他。
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學(xué)生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
（師用繩子表現(xiàn)小提琴）。
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
生：小提琴。
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）。
師：知道是什么樂器么？
生：圓號。（師提示）。
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧！（師請生找出書上表現(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）。
（設(shè)計意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設(shè)計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
三、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇六
《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨奏曲由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為三部曲式。全曲由引子――a段(主題及其變化重復(fù));b段(變奏+華彩);a段+尾聲三部分組成。樂曲引子曲漸強(qiáng)到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4拍，節(jié)奏明快、時而舒展、時而密集，全曲采用樂句重復(fù)、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。
【目標(biāo)】。
1、欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽，學(xué)唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器――木琴的音色特點，了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒。
【教學(xué)難點】。
嘗試聽辯出音樂中的風(fēng)格和樂曲中的力度變化。
【教學(xué)重點】。
體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的表現(xiàn)。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們都來自大草原上，會騎馬嗎?模仿以下騎馬的動作!
學(xué)習(xí)新課。
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂課件)。
1、你知道是什么樂器在演奏?(出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。)。
2、(播放《我是人民小騎兵》動畫音樂課件)用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬，他很勇敢)。
誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢?你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的?
師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng))用木魚、雙響筒等樂曲來學(xué)一學(xué)。
師：那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱)。
3、創(chuàng)編故事情節(jié)。
師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結(jié)合圖片)。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具呢?
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢?(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)。
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢?(學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神)。
再次完整的聽樂曲，并總結(jié)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇七
活動目標(biāo)：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
一、引入。
1、認(rèn)識臺灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識嗎?(中國地圖)。
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?
臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)。
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》。
有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動作。
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動畫視頻。
剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?
我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。
3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》。
三、教學(xué)重點：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點：附點的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1．組織教學(xué)，師生問好。
2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授。
1、初聽師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）。
2、二聽師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。
3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。
4、學(xué)習(xí)附點部分的歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。
10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）。
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞。
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇九
歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為4小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚的笛聲結(jié)束。
學(xué)情分析。
學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中，而且對本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》。
2、能力目標(biāo)：能以體驗的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》。
能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、情感目標(biāo)：能在活動過程中，體驗、合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛今天的幸福生活。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。
教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？
2、學(xué)生自由說。
3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌。
5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。
6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）。
8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。
9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。
10、即時糾正錯誤。
11、學(xué)生跟琴演唱第二段。
12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。
13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固。
14、各種形式鞏固練唱。
三、創(chuàng)編表演。
1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。
（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）。
2、各小組展示、評議。
四、結(jié)束部分。
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、懂得要不畏艱險，克服困難，才能得到幸福。
1、明白敘述故事要交代清楚前因后果。
2、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
多媒體課件。
（一）、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？（指名說）是啊，為了追求幸福的生活，我們必須付出自己的努力。今天這節(jié)課我們就一起來看看藏族小伙子旺嘉是怎樣尋找幸福的吧?。ò鍟n題）學(xué)生齊讀課題。
（二）、朗讀感悟，圖文結(jié)合，理解課文。
1、聽課文錄音，整體感知。
師：請同學(xué)們翻開書94頁，認(rèn)真聽課文朗讀，邊聽邊想：課文講了一件什么事情？（指生說，一個叫旺嘉的孩子，為了讓人們過上幸福的生活，歷盡艱險和磨難，終于找到幸福鳥的故事。）。
師：真是個會讀書的孩子！在旺嘉的努力下，他的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們一起去看看吧！
2、課件出示最后一個自然段。
a、指名讀（帶著歡快，獲得幸福的喜悅讀）。
3、課件出示第一自然段。
a、師：從前的西藏是一個怎樣的地方呢？（沒有……沒有……也沒有……）這句話采用了什么修辭手法？（排比）。
b、用沒有……沒有……也沒有“說話，體會西藏的荒涼。c、師：西藏是這樣的荒涼、偏僻，人們的生活怎樣呢？（指生說，板書：盼望幸福）。
d、指導(dǎo)朗讀（男生齊讀，讀出悲涼、憂傷、對幸福的渴望）。
4、課件出示第一自然段和最后一個自然段，說說它們在文中的作用。（前后照應(yīng)）。
（三）、重點分析，精讀課文。
過渡：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這么大的變化？（指名說）。
師：是啊，旺嘉為了大家能得到幸福，離開了家鄉(xiāng)，去尋找幸福鳥，那么課文哪幾個自然段描寫了旺嘉尋找幸福鳥的過程？（第4—11自然段）。
1、學(xué)習(xí)第4—11自然段。
a、朗讀理解，合作學(xué)習(xí)。
師：請大家用自己喜歡的方式讀課文第4—11自然段，然后小組合作學(xué)習(xí)，思考下列問題，再完成表格。
旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經(jīng)歷了哪幾道難關(guān)，他是怎樣克服的？每次的結(jié)果怎樣？
b、小組合作探究，完成表格。
c、展示學(xué)生填寫的表格。
過渡：大家填寫得很準(zhǔn)確！旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經(jīng)歷了三道難關(guān)，那么使你感受最深的是哪一次呢？請同學(xué)們看到課文，認(rèn)真讀一讀使你感受最深的段落，并在旁邊寫上自己的感受和體會。
2、指導(dǎo)朗讀第一道難關(guān)（出示課件，板書：踩亂石灘）。
a、師：你能體會到什么？（旺嘉的勇敢）你從哪些詞句感受到的？（每塊石頭都鋒利得像刀子）這句話運用了什么修辭手法？（比喻，進(jìn)一步說明道路的艱險）面對鋒利得像刀子一樣的亂石灘，旺嘉退卻了嗎？他是怎樣克服的？（旺嘉勇敢地……石灘上）引導(dǎo)學(xué)生畫記動詞，體會旺嘉的勇敢。
b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（旺嘉過亂石灘時，雙腳疼痛難忍，但他堅持走完了這段路，多么勇敢的旺嘉啊，你們能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？請男同學(xué)站起來讀讀這段。）。
3、指導(dǎo)朗讀第二道難關(guān)。（出示課件，板書：過大沙漠）。
a、師：在荒蕪人煙的大沙漠，旺嘉又遇到了什么樣的困難，他是怎樣克服的？（旺嘉忍饑挨餓……皮包骨頭了。）。
b、一起讀讀這兩個詞，你們體會到了什么？體會旺嘉的堅強(qiáng)，指導(dǎo)讀出堅強(qiáng)的語氣。（帶著這份堅強(qiáng)，請女同學(xué)一起來讀讀這段吧?。?。
4、指導(dǎo)朗讀第三道難關(guān)。（出示課件，板書：爬上雪山）。
a、師：旺嘉憑借自己的堅強(qiáng)，忍饑挨餓，終于走出了大沙漠，可他又面臨了新的難關(guān)。（指名說）。
b、師：旺嘉變成了瞎子，他是否就此放棄尋找幸福鳥了呢？（沒有，旺嘉是怎樣做的呢？）出示句子，你從“摸索”“、“一步一步”、”“終于”這幾個詞體會到什么？（旺嘉爬上山頂?shù)钠D難、堅持不懈）你真會思考，誰來用動作演示一下“摸索”、“一步一步”？（指名表演，體會爬雪山的艱難。）。
c、指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們，旺嘉雖然眼睛瞎了，但他還是堅持不懈，終于摸索著爬上了大雪山，找到了幸福鳥，讓我們帶著這份感動，一起來讀讀這段吧！）。
（四）、拓展延伸，情感升華。
2、讀了旺嘉的故事后，說一說今后在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難你會怎樣面對？（指名說）。
3、小結(jié)：同學(xué)們，只要你們都能付出自己的努力，幸福鳥也一定會來到你們的身邊，好好把握屬于自己的幸福吧！
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十一
師生問好歌。
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》。
2、初聽《對鳥》。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容？
聽后同學(xué)自由回答。
3、解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。假如對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”
4、復(fù)聽《對鳥》。
設(shè)問：問句與答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？
同學(xué)討論不同之處。
再次復(fù)聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。
1、初聽全曲。
設(shè)問：
a：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？
b：這首曲子是由什么樂器演奏的？
聽后同學(xué)自由回答。
師生討論：（可以放音樂錄音）。
引子主要表示空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）交叉與整首樂曲中。
2、復(fù)聽全曲。
設(shè)問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。
要求同學(xué)仔細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色。
聽后同學(xué)說說。
設(shè)問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達(dá)樂曲的內(nèi)容？
在括號內(nèi)打勾。
3、介紹劉天華。
作者劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學(xué)時參與學(xué)校軍樂隊學(xué)吹軍號，曾先后學(xué)過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)建了國樂改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成績。還先后在北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的優(yōu)點，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。
4、出示二胡讓同學(xué)觀察實物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色。
5、再聽《空山鳥語》。
講清音樂會規(guī)則即依照回旋曲式進(jìn)行。
所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱……。
讓同學(xué)自身主持、編排。
可以請個小組推薦一、二個鳥的獨唱。
進(jìn)行評價，對于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予褒揚。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。
教學(xué)難點：
能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》。
1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進(jìn)教室。
2、歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師。
第二課時。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。
4、隨琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
四、嘗試填詞。
五、小結(jié)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十三
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立、自信的唱歌能力。
（3）學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
（5）學(xué)習(xí)簡易的輪唱。
學(xué)習(xí)有關(guān)識譜知識。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學(xué)生模唱的方法來解決。
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強(qiáng)情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂的記憶力。
通過學(xué)習(xí)歌曲、欣賞作品，使學(xué)生學(xué)會必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。
學(xué)生全部掌握唱會必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。學(xué)生能否提高欣賞水平？要求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時搞好課堂紀(jì)律，在抓好特長生培養(yǎng)的同時保證好每個學(xué)生的音樂水平。六、具體措施：
1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。
這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的`關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識、練耳部分：
習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱c調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱c調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標(biāo)：通過模仿樂器的演奏方式，認(rèn)識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點：
歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂。
五、教學(xué)過程：
1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點。
首先：學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的。
吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。
提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。
圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。
第二：小組合作、自主探究()。
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱。
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)。
(2)、師生合作、重點解決。
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演。
分為兩個部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié)束。
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學(xué)會了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學(xué)反思。
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過程中對于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十五
情感態(tài)度與價值觀：
能夠積極主動的投入到歌曲的感受與表現(xiàn)中，感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉(xiāng)村氣息，抒發(fā)對生活與自然的熱愛之情。
過程與方法：
用聆聽、體驗、模仿、聲勢節(jié)奏等方法感受歌曲；用模唱、重復(fù)、探究、表現(xiàn)等方法學(xué)唱歌曲。
知識與技能：
能用高亢、明亮的聲音，活潑、歡快的`情緒演唱歌曲《放馬山歌》，了解民歌中的山歌題材，并用聲勢律動表現(xiàn)歌曲。
2、出示課題：放馬山歌。
3、出示課件，介紹云南民歌《放馬山歌》。
（見教參p28）。
1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：人們在放馬時的心情是怎么樣的？
2、再聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。
師：仔細(xì)聽歌曲，人們在放馬時吆喝了什么？你能學(xué)一學(xué)嗎？
3、了解襯詞在歌曲中的作用。
師：表達(dá)情緒和意境，沒有實際的意義。
4、用輕聲高位朗讀法，按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、聽歌曲，加入聲勢節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
6、邊朗讀歌詞，邊加入聲勢。
1、跟范唱學(xué)唱歌曲。
2、找出兩個樂句相同之處和不同之處。
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
4、重難點指導(dǎo)：襯詞的演唱與語氣、咬字、氣息的指導(dǎo)。
5、完整演唱歌曲。
1、設(shè)計不同的演唱形式，演唱歌曲。
2、加入聲勢律動表演歌曲。
3、分組表演唱。
4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了云南的民歌《放馬山歌》，誰能來說說山歌有什么特點？德育。
師：山歌是我國民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現(xiàn)了勞動人民熱愛勞動、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、，明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結(jié)束今天的音樂課。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
一、導(dǎo)入部分。
播放樂曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》。
1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。
2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3.完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
《小小的`船》歌曲錄音。
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十八
2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。
3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。
四支木制紅櫻槍，一定數(shù)量的木棍，保證人手一件，隊旗一面，多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
聽《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？
生……。
師：對這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。
3、熟悉歌詞。
多媒體出示兩段歌詞。
師：請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。
比較歌詞，再進(jìn)行記憶。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說一說。
多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）。
4、唱一唱歌譜。
將學(xué)生分為四個部分。
1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀。
師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個比賽，認(rèn)讀歌譜，各組選擇一部分去學(xué)習(xí)，等一會兒我們看看哪個組學(xué)習(xí)成果最好。
2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，老師及時糾正錯誤。
3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。
5、綜合表現(xiàn)。
1）師生講座歌曲的感情處理。
生……。
2）教師歸納。
3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊鼓進(jìn)行伴奏。
師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。
1、導(dǎo)入。
生：宣誓。
師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙牭那榫?，看看你們?dāng)時的表現(xiàn)，行嗎？
2）分組練習(xí)。
3）分小隊表演。
1、導(dǎo)入。
師：剛才看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊的歷史呢？誰能說一說。
生……。
師：好的，同學(xué)們，似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面，老師請你們看一部電影的片斷。
2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》。
師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？
生……。
師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。
3、再次聆聽。
師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。
小結(jié)：剛才的表演各小隊都很有特色、很精彩，那么現(xiàn)在聽口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂神氣地踏步出教室。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。
2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點：
歌曲中的合唱部分。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。
1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。
聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。
（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。
（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的'圖畫，配上音樂唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。
（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學(xué)生分組演唱。
6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽錄音哼唱一遍。
9、聽伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。
第二課時：森林與小鳥。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥》。
教學(xué)目的：
通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球，熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾瑦圩o(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學(xué)重難點：
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
教學(xué)過程：
1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好?BR> 2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。
播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。
3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）。
這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。
（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）。
己。
2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）。
3．師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）。
這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
1。出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。
第二部分分四個小圓舞曲。
a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。
d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十
知識與技能：
1、讓學(xué)生感受體驗、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會唱歌曲“七個小兄弟”，能對歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性表演。
2、通過聆聽和表演《do— re— mi》，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
過程與方法：
在教學(xué)中采用聽賞、分析、比較等方法，讓參與、體驗音樂的魅力，了解和熟悉“音樂朋友”。
情感態(tài)度與價值觀：
在聽、唱、動等音樂活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試好探索音樂奧秘的愿望。
1、學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
鋼琴、vcd
目的：通過聆聽和表演《do –re——mi》，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
要求：學(xué)生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。
過程：
1、動一動
學(xué)生隨著《do—re—mi 》的伴奏音樂，與教師一起律動。
2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）
師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？
聽賞歌曲《 do—re—mi 》。
3、議一議（復(fù)聽歌曲，深入感受）
師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是哪部電影的插曲？
簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)。
復(fù)聽歌曲，請學(xué)生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演（參與表演、加深體會）
用表演的形式加深學(xué)生對演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達(dá)音樂形象的體驗。
1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個小組，分別扮演do re mi fa la si 七個小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互評價
全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，提高學(xué)生自身的欣賞和表演水平。
目的：能用活潑歡快的歌聲演唱表現(xiàn)歌曲《七個小兄弟》。
要求：引導(dǎo)學(xué)生自我感受，在音樂實踐活動中探索音樂元素，這是三年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展性要求之一。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)、合作。
過程：
1、小音符的本領(lǐng)
師：這七個小音樂就像是《白雪公主》里七個神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬不同的曲調(diào)。
師小結(jié)：小音符有高有低，有長有短，可以形成千變?nèi)f化的組合。
2、引入歌曲《七個小兄弟》的學(xué)習(xí)
1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會此歌）
2）聽別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21———24小節(jié)）進(jìn)行對比，找出它們的相同與不同。
3）分男生、女生進(jìn)行演唱
3、表演與創(chuàng)作
4、歌曲拓展編創(chuàng)活動
師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，是誰呀？（白雪公主）
師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！
（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）
分組討論并進(jìn)行創(chuàng)編動作，并做匯報表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價。
目的：挖掘生活中跟音樂有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
要求：通過尋找生邊能夠發(fā)出響聲的物品，演奏或為歌曲進(jìn)行伴奏。
方法：討論法、比較法、表演。
過程
1、師：同學(xué)們，其實我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！
2、教師和學(xué)生 一起尋找身邊能夠發(fā)出響聲的東西，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，為歌曲《七個小兄弟》進(jìn)行伴奏。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十一
培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會歌曲。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
教學(xué)評價。
1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。
2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十二
由于開課時創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情境中，學(xué)生聽新聞，論新聞，使學(xué)生有較強(qiáng)的期待心理，學(xué)習(xí)興趣陡增。
巧設(shè)情境，讓學(xué)生以“小探長查案”為主線學(xué)習(xí)探究，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學(xué)生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生“出彩”的重要原因。
我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)會只是轉(zhuǎn)向教會方法，重視學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，扎實加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，注意聽、說、讀、寫相結(jié)合，提高了學(xué)生的語文綜合能力。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學(xué)中設(shè)計的論壇答記者問，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風(fēng)喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。
最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進(jìn)行小結(jié)頒獎，與課的開頭相呼應(yīng)，既評價了學(xué)生又總結(jié)了全課，還讓學(xué)生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!
篇二：驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飛過的.一只大雁掉下來的事。
文章的最后一個自然段是本課的重點段，教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：
1、指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說了幾句話?
2、用“﹏﹏”劃出重點的詞句。
3、其中哪些是更羸看到的和聽到的?
聯(lián)系前文中“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大雁的生活習(xí)性進(jìn)而體會出更贏善于觀察和思考的特點。
4、第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)。
(1)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。
(2)讀了這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)。
(3)出示練習(xí)“大雁飛得慢，因;叫得悲慘，因為()。”讓學(xué)生用這種句式來說一說強(qiáng)調(diào)原話，以加深對這一內(nèi)容的理解。
說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?
(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進(jìn)行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。
5、小小組重點討論：更羸又是怎樣進(jìn)一步分析的呢?
出示訓(xùn)練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來，因為()?！睂W(xué)生獨立思考、分析，交流。
7、分小小組研究、交流;。
可提示：這只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?
8、師小結(jié)：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結(jié)果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。(板書：驚弓之鳥)。
109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?
《心理學(xué)》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個分析推理的過程，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓(xùn)練落在了實處。整個教學(xué)過程，我覺得我教得收放自如，學(xué)生學(xué)得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學(xué)中還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實而活。對于學(xué)生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫，特別是學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十四
1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行舞蹈律動的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1.學(xué)生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
二、聽賞《小樂隊》。
1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。
請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。
2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。
(1)觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。
(2)小游戲：“找朋友”。
3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
三、課堂小結(jié)。
師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？(學(xué)生回答)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇一
一．學(xué)唱歌曲《春天來了》。
二．歌曲《春天在哪里》。
三．欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》。
教學(xué)目標(biāo)。
一.能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二.了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三.聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育。
教材分析。
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學(xué)習(xí)?！洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{，歌曲旋律優(yōu)美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，掌握知識。
教學(xué)重難點：對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育。
課時安排：四課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來了》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》。
1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習(xí)。
（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
（演唱時師提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）。
3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。
學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。
四、總結(jié)、下課。
教學(xué)板書：
春天來了。
強(qiáng)弱記號漸強(qiáng)記號漸弱記號。
教學(xué)反思：經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生能夠帶著自己的感情演唱歌曲，但在附點節(jié)奏處，有個別學(xué)生仍未能準(zhǔn)確掌握。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》。
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感。
受大自然的美。
2、教師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
3、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
4、分組表演唱，其他學(xué)生評價，并說出優(yōu)缺點。
5、個別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價，說出優(yōu)缺點。
三、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。
四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相。
同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。
五、鞏固知識。做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。
六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）。
五、總結(jié)。
六、下課。
教學(xué)板書：
春天來了。
舞蹈創(chuàng)編。
樂器伴奏。
教學(xué)反思：附點節(jié)奏學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確掌握，并能根據(jù)歌曲情緒舞蹈創(chuàng)編。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《春天在哪里》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、教學(xué)過程：《春天在哪里》。
《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時主要掌握好。
1、讀讀、拍拍節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、
拍好。
2、聽唱歌曲嘀哩。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對春天的熱愛。
學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。
4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。
三、總結(jié)。
四、下課。
教學(xué)板書：春天在哪里。
枝頭吐新芽、蚯蚓出土、
農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放。
教學(xué)反思：學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?。
2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！罚M(jìn)一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))。
二、新課學(xué)習(xí)：
(一)欣賞《小放牛》。
1、導(dǎo)入：談話(從前課歌曲入)。
a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。
b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。
初聽錄音樂曲：師設(shè)問：
a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?
b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學(xué)生自由回答。
a、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系?聽完后，學(xué)生討論回答。
b、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?
你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)。
c、第三段音樂。
設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
d、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。
(二)欣賞《牧歌》。
1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)。
學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn))。
2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“l(fā)u”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)。
3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。
問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)。
4、聽樂曲。
問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學(xué)生自由討論回答。
(三)與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比。
可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。
教師進(jìn)行總結(jié)、板書。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。
（2）體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》?！靶隆薄芭f”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。
教學(xué)難點：情緒的啟發(fā)，學(xué)生動作的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、vcd《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件。
教學(xué)過程：
一、引情――情景導(dǎo)入。
二、激情――了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程。
（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？
課件欣賞電影《國歌》片段。
欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹。
請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》。
三、感受情感――學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。
a、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）。
唱一兩遍。
b、學(xué)唱歌曲。
四、表現(xiàn)情感――啟發(fā)學(xué)生體會歌曲。
請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）。
體會第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。
同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍。
體會第三段歌曲：請同學(xué)們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）。
同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。
按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。
五、創(chuàng)設(shè)情境――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演。
同學(xué)點評教師小結(jié)。
同學(xué)們一起表演。
六、小結(jié)。
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
第二課時。
聽賞樂曲《金蛇狂舞》。
教學(xué)重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、新課導(dǎo)入。
師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首――《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)。
a、初步完整感受。
b、分段聆聽。
c、完整體驗。
四、綜合游戲。
五、小結(jié)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。
二、新授：趣學(xué)新歌。
1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。
2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。
3.教師范唱（或播放音頻）。
同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。
4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱。
5.編排形式表演歌曲。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
教學(xué)重點：在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
教學(xué)難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演。）。
2、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？
生：歡快活潑的。
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）。
3、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
生：略。
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設(shè)計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌荩銈兛?，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現(xiàn)吉他）。
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?BR> 生：吉他。
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學(xué)生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
（師用繩子表現(xiàn)小提琴）。
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
生：小提琴。
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）。
師：知道是什么樂器么？
生：圓號。（師提示）。
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧！（師請生找出書上表現(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）。
（設(shè)計意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設(shè)計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
三、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇六
《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨奏曲由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為三部曲式。全曲由引子――a段(主題及其變化重復(fù));b段(變奏+華彩);a段+尾聲三部分組成。樂曲引子曲漸強(qiáng)到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4拍，節(jié)奏明快、時而舒展、時而密集，全曲采用樂句重復(fù)、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。
【目標(biāo)】。
1、欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽，學(xué)唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器――木琴的音色特點，了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒。
【教學(xué)難點】。
嘗試聽辯出音樂中的風(fēng)格和樂曲中的力度變化。
【教學(xué)重點】。
體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的表現(xiàn)。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們都來自大草原上，會騎馬嗎?模仿以下騎馬的動作!
學(xué)習(xí)新課。
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂課件)。
1、你知道是什么樂器在演奏?(出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。)。
2、(播放《我是人民小騎兵》動畫音樂課件)用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬，他很勇敢)。
誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢?你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的?
師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng))用木魚、雙響筒等樂曲來學(xué)一學(xué)。
師：那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱)。
3、創(chuàng)編故事情節(jié)。
師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結(jié)合圖片)。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具呢?
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢?(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)。
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢?(學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神)。
再次完整的聽樂曲，并總結(jié)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇七
活動目標(biāo)：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
一、引入。
1、認(rèn)識臺灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識嗎?(中國地圖)。
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?
臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)。
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》。
有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動作。
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動畫視頻。
剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?
我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。
3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》。
三、教學(xué)重點：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點：附點的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1．組織教學(xué)，師生問好。
2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授。
1、初聽師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）。
2、二聽師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。
3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。
4、學(xué)習(xí)附點部分的歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。
10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）。
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞。
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇九
歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為4小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚的笛聲結(jié)束。
學(xué)情分析。
學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中，而且對本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》。
2、能力目標(biāo)：能以體驗的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》。
能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、情感目標(biāo)：能在活動過程中，體驗、合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛今天的幸福生活。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。
教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？
2、學(xué)生自由說。
3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌。
5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。
6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）。
8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。
9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。
10、即時糾正錯誤。
11、學(xué)生跟琴演唱第二段。
12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。
13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固。
14、各種形式鞏固練唱。
三、創(chuàng)編表演。
1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。
（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）。
2、各小組展示、評議。
四、結(jié)束部分。
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、懂得要不畏艱險，克服困難，才能得到幸福。
1、明白敘述故事要交代清楚前因后果。
2、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
多媒體課件。
（一）、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？（指名說）是啊，為了追求幸福的生活，我們必須付出自己的努力。今天這節(jié)課我們就一起來看看藏族小伙子旺嘉是怎樣尋找幸福的吧?。ò鍟n題）學(xué)生齊讀課題。
（二）、朗讀感悟，圖文結(jié)合，理解課文。
1、聽課文錄音，整體感知。
師：請同學(xué)們翻開書94頁，認(rèn)真聽課文朗讀，邊聽邊想：課文講了一件什么事情？（指生說，一個叫旺嘉的孩子，為了讓人們過上幸福的生活，歷盡艱險和磨難，終于找到幸福鳥的故事。）。
師：真是個會讀書的孩子！在旺嘉的努力下，他的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們一起去看看吧！
2、課件出示最后一個自然段。
a、指名讀（帶著歡快，獲得幸福的喜悅讀）。
3、課件出示第一自然段。
a、師：從前的西藏是一個怎樣的地方呢？（沒有……沒有……也沒有……）這句話采用了什么修辭手法？（排比）。
b、用沒有……沒有……也沒有“說話，體會西藏的荒涼。c、師：西藏是這樣的荒涼、偏僻，人們的生活怎樣呢？（指生說，板書：盼望幸福）。
d、指導(dǎo)朗讀（男生齊讀，讀出悲涼、憂傷、對幸福的渴望）。
4、課件出示第一自然段和最后一個自然段，說說它們在文中的作用。（前后照應(yīng)）。
（三）、重點分析，精讀課文。
過渡：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這么大的變化？（指名說）。
師：是啊，旺嘉為了大家能得到幸福，離開了家鄉(xiāng)，去尋找幸福鳥，那么課文哪幾個自然段描寫了旺嘉尋找幸福鳥的過程？（第4—11自然段）。
1、學(xué)習(xí)第4—11自然段。
a、朗讀理解，合作學(xué)習(xí)。
師：請大家用自己喜歡的方式讀課文第4—11自然段，然后小組合作學(xué)習(xí)，思考下列問題，再完成表格。
旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經(jīng)歷了哪幾道難關(guān)，他是怎樣克服的？每次的結(jié)果怎樣？
b、小組合作探究，完成表格。
c、展示學(xué)生填寫的表格。
過渡：大家填寫得很準(zhǔn)確！旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經(jīng)歷了三道難關(guān)，那么使你感受最深的是哪一次呢？請同學(xué)們看到課文，認(rèn)真讀一讀使你感受最深的段落，并在旁邊寫上自己的感受和體會。
2、指導(dǎo)朗讀第一道難關(guān)（出示課件，板書：踩亂石灘）。
a、師：你能體會到什么？（旺嘉的勇敢）你從哪些詞句感受到的？（每塊石頭都鋒利得像刀子）這句話運用了什么修辭手法？（比喻，進(jìn)一步說明道路的艱險）面對鋒利得像刀子一樣的亂石灘，旺嘉退卻了嗎？他是怎樣克服的？（旺嘉勇敢地……石灘上）引導(dǎo)學(xué)生畫記動詞，體會旺嘉的勇敢。
b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（旺嘉過亂石灘時，雙腳疼痛難忍，但他堅持走完了這段路，多么勇敢的旺嘉啊，你們能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？請男同學(xué)站起來讀讀這段。）。
3、指導(dǎo)朗讀第二道難關(guān)。（出示課件，板書：過大沙漠）。
a、師：在荒蕪人煙的大沙漠，旺嘉又遇到了什么樣的困難，他是怎樣克服的？（旺嘉忍饑挨餓……皮包骨頭了。）。
b、一起讀讀這兩個詞，你們體會到了什么？體會旺嘉的堅強(qiáng)，指導(dǎo)讀出堅強(qiáng)的語氣。（帶著這份堅強(qiáng)，請女同學(xué)一起來讀讀這段吧?。?。
4、指導(dǎo)朗讀第三道難關(guān)。（出示課件，板書：爬上雪山）。
a、師：旺嘉憑借自己的堅強(qiáng)，忍饑挨餓，終于走出了大沙漠，可他又面臨了新的難關(guān)。（指名說）。
b、師：旺嘉變成了瞎子，他是否就此放棄尋找幸福鳥了呢？（沒有，旺嘉是怎樣做的呢？）出示句子，你從“摸索”“、“一步一步”、”“終于”這幾個詞體會到什么？（旺嘉爬上山頂?shù)钠D難、堅持不懈）你真會思考，誰來用動作演示一下“摸索”、“一步一步”？（指名表演，體會爬雪山的艱難。）。
c、指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們，旺嘉雖然眼睛瞎了，但他還是堅持不懈，終于摸索著爬上了大雪山，找到了幸福鳥，讓我們帶著這份感動，一起來讀讀這段吧！）。
（四）、拓展延伸，情感升華。
2、讀了旺嘉的故事后，說一說今后在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難你會怎樣面對？（指名說）。
3、小結(jié)：同學(xué)們，只要你們都能付出自己的努力，幸福鳥也一定會來到你們的身邊，好好把握屬于自己的幸福吧！
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十一
師生問好歌。
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》。
2、初聽《對鳥》。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容？
聽后同學(xué)自由回答。
3、解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。假如對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”
4、復(fù)聽《對鳥》。
設(shè)問：問句與答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？
同學(xué)討論不同之處。
再次復(fù)聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。
1、初聽全曲。
設(shè)問：
a：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？
b：這首曲子是由什么樂器演奏的？
聽后同學(xué)自由回答。
師生討論：（可以放音樂錄音）。
引子主要表示空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）交叉與整首樂曲中。
2、復(fù)聽全曲。
設(shè)問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。
要求同學(xué)仔細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色。
聽后同學(xué)說說。
設(shè)問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達(dá)樂曲的內(nèi)容？
在括號內(nèi)打勾。
3、介紹劉天華。
作者劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學(xué)時參與學(xué)校軍樂隊學(xué)吹軍號，曾先后學(xué)過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)建了國樂改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成績。還先后在北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的優(yōu)點，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。
4、出示二胡讓同學(xué)觀察實物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色。
5、再聽《空山鳥語》。
講清音樂會規(guī)則即依照回旋曲式進(jìn)行。
所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱……。
讓同學(xué)自身主持、編排。
可以請個小組推薦一、二個鳥的獨唱。
進(jìn)行評價，對于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予褒揚。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。
教學(xué)難點：
能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》。
1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進(jìn)教室。
2、歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師。
第二課時。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。
4、隨琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
四、嘗試填詞。
五、小結(jié)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十三
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立、自信的唱歌能力。
（3）學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
（5）學(xué)習(xí)簡易的輪唱。
學(xué)習(xí)有關(guān)識譜知識。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學(xué)生模唱的方法來解決。
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強(qiáng)情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂的記憶力。
通過學(xué)習(xí)歌曲、欣賞作品，使學(xué)生學(xué)會必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。
學(xué)生全部掌握唱會必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。學(xué)生能否提高欣賞水平？要求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時搞好課堂紀(jì)律，在抓好特長生培養(yǎng)的同時保證好每個學(xué)生的音樂水平。六、具體措施：
1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。
這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的`關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識、練耳部分：
習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱c調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱c調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標(biāo)：通過模仿樂器的演奏方式，認(rèn)識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點：
歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂。
五、教學(xué)過程：
1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點。
首先：學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的。
吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。
提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。
圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。
第二：小組合作、自主探究()。
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱。
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)。
(2)、師生合作、重點解決。
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演。
分為兩個部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié)束。
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學(xué)會了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學(xué)反思。
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過程中對于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十五
情感態(tài)度與價值觀：
能夠積極主動的投入到歌曲的感受與表現(xiàn)中，感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉(xiāng)村氣息，抒發(fā)對生活與自然的熱愛之情。
過程與方法：
用聆聽、體驗、模仿、聲勢節(jié)奏等方法感受歌曲；用模唱、重復(fù)、探究、表現(xiàn)等方法學(xué)唱歌曲。
知識與技能：
能用高亢、明亮的聲音，活潑、歡快的`情緒演唱歌曲《放馬山歌》，了解民歌中的山歌題材，并用聲勢律動表現(xiàn)歌曲。
2、出示課題：放馬山歌。
3、出示課件，介紹云南民歌《放馬山歌》。
（見教參p28）。
1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：人們在放馬時的心情是怎么樣的？
2、再聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。
師：仔細(xì)聽歌曲，人們在放馬時吆喝了什么？你能學(xué)一學(xué)嗎？
3、了解襯詞在歌曲中的作用。
師：表達(dá)情緒和意境，沒有實際的意義。
4、用輕聲高位朗讀法，按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、聽歌曲，加入聲勢節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
6、邊朗讀歌詞，邊加入聲勢。
1、跟范唱學(xué)唱歌曲。
2、找出兩個樂句相同之處和不同之處。
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
4、重難點指導(dǎo)：襯詞的演唱與語氣、咬字、氣息的指導(dǎo)。
5、完整演唱歌曲。
1、設(shè)計不同的演唱形式，演唱歌曲。
2、加入聲勢律動表演歌曲。
3、分組表演唱。
4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了云南的民歌《放馬山歌》，誰能來說說山歌有什么特點？德育。
師：山歌是我國民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現(xiàn)了勞動人民熱愛勞動、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、，明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結(jié)束今天的音樂課。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
一、導(dǎo)入部分。
播放樂曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》。
1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。
2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3.完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
《小小的`船》歌曲錄音。
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十八
2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。
3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。
四支木制紅櫻槍，一定數(shù)量的木棍，保證人手一件，隊旗一面，多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
聽《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？
生……。
師：對這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。
3、熟悉歌詞。
多媒體出示兩段歌詞。
師：請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。
比較歌詞，再進(jìn)行記憶。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說一說。
多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）。
4、唱一唱歌譜。
將學(xué)生分為四個部分。
1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀。
師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個比賽，認(rèn)讀歌譜，各組選擇一部分去學(xué)習(xí)，等一會兒我們看看哪個組學(xué)習(xí)成果最好。
2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，老師及時糾正錯誤。
3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。
5、綜合表現(xiàn)。
1）師生講座歌曲的感情處理。
生……。
2）教師歸納。
3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊鼓進(jìn)行伴奏。
師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。
1、導(dǎo)入。
生：宣誓。
師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙牭那榫?，看看你們?dāng)時的表現(xiàn)，行嗎？
2）分組練習(xí)。
3）分小隊表演。
1、導(dǎo)入。
師：剛才看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊的歷史呢？誰能說一說。
生……。
師：好的，同學(xué)們，似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面，老師請你們看一部電影的片斷。
2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》。
師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？
生……。
師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。
3、再次聆聽。
師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。
小結(jié)：剛才的表演各小隊都很有特色、很精彩，那么現(xiàn)在聽口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂神氣地踏步出教室。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。
2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點：
歌曲中的合唱部分。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。
1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。
聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。
（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。
（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的'圖畫，配上音樂唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。
（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學(xué)生分組演唱。
6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽錄音哼唱一遍。
9、聽伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。
第二課時：森林與小鳥。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥》。
教學(xué)目的：
通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球，熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾瑦圩o(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學(xué)重難點：
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
教學(xué)過程：
1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好?BR> 2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。
播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。
3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）。
這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。
（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）。
己。
2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）。
3．師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）。
這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
1。出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。
第二部分分四個小圓舞曲。
a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。
d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十
知識與技能：
1、讓學(xué)生感受體驗、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會唱歌曲“七個小兄弟”，能對歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性表演。
2、通過聆聽和表演《do— re— mi》，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
過程與方法：
在教學(xué)中采用聽賞、分析、比較等方法，讓參與、體驗音樂的魅力，了解和熟悉“音樂朋友”。
情感態(tài)度與價值觀：
在聽、唱、動等音樂活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試好探索音樂奧秘的愿望。
1、學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
鋼琴、vcd
目的：通過聆聽和表演《do –re——mi》，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
要求：學(xué)生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。
過程：
1、動一動
學(xué)生隨著《do—re—mi 》的伴奏音樂，與教師一起律動。
2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）
師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？
聽賞歌曲《 do—re—mi 》。
3、議一議（復(fù)聽歌曲，深入感受）
師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是哪部電影的插曲？
簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)。
復(fù)聽歌曲，請學(xué)生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演（參與表演、加深體會）
用表演的形式加深學(xué)生對演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達(dá)音樂形象的體驗。
1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個小組，分別扮演do re mi fa la si 七個小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互評價
全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，提高學(xué)生自身的欣賞和表演水平。
目的：能用活潑歡快的歌聲演唱表現(xiàn)歌曲《七個小兄弟》。
要求：引導(dǎo)學(xué)生自我感受，在音樂實踐活動中探索音樂元素，這是三年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展性要求之一。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)、合作。
過程：
1、小音符的本領(lǐng)
師：這七個小音樂就像是《白雪公主》里七個神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬不同的曲調(diào)。
師小結(jié)：小音符有高有低，有長有短，可以形成千變?nèi)f化的組合。
2、引入歌曲《七個小兄弟》的學(xué)習(xí)
1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會此歌）
2）聽別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21———24小節(jié)）進(jìn)行對比，找出它們的相同與不同。
3）分男生、女生進(jìn)行演唱
3、表演與創(chuàng)作
4、歌曲拓展編創(chuàng)活動
師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，是誰呀？（白雪公主）
師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！
（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）
分組討論并進(jìn)行創(chuàng)編動作，并做匯報表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價。
目的：挖掘生活中跟音樂有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
要求：通過尋找生邊能夠發(fā)出響聲的物品，演奏或為歌曲進(jìn)行伴奏。
方法：討論法、比較法、表演。
過程
1、師：同學(xué)們，其實我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！
2、教師和學(xué)生 一起尋找身邊能夠發(fā)出響聲的東西，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，為歌曲《七個小兄弟》進(jìn)行伴奏。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十一
培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會歌曲。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
教學(xué)評價。
1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。
2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十二
由于開課時創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情境中，學(xué)生聽新聞，論新聞，使學(xué)生有較強(qiáng)的期待心理，學(xué)習(xí)興趣陡增。
巧設(shè)情境，讓學(xué)生以“小探長查案”為主線學(xué)習(xí)探究，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學(xué)生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生“出彩”的重要原因。
我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)會只是轉(zhuǎn)向教會方法，重視學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，扎實加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，注意聽、說、讀、寫相結(jié)合，提高了學(xué)生的語文綜合能力。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學(xué)中設(shè)計的論壇答記者問，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風(fēng)喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。
最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進(jìn)行小結(jié)頒獎，與課的開頭相呼應(yīng)，既評價了學(xué)生又總結(jié)了全課，還讓學(xué)生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!
篇二：驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飛過的.一只大雁掉下來的事。
文章的最后一個自然段是本課的重點段，教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：
1、指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說了幾句話?
2、用“﹏﹏”劃出重點的詞句。
3、其中哪些是更羸看到的和聽到的?
聯(lián)系前文中“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大雁的生活習(xí)性進(jìn)而體會出更贏善于觀察和思考的特點。
4、第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)。
(1)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。
(2)讀了這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)。
(3)出示練習(xí)“大雁飛得慢，因;叫得悲慘，因為()。”讓學(xué)生用這種句式來說一說強(qiáng)調(diào)原話，以加深對這一內(nèi)容的理解。
說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?
(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進(jìn)行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。
5、小小組重點討論：更羸又是怎樣進(jìn)一步分析的呢?
出示訓(xùn)練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來，因為()?！睂W(xué)生獨立思考、分析，交流。
7、分小小組研究、交流;。
可提示：這只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?
8、師小結(jié)：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結(jié)果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。(板書：驚弓之鳥)。
109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?
《心理學(xué)》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個分析推理的過程，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓(xùn)練落在了實處。整個教學(xué)過程，我覺得我教得收放自如，學(xué)生學(xué)得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學(xué)中還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實而活。對于學(xué)生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫，特別是學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲。
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理。
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。
三年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十四
1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行舞蹈律動的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1.學(xué)生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
二、聽賞《小樂隊》。
1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。
請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。
2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。
(1)觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。
(2)小游戲：“找朋友”。
3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
三、課堂小結(jié)。
師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？(學(xué)生回答)。