教案是教學(xué)的基石，它直接影響著教學(xué)效果的好壞。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂組織，以及如何評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
幼兒歌曲教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂cd。
活動(dòng)過程：
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動(dòng)作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過程：
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對(duì)玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會(huì)了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí)，第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
教學(xué)反思：
一直以來，我都在考慮這么兩個(gè)問題：如何讓我們的音樂活動(dòng)吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲？這兩個(gè)問題在我每次執(zhí)教音樂活動(dòng)時(shí)，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度：
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞，”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到，“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”，孩子們基本上不能達(dá)到，他們只是初步學(xué)會(huì)唱了，大部分孩子都不能用名字來進(jìn)行替換。
幼兒歌曲教案篇二
1、感受歌曲中前后兩段人物情緒的變化，嘗試用不同的速度、表情等進(jìn)行表現(xiàn)。
2、兩人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
歌曲flash。
一、直接導(dǎo)入：
1、今天，老師要請(qǐng)你們聽一首歌曲，聽聽看歌曲里發(fā)生了一件什么事情？
2、欣賞歌曲一遍（教師彈唱）：歌曲里講了一件什么事情？（幼兒回憶歌曲內(nèi)容，教師用歌詞幫助幼兒整理）。
3、再聽一遍：兩個(gè)小朋友生氣時(shí)是什么樣子？和好時(shí)是怎么做的.？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作、表情等）。
4、教師彈唱，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
二、表現(xiàn)歌曲。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，嘗試用不同的速度、表情表現(xiàn)不同的情緒。
3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒示范表演，鼓勵(lì)幼兒模仿相互間比較好的動(dòng)作、表情等。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論：
1、你平時(shí)有生氣或者著急的事情嗎？是用什么方法讓自己高興起來的？
2、當(dāng)你和好朋友發(fā)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，你是怎么解決的？
3、教師介紹大人在生氣、著急、傷心時(shí)調(diào)節(jié)情緒的一些方法，幫助幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒歌曲教案篇三
1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。
2.能借助情境表演、游戲來記憶歌詞的內(nèi)容。
3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
1.日常生活中玩過“娃娃家”游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。
2.布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。
3.音樂磁帶，錄音機(jī)。
（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師：今天我把我家的娃娃帶來了，你們看看她長什么樣？她穿什么樣的衣裳？
2.教師：娃娃說想和你們玩，誰愿意來抱抱她？
3.教師反饋幼兒動(dòng)作，如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵(lì)幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)。
（二）教師演唱歌曲《小娃娃》，幫助幼兒熟悉歌詞。
1.教師抱娃娃清唱歌曲，幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。
教師：我們是怎么玩的？（重點(diǎn)熟悉第二句歌詞）。
2.教師再次演唱歌曲，可邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
教師：我是怎么介紹我的娃娃的？她長什么樣？（重點(diǎn)熟悉第一句歌詞）。
3.教師唱歌曲，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的.動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（三）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1.教師抱娃娃，幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
（四）幼兒通過示范幫助幼兒明確游戲規(guī)則。
1.教師：這次娃娃想找一個(gè)新朋友一起玩，仔細(xì)看娃娃是怎么找新朋友的。
2.教師唱到最后一句時(shí)放慢速度，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。
3.教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的？
4.教師：現(xiàn)在你是媽媽，帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時(shí)把娃娃送給朋友。（教師指導(dǎo)幼兒一幼兒扮演“媽媽”，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲規(guī)則）。
5.繼續(xù)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽”表演，集體演唱歌曲。
（五）出示多個(gè)娃娃，幼兒完整玩游戲。
1.教師：現(xiàn)在有4個(gè)娃娃，誰愿意來做他們的媽媽？（邀請(qǐng)4個(gè)較大方的幼兒玩游戲）。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。唱到最后一句時(shí)放慢速度，提示找朋友送出“娃娃”。
3.教師在游戲中增加間奏，幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。
4.增加娃娃的數(shù)量（班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半），集體玩游戲2~3遍。
幼兒歌曲教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文的語言美、意境美。
五、活動(dòng)過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細(xì)聽聽。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。
（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對(duì)嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。
鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
幼兒歌曲教案篇五
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：北風(fēng)爺爺別神氣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
一、導(dǎo)入部分。
1、熟悉音樂節(jié)拍旋律，邊聽伴奏邊做拍手點(diǎn)頭。
2、用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內(nèi)容。
（1）提問：小朋友們，你們說說現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了？（越來越冷了）。
（3）出示冬景圖和北風(fēng)爺爺?shù)膱D片，學(xué)北風(fēng)爺爺?shù)目跉猓骸拔沂潜憋L(fēng)爺爺，是冬爺爺?shù)暮门笥?，我的本領(lǐng)就是能把這個(gè)世界變得很冷很冷，哈哈，我可神氣，小朋友，你們怕不怕我呀？”
（4）提問：小朋友們，你們怕不怕北風(fēng)爺爺呢？”
二、基本部分。
1、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
（1）帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重教幼兒學(xué)會(huì)跑跑跑和跳跳跳后面的'兩拍停頓。
2、學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
（1）提問：你們覺得這首歌好聽嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)這首歌，跟北風(fēng)爺爺比賽好不好？
（2）教師清唱示范一遍。
（3）彈鋼琴用整首教唱法教幼兒學(xué)唱這首歌。（在學(xué)唱過程中，提醒幼兒注意要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點(diǎn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以引起幼兒興趣）。
3、讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編小朋友的動(dòng)作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
4、老師與幼兒共同邊唱邊游戲：教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后北風(fēng)爺爺逃回自己的座位。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：北風(fēng)爺爺被我們嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！
幼兒歌曲教案篇六
1.培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感受音樂的節(jié)奏美。
2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自己創(chuàng)編的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成樂于助人的'好習(xí)慣。
兒歌音樂，小動(dòng)物頭飾。
1.情景導(dǎo)入。
（1）表演：路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，在地上哭著喊媽媽，教師趕緊跑過去把他扶起來，并高興的送他回家。
（2）提問：剛才發(fā)生了什么事？小娃娃他怎么了？引導(dǎo)幼兒說出：跌倒了并逐一引導(dǎo)幼兒說出兒歌。
2、練唱兒歌。
（1）用多種方式反復(fù)練習(xí)說兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒練唱兒歌。
3、即興創(chuàng)編兒歌動(dòng)作。
鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒為兒歌即興創(chuàng)編動(dòng)作，分組展示。
4、拓展活動(dòng)。
借助小動(dòng)物頭飾把兒歌中的小娃娃換成其他小動(dòng)物，表演唱。
5、小結(jié)。
提問：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么兒歌？以后你們看見有小朋友跌倒了你會(huì)怎么做呢？
教育幼兒養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。
假如是你跌倒了，你會(huì)哭嗎？教育幼兒能勇敢面對(duì)困難。
幼兒歌曲教案篇七
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂cd。
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動(dòng)作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對(duì)玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會(huì)了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
在學(xué)唱過程中，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，但在替換歌詞過程中，全班29個(gè)孩子，只有一半孩子會(huì)替換名字，其他孩子都不會(huì)。出現(xiàn)這樣的'情況，我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大，同伴間還不夠熟悉，為此不會(huì)更換。
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí)，第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
一直以來，我都在考慮這么兩個(gè)問題：如何讓我們的音樂活動(dòng)吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲？這兩個(gè)問題在我每次執(zhí)教音樂活動(dòng)時(shí)，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
幼兒歌曲教案篇八
《找朋友》。
找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。《乖孩子》。
小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是乖孩子不要媽媽抱，不要媽媽抱?！缎∈衷谀睦铩?。
小手在哪里？小手在哪里？小手不見了，小手不見了。喏！小手在這里，小手在這里，小手拍一拍，小手拍一拍。
小腳在那里？小腳在那里?小腳不見了，小腳不見了。喏！小腳在這里，小腳在這里，小腳踏一踏，小腳踏一踏。
兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子鉤一鉤，就像兩個(gè)好朋友，見面就要招招手?！缎σ粋€(gè)吧》。
笑一個(gè)吧，笑一個(gè)吧，幼兒園里多快樂，又跳舞呀，又唱歌呀，又做游戲又上課，你的笑臉像朵花，他的笑臉像蘋果，哈哈哈哈哈哈哈哈愛哭的孩子不是我。
《春雨沙沙》。
春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，“喂，喂，喂，你在哪里呀？”“哎，哎，哎，我在幼兒園?！?BR> 兩只小鳥坐在大樹上，它叫丁丁它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧東東。
《我有一雙小小手》。
大家來呀哈嘍哈嘍哈嘍，快快來呀哈嘍哈嘍哈嘍。坐下來呀哈嘍哈嘍哈嘍，拍拍手呀哈嘍哈嘍哈嘍。
《白胖鴨》。
呷呷，呷呷，白胖鴨；一搖一擺回到家。
站在院里叫媽媽，媽媽媽媽我回來了。
《哈巴狗》。
一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。
一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。
《螞蟻》。
一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急的直搖頭。
小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請(qǐng)來好朋友，抬著一起走。
《蜜蜂做工》。
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起來做工。來匆匆，去匆匆，做工興味濃。
天曉花開不做工，將來哪里好過冬。快做工，快做工，別學(xué)懶惰蟲。
《睡吧，小寶貝》。
睡吧，布娃娃，睡吧，小寶貝，快快合上眼呀，好好睡一睡。
你會(huì)夢(mèng)見花園里，有朵紅玫瑰。有朵紅玫瑰。
《生日歌》。
祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂。
《新年好》。
新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好。
我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。
《好媽媽》。
我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦啊。
媽媽媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親您吧，讓我親親您吧，我的好媽媽。
《對(duì)不起、沒關(guān)系》。
我和小剛在一起做游戲，一不小心我把他絆倒在地，我急忙扶起他說聲“對(duì)不起”，他笑著對(duì)我說“沒關(guān)系”。
《數(shù)鴨子》。
門前大橋下，游過一群鴨?？靵砜靵頂?shù)一數(shù)，二四六七八。嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。數(shù)不清到底多少鴨？數(shù)不清到底多少鴨？趕鴨老爺爺，胡子白花花。唱呀唱著家鄉(xiāng)戲，還會(huì)說笑話。小孩，小孩，快快上學(xué)校。別考個(gè)鴨蛋抱回家，別考個(gè)鴨蛋抱回家。
《網(wǎng)小魚》。
許多小魚游來了游來了游來了，許多小魚游來了，快快抓??！
《爸爸瞧，媽媽看》。
我就喜歡吹泡泡，一二三四五六七；我就喜歡吹泡泡，七六五四三二一。吹泡泡，吹泡泡，吹一個(gè)大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹一個(gè)小泡泡。
《我來》。
奶奶年紀(jì)大，彎腰彎不下。我來學(xué)本領(lǐng)，自己穿鞋襪。
《拍拍手，跳跳舞》。
拍，拍，拍拍手，我們一起來拍手。搖，搖，搖搖頭，我們一起搖搖頭。拍，拍，拍拍手，我們一起來拍手。跺，跺，跺跺腳，我們一起跺跺腳。
《螞蟻搬豆》。
小螞蟻，搬豆豆，搬了豆豆種豆豆。種豆豆，收豆豆，螞蟻年年吃豆豆。
《小狗模仿操》。
我是小狗史努比，頭戴帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，肚子餓了怎么辦？彎下腰來吃骨頭，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜！
《小手指》。
五根手指頭，天天在一起，爺爺胖，奶奶瘦，爸爸媽媽還有我，親親熱熱不分離，永遠(yuǎn)在一起。
《蕩秋千》。
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。一直小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。沒有小猴蕩秋千，鱷魚再也不來了。
《在一起》。
小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰，嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵，汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞眸，咩咩咩。小朋友們?cè)谝黄?，嘻嘻嘻，哈哈哈?BR> 《轱轆轱轆》。
一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條小尾巴魚。
《小手拍拍》。
小手小手拍拍，兩只小手舉起來。小手小手拍拍，兩只小手握起來。小手小手拍拍，小手頭上轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍，小手胸前搖起來。小手小手拍拍，兩只小手藏起來。小手小手拍拍，兩只小手變出來。
《變變變》。
一根手指頭，一根手指頭，變呀變呀，變成毛毛蟲。兩根手指頭，兩根手指頭，變呀變呀，變成小白兔。
三根手指頭，三根手指頭，變呀變呀，變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變呀變呀，變成小螃蟹。
五根手指頭，五根手指頭，變呀變呀，變成蝴蝶飛走了。
《小老鼠》小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
《我是一個(gè)大蘋果》。
我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我。請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《剪刀石頭布》。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊石頭，變成小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，兩把剪刀親親小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊布，抱抱小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊石頭一塊布，我是章魚不是小白兔。
《小白》。
小白小白上樓梯，一二一二一二一。打開電視機(jī)，拉拉小天線。電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。
黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。開著警車，開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃。一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，消滅光。
《種豆》種下一粒豆，發(fā)了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。幾天沒澆水，蔫了。種下一粒豆，發(fā)了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。天天來澆水，快快就長大了。
《蓋好樓》。
一根手指拉鉤鉤，兩根手指撿豆豆，三根手指學(xué)狗狗，四根手指提兜兜，五根手指有勁頭，嘿呦嘿呦蓋高樓。
《手指歌》。
大拇指，大拇指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。食指，食指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。中指，中指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。無名指，無名指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。小拇指，小拇指，你早哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。
《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，膝蓋、腳、膝蓋、腳，頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
《園里的番茄》。
園里的番茄圓又大，躺著睡覺不說話。來了一只大狼狗，對(duì)著番茄咬一口。爸爸看了真生氣，快把狼狗趕出去。
《在一起》。
小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵、汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞哞，咩咩咩。小朋友們?cè)谝黄?，嘻嘻嘻、哈哈哈?BR> 《開汽車》。
小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西。小寶寶，快坐好，我們一起做游戲。
幼兒歌曲教案篇九
3、喜歡欣賞故事，大膽表達(dá)自己的意見。
《豬小弟》的'歌曲錄音。
小豬、小兔、小羊、豬媽媽的圖片和背景圖（有小豬的家、水塘）。
1、欣賞故事《豬小弟》，理解故事的內(nèi)容：
你們看著這是一只什么樣的小豬？
他身上那么臟，會(huì)碰到什么樣的事情呢？
完整連貫的講述故事的內(nèi)容；
2、分片段講述圖片，理解圖片的內(nèi)容；
（1）豬小弟是一只什么樣的小豬？
（2）大家為什么不喜歡和豬小弟玩？小兔用什么表情會(huì)怎樣說？
（3）豬小弟改了嗎？怎樣改的？
（4）豬小弟變干凈了，大家愿意和他交朋友嗎？
教師運(yùn)用歌詞進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞歌曲《豬小弟》。
教師邊按照故事發(fā)展的順序出示圖片，邊演唱歌曲；（2遍）“老師把它變成了一個(gè)好聽的歌曲，名字就叫《豬小弟》，我們一起來聽一聽吧！”
幼兒歌曲教案篇十
2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動(dòng)過程。
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
幼兒歌曲教案篇十一
在種植小樹的情景中熟悉歌曲，初步跟唱歌曲。
喜歡參加歌唱活動(dòng)，引發(fā)愛護(hù)小植物的情感。
（材料準(zhǔn)備）ppt。
理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
把握三拍子的節(jié)奏。
一、復(fù)習(xí)歌表演：春天。
要求：動(dòng)作合拍、舒展。
二、歌曲《小樹苗》。
說說小花園。
1、提問：你們喜歡幼兒園的小花園嗎？小花園里有什么？
春天到了，小花園里會(huì)有哪些變化呢？
2、小結(jié)：春風(fēng)吹過，五顏六色的花兒開放了，蜜蜂蝴蝶都來采花粉、吸花蜜，小花園變得更美、更熱鬧了。
3、過渡：小樹苗會(huì)有什么變化呢，請(qǐng)你們看一看、聽一聽。
演演小樹苗。
1、欣賞ppt。
提問：在春天里，小樹發(fā)生了怎樣的'變化呢？（慢慢長高，樹枝越來越長，樹葉越來越多）。
2、欣賞樂曲。
1）提問：這首曲子好聽嗎，聽著有什么感覺？（是抒情優(yōu)美還是活潑歡快？）。
你能聽出這首曲子是幾拍子的嗎？
2）介紹三拍子“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒聽樂曲打三拍子節(jié)奏，并拍出重拍。
3、幼兒律動(dòng)。
1）要求：小樹苗是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢長高的呢，請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來表演一下吧。
2）幼兒聽音樂自由表演。
3）提要求：按照三拍子節(jié)奏來表演——每到重音時(shí)“長”高、長大一點(diǎn)（教師在幼兒表演時(shí)幫忙數(shù)拍子）。
幼兒歌曲教案篇十二
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒及流暢的旋律。
2、能發(fā)現(xiàn)并區(qū)分重復(fù)樂句后不同的曲詞，注意唱對(duì)、唱準(zhǔn)。
3、能觀察、想象小雨點(diǎn)的有趣，并創(chuàng)編歌詞唱人曲調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)畫視頻、教材活動(dòng)過程。
一、在春雨的情景中欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和旋律。
1、播放“小雨點(diǎn)”的伴奏帶或琴聲伴奏，讓幼兒邊觀察春雨邊欣賞樂曲。
2、幼兒看《學(xué)前班藝術(shù)活動(dòng)下冊(cè)》第12?13頁，老師隨伴奏帶唱歌，幼兒感受歌詞的歡快、活潑。
3、幼兒再次欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的手上動(dòng)作(如花兒笑魚兒搖、苗兒長)表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
老師:小雨點(diǎn)落在哪兒呢?誰見到小雨點(diǎn)很開心？
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1、幼兒扮小雨點(diǎn)，由老師帶隊(duì)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)地排隊(duì)隨伴奏帶前行，邊走邊唱，當(dāng)唱完落在“xx里”的樂句時(shí)，幼兒模仿花兒笑、魚兒搖的動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈，老師邊唱邊按節(jié)奏摸幼兒的頭，當(dāng)唱完“落在花園里”時(shí)，摸著誰的頭，誰就接著唱“花兒樂得張嘴巴”，3、二、三段同樣玩法。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并唱準(zhǔn)重復(fù)樂句后不同的曲調(diào)。
1、聽伴奏帶，老師只唱重復(fù)樂句后不同的那句，引起幼兒對(duì)不同曲調(diào)的注意。
2、接龍唱:老師唱歌曲的前幾句，幼兒接唱重復(fù)樂句后不同那句。
五、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
幼兒歌曲教案篇十三
·齊天大圣·三個(gè)和尚·床前明月光·種太陽。
·讀書郎·我愛北京天-安-門·哪吒·找朋友。
·豬你生日快樂·月兒彎彎·小兔子乖乖·學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。
·大海啊故鄉(xiāng)·鳳陽花鼓·路燈下的小女孩·蹺蹺板。
·鄉(xiāng)間的小路·半個(gè)月亮爬上來·小白菜·有一個(gè)美麗的傳說。
·丟手絹·新年好·上學(xué)歌·牧歌。
·風(fēng)之彩·翹翹板·新年快樂·拔蘿卜。
·草原牧歌·濟(jì)公·只要我長大·鐵臂阿童木。
·丑小鴨·稍息立正站好·哆來咪·小放牛。
·歌唱二小放牛郎·石頭剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔導(dǎo)士。
·好爸爸壞爸爸·小二郎·一分錢·又唱瀏陽河。
·只凝視著你·字母歌·奇異恩典·豆豆龍。
·當(dāng)我們同在一起·布娃娃·潑水歌·捕捉閃耀的瞬間。
·小鴨子·勞動(dòng)最光榮·打起手鼓唱起歌·長城謠。
·歡聚一堂·采茶歌·小老鼠上燈臺(tái)·聽媽媽講那過去的故事。
·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在馬路邊撿到一分錢·少年英雄小哪吒。
·粉刷匠·海邊·踏雪尋梅·我們是共-產(chǎn)主義接-班人。
·校園的早晨·八月桂花遍地開·三只小豬·大頭兒子和小頭爸爸。
·花仙子之歌·每當(dāng)我走過老師窗前·七色光·iq博士。
·在銀色的月光下·一個(gè)師傅三個(gè)徒弟·妹妹公主·星仔走天涯。
·中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌·戰(zhàn)斗·小和尚·不倒翁。
·小青蛙·刷牙歌·小兔乖乖·大公雞。
·紡織姑娘·金瓶似的小山·北京有個(gè)金太陽·蘇珊娜。
·春曉·功夫小子·紅星歌·我們的田野。
·拜年·一休和尚·草原小姐妹·菩提樹。
·學(xué)生歌·小小姑娘·愛的陽光·小魔女的魔法書。
·春雨·小松樹·哈巴狗·鈴兒響叮鐺。
·媽媽好·阿拉蕾·英文字母歌·小喇叭。
·小兔兒乖乖·放風(fēng)箏·阿童木之歌·看電視。
·小太陽·農(nóng)家的小女孩·哇哈哈·魚兒水中游。
·爺爺為我打月餅·世界真細(xì)肖少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌·奔奔。
·雪孩子·媽媽的眼睛·搖啊搖搖到外婆橋·小小羊兒要回家。
幼兒歌曲教案篇十四
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。
3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊。
一、聽音樂，玩泡泡游戲。
（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。）。
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
（反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí)，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，老師可以重復(fù)3——5次，動(dòng)作要夸張些，拍子放慢些。）。
老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
老師：有個(gè)小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭(zhēng)議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）。
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的.蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）。
六、認(rèn)識(shí)鍵盤。
老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）。
老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。
老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）。
老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時(shí)，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）。
七、蛀牙造型。
老師：有一顆大蛀牙，變一個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個(gè)造型。
老師：有兩顆大蛀牙，變兩個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個(gè)造型。
老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個(gè)造型。
（反思：幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。）。
八、牙防所游戲。
（反思：幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。）。
課后思考：1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。
3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊。
一、聽音樂，玩泡泡游戲。
（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。）。
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
（反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí)，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，老師可以重復(fù)3——5次，動(dòng)作要夸張些，拍子放慢些。）。
老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
老師：有個(gè)小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭(zhēng)議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）。
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）。
六、認(rèn)識(shí)鍵盤。
老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）。
老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。
老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）。
老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時(shí)，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）。
七、蛀牙造型。
老師：有一顆大蛀牙，變一個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個(gè)造型。
老師：有兩顆大蛀牙，變兩個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個(gè)造型。
老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個(gè)造型。
（反思：幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。）。
八、牙防所游戲。
幼兒歌曲教案篇十五
1、初步熟悉歌曲旋律，并學(xué)會(huì)歌曲號(hào)子部分。
2、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
1、背景圖一張。
2、小烏龜一只。
一、開始：發(fā)聲練習(xí)：龜兔賽跑。
二、基本部分：
1、學(xué)唱歌曲。
（1）出示小烏龜，引出歌曲，激發(fā)興趣。
（2）教師邊演示教具，邊范唱歌曲。
提問：“小小烏龜去干什么？它是怎樣爬山坡的`？”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示，學(xué)唱第一句)。
（3）請(qǐng)小朋友邊聽邊學(xué)小烏龜爬山坡，教師范唱第二遍。
提問：“小小烏龜帶著什么好吃的？”（學(xué)唱第二句）。
（4）師：“小小烏龜爬山坡很累，它一邊爬還一邊鼓勵(lì)自己，聽聽看，它發(fā)出了什么聲音來鼓勵(lì)自己的。”師范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱“嗨嗨喲，嗨嗨喲，嗨嗨嗨嗨喲”。
（5）將整首歌曲連起來唱一遍。
（6）提醒幼兒一邊唱一邊來做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編小動(dòng)物部分的歌詞。
師：“還有那些小動(dòng)物也去爬山坡？它是怎樣爬山坡的？”（引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作）。
三、結(jié)束放松活動(dòng)。
師：（放音樂）小動(dòng)物們爬呀爬呀，總算是爬到了山頂上，山頂上的風(fēng)景可真美呀！紅的樹，綠的花，還有一群蝴蝶在飛舞呢！小動(dòng)物們也跟著小蝴蝶跳起舞來。小朋友，我們也來和小動(dòng)物一起跳舞吧。
幼兒歌曲教案篇十六
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
2、初步學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)愛干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
（一）導(dǎo)入：
1、律動(dòng)：《刷牙歌》進(jìn)入教室。
（二）初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。教師播放歌曲《講衛(wèi)生》：歌曲好聽嗎？名字是什么？
（三）教師范唱，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱第一段：你們聽到了什么？（重點(diǎn)：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）。
2、教師范唱第二段：你們又聽到了什么？（重點(diǎn)：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）。
（四）根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。
1、帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，并學(xué)會(huì)用手打拍子。
2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。
（五）完整播放歌曲，幼兒歌唱。
1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，注意唱準(zhǔn)休止符。
（六）幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體，分組，個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（七）結(jié)束活動(dòng)：
教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
幼兒歌曲教案篇十七
初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的'圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
（六）教師唱第三段。
教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。
幼兒歌曲教案篇十八
2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。
設(shè)計(jì)意圖。
龍是炎黃子孫象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們?yōu)橛變洪_展了一項(xiàng)舞龍游戲。在活動(dòng)中讓幼兒了解一些中國文化，體驗(yàn)舞龍的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)舞龍的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠跟隨音樂熟悉舞龍動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
龍的道具、各種樂器。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
做一些有關(guān)舞龍的熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)一下，引起幼兒的興趣。
二、學(xué)習(xí)舞龍，主動(dòng)合作。
1.教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出海”。
教師先做一遍。講解動(dòng)作，手上動(dòng)作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
2.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))。
幼兒自由練習(xí)，教師幫助幼兒糾正動(dòng)作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂，并提高孩子們的團(tuán)結(jié)合作性。
3.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請(qǐng)各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新。
小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有哪些?
幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)。
搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))。
靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng)，后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))。
首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)。
四、鞏固練習(xí)，不斷提高。
1.師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。
2.師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。
活動(dòng)過程。
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：新疆是我國的一個(gè)省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，(教案出自：banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動(dòng)過程。
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。
2.完整欣賞，感受樂曲情緒。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動(dòng)作。
(2)幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
幼兒歌曲教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂cd。
活動(dòng)過程：
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動(dòng)作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過程：
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對(duì)玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會(huì)了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí)，第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
教學(xué)反思：
一直以來，我都在考慮這么兩個(gè)問題：如何讓我們的音樂活動(dòng)吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲？這兩個(gè)問題在我每次執(zhí)教音樂活動(dòng)時(shí)，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度：
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞，”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到，“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”，孩子們基本上不能達(dá)到，他們只是初步學(xué)會(huì)唱了，大部分孩子都不能用名字來進(jìn)行替換。
幼兒歌曲教案篇二
1、感受歌曲中前后兩段人物情緒的變化，嘗試用不同的速度、表情等進(jìn)行表現(xiàn)。
2、兩人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
歌曲flash。
一、直接導(dǎo)入：
1、今天，老師要請(qǐng)你們聽一首歌曲，聽聽看歌曲里發(fā)生了一件什么事情？
2、欣賞歌曲一遍（教師彈唱）：歌曲里講了一件什么事情？（幼兒回憶歌曲內(nèi)容，教師用歌詞幫助幼兒整理）。
3、再聽一遍：兩個(gè)小朋友生氣時(shí)是什么樣子？和好時(shí)是怎么做的.？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作、表情等）。
4、教師彈唱，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
二、表現(xiàn)歌曲。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，嘗試用不同的速度、表情表現(xiàn)不同的情緒。
3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒示范表演，鼓勵(lì)幼兒模仿相互間比較好的動(dòng)作、表情等。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論：
1、你平時(shí)有生氣或者著急的事情嗎？是用什么方法讓自己高興起來的？
2、當(dāng)你和好朋友發(fā)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，你是怎么解決的？
3、教師介紹大人在生氣、著急、傷心時(shí)調(diào)節(jié)情緒的一些方法，幫助幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒歌曲教案篇三
1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。
2.能借助情境表演、游戲來記憶歌詞的內(nèi)容。
3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
1.日常生活中玩過“娃娃家”游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。
2.布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。
3.音樂磁帶，錄音機(jī)。
（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師：今天我把我家的娃娃帶來了，你們看看她長什么樣？她穿什么樣的衣裳？
2.教師：娃娃說想和你們玩，誰愿意來抱抱她？
3.教師反饋幼兒動(dòng)作，如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵(lì)幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)。
（二）教師演唱歌曲《小娃娃》，幫助幼兒熟悉歌詞。
1.教師抱娃娃清唱歌曲，幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。
教師：我們是怎么玩的？（重點(diǎn)熟悉第二句歌詞）。
2.教師再次演唱歌曲，可邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
教師：我是怎么介紹我的娃娃的？她長什么樣？（重點(diǎn)熟悉第一句歌詞）。
3.教師唱歌曲，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的.動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（三）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1.教師抱娃娃，幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
（四）幼兒通過示范幫助幼兒明確游戲規(guī)則。
1.教師：這次娃娃想找一個(gè)新朋友一起玩，仔細(xì)看娃娃是怎么找新朋友的。
2.教師唱到最后一句時(shí)放慢速度，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。
3.教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的？
4.教師：現(xiàn)在你是媽媽，帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時(shí)把娃娃送給朋友。（教師指導(dǎo)幼兒一幼兒扮演“媽媽”，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲規(guī)則）。
5.繼續(xù)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽”表演，集體演唱歌曲。
（五）出示多個(gè)娃娃，幼兒完整玩游戲。
1.教師：現(xiàn)在有4個(gè)娃娃，誰愿意來做他們的媽媽？（邀請(qǐng)4個(gè)較大方的幼兒玩游戲）。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。唱到最后一句時(shí)放慢速度，提示找朋友送出“娃娃”。
3.教師在游戲中增加間奏，幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。
4.增加娃娃的數(shù)量（班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半），集體玩游戲2~3遍。
幼兒歌曲教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文的語言美、意境美。
五、活動(dòng)過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細(xì)聽聽。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。
（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對(duì)嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。
鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
幼兒歌曲教案篇五
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：北風(fēng)爺爺別神氣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
一、導(dǎo)入部分。
1、熟悉音樂節(jié)拍旋律，邊聽伴奏邊做拍手點(diǎn)頭。
2、用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內(nèi)容。
（1）提問：小朋友們，你們說說現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了？（越來越冷了）。
（3）出示冬景圖和北風(fēng)爺爺?shù)膱D片，學(xué)北風(fēng)爺爺?shù)目跉猓骸拔沂潜憋L(fēng)爺爺，是冬爺爺?shù)暮门笥?，我的本領(lǐng)就是能把這個(gè)世界變得很冷很冷，哈哈，我可神氣，小朋友，你們怕不怕我呀？”
（4）提問：小朋友們，你們怕不怕北風(fēng)爺爺呢？”
二、基本部分。
1、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
（1）帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重教幼兒學(xué)會(huì)跑跑跑和跳跳跳后面的'兩拍停頓。
2、學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
（1）提問：你們覺得這首歌好聽嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)這首歌，跟北風(fēng)爺爺比賽好不好？
（2）教師清唱示范一遍。
（3）彈鋼琴用整首教唱法教幼兒學(xué)唱這首歌。（在學(xué)唱過程中，提醒幼兒注意要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點(diǎn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以引起幼兒興趣）。
3、讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編小朋友的動(dòng)作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
4、老師與幼兒共同邊唱邊游戲：教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后北風(fēng)爺爺逃回自己的座位。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：北風(fēng)爺爺被我們嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！
幼兒歌曲教案篇六
1.培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感受音樂的節(jié)奏美。
2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自己創(chuàng)編的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成樂于助人的'好習(xí)慣。
兒歌音樂，小動(dòng)物頭飾。
1.情景導(dǎo)入。
（1）表演：路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，在地上哭著喊媽媽，教師趕緊跑過去把他扶起來，并高興的送他回家。
（2）提問：剛才發(fā)生了什么事？小娃娃他怎么了？引導(dǎo)幼兒說出：跌倒了并逐一引導(dǎo)幼兒說出兒歌。
2、練唱兒歌。
（1）用多種方式反復(fù)練習(xí)說兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒練唱兒歌。
3、即興創(chuàng)編兒歌動(dòng)作。
鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒為兒歌即興創(chuàng)編動(dòng)作，分組展示。
4、拓展活動(dòng)。
借助小動(dòng)物頭飾把兒歌中的小娃娃換成其他小動(dòng)物，表演唱。
5、小結(jié)。
提問：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么兒歌？以后你們看見有小朋友跌倒了你會(huì)怎么做呢？
教育幼兒養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。
假如是你跌倒了，你會(huì)哭嗎？教育幼兒能勇敢面對(duì)困難。
幼兒歌曲教案篇七
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂cd。
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動(dòng)作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對(duì)玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會(huì)了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
在學(xué)唱過程中，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，但在替換歌詞過程中，全班29個(gè)孩子，只有一半孩子會(huì)替換名字，其他孩子都不會(huì)。出現(xiàn)這樣的'情況，我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大，同伴間還不夠熟悉，為此不會(huì)更換。
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí)，第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
一直以來，我都在考慮這么兩個(gè)問題：如何讓我們的音樂活動(dòng)吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲？這兩個(gè)問題在我每次執(zhí)教音樂活動(dòng)時(shí)，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
幼兒歌曲教案篇八
《找朋友》。
找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。《乖孩子》。
小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是乖孩子不要媽媽抱，不要媽媽抱?！缎∈衷谀睦铩?。
小手在哪里？小手在哪里？小手不見了，小手不見了。喏！小手在這里，小手在這里，小手拍一拍，小手拍一拍。
小腳在那里？小腳在那里?小腳不見了，小腳不見了。喏！小腳在這里，小腳在這里，小腳踏一踏，小腳踏一踏。
兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子鉤一鉤，就像兩個(gè)好朋友，見面就要招招手?！缎σ粋€(gè)吧》。
笑一個(gè)吧，笑一個(gè)吧，幼兒園里多快樂，又跳舞呀，又唱歌呀，又做游戲又上課，你的笑臉像朵花，他的笑臉像蘋果，哈哈哈哈哈哈哈哈愛哭的孩子不是我。
《春雨沙沙》。
春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，“喂，喂，喂，你在哪里呀？”“哎，哎，哎，我在幼兒園?！?BR> 兩只小鳥坐在大樹上，它叫丁丁它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧東東。
《我有一雙小小手》。
大家來呀哈嘍哈嘍哈嘍，快快來呀哈嘍哈嘍哈嘍。坐下來呀哈嘍哈嘍哈嘍，拍拍手呀哈嘍哈嘍哈嘍。
《白胖鴨》。
呷呷，呷呷，白胖鴨；一搖一擺回到家。
站在院里叫媽媽，媽媽媽媽我回來了。
《哈巴狗》。
一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。
一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。
《螞蟻》。
一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急的直搖頭。
小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請(qǐng)來好朋友，抬著一起走。
《蜜蜂做工》。
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起來做工。來匆匆，去匆匆，做工興味濃。
天曉花開不做工，將來哪里好過冬。快做工，快做工，別學(xué)懶惰蟲。
《睡吧，小寶貝》。
睡吧，布娃娃，睡吧，小寶貝，快快合上眼呀，好好睡一睡。
你會(huì)夢(mèng)見花園里，有朵紅玫瑰。有朵紅玫瑰。
《生日歌》。
祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂。
《新年好》。
新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好。
我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。
《好媽媽》。
我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦啊。
媽媽媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親您吧，讓我親親您吧，我的好媽媽。
《對(duì)不起、沒關(guān)系》。
我和小剛在一起做游戲，一不小心我把他絆倒在地，我急忙扶起他說聲“對(duì)不起”，他笑著對(duì)我說“沒關(guān)系”。
《數(shù)鴨子》。
門前大橋下，游過一群鴨?？靵砜靵頂?shù)一數(shù)，二四六七八。嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。數(shù)不清到底多少鴨？數(shù)不清到底多少鴨？趕鴨老爺爺，胡子白花花。唱呀唱著家鄉(xiāng)戲，還會(huì)說笑話。小孩，小孩，快快上學(xué)校。別考個(gè)鴨蛋抱回家，別考個(gè)鴨蛋抱回家。
《網(wǎng)小魚》。
許多小魚游來了游來了游來了，許多小魚游來了，快快抓??！
《爸爸瞧，媽媽看》。
我就喜歡吹泡泡，一二三四五六七；我就喜歡吹泡泡，七六五四三二一。吹泡泡，吹泡泡，吹一個(gè)大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹一個(gè)小泡泡。
《我來》。
奶奶年紀(jì)大，彎腰彎不下。我來學(xué)本領(lǐng)，自己穿鞋襪。
《拍拍手，跳跳舞》。
拍，拍，拍拍手，我們一起來拍手。搖，搖，搖搖頭，我們一起搖搖頭。拍，拍，拍拍手，我們一起來拍手。跺，跺，跺跺腳，我們一起跺跺腳。
《螞蟻搬豆》。
小螞蟻，搬豆豆，搬了豆豆種豆豆。種豆豆，收豆豆，螞蟻年年吃豆豆。
《小狗模仿操》。
我是小狗史努比，頭戴帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，肚子餓了怎么辦？彎下腰來吃骨頭，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜！
《小手指》。
五根手指頭，天天在一起，爺爺胖，奶奶瘦，爸爸媽媽還有我，親親熱熱不分離，永遠(yuǎn)在一起。
《蕩秋千》。
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。一直小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。沒有小猴蕩秋千，鱷魚再也不來了。
《在一起》。
小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰，嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵，汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞眸，咩咩咩。小朋友們?cè)谝黄?，嘻嘻嘻，哈哈哈?BR> 《轱轆轱轆》。
一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條小尾巴魚。
《小手拍拍》。
小手小手拍拍，兩只小手舉起來。小手小手拍拍，兩只小手握起來。小手小手拍拍，小手頭上轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍，小手胸前搖起來。小手小手拍拍，兩只小手藏起來。小手小手拍拍，兩只小手變出來。
《變變變》。
一根手指頭，一根手指頭，變呀變呀，變成毛毛蟲。兩根手指頭，兩根手指頭，變呀變呀，變成小白兔。
三根手指頭，三根手指頭，變呀變呀，變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變呀變呀，變成小螃蟹。
五根手指頭，五根手指頭，變呀變呀，變成蝴蝶飛走了。
《小老鼠》小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
《我是一個(gè)大蘋果》。
我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我。請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《剪刀石頭布》。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊石頭，變成小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，兩把剪刀親親小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊布，抱抱小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊石頭一塊布，我是章魚不是小白兔。
《小白》。
小白小白上樓梯，一二一二一二一。打開電視機(jī)，拉拉小天線。電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。
黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。開著警車，開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃。一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，消滅光。
《種豆》種下一粒豆，發(fā)了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。幾天沒澆水，蔫了。種下一粒豆，發(fā)了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。天天來澆水，快快就長大了。
《蓋好樓》。
一根手指拉鉤鉤，兩根手指撿豆豆，三根手指學(xué)狗狗，四根手指提兜兜，五根手指有勁頭，嘿呦嘿呦蓋高樓。
《手指歌》。
大拇指，大拇指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。食指，食指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。中指，中指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。無名指，無名指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。小拇指，小拇指，你早哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。
《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，膝蓋、腳、膝蓋、腳，頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
《園里的番茄》。
園里的番茄圓又大，躺著睡覺不說話。來了一只大狼狗，對(duì)著番茄咬一口。爸爸看了真生氣，快把狼狗趕出去。
《在一起》。
小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵、汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞哞，咩咩咩。小朋友們?cè)谝黄?，嘻嘻嘻、哈哈哈?BR> 《開汽車》。
小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西。小寶寶，快坐好，我們一起做游戲。
幼兒歌曲教案篇九
3、喜歡欣賞故事，大膽表達(dá)自己的意見。
《豬小弟》的'歌曲錄音。
小豬、小兔、小羊、豬媽媽的圖片和背景圖（有小豬的家、水塘）。
1、欣賞故事《豬小弟》，理解故事的內(nèi)容：
你們看著這是一只什么樣的小豬？
他身上那么臟，會(huì)碰到什么樣的事情呢？
完整連貫的講述故事的內(nèi)容；
2、分片段講述圖片，理解圖片的內(nèi)容；
（1）豬小弟是一只什么樣的小豬？
（2）大家為什么不喜歡和豬小弟玩？小兔用什么表情會(huì)怎樣說？
（3）豬小弟改了嗎？怎樣改的？
（4）豬小弟變干凈了，大家愿意和他交朋友嗎？
教師運(yùn)用歌詞進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞歌曲《豬小弟》。
教師邊按照故事發(fā)展的順序出示圖片，邊演唱歌曲；（2遍）“老師把它變成了一個(gè)好聽的歌曲，名字就叫《豬小弟》，我們一起來聽一聽吧！”
幼兒歌曲教案篇十
2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動(dòng)過程。
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
幼兒歌曲教案篇十一
在種植小樹的情景中熟悉歌曲，初步跟唱歌曲。
喜歡參加歌唱活動(dòng)，引發(fā)愛護(hù)小植物的情感。
（材料準(zhǔn)備）ppt。
理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
把握三拍子的節(jié)奏。
一、復(fù)習(xí)歌表演：春天。
要求：動(dòng)作合拍、舒展。
二、歌曲《小樹苗》。
說說小花園。
1、提問：你們喜歡幼兒園的小花園嗎？小花園里有什么？
春天到了，小花園里會(huì)有哪些變化呢？
2、小結(jié)：春風(fēng)吹過，五顏六色的花兒開放了，蜜蜂蝴蝶都來采花粉、吸花蜜，小花園變得更美、更熱鬧了。
3、過渡：小樹苗會(huì)有什么變化呢，請(qǐng)你們看一看、聽一聽。
演演小樹苗。
1、欣賞ppt。
提問：在春天里，小樹發(fā)生了怎樣的'變化呢？（慢慢長高，樹枝越來越長，樹葉越來越多）。
2、欣賞樂曲。
1）提問：這首曲子好聽嗎，聽著有什么感覺？（是抒情優(yōu)美還是活潑歡快？）。
你能聽出這首曲子是幾拍子的嗎？
2）介紹三拍子“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒聽樂曲打三拍子節(jié)奏，并拍出重拍。
3、幼兒律動(dòng)。
1）要求：小樹苗是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢長高的呢，請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來表演一下吧。
2）幼兒聽音樂自由表演。
3）提要求：按照三拍子節(jié)奏來表演——每到重音時(shí)“長”高、長大一點(diǎn)（教師在幼兒表演時(shí)幫忙數(shù)拍子）。
幼兒歌曲教案篇十二
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒及流暢的旋律。
2、能發(fā)現(xiàn)并區(qū)分重復(fù)樂句后不同的曲詞，注意唱對(duì)、唱準(zhǔn)。
3、能觀察、想象小雨點(diǎn)的有趣，并創(chuàng)編歌詞唱人曲調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)畫視頻、教材活動(dòng)過程。
一、在春雨的情景中欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和旋律。
1、播放“小雨點(diǎn)”的伴奏帶或琴聲伴奏，讓幼兒邊觀察春雨邊欣賞樂曲。
2、幼兒看《學(xué)前班藝術(shù)活動(dòng)下冊(cè)》第12?13頁，老師隨伴奏帶唱歌，幼兒感受歌詞的歡快、活潑。
3、幼兒再次欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的手上動(dòng)作(如花兒笑魚兒搖、苗兒長)表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
老師:小雨點(diǎn)落在哪兒呢?誰見到小雨點(diǎn)很開心？
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1、幼兒扮小雨點(diǎn)，由老師帶隊(duì)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)地排隊(duì)隨伴奏帶前行，邊走邊唱，當(dāng)唱完落在“xx里”的樂句時(shí)，幼兒模仿花兒笑、魚兒搖的動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈，老師邊唱邊按節(jié)奏摸幼兒的頭，當(dāng)唱完“落在花園里”時(shí)，摸著誰的頭，誰就接著唱“花兒樂得張嘴巴”，3、二、三段同樣玩法。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并唱準(zhǔn)重復(fù)樂句后不同的曲調(diào)。
1、聽伴奏帶，老師只唱重復(fù)樂句后不同的那句，引起幼兒對(duì)不同曲調(diào)的注意。
2、接龍唱:老師唱歌曲的前幾句，幼兒接唱重復(fù)樂句后不同那句。
五、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
幼兒歌曲教案篇十三
·齊天大圣·三個(gè)和尚·床前明月光·種太陽。
·讀書郎·我愛北京天-安-門·哪吒·找朋友。
·豬你生日快樂·月兒彎彎·小兔子乖乖·學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。
·大海啊故鄉(xiāng)·鳳陽花鼓·路燈下的小女孩·蹺蹺板。
·鄉(xiāng)間的小路·半個(gè)月亮爬上來·小白菜·有一個(gè)美麗的傳說。
·丟手絹·新年好·上學(xué)歌·牧歌。
·風(fēng)之彩·翹翹板·新年快樂·拔蘿卜。
·草原牧歌·濟(jì)公·只要我長大·鐵臂阿童木。
·丑小鴨·稍息立正站好·哆來咪·小放牛。
·歌唱二小放牛郎·石頭剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔導(dǎo)士。
·好爸爸壞爸爸·小二郎·一分錢·又唱瀏陽河。
·只凝視著你·字母歌·奇異恩典·豆豆龍。
·當(dāng)我們同在一起·布娃娃·潑水歌·捕捉閃耀的瞬間。
·小鴨子·勞動(dòng)最光榮·打起手鼓唱起歌·長城謠。
·歡聚一堂·采茶歌·小老鼠上燈臺(tái)·聽媽媽講那過去的故事。
·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在馬路邊撿到一分錢·少年英雄小哪吒。
·粉刷匠·海邊·踏雪尋梅·我們是共-產(chǎn)主義接-班人。
·校園的早晨·八月桂花遍地開·三只小豬·大頭兒子和小頭爸爸。
·花仙子之歌·每當(dāng)我走過老師窗前·七色光·iq博士。
·在銀色的月光下·一個(gè)師傅三個(gè)徒弟·妹妹公主·星仔走天涯。
·中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌·戰(zhàn)斗·小和尚·不倒翁。
·小青蛙·刷牙歌·小兔乖乖·大公雞。
·紡織姑娘·金瓶似的小山·北京有個(gè)金太陽·蘇珊娜。
·春曉·功夫小子·紅星歌·我們的田野。
·拜年·一休和尚·草原小姐妹·菩提樹。
·學(xué)生歌·小小姑娘·愛的陽光·小魔女的魔法書。
·春雨·小松樹·哈巴狗·鈴兒響叮鐺。
·媽媽好·阿拉蕾·英文字母歌·小喇叭。
·小兔兒乖乖·放風(fēng)箏·阿童木之歌·看電視。
·小太陽·農(nóng)家的小女孩·哇哈哈·魚兒水中游。
·爺爺為我打月餅·世界真細(xì)肖少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌·奔奔。
·雪孩子·媽媽的眼睛·搖啊搖搖到外婆橋·小小羊兒要回家。
幼兒歌曲教案篇十四
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。
3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊。
一、聽音樂，玩泡泡游戲。
（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。）。
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
（反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí)，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，老師可以重復(fù)3——5次，動(dòng)作要夸張些，拍子放慢些。）。
老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
老師：有個(gè)小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭(zhēng)議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）。
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的.蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）。
六、認(rèn)識(shí)鍵盤。
老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）。
老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。
老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）。
老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時(shí)，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）。
七、蛀牙造型。
老師：有一顆大蛀牙，變一個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個(gè)造型。
老師：有兩顆大蛀牙，變兩個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個(gè)造型。
老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個(gè)造型。
（反思：幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。）。
八、牙防所游戲。
（反思：幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。）。
課后思考：1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。
3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊。
一、聽音樂，玩泡泡游戲。
（反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。）。
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師：請(qǐng)小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
（反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí)，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，老師可以重復(fù)3——5次，動(dòng)作要夸張些，拍子放慢些。）。
老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
老師：有個(gè)小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭(zhēng)議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）。
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
（反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）。
六、認(rèn)識(shí)鍵盤。
老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）。
老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。
老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙？（三顆）。
老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）。
（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時(shí)，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）。
七、蛀牙造型。
老師：有一顆大蛀牙，變一個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個(gè)造型。
老師：有兩顆大蛀牙，變兩個(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個(gè)造型。
老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型。
幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個(gè)造型。
（反思：幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。）。
八、牙防所游戲。
幼兒歌曲教案篇十五
1、初步熟悉歌曲旋律，并學(xué)會(huì)歌曲號(hào)子部分。
2、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
1、背景圖一張。
2、小烏龜一只。
一、開始：發(fā)聲練習(xí)：龜兔賽跑。
二、基本部分：
1、學(xué)唱歌曲。
（1）出示小烏龜，引出歌曲，激發(fā)興趣。
（2）教師邊演示教具，邊范唱歌曲。
提問：“小小烏龜去干什么？它是怎樣爬山坡的`？”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示，學(xué)唱第一句)。
（3）請(qǐng)小朋友邊聽邊學(xué)小烏龜爬山坡，教師范唱第二遍。
提問：“小小烏龜帶著什么好吃的？”（學(xué)唱第二句）。
（4）師：“小小烏龜爬山坡很累，它一邊爬還一邊鼓勵(lì)自己，聽聽看，它發(fā)出了什么聲音來鼓勵(lì)自己的。”師范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱“嗨嗨喲，嗨嗨喲，嗨嗨嗨嗨喲”。
（5）將整首歌曲連起來唱一遍。
（6）提醒幼兒一邊唱一邊來做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編小動(dòng)物部分的歌詞。
師：“還有那些小動(dòng)物也去爬山坡？它是怎樣爬山坡的？”（引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作）。
三、結(jié)束放松活動(dòng)。
師：（放音樂）小動(dòng)物們爬呀爬呀，總算是爬到了山頂上，山頂上的風(fēng)景可真美呀！紅的樹，綠的花，還有一群蝴蝶在飛舞呢！小動(dòng)物們也跟著小蝴蝶跳起舞來。小朋友，我們也來和小動(dòng)物一起跳舞吧。
幼兒歌曲教案篇十六
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
2、初步學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)愛干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
（一）導(dǎo)入：
1、律動(dòng)：《刷牙歌》進(jìn)入教室。
（二）初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。教師播放歌曲《講衛(wèi)生》：歌曲好聽嗎？名字是什么？
（三）教師范唱，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱第一段：你們聽到了什么？（重點(diǎn)：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）。
2、教師范唱第二段：你們又聽到了什么？（重點(diǎn)：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）。
（四）根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。
1、帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，并學(xué)會(huì)用手打拍子。
2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。
（五）完整播放歌曲，幼兒歌唱。
1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，注意唱準(zhǔn)休止符。
（六）幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體，分組，個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（七）結(jié)束活動(dòng)：
教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
幼兒歌曲教案篇十七
初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的'圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
（六）教師唱第三段。
教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。
幼兒歌曲教案篇十八
2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。
設(shè)計(jì)意圖。
龍是炎黃子孫象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們?yōu)橛變洪_展了一項(xiàng)舞龍游戲。在活動(dòng)中讓幼兒了解一些中國文化，體驗(yàn)舞龍的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)舞龍的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠跟隨音樂熟悉舞龍動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
龍的道具、各種樂器。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
做一些有關(guān)舞龍的熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)一下，引起幼兒的興趣。
二、學(xué)習(xí)舞龍，主動(dòng)合作。
1.教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出海”。
教師先做一遍。講解動(dòng)作，手上動(dòng)作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
2.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))。
幼兒自由練習(xí)，教師幫助幼兒糾正動(dòng)作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂，并提高孩子們的團(tuán)結(jié)合作性。
3.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請(qǐng)各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新。
小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有哪些?
幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)。
搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))。
靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng)，后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))。
首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)。
四、鞏固練習(xí)，不斷提高。
1.師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。
2.師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。
活動(dòng)過程。
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：新疆是我國的一個(gè)省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，(教案出自：banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動(dòng)過程。
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。
2.完整欣賞，感受樂曲情緒。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動(dòng)作。
(2)幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。