編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考借鑒。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇一
    1、知道每個(gè)人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
    2、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影像，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。
    它真的得了很重的病嗎。
    （2）后來(lái)它的病是怎樣變好的。
    （3）教師小結(jié)：悲傷、害怕、生氣的情緒對(duì)身體都不好，有時(shí)候會(huì)使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。
    4、幼兒自由討論。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說使自己變得快樂的方法。
    小小電視臺(tái)又要開播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來(lái)的方法播報(bào)給大家一起分享。
    1、我把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
    2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
    3、全班幼兒積極參與活動(dòng)，目標(biāo)完成的很好。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇二
    一、教學(xué)目的：
    教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色)。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入：播放輕音樂(兩分鐘)。
    教師：同學(xué)們聽到輕音樂時(shí)，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會(huì)覺得不愉快減輕了一些。
    (二)學(xué)文明理。
    教師：在集體生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽一聽在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書中的活動(dòng)1)(三分鐘)。
    2、出示風(fēng)景畫，請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出xx和xx的優(yōu)點(diǎn)。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇三
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對(duì)待，看到自己的長(zhǎng)處，以長(zhǎng)補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣幫助。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事;學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。
    三、教學(xué)過程：
    (一)導(dǎo)入。
    教師提問：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問題：1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎?2、有誰(shuí)遇到過困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。
    教師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事)。我們的每個(gè)人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。
    (二)學(xué)文明理。
    1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。
    2、教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對(duì)待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽一聽。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。)。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。)。
    2、將學(xué)生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎?你會(huì)對(duì)他說些什么?聽到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?)。
    3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松游戲：默默想、哈哈笑)。
    4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4)。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。
    (四)總結(jié)全課。
    教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，遇到挫折和困難時(shí)，不要煩惱，不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請(qǐng)你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長(zhǎng)大。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書簽。)。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇四
    作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生心理健康教案，歡迎閱讀與收藏。
    幫忙學(xué)生明白什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。透過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
    寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
    1、導(dǎo)入
    同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生，這天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的情緒不好，請(qǐng)大家?guī)兔λ?BR>    2、學(xué)禮貌理
    （播放課文錄音故事）
    請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
    （學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）
    在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3、活動(dòng)明理
    （1）分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后
    a．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？
    b．請(qǐng)觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？
    c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會(huì)怎樣樣？
    （2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    （3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。
    要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
    沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的
    4、總結(jié)全課
    這天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
    最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇五
    幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
    1、導(dǎo)入。
    教師：今天我們先來(lái)聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音）。
    2、學(xué)文明理。
    提問：誰(shuí)來(lái)說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？
    （學(xué)回答后教師小結(jié)）。
    教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。
    許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
    （學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）。
    教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）。
    3、活動(dòng)明理。
    （1）請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。
    （2）做個(gè)放松小游戲。
    出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
    （3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃。
    分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。
    （4）開個(gè)小擂臺(tái)賽。
    分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。
    （5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
    4、總結(jié)全課。
    同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇六
    《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
    2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適，自我控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
    3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂時(shí)，不忘關(guān)心他人。
    教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片。
    教學(xué)過程:。
    一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）。
    大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹?！?，旁人問：“吹什么？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找。
    二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）。
    （一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。
    導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:。
    出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
    分小組合作討論交流，最后抽代表匯報(bào)。
    總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
    同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。
    （三）排解不良情緒。
    （情景）：小明畫畫十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時(shí)，小剛過來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
    總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。
    討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？
    多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
    此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明.
    活動(dòng)：1、煩惱大本營(yíng)。
    例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我十分痛苦；
    2、考試成績(jī)不理想，感到悲哀；
    3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；
    4、父母、老師批評(píng)自己，情緒煩悶；
    5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；
    6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；
    7、上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨；
    （給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）。
    2．活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣。
    師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，能夠?qū)懺诒咀由稀?BR>    過程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理。
    預(yù)設(shè)目的：
    1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化。
    2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。
    3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的。
    （四）喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
    創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）。
    教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么？
    小組討論：
    1、在你悲哀難過時(shí)，有沒有人安慰過你？
    2、你是否也很善解人意，照顧過別人的情緒？
    3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？
    三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。
    輔導(dǎo)推薦：1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。
    2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。
    學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？
    講解方法：
    第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的放在最后面，卡片按順序依次排列好。
    第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上面的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。
    第三步：如果你覺得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。
    第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片)。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。
    第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐懼、緊張為止。
    學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺情緒舒暢為止。
    學(xué)會(huì)交友。
    【教學(xué)目的】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。
    【課前準(zhǔn)備】：1、課件設(shè)計(jì)。
    2、小品編排。
    【教學(xué)過程】：
    一、導(dǎo)入：
    你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！
    二、活動(dòng)：
    1、找朋友游戲。
    要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。
    第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
    第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
    第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
    （學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)。
    2、談一談。
    （1）我找到朋友時(shí)心里感到。
    （2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。
    （學(xué)生談心里感受）。
    3、交朋友的秘訣。
    （1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？
    （學(xué)生歸納交朋友的秘訣）。
    看課件：
    課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）。
    課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）。
    課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）。
    （2）你的交友秘訣呢？
    快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！
    （學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）。
    （3）請(qǐng)看小品：
    問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
    問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？
    問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?BR>    （學(xué)生進(jìn)行小品表演：
    小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。）。
    三、總結(jié)：
    有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；悲哀時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友！
    學(xué)會(huì)寬容。
    【主題分析】。
    學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬(wàn)不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。
    【活動(dòng)形式】表演法、討論法。
    【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。
    【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、每人一棵心愿樹剪紙。
    2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。
    3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。
    4、學(xué)生自備彩色筆。
    【活動(dòng)過程】。
    1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來(lái)研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。
    2、活動(dòng)：“真正的原諒”
    請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。
    然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。
    教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。
    “自我反思”
    請(qǐng)大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。
    透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。
    “畫心愿”
    “心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：
    豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓。
    正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢。
    拿別人的短處開玩笑與別人爭(zhēng)吵。
    多聽少說，自己想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說。
    故意說別人的壞話。
    學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。
    “主角扮演”
    同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來(lái)幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來(lái)信”（多媒體出示）：
    陳老師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。
    以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。
    好幾次，我想和她說話；但是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。
    一個(gè)求助的女孩：小雨。
    主角扮演，學(xué)生按a、b、c、d四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。
    反饋討論：哪組表演得最好？為什么？
    請(qǐng)參加表演的同學(xué)說說有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。
    3、總結(jié)和推薦：
    理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。
    見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。
    課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？
    附資料：
    真正的原諒。
    有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。
    隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來(lái)，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上。
    愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。
    事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬(wàn)一又摔在地上怎樣辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的?！?BR>    《擁有一顆感恩的心》。
    教學(xué)理念：
    感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
    教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
    教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。
    根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
    教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
    2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
    3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
    重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
    難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
    教學(xué)過程。
    （一）、感恩父母。
    1、聽音樂《感恩的心》。
    2、親情游戲。
    你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
    3、感受父母的愛。
    使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題。
    請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
    說一說，父母給你那些愛。
    學(xué)生讀材料，談感受。
    學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。
    （二）、感恩老師。
    1、師恩回放。
    生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老師的愛。
    學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開老師。
    2、用行動(dòng)報(bào)答老師。
    學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）。
    （三）感恩幫忙過我們的人。
    除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽《感恩之旅》。
    黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年。
    黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫忙過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。
    黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。
    問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）。
    生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！
    （四）感恩社會(huì)。
    請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東。
    霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。
    霍英東先生是一位愛國(guó)的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。
    多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)。
    扶貧。
    干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。
    問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）。
    記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。
    想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？
    幾個(gè)學(xué)生回答。
    幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？
    幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。
    （五）感恩所有的人（感恩升華）。
    過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?BR>    請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：
    感激所有的人。
    感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?BR>    感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；
    感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；
    感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊；
    感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；
    凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！
    齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜！
    小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）。
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
    2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
    【教學(xué)目的】：
    1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
    2、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。
    【教學(xué)方法】：游戲法，表演法，情景教學(xué)法。
    【教具】：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等。
    【教學(xué)過程】：
    （高興、緊張、害怕、快樂……）。
    步驟二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒。
    我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）。
    （學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）。
    步驟三、認(rèn)識(shí)情緒。
    1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣？
    根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）。
    2、情緒。
    他的情緒怎樣？（高興）。
    從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）。
    想象一下，他為什么這么高興呢？
    逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？
    3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）。
    步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒。
    1、游戲一：摸禮物。
    老師這天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）。
    （盒子一：小鴨盒子二：空的）。
    體驗(yàn)情緒：你想明白里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒。
    手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒。
    手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒。
    拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒。
    邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。
    步驟五、情景表演。
    1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。
    課件出示提示資料：
    當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎樣做？
    （1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候。
    （2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候。
    （3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候。
    （4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候。
    （5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候。
    操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，
    表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)快樂的情緒，拋棄不好的情緒。
    步驟六：引導(dǎo)。
    情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來(lái)談一談快樂的事吧！
    步驟七、小結(jié)：
    是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì)，如何讓自己持續(xù)快樂的情緒。
    《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
    教學(xué)理念：
    誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。“人若無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng)，待人以信，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。
    教學(xué)目標(biāo)：
    2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自己、超越自己的目的。
    3.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.
    4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒有誠(chéng)信寸步難行.
    5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.
    重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自己、超越自己的目的。
    2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.
    教學(xué)過程：
    一．故事導(dǎo)入，揭開課題。
    師：這天，老師先給你們看一個(gè)小故事。
    （課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái)，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的。”曾子說：“我們?cè)鯓幽軌蛘f謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。
    小組討論：
    生：做人要有誠(chéng)信。
    師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
    （板書課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
    評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過觀察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。
    １．聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。
    （1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）。
    事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。”
    討論：你對(duì)這件事怎樣看？
    事例2：李三看見同學(xué)花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張老師說：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說?！甭犃藦埨蠋煹脑挘芸炀桶咽虑楦嬖V了張老師。
    討論：你明白為什么嗎？
    學(xué)生交流并匯報(bào)：
    給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自己的好朋友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。
    （學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn)。）。
    師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。
    （2）．說一說：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）。
    a、當(dāng)面說好話，背后說壞話。
    b、直言不諱，大膽說自己的看法。
    c、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。
    d、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。
    生討論地很激烈。
    （3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的？
    （生討論，并舉例說明。）。
    二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念，制作“誠(chéng)信卡”
    1.教師引導(dǎo)：
    2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上面寫上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。
    3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給老師。
    評(píng)析：透過誠(chéng)信卡，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。
    三．挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。
    （教師小結(jié)）。
    師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái)，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的理想，有沒有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航！”期望透過這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)老師守信，也對(duì)自己守信！最后期望透過這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。
    四．提出倡議，讓世界充滿誠(chéng)信與愛。
    １．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）。
    人生貴誠(chéng)信。
    人生貴誠(chéng)信，何必名與錢。
    無(wú)視輕拋棄，何顏見蒼天。
    誠(chéng)以信為本，信為誠(chéng)之源。
    投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇。
    天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。
    無(wú)誠(chéng)無(wú)信義，步履更維艱。
    寧可為玉碎，不憐薄瓦全。
    事落關(guān)鍵處，方才露真顏。
    誠(chéng)來(lái)春水近，信去秋葉殘。
    一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看。
    不怕路凄遙，燕至三月三。
    咆哮有大海，潮起潮落間。
    輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。
    別物猶如此，世人何以堪。
    丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
    一言既出口，駟馬難追還。
    苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言。
    生死千鈞重，誠(chéng)信永作先。
    放眼蒼茫路，身正氣傲然。
    縱觀天下記，誠(chéng)地信為天。
    ２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》。
    師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧！
    評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在、表里如一。
    五．總結(jié)及反思：
    我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠(chéng)信。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒有了它，就沒有了它所帶來(lái)的一切。透過課堂動(dòng)畫的展現(xiàn)，誠(chéng)信事件的討論、誠(chéng)信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。
    一、設(shè)計(jì)理念：
    現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
    設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力。
    二、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
    2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。
    3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1、課件(名言、圖片、音樂等)。
    2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾。
    3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品。
    4、相應(yīng)材料（４＊５５）。
    5、小花５０朵，大花１朵。
    四、活動(dòng)過程：
    （一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）。
    導(dǎo)入，揭題。
    1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
    學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）。
    師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
    2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)。
    師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）。
    3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）。
    師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激昂地說，……（教師手指課題）。
    故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片\話語(yǔ)\話。
    請(qǐng)學(xué)生回答。
    那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。
    師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。
    名人的故事激勵(lì)我們用心向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你必須感受很深，講出來(lái)與大家共享。
    師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒ΑＵ驗(yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）。
    6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書。
    師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽來(lái)的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）。
    7、聽老師講故事：蘇珊的帽子。
    蘇珊在擔(dān)心什么呢？
    蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢？
    你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？
    師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，就應(yīng)伸出援助之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。
    8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？
    （點(diǎn)擊課件）。
    戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……。
    b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……。
    c、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……。
    d、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……。
    e、求助法:找人傾訴尋找辦法……。
    ……。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。
    師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢(shì)。
    （四）彩虹篇。
    1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！
    2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
    師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
    師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
    (五)升華篇。
    師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
    1、點(diǎn)擊課件:。
    千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋。
    我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅。
    卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬。
    學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
    2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)。
    你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！
    3、總結(jié)（背景音樂《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）。
    師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!
    勇敢應(yīng)對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同應(yīng)對(duì)。
    （點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！
    5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）。
    (有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無(wú)比的花。）。
    【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識(shí)?！?。
    一、設(shè)計(jì)理念：
    現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
    設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力。
    二、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
    2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。
    3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1、課件(名言、圖片、音樂等)。
    2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾。
    3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品。
    4、相應(yīng)材料（４＊５５）。
    5、小花５０朵，大花１朵。
    四、活動(dòng)過程：
    （一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）。
    導(dǎo)入，揭題。
    1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
    學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）。
    師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
    2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)。
    師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）。
    3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）。
    師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激昂地說，……（教師手指課題）。
    堅(jiān)持就是勝利。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、透過觀看奧運(yùn)圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人，才能取得最后的勝利。
    2、幫忙學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。
    【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】。
    本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。
    采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行比較談體會(huì)，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。
    【教學(xué)資料】。
    堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中十分重要，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去，“人貴有恒”說的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動(dòng)，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫忙的依靠，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制潛力是很有必要的。
    透過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展。
    【教學(xué)方法】。
    本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言溝通、小組交流、群眾交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
    【教學(xué)過程】。
    一、談話導(dǎo)入：
    同學(xué)們，一提到鳥巢、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，自豪無(wú)比，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒有興趣一齊看一看。
    二、欣賞畫面談感想。
    1、學(xué)生欣賞圖片。
    2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？
    3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一齊來(lái)聊一聊。
    三、教學(xué)導(dǎo)航燈。
    1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎樣堅(jiān)持做事情的。
    2、哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述圖畫的資料，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）。
    3、對(duì)照這位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？
    學(xué)生暢所欲言。
    小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師期望大家一如既往地堅(jiān)持到底。但是在我們的身邊也有一些同學(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一齊來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。
    四、教學(xué)小診室。
    1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。
    （學(xué)生講述圖畫的資料，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）。
    2、那你有那些類似于他的行為呢？
    學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。
    3、名言交流，互相激勵(lì)。
    教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利，作為行動(dòng)的指南。
    六、制作堅(jiān)持協(xié)議書（準(zhǔn)備紙）。
    1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”。
    2、同桌互相交換，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字。
    3、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成。
    六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
    1．透過使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片，透過掛圖觀察圖畫，讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性，體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.
    2．透過積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.
    《交一個(gè)好朋友》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀。
    2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。
    3、幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。
    教學(xué)方法：
    談話法、比賽法、對(duì)換主角法、設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)入主角。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。
    難點(diǎn)：幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    1、制作課件，鋪設(shè)場(chǎng)景。
    2、課前請(qǐng)同學(xué)填寫自己的資料卡。
    3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。
    教學(xué)過程：
    一、活動(dòng)一：繞口令。
    基本操作步驟：
    師：孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一齊來(lái)說一說吧。齊讀繞口令：
    小華和胖娃，
    種花又種瓜。
    小華會(huì)種花不會(huì)種瓜，
    胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。
    小華教胖娃種花，
    胖娃教小華種瓜。
    小華學(xué)會(huì)了種瓜，
    胖娃學(xué)會(huì)了種花。
    師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時(shí)候分享你的快樂。
    設(shè)計(jì)意圖:。
    用繞口令中小華和胖娃的友愛互助的資料引入本次活動(dòng)。
    二、活動(dòng)二：聊天室。
    基本操作步驟：
    你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩亢门笥言谶@兒還能夠走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。
    （孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）。
    小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝积R的快樂。
    設(shè)計(jì)意圖：
    聊聊自己的好朋友，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀。
    三、活動(dòng)三：游樂場(chǎng)。
    基本操作步驟：
    你們平常喜歡和好朋友怎樣玩呢？（自由發(fā)言）這天，想和朋友們一齊到游樂場(chǎng)去玩玩嗎？讓我們一齊進(jìn)入——游樂場(chǎng)。
    1、考考你。
    考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰(shuí)，他的好朋友就要理解我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。
    2、你說我猜。
    來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人就從他的語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說出詞語(yǔ)里的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，你們就過關(guān)啦！
    （邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）。
    師：老師想問問剛才參加游戲的孩子：
    （1）你們此刻情緒怎樣？
    （2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？
    （3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？
    設(shè)計(jì)意圖：
    掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一齊合作比賽，考驗(yàn)?zāi)醭潭?，同時(shí)在歡樂中增進(jìn)友誼。
    四、活動(dòng)四：明鏡臺(tái)。
    基本操作步驟：
    問：這對(duì)好朋友呢？（圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不留意撞了我的好朋友小濤，我看見了，立刻幫小濤撞了回來(lái)。）。
    （孩子透過自己的體驗(yàn)、排練，表演）。
    小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家明白了真正的好朋友就應(yīng)互相尊重、信任、幫忙，彼此間友好相處。
    設(shè)計(jì)意圖：
    透過分析幾個(gè)案例，明白什么是真正的友誼。
    五、活動(dòng)五：智慧屋。
    基本操作步驟：
    師：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之間難免也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些煩惱。別煩惱了，跟我到智慧屋去，（課件展示）找知心姐姐解決煩惱吧！記著咱們智慧屋的口號(hào)是：（齊呼口號(hào)）。
    “走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！”
    老師即興講一個(gè)與班上同學(xué)遇到的狀況一致的故事。
    學(xué)生幫忙小紅想辦法解決煩惱，說出自己如果是小紅會(huì)怎樣做。
    2、師：你有自己的煩惱嗎？說出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂朕k法吧！
    學(xué)生暢所欲言，說說自己的煩惱。
    教師和其他學(xué)生幫忙有煩惱的孩子想辦法解除煩惱，出謀劃策。
    師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說。沒關(guān)系，你能夠透過寫信的方式向知心姐姐傾訴，也能夠到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐聊一聊，消除你們內(nèi)心的煩惱。記住我們的口號(hào)：走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！
    設(shè)計(jì)意圖：
    孩子們暢所欲言，說出自己的煩惱；想辦法解決孩子們?cè)诮挥阎谐霈F(xiàn)的煩惱。
    過程中的煩惱，而時(shí)間又不太充裕時(shí)，教師能夠讓大家在課后單獨(dú)傾吐。
    六、活動(dòng)六：友誼廳。
    基本操作步驟：
    1、師：孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言。作為你們的朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話。（里面展示卡片）把你們的真誠(chéng)也融進(jìn)你們親手制作的友誼卡中去吧，寫上自己的祝福，把卡片親自送到他手中，和他一齊分享這份真摯友情帶來(lái)的快樂吧！
    2、孩子們自由活動(dòng)，老師關(guān)注個(gè)體。
    設(shè)計(jì)意圖：
    在歡快的音樂聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ?，增進(jìn)彼此間的友誼。
    可能出現(xiàn)的特殊狀況及應(yīng)對(duì)策略:。
    有些孩子可能不明白怎樣將情感表達(dá)在卡片上，老師巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注這些孩子，并給予點(diǎn)撥提醒。
    【教學(xué)目的】：認(rèn)識(shí)心理承受潛力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受潛力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.
    【教學(xué)重.難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.
    【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
    【教學(xué)過程】。
    一、用實(shí)例引導(dǎo)思考。
    1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
    a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“明白了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
    b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
    2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：
    （1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？
    （2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
    （3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？
    （4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
    3、全班交流。
    4、教師小結(jié)。
    二、拿鏡子照自己。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己。
    （1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？
    （2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？
    （3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
    2、學(xué)生交流。
    3、點(diǎn)撥。
    三、看錄象激起興趣。
    1、播放錄象。
    2、學(xué)生閱讀材料。
    3、學(xué)生討論。
    四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難。
    學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo).
    五、寫感受。
    風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）。
    《做一個(gè)勇敢的好孩子》。
    教學(xué)理念：
    在小學(xué)階段，個(gè)性是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、透過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。
    2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。
    教學(xué)方法：
    1、講述和討論2、主角扮演3、自我測(cè)試。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、測(cè)試卷一份。2、三個(gè)情境小品。
    (1)你自己睡覺害怕嗎。
    (2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎。
    (3)做不出題目，你想哭嗎會(huì)發(fā)脾氣嗎。
    (4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗。
    能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。
    教學(xué)過程：
    1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
    (1)你對(duì)勇敢的理解。
    (2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
    (3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎。
    教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
    勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。
    故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫忙，最后逃脫了魔掌。
    故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇七
    通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)父母老師之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
    孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說至關(guān)重要今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：
    師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？
    生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣（生充分說）。
    2、情境表演：
    生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
    師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）。
    師：同學(xué)們每天生活在一起，在學(xué)習(xí)中遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理（出示）。
    （1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
    （2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
    （3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。
    生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
    生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
    學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微。
    學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒。
    學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步。
    （4）給爸爸媽媽寫封信，說說自己的心里話。
    過渡：接下來(lái)，老師還給大家?guī)?lái)了故事，邊看邊想，你有什么感觸？
    討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么？
    生充分說：（不要愛慕虛榮？）。
    面對(duì)平凡不愛慕虛榮。
    面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)。
    面對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏。
    （1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí)；
    （2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；
    （3）能承受挫折；
    （4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；
    （5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
    （6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；
    （7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；
    （8）有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
    （六）、師總結(jié)：
    同學(xué)們，讓我們多一份自信多一份快樂，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，相信我們就會(huì)獲得成功。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇八
    1、學(xué)會(huì)處理青春期對(duì)異性的美好感情，使男女學(xué)生交往朝著健康、友好、互助共進(jìn)的方向發(fā)展。
    2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。
    1、進(jìn)行抽樣小調(diào)查《中學(xué)生問卷調(diào)查表》。
    2、下載任賢齊的《對(duì)面的女孩看過來(lái)》flash動(dòng)畫。
    3、制作ppt課件、易事帖若干張。
    適應(yīng)年級(jí)：初二、初三年級(jí)。
    發(fā)《中學(xué)生問卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中學(xué)生的心理變化傾向。
    同學(xué)們，如果你肯定的答案超過或達(dá)到半數(shù)，那么老師恭喜你們！你們已經(jīng)跨進(jìn)了青春的門檻，進(jìn)入了人生的一個(gè)重要時(shí)期——青春期！今天我就和大家聊一聊我們跨進(jìn)青春的門檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。
    進(jìn)入青春期之后，無(wú)論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎？什么樣的女生被男生欣賞呢？我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)（背景音樂《對(duì)面的女孩看過來(lái)》(省教材第二冊(cè)第10頁(yè)）。
    男生版：對(duì)面的女孩看過來(lái)我最欣賞這樣的女生。
    女生版：對(duì)面的男孩看過來(lái)我最欣賞這樣的男生。
    與此相反，什么樣的男生讓女生討厭，什么樣的女生讓男生討厭呢？
    男生版：對(duì)面的女孩看過來(lái)我最討厭這樣的女生。
    女生版：對(duì)面的男孩看過來(lái)我最討厭這樣的男生。
    權(quán)威發(fā)布（省心理教材第三冊(cè)第九頁(yè)）。
    心理學(xué)專家就上述問題進(jìn)行調(diào)查結(jié)論如下：
    最讓男孩欣賞的女孩：
    （1）總是面帶微笑，溫柔大方。
    （2）活潑穩(wěn)重而不呆板。
    （3）清秀美麗。
    （4）心直口快，善良隨和。
    （5）聰穎，善解人意。
    （6）純真而不做作，有性格。
    （7）有主見，有頭腦。
    最讓女孩欣賞的男孩：
    （1）大膽勇敢但不蠻干。
    （2）思維敏捷。
    （3）團(tuán)結(jié)同學(xué)，重友情。
    （4）幽默詼諧。
    （5）有主見，有上進(jìn)心。
    （6）高大魁偉，善于照顧他人。
    （7）勇于承擔(dān)責(zé)任有魄力，成熟。
    最讓男孩討厭的女孩是：
    （1）長(zhǎng)舌頭對(duì)小道消息津津樂道。
    （2）自以為是，驕傲自大。
    （3）小心眼，愛大驚小怪。
    （4）瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛。
    （5）悲觀，動(dòng)不動(dòng)就流眼淚。
    （6）總喜歡找茬吵架。
    （7）做事總是慢慢吞吞。
    最讓女孩討厭的男孩：
    （1）滿口污言穢語(yǔ)。
    （2）吹牛皮，逞能。
    （3）小氣，心胸狹隘。
    （4）小小成功就沾沾自喜。
    （5）過于隨便，得過且過。
    （6）遇事莽撞沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就打架。
    （7）喜歡亂花錢，擺闊。
    展示“苦惱中學(xué)生”來(lái)信，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行支招比賽(p15)。
    信一。
    信二。
    （二)將學(xué)生分成五個(gè)小組，五個(gè)組男生女生人數(shù)各占一半，每組分發(fā)一個(gè)小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學(xué)生們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些），要求小組成員配合好，重復(fù)的建議只算一條；并委派一名組長(zhǎng)上臺(tái)宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號(hào)。
    （三)教師順勢(shì)歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時(shí)期的情感經(jīng)歷談）：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)志，就像吃飯、睡覺、出生、死亡一樣普通、自然！但我們對(duì)異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情，愛情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的了解建立起來(lái)的持久的親密的關(guān)系，而我們中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來(lái)講，愛一個(gè)人就意味著對(duì)他的愛侶承擔(dān)責(zé)任，我們自己這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成，如何能承擔(dān)得起另一個(gè)人的責(zé)任？那么如何同異性交往才合適，剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合，咱們看看心理學(xué)博士怎么說？（大屏幕展示）。
    （一）心理博士談“如何與異性交往”
    〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過分親昵，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。
    （2）注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助，多一些社會(huì)、人類、教育方面的思想溝通，語(yǔ)言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。
    （3）積極參加集體活動(dòng)，避免“一對(duì)一”單獨(dú)接觸（一個(gè)異性好比一棵樹，無(wú)數(shù)個(gè)異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹而失去一片森林）。
    （4）淡化性別，廣泛交往。
    （二）心理博士談“如何面對(duì)情感困惑”
    （1）把“愛”轉(zhuǎn)移。
    （2）把“愛”“窖”起來(lái)。
    （3）把“愛”化為動(dòng)力。
    （4）合理宣泄。
    教師總結(jié)：
    如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑，我覺得這幾句話說得挺好：（大屏幕）。
    戀愛是沒有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，就如同橡樹錯(cuò)過了春天，是很難彌補(bǔ)的。
    春天，就做春天的事！
    學(xué)生談收獲。
    請(qǐng)同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線，我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我學(xué)會(huì)了……”表述。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇九
    幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶。
    三、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    教師：今天我們先來(lái)聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)。
    2.學(xué)文明理。
    提問：誰(shuí)來(lái)說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?
    (學(xué)回答后教師小結(jié))。
    教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。
    許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
    (學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)。
    教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。
    (2)做個(gè)放松小游戲。
    出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
    (3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃。
    分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。
    (4)開個(gè)小擂臺(tái)賽。
    分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。
    (5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
    4.總結(jié)全課。
    同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
    第二課鏡子里的我。
    一、教學(xué)目的：
    幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
    三、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR>    2.學(xué)文明理。
    (播放課文錄音故事)。
    請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
    (學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)。
    在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
    a.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河?
    b.請(qǐng)觀眾說說后來(lái)小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?
    c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣?
    (2)模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    (3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。
    要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
    沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
    4總結(jié)全課。
    今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
    最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十
    認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。
    情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。
    行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自己。
    正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自己。
    保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。
    一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??！”小明卻無(wú)精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”
    2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
    （1）你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎？為什么？
    （2）你想對(duì)小明說些什么？
    （3）通過這個(gè)小品你能明白什么？
    3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。
    二、活動(dòng)主體。
    1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的'鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
    （1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？
    （2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    2、同學(xué)眼中的我。
    （1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）。
    （2）請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。
    3、老師眼中的我。
    （1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。
    （2）小組內(nèi)說說感受。
    （4）學(xué)生想出各種方法解決。
    （5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹立信心，什么都不會(huì)難倒我們。
    3、填寫“小明星檔案”
    師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。
    三、總結(jié)。
    今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。
    四、課后延伸。
    讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做？
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十一
    1、了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系.
    2、調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備.
    1、每位學(xué)生1個(gè)氣球，1瓶水和一段綁氣球的線
    2、計(jì)時(shí)器或手表l塊，激昂的音樂
    3、多媒體課件，壓力與成就的倒u型圖
    4、學(xué)生分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室
    一、我的壓力氣球
    進(jìn)入高三，你們感覺到壓力了嗎
    (學(xué)生回答略)
    現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里.看看你們的壓力有多大.
    (學(xué)生活動(dòng))
    氣球吹好了，請(qǐng)大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣
    (教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小，如果有同學(xué)把氣球吹破了，可引導(dǎo)："壓力太大容易出危險(xiǎn).")
    相信大家看到之后會(huì)發(fā)覺：原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感.今天就讓我們來(lái)看看該如何去面對(duì)高三日益緊張的生活.
    (請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)
    二、人生故事
    一天，一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示，給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象.站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說："我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)."他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里.直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問道："瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道："滿了."管理專家反問："真的"他伸手從桌下拿出一桶沙，開始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙..現(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問道.但這一次學(xué)生有些明白了，"可能還沒有."一位學(xué)生應(yīng)道."很好!"專家說。然后他拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平.他抬頭看著學(xué)生，問道："這個(gè)例子說明什么"一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你確實(shí)努力，你可以做更多的事!"專家認(rèn)真地說："不，我不是想說明這個(gè)問題"。
    那么，請(qǐng)你們想一想，這個(gè)管理專家想通過實(shí)驗(yàn)說明什么問題
    (學(xué)生思考回答)
    教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo)，沙子則代表生命中遇到的無(wú)數(shù)的痛苦，壓力等，水則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒，如悲傷，焦慮，自卑等.我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo)，才能讓我們的生活充實(shí)，如果我們反過來(lái)在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子)，或者先裝滿由壓力痛苦帶來(lái)的焦慮自卑等不良的情緒(水)，那么我們的目標(biāo)(石塊)是無(wú)法裝進(jìn)去的.記?。翰荒茏屵^分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
    三、挑戰(zhàn)自我
    一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間)今天就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，來(lái)嘗試著舉五分鐘.
    要求：
    1.手握瓶身，手臂平舉，與肩同高。
    2.其間不得換手，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂。
    (教師計(jì)時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)，分享感受)
    (請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受，分享自己的體會(huì)，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo))
    僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦，讓你舉一小時(shí)，一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)(統(tǒng)計(jì)回答"能"的學(xué)生效，可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度)
    一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月，一年要想把水舉得久，就要適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉；同樣的，要想背負(fù)壓力走得久，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔拢屪约耗艽跉?，幽一默?BR>    四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖
    是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率，這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下，我們可能不覺醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當(dāng)覺醒增強(qiáng)時(shí)，我們感覺到的壓力增大，學(xué)習(xí)效率開始提高，但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了.然后，隨著覺醒增強(qiáng)(壓力加大)時(shí)，學(xué)習(xí)效率則開始下降，當(dāng)壓力超過一定限度時(shí)，我們就會(huì)變得十分驚慌，以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí)，過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降，在圖型上顯示出倒"u"型曲線.從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率，也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī)，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時(shí)，氣球無(wú)彈性，壓力大時(shí)，氣球的彈性強(qiáng)，壓力太大，氣球就被撐破了.由此可以看出，有壓力并不是壞事，壓力的存在對(duì)我們的成功來(lái)說是必須的。
    五、心理實(shí)驗(yàn)
    (學(xué)生猜結(jié)果)
    這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘，仍然沒有放棄，后來(lái)實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說："沒有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠!"從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)
    教師引導(dǎo)：
    1.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)
    2.成功經(jīng)驗(yàn)的重要性(第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘)
    3.堅(jiān)持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)
    4.棍子的意義――周圍人的幫助
    尋求周圍人(同學(xué)，老師和父母)的幫助，只有這樣，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn).
    六、小游戲-釋放壓力
    (播放激昂的音樂)
    把我們自己的壓力氣球拿起來(lái)，在心里默默地告訴它："高三壓力，我不怕你，我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它.
    讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十二
    幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    一、交待任務(wù)。
    我們每個(gè)人都有一些自己的`生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
    板書：改改你的壞習(xí)慣。
    二、新授部分。
    1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
    師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣。
    生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食。
    師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣。
    生答：
    師板書：不衛(wèi)生。
    師問：誰(shuí)能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些。
    生答：
    師板書：
    師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。
    2、觀看課堂劇《小明的100分》。
    （大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
    看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
    （1）小明這是一種什么壞習(xí)慣。
    （2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。
    （3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。
    （4）如果你有這個(gè)中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦。
    3、觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
    看幻燈：出示題：
    （1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣。
    （2）這是哪方面的壞習(xí)慣。
    （3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。
    （4）如果你有打算怎樣辦。
    用剛才研究前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。
    4、說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正步伐。
    三、總結(jié)。
    1、問：通過這節(jié)的研究，你懂得了什么。
    2、師總結(jié)：
    每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十三
    1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
    2、引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
    3、引導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。
    引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
    引導(dǎo)學(xué)生把隱藏的個(gè)性和特長(zhǎng)展示出來(lái)。
    一、導(dǎo)入新課
    你有過“追星”的經(jīng)歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進(jìn)第二課“我行我秀”，試著演一演，過一把明星癮吧！
    二、學(xué)習(xí)新課
    （一）心理劇場(chǎng)
    1、簡(jiǎn)單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)明星的特點(diǎn)。
    2、文學(xué)作品中的哪個(gè)人物或哪個(gè)情節(jié)給你留下了深刻的印象？學(xué)生自由組合，試著演一演。
    3、談一談表演之后的感受。
    （二）活動(dòng)體驗(yàn)
    1、演完文學(xué)作品里的人物，再來(lái)演一演學(xué)校生活里的情景劇吧！
    (1)學(xué)生自選學(xué)校生活中的一個(gè)場(chǎng)景，試著演一演。
    （2）小演員自動(dòng)結(jié)組練習(xí)表演。
    2、小結(jié):
    在表演中,很好地展示了每一個(gè)人的個(gè)性和特長(zhǎng)，希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中展示更精彩的一面。
    （三）案例分析
    每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，而有的同學(xué)卻把它們隱藏起來(lái)了。
    1、出示課本中的兩個(gè)案例進(jìn)行分析、討論：你喜歡誰(shuí)的做法？說明理由。
    2、集體交流看法。
    （四）心動(dòng)行動(dòng)
    1、活動(dòng)一：個(gè)性校服設(shè)計(jì)大賽
    活動(dòng)提示：我們現(xiàn)在的校服樣式是統(tǒng)一的，如果要設(shè)計(jì)本校的校服請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師你會(huì)有哪些大膽、新穎的創(chuàng)意呢？快來(lái)畫一畫。
    學(xué)生設(shè)計(jì)后進(jìn)行交流。
    2、活動(dòng)二：才藝大賽
    活動(dòng)提示：可以以個(gè)人或小組為單位，將你的才藝展現(xiàn)給大家。
    （五）指點(diǎn)迷津
    世界上沒有完美的人，但是每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。讓我們勇敢地展示自己的才華，向成功人生邁進(jìn)！
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十四
    1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。
    2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。
    難點(diǎn)：
    1、了解自己名字的含義；
    2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。
    1、幼兒名牌；
    2、繪本ppt；
    3、視頻；
    4、愛心卡。
    一、談話導(dǎo)入，聊聊名字。
    1、我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）。
    2、教師分享自己的名字（名字卡）。
    二、分享交流，闡述心聲。
    1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的。
    2、你對(duì)自己名字有什么感受？
    三、繪本支持，釋放焦慮。
    1、傾聽小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）。
    2、它為什么會(huì)不喜歡自己的名字？請(qǐng)幼兒說說。
    3、了解小老鼠名字的.秘密。
    4、請(qǐng)幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
    四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)。
    1、播放一個(gè)媽媽的錄音。
    2、打開父母的愛心卡。
    3、分享感動(dòng)時(shí)刻。
    活動(dòng)延伸：出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十五
    升入高中以來(lái)，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計(jì)了本課題。
    讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
    讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
    教師講授? 視頻觀看? 小組討論?
    2課時(shí)
    ppt? 視頻
    1、導(dǎo)入
    引用一位爸爸和兒子的對(duì)話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？
    得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
    2、主題活動(dòng)
    1、講授學(xué)習(xí)的定義
    2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
    3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略
    4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)
    5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
    在紙上寫出你記得的單詞
    要求：不按順序，不要相互交叉
    請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)
    6、自由回憶的系列位置曲線
    7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)? 近因效應(yīng)
    8、艾賓浩斯遺忘曲線
    9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適
    10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適
    11、人一天的生物鐘規(guī)律
    12、考試焦慮及其調(diào)適
    13、考試焦慮及其調(diào)適
    14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）
    從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十六
    每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
    重點(diǎn)目標(biāo)：
    1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛。
    2、幼兒能講出自己想象的世界。
    相關(guān)目標(biāo)：
    培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。
    玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
    過程1：導(dǎo)入
    1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。
    2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
    你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢？
    總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
    過程2：畫畫“我的世界”
    教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。
    過程3：講故事
    教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
    建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十七
    二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自己認(rèn)識(shí)不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。
    1、了解學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自己的方法。
    2、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    3、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
    幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。
    提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。
    1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處。
    2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí)：二年級(jí)。
    一、課件導(dǎo)入：
    1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
    看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）xxx，你真棒！
    2、教師過渡語(yǔ)：有兩位小朋友，一個(gè)叫"我能行"，還有一個(gè)叫"我不行"，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的。
    3、角色扮演：《我能行和我不行》。
    我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"。
    我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"。
    我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。
    我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興；本來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
    我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）。
    我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）。
    4、小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰(shuí)呢。
    二、找一找，說一說。
    1、教師過渡語(yǔ)：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！
    2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎。
    （1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。
    （2）我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮。
    （3）我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等。
    （4）我會(huì)整理房間。
    （5）我會(huì)自己疊被子。
    3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎。
    4、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。
    三、小品：小明真的是"我不行"嗎。
    2、小品表演。
    小明真的是"我不行"嗎。
    3、討論：
    （1）小明真沒用嗎。
    （2）那小明做什么事情最棒。
    （3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正。
    5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。
    四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀。
    2、討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做。
    （1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去。
    （2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去。
    （3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該。
    3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。
    4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂。
    五、小結(jié)。
    生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對(duì)自己說一句："我能行，我真棒！"。
    來(lái)，大聲對(duì)自己說（對(duì)自己伸出大拇指）：xxx，你最棒！
    小學(xué)生心理健康課程教案篇十八
    “我積極，我自信”
    準(zhǔn)備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》
    (一)主持人宣布開會(huì)，說明班會(huì)的意義
    小組討論：在日常生活中，你對(duì)健康是怎樣理解的?
    (學(xué)生交流討論)
    明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會(huì)的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會(huì)的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來(lái)。
    (二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無(wú)策或讓你背上思想包袱?
    學(xué)生交流
    (三)幫幫你的小伙伴。
    1.主持人說話：給大家講一個(gè)故事：
    某個(gè)小伙伴，平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，比如尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來(lái)總無(wú)精打采，集體活動(dòng)、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎?請(qǐng)你勸勸這個(gè)小伙伴。
    2.學(xué)生交流，勸勸這個(gè)小伙伴。
    3.班主任小結(jié)，肯定好的發(fā)言，指出不足。
    (四)傳授克服消極心理的方法
    1.主持人講話：要克服消極的態(tài)度，不光在自己的意識(shí)上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個(gè)小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。
    2.兩個(gè)同學(xué)分別講故事：
    (1)《誰(shuí)做得對(duì)》
    (2)《做自尊向上的人》。
    3.主持人和大家一起歸納方法。
    (1)學(xué)會(huì)關(guān)心別人
    (2)學(xué)會(huì)寬容
    (3)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
    二、總結(jié)
    1.通過本次活動(dòng)，你有什么收獲?
    2.寫一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。
    本次班會(huì)取得了良好的效果，通過明理、討論，學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)后，一部分學(xué)生仿佛有所感悟，情緒變得積極，本次班會(huì)取得了預(yù)期的效果。