方案是解決問題或達(dá)成目標(biāo)的一系列步驟或方法。在制定方案時(shí)，我們需要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù)，并有備選方案做好準(zhǔn)備。方案的成功與否還需要實(shí)際的操作和實(shí)施，建議大家在執(zhí)行方案前制定詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
    “春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)更有著濃郁的民族特色，本活動(dòng)以“漫畫春節(jié)”作為活動(dòng)主題，貼近了學(xué)生的生活，讓學(xué)生在輕松喜慶的氛圍中參與活動(dòng)，了解春節(jié)的相關(guān)知識(shí)。從春節(jié)的由來，到春有哪些習(xí)俗……，一個(gè)個(gè)問題在學(xué)生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學(xué)生去探究，去實(shí)踐。
    本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對(duì)春節(jié)的了解，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，通過活動(dòng)形式的多樣性，充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。
    1、讓學(xué)生收集春節(jié)相關(guān)的信息，了解“春節(jié)”的內(nèi)涵和它歷史特點(diǎn)與地方特色，及其春節(jié)文化在新時(shí)期的發(fā)展和繼承。
    2、提高學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題的實(shí)踐能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心參與社會(huì)問題和生活現(xiàn)實(shí)問題逐步形成小學(xué)生的時(shí)代感、責(zé)任感和使命感。
    相關(guān)課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。
    學(xué)生對(duì)于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會(huì)。
    本次活動(dòng)共分為三個(gè)階段：
    第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計(jì)劃。
    第二階段：研究問題階段。
    第三階段：成果匯報(bào)，活動(dòng)延伸。
    第一階段：主題確立階段。
    活動(dòng)目的：
    1、讓學(xué)生收集春節(jié)的相關(guān)信息，了解春節(jié)的涵義及特點(diǎn)。
    2、提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
    （一）、問題導(dǎo)入。
    2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么？（課件展示）。
    3、你們每年的春節(jié)都是怎么過的??？大家一起來說說。
    （二）提出問題，歸納問題。
    1、大家都喜歡過春節(jié)，那我們從哪些方面來研究春節(jié)呢？
    2、提出問題，歸納問題。
    （1）春節(jié)的由來。
    （2）春節(jié)的風(fēng)俗。
    （3）不同的地區(qū)過春節(jié)有什么不同。
    （4）春節(jié)與春聯(lián)。
    3、選擇你喜歡的活動(dòng)主題，重新組成活動(dòng)小組。給小組起一個(gè)年味十足的名字，并選出組長。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過這一階段教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助多媒體教學(xué)，激活學(xué)生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關(guān)子課題，明確活動(dòng)方向。
    第二階段：完善活動(dòng)方案，開展實(shí)踐活動(dòng)階段。
    活動(dòng)目的：
    1、提高學(xué)生整理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和與人交往的能力。
    各小組重新進(jìn)行組內(nèi)角色分工，制定小組活動(dòng)方案。
    （二）修改活動(dòng)方案。
    1、各小組匯報(bào)活動(dòng)方案；
    2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
    （三）、實(shí)施調(diào)查活動(dòng)。
    各小組按照活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，搜集相關(guān)信息。并記錄在活動(dòng)中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，同時(shí)為學(xué)生提供更多的查找資料的`方法。
    【設(shè)計(jì)意圖】這一階段，學(xué)生會(huì)隨著調(diào)查活動(dòng)的深入開展，遇到許多的實(shí)際困難。教師在緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，確保學(xué)生自主開展活動(dòng)的同時(shí)，適時(shí)輔助學(xué)生，對(duì)學(xué)生加以方法指導(dǎo)，以確?；顒?dòng)有序、有效的開展。
    第三階段：成果展示階段。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力及語言表達(dá)能力；
    2、樹立學(xué)生的自信心，以及熱愛中國傳統(tǒng)民俗的情感。
    （一）、各小組匯報(bào)成果：
    每組用自己喜歡的方式展示本組的實(shí)踐成果。教師指導(dǎo)學(xué)生要具有自己組內(nèi)的特色。
    （二）、活動(dòng)延伸：
    1、各組匯報(bào)本組在活動(dòng)開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。
    2、對(duì)過春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進(jìn)行討論。
    3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動(dòng)的小比賽。
    【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在展示自我成果的同時(shí)，通過小組間的匯報(bào)交流，進(jìn)一步加深了對(duì)春節(jié)的了解。并且在這一階段中，學(xué)生還可以體驗(yàn)到成功的快樂感與自豪感?！靶”荣悺边@一環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧。
    2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價(jià)值。
    3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。
    4、通過活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
    難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
    課前準(zhǔn)備：
    教師：媒體課件。
    學(xué)生：
    搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料。
    課時(shí)分配：
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
    二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況。
    1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。
    2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
    3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價(jià)值。
    4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價(jià)值。
    三、展示手工作品。
    1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
    2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。
    四、媒體欣賞古詩《憫農(nóng)》。
    五、教師總結(jié)。
    同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。
    六、課外拓展。
    把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。
    板書設(shè)計(jì)。
    糧食名稱：
    用途及價(jià)值:。
    學(xué)生作品展示：（粘貼畫）。
    教學(xué)設(shè)想。
    本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
    本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來，加深認(rèn)識(shí)。其次通過個(gè)人展示糧食，并說出它的營養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。
    然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
    1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識(shí)“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。
    2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒”，從而加深對(duì)“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
    1、重點(diǎn)了解不同民族樂器借鑒的形式。
    2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。
    1、多媒本硬件：
    2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》。
    1、欣賞音樂片段，考慮：
    （1）作品名。
    （2）作曲者。
    （3）什么樂隊(duì)演奏。
    2、感悟：為什么中國民樂隊(duì)演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。
    中國民樂隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
    質(zhì)疑：為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對(duì)自己的民間樂器都有很深的感情，但對(duì)異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
    揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）。
    在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗(yàn)不同民族樂器的借鑒。
    3、具體要求：
    （1）分組討論選擇樂器。
    （2）派代表交流并說明為什么。
    （3）派代表進(jìn)行操作五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗(yàn)了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    (1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。
    (2)初步了解漢字的演變過程與發(fā)展歷史。
    (3)了解漢字書法藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞。
    (4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運(yùn)用漢字。
    2、能力目標(biāo)：
    (1)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。
    (2)培養(yǎng)寫作能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力。
    (3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng)新能力。
    3、情感目標(biāo)：
    (1)初步了解漢字知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    (2)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感。
    1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。
    2、交流活動(dòng)體會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)漢字魅力。
    3、激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。
    讓學(xué)生通過學(xué)科專題網(wǎng)站資源來認(rèn)識(shí)漢字，了解漢字相關(guān)知識(shí)。
    能熟練運(yùn)用各種方式來展示研究成果。
    本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過學(xué)科專題網(wǎng)站提供的資源來收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并結(jié)合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結(jié)論和成果。教師作為指導(dǎo)者和參與者，應(yīng)該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。
    在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示ppt演示文稿，介紹本小組對(duì)子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，體會(huì)漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對(duì)學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對(duì)學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    五年級(jí)。
    共四周(包含課外時(shí)間)。
    學(xué)科專題網(wǎng)站。
    本次活動(dòng)共分為四大階段來完成，其中：
    第一階段：教師向?qū)W生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問題，學(xué)生通過討論制定與主題相關(guān)的研究問題;幫助學(xué)生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫小組活動(dòng)計(jì)劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。
    第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。
    第三階段：明確教師對(duì)演示文稿制作的相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準(zhǔn)備，根據(jù)演示文稿的內(nèi)容撰寫演講稿，推選出小組發(fā)言人。
    第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評(píng)價(jià)每個(gè)小組的研究過程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評(píng)選出最佳活動(dòng)小組。
    十、評(píng)價(jià)量規(guī)：
    1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)（供學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)）。
    評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參考表。
    分?jǐn)?shù)檔次。
    9
    6
    3
    信息素養(yǎng)。
    至少六項(xiàng)，多網(wǎng)站，多種途徑收集信息。
    至少四項(xiàng)，在多個(gè)網(wǎng)站內(nèi)收集。
    至少兩項(xiàng)，僅在本網(wǎng)站內(nèi)收集。
    演示文稿。
    參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》。
    參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》。
    參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》。
    綜合能力。
    語言組織和表達(dá)。
    發(fā)音清晰，大部分同學(xué)都能聽見，介紹過程中基本沒有出現(xiàn)說錯(cuò)的情況。
    聲音不夠響亮，許多同學(xué)聽不見，能完成介紹。
    創(chuàng)新能力（見細(xì)則二）。
    至少五種。
    至少四種。
    至少三種。
    分工。
    合作。
    小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主動(dòng)提供資料，對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情；每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。
    小組成員能夠互相合作，對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較大的熱情；每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。
    每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。
    2.教師評(píng)價(jià)（對(duì)小組研究成果的匯報(bào)情況及制作情況的評(píng)價(jià)），活動(dòng)開始前提供給學(xué)生，作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報(bào)演講的參考標(biāo)準(zhǔn)。
    《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)。
    評(píng)價(jià)指標(biāo)。
    可作模范的。
    有能力的。
    基本達(dá)標(biāo)。
    需要再努力的。
    成績。
    1
    課題內(nèi)容。
    確定了一個(gè)研究項(xiàng)目，并有詳細(xì)，清晰的研究計(jì)劃；
    確定了一個(gè)研究項(xiàng)目，有較具體清晰地研究計(jì)劃；
    有一個(gè)研究項(xiàng)目，研究計(jì)劃簡單；
    有研究項(xiàng)目，但研究計(jì)劃含糊；
    內(nèi)容深度。
    研究了包括：漢字起源、演變、書法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問題。
    研究了上述2個(gè)方面的內(nèi)容；
    研究了上述1個(gè)方面的擴(kuò)展性內(nèi)容；
    只研究了上述1個(gè)方面的基本內(nèi)容；
    3
    科學(xué)性。
    研究結(jié)論正確，所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性；
    研究結(jié)論較正確，所引用的資料具有科學(xué)性，但缺乏趣味性；
    研究結(jié)論基本正確，所引用資料基本具有科學(xué)性；
    研究結(jié)論有錯(cuò)，所引用資料不科學(xué)，缺乏說服力；
    4
    錯(cuò)別字。
    無
    2個(gè)或2個(gè)以下錯(cuò)誤。
    4個(gè)錯(cuò)誤。
    5個(gè)或5個(gè)以上錯(cuò)誤。
    5
    表演。
    表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感。
    染力；脫稿并熟練掌握臺(tái)詞；表演自然不拘謹(jǐn)，表現(xiàn)主題充分，
    體態(tài)大方得體，臺(tái)風(fēng)端正；能調(diào)動(dòng)會(huì)場氣氛，引起觀眾共鳴。
    語言豐富，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實(shí)感。
    內(nèi)容不夠豐富，表現(xiàn)能力一般，主觀性不強(qiáng)。
    主題不明確，內(nèi)容雜亂，表達(dá)不清晰，沒有感情投入。
    6
    成果展示效果。
    7
    分工與合作。
    組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。
    足夠的跡象來體現(xiàn)組員間的合作和交流；任務(wù)分派較公平。
    一些跡象體現(xiàn)組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。
    組員間沒有很好的合作和交流，任務(wù)分派又不太公平。
    總評(píng)：
    表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感。
    染力；脫稿并熟練掌握臺(tái)詞；表演自然不拘謹(jǐn)，表現(xiàn)主題充分，
    體態(tài)大方得體，臺(tái)風(fēng)端正；能調(diào)動(dòng)會(huì)場氣氛，引起觀眾共鳴。
    十一、供學(xué)生研究的問題：
    （1）在漢字出現(xiàn)之前，人類用什么方式來記事？
    （2）最早出現(xiàn)的文字是什么？
    （3）漢字出現(xiàn)過哪些字體？最早的字體是什么字體？
    （4）中國最早出現(xiàn)的統(tǒng)一字體是什么字體？
    （5）漢字的字形和讀音發(fā)生著怎樣的變化？
    （6）為什么要提倡使用規(guī)范字？
    （7）中國書法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？
    （8）漢字的書寫工具有什么變化？
    (9)你知道體現(xiàn)諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語和對(duì)聯(lián)嗎？
    通過學(xué)生對(duì)上述問題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問題進(jìn)行研究。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入（提出研究主題）。
    讓我們來組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過本次活動(dòng)，能夠?qū)爬系臐h字加深了解，對(duì)我們祖國的語言文字的使用有更正確的認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。
    二、活動(dòng)過程：
    1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）。
    你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內(nèi)容？
    為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：
    （1）漢字是怎樣起源的？
    （2）漢字是怎樣演變的？
    （3）書法怎樣體現(xiàn)漢字之美？
    （4）漢字有哪些特點(diǎn)？
    同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。
    組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計(jì)劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計(jì)劃表和小組分工表。（活動(dòng)開展前，要求學(xué)生填寫活動(dòng)計(jì)劃表和小組分工表。）。
    2、收集和整理資料：（第二周）。
    充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來。如果資料太多，還應(yīng)該分類建立文件夾，把搜集到的資料分類放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準(zhǔn)備。
    3、制作演示文稿、準(zhǔn)備演講詞：（第三周）。
    首先明確老師對(duì)制作演示文稿的要求，認(rèn)真閱讀老師提供的教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開始一張張制作?？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對(duì)不太會(huì)使用powerpoint軟件的組員，小組應(yīng)當(dāng)給予幫助。
    此外，語文能力強(qiáng)的同學(xué)可以給演示文稿配上相應(yīng)的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準(zhǔn)備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）。
    4、交流活動(dòng)：（第四周）。
    在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據(jù)演示文稿制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)們的自我評(píng)價(jià)，來評(píng)選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據(jù)這次交流活動(dòng)，評(píng)選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評(píng)選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對(duì)學(xué)生的研究過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
    《旅游大使》是s版語文十二冊(cè)百花園五的口語交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn)，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
    在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報(bào)紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導(dǎo)。
    這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)理念。
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識(shí)。
    2、通過播放課件，創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
    3、在交際過程中通過聽、說、評(píng)等方式，力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。
    1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
    2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
    3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn)。
    4、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽，并能獲得知識(shí)，感受樂趣。
    1、學(xué)生對(duì)搜集到的信息的取舍，及如何靈活應(yīng)用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容。
    2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。
    通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn)。
    1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。
    2、教師自制多媒體課件。
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)交際氛圍，激發(fā)交流興趣。
    1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說說是哪一處?！鞠炔ゼ亦l(xiāng)的，再播全國的。】。
    2、說說你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。
    師過渡：我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國的名勝古跡或名山大川有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們打開書127頁。
    二、學(xué)生自讀導(dǎo)語，明確要求。
    （一）、話題內(nèi)容。
    1、指名讀導(dǎo)語，其他同學(xué)想一想本次口語交際的話題內(nèi)容。
    2、生說，師板書：當(dāng)旅游大使，說名勝談風(fēng)景。
    3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個(gè)成語的意思。【形容學(xué)問淵博，見多識(shí)廣。】。
    師引導(dǎo)：也就是說本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識(shí)，也要有生活知識(shí)，把書中學(xué)到的或搜集到的知識(shí)與觀察實(shí)踐得到的知識(shí)結(jié)合起來。
    （二）、交流要求。
    1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調(diào)要恰當(dāng)。
    2、運(yùn)用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。
    （三）、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調(diào)是否適當(dāng)。
    2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點(diǎn)，使人信服。
    三、組內(nèi)交流。
    1、自由組成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。
    3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
    四、展示交流，評(píng)選最佳“旅游大使”
    4、評(píng)選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽眾！
    五、活動(dòng)小結(jié)。
    1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎(jiǎng)。
    2、被評(píng)為最佳“旅游大使”有何感想？
    六、課堂小結(jié)。
    “讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起來,知識(shí)才能化為力量,書本才能變成財(cái)富。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。
    七、拓展練習(xí)：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報(bào)。
    板書設(shè)計(jì)：
    口語交際：旅游大使。
    當(dāng)旅游大使，說名勝談風(fēng)景。
    讀萬卷書，行萬里路。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
    在孩子們眼中，鳥是可愛的，美麗的。它有著漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔?？墒?，對(duì)于孩子們來說，鳥的很多知識(shí)又是陌生的。因此，開展這一主題活動(dòng)的目的是引領(lǐng)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鳥，了解鳥，增強(qiáng)愛鳥意識(shí)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)鳥。
    1、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解鳥的樣子、叫聲、生活習(xí)性以及鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識(shí)。
    2、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
    3、通過護(hù)鳥實(shí)踐探究，增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥的責(zé)任感。
    了解鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)道德及愛鳥、護(hù)鳥的習(xí)慣和能力。
    教具：多媒體、實(shí)物投影儀、錄像。
    學(xué)具：吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
    1、課件出示群鳥圖：灰喜鵲、畫眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……。
    2、這些鳥兒同學(xué)們一定很熟悉，誰來向同學(xué)們做一做介紹？
    3、生自主選擇介紹。
    4、師質(zhì)疑：你們還知道哪些鳥？
    5、生補(bǔ)充介紹。
    師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的很好。鳥兒很可愛，也是我們的好朋友?？墒牵€有很多關(guān)于鳥的知識(shí)我們是不了解的。今天，我們?cè)僖黄鹑ヌ骄刻骄俊?BR>    （師板書活動(dòng)主題：和鳥交朋友）。
    1、大家在課外一定搜集了很多有關(guān)鳥的知識(shí)，為了使大家的知識(shí)更加豐富，先在小組內(nèi)交流交流。
    2、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
    3、班級(jí)交流。
    4、課件隨機(jī)播放一些畫面，如鳥的形態(tài)、鳥的飛行、鳥的棲息、鳥的生活環(huán)境、鳥吃的食物以及鳥的天敵等。
    5、游戲：猜一猜。
    （1）幾位同學(xué)表演鳥的叫聲，其他的同學(xué)聽，猜一猜分別是什么鳥。
    （2）幾位同學(xué)表演鳥的飛行，其他的同學(xué)看，猜一猜分別是什么鳥。
    （3）同學(xué)即興表演鳥的其他特征，同學(xué)們猜一猜是什么鳥。
    師小結(jié)：剛才的活動(dòng)，讓我們對(duì)鳥兒又有了更深的了解。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：不同鳥兒的叫聲、飛行姿勢、棲息場所、生活環(huán)境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。
    1、課件出示啄木鳥為樹木除害蟲、游人觀賞孔雀開屏等畫面。
    2、鳥與人類的關(guān)系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？
    3、小組交流。
    4、班級(jí)交流。
    5、課件相機(jī)出現(xiàn)鳥與人類的幾種關(guān)系：
    （1）農(nóng)林益鳥：啄木鳥保護(hù)樹木、貓頭鷹捕田鼠……。
    （2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……。
    （3）觀賞作用：孔雀的美麗、會(huì)說話的鸚鵡……。
    （4）仿生學(xué)作用：小鳥與飛機(jī)的設(shè)計(jì)、啄木鳥與防震頭盔的設(shè)計(jì)……。
    6、觀看資料片，說說自己的感想。
    小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條，一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。
    （資料來源：紅領(lǐng)巾保護(hù)網(wǎng)站）。
    1、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥。
    2、說說你知道的一些關(guān)于鳥受到威脅或鳥類生活環(huán)境受到破壞的事例。
    3、情景表演。
    （幾位同學(xué)分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞、生存環(huán)境受到污染……）。
    4、看了剛才的表演，你想說什么呢？
    5、生自由發(fā)表看法。
    1、鳥兒是人類的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)你們把自己的“護(hù)鳥金點(diǎn)子”展示出來吧！
    2、各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。
    （金點(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個(gè)設(shè)計(jì)等；匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場表演等）。
    3、師生共同推選出1—2個(gè)匯報(bào)最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱號(hào)。
    4、現(xiàn)在這兒是一片寸草不生的小山坡，你們想讓鳥兒來這安家嗎？
    （教師用粉筆在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀，每小組一塊，按小組編上號(hào)）。
    5、各小組同學(xué)用吹塑紙剪貼花草樹木、鳥窩、護(hù)鳥牌等。教師同時(shí)播放有關(guān)鳥的歌曲，并巡視作指導(dǎo)。
    6、學(xué)生用剪好的花草樹木布置本小組黑板上的小山坡。
    7、師生對(duì)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)和布置進(jìn)行評(píng)價(jià)，授予最好的小組“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”，老師給每個(gè)組員頒發(fā)小獎(jiǎng)牌。
    鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護(hù)農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。讓我們共同攜手，為鳥兒，也為我們自己營造一個(gè)快樂、和諧、美好的環(huán)境。
    （課件播放藍(lán)天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥兒快樂翻飛、與人和諧相處的壯觀場景。）。
    1、向自己的親朋好友宣傳鳥對(duì)人類的好處，號(hào)召大家都來保護(hù)鳥。
    2、在班級(jí)、學(xué)?；蛏鐓^(qū)出一期板報(bào)，進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥知識(shí)宣傳。
    3、搜集與鳥兒有關(guān)的成語、詩歌、故事、歌曲等，和同學(xué)交流。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
    1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是廉潔，什么是誠信，使廉潔之風(fēng)走進(jìn)校園，從小培養(yǎng)學(xué)生的廉正意識(shí)，增強(qiáng)自覺性，從身邊小事做起，樹立正確的道德觀。
    2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)誠實(shí)守信、正直無私、自律自強(qiáng)的好孩子。
    收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。
    一、明確廉潔、誠信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。
    二、故事引入，敬廉崇潔。
    1、講述故事《公儀休拒魚》（教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容）樹立廉潔意識(shí)。（公儀休喜歡吃魚，有人就送魚給他，他拒而不受。送魚的人說：“聽說你喜歡吃魚，為什么不肯接受我送的魚呢?“公儀休說：“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以更不能接受你的魚!我現(xiàn)在做宰相，買得起魚，自己可以買來吃，如果我因?yàn)榻邮芰四闼偷聂~而被免去宰相之職，我自己從此就買不起魚了，你難道還會(huì)再給我送魚嗎?這樣一來，我還能再吃得到魚嗎?因此，我是決不能接受你送的魚的。“）。
    2、師：聽了這個(gè)故事，你想說什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽一聽。
    3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來無私奉獻(xiàn)；包公剛正不阿……）。
    三、聯(lián)系生活，辨析行為。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，打開話題。
    2、組織學(xué)生發(fā)言。
    四、總結(jié)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
    葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對(duì)他們來說，是現(xiàn)實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構(gòu)造、葉子對(duì)植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識(shí)深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
    1培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。
    2通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    3學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。
    4培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)。
    5引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨(dú)立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    6面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    1課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc。
    2教師自備若干葉子。
    3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
    4閃光卡若干（作獎(jiǎng)品用）。
    5課件、投影儀、錄音機(jī)、磁帶等。
    一、激起興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。
    教師舉起自己準(zhǔn)備的葉子，微笑著問學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
    你們有嗎？”（學(xué)生爭著把自己準(zhǔn)備的葉子給老師看。）。
    老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”
    [這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]。
    二、觀察研究，認(rèn)識(shí)葉子。
    1、激發(fā)觀察興趣：
    小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）。
    2、學(xué)生說葉子的用途。
    請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。
    3、觀察葉子。
    4、交流發(fā)現(xiàn)。
    隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價(jià)值的作簡單板書。
    5、欣賞葉子。
    說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細(xì)啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴(kuò)學(xué)生的視野。）。
    三、發(fā)揮想象，制作葉畫。
    1、教師提議。
    小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰做的最美，最有意思。
    （集體制作葉畫，教師巡堂。）。
    2、小組評(píng)比。
    每組選送一幅葉畫參加班級(jí)評(píng)比。
    3、班級(jí)評(píng)比。
    首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺(tái)（講臺(tái)）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義，然后由全班民主評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳環(huán)保獎(jiǎng)”，分別獎(jiǎng)勵(lì)閃光卡。
    四、活動(dòng)延伸。
    把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
    [這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習(xí)慣。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    語文教育的天地是廣闊的，社會(huì)是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。
    一、情感目標(biāo)。
    1、通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。
    2、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。
    二、能力目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
    2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
    三、認(rèn)知目標(biāo)。
    1、在小組合作中開展共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
    2、加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)語。
    （一）各小組成員在班上相互交流。
    （二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請(qǐng)各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。
    二、小組匯報(bào)。
    （一）攝影小組匯報(bào)。
    偵察員向大家展示并交流：
    （2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
    （3）展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
    （二）演藝小組匯報(bào)。
    （1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
    （2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
    （3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
    （4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。
    （三）調(diào)查員小組匯報(bào)。
    （1）調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR>    （2）調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。
    （3）調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛惜糧食，不要浪費(fèi)"。
    （4）調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
    （四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)。
    學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）。
    （1）有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。
    （2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
    （3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
    三、學(xué)生自由展示。
    （一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面，就請(qǐng)你們來說說吧。
    （二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
    （學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。）。
    四、小結(jié)延伸。
    （一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？
    1、學(xué)生談。
    2、教師談。
    師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
    （二）獻(xiàn)計(jì)策：
    1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來。
    2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
    紙盒造型，除了訓(xùn)練學(xué)生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓(xùn)練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”（見到一個(gè)紙盒的形，聯(lián)想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過對(duì)紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。
    訓(xùn)練學(xué)生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓(xùn)練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。
    制作件“紙盒造型”成品一份。
    剪刀、刻刀、膠水、08號(hào)制作材料。
    1課時(shí)。
    一、提問導(dǎo)入。
    1、在過節(jié)或過生日的時(shí)候你們常常會(huì)收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？
    3、如果隨便丟棄，會(huì)有什么害處？
    4、除了制成再生紙，你認(rèn)為廢舊包裝盒還能有什么用途？
    這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。
    二、設(shè)計(jì)制作。
    1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。
    說明：這些作品是根據(jù)自己的需要、愛好，利用廢舊紙盒原有的開頭大小、顏色等特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)而成的。
    請(qǐng)大家在觀賞這些作品時(shí)，認(rèn)真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。
    2、設(shè)計(jì)、確定制作一件作品。
    分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計(jì)，確定制作一件自己喜愛的作品。
    3、動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
    思考討論：
    （1）制作過程中要運(yùn)用哪些紙式制作的技法？
    （2）除了用舊紙盒，制作中還要用到哪些材料？
    （3）作品基本完成后，我們?cè)鯓影阉b飾得更美觀？
    三、評(píng)比展示。
    比一比，看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。
    請(qǐng)做得好的同學(xué)說說自己的巧妙設(shè)計(jì)，介紹自己的得意之作以及制作中的體會(huì)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
    1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
    2、學(xué)會(huì)簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。
    3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
    感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
    剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
    2課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。
    2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    （一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。
    （二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。
    1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
    2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
    3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
    （三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案。
    1、引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
    2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
    （四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)。
    （五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)。
    （六）、我的收獲。
    我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
    1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。
    2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
    3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。
    了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。
    各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品。
    ：1課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
    錄像播放京劇導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    （一）、什么是臉譜。
    1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
    2、臉譜在戲曲表演中的作用。
    （二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
    1、小組進(jìn)行討論。
    2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。
    我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。
    黑色代表（）的性格。
    白色代表（）的性格。
    金色、銀色代表（）。
    （三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？
    1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。
    2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
    （四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
    （五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。
    我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。
    三、活動(dòng)延伸。
    1、畫一畫。
    2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
    1、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    3、使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。
    欣賞品位、激發(fā)興趣。
    圖片、樣本、繩。
    2課時(shí)。
    一、談話激趣。
    1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結(jié)。
    2、介紹小知識(shí)。
    （1）、什么是中國結(jié)？
    （2）、中國結(jié)的發(fā)展歷史。
    （3）、中國結(jié)的特點(diǎn)。
    二、說一說：
    1、播放音樂，欣賞圖片。
    2、談欣賞后的感受。
    這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
    三、做一做：
    1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）。
    2、展示作品。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。
    引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
    四、我的收獲。
    我對(duì)自己的作品（），因?yàn)椋ǎ?BR>    五、活動(dòng)延伸。
    “試一試”：我的得意之作。
    1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)，提高植樹造林的自覺性。
    2、通過戶外測試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
    讓學(xué)生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。
    風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
    2課時(shí)。
    一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣。
    1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
    2、設(shè)疑：樹木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
    二、想一想：測試需要哪些工具？
    1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
    2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
    3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。
    三、測一測。
    1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒有不同。
    以小組為單位分工協(xié)作。
    2、樹對(duì)風(fēng)速有影響嗎？
    將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
    三、說一說：
    1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！
    2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……。
    活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……。
    四、活動(dòng)延伸：
    2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。
    1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
    3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過程。
    培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
    表格、圖片、筆、資料、錄像。
    1課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……。
    2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
    二、讀一讀。
    1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    2、簡介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。
    3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
    三、做一做。
    1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
    2、推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
    3、比一比，評(píng)出“最佳”。
    4、環(huán)保知識(shí)競賽。
    四、寫一寫。
    把你收集到的資料整理后填入表格中。
    五、議一議。
    1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會(huì)是什么景象。
    2、匯報(bào)結(jié)果。
    3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。
    4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
    六、想一想。
    1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
    2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會(huì)是什么景象？
    3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？
    4、我的收獲：
    在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
    七、活動(dòng)延伸。
    1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！
    2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
    案例3生活中的廣告。
    1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。
    2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。
    3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
    收集廣告材料。
    ：1課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入：
    小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
    二、交流。
    2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。
    3、小組討論。
    4、代表匯報(bào)討論結(jié)果。
    5、小結(jié)。
    三、查一查。
    1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。
    四、匯報(bào)交流。
    1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
    廣告形式名稱。
    特點(diǎn)。
    適合宣傳的內(nèi)容舉例。
    2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
    3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。
    4、師生小結(jié)。
    五、總結(jié)延伸。
    （1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
    （2）征集廣告詞：
    為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰設(shè)計(jì)得最精彩。
    1、了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
    收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
    ：1課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、觀察背景資料中五幅廣告圖。
    小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？
    二、交流。
    1、互相說說知道的廣告類型。
    3、分組調(diào)查。
    引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。
    4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
    5、小結(jié)：
    想到的廣告類型記錄下來：
    類有。
    類有。
    類有。
    三、設(shè)計(jì)廣告。
    寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。
    1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
    3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。
    4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。
    四、活動(dòng)延伸。
    做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說明你的想法。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
    一、活動(dòng)主題的提出：
    “走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級(jí)學(xué)生開展活動(dòng)。
    （一）設(shè)計(jì)意圖：
    任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。
    《禮記?禮運(yùn)》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì)中國飲食文化的精髓所在，對(duì)學(xué)生的成長大有好處。
    讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
    （二）背景分析：
    每個(gè)人都離不開一日三餐，因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí)，并且非常感興趣的。
    我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會(huì)上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。
    2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
    3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
    4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往，學(xué)會(huì)與他人共同生活。
    三、實(shí)施策略。
    1、喚醒主體意識(shí)。
    學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的說教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。
    2、開放活動(dòng)時(shí)空。
    “走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜?；顒?dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，內(nèi)容具有開放性。
    3、激發(fā)問題意識(shí)。
    學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達(dá)到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的問題意識(shí)，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適宜的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
    4、培養(yǎng)動(dòng)手能力。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力……”在活動(dòng)中，改變“只說不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。
    四、活動(dòng)過程。
    整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備；3、調(diào)查訪問，實(shí)踐研究；4、成果展示，體驗(yàn)成功。
    （一）激發(fā)興趣，確定主題。
    1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。
    2、以個(gè)人為單位，說說對(duì)我國飲食文化的認(rèn)識(shí)。
    3、調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問題。
    4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。
    實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方法展開調(diào)查。
    （二）制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。
    1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長分組。
    3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。
    4、師生共同探討研究的途徑及方法。
    5、各小組確定研究計(jì)劃。
    實(shí)施建議：教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。
    （三）調(diào)查訪問，實(shí)踐研究。
    1、各小組按計(jì)劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館查找資料；向家長請(qǐng)教；走進(jìn)飯店，實(shí)地考察；走上社會(huì)，調(diào)查訪問；在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）。
    2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。
    3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完整。
    實(shí)施建議：注意根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。
    （四）成果展示，體驗(yàn)成功。
    1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。
    2、通過手抄報(bào)展示，投影片展示，自己燒的菜請(qǐng)大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。
    3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過程談?wù)J識(shí)、談收獲、談感想、談建議。
    4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。
    實(shí)施建議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。
    五、評(píng)價(jià)方案。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)由自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)三部分組成?；顒?dòng)評(píng)價(jià)屬發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
    1、自我評(píng)價(jià)。
    自我評(píng)價(jià)是以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式，據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于參加“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，思考方式，生活方式，心理變化等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。
    2、檔案袋評(píng)價(jià)。
    每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)檔案袋，搜集學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，搜集參加“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后的體驗(yàn)，拍攝的照片，教師家長同學(xué)的評(píng)價(jià)，以及各類榮譽(yù)證書。將能反映自已點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與挫折的，放入檔案袋中，學(xué)生將成為自已成果和進(jìn)步的積極評(píng)定者，通過展示和評(píng)比，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)自已的機(jī)會(huì)，既看到自已的不足，更看到自已的優(yōu)點(diǎn)找到一個(gè)新的努力方向。
    3、他人評(píng)價(jià)。
    這是一種評(píng)價(jià)卡，在“走進(jìn)中國飲食文化活動(dòng)”后，由同學(xué)、老師或家長來填寫評(píng)價(jià)卡，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。使學(xué)生在他人的評(píng)價(jià)中更全面地認(rèn)識(shí)自我，切實(shí)提高綜合實(shí)踐能力。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
    小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來欣賞，更多是用來給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在民間有驅(qū)災(zāi)避禍的說法，現(xiàn)在仍以吉兆為主，表達(dá)了長輩對(duì)后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長。然而，近年來這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現(xiàn)代小學(xué)生更是對(duì)此了解甚少。設(shè)計(jì)《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
    《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)“手縫”一課的延伸與拓展。勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過現(xiàn)實(shí)的親自操作過程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。因此，在本課教學(xué)中，主要以學(xué)生操作為主，在縫制過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些針法，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過“欣賞激趣”、“指導(dǎo)探究”、“動(dòng)手嘗試”、“評(píng)價(jià)鞏固”、“演示指導(dǎo)”、“拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過程中增長知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：
    通過觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感和具有從事勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的自信心、克服困難的意志。
    2、知識(shí)與技能方面：
    初步學(xué)會(huì)一些簡單的針線操作技術(shù)，鞏固“紙工”所學(xué)的剪裁技術(shù)。學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
    3、過程與方法方面：
    培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。
    4、行為與習(xí)慣方面：
    培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力，促其具有認(rèn)真、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。
    通過觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
    引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)縫制造型簡單的貓頭鞋雛形的基礎(chǔ)上，仿造制作原理，想象設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。
    教師：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、貓頭鞋、制作工具及材料。
    學(xué)生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，面糊或固體膠，剪刀，各種型號(hào)的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。
    按學(xué)生掌握手縫技術(shù)的熟練程度進(jìn)行分組，搭配排列座次，形成八個(gè)“合作小團(tuán)體”，有助于開展合作、討論，相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    一、欣賞激趣。
    師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛；爺爺疼、奶奶愛，小小兒郎長得快……”
    師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的`小貓鞋，你們看。（同時(shí)點(diǎn)擊課件，出示貓頭鞋的圖片）。
    通過兒歌、實(shí)物展示、圖片展示的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）。
    提問：從剛才的兒歌里，你聽懂了些什么？學(xué)生回答。
    小結(jié)：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達(dá)了大人對(duì)他們的祝福，希望他們健康、快樂地成長。（引導(dǎo)學(xué)生回答，通過教師及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的寓意：表達(dá)長輩的后代的祝愿。）。
    提問：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性）。
    二、指導(dǎo)探究。
    學(xué)生從各個(gè)角度觀察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導(dǎo)觀察。
    師：其實(shí)，做一雙這樣看似復(fù)雜的貓頭鞋，一點(diǎn)不困難，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。
    （教師有意識(shí)的鼓勵(lì)的話語，有助于學(xué)生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。）。
    2、師提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    學(xué)生回答。
    師小結(jié)：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點(diǎn)是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。
    3、提問：那么，你認(rèn)為縫制貓頭鞋的步驟應(yīng)該是怎樣的呢，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論、交流一下，推薦代表說說本小組的設(shè)想。
    學(xué)生談?wù)摗⒔涣?，教師巡視?BR>    學(xué)生代表回答，說說本小組的制作設(shè)想。
    4、師小結(jié)：總結(jié)同學(xué)們的設(shè)想，一般可以按以下的步驟進(jìn)行（課件出示制作步驟）：
    （1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
    （2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀。
    （3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點(diǎn)是，貓頭部分的對(duì)折、翻折縫制，及針法的運(yùn)用。
    （4）用同色調(diào)或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個(gè)“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。
    （5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應(yīng)位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。
    （這個(gè)環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學(xué)生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率；讓學(xué)生通過合作完成，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。）。
    三、動(dòng)手嘗試。
    2、學(xué)生分組討論、各自分工。
    3、分組動(dòng)手操作，播放輕音樂《茉莉花》。
    4、教師巡視。
    （讓學(xué)生自己分工，也是體現(xiàn)學(xué)生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂《茉莉花》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、恬靜、親切的活動(dòng)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。）。
    5、在學(xué)生基本完成的時(shí)候，安排以下環(huán)節(jié)：
    提問：同學(xué)們，在制作貓頭鞋的過程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內(nèi)不能解決的困難，提出來大家一起解決。
    （1）指名說在小組內(nèi)縫制貓頭鞋的過程中遇到了什么困難，是怎么解決的。
    （2）提出小組內(nèi)不能解決的困難，在小組間進(jìn)行解決。
    （這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在小組成員的自主探究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用集體的智慧解決活動(dòng)中遇到的問題，從而提高課堂效率。）。
    四、評(píng)價(jià)鞏固。
    視頻展示臺(tái)展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。
    學(xué)生展示作品，并做簡介：作品是哪一組制作的，本組成員是怎么分工的，選用了哪些材料，是怎樣進(jìn)行布片顏色搭配的等等。
    1、組內(nèi)自評(píng)。本組成員感到最得意的地方在哪里，不滿足的地方又在哪里等。（著重引導(dǎo)學(xué)生看到作品的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。）。
    2、小組間互評(píng)。小組間成員通過比較作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說本組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)評(píng)別組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議等。（意在讓學(xué)生通過作品比較提出改進(jìn)意見和建議，取人之長、補(bǔ)己之短。）。
    3、教師評(píng)價(jià)。（用客觀的、賞識(shí)的眼光看學(xué)生的作品，樹立學(xué)生的自信心和自豪感；在大的環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)性的建議，激發(fā)學(xué)生制作出更完美的作品的欲望。）。
    五、演示指導(dǎo)。
    1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點(diǎn)。
    2、教師在視頻展示臺(tái)前演示貓頭鞋的縫制過程，邊演示，邊講解，提示注意點(diǎn)。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫制過程中針法的使用技巧，貓頭鞋各部分連接時(shí)要注意位置擺放合理、美觀、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)技巧。
    3、在老師的演示指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的作品再一次進(jìn)行完善。
    （這個(gè)環(huán)節(jié)充分顯示教者的主導(dǎo)作用。）。
    六、拓展延伸。
    1、提問：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲呢？
    指名回答。（及時(shí)捕捉信息，了解反饋。引導(dǎo)學(xué)生了解貓頭鞋這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。）。
    2、誰再來復(fù)述一下貓頭鞋的制作過程？
    指名回答。（當(dāng)場鞏固所學(xué)，加深印象。）。
    3、（課件再現(xiàn)貓頭鞋圖片）你們能不能再動(dòng)一下腦筋，按照制作貓頭鞋的步驟，創(chuàng)造出更多不同造型的童鞋呢？誰來說說自己的創(chuàng)意。
    指名說。（引導(dǎo)學(xué)生按照貓頭鞋制作的步驟，展開豐富的想象力，說說其他造型的童鞋的創(chuàng)意。激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。）。
    4、師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們課后去思考、去實(shí)踐。同學(xué)們可以到商店的童鞋柜臺(tái)查看，可以去民間手工藝術(shù)展覽館參觀，也可以跟身邊的一些民間藝人學(xué)習(xí)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，尋找靈感，相信通過小朋友們靈巧的雙手，一定還會(huì)制作出更多精美的、造型獨(dú)特的童鞋。到時(shí)，我們舉辦一個(gè)童鞋展覽，老師相信你們每個(gè)人的作品都能展示在大家面前。
    （用這樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生再次投身實(shí)踐的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù)的思想感情。）。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法，在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。
    2、嘗試在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
    3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗(yàn)。
    難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：課件ppt、示范作品、制作的材料。
    學(xué)生準(zhǔn)備：布袋若干、剪刀、筆。
    活動(dòng)過程：
    一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
    1、魔術(shù)激趣：
    師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看布袋變成了什么？
    生：圍裙。
    師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
    生：好看。
    2、了解用途：
    師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成？
    生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）。
    師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
    生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…。
    師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
    生：保護(hù)衣服不被磨損、污染；保護(hù)家人不被燙傷；
    師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動(dòng)手為家長制作一個(gè)圍裙？
    師：今天我們共同來學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。（板書課題）。
    二、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)：
    活動(dòng)一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法。
    2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
    【ppt】活動(dòng)提示：
    a、小組合作學(xué)習(xí)用一個(gè)布袋嘗試完成圍裙的制作。
    b、匯報(bào)制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
    c、學(xué)會(huì)正確使用剪刀，操作時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。
    師：接下來就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動(dòng)手制作吧！
    4、學(xué)生制作：教師深入小組進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)糾正解決。
    5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法。
    活動(dòng)二：交流困惑、解決問題。
    1、展示圍裙：請(qǐng)每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺(tái)前面進(jìn)行展示。
    2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
    活動(dòng)三：積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新改造。
    1、積累經(jīng)驗(yàn)：全班進(jìn)行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗(yàn)。
    2、制作創(chuàng)新：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。
    3、巡視指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
    三、拓展延伸、總結(jié)評(píng)價(jià)：
    1、展示評(píng)價(jià)：請(qǐng)各個(gè)小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
    2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙。
    3、教師總結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的活動(dòng)！
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
    隨著現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來越嚴(yán)重，通過前一段體育課上對(duì)學(xué)生視力情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近視已經(jīng)是相當(dāng)嚴(yán)肅的一個(gè)問題了，因此想借助綜合實(shí)踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養(yǎng)成愛眼護(hù)眼的好習(xí)慣。
    1、知識(shí)目標(biāo)：了解訪談的基本步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)禮貌用語的使用；
    2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。
    3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)交流過程的樂趣，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的樂趣，體驗(yàn)電教手段運(yùn)用的神奇。
    使學(xué)生形成系統(tǒng)的訪談?wù)J識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐。
    1、直奔主題，導(dǎo)入新課。
    (1)師生問好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實(shí)踐的口號(hào):綜合實(shí)踐，魅力無限，膽大心細(xì)，提高能力。
    (設(shè)計(jì)意圖：用響亮的聲音喊出綜合實(shí)踐的口號(hào)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
    (2)點(diǎn)題，回顧有關(guān)錄像和寫訪談提綱的內(nèi)容，再次明確本次綜合實(shí)踐的課題——《保護(hù)心靈的窗戶——眼睛》，并表揚(yáng)開始活動(dòng)的小組學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。(設(shè)計(jì)意圖：表揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情)。
    2、播放視頻，探討交流。
    （1）、隨機(jī)抽取2組學(xué)生上交的采訪視頻，讓全班同學(xué)欣賞。
    （設(shè)計(jì)意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）。
    （2）、學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同探討訪談視頻的優(yōu)缺點(diǎn)。
    （設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)暢所欲言發(fā)表觀點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）。
    （3）、請(qǐng)視頻展示的錄制小組結(jié)合同伴的互助進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，提出在訪談過程中的注意事項(xiàng)。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合同伴和老師給出的建議總結(jié)在訪談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時(shí)起到啟示作用）。
    （4）、探討采訪時(shí)的注意事項(xiàng)。
    1）結(jié)合視頻和學(xué)生的建議，教師總結(jié)這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進(jìn)而引出本節(jié)課的題目：如何進(jìn)行一次成功的訪談。
    （設(shè)計(jì)意圖：以總結(jié)的方式來出示本節(jié)課的話題，既是對(duì)前一部分的概括又是對(duì)下一環(huán)節(jié)的開始，這樣的過度使學(xué)生自然而然的轉(zhuǎn)換思維，顯得流暢，不做作）。
    錦囊包內(nèi)容：
    1、采訪采訪用具。
    2、確定采訪地點(diǎn)。
    3、事先溝通。
    4、確定采訪主題。
    5、做好分工。
    6、寫好采訪提綱。
    7、語速音量適中。
    8、語氣親切自然。
    9、真誠大方，面帶微笑。
    10、注意傾聽，適時(shí)提問。
    11、自我介紹，活動(dòng)介紹。
    12、說話有禮貌。
    13、寫訪談的感受。
    14、整理采訪記錄（設(shè)計(jì)意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節(jié)課的重點(diǎn)，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來，完成本節(jié)課的重點(diǎn)之一）。
    2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標(biāo)志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結(jié)果張貼在黑板上。
    （設(shè)計(jì)意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗(yàn)到小組合作完成任務(wù)后的快樂）。
    3）找同學(xué)按類別朗讀采訪每個(gè)步驟應(yīng)注意的問題。
    （設(shè)計(jì)意圖：大聲朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，同時(shí)完成各組活動(dòng)結(jié)果的異同）。
    4）學(xué)生思考討論，對(duì)重點(diǎn)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，如：訪談前做好哪些準(zhǔn)備？訪談時(shí)為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時(shí)提問等，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
    （讓學(xué)生自己分析重點(diǎn)問題，更可以加深對(duì)注意事項(xiàng)的理解，為現(xiàn)場演練奠定好基礎(chǔ)）。
    3、能力遷移，現(xiàn)場演練。
    （1）、同學(xué)們已經(jīng)對(duì)采訪應(yīng)注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時(shí)間，小組之間互相討論進(jìn)行同伴互助，做好采訪前的準(zhǔn)備。
    （設(shè)計(jì)意圖：大家集思廣益做好準(zhǔn)備，是以討論的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固）。
    （2）、學(xué)生結(jié)合自己小組的話題，進(jìn)行現(xiàn)場采訪。
    （設(shè)計(jì)意圖：將課堂上所學(xué)的知識(shí)很好的遷移到實(shí)踐運(yùn)用中，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)際應(yīng)用的好處，從而突破重點(diǎn)）。
    （3）、教師隨機(jī)通過大屏幕展示現(xiàn)場采訪的視頻，結(jié)合新授知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并和前2組視頻進(jìn)行對(duì)比，查找優(yōu)點(diǎn)。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)生現(xiàn)場錄制的視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)到電教手段運(yùn)用的神奇，通過對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的信心，體驗(yàn)成功的喜悅）。
    4、提出希望，結(jié)束課堂。
    萬事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機(jī)，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
    1、掌握名片的構(gòu)成要素、形式，初步制作名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
    2、通過設(shè)計(jì)與制作名片，綜合運(yùn)用美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及口頭表達(dá)、運(yùn)用操作的能力。
    3、通過觀察比較、設(shè)計(jì)與制作名片，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；學(xué)生從中得到親身的體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；學(xué)會(huì)與他人共同合作，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，感受人與人交流的愉快。
    1、學(xué)生課前搜集一些名片，觀察并思考：名片設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。
    2、名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆（水筆）。
    3、制作ppt課件。
    1、談話導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題：教師口頭介紹自己后，誰能把老師剛才說的有關(guān)信息記下來呢？
    2、生說，想想：有什么辦法解決這個(gè)問題呢？
    3、師出示一張自己的名片，清晰地展示自己剛才所說的相關(guān)資料，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了名片就能較快地掌握對(duì)方的相關(guān)信息資料，可見名片在交際場合中的重要作用。
    4、揭示課題。
    （一）觀察名片。
    1、學(xué)生動(dòng)手量一量課前搜集的名片長、寬各多少？并算一算長和寬的比，揭示黃金分割。
    2、學(xué)生認(rèn)真讀讀和觀察自己搜集的或大屏幕上的名片中的內(nèi)容，小組討論、交流，通過對(duì)比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內(nèi)容和名片版面設(shè)計(jì)要注意什么？并填寫記錄單。
    我們小組發(fā)現(xiàn)：
    名片中包括哪些內(nèi)容？
    版面設(shè)計(jì)注意什么？
    3、小組派代表匯報(bào)小組填表情況，其它小組可提出不同意見或補(bǔ)充。
    （二）設(shè)計(jì)與制作名片。
    1、與生交流：長大后想干什么？
    2、運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)，小組合作為二十年后的我設(shè)計(jì)一張名片。（出示設(shè)計(jì)要求）。
    2、生設(shè)計(jì)名片，師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。
    （三）欣賞評(píng)價(jià)名片。
    1、學(xué)生展示設(shè)計(jì)的名片，學(xué)生講解自己設(shè)計(jì)的思路、意圖，或說說自己在設(shè)計(jì)中碰到的問題。其余學(xué)生可提出建議，評(píng)價(jià)名片。
    2、學(xué)習(xí)禮儀小常識(shí)，同學(xué)之間互送名片。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
    1、讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
    2、通過觀察、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生觀察、思考能力。
    3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
    通過觀察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在收集成語、繪畫、手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
    學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)。
    展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹木等。
    一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過討論，確定了活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報(bào)展示,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?就請(qǐng)每個(gè)小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
    二、展示活動(dòng)。
    1、秋的常識(shí)小組。
    組長：我們組先來匯報(bào),我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)他們依次為我們介紹。
    （1）秋天的節(jié)氣。
    （2）秋天的節(jié)日。
    （3）秋天的諺語。
    （4）樹葉為什么會(huì)變色。
    （5）秋天樹葉為什么會(huì)落下來。
    （6）秋天動(dòng)物的變化。
    （7）提醒人們注意保健常識(shí)。
    葉子：小草為什么會(huì)黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會(huì)落下來？
    花兒：秋天的花草樹木有哪些變化？哪些花在秋天開放？
    我們這組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝！
    2、秋天的風(fēng)光組。
    組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過上網(wǎng)收集了各種五彩斑斕的風(fēng)光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。
    (1)展示搜集的風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的校園風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農(nóng)民收獲的圖片。（播放課件）。
    組長：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？
    (2)展示同學(xué)的畫。（播放課件）我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。
    3、手工繪畫組。
    組長：我們小組的任務(wù)是利用樹葉、果實(shí)、花瓣等通過手工制作來展現(xiàn)秋天的美，請(qǐng)大家欣賞。
    (1)樹葉貼畫。
    (2)糧食貼畫。
    （3）水果貼畫。組長：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。
    4、秋天的贊歌組。
    學(xué)生配樂朗誦：
    (1)秋天的詞。
    (2)朗誦秋天的古詩。
    (3)朗誦詩歌《走進(jìn)秋天》。
    (4)三句半《贊美秋天》。組長：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。
    展開自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)，從多個(gè)角度總結(jié)此次實(shí)踐活動(dòng)。教師出示實(shí)踐活動(dòng)自評(píng)表。評(píng)出最佳才藝和最佳聆聽、最佳搭檔。
    三、寫收獲。
    2、學(xué)生自由匯報(bào)自己的收獲。
    四、活動(dòng)總結(jié)。
    同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動(dòng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們?cè)诨顒?dòng)過程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程的一個(gè)亮點(diǎn)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
    采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導(dǎo)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    揭示、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）。
    1、歸納本單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
    2、熟練制作一張幻燈片。
    利用自編的導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問題。
    （圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立思考、小組探究導(dǎo)學(xué)案中四個(gè)問題）問題一：在默認(rèn)的情況下，打開powerpoint2003會(huì)自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）。
    問題二：怎樣利用“內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建一個(gè)演示文稿？（上機(jī)操作演示）。
    問題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機(jī)操作演示）。
    問題四：插入題目為“快樂學(xué)習(xí)”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機(jī)操作演示）。
    意圖：本節(jié)課是單元小結(jié)課，學(xué)習(xí)過程中四個(gè)問題的設(shè)計(jì)是圍繞本單元四節(jié)課所設(shè)計(jì)的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)。梳理導(dǎo)學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問題，在組內(nèi)討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機(jī)室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設(shè)計(jì)符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì)的問題記錄下來小組內(nèi)交流，培養(yǎng)小組的合作意識(shí)。
    導(dǎo)學(xué)案中出示“展示要求”，匯報(bào)過程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
    意圖：學(xué)生匯報(bào)研究成果時(shí)，用教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)，每一組成員到教師機(jī)邊講解邊演示，本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)問題深入的挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
    制作一張“父親節(jié)快樂”的幻燈片。
    師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？
    學(xué)生回答整理導(dǎo)學(xué)案,把自己還沒有弄清楚的知識(shí)問一問老師或同學(xué)。
    仿照書中第25頁的環(huán)節(jié)，制作一個(gè)以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書：
    5、綜合實(shí)踐---制作簡單的幻燈片。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
    3-4課時(shí)。
    1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。
    2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進(jìn)行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動(dòng)手能力。
    1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
    2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。
    1、分析問題產(chǎn)生的'原因。
    2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
    1、制作好實(shí)物，并加以測試。
    2、準(zhǔn)備作品展示，配以說明書介紹。
    學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì)，使其真正具有實(shí)用性。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。下面，小編為大家分享綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
    1教學(xué)內(nèi)容所涉及學(xué)科
    2年級(jí)：
    3、類型： 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)
    4、學(xué)時(shí)數(shù)： 分鐘(天數(shù))
    1、活動(dòng)背景：(簡要分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力水平、活動(dòng)產(chǎn)生的過程等)
    2、活動(dòng)目標(biāo)：(從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面著重說明個(gè)人對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、理解及分析)
    3、活動(dòng)分析：(根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生水平分析活動(dòng)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn))
    4、活動(dòng)策略：(說明案例設(shè)計(jì)者是如何根據(jù)本活動(dòng)主題及其目標(biāo)確定活動(dòng)指導(dǎo)思想，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))
    (采用下述的表格式描述，盡量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過程的.真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)
    1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)方法。
    2、反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點(diǎn)反思的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統(tǒng)的理論闡述。
    附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果(可選)
    教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
    學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動(dòng)過程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。