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        外出聽課心得語文(通用16篇)

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            自由是每個人的追求,但在現(xiàn)實中我們會面臨各種限制,如何在限制中保持自由度是一個值得思考的問題。注意總結(jié)時的結(jié)構(gòu),明確出目的、主題和要點。10、總結(jié)范文的收集對我們的寫作提升有很大幫助。
            外出聽課心得語文篇一
            《慈母情深》是經(jīng)典的課文,講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事,表現(xiàn)了母親的慈祥、善良,以及“我”對母親的敬愛。但是離學(xué)生的實際有一定距離了,要打動學(xué)生,使學(xué)生要有效的接受,感染和內(nèi)化,不是件容易的事。聽了金老師執(zhí)教的《慈母情深》一課,給我感受最深的是以下幾個方面:
            一、娓娓道來,深深地渲染了情感。
            金老師的語言柔和、充滿感情,對整個課堂起渲染的作用。始終有一種感動在空氣中汩汩流淌。金老師的語言機(jī)智,充滿了鼓勵很能調(diào)動孩子的積極性。與學(xué)生一起入情入境,以情生情,以情促知。金老師的文學(xué)語言功底深厚,用貼切的語言清楚地表達(dá)自己的意思。使用的語言表達(dá)方式非常豐富,坐在他的課堂里是一種幸福的心靈體驗過程,很佩服金老師深厚的個人素養(yǎng)與扎實的文學(xué)功底。
            二、深入咀嚼,不斷地豐滿人物形象。
            課堂上金老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進(jìn)行學(xué)習(xí),如環(huán)境描寫中“烤”,人物描寫中“瘦弱、龜裂”等,讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進(jìn)行討論、想象、交流,體會母親掙錢的艱難,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),學(xué)生在研討中碰撞出思維的`火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感,在交流中感受語言文字的魅力,在咀嚼中使母親的形象更加豐滿,感悟慈母情深。不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了人物形象,還滲透了寫作方法,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
            三、重視朗讀,細(xì)細(xì)地品詞悟句。
            朗讀是語文教學(xué)中最重要的一種訓(xùn)練形式,是最直接、最常用的語文實踐活動。而《慈母情深》這篇課文情真意切,很適合感情朗讀。金老師在這堂課的教學(xué)中,正是以“讀”為突破口,將“讀”貫穿了整個教學(xué)過程始終。比如,在學(xué)習(xí)重點句“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”一句時,不僅沒有簡單地讓學(xué)生去體會文字,而是通過對比的方式,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫法,比較寫法的表達(dá)效果,這樣由學(xué)生自然生發(fā)出的感受,在引導(dǎo)學(xué)生初步感受母親的疲憊和艱辛后,進(jìn)行感情朗讀;在學(xué)生理解了體現(xiàn)母親辛勞的其他句子后,金老師引領(lǐng)學(xué)生又回到這一句上,再練習(xí)朗讀,體現(xiàn)了讀、悟的層次性。他在無聲處滲透著語文意識,讓學(xué)生抓住字眼、詞眼深刻地體會母親的情是深沉的、深厚的、深刻的。
            這堂課的教學(xué),學(xué)生無疑讀懂了語言文字背后的內(nèi)容,化無聲語言為有聲語言,體會到了母親掙錢的艱難,體會到了慈母情深,也感悟到了作者對母親的那份孝心、那份敬重。金老師引導(dǎo)感受語言文字魅力的同時,將之內(nèi)化為自己的東西——通過文字與作者進(jìn)行情感交流,又學(xué)習(xí)作者的寫法,來表達(dá)自己的情感。
            外出聽課心得語文篇二
            近年來,語文教育已經(jīng)成為教育改革中備受關(guān)注的一個議題。為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力,學(xué)校和教師們不斷開展各種形式的語文教育活動。其中,語文外出聽課活動是一種非常有效的方式。在這次語文外出聽課活動中,我有機(jī)會參與了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,親身感受了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力,收獲頗多。
            在這次語文外出聽課活動中,我參與了兩節(jié)課程,一個是中學(xué)的閱讀課,另一個是小學(xué)的寫作課。通過與教師的互動和觀摩學(xué)習(xí),我對語文教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。首先,在閱讀課上,老師以生動有趣的教學(xué)方式吸引了學(xué)生的興趣,通過提問和討論,激發(fā)了學(xué)生對文本的思考能力,使他們在閱讀中能夠更加深入地理解和感悟。而在寫作課上,老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考,將自己所見所聞轉(zhuǎn)化為文字,表達(dá)出自己的觀點和感受。這樣的課程設(shè)計幫助學(xué)生提升了語文表達(dá)能力,使他們在寫作過程中能夠更準(zhǔn)確、更生動地表達(dá)自己的思想。
            第三段:優(yōu)秀教師的教學(xué)特點。
            在這次外出聽課中,我深刻感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)特點。首先,優(yōu)秀教師注重啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。他們通過提問和討論,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。其次,優(yōu)秀教師注重情感教育,關(guān)注學(xué)生的情感體驗和情感培養(yǎng)。他們在教學(xué)中注重與學(xué)生的情感溝通,通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。此外,優(yōu)秀教師還注重個性化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的特點和興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
            第四段:個人的反思和收獲。
            通過這次語文外出聽課活動,我深刻認(rèn)識到了自身的不足之處。首先,我在課堂上往往缺乏啟發(fā)性的問題和活動設(shè)計,不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考能力。其次,我對學(xué)生的情感關(guān)懷還有待加強(qiáng),需要更多的時間和精力與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。此外,我還發(fā)現(xiàn)在個性化教學(xué)上存在一定的欠缺,需要更多地了解學(xué)生的特點和需求,從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。通過反思和總結(jié),我意識到了個人需要進(jìn)一步提升的方面,也明確了今后的努力方向。
            第五段:結(jié)語。
            語文外出聽課活動為我提供了一個與優(yōu)秀教師互動和學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過參與這次活動,我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀教師的教學(xué)特點和方法,也從中找到了自身的不足之處。今后,我將不斷努力提升自己的教學(xué)能力,并將所學(xué)所思應(yīng)用于實踐中,為學(xué)生的語文教育做出更大的貢獻(xiàn)。同時,我也希望能夠與更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),共同推動語文教育的發(fā)展,培養(yǎng)更多具有良好語文素養(yǎng)和表達(dá)能力的學(xué)生。
            外出聽課心得語文篇三
            今天天氣很好,連帶著我們的心情也飛揚了起來。踏著一路的歌聲,我們來到了zz中學(xué)。
            “每一個人都很重要”“用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”“少年笑,中國笑”“我笑了,你笑了,他笑了,世界就笑了”“每一個笑臉,都是一朵幸福的花兒”......這個學(xué)校在用這樣詩化的語言,溫暖著我們的眼睛,我們的心靈。融融春意,瞬時包圍了我們。
            “至德、至善、至仁......”仿佛這里的一切都是真善美的化身。每只鳥、每朵花、每棵草、每片葉,甚至每一粒塵埃都在向你訴說,在這里共同生活、學(xué)習(xí)的孩子們,我們應(yīng)該要懂得胸懷同一個世界--地球;學(xué)會服務(wù)同一個種族--人類;努力追求同一種學(xué)問--愛心。一回首、一抬頭,都會有一個美麗的句子在撥動你的心弦,讓你覺得,知性是一種環(huán)境。
            因為需要,所以學(xué)習(xí),這樣才能感受到幸福。為著這里的溫暖,為著這里的知性,為著這里的自由,今天我很幸福。以后我也要學(xué)會更多地愛別人,同時也被別人愛,讓自己一天比一天更幸福!
            語文姓語名文,祖籍人心,徘徊于七情之中,累遷高位而又?jǐn)?shù)遭貶謫。
            語文是什么?其實就是生活中的點點滴滴,你愛語文,你的言行便為語文代言,你生活的地方就處處都是語文,你可以讓周邊的人全部都生活在語文之中,你可以讓語文如輕煙般繚繞于七竅內(nèi)外,身心受用。
            挾著春風(fēng),我們走進(jìn)了zz,那所“每一個人都很重要”的農(nóng)村中學(xué)就那樣在那里靜靜地等著我們這一群虔誠的信徒。入門處,蘇教版七上《事物的正確答案不止一個》被移到了小石板上,它是語文,更是學(xué)校想教給學(xué)生的一種思維方式;往前走,是兩顆火熱跳動的心,緊緊靠在一起,訴說著“用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”的理念,它是語文,也是學(xué)校想告訴老師的一種工作方式;廣闊的草坪讓我想起了凡爾賽宮前面的大城市,它是語文,也是學(xué)校向內(nèi)外所有人暢開的博大胸襟;教學(xué)樓的一層是圖書館,相對而視的十二扇破璃門上面張貼著宣傳畫報或放大了的圖書封面,門腰處寫著一條條警語:“天才無非是長久的堅持與努力、用微笑面對每一天、厚積方能薄發(fā)、靜讀才可深思......”,藍(lán)底白字,明媚而又清朗,它也是語文,也是學(xué)校對于書籍、知識、習(xí)慣的'態(tài)度;行政樓的二樓有一塊露天曬臺,每天朝露夕霧地迎塵獨語,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像是為過往行人提供的一個天然垃圾廠,但等你走近了,卻發(fā)現(xiàn),那地面上安放了一塊塊一尺見方的小石板,灰灰的墻根升起了顏、柳,雞肋一般的場地陡然從下里巴人變成了陽春白雪,這是語文,也是學(xué)校管理層的慧心外相。
            z中學(xué)這如煙彌散的語文氛圍無疑來自于它的家長--江蘇省著名特級教師王中意。談起王中意,不必談什么教學(xué)模式,不必談什么教學(xué)風(fēng)格,也不必談什么教學(xué)主張,你只需坐在那里,聽任自己的感覺自由凌空,你在那里,他會找你到那里。
            外出聽課心得語文篇四
            第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。李智威老師精講地震中的父與子時,他讓學(xué)生以自主構(gòu)圖為預(yù)習(xí)導(dǎo)向,大膽讓學(xué)生感知課文內(nèi)容,要求讓學(xué)生課前感悟,形成自己的知識結(jié)構(gòu),并結(jié)合課外知識,在感悟反復(fù)提升的前提下,他允許學(xué)生有自己的意見和看法,以此來達(dá)到傾聽他人反思自我,而老師在課堂中充當(dāng)著傾聽者,判斷者,引領(lǐng)者幫助者的角色。讓學(xué)生在課堂上有話想說,有話能說,有話會說,真正成為學(xué)習(xí)的主人。李老師的文化底蘊(yùn),靈敏應(yīng)對,課堂操控能力,高素質(zhì)高要求無不在此彰顯。令我嘆為觀止。“不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”文章的題眼,李老師反復(fù)指導(dǎo),帶著感悟由淺入深讓學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,他抓住父親的外貌、語言、動作描寫,引導(dǎo)學(xué)生對父親進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物進(jìn)行了拓展品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。總之,整節(jié)課在李老師優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
            第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如陳老師執(zhí)教《長城》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)了祖國的民族自豪感。
            第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如劉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
            第四、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
            總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。要轉(zhuǎn)變自己的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。同時要樹立新的評價觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
            要在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),不斷地充電,博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
            外出聽課心得語文篇五
            10月31日我有幸參加了在關(guān)里小學(xué)開展的連云港市“百位名師百節(jié)好課百鄉(xiāng)行”——簡約語文之小學(xué)古詩詞教學(xué)的'實踐研究活動。通過一整天的時間,我主要聆聽了朱紅甫小學(xué)語文名師工作室的幾位名師執(zhí)教的幾節(jié)精彩紛呈的課。這次聽課印象最深的有以下幾點:
            一、以讀會詩,重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
            教師們特別重視學(xué)生個性化的朗讀,根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式:齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式,大聲讀出節(jié)奏,小聲品出詩情,極大調(diào)動了學(xué)生的熱忱,點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情,引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩詞文本進(jìn)行深入對話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時代;生動有趣的吟詩更是平添了學(xué)詩詞的樂趣。在讀中感悟,在讀中升華,讀出了詩詞的雋永的意境,更讀出了作者的感情。
            二、馳騁想象,引領(lǐng)學(xué)生翱翔于古詩詞的天地。
            詩中有畫,畫中有詩。當(dāng)想象的大門被打開,學(xué)生就有了飛翔的翅膀,既能飛入文本體會作者的想象,又能飛出文本,說出自己的獨特理解和感受。就像我們沈錫云校長所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》,她讓孩子們想象每逢佳節(jié),作者王維會看到些什么景象使他特別想家?還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時候,家鄉(xiāng)的兄弟們會對遠(yuǎn)方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象,進(jìn)而理解作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。
            三、營造意境,讓詩意在音樂和畫面中流淌。
            四、有目的地寫,固化知識,培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。
            寫也是其中的一個亮點,劉永霞老師所執(zhí)教的《觀書有感》,她根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計了小練筆,即寫一寫自己眼中的美麗方塘。通過寫的過程,教師使學(xué)生加深了對古詩詞的理解。如此有效的小練筆,既使教師拋出的知識有了落腳點,又拓展了學(xué)生的思維,鞏固了所學(xué)的知識,學(xué)以致用。
            五、文字遷移,詩詞積累,提升語文素養(yǎng)。
            古詩詞教學(xué)中,老師們在品詩誦美的同時,著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。如劉永霞老師在課堂結(jié)束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀書有感》,這就注重了知識的遷移和運用,讓學(xué)生積累了相關(guān)的課外古詩詞。
            這次的聽課對我的啟發(fā)和觸動很大。在那些老師的循循善誘下,一首首古詩詞仿佛回到了它們當(dāng)時所處的時代,充滿靈性而富有詩情畫意。真所謂是詩中有畫,畫中有詩。
            其次,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識到老師引導(dǎo)的重要性,往往好的提問能激發(fā)學(xué)生思考、探究的意識。如果我們也能如此去上古詩詞的話,必能把古詩詞的枯燥教學(xué)局面扭轉(zhuǎn),使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)古詩,樂于背誦古詩詞。語文教學(xué)正像是這一首首意境優(yōu)美的詩詞,教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。
            外出聽課心得語文篇六
            15號,我們懷著對王中意老師的崇拜之情,一行14人來到了zz中學(xué)。剛走進(jìn)校園,就被那里的氛圍所感染了,自由的氣息讓人的呼吸都輕松起來。春天,綠意盎然,在z中學(xué)里體現(xiàn)得淋漓盡致。
            學(xué)校主樓上有這樣一行字:每一個人都很重要。我想,做教育所應(yīng)持有的態(tài)度就是這樣。我們學(xué)校每年都有“生命教育月”,強(qiáng)調(diào)自己很重要,也是通樣的意思吧。
            見到王老師的第一眼,就能感受到他身上的那種親和力,一點校長的架子都沒有。記得有一句話是這樣說的,與孩子交流要蹲下來。我想王校長他一定很愿意把自己放下來,每個與他相處的人都很自在。
            王校長特派了一位老師充當(dāng)我們的臨時導(dǎo)游,領(lǐng)著我們在整個校園里游覽了一趟。給我印象比較深的就是那“幸福農(nóng)場”。據(jù)說每個老師和每個班級都能領(lǐng)到一塊地,可以種上一些自己喜歡的植物。關(guān)鍵是,“偷菜”是“合法化”的,于是,每個學(xué)生都會死盯著每個靠近他們“自留地”的人,生怕自己辛苦種出的菜被人偷了去。
            還有那不一樣的體育大課間,學(xué)生可以練習(xí)的活動很豐富,我竟然還看見了射箭。
            此行當(dāng)然最重要的是聽一聽王校長的課了。課堂上,處處顯出王校長的教學(xué)智慧。這種智慧也是王校長個人魅力的體現(xiàn)??!有這樣校長的學(xué)校是幸福的,學(xué)生是幸運的,老師是幸福的!
            z印象。
            3月15日,我們語文組一行14人去zz中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。早上七點半出發(fā),一路上,陽春美景呈現(xiàn)在眼前,美妙歌聲縈繞于耳畔。我們的身心舒展到說不出的大。一個多小時后,汽車在歡聲笑語中停在了z中學(xué)門口。王中意校長和一位女教師熱情地把我們領(lǐng)進(jìn)了校門。首先躍入我眼簾的是大草坪上的兩顆鮮紅的“心”,雖大小不同,但緊密相依,使人聯(lián)想到師生之間心心相印。z中學(xué)面積約有兩個城市中學(xué)之大,而人數(shù)卻只有花中一半,所以處處顯得寬敞舒適。漫步在400米長的跑道上,居然看到邊上有一大片“幸福農(nóng)場”,王校長告訴我們:每個班級和每位教師都有一塊地,可種菜、可栽花......正在我們羨慕不已時,他們的大課間開始了,只見學(xué)生紛紛走入操場,沒有整齊的隊伍,沒有統(tǒng)一的'校服?;蛞蝗喝寺?,或一排人競賽跑,或三五人在跳繩,還有幾個在拉弓射箭,天空中不時有同學(xué)們親手養(yǎng)的鴿子飛來飛去。
            第三節(jié)聽了王中意校長的一堂作文指導(dǎo),題目是《越長大,越》。從審題到選材,王校長對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)和啟發(fā),從而激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。課堂中有兩句話給我印象最為深刻:“讓文字表達(dá)充滿畫面感,寫景導(dǎo)入引出事情原委”。課后,兩校二十幾位語文老師歡聚一堂,交流各自的教學(xué)經(jīng)驗。其中,z中學(xué)的兩位女教師分別向我們介紹他們的“烹調(diào)式”作文教學(xué)和“內(nèi)需式”教學(xué),受益匪淺。
            z中學(xué)--心安中學(xué)。
            陽春三月,我們城市中學(xué)語文組全體成員,慕名前往z市z中學(xué)聽課研討。雖然時間短暫,但印象極為深刻,--那是一所讓人心安的中學(xué)!
            八點四十分我們抵達(dá)學(xué)校,他們正在上課,靜悄悄的校園寬敞、整潔,和風(fēng)拂面,花香沁脾,使人心靜如水。
            走進(jìn)閱覽室,看到的是種類齊全的報刊雜志,圓桌,藤椅等人性化的設(shè)施。還有心理咨詢室前的幾種哈哈鏡,咨詢室里讓人放松的一些好玩的器械,陽臺上擺放的一些造型可愛的沙發(fā),躺椅,聽歌的設(shè)備,無不給人輕松自由的感覺。
            大課間到了,學(xué)生自由進(jìn)入操場,沒有整齊劃一的校服,沒有震耳欲聾的口號,有的人慢跑,有的人跳繩,有的人打羽毛球.......,各取所好,休息放松乃終極目的也!
            接著,我們聽了z中學(xué)校長,著名語文特級教師王中意老師的一堂作文課。題目是“越長大,越----”。這是一堂“內(nèi)需式”作文寫作教學(xué)課,授課主體是九年級學(xué)生。課堂上王老師循循善誘,一會像和朋友聊天,一會是智者指點迷津。不只是能融入學(xué)生,而是能走進(jìn)學(xué)生心靈的導(dǎo)師。聽他的課,能讓文字變成畫面,浮躁的心變得沉靜!
            課講得好,環(huán)境好,辦學(xué)理念名副其實地貫徹了以人為本。更讓人羨慕的是他們還有開心農(nóng)場,每個班級可以分到一小塊地,可看到現(xiàn)實版的種菜,“偷菜”,給生活增添情趣!
            一課一得不多得,讓學(xué)生真有所得。
            這是一節(jié)作文課,王中意校長很大氣的讓我們聽課者出題,他在給他的題目中選擇了這個有難度的題“越長大,越”,滿懷著期待我們走進(jìn)了z中學(xué)錄播教室。
            黑板上寫著兩行字:“讓文字表達(dá)充滿畫面感;寫景導(dǎo)入引出事情原委”,王老師的課前導(dǎo)入揭示了謎底,原來這是王老師前兩節(jié)作文課給孩子們的作文指導(dǎo)。每節(jié)課圍繞一個寫作方法,深入研討,總結(jié)方法,讓學(xué)生每課都有一得,這是王老師的理念。
            這節(jié)課也不例外,他通過讓學(xué)生“添標(biāo)題談感受”;“品師說拓思路”兩個環(huán)節(jié),自然歸納出學(xué)生想到的消極情緒比較多,從而教給他們作文升格的方法:轉(zhuǎn)變情緒求新意。接著引入新浪博客的只言片語,瞬間讓文章煥發(fā)生機(jī),閃耀出智慧。又因為文題“越...越...”的特殊性,王老師讓學(xué)生針對自己填寫的題目,列出“現(xiàn)在”和“原來”的比較,自然而然又有了另一得“比較之中談感受”。一堂課很短,一堂作文指導(dǎo)課更短,相信王老師的學(xué)生們積累起每一課的一得,將會是一筆巨大的財富。
            用愛心培養(yǎng)習(xí)慣,每個人都很重要。
            王校長上課時用的每一張ppt上都寫著這兩句話,這是他的辦學(xué)理念。在短暫的接觸中,我深深的感受到他是這一理念的忠實踐行者。
            我們和王校長素不相識,僅僅是因為組內(nèi)有個別老師聽過他的課,寫過聽后感,王老師卻熱情的接待了我們,還親自打電話促成了本次學(xué)習(xí)活動的成行。他的愛心,讓我們覺得我們很重要,讓我們心生感激。
            課堂上,他就像個鄰家大哥哥,用他的愛心關(guān)注著每個學(xué)生,讓學(xué)生覺得自己很重要。他可以耐心的等待某個學(xué)生遲疑的斷斷續(xù)續(xù)的說出自己的答案;他可以為學(xué)生創(chuàng)造一次次機(jī)遇和奇跡:有個學(xué)生選了“越長大越自信”這個題目卻支支吾吾的,他會說:我覺得你應(yīng)該把紙拿起來,把頭抬起來......;有個學(xué)生選了“越長大越膽大”這個題目卻說不出膽大的表現(xiàn),他會說:你現(xiàn)在膽大嗎?你能不能站到(講臺)上面跟大家說?學(xué)生站上去了,他又說:你能不能朝大家揮揮手?學(xué)生揮手了,大家都笑了,他也笑了。他告訴學(xué)生:有時生活中的小細(xì)節(jié)就是作文中的好素材。王老師的課堂就是這樣輕松又幽默,智慧又溫情。
            外出聽課心得語文篇七
            有一個地方,讓人心生向往。
            短暫的z之行,我無法了解更多,僅僅從學(xué)校環(huán)境的布置,我便深深感受到,王中意校長所說的“學(xué)校是一個最應(yīng)該以人為本的地方”,“學(xué)校是一個最應(yīng)該富有想象力的地方”,“學(xué)校是一個最應(yīng)該有戲的地方”。
            外出聽課心得語文篇八
            學(xué)校經(jīng)常有組織教師外出聽課的機(jī)會,目的是為了相互交流經(jīng)驗,提高教學(xué)及效率。下面是本站小編為大家整理的教師語文外出聽課。
            心得體會。
            供大家分享。
            在全縣組織的語文聯(lián)研活動中,我有幸參加了本次聽課活動。這次活動共有二位老師執(zhí)教,分別是五年級的《自己的花是讓別人看的》和二年級的《雷雨》。
            《自己的花是讓別人看的》這節(jié)課是非常值得我學(xué)習(xí)的。教師把握教材熟練,設(shè)計教法新穎,緊緊抓住教材中的重點、難點。從課前德國的美景有一個整體的認(rèn)識,便于理解學(xué)習(xí)。進(jìn)入課文學(xué)習(xí),主要抓住讀,采用多種讀法的形式,從而在讀中解決問題,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入語言簡潔,問題設(shè)計巧妙,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。
            一、如何處理好講與讀的關(guān)系。
            在閱讀教學(xué)中,過分重視朗讀,忽視了作品內(nèi)容的理解,看似有感情的朗讀實則牽強(qiáng)無味;若一味的講解,忽視了朗讀與感悟,學(xué)生就不能很好的消化與吸收,所以如何正確處理好兩者之間的關(guān)系,是當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問題之一。
            效地組織學(xué)生讀書,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動性,使學(xué)生通過讀書增長知識形成能力,同時受到思想教育,再從目標(biāo)要求、教材編排意圖、教學(xué)現(xiàn)狀、古人經(jīng)驗、兒童心理特點等無不強(qiáng)烈要求閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主,以講為輔。
            二、如何達(dá)到有序有效教學(xué)。
            我認(rèn)為欲達(dá)到有序有效教學(xué)應(yīng)重點抓有效備課。只有如此,教師才能抓住“課標(biāo)”與“教材”的基準(zhǔn)點;才能抓住“情境”與“情感”的交匯點;才能抓住“問題”與“思考”的融合點進(jìn)行教學(xué)。
            20xx年10月13日、14日,我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語文教師一行四人,在汪校長和莫校長的帶領(lǐng)下,參加了“全國著名教育專家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會”。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、新課標(biāo)教材解讀等。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
            下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
            第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的精品展示課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
            第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
            第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同。
            發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
            第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
            通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
            在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
            1.精心設(shè)計課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分。
            想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
            2.注重教學(xué)導(dǎo)入。
            為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的。
            開場白。
            和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
            3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實際。
            各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時,利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
            4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時間分配恰當(dāng)。
            認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
            5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
            我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的。
            課件。
            還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
            通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
            外出聽課心得語文篇九
            每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
            第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
            第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了圓明園的昔日輝煌。
            第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:劉老師和李老師的同課異構(gòu),老師在上《狼牙山五壯士》這課時,讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神,層次非常清晰。
            第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如鄒老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
            第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
            1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
            2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
            總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
            外出聽課心得語文篇十
            教師外出聽課學(xué)習(xí),已成為一種特殊的教育文化現(xiàn)象。旨在提高教師教學(xué)質(zhì)量。下面是小編為大家整理的外出聽課。
            一起來看看吧!
            通過聽課,我清楚了一節(jié)課要上好,首先要:
            第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
            第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
            第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
            第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
            第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、你真棒。”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
            通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。
            今年3月20日——22日我校教務(wù)處組織語數(shù)外教師到義馬市一中參加了高效課堂課堂教學(xué)評優(yōu)聽課活動,聽了9節(jié)課后,我感觸很多,也學(xué)到了不少經(jīng)驗與知識。不僅讓我領(lǐng)略到了全國各省市出類拔萃的語文教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
            第一、浮華退去,盡顯本色。
            這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了。
            課件。
            等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。沒有激情澎湃,卻一樣感人至深;沒有花哨的教法,卻令人記憶猶新。這些課很簡單,以生為本,范讀,品味句子,品味詞語,卻又不簡單,蘊(yùn)含著豐富的情感,蘊(yùn)含著樸素的教學(xué)理念。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當(dāng),所以使整節(jié)課都進(jìn)行得特別順暢。
            第二、課前預(yù)習(xí),高效課堂。
            做了學(xué)法的指導(dǎo),略讀課文以瀏覽為主,要善于捕捉課文重要信息。在三讀課文基礎(chǔ)上,他讓學(xué)生在文中圈出能概括蕭紅所做事情的關(guān)鍵詞,并采用標(biāo)號的形式,明確蕭紅在園子里做幾件事。
            所以,這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果。
            第三、以讀為本,讀中悟情。
            大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:竇桂梅老師執(zhí)教《我的爸爸叫焦尼》時,引入新課后,竇老師范讀起了繪本故事,她的聲音輕柔婉轉(zhuǎn),如山中的小溪,靜靜地流入學(xué)生的心田,流入聽課老師的心田。她用聲情并茂的講述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入迪姆“這一天”的生活。接下來竇老師與大家分享了這個故事中最讓人感動的語句:“這是我爸爸,他叫焦尼!”
            “母愛如水,父愛如山,我就是父親,我就是兒子......”聽到學(xué)生讀出這樣的句子,竇老師笑了,她幽默地評價道“你現(xiàn)在是個好兒子,將來一定會是個合格的好爸爸!”全場響起了笑聲,也響起了熱烈的掌聲。
            第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
            很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等,讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如孫雙金老師,一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,“一邊聽一邊記”有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
            到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師,要精心設(shè)計課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
            總之,平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
            20xx年1月份,很榮幸能和園內(nèi)的其他老師一起外出學(xué)習(xí),到“楊園中心幼兒園”參加教研活動課。這次的學(xué)習(xí)讓我和其他的幾個老師都學(xué)到了非常多的東西。
            當(dāng)我邁進(jìn)楊園中心幼兒園的大門時,印入我眼簾的是幾位值班教師和保安人員在耐心細(xì)致的迎接檢查來園幼兒,送來幼兒園的每個孩子家長都要有接送卡這一點非常好,值得我們學(xué)習(xí)。幼兒園里充滿了孩子們的歡聲笑語,園內(nèi)富有藝術(shù)氣氛,而且周圍的綠化非常好。
            上午八點左右大班的幼兒開始了他們的晨間活動,每個班的班主任老師帶著自己的小朋友隨著音樂協(xié)調(diào)有規(guī)律的鍛煉身體,孩子們玩的很開心,而且也不亂,他們的戶外場地很大,運動器械也比我們的要好很多。
            8:20分,楊園幼兒園里傳來了高亢的國歌聲,只見兩個小旗手在班主任的帶領(lǐng)下,抬頭挺胸將國旗高高地舉在頭頂,踏著有力而堅定的步伐走向升旗臺,此時此刻整個幼兒園頓時非常肅靜,在全園教師及幼兒的注視下,五星紅旗緩緩升上天空。這樣獨特的升旗儀式值得我們借鑒。
            進(jìn)入教室,我看見他們每個班的班牌都很溫馨,教室門口的墻上專門有一塊區(qū)域是掛孩子們的作品、家園橋、本周活動內(nèi)容等。整個教室的區(qū)域劃分比較明確,環(huán)境創(chuàng)設(shè)很有藝術(shù)特色,師生互動性強(qiáng),在這里發(fā)揮了其獨特的藝術(shù)價值。小班的區(qū)角活動很多,布置的也很漂亮,讓我印象最深的是他們的手工制作玩具“各種各樣的蔬菜和水果”,做的很精美,值得我借鑒和學(xué)習(xí)。
            9點鐘教研活動課開始;首先我們聽的第一節(jié)課是大班的科學(xué)活動課《我和別人不一樣》,老師以話題“摸摸看看自己身體的明顯五官特征”
            接下來又聽了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動課《小雞捉蟲》,這節(jié)課我也給孩子們上過,所以感觸頗深。首先教師的教態(tài)、語氣很柔和,特別適合小班的小寶貝,教師教具準(zhǔn)備的很充分,孩子的興趣很濃。這一節(jié)活動課思路清晰,教師的小結(jié)過渡語說的非常好,孩子在玩中學(xué)會了手口一致的點數(shù),和按點取物。我感覺比上一節(jié)課還要棒!
            通過這次觀摩,我清楚的認(rèn)識到孩子的潛能是需要真正了解他們需要的老師所挖掘的老師和孩子之間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子的成長之門,孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師的細(xì)心努力的培養(yǎng)。我會在以后的生活學(xué)習(xí)中,用我學(xué)到的東西,更好的去關(guān)愛孩子,聽他們的心聲,從而教授他們更多的知識,讓他們在未來的天空中自由的翱翔!以上是我個人的一點點心得,當(dāng)然還有待于自己的提高,相信以后我會不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,使自己得到不斷進(jìn)步。所以今后要學(xué)習(xí)的地方非常多,只有不斷學(xué)習(xí),才能進(jìn)步的更快!
            董紹芹。
            外出聽課心得語文篇十一
            20xx年3月21日,我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,兩位老師的課讓我們感受頗深,收益匪淺,也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受:
            首先上課前,學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮,鼓舞人心,學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時候,劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,這也是給我們感受最深的一道例題,精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程,不等式之間數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系問題,我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,再加上劉老師親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,在劉老師的引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)歷感悟知識的形成過程。
            其次課堂過程中,讓學(xué)生運用所學(xué)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐體驗,將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行遷移拓展,劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,在劉老師幫助下,學(xué)生更愿意主動積極的參與學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,總結(jié)結(jié)論,做出小結(jié),在體驗中豐富經(jīng)驗,獲得方法,形成態(tài)度,享受快樂學(xué)習(xí),學(xué)生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實大氣的課堂,劉老師沒有刻意追求語言的華麗,課件的精美,更沒有擺哪些好看而不實用的花絮,沒有很多浮躁的形式上的東西,給學(xué)生足夠的時間思考問題,劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點,直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實。
            妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來,老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,不僅僅是面對中考,更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個基礎(chǔ),做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時,做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,基礎(chǔ)知識全面化。欲速則不達(dá),在時間比較緊促下,教師要針對中考難點熱點選擇性的講解,做到精講精練。
            最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學(xué)習(xí)的老師。返回的時候天氣晴朗,在這陽光明媚的春天里,我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語交流這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽課我們學(xué)到了不少東西,但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待今后一步一步的完善,在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨,戒驕戒躁,行動上多一些扎實努力埋頭苦干,也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長機(jī)會。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學(xué)習(xí),鉆研教材教法,研究中考試題,向高水準(zhǔn)看齊,爭取早日成為名師為油中崛起而努力!
            外出聽課心得語文篇十二
            外出聽課可以讓我們開拓視野,了解不同地方、不同學(xué)校的教學(xué)方法和管理模式,同時也可以讓我們了解到行業(yè)前沿的教育思想,提升自己的教學(xué)水平。以下是我在一次外出聽課過程中的心得體會。
            第二段:學(xué)習(xí)到教學(xué)方法。
            在外出聽課的過程中,我深刻感受到了不同學(xué)校在教學(xué)方法上的差異。有的學(xué)校采用了小組討論、問題導(dǎo)向等多元化的教學(xué)方式,而這種方式往往能夠讓學(xué)生更加積極參與、思考,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外,在實際教學(xué)中,我也嘗試了一些新的教學(xué)方式,如借助視頻、實驗等手段讓學(xué)生更加直觀地了解知識點,這對于提高課堂效率、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有益。
            第三段:了解到管理模式。
            在外出聽課的過程中,我也了解到了不同學(xué)校的管理模式。有的學(xué)校注重家校共育,設(shè)立了家?;悠脚_,把教育資源延伸到家庭,這樣不僅能夠提高家長對學(xué)生的關(guān)注度,還能夠加強(qiáng)家庭教育。另外,還有一些學(xué)校注重實踐教學(xué),例如設(shè)置了實習(xí)基地、職業(yè)探究等課程,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中相輔相成,能夠更好地準(zhǔn)備未來的職業(yè)生涯。
            第四段:認(rèn)識到教育思想的重要性。
            在聽課過程中,我了解到了一些新的教育思想,如情境教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)等,這些教育思想能夠更好地刺激學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,并提升他們的綜合素質(zhì),這也提醒我們要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
            第五段:總結(jié)。
            外出聽課不僅是積累知識,更是習(xí)得經(jīng)驗。在這一過程中,我們能夠拓寬視野,了解到不同學(xué)校的教學(xué)方法和管理模式,認(rèn)識到教育思想的重要性。同時,我們的教學(xué)觀念和能力也會得到提升,能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
            外出聽課心得語文篇十三
            前幾天我有幸參加了_一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。
            第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
            在聽課活動中,我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會:
            1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營造愉快課堂。
            透過觀摩一系列的展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
            2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
            新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
            3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。
            在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的教師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。
            4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實。
            縱貫這些展示課,我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。
            5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
            現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。
            總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
            外出聽課心得語文篇十四
            首先要重視情境,注重自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上,學(xué)生很容易感到枯燥乏味,如果采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí),學(xué)主動性肯定是不夠的,那么,如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要,有經(jīng)驗的教師在課的就能設(shè)計與學(xué)生緊密相聯(lián)的教學(xué)情境,吸引學(xué)生主動參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。
            再次要重視學(xué)生自主梳理,注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已.并建構(gòu)起一張知識網(wǎng)絡(luò).從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這是復(fù)習(xí)課的一個重要。從學(xué)生發(fā)展的角度來說,獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力,形成建構(gòu)的意識顯得更為重要,這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理、主動建構(gòu)的過程中獲得的。
            最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計,注重學(xué)生的個體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)知識主要是通過練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況,加深對所學(xué)知識的理解,提高掌握知識的水平。所以,上課教師在練習(xí)的設(shè)計上都下了功夫:一是練習(xí)設(shè)計有坡度,滿足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對不同的,采用不同形式的練習(xí),同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復(fù)練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署,提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性,注重學(xué)生的實際運用能力。教師都注意設(shè)計一些與所學(xué)知識聯(lián)系緊密的實際問題,讓學(xué)生在解答過程中體會到知識的作用,并提高解決實際問題的能力。用所學(xué)知識解決生活中的`問題,既鞏固了所學(xué)知識,又提高了他們解決實際問題的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
            正如專家所言,整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時機(jī),必須充分運用,整理與復(fù)習(xí)時對學(xué)生所學(xué)知識、分析問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉,使新、舊知識完美地融為一體,達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
            總之,今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動,努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
            外出聽課心得語文篇十五
            每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
            下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
            第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
            第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了圓明園的昔日輝煌。
            第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:劉老師和李老師的同課異構(gòu),老師在上《狼牙山五壯士》這課時,讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神,層次非常清晰。
            第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如鄒老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
            第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
            我今后努力方向:
            1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
            2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
            總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
            外出聽課心得語文篇十六
            教師外出聽課是提高學(xué)前教師教學(xué)水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能,進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要途徑。下面是本站小編為大家整理的外出聽課心得,供大家分享。
            20xx年11月12日,喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語文課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
            第一、樸實大氣的課堂:每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、
            課件。
            的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切,讓我們真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實。
            第二、教學(xué)課件制作簡潔實用:本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡潔而實用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。第三、精心獨到的課堂設(shè)計:教學(xué)設(shè)計是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
            第四、注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練:語文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀,讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課,特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀、分角色讀。而且,還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來評價,并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實在讀不好,教師再做最后指導(dǎo)。
            第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。在這兩節(jié)課的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中,我更加深刻的體會到這些教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。
            我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
            20xx年10月15日,我有幸參加義馬市“相約名師、聚焦課堂”中學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界?,F(xiàn)將聽課活動及。
            心得體會。
            匯報如下:
            這些老師執(zhí)教的課初聽似乎沒有亮點,即沒有吸引眼球的作秀表演,沒有熱鬧的小組合作,也沒有出其不意的創(chuàng)舉,一切都讓人感覺水到渠成,合情合理。讓人感覺似乎有些過于平淡,但細(xì)細(xì)體味之后會覺得:語文課就應(yīng)該這樣上,這才是語文課。其實他們有亮點,他們的亮點有以下三個方面:一是老師的朗讀,二是學(xué)生的朗讀,三是老師對文本和關(guān)鍵詞語的理解和處理。
            一、走近名師,讓我明白要怎樣走近名師。
            1、扎實的讀寫訓(xùn)練。
            語文課堂上,讀的訓(xùn)練和寫的訓(xùn)練必不可少,普通教育如此,那特殊教育就更應(yīng)如此??疵麕煹恼n堂上,讀和寫的訓(xùn)練并存。這是我們要教給學(xué)生最實惠的東西。所要注意的是讀要有要求、有指導(dǎo)、有感悟。寫包括寫字、寫話、寫感受。它是語文能力的一種綜合表達(dá),在完成課堂教學(xué)的同時,語言組織和表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練。
            2、名師深厚的文化底蘊(yùn)。
            沒有文化,沒有消化生活的胃?!闭Z文老師也得有消化教材的胃,這個“胃”就是文化。首先得讀書。語文老師必須是個愛讀書的人,不但要讀專業(yè)書,還要讀其他的書,尤其是文學(xué)書。書讀多了,“知識背景”就會廣闊。“知識背景”廣闊了,理解力、想象力才會豐富,解讀教材才會準(zhǔn)確。人的理解能力受到“知識背景”的制約。如果你對歷史上的蕭何和曹參不了解,那么你讀到“蕭規(guī)曹隨”這個。
            成語。
            就會茫然。文化的內(nèi)涵很豐富,除了知識外,還包括道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。中國臺灣學(xué)者龍應(yīng)臺說:“文化,它是隨便一個人迎面走來,他的舉手投足,他的一顰一笑,他的整體氣質(zhì)?!薄捌肺?、道德、智能是文化積淀的總和?!笨傊?,教師要具備消化教材的胃,這個胃就是“品位、道德、智能”的總和。這個“胃”是靠長期修煉得來的,而且還得天天充電,不然就是修煉好了,它也會萎縮。名師們課堂上的精心設(shè)計,睿智的語言,高超的駕馭課堂的能力,在課堂上所表現(xiàn)出來的人格魅力,人生境界,無不在指引著我們讀書,讀書,多讀書,在自己努力讀書的同時,更重要的是一定把我們的孩子抓好,他們此時正是讀書的黃金季節(jié)。
            3、教材處理獨具匠心,設(shè)計巧妙。
            可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如王文麗老師執(zhí)教的《接近綠色》這堂課就抓住這一點。
            4、名師自身的人格魅力。
            在結(jié)束報告后,執(zhí)教的老師都來了一首自己特有的拿手好戲——唱歌。而一直在默默奉獻(xiàn),為執(zhí)教老師作介紹的王文麗老師則讓我佩服的五體投地,詩意的、極富文采的語言和樸素的不能再樸素的著裝形成了鮮明的對比,如果不聽她講話,我怎么也不會相信她有如此之深的文化底蘊(yùn)。他們讓我覺得慚愧,這些老師中最年青的三十六歲,最老的六十多歲,但他們精神矍鑠,字字珠璣,活得如此精彩,我們這些年輕人有什么理由整天怨天尤人、不求上進(jìn)、得過且過?老師自身的人格魅力必將會潛移默化地熏陶影響著學(xué)生,所以,為人師,一定要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。
            總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
            20xx年12月14-18日,我有幸參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動,作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。此次活動在淄博桓臺賓館舉行,在這五天的時間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享。
            三十五位老師的授課,各具特色、亮點紛呈,充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
            教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點:
            1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
            2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。
            3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。
            要想上好一堂課,首先教師對教材的解讀非常重要,如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),深切領(lǐng)會教材的編排意圖,是我們每個教師備課時要仔細(xì)鉆研的一個重點。執(zhí)教這些課的老師,每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,更有著自己獨特的實踐設(shè)計。如東營的王秀麗老師教授《拉庫卡拉查》一課,在跟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計就是層層深入,要求學(xué)生們逐步達(dá)到唱的準(zhǔn)確、唱的熟練、唱的興奮、唱的精彩,以致達(dá)到邊跳邊唱。
            其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、音樂”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都不能脫離音樂、脫離學(xué)生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。如聊城的李恒玉老師教授《g大調(diào)弦樂小夜曲》,導(dǎo)入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,既拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙的引入了課題。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生思考、回答的時間和空間,真正讓課堂成為孩子的陣地。
            師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動作和表情帶動學(xué)生親身體會非洲人的原始與狂野,模擬各種鼓點感受不同場景。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng),師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感,打動了在座的評委和老師們,贏得了全場的掌聲。