報告是一種對某一特定事件、過程或事物進行描述、分析和評價的書面材料。在寫報告的過程中，我們應該注重結構的安排和邏輯的展開，使讀者能夠清晰地理解所傳達的信息。希望這些范例能夠幫助您更好地理解報告寫作的要求和技巧。
    教育調研課題報告篇一
    為提高全市教育科研課題的研究質量，依據(jù)省市有關會議精神以及《xx市教育科研領導小組文件》[xx年.1號]精神。市教育科研所從xx年年10月24日—xx年年11月8日對我市省市級科研課題的研究情況進行了調研檢查。在調研形式上采取了座談交流、聽匯報、查閱課題相關材料等形式?？蒲兴贫?0個方面的調研檢查提綱，組成了調研檢查小組，隨機選取了各縣區(qū)課題研究的學校，總計調檢學校23所。在各縣（市）區(qū)教育局及教師進修學校大力支持和配合下，較好的完成了此次調研檢查任務。通過此次調研活動，極大地促動了各課題承擔學校的科研熱情，對保證和提高課題研究質量起到了一定的作用。
    1、各縣區(qū)重視這次調檢工作。
    （1）、文件下達后，有關縣區(qū)及時對召開會議研究檢查一事及時向基層學校傳達市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如xx縣教育局以《通知》的形式及時轉發(fā)了市里的文件，李俊田副局長親自參與了調檢活動。
    （2）、各縣教師進修學校普遍重視此次調檢活動。從參加人員組成上看，多數(shù)教師學校校長親自參加了本地的科研調檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關事宜，使得此次調檢工作順利完成。
    （3）、科研調檢工作受到了基層學校的普遍重視。相關材料準備充分，擺放有序。絕大多數(shù)學校的校長親自做匯報，并提交了詳細的書面匯報材料。一些學校建立了課題研究的獎勵政策，調動了教師從事課題研究的積極性。
    2、大多數(shù)被抽檢的學校課題研究過程比較扎實，課題管理有新進展。
    研究過程反映出研究的態(tài)度、研究的成果，多數(shù)學校在開展課題研究中有記錄、有材料、有階段性成果，文本檔案定期裝訂成冊。而且，使課題研究內容緊密結合課堂教學進行，教師在課堂中能夠滲透教育科研理念，教師的教學水平也在不斷提高。xx區(qū)實驗小學、十九小學、xx縣新臺子中心小學、昌圖實驗小學、市直三中等學校都做得比較好。還有的學校建立起了課題研究電子文檔，從立題到研究過程全部在計算機上體現(xiàn)，資料齊全，一目了然，隨時提取。如區(qū)十九小學網(wǎng)站、開發(fā)區(qū)一小網(wǎng)站有課題研究介紹，市直三中、開原五中等學校的課題研究電子檔案也比較好。
    3、取得了一定的研究成果。
    絕大多數(shù)學校通過課題研究，教師的素質、學生的素質、學校的教育教學質量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長。有的學校課題研究已經(jīng)達到了能夠申請結題驗收的水平。如xx區(qū)實驗小學尤為突出。校長萬麗華非常重視課題研究工作，定期召開研討會。它們學校的“小學語文閱讀教學實驗研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著，學生的閱讀量、寫作能力和寫作水平大大提高，學校編寫出了幾本校本課程教材。昌圖實驗小學的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點。xx區(qū)第十九小學的“綜合實踐活動研究”課題情況在省有關會議上進行了經(jīng)驗介紹。
    1、個別縣區(qū)領導重視不夠，認識需要提高?？蒲袡C構不健全。
    2、個別學校研究工作不夠扎實，有的課題還沒有怎么開始研究。
    3、過程資料積累不夠。實驗類課題檢測手段簡單。電子檔案建設普遍需要加強。
    4、有的學校承擔的各級課題比較多，科研專職人員又不夠，課題研究質量很難保證。
    5、科研培訓需加強。課題研究的教師很少有外出學習的機會。課題組成員定期交流研究不夠。
    6、課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。
    7、科研經(jīng)費嚴重不足?？蒲姓n題研究應有的圖書、資料、外出學習、計算機設備等在一些學校科研室基本沒有。
    1、進一步加強各級領導對科研工作的重視。通過抓課題，抓課題研究質量，切實把“科研興校”理念落到實處。校長要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。
    2、學校在課題研究過程中，要處理好各級各類課題之間的關系。有的學校承擔的各級課題相對比較多，貪多必亂，省級的、市級的、校本的都有，有的還有“國家級”課題，由于學校研究能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費缺乏等因素，課題操作起來容易導致忙亂而無重點。課題研究質量無法保證。學校應該認真研究各級課題之間的相互關系，以其中一項課題為核心、為主線開展研究工作，課題組之間也要加強聯(lián)系和溝通，課題組成員要分工明確、責任明確。只有這樣才能保證課題研究質量。
    空乏，不重視過程行為，不重視過程資料的積累，待結題時忙亂拼湊材料，這是科研的大忌。課題過程材料需要有專人負責。
    4、注意科研與教研的緊密結合?？蒲信c教研區(qū)別是有的，但二者不可分割，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學校的科研、學校的教研工作都不會做出成績。有人講：“學校沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子”，這句話有一定道理。在解決這個問題上，要堅持“三個結合”，即：科研與教研活動相結合；科研與課堂教學相結合；科研課題與教研問題相結合。
    5、學校也要制定科研課題研究的獎勵與激勵政策，為教師創(chuàng)設良好的研究氛圍，以調動教師從事科研的積極性。避免在學校出現(xiàn)搞不搞科研都一樣的現(xiàn)象。
    6、加強科研典型的培養(yǎng)和宣傳工作，以點帶面。結合課題研究，鼓勵支持教師向各級教育刊物投稿，發(fā)表文章。省級課題研究需要有教師公開發(fā)表的論文。
    7、積極探索或開展網(wǎng)上科研工作，鼓勵支持教師開教師博客。學校的網(wǎng)絡或網(wǎng)站要充分發(fā)揮作用。目前，從調研中發(fā)現(xiàn)，有些課題研究學校的網(wǎng)絡或網(wǎng)站沒有充分利用，許多教師還沒有上網(wǎng)的機會。教師個人博客更是寥寥無幾。信息時代的到來，網(wǎng)上教科研將是今后教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的重要途徑。這個問題應該引起教育工作者的高度重視。
    8、教育行政部門和學校要加大科研課題研究經(jīng)費的投入，要改善科研條件，學校科研室要配置必須的計算機設備。購買一定的專業(yè)書刊和教育資料。經(jīng)費不足是影響學校教育科研開展的重要因素之一。
    9、以科研課題研究為契機，努力打造學校特色。一個課題就是一項教改措施。課題研究好了，就是一個辦學特色。實踐已經(jīng)證明：許多名校之所以成為名校，都是科研課題研究的成果。
    教育調研課題報告篇二
    《義務教育語文課程標準》對各學段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。5～6年級的要求有：學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
    呂叔湘先生也曾說：回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想百分之七十是得之于課外閱讀。
    無論是《課程標準》這樣的法規(guī)性文件，還是語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的滋補品，而是與課內閱讀同樣重要的正餐。在多年的教學中，我們也能看到，語文能力強的小學生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現(xiàn)在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵學生多讀文學作品及其他有益、健康的讀物。
    但同時我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學生多數(shù)不愛課外閱讀，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習慣。這些現(xiàn)狀對學生語文能力的提高、終身閱讀習慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴重的負面影響。隨著素質教育的不斷深入，我們有必要探尋農(nóng)村小學生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀因素和心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，以使學生積極主動地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
    探尋農(nóng)村小學生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀原因、心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學生具有良好的課外閱讀習慣。
    農(nóng)村小學三~六年級的學生。
    1、對現(xiàn)狀的調查與分析：在課題實施前對全校區(qū)三~六年級學生進行一次全面的調查。包括：對閱讀意識的調查、對閱讀的材料的調查、對閱讀的目的的調查、對閱讀方法的調查。
    2、實施的策略：通過調查和分析，確定合理的實施策略，如激發(fā)閱讀動機、指導閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣。
    調查法，行動研究法，經(jīng)驗總結法。
    第一階段：準備階段。
    制定課題方案，對現(xiàn)狀進行調查與分析，學習相關理論，并確定合理的實施策略。
    第二階段：實施階段。
    1、根據(jù)課題方案，在理論指導下實踐。
    2、每個學期召開研討會，匯報信息，總結交流經(jīng)驗，加強調控，不斷改進實施策略。
    第三階段：總結階段。
    整理、分析研究結果，撰寫研究報告，展示研究成果。
    姓名成員情況分工陸立軍小學高級教師。多年擔任小學語文教學。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二、三等獎。組長。負責課題的全面實施，課題方案及研究報告的執(zhí)筆，并指導和參與課題的實踐。姚清波小學高級教師。多年擔任小學語文教學。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文比賽中獲獎。成員。負責現(xiàn)狀的調查與分析，并參與課題的'實踐。包利芬小學高級教師。擔任小學語文教學二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。華玉蘭小學高級教師。擔任小學語文教學二十余年。曾在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。
    階段成果：在實施的同時，進行小結和調整，寫出階段性報告和有關論文。
    最終成果：結題報告，課題論文。
    1、學校重視。邀請課題研究專家和教學專家做課題顧問，成立課題研究領導小組，建立健全的課題研究組織。
    2、結合課題研究的需要，個人學習與集體學習相結合，理論與實踐相結合的方式，組織教師學習相關理論書籍，充實課題研究的理論基礎，有效指導教師的實踐研究。
    3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學期開展課題研究進展的研討會，匯報信息，總結交流經(jīng)驗，對課題實施的達成情況定期進行評估，并加強調控，不斷改進實施策略。
    教育調研課題報告篇三
    隨著社會的發(fā)展，人類的進步，尤其是當今世界多極化、思想多元化、信息開放化的今天，學校德育也面臨著較大的機遇和挑戰(zhàn)。學校德育直接關系到培養(yǎng)人的方向和質量，也越來越被社會關注和重視。國家先后出臺了《xxx中央xxx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學德育工作規(guī)程》、《小學德育綱要》等文件來指導和規(guī)范學校德育工作。但在學校實際德育工作中仍存在許多問題：德育方法簡單，德育形式單一，德育內容不明，只重說教，滲透性不夠，不能形成德育合力等，使得學校德育軟弱無力，效果不明顯。在石化二小掛職，有幸零距離接觸了石化二小，對石化二小的德育工作做了深入調研，覺得石化二小的德育工作特色鮮明、效果明顯。
    石化二小在德育工作中緊緊抓住“以人為本，以德為先”的宗旨，深入進行德育工作管理、實踐、研討、總結和提高。德育工作成效明顯，主要表現(xiàn)在：教師愛崗敬業(yè)，學生樂學進取，上下同心，人人愛校，校愛人人。遵紀愛校已成為他們的自覺行動和良好習慣。石化二小人“不用揚鞭自奮蹄”，任何時間里學校校長在與不在一個樣，有制度與沒制度一個樣，2000多人的學校秩序井然。
    1、“人人育德，德育人人”
    2、細化管理，抓良好習慣的養(yǎng)成。
    學生是德育過程的主體。外因要通過內因才起到作用。任何一個良好習慣的養(yǎng)成都需要做長期的、細致的工作。從小事做起，在細節(jié)中育人，首先必須讓學生明辨是非、對錯。因而石化二小制定了《石化二小學生一日常規(guī)》，把小學生日常行為規(guī)范更具體地分解到學生的每項日常生活中。針對性強，要求具體，易于學生操作。還制定了《石化二小班級常規(guī)管理細則》以及《石化二小“文明班級”評選細則》等。為保證細則的執(zhí)行，實行了學校行政領導值班制，“紅領巾監(jiān)督崗”，“紅領巾禮儀崗”，“紅領巾廣播站”等監(jiān)督檢查機制。充分發(fā)揮了學生主體作用，提高了學生自主管理能力，促使學生由他律向自律的轉變。
    3、發(fā)揮課堂主渠道的作用，教學育人。
    4、深化主題教育，活動育人。
    石化二小根據(jù)德育規(guī)劃和學習實際，每期初制定好德育工作計劃，安排好德育工作，謀劃好德育活動主題，確定好活動內容。既有學校傳統(tǒng)的活動，又有緊跟當前實際的內容，做到提前準備，提前安排。如校傳統(tǒng)項目并形成特色的有：校園文化早餐、學校趣味運動會、班級合唱隊、游泳普訓、我省首家“少年郵局”等。石化二小的每項活動的宗旨是面向全體學生，全員參與，不落下一個人。像石化二小的趣味運動會，一年級到六年級學生沒有一個旁觀的，沒用一個做服務的，每個項目都是全班一起參加。他們不放過每個教育機會，不放過對每個學生的教育機會?；顒泳o貼學生的生活、思想情感等實際，開闊了學生視野，彰顯了學生個性，啟迪了學生心智，陶冶了學生性情，完善了學生人格，升華了學生靈魂。
    5、家校社區(qū)聯(lián)動，充分挖掘教育資源。
    為最大限度地發(fā)揮學校、家庭、社會的教育合力，石化二小把德育的視線移到了家庭和社會，充分發(fā)揮一切積極因素，去引導和教育學生。他們專門成立了家長學校和家長委員會，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。定期召開家長委員座談會、家長會，實施家?；?，共同改善教育環(huán)境。在學校大型活動中，請家長做志愿者，與孩子一起互動，加深了解與溝通。學校加強與公安分局、馬山派出所的聯(lián)系，聘請他們擔任學校法制副校長。他們還與駐宜空軍部隊建立了警校共建關系，聘請部隊官兵不定期的對學生軍訓。
    6、加強德育工作研究，把各項德育工作做到底。
    學校德育是一個動態(tài)生成的過程，也是一個反復、反彈變化的過程。石化二小充分認識到德育工作的艱巨性、復雜性，因而加強了德育工作的管理與研究。定期召開德育工作小組會議，每月班主任工作會議。尤其是每年一次的德育工作年會，在石化二小已連續(xù)舉行了十四屆。年會必須全體教職工參與。主要對一年的德育工作進行總結，對各自的德育工作進行交流，對突出問題進行研討，對優(yōu)秀班級的經(jīng)驗進行介紹，對優(yōu)秀班級和個人進行表彰。這是對學校德育工作的深入和升華，使得學校德育工作目標更明確，思路更清晰，方法更有效，效果更明顯。
    通過石化二小德育工作調研，我認為做好德育工作需要做到以下幾點：
    1、德育工作要有系統(tǒng)性。德育工作不管從組織到內容，從形式到方法都要有系統(tǒng)性。任何零敲碎打或走過場都不會有一絲效果。
    2、德育工作要形成合力。德育工作要求全校上下，要求家庭、學校、社會形成合力。任何一個環(huán)節(jié)軟弱或不作為都將使學生德育工作出現(xiàn)危機和倒退。
    3、德育工作要真正落實到行動上。教育是做的哲學，成功是細節(jié)的積累，尤其是德育工作。單純的說教和灌輸是起不到作用的，關鍵是德育踐行。良好的品行要通過行動為載體，要真正變成自身潛意識中自覺的行動，變成第一意識的東西。
    教育調研課題報告篇四
    課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，為了進一步提高學校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現(xiàn)代信息技術教育和多媒體技術在教學上的應用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高。通過《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡資源的教學應用方法，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
    探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習。
    主要有三個方面：
    1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
    2、探索遠程教育資源應用的教學方法。即“五型”（1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括；2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習；3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習；4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習；5、“轉換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用于教師開展具有個人風格的教學。）。
    3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
    本學期在上學期的基礎上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學期的基礎上有所突破。
    1、擬寫《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
    2、學習、修訂模式一課題組計劃。
    3、撰寫個人課題研究計劃。
    4、豐富博客內容，同組教師相互學習交流。
    5、認真準備課題實驗課。
    1、開展“四縣市”課題互評交流活動，利用這次活動的契機，扎實開展課題研究工作。
    2、加強理論學習，認真鉆研有關“農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育三種模式的教學方法”的理論知識。
    3、積極參與課題組的聽課、評課活動。
    4、豐富博客內容。
    1、做好課題組的學習交流活動。
    2、認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
    3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
    4、整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客及上傳學校網(wǎng)站。
    1、做好課題組的學習交流活動。
    2、積極參與課題組的聽課、評課活動。
    3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
    1、總結本學期課題研究的收獲與體會。
    2、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
    3、撰寫課題組子課題小結。
    4、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
    5、組織整理各類資料入盒。
    1
    教育調研課題報告篇五
    開題報告是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告，需要遵循一定的格式標準。
    調研的內容和步驟。
    市場調查，這部分應包括對方案實施地點進行分析調研，分析出其地理位置優(yōu)勢與惡。
    劣、周邊環(huán)境情況、所在區(qū)域商業(yè)發(fā)展情況、所在區(qū)域政策、經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)環(huán)境、經(jīng)營目的與范圍、消費對象、顧客心理、設計定位、市場預測等。
    畢業(yè)設計調研報告(二號黑體)導言(三號黑體)從卡通的詞源上，我們就能夠確切地獲知，卡通作為一種藝術形式最早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個促使卡通出現(xiàn)的重要歷史條件：首先，資本主義萌芽的發(fā)展，壯大了市民階層的力量，導致社會結構的重大變化。其次，自文藝復興運動以來，自由開放的藝術理念開始為社會所接受。這兩個條件的相互作用，使得傳統(tǒng)繪畫走下了中世紀的神壇，日益接近平民的審美趨向，給以簡御繁的卡通畫提供了產(chǎn)生的社會基礎。在二戰(zhàn)前后，雖然歐美卡通產(chǎn)品依然占據(jù)著世界卡通市場的主流，但是由于經(jīng)濟社會和大眾文化的變革，卡通藝術在全球范圍內的發(fā)展，也呈現(xiàn)出前所未有的全方位、多元化的發(fā)展態(tài)勢。無可否認的是，一股卡通業(yè)的新浪潮正在興起，并將席卷全世界。(小四宋體)調研時間：(前面空兩個字符)2009年11月23日2019年2月28日。
    調研地點：
    鄭州市二七商圈、小商品城。
    調研方法：
    教育調研課題報告篇六
    愛國主義教育基地是對青年學生進行思想政治教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設的主要陣地，是弘揚和培養(yǎng)民族精神的鮮活教材，是全面提高大學生素質的一個重要課堂。列寧曾經(jīng)說過：“愛國主義是千百年來形成固定下來的對自己的祖國的最深厚的感情?！敝袊瑥膬葢n外患到在世界舞臺上挺起了腰板，這一艱辛的歷程背后一直屹立著一抹偉岸的身影—毛澤東，而韶山作為偉大領袖毛澤東的故鄉(xiāng)，那種“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的革命精神值得當代弘揚。加強愛國主義教育基地的建設是中共中央《愛國主義教育實施綱要》和中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出的一項重要工作。各類博物館、紀念館、烈士紀念建筑物、革命戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀念設施、文物保護單位、歷史遺跡、風景勝地和展示我國兩個文明建設成果的重大建設工程、城鄉(xiāng)先進單位是進行愛國主義教育的重要場所。作為當代大學生的我們，時刻關注著社會的發(fā)展，并準備著為社會的進步出力。同時，也為了能讓我們早日融入社會，接觸社會和了解社會，從實踐中去吸取精華，剔除糟粕。因此，我們對武漢市愛國教育基地做了簡單的釣魚那報告。
    據(jù)初步了解，目前湖北省一共有十七家愛國教育基地，分別是。
    1、武漢二七紀念館。
    2、武昌中央農(nóng)民運動講習所舊址紀念館。
    3、紅安黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園。
    4、辛亥革命武昌起義紀念館。
    5、李時珍紀念館。
    6、“八七會議”會址紀念館。
    7、聞一多紀念館。
    8、湖北省博物館。
    9、瞿家灣湘鄂西革命根據(jù)地舊址。
    10、周老嘴湘鄂西革命根據(jù)地紀念館。
    11、紅安七里坪革命紀念。
    12、大悟宣化店中原軍區(qū)舊址及新四軍第五師舊址群。
    13、宜城張自忠烈士紀念館。
    14、湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園。
    15、北伐汀泗橋戰(zhàn)役遺址紀念館。
    下面只對武漢的一些基地進行了調研。
    武漢二七紀念位于武漢市漢口，是為紀念1923年京漢鐵路大罷工及“二七慘案”，在林祥謙、施洋等39位烈士犧牲的江岸地區(qū)修建的，1963年對外開放。1987年新館建成開放。二七紀念館周圍還有毛澤東親筆題寫的“二七烈士紀念碑”?？赡芤驖h口學校相對較少，據(jù)了解參觀人員中學生并不多，而且總數(shù)也沒有其他地方多。
    武昌中央農(nóng)民運動講習所舊址紀念館位于武漢市武昌解放路紅巷，于1963年建成開放，周恩來總理親自題寫了館名。毛澤東1926年11月下旬至1927年8月在武昌時的舊居，于1967年按原貌重建并開放，也成為農(nóng)講所參觀的一部分。每天開放時間為上午八點半到下午四點半，周六、周日不休息。去參觀的多為學生，還有一部分老年人。據(jù)官員介紹，偶爾有學校組織學生前來參觀。
    辛亥革命武昌起義紀念館位于武昌蛇山南麓的閱馬場北端，舊址占地面積18000多平方米，建筑面積近10000平方米。因舊址紅墻紅瓦，武漢人稱之為紅樓。該館基本陳列有辛亥革命武昌起義史跡陳列、孫中山先生生平事跡展覽、黃興先生生平事跡展覽等基本陳列。館內收集有與辛亥革命有關的歷史文物1000多件，歷史照片10000余張。湖北省博物館是湖北省唯一的省級綜合性博物館，館舍位于東湖之畔。湖北省博物館館藏文物20萬余件，其中一級文物近千余件，有中國規(guī)模最大的古樂器陳列館。
    該館的四大鎮(zhèn)館之寶為：越王勾踐劍、曾侯乙編鐘、鄖縣人頭骨化石、元青花四愛圖梅瓶。辛亥革命武昌起義紀念館和湖北省博物館名氣比較大，也非常具有游玩和觀賞價值，所以平時總是很熱鬧，雖然有的人是為了游玩才去的，可是從現(xiàn)場可以感受到濃厚的愛國氛圍。
    游覽愛國教育基地是新時期大學生愛國主義教育的最直接、最有效的形式之一。愛國教育基地多為開放式的，具有紀念意義，能夠吸引對歷史感興趣的人群，更容易讓他們接受愛國教育，這些地方愛國氣氛很濃，可以幫助參觀人員了解老一輩先烈們在那個黑暗年代艱苦奮斗的精神，對于加強革命傳統(tǒng)教育，增強全國人民特別是青少年的愛國情感，弘揚和培育民族精神，帶動革命老區(qū)經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。面對新形勢新任務，愛國主義教育方式迫切需要改進和創(chuàng)新。通過參觀愛國教育基地，了解歷史，傳輸愛國思想，有利于傳播先進文化、提高人們的思想道德素質，增強愛國主義教育效果，給人們以知識的汲取、心靈的震撼、精神的激勵和思想的啟迪，從而更加滿懷信心地投入到建設中國特色社會主義事業(yè)之中。
    1、政府經(jīng)費投入普遍不足，基地運營不當。
    2領導者思想觀念陳舊，業(yè)務管理和協(xié)調能力較差。
    3、部分基地人員業(yè)務水平不高。
    4、內部管理松散，運作體制落后。
    5、宣傳力度不夠，難以提高知名度。
    針對以上問題和原因分析，并借鑒一些兄弟城市的行之有效的經(jīng)驗，我們提出如下建議：
    解決基地的投入問題需要多方面的共同努力。
    一是政府要高度重視愛國主義教育基地的建設和發(fā)展，每年給基地的撥款中要把人員經(jīng)費和事業(yè)經(jīng)費統(tǒng)盤考慮，對那些影響大、知名度高的重點基地要加大投入。對基地的維修、改造及舉行大型宣傳教育活動，要劃撥專項經(jīng)費。
    二是廣泛爭取社會的支持。動員、組織社會各方面來幫助、參與基地的建設，把教育活動與建設活動結合起來。
    三是各單位要注意自身的積累，要在本單位的計劃外創(chuàng)收中確定一定比例留成，作為事業(yè)發(fā)展基金。
    抓基地建設，要著重抓領導班子的建設，特別是一些重要基地，一定要配備強有力的班子，尤其是要選好一個具有較強的敬業(yè)精神和工作能力的帶頭人。選拔配備得力的基地領導，必須考慮這樣幾個條件：
    (2)懂業(yè)務、肯鉆研、會管理，善于調動員工的積極性;。
    (3)協(xié)調能力強，具有開放的工作思路和工作方式，善于抓住機遇、用好機遇、創(chuàng)造機遇。要建立激勵機制，對基地領導班子加強考核。另外對于少數(shù)基地管理體制不順的問題，要根據(jù)中央《愛國主義教育實施綱要》提出的“各級黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領導下，切實擔負起協(xié)調、指導的責任”的要求，予以理順，使市委宣傳部得以加強對基地教育工作的指導和協(xié)調。
    基地承擔著運用其特有的方式培養(yǎng)、教育社會主義“四有”公民的特殊任務，基地的工作人員既是教育者，就必須先是受教育者，要使每個工作人員都體現(xiàn)出基地的風范和精神。
    (1)要通過講歷史、講傳統(tǒng)，加強學習，培養(yǎng)他們的榮譽感、責任感，提高政治素質。
    (2)要加強崗位培訓，制訂合格上崗制度。提倡鉆研業(yè)務、好學上進的良好風氣。盡可能為青年職工多提供培訓和深造的機會，要用較短的時間使業(yè)務人員知識水平普遍達到大專程度以上。
    (3)要健全各種規(guī)章制度，堅持義務講解，普及文明用語，推廣規(guī)范化服務;。
    (4)努力在人事、用工、分配等制度上大膽探索，建立激勵機制，優(yōu)化隊伍結構。
    精選一批基地以市委、市政府名義掛牌，作為參觀教育的重點基地，同時制定具體措施，提高教育的組織程度。教育部門要把參觀基地作為德育教育總體規(guī)劃中的一項重要內容，對市里的重點基地，要求各大專院校、中小學在每個教育階段都要有計劃地組織參觀、學習;各企業(yè)、機關、街道、村鎮(zhèn)也要把參觀基地列入本單位精神文明建設的內容，排出計劃，落實時間、對象和必需的經(jīng)費。對于少數(shù)基地管理體制不順的問題，要根據(jù)中央《愛國主義教育實施綱要》提出的“各級黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領導下，切實擔負起協(xié)調、指導的責任”的要求，予以理順政府作用，優(yōu)化管理體制。
    對全市各基地宣傳品的品種、規(guī)格、風格進行規(guī)范制作，使之成為寧波城市形象設計的一個部分。同時對愛國主義教育基地歷史、地理位置、影響、意義等做大范圍的宣傳，可以做宣傳單，紀念冊，整理編輯書籍等。市屬各新聞單位要加強對各基地的介紹，對各基地開展的活動加強宣傳。此外，也可以使旅行社和基地合作，以擴大影響力!
    教育調研課題報告篇七
    州教育局組織。
    12。
    個縣市分管教育工作的縣市長（書記）、教育局局長、政府督導室辦公室主任共。
    50。
    余人，分片赴。
    **。
    市
    **。
    區(qū)、
    ****。
    縣、
    ****。
    1.
    三區(qū)縣接受“兩基”迎“國檢”的時間：
    **。
    市
    **。
    區(qū)
    2007。
    年
    9
    月
    ****。
    縣
    2007。
    ****。
    縣
    2007。
    年
    6
    月。
    2.
    三區(qū)縣的經(jīng)濟、教育、“兩基”狀況與我州接近（。
    **。
    區(qū)與都勻市、福泉市、甕安縣、荔波縣類似，
    **。
    縣和。
    **。
    縣與我州其余。
    8
    縣基本相同）。
    1.
    把“兩基”工作列入黨委、政府重要議事日程。
    列入全縣發(fā)展考核目標。
    同時健全了定期議教制度。
    2.
    健全聯(lián)系教育制度。
    所有縣級領導、縣直各單位均聯(lián)系。
    1
    所學校。
    將教育工作實績納入年度業(yè)績考核。
    3.
    依法增加對教育的投入。
    **。
    區(qū)
    2004。
    年至。
    2006。
    年中央轉移支付均為。
    1432。
    萬元。
    全部用于教育。
    ;**。
    縣三年共籌資。
    5000。
    多萬元用于農(nóng)村寄宿制學校建設。
    安排。
    1155。
    萬元資金用于化解“普九”債務。
    ;**。
    縣地方教育附加費收入專項用于義務教育學校，其中。
    60%。
    用于“兩基”攻堅縣的中小學危房改造。
    4.
    涉教部門履行明晰的工作職責十分到位。
    并有相關的考核制度作保證。
    5.
    控輟保學力度大。
    明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為動員學生入學的主體責任地位。
    提前兩年就狠抓控輟保學工作。
    6.**。
    區(qū)“兩基”鞏固以職業(yè)教育為載體。
    全區(qū)中等職業(yè)在校生。
    13。
    萬人。
    并在全國率先實行中職學生免費上學。
    使初中學生出路多元化為控制初中生輟學起到了極積的保證作用。
    **。
    縣全部義務教育階段學生市政府免費提供每天兩元的午餐。
    7.**。
    改革人事制度。
    保證師資滿足“兩基”需求。
    人事任免由單一的委任制過渡到委任制、聘任制、公選制多形式并舉。
    合理設置中小學教師配備編制標準，其中義務教育階段學校師生比為：農(nóng)村小學。
    1
    23。
    縣城小學。
    1
    21。
    農(nóng)村初中。
    1
    18。
    縣城初中。
    1
    16。
    同時按小學。
    9%。
    以內、初中。
    15%。
    由教育部門統(tǒng)一負責主管事權人權。
    8.
    湘西州以“國檢”為抓手，一是全面推進農(nóng)村寄宿制學校建設工程。國家是。
    2006。
    年開始實施。
    湘西州是。
    2003。
    年謀劃。
    2004。
    年在全州整體實施。
    2006。
    年結束。
    在實施過程中。
    對全州校點布局進行調整。
    共減少校點。
    700。
    多所。
    國家補助。
    7000。
    萬元。
    全州自籌資金。
    3.3。
    億元。
    用三年時間完成。
    308。
    所初中、小學的建設任務。
    就開始思考農(nóng)村教師的公轉房建設問題。
    2007。
    年以縣市為單位全面啟動。
    按照“政府統(tǒng)籌。
    財政補貼。
    個人墊付部分資金。
    周轉使用。
    以息抵租”的辦法組織實施。
    全州計劃籌資。
    1
    億元。
    力爭在。
    2009。
    年徹底解決問題。
    全省在今年才啟動此項工作。各縣市根據(jù)財力確定教師承擔比例。
    一般在。
    30%-50%。
    之間。
    教師個人出資。
    1
    萬元。
    -3。
    萬元不等。
    教師公轉房建設對穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍起到了積極的作用。
    他們歸納“兩基”迎“國檢”三條主要成功的經(jīng)驗：一是正確認識軟件與硬件的關系。檔案工作不是簡單的軟件工作，軟件工作也不是簡單的檔案工作。一項工作，在硬件上要扎扎實實的開展，實實在在的反映出來，要有形象、有氣度，而軟件工作要認真總結、真實反映、集中提煉、清晰詮釋硬件工作；硬件有軟件升華陪襯，軟件有硬件真實的反映，這樣的工作才叫有聲有色。二是正確處理個體與整體的關系。任何一項工作都不能孤立的開展，都要放在經(jīng)濟和社會各項事業(yè)發(fā)展的大環(huán)境中統(tǒng)籌考慮，都要有所聯(lián)系，有所聯(lián)想，力爭一項工作帶動一片，這樣的工作才叫全面開展。三是正確認清細節(jié)與成敗的關系。當一項工作在競爭中開展的時候，同樣的起點、同樣的條件，此時一定能不錯過任何一個細節(jié)，要把工作中的細節(jié)牢牢記在心上，緊緊抓在手上，精心不斷的反復落實，使細節(jié)工作成為細微的亮點，成為決定成敗的關鍵，這樣的工作才叫認真細致。
    1.
    在三區(qū)縣的考察中了解到國家督導團。
    在評驗收工作中較為注重地方政府對教育的政策執(zhí)行是否到位。
    注重宣傳迎檢氛圍。
    使百姓知悉“兩基”的一些基本常識。
    注重地方財政對教育的投入。
    關注國家出臺惠民惠生政策的落實。
    政領導是否重視。
    特別是控輟保學工作中各級領導參與程度。
    注重資料的統(tǒng)一。
    上下對應。
    符合邏輯。
    經(jīng)得起推敲。
    注重學校辦學特色的體現(xiàn)。
    注重從專題片中了解“兩基”經(jīng)歷。
    注重從匯報演出中了解民族文化進校園及素質教育的實施情況等。
    2.
    國家督導團“兩基”國檢的基本程序。
    第一步，“國檢”前。
    15。
    天發(fā)布國家教育督導團公告。
    第二步，國家教育督導團組織“國檢”組實施“國檢”。
    第三步，檢查確定省市。
    第四步，抽查縣。接受“國檢”的主體是省級人民政府，“兩基”評估驗收是以縣為單位。對縣（市、區(qū)）檢查程序為聽取政府工作報告、查閱區(qū)“兩基”檔案材料。
    第五步，隨機抽查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般查初中（含完中、一貫制）、中心小學、村小學、教學點。在學校需要對“兩基”有關情況全面進行了解，視情況召開校長、教師、學生、學生家長座談會。
    1.
    實行市委常委分別掛縣（區(qū)）工作責任制，組織領導干部進行“兩基”常識模擬考試。
    2
    5
    條，每個村不少于。
    3
    條。
    3
    在國檢之前，柳州市還從市直職能部門每單位選派。
    3
    人統(tǒng)一安排到受檢縣駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查指導，對所有學校。
    并負責包鄉(xiāng)鎮(zhèn)國檢通過。各蹲點人員務必認真履行職責，加強與蹲點學校的聯(lián)系，做好上傳下達工作，及時督查“兩基”工作中存在的問題，并限期整改?！皣鴻z”時所蹲點學校若出現(xiàn)重大問題，將對蹲點失職人員進行嚴肅處理，年度考核評為不稱職并調離現(xiàn)工作崗位。
    4
    印發(fā)“兩基”工作手冊、督查工作方案、國檢知識問答等。
    5.
    成立迎檢工作指揮部。
    由黨委書記、市縣長任指揮長，人大政協(xié)主要負責人和黨委委常委和分管領導為副指揮長，各部門主要負責人為成員。指揮部下設聯(lián)合協(xié)調組、驗收接待組、會務組、材料組、宣傳組、維穩(wěn)安全保衛(wèi)組、安全生產(chǎn)組、城鄉(xiāng)保潔組、現(xiàn)場檢查指導組、建設安全組、交通秩序組、驗收督查組等十二個專門工作組。
    6.
    柳州市教育局成立教育系統(tǒng)的迎檢領導小組。
    下設立保障組、宣傳組、安全穩(wěn)定組、檔案資料組、工作協(xié)調組，配合縣各迎檢工作組。其工作職責如下：保障組：檢查各縣區(qū)中小學校的基礎設施管理和維修、“普實”、現(xiàn)代信息技術和遠程教育項目管理等工作。宣傳組：注重校園文化底蘊氛圍的打造。安全穩(wěn)定組：按要求、妥善做好代課教師的穩(wěn)定工作。檔案資料組：編輯整理全市“兩基”工作文件匯編、畫冊和各縣（區(qū)）“兩基”上報材料審核。工作協(xié)調組：組織、協(xié)調全縣“兩基”工作，做好有關工作材料的上報和文件下發(fā)工作。模清驗收團成員的各種情況，包括個人性格、愛好、特長、知識結構、工作經(jīng)驗（經(jīng)歷）等。
    7.
    安排迎檢專項經(jīng)費。柳州市政府專門安排。
    800。
    萬元迎國檢專項經(jīng)費，其中撥區(qū)縣教育局。
    300。
    萬元用于迎國檢資料建設及地區(qū)下縣人員工作經(jīng)費和生活補助，
    500。
    萬元用于迎國檢過關縣獎勵。
    8.
    確保各項普及程度指標符合國檢要求。二是加強學校安全管理。要以交通安全、飲食衛(wèi)生安全、用電安全、消防安全等為重點，積極排查安全隱患，并及時整改到位，杜絕各類安全事故特別是師生傷亡重大安全責任事故的發(fā)生。三是依法規(guī)范辦學行為，切實化解班額過大問題，嚴禁開除學生，嚴禁舉辦重點班、節(jié)假日辦班補課和亂收費，嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格，為學生全面發(fā)展創(chuàng)設和諧愉悅的成長環(huán)境，以良好的教育形象迎接“兩基”國檢。
    9
    突出重點，精心準備檔案資料。
    充分發(fā)揮檔案建設工作在迎接國檢中的作用。地區(qū)教育局對“兩基”國檢檔案建設進行了科室分工：
    辦公室：
    a1。
    執(zhí)法水平和學校布局、學校建設等，配合科室教育科、計財科、督導室。
    基教科：
    a2。
    普及程度、
    a5。
    教育質量、
    a7。
    掃盲工作及學校管理，及留守子女、務工子女入學、區(qū)、鄉(xiāng)級成人學校、成人培訓、職業(yè)學校（義務教育階段）等相關資料，配合科室職成科、教研室。
    政工科：
    a3。
    教師隊伍（職稱評定、教師工資、教師聘任、調動、校長、教師培訓、師德工作等），配合科室?guī)熡柨?、進修學校、教研室。
    教儀辦：
    a4。
    辦學條件中學校裝備設施、實驗室、器材室、圖書室建設、管理使用指導等，配合科室計財科、信息中心、體衛(wèi)藝科、教育科。
    基教科：
    a4。
    辦學條件中體育、衛(wèi)生、藝術工作及運動場地等。
    信息中心：
    a4。
    辦學條件中有關內容，如語音教室、微機教室、多媒體教室、校園網(wǎng)建設、管理使用指導等。
    計財科：
    a5。
    教育經(jīng)費及工資發(fā)放、危房改造、“兩免一補”等專戶資金，配合科室基建辦。
    宣傳科：制作“兩基”工作光盤，落實迎國檢輿論宣傳工作，制定迎國檢期間的新聞宣傳計劃，報道迎國檢工作動態(tài)、各校的工作經(jīng)驗和典型事跡等，為迎國檢工作創(chuàng)設良好的輿論環(huán)境。
    督導室：指導自查、組織復查、協(xié)調迎驗。
    借鑒調研情況對我州迎檢工作提出如下建議：
    1
    成立以州委州政府主要領導為組長（或總指揮）的“。
    **。
    州兩基迎國檢工作領導小組或指揮部”，下設多個專門工作組，負責協(xié)調解決全州特別是已抽到的國檢縣兩基迎檢工作。
    2
    建立州領導負責聯(lián)系縣。
    (
    市
    )
    “兩基”迎“國檢”工作制度。
    對聯(lián)系縣。
    (
    市
    )
    進行重點督查指導。
    3
    解決教育基建工程實施過程中遇到困難。
    整治學校周邊環(huán)境。
    督促教育經(jīng)費到位，加強安全維穩(wěn)工作等。
    4
    實行目標責任追究制。將“兩基”各項指標任務分解到單位和個人，對完不成任務影響國檢的單位負責人和直接工作責任人實行責任追究。
    5
    州政府安排迎國檢專項工作經(jīng)費。
    獎勵和補助受檢縣市經(jīng)費。
    教育調研課題報告篇八
    為穩(wěn)步推進全縣精準扶貧工作，**月14日至15日，縣長**、副縣長**率縣政府辦、縣民政局及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理區(qū)主要領導一行15人赴**、**兩縣，就精準扶貧的方式與方法實地考察學習，兩縣主要領導參與陪同。
    一、考察情況。
    考察團分別參觀了**縣**片區(qū)、**片區(qū)、**片區(qū)、**茶業(yè)集團以及**縣**片區(qū)、**鎮(zhèn)等地方，每到一處，考察團聽取了各參觀點精準扶貧工作情況介紹、查看扶貧實施作戰(zhàn)圖及建檔立卡貧困戶信息臺賬、了解精準扶貧工作具體實施步驟。兩縣在生產(chǎn)空間集約高效、生活空間綠色宜人、生態(tài)空間山清水秀、文化事業(yè)興旺繁榮、人與自然和諧發(fā)展等方面給考察一行人員留下了深刻印象。
    二、考察主要成果。
    **、**兩縣堅持把綠色發(fā)展作為精準扶貧、拔除窮根的根本出路，以“綠色決定生死、市場決定取舍、民生決定目的”的三維綱要為統(tǒng)領，堅持外修生態(tài)塑形、內修人文鑄魂的理念，創(chuàng)造性地提出并實施整縣推進、金融扶貧等舉措，整合資源，全面發(fā)力，展開扶貧攻堅的強大攻勢，取得顯著成效。
    (一)精神脫貧轉民風。
    **、**兩縣，在精準扶貧上，始終堅持兩手抓，一手抓扶業(yè)，一手抓扶志，**縣以“**好人”、“最美家庭”、“美德少年”等系列評選，讓一批道德楷模、身邊好人的故事登上鄉(xiāng)村文化墻、走進廣播電視，使之成為**的“草根明星”、百姓學習的“標桿”。**縣是十星級文明戶創(chuàng)建的發(fā)源地，通過開展十星級文明戶評選，**村由腰纏萬貫的精神乞丐村變成全國文明村，家規(guī)家訓與村規(guī)民約有機結合，新的中華傳統(tǒng)美德二十四孝在村部隨處可見，強大的宣傳氛圍，使全縣百姓的“精、氣、神”在耳濡目染中發(fā)生潛移默化、潤物無聲的神奇“裂變”，使“存好心、做好事、當好人、有好報”蔚然成風。在這里，核心價值觀與家規(guī)家訓融為一體，親切而自然地走進千家萬戶，孕育良好民風。
    (二)做實產(chǎn)業(yè)引富民。
    在精準扶貧中，**、**兩縣圍繞生態(tài)好、環(huán)境美、農(nóng)民富的目標，始終堅持綠色發(fā)展、產(chǎn)業(yè)扶貧的理念，堅持產(chǎn)業(yè)扶貧與生態(tài)建設并重，在保護生態(tài)中發(fā)展產(chǎn)業(yè)，在培植產(chǎn)業(yè)中發(fā)展生態(tài)，不以犧牲生態(tài)為代價發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)了生態(tài)建設與扶貧開發(fā)的雙贏。
    舉全縣之力，招引外援，全力爭取鄉(xiāng)土能人回歸故里，以茶葉、核桃、藥材、魔芋、養(yǎng)殖為主導產(chǎn)業(yè)，帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其中，蔣家堰鎮(zhèn)**片區(qū)的敖勇按照“公司+合作社+基地+農(nóng)戶”的經(jīng)營模式，投入3900萬元，注冊成立****藥谷晨康藥業(yè)有限公司，**創(chuàng)建**錦源綠化造林公司，采取“公司+農(nóng)戶+基地”模式，流轉土地6700畝，投入3500萬元，發(fā)展紅豆杉、美國紅火箭等珍稀苗木63萬株。土地流轉后，“五個一點”的收入有效促進了貧困戶脫貧，即身富力強的農(nóng)戶外出打工收入一點、土地流轉以每畝700元的標準收一點、自留土上產(chǎn)一點、每年在合作社掙一點(公司每年向流轉土地農(nóng)戶提供50個勞動日，按照每天100元工資計算，每戶農(nóng)戶每年至少可以掙到5000多元勞務工資)、合作社紅利分紅分一點。
    同時在發(fā)展家庭式種養(yǎng)殖方面推出以獎代補、直補農(nóng)戶的相關政策，比如：養(yǎng)牛3頭以上，每頭補助300元，養(yǎng)豬按實際出欄數(shù)，每頭補助100元，發(fā)展一家農(nóng)家樂補助2000元，發(fā)展一家商店補助1000元等補助措施，有效帶動貧困戶發(fā)展種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工等其他產(chǎn)業(yè)。
    教育調研課題報告篇九
    教育亂收費問題是一個社會熱門問題，這一問題一出現(xiàn)，就引起了黨和政府的高度關注。20__年以來，黨和政府一直將治理教育亂收費作為糾風工作的重點?，F(xiàn)在，教育亂收費蔓延的勢頭得到有效遏制，教育收費行為進一步規(guī)范，治理工作逐步走向制度化、法制化軌道，但教育亂收費問題依舊是社會關注的焦點之一。
    教育亂收費的形式、名目經(jīng)過多年來的演繹，花樣翻新，但其實質沒有變化。譬如，一些中小學校通過招收擇校生，收取各種名目與學生入學掛鉤的贊助費；舉辦特長班、補課班，亂發(fā)學習資料，收取一定的費用；一些社會有關部門和企事業(yè)單位以學校為市場，以學生為盈利對象，推銷保險、校服、食品和學具等。
    產(chǎn)生教育亂收費的原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾項：一是政府部門對教育投入不足，導致學校難以維持正常運轉，滋生了部分學校的亂收費現(xiàn)象。二是受利益驅動，頂風違紀，進行亂收費。三是教育資源失衡，家長學生擇校，導致?lián)裥ＹM的產(chǎn)生。四是學校因為升學壓力、競爭、新課程實施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費問題。
    以下主要從教育和學校的角度就教育收費個別問題產(chǎn)生的原因作以分析。
    第一是教育資源均衡問題。歷史上，我國的教育有國家、各級政府、企業(yè)辦學等多種模式，因為各辦學主體的不同，所以對教育的投入也就有了很大的區(qū)別。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級，因為財政的原因，教育的投入更顯不足。各個層面的投入也因為財力的不同，十分的不均衡。長期以來投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點。一是學校的校舍、操場、設備等硬件環(huán)境存在巨大差異；二是環(huán)境差的學校留不住骨干老師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結構、年齡結構普遍不合理，專業(yè)課無人帶，年齡偏大，教學整體水平較低；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校大多學習氛圍差，學校教學成績提高慢，教學質量差強人意，造成社會、家長有意見；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校投入的不足，限制了學校的發(fā)展，跟不上當前大多數(shù)家庭對教育的需求。相對來說，城里的學校長期以來擁有著大量的優(yōu)質資源。這些學?；剡^頭又把優(yōu)質教育資源當作一種高消費產(chǎn)品，巧立名目辦校內校、校外校、優(yōu)勢班、補差班，或明或暗向學生收取“擇校費”、“拔高費”“補差費”“家教費”等各種名目繁多的費用。
    第二是社會對教育的壓力和學校之間的競爭問題。社會對教育的評價當前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問題，很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學校，接受什么教育，從事什么職業(yè)。高度的期盼對家庭和教育都造成了一定的壓力，形成了家長之間的競爭，學校之間的競爭。家長為了實現(xiàn)愿望，找家教、上培訓班，上奧數(shù)，為教育名額買房子，目的就是選擇好的學校，選擇優(yōu)秀的師資?，F(xiàn)在有很多城市，在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時，把房源和教育資源捆綁起來，沒有房要享受這里的優(yōu)質教育，就要交“贊助費”，或者“進門費”，或者其他名目的費用，從幼兒園至高中階段，所有學段概莫能外。從這個角度來看，今天的教育亂收費有著很深刻的社會因素。學校為了提高社會聲譽，對外挖取優(yōu)秀的老師，對內加強管理，要求教師加班加點，努力提高教學成績，以此獲得社會的認可和家長的贊同。挖取他校的老師，加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點，則造成經(jīng)費支出的加大。而個別學校應家長的要求，開設自習課、延點班、補習班或提高班，因此學校要向學生收取了一定數(shù)額的自習費、延點費或補習費。無論是何種收費，當前在義務教育階段及高中階段或多或少的都存在，或者變相的存在。
    第三是經(jīng)濟利益的誘惑。不可否認，長期以來教師的社會地位和經(jīng)濟地位都不是很高。受經(jīng)濟利益的驅動，一些學校以發(fā)獎金、補貼的名義，調動教師工作的積極性，巧設名目，進行亂收費。或者為了個人或小團體利益，頂風違紀亂收費。個別學校領導或教師受經(jīng)濟利益誘惑，經(jīng)不住社會上一些部門或商家的利誘，利用職權代其向學生推銷教輔讀物、學習用品、學習資料和保險等等，從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定，按照國家有關中小學教輔材料管理辦法，加強中小學教輔材料管理，嚴禁搭售、攤派、強行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學校和老師仍然在通過種種形式給學生購買教輔資料，有個別學校的學生甚至出現(xiàn)過一個人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個別學校和教師扛著素質教育的名堂，開設各種類型的提高班、興趣班、特色班等，巧立名目，借以收費。這些收費現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟利益色彩。對于所收費用的使用，多數(shù)學校都以獎金、補貼或津貼的形式用在了教育教學上及學校的發(fā)展上。因此一些學校主要領導認為只要沒有裝入個人的腰包，多收點費用沒什么。這暴露出了一個問題，就是很多學校領導沒有從根本上認識到亂收費與國家的政策是相違背的。
    第四是幼兒園收費問題。近幾年來，隨著社會發(fā)展，幼兒入托問題成為了一個社會熱點問題。按照規(guī)定，幼兒園（所）嚴禁違規(guī)以開辦各種特長班、興趣班、實驗班等為名向家長另外收取費用，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費、支教費等。幼兒園收費，基本上在國家規(guī)定的范圍內。問題又恰恰出現(xiàn)在特長班、興趣班、實驗班上，現(xiàn)在每個幼兒園都不同程度的舉辦美術、舞蹈、英語、算術等興趣班，其收費均是自行確定，物價部門失去了對其監(jiān)控。另外就是其服務收費方面，如其餐飲費，由于缺乏專門的、明確的政策，籠統(tǒng)地有一個保本的原則，難以操作。實際其中利潤很大，缺少有效的監(jiān)督機制。
    教育涉及千家萬戶，教育收費歷來是群眾關注的熱點難點問題，治理教育亂收費是一項復雜的社會系統(tǒng)工程。我們認為要從根本上鏟除滋生教育亂收費的土壤，從源頭上杜絕教育亂收費的發(fā)生，必須做到：
    （一）加強法紀教育，提高教育系統(tǒng)干部、教職工法紀意識和政策執(zhí)行力。結合教育實際，制訂培訓計劃，對學校校長、教師、財會人員有計劃地安排培訓，使教育系統(tǒng)干部和教職工學法、懂法、守法、守紀，受到法紀教育，不斷地提高法紀意識和政策執(zhí)行力，真正做到依法治校，認真執(zhí)行教育收費政策，切實維護群眾利益。
    （二）加強管理，杜絕亂收費的經(jīng)濟誘因。在工作中，必須克服注重治標不注重治本的現(xiàn)象，堅持治標治本相結合、懲治和預防相結合，進一步建立健全懲治與預防教育亂收費的體系。增強治本工作，加強對教育工作者的職業(yè)道德教育，加強對教育工作者進行世界觀、人生觀、價值觀、權力觀教育，幫助他們增強職業(yè)榮譽感和社會責任感，增強糾正和抵制教育亂收費的自覺意識。在實際工作中不斷完善治理教育亂收費的制度和機制，使國家收費政策得到貫徹執(zhí)行。
    （三）加強政策宣傳，充分發(fā)揮群眾、社會和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國家教育收費政策，大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗、好做法，客觀反映治理教育亂收費工作的進展和成效，努力營造治理工作的良好輿論氛圍。積極推進校務公開，完善學校收費信息公開制度。將教育收費范圍、項目、標準，程序、政策依據(jù)和舉報電話及時向社會公布，全面接受監(jiān)督。
    （四）加強監(jiān)督檢查，充分發(fā)揮嚴肅查處教育亂收費行為的警示作用。教育、糾風、監(jiān)察、財政、物價、審計、文體廣電等部門要及時溝通信息，協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責，堅持經(jīng)常性檢查與專項檢查相結合，抓住開學、期中、期末、假期等重點時段，采取重點檢查、隨機抽查等形式開展檢查工作，及時掌握學校收費情況。對發(fā)現(xiàn)的問題，督促限期整改。對頂風違紀、情節(jié)惡劣和造成嚴重社會影響的，嚴格實施責任追究，不但要嚴肅追究當事人的責任，還要追究相關領導的責任。對典型案件要公開曝光，充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用，堅決糾正存在的問題。
    另外，我們還要深入思考，在當前高考形勢依然嚴峻的形勢下，針對教育如何建立一個合理的評價體系，深入實施素質教育，徹底從根本上杜絕教育亂收費現(xiàn)象。
    教育調研課題報告篇十
    近年來，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局、縣財政局、縣人社局等部門具體負責均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉，城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡，全面推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全縣教育環(huán)境和教師隊伍得到全面改善和優(yōu)化，全縣義務教育差異系數(shù)逐年減小，義務教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。
    一直以來，縣委、縣政府主動作為，敢于擔當，始終堅持“教育優(yōu)先發(fā)展、政策優(yōu)先支持、經(jīng)費優(yōu)先保障”，把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程，全面推動我縣義務教育均衡發(fā)展。
    全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，以教育改革激發(fā)教育活力，大力改善辦學條件，推動城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質均衡發(fā)展，努力滿足群眾在家門口“上好學”的愿望。一是抓實校園環(huán)境改造工程。近年來共投入10億多元，對全縣義務教育學校實施了“環(huán)境改造工程”，校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬元，新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開園招生，升級改造機關幼兒園，真正實現(xiàn)了“最好的房子在學校、最美的環(huán)境在校園”。二是抓好學校內涵提升工程。注重學校內涵發(fā)展，結合各學校實際，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色，著力打造一校一特色的校園文化，深入推進學校內涵式發(fā)展。三是開展“大班額”化解工程。通過“新建一批”“調整一批”“規(guī)范一批”等措施，“大班額”問題得到有效化解。全縣小學一至三年級班額全部控制在45人以下，初中和高中控制在50人以下，小學四至六年級大班額全部控制在省定標準5%以內，擬在工業(yè)園區(qū)、河東新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學校，新增學位7500個，預計全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊伍強化工程。20xx年通過“招一批”“引一批”“爭一批”“買一批”等方式，全縣補充教師835名，確保了全縣義務教育學校按標準開足開齊課程。健全了義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，選派城區(qū)學校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學校支教160人次，實施教師交流輪崗，安排城鄉(xiāng)教師交流335人次，加大農(nóng)村學校教師培訓力度，培訓農(nóng)村教師6450多人次，促進城鄉(xiāng)師資均衡。五是推進教育信息化普及工程。由縣財政投入1.24余億元，用于教育城域網(wǎng)建設和學校教育信息化裝備建設，對全縣所有義務教育學校按標準配足配齊了教學儀器設備，滿足了全縣義務教育學校信息化教育教學需要。
    加快教師補充步伐，強化專業(yè)培養(yǎng)力度，逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距，實現(xiàn)師資科學合理配置。一是優(yōu)化教師補充交流機制。通過加大教師招聘力度，在嚴控全縣事業(yè)編制總量的前提下，按照“缺一補一”的原則，優(yōu)先安排教師招聘，絕不出現(xiàn)有編不補的現(xiàn)象。大力推進教師交流，建立健全義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，促進城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長機制。及時足額安排教師培訓經(jīng)費，切實保障教師各類培訓，依托“國培計劃”、遠程教師培訓、校長培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化教師待遇保障機制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外，積極落實農(nóng)村教師各項待遇政策，創(chuàng)新啟動實施了“省特級教師”“市級名師”“省市學科帶頭人”“省級骨干教師”等專項補貼政策。
    積極落實公平就學政策，關心關愛農(nóng)村留守兒童及殘疾兒童，通過規(guī)范陽光招生就學通道、暢通隨遷子女入學通道、優(yōu)化殘疾、留守兒童關愛通道，讓所有孩子共享優(yōu)質資源，共贏人生出彩機會。
    教育調研課題報告篇十一
    我校是一所剛建立兩年的新校，教學硬件設施配備完善，教師年齡結構優(yōu)化，學歷素質優(yōu)秀。學校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū)，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學，上好學”要求的提高，社會對教師素質的要求越來越高。我校雖建校不長，但擁有一大批業(yè)務素質高，教學經(jīng)驗豐富，教研能力強的優(yōu)秀教師，曾經(jīng)承擔過省、市各級課程的研究。建校以來，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務能力，選擇了以高效備課為切入點。現(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學實效開展教學活動，有一批教師在有效備課，有效提問方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認可，并在校際區(qū)及學校之間進行交流。我校從20xx年起就開展三輪備課的有關研究，第一輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預設課堂教學情況，選取典型引入情境，例題內容。第二輪是個人備課，教師個人根據(jù)自身上課風格、班級學生特點，再結合集體備課內容，反復琢磨本周內每一節(jié)課的內容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課，教師反思后再實踐，再反思，并隨時記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學模式。通過本課的研究，我們期待我校教師會在備課、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性，并總結出有效的備課模式，使廣大教師受益，盡快提高教學水平，促進教師的專業(yè)化成長。
    在傳統(tǒng)的`教師教育中，往往過分強調外在影響，習慣于把所謂的先進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧，教師的素質就會大大提高。實踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內在因素的影響，教師的素質不可能得到根本性的提高。
    進行教學設計是教師的基本工作，它的內涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、選擇和利用教學資源、書寫教案等。教師的每一次教學設計都是知識的積累和專業(yè)務水平再提高的過程。從某種意義上說，課堂教學的質量取決于教學設計的質量。假如沒有進行認真的教學設計，課堂教學也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學質量和效果，首先要抓好教學設計這一環(huán)。教學實踐表明，教師在教學設計上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而在于教師的教學設計比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計?？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結著教師進行教學設計的心血。
    進行教學設計的過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現(xiàn)實的教學能力的過程。作為教師，都具備一定的專業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學能力，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。
    教學設計過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學方案的設計和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認識到教學設計的重要性，又要看到教學設計的艱苦性。
    基于上述原因，我校選擇了“有效教學各學科教學設計研究”這一子課題。
    本課題旨在通過各學科三輪教學設計的研究，深化教師進行教學設計和合作交流的思想，掌握三輪教學設計的技能和方法；通過集體、個人的教學設計及課前、課后的反思記錄，促進教師課前教學設計最優(yōu)化和課后教學行為提煉形成教學新行為，達到教學效果最優(yōu)化；通過課題研究，總結促進教師專業(yè)化成長的實踐策略，使三輪教學設計成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究，使三輪教學設計成為學校教學常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究，更新教師教學觀念，改革傳統(tǒng)教學方式，提高教師教學水平與業(yè)務能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。促進教師群體由經(jīng)驗型向研究型的轉變，全面提升教師教學水平。
    本課題的研究將分為教學前集體教學設計、教學前個人教學設計、教學后個人反思三個版塊。
    （1）教學前集體教學設計：
    集體智慧、過去經(jīng)驗、各種水平學生學情分析、教學設計,課堂中應重視的內容、課后作業(yè)等。
    （2）教學前個人教學設計：
    個人教學特點、班級學生特點、增刪集體備課中內容、寫教案等。
    （3）教學后個人教學反思：
    上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應對、上課效果如何、學生反饋情況、以后要注意的問題等。
    教學體會、自我診斷、同伴互對有關概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。將“有效教學設計”與“有效上課”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性而使自己業(yè)務走向成熟。
    本研究擬采用兩種研究方法：行動研究法和個案研究法。輔之以觀察法、調查法等實驗方法。
    1、行動研究法：在實驗前，對實驗教師進行教學設計的能力的調查摸底，指定培訓方案，然后付諸實施。在實施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實施情況不斷修正方案，每學期進行測評，寫出階段性研究報告。
    2、個案研究法：選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調查，分析其實驗前后的變化。
    3、文獻法。應用文獻研究法搜集相關的國內外同類課題研究的資料，并對其篩選、整理和歸納，揭示其優(yōu)點及弊端，為構建新課程理念下的教學反思途徑、方法。
    4、調查研究法。應用調查研究法，了解當前農(nóng)村初中課堂教學的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。
    5、經(jīng)驗總結法。應用經(jīng)驗總結法，提煉申請人十余年的課堂教學經(jīng)驗，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。
    6、實驗研究法。應用實驗研究法檢驗各種課堂教學的實驗教學效果。
    本課題的研究努力采用以下路徑：
    1、加強理論學習。其目的是讓教師們不但了解教學設計的理論，而且從內心接受三輪教學設計理論，從而變成教師的需求。
    2、加強課題管理和經(jīng)營，課題組將收集教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗總結和教學心得，有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談，并做好座談記錄。
    3、每學期編輯一本學校教師精品備課集。
    4、建立青年教師成長記錄袋。
    5、以課改日記為課題實施的突破口。
    課改日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內容予以記錄，自由展示自己的撰寫風格和特色。比較常見的課改日記形式有：點評式、提綱式、專項式、隨筆式等。課改日記的內容可以包括：教學中的成功或不足、教學中的靈感閃光點、教學中學生的感受、教學中的改革創(chuàng)新等。
    6、為教師創(chuàng)設進行教學設計交流的平臺。
    課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進行關于三輪教學設計的交流對話。和同事進行交流對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。
    本課題實施步驟安排如下：
    （一）準備階段：20xx年9月。
    1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關理論資料。
    2、撰寫開題報告（王立柱），制定課題實施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓)。
    3、組建課題組，確定主要組成人員。由江濤校長總體負責課題的運行和管理；章蓓蓓主任總體負責研究實施計劃和相關研究報告的指導工作及實施工作；郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理，吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關報告；其他主要成員負責子課題計劃、總結的撰寫與分頭實施。
    4、邀請有關專家進行課題論證。
    5、建立子課題組。
    （二）實施階段：20xx年10月—20xx年3月。
    1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題，制定各子課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃，組織教師學習。建立青年教師成長記錄袋。
    2、11月上旬，對課堂教學行為進行教學調研，分析當前課堂教學現(xiàn)狀，提出改進建議。同期舉辦?！敖逃搲保黝}圍繞青年教師三輪教學設計的研究展開，初步擬訂的主題有“集體備課的重點所在”，“如何提高個人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時如何備學生”，“教師如何駕馭課堂紀律”等。
    3、11月中旬舉行教學設計交流活動。各教研組，就各子課題進行座談會，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見。
    4、20xx年12月，進行期中任課教師會議。在分析學生成績基礎上，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學效果，從而提高學生整體成績，會后要求教師結合自己備課情況，寫一篇期中教學總結。
    5、20xx年1月上旬，收集，整理教師撰寫的各種課例及學生評價，提出下階段研究開展過程中需注意問題。
    6、20xx年1月中旬，邀請專家指導。
    7、20xx年1月下旬，調查青年教師專業(yè)成長情況。
    8、20xx年2月上旬，各子課題組進行階段性總結及分析。
    9、20xx年3月上旬，開展課堂教學觀摩活動，名師課堂，開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會，通過自修學習專業(yè)理論書籍，提高專業(yè)水平，教研組為單位展開。
    10、20xx年3月中旬，舉行“理論學習周”，使教師樹立學者型教師的理念。通過學習使教師進一步明確自身教學實踐的合理性。開展“課堂教學經(jīng)驗交流會”。
    12、再次具體調查青年教師專業(yè)成長情況。
    13、20xx年3月下旬開始，收集教師各種研訓記錄，備課心得，論文。各類獲獎情況等，整理教師成長記錄袋。
    （三）20xx．4—5月，總結各子課題研究工作，完成相關總結或報告的撰寫。（各子課題副組長）。
    （四）邀請專家來校指導，申請結題。
    教育調研課題報告篇十二
    二．署名：學校、組長、組員、指導教師。
    五．前言：研究背景、研究目的、研究時間、研究方法六．正文：研究過程、分析討論。
    編者按：
    ——關于長沙市城區(qū)道路設施設計的調查研究。
    教師指導：
    好的標題可以起到畫龍點睛的作用。它要求準確揭示調查報告的主題思想，做到題文相符。同時要高度概括，具有較強的吸引力。標題的寫法有兩種：單標題和雙標題。這個標題使用的是雙標題，雙標題采用正、副標題形式，一般正標題表達調查主題，副標題用于補充說明調查對象和主要內容。最初他們定的標題是《捷徑背后——關于城市道路設施人性化設計的調查研究》，但是主標題僅僅只反映報告的部分內容，沒有概括調查主題，而且副標題沒有說明調查研究的范圍，后面做了修改調整。這樣主題鮮明，調查的目的、范圍也非常明確。
    研究報告不要忘記署上課題組每個成員名字，否則給評審帶來麻煩。同時也別忘記署上指導教師，這也是表達我們對指導老師的尊敬。
    摘要：
    交通是城市的骨架，交通設施的建設更是城市規(guī)劃的重中之重，生活中交通設施有著許。
    多不合理的方面，給人們生活帶來諸多不便。本文對此進行廣泛調查，研究發(fā)現(xiàn)城區(qū)交通設施設計存在著許多欠人性、不科學的問題。研究表明，城區(qū)交通設施需要完善，設計要科學，規(guī)劃要合理，才能達到和諧出行。
    關鍵詞：交通設施、城市規(guī)劃、人性化、和諧交通。
    教師指導。
    摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。一般用第三人稱來寫，建議采用“對??進行了研究”、“報告了??現(xiàn)狀”、“進行了??調查”等記述方法。研究報告的摘要字數(shù)在２００左右。
    關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。
    前言：
    一．研究背景：
    城市交通生活中常存在著許多問題，比如道路堵車、交通事故、行人踩花壇、不顧禁止橫穿馬路、車站站牌設計不合理等。這些問題從客觀上看幾乎都有設計不人性化、缺乏科學性原因在里面。隨著2008年的到來，中國很快就要迎來一場盛典——奧運會。和諧交通的建設刻不容緩。而做到和諧交通的第一步就是完善交通設施。于是我們對城市道路設施的人性化建設進行了深入的調查。二．研究目的1.尋找長沙市內諸多道路設施設計的不合理方面；2.對一些欠人性化的設計規(guī)劃提出合理建議三．研究時間：
    2007.09.072008.1.20四．研究方法。
    本課題主要采用問卷調查法、實地考察法和文獻資料法。其中調查分兩部分：（1）到長沙市城區(qū)內各交通干道進行實地測量；（2）到餐館、書店等公共場所進行問卷調查，調查對象為司機（公交司機、私家車、的士司機）、行人和交通勸導員。
    教師指導：
    前言又稱引言，是調查報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。這個部分作者是從七個方面進行來描述，讓讀者清楚了解他們課題研究的背景是城市交通生活中常存在著許多問題，目的是如何改進道路設施不合理的設計，同時交代了具體的調查時間、地點和研究方法。
    正文：
    經(jīng)過組內分工，八位組員分成四組，分別對司機、教師、市民、交通勸導員進行調查，于是我們得到了很全面的數(shù)據(jù)。此次調查共訪問72人，發(fā)出問卷80份，其中有七成以上的人認為道路設施存在著設計不人性、不科學的問題。
    城區(qū)交通設施現(xiàn)狀。
    （一）道路人行設施情況。
    圖1對于馬路上交通設施，四類人群都有一致的意見，那就是交通設施仍有很大的一部分需要改善。大部分人對于人行設施是不太滿意的，主要存在人行設施遭到破壞未檢修、部分設施設計不合理等問題。其中對于人行設施建成后的管理許多市民提出了自己的看法，他們覺得城區(qū)的設施管理并不到位，許多廢棄的設施沒有得到及時檢修，而到多數(shù)新增設施有沒有得到很好的保護。
    （二）道路照明設施。
    映某些路段的路燈損壞后未得到及時維修，并希望紅綠燈的時間調控能更合理。
    （三）機動車配套設施情況。
    圖2停車問題是城市交通現(xiàn)狀最嚴重的問題，無論的司機、教師、市民或是交通勸導員都覺得市內的停車設施建設亟待完善。有車的朋友常有找不到停車點，而商場下的地下停車場收費偏高，且停車場的布局復雜，停車不方便。，在我們的調查活動中不少人提出了要設置免費停車場的建議。
    （四）城市綠化設施情況。
    圖3綠化設計有著諸多不合理的地方，最明顯的有花壇的長度設計和位置設計問題。綠化設施的目的在于美化城市環(huán)境，緩解交通帶來的污染，而大多數(shù)綠化設施遭破壞導致設施的功能大大下降。也沒有達到預計的綠化環(huán)境的效果。
    （五）道路規(guī)劃情況。
    表2交通堵塞是潛伏在城市道路繁華背后的一大重要問題。大多數(shù)人認為設施的規(guī)劃對此并沒有很大的影響，城市中道路的規(guī)劃對于出行并未造成不好的影響。這類問題的主要原因是道路設計的不合理，有些道路寬但車流量小，有些道路站車流量卻很大，道路的設計一開始并沒有考慮流量的問題，從而導致道路在增修，交通壓力區(qū)沒有緩解。
    （六）城市交通總體情況。
    表3這一組問題是綜合考慮各方面情況然后要求被調查人填寫自己理想中的城市道路環(huán)境，為了不耽誤人們的時間，我們用多選和矩陣的問卷形式側面展現(xiàn)人們觀念中的和諧交通。首先要充分肯定城市交通的建設為市民的出行提供了很大的方便，也提升了長沙市的形象，但城市交通設施現(xiàn)況不容樂觀，除照明設施可以真正發(fā)揮其作用，調查中的其余五項設施都存在著各種問題。人行設施（主要指地下通道、人行道、人行天橋等）修建不到位，部分路段存在設施缺失、老化、設計位置不科學的問題；綠化設施破壞嚴重，天氣嚴寒時植物的保護沒有做到位；道路旁車位阻擋交通正常運行；街道寬度不適應其人流量導致上下班時交通異常擁擠。這幾類問題中，尤以人行設施和綠化設施設計問題最為嚴重。總之，城市道路設施的建設存在很大的改進空間，設施修建后并沒有完美的發(fā)揮它應有的作用，還帶來了一定的負面影響（如綠化問題），設施作用得到完全發(fā)揮需要從人性化和科學性入手，這樣才能保證城市交通的正常、完好運行。
    教師指導。
    戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與大學生。
    就業(yè)。
    法政學院。
    手機：***2011年09月30日。
    填寫說明。
    要求用500字左右概括課題的研究背景和意義。
    2、文獻檢索范圍及檢索策略。
    給出每個檢索系統(tǒng)采用的最終檢索策略截圖以及檢索結果。例：
    教育調研課題報告篇十三
    西海村民小組位于雞足山鎮(zhèn)西南面，全村總人口人，大部分人口都是在家務農(nóng)人。全村總耕地面積畝，全村經(jīng)濟年總收入元，人均經(jīng)濟年收入1.5萬元左右（指毛收入）。
    雞足山鎮(zhèn)到該村民小組為有一段水泥路面，有一段是彈石路，但不是很好，交通基本方便。該村已實現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。但由于連續(xù)干旱現(xiàn)已造成生活、生產(chǎn)用水困難。
    近年來在國家“三農(nóng)”政策幫扶下，社會更加和諧穩(wěn)定。加之縣委縣政府加大特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展（個性是葡萄），讓群眾生活明顯改善。但那里的群眾思想認識比較落后，此刻正在發(fā)展中，據(jù)調查，單個農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟年收入在1.5萬元左右，最低僅有5000元(指毛收入），兩極分化嚴重。村民主要以種植油菜、蠶豆、水稻和養(yǎng)殖為主要經(jīng)濟來源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，收成也明顯下降很多。
    1、入戶調研總戶數(shù)、涉及總人數(shù)：6戶，共有人26口人。
    2、調研戶經(jīng)濟來源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務工收入。
    3、調研戶經(jīng)濟總收入：1.5萬元左右，
    4、調研農(nóng)戶反映的主要存在問題：經(jīng)濟來源單一、收入少，干旱帶來的生活、生產(chǎn)用水困難等都存在必須的困難程度。
    1、是地理位置和自然災害，西海是田多，旱地少，雨水好它的收成也不好，此刻由于干旱就連生活用水此刻都成了問題。所以收成也不好，此刻最大的問題是缺水。
    2、是文化素質不高，無技能資源，缺乏經(jīng)濟意識而引起的貧困。缺文化必然導致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟意識不強，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險出外經(jīng)營工商業(yè)；少許人依靠國家支持，救濟的“等靠要”思想，視吃救濟、拿補貼為理所當然；觀念保守，不愿理解新技術，甘愿受窮。
    3、是因病、殘致貧。因病、殘導致貧困的原因。在調查中發(fā)現(xiàn)，生病無錢醫(yī)治，在該村，農(nóng)民收入本來就少，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點的病，就會給貧困的家庭帶來更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導致家庭貧困的根源。
    4、是缺勞動力致貧。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠遠多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個家庭的貧困。當然外出打工與外出勞動力的素質有關，素質越高，獲得的勞務收入越多。
    5是因建房致貧。由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會更加貧困?？赡芙ǚ繒r借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導致生活水平下降。
    （1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點。在今后的扶貧工作中，加強基礎設施的建設，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進行扶貧決策、安排扶貧資金時，首先要思考到人的生存問題這一點。推薦加強水利設施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。
    （2）要重視文化扶貧。該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個重要原因，農(nóng)民文化素質低又是影響脫貧的關鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質是扶貧一項重要工作。扶貧工作中應專門安排文化扶貧資金和項目，對農(nóng)民進行文化培訓和掃盲，幫忙貧困地區(qū)提高文化，尤其對貧困地區(qū)農(nóng)民要進行科技技術培訓和職業(yè)培訓，幫忙農(nóng)民實行科學種田，進行產(chǎn)業(yè)結構調整，提高農(nóng)民收入。
    （3）建立醫(yī)療救助制度，加強衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。此刻不要說貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費，門診費，專家掛號費，治療費等等造成老百姓不能看病。政府實施的扶貧計劃，往往側重于經(jīng)濟上的扶貧。應當把經(jīng)濟扶貧與衛(wèi)生扶貧有機的結合起來，要實施醫(yī)療救助計劃。把醫(yī)療救助計劃與整個社會保障體系有機結合起來。
    （4）有組織地引導貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，理解了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴散效應。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。
    總之深入農(nóng)村，深入基層能夠更直接更全面的了解目前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況，農(nóng)民迫切需要解決的問題。我們要緊緊抓住國家新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略，按照黨委政府的要求，結合民情實際，在繼續(xù)保民生的基礎上，把握好機遇爭取項目作為支撐，統(tǒng)籌發(fā)展和相關民生工作，實現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟又快又好的發(fā)展。
    教育調研課題報告篇十四
    我校是一所剛建立兩年的新校，教學硬件設施配備完善，教師年齡結構優(yōu)化，學歷素質優(yōu)秀。學校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū)，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學，上好學”要求的提高，社會對教師素質的要求越來越高。我校雖建校不長，但擁有一大批業(yè)務素質高，教學經(jīng)驗豐富，教研能力強的優(yōu)秀教師，曾經(jīng)承擔過省、市各級課程的研究。建校以來，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務能力，選擇了以高效備課為切入點?，F(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學實效開展教學活動，有一批教師在有效備課，有效提問方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認可，并在校際區(qū)及學校之間進行交流。我校從xx年年起就開展三輪備課的有關研究，第一輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預設課堂教學情況，選取典型引入情境，例題內容。第二輪是個人備課，教師個人根據(jù)自身上課風格、班級學生特點，再結合集體備課內容，反復琢磨本周內每一節(jié)課的內容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課，教師反思后再實踐，再反思，并隨時記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學模式。通過本課的研究，我們期待我校教師會在備課、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性，并總結出有效的備課模式，使廣大教師受益，盡快提高教學水平，促進教師的專業(yè)化成長。
    在傳統(tǒng)的教師教育中，往往過分強調外在影響，習慣于把所謂的先進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧，教師的素質就會大大提高。實踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內在因素的影響，教師的素質不可能得到根本性的提高。
    備課是教師的基本工作，它的內涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、選擇和利用教學資源、書寫教案等。教師的每一次認真?zhèn)湔n都是知識的積累和專業(yè)務水平再提高的過程。從某種意義上說，課堂教學的質量取決于備課的質量。假如沒有備課或者備不好課，課堂教學也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計?？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。
    教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現(xiàn)實的教學能力的過程。作為教師，都具備一定的專業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學能力，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。
    備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學方案的設計和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認識到備課的重要性，又要看到備課的艱苦性。
    基于上述原因，我校選擇了“三輪備課模式的優(yōu)化”子課題。
    本課題旨在通過三輪備課模式優(yōu)化的研究，深化教師認真?zhèn)湔n和合作交流的思想，掌握三輪備課技能和方法；通過集體、個人的備課及課前、課后的反思記錄，促進教師課前教學設計最優(yōu)化和課后教學行為提煉形成教學新行為,達到教學效果最優(yōu)化；通過課題研究，總結促進教師專業(yè)化成長的實踐策略，使三輪備課成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究，使三輪備課成為學校教學常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究，更新教師教學觀念，改革傳統(tǒng)教學方式，提高教師教學水平與業(yè)務能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。促進教師群體由經(jīng)驗型向研究型的轉變，全面提升教師教學水平。
    本課題的研究將分為教學前集體備課、教學前個人備課、教學后個人備課三個版塊。
    （1）教學前集體備課：
    集體智慧、過去經(jīng)驗、各種水平學生學情分析、教學設計,課堂中應重視的內容、課后作業(yè)等。
    （2）教學前個人備課：
    個人教學特點、班級學生特點、增刪集體備課中內容、寫教案等。
    （3）教學后個人備課：
    上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應對、上課效果如何、學生反饋情況、以后要注意的問題等。
    教學體會、自我診斷、同伴互對有關概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。將“有效備課”與“有效上課”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性而使自己業(yè)務走向成熟。
    本研究擬采用兩種研究方法：行動研究法和個案研究法。輔之以觀察法、調查法等實驗方法。
    1、行動研究法：在實驗前，對實驗教師進行備課能力的調查摸底，指定培訓方案，然后付諸實施。在實施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實施情況不斷修正方案，每學期進行測評，寫出階段性研究報告。
    2、個案研究法：選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調查，分析其實驗前后的變化。
    3、文獻法。應用文獻研究法搜集相關的國內外同類課題研究的資料，并對其篩選、整理和歸納，揭示其優(yōu)點及弊端，為構建新課程理念下的教學反思途徑、方法。
    4、調查研究法。應用調查研究法，了解當前農(nóng)村初中課堂教學的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。
    5、經(jīng)驗總結法。應用經(jīng)驗總結法，提煉申請人十余年的課堂教學經(jīng)驗，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。
    6、實驗研究法。應用實驗研究法檢驗各種課堂教學的實驗教學效果。
    本課題的研究努力采用以下路徑：
    1、加強理論學習。其目的是讓教師們不但了解備課的理論，而且從內心接受三輪備課理論，從而變成教師的需求。
    2、加強課題管理和經(jīng)營，課題組將收集教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗總結和教學心得，有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談，并做好座談記錄。
    3、每學期編輯一本學校教師精品備課集。
    4、建立青年教師成長記錄袋。
    5、以課改日記為課題實施的突破口。
    課改日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內容予以記錄，自由展示自己的撰寫風格和特色。比較常見的課改日記形式有：點評式、提綱式、專項式、隨筆式等。課改日記的內容可以包括：教學中的成功或不足、教學中的靈感閃光點、教學中學生的感受、教學中的改革創(chuàng)新等。
    6、為教師創(chuàng)設進行備課交流的平臺。
    課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進行關于三輪備課的交流對話。和同事進行交流對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。
    本課題實施步驟安排如下：
    （一）準備階段：20xx年10月。
    1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關理論資料。
    2、撰寫開題報告（王立柱），制定課題實施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓)。
    3、組建課題組，確定主要組成人員。由江濤校長總體負責課題的運行和管理；章蓓蓓主任總體負責研究實施計劃和相關研究報告的指導工作及實施工作；郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理，吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關報告；其他主要成員負責子課題計劃、總結的撰寫與分頭實施。
    4、邀請有關專家進行課題論證。
    5、建立子課題組。
    （二）實施階段：20xx年8月—20xx年12月。
    1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題，制定各子課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃，組織教師學習。建立青年教師成長記錄袋。
    2、12月，對課堂教學行為進行教學調研，分析當前課堂教學現(xiàn)狀，提出改進建議。
    同期舉辦校“教育論壇”，主題圍繞青年教師三輪備課的研究展開，初步擬訂的主題有“集體備課的重點所在”，“如何提高個人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時如何備學生”，“教師如何駕馭課堂紀律”等。
    3、舉行備課交流活動。各教研組，就各子課題進行座談會，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見。
    4、20xx年5月，進行期中任課教師會議。在分析學生成績基礎上，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學效果，從而提高學生整體成績，會后要求教師結合自己備課情況，寫一篇期中教學總結。
    6、20xx年6月上旬，收集，整理教師撰寫的各種課例及學生評價，提出下階段研究開展過程中需注意問題。
    7、20xx年6月中旬，邀請專家指導。
    8、20xx年11月下旬，調查青年教師專業(yè)成長情況。
    9、20xx年4月上旬，各子課題組進行階段性總結及分析。
    10、邀請專家進行總課題中期論證。
    11、20xx年4月，開展課堂教學觀摩活動，名師課堂，開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會，通過自修學習專業(yè)理論書籍，提高專業(yè)水平，教研組為單位展開。
    12、20xx年5月，舉行“理論學習周”，使教師樹立學者型教師的理念。通過學習使教師進一步明確自身教學實踐的合理性。開展“課堂教學經(jīng)驗交流會”。
    13、再次具體調查青年教師專業(yè)成長情況。
    14、20xx年6月開始，收集教師各種研訓記錄，備課心得，論文。各類獲獎情況等，整理教師成長記錄袋。
    （三）20xx．1—6月，總結各子課題研究工作，完成相關總結或報告的撰寫。（各子課題副組長）。
    （四）邀請專家來校指導，申請結題。
    教育調研課題報告篇十五
    1、教育導向有偏重。雖然我國一直把“全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”作為教育方針，但在貫徹落實中，由于高考指揮棒的導向因素、片面追求升學率的方向因素等問題，使得長期以來，“體、美”培養(yǎng)遠遠落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
    2、教育考核不完善。在很長一個時期內，上級主管部門對學校工作的考核均主要考核語文、數(shù)學等統(tǒng)測學科和升學率；學校基本未對音體美教學情況進行考核。導致了在農(nóng)村學校管理中，師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實際教學的任意性現(xiàn)象較為嚴重。
    近年來，隨著國家對藝體教育的重視，相關政策的不斷出臺，各級層面對藝術教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開始，對學校體育教學情況進行抽測，所得成績在教育局對學校教學質量評估中占20分，20xx年將對學校的音、體、美教學情況全面進行考核，同時出臺了關于陽光體育活動、社團建設及各種競賽的一系列方案和規(guī)定，這些極大地提升了學校對藝術教育的重視程度。但由于歷史原因，學校、教師和學生及家長對藝體教育的認觀念轉變仍不徹底，重視和認識仍然不足，配套跟進的教學管理措施、考核評價機制仍未建立和完善。
    （二）師資隊伍不能滿足教學的需求。
    1、編制相對不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對實際需求數(shù)的不足。近年來，僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎對編制數(shù)進行了微調。并未考慮入學兒童人數(shù)增加、流動人口就學、校點分布等因素，核定編制數(shù)不能滿足實際需求數(shù)。二是偏遠地方學校的音體美專業(yè)教師相對縣城區(qū)內學校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠地方學校，特別是村小一級藝體課程基本形同虛設。以縣玉屏鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)共有中小學教學班25個，在校生近1000人，但僅有音樂專業(yè)教師2人，美術專業(yè)教師4人，體育專業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專業(yè)教師和1名音樂教師，村小均無藝術專業(yè)教師，遠遠不能滿足教學的需要。
    2、專職程度低。藝體專業(yè)的教師在學校工作中未擔任所學專業(yè)的專職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因，加上學校評價考核的不完善。很多藝體專業(yè)教師都擔任了其它學科的教學，成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例，藝體專業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔任了統(tǒng)測學科的教學，都是兼職教師。由于編制不足，再加上專業(yè)老師未專職，導致更多的非專業(yè)教師擔任了藝術教學工作。這直接導致了學校的藝術教育狀況參叁不齊，總體水平低。
    3、教研水平差。由于專業(yè)教師不足、兼職教師專業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素，使得農(nóng)村學校藝體教研活動的開展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務水平長期處在一個較低的水平。在教學中根本無法落實教學的要求，教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴重，擠占藝術課程挪作它用或“放羊式”教學情況十分普遍。
    （三）設備設施不能滿足教學的需要。
    由于財政投入不足、生均公用經(jīng)費較低等原因，農(nóng)村學校的藝體教育設備設施還不能滿足教學的需要。目前，雖然農(nóng)村學校的藝體教育設備設施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升，但若以義務教育均衡發(fā)展的要求和義務教育薄弱學校改造的標準來看，仍處于十分低的水平。
    仍以玉屏鎮(zhèn)為例，從體育教學設備設施上看，存在著活動場地不足、體育設施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學校均無環(huán)形跑道，僅有幾個籃球場，更無單雙杠、鞍馬等體育設施；村小的活動場地僅有百余平方米，一兩張乒乓臺。教學設備設施不足的情況在音樂教學和美術教學上更為嚴重。全鎮(zhèn)學校均無專門的音樂教室、美術教室、舞蹈教室。諸如教學中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是廖廖無幾。
    （一）強認識轉觀念，突破農(nóng)村藝體教育的束縛。
    1、強化宣傳、提高認識，切實轉變傳統(tǒng)觀念?！八囆g教育對于人類社會的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅關系了個人的全面發(fā)展，而且對于全體國民素質的提高以及社會的長期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺了第一個藝體教育法規(guī)性文件《學校藝術教育工作規(guī)程》，隨后又相繼頒布了《關于加強和改進中小學藝術教育活動的意見》和《關于進一步加強中小學藝術教育的意見》，但由于受各種因素的。影響，這些文件在實際工作中均未能在農(nóng)村學校得到有效的貫徹和落實。所以，解決藝體教育問題首先需要各級部門不斷加強宣傳，深入討論藝體教育在促進人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內在聯(lián)系，要使教育工作者及社會各界認識到以促進學生全面和諧發(fā)展為目的的素質教育離不開藝體教育，藝體教育對于開發(fā)學生身心潛能具有不可替代的作用，轉變長期以來重智育、德育，輕體育、美育的觀念。
    2、高度重視、建章立制，擺脫應試教育的束縛。教育主管部門和學校層面應分別制訂出相應的相關藝體教育的工作制度和考核評價體系。使藝體教育考核具有不同于應試教育考核的特點，切實擺脫應試教育對藝體教育的束縛，提升教育工作者對藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性，從而真正促進學生的全面發(fā)展。
    （二）加強師資建設，突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸。
    1、要配好人。政府和教育主管部門要根據(jù)實際需求，重新核定藝體教師編制人數(shù)，進一步加強對學校藝體教育的師資編制配備。同時加大音體美專業(yè)教師的引進力度。在教師配備中應根據(jù)實際情況向農(nóng)村學校傾斜，實現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
    2、要用好人。用好人關鍵在于學校?？蓮囊韵聨追矫嫒胧肿龊霉ぷ鳎阂皇菍崿F(xiàn)專業(yè)教師專職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實現(xiàn)以專職為主，兼職為輔。在工作安排中，改變過去因整體編制不足而“挖肉補瘡”的方式，真正將有限的藝體專業(yè)教師專職化；同時在兼職教師的安排時，也要充分考慮教師實際情況，讓對音體美相關專業(yè)有一定水平的教師擔任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當前學校的藝體教育專業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對玉屏鎮(zhèn)中棉小學有4名美術專業(yè)教師，中心校沒有；中心校有1名體育專業(yè)教師，中棉小學沒有；兩所村小沒有藝體專業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認為，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來一體化管理所轄學校藝體專業(yè)教師，將專業(yè)教師從某一個學校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專業(yè)教師。
    教育調研課題報告篇十六
    依據(jù)學習實踐活動的安排，我們對全縣的教育現(xiàn)狀進行了細致的調查，現(xiàn)將調查情況報告如下：
    全縣共有公辦學校325所（高中3所、職業(yè)學校1所、聾啞學校1所、初中26所、小學286所、幼兒園8所），在校學生125109人（普通高中學生11905人、職業(yè)類學生4461人、聾啞學校學生39人、初中學生40375人、小學生68329人、在園幼兒3035人），在職教職工6738人（高中538人、職業(yè)類295人、聾啞學校47人、初中2219人、小學3458人、幼教178人）。另有民辦學校53所（高中2所、初中5所、小學4所、幼兒園42所），共有在校學生10805人，在職教職工828人。
    在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界的大力支持下，縣教體局帶領全縣廣大教職工以高度的政治責任心和社會使命感，充分發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻，開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以規(guī)范管理為抓手，以提升質量為目標，緊緊圍繞全縣工作大局，牢牢把握“建章立制，規(guī)范管理，提升質量，穩(wěn)步發(fā)展”的工作思路，全力以赴抓落實，聚精會神謀發(fā)展，各項工作成績顯著。
    一是“兩基”迎檢進展順利。在歷次的督導檢查中，我縣的軟硬件建設情況，受到省、市督導組的充分肯定。
    二是素質教育碩果累累。以新課程全面推廣為契機，先后深入開展了中小學寫字比賽、作文競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等數(shù)十項素質教育活動，參與學生人數(shù)達10萬多人次，其中1866名學生獲獎。素質教育的全面實施，促進了教育質量的快速提高。特別是今年，高中招成績喜人，中招550分以上人數(shù)達1550人，500分以上人數(shù)達3276人，在全市兄弟縣（市）中遙遙領先；高招本科上線人數(shù)達到2554人，比去年凈增551人，本科上線人數(shù)居全市六個縣（市）之首，我縣考生徐鑫鑫以621分的優(yōu)異成績摘取平頂山市文科狀元桂冠。
    三是危房改造扎實推進。xx年年，我縣落實校舍維修改造資金700萬元，改造危房39792平方米；20xx年爭取危改資金800萬元，已到位497.6萬元，計劃維修改造項目60個。實現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)一處，改造一處的目標，確保了師生的安全。
    四是圓滿完成課桌凳更新工程，徹底解決了全縣義務教育階段課桌凳不足和殘破的問題。
    五是“兩免一補”政策全面落實。20xx年共落實“兩免一補”資金3034.6萬元，其中春季落實1876.4萬元，免費提供教科書資金827.8萬元，補助貧困寄宿生生活費213.7萬元，全縣沒有一個學生因貧困輟學，義務教育普及率穩(wěn)步提升。
    六是建章立制取得新成效。《縣人民政府關于進一步規(guī)范和完善全縣中小學教育管理工作的意見》出臺后，縣教體局依據(jù)《意見》精神，先后印發(fā)了《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》、《縣中小學固定資產(chǎn)管理制度》、《縣教育系統(tǒng)重大事項報告審批制度》等18項規(guī)章制度，與此同時，各中心校、中小學校也依據(jù)工作實際，建立健全了本單位的規(guī)章制度。目前，教育系統(tǒng)各項工作已基本做到有章可循，有規(guī)可遵。
    七是教師無序流動得到有效遏制。依據(jù)教育系統(tǒng)工作實際，縣教體局印發(fā)了《教育系統(tǒng)教職工考勤制度》，理順了教師工資和教育經(jīng)費撥付渠道。建立了教師人事調配聯(lián)席會議制度，使教師的流動按照有利于教育事業(yè)科學發(fā)展，體現(xiàn)教師資源均衡合理配置的原則有序進行。
    八是穩(wěn)妥地完成了中小學校長、副校長的考核和重新聘任工作，為教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展注入了新的生機和活力。
    九是教育系統(tǒng)思想作風整頓成效顯著，教育一盤棋思想已深入人心，并落實到了具體工作中。
    十是完成了三高與職教中心的分離，高中階段招生規(guī)模不斷擴大，高中階段教育質量不斷提升，職教強縣創(chuàng)建成果得到鞏固。
    十一是教育資源整合速度進一步加快。以中心校為單位，全縣中小學定點布局工作步伐加快，以更加科學的態(tài)度，更加長遠的眼光，更加關注留守兒童的生活和教育。
    十二是師資隊伍建設進一步加強?？h教體局把20xx年確定為“教師培訓年”，印發(fā)了《教師培訓年活動實施方案》，截止目前已開展了全縣中小學骨干教師培訓、教師學歷提高培訓、高中一年級新課程培訓、暑期班主任培訓、小學三四年級數(shù)學、英語教師新教材培訓、中小學教師信息技術培訓、教育技術能力培訓、遠程教育培訓等數(shù)十項培訓，參與教師近4000人次。極大地提高了教師的教育教學藝術水平。
    十三是群眾體育運動蓬勃開展。成功舉辦了縣十一屆運動會和十二屆全民健身節(jié)，充分展示了昆陽兒女建設和諧鹽都的蓬勃朝氣和昂揚銳氣。
    十四是安全穩(wěn)定工作成效顯著，全縣教育大局穩(wěn)定。在穩(wěn)定的敏感期未發(fā)生一起赴市以上集體上訪事件。目前可以說是政通人和。去年以來，我縣教育教學工作在省市評比中屢登榜首。教育體育工作獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、省職業(yè)教育強縣、省教育宣傳先進單位、市高中教學質量先進單位、市平安校園建設先進單位、市遠程教育管理與應用工作先進單位、市電教教材建設先進單位、市捐資助學先進單位、市第七屆運動會優(yōu)秀組織獎、市第十一屆全民健身節(jié)組織獎、市教育局目標管理先進單位、市基礎教育先進集體、縣老干部工作先進集體等數(shù)十項榮譽稱號。
    雖然我們的教育工作取得了一定成績，但從落實科學發(fā)展觀和群眾對接受優(yōu)質教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問題，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎設施底子薄，辦學規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學校布局分散，設施落后，教學資源匱乏，嚴重制約教學、教研的有效開展，制約教育質量的進一步提高。二是教育經(jīng)費依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對基礎異常薄弱的我縣教育來說，仍然捉襟見肘。改善農(nóng)村中小學辦學條件，推進農(nóng)村寄宿制學校建設，促進教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費支持。三是教師結構不合理。一是學科結構不合理，特別是農(nóng)村學校英語、音、體、美、計算機學科教師短缺；二是年齡結構不合理，特別是農(nóng)村小學教師，90%以上都是六十七年代的民師轉正來的。自xx年教師上劃以來，6年間我縣沒有按正規(guī)渠道成批次招錄過教師，致使教師隊伍已出現(xiàn)結構性斷層。
    （一）繼續(xù)解放思想，學習先進，找出差距，采取強有力措施，促進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
    （二）積極應對經(jīng)費緊張問題?？h教體局將想盡千方百計改善辦學條件。把學校布局調整與危房改造、農(nóng)村寄宿制學校建設、打造教育“綠色通道”有機結合起來，堅持公用教育資源向農(nóng)村和薄弱學校傾斜。在現(xiàn)有條件下，最大限度地促進教育均衡發(fā)展，最大限度地實現(xiàn)教育公平。同時，也建議縣委、縣政府在財政十分困難的情況下，對教育支持力度再大些。
    （三）針對教師結構不合理問題。一是打算加強教師培訓，培養(yǎng)多能一專的教師，以解燃眉之需；二是敞開教師進出口，有計劃、有針對性地適時招錄合格畢業(yè)生充實到教師隊伍中，將不合格教師清除出教師隊伍，建立起人才能進能出的長效機制，保持我縣教育事業(yè)持久、協(xié)調發(fā)展。
    （四）狠抓工作落實。制度的意義在于落實。一是實行班子成員和股室負責人包鄉(xiāng)、包校制度，每項工作都責任到人，專職專責，盯死抓實，局長辦公會定期聽取工作進展匯報，推動工作落實；二是精簡會議，精簡文件，減少應酬和事務性活動，真正做到少發(fā)文、少開會，把更多的時間、更多的精力用到抓工作、抓落實上；三是加強對工作落實情況的監(jiān)督檢查和跟蹤問效，一把手對重要工作親歷親為，親自督查，保證每項工作有部署、有檢查、有落實、有成效；四是對局黨組定下來的工作說了算，定了干，做到雷厲風行，快速高效，令行禁止。
    教育調研課題報告篇十七
    本學期，有四個課題要結題，分別是朱春燕《小學數(shù)學開放性問題設計的研究》，肖烈《小學高段學生“日記競賽”的實踐研究》，齊麗琴《小學生語文閱讀習慣培養(yǎng)的研究》，陸立軍《農(nóng)村小學生課外閱讀良好習慣的培養(yǎng)》。現(xiàn)將課題報告發(fā)到博客，望幾位教師抓緊撰寫，及時上交，爭取獲獎。
    “農(nóng)村小學生課外閱讀良好習慣的培養(yǎng)”
    《義務教育語文課程標準》對各學段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！?～6年級的要求有：“學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！?BR>    呂叔湘先生也曾說：“回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想……百分之七十是得之于課外閱讀?！?BR>    無論是《課程標準》這樣的法規(guī)性文件，還是語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的“滋補品”，而是與課內閱讀同樣重要的“正餐”。在多年的教學中，我們也能看到，語文能力強的小學生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現(xiàn)在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵學生多讀文學作品及其他有益、健康的讀物。
    但同時我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學生多數(shù)不愛課外閱讀，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習慣。這些現(xiàn)狀對學生語文能力的提高、終身閱讀習慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴重的負面影響。隨著素質教育的不斷深入，我們有必要探尋農(nóng)村小學生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀因素和心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，以使學生積極主動地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
    探尋農(nóng)村小學生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀原因、心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學生具有良好的課外閱讀習慣。
    農(nóng)村小學三~六年級的學生。
    1、對現(xiàn)狀的調查與分析：在課題實施前對全校區(qū)三~六年級學生進行一次全面的調查。包括：對閱讀意識的調查、對閱讀的材料的調查、對閱讀的目的的調查、對閱讀方法的調查。
    2、實施的策略：通過調查和分析，確定合理的實施策略，如激發(fā)閱讀動機、指導閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣。
    調查法，行動研究法，經(jīng)驗總結法
    第一階段：準備階段（20xx、9至20xx、1）
    制定課題方案，對現(xiàn)狀進行調查與分析，學習相關理論，并確定合理的實施策略。
    第二階段：實施階段（20xx、3至20xx、6）
    1、根據(jù)課題方案，在理論指導下實踐。
    2、每個學期召開研討會，匯報信息，總結交流經(jīng)驗，加強調控，不斷改進實施策略。
    第三階段：總結階段（20xx、9至20xx、1）
    整理、分析研究結果，撰寫研究報告，展示研究成果。
    姓名成員情況分工陸立軍小學高級教師。多年擔任小學語文教學。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二、三等獎。組長。負責課題的全面實施，課題方案及研究報告的執(zhí)筆，并指導和參與課題的實踐。姚清波小學高級教師。多年擔任小學語文教學。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文比賽中獲獎。成員。負責現(xiàn)狀的調查與分析，并參與課題的實踐。包利芬小學高級教師。擔任小學語文教學二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。華玉蘭小學高級教師。擔任小學語文教學二十余年。曾在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。
    階段成果：在實施的同時，進行小結和調整，寫出階段性報告和有關論文。
    最終成果：結題報告，課題論文。
    1、學校重視。邀請課題研究專家和教學專家做課題顧問，成立課題研究領導小組，建立健全的課題研究組織。
    2、結合課題研究的需要，個人學習與集體學習相結合，理論與實踐相結合的方式，組織教師學習相關理論書籍，充實課題研究的理論基礎，有效指導教師的實踐研究。
    3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學期開展課題研究進展的研討會，匯報信息，總結交流經(jīng)驗，對課題實施的達成情況定期進行評估，并加強調控，不斷改進實施策略。
    教育調研課題報告篇十八
    為進一步貫徹落實省政府《關于促進農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)機工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》，全面掌握xx市農(nóng)機教育培訓基本情況，為不斷促進農(nóng)機培訓事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)，筆者對全市農(nóng)機教育培訓情況進行了全面調研，現(xiàn)將調研情況總結如下：
    濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與xx市接壤，南和xx市毗鄰，西同xx市和xx市搭界，是山東的北大門。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬公頃，人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
    目前，濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機械化學校7所，20xx年在省農(nóng)機辦的正確領導與市農(nóng)機局的幫助指導下，先后注冊成立7個社會化農(nóng)機培訓公司，承擔農(nóng)機駕駛培訓工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機培訓機構教職工共49人，其中專職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專以上學歷。
    20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員6872人，復訓駕駛員8531人，培訓保護性耕作、農(nóng)機經(jīng)營維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機使用技術7176人，在職培訓管理人員、技術人員210人。20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員5214人，復訓駕駛員7798人，培訓保護性耕作、農(nóng)機經(jīng)營維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機使用技術11528人，在職培訓管理人員、技術人員20xx人。20xx年上半年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員2885人。
    全市農(nóng)機化教育培訓以經(jīng)濟作物機械化生產(chǎn)技術培訓、玉米機收、保護性耕作技術培訓、農(nóng)機駕駛操作人員培訓為主要內容，主要做法如下：
    (一)貼近實際，抓好購機補貼農(nóng)民機手培訓。各縣(區(qū))農(nóng)機局利用現(xiàn)有的培訓資源，對購機農(nóng)民機手進行系統(tǒng)培訓，基本實現(xiàn)新購機農(nóng)民年內普遍接受一次培訓。通過培訓提高了新購機農(nóng)民操作使用水平和對農(nóng)機化新技術的接受能力，使其不僅學會使用新機具，還獲得經(jīng)濟效益，促進了農(nóng)機化新技術推廣應用和農(nóng)民增收致富。
    (二)創(chuàng)新形式，加強拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓。全市拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓以農(nóng)機大戶、農(nóng)機專業(yè)合作社社員和新購買農(nóng)機具的農(nóng)民為主，積極開展農(nóng)機駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理知識等培訓。大力推行農(nóng)機駕駛、安全監(jiān)理、技術推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓，努力提高農(nóng)機安全管理水平，保障農(nóng)機安全生產(chǎn)。
    (三)突出重點，組織好主要農(nóng)時技術專項培訓。各縣(區(qū))農(nóng)機部門在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時季節(jié)到來前組織開展專項培訓活動，送技術到田間地頭，送培訓進村入戶，形式多樣，效果顯著。舉辦保護性耕作技術培訓班7期，培訓760人，組織深松作業(yè)現(xiàn)場演示會2場，培訓320人。
    (四)積極爭取，認真實施陽光工程農(nóng)機培訓。近三年來，全市共承擔陽光工程“農(nóng)機使用與維修”培訓任務3200人，按照省農(nóng)機辦陽光工程培訓有關要求認真做好培訓組織實施工作，并加強與專項技術培訓、駕駛員培訓、職業(yè)技能培訓、新購機農(nóng)民培訓的結合，提高培訓效果，讓更多農(nóng)民享受國家惠農(nóng)政策。
    全市農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作，始終以促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標，以機械化技術培訓為重點，以農(nóng)機主管部門、農(nóng)機培訓學校、農(nóng)機化技術推廣、鑒定、監(jiān)理機構為主體，充分利用陽光工程農(nóng)機培訓政策，有效提高了各類農(nóng)機從業(yè)人員的理論知識、操作技能和安全意識，為建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進農(nóng)村各業(yè)機械化全面發(fā)展提供強有力的人才支撐。
    據(jù)統(tǒng)計，20xx年全市農(nóng)機培訓資金投入105.3萬元，其中地方財政54.1萬元，陽光培訓36.8萬元，自籌14.4萬元；20xx年農(nóng)機培訓資金投入117.16萬元，其中地方財政60.06萬元，陽光培訓41.4萬元，自籌15.7萬元；20xx年農(nóng)機培訓資金投入86.4萬元，其中地方財政49萬元，陽光培訓33.6萬元，自籌3.8萬元，培訓資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢。農(nóng)機校資金完全來源于自籌，20xx年全市農(nóng)機校自籌建設資金45.7萬元，20xx年73.3萬元，20xx年15.5萬元，資金投入嚴重不足，在一定程度上制約了農(nóng)機校的健康可持續(xù)發(fā)展。
    1、對培訓工作的認識還不足。在工作實踐中，至目前還有相當一部分同志存在著重機具推廣、輕技術培訓的認識誤區(qū)，認為機具量的增加就是農(nóng)機化水平的提高，忽視了農(nóng)機技術培訓對農(nóng)機裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導作用，造成了機具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時，認識上的誤區(qū)也使我們的培訓工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
    2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔任培訓任務的主體，農(nóng)機學校的師資配備已跟不上農(nóng)機新技術的更新?lián)Q代，有一定技術水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領導崗位，還有少量在職教師不懂農(nóng)機專業(yè)技術，不能上講臺授課，那種綜合性、專業(yè)型的農(nóng)機教學人員尤其缺乏。通過聘請廠方技術服務人員或經(jīng)銷商來搞培訓得不到時間上的保證，也不完全符合農(nóng)民培訓的實際需要，同時，也會加大培訓的成本。
    3、經(jīng)費投入不足，培訓工作機制不健全。農(nóng)機發(fā)展大計，教育培訓需先行。農(nóng)機技術培訓是事關農(nóng)民素質提升、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一件大事，沒有經(jīng)費投入，學校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓工作難以正常開展。如果靠其他項目的有償服務來籌集資金或向農(nóng)民收錢來促進培訓工作，將會使農(nóng)機培訓走入死胡同。
    (一)提高認識。上下一盤棋，真正建立尊師、重教、興機、富民的新格局；農(nóng)機技術培訓是農(nóng)機化事業(yè)發(fā)展的關鍵所在，是推進現(xiàn)代農(nóng)機裝備及技術的必由之路，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、提高農(nóng)民素質、推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的基本途徑。離開了農(nóng)機技術培訓，要推廣現(xiàn)代農(nóng)機裝備及技術，就成了一句空話。
    (二)強化師資隊伍建設。建議盡可能先安排一部分有一定技術基礎的教師參加農(nóng)機技術培訓，更新知識，開闊眼界，并且結合農(nóng)機企業(yè)的生產(chǎn)實際，讓他們參加一些農(nóng)機具的生產(chǎn)過程和作業(yè)過程，提高他們分析問題和解決問題的能力。
    (三)加大經(jīng)費投入。改善農(nóng)機學校基本的教學條件，增添教學設備。建議采取向給農(nóng)民機具補貼一樣給學校配備拖拉機、收割機、電教設備。同時，加大對農(nóng)民群眾學習農(nóng)機新技術的補貼力度，解決農(nóng)民群眾學技術、學業(yè)務而有經(jīng)濟負擔的問題。
    (四)創(chuàng)新農(nóng)機技術培訓模式。要不拘于傳統(tǒng)，不流于形式，真正沉下去，實事求是，真心實意地培訓農(nóng)民，農(nóng)機科技培訓才有生命力，才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學習農(nóng)機技術的實際需求，選準農(nóng)閑時節(jié)，采取開班到鄉(xiāng)、培訓到村、指導到人等適合農(nóng)民特點的形式來開展農(nóng)機培訓工作。