愛(ài)情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情。如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系下面是一些經(jīng)典的寫(xiě)作范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目的：
    （1）在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
    （2）在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)現(xiàn)象力和探索精神。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    1．觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。
    2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。
    二、觀察了解。
    1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。
    (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
    2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
    三、方法指導(dǎo)。
    教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。
    1．畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
    2．很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。
    四、自由表現(xiàn)。
    布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
    五、欣賞評(píng)述。
    1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。
    2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。
    六、想像拓展。
    1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。
    2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫(huà)面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。
    七、集體展示。
    1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)。
    2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到kt板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。
    八、相關(guān)活動(dòng)。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究、在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，合作探究，自主建構(gòu)。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，也為了讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)如下學(xué)案。把研究教師怎樣“教”轉(zhuǎn)化為研究學(xué)生怎樣“學(xué)”，站在學(xué)生的角度考慮，如何能更好更快地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到真正和掌握所學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用到生活實(shí)際中去。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《倍數(shù)和因數(shù)》中第一課時(shí)《數(shù)的世界》。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.讓學(xué)生了解自然數(shù)、整數(shù)，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是自然數(shù)或整數(shù)。
    2.讓學(xué)生掌握倍數(shù)和因數(shù)以及它們的相互依存關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。
    3、經(jīng)歷自主探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自然數(shù)和整數(shù)的意義；倍數(shù)和因數(shù)的相互依存關(guān)系。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、預(yù)習(xí)（課前完成）：
    1、讓學(xué)生閱讀教材第二、第三頁(yè)內(nèi)容，初步了解什么是自然數(shù)？什么是整數(shù)？
    2、讓學(xué)生在一個(gè)乘法算式或一個(gè)除法算式中，找出誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)、誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？
    3、搜集帶數(shù)據(jù)的有關(guān)故事或其他材料，走進(jìn)超市看物品的價(jià)格，把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。
    二、自學(xué)檢測(cè)：
    （一）自學(xué)指導(dǎo)（說(shuō)說(shuō)你的看法）：
    2、舉例說(shuō)明倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。
    3、向大家介紹自己搜集的帶有數(shù)據(jù)的資料。比如：我國(guó)的領(lǐng)土面積有960萬(wàn)平方千米，幾乎和整個(gè)歐洲的面積一樣大，約等于40個(gè)英國(guó)，或17個(gè)法國(guó)，或26個(gè)日本，句世界第三位。
    （二）自我檢測(cè)（試一試你的能力）：
    1、在下面的數(shù)中找出自然數(shù)和整數(shù)：
    2、在算式6×5=30中，是和的倍數(shù)，和是的因數(shù)。
    三、交流探討（集體智慧無(wú)限）：
    1、自然數(shù)和整數(shù)的關(guān)系。
    學(xué)生通過(guò)探索得出結(jié)論：自然數(shù)是整數(shù)的一部分。
    2、倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系，舉例說(shuō)明。
    如：在算式20÷5=4中，20是5和4的倍數(shù)，5和4是20的因數(shù)。而不能說(shuō)20是倍數(shù)，5和4是因數(shù)。倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的關(guān)系。
    3、學(xué)生交流找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。
    四、活學(xué)活用（展示自己的風(fēng)采）：
    （一）把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里：
    1、36是36的a因數(shù)b倍數(shù)c是因數(shù)也是倍數(shù)。
    2、27能被9a除盡b整除c除不盡。
    （二）我當(dāng)裁判：
    1、自然數(shù)都是整數(shù)。
    2、因?yàn)?2×3=36，所以36是倍數(shù)，12和3是因數(shù)。
    3、一個(gè)自然數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大（0除外）。
    （三）提高練習(xí)：
    1、寫(xiě)出48的全部因數(shù)。
    2、寫(xiě)出下面各數(shù)的倍數(shù)（按從小到大的排列順序?qū)?個(gè)）。
    a3倍數(shù)有（）。
    b13的倍數(shù)（）。
    c9的倍數(shù)（）。
    3、一個(gè)數(shù)是36的因數(shù)，同時(shí)又是36的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是什么數(shù)？
    五、自我總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的探索和交流，你有什么收獲？
    教學(xué)反思：
    許多家長(zhǎng)及學(xué)生都認(rèn)為閱讀只是讀文章或故事書(shū)，很少有讀數(shù)學(xué)課本，一些老師也認(rèn)為數(shù)學(xué)有什么好讀的，只要把概念和公式記熟就行了。都是老師講過(guò)內(nèi)容后才讓學(xué)生看一下教材內(nèi)容，背會(huì)概念和公式就算了事。
    我認(rèn)為數(shù)學(xué)教材也需要進(jìn)行閱讀，并且要在閱讀的過(guò)程中積極思考，更能收到良好效果。
    這學(xué)期，我采用先讓學(xué)生預(yù)習(xí)明天所學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)初步的了解，找出自己不懂的地方；第二天，在課堂上我先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己不理解的知識(shí)在小組內(nèi)討論，試著解決問(wèn)題；然后全班學(xué)生交流重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，把難點(diǎn)理解透，把重點(diǎn)掌握好。然后，通過(guò)不同形式、不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。改變以往學(xué)生死背概念的方式。課下讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣由自己預(yù)習(xí)（找出問(wèn)題）——小組交流、全班交流（解決問(wèn)題）——學(xué)習(xí)檢測(cè)（反饋練習(xí)）——自我總結(jié)（理清思路）——課下復(fù)習(xí)（鞏固知識(shí)）把握好這五個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更好，掌握知識(shí)更牢固。
    通過(guò)改寫(xiě)教案為學(xué)案，改變了以往研究老師怎樣“教”為研究學(xué)生怎樣“學(xué)”，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而我只是學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、引導(dǎo)者、合作者?！弊寣W(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣，鍛煉他們的思維能力和自學(xué)能力；在交流中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)；然后把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的；課下再及時(shí)復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘。這樣一步步有條不紊的學(xué)習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生思維能力，而且最重要的是教會(huì)學(xué)生一種自學(xué)方法，為以后更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法比教會(huì)知識(shí)更重要。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
    2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
    能力目標(biāo)：
    1、有感情的朗讀課文。默讀課文。
    2、了解課文中說(shuō)的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。
    3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一段話。
    情感目標(biāo)：
    對(duì)探索產(chǎn)生興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)3、4段的寫(xiě)法，用先概括后具體的方法，選一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一段話。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
    2、朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn)：生字朗讀課文。
    一、導(dǎo)入。
    你們知道恐龍嗎？你知道那些關(guān)于恐龍的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)。
    二、揭示課題。
    什么叫遙遠(yuǎn)？在很久以前地球上是什么樣的呢？學(xué)習(xí)課文，
    三、初讀課文。
    （一）讀課文：讀準(zhǔn)字音，找出不懂的詞，請(qǐng)借助字典理解。
    貪心、笨重、雄健、化石、尖利。
    （二）讀課文：讀通句子并畫(huà)出不懂的句子。
    （三）讀課文：同桌互讀，標(biāo)出自然段，討論解決不懂的問(wèn)題。
    （四）自學(xué)交流：
    自學(xué)字詞情況：
    英雄雷龍脖子移動(dòng)笨重。
    暴龍貪心獵手露出牙齒。
    初讀課文情況：
    全文共有（5）自然段，課文講了幾種恐龍？
    說(shuō)說(shuō)你們組理解了哪些詞語(yǔ)？有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，請(qǐng)?zhí)岢觥?BR>    移動(dòng)：改變?cè)瓉?lái)的位置。
    尖利：尖銳、銳利。
    四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：雄的書(shū)寫(xiě)齒的字形。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    圖片：
    二、精讀課文。
    （一）回顧課文：
    請(qǐng)你輕聲地朗讀課文，思考：你讀了課文了解了哪些恐龍，用你的筆畫(huà)下來(lái)。
    課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
    （二）這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，讀一讀說(shuō)一說(shuō)，然后和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)，最后我們請(qǐng)你用你自己的方式介紹給大家。
    自己讀相關(guān)的段落，并且自己說(shuō)一說(shuō)。
    雷龍：
    板書(shū)：如雷高大笨重一群一群。
    2、你了解這只安靜的雷龍了嗎？請(qǐng)你試著讀一讀，你能讀出雷龍的安靜嗎？
    雷龍能發(fā)出xx的聲音。它們伸著xx的脖子，移動(dòng)著xx的身體，xx在草原上x(chóng)x、xx。xx的枝葉是它們的美味，xx的樹(shù)林是它們的住房。
    3、融入自己的感受來(lái)讀這段話，自由讀――指名讀。
    4、評(píng)讀：師：聽(tīng)了他讀，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
    過(guò)渡：誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍的樣子介紹給大家？
    暴龍：
    1、追問(wèn)：什么是貪心？從那可以看出暴龍是貪心的獵手？
    讀一讀，找一找。
    只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。
    你該怎么讀呢？你能試著填一填嗎？
    看圖：暴龍如此的`兇猛，你能再試著讀一讀嗎？
    老師也想和你們大家合作讀一讀。師讀第一句。
    3、有誰(shuí)知道這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)你讀一讀。
    課文先概括的寫(xiě)了暴龍是最貪心的獵手，然后又具體的寫(xiě)了暴龍兇猛的樣子追趕小動(dòng)物和小動(dòng)物見(jiàn)到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)從而吧暴龍的貪心寫(xiě)的淋漓盡致。
    過(guò)渡：誰(shuí)愿意介紹你喜歡的恐龍。
    翼龍：
    1、這一段的重點(diǎn)句是哪句？
    3、你能根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段是怎么寫(xiě)的嗎？
    xx的翅膀翼龍是天空中的xxxx地飛行。
    xx的身影。
    （三）下面請(qǐng)你默讀第三四自然段想一想他們?cè)趯?xiě)法上有什么相同之處。
    你能用先概括后具體的方法說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎？
    這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是xx，它xx，接著又介紹了xx它是xx，最后介紹xx。了xx，它是xx。
    追問(wèn)：這段話的重點(diǎn)句是什么？
    請(qǐng)你用先概括后具體的方法介紹一下其他的恐龍，或者自己選擇內(nèi)容說(shuō)幾句話。如：在很久很久以前地球上生活著各種各樣的恐龍。
    秋天的校園真美啊！
    課間真熱鬧！
    爸爸媽媽真辛苦！……。
    讀一讀，看看是不是用這種方法寫(xiě)的，不好在哪？試著幫忙改一改。
    遙遠(yuǎn)的恐龍世界還有無(wú)數(shù)的神奇之處等待有心的你去探索，希望我們同學(xué)們繼續(xù)去探索那神奇的恐龍世界，發(fā)現(xiàn)更多的神奇之處。
    三、課后總結(jié)。
    四、作業(yè)。
    課后2題做在書(shū)上，收集更多的有關(guān)恐龍的資料，辦一次展覽。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)要求：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
    記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音。
    出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。
    這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打??！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車(chē)、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?BR>    二、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、錄像。
    提問(wèn)：你看到了什么？
    2、書(shū)中是怎么介紹的呢？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求。
    3、交流：
    （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
    （4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車(chē)還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
    三、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
    自讀第四自然段，劃出中心句。
    2、看了中心句，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
    3、分角色朗讀。
    4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
    5、錄相。
    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
    自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
    3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
    4、聽(tīng)了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
    五、總結(jié)、拓展。
    2、畫(huà)面流動(dòng)。
    3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
    5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
    6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    語(yǔ)文是充滿情趣的學(xué)科。生動(dòng)的內(nèi)容，鮮活的文字，精美的插圖，為我們優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，追求鮮活有趣提供了很好的條件。
    《海底世界》說(shuō)的是海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。這個(gè)題目，表明作者寫(xiě)的是“海底”的情形——這是一般人不太了解的。課題就喚起了學(xué)生的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師?！泵總€(gè)孩子都有很高的求知欲望，他們都想化不知為已知！“趣”能激活文本，能激活課堂，能激活學(xué)生！本設(shè)計(jì)努力以“趣”催生思維火花，讓學(xué)生在思中讀趣，說(shuō)趣，在趣學(xué)中再思，使學(xué)生走進(jìn)文本，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把握文章的主旨。
    1、同學(xué)們，上次我們一起去享受了趕海的樂(lè)趣。今天，我們將一起進(jìn)入海底世界看個(gè)究竟。
    2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎？
    1、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方特別奇異，有趣？
    2、出示句子：“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。”
    a、你想到了哪些詞與“波濤洶涌”意思相近？指導(dǎo)讀好詞。
    b、理解“寧?kù)o”并指導(dǎo)讀好詞。
    c、海面、海底是兩幅截然不同的畫(huà)面，真是奇景??！指導(dǎo)讀句子。
    3、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)呢？
    出示句子：“海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在窈窈私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣地聲音。”
    a、理解“窈窈私語(yǔ)”并指導(dǎo)朗讀。
    b、快，讓我們都用上特制的水中聽(tīng)音器，仔細(xì)聆聽(tīng)海底的聲音。（播放錄音）。
    （1）你聽(tīng)到了哪些聲音？
    （2）引讀：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣地聲音：有的像……有的像……有的像……有的像……”
    （3）思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活用以下句式，想象說(shuō)話。
    “如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣地聲音：
    有的像，
    有的像，
    有的像……”
    （4）同學(xué)們聽(tīng)到了“各種各樣”的聲音，還有嗎？從哪兒看出的？
    海底有這么多千奇百怪的聲音，這真是個(gè)奇異的景象??！
    c、不同的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，更有趣更奇的是，同一種動(dòng)物還會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。
    引讀：“它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……”
    4、多么有趣的情景?。o(wú)數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！朗讀第二自然段。
    過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無(wú)比！那么他們又是怎樣活地動(dòng)的呢？
    1、指名讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出這段寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？
    2、你覺(jué)得哪種動(dòng)物活動(dòng)很不趣？為什么說(shuō)有趣？
    3、這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
    4、想親眼看看這些朋友是怎樣活動(dòng)的嗎？（欣賞錄像）。
    5、同學(xué)們?cè)隗@嘆，它們的活動(dòng)方式好奇特，好有趣！一起讀第三自然段。
    過(guò)渡：海底的動(dòng)物形形色色，那海底的植物又是怎樣的呢？
    自由讀讀第4自然段，看看這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
    1、作者先總寫(xiě)后分寫(xiě)，一段寫(xiě)一個(gè)意思，一讀就懂了！
    2、理解“差異”，從哪兩個(gè)方面寫(xiě)差別很大的？
    3、理解“大家族”，播放海藻錄像，讀好句子。
    4、海底植物色彩各異，形態(tài)萬(wàn)千，因此說(shuō)，引讀“海底植物的差異也是很大的?！?BR>    5、朗讀第四自然段。
    過(guò)渡：海底的動(dòng)物、植物不計(jì)其數(shù)！那兒除了動(dòng)、植物，還藏著什么？
    1、理解“富含”，指導(dǎo)讀好詞、句。
    2、海底，地形和陸地差不多，是個(gè)多彩的世界。朗讀第五自然段。
    【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵的詞理解，在朗讀中自然感悟到海底世界的多彩、神奇、富有?！?。
    過(guò)渡：今天，我們潛入海底發(fā)現(xiàn)得可真不少！那兒有奇特的聲音，有難以計(jì)數(shù)的生物，有極為豐富的礦產(chǎn)資源。海底世界景色迷人，物產(chǎn)珍貴豐富。老師看得出，同學(xué)們腦海里還有好多“？”，這是很正常的。海洋知識(shí)無(wú)止境嘛！課后我們可以繼續(xù)請(qǐng)教別人，請(qǐng)教書(shū)報(bào)，請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    1、教材分析。
    教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時(shí)，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法知識(shí)，探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。本課知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實(shí)際問(wèn)題都有重要的作用。
    2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)上述教材分析和學(xué)生認(rèn)知特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
    在具體情境中認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。在100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。
    (2)過(guò)程與方法目標(biāo)：
    在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問(wèn)題等活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，提高解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。
    (3)情感態(tài)度目標(biāo)：
    感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    根據(jù)教材分析及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確立了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：自主探索并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。
    4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)課件。
    二、說(shuō)教法。
    新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)課程實(shí)施中過(guò)分依靠教材，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，按照這一理念采用探究式教學(xué)方法。遵循學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，學(xué)生操作、探究為主線，首先從學(xué)生找數(shù)字入手，由淺入深，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，然后結(jié)合乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，最后自主探究找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
    三、說(shuō)學(xué)法。
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和自學(xué)能力是學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、自主探索與合作交流進(jìn)行觀察與思考，在合作交流中認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    1、結(jié)合情境認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。
    本節(jié)課開(kāi)始，我就利用猜數(shù)字的謎語(yǔ)導(dǎo)入，由數(shù)字進(jìn)入本課主題――數(shù)的世界。接著出示情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)字，并將找到的數(shù)進(jìn)行分類。然后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，通過(guò)觀察，比較等思維活動(dòng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。
    （設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)用數(shù)字激趣導(dǎo)入，不僅可以喚起學(xué)生對(duì)數(shù)的回憶，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。學(xué)生通過(guò)找數(shù)字、分類和自讀教材等形式，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）。
    2、結(jié)合乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合情境圖幫淘氣選擇一樣商品，并計(jì)算出價(jià)錢(qián)。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我選取有價(jià)值的信息進(jìn)行板書(shū)。然后讓學(xué)生自讀教材并結(jié)合黑板上的乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。同時(shí)，我會(huì)舉出一個(gè)不在研究范圍內(nèi)的例子，讓學(xué)生在我糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也可以為自己敲響警鐘。
    （設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。對(duì)于學(xué)生容易忽略的倍數(shù)與因數(shù)之間相互依存的關(guān)系，我利用人物關(guān)系幫學(xué)生記憶。這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更清晰地明白在描述倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系時(shí)，一定要說(shuō)請(qǐng)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。）。
    3、自主探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。
    （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生去深入思考、猜測(cè)、探究，最后發(fā)現(xiàn)方法。）。
    4、鞏固新知，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將書(shū)上的習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。讓學(xué)生分別為4的倍數(shù)和6的倍數(shù)找家。12和48這兩個(gè)既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的特殊數(shù)字。學(xué)生在處理時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。我會(huì)抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生滲透集合的思想。
    （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，也為以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。）。
    （設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，能夠?qū)⒈竟?jié)課的重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生可以清晰的總結(jié)出本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。）。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性較差。因此，在教學(xué)中需要花樣新、多，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。生字教學(xué)時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以在教學(xué)中我需對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起去感悟。
    《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第9單元的課文。是以“體育”為主題的開(kāi)放課文。本課應(yīng)使學(xué)生了解體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和體育有關(guān)的生字新詞，開(kāi)展和體育有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，是學(xué)生在耳濡目染中，在無(wú)意注意的積累中認(rèn)識(shí)事物，識(shí)記生字。
    1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)與圖相對(duì)應(yīng)的20個(gè)體育活動(dòng)名稱，認(rèn)讀6個(gè)必寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)1個(gè)字；閱讀59頁(yè)“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁(yè)光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
    2.過(guò)程與方法：在合作學(xué)習(xí)中交流識(shí)字方法。
    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情感。
    1、注重書(shū)本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。
    第一課時(shí)
    1、談話：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。
    2、讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
    3、說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    4、你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    展示教學(xué)掛圖
    1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
    2、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記這些字？
    3、自己試著認(rèn)讀生字。
    4、說(shuō)說(shuō)自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
    1、教師出示生字卡片。
    2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
    3、注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫(xiě)法。
    4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字。
    5、小組討論：你喜歡用什么方法來(lái)記你喜歡的字？
    6、進(jìn)行組詞比賽。
    出示生字卡片
    1、讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語(yǔ)。
    2、教師評(píng)價(jià)。
    3、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
    4、小組讀。個(gè)別讀。
    板書(shū)設(shè)計(jì)： 體育世界
    生字：羽 網(wǎng) 育 運(yùn) 煉 志 爭(zhēng) 球 乒 乓
    第二課時(shí)
    一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ)
    1、教師評(píng)價(jià)
    2、學(xué)生自己試著讀詞語(yǔ)。
    3、把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。
    4、教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。
    二、讀一讀
    1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    2、學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言。
    3、說(shuō)說(shuō)自己搜集到的體育名言。
    4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
    出示幻燈片
    三、說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。
    1、注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。
    2、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
    3、教師評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些有趣的游戲？
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
    3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
    1課時(shí)。
    1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
    師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
    師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
    2.導(dǎo)入。
    師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
    師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
    1.精讀第二自然段。
    師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
    （1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    （2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
    師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
    師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
    （3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
    2.精讀第三自然段。
    （2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。
    （3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
    （4）表演讀。
    師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。齊讀。
    3.精讀第四自然段。
    過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
    （1）自由讀課文第四自然段。
    （2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4.精讀第五自然段。
    過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。
    （1）師朗讀課文。
    （2）學(xué)生回答。
    （4）指名說(shuō)。
    （5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
    師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
    （1）自由讀。
    （2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
    （3）齊讀。
    1.今天你有什么收獲呢？
    小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
    1.畫(huà)一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
    2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
    聲音：各種各樣。
    動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
    植物：形態(tài)各異。
    礦物：豐富。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    大千世界為何有赤橙黃綠青藍(lán)紫？它們從何而來(lái)？有何意義？和應(yīng)著幼兒的特定認(rèn)知方式、特定認(rèn)知軌跡，“七彩世界”的主題活動(dòng)脈絡(luò)將幼兒帶入他們急欲探究的天地：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。植物有七彩顏色，身邊的物品有七彩顏色，自己吹出來(lái)的肥皂泡泡有七彩顏色……處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。七彩顏色給我們帶來(lái)了更豐富的意義，更多的快樂(lè)。
    1、建議家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到郊外、公園等處游玩，感受秋天大自然的美，發(fā)現(xiàn)秋天動(dòng)植物的變化。
    2、鼓勵(lì)孩子每天做一些力所能及的事來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)老人，多與老人交流，并督促孩子堅(jiān)持下去。
    1、教學(xué)理念。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    3、教學(xué)重難點(diǎn)。
    4、教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
    5、教師互動(dòng)。
    通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說(shuō)課，在活動(dòng)過(guò)程中，老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過(guò)程中，其他的老師給了更好的意見(jiàn)和建議，互助指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
    3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
    1課時(shí)。
    1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
    師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
    師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
    2.導(dǎo)入。
    師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
    師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
    1.精讀第二自然段。
    師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
    （1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    （2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
    師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
    師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
    （3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
    2.精讀第三自然段。
    （2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。
    （3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
    （4）表演讀。
    師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。齊讀。
    3.精讀第四自然段。
    過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
    （1）自由讀課文第四自然段。
    （2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4.精讀第五自然段。
    過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。
    （1）師朗讀課文。
    （2）學(xué)生回答。
    （3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    （4）指名說(shuō)。
    （5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的`生活帶來(lái)了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
    師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
    （1）自由讀。
    （2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
    （3）齊讀。
    1.今天你有什么收獲呢？
    小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
    2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
    聲音：各種各樣。
    動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
    植物：形態(tài)各異。
    礦物：豐富。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
    3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
    2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
    3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。
    (三)德育滲透點(diǎn)。
    通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
    指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
    海底圖片的幻燈片。
    一、激情導(dǎo)入。
    1、讓學(xué)生看圖片。
    2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
    二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
    1、指名按自然段讀課文。
    2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的.特點(diǎn)?
    3、指讀有關(guān)句子:。
    “海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
    4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
    (兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。
    三、初讀課文，理清思路。
    1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
    2、指名回答，課堂討論。
    通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
    3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
    (1)思——問(wèn)題。
    (2)畫(huà)——重點(diǎn)句。
    (3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    (4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
    四、精讀課文，理解內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
    (1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
    (2)指名回答后，出示重點(diǎn)句。
    “海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR>    (3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
    （“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）。
    （經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
    (1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
    (2)指讀句子，并分別說(shuō)句意。
    (3)出示句子:。
    “海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
    讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
    3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
    (1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ)。
    (2)什么是“竊竊私語(yǔ)”
    (“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。
    (3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
    (4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?
    (作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。
    (5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?
    (文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)。
    (6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
    (省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)。
    (7)教師讀句子：
    “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?BR>    提問(wèn)：這句話告訴我們什么?
    (這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)。
    (8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)。
    (9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?
    讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    (10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
    (黑中有亮、靜中有聲)。
    4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
    (2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
    5、學(xué)習(xí)第4自然段。
    (1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
    (本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。)。
    (2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
    (說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)。
    (3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?
    (先總述后分述。)。
    (4)你是怎么知道的?
    (從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)。
    (5)“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。
    指名讀5、6自然段。
    (1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
    (2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
    (“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。)。
    (3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
    (最大的、最小的)。
    (4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的?
    (“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)。
    (5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種?
    (讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)。
    五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
    六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
    七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
    1、出示掛圖。
    2、談話激趣。
    學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    (1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
    (2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
    一、情境導(dǎo)入，感知美。
    1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。
    這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。
    二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
    1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
    (1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)。
    問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的`花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
    (2)、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
    (3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
    魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
    用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
    2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
    (1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。
    現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
    友情提醒：1)、在不開(kāi)口的一邊起筆。
    2)、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
    3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
    4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
    (2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
    3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
    學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))。
    三、展示、品評(píng)，欣賞美。
    學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
    師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)。
    問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
    四、課后延伸。
    (出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    以下是本站小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《海底世界》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。
    這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。
    知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
    能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。
    情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
    本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí)。
    導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：海底世界。(板書(shū)課題)。
    由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。
    其具體做法是：
    (指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)。
    (2)讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
    a.課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。
    b.回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話?
    c.其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)?(景、物)。
    d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
    這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書(shū)“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩龋瑢?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開(kāi)發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
    剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。
    讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：
    a.從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。)。
    b.課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的?
    “陽(yáng)光射不到海底，”(黑暗的原因)。
    “有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍)。
    c.課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的?
    “海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o?！?依然—依舊，對(duì)比襯托)。
    “風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！?寧?kù)o的原因)。
    “海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是。”(是否——是不是，設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。)。
    d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?
    “竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)(擬人)，段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比)，用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。(板書(shū)：寧?kù)o——許多聲音)。
    e.寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢?
    “寧?kù)o但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。)。
    小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
    讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
    列出自學(xué)提綱：
    a.從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?
    (動(dòng)物.植物.礦物)。
    b.海底的動(dòng)物著重寫(xiě)了哪幾種?它們的活動(dòng)方式是怎樣的?
    (海參——靠肌肉伸縮爬行;梭子魚(yú)——比火車(chē)還快，
    烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退;貝類——巴在船底……)。
    c.海底有哪些植物和礦物?
    (植物：多種多樣、色彩各異)。
    (礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)。
    d.寫(xiě)動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法?
    (舉例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書(shū)：(動(dòng)物、植物、礦物)。
    讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。
    總結(jié)：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
    讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
    海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)，對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類!
    任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫(huà)面，輔以音樂(lè)，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
    讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
    (3)畫(huà)畫(huà)：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家?請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)。
    (課后作業(yè))。
    (先出示整個(gè)板書(shū)，再在講解的過(guò)程中用有色字顯出板書(shū)順序。)。
    黑暗光點(diǎn)閃爍。
    景寧?kù)o許多聲音。
    動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、回顧已學(xué)課文《趕海》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色和自己的感受。
    2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?
    (過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)。
    3、揭題、讀題。
    1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)。
    (1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
    (2)劃出生字新詞，多讀幾遍。
    (3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?
    2、檢查初讀情況。
    (一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
    1、自讀第2自然段，思考：你覺(jué)得文中哪些句子最能描寫(xiě)出海底世界景色奇異，用“”畫(huà)出來(lái)。找到后，和同桌交流一下。
    2、反饋交流：
    (1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR>    體味句子。
    a.理解“波濤洶涌”。
    b.男女生賽讀。
    (2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！?BR>    體味句子。
    理解“竊竊私語(yǔ)”。
    同桌表演“竊竊私語(yǔ)”。
    c.說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。
    d.指導(dǎo)朗讀。
    (二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
    1、參觀動(dòng)物館。
    a.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“~~~~~”劃出。
    b.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。
    (1)用“——”劃出描寫(xiě)動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。
    (2)練讀句子。
    (3)討論交流，完成表格。
    (4)反饋。
    c.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。
    2、參觀植物館和礦物館。
    a.總結(jié)學(xué)法。
    b.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。
    (三)學(xué)習(xí)第六自然段。
    (1)齊讀。
    (2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開(kāi)頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?
    搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。
    寧?kù)o。
    景色奇異。
    動(dòng)物多。
    物產(chǎn)豐富植物多。
    礦物多。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    1、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。
    2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
    3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）。
    2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
    1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)。
    1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）。
    2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
    3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
    4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
    3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）。
    １、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）。
    ２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）。
    （１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
    a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫(xiě)“濤”字。
    b為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)。
    c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
    （2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）。
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思？跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）。
    c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！
    d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。
    e師生接讀。（出示課件）。
    f海底里靜中有聲，多么奇異?。撍畣T們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！
    （4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……。
    a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類）。
    b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）。
    （5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）。
    3、小結(jié)。
    可見(jiàn)，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。
    1、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)。
    2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。
    “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些。
    創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。
    《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）。
    《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。
    1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。
    如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
    2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。
    學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
    當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）。
    2、有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評(píng)）。
    過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
    1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評(píng)議）。
    2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）。
    這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
    3、那么海底有什么聲音呢？想聽(tīng)嗎？（想）（板書(shū)：聲音）。
    帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽(tīng)）。
    4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
    5、那么你們聽(tīng)到了哪些聲音？
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）。
    6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）。
    所以這里用了省略號(hào)。
    7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽(tīng)不到。
    學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
    誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）。
    8、讀完后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）。
    9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）。
    10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）。
    過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書(shū)：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
    1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件。
    讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）。
    2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？
    （總——分）。
    1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書(shū)：植物）。
    2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?？梢苑中〗M討論。
    學(xué)生交流。
    3、指名說(shuō)。
    師板書(shū)：色彩多種多樣。
    形態(tài)各不相同。
    1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書(shū)：礦物）。
    2、那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
    1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）。
    2、那么能用一句話概括嗎？
    3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）。
    4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫(huà)下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
    5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
    （指名說(shuō)）。
    6、其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿?，去研究，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)、并且是開(kāi)放而有活力的。要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。據(jù)此理念，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文綜合實(shí)踐課《車(chē)的世界》。讓孩子們有更多參加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    首先，利用本地資源，豐富了教材，開(kāi)放教學(xué)空間，拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐渠道。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、感受語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。這樣提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
    其次，精心設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持較高的學(xué)習(xí)興趣。全課設(shè)計(jì)了當(dāng)小記者訪汽車(chē)、當(dāng)小主持說(shuō)汽車(chē)、當(dāng)小導(dǎo)游講汽車(chē)、當(dāng)小專家設(shè)計(jì)汽車(chē)等環(huán)節(jié)，是學(xué)生在不同的角色中走進(jìn)汽車(chē)、認(rèn)識(shí)汽車(chē)、感受汽車(chē)，使他們?cè)诙鄬哟沃杏?xùn)練口語(yǔ)交際能力，提高識(shí)字能力。
    再次，采用小組合作、師生合作的調(diào)查交流信息的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。在課堂中設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，注重了學(xué)生全面客觀的評(píng)價(jià)他人能力的培養(yǎng)。
    最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)O(shè)計(jì)出更加新穎、別致的新型汽車(chē)，既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，同時(shí)讓學(xué)生成為體現(xiàn)夢(mèng)想與創(chuàng)造的主人，學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)氖澜纭?BR>    １、活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在興趣昂然的活動(dòng)中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
    ２、圍繞本課的部分教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)主題活動(dòng)，逐步實(shí)施。
    ３、以下面這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)版塊貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
    邊走邊看：
    １、各種賓館、商場(chǎng)的停車(chē)場(chǎng)認(rèn)識(shí)了解各種車(chē)輛的名稱、功用、價(jià)位等的相關(guān)知識(shí)，并且隨時(shí)收集有關(guān)汽車(chē)的故事，圖片等資料。
    ２、社區(qū)、家庭等地方向長(zhǎng)輩，父母或鄰居了解有關(guān)汽車(chē)的構(gòu)造和交通規(guī)則，便于為設(shè)計(jì)汽車(chē)打下基礎(chǔ)。
    現(xiàn)場(chǎng)報(bào)播：
    １、交流各個(gè)小組收集的資料
    生：我收集到的是各種紅色的汽車(chē)圖片
    生：我收集到的是這些很特別的車(chē)，我還知道他們的功用呢？（如：救護(hù)車(chē)、救火車(chē)、撒水車(chē)、出租車(chē)、公共汽車(chē)等）
    生：我收集到的雖然不是車(chē)，但是卻和車(chē)有很大的關(guān)系，瞧：這些都是交通規(guī)則知識(shí)（如：交通知識(shí)兒歌、交通小標(biāo)志、交通警示牌等）
    ２、交警叔叔和退休交警爺爺?shù)膱?bào)道與講述，真實(shí)深刻，孩子受益非淺。
    大顯身手：
    1、把教室設(shè)計(jì)成一輛公共汽車(chē)，讓孩子在模擬的環(huán)境中入情入境，真實(shí)體驗(yàn)乘車(chē)注意事項(xiàng)及相關(guān)的文明禮貌。
    2、在《走進(jìn)車(chē)的世界》主題活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子參與，激發(fā)每個(gè)孩子的智慧，讓他們自愿選擇，自主展示，人人體驗(yàn)成功。
    奇思妙想：
    生：我要讓汽車(chē)能夠自由的在水里、陸地穿行，設(shè)計(jì)出水陸兩用車(chē)。
    生：我要讓汽車(chē)能夠有宇宙飛船一樣的導(dǎo)航系統(tǒng)，遇到危險(xiǎn)就能自動(dòng)避開(kāi)，那世界上就不會(huì)有車(chē)禍發(fā)生。
    生：我要讓汽車(chē)能夠自動(dòng)增大和縮小，那樣有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。
    基礎(chǔ)目標(biāo)：
    以課堂教學(xué)為突破口，通過(guò)觀察、走訪、收集資料等方式了解各種車(chē)輛，并學(xué)會(huì)與人交流合作。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
    了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    總結(jié)作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
    運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅(jiān)持以讀為主線，以語(yǔ)感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對(duì)、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過(guò)渡。
    學(xué)法指導(dǎo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體、寫(xiě)出趣味的。
    初讀感知。
    一、導(dǎo)入新課：
    板書(shū)“海”字，問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一副畫(huà)，屏幕顯示大海的畫(huà)面。
    二、初讀感知。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    3、指名回答，讀了課文，你覺(jué)得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)海底世界留給他們的初步印象）。
    板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富。
    4、理解“奇異”和“豐富”
    三、細(xì)讀課文。
    1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的一個(gè)問(wèn)題。
    2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問(wèn)題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）。
    3、同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式、方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。等會(huì)兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個(gè)人來(lái)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來(lái)匯報(bào)。
    4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表?yè)P(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。
    5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。
    6、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。
    過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫(xiě)得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認(rèn)為哪一段寫(xiě)得最具體？（第4自然段）。
    下面，我們就來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的？
    7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書(shū)：列數(shù)字、舉例子。
    8、把文章寫(xiě)具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫(xiě)得更生動(dòng)。
    9、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下作者的寫(xiě)法，再來(lái)感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。
    學(xué)生齊讀課文。
    四、課外拓展。
    課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來(lái)進(jìn)一步了解奇異的海底世界。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    一、情境性導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片！
    美嗎？
    對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢？
    4、是?。∫煌麩o(wú)際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
    4、想自己去了解了解嗎？打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文吧！
    二、整體性感知。
    1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書(shū)，一邊還畫(huà)記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書(shū)吧！
    3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么？
    4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到！
    3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來(lái)，我們?cè)谶@句話下畫(huà)上波浪線，一起來(lái)讀讀。
    相機(jī)板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
    （2、3自然段）（4、5、6自然段）
    三、研究性感悟。
    1、我們先一起來(lái)看看寫(xiě)海底景色奇異的二、三自然段。
    3、好吧！你來(lái)讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
    4、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
    5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
    7、學(xué)生自由讀書(shū)。
    8、開(kāi)展“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng)。
    9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺(jué)得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
    10、品評(píng)讀書(shū)，相機(jī)板書(shū)。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：
    海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
    在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
    引導(dǎo)：
    你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？
    是啊，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，這是讀懂課文的好辦法，來(lái)大家也來(lái)試試，邊讀邊想畫(huà)面。
    竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！你理解了嗎？我們一塊來(lái)讀讀！
    帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！想看看真實(shí)的畫(huà)面嗎？
    看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來(lái)讀！讀得真好！
    11、你瞧，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧?kù)o中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，好嗎？開(kāi)始吧！
    12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。
    四、創(chuàng)造性閱讀。
    2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問(wèn)題！開(kāi)始吧！
    3、問(wèn)題都提好了嗎？那帶著這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧！
    4、我想了解一下，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題？那你又是怎樣回答的？
    5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？
    6、老師欣賞大家的自信。接下來(lái)，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
    7、準(zhǔn)備好了嗎？
    請(qǐng)看題：
    a、判斷
    a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。
    b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米。
    c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒(méi)有稀有金屬。
    d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！
    b、填空：
    a、海參靠（ ）爬行。
    b、貝類自己不動(dòng)，能（ ）。
    c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。
    d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。c、問(wèn)答：
    b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣啦！你能讀讀嗎？
    c、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
    8、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！
    五、拓展性延伸。
    1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(zhǎng)，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告?。∥覀兂霭l(fā)吧！
    2、報(bào)告船長(zhǎng)，我用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽(tīng)，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
    說(shuō)得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！
    3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
    海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    資料提供者：
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    一、教學(xué)目的：
    1． 通過(guò)此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
    2． 初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)社會(huì)生活中的語(yǔ)文教育資源。
    3． 通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
    4． 通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語(yǔ)文和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5． 通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
    6． 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
    二、課前準(zhǔn)備：
    （一）開(kāi)展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。
    1． 公益廣告集錦（搜集、分類、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用）
    2． 新詞匯（搜集新詞、新流行語(yǔ)、新外來(lái)語(yǔ)，感受社會(huì)與生活的變化）
    3． 錯(cuò)別字門(mén)診（搜集街頭匾額、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊等用語(yǔ)中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語(yǔ)中語(yǔ)言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。
    4． 精彩店名舉隅（搜集、分類、評(píng)價(jià)）
    （二）走上街頭，走近熒屏，走到圖書(shū)館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。
    三、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼。
    四、在下列題目中任選一題，分組展開(kāi)討論。
    1． 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？
    2． 你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？
    3． 怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢(qián)（前）途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？
    五、寫(xiě)一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。
    光世界巡行教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
    3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    課件。
    一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，有哪些同學(xué)去過(guò)海邊的？并配樂(lè)。
    （部分學(xué)生舉起了手）。
    那老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你對(duì)大海的印象？
    生：我看到的大海是藍(lán)色的。
    生：我看到的大海是一望無(wú)際的。
    生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。
    生：我看到大海上有很多的貝殼。
    師：恩，同學(xué)們說(shuō)了這么多，有沒(méi)有人去海底看過(guò)?。?BR>    （孩子們紛紛搖頭）。
    那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。
    [設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂(lè)，同時(shí)配以詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造氣氛，將詩(shī)情畫(huà)意訴諸學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，使之賞心、悅耳、動(dòng)情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí)，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。
    二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞。
    1、齊讀課題，質(zhì)疑。
    生：海底都有哪些動(dòng)物？
    生：海底有沒(méi)有什么植物之類的？
    …………。
    （板書(shū)問(wèn)題）。
    2、解決問(wèn)題之前，先看一看本課的生字詞。
    請(qǐng)小老師帶著大家讀。
    1、帶著剛才的那些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
    2、通過(guò)朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？
    生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
    3、教學(xué)第二自然段。
    生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。
    師：那我們有什么辦法才能聽(tīng)到呢？
    生：用特制的水中聽(tīng)音器。
    師：那我們就帶上這種聽(tīng)音器，仔細(xì)的去聽(tīng)一聽(tīng)，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？
    生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；
    有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾；
    有的像小狗一樣汪汪；
    有的像人在打呼嚕；
    生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音。
    師：恩，那你還聽(tīng)到了什么聲音？告訴大家。
    生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………。
    生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
    師：說(shuō)的真棒，那讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。把你們聽(tīng)到的聲音都形象的讀出來(lái)。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
    4、教學(xué)第三——五自然段。
    （1）第三自然段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書(shū)：動(dòng)物）。
    （2）我們一起來(lái)看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀，看看誰(shuí)能把老師的這個(gè)填空填完整？（播放視頻）。
    海參最慢的（每小時(shí)四米）。
    梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。
    烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。
    貝類靠外力（巴在輪船底下）。
    師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。我們用表演的方式，用“我是……”開(kāi)頭來(lái)完成這個(gè)填空。
    生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
    師：四米是多長(zhǎng)？
    生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。
    師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
    生：我是梭子魚(yú)，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車(chē)還快。
    兩個(gè)生：我是烏賊，我是章魚(yú)，我們是一對(duì)好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
    師：恩，你們讀書(shū)很仔細(xì)，匯報(bào)的也不錯(cuò)，給他們一點(diǎn)掌聲。
    （3）海底除了有動(dòng)物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書(shū)：植物礦物）。
    第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，差異大在哪兒？
    生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。
    生：它們的形態(tài)各不相同……。
    （齊讀第四自然段）。
    師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢？
    生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……。
    師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（播放視頻）。
    生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。
    海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~(yú)類還可以發(fā)出各種聲音。
    海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄?、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。
    （板書(shū)：物產(chǎn)豐富、景色奇異）。
    齊讀最后一個(gè)自然段。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    四、總結(jié)延伸。
    1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕?！?，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
    生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。
    大海，你真是太美了。
    海底世界比陸地還要美麗，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去。
    海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。
    …………………。
    2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了借助課本，還可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書(shū)目）。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    將信息素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力拓寬語(yǔ)文課程資源，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
    聲音。
    海參最慢的（每小時(shí)四米）。
    （奇異豐富）動(dòng)物梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。
    烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。
    貝類靠外力（巴在輪船底下）。
    植物最小顯微鏡才能看清。
    最大二三百米。
    礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬。