教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行個性化設(shè)計。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，適用于各種教學(xué)環(huán)境。
小班語言公開課教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
準(zhǔn)備活動：
1、課件。
2、《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2、幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的`？
（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
5、音樂活動《小星星》。
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？
教學(xué)反思。
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言公開課教案反思篇二
設(shè)計思路：
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察、操作過滾動物體。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?！?BR> 3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：
1.實物支持。
2.生活經(jīng)驗鏈接。
二、欣賞故事。
1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什么困難啦?
3.是啊，把河里的'輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩!”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
引導(dǎo)幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。
12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分。
2.一會兒我們到戶外玩“運送輪胎”的游戲,好嗎?
課后反思：
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
小班語言公開課教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
活動過程：
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動作邊翻書，并說”這是寶寶的肚臍眼啊?！?。
2、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：”誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師：“每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？”提問：哪里不一樣？
3、拓展經(jīng)驗。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言公開課教案反思篇四
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請幼兒討論。
（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
3、教師播放vcd，請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的'古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）。
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。
小班語言公開課教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準(zhǔn)備：
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
活動過程：
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。
（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
3、教師播放vcd，請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）。
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
教學(xué)反思：
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。
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小班語言公開課教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。
2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察、操作過滾動物體。
2.圖片和磁帶。
活動過程：
一.產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!
2.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?
二.欣賞故事。
1.教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?
2.教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
3.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三.想象活動。
1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。
2.請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的`地方。
反思：
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
小班語言公開課教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備：
2.掛圖《雪花》。
活動過程：
一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
二、欣賞故事表演，學(xué)說故事中的對話。
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)。
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)。
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的.后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
三、完整閱讀故事，進(jìn)行故事表演。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
活動反思：
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言公開課教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1.在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
2.理解詞：抬、大街。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
菜場情景、小籃子。
活動重點：
在游戲中理解“抬”
活動過程：
一.情景游戲：買菜。
1.(出示籃子)我的手里拿了什么?我提著籃子去干什么?
2.游戲。
a.請一個幼兒陪媽媽去買菜。
b.選菜：我們選了些什么菜?
c.抬菜;這么多菜，你愿意幫媽媽嗎?怎么幫?我們一起抬回去好嗎?
二.欣賞、學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
a.集體朗誦。
b.分組練習(xí)。
1.許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話(將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌)。
2.幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”
三.改變個別名稱，鞏固練習(xí)兒歌。
如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言公開課教案反思篇九
親適用年齡段：小班內(nèi)容與要求1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同，進(jìn)一步提高觀察比較的`能力。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程：一、回憶吃餅干的經(jīng)驗主要問題：你喜歡吃餅干嗎？你吃過什么樣的餅干？
小結(jié)：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。
二、選選、說說最喜歡的餅干1、選選自己最喜歡的餅干要求：今天阿姨為我們準(zhǔn)備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿1塊放在盒子里。
重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。
關(guān)注個別使用夾子還有困難的孩子。
2、說說自己最喜歡的餅干主要問題：你的餅干是什么樣子的？
根據(jù)孩子回答，幫助歸納、提升餅干的表面屬性（如顏色、形狀等）。
抓住個別孩子的回答引導(dǎo)其他人發(fā)現(xiàn)：有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。
小結(jié)：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。
三、幫助餅干分家家1、準(zhǔn)備玩游戲要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。
重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。
引導(dǎo)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。
2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家里去。
觀察了解每個孩子的分類情況。
3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家里？
小結(jié)：同樣4種餅干可以用不同的辦法找朋友分家家。
四、延伸：吃餅干引導(dǎo)孩子關(guān)注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。
小班語言公開課教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。
2、試用動作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
一個畫有圓圈的場地。
活動過程：
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則。
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
4、集體說出我想要……。
師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。
師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。
活動反思：
仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結(jié)果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會表達(dá)自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。
小班語言公開課教案反思篇十一
1、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【內(nèi)容與要求】。
1、在看看、講講中初步感知動物以及生活中長長物體的明顯特征。
2、體驗和朋友一起過生日的快樂，學(xué)習(xí)運用一些禮貌用語。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、圖片、長鼻王若干。
【設(shè)計思路】。
1、對材料選擇的思考：
本次活動的素材源于圖畫故事《誰來了》，這個故事篇幅短小，語句重復(fù)較多并以禮貌用語為主，內(nèi)容簡單以生日為主題，貫穿整個活動，雖說反映的是生日的主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有長長的特征的小兔、小猴、小象、長頸鹿等動物為小貓的朋友。并以生動的語言，新奇的視角，描述了小貓過生日時等朋友以及和朋友一起過生日的情景，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。因此材料本身比較適宜小班的孩子。
2、對幼兒發(fā)展的思考：
處于小班后期的孩子已漸漸習(xí)慣了集體生活，也漸漸學(xué)會了和同伴交流，并在和同伴的交往中體驗到了滿足和快樂。整個活動希望通過有效地互動、情境的創(chuàng)設(shè)，對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行有效地梳理，讓他們感受到生活中處處都有“長長的'”東西，動物有長長的，食物有長長的；同時讓孩子們在過生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快樂，從而幫助幼兒逐步形成和諧的伙伴關(guān)系。
3、對活動設(shè)計的思考：
本次活動環(huán)節(jié)分為：情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。利用故事情境讓幼兒感知動物以及生活中長長物體的明顯特征,有效的引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
【活動流程】。
情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入出示圖片，把幼兒引入為小貓過生日的情境。
1、小朋友們看，這是誰呀？
2、恩，這是小貓的家，跟小貓打個招呼，小貓你好！
3、今天小貓打扮的漂漂亮亮的，可高興了，你們知道他為什么高興嗎？
5、小貓還請了別的朋友，他請的朋友很特別哦，小貓說：我臉上有長長的胡須，我也喜歡和身上有長長地方的小動物做好朋友，他們會是誰呢？我們和小貓一起等等他們吧。
二、朋友來做客等待并迎接客人--小貓的朋友是誰？
1、（小兔）出示長長的耳朵問：誰來了？你是怎么知道的？
原來長著長長耳朵的小兔是小貓請來的第一個長長的朋友。
小貓要迎接小兔，他說：你好，小兔，請進(jìn)。
小貓是怎么說的呀？引導(dǎo)幼兒說：你好，小兔，請進(jìn)。
2、（猴子）出示沒有尾巴的猴子問：誰來了？我們一起來看看，小猴子把他身上長長的地方藏起來了，你們知道是什么嗎？猴子長長的尾巴有什么用呢？（在樹上蕩秋千）原來長著長長尾巴的猴子是小貓請來的第二個長長的朋友。
小貓要請小朋友們和他一起迎接小猴，你們愿意嗎？
原來長著長長脖子的長頸鹿是小貓請來的第三個長長的朋友。
原來長著長長鼻子的大象是小貓請來的第四個長長的朋友。
小貓要請小朋友們一起幫他迎接大象。
小結(jié)：邊用動作邊說，小兔有長長的耳朵，小猴有長長的尾巴，長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的鼻子。原來小貓的好朋友身上都有“長長的東西”。
三、為小貓過生日1、朋友們都來齊了，大家一起為小貓過生日咯，來，為他唱首《祝你生日快樂》吧。
逐一出示圖片或?qū)嵨铮汉}卜、紅蘿卜、香蕉、桃子、長樹葉、小樹葉、長青草、小草。
想一想誰愛吃什么？（說說）長長的胡蘿卜請誰吃？（你來送）（請長著長長耳朵的小兔吃--長長的胡蘿卜）長長的香蕉請誰吃？（你來送）（請長著長長尾巴的小猴吃--長長的香蕉）長長的樹葉請誰吃？（你來送）（請長著長長脖子的長頸鹿吃--長長的樹葉）長長的青草請誰吃？（你來送）（請長著長長鼻子的大象吃--長長的青草）3、小貓說：過生日了，他也要吃長長的東西，你們知道是什么嗎？小貓要吃的長長的東西是--出示吃面條圖片。
五、分享小貓說：今天小朋友也幫了他不少忙，他要請小朋友吃長長的東西，你們猜猜是什么？“（出示長鼻王，分給幼兒，引導(dǎo)幼兒謝謝小貓，互道再見后結(jié)束）。
活動反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
小班語言公開課教案反思篇十二
活動目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。
2.樂意參加游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。
活動過程：
一、點名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名。
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句：“×××躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
小班語言公開課教案反思篇十三
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動設(shè)計的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會和周圍朋友分享好東西、分享快樂。
本次活動一共分為三個部分，第一個部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對故事的傾聽和理解，并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖，體驗快樂。
1．理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2．愿意和好朋友分享好東西、分享快樂。
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個東西，這個東西呀你們都很喜歡，它有一個圓圓的身體，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么啊？（幼兒猜）
2.看看你們猜對了嗎?。ǔ鍪緢D片）你們吃過棒棒糖嗎？說說看你吃的棒棒糖是什么味的？(引導(dǎo)幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過...味的，你吃過...味的。小動物也愛吃，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢？（幼兒猜）
二、傾聽故事，積極互動
1．小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學(xué)一學(xué)，說一說）
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦！小熊的棒棒糖怎么不見了？（小熊把棒棒糖藏了起來）你們從哪里看出來的？（他的手不見了）
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情）小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說？（幼兒回答）
（播放課件）小熊說：“不行！不行！”。聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩??？（小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖）
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。
小螃蟹會怎么說？小熊又會怎么答呢？（幼兒自由想象回答）
小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”。小熊說：“不行！不行！”。
4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來？（幼兒回答）
師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎？，小河里還會有誰來？
看看游來的是誰呀？（烏龜）它會對小熊說什么？小熊會怎么回答？（幼兒回答）
烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”
小熊說：不行，不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥？
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個動物的對話。（可以請小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，一
個小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。）
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了？（引導(dǎo)幼兒看小熊的表情），為什么不開心。
8.于是小熊喊了起來：“小魚！小魚！快來吃棒棒糖”。小魚游來。
師：它還會喊誰？我們一起來幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！。。?！保?BR> 9.好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒
糖？（雜碎，再買幾根...)
你們的方法都很好，但小熊有個更好的辦法！我們一起來看看。（觀察圖片）
小結(jié)：開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗快樂
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦？（幼兒說辦法）
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快？師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變越變小了，水越來越甜）。給幼兒分甜水喝。
小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。
《甜甜的棒棒糖》相關(guān)手工制作活動：
活動經(jīng)驗
能用團(tuán)圓、壓扁、搓條等方法制作棒棒糖，體驗動手操作的樂趣。
活動材料
棒棒糖若干，各種顏色的橡皮泥若干，平頭小棒。
活動建議
1.觀察棒棒糖實物，引起幼兒操作的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒把橡皮泥用搓、團(tuán)圓、壓扁的方法制作棒棒糖。把平頭小棍插在橡皮泥上，一個棒棒糖就做好了。
3.引導(dǎo)幼兒用不用顏色的橡皮泥，在做好的棒棒糖上進(jìn)行裝飾。鼓勵幼兒做不同的裝飾。
4.把幫幫糖送到甜蜜蜜超市。
小班語言公開課教案反思篇十四
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
小班語言公開課教案反思篇十五
《指南》指出，“應(yīng)該為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語言表達(dá)能力”這一繪本的原著極具童趣，它通過背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化，讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙，為了提高幼兒閱讀的趣味性，我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中，讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀，并仔細(xì)觀察畫面。
3.感受小兔子的快樂，體驗自主閱讀的樂趣。
教具：繪本，ppt
學(xué)具：繪本12套，自制小兔子12個
活動過程：
一、開始部分：引出主題
1.播放特效幻燈片讓幼兒猜測
師：原來真的是小白兔哦
二、初步認(rèn)識繪本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒集體閱讀1-3頁
師：這可是森林里最可愛，最神奇的小白兔，小兔遇到什么有趣的事兒呢，我們一起來看一本書。
1.出示大書，展示封面
師：這就是書的封面，你們看到了什么？（幼兒大膽猜測）
2.了解環(huán)襯
師：這是書的環(huán)襯，小兔子穿著一件什么衣服？原來小兔子給自己做了一件連衣裙?。?出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢？（幼兒大膽猜測），就讓我們一起來看看這個有趣的故事：《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁，出示教具小兔
師：小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙，她穿上了連衣裙走到了花田里，連衣裙變成花朵裙子。（教師手持教具小兔，放在花朵圖案上，幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化）
師：小兔子還要繼續(xù)往前走，它想請一位小朋友帶著她一起去旅行。（請兩位位幼兒手拿教具，繼續(xù)往后翻一頁，感受裙子放在圖案上的變化）
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會走到哪里？她的裙子又會變成什么樣子呢？老師想請小朋友自己在書里找答案。
1.介紹讀書小約定：第一，小朋友要節(jié)約時間，拿到書一頁一頁認(rèn)真認(rèn)真閱讀，尋找答案。第二，夾夾子的地方不要打開。有不懂的地方請你記在心里，不要大聲說話打擾到別的小朋友哦！
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況，及時幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容，解決上述問題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方？連衣裙又變成什么花樣了？
四、利用教師自制學(xué)具完整閱讀繪本。
師：這真是一條神奇的連衣裙，我們一起再來完整的閱讀一遍吧。請你把小夾子取下來放在小筐里。跟著老師從封面開始一頁一頁往后讀。（學(xué)具小兔出現(xiàn)，幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師：小兔子還想要去更多的地方，讓她的連衣裙變出更多的花樣，她想請你們來幫幫她，我們現(xiàn)在輕輕的把書本合上，我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧！
小班語言公開課教案反思篇十六
引導(dǎo)語：幼兒尚不能在思維和語言水平上直接理解道德，而只是在感覺和行動上理解道德，因此，教師語言對幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過說教產(chǎn)生影響的，而是教師的暗示潛移默化發(fā)生作用的。以下是小班語言公開課教案：
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(一)第一條河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
1、師：故事的名字是什么?
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。
1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
ppt
1、出示角色，引發(fā)興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
(1)小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友，又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述，經(jīng)驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。
小班語言公開課教案反思篇十七
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）。活動過程：
1、談話導(dǎo)入
今天我們班上來了那么多客人老師，請跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
1、太陽和月亮今天還帶來了一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？（指名說）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
小班語言公開課教案反思篇十八
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧?！?BR> 4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。大象媽媽的`心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌。”
(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)。
(三)結(jié)束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?BR> 發(fā)放幼兒用書第二冊。
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的'體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言公開課教案反思篇十九
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會議關(guān)閘
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問："誰種了一個大蘿卜？老公公的蘿卜是誰拔出來的？"
2、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評。
活動延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
小班語言公開課教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
準(zhǔn)備活動：
1、課件。
2、《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2、幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的`？
（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
5、音樂活動《小星星》。
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？
教學(xué)反思。
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言公開課教案反思篇二
設(shè)計思路：
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察、操作過滾動物體。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?！?BR> 3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：
1.實物支持。
2.生活經(jīng)驗鏈接。
二、欣賞故事。
1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什么困難啦?
3.是啊，把河里的'輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩!”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
引導(dǎo)幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。
12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分。
2.一會兒我們到戶外玩“運送輪胎”的游戲,好嗎?
課后反思：
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
小班語言公開課教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
活動過程：
1、出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動作邊翻書，并說”這是寶寶的肚臍眼啊?！?。
2、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：”誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁。
教師：“每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？”提問：哪里不一樣？
3、拓展經(jīng)驗。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言公開課教案反思篇四
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請幼兒討論。
（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
3、教師播放vcd，請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的'古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）。
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。
小班語言公開課教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準(zhǔn)備：
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
活動過程：
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。
（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
3、教師播放vcd，請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明（杜牧）。
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
教學(xué)反思：
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。
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小班語言公開課教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。
2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察、操作過滾動物體。
2.圖片和磁帶。
活動過程：
一.產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!
2.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?
二.欣賞故事。
1.教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?
2.教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
3.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三.想象活動。
1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。
2.請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的`地方。
反思：
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
小班語言公開課教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備：
2.掛圖《雪花》。
活動過程：
一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
二、欣賞故事表演，學(xué)說故事中的對話。
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)。
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)。
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的.后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
三、完整閱讀故事，進(jìn)行故事表演。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
活動反思：
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言公開課教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1.在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
2.理解詞：抬、大街。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
菜場情景、小籃子。
活動重點：
在游戲中理解“抬”
活動過程：
一.情景游戲：買菜。
1.(出示籃子)我的手里拿了什么?我提著籃子去干什么?
2.游戲。
a.請一個幼兒陪媽媽去買菜。
b.選菜：我們選了些什么菜?
c.抬菜;這么多菜，你愿意幫媽媽嗎?怎么幫?我們一起抬回去好嗎?
二.欣賞、學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
a.集體朗誦。
b.分組練習(xí)。
1.許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話(將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌)。
2.幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”
三.改變個別名稱，鞏固練習(xí)兒歌。
如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言公開課教案反思篇九
親適用年齡段：小班內(nèi)容與要求1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同，進(jìn)一步提高觀察比較的`能力。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程：一、回憶吃餅干的經(jīng)驗主要問題：你喜歡吃餅干嗎？你吃過什么樣的餅干？
小結(jié)：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。
二、選選、說說最喜歡的餅干1、選選自己最喜歡的餅干要求：今天阿姨為我們準(zhǔn)備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿1塊放在盒子里。
重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。
關(guān)注個別使用夾子還有困難的孩子。
2、說說自己最喜歡的餅干主要問題：你的餅干是什么樣子的？
根據(jù)孩子回答，幫助歸納、提升餅干的表面屬性（如顏色、形狀等）。
抓住個別孩子的回答引導(dǎo)其他人發(fā)現(xiàn)：有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。
小結(jié)：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。
三、幫助餅干分家家1、準(zhǔn)備玩游戲要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。
重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。
引導(dǎo)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。
2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家里去。
觀察了解每個孩子的分類情況。
3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家里？
小結(jié)：同樣4種餅干可以用不同的辦法找朋友分家家。
四、延伸：吃餅干引導(dǎo)孩子關(guān)注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。
小班語言公開課教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。
2、試用動作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
一個畫有圓圈的場地。
活動過程：
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則。
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
4、集體說出我想要……。
師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。
師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。
活動反思：
仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結(jié)果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會表達(dá)自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。
小班語言公開課教案反思篇十一
1、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【內(nèi)容與要求】。
1、在看看、講講中初步感知動物以及生活中長長物體的明顯特征。
2、體驗和朋友一起過生日的快樂，學(xué)習(xí)運用一些禮貌用語。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、圖片、長鼻王若干。
【設(shè)計思路】。
1、對材料選擇的思考：
本次活動的素材源于圖畫故事《誰來了》，這個故事篇幅短小，語句重復(fù)較多并以禮貌用語為主，內(nèi)容簡單以生日為主題，貫穿整個活動，雖說反映的是生日的主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有長長的特征的小兔、小猴、小象、長頸鹿等動物為小貓的朋友。并以生動的語言，新奇的視角，描述了小貓過生日時等朋友以及和朋友一起過生日的情景，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。因此材料本身比較適宜小班的孩子。
2、對幼兒發(fā)展的思考：
處于小班后期的孩子已漸漸習(xí)慣了集體生活，也漸漸學(xué)會了和同伴交流，并在和同伴的交往中體驗到了滿足和快樂。整個活動希望通過有效地互動、情境的創(chuàng)設(shè)，對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行有效地梳理，讓他們感受到生活中處處都有“長長的'”東西，動物有長長的，食物有長長的；同時讓孩子們在過生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快樂，從而幫助幼兒逐步形成和諧的伙伴關(guān)系。
3、對活動設(shè)計的思考：
本次活動環(huán)節(jié)分為：情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。利用故事情境讓幼兒感知動物以及生活中長長物體的明顯特征,有效的引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
【活動流程】。
情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入出示圖片，把幼兒引入為小貓過生日的情境。
1、小朋友們看，這是誰呀？
2、恩，這是小貓的家，跟小貓打個招呼，小貓你好！
3、今天小貓打扮的漂漂亮亮的，可高興了，你們知道他為什么高興嗎？
5、小貓還請了別的朋友，他請的朋友很特別哦，小貓說：我臉上有長長的胡須，我也喜歡和身上有長長地方的小動物做好朋友，他們會是誰呢？我們和小貓一起等等他們吧。
二、朋友來做客等待并迎接客人--小貓的朋友是誰？
1、（小兔）出示長長的耳朵問：誰來了？你是怎么知道的？
原來長著長長耳朵的小兔是小貓請來的第一個長長的朋友。
小貓要迎接小兔，他說：你好，小兔，請進(jìn)。
小貓是怎么說的呀？引導(dǎo)幼兒說：你好，小兔，請進(jìn)。
2、（猴子）出示沒有尾巴的猴子問：誰來了？我們一起來看看，小猴子把他身上長長的地方藏起來了，你們知道是什么嗎？猴子長長的尾巴有什么用呢？（在樹上蕩秋千）原來長著長長尾巴的猴子是小貓請來的第二個長長的朋友。
小貓要請小朋友們和他一起迎接小猴，你們愿意嗎？
原來長著長長脖子的長頸鹿是小貓請來的第三個長長的朋友。
原來長著長長鼻子的大象是小貓請來的第四個長長的朋友。
小貓要請小朋友們一起幫他迎接大象。
小結(jié)：邊用動作邊說，小兔有長長的耳朵，小猴有長長的尾巴，長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的鼻子。原來小貓的好朋友身上都有“長長的東西”。
三、為小貓過生日1、朋友們都來齊了，大家一起為小貓過生日咯，來，為他唱首《祝你生日快樂》吧。
逐一出示圖片或?qū)嵨铮汉}卜、紅蘿卜、香蕉、桃子、長樹葉、小樹葉、長青草、小草。
想一想誰愛吃什么？（說說）長長的胡蘿卜請誰吃？（你來送）（請長著長長耳朵的小兔吃--長長的胡蘿卜）長長的香蕉請誰吃？（你來送）（請長著長長尾巴的小猴吃--長長的香蕉）長長的樹葉請誰吃？（你來送）（請長著長長脖子的長頸鹿吃--長長的樹葉）長長的青草請誰吃？（你來送）（請長著長長鼻子的大象吃--長長的青草）3、小貓說：過生日了，他也要吃長長的東西，你們知道是什么嗎？小貓要吃的長長的東西是--出示吃面條圖片。
五、分享小貓說：今天小朋友也幫了他不少忙，他要請小朋友吃長長的東西，你們猜猜是什么？“（出示長鼻王，分給幼兒，引導(dǎo)幼兒謝謝小貓，互道再見后結(jié)束）。
活動反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
小班語言公開課教案反思篇十二
活動目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。
2.樂意參加游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。
活動過程：
一、點名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名。
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句：“×××躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
小班語言公開課教案反思篇十三
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動設(shè)計的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會和周圍朋友分享好東西、分享快樂。
本次活動一共分為三個部分，第一個部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對故事的傾聽和理解，并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖，體驗快樂。
1．理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2．愿意和好朋友分享好東西、分享快樂。
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個東西，這個東西呀你們都很喜歡，它有一個圓圓的身體，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么啊？（幼兒猜）
2.看看你們猜對了嗎?。ǔ鍪緢D片）你們吃過棒棒糖嗎？說說看你吃的棒棒糖是什么味的？(引導(dǎo)幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過...味的，你吃過...味的。小動物也愛吃，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢？（幼兒猜）
二、傾聽故事，積極互動
1．小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學(xué)一學(xué)，說一說）
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦！小熊的棒棒糖怎么不見了？（小熊把棒棒糖藏了起來）你們從哪里看出來的？（他的手不見了）
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情）小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說？（幼兒回答）
（播放課件）小熊說：“不行！不行！”。聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩??？（小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖）
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。
小螃蟹會怎么說？小熊又會怎么答呢？（幼兒自由想象回答）
小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”。小熊說：“不行！不行！”。
4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來？（幼兒回答）
師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎？，小河里還會有誰來？
看看游來的是誰呀？（烏龜）它會對小熊說什么？小熊會怎么回答？（幼兒回答）
烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”
小熊說：不行，不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥？
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個動物的對話。（可以請小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，一
個小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。）
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了？（引導(dǎo)幼兒看小熊的表情），為什么不開心。
8.于是小熊喊了起來：“小魚！小魚！快來吃棒棒糖”。小魚游來。
師：它還會喊誰？我們一起來幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！。。?！保?BR> 9.好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒
糖？（雜碎，再買幾根...)
你們的方法都很好，但小熊有個更好的辦法！我們一起來看看。（觀察圖片）
小結(jié)：開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗快樂
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦？（幼兒說辦法）
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快？師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變越變小了，水越來越甜）。給幼兒分甜水喝。
小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。
《甜甜的棒棒糖》相關(guān)手工制作活動：
活動經(jīng)驗
能用團(tuán)圓、壓扁、搓條等方法制作棒棒糖，體驗動手操作的樂趣。
活動材料
棒棒糖若干，各種顏色的橡皮泥若干，平頭小棒。
活動建議
1.觀察棒棒糖實物，引起幼兒操作的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒把橡皮泥用搓、團(tuán)圓、壓扁的方法制作棒棒糖。把平頭小棍插在橡皮泥上，一個棒棒糖就做好了。
3.引導(dǎo)幼兒用不用顏色的橡皮泥，在做好的棒棒糖上進(jìn)行裝飾。鼓勵幼兒做不同的裝飾。
4.把幫幫糖送到甜蜜蜜超市。
小班語言公開課教案反思篇十四
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
小班語言公開課教案反思篇十五
《指南》指出，“應(yīng)該為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語言表達(dá)能力”這一繪本的原著極具童趣，它通過背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化，讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙，為了提高幼兒閱讀的趣味性，我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中，讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀，并仔細(xì)觀察畫面。
3.感受小兔子的快樂，體驗自主閱讀的樂趣。
教具：繪本，ppt
學(xué)具：繪本12套，自制小兔子12個
活動過程：
一、開始部分：引出主題
1.播放特效幻燈片讓幼兒猜測
師：原來真的是小白兔哦
二、初步認(rèn)識繪本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒集體閱讀1-3頁
師：這可是森林里最可愛，最神奇的小白兔，小兔遇到什么有趣的事兒呢，我們一起來看一本書。
1.出示大書，展示封面
師：這就是書的封面，你們看到了什么？（幼兒大膽猜測）
2.了解環(huán)襯
師：這是書的環(huán)襯，小兔子穿著一件什么衣服？原來小兔子給自己做了一件連衣裙?。?出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢？（幼兒大膽猜測），就讓我們一起來看看這個有趣的故事：《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁，出示教具小兔
師：小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙，她穿上了連衣裙走到了花田里，連衣裙變成花朵裙子。（教師手持教具小兔，放在花朵圖案上，幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化）
師：小兔子還要繼續(xù)往前走，它想請一位小朋友帶著她一起去旅行。（請兩位位幼兒手拿教具，繼續(xù)往后翻一頁，感受裙子放在圖案上的變化）
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會走到哪里？她的裙子又會變成什么樣子呢？老師想請小朋友自己在書里找答案。
1.介紹讀書小約定：第一，小朋友要節(jié)約時間，拿到書一頁一頁認(rèn)真認(rèn)真閱讀，尋找答案。第二，夾夾子的地方不要打開。有不懂的地方請你記在心里，不要大聲說話打擾到別的小朋友哦！
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況，及時幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容，解決上述問題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方？連衣裙又變成什么花樣了？
四、利用教師自制學(xué)具完整閱讀繪本。
師：這真是一條神奇的連衣裙，我們一起再來完整的閱讀一遍吧。請你把小夾子取下來放在小筐里。跟著老師從封面開始一頁一頁往后讀。（學(xué)具小兔出現(xiàn)，幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師：小兔子還想要去更多的地方，讓她的連衣裙變出更多的花樣，她想請你們來幫幫她，我們現(xiàn)在輕輕的把書本合上，我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧！
小班語言公開課教案反思篇十六
引導(dǎo)語：幼兒尚不能在思維和語言水平上直接理解道德，而只是在感覺和行動上理解道德，因此，教師語言對幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過說教產(chǎn)生影響的，而是教師的暗示潛移默化發(fā)生作用的。以下是小班語言公開課教案：
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(一)第一條河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
1、師：故事的名字是什么?
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。
1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
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1、出示角色，引發(fā)興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
(1)小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友，又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述，經(jīng)驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。
小班語言公開課教案反思篇十七
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）。活動過程：
1、談話導(dǎo)入
今天我們班上來了那么多客人老師，請跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
1、太陽和月亮今天還帶來了一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？（指名說）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
小班語言公開課教案反思篇十八
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧?！?BR> 4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。大象媽媽的`心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌。”
(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)。
(三)結(jié)束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?BR> 發(fā)放幼兒用書第二冊。
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的'體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言公開課教案反思篇十九
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會議關(guān)閘
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問："誰種了一個大蘿卜？老公公的蘿卜是誰拔出來的？"
2、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評。
活動延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。