方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并提前做好應(yīng)對(duì)措施。在選擇方案時(shí)，我們應(yīng)該考慮各種因素，包括成本、時(shí)間、資源和可行性等。了解不同行業(yè)或領(lǐng)域的方案可以拓寬我們的思維和視野。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇一
    1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。
    2、學(xué)整理書包，做到有序整理物品。
    請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
    1、展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
    （1）幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。
    2、整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
    （2）請(qǐng)幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
    （3）教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
    第一步；準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
    第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
    第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單?dú)放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
    第四步：將書包的拉鏈拉好。
    （4）請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
    3、整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
    （1）規(guī)則：請(qǐng)幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請(qǐng)幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
    （2）請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇二
    科學(xué)教育應(yīng)立足于幼兒的生活，把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章，是關(guān)于最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案，希望可以幫到大家!
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
    2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.選擇一個(gè)陽光明媚的日子。
    2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
    活動(dòng)過程。
    1.產(chǎn)生興趣。
    ――有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
    ――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
    2.人造彩虹的誕生。
    ――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
    一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
    筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
    3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    ――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
    ――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
    ――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
    活動(dòng)建議。
    1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。
    3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受傳聲的秘密。
    2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)過程：
    一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
    教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。
    2、幼兒玩紙棒。
    教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?
    二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
    2、幼兒兩人一組地玩了起來。
    3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
    4、教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
    三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號(hào)交朋友。
    1、提出疑問：
    2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。
    3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。
    幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。
    四、觀察比較，解決問題。
    引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。
    2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂。
    3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。
    活動(dòng)過程。
    一、設(shè)置情境。
    師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個(gè)快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
    教師提問：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來呢?激起孩子們探索的_。
    二、操作探索(一)。
    1.拆電動(dòng)玩具。
    (2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。
    (3)提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
    小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。
    2.裝電池。
    (2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來)。
    三、討論。
    1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?
    2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?
    引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。
    四、操作探索(二)。
    1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動(dòng)走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。
    2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
    3.提問：
    (1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來的?
    小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆]有彈簧。
    (2)電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境)。
    五、玩電動(dòng)玩具。
    師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個(gè)難忘的節(jié)日。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
    2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
    3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、干茶葉。
    2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
    教學(xué)過程。
    1、品嘗茶水。
    請(qǐng)幼兒說說你喝的是什么?
    2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說一說。
    3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，并展示在展板上)。
    4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
    5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
    6、錄像。
    討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
    7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
    8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
    9、律動(dòng)：采茶舞。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本，對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知_，發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。
    2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    活動(dòng)過程。
    1、出示枇杷種子，提問：你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?
    2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?
    3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?
    (提問逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)。
    4、師：讓我們來想個(gè)好辦法，一下子就能找出你想找的種子。
    幼1：畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。
    幼2：在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。
    5、師小結(jié)：畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
    6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。
    幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
    7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。
    8、互相欣賞同伴的作品。
    反思：
    活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示，又鞏固了已有的知識(shí)，便于幼兒更好地觀察。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇三
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。
    2.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂。
    3.提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力、審美能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備;紙漿等三、活動(dòng)流程：導(dǎo)入--演示--操作--欣賞(一)導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢?幼：娃娃、水杯，小花籃。
    師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么?幼：想。
    師：看，這是誰啊?幼：是獅子，真漂亮。
    師：其實(shí)啊，杯子可以變成很多的小動(dòng)物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。
    (二)演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金_的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最后，做獅子的頭發(fā)，我們用桔_的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。
    (三)操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧!
    幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。
    (四)欣賞師：小朋友都制作好了嗎?我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來看一看，看看誰制作的呢，下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇四
    在對(duì)所有教育階段的投入中，只有對(duì)前教育和小學(xué)低年級(jí)的投入所產(chǎn)生的回報(bào)，超過了成本機(jī)會(huì)，重視幼兒教育百利而無一害。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR>    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)馬路上的車輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達(dá)對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)和喜愛。
    2、了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利。
    3、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。
    4、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、汽車的圖片。
    2、紙、蠟筆。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的基本外形特征。
    活動(dòng)過程：
    一、坐汽車。
    認(rèn)認(rèn)這種車輛，簡(jiǎn)單說說不同車輛在生活中的不同作用。
    小結(jié)：汽車廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種方便。
    二、看汽車。
    這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的?
    小結(jié)：這些車的形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、
    車燈、車輪、車窗。
    三、做汽車。
    出示小轎車圖片。
    1、這輛車是什么形狀的?(車身，車頭，車尾的外形特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)。
    老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫。
    2、刷油漆。
    汽車做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。
    小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個(gè)方向刷，用點(diǎn)力，每個(gè)地方都刷到，不能露出白點(diǎn)。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。
    3、做自己最喜歡的車。
    制作要求：
    (1)小朋友各畫一輛汽車。
    (2)盡量畫大車的輪廓。
    四、作品展示，互相討論。
    你最喜歡什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)。
    活動(dòng)延伸：
    把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
    2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    能積極、大膽地參與活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
    2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    模仿動(dòng)作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。
    師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。
    二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。
    (一)鴨寶寶探索跳水的動(dòng)作。
    1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個(gè)寶寶來做一做動(dòng)作?
    2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中，點(diǎn)評(píng)，如：“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里，水濺的好高呀。”
    (二)鴨媽媽示范跳水動(dòng)作。
    1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動(dòng)作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動(dòng)，一二三往下跳。
    2.提問：鴨媽媽是怎么跳的?
    幼兒說一說做一做動(dòng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。
    (三)鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。
    1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。(練習(xí)兩到三次。)。
    2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。
    三、游戲：小鴨跳水。
    1.游戲?qū)搿?BR>    師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。
    2.鴨寶寶跳水。
    幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。
    3.總結(jié)。
    教師表揚(yáng)幼兒樂意參與跳水游戲。
    四、游戲結(jié)束。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、對(duì)樹樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹木生長(zhǎng)的關(guān)系。
    2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、有年輪的大樹樁圖片。
    2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)。
    活動(dòng)過程。
    1、談話形式導(dǎo)入。
    2、組織幼兒讓幼兒討論。
    3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。
    4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。
    5、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    6、操作游戲。
    活動(dòng)目的：
    1、感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。
    2、初步學(xué)會(huì)唱《誰會(huì)這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
    3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    小鳥頭飾一個(gè)，《小鳥飛》和《誰會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    1、律動(dòng)：伴隨著《小司機(jī)》的音樂入室。
    師：現(xiàn)在我們一起來做司機(jī)開車的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
    2、師幼問好。
    師：小朋友們好。
    3、練聲：《布谷鳥》。
    第一遍：要求用自然的聲音練唱。
    第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。
    4、學(xué)唱歌曲：
    (1)以談話的方式引入，鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法。
    師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個(gè)題目，現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么?
    (1)你們知道誰會(huì)飛?
    (2)它是怎么飛?
    幼兒自由回答問題，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
    (3)出示小鳥頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：你們看看我請(qǐng)來的這只小鳥，它是怎么飛的?
    (4)師扮演小鳥角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
    2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
    3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：
    1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
    2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
    難點(diǎn)：
    1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
    2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
    活動(dòng)過程：
    (一)以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
    師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語里面。
    謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
    師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
    幼：自由舉手回答。
    師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。
    (二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
    2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
    3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
    4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
    (三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
    2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
    3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
    師：西紅柿肚子里面藏了些什么?
    師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。
    (四)西紅柿對(duì)人體的作用。
    師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
    幼：幼兒舉手自由回答。
    師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。
    西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
    (五)小結(jié)。
    小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇五
    幼兒古詩(shī)教案要求初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。幼兒古詩(shī)教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒古詩(shī)教案設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。
    2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。
    3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    ppt課件。
    【活動(dòng)過程】。
    一、談話引出課題。
    1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
    師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
    師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
    2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
    3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
    二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
    1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。
    2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)。
    3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來看看。
    逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
    (出示ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那。
    你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?
    老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
    齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
    (出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
    齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。
    (出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
    齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
    4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
    5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
    6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)。
    7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來表演，(個(gè)別幼兒表演)。
    三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
    1、師：老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)。
    2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
    四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
    (出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
    五、結(jié)束。
    師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
    2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
    教學(xué)過程：
    一、開始部分組織教學(xué)。
    二、基本部分。
    1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?
    2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
    3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)。
    (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
    (2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)。
    (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
    (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
    4、我們一起來看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
    (1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
    (2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。
    (3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
    (4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩(shī)。
    三、結(jié)束部分。
    1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
    2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了，寶寶們都知道這兩個(gè)節(jié)日分別是我們國(guó)家和外國(guó)的新年。新年到了，寒冷也來，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)意境。2、讓幼兒感受冬天的寒冷。3、通過各種不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩(shī)意境。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    圖片四張(春曉圖片)、古詩(shī)視頻、古詩(shī)意境視頻、廢舊白紙若干。
    活動(dòng)過程開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
    一、開始環(huán)節(jié)。
    1、師生打招呼、課前律動(dòng)(手指游戲)。
    2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請(qǐng)來了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來了古詩(shī)《江雪》。請(qǐng)寶寶們把小耳朵豎起來認(rèn)真聽聽，因?yàn)檫@首古詩(shī)是一幅美麗的圖畫。聽完之后，請(qǐng)寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片(四首古詩(shī)意境圖畫)。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、老師有表情的朗誦古詩(shī)兩遍。
    2、讓小朋友們說一說，黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩(shī)的，為什么?
    3、老師再次朗誦古詩(shī)，請(qǐng)寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。
    a.冬天的早上你睡的香嗎?有不想起床的感覺嗎?為什么?
    b.談?wù)劧九c夏季有什么不同?
    c.早上爸爸媽媽叫你起床的時(shí)候，你會(huì)邊起床邊想什么呢?
    4.根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩(shī)意思(師生共同欣賞、播放古詩(shī)意境視頻)。
    a.這幅畫描述的是什么季節(jié)?你們看見了什么?(千山鳥飛絕)。
    b.路上有沒有行人?猜猜路上為什么沒有人?(萬徑人蹤滅)。
    c.江面上有什么?船上有誰?他穿著什么，頭戴什么?(孤舟蓑笠翁)。
    d.老爺爺在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
    5、共同欣賞視頻(幼兒跟讀)。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    玩撕紙(雪花)的游戲。
    四、延伸環(huán)節(jié)。
    1、把古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽。
    2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課，準(zhǔn)備的開放性問題較多，幼兒能開動(dòng)腦筋，大膽參與活動(dòng)，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。
    一、設(shè)計(jì)意圖。
    一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng)，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩(shī)情畫意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤(rùn)物細(xì)無聲”的欣賞與傳承。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。
    2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
    3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
    四、活動(dòng)過程。
    (一)故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。
    1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
    2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)。
    (二)觀看vcd片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。
    1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
    在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
    2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
    古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫了一首詩(shī)，讓我們一起來看一下吧!
    3、教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
    4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
    (請(qǐng)幼兒討論。)。
    5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
    (三)教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。
    1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
    2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
    3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?
    4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
    (四)學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。
    1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
    2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。
    3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。
    4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    1、評(píng)價(jià)。
    2、總結(jié)。
    六、活動(dòng)延伸。
    1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽。
    2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景象。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    掛圖、vcd教材。
    活動(dòng)過程：
    (一)出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。
    1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀?請(qǐng)幼兒討論。
    2、
    (二)幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
    1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
    )
    2、教師總結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩(shī)人，在清明節(jié)這天寫了一首詩(shī)歌，讓我們一起來看一下吧。
    3、教師播放vcd請(qǐng)幼兒觀看。
    4、教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人，這個(gè)小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩(shī)說的也就是這個(gè)情節(jié)。
    (三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
    1、教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞。
    2、教師再次朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
    3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。
    4、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
    5、請(qǐng)幼兒再次朗誦詩(shī)歌1-2遍。
    (四)結(jié)束部分。
    請(qǐng)幼兒把這首古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，也可以跟同伴們互相交流。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇六
    教案目標(biāo)：
    1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習(xí)慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。
    教案準(zhǔn)備工作：
    大圖片一份，分區(qū)材料（九份）。
    教案過程。
    一、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考?！拔覀円呀?jīng)會(huì)講這個(gè)了，但是總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個(gè)不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會(huì)像老師一樣用上這些詞？”
    二、老師完整講述。
    六、分組講述，教師指導(dǎo)。
    七、比賽：大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說詞語。（重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
    八、分組講述，教師指導(dǎo)。
    九、比賽：大王比賽。
    第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說詞語。（重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
    第二輪比賽?？凑l能用上連詞把完整地講完，而且講得很生動(dòng)。
    十、投票（客人老師和小朋友一起投）。
    十一、頒獎(jiǎng)。
    活動(dòng)效果及反思：小朋友基本能完整地講述圖片，學(xué)會(huì)了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。
    調(diào)整：
    1、表揚(yáng)使用了連詞講述的小朋友，請(qǐng)他們當(dāng)小老師。
    2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
    3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對(duì)個(gè)別存在問題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。
    語言活動(dòng)：
    小黃雞教育活動(dòng)表班別：中三班執(zhí)教：鄭曉琳時(shí)間：06、6活動(dòng)名稱小黃雞活動(dòng)形式分組。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇七
    作為一名幼兒教師，或者即將成為一名幼兒園教師，能在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇完整的教案是必須具備的能力。那么幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.感受祖國(guó)特有的民間藝術(shù)美。
    2.愿意想像和制作民間藝術(shù)品。
    3.積極參與簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.師生共同收集各種民間藝術(shù)作品，如：中國(guó)結(jié)、泥塑、紙藝創(chuàng)等，分類布置成“民間藝術(shù)作品坊”。
    2.準(zhǔn)備民間戲劇，服飾，特色鄉(xiāng)村音樂，錄音機(jī)等。
    3.準(zhǔn)備畫筆，彩紙，剪刀等材料和制作工具。
    活動(dòng)過程：
    一.教師帶領(lǐng)幼兒參觀“民間藝術(shù)作坊”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術(shù)作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請(qǐng)幼兒看一看這些作品的內(nèi)容。
    二.教師請(qǐng)幼兒相互交流。
    1.幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術(shù)作品。
    2.說一說自己最喜歡的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。
    三.幼兒分組活動(dòng)：
    1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇不同的內(nèi)容。
    (1)第一組：剪紙。
    (2)第二組：捏泥人。
    (3)第三組：編中國(guó)結(jié)。
    2.幼兒活動(dòng)，教師幫助幼兒運(yùn)用已有的技能大膽想、制作民間藝術(shù)作品，鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
    四.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，欣賞作品美。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。
    2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
    活動(dòng)建議。
    1.展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
    (1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。
    2.整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
    (2)請(qǐng)幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
    (3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
    第一步;準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
    第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
    第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢茫旁跁钕乱粚?。文具全部放到文具盒里，把文具和單?dú)放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
    第四步：將書包的拉鏈拉好。
    (4)請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
    3.整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
    (1)規(guī)則：請(qǐng)幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請(qǐng)幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
    (2)請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
    2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車主要特征及用途。
    3、使幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，知道它們與人類的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、日常生活中帶幼兒觀察馬路上的汽車。
    2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車玩具，布置一個(gè)“汽車城”。
    活動(dòng)過程：
    一、開始部分：
    教師帶領(lǐng)幼兒參觀班里的“汽車城”，借此來培養(yǎng)幼兒對(duì)不同類型的車的興趣。
    二、基礎(chǔ)部分：
    1、教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的車型，說說喜歡它的原因。
    2、幼兒自由的擺弄各種車輛，熟悉車輛的名稱和用途。
    3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車。
    4、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)汽車的外型或功能進(jìn)行分類，在分類活動(dòng)中融合加減的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。
    5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)新型的汽車。
    三、結(jié)束部分：
    教師與幼兒在音樂游戲《讓座》的歌聲中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
    2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小鼓2.米粒3.圖片一套。
    活動(dòng)過程：
    一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
    (一)感知音的產(chǎn)生。
    1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
    3.教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)。
    (二)感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。
    1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
    2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低?！?BR>    3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?BR>    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
    2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
    3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
    4.幼兒隨琴聲演唱。
    5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。
    三、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演歌詞內(nèi)容。
    1.集體邊唱邊表演。
    2.自由結(jié)對(duì)表演。
    四、活動(dòng)小結(jié)：今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
    活動(dòng)背景：中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶文化是中華五千年歷史的瑰寶，如今茶文化更是風(fēng)靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因?yàn)楹炔鑼?duì)人體有很多好處，更因?yàn)槠凡璞旧砭湍芙o人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術(shù)享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術(shù)熏陶，本周末我們開展了“品茶大會(huì)”活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步認(rèn)識(shí)生活中常見的茶，品嘗它們的味道。
    2、欣賞品茶的程序，感受美好的品茶氛圍。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒搜集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。
    2、品茶視頻。
    3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個(gè)小杯。
    活動(dòng)過程：
    一、播放視頻，感受品茶氛圍。
    1、你知道他們?cè)诟墒裁磫?
    2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氛圍)。
    二、品茶三程序：審查、觀察、品茶。
    (品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后，形狀就會(huì)發(fā)生很大的變化，幾乎會(huì)恢復(fù)茶葉原來的自然狀態(tài)，特別是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，猶如旗槍林立;第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉，茶葉一經(jīng)沖泡之后，其香味便會(huì)隨之從水中散溢出來，此時(shí)便可以聞香了。)。
    1、展示每個(gè)孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關(guān)知識(shí)。
    2、聞茶香。首先請(qǐng)每個(gè)孩子觀察未經(jīng)沖泡的茶葉的形狀特征和味道，尤其是一些花茶。
    3、沖泡茶葉，集體觀察茶葉經(jīng)沖泡后的變化。
    4、再次聞茶香，閉上眼睛感受彌漫的茶香。
    5、品嘗各種茶的味道，嘗試細(xì)細(xì)品，慢慢品。
    6、教師完整展示泡茶過程，并與幼兒一起品茶。
    環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注重對(duì)幼兒保持安靜欣賞和細(xì)細(xì)、慢慢品嘗的氛圍的引導(dǎo)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅的品茶環(huán)境。
    三、經(jīng)驗(yàn)分享。
    1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對(duì)比，讓幼兒盡情談?wù)剬?duì)品茶的感受以及想法。
    2、“我最愛喝的茶”調(diào)查報(bào)告。
    活動(dòng)反思：
    本次周末活動(dòng)，上周已經(jīng)通過論壇、成長(zhǎng)冊(cè)以及通知方式傳達(dá)。有較為充分的準(zhǔn)備時(shí)間，而家長(zhǎng)的配合工作也完成的相當(dāng)出色。所以班級(jí)內(nèi)所帶的茶的種類和數(shù)量都相當(dāng)豐富，很多家庭還帶來了整套泡茶的工具，為本次活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    其次，通過視頻和現(xiàn)場(chǎng)示范的方式，激發(fā)了孩子們較為濃厚的興趣。孩子在觀賞和觀察的過程中，都非常認(rèn)真。同時(shí)，孩子們沒有過多學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力，只要“嘗”，所以整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得較為悠閑，淡雅的氛圍略有感受!
    唯一遺憾的是，原先請(qǐng)了一個(gè)較為懂泡茶的家長(zhǎng)作為特邀嘉賓，給孩子們演示泡茶的過程。但是因?yàn)樘厥庠蛭茨苓^來?？傆X得教師的示范缺了點(diǎn)“專業(yè)性”
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇八
    1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
    2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
    3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
    4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
    5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
    過程。
    一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)。
    1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
    教師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!”
    2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集體面前說說，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))。
    教師引導(dǎo)語：請(qǐng)和你的好朋友說說你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
    二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。(5分鐘)。
    過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
    1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
    教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)。
    2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
    教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?
    1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能看。
    教師引導(dǎo)語：
    (1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。
    (2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
    四、幼兒制作風(fēng)箏面。
    教師引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了)。
    1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
    2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
    3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)。
    五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)。
    小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
    目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
    2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
    3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇九
    在中國(guó)，宋慶齡、陶行知、陳鶴琴、張雪門等對(duì)幼兒教育事業(yè)也都作出了較大的貢獻(xiàn)。下面給大家分享一些關(guān)于最新幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR>    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
    2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、花生人手10顆，點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
    2、花生類食品若干。
    活動(dòng)過程：
    一、觀察花生果的外形。
    2、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后，里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)。
    二、剝花生。
    1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開來看一看)。
    2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危钡絼兺隇橹?，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!
    3、請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
    4、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
    5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
    6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
    小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?
    b、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。
    d、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。
    f、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)。
    三、了解花生的用處。
    1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?
    2、小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!
    3、原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?
    四、分享活動(dòng)。
    今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解蚊子對(duì)人體危害及驅(qū)蚊滅蚊的方法。
    2、萌發(fā)講衛(wèi)生、愛清潔的環(huán)保意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、蚊香、電蚊香、噴霧劑、電蚊拍等驅(qū)蚊設(shè)備。
    2、ppt3、幼兒已觀察自己家中的驅(qū)蚊設(shè)備。
    活動(dòng)過程：
    1、知道蚊子對(duì)人體的危害。
    放ppt，聽聲音“嗡嗡嗡”引起幼兒注意。
    幼兒講述(嗡嗡叫，吵得睡不著。)(會(huì)叮我們，癢，會(huì)起小疙瘩。)(會(huì)吸血、，傳播病)師小結(jié)：蚊子除了使我們癢癢，讓我們睡不著覺，還會(huì)傳播許多疾病，所以我們大家都討厭它。
    2、了解常用的驅(qū)蚊方法。
    (1)提問：那有了蚊子，我們?cè)趺崔k呢?快想個(gè)好辦法怎樣來對(duì)付蚊子呢?
    (用蚊香熏)(用電蚊香)(電蚊拍電蚊子)(用殺蟲劑一噴，蚊子死光光)幼兒每說一種，老師就出示一種，演示驅(qū)蚊的方法。同時(shí)，適當(dāng)指出此方法的不足。(師幼互動(dòng))蚊香：有火星，不安全。
    電蚊香：每天都要換，太麻煩。
    電蚊拍：網(wǎng)上有電，碰到身上會(huì)很疼。
    殺蟲劑：有氣味，對(duì)身體不好。
    蚊帳：手腳碰到蚊帳就會(huì)被蚊帳外面的蚊子咬了。
    (2)你還知道哪些驅(qū)蚊的方法呢?(演示ppt)滅蚊燈(在商店里，飯店里會(huì)掛上滅蚊燈，蚊子飛上來就死了)滅蚊紗窗(可以防止蚊子飛進(jìn)來)寶寶金水、強(qiáng)生驅(qū)蚊油、六神花露水(涂后蚊子就不咬了)驅(qū)蚊貼(貼在衣服上蚊子就不會(huì)咬了)(3)在這么多對(duì)付蚊子的方法里，你覺得哪種辦法最好?(幼兒自由講述)小結(jié)：人們真聰明，發(fā)明了許多驅(qū)趕蚊子的方法。有蚊香，但是有火星不安全，就又發(fā)明了電蚊香，但每天都要換藥片，太麻煩，于是又發(fā)明了電蚊拍、驅(qū)蚊貼等等，一種比一種好，這些都是驅(qū)趕蚊子的方法。不過呀最好的方法就是讓蚊子沒地方住，讓蚊子沒辦法生活，那么蚊子就會(huì)越來越少。
    3、了解蚊子的.生活環(huán)境，教育幼兒講衛(wèi)生，愛清潔。
    提問：(1)你知道蚊子喜歡生活在什么地方嗎?幼兒回答。
    放ppt，老師介紹。
    (2)我們?cè)鯓硬拍茏屛米記]地方生活呢?幼兒回答。
    小結(jié)：蚊子非常討厭，只要我們把臟的地方收拾干凈，講衛(wèi)生，愛清潔，讓蚊子沒地方生活，那么我們就不用害怕蚊子了，4、活動(dòng)延伸：
    設(shè)計(jì)意圖：
    在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
    目標(biāo)：
    1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。
    2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達(dá)能力。
    準(zhǔn)備：
    1.香蕉若干。
    2.方紙盒1只，濕毛巾若干。
    過程：
    一、產(chǎn)生興趣。
    幼：是香蕉。
    二、想像活動(dòng)。
    師：這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?
    幼：信!
    幼：不信!
    師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
    幼：像小橋。
    幼：像月亮。
    幼：像彩虹。
    師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉又變戲法了，你們看它像什么?
    幼：像小床。
    幼：像小船。
    幼：像滑梯。
    幼：像搖馬。
    幼：像挖土機(jī)。
    幼：像蟲子。
    師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉真會(huì)變戲法，瞧，這樣看它像什么?
    幼：像大刀。
    師(把香蕉放在耳邊)：喂!
    幼：像電話!
    幼：像我爸爸的手機(jī)。
    師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)。
    幼：像大象鼻子。
    幼：像大象牙齒。
    幼：像shou槍。
    幼：像大炮。
    三、分享。
    師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
    (幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
    師(把香蕉剝成狀)：你們覺得剝開的香蕉像什么?
    幼：像蜘蛛。
    幼：像花。
    幼：像噴泉。
    師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?
    (引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)。
    活動(dòng)背景：
    今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、感受作品的美感。
    活動(dòng)過程：
    一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
    教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
    提問：
    1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
    2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
    3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
    4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
    教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
    (趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——)。
    幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟悉，對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。
    三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程。
    1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
    2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。
    3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。
    四、幼兒操作。
    1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
    2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。
    (沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)。
    雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?
    2、鼓勵(lì)幼兒要愛護(hù)大熊貓。
    活動(dòng)反思：
    在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對(duì)幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會(huì)方便些。
    大班教案《數(shù)數(shù)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法，嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園大班《數(shù)數(shù)》教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。
    2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份。
    活動(dòng)過程：
    一、集體活動(dòng)。
    1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對(duì)。
    2、交流數(shù)數(shù)方法：請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對(duì)幾種不同方法評(píng)價(jià)。
    3、練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。
    二、小組活動(dòng)。
    1、畫一畫，看看自己變出了什么小動(dòng)物，涂上自己喜歡的顏色。
    2、填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    表揚(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。
    活動(dòng)延伸：
    在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。
    小百科：數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十
    發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。
    可供幼兒安全使用的竹竿。
    玩法：
    1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側(cè)身走。
    2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側(cè)行進(jìn)跳。
    3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。
    4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開，在兩竹竿外側(cè)向前行進(jìn)跳或分開、并攏行進(jìn)跳。
    5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過。
    6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過或爬過。
    7、教師手持竹竿掠過幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。
    8、教師手持竹竿掠過幼兒腳下，幼兒逐一跳起。
    9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復(fù)將竹竿并攏、分開，其他幼兒相應(yīng)分開、并攏跳。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛苦。
    2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    制作“愛心卡”
    難點(diǎn)：
    在賀卡底版上做鏤空的圖案。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護(hù)士工作時(shí)的圖片、資料。
    2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
    活動(dòng)過程：
    1、交流：
    幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。
    2、討論：
    (1)醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的?”
    (2)“我們能為他們做什么?”
    3、想像：
    “可以為他們做些什么?”
    “你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士?”
    4、表現(xiàn)：
    (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
    (2)能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。
    5、交流分享：
    “向大家介紹一下，你是用什么材料制作的?”
    “你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容?”
    6、延伸活動(dòng)：
    將“愛心卡”送給自己最敬重的人。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十二
    以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個(gè)性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
    我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè)，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名；高級(jí)教師8名，一級(jí)教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理。
    幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒喜歡參加各類活動(dòng)，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。
    在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng)，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個(gè)層次：
    1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗(yàn)做事，缺乏提升自己教育行為的意識(shí)。
    2、部分教師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。
    3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對(duì)學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。
    在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面，如活動(dòng)區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識(shí)強(qiáng)的教師，班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致班級(jí)工作促一下，動(dòng)一下，動(dòng)一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的`檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。
    1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
    2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。
    3、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作。
    1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí)。
    2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范。
    措施：
    *（1）、注重保教工作日常管理，加強(qiáng)巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。
    *（2）、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)。對(duì)教師學(xué)期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例。主要從五個(gè)方面來權(quán)衡：
    ——將采取定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、
    ——不定期進(jìn)班聽課的質(zhì)效、
    ——教師參加學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的態(tài)度、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等，
    ——期末的考核課，
    ——班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，
    綜合評(píng)定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級(jí)制，在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評(píng)定教師的工作，促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累。盡量來避免工作中走過場(chǎng)、搞形式主義。增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中注重資料的積累，對(duì)教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡，把握教師教學(xué)心路，及時(shí)給予指導(dǎo)，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。
    *（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研實(shí)效。
    開展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加每次的小教研，要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)。
    目標(biāo)：為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。
    措施：
    1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學(xué)習(xí)。
    2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導(dǎo)提供信息。
    3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足，有待于發(fā)展、提高。
    4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。
    5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。
    7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對(duì)全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。
    *鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐。
    *民族舞輔導(dǎo)————董雙麗。
    *寫生畫輔導(dǎo)————?jiǎng)㈡骆隆?BR>    *古箏基本知識(shí)輔導(dǎo)————申亞男。
    8、鼓勵(lì)教師外出考級(jí)，對(duì)持有證書的教師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。
    9、期末會(huì)同少年宮對(duì)藝術(shù)教師上崗證進(jìn)行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個(gè)崗位。
    注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級(jí)、班組工作。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十三
    1、理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
    2、學(xué)說故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。
    重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
    難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
    課件準(zhǔn)備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
    紙面教具：小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
    教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣。
    ——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？
    播放故事《要下雨了》，引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化。
    1、完整欣賞故事《要下雨了》。
    ——快下雨了，天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化，小動(dòng)物又有什么不同呢？我們一起來聽故事《要下雨了》吧！
    ——故事里有哪些動(dòng)物？
    ——下雨前，這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
    2、再聽故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
    ——小燕子為什么要低飛？它對(duì)小兔子說了什么？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。）。
    3、欣賞第3段故事，了解魚兒游到水面上的原因。
    ——小魚和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來？
    ——小兔問了小魚什么？小魚是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對(duì)話。）。
    4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
    ——你覺得螞蟻會(huì)把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來的家在比較低的地底下，快下雨時(shí)螞蟻就會(huì)往高的地方搬家。）。
    出示故事圖片并播放完整故事，引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的`自然現(xiàn)象。
    1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
    2、播放故事《要下雨了》插圖，說說還有哪些雷雨前會(huì)發(fā)生的自然現(xiàn)象。
    ——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
    分段聽賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
    組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。
    區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵(lì)幼兒分別扮演燕子、魚兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十四
    1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2、嘗試按照原文仿編活動(dòng)；
    1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地。
    2、掛圖。
    3、幼兒活動(dòng)材料第20—21頁《秋天的顏色》。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    ——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）。
    ——你覺得秋天是什么顏色的呢？
    （提醒幼兒說完整句子“秋天是”）。
    ——出示圖片，幼兒討論。
    圖一指導(dǎo)語：小草會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
    圖二指導(dǎo)語：楓葉會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
    圖三指導(dǎo)語：菊花會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
    圖四指導(dǎo)語：松樹會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
    圖五指導(dǎo)語：大地會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
    二、欣賞散文詩(shī)。
    1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
    提問：誰來說說你聽到詩(shī)歌里都有誰呀？
    3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。
    三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
    2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）。
    教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的?！毙“撞苏f：“秋天是綠綠的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的。”）。
    3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。
    1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
    2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十五
    “家園共育”是幼兒園工作的重要任務(wù)。是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒的一種新型教育手段，為了更好地促進(jìn)家園和諧溝通，讓家長(zhǎng)們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的情況;為了更好的開展學(xué)校的教育，老師必須與家長(zhǎng)合力，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，做到雙方緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)，形成多向的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長(zhǎng)。
    1、溝通是理解的橋梁，理解是支持的基石。通過家校溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級(jí)，了解老師，了解老師的教學(xué)方法和方式。
    2、讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，從不同的角度了解孩子的閃光之處，從而配合教師在園的教育。
    3、通過家校聯(lián)系活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì)。
    1、召開“入托幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”;定期召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)。
    根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo)，在學(xué)期開始，由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開“新生幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”，向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長(zhǎng)主持召開家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，爭(zhēng)取家園配合，使工作更有效的開展。
    2、定期舉行家長(zhǎng)開放日。
    每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì)，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
    3、開展家長(zhǎng)——教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)。
    每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(zhǎng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長(zhǎng)義工，老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。
    4、每期開展親子活動(dòng)或主題教育活動(dòng)。
    幼兒園每期開展親子活動(dòng)，內(nèi)容和形式可以多種多樣，可以是：要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書;共看一場(chǎng)電影;共唱一首歌;共繪一幅畫;共做一件玩具;共講一個(gè)故事;共做一個(gè)游戲;共做親子裝等活動(dòng);幼兒園每期開展主題教育活動(dòng)請(qǐng)每位家長(zhǎng)到幼兒班級(jí)聆聽主題教育活動(dòng)等，密切家園關(guān)系。
    5、每期舉行幼兒伙食家長(zhǎng)聽證會(huì)。
    每月由醫(yī)務(wù)室組織召開，由班子成員、伙房人員、班組長(zhǎng)、保育教師、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒伙食聽證會(huì)。商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。
    6、每期作好家訪、家長(zhǎng)問卷調(diào)查工作。
    組織教師從學(xué)期開始就進(jìn)行家訪活動(dòng)，尤其是在新生入園后，家訪率達(dá)到全部幼兒。對(duì)于一天以上不到園的幼兒，要進(jìn)行不同形式的家訪。
    家長(zhǎng)調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評(píng)價(jià)和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問題。
    7、每期堅(jiān)持利用qq群和幼教網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。
    為了使家長(zhǎng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的，為了給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料，幼兒園可以開辟宣傳區(qū)，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力的形成。在家長(zhǎng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下，借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。幼兒園可以自己班級(jí)建立qq群或者選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)加入。幼兒園可以通過文字、圖片和視頻等形式向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步作好家園配合工作，促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效的開展。同時(shí)，網(wǎng)站為家長(zhǎng)和幼兒園提供了平等的對(duì)話平臺(tái)，家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、老師交流自己的看法，解決育兒中遇到的疑難問題;對(duì)于家長(zhǎng)拋出的問題，教師和園長(zhǎng)定期上網(wǎng)，參與討論，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。
    8、定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
    組織家長(zhǎng)召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫經(jīng)驗(yàn)材料，向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法;選出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學(xué)習(xí)。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十六
    1、自由拼搭積木，并習(xí)簡(jiǎn)單的.拼搭技能。
    2、養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣。
    1、地毯或桌子。
    2、積林若干。
    1、請(qǐng)幼兒圍坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戲。
    2、端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。
    3、拼搭幾種簡(jiǎn)單物體，請(qǐng)幼兒說說這是什么。
    4、通過簡(jiǎn)短談話進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手欲望。
    5、把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。
    6、巡回觀察，隨時(shí)與幼兒交流，鼓勵(lì)他們拼搭，并讓幼兒說說搭了什么。
    7、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起收拾積木。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十七
    1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。
    螃蟹頭飾若干，皮球若干。
    男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì)，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只“小螃蟹“必須要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時(shí)必須要注意安全。
    1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的`靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。
    2、培養(yǎng)幼兒合作能力。
    1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
    2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
    3、音樂cd《很多小魚游來了》。
    一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。
    二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。
    三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。
    很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十八
    1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
    2、通過看眼睛、說眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。
    3、初步懂得保護(hù)眼睛的'重要，注意用眼衛(wèi)生。
    每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
    二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個(gè)小圓球。
    三、提問：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。
    眼睛里有什么是什么顏色的。
    眼睛長(zhǎng)在哪里。
    四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
    五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用（幼兒互相討論、交流）。
    六、出示畫面并提問：
    1、眼睛有什么用。
    2、我們?cè)鯓訍圩o(hù)、關(guān)心自己的眼睛。
    讓幼兒明白畫畫時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十九
    故事：有一天，小河馬得了重感冒，不停地打噴嚏。"阿嚏!"小河馬把自己家的窗戶噴得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，"看來我該去醫(yī)院了"。它來到醫(yī)院看病，大熊醫(yī)生說："小河馬，你得了重感冒，把這瓶藥帶回家，每天都要按時(shí)服用，這個(gè)大口罩給你，你要好好地戴在你的大嘴巴上"。
    小河馬戴著大口罩，捧著藥回家去，半路上，它忍不住又打了個(gè)大噴嚏。"阿嚏"這個(gè)噴嚏可了不得，揣得小河馬蹦得老高，口水滿地淌。戴在小河馬嘴上的大口罩呢，大口罩飛過了大樹梢不見了。小河馬摸摸嘴巴，看看大樹，大聲地叫道："啊!我的口罩不見了。"。
    小白兔正在采蘑菇，看見落在草地上的大口罩，小白兔捧著一個(gè)大蘑菇高興地說："這不是一個(gè)很好的籃子嗎?"于是小白兔撿起大口罩，用它來裝蘑菇，拎著蘑菇回家去，路上遇到了小羊和小鹿。小羊和小鹿說："小白兔，你好"。"小羊和小鹿你們好，這兩個(gè)大蘑菇送給你們吃。小羊和小鹿再見。"小羊和小鹿說："謝謝你，小白兔!"。
    小白兔回到家，把大蘑菇倒進(jìn)盆里，又把大口罩往窗外扔。樹上的小松鼠看見扔在地上的大口罩，"咦?這不是一個(gè)很好的吊床嗎?"說著小松鼠卷起了大口罩，拉成一張吊床"哈，真舒服!"。
    設(shè)計(jì)意圖：
    根據(jù)《綱要》精神，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^幼兒的直接參與，感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
    在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí)，我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市”2個(gè)小游戲，游戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、交流，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受分類在生活中的用途，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
    2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
    3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。
    活動(dòng)過程：
    一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。
    師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
    游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。
    師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?
    二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義。
    2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
    3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，，說一說小熊是怎么分的?
    4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
    三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。
    1、游戲：“送小動(dòng)物回家”
    2、教師說游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。)。
    3、幼兒集體游戲。
    4、師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
    2、游戲：“娃娃家超市”
    2、幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
    3、教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
    3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類。
    1、師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
    2、幼：把吃的分一類，把玩的分一類……。
    3、師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?
    4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
    5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。
    6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
    四、自然結(jié)束。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣，體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂。
    2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
    3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、每人一條毛巾。
    2、音樂《我愛洗澡》。
    活動(dòng)過程：
    (一)熱身活動(dòng)，通過毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。
    2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
    ——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕缓蟾嬖V大家。
    (二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
    1、幼兒四散于場(chǎng)地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
    2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
    ——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?
    3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
    (三)幼兒合作玩毛巾，體驗(yàn)合作的快樂。
    1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法，一起玩。
    2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng)，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
    (四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。
    1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
    ——好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。
    2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
    (五)放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
    1、師幼原地坐下，做舒展放松動(dòng)作(伸手臂、踢腿等)。
    2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場(chǎng)地。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)4、5數(shù)的形成。
    2、在與操作材料積極互動(dòng)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、門票、磁卡、筆若干。
    2、小花傘四把。
    3、ppt《熱鬧的公園》。
    活動(dòng)過程：
    一、逛公園導(dǎo)入。
    1、今天馮老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩玩，坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯(cuò)了，看看老師發(fā)給你的車票上面有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就去找和它數(shù)量一樣的汽車朋友坐下來。
    二、學(xué)習(xí)4、5的形成。
    1、好，小朋友們都坐好了，趕快把你們的車票擺擺好，放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了，小汽車要出發(fā)嘍(音樂——律動(dòng))。公園到了，公園真漂亮啊!
    2、學(xué)習(xí)4的形成。
    (1)看看公園里有什么?幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
    (2)把公園里的這些東西變成數(shù)量4，有什么好辦法?
    (3)比一比，因?yàn)?比4少一，所以3添上1就是4。因?yàn)?比4多一，所以5去掉1就是4。
    (4)總結(jié)：3添上1就是4，5去掉1就是4。
    3、學(xué)習(xí)5的形成。
    (1)看看公園里有什么?幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
    (2)把公園里的這些東西變成數(shù)量5，有什么好辦法?
    (3)比一比，因?yàn)?比5少一，所以4添上1就是5。因?yàn)?比5多一，所以6去掉1就是5。
    (4)總結(jié)：4添上1就是5，6去掉1就是5。
    三、操作。
    1、門票，復(fù)習(xí)5的形成。
    (2)寫好了，把筆放進(jìn)去，我來看看你們現(xiàn)在都是5個(gè)圓點(diǎn)的磁卡嗎?
    (3)哦(出示ppt)要變成5個(gè)點(diǎn)，是的就要再添上，因?yàn)?添上1就是5，是的就要再去掉，因?yàn)?去掉1就是5。
    (4)小朋友，你們都變對(duì)了嗎?變對(duì)了就把門票放進(jìn)桌上的簍子里，我們進(jìn)游樂場(chǎng)玩吧。
    2、躲雨，復(fù)習(xí)2、3、4、5的形成。
    (1)啊呀!糟糕!下雨了，怎么辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個(gè)好辦法，但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
    (2)驗(yàn)證小朋友們的對(duì)錯(cuò)。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    天晴了，我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)里面玩吧。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能聽清信號(hào)，做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.動(dòng)作敏捷，反應(yīng)靈敏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.遙控器一個(gè)。
    2.設(shè)置游戲場(chǎng)景：活動(dòng)場(chǎng)地四周分別放四筐皮球、山洞(塑料圈)兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
    活動(dòng)過程。
    1.聽話的機(jī)器人。
    幼兒板牙機(jī)器人找空的地方四散站立。
    師：你們見過機(jī)器人嗎?機(jī)器人最聽誰的話?機(jī)器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會(huì)去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機(jī)器人吧!
    師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機(jī)器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機(jī)器人就會(huì)幫我做很多的事情。
    教師按遙控器說：“機(jī)器人，跳起來摘蘋果(幼兒跳起來，做摘蘋果的動(dòng)作);機(jī)器人快速搬運(yùn)西瓜(幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi))。
    (2)引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)。
    (1)執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。
    師：現(xiàn)在我要請(qǐng)機(jī)器人去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，但是我們先要來把身體鍛煉一下。(請(qǐng)幼兒聽老師要求，做相應(yīng)的動(dòng)作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地)。
    師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務(wù)了。現(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險(xiǎn)，我們要一起去救出小貓。
    (2)游戲：救小貓。
    幼兒扮演機(jī)器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再?gòu)脑贩祷亍?分組進(jìn)行)由最后一個(gè)幼兒將小貓(皮球)抱回來。
    師：小貓終于得救了，他們說多虧了機(jī)器貓耳朵靈，本領(lǐng)大，動(dòng)作快，謝謝機(jī)器貓。
    3.機(jī)器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇二十
    為科學(xué)、全面記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過程，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，通過專題培訓(xùn)和研討，確定“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步完善、豐富教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
    我的成長(zhǎng)規(guī)劃
    1、教師個(gè)人基本信息
    2、個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃
    3、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
    4、我的'有關(guān)證書：最后學(xué)歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書復(fù)印件。
    5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
    1、個(gè)人讀書計(jì)劃
    2、我參加各種培訓(xùn)的情況記錄（包括各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修）
    3、讀書心得。
    1、我的專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)和典型事件記錄（教育故事）
    2、每學(xué)年公開課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等）。
    3、撰寫論文的情況
    4、承擔(dān)各級(jí)講座、專題發(fā)言情況
    1、我的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件
    2、我的班級(jí)管理情況
    3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等情況
    4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對(duì)實(shí)施情況
    5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料
    封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計(jì)、體現(xiàn)個(gè)性特征。
    有創(chuàng)意的小欄目（如信息采集卡、心香一瓣等）
    特長(zhǎng)項(xiàng)目展示。
    1、校園網(wǎng)開設(shè)“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”板塊，設(shè)置相關(guān)欄目。
    2、根據(jù)學(xué)校制定的成長(zhǎng)檔案表格，教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇二十一
    1、通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
    2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
    1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。
    2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。
    1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。
    2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。
    3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
    四、活動(dòng)流程。
    設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸。
    1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
    2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）。
    3、討論：
    （1）幼兒講述自己的方法并演示。
    （2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。
    1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
    2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）。
    3、討論：
    （1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。
    （2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的'高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
    4、幼兒體驗(yàn)。
    1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
    2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
    今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇二十二
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。
    3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
    “貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。
    一、導(dǎo)入：
    引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
    1、這是哪里？有誰？
    2、貓醫(yī)生為什么要過河？
    二、解決問題。
    帶著問題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？
    引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組討論）。
    三、復(fù)述故事。
    1、連貫的講述故事。
    2、為故事起個(gè)名字。
    四、課后延伸。
    如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？
    附故事：貓醫(yī)生過河。
    前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
    經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對(duì)大班語言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改（增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。
    原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。
    針對(duì)以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問題。在活動(dòng)一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
    根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的'故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。
    幼兒教學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇二十三
    2、折好的大象。
    3、每人3－5張正方形紙。
    4、每人一把剪刀。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、掌握折紙中撐開、壓平的方法。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。
    三、活動(dòng)過程。
    1、導(dǎo)入：家長(zhǎng)講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時(shí)向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。
    2、學(xué)折紙。
    （1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長(zhǎng)可以手把手的指導(dǎo)。（盡量用鼓勵(lì)、贊美的口吻）。
    （2）接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。
    （3）在活動(dòng)中，家長(zhǎng)始終要保持欣賞孩子、激勵(lì)孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。
    1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊。
    要求：邊角對(duì)齊；折痕壓平；使用剪刀時(shí)注意安全；
    2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園。
    3、欣賞評(píng)價(jià)：誰折的大象最美？（盡量指出孩子折得好的地方）通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓幼兒對(duì)自己更有信心，對(duì)折紙更有興趣。
    四、小結(jié)。
    今天，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美好的家，大象可高興了。所以，我們平常要愛護(hù)小動(dòng)物，平時(shí)還要認(rèn)真觀察，勤動(dòng)手，才能折出更多更美的作品來。