度假旅游時，我們可以欣賞到不同地區(qū)的獨(dú)特美景。閱讀是拓展知識、增長見識的一種重要方式?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
征稅和納稅說課稿篇一
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課教學(xué)我確立了知識、能力、情感三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識記納稅人和負(fù)稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系；結(jié)合典型事例，理論聯(lián)系實(shí)際，正確認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。
2、能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨別比較能力，觀察分析實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立依法納稅的意識，使學(xué)生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學(xué)生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國家對稅收的使用、維護(hù)自己合法權(quán)益的意識，使學(xué)生認(rèn)識到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
教材內(nèi)容的地位、作用與意義《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，因其內(nèi)容反映了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一個重要的問題，“稅收”；并且它的內(nèi)容較之“分配方式”“財(cái)政”等內(nèi)容更接近學(xué)生的生活實(shí)際，符合政治學(xué)科新課程改革“貼近生活”、“幫助學(xué)生參與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活”理念的要求。
教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）編排特點(diǎn)：《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點(diǎn)也是本單元的一個重點(diǎn)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)：“依法納稅是公民的基本義務(wù)”是教學(xué)重點(diǎn)。
（3）教學(xué)難點(diǎn)：“納稅人與負(fù)稅人”的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了稅收對國家財(cái)政的重要性以及稅收及其種類等相關(guān)內(nèi)容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學(xué)生對納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著一定的感性認(rèn)識。但高一學(xué)生接觸和了解的生活實(shí)際有限，學(xué)生的知識儲備比較少，本課內(nèi)容對他們而言有一定難度。
本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂氣氛活躍，講練結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。最后安排了一個實(shí)際操作活動，讓學(xué)生利用所學(xué)本課知識設(shè)計(jì)稅收宣傳口號，體現(xiàn)了思想政治課“服務(wù)生活”的要求，學(xué)生積極參與活動，收到了良好的效果。
征稅和納稅說課稿篇二
20xx年5月3日，帶著期盼，帶著國家稅務(wù)總局和云南省地方稅務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和希望，我們一行50人來到了湖南省稅務(wù)干部專科學(xué)校開始了為期20天的“智力援西”項(xiàng)目納稅服務(wù)骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次次培訓(xùn)，既是提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富稅收知識，也是領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和看重，也是對我們基層一線納稅服務(wù)的殷切期盼。
湖南省稅務(wù)干部?？茖W(xué)校是我國稅務(wù)工作者向往的知識殿堂，是稅收學(xué)術(shù)研究前沿陣地，也是我心中一個美好而遙遠(yuǎn)的夢。當(dāng)端坐于安靜的課堂，與來自全省地稅系統(tǒng)納稅服務(wù)一線的50名業(yè)務(wù)骨干相識，聆聽師尊的教誨時，我感動于組織的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，又感悟于圓夢的快樂和人生的收獲。
精彩的授課讓我頓悟。本次培訓(xùn)包括了《稅收博弈與納稅遵從》、《納稅服務(wù)理論》、《納稅服務(wù)視角下的稅收執(zhí)法》、《12366熱線的基本知識》、《國外納稅服務(wù)知識介紹》等二十多門課程，幾乎涉獵了國內(nèi)外納稅服務(wù)方方面面的內(nèi)容。老師們生動有趣的講解，案例分析與答疑解惑充分結(jié)合，講臺與課堂積極互動，腦海里深深烙印下鮮活的知識。在學(xué)習(xí)期間，我們每堂課都是滿勤，認(rèn)真聽課、做筆記。下課以后，又到學(xué)院圖書館、電子閱覽室和稅務(wù)書店閱讀和購買了課外書籍及相關(guān)理論報刊，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。最為讓人感動的是，學(xué)校在安排好我們食宿學(xué)行的同時，在每個宿舍配備了電腦，便于大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
大家把平時工作中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題帶進(jìn)課堂，經(jīng)過老師的講解，課堂互動，豁然開朗。通過培訓(xùn)，大家感覺自己站得更高了、看得更遠(yuǎn)了。在輕松愉快的氛圍中，我們提高了思想認(rèn)識，豐富了理論知識，拓寬了思維方式，對以后的稅收業(yè)務(wù)工作起到了很好的推動作用。
美麗的校園讓我沉醉。雖已過煙花三月，盛夏初秋的校園卻風(fēng)情無限。風(fēng)景如畫的長沙構(gòu)成稅院一道亮麗的風(fēng)景線，漫步其間，花香四溢，綠樹成蔭，詩情畫意，倍感寧靜。校園的美是如此獨(dú)特，如此絢麗。而“求實(shí)、精業(yè)、勤廉、篤行”的校訓(xùn)和濃厚的文化氛圍，讓我感到責(zé)任和使命不再空泛，有許多理由催人奮進(jìn)。作為一名地稅納稅服務(wù)一線的干部，得到組織的信任和培養(yǎng)，一定要把“本事”用在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，用在稅收工作創(chuàng)新實(shí)踐上，以良好的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情投入到稅收工作中，努力開創(chuàng)基層稅收業(yè)務(wù)工作新篇章。
衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和組織給予的寶貴機(jī)會，感謝學(xué)校的辛勤付出，感謝班主任老師的熱情關(guān)懷，讓我重溫了做學(xué)生的幸福。本次學(xué)習(xí)，不僅是一次美好的圓夢之旅，一段足以讓人銘記的人生經(jīng)歷，更是一次人生境界升華的起點(diǎn)。本次培訓(xùn)的所得、所感、所思，無疑將會影響我的工作、我的學(xué)習(xí)甚至我的人生。
征稅和納稅說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析。
1。說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識教育和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。
2，說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必須達(dá)到知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達(dá)到三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
3，說教學(xué)的重，難點(diǎn)。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。
公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財(cái)政以至社會，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]納稅人與負(fù)稅人。
基于學(xué)生的認(rèn)識水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個概念。而這兩個概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2。探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性，主動性。
3。小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
1。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。
2。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生觀察，思考，動手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
流程一。
復(fù)習(xí)舊課：什么是稅收稅收的特征，稅收的種類。
設(shè)計(jì)意圖。
溫故而知新。通過對稅收的鞏固復(fù)習(xí)，為本節(jié)課作必要的準(zhǔn)備。
流程二。
導(dǎo)入新課。
觀看flash《假如國家沒有稅收》，回答它說明了什么問題。
集體討論，并發(fā)表自己對短片的看法，形成認(rèn)識：人人都與納稅有聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖。
流程三。
教師點(diǎn)撥提出討論問題：請同學(xué)們找出課本相關(guān)內(nèi)容對這個問題展開討論并加以評析。
展示知識結(jié)構(gòu)：納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖。
流程四。
二，依法納稅是公民的基本義務(wù)。
1，依法納稅的必要性。
以西方諺語：“惟納稅與死亡不可避免”請結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見所聞，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 教師點(diǎn)撥歸納出：
設(shè)計(jì)意圖。
目的在于用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。并通過層層設(shè)疑讓學(xué)生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務(wù)。
流程五。
2，違反稅法的行為。
指導(dǎo)學(xué)生自讀p86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為它們有何區(qū)別應(yīng)受什么處罰。
展示表格“比較四種違反稅法的行為”。
設(shè)計(jì)意圖。
由于該內(nèi)容通俗易懂，故設(shè)置為自主探究。運(yùn)用表格的形式直觀形象，并結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行分析。加深學(xué)生對知識的理解。
流程六。
行使納稅人權(quán)利教師設(shè)疑點(diǎn)撥注意充分肯定及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新建議。
設(shè)計(jì)意圖實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的德育目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行情感，態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
六，說教學(xué)評價。
本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，采用多媒體教學(xué)輔助手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
征稅和納稅說課稿篇四
各位評委，大家好！
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達(dá)到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計(jì)。
教材分析。
《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認(rèn)識到依法納稅的必要性，增強(qiáng)依法納稅的意識，這也是本課我要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點(diǎn)是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這兩者的突破。
學(xué)生分析。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程分析。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及重難點(diǎn)的突破。
一、生動表演，創(chuàng)設(shè)疑問情境，導(dǎo)入教學(xué)。
“稅收與我無關(guān)？”
在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實(shí)生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，突破難點(diǎn)。
納稅人和負(fù)稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個難點(diǎn)的突破。
通過實(shí)物“工資條”的展示和現(xiàn)實(shí)生活中“消費(fèi)稅提高，商品價格上揚(yáng)”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中認(rèn)識到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
三、多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，突出重點(diǎn)。
要實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點(diǎn)。
對于這個重點(diǎn)的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認(rèn)知。
在講授依法納稅的重要性時，我運(yùn)用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認(rèn)知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識。
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感。
在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認(rèn)識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點(diǎn)，也順利實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、設(shè)計(jì)活動，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，參與生活。
為進(jìn)一步鞏固知識，強(qiáng)化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實(shí)踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達(dá)到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
課堂小結(jié)。
介紹完本課知識點(diǎn)之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認(rèn)知。
兩者關(guān)系（難點(diǎn)）。
2、賦稅人。
二、依法納稅是公民的基本義務(wù)（重點(diǎn)）。
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
2、違反稅法的行為及其處罰。
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)。
教學(xué)反思。
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機(jī)與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)與理解，歡迎批評指教，謝謝。
征稅和納稅說課稿篇五
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達(dá)到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計(jì)。
《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認(rèn)識到依法納稅的必要性，增強(qiáng)依法納稅的意識，這也是本課我要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點(diǎn)是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這兩者的突破。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及重難點(diǎn)的突破。
“稅收與我無關(guān)？”
在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實(shí)生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
納稅人和負(fù)稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個難點(diǎn)的突破。
通過實(shí)物“工資條”的展示和現(xiàn)實(shí)生活中“消費(fèi)稅提高，商品價格上揚(yáng)”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中認(rèn)識到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
要實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點(diǎn)。
對于這個重點(diǎn)的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認(rèn)知
在講授依法納稅的重要性時，我運(yùn)用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認(rèn)知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感
在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認(rèn)識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點(diǎn)，也順利實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
為進(jìn)一步鞏固知識，強(qiáng)化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實(shí)踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達(dá)到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
介紹完本課知識點(diǎn)之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認(rèn)知。
兩者關(guān)系（難點(diǎn)）
1、納稅人
2、賦稅人
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)
2、違反稅法的行為及其處罰
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機(jī)與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)與理解，歡迎批評指教，謝謝
征稅和納稅說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析。
1、說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識教育和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必須達(dá)到知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達(dá)到三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
3、說教學(xué)的重，難點(diǎn)。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。
公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財(cái)政以至社會，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]納稅人與負(fù)稅人。
基于學(xué)生的認(rèn)識水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個概念。而這兩個概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2、探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性，主動性。
3、小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3、使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生觀察，思考，動手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
征稅和納稅說課稿篇七
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達(dá)到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計(jì)。
《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認(rèn)識到依法納稅的必要性，增強(qiáng)依法納稅的意識，這也是本課我要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點(diǎn)是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這兩者的突破。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及重難點(diǎn)的突破。
“稅收與我無關(guān)？”
在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實(shí)生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
納稅人和負(fù)稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個難點(diǎn)的突破。
通過實(shí)物“工資條”的展示和現(xiàn)實(shí)生活中“消費(fèi)稅提高，商品價格上揚(yáng)”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中認(rèn)識到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
要實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點(diǎn)。
對于這個重點(diǎn)的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認(rèn)知。
在講授依法納稅的重要性時，我運(yùn)用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認(rèn)知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識。
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感。
在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認(rèn)識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點(diǎn)，也順利實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
為進(jìn)一步鞏固知識，強(qiáng)化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實(shí)踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達(dá)到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
介紹完本課知識點(diǎn)之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認(rèn)知。
兩者關(guān)系（難點(diǎn)）。
2、賦稅人。
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
2、違反稅法的行為及其處罰。
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)。
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機(jī)與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)與理解，歡迎批評指教，謝謝。
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征稅和納稅說課稿篇八
上午好！很榮幸擁有這個機(jī)會與大家交流。我的課題是《稅收與納稅人》。
本課題的思路始終以學(xué)生為中心：
1、首先把握學(xué)情。我采用兩種方法來了解學(xué)生的實(shí)際和需要。一是在課前進(jìn)行了一個問卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學(xué)習(xí)論壇，組織網(wǎng)絡(luò)交流。這兩種方法都給學(xué)生創(chuàng)造了充分參與、真實(shí)表達(dá)和提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，將其中閃現(xiàn)出的思想亮點(diǎn)引入課堂，從而形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的互補(bǔ)，在教學(xué)活動中會使師生互動更為深入。
從問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)討論的反饋中，我歸納出學(xué)生在認(rèn)知、情感、實(shí)踐方面的四個問題，即（1）對自身與稅收、與納稅人的關(guān)系有一定認(rèn)識，但不夠準(zhǔn)確和深入；（2）對稅收“用之于民”缺少一定認(rèn)同；（3）比較關(guān)注納稅人權(quán)利的現(xiàn)實(shí)狀況；（4）一部分學(xué)生在實(shí)際問題上，知行脫節(jié)。
2、確定目標(biāo)。針對這些問題，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即（1）了解關(guān)于稅收的國情國策；明確納稅人的權(quán)利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；（3）樹立權(quán)利意識、公民意識。
問題一是作為導(dǎo)入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學(xué)們瞧這一家子，發(fā)現(xiàn)生活中常見的稅種；眼見著一張?jiān)鲋刀惏l(fā)票，更證明了只要你消費(fèi)，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學(xué)們看到了身邊的納稅人。
問題二以20xx年我國個人所得稅自行申報結(jié)果不充分為背景，請同學(xué)們分析“為什么我國納稅人的義務(wù)觀念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個背景的圖片是籃球明星王治郅與隊(duì)友們正填寫申報表，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，主動思考、積極討論，不同觀點(diǎn)的碰撞集中到了一處，即納稅人對義務(wù)的回避原因之一在于權(quán)利的架空，由此過渡到中心問題的討論即問題三（納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？）和問題四（如何維護(hù)納稅人的權(quán)利？）
問題3和問題4是本課的重難點(diǎn)。之所以突出權(quán)利，是在結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際的基礎(chǔ)上嘗試著開發(fā)教材。因?yàn)榻滩膶{稅人的義務(wù)有詳盡說明，但在納稅人的權(quán)利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權(quán)利與義務(wù)不可分割，而權(quán)利的充分享有更推動了義務(wù)的積極履行。因此，本課希望通過明確權(quán)利意識，來強(qiáng)化義務(wù)觀念。
對這兩個問題的解決是通過課堂討論完成的。課堂討論給學(xué)生搭建了一個積極思維、充分表達(dá)的平臺，學(xué)生的觀點(diǎn)與教師的引導(dǎo)最終得出討論成果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。
在討論過程，教師的引導(dǎo)需要用事實(shí)來支撐，從而增強(qiáng)認(rèn)同感。比如通過對比10年間稅收宣傳語的變化，讓學(xué)生感受納稅人權(quán)利的回歸；北京稅務(wù)的便民服務(wù)體現(xiàn)出對納稅人權(quán)利的尊重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實(shí)事，使學(xué)生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權(quán)利的逐步落實(shí)。至此，在教師的循循善誘中，幫助學(xué)生選擇正確的價值取向。
以上是本課題《稅收與納稅人》的簡介，感謝您的聆聽，請予以批評指正。
征稅和納稅說課稿篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
(1)把握中華民族精神是中華民族之魂。
(2)識記、理解中華民族的內(nèi)涵。
(3)深刻的理解愛國主義是具體的而不是抽象的。
2.能力目標(biāo)。
(1)結(jié)合中華民族精神的形成過程，使學(xué)生樹立發(fā)展和聯(lián)系的觀點(diǎn)，提高辯證思維能力。
(2)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，使是學(xué)生能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，明白什么才是真正的愛國主義。
3.情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白弘揚(yáng)中華民族精神的重要性與必要性，增強(qiáng)同學(xué)們的民族認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的愛國主義價值觀，理性愛國。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：中華民族精神的內(nèi)涵、愛國主義。
難點(diǎn)：愛國主義不是抽象的，是具體的。
三、教學(xué)方法、手段。
五維教學(xué)法、多媒體教學(xué)。
四、課時安排。
1課時。
五、新課教學(xué)。
導(dǎo)入。
師：魯迅先生所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)了什么精神?
生：中華民族的民族精神。
永恒的中華民族精神。
自主學(xué)習(xí)。
1、中華民族精神與中華文化的關(guān)系?
2、中華民族精神有什么重要性?中華民族精神有什么特點(diǎn)?
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵和核心分別是什么?
4、愛國主義的地位及其作用;愛國主義的特點(diǎn);。
5、新時期愛國主義的主題是什么?
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)能力，初步完成知識目標(biāo))。
生：1、中華民族精神與中華文化的關(guān)系。
(1)中華文化的力量，集中體現(xiàn)為民族精神的力量。(2)中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。(3)中華民族精神是中華民族文化的精髓和靈魂。
2、中華民族精神的作用：
(“三精神”“一魂”“一火炬”)。
(1)中華民族精神維系中華各族人民共同生活的精神紐帶;支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱;推動中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動力。
(2)是中華民族之魂。
(3)是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬。
中華民族精神的特點(diǎn)：民族精神永不泯滅。
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵。
中華民族形成了以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
愛國主義：
地位：愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。
作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。
特點(diǎn)：愛國主義不是抽象的，是具體的。
5、在當(dāng)代中國，愛國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的。建設(shè)中國特色社會主義，擁護(hù)祖國統(tǒng)一，是新時期愛國主義的主題。
【合作探究：】(1)看了中國選手獲勝的鏡頭，你被感動了嗎?
(3)你認(rèn)為你是被什么感動了?
生：被中華民族精神、奧運(yùn)精神所感動。
【合作探究：】。
生：中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，也是推動中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動力，正是中華民族精神的巨大作用激勵了奧運(yùn)健兒。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生在課下的小組合作活動提高學(xué)生對知識的理解，并且在活動過程中將民族精神的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自身的愛國主義情感，同時提高學(xué)生的合作與探究、表達(dá)與闡述的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。)。
(特點(diǎn))中華民族精神永不泯滅。
古代的輝煌近代的圖強(qiáng)現(xiàn)代的復(fù)興。
【重點(diǎn)理解：】(1)中華民族精神的基本內(nèi)涵---團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。
歷史事實(shí)、現(xiàn)實(shí)案例。
同舟共濟(jì)吳萬眾一心協(xié)力同心一心一力。
土爾扈特東歸;文成公主入藏、萬眾一心、抗震救災(zāi)等。
意義：無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)時期，還是在祖國面臨為難關(guān)頭，都迸發(fā)強(qiáng)大力量，使任何征服或分裂中華民族企圖都不能得逞。
(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵---愛好和平。
征稅和納稅說課稿篇十
教師導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界的物質(zhì)性，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，而運(yùn)動是有規(guī)律的，世界包括自然界、人類社會和人的思維，人的思維屬于意識或精神世界，夢對于人來說，也屬于意識的范疇。人們常說：日有所思，夜有所夢，同學(xué)們，你們也做過夢，你們想知道人為什么會做夢嗎?今天就讓我們一起來解開這個謎團(tuán)，學(xué)習(xí)意識的本質(zhì)。
教師授課：意識的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長的歷史過程。請同學(xué)們閱讀第三十五頁的課文，人類意識產(chǎn)生之前，物質(zhì)對外界的作用有沒有反應(yīng)呢?它們是怎樣反應(yīng)的呢?ppt展示。
踏雪有痕、水滴石穿等，一切物質(zhì)都具有反應(yīng)特性。第一階段。
向日葵向著陽光，小狗聽到聲音就會汪汪的叫，一切生命物質(zhì)都具有對外界刺激做出感應(yīng)的特性，第二階段。
獵狗捕獵，海豚表演節(jié)目，高等動物的感覺和心理，第三階段。
人的意識，第四階段。
教師總結(jié)：一切物質(zhì)都具有的反應(yīng)特性是人類產(chǎn)生的物質(zhì)產(chǎn)生基礎(chǔ)，生物的反應(yīng)形式(刺激感應(yīng)、感覺和心理)是人類意識產(chǎn)生的前提。這也正說明意識既不是人的頭腦主觀自生的，也不是從來就有的，自然界先于意識而存在，意識是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
隨著運(yùn)動的發(fā)展，大腦越來越發(fā)達(dá)，大腦的作用也越來越重要。生物的反應(yīng)由應(yīng)激性到動物的感覺、心理的發(fā)展，為人類意識的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。在這個意義上，我們說意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
勞動是整個人類生活的第一基本條件，勞動創(chuàng)造了人本身。勞動是使猿變成人的決定因素，也是人的意識產(chǎn)生的決定因素。
人的勞動同動物勞動的根本區(qū)別在于制造和使用工具，而在制造和使用工具改造外部世界的勞動中，不僅要求人們認(rèn)識事物的表象，還要有抽象思維這種人類意識的反應(yīng)形式來深入認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。
在勞動過程中，由于交流的需要而產(chǎn)生了語言，語言的產(chǎn)生推動了人類意識的發(fā)展，在勞動和語言的推動下，使猿腦變成了人腦，并隨著社會勞動的進(jìn)步而日趨完善，這為意識的產(chǎn)生和發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
人的意識是從動物的心理發(fā)展而來的，上述動物很聰明，那么這些動物的心理可以稱之為人的意識嗎?不可以。那么只要是人就一定會有人的意識嗎?下面我們看一則案例：狼孩的故事。這說明動物的大腦和單純的動物心理并不會自發(fā)地產(chǎn)生，意識是同人類社會一起產(chǎn)生的，意識是社會勞動、語言和人腦的必然產(chǎn)物，從這個意義上說，意識是社會的產(chǎn)物。
由此可見，意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。
同學(xué)們都學(xué)過生物，動物的大腦和人類的大腦在重量、構(gòu)造、機(jī)能等各個方面都是不同的。同時人工智能與人腦也是不同的。
有人認(rèn)為機(jī)器人無所不能，有人認(rèn)為機(jī)器人必須像人。辨析：電腦也能思維，對嗎?
電腦思維不是本來意義上的人的思維，思維、意識只是人腦才有的機(jī)能。
人腦是怎樣進(jìn)行意識活動的呢?
我們中國有自己的上帝，玉皇大帝，西方人有耶穌，我們可以看出來，玉皇大帝像漢人，而耶穌則像西方人。還有之前我們所的做夢，都是我們腦子中活生生的、主動的反應(yīng)。這也就是說，意識是客觀存在的反映。意識的內(nèi)容來源于客觀存在，意識在本質(zhì)上是人腦對世界的反映，意識的內(nèi)容是客觀的。而意識的反映形式是主觀的。(1)從意識的主觀形式看，它既包括感覺、知覺、表象等感性認(rèn)識形式，也包括概念、判斷、推理等理性認(rèn)識形式。(2)從意識的主觀差別來看，不同的人會產(chǎn)生不同的反映。圖片(小狗是在上樓梯還是下樓梯)。(3)從意識的主觀特征來看，意識有對錯之分。無論是正確的意識還是錯誤的意識都是人腦對客觀事物的反映。
如何理解：觀念的東西不外是移入人腦，并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。
什么是意識?(1)從起源看，它是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物;(2)從生理基礎(chǔ)看，它高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)系統(tǒng)——人腦的機(jī)能;從內(nèi)容看，它是客觀存在的主觀映像。(4)從本質(zhì)上看，它是客觀存在(在人腦中)的反應(yīng)。
小結(jié)：物質(zhì)世界是先于人的意識而存在，物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識。
征稅和納稅說課稿篇十一
高中思想政治課程。
任課教師。
課題。
意識的本質(zhì)。
講課時間。
教材內(nèi)容分析。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：
識記：意識的本質(zhì);。
理解：意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物;。
意識是客觀存在的主觀映像;。
運(yùn)用：結(jié)合哲學(xué)原理，分析在從一切物質(zhì)都具有的反應(yīng)特性，到一切生命物質(zhì)所具有的刺激感應(yīng)，再到動物的感覺和心理過程中，人的意識產(chǎn)生的條件，論證意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
過程與方法目標(biāo)：
情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：
在世界本原問題上，牢固樹立物質(zhì)決定意識的思想觀點(diǎn)，自覺堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
意識是客觀存在的主觀映像。
教學(xué)難點(diǎn)。
意識是客觀存在的主觀映像。
教學(xué)方法。
課型。
新授課。
教具。
多媒體。
教學(xué)過程。
征稅和納稅說課稿篇十二
1、知識目標(biāo)。
通過教學(xué)使學(xué)生識記：稅收的含義、稅收的基本特征、增值稅、個人所得稅的含義及意義。通過教學(xué)要使學(xué)生理解稅收三個基本特征之間的關(guān)系;會算增值稅和個人所得稅。
2、能力目標(biāo)。
通過對各種具體稅種的掌握，能辨別具體濟(jì)濟(jì)活動中需納哪些稅，增加對社會經(jīng)濟(jì)生活的了解。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
通過對稅收及其基本特征、稅收的作用的理解，認(rèn)識到依法納稅的必要性;通過對具體稅種特別是個人所得稅的了解認(rèn)識到個人在社會分配中的地位，增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
稅收的含義及其基本特征。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
課后習(xí)題。
征稅和納稅說課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析。
一，說教材。
1、說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識教育和思想教育的'結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必須達(dá)到知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達(dá)到三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
3、說教學(xué)的重，難點(diǎn)。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。
公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財(cái)政以至社會，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
基于學(xué)生的認(rèn)識水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個概念。而這兩個概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 二，說教法。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2、探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性，主動性。
3、小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
三，說學(xué)法。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3、使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生觀察，思考，動手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
征稅和納稅說課稿篇十四
1、教學(xué)內(nèi)容：
2、教材簡析：
《圓柱與圓錐》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是本冊教材第二單元的內(nèi)容，通過本單元的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步應(yīng)用幾何知識解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上而安排的。認(rèn)識圓錐，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認(rèn)識安排在圓柱的認(rèn)識之后，為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。
二、說學(xué)情。
我所教學(xué)班級的學(xué)生是山區(qū)的孩子，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)他們的主觀性和能動性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識地主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高，也有一定的動手操作能力。但抽象邏輯思維在很大程度上仍然靠感性經(jīng)驗(yàn)支持，加上他們生活在山區(qū)，對新生事物的見識面相對較窄，所以在教學(xué)時適宜恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，既能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，又能將抽象的知識直觀化，更加直觀地體驗(yàn)感知圓錐的特征。
三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、編排意圖、教材特點(diǎn)以及學(xué)情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：
1、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
2、使學(xué)生認(rèn)識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。
過程與方法：
通過課件直觀展示和學(xué)生自主探索測量圓錐的高、旋轉(zhuǎn)直角三角形等實(shí)踐活動，更加直觀、深刻了解圓錐的特征，學(xué)生參與了知識的形成過程。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用生活中的圓錐實(shí)物讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的生活價值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識和能力。
依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的特征及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高的測量方法。
在教學(xué)時，我將利用課件，形象地分解演示圓錐圖形變化的過程，更加直觀地展示了圓錐的各部分名稱及特征，利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓錐實(shí)物，圓錐模型等。
學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐實(shí)物，模型一個，一塊平板、一把直尺、三角形硬紙等。
五、說教法、學(xué)法。
1、教法：
本課我將采取“引導(dǎo)――探索――發(fā)展”的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分利用根據(jù)實(shí)情進(jìn)行二次加工的農(nóng)遠(yuǎn)資源課件，更加優(yōu)化本課的教學(xué)，提高教學(xué)效率。
這種教學(xué)模式，能促使學(xué)生學(xué)中有思，思中有疑，疑中有得。用“引導(dǎo)”體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；用“探索”反映學(xué)生親歷探索，尋求有效解決問題的知識和方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用；用“發(fā)展”來闡明教與學(xué)的目的。而遠(yuǎn)程課件中的動畫、影像等多種素材強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激，特別是相對這些幾何形體來說，所帶來的效果是粉筆和黑板所不能相比的。教學(xué)中我將充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源輔助教學(xué)的功能，直觀、形象地展示大量圓錐形實(shí)物圖，幫助學(xué)生建立圓錐形的表象，以及動態(tài)演示圓錐側(cè)面的展開過程、圓錐高的測量方法等，有效地突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)法：
空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)識的起點(diǎn)。教學(xué)中，我注重直觀演示和動手操作活動。學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具，直觀操作、自主探索、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。
六、說教學(xué)過程。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材，合理選擇教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
（一）、復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
通過媒體展示：一支圓柱形鉛筆。
問：這支鉛筆是什么形狀的？你能說說它具有哪些特征嗎？
目的在于復(fù)習(xí)圓柱的各部分名稱及特征，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
（二）、探究體驗(yàn)。
1、引出新知。
課件出示教材23頁的主題圖，并提問：“通過觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生帶著問題去觀察，使學(xué)生對圓錐進(jìn)行初步感知。
接著利用課件動畫演示從圓錐的實(shí)物圖中抽象出圓錐的幾何圖形，并標(biāo)明像這樣的圖形就叫做圓錐形，簡稱圓錐。
為了鞏固圓錐的表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我問學(xué)生：“在生活中，你還見過那些圓錐形的物體？”想一想、說一說。
并開展小游戲：學(xué)生搶答出屏幕上圓錐形物體的名稱。
最后，小結(jié)揭示課題，并板題：圓錐的認(rèn)識。
2、認(rèn)識圓錐的特征。
我先引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸圓錐形實(shí)物，再讓學(xué)生觀看動畫，在生動有趣的氛圍中輕松掌握圓錐的各部分名稱及特征。
接著讓學(xué)生拿起圓錐模型，小組同學(xué)相互說說圓錐的各部分名稱。
最后，讓學(xué)生閉上眼睛想一想圓錐是什么樣子的？在腦中建立圓錐的模型。
3、探究測量圓錐高的方法。
圓錐的高的測量方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我先讓學(xué)生利用學(xué)具，小組同學(xué)動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠(yuǎn)程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學(xué)難點(diǎn)。
4、認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖。
這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形？然后利用課件，動態(tài)演示圓錐側(cè)面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識圓錐側(cè)面的特征，有效的激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。
5、歸納小結(jié)。
讓學(xué)生歸納圓錐的特征，并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：
兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）、一個頂點(diǎn)、一條高6、實(shí)踐活動。
學(xué)生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進(jìn)一步認(rèn)識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。
7、比較圓錐和圓柱的特征，進(jìn)一步加深對這兩種圖形的認(rèn)識。
以上教學(xué)，借助遠(yuǎn)程教育資源，成功突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。整個過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是應(yīng)用資源合理組織學(xué)生求知的引導(dǎo)者這一新課理念。
（三）、鞏固應(yīng)用。
課件出示課前設(shè)計(jì)好的相應(yīng)習(xí)題。
利用課件出示習(xí)題，快捷方便，容量大，節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率。
（四）、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？
學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑，再次提高認(rèn)知能力。
七、說板書設(shè)計(jì)。
兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）。
一個頂點(diǎn)。
一條高。
本課的板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，簡單明了。
八、說教學(xué)效果預(yù)測。
本課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)用了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源與教材相匹配的教學(xué)課件，并在原有農(nóng)遠(yuǎn)課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次加工修飾，使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間思維能力等都得到發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)生在測量圓錐的高時，可能會出現(xiàn)以下這樣錯誤的測量高的方法：
如果出現(xiàn)這種情況，我會引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤所在，分析錯誤原因，在分析中探討正確的測量圓錐高的方法。
總之，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為推動農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)帶來了機(jī)會，我們要抓住機(jī)遇，不斷探索，合理利用，讓它為我們農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)增添光彩！
征稅和納稅說課稿篇十五
稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。
(1)稅收以國家為主體，采取法律形式的分配。
(2)目的：國家為實(shí)現(xiàn)其職能
(3)手段：憑借政治權(quán)力
(4)依據(jù)：稅法
稅、利、債、費(fèi)是財(cái)政收入的來源，其中稅收是財(cái)政收入最重要的源泉。國家通過稅收位其自身的存在和發(fā)展提供物質(zhì)保障。
(2)稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。
(稅收的基本特征是稅收與其他財(cái)政收入形式區(qū)別的主要標(biāo)志。)
強(qiáng)制性國家憑借政治權(quán)力強(qiáng)制征稅。納稅人必須依法納稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)必須依法征稅。
無償性國家取得稅收收入，既不需要返還納稅人，也不需要對納稅人直接付出任何代價。
固定性國家在征稅之前就以法律的形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和稅率，不經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變。
這三個基本特征是緊密聯(lián)系，不可分割的。稅收的無償性要求它有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障;其強(qiáng)制性和無償性又決定了它必須有固定性，隨意征稅會造成經(jīng)濟(jì)秩序的混亂，最終將危及國家利益。
根據(jù)征稅對象劃分，目前我國稅收為五大類：
流轉(zhuǎn)稅(增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、關(guān)稅等)
所得稅(企業(yè)所得稅、個人所得稅等)
資源稅(礦產(chǎn)稅、土地資源稅)財(cái)產(chǎn)稅(契稅)
行為稅(印花稅、屠宰稅)
(1)屬于流轉(zhuǎn)稅，是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。納稅人是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個人。
(2)增值稅的基本稅率為17%。
一般計(jì)算方法：增值稅=商品銷售額稅率上一環(huán)節(jié)已繳稅金
(3)增值稅只對增值額征稅，不僅可以避免對一個經(jīng)營額重復(fù)征稅，而且可以防止前一生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)企業(yè)的偷漏稅行為。它有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競爭，也有利于財(cái)政收入的穩(wěn)定增長。
(1)是國家對個人所得額征收的一種稅。它的納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的跟，以及不在我國境內(nèi)居住或居住不滿一年而從我國境內(nèi)取得所得的個人。
(2)計(jì)算方法：按應(yīng)稅項(xiàng)目不同，分別實(shí)行超額累進(jìn)稅率和比例稅率。
(3)實(shí)行超額累進(jìn)稅率納稅人所得越高，稅率越高，所得越低，稅率越低。
(4)個人所得稅不僅是國家財(cái)政收入的重要來源，而且是調(diào)節(jié)個人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會公平的有效手段。
納稅人：指稅法規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位或個人。
負(fù)稅人是實(shí)際或最終承擔(dān)稅款的單位和個人。
(1)當(dāng)納稅人所繳的稅款是由自己負(fù)擔(dān)時，納稅人與負(fù)稅人是一致的。(如個人所得稅的稅款是由納稅人承擔(dān)的，納稅人就是納稅人。)
(2)當(dāng)納稅人通過一定的途徑將稅款轉(zhuǎn)嫁給他人負(fù)擔(dān)時，納稅人就不是負(fù)稅人。(企業(yè)可能通過提高商品價格把稅款加在商品售價中，轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。)
(3)在我國，不一定每個公民都是直接的納稅人，但都是實(shí)際的負(fù)稅人。
(1)我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家。稅收取之與民、用之于民。在我國，國家利益，集體利益，個人利益在根本上是一致的。(稅收的性質(zhì))
(2)國家的興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)與每個公民息息相關(guān)，國家各項(xiàng)職能的`實(shí)現(xiàn)，必須以社會各界繳納的各種稅收作為物質(zhì)基礎(chǔ)。
因此，每個公民在享受國家提供的各種服務(wù)的同時，必須承擔(dān)義務(wù)，自覺誠信納稅。
偷稅：納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)納稅的行為。
欠稅：指納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
騙稅：指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
抗稅：指納稅人以暴力、威脅等手段拒不繳納的行為。
(2)公民也要增強(qiáng)自己對國家工職人員及公共權(quán)力的監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極關(guān)注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費(fèi)國家資財(cái)?shù)男袨檫M(jìn)行批評和檢舉，以維護(hù)人民和國家的利益。
征稅和納稅說課稿篇十六
1、知識鋪墊：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”根據(jù)本班總?cè)藬?shù)為30人，女生占三分之一，男生占三分之二，求男女生各有多少人?并把得數(shù)用比的知識或分?jǐn)?shù)的知識說一句話。
2、問題引入：在實(shí)際情境中理解按比分配。
這樣安排，目的是把握新舊知識和連接點(diǎn)，通過平均分引出按比分，有利于學(xué)生掌握知識的發(fā)展變化與延伸，為分散難點(diǎn)起著積極的遷移作用。
(二)、交流探索，掌握方法。
1、提出關(guān)于配制稀釋液的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“稀釋液”的意思。
2、出示例2，在情境中理解按比例分配。
首先在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，然后利用課件演示稀釋液配制過程，幫助理解題意及掌握分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)量關(guān)系：這道題配制的是什么?按照什么來配制?重點(diǎn)理解“按1：4配制”。再接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)理解按比分配的方法。最后提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
3、小結(jié)：按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?怎樣解答這樣的應(yīng)用題?
這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供自主探索的空間，一般學(xué)生總有自己不同的想法，所以在教學(xué)中可以靈活地依據(jù)提出的方法調(diào)換教學(xué)順序，并引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種不同的結(jié)題方法。安排學(xué)生的小組討論方式能使學(xué)生一開始就暢所欲言，把幾種不同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> (三)、多層訓(xùn)練，形成技能。
練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識融合恰當(dāng)，形成技能技巧，開拓思維，發(fā)展能力，達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
解決課前分卡片時產(chǎn)生的問題。
這個練習(xí)用來分散難點(diǎn)，促使知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化。
2、對應(yīng)性練習(xí)。
出示練習(xí)第1題：與例題比較，得出各部分?jǐn)?shù)量之間沒用比而是用實(shí)際數(shù)量表示。
采用講練結(jié)合的形式鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之后即時得到鞏固。
3、對比性練習(xí)。
出示練習(xí)第2題：比較分析題中出現(xiàn)三個數(shù)量，不同于其他練習(xí)。
這道練習(xí)旨在加強(qiáng)對比，提高學(xué)生分析和綜合運(yùn)用知識的能力。
(四)、拓展延伸。
課件出示并介紹“黃金比”，鼓勵感興趣的同學(xué)可以課外自己去收集有關(guān)的資料。這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(五)、全課總結(jié)。
你學(xué)會了什么知識?掌握了哪些方法?
這樣做既檢驗(yàn)了效果，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。
總之，為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情景和活躍的情趣，讓學(xué)生自主探究，合作交流，使他們深刻體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識分析和解決生活中的實(shí)際問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
征稅和納稅說課稿篇十七
1稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)利，依法取得財(cái)政收入的基本形式。
稅收的主體：國家稅收的特點(diǎn)：無償取得
稅收的目的：實(shí)現(xiàn)國家職能稅收的內(nèi)容：貨幣和實(shí)物
稅收的手段：憑借政治權(quán)利稅收的地位：財(cái)政收入的基本形式
稅收的依據(jù)：稅法
2稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保證。
3稅收具有強(qiáng)制性、無償性和固定性的特征。
稅收的無償性要求它具有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障，稅收的`強(qiáng)制性和五場戲有覺醒了它必須具有固定性。
4根據(jù)征稅的對象劃分，目前我國稅收分為：流轉(zhuǎn)稅、所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅和行為稅。
影響最大的是稅種：增值稅、個人所得稅。
增值稅是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。增值稅的基本稅率是17
個人所得稅是國家對個人所得征收的一種稅。(個人所得稅包括：1個體工商戶的生產(chǎn)經(jīng)營所得2工資薪金所得3稿酬所得4利息股息紅利所得5經(jīng)國務(wù)院財(cái)政部門確定征稅的其他所得6偶然所得7財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所得8勞務(wù)報酬所得9對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營承租經(jīng)營所得10財(cái)產(chǎn)租賃所得11特許權(quán)使用費(fèi)所得)
5個人所得稅是國家財(cái)政收入的重要來源，是調(diào)節(jié)個人收入分配實(shí)現(xiàn)實(shí)惠公平的有效手段。
1納稅人指稅法規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個人。
負(fù)稅人是最終承擔(dān)稅款的單位和個人。
2稅收的性質(zhì)：取之于民、有之于民。
3偷稅：指納稅人有意違反稅法國定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)納稅款的行為。
欠稅：指納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)規(guī)定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
騙稅：指納稅人用欺騙的方法會的國家稅收優(yōu)惠的行為。
抗稅：指納稅人以暴力、威脅等手段拒不交納稅款的行為。
征稅和納稅說課稿篇十八
20**年*月**日，我在97中高一6班聽取了劉博宇老師的公開課《征稅與納稅》。劉老師整堂課環(huán)節(jié)緊湊，邏輯清晰，教學(xué)方法平實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合高一學(xué)生特點(diǎn)，是一堂比較成功的課。
本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。首先，劉老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材。課堂上，劉老師組織學(xué)生閱讀教材，比如找出稅收的含義、稅收的特征、稅收的'種類等，通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生從教材中獲取有用信息。其次，注意指導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。比如在學(xué)生回答完稅收的特征后，劉老師讓學(xué)生板演各特征之間的關(guān)系。這樣使學(xué)生的思維跳出教材思考問題。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性符合新課程的理念。
本節(jié)課劉老師還采取講練結(jié)合的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠得到當(dāng)堂鞏固。比如講完稅收的種類后，劉老師出示黃某偷稅受罰、列寧名言等讓學(xué)生對稅收特征進(jìn)一步認(rèn)識。學(xué)習(xí)完增值稅和個人所得稅后，通過填寫表格的形式予以鞏固，組織學(xué)生討論依法納稅的必要性等。這樣的形式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，值得借鑒。
劉老師的個人基本扎實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，媒體課件制作精美不一一贅述。瑕不掩瑜，作為政治課，選取的材料可以更加結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活；課堂上老師也可以通過自我表現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂思維更為活躍。
征稅和納稅說課稿篇一
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課教學(xué)我確立了知識、能力、情感三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識記納稅人和負(fù)稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系；結(jié)合典型事例，理論聯(lián)系實(shí)際，正確認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。
2、能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨別比較能力，觀察分析實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立依法納稅的意識，使學(xué)生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學(xué)生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國家對稅收的使用、維護(hù)自己合法權(quán)益的意識，使學(xué)生認(rèn)識到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
教材內(nèi)容的地位、作用與意義《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，因其內(nèi)容反映了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一個重要的問題，“稅收”；并且它的內(nèi)容較之“分配方式”“財(cái)政”等內(nèi)容更接近學(xué)生的生活實(shí)際，符合政治學(xué)科新課程改革“貼近生活”、“幫助學(xué)生參與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活”理念的要求。
教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）編排特點(diǎn)：《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點(diǎn)也是本單元的一個重點(diǎn)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)：“依法納稅是公民的基本義務(wù)”是教學(xué)重點(diǎn)。
（3）教學(xué)難點(diǎn)：“納稅人與負(fù)稅人”的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了稅收對國家財(cái)政的重要性以及稅收及其種類等相關(guān)內(nèi)容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學(xué)生對納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著一定的感性認(rèn)識。但高一學(xué)生接觸和了解的生活實(shí)際有限，學(xué)生的知識儲備比較少，本課內(nèi)容對他們而言有一定難度。
本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂氣氛活躍，講練結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。最后安排了一個實(shí)際操作活動，讓學(xué)生利用所學(xué)本課知識設(shè)計(jì)稅收宣傳口號，體現(xiàn)了思想政治課“服務(wù)生活”的要求，學(xué)生積極參與活動，收到了良好的效果。
征稅和納稅說課稿篇二
20xx年5月3日，帶著期盼，帶著國家稅務(wù)總局和云南省地方稅務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和希望，我們一行50人來到了湖南省稅務(wù)干部專科學(xué)校開始了為期20天的“智力援西”項(xiàng)目納稅服務(wù)骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次次培訓(xùn)，既是提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富稅收知識，也是領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和看重，也是對我們基層一線納稅服務(wù)的殷切期盼。
湖南省稅務(wù)干部?？茖W(xué)校是我國稅務(wù)工作者向往的知識殿堂，是稅收學(xué)術(shù)研究前沿陣地，也是我心中一個美好而遙遠(yuǎn)的夢。當(dāng)端坐于安靜的課堂，與來自全省地稅系統(tǒng)納稅服務(wù)一線的50名業(yè)務(wù)骨干相識，聆聽師尊的教誨時，我感動于組織的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，又感悟于圓夢的快樂和人生的收獲。
精彩的授課讓我頓悟。本次培訓(xùn)包括了《稅收博弈與納稅遵從》、《納稅服務(wù)理論》、《納稅服務(wù)視角下的稅收執(zhí)法》、《12366熱線的基本知識》、《國外納稅服務(wù)知識介紹》等二十多門課程，幾乎涉獵了國內(nèi)外納稅服務(wù)方方面面的內(nèi)容。老師們生動有趣的講解，案例分析與答疑解惑充分結(jié)合，講臺與課堂積極互動，腦海里深深烙印下鮮活的知識。在學(xué)習(xí)期間，我們每堂課都是滿勤，認(rèn)真聽課、做筆記。下課以后，又到學(xué)院圖書館、電子閱覽室和稅務(wù)書店閱讀和購買了課外書籍及相關(guān)理論報刊，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。最為讓人感動的是，學(xué)校在安排好我們食宿學(xué)行的同時，在每個宿舍配備了電腦，便于大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
大家把平時工作中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題帶進(jìn)課堂，經(jīng)過老師的講解，課堂互動，豁然開朗。通過培訓(xùn)，大家感覺自己站得更高了、看得更遠(yuǎn)了。在輕松愉快的氛圍中，我們提高了思想認(rèn)識，豐富了理論知識，拓寬了思維方式，對以后的稅收業(yè)務(wù)工作起到了很好的推動作用。
美麗的校園讓我沉醉。雖已過煙花三月，盛夏初秋的校園卻風(fēng)情無限。風(fēng)景如畫的長沙構(gòu)成稅院一道亮麗的風(fēng)景線，漫步其間，花香四溢，綠樹成蔭，詩情畫意，倍感寧靜。校園的美是如此獨(dú)特，如此絢麗。而“求實(shí)、精業(yè)、勤廉、篤行”的校訓(xùn)和濃厚的文化氛圍，讓我感到責(zé)任和使命不再空泛，有許多理由催人奮進(jìn)。作為一名地稅納稅服務(wù)一線的干部，得到組織的信任和培養(yǎng)，一定要把“本事”用在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，用在稅收工作創(chuàng)新實(shí)踐上，以良好的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情投入到稅收工作中，努力開創(chuàng)基層稅收業(yè)務(wù)工作新篇章。
衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和組織給予的寶貴機(jī)會，感謝學(xué)校的辛勤付出，感謝班主任老師的熱情關(guān)懷，讓我重溫了做學(xué)生的幸福。本次學(xué)習(xí)，不僅是一次美好的圓夢之旅，一段足以讓人銘記的人生經(jīng)歷，更是一次人生境界升華的起點(diǎn)。本次培訓(xùn)的所得、所感、所思，無疑將會影響我的工作、我的學(xué)習(xí)甚至我的人生。
征稅和納稅說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析。
1。說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識教育和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。
2，說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必須達(dá)到知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達(dá)到三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
3，說教學(xué)的重，難點(diǎn)。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。
公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財(cái)政以至社會，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]納稅人與負(fù)稅人。
基于學(xué)生的認(rèn)識水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個概念。而這兩個概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2。探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性，主動性。
3。小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
1。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。
2。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生觀察，思考，動手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
流程一。
復(fù)習(xí)舊課：什么是稅收稅收的特征，稅收的種類。
設(shè)計(jì)意圖。
溫故而知新。通過對稅收的鞏固復(fù)習(xí)，為本節(jié)課作必要的準(zhǔn)備。
流程二。
導(dǎo)入新課。
觀看flash《假如國家沒有稅收》，回答它說明了什么問題。
集體討論，并發(fā)表自己對短片的看法，形成認(rèn)識：人人都與納稅有聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖。
流程三。
教師點(diǎn)撥提出討論問題：請同學(xué)們找出課本相關(guān)內(nèi)容對這個問題展開討論并加以評析。
展示知識結(jié)構(gòu)：納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖。
流程四。
二，依法納稅是公民的基本義務(wù)。
1，依法納稅的必要性。
以西方諺語：“惟納稅與死亡不可避免”請結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見所聞，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 教師點(diǎn)撥歸納出：
設(shè)計(jì)意圖。
目的在于用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。并通過層層設(shè)疑讓學(xué)生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務(wù)。
流程五。
2，違反稅法的行為。
指導(dǎo)學(xué)生自讀p86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為它們有何區(qū)別應(yīng)受什么處罰。
展示表格“比較四種違反稅法的行為”。
設(shè)計(jì)意圖。
由于該內(nèi)容通俗易懂，故設(shè)置為自主探究。運(yùn)用表格的形式直觀形象，并結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行分析。加深學(xué)生對知識的理解。
流程六。
行使納稅人權(quán)利教師設(shè)疑點(diǎn)撥注意充分肯定及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新建議。
設(shè)計(jì)意圖實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的德育目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行情感，態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
六，說教學(xué)評價。
本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，采用多媒體教學(xué)輔助手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
征稅和納稅說課稿篇四
各位評委，大家好！
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達(dá)到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計(jì)。
教材分析。
《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認(rèn)識到依法納稅的必要性，增強(qiáng)依法納稅的意識，這也是本課我要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點(diǎn)是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這兩者的突破。
學(xué)生分析。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程分析。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及重難點(diǎn)的突破。
一、生動表演，創(chuàng)設(shè)疑問情境，導(dǎo)入教學(xué)。
“稅收與我無關(guān)？”
在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實(shí)生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，突破難點(diǎn)。
納稅人和負(fù)稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個難點(diǎn)的突破。
通過實(shí)物“工資條”的展示和現(xiàn)實(shí)生活中“消費(fèi)稅提高，商品價格上揚(yáng)”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中認(rèn)識到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
三、多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，突出重點(diǎn)。
要實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點(diǎn)。
對于這個重點(diǎn)的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認(rèn)知。
在講授依法納稅的重要性時，我運(yùn)用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認(rèn)知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識。
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感。
在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認(rèn)識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點(diǎn)，也順利實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、設(shè)計(jì)活動，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，參與生活。
為進(jìn)一步鞏固知識，強(qiáng)化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實(shí)踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達(dá)到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
課堂小結(jié)。
介紹完本課知識點(diǎn)之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認(rèn)知。
兩者關(guān)系（難點(diǎn)）。
2、賦稅人。
二、依法納稅是公民的基本義務(wù)（重點(diǎn)）。
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
2、違反稅法的行為及其處罰。
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)。
教學(xué)反思。
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機(jī)與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)與理解，歡迎批評指教，謝謝。
征稅和納稅說課稿篇五
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達(dá)到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計(jì)。
《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認(rèn)識到依法納稅的必要性，增強(qiáng)依法納稅的意識，這也是本課我要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點(diǎn)是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這兩者的突破。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及重難點(diǎn)的突破。
“稅收與我無關(guān)？”
在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實(shí)生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
納稅人和負(fù)稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個難點(diǎn)的突破。
通過實(shí)物“工資條”的展示和現(xiàn)實(shí)生活中“消費(fèi)稅提高，商品價格上揚(yáng)”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中認(rèn)識到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
要實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點(diǎn)。
對于這個重點(diǎn)的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認(rèn)知
在講授依法納稅的重要性時，我運(yùn)用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認(rèn)知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感
在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認(rèn)識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點(diǎn)，也順利實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
為進(jìn)一步鞏固知識，強(qiáng)化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實(shí)踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達(dá)到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
介紹完本課知識點(diǎn)之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認(rèn)知。
兩者關(guān)系（難點(diǎn)）
1、納稅人
2、賦稅人
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)
2、違反稅法的行為及其處罰
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機(jī)與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)與理解，歡迎批評指教，謝謝
征稅和納稅說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析。
1、說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識教育和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必須達(dá)到知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達(dá)到三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
3、說教學(xué)的重，難點(diǎn)。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。
公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財(cái)政以至社會，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]納稅人與負(fù)稅人。
基于學(xué)生的認(rèn)識水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個概念。而這兩個概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2、探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性，主動性。
3、小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3、使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生觀察，思考，動手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
征稅和納稅說課稿篇七
政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達(dá)到情感的升華。
接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計(jì)。
《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。
在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題能力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。
為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們認(rèn)識到依法納稅的必要性，增強(qiáng)依法納稅的意識，這也是本課我要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點(diǎn)是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這兩者的突破。
教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及重難點(diǎn)的突破。
“稅收與我無關(guān)？”
在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學(xué)生的注意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并引發(fā)思考，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思考過程中，輔助一些圖片，展示現(xiàn)實(shí)生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
納稅人和負(fù)稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個難點(diǎn)的突破。
通過實(shí)物“工資條”的展示和現(xiàn)實(shí)生活中“消費(fèi)稅提高，商品價格上揚(yáng)”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中認(rèn)識到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
要實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點(diǎn)。
對于這個重點(diǎn)的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深入，逐步實(shí)現(xiàn)。
（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認(rèn)知。
在講授依法納稅的重要性時，我運(yùn)用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領(lǐng)會了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的認(rèn)知。
（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識。
在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)現(xiàn)、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生知識與情感的交流，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、判斷方法及所承擔(dān)的法律責(zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。
（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感。
在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，積極關(guān)注國家對稅收的征收和使用時，我運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更認(rèn)識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)情感的升華。
通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點(diǎn)，也順利實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
為進(jìn)一步鞏固知識，強(qiáng)化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實(shí)踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內(nèi)容具體化、生活化，真正達(dá)到“參與生活”、“服務(wù)生活”的目的。
介紹完本課知識點(diǎn)之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認(rèn)知。
兩者關(guān)系（難點(diǎn)）。
2、賦稅人。
1、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
2、違反稅法的行為及其處罰。
3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，積極行使對稅收的監(jiān)督權(quán)。
情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有生機(jī)與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。
以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)與理解，歡迎批評指教，謝謝。
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征稅和納稅說課稿篇八
上午好！很榮幸擁有這個機(jī)會與大家交流。我的課題是《稅收與納稅人》。
本課題的思路始終以學(xué)生為中心：
1、首先把握學(xué)情。我采用兩種方法來了解學(xué)生的實(shí)際和需要。一是在課前進(jìn)行了一個問卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學(xué)習(xí)論壇，組織網(wǎng)絡(luò)交流。這兩種方法都給學(xué)生創(chuàng)造了充分參與、真實(shí)表達(dá)和提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，將其中閃現(xiàn)出的思想亮點(diǎn)引入課堂，從而形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的互補(bǔ)，在教學(xué)活動中會使師生互動更為深入。
從問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)討論的反饋中，我歸納出學(xué)生在認(rèn)知、情感、實(shí)踐方面的四個問題，即（1）對自身與稅收、與納稅人的關(guān)系有一定認(rèn)識，但不夠準(zhǔn)確和深入；（2）對稅收“用之于民”缺少一定認(rèn)同；（3）比較關(guān)注納稅人權(quán)利的現(xiàn)實(shí)狀況；（4）一部分學(xué)生在實(shí)際問題上，知行脫節(jié)。
2、確定目標(biāo)。針對這些問題，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即（1）了解關(guān)于稅收的國情國策；明確納稅人的權(quán)利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；（3）樹立權(quán)利意識、公民意識。
問題一是作為導(dǎo)入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學(xué)們瞧這一家子，發(fā)現(xiàn)生活中常見的稅種；眼見著一張?jiān)鲋刀惏l(fā)票，更證明了只要你消費(fèi)，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學(xué)們看到了身邊的納稅人。
問題二以20xx年我國個人所得稅自行申報結(jié)果不充分為背景，請同學(xué)們分析“為什么我國納稅人的義務(wù)觀念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個背景的圖片是籃球明星王治郅與隊(duì)友們正填寫申報表，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，主動思考、積極討論，不同觀點(diǎn)的碰撞集中到了一處，即納稅人對義務(wù)的回避原因之一在于權(quán)利的架空，由此過渡到中心問題的討論即問題三（納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？）和問題四（如何維護(hù)納稅人的權(quán)利？）
問題3和問題4是本課的重難點(diǎn)。之所以突出權(quán)利，是在結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際的基礎(chǔ)上嘗試著開發(fā)教材。因?yàn)榻滩膶{稅人的義務(wù)有詳盡說明，但在納稅人的權(quán)利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權(quán)利與義務(wù)不可分割，而權(quán)利的充分享有更推動了義務(wù)的積極履行。因此，本課希望通過明確權(quán)利意識，來強(qiáng)化義務(wù)觀念。
對這兩個問題的解決是通過課堂討論完成的。課堂討論給學(xué)生搭建了一個積極思維、充分表達(dá)的平臺，學(xué)生的觀點(diǎn)與教師的引導(dǎo)最終得出討論成果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。
在討論過程，教師的引導(dǎo)需要用事實(shí)來支撐，從而增強(qiáng)認(rèn)同感。比如通過對比10年間稅收宣傳語的變化，讓學(xué)生感受納稅人權(quán)利的回歸；北京稅務(wù)的便民服務(wù)體現(xiàn)出對納稅人權(quán)利的尊重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實(shí)事，使學(xué)生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權(quán)利的逐步落實(shí)。至此，在教師的循循善誘中，幫助學(xué)生選擇正確的價值取向。
以上是本課題《稅收與納稅人》的簡介，感謝您的聆聽，請予以批評指正。
征稅和納稅說課稿篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
(1)把握中華民族精神是中華民族之魂。
(2)識記、理解中華民族的內(nèi)涵。
(3)深刻的理解愛國主義是具體的而不是抽象的。
2.能力目標(biāo)。
(1)結(jié)合中華民族精神的形成過程，使學(xué)生樹立發(fā)展和聯(lián)系的觀點(diǎn)，提高辯證思維能力。
(2)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，使是學(xué)生能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，明白什么才是真正的愛國主義。
3.情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白弘揚(yáng)中華民族精神的重要性與必要性，增強(qiáng)同學(xué)們的民族認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的愛國主義價值觀，理性愛國。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：中華民族精神的內(nèi)涵、愛國主義。
難點(diǎn)：愛國主義不是抽象的，是具體的。
三、教學(xué)方法、手段。
五維教學(xué)法、多媒體教學(xué)。
四、課時安排。
1課時。
五、新課教學(xué)。
導(dǎo)入。
師：魯迅先生所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)了什么精神?
生：中華民族的民族精神。
永恒的中華民族精神。
自主學(xué)習(xí)。
1、中華民族精神與中華文化的關(guān)系?
2、中華民族精神有什么重要性?中華民族精神有什么特點(diǎn)?
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵和核心分別是什么?
4、愛國主義的地位及其作用;愛國主義的特點(diǎn);。
5、新時期愛國主義的主題是什么?
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)能力，初步完成知識目標(biāo))。
生：1、中華民族精神與中華文化的關(guān)系。
(1)中華文化的力量，集中體現(xiàn)為民族精神的力量。(2)中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。(3)中華民族精神是中華民族文化的精髓和靈魂。
2、中華民族精神的作用：
(“三精神”“一魂”“一火炬”)。
(1)中華民族精神維系中華各族人民共同生活的精神紐帶;支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱;推動中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動力。
(2)是中華民族之魂。
(3)是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬。
中華民族精神的特點(diǎn)：民族精神永不泯滅。
3、中華民族精神的基本內(nèi)涵。
中華民族形成了以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
愛國主義：
地位：愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。
作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。
特點(diǎn)：愛國主義不是抽象的，是具體的。
5、在當(dāng)代中國，愛國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的。建設(shè)中國特色社會主義，擁護(hù)祖國統(tǒng)一，是新時期愛國主義的主題。
【合作探究：】(1)看了中國選手獲勝的鏡頭，你被感動了嗎?
(3)你認(rèn)為你是被什么感動了?
生：被中華民族精神、奧運(yùn)精神所感動。
【合作探究：】。
生：中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，也是推動中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動力，正是中華民族精神的巨大作用激勵了奧運(yùn)健兒。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生在課下的小組合作活動提高學(xué)生對知識的理解，并且在活動過程中將民族精神的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自身的愛國主義情感，同時提高學(xué)生的合作與探究、表達(dá)與闡述的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。)。
(特點(diǎn))中華民族精神永不泯滅。
古代的輝煌近代的圖強(qiáng)現(xiàn)代的復(fù)興。
【重點(diǎn)理解：】(1)中華民族精神的基本內(nèi)涵---團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。
歷史事實(shí)、現(xiàn)實(shí)案例。
同舟共濟(jì)吳萬眾一心協(xié)力同心一心一力。
土爾扈特東歸;文成公主入藏、萬眾一心、抗震救災(zāi)等。
意義：無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)時期，還是在祖國面臨為難關(guān)頭，都迸發(fā)強(qiáng)大力量，使任何征服或分裂中華民族企圖都不能得逞。
(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵---愛好和平。
征稅和納稅說課稿篇十
教師導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界的物質(zhì)性，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，而運(yùn)動是有規(guī)律的，世界包括自然界、人類社會和人的思維，人的思維屬于意識或精神世界，夢對于人來說，也屬于意識的范疇。人們常說：日有所思，夜有所夢，同學(xué)們，你們也做過夢，你們想知道人為什么會做夢嗎?今天就讓我們一起來解開這個謎團(tuán)，學(xué)習(xí)意識的本質(zhì)。
教師授課：意識的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長的歷史過程。請同學(xué)們閱讀第三十五頁的課文，人類意識產(chǎn)生之前，物質(zhì)對外界的作用有沒有反應(yīng)呢?它們是怎樣反應(yīng)的呢?ppt展示。
踏雪有痕、水滴石穿等，一切物質(zhì)都具有反應(yīng)特性。第一階段。
向日葵向著陽光，小狗聽到聲音就會汪汪的叫，一切生命物質(zhì)都具有對外界刺激做出感應(yīng)的特性，第二階段。
獵狗捕獵，海豚表演節(jié)目，高等動物的感覺和心理，第三階段。
人的意識，第四階段。
教師總結(jié)：一切物質(zhì)都具有的反應(yīng)特性是人類產(chǎn)生的物質(zhì)產(chǎn)生基礎(chǔ)，生物的反應(yīng)形式(刺激感應(yīng)、感覺和心理)是人類意識產(chǎn)生的前提。這也正說明意識既不是人的頭腦主觀自生的，也不是從來就有的，自然界先于意識而存在，意識是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
隨著運(yùn)動的發(fā)展，大腦越來越發(fā)達(dá)，大腦的作用也越來越重要。生物的反應(yīng)由應(yīng)激性到動物的感覺、心理的發(fā)展，為人類意識的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。在這個意義上，我們說意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
勞動是整個人類生活的第一基本條件，勞動創(chuàng)造了人本身。勞動是使猿變成人的決定因素，也是人的意識產(chǎn)生的決定因素。
人的勞動同動物勞動的根本區(qū)別在于制造和使用工具，而在制造和使用工具改造外部世界的勞動中，不僅要求人們認(rèn)識事物的表象，還要有抽象思維這種人類意識的反應(yīng)形式來深入認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。
在勞動過程中，由于交流的需要而產(chǎn)生了語言，語言的產(chǎn)生推動了人類意識的發(fā)展，在勞動和語言的推動下，使猿腦變成了人腦，并隨著社會勞動的進(jìn)步而日趨完善，這為意識的產(chǎn)生和發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
人的意識是從動物的心理發(fā)展而來的，上述動物很聰明，那么這些動物的心理可以稱之為人的意識嗎?不可以。那么只要是人就一定會有人的意識嗎?下面我們看一則案例：狼孩的故事。這說明動物的大腦和單純的動物心理并不會自發(fā)地產(chǎn)生，意識是同人類社會一起產(chǎn)生的，意識是社會勞動、語言和人腦的必然產(chǎn)物，從這個意義上說，意識是社會的產(chǎn)物。
由此可見，意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。
同學(xué)們都學(xué)過生物，動物的大腦和人類的大腦在重量、構(gòu)造、機(jī)能等各個方面都是不同的。同時人工智能與人腦也是不同的。
有人認(rèn)為機(jī)器人無所不能，有人認(rèn)為機(jī)器人必須像人。辨析：電腦也能思維，對嗎?
電腦思維不是本來意義上的人的思維，思維、意識只是人腦才有的機(jī)能。
人腦是怎樣進(jìn)行意識活動的呢?
我們中國有自己的上帝，玉皇大帝，西方人有耶穌，我們可以看出來，玉皇大帝像漢人，而耶穌則像西方人。還有之前我們所的做夢，都是我們腦子中活生生的、主動的反應(yīng)。這也就是說，意識是客觀存在的反映。意識的內(nèi)容來源于客觀存在，意識在本質(zhì)上是人腦對世界的反映，意識的內(nèi)容是客觀的。而意識的反映形式是主觀的。(1)從意識的主觀形式看，它既包括感覺、知覺、表象等感性認(rèn)識形式，也包括概念、判斷、推理等理性認(rèn)識形式。(2)從意識的主觀差別來看，不同的人會產(chǎn)生不同的反映。圖片(小狗是在上樓梯還是下樓梯)。(3)從意識的主觀特征來看，意識有對錯之分。無論是正確的意識還是錯誤的意識都是人腦對客觀事物的反映。
如何理解：觀念的東西不外是移入人腦，并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。
什么是意識?(1)從起源看，它是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物;(2)從生理基礎(chǔ)看，它高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)系統(tǒng)——人腦的機(jī)能;從內(nèi)容看，它是客觀存在的主觀映像。(4)從本質(zhì)上看，它是客觀存在(在人腦中)的反應(yīng)。
小結(jié)：物質(zhì)世界是先于人的意識而存在，物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識。
征稅和納稅說課稿篇十一
高中思想政治課程。
任課教師。
課題。
意識的本質(zhì)。
講課時間。
教材內(nèi)容分析。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：
識記：意識的本質(zhì);。
理解：意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物;。
意識是客觀存在的主觀映像;。
運(yùn)用：結(jié)合哲學(xué)原理，分析在從一切物質(zhì)都具有的反應(yīng)特性，到一切生命物質(zhì)所具有的刺激感應(yīng)，再到動物的感覺和心理過程中，人的意識產(chǎn)生的條件，論證意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
過程與方法目標(biāo)：
情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：
在世界本原問題上，牢固樹立物質(zhì)決定意識的思想觀點(diǎn)，自覺堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
意識是客觀存在的主觀映像。
教學(xué)難點(diǎn)。
意識是客觀存在的主觀映像。
教學(xué)方法。
課型。
新授課。
教具。
多媒體。
教學(xué)過程。
征稅和納稅說課稿篇十二
1、知識目標(biāo)。
通過教學(xué)使學(xué)生識記：稅收的含義、稅收的基本特征、增值稅、個人所得稅的含義及意義。通過教學(xué)要使學(xué)生理解稅收三個基本特征之間的關(guān)系;會算增值稅和個人所得稅。
2、能力目標(biāo)。
通過對各種具體稅種的掌握，能辨別具體濟(jì)濟(jì)活動中需納哪些稅，增加對社會經(jīng)濟(jì)生活的了解。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
通過對稅收及其基本特征、稅收的作用的理解，認(rèn)識到依法納稅的必要性;通過對具體稅種特別是個人所得稅的了解認(rèn)識到個人在社會分配中的地位，增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
稅收的含義及其基本特征。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
課后習(xí)題。
征稅和納稅說課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析。
一，說教材。
1、說教材的地位和作用。
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識教育和思想教育的'結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必須達(dá)到知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達(dá)到三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。
3、說教學(xué)的重，難點(diǎn)。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。
公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財(cái)政以至社會，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
基于學(xué)生的認(rèn)識水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個概念。而這兩個概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，認(rèn)識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 二，說教法。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2、探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性，主動性。
3、小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
三，說學(xué)法。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3、使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生觀察，思考，動手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
征稅和納稅說課稿篇十四
1、教學(xué)內(nèi)容：
2、教材簡析：
《圓柱與圓錐》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是本冊教材第二單元的內(nèi)容，通過本單元的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步應(yīng)用幾何知識解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上而安排的。認(rèn)識圓錐，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認(rèn)識安排在圓柱的認(rèn)識之后，為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。
二、說學(xué)情。
我所教學(xué)班級的學(xué)生是山區(qū)的孩子，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)他們的主觀性和能動性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識地主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高，也有一定的動手操作能力。但抽象邏輯思維在很大程度上仍然靠感性經(jīng)驗(yàn)支持，加上他們生活在山區(qū)，對新生事物的見識面相對較窄，所以在教學(xué)時適宜恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，既能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，又能將抽象的知識直觀化，更加直觀地體驗(yàn)感知圓錐的特征。
三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、編排意圖、教材特點(diǎn)以及學(xué)情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：
1、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
2、使學(xué)生認(rèn)識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。
過程與方法：
通過課件直觀展示和學(xué)生自主探索測量圓錐的高、旋轉(zhuǎn)直角三角形等實(shí)踐活動，更加直觀、深刻了解圓錐的特征，學(xué)生參與了知識的形成過程。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用生活中的圓錐實(shí)物讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的生活價值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識和能力。
依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的特征及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高的測量方法。
在教學(xué)時，我將利用課件，形象地分解演示圓錐圖形變化的過程，更加直觀地展示了圓錐的各部分名稱及特征，利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓錐實(shí)物，圓錐模型等。
學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐實(shí)物，模型一個，一塊平板、一把直尺、三角形硬紙等。
五、說教法、學(xué)法。
1、教法：
本課我將采取“引導(dǎo)――探索――發(fā)展”的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分利用根據(jù)實(shí)情進(jìn)行二次加工的農(nóng)遠(yuǎn)資源課件，更加優(yōu)化本課的教學(xué)，提高教學(xué)效率。
這種教學(xué)模式，能促使學(xué)生學(xué)中有思，思中有疑，疑中有得。用“引導(dǎo)”體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；用“探索”反映學(xué)生親歷探索，尋求有效解決問題的知識和方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用；用“發(fā)展”來闡明教與學(xué)的目的。而遠(yuǎn)程課件中的動畫、影像等多種素材強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激，特別是相對這些幾何形體來說，所帶來的效果是粉筆和黑板所不能相比的。教學(xué)中我將充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源輔助教學(xué)的功能，直觀、形象地展示大量圓錐形實(shí)物圖，幫助學(xué)生建立圓錐形的表象，以及動態(tài)演示圓錐側(cè)面的展開過程、圓錐高的測量方法等，有效地突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)法：
空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)識的起點(diǎn)。教學(xué)中，我注重直觀演示和動手操作活動。學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具，直觀操作、自主探索、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。
六、說教學(xué)過程。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材，合理選擇教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
（一）、復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
通過媒體展示：一支圓柱形鉛筆。
問：這支鉛筆是什么形狀的？你能說說它具有哪些特征嗎？
目的在于復(fù)習(xí)圓柱的各部分名稱及特征，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
（二）、探究體驗(yàn)。
1、引出新知。
課件出示教材23頁的主題圖，并提問：“通過觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生帶著問題去觀察，使學(xué)生對圓錐進(jìn)行初步感知。
接著利用課件動畫演示從圓錐的實(shí)物圖中抽象出圓錐的幾何圖形，并標(biāo)明像這樣的圖形就叫做圓錐形，簡稱圓錐。
為了鞏固圓錐的表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我問學(xué)生：“在生活中，你還見過那些圓錐形的物體？”想一想、說一說。
并開展小游戲：學(xué)生搶答出屏幕上圓錐形物體的名稱。
最后，小結(jié)揭示課題，并板題：圓錐的認(rèn)識。
2、認(rèn)識圓錐的特征。
我先引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸圓錐形實(shí)物，再讓學(xué)生觀看動畫，在生動有趣的氛圍中輕松掌握圓錐的各部分名稱及特征。
接著讓學(xué)生拿起圓錐模型，小組同學(xué)相互說說圓錐的各部分名稱。
最后，讓學(xué)生閉上眼睛想一想圓錐是什么樣子的？在腦中建立圓錐的模型。
3、探究測量圓錐高的方法。
圓錐的高的測量方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我先讓學(xué)生利用學(xué)具，小組同學(xué)動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠(yuǎn)程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學(xué)難點(diǎn)。
4、認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖。
這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形？然后利用課件，動態(tài)演示圓錐側(cè)面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識圓錐側(cè)面的特征，有效的激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。
5、歸納小結(jié)。
讓學(xué)生歸納圓錐的特征，并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：
兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）、一個頂點(diǎn)、一條高6、實(shí)踐活動。
學(xué)生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進(jìn)一步認(rèn)識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。
7、比較圓錐和圓柱的特征，進(jìn)一步加深對這兩種圖形的認(rèn)識。
以上教學(xué)，借助遠(yuǎn)程教育資源，成功突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。整個過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是應(yīng)用資源合理組織學(xué)生求知的引導(dǎo)者這一新課理念。
（三）、鞏固應(yīng)用。
課件出示課前設(shè)計(jì)好的相應(yīng)習(xí)題。
利用課件出示習(xí)題，快捷方便，容量大，節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率。
（四）、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？
學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑，再次提高認(rèn)知能力。
七、說板書設(shè)計(jì)。
兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）。
一個頂點(diǎn)。
一條高。
本課的板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，簡單明了。
八、說教學(xué)效果預(yù)測。
本課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)用了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源與教材相匹配的教學(xué)課件，并在原有農(nóng)遠(yuǎn)課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次加工修飾，使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間思維能力等都得到發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)生在測量圓錐的高時，可能會出現(xiàn)以下這樣錯誤的測量高的方法：
如果出現(xiàn)這種情況，我會引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤所在，分析錯誤原因，在分析中探討正確的測量圓錐高的方法。
總之，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為推動農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)帶來了機(jī)會，我們要抓住機(jī)遇，不斷探索，合理利用，讓它為我們農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)增添光彩！
征稅和納稅說課稿篇十五
稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。
(1)稅收以國家為主體，采取法律形式的分配。
(2)目的：國家為實(shí)現(xiàn)其職能
(3)手段：憑借政治權(quán)力
(4)依據(jù)：稅法
稅、利、債、費(fèi)是財(cái)政收入的來源，其中稅收是財(cái)政收入最重要的源泉。國家通過稅收位其自身的存在和發(fā)展提供物質(zhì)保障。
(2)稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。
(稅收的基本特征是稅收與其他財(cái)政收入形式區(qū)別的主要標(biāo)志。)
強(qiáng)制性國家憑借政治權(quán)力強(qiáng)制征稅。納稅人必須依法納稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)必須依法征稅。
無償性國家取得稅收收入，既不需要返還納稅人，也不需要對納稅人直接付出任何代價。
固定性國家在征稅之前就以法律的形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和稅率，不經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變。
這三個基本特征是緊密聯(lián)系，不可分割的。稅收的無償性要求它有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障;其強(qiáng)制性和無償性又決定了它必須有固定性，隨意征稅會造成經(jīng)濟(jì)秩序的混亂，最終將危及國家利益。
根據(jù)征稅對象劃分，目前我國稅收為五大類：
流轉(zhuǎn)稅(增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、關(guān)稅等)
所得稅(企業(yè)所得稅、個人所得稅等)
資源稅(礦產(chǎn)稅、土地資源稅)財(cái)產(chǎn)稅(契稅)
行為稅(印花稅、屠宰稅)
(1)屬于流轉(zhuǎn)稅，是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。納稅人是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個人。
(2)增值稅的基本稅率為17%。
一般計(jì)算方法：增值稅=商品銷售額稅率上一環(huán)節(jié)已繳稅金
(3)增值稅只對增值額征稅，不僅可以避免對一個經(jīng)營額重復(fù)征稅，而且可以防止前一生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)企業(yè)的偷漏稅行為。它有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競爭，也有利于財(cái)政收入的穩(wěn)定增長。
(1)是國家對個人所得額征收的一種稅。它的納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的跟，以及不在我國境內(nèi)居住或居住不滿一年而從我國境內(nèi)取得所得的個人。
(2)計(jì)算方法：按應(yīng)稅項(xiàng)目不同，分別實(shí)行超額累進(jìn)稅率和比例稅率。
(3)實(shí)行超額累進(jìn)稅率納稅人所得越高，稅率越高，所得越低，稅率越低。
(4)個人所得稅不僅是國家財(cái)政收入的重要來源，而且是調(diào)節(jié)個人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會公平的有效手段。
納稅人：指稅法規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位或個人。
負(fù)稅人是實(shí)際或最終承擔(dān)稅款的單位和個人。
(1)當(dāng)納稅人所繳的稅款是由自己負(fù)擔(dān)時，納稅人與負(fù)稅人是一致的。(如個人所得稅的稅款是由納稅人承擔(dān)的，納稅人就是納稅人。)
(2)當(dāng)納稅人通過一定的途徑將稅款轉(zhuǎn)嫁給他人負(fù)擔(dān)時，納稅人就不是負(fù)稅人。(企業(yè)可能通過提高商品價格把稅款加在商品售價中，轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。)
(3)在我國，不一定每個公民都是直接的納稅人，但都是實(shí)際的負(fù)稅人。
(1)我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家。稅收取之與民、用之于民。在我國，國家利益，集體利益，個人利益在根本上是一致的。(稅收的性質(zhì))
(2)國家的興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)與每個公民息息相關(guān)，國家各項(xiàng)職能的`實(shí)現(xiàn)，必須以社會各界繳納的各種稅收作為物質(zhì)基礎(chǔ)。
因此，每個公民在享受國家提供的各種服務(wù)的同時，必須承擔(dān)義務(wù)，自覺誠信納稅。
偷稅：納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)納稅的行為。
欠稅：指納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
騙稅：指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
抗稅：指納稅人以暴力、威脅等手段拒不繳納的行為。
(2)公民也要增強(qiáng)自己對國家工職人員及公共權(quán)力的監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極關(guān)注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費(fèi)國家資財(cái)?shù)男袨檫M(jìn)行批評和檢舉，以維護(hù)人民和國家的利益。
征稅和納稅說課稿篇十六
1、知識鋪墊：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”根據(jù)本班總?cè)藬?shù)為30人，女生占三分之一，男生占三分之二，求男女生各有多少人?并把得數(shù)用比的知識或分?jǐn)?shù)的知識說一句話。
2、問題引入：在實(shí)際情境中理解按比分配。
這樣安排，目的是把握新舊知識和連接點(diǎn)，通過平均分引出按比分，有利于學(xué)生掌握知識的發(fā)展變化與延伸，為分散難點(diǎn)起著積極的遷移作用。
(二)、交流探索，掌握方法。
1、提出關(guān)于配制稀釋液的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“稀釋液”的意思。
2、出示例2，在情境中理解按比例分配。
首先在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，然后利用課件演示稀釋液配制過程，幫助理解題意及掌握分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)量關(guān)系：這道題配制的是什么?按照什么來配制?重點(diǎn)理解“按1：4配制”。再接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)理解按比分配的方法。最后提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
3、小結(jié)：按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?怎樣解答這樣的應(yīng)用題?
這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供自主探索的空間，一般學(xué)生總有自己不同的想法，所以在教學(xué)中可以靈活地依據(jù)提出的方法調(diào)換教學(xué)順序，并引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種不同的結(jié)題方法。安排學(xué)生的小組討論方式能使學(xué)生一開始就暢所欲言，把幾種不同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> (三)、多層訓(xùn)練，形成技能。
練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識融合恰當(dāng)，形成技能技巧，開拓思維，發(fā)展能力，達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
解決課前分卡片時產(chǎn)生的問題。
這個練習(xí)用來分散難點(diǎn)，促使知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化。
2、對應(yīng)性練習(xí)。
出示練習(xí)第1題：與例題比較，得出各部分?jǐn)?shù)量之間沒用比而是用實(shí)際數(shù)量表示。
采用講練結(jié)合的形式鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之后即時得到鞏固。
3、對比性練習(xí)。
出示練習(xí)第2題：比較分析題中出現(xiàn)三個數(shù)量，不同于其他練習(xí)。
這道練習(xí)旨在加強(qiáng)對比，提高學(xué)生分析和綜合運(yùn)用知識的能力。
(四)、拓展延伸。
課件出示并介紹“黃金比”，鼓勵感興趣的同學(xué)可以課外自己去收集有關(guān)的資料。這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(五)、全課總結(jié)。
你學(xué)會了什么知識?掌握了哪些方法?
這樣做既檢驗(yàn)了效果，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。
總之，為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情景和活躍的情趣，讓學(xué)生自主探究，合作交流，使他們深刻體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識分析和解決生活中的實(shí)際問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
征稅和納稅說課稿篇十七
1稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)利，依法取得財(cái)政收入的基本形式。
稅收的主體：國家稅收的特點(diǎn)：無償取得
稅收的目的：實(shí)現(xiàn)國家職能稅收的內(nèi)容：貨幣和實(shí)物
稅收的手段：憑借政治權(quán)利稅收的地位：財(cái)政收入的基本形式
稅收的依據(jù)：稅法
2稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保證。
3稅收具有強(qiáng)制性、無償性和固定性的特征。
稅收的無償性要求它具有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障，稅收的`強(qiáng)制性和五場戲有覺醒了它必須具有固定性。
4根據(jù)征稅的對象劃分，目前我國稅收分為：流轉(zhuǎn)稅、所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅和行為稅。
影響最大的是稅種：增值稅、個人所得稅。
增值稅是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。增值稅的基本稅率是17
個人所得稅是國家對個人所得征收的一種稅。(個人所得稅包括：1個體工商戶的生產(chǎn)經(jīng)營所得2工資薪金所得3稿酬所得4利息股息紅利所得5經(jīng)國務(wù)院財(cái)政部門確定征稅的其他所得6偶然所得7財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所得8勞務(wù)報酬所得9對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營承租經(jīng)營所得10財(cái)產(chǎn)租賃所得11特許權(quán)使用費(fèi)所得)
5個人所得稅是國家財(cái)政收入的重要來源，是調(diào)節(jié)個人收入分配實(shí)現(xiàn)實(shí)惠公平的有效手段。
1納稅人指稅法規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個人。
負(fù)稅人是最終承擔(dān)稅款的單位和個人。
2稅收的性質(zhì)：取之于民、有之于民。
3偷稅：指納稅人有意違反稅法國定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)納稅款的行為。
欠稅：指納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)規(guī)定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
騙稅：指納稅人用欺騙的方法會的國家稅收優(yōu)惠的行為。
抗稅：指納稅人以暴力、威脅等手段拒不交納稅款的行為。
征稅和納稅說課稿篇十八
20**年*月**日，我在97中高一6班聽取了劉博宇老師的公開課《征稅與納稅》。劉老師整堂課環(huán)節(jié)緊湊，邏輯清晰，教學(xué)方法平實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合高一學(xué)生特點(diǎn)，是一堂比較成功的課。
本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。首先，劉老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材。課堂上，劉老師組織學(xué)生閱讀教材，比如找出稅收的含義、稅收的特征、稅收的'種類等，通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生從教材中獲取有用信息。其次，注意指導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。比如在學(xué)生回答完稅收的特征后，劉老師讓學(xué)生板演各特征之間的關(guān)系。這樣使學(xué)生的思維跳出教材思考問題。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性符合新課程的理念。
本節(jié)課劉老師還采取講練結(jié)合的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠得到當(dāng)堂鞏固。比如講完稅收的種類后，劉老師出示黃某偷稅受罰、列寧名言等讓學(xué)生對稅收特征進(jìn)一步認(rèn)識。學(xué)習(xí)完增值稅和個人所得稅后，通過填寫表格的形式予以鞏固，組織學(xué)生討論依法納稅的必要性等。這樣的形式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，值得借鑒。
劉老師的個人基本扎實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，媒體課件制作精美不一一贅述。瑕不掩瑜，作為政治課，選取的材料可以更加結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活；課堂上老師也可以通過自我表現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂思維更為活躍。